優(yōu)秀的教案能夠有助于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與教學活動。教案應該符合課程標準和教學大綱的要求，保證教學質量。教案可以定期進行更新和調整，以適應教學計劃和學生的實際需求。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇一
2.在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識。
3.能遵守游戲規(guī)則。
1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊。
2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作。
1.聽音樂進活動室，引導幼兒熟悉“森林”場景。
“今天，兔媽媽要帶你們去樹林里玩，快跟上吧！”
2.復習歌曲《兔子和狼》，引導幼兒有感情地演唱。
“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下?！闭堄變鹤?。
“兔寶寶們，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”
“一開始，我們在森林里玩開心嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）。
“狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？”（緊張、害怕，慢）“那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！”
3.了解游戲規(guī)則?！敖裉?，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）”
“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）“那我們一起來試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ?，狼來了”，做躲的動作。）4.完整游戲，進一步了解規(guī)則，（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”第一遍游戲時，請一名老師當大灰狼。
重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，并作出相應的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。
圍到教師身邊討論：剛才xxx為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）“那狼來了應該怎么辦呢？”
“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”
（2）第二遍游戲。
加深幼兒對游戲規(guī)則的理解?！疤旌诶?，兔寶寶們，我們快回家吧！”“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！庇變夯匾巫与S舒緩的音樂休息。
（3）說說游戲規(guī)則。
“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了?！薄澳闶窃趺醋龅讲槐淮蠡依前l(fā)現(xiàn)的呀？”
（4）改變情節(jié)，增加游戲性，進行第三次游戲。
狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹）引導幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的.時候再碰到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓勵幼兒積極想辦法?？隙ê⒆硬灰粯拥南敕?。）。
“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?？”
“其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方?！?/p>
5.游戲結束，體驗游戲快樂。
“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇二
活動目標：初步學會唱歌曲。用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣。體驗與朋友在一起的快樂。
難重點：初步學會演唱歌曲；用快樂的歌聲演繹歌曲。
活動準備：與歌詞內容匹配的圖標若干，配套音樂。
活動過程。
你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂的'事情?
1、初次欣賞，初步欣賞曲調。
我們來一起聽一首寫給好朋友的歌。
2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲，有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?
2、對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂，你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜幫助幼兒記憶)。
1、教師與幼兒一起唱，利用圖片記憶歌詞。
2、分小組輪流演唱。
聽了這首歌你開心嗎?為什么?和朋友在一起是最開心的，所以我們要對好朋友好哦!
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇三
1、學唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4、樂于探索、交流與分享。
大貓和小貓的圖片。
一、導入，學習大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問"他們是誰?它們一樣嗎?"。
a引導幼兒用動作幅度大表現(xiàn)大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學學大貓的樣子)小朋友學的真像。
b引導幼兒用動作幅度小表現(xiàn)。
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學學小貓的樣子)。
師說："誰來用動作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問："剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》，誰來告訴老。
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大。)。
師問："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)。
(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大貓、小貓。
師："現(xiàn)在請小朋友們用剛剛學過的動作來表現(xiàn)下大貓和小貓，看誰表演的最好。"。
3、教師領幼兒聽歌曲的伴奏音樂，讓幼兒感受音樂旋律的不同，并將音樂與大貓小貓匹配。
(1)師問："它們想和我們一起做游戲，聽，誰走在前面，是大貓是小貓?"。
師問："誰走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"。
(幼兒：大貓，音樂比較大，聲音大)。
(小朋友說得真好)那我們一起來學一學大貓叫。
(2)師問："小貓呢"(幼兒：音樂比較小，聲音小)那我們一起來學一學吧。"(帶領幼兒一起學小貓叫。)。
4、幼兒學唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學習。
師："大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽。"我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
"你們認識它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"。
"小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學習準確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?"。
6、仿編歌曲：
7、結束教學活動。
師："請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌，好嗎?
教學反思：
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習的**達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關系我沒有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學的歌唱習慣。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇四
主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參加這次的活動幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學習成果。本次活動的目的是欣賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出寶貴意見和建議。
一、歡迎爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。
二、歌曲欣賞：
1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。
2.個人表演：《雨小雨》、《兩只小象》。
三、古詩欣賞。
1.集體背誦：《江南》、《清明》。
2.分組背誦：《所見》、《絕句》。
3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。
四、舞蹈欣賞：
1.集體表演：《春天》、《慶?！?。
2.個人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。
五、故事表演：
1.房騰宇《愉快的一天》。
2.董雨萌《小松鼠的傘》。
3.劉元昊《太陽生病了》。
六、兒歌欣賞：
1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。
2.分組表演：《動起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。
3.個人表演：《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會骨碌碌》、《魚來小魚來》、《鉆泥巴》。
七、數(shù)學內容展示：
1.唱數(shù)120、點數(shù)1-5。
2.展示對圖形的認識：三角形、正方形、圓形、長方形等。
3.2、3、4的形成極其意義。
4.按形狀、顏色、小等排序。
八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，希望家長肯定孩子的'作品，對孩子進行表揚和鼓勵。
九、結束。
再次感謝家長的到來，祝各位家長身體健康，工作順心，祝小朋友天天開心，過一個快樂的暑假，成果展到此結束，希望家長為我們提出寶貴的意見和建議。
13、小班親子礁小班親子礁四則。
鉆山洞。
游戲目標：
1.訓隸覺和四肢著地爬行的能力。
2.訓練聽覺和提高辨別聲源的能力。
游戲準備：山洞玩具。
1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。
2，根據(jù)幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊從山洞內爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。
拾豆豆。
目標：訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協(xié)調能力，有利于促進腦功能的發(fā)展。
準備：每位幼兒自帶干凈的瓶子23只，各類豆豆(請家長忙帶)。
方法：
教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內，家長加以引導和必要的助。
注意：孩子撿豆豆時，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。
水果餐。
1、培養(yǎng)幼兒與家長共同操作的興趣。
2、初步嘗試使用固體膠。
1、水果花籃圖人手一張。
2、各種水果造型圖片。
1、教師出示漂亮的水果花籃引題。
2、演示使用固體膠。
3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。
4、展示作品，分發(fā)獎品。
目標：練習雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲勞。連續(xù)跳是練習彈跳力的方法之一。
準備：呼啦圈，事先畫好起點和終點。
玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳躍，跳到終點。
2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。
3、、幼兒與家長合作，每組兩個呼啦圈，家長忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點。給予貼紙獎勵。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇五
茶壺是孩子們身邊隨時可見的生活用品，在孩子的眼中，茶壺只是一種沒有生命力的物品。而歌曲《小茶壺》是一首外國兒歌，歌曲里以擬人的方式給予了小茶壺生命，讓孩子們插上了想象的翅膀，歌詞風趣、活潑這正好適合小班孩子的活潑好動的年齡特點，鑒于此我設計本次活動，目的就是給孩子想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)茶壺形態(tài)，在游戲的情景中學習，并能與同伴一起表演和創(chuàng)作。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)3歲幼兒的年齡特點，我確立了認知、能力、情感三方面的目標，圍繞教學目標，教學過程：
1、以游戲貫穿活動始終。首先以情景游戲引入活動，讓孩子到老師家做客引出主題，然后倒茶！倒茶需要什么，就是茶壺，就可以出示圖片，讓幼兒了解茶壺，并模仿茶壺的樣子，接下去的環(huán)節(jié)老師和孩子們扮演小茶壺、小茶杯來進行角色表演。
2、通過實物呈現(xiàn)、出示圖片的形式進行教學。本次活動的重點是熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內容，難點是初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作，所以在活動的第二環(huán)節(jié)我出示的圖片注意從易到難，先嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內容，再模仿動作，最后引導孩子創(chuàng)編不同茶壺的造型，孩子們通過看、聽、說、做等多種感官的參與，讓孩子以各自不同的方式表現(xiàn)出一只只不同的小茶壺。
1、熟悉歌曲的.旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂?；顒訙蕚洌翰鑹匾话?，與歌曲有關的圖片兩張，鋼琴伴奏活動過程：
一、通過游戲“做客”引出主題。
小朋友們，今天老師帶你們去老師家做客，想不想去啊？
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
你們看，這是誰呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
教師有節(jié)奏的唱出：我是一把茶壺矮又胖。
（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。
茶柄長在什么地方？你們來學學那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。
教師有節(jié)奏的唱出：這是我把手這是我嘴。
（3）出示第二幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。教師有節(jié)奏的唱出：水滾啦，水滾啦！泡茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊？（又矮又胖）來！我們來做一做。
那把手長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
3、提問：小朋友們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）。
4、剛才有很多的小朋友的把手和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備?。ń處煵皇痉叮?。
5、小朋友們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?/p>
四、請客人老師喝茶。
五、結束：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇六
2.初步感知樂曲中音的短與長。
3.嘗試用紗巾表現(xiàn)音的短與長。
1.聽音樂跟隨老師的`動作進教師。
2.參加國王的生日會。
（1）聽音樂跟老師做動作。
（2）教國王吹泡泡糖。
（3）撕泡泡糖。
引導幼兒用各種動作表現(xiàn)吹泡泡糖和撕泡泡糖的動作，重點引導幼兒感知樂句的長與短，并能用相應的動作來表現(xiàn)。
3.吹泡泡糖游戲。
師幼共同創(chuàng)編吹泡泡糖的游戲，再次感受樂句的長與短。
4.紗巾變變變。
（1）引導幼兒用紗巾變出各種動作并與幼兒一起嘗試。
（2）在游戲中讓幼兒感受樂句的長與短，并能用合適的動作來表現(xiàn)。
（3）小紗巾回家睡覺了。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇七
1.引導幼兒情緒愉快地參與游戲。
2.培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。
一.引起幼兒興趣。
(老師戴貓媽媽頭飾)“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓?”
二.學習游戲《找小貓》第一段。
1.教師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
2.老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內容表演第一段的動作。
3.幼兒在最后一句時找個地方躲起來，.并請幼兒說說你躲在什么地方。
4.用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。
三.游戲《找小貓》。
1.教師扮演貓媽媽進行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最后出來。
2.幼兒聽完整的音樂(磁帶)做游戲。
3.可請個別幼兒做貓媽媽進行游戲。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇八
1、認識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。
3、喜歡參加音樂活動，在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。
重難點：能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。
準備：1、經驗準備：認識沙錘、手鈴、響板。
2、物質準備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片，
（一）認識新樂器。
1、教師在幕后敲擊樂器，請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音。
師：“小朋友們，聽一聽是哪種樂器朋友來了。”
2、教師敲擊一種樂器，請幼兒猜想一種結果，依次出示敲擊的樂器。
師：“你們真棒！今天我們班又來了一個新的樂器朋友，請你們聽一聽是哪種樂器來了。”教師敲擊三角鐵，請幼兒說說是什么樂器！
3、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）！請小朋友摸一摸它的材質，（鐵的）！聽一聽它的聲音，（清脆的）！所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵。”
4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。
（二）玩游戲“什么樂器在歌唱”
1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次。
2、游戲一：分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位，代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。
3、規(guī)則：請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應的圖片家中。等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
4、游戲二：分別將四張樂器圖片不重復的兩兩分成一組，粘貼在教室的各個方位，教師依次介紹樂器家的方位。
5、規(guī)則：教師在幕后同時敲擊兩種樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應的兩種圖片家中，等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續(xù)玩。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
（三）游戲結束。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇九
嘗試用動作表現(xiàn)三拍子的音樂，體驗強拍的感覺，進一步感受春天的美。
1、感受過春天的美景。
2、三拍子音樂《紅蜻蜓》。
（一)春雷
t：春天來了，春雷聲聲，你們聽春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣賞音樂
t：春姑娘穿著綠色的長裙來了，她跟著音樂為春天的到來跳舞，聽聽音樂有什么感覺。(完整欣賞音樂《紅蜻蜓》，說說對音樂的感受。)
2．再次欣賞
t：春姑娘跳舞很穩(wěn)當，一步步跨出去，她是在什么時候跨一步的呢?在她跨的時候我們用動作表示。(引導幼兒在強拍上用動作表示。)
3．拍手表示強拍
t：春姑娘請我們用拍手來幫她伴奏，強拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現(xiàn)三拍。
t：春姑娘邀請我們一起來跳舞，跟著音樂跳，強拍上跨步，跳得穩(wěn)當。(引導幼兒在強拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現(xiàn)三拍
t：春天有什么美麗的景色? (引導幼兒說春天的景色用動作表現(xiàn)，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
t：和春姑娘一起跟著音樂，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導幼兒跟著音樂動作表現(xiàn)強拍。)
操作提示
整個游戲可以根據(jù)自己幼兒的實際音樂經驗決定一次活動解決還是分幾次活動進行，每一個環(huán)節(jié)都在前一個環(huán)節(jié)的基礎上進行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵與幫助，共同達到目標。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強拍時，走步到點子上，老師可用動作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導他們將聽覺和運動覺結合。教師在活動中重視啟發(fā)幼兒參與活動的情趣，引導幼兒積極運用身體動作解釋聽到的音樂。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇十
1、初步感受物體遠近帶來的視覺變化――近大遠小。
2、能根據(jù)故事情節(jié)進行想象，積極地用語言表達自己的想法。
多媒體課件
邊演示幻燈片邊提問：
關鍵問題一：
這是誰？你覺得這是一只怎樣的老鼠？
關鍵問題二：
小老鼠在草地上看到了什么？
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會怎樣？
師：小老鼠會怎么想呢？它會說些什么？
師：小老鼠又走近些，結果發(fā)現(xiàn)它看見的是――大熊
師：沒有想到吧。這只熊在做什么？你從哪里看出來的？小老鼠剛才看到的是熊身
體的哪一部分？熊背拱起來的時候是什么樣的？
師：（很小聲地）噓，熊在做什么？
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關鍵問題三：
小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊，它會怎么做呢？你們猜猜？
師：老鼠到底會怎么做呢？
將剩下的故事講完，結尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。
1、欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個名字。
有一只小老鼠，來到大森林，看到遠處有一團咖啡色的東西，像個小山坡。小老鼠說：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著，發(fā)現(xiàn)這團咖啡色的東西變了，越變越大，還聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，終于爬到了！他仔細一看，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。
2、關鍵問題四：
故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法。
3、關鍵問題五：
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣東西嗎？怎么看出的結果是不一樣的.呢？師：原來距離遠近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
師：有沒有小朋友愿意到前面來看著圖片給大家講故事呢？幼兒講述時教師適時適當提醒。
小班音樂游戲活動：《小毛巾》優(yōu)秀2
活動目標：
1、理解歌曲內容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學看簡單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛歌唱活動，情緒愉悅。
活動準備：
小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜活動過程：
一、初步感知歌曲中的歌詞，按節(jié)奏學念歌詞
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰？他們是怎么叫的？
2、游戲：有趣的叫聲根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂按節(jié)奏學念歌詞，初步感知樂曲。
（1）根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。
（2）幼兒聽音樂按節(jié)奏學念。
二、完整感知樂曲，學看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個初步感知。
2、教師帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進一步熟悉歌曲。
請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進一步熟悉歌曲。
四、延伸活動
進行歌曲創(chuàng)編：讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友，把它們編進歌曲。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇十一
1、能邊唱邊游戲，在游戲中鞏固對基本交通規(guī)則的.認識。
2、喜歡參加音樂游戲，初步嘗試遵守音樂游戲的規(guī)則。
教師范例“大馬路”（有人行道和橫道線）、歌曲錄音《過馬路要看燈》。
學習演唱歌曲。
1、欣賞并學唱歌曲：
教師師范演唱歌曲兩遍，幼兒欣賞，了解歌詞大意。
幼兒跟著音樂旋律邊拍手邊念歌詞。
分句學唱歌曲，教師用摘句的方法，將幼兒學起來比較困難的樂句重點學唱。
幼兒跟著音樂完整演唱歌曲。
在“大馬路”游戲場景中，幼兒邊唱邊游戲，教師提醒幼兒：行人要走人行道，過馬路要走橫道線。
請個別幼兒扮演警察，游戲反復進行。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇十二
這個“冷場”表面上看起來是孩子不玩，不動，但是透過現(xiàn)象，我看到的是這個班級的孩子們對音樂的理解、感受能力以及社會性發(fā)展水相對較弱，對外部世界不好奇，沒興趣的本質。拘泥于原來的教學環(huán)節(jié)，唱一唱，玩一玩，看起來是行不通了。因此，我決定調整活動目標，針對這個班級孩子的特點和發(fā)展需求，把原來主要定位于歌曲的演唱，身體部位認知的目標調整為傾向于音樂感受、社會性情感發(fā)展的多元目標。
正當我在腦子里快速思考對策的時候，突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機一動，對！借用道具試一試，創(chuàng)新參與度更高的游戲方法，孩子們一定喜歡！于是就拿過工作毯，一邊唱“我把自己藏起來，誰也看不見?，F(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊用工作毯藏住自己。看見我一邊隨著演唱一邊“躲貓貓”，孩子頓時來了興趣。接著我又走到孩子身邊，一邊將孩子藏起來，一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來，所有的孩子都非常開心地加入進來。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來，馬上讓孩子們去拿工作毯，跟著伴奏音樂玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高，樂此不疲地和同伴游戲，笑聲不絕于耳。一個歌唱活動改變了“初衷”，就這樣調整成了音樂游戲。在游戲的、開心的氣氛中，孩子們愉快、順利完成了原本的目標之外，還收獲了更多元的價值――同伴之間有了主動的身體接觸，增加了合作、交流機會的同時感受到同伴的合作的快樂，增進相互之間的情感，并且拓展了創(chuàng)編的維度。
1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風，大膽表現(xiàn)“藏起來”、“又出現(xiàn)”，體會躲藏的快樂；
2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏；
3、愿意嘗試合作和交往，感受同伴合作的樂趣。
1、工作毯人手一塊
2、音樂（原唱、伴奏）、播放器
3、幼兒圍坐半圓形
（一）傾聽、感受歌曲的快樂、幽默，嘗試唱一唱，藏一藏。
1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來》，引導幼兒聆聽歌曲，感受歌曲幽默輕快的風格，嘗試唱一唱，藏一藏。
欣賞后提問：我把什么地方藏起來了？你們能不能藏得起來這些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位）
老師用風趣、幽默的表情伴隨小幅度的動作清唱，請幼兒仔細傾聽，認真觀察。對于小班孩子來說，老師對于歌曲準確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力，引導孩子感受、理解、欣賞并愛上音樂的首要素養(yǎng)。
2、繼續(xù)唱一唱，藏一藏，引導幼兒大膽用肢體和表情表達對歌曲的感受。
（1）老師繼續(xù)清唱歌曲，用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導孩子，感受歌曲幽默輕快的風格。引導孩子嘗試模仿和跟唱。
比如說，在“我把嘴巴藏起來”這一句的表達時，老師雙手捂住了嘴巴進行演唱，聲音的音色就發(fā)生了改變，本身就有奇怪的效果，配合豐富的表情，就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎上，孩子感到有趣并且很快融入，忘記是在學唱歌曲，而是在做一個游戲。
（2）播放錄音，引導幼兒傾聽，只在傾聽到“藏起來”“xx又出現(xiàn)”的時候跟隨動作。
錄音使音樂更加完美，立體，孩子能夠更好地感受曲風。在這個環(huán)節(jié)，更多的是對音樂完整的傾聽和感受，并且在引導傾聽的過程中，老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn)，在欣賞的同時，為創(chuàng)編埋下伏筆。
3、跟隨錄音邊唱邊玩，大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對歌曲的感受。
（二）游戲《我把藏起來》。
1、嘗試替換原歌曲中的歌詞，繼續(xù)游戲。
引導語：孩子們，我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，還能藏起什么地方呢？那我們一起來玩一玩吧?。ń處煂⒑⒆诱页鰜淼牟课惶鎿Q仿編，帶領孩子演唱；也可以請個別幼兒帶領孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進行演唱；最后請所有的孩子跟隨伴奏音樂將自己找到的部位替換仿編。視情況而定）
教師示范喊出“我把藏起來”，雙手藏住身體的某個部位，讓孩子模仿。然后引導孩子嘗試尋找身體不同部位進行游戲。在游戲的過程中讓孩子大膽發(fā)揮想象，替換身體的各個部位進行游戲。在這個過程中，既鞏固了身體部位的認知，又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位，孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。
游戲激發(fā)孩子說的愿望，同時又將歌唱中進行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過程中，說出很多很多的身體部位，甚至奇奇怪怪的想法。
2、創(chuàng)新玩法，將歌詞替換成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戲。
（1）教師示范“藏自己”的游戲。
取工作毯一張，教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來，誰也看不見。哦，現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來”和“又出現(xiàn)”這兩個地方著重用動作和語氣、表情來強調，突出游戲的玩法和樂趣。
（2）提問：這一回，老師把什么藏起來了？你們想不想把自己藏起來呢？
（3）幼兒取工作毯，跟隨音樂玩“藏自己”的游戲一遍。
這個年齡段的孩子，對于“藏貓貓”非常感興趣，物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子，更何況是自己和小朋友們隨著音樂一會消失一會出現(xiàn)，這樣游戲性增強，更加充滿趣味，讓孩子們樂此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時那種驚喜和滿足的表情，讓教室里充滿了歡樂。
3、合作游戲：我把“好朋友”藏起來。
小班幼兒游戲以平行游戲為主，但長期的平行游戲不利于社會性的發(fā)展。而音樂游戲中增加互動、合作的環(huán)節(jié)，可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等，為社會性發(fā)展提供機會。
（1）教師和小朋友，小朋友和小朋友互相之間找好朋友進行游戲，歌詞替換為“我把好朋友藏起來”。
（2）提高游戲中合作的難度，創(chuàng)新游戲玩法。
a、師師合作游戲，請幼兒注意觀察游戲玩法。
這個部分著重傾聽和掌握前奏和間奏，前奏的時候教師互相眼神交流，中間的部分一名教師藏另一名，間奏的時候交換工作毯，然后交換角色進行游戲。
b、師幼互動，合作游戲。
請個別幼兒和老師合作游戲，請其余幼兒觀察玩法。在進行合作游戲的過程中，老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動作，引導孩子觀察合作的要點。（第一段音樂，老師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”，間奏時老師把工作毯交給孩子，第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。）
c、幼幼互動，合作游戲。
相互合作對于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn)，需要相互協(xié)商，相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲，只不過同伴游戲的水平較低。在這個合作的過程中，老師可以進行語言的引導，幫助孩子學習和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促進孩子社會性發(fā)展。
（三）工作毯歸位，結束活動
（曲譜附后）
預設和生成的取舍……
這個活動結束之后，我沉浸在喜悅之中，久久不能平靜。這個生成，讓孩子們收獲很多，我也同樣獲得成長。
同樣的課程，我開展過很多次，幾乎都比較順利，但是今天的情況，讓我思考課程預設是否要考慮更為周全，以及什么樣的生成是有意義和價值的。
原本的預設，考慮到了孩子的知識經驗以及年齡特點，但沒有充分考慮到每個班級孩子不同的個性特點，不同的社會性發(fā)展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了預想不到的不少孩子不唱，不玩，不參與的情況。面對這樣的狀況，作為一個幼兒教師，我不是著急他們學習不會歌曲，而是擔憂這些孩子們對音樂的感受力，對外界事物的好奇心，性格不活潑，不開朗、大膽，不敢于參與集體活動，和外界互動的能力和意識比較弱。
因此，我很快針對孩子身上出現(xiàn)的問題做出目標的調整。原來只要唱一唱，玩一玩，第二步進行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個歌唱活動的目標。但是，面對這樣的孩子，我認為應該把社會性發(fā)展作為重點。多讓孩子們和老師以及同伴有互動的機會。那么，什么是孩子最愛的方式？――游戲！什么是好的媒介？――道具。我借用了工作毯這個道具，一下子化腐朽為神奇，孩子們靈動起來，積極熱情地參與進來。在知識技能目標中，完成原有目標的基礎上，還完成了前奏、間奏的聽辨，和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦樂乎。
游戲是孩子們最愛的，游戲的材料選取的適宜，就如虎添翼，為游戲插上翅膀，載著孩子們在游戲中心情放松、思維開拓地玩中學，學中玩。與其說我們是孩子的老師，不如說是我們要向兒童學習。我們要學會觀察兒童，通過科學的觀察判斷孩子的需要，判斷什么是此時此刻教育的價值所在。不要拘泥于原有的預設，敢于判斷和選擇，敢于創(chuàng)新，真正做孩子的觀察者、支持者、引導者。當然，這一切都要建立在扎實的理論和實踐的基礎之上。同時，還要不斷學習、提高，勤于思考和積累。
這個活動雖然結束了，但后續(xù)的活動還要繼續(xù)。比如，還可以發(fā)動孩子們在生活中找一找可以“藏起來”的物體，做后續(xù)的創(chuàng)新游戲?？梢詳U大孩子們游戲的范圍，在家里和親人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，開闊孩子思維，同時也給孩子創(chuàng)造更多的交往機會，讓孩子不知不覺在短板上彌補起來。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇十三
1、在理解歌曲內容的基礎上，學會音樂游戲。
2、學習根據(jù)歌詞內容做動作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
皮球一只 幼兒圍成圓形坐
一，出示皮球，引起興趣。
師：看看這是什么？今天大皮球要和小朋友來玩游戲。你們喜歡大皮球嗎？為什么喜歡呢？（幼兒自由回答）
師：我們一起來念個大皮球的兒歌吧！
二，念兒歌，傳皮球。
師帶領幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。
師：小朋友念得真好聽，我們先來玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來傳皮球，一個一個傳過去。
三，聽音樂傳皮球
師：想不想再來玩一次，這回我們要聽著音樂來傳皮球，皮球在哪個寶寶手里，哪個寶寶就要上來，對皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你。
四，做動作，學唱歌，在最后一句中傳皮球。
師示范邊唱邊表演。
帶領幼兒一起學，聽歌曲集體做動作。
選3―4個幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲2―3遍。
五，結束，今天皮球和小朋友玩的真開心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧！
幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇十四
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b c樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)小奶牛的動作。3、在結伴游戲時，愿意與同伴合作表演。
音樂
一、音樂導入，聽音樂a段
1、手指律動：
師：伸出小手來，收回小手去。
有一個美麗的農場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操。
2、幼兒隨著音樂做早操，律動音樂
師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。
二、聽音樂b段
1、師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦！農場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。
3、小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里？
師：有一只小奶牛想了一個好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當牛奶工來的時候他一動也不動。
4、師：小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭？
哎呀，本來可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒有了。
三、在聽音樂c段，幼兒學變石頭
1、教師：小奶牛們，牛奶工已經走了，有了這個辦法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧！
2、師：請幼兒先休息吧
四、完整聽音樂，幼兒學玩表演游戲
師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛
師：動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第a部分：小牛乖乖們，要做操了。
2、第b部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第c部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶牛看他動不動
4、小結：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發(fā)出聲音。
6、師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準備休息！
六、小結
牛奶工沒有找到牛奶，很餓，說好以后一定要做一個勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵下吧！
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇十五
1、體驗音樂的活力和活力。
2、專家的眼睛配合音樂來做一些動作，比如打蚊子、搔癢、擦藥，并嘗試創(chuàng)造性地執(zhí)行這些動作。
3、愿意參與游戲，體驗與同伴合作的樂趣。
4、孩子們通過活動學習玩耍，感受玩耍的樂趣。
5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲規(guī)則。
（一）介紹活動
1、老師：夏天，當一只昆蟲嗡嗡叫時。刺痛，發(fā)癢。你猜怎么著？（蚊子）
2、老師：當你看到蚊子時，你會怎么做？（殺死它）
（二）展示蚊子道具。老師拿起蚊子道具，不斷變換方向。孩子們追趕蚊子。
'嗡嗡。'誰來了？過來打它，爸爸！
老師：（蚊子的聲音）哎喲，開槍??！哎喲，我們殺了蚊子，把它扔掉了。
（三）老師改進孩子們打蚊子的動作。所有的孩子都練習打蚊子的動作。
老師：“巴斯。爸。（四次）哦，我們打了很多蚊子，數(shù)一數(shù)，還有一些蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有，在這里，讓我們再數(shù)一次，1234打蚊子，4321打蚊子，哦，蚊子太狡猾了，我打不到他，哼，生氣，哦，你生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了！
（四）孩子們在音樂伴奏下打蚊子。
2、老師：哦，剛才我被蚊子叮了。它太癢了。抓住它，我被蟄了。發(fā)癢，抓住它，臭蚊子。該死，殺了他！啊，上面，爸爸，下面，爸爸，這里，爸爸，那里，爸爸！
3、老師：你被蚊子咬過嗎？讓我們一起抓住它。
4、請讓孩子們找他們的好朋友，做些癢的事情。
5、老師：撓你好朋友的背！找到你的好朋友，“癢，抓住它！”
6、老師：抓癢，我該怎么辦？（擦藥）給你的好朋友擦藥怎么樣？（來源：屈原，教師教案網）擦藥，聞起來不錯，睡吧！
7、孩子們在音樂的伴奏下玩一個搔癢和擦藥的完整游戲。
8、老師：我們一起撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎？
9、老師：蚊子真惡心。讓我們一起消滅蚊子
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇十六
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。
鳥媽媽的頭飾。
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
游戲反復數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
游戲反復數(shù)遍。
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復數(shù)遍。
在學會做"小鳥找家"游戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇十七
嬰班幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，樂于通過唱歌、律動、舞蹈等活動來表現(xiàn)自己的感受，但由于年齡太小，對樂曲的整體感知不深。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎，結合夏季天氣炎熱、蚊蟲較多的日常現(xiàn)象設計此次活動。我希望通過參與音樂游戲活動，鼓勵幼兒自發(fā)大膽的進行表現(xiàn)和創(chuàng)造，在一定程度上促進手耳、手眼的協(xié)調，體驗音樂活動的快樂。
1、樂于嘗試用動作表示樂曲中特定拍的節(jié)奏。
2、積極參與游戲，體驗音樂游戲的快樂。
重點、難點目標：樂于嘗試用動作表示樂曲中特定拍的節(jié)奏。
1、經驗準備：知道蚊子長什么樣
2、物質準備：
（1）蚊子圖片四張粘在吸管上；
（2）《拍蚊子》音樂；
（3）蚊子的聲音片段；
（4）圖譜。
一、導入環(huán)節(jié)，出示蚊子圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示蚊子圖片，引出話題“怎樣趕蚊子”。
師：小朋友們看！今天誰來我們班了？（出示蚊子圖片）
幼：我們可以……（引導幼兒積極自主回答）
2.初步感受音樂片段，引導幼兒跟著音樂一起律動。
師：今天老師帶來了一首打蚊子的音樂，我們一起來聽一聽。（播放一節(jié)音樂，在音樂特定拍位置出示蚊子圖片，引導小朋友跟著律動）
（環(huán)節(jié)反思：教師運用圖片吸引幼兒的注意力，同時引導幼兒回憶日常生活中看見過的驅蚊方法，鼓勵幼兒大膽進行表達，激發(fā)幼兒參與游戲活動的積極性。）
二、播放音樂片段，引導幼兒在特定拍手眼協(xié)調地做動作。
1.通過游戲引導幼兒在蚊子出現(xiàn)的時候只拍一次手。
（老師出示蚊子的圖片，在幼兒周圍“嗡~嗡~嗡~”）
師：真是討厭的蚊子，我們一起來打它！啪！（拍一次手）
師：哎呀！不好，被它逃走了，我們再來試一試?。ㄎ藒嗡~嗡~）啪！
2.播放音樂片段，重復游戲，與幼兒互動。
師：不好了，不好了！又來了好多好多的蚊子（出示剩余的蚊子圖片）
師：咦，我聽到蚊子飛到這里來了（進行互動，把蚊子圖片放到幼兒身邊，讓幼兒用手去拍）“嗡~嗡~嗡~”啪！（請配教老師一起，多與幼兒互動幾次）
師：我們打了許多蚊子了，一起來數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子？（將蚊子圖片平鋪在地上，手指從幼兒方向的左面往右面依次點數(shù)）
幼：1…2…3…4…
師：還有4只小蚊子（同時伸出四只手指示意），我們一起加油把它們都消滅掉！
（環(huán)節(jié)反思：對于拍蚊子這件事，幼兒是有一定的經驗的。采取讓幼兒先聆
聽音樂片段中特定小節(jié)的方式，對特定拍有一個大致體會，并且在游戲過程中，教師及時對幼兒做出的動作和反應進行指導，為接下來播放完整音樂做好鋪墊，積累經驗。）
三、播放完整音樂，引導幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調地拍一次手
1.初步感受完整音樂，引導幼兒在音樂特定拍位置做一次拍手動作。師：今天老師帶來了一首打蚊子的音樂，我們一起來聽一聽。
（第一遍播放完整音樂，在音樂特定拍位置出示蚊子圖片，引導小朋友跟著拍一次手）
師：你們有沒有打到蚊子呢？（幼：有/沒有）師：沒關系，我們一起再來試試拍蚊子。
2.播放音樂片段，鞏固幼兒在音樂特定拍位置只做一次拍手動作。
師：注意喲，聽見小蚊子的聲音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飛走了。
3.再次播放完整音樂，重復游戲。
師：這次我們一起來打蚊子，一定要消滅掉它們?。ㄔ俅尾シ磐暾魳罚吢犨呑雠氖謩幼鳎?/p>
4.根據(jù)幼兒情況，重復播放音樂做游戲
5.教師小結
師：哇！你們可真厲害，把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦！
（環(huán)節(jié)反思：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒營造一種輕松有趣的氛圍，引導幼兒通過拍蚊子這樣的方式，加深幼兒對完整樂曲中的特定拍的印象，幫助幼兒在手眼、手耳協(xié)調方面的能力有一定程度的提升。）
四、播放音樂片段，引導幼兒用不同的動作表示特定拍，大膽表現(xiàn)自己的想法
師：我們除了可以用手拍蚊子，我們還可以用什么消滅蚊子呢？幼：我們還可以……（引導幼兒自主回答）
師：可以用什么動作來表示呢？（引導小朋友大膽使用其他動作表示特定拍)師：我們一起跟著音樂試一試吧。（播放一節(jié)音樂，引導幼兒在特定拍時大膽做出與老師不同的動作）
（環(huán)節(jié)反思：通過幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式，鼓勵幼兒積極想象，大膽創(chuàng)作，敢于表達自己的想法。）
五、教師小結
老師小結：蚊子都被我們打掉啦！小朋友們，小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方，最最喜歡找不洗澡，不愛干凈，不講衛(wèi)生的小朋友了，夏天來了，咱們小朋友要多多洗澡澡哦！
本次活動結合暑期天氣炎熱、蚊蟲較多的日常現(xiàn)象，吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動中來，且能在教師的引導下用拍手或跺腳等方式表示特定拍，在一定程度上達到了教育目標。并且過程中圍繞拍蚊子這一主題，先讓幼兒回憶日常中見過的消滅蚊子的方式引入主題，通過播放音樂重點片段讓幼兒初步感知樂曲中的特定拍，再播放完整樂曲讓幼兒體驗，整個活動過程從易到難，從單獨到整體，層層深入，讓幼兒有一個充足的練習過程。活動前半部分每位幼兒都積極參與了進來，但到活動后半部分有個別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況。通過活動后教師的自我反思分析，本身嬰班幼兒的專注力不強，并且整個活動環(huán)節(jié)中，游戲重復次數(shù)太多，沒有太多的變化與轉換，使幼兒很難長時間專注于活動中來，教師可以通過多種形式，利用更多種材料與方法，吸引幼兒的目光。且本次活動為音樂游戲活動，在正式開展前教師不但應提前講明規(guī)則，還需要在過程中不斷強調規(guī)則，加深幼兒的印象，這樣才有利于后面活動的開展。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇十八
鋼琴、幼兒圍坐半圓形。
（一）提問導入。
（二）學唱歌曲，嘗試用圓舞板為“咔擦”處伴奏。
1、教師范唱，幼兒傾聽并回答問題；（在咔擦處用動作和聲音進行強調）小牙齒，真厲害，你們覺得它吃什么最厲害？為什么？（引出咔嚓聲）
2、請幼兒模仿啃骨頭的音效；
3、教師再次范唱，請幼兒在“咔擦”處模仿聲音和動作。（可以站起來唱一唱，學一學）
4、教師再次范唱，在“咔擦”處用圓舞板進行伴奏。過渡語：小牙齒真厲害，有個樂器也想來為小牙齒助威，我們來看一看。
5、用提問的方式引導幼兒學習圓舞板的演奏方法。
6、請小朋友一起演唱，在“咔擦”處做拍圓舞板的模仿動作。
7、請一部分幼兒拿圓舞板演奏，一部分幼兒演唱歌曲。
8、交換角色演唱演奏。
9、跟隨鋼琴伴奏，所有的幼兒一起演唱，一起演奏圓舞板。
（三）嘗試替換歌詞“骨頭”進行演唱。
小班音樂游戲教案小班音樂游戲教案篇十九
“貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動，音樂表現(xiàn)了貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結構簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經驗的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強，根據(jù)小班幼兒的年特點，我們進行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動物形象，來引導幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時，體驗到了作品的有趣和游戲的快樂。
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.體驗玩音樂游戲的快樂。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.在活動中幼兒傾聽音樂，膽的游戲表演。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
1.貓、小貓的圖片。
2.《貓小貓》音樂盒帶。
1.話題導入。
“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂。
(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
(2)你是怎么知道的?貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們來學學他們的聲音好嗎?
3.學唱歌曲。
(1)貓想認識你們，和你們做朋友。貓先要介紹自己，聽!
“我是一只貓，我的聲音很，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音?聽起來怎么樣?
(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學一學貓和小貓。(視幼兒的學習情況唱23遍。)
4.請幼兒分別扮演“貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束后扮貓媽媽的.幼兒來找小貓。
由于歌曲的結構形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用貓和小貓的玩具來吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學習表演小貓和貓，并且能夠表現(xiàn)出貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學會了歌曲，在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂器，很快就找到了比較合適的樂器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強。不喜歡聽節(jié)奏，愛自己玩樂器。在以后的時間我會注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
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