教案是教學活動的設計方案,它包括了教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等要素。首先,教案應明確教學目標,明確學生需要達到的知識、能力和情感目標。教案范文展示了不同教學模式和教學策略的應用。
我的小手健康幼兒園教案篇一
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力。
3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。
課件、視頻:手語歌曲《祈禱》
一、導入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達的`含義。
小結:不光嘴能說話,手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢,知道其表達的含義。
1、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。
手勢不僅可以說話,還能講故事呢!
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據手勢自由編故事。
3、講述故事。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢
(1)還有哪些人只能用手勢來說話?
(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?
(激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感)
2、教師做手語,幼兒學做手語動作。
我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?
(幼兒學做)
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學一學吧,幼兒邊看邊學做手語動作。
我的小手健康幼兒園教案篇二
1、初步認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解,體會自己的小手本領大。
3、簡單了解保護手的方法。
1。手的圖片
2。動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3。操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(涂色:“我的小手”)
(一)、幼兒操作
老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
(二)、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手本領很大。
提問: 1。剛才你做了什么? 是用什么做的?
2。除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結: 小朋友的小手本領真大,可以做這么多的事,那么,小手本領為什么會這么大呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
(三)、觀察認識手
1。幼兒觀察手
提問: 你的手上有什么? (手指)
2。認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a。老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。
b。游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3。認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?
1、討論后請個別幼兒回答,
2、老師小結: 勤洗手,保持手的'清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
提問: 怎樣使自己的小手本領更大? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,我們小手的本領會不會還這么大呢? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
教師針對幼兒的今天的表現(xiàn),給予及時適當?shù)脑u價,表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒,增強其自信心。
1。讓幼兒繼續(xù)操作
2。在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
我的小手健康幼兒園教案篇三
1、能仔細觀察手的外形特征,并用簡單的語言講述。
2、能根據手的外形大膽想象,繪畫。
1、繪畫材料:圖畫紙,勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。
1、伸出自己的手,通過仔細觀察了解自己的手,說說自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(先自由觀察講述,再集體交流)。如:10個手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。
3、引導幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎上進行添畫活動。
(1)組織幼兒進行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
(2)指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(3)引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。
(4)指導個別幼兒進行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎么畫。
欣賞每個小朋友的作品,活動結束。
活動延伸:讓幼兒描畫自己張開的手,并沿輪廓剪下來,將自己會做的事情,請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會做許多事情。
我的小手健康幼兒園教案篇四
教師:今天蘋果寶寶來和你們一起玩了(出示蘋果寶寶圖片),引導幼兒和蘋果寶寶打招呼。
2、老師提問剛才大蘋果怎么說的?它喜歡什么樣的寶寶?(小手干凈的寶寶)。
3、怎樣讓自己的小手變干凈呢?
二、學習洗手、擦手的方法。
1、根據孩子平時洗手經驗,先和孩子討論洗手的方法。
2、利用兒歌《洗手歌》學習洗手的步驟。
兒歌:
卷卷袖,沖沖水,打打肥皂搓搓手,
搓手心,搓手背,手指縫搓一搓。
大拇哥轉一轉,小手腕也要洗。
沖沖干凈甩甩手,再用毛巾擦擦手。
3、老師演示正確的洗手過程。
4、分組請幼兒練習洗手。
將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)。
要求:
(1)每個盆兩個小朋友。
(2)甩手要將水甩在盆里。
(3)用自己的毛巾擦手。
小結幼兒洗手過程,以大蘋果的口吻對于洗手認真的幼兒給與鼓勵。
我的小手健康幼兒園教案篇五
1.能仔細觀察手的外形特征,并用簡單的語言講述。
2.學習紙漿的基本按壓方法,并學習用筷子來點紙漿。
畫有手指形狀kt板,各色紙漿。
一、了解自己的小手
通過觀察,說說自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱先自由觀察講述,再集體交流。如:10個手指、關節(jié)、手掌、手背,還可以讓幼兒說說各手指的`名稱。
二、我的小手真能干
1.和幼兒一起討論我們的小手能干什么?
2.討論完后組織幼兒玩手指游戲。
我們的小手真能干,那我們就用紙漿來做我們的小時吧。
三、教師示范
1.取一塊kt板,用紙漿把手指印鋪滿,(鋪的時候紙漿要薄一點,不要太厚)
2.用筷子的一頭輕輕地按一按,使它出現(xiàn)凹凸不平的質感。
四、幼兒操作
提醒幼兒操作時注意不要把紙漿鋪到線的外面,紙漿鋪好后再用筷子搓。操作完以后把桌面整理干凈。
五、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受。
我的小手健康幼兒園教案篇六
1、能在老師的帶領下積極學習做模仿操。
2、培養(yǎng)幼兒的堅持性,塑造幼兒良好的形體。
重點、難點。
1、重點:幼兒能積極參加活動。
2、難點:幼兒能遵守游戲規(guī)則。
活動準備。
1、幼兒學會兒歌“大家來做操”,并已熟悉音樂節(jié)拍,會和老師一起邊聽音樂節(jié)拍邊拍手念兒歌。
2、在體操室幼兒站成一個大圓,面向圓心站好。
活動過程:
一、熱身運動:
幼兒在隨音樂做動物模仿游戲:小鴨走——小鳥飛——小貓走——小象喝水——企鵝搖——小青蛙跳——小黃鶯拍翅膀。
二、學做模仿操:
1、幼兒念兒歌“大家來做操”。
2、隨著音樂邊念兒歌邊拍手。
3、采用模仿學習一節(jié)一節(jié)學做操。
(1)三、四、五、六句讓幼兒自由嘗試創(chuàng)編。
(2)總結統(tǒng)一幼兒創(chuàng)編的伸臂、彎腰、踢腿、蹦跳的動作。
(3)糾正個別幼兒動作,提醒幼兒做操時動作幅度大一些。
三、相互學習觀摩做操。
1、到鏡子面前讓幼兒結伴做操。
2、幼兒和教師做放松整理活動。
附:大家來做操(模仿操)。
早上空氣真真好,我們大家來做操。伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,天天做操身體好。
我的小手健康幼兒園教案篇七
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情,并能注意保護小手。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個,里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
1、猜謎,引起幼兒興趣。
教師提問:五個兄弟住在一起,名字不同,長短不齊。
2、游戲"印指紋"。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。
提問:每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?
3、幼兒操作,認識手的功能。
(1)幼兒自選材料用手進行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。
提問:你是用什么做事情的'?怎樣用手做事情?
(2)實驗:光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問:做實驗時有什么感覺?這說明什么?
小結:大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
(3)提問:你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
(4)游戲"奇妙的口袋"。
幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請幼兒用手升入口袋觸摸,說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結:做任何事離不開手,手能感知物體屬性。
(5)手勢游戲:幼兒和老師一塊用手勢表達意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。
(1)假如沒有手會怎樣?
(2)我們應該怎樣保護小手?
我的小手健康幼兒園教案篇八
1、了解自己的小手有很多的作用。
2、清楚的分辨自己的五個手指以及它們的名字。
3、萌發(fā)愛護自己小手的意識。
4、了解手的主要部位(手心,手背,手指)。
5、幼兒能積極的'回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
6、增強思維的靈活性。
1、經驗準備,手指游戲"紅紅和黃黃"。
2、在手指上畫出簡單的人物,在手上畫出動物的造型。
1、導入,以手指游戲紅紅和黃黃為引子,引出活動主題。
2、教師以自己的手為范例,向幼兒介紹各個手指的名稱,幫助幼兒認識小手。
3、游戲鞏固,教師請幼兒捏緊自己的小手,教師說到哪個手指,請幼兒深處相應的手指。這個環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時,又能進一步進行鞏固練習。
4、談話活動,讓幼兒說說我的小手能做什么,先是讓幼兒之間進行討論,再讓幼兒跟教師說一說。
5、教師總結我們的小手能做什么,并舉出一個有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動做準備。
6、教師總結指出我們的小手很能干,但同時也是很容易受傷的,我們要在日常的生活中好好保護我們的小手。
開展關于手的美術課,手指畫、手掌畫、手上動物造型。
在活動結束時,我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應,又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。
我的小手健康幼兒園教案篇九
幼兒獨立性的發(fā)展是從掌握獨立生活開始的,在正確的引導下 4-5歲幼兒已經能自己穿脫簡單的衣服、鞋子等,然而現(xiàn)在的獨生子自理能力差是有目共睹的,孩子過分依賴成人,導致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過本活動讓幼兒知道我們的手能做很多事,自己的事情應該自己做,培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力、成功感增強自信心。
通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的,自己的事情應該自己做。
滲透目標:培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。
1、導入:猜謎――手 導入活動
2、展開:
放電腦動畫片 幼兒觀看電腦動畫
(老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:
( 1)“豆豆的.小手都干了什么?”
(什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)
( 2)豆豆這樣做對嗎?(不對)為什么?應該怎樣做?
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……
( 3)小朋友你們在家是怎樣做的?都做了哪些事情?
(自己吃飯、穿衣、穿鞋……)
你們做的很好,自己的事情自己做,不會做的事要學著做,什么事都依賴父母是不對的。
( 4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?
(掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)
( 5)教師:小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!
( 6)今天老師為你們準備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能干。
( 7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
( 8)為幼兒發(fā)獎牌,幼兒自我鼓勵我真棒,我能行。
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結束。
我的小手健康幼兒園教案篇十
幼兒剛入園,生活自理能力很差,不會用勺,進餐過程中撒飯?,F(xiàn)象嚴重;洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時,孩子們說:“我的小手會穿衣?!薄拔业男∈謺茨??!薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望,但還做的不是很好。在家長的調查問卷統(tǒng)計中可以看出:孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動,使幼兒知道自己的小手本領很大,能做許多的事情,并在日常生活中學會運用小手做力所能及的事,提高幼兒的生活自理能力,讓他們對自己的手充滿自信,并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時,還結合安全領域,引導孩子保護自己的手。
本次活動設計由來是幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內容,鼓勵孩子愛護自己的小手,保護自己的`小手。
1、知道愛護小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
手受傷的小熊玩具。
知道哪些東西尖利不能玩。
娃娃家。
小組活動。
1、出示小熊玩具,通過故事導入:“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
討論:
(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)。
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)。
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)。
小結:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。
3、討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)。
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)。
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)。
小結:如果我們的小手已經受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,為我們服務。
我的小手健康幼兒園教案篇十一
1.知道愛護小手,不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
3.了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
手受傷的小熊玩具
知道哪些東西尖利不能玩
1.出示小熊玩具,通過故事導入:“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
討論:
(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結:如果我們的小手已經受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,為我們服務。
由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂。
我的小手健康幼兒園教案篇十二
1、情景設置:大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師:你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時,覺得幼兒園的晚點太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的晚點送來啦。老師:哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)。
2、請幼兒聞一聞晚點的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。
提問:1)哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點吃到呢?3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)。
4、小朋友洗手,品嘗食物,引導幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!
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我的小手健康幼兒園教案篇十三
1、初步學會用正確的方法洗手、擦手,知道在飯前、便后要洗手。2、愿意學念兒歌,初步學會邊念兒歌邊洗手。
1、用以示范洗手的水桶、接水的盆、肥皂等。2、配套掛圖。
1、引發(fā)幼兒洗手的興趣。
提問:我們馬上要吃點心了,吃東西前要干什么?
提問:小朋友已經長大了,是幼兒園的小朋友了,你們會把自己的小手洗干凈嗎?2、了解正確的洗手方法。
(1)提問:你知道該怎樣洗手?先干什么?后干什么?
教師根據幼兒講的內容出示圖片,最后共同調整出正確的洗手順序。(2)教師示范正確的方法,邊洗手邊念兒歌。3、練習正確的洗手方法。(1)師:“現(xiàn)在我們一起來試一試怎樣把我們的小手洗干凈?!?/p>
幼兒坐在座位上邊念兒歌邊做洗手的動作,教師檢查幼兒的方法是否正確,并對幼兒進行個別輔導。(2)組織幼兒到水池邊洗手,教師對洗凈、擦干手的幼兒表示贊賞。師:“你的小手洗得真干凈,是個講衛(wèi)生的好寶寶?!?/p>
1、讓幼兒懂得飯前、便后要洗手,手弄臟了也要洗手。2、日常生活中提醒幼兒正確洗手。
附:兒歌
小手真干凈
擰開龍頭沖沖手,(沖手)擦擦肥皂搓一搓。(擦肥皂)搓搓手心和手背,(搓手)換只小手再搓搓。(換手搓)沖沖沖,沖手心,(沖手)沖沖沖,沖手背。(沖手)關上龍頭甩三下,(抖抖手)擦干手心和手背,(擦干)小手洗得真干凈。(攤開手心)
我的小手健康幼兒園教案篇十四
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
1.手的圖片。
1.出示手的圖片。
教師提問:1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)。
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
教師小結:小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
附:小小手。
小小手,小小手,
一只左來一只右,
它們是我的好幫手,
活動反思:
整節(jié)課設計比較流暢,課前緊跟目標,預想到了重點難點,想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動,表現(xiàn)積極?;顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運用圖片,動作幫助幼兒理解歌詞,認識左右手時,我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學習了歌曲內容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏,解決了難點。學唱歌曲后,讓幼兒當小歌唱家,登臺演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動推向高潮?;顒又写蟛糠钟變悍e極參與,只有兩名幼兒認識左右手時,在弄自己的厚外套,教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。
我的小手健康幼兒園教案篇十五
2、邊念歌詞,邊做出相應的動作。
3、在空地方表現(xiàn)相應的動作,體念活動身體的樂趣。
一.引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲,了解身體各部位名稱。
1、今天,身體寶寶要和我們做游戲,它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字。
2、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱。
3、這是我身體的什么地方?
4、老師快速指身體各部位,讓幼兒指認。
二.引導幼兒欣賞歌曲,了解音樂旋律和歌詞。
1、聽!這里有一首好聽的歌也說了身體的事情,我們一起聽聽它說了什么。
2、播放歌曲請幼兒欣賞,然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容。
三.老師慢速哼唱歌曲,讓幼兒根據所聽到的歌詞內容,有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。
五.提醒幼兒做動作時在人少的地方進行,注意安全。
我的小手健康幼兒園教案篇十六
2.養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習慣。
1.圖片、視頻。
2.課件(洗手步驟:知道正確洗手方法、步驟。)。
1.洗手歌律動導入,引起參與興趣。
2.觀看圖片,激發(fā)幼兒勤洗手的興趣。
1)圖片內容:幼兒討論:小豬怎么了,為什么會沒人喜歡和它玩?
小結:小豬不洗手不講衛(wèi)生所以小豬沒人喜歡和他一起玩。
2)教師延伸:幼兒討論:細菌最喜歡什么樣的孩子?如果小細菌到了我們身上會怎樣?
小結:細菌最喜歡不愛干凈、不講衛(wèi)生的`孩子,如果小細菌跑到我們身上,就會渾身發(fā)癢,患皮膚病。如果用不干凈的小手拿東西吃,就會肚子痛。
3.什么時候要洗手。
幼兒討論:我們什么時候要注意洗手?
小結:飯前便后要洗手、玩完玩具后、做游戲后……。
4.怎樣洗干凈小手。
1)組織幼兒討論:怎樣才能把小手洗的干干凈凈?
方法:幼兒邊說邊演示,運用課件將洗手各環(huán)節(jié)一一呈現(xiàn)。
(挽袖子—淋濕手—打肥皂—沖洗—甩水—用毛巾擦干)。
2)將洗手步驟編成兒歌,邊做洗手動作邊念兒歌。
附:洗手歌。
小朋友,來洗手,
卷起袖,淋濕手,
抹上肥皂搓呀搓,
流動水里沖一沖,
甩一甩、擦一擦,
我的小手真干凈。
5.游戲結束活動。
我的小手健康幼兒園教案篇十七
(請幼兒將桌上的物品收到架子上)。
提問:這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點吃到呢?
小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?
誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)。
小結:小朋友說的真好,吃東西一定要把小手洗干凈。
二、它們干凈嗎--觀察實驗。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一擦,臟東西就跑到毛巾上。)。
2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)。
3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?
教師小結:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。
三、洗手--經驗提升。
1)現(xiàn)在誰愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃好吃的食物?
2)小朋友洗手,之后品嘗食物。
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