二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計范文(20篇)

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二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計范文(20篇)
時間:2023-12-05 16:13:10     小編:MJ筆神

教案的編寫需要充分地調(diào)研和了解教材內(nèi)容和學(xué)生背景。教案的編寫要注重教學(xué)過程的評價和反思,促進教學(xué)的改進。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)科特點。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇一

一、學(xué)生基本情況分析:

三年級共有學(xué)生人,其中男生人,女生人,他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,但是他們卻關(guān)系融洽,團結(jié)一致,有強烈的集體榮譽感。

思想方面:本班這些同學(xué)天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團結(jié)友愛,互幫互助,多數(shù)學(xué)生有強烈的進取心。他們通過學(xué)習(xí)課本的有關(guān)文章,受到一定的教育:如熱愛勞動、熱愛祖國、熱愛人民,奮發(fā)向上,關(guān)心他人,做事一絲不茍,待人真誠,做事認真負責等。多數(shù)同學(xué)認識到學(xué)習(xí)的重要性,不學(xué)習(xí)就落后,就沒有本領(lǐng),將來就無法建設(shè)自己的家園。但個別同學(xué)認識不夠,純粹是做一天和尚撞一天鐘--得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。

紀律方面:大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的規(guī)章制度,按時到校上課,不遲到,不早退,定時上好早讀,遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》,同學(xué)之間不打架,不罵人,尊敬師長,文明守紀。

學(xué)習(xí)方面:經(jīng)過五年多的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習(xí)的方法,數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,計算、理解能力也具備了一定的水平,他們不需要教師監(jiān)督,就指導(dǎo)應(yīng)該學(xué)什么,應(yīng)該怎樣學(xué),能自覺主動的學(xué)習(xí),上課時,他們思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,能按時完成教師布置的作業(yè),并自覺的預(yù)習(xí)功課,是些優(yōu)秀學(xué)生,像韓嘯林、劉蒙蒙、韓英勝等同學(xué)。大部分學(xué)生,上課時能比較積極的回答問題,但思考問題較慢,作業(yè)需老師叮嚀才能完成,有凌日盛、韓鳳云等同學(xué)。當然,也有一部分同學(xué),頭腦靈活,思維敏捷,但缺乏穩(wěn)定性,自立意識不強,懶于動腦,有韓超、張鑫等;還有一部分學(xué)生,頭腦思維較慢,反映不靈活,基礎(chǔ)知識掌握特不好,雖然干勁比較大,但成績總是提不高,有張倩倩等。

總體上,從上學(xué)期成績分析看,成績較理想但還需繼續(xù)努力,本學(xué)期要因材施教,分別對待。對于自己認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學(xué)生,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學(xué),更要認真對待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭--后來居上。

在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的思維能力和實踐能力。

教材分析。

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

二、本冊教學(xué)的主要目的要求。

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)的重點、難點。

教學(xué)重點:位置與方向,年、月、日,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點:位置的確認,計算的算理,時間的計算。

四、全冊課時安排:(約60課時)。

單元。

章節(jié)。

課時。

位置與方向。

4課時。

口算除法。

3課時。

筆算除法。

9課時。

整理和復(fù)習(xí)。

1課時。

簡單的數(shù)據(jù)分析。

3課時。

平均數(shù)。

2課時。

年、月、日的認識。

2課時。

24時計時法。

2課時。

制作年歷。

1課時。

口算乘法。

3課時。

筆算乘法。

4課時。

整理與復(fù)習(xí)。

1課時。

面積和面積單位。

2課時。

長方形和正方形面積計算。

3課時。

面積單位間的進率。

3課時。

小數(shù)的初步認識。

3課時。

小數(shù)的簡單計算。

3課時。

八解決問題4課時。

九數(shù)學(xué)廣角2課時。

十總復(fù)習(xí)4課時。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標:

1.理解連加、連減的意義,會用連加、連減解決簡單的問題。

2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

3.在對比練習(xí)中,優(yōu)化出算法,同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。

教學(xué)重點:

掌握用豎式計算連加、連減的方法。

教學(xué)難點:

利用連加、連減解決簡單的問題,能夠正確計算。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入。

通過果園豐收,小朋友們在果園幫助收南瓜的事情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究新知。

1.連加。

出示表格及問題:一共摘了多少個?

預(yù)設(shè):28+34+22=。

提出問題:這是三個數(shù)連加的問題,要怎樣計算呢?(學(xué)生獨立完成,小組交流討論)。

提出問題:連加計算應(yīng)該注意什么呢?

預(yù)設(shè):相同數(shù)位要對齊,先從個位加起,個位相加滿十要向十位進“1”。

預(yù)設(shè):連加的計算順序是從左往右。

設(shè)計意圖:利用嘗試練習(xí)、合作交流、比較算法等活動,讓全體學(xué)生參與其中,有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計算的方法,同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。

2.連減。

出示問題:共用84個大南瓜,李大爺運走了40個,王叔叔運走了26個。還剩多少個?

由學(xué)生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。

提出問題,在計算連減算式時,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學(xué)生找運算順序。)。

預(yù)設(shè):連減和連加的運算順序一樣,都是從左往右依次計算。

預(yù)設(shè):還可以先算一共運走多少個?84-(40+26)。

提出問題:這該怎樣計算呢?

設(shè)計意圖:通過連加的計算,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,學(xué)會知識遷移,也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力。

1.列豎式計算。

設(shè)計意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題,鞏固新知,同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

2.看誰算的對。

設(shè)計意圖:通過多樣化的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法。

3.算出紅星小學(xué)參加3項體育活動的總?cè)藬?shù)。

設(shè)計意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題,鞏固新知,同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

四、課堂小結(jié)。

提出問題:說一說這節(jié)課你有什么收獲?

預(yù)設(shè):今天我們一起學(xué)習(xí)了計算連加、連減,在計算時要從左往右依次計算,如果能口算可以不寫豎式計算。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù),可以先把后兩個數(shù)相加再減。

設(shè)計意圖:通過交流總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系,學(xué)會連加、連減的計算方法。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇三

玩??調(diào)查與記錄??整理與復(fù)習(xí)?和?總復(fù)習(xí)?。1、第一單元?除法?。、第三單元?生活中的大數(shù)?、第五單元?加和減?、第七單元?時、分、秒?。在這些單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法的過程,進一步體會除法的意義;并能正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用除法解決生活中簡單問題,感受了加減、除法與日常生活的密切聯(lián)系。2、第二單元?方向和位臵?。借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,認識八個方向。給定一個方向(東、南、西、北),能辨認其余七個方向,能用這些詞語描述物體所在的位臵;認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。3.第四單元?測量?。通過動手操作和實際活動,初步建立?1千米??1分米??1毫米?的長度觀念,以及單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。4.第六單元?認識圖形?。通過生活實景,認識角。能辨認直角、銳角、鈍角。通過動手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認識平行四邊形。第八單元?調(diào)查與記錄?。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中,初步感受感受不確定現(xiàn)象,體驗有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇四

單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(解決問題)。

單元教材分析:

本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運用加法和減法兩步計算解決問題,并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點:

1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

單元教學(xué)目標:

1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)生用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

單元教學(xué)重、難點:

1、小括號的使用。

2、綜合算式的應(yīng)用。

單元課時安排:約4課時。

第一課時解決問題。

教學(xué)內(nèi)容:

課本第4頁例1。

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點:

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)準備:

實物投影、游樂園情境圖。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2、投影出示游樂園情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

二、合作交流,探索新知。

2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

3、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書:(1)22+13-6(2)22-6+13。

交流:你是怎么想的?

7、小結(jié)。

三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實踐。

1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當滲透思想教育。

四、課堂總結(jié)。

五、課堂作業(yè)。

教學(xué)反思:

第二課時解決問題。

教學(xué)內(nèi)容:

課本第5頁例2。

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認識到小括號的作用。

4、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點:

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。

教學(xué)難點:從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

教學(xué)準備:

實物投影、面包房情境圖。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

2、投影出示游樂園面包房圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo):還剩多少個面包?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

二、合作交流,探索新知。

2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

3、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計算:還剩多少個面包?

(2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求:還剩多少個面包?,在解決問題的思路上不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書:(1)54-8-22(2)54-(8+22)。

交流:你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。

7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細看圖,明確要解決的.問題,并找到解決問題的辦法。

8、小結(jié)。

三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實踐。

1、練習(xí)一的第2題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第3題,讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,強調(diào)小括號的使用。

四、課堂總結(jié)。

五、課堂作業(yè)。

教學(xué)反思:

第三課時解決問題。

教學(xué)內(nèi)容:

課本第8頁例3。

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

4、通過合作交流,使學(xué)生體驗到合作的快樂,學(xué)習(xí)的愉悅。

教學(xué)準備:

實物投影、蹺蹺板樂園圖。

教學(xué)重點、教學(xué)難點:

用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、談話:小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?

2、投影出示蹺蹺板情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”讓學(xué)生仔細觀察圖。

3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo):蹺蹺板樂園一共有多少人?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

二、合作交流,探索新知。

2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

3、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?

(2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算)。

5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人,只不過在解決問題的思路上略有不同。

6、學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書:(1)4x3+7=19(2)2x6+7=19(3)2x8+3=19…。

交流:你是怎么想的?

7、小結(jié)。

三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實踐。

1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)二的第2題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)生進行尊老愛幼的教育。

四、課堂總結(jié)。

五、課堂作業(yè)。

教學(xué)反思:

第四課時解決問題(練習(xí)課)。

教學(xué)內(nèi)容:

課本第10、11頁練習(xí)二。

教學(xué)目標:

1、在現(xiàn)實生活的情境中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力,進一步掌握小括號的作用和用法。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

教學(xué)重點:查漏補缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生解決問題的準確性和多樣性。

教學(xué)難點:

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對位”問題。

2、掌握筆算的計算法則,能熟練計算。

教學(xué)準備:

實物投影、練習(xí)插圖情境圖。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目,并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個問題。

二、合作探索,鞏固新知。

1、投影出示第9頁做一做主題圖,學(xué)生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等,由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。

2、出示第11頁第3題。學(xué)生觀察后問:他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的?學(xué)生交流討論。通過解決問題,既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,增強學(xué)生的數(shù)感。

3、完成第4題學(xué)生獨立完成表格。

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二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇五

萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段,但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學(xué)生的年齡特點,對抽象概念理解的能力還沒有形成,因此在學(xué)生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程,理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點,加深學(xué)生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1.數(shù)形結(jié)合,層層遞進,加深理解。

本節(jié)課的教學(xué),從情境圖入手,讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用,接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材,一千一千地數(shù);再以計數(shù)器為素材,一千一千地數(shù),使學(xué)生進一步體會十進制計數(shù)原理,理解“10個一千是一萬”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,使學(xué)生進一步理解數(shù)位的意義與作用,探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價值。

2.由直觀到抽象,深化對概念的理解。

本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,通過數(shù)星星的活動讓學(xué)生充分地數(shù)數(shù),在活動中深化學(xué)生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象,讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教師準備。

ppt課件計數(shù)器數(shù)位順序表。

計數(shù)器。

情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.出示課件,體會“大數(shù)”。

(1)導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中處處都有數(shù)學(xué)知識,你們看,這是我們的校園,請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖,并讀數(shù):南京長江大橋公路橋長4589米,鐵路橋長6772米。

2.揭示課題。

師:看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù),今天我們就來認識它們。(板書課題:萬以內(nèi)數(shù)的認識)。

設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,產(chǎn)生認識萬以內(nèi)數(shù)的需要,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(一)教學(xué)例5。

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

(2)學(xué)生集體匯報已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊,然后數(shù)一數(shù)。

(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

(先十個十個地數(shù)出一百,再一百一百地數(shù)出一千,正好是一個大正方體木塊,然后一千一千地數(shù),10個一千是一萬)。

(3)師生歸納:一千一千地數(shù),10個一千是一萬?!叭f”也是計數(shù)單位。(板書)。

3.在計數(shù)器上從一千撥到一萬。

(1)請學(xué)生指出計數(shù)器上的數(shù)位。

(3)教師在計數(shù)器上撥珠,同時引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù),使學(xué)生明確:9個一千再加1個一千是一萬,我們撥到九千后,再撥一千,應(yīng)該把9去掉,并向前一位進1。

(4)小結(jié):計數(shù)單位“千”的前面是“萬”,萬是更大的計數(shù)單位。

4.整理數(shù)位順序表。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。

(個位、十位、百位、千位、萬位)。

(2)借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)。

(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表,教師巡視指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表,并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。

(注意數(shù)位順序表要從右往左,從低位到高位依次排列)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302,并讀出這兩個數(shù)。

(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇六

1、通過實際活動,加深學(xué)生對厘米和米的認識,鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

2、鞏固統(tǒng)計的`知識。

進一步建立長度觀念。

能準確測量,收集數(shù)據(jù)。

刻度尺(米尺、厘米尺)。

一、談話引入。

1、小朋友,我們已經(jīng)認識了常用的長度單位。(復(fù)習(xí)常用的長度單位。)。

2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)。

3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)。

二、小組活動要求。

1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進行測量。

2、組長做好記錄工作。

(教師巡視指導(dǎo))。

三、小組開始活動。

四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。

1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。

2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計表。

3、討論、交流:看統(tǒng)計表了解到一些什么內(nèi)容?

五、課堂總結(jié)。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇七

1、通過撥一撥、數(shù)一數(shù)及數(shù)學(xué)游戲等活動,激發(fā)讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

2、通過在計數(shù)器上撥珠的活動,了解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

讀、寫中間末尾有0的數(shù)。

計數(shù)器。

計數(shù)器。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、五個學(xué)生分別戴著頭盔(頭盔上寫著計數(shù)單位)入場,一個小朋友說,我們五個是親兄弟,誰能幫助我們排排隊?讓學(xué)生到上面排一排并說一說自己排列的理由。(指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列)。

2、個位上出現(xiàn)數(shù)字8、十位上出現(xiàn)數(shù)字9、百位上出現(xiàn)數(shù)字1,并按照數(shù)位順序排成一行,一生說:我們?nèi)苏驹谝黄?,就是一個大數(shù),聰明的小朋友你能讀出這個數(shù)嗎?學(xué)生試著讀一讀。

3、老師:你能接著讀出五個數(shù)嗎?學(xué)生試著讀一讀。(重點讓學(xué)生說讀到199時,自己是怎么想的。)。

二、自主學(xué)習(xí)新知。

(一)一個一個數(shù)數(shù)。

1、老師讀數(shù):二百九十八,學(xué)生在計數(shù)器上撥出來,并借助計數(shù)器讀一讀。

2、一個一個地數(shù),數(shù)到三百零二,并把它寫出來。

學(xué)生先借助計數(shù)器獨立完成,再把自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

3、班內(nèi)匯報交流。

一個小組匯報,可以在計數(shù)器上邊撥數(shù),邊讀數(shù),并說出自己寫出的數(shù),其余小組進行質(zhì)疑。

重點讓學(xué)生說自己是怎樣讀數(shù)、寫數(shù)的,對于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫的。

4、老師小結(jié):讀數(shù)時,數(shù)的中間有一個0,要讀出來,數(shù)的末尾的0不讀。

寫數(shù)時,數(shù)的中間和末尾有幾個0,都要寫出來。

(二)一百一百地數(shù)數(shù)。

1、老師在計數(shù)器上撥出三千八百,學(xué)生試著讀一讀。

2、一百一百地數(shù),邊撥邊數(shù),數(shù)到四千一百。(學(xué)生先自己撥一撥,數(shù)一數(shù),再同位之間一人撥珠,一人讀數(shù))。

3、班內(nèi)匯報交流。

一人撥珠,分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百,指定學(xué)生讀出來。

4、寫數(shù)。

老師撥出上面的幾個數(shù),學(xué)生獨立寫出來,反饋時讓學(xué)生說自己為什么這樣寫。

5、老師小結(jié):讀數(shù)時,數(shù)末尾的0一個也不讀,寫數(shù)時,哪一位的末尾一個數(shù)也沒有就對著那一位寫0。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇八

法進行計算。

2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。

3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。

教學(xué)過程。

一.復(fù)習(xí)引入新課。

口算35+324+945+3028+7。

二.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問題。

(一)觀察第91頁情景圖。

2.學(xué)生提問題。

(二)觀察第92頁情景圖。

1.圖中有哪些問題需要我們解決?

師根據(jù)生答板書:。

“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

2.誰能解決上面兩個問題呢?

學(xué)生回答后,教師板書:23+3132+39。

(三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。

三.小組合作探索,解決問題。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

1.學(xué)生自主探索。

2.小組討論交流計算方法.教師巡視。

3.各小組匯報交流情況.(學(xué)生匯報時,教師有選擇地板書。)。

(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。

1.學(xué)生小組討論,教師巡視。

2.學(xué)生匯報。師:為什么喜歡這種方法?

3.這兩個問題解決的結(jié)果如何?

四.鞏固練習(xí)。

1.第93頁做一做右邊4題.(生做完后,師作反饋糾正。)。

2.練習(xí)十九1、2.、3、4.(選加法做。)。

五.小結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

六.布置作業(yè)。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(二年級下冊)》第93頁。練習(xí)十九第1、2、4題剩下的減法題和第5-8題。

教學(xué)目標1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。

2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生對比、分析、抽象思維的能力。

教學(xué)重點讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。

教學(xué)過程。

一談話引入。

同學(xué)們,你們不是很想去春游嗎?上一節(jié)課,大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個個障礙,今天如果再能掃除一個障礙,去鳥島的船就可以起航了。

二創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

1出示第93頁情景圖后,說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息,還有哪些問題要解決?

2學(xué)生提問題。

師根據(jù)學(xué)生回答板書:。

(1)二(1)班和二(2)班上船后,還能上幾人?

(2)二(3)班上一些人后,還剩多少人?

三小組合作探究,解決問題。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

(1)學(xué)生自主探究。

(2)小組討論交流計算方法。教師巡視。

(3)各小組匯報交流情況。(學(xué)生匯報時,教師選擇的板書)。

(二)小組討論喜歡的方法。

四、鞏固練習(xí)。

1、第93頁“做一做”右邊4題。

2、練習(xí)十九1、2、4(剩下的減法題目)。

五、解決生活中的問題。

練習(xí)十九第七、八題。

六、全課小結(jié)。

七、布置作業(yè)。練習(xí)十九第五、六題。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(二年級下冊)》第96、97頁例3、例4?!白鲆蛔觥?、2兩題。

教學(xué)目標1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理,能正確計算有關(guān)幾百幾十的進位加法和退位減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時受到愛護環(huán)境的思想教育。

教學(xué)重點相同數(shù)位相加滿十要向前一位進一,相同數(shù)位相減不夠時,要向前一位退一再減。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

2、5個百7個十組成的數(shù)是多少?這個數(shù)里有多少個十?

二、探究新知。

學(xué)習(xí)例3。

1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖,說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。

2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書:180+340。

3、學(xué)生自主探索180+340的計算方法。

4、小組討論交流180+340的計算方法。

5、小組匯報討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。

6、你喜歡用哪種方法計算?為什么?

7、嘗試練習(xí):第97頁“做一做”1、2題有關(guān)加法。

(一)學(xué)習(xí)例4。

4、小組匯報討論結(jié)果,師板書。

5、這么多種計算方法,你最喜歡用哪種?

6、嘗試練習(xí):第97“做一做”1、2有關(guān)減法。

三、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生回答板書。

四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十1、3、4、5題。

五、全課小結(jié)。

六、布置作業(yè)練習(xí)二十2、9題。

第四課時。

教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書(二年級下冊)第98頁例5和做一做,練習(xí)二十第6-12題。

教學(xué)目標1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。

2讓學(xué)生通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識和能力。

教學(xué)過程。

一.復(fù)習(xí)。

1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)?

598312405819。

2.口算。

400+500300+400600+200100+800。

二教學(xué)例5。

1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題:第三,四周大約收集了多少個?”

2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。

揭示課題,板書課題:估算。

3.誰能解決小精靈的問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進行交流。

4.學(xué)生匯報討論結(jié)果。

教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。

5.通過對各種估算的對比,學(xué)會合理估算。

6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題?

7.讓學(xué)生有充足的時間提出不同的問題進行解答。

三.挑戰(zhàn)賽。

第98頁做一做。

四.聯(lián)系實際應(yīng)用。

1學(xué)生獨立完成練習(xí)二十第6題。

2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。

3學(xué)生獨立完成練習(xí)二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對估算結(jié)果進行分析,預(yù)測第二天進貨情況。

五.全課小結(jié)。

六.布置作業(yè):練習(xí)二十10、11。

第五課時。

教學(xué)目標1通過整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問題。

2通過解決生活的實際問題,讓學(xué)生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。

3使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一.口算。比一比.,看誰算得又對又快。

1.學(xué)生獨立完成第102頁第1題。

2.指名算得對又快的同學(xué)說一說:你是怎么算的?

二.復(fù)習(xí)筆算。

1問:筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么?

2.同桌同學(xué)互答。

3.教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。

4學(xué)生完成第102頁第2題。(要求計算要認真)。

三.復(fù)習(xí)估算。

1猜一猜,這些數(shù)接近哪個整百整十數(shù)?

老師說數(shù),學(xué)生猜。

2.估算。

792+186587+412。

3.解決生活中的實際問題。

完成第102頁第3題。

四.數(shù)學(xué)活動。

1.口算練習(xí)。

一人說算式,一人說得數(shù),在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。

2.筆算練習(xí)。

(1)教師給出一些數(shù)寫在黑板上。

180360450340。

(學(xué)生兩人為一組,一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目,另一人計算,每做完一題后,兩人互換角色。

(2)自己想一些數(shù)做做看。

3估算練習(xí)。

(1)學(xué)生討論,怎樣估算?

(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)二十一第3題。

五.全課小結(jié)。

六.布置作業(yè)。

第六課時。

教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(二年級下冊)第104頁-105頁。

教學(xué)目標1通過活動,在克和千克的初步認識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗常見物體的重量,逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。

2通過使用不同的秤,認識測量質(zhì)量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

3使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集,整理可以獲得一些有用的信息,從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。

教具準備磅秤、盤秤、天平等。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

1.要想知道物體的重量,怎么辦?

2重量單位有哪些?

一.估一估物件的重量。

1一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重?

2先讓學(xué)生估一估,再用天平稱出重量,看誰估得準。

二.比一比物體的重量。

1三個同學(xué)為一組,拿出自己的書包,先分別掂一掂,估一估到底哪個書包重?

2用盤秤稱出重量,看誰估得準.?

四.秤體重。

1教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。

2把全班學(xué)生分成若干組后,再進行活動。

(1)一組同學(xué)秤體重。(學(xué)會看秤)。

(2)一組同學(xué)做體重的原始記錄。(通過記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計的初步知識)。

(3)一組同學(xué)用背一背同學(xué)來體驗各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。

(4)以上各項各小組輪流進行。

(5)學(xué)生討論、交流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?能統(tǒng)計出什么?

五.全課小結(jié)。

六.布署作業(yè)。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇九

1.使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

教材說明。

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。

情境例題教學(xué)內(nèi)容。

上船情境例1兩位數(shù)加兩位數(shù)(口算)。

例2兩位數(shù)減兩位數(shù)(口算)。

收集礦泉水瓶例3幾百幾十加幾百幾十(筆算)。

例4幾百幾十減幾百幾十(筆算)。

例5加、減法估算。

這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的,起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識,另一方面也為進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用。

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是前幾冊100以內(nèi)口算的延續(xù),是在100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的(見下表)。掌握這部分口算,不僅在實際中有用,而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。例如,一位數(shù)除多位數(shù),試商時從被除數(shù)里減去除數(shù)和商的積,如果學(xué)生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算比較熟悉,就能較快地判斷出余數(shù)的大小以及商是否合適。

100以內(nèi)的計算口算。

口算。

一年級(下冊)筆算。

二年級(上冊)口算。

二年級(下冊)。

2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)35+324+935+30。

筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做準備。

本單元在編排上有下面一些特點。

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實際,為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景。

數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系,數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生在生動、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值,是教材編寫的基本原則。本單元遵循這一原則,為計算教學(xué)設(shè)計了坐船出游、收集礦泉水瓶等情境。使學(xué)生一方面感受到計算與生活的聯(lián)系,同時受到愛護環(huán)境的思想教育。

2.重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法多樣化。

《標準》提倡算法多樣化,目的是提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動地構(gòu)建方法。本單元仍然注意體現(xiàn)這一理念,如教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時,既呈現(xiàn)了口算方法,還出現(xiàn)了在腦中想豎式的方法;在教學(xué)筆算幾百幾十加、減幾百幾十時,還出現(xiàn)口算的方法。其目的就是鼓勵學(xué)生展開思路,在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法,學(xué)習(xí)計算方法。

3.重視估算意識的培養(yǎng)。

重視估算,培養(yǎng)估算意識,是《標準》在計算教學(xué)方面強調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計算內(nèi)容的進行適時安排一些估算,逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點,前面在二年級上冊在100以內(nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學(xué)內(nèi)容,本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法,進一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情境運用估算解決實際問題。

教學(xué)建議。

1.充分利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新知識。

本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的,如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)兩種情況的組合。如23+31,可以分解為:23+30=53,53+1=54。而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的,是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的拓展,它們的算理完全相同,可以通過遷移類推來學(xué)習(xí)。因此教學(xué)時,應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

2.注意把握好計算教學(xué)的要求。

本單元計算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點,在教學(xué)時,一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異,允許他們采用不同的算法進行計算,同時也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求,如教學(xué)幾百幾十的加、減法時,主要以教學(xué)筆算為主,口算是作為另一種算法出現(xiàn),因此對于這類計算,只要求學(xué)生掌握筆算,對于口算不作共同要求。

3.這部分內(nèi)容可以用6課時進行教學(xué)。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十

(2)5個2相加是多少?

1.出示例8(教師板書)

同學(xué)們澆樹,每個人澆4棵,3個人一共澆多少棵?

2.分析解答例8

學(xué)生可以答出:每個人澆4棵,有了3個人,要求一共澆了多少棵.(一個學(xué)生說,另一個學(xué)生在黑板上板貼小圓片.)

(2)師:看圖思考,要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想?(學(xué)生回答:每個人澆4棵,也就是1個4棵,有3個人澆樹,就是澆了3個4棵.要求一共澆了多少棵,也就是求3個4是多少.)

學(xué)生邊回答教師邊板書:4×3=12(棵)

口答:一共澆了12棵.

3.進一步理解例8算式的意義.

師問:誰來說一說,算式中的每個數(shù)分別表示什么意思?

(算式中的4表示每個人澆了4棵樹,也就是一份是4,算式中的3表示有3個人再澆樹,也就是有相同的3份,算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹,也就是3個4是12.)

4.講解例9

(1)出示例9(教師板書例9)

小明買了3個扣子,每個5角錢,一共用了多少錢?

(2)師:讀題,已知條件是什么?要求的問題是什么?

(3)師:看圖思考,要求一共多少分應(yīng)該怎樣想?用什么方法解答?怎樣列式?說說為什么? (分小組討論)

(4)匯報解答方法.(小組同伴分工完成下面的任務(wù):一人負責口頭列式,一人負責板書列式,一人負責說為什么這樣列式.)

(5)再次說明列式中每個數(shù)表示的意義.(算式里的5表示每個扣子5角,3表示買3個扣子,一共是3個5角,要求3個5角是多少應(yīng)該用乘法計算)

(1)在規(guī)定的時間里,根據(jù)個人的不同情況,能完成幾道題就完成幾道題.

(2)如果在規(guī)定時間里,完成了所有的題目后,可以思考以下問題:

這幾道題有什么共同的`特點?(都是用乘法解答的;這幾道題都是求幾個幾是多少.)

這幾道題還可以用什么方法解答?

如果每一道題都能用兩種方法解答,你更喜歡哪一種方法,為什么?

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?

1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算.

2、求幾個幾用乘法計算.

3、求幾個幾還可以用加法來計算,但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便.

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十一

教學(xué)目標:

1.認知目標:使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.智能目標:使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖(l格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。

3.情感目標:通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重點:認識用l格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。

教具準備:多媒體課件、動物卡片。

學(xué)具準備:動物卡片、統(tǒng)計圖表等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

老師給同學(xué)們帶來了一位新朋友,想不想見見它?

(演示)小朋友們好!我是小西。咦!劉老師,您不是還請來了四位雜技高手嗎?聽說他們的表演非常精彩,我和同學(xué)們都快等不及了!不要著急,不要著急,你們瞧,他們不是來了嗎?(演示)。

小動物們的表演精彩嗎?請同學(xué)們從自己手中的四張動物卡片中選出你最喜歡的一個高高的舉起來。誰來說說,你最喜歡四種動物中的哪一個?(學(xué)生匯報,教師板貼卡片。)看來同學(xué)們都有自己喜歡的小動物。那么,你覺得喜歡哪個小動物的人數(shù)最多?(學(xué)生匯報。)有的說喜歡小猴的最多,有的說喜歡小狗的最多,到底喜歡哪種小動物的人最多呢?用什么方法就能知道?(板書:統(tǒng)計)。

二、探索新知。

1.搜集、整理數(shù)據(jù)。

統(tǒng)計時,你準備用什么符號來記錄?(學(xué)生匯報。)。

請同學(xué)們先把你最喜歡的動物卡片交到小組長手里,小組長再把你們組的動物卡片交到老師的手里。(學(xué)生活動。)。

用不同的方法整理數(shù)據(jù)。

2.制作統(tǒng)計圖表。

填寫統(tǒng)計表(注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實有人數(shù)一致)。

(小西)除了統(tǒng)計表以外,還有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我一眼就看明白?(學(xué)生匯報。)。

請同學(xué)們把喜歡各種小動物的人數(shù)在統(tǒng)計圖上畫出來。(學(xué)生用“l(fā)格表示1個人”的方法畫圖。)。

一格表示一個人,格子確實不夠用。還是這么多格子,請每組的幾個同學(xué)研究研究,怎樣表示就能畫下來。(小組討論匯報。)。

我們用“一格表示兩個人”的方法再來畫一畫。(學(xué)生活動。)。

展示學(xué)生作品。(注意單數(shù)的畫法。)。

(小西)這下,我一眼就看明白了。

猜一猜,通過統(tǒng)計圖,小西一眼看出了什么?(學(xué)生匯報。)。

根據(jù)這幅統(tǒng)計圖,你還能提出什么問題?(學(xué)生匯報。)。

三、鞏固深化。

1.統(tǒng)計喜歡各種體育活動的人數(shù)。

2.統(tǒng)計喜歡各個旅游景點的人數(shù)。

四、課后延伸。

全班同學(xué)旅游時,我們還需要統(tǒng)計什么?(天氣、交通工具、男女生人數(shù)、喜歡吃的食品等)。

小朋友們想的可真周到,那就請你們在課下把我們班男女生的人數(shù)情況,還有喜歡交通工具的情況統(tǒng)計一下,并按屏幕上的地址寄給我,劉老師在河南焦作歡迎你們的到來!

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十二

本節(jié)課教學(xué)王小紅老師著眼于學(xué)生的發(fā)展,凸顯數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化;注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。同時,還注意研究學(xué)生獲取知識的思維過程,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)下學(xué)生的主動探究過程。老師在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面做了些嘗試,努力改變以前過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,實施新課程倡導(dǎo)的建立具有“主動參與,樂于探究,積極交往”等特征的新的學(xué)習(xí)方式,收到較好的成效。

一、營造良好氛圍,自主合作學(xué)習(xí)。

在課堂上,能明顯的看到老師對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和關(guān)愛,尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的指導(dǎo)和激勵。與學(xué)生平等對話,交朋友,真心地幫助他們,使學(xué)生覺得老師的課堂很輕松、自然。學(xué)生在這樣和諧的學(xué)習(xí)氛圍中能獨立學(xué)習(xí)、合作探究、與人交流。

二、根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗,教學(xué)中選取了學(xué)生熟知的身邊的實例活動。

密切了數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系,調(diào)動了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己的身邊。這樣就激發(fā)了學(xué)生探究問題的強烈欲望,激活了學(xué)生的思維,發(fā)揮了學(xué)生的主動性。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到日常生活中,并延伸到課堂外,讓學(xué)生繼續(xù)探尋知識,感悟了新知,發(fā)展了數(shù)感,體驗了成功,獲取了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

三、根據(jù)教學(xué)設(shè)計多媒體課件應(yīng)用恰當好處。

教學(xué)中,老師通過演示形象生動的課件,讓學(xué)生理解求排列數(shù)、組合數(shù)的規(guī)律。既成功地突破了教學(xué)的'重點與難點,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在應(yīng)用規(guī)律解決問題中獲得成功的情感體驗。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先就要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當?shù)臅r機讓學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出有價值的問題,使學(xué)生學(xué)會思考,樹立問題意識。在整個學(xué)習(xí)過程中采用語言、表情、手勢等多形式多角度的評價,激勵不同層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí),使人人都不怕失敗、勇于探索,在嘗試體驗中感知知識,提高綜合能力,使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十三

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。

教學(xué)準備:

數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習(xí)本。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動課,你們喜歡嗎?

出示課題:數(shù)學(xué)活動。

2、我們先來做一個拼圖游戲:小朋友每人的桌子上有三張圖,請你任選兩張拼一拼看看是什么?先和同桌說一說。

[設(shè)計意圖]:激趣導(dǎo)入,讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣,在活動中找到啟示。

二、動手操作,探索規(guī)律。

1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。

(1)自己動手擺一擺,看一看誰最愛動腦筋,誰的小手最巧。

(2)獨立動手擺,然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。

教師激勵學(xué)生動腦擺一擺:從數(shù)字卡片中任選兩張卡片,你能組成什么數(shù)?可以與小組同學(xué)討論,并把結(jié)果記錄下來。

學(xué)生拿出卡片,自己動手擺一擺。

引導(dǎo)學(xué)動腦,找規(guī)律去擺,我們比一比誰擺的'數(shù)朵而不重復(fù)。

3、學(xué)生擺完后,小組交流,組長把成員擺的數(shù)記下來,并總結(jié)擺數(shù)的方法。

4、小組匯報。師生總結(jié),指明學(xué)生說一說。

[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在體驗中感受,在操作活動中成功,在交流中找到方法,在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。

三、小組合作,鞏固發(fā)展。

(1)三人做握手的游戲。每兩人握一次手,一共握幾次。

(2)小組匯報,三人到臺上有規(guī)律的握手,得出結(jié)論。(3次)。

學(xué)生用不同的方法到臺上來賣。

板書學(xué)生的方法。

3、衣服搭配。

出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖:請看這里有幾種搭配方式?試一試。

交流反饋。

[設(shè)計意圖]:用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識,同時使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實際,而且鞏固了所學(xué)的知識。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課玩的有趣嗎?說說你學(xué)會了什么?

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十四

數(shù)學(xué)課,是一門很優(yōu)惠的課,什么滿四十分鐘送十分鐘,滿兩節(jié)送一節(jié),周末狂歡送三節(jié)晚自習(xí),促銷策略簡直如同滔滔江水連綿不絕,促銷手法層出不窮令人眼花繚亂。如果數(shù)學(xué)老師去開網(wǎng)店,一定會累死送貨大叔的。

其實數(shù)學(xué)課挺好玩,只要有足夠的想象力,過人的膽識。當然,還要有無視數(shù)學(xué)成績的勇氣。如果你具備了以上三個條件,體驗一下數(shù)學(xué)課也無妨。每次上數(shù)學(xué)課,我都仿佛看到了披堅執(zhí)銳的大將軍(哦不,是數(shù)學(xué)老師),左手握著虎符(哦不,是黑板刷),右手揮舞著三尺寶劍(哦不,是木制教鞭),帶領(lǐng)我們殺向敵國軍隊(哦不,是三角函數(shù)),左沖右殺,血流成河(哦不,是粉筆灰飄揚),最后以一道華麗麗的數(shù)學(xué)公式斬敵方將領(lǐng)于馬下(哦不,是筆下),只剩下我們一群小兵目瞪口呆滿臉茫然,然后看著數(shù)學(xué)老師(哦不,是大將軍),奔向下一個題目(哦不,是敵酋)。

總之,數(shù)學(xué)知識的艱深、數(shù)學(xué)題目的難做以及數(shù)學(xué)成績的低迷,讓我深深地覺得自己是來自其他星球的。每次的數(shù)學(xué)課對我來說,是三角函數(shù)滾滾而來又滾滾而去,怎么解我依然不知道,只知道自己的智商下限又一次被刷新了。所謂的狂想只能是瘋狂地想啊,否則你會發(fā)現(xiàn)自己完全聽不懂老師說的話,而周圍的一大群人都齊聲應(yīng)道“嗯,明白了”時,你會有且只有一種感覺:自己是不是昨天沒有來上課而是被外星人抓走洗了腦?。?/p>

但是如果你覺得數(shù)學(xué)課只是這種程度的話你就大錯特錯了。有一次有個很“奇葩”的同學(xué),擦黑板的時候擦出了一個“奇葩”的骷髏頭,滿臉猙獰痛苦怒視前方就差對月狼嚎了。偏偏那節(jié)課最難的題目寫在了它的腦門上,然后,老師揚鞭東指,不怒自威,一遍一遍地敲著骷髏的腦門提醒我們注意那個題目。那節(jié)課我忍笑忍到了內(nèi)傷,什么都沒聽,而是幻想了整整一節(jié)課的數(shù)學(xué)老師大戰(zhàn)骷髏王,結(jié)果就是回家之后對著作業(yè)苦思冥想了半天,怎么看那題目怎么像賤笑的骷髏王……可惜我不是勇士,最后只能被虐得遍體鱗傷。

我還是默默地掉頭回去吧,地球果然不適合我。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十五

5厘米+20厘米=厘米。

14厘米+6厘米=()厘米。

37厘米-7厘米=()厘米。

48厘米-4厘米=()厘米。

答案提示:

5厘米+20厘米=25厘米。

14厘米+6厘米=20厘米。

37厘米-7厘米=30厘米。

48厘米-4厘米=44厘米。

找到以下物品,先估計有多長,再拿尺子量一量。

答案提示:

鑰匙6厘米。

電池5厘米。

筷子20厘米。

鉛筆15厘米。

解題思路:

答案不唯一,請以學(xué)生練習(xí)時實際測量的物體為準。

在()里填上合適的長度單位(“米”或“厘米”)。

鋼筆長15()長頸鹿高4()。

小華身高120()數(shù)學(xué)書長26()。

答案提示:

鋼筆長15厘米。

長頸鹿高4米。

小華身高120厘米。

數(shù)學(xué)書長26厘米。

你知道怎樣測量一棵樹的`樹干一圈的長度嗎?請你找一棵樹,測量出樹干一圈的長度。

工具:

方法:

樹干一圈的長度:

答案提示:

工具:長繩、米尺。

方法:兩人合作,用長繩繞大樹一周,再用米尺測量繩子的長度,記錄下量得的長度。

數(shù)一數(shù),下圖中一共有()條線段。

答案提示:

一共有6條線段。

解題思路:

從第一個點出發(fā)的線段有3條。

從第二個點出發(fā)的線段有2條。

從第三個點出發(fā)的線段有1條。

在每兩點之間畫一條線段,一共可以畫()條線段。

答案提示:

一共可以畫6條線段。

解題思路:

從第一個點出發(fā)能畫3條線段。

從第二個點出發(fā)還能畫2條線段。

從第三個點出發(fā)還能畫1條線段。

直尺上從刻度()到刻度()是3厘米。

答案提示:

0、3。

1、4。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十六

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展,適當改進評價學(xué)生的方法。

二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識技能有了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作,語言表達能力等方面有了很大的提高,合作互助的意識也有了明顯的增強。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

(一)、教學(xué)內(nèi)容。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:1、長度單位2、100以內(nèi)的加法和減法(二)3、角的初步認識4、表內(nèi)乘法(一)5、觀察物體(一)6、表內(nèi)乘法(二)量一量,比一比7、認識時間8、數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)9、總復(fù)習(xí)。

(二)、單元分析。

1、長度單位:本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會一些計量長度知識的.重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學(xué)生認識線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程.使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度.并初步認識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

2、100以內(nèi)的加法和減法(二):本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的.重點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識,通過動手操作加強對算理的理解。

3、角的初步認識:本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的.重點是使學(xué)生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱.難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識。

4、表內(nèi)乘法(一):表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強直觀教學(xué),讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.采用多種形式的`練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

5、觀察物體(一):本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ).重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念.難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動.關(guān)鍵是按照知識引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),體現(xiàn)知識的形成過程。

6、表內(nèi)乘法(二):本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問題時要聯(lián)系生活實際,加強直觀操作。

7、認識時間:本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格,有60個小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。本單元是繼一年級《認識鐘表》之后的又一節(jié)課,也是學(xué)生在小學(xué)階段認識時間的重要一課。重點是認識時間單位時、分,初步體驗時、分的實際意義,知道1時=60分;會看鐘表,能正確認讀鐘面上指示的時刻;結(jié)合具體實例,感受時間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。

8、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ).重點是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識.關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。

初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

3、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘.

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、結(jié)合生活實際進一步認識鐘面,認識時、分、秒。知道1時=60分,1分=60秒。并正確認、讀、寫鐘面上的時間。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗,過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。

2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實。

8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十七

教學(xué)目標:

1.知識與技能:在具體的統(tǒng)計活動中,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查,收集和整理過程,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。

2.過程與方法:讓學(xué)生進一步體會統(tǒng)計的重要性。

3.情感態(tài)度與價值觀:知道四季的劃分,以及自己生日的季節(jié)。

教學(xué)重點:

1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。

3、采用不同的調(diào)查方法。

4、比較、分析、判斷,提出或回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點:

1、采用不同的調(diào)查方法。

2、能對調(diào)查的時間做出合理的推斷。

教具準備:

1、在小黑板上寫出教材的涂一涂的格子和填一填的表格,以備掛在黑板上使用。

2、日歷。

教學(xué)過程:

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學(xué)嗎?

3、同學(xué)們,你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?

二、玩中學(xué)。

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?

2、分一分。

(1)小組討論。

(2)全班交流,匯報討論結(jié)果。

(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?

3、調(diào)查。

(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。

(2)小組交流:怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?

4、涂一涂。

在統(tǒng)計表格中涂色,整理數(shù)據(jù)。

5、說一說。

(1)哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多?

(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?

(3)如果你們班某個同學(xué)的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。

(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?

三、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、統(tǒng)計的作用可大了,在我們的生活中,還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢?

四、布置作業(yè)。

1、調(diào)查一下你們村里,有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。

2、一個季度有多少個月?

板書設(shè)計:

生日。

3、4、5月是春季。

6、7、8月是夏季。

9、10、11月是秋季。

12、1、2月是冬季。

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二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十八

我班學(xué)生整體智力水平偏低,學(xué)習(xí)刻苦。根據(jù)這一學(xué)情特點,我把有余數(shù)的除法意義和除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系教學(xué)分為了兩課時,本節(jié)課主要講第一課時有余數(shù)除法意義的教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標:

1.通過情境感知有余數(shù)除法的含義。

2.認識余數(shù),理解有余數(shù)的除數(shù)算式。

教學(xué)重點:感知有余數(shù)的除法的意義,認識除數(shù)。

教學(xué)難點:理解有余數(shù)的除法算式。

教學(xué)準備:草莓圖、小棒。

一、情境導(dǎo)入。

(一)情境導(dǎo)入,揭示課題。

1.口算,很快說出得數(shù)并說出所應(yīng)用的乘法口決。

2.出示第59頁情境圖,觀察引出活動:同學(xué)在做什么?想不想?yún)⒓舆@個活動?

3.讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺。

4.交流擺的結(jié)果,并板書:擺正方形可以擺2個余3個;擺三角形可以擺3個剩剩余2個;擺五邊形可以擺2個剩余1個。我們用11根小棒擺了這三咱圖形,每次擺都有剩余。板書:剩余。說明在我們的生活中平均分時并不是都能整好分完,有時也會有剩余。今天我們就來研究有剩余的平均分。

二、自學(xué)互動(適時點撥)。

學(xué)習(xí)活動(一)感知有余數(shù)除法的含義。

學(xué)習(xí)方式:師生互動。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本第59~60頁的例1。

1.(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個?每2個擺一盤,你能擺幾盤?用小棒擺一擺。(學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo))。

2.引導(dǎo)學(xué)生說出這個算式表示什么意思?

3.一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學(xué)生自由回答。

4.這是平均分的問題,你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?

5.學(xué)生匯報,教師板書:6÷2=3(盤)。

引導(dǎo)學(xué)生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。

學(xué)習(xí)活動(二)理解有余數(shù)的除法的含義:

學(xué)習(xí)方式:動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:出示7顆草莓圖。

1.每2個擺一盤,看看能擺幾盤?(學(xué)生動手擺一擺)。

說一說,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

師:剩下的還能再平均分嗎?(學(xué)生自由回答)。

2、你能用一個算式表示出來嗎?

(1)小組交流,自主列式。

(2)學(xué)生板演,共同交流。強調(diào)用省略號表示剩余。剩余的個數(shù)叫余數(shù)。

出示算式:7÷2=3(盤)……1(個)。

(3)齊讀算式。

說說這個算式表示什么意思?讓學(xué)生回答。

3.師:每道題中的商和余數(shù)分別表示什么,強調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。

4.比較歸納。

今天我們分了兩次草莓,這兩次分草莓的過程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

觀察比較6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個)這兩道算式,引導(dǎo)學(xué)生再次認識到:在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況,一種是全部分完沒有剩余,另一種是分后有剩余,但不夠再分的部分那就是余數(shù)。

三、測評訓(xùn)練。

1.完成教材“做一做”第1。

(1)、讓學(xué)生在書上圈一圈,填一填。

(2)、根據(jù)圈的結(jié)果填空,完成練習(xí)。

2.用算式表示課的伊始學(xué)生擺圖形的情況和結(jié)果。

四、課堂小結(jié)。

1.同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有哪些收獲?

有余數(shù)的除法。

例1、6個草莓,每2個一盤,可以擺幾盤?

6÷2=3(盤)。

例2、7個草莓,每2個擺一盤,能擺幾盤?

7÷2=3(盤)、、、、、、、1(個)。

︳︳︳。

被除數(shù)除數(shù)商。

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十九

題都回答的非常準確對嗎?no,no,no,你們來看看我那節(jié)課的表現(xiàn)吧!

上一節(jié)數(shù)學(xué)課快下課時,老師出示了這樣一道題:讓1-10這幾個數(shù)字分別填在括號里(不能重復(fù)),使每個正方形的4個圓圈上得數(shù)等于22。讓我們課下探討,下節(jié)課公布答案。一上課老師就開始問了:“誰能解答出來?”我自告奮勇去做這道題。2分鐘,3分鐘,5分鐘過去了,我還沒有做出來,同學(xué)們都在充滿期待的看著我。這可怎么辦,丟死我了。正在我萬分焦急的時刻,老師說:“孟令儀,你先下去吧!好好想一想,下課后再告訴我?!蔽业哪樝窕馃艘粯?,帶著羞愧和感激回到了座位。羞愧的是我這道題沒有做出來,感激的是老師沒有當著大家的面批評我,沒讓我丟人!老師開始講這道題了,我也聽得格外認真,老師把4個數(shù)等于22的數(shù)找出來了,最后的答案是:

這幾個數(shù)的填法是有規(guī)律的,唉,都怪我只知道記答案,沒好好觀察一下,一著急就想不起來了。

下課了,老師讓苗文超等同學(xué)過去,說他們表現(xiàn)好,獎勵他們幾株吊蘭??粗麄兏吲d的去領(lǐng)獎品,真讓人羨慕。他們高興地跑回來了,送給我?guī)字Φ跆m說:“這是你的?!蔽艺娓吲d呀,恨不得讓全班同學(xué)都知道老師獎勵我了。這是我長大以來,第一次收到老師的禮物。我想:我不能停留在那節(jié)課上了,我要加倍努力,讓老師、同學(xué)為我驕傲!

放學(xué)后,同桌納悶的問:“孟令儀,你的題并沒有做對,老師為什么獎勵你?”我說:“善于動腦,有勇氣和信心,我想我就是成功的!”

我的感想:看到她的這篇周記,我感到非常意外和慚愧。她是一個非常優(yōu)秀的同學(xué),那天訂正答案時看到她第一個舉起了小手,我很高興就讓她試了一下,可能比較緊張吧她沒有做出來。這道題確實有一些難度,做對的同學(xué)肯定也不多,這個我早已做好了心理準備。所以沒有做出來是易料之中,我也沒有批評她,隨口說了句:“孟令儀,你先下去吧!好好想想,下課后再告訴我?!睕]想到,自己這句很“平淡”的評價卻給了她這么大的信心!從她的周記里我也反思自己曾走過的路,作為一名教師,有時可能就是一句話,一句自己感覺微不足道的話,或令她們歡心鼓舞,或讓他們一蹶不振,在不知不覺間改變了她們對理想的追求對人生的渴望。孩子們,如果我曾經(jīng)傷害了你,那就請你們原諒我吧!給我重新審視自己的機會,讓我和你們一起成長!

二年級人教版數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇二十

一、教學(xué)資源分析:

本課內(nèi)容教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,并學(xué)會了乘法豎式的寫法,這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容作了知識上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ),也是本單元中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這部分內(nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算,為學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準備,再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的,也是最基礎(chǔ)的。教材用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題能很清楚地顯示出求3個20是多少?引起學(xué)生對乘法的回憶。列出算式203后,形象直觀的問題情境又能讓每名學(xué)生都有自己的算法,然后組織學(xué)生交流算法,使采用連加或形象計算的學(xué)生學(xué)會比較抽象地思考,從而讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。在試一試中,繼續(xù)口算8頭大象能運多少根,把一位數(shù)乘幾十的積擴展到幾百幾十,再次引導(dǎo)學(xué)生利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的教學(xué)也充分依靠情境圖啟發(fā)學(xué)生思考。教材先安排學(xué)生自己想口算方法,在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法,這樣安排,便于學(xué)生由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘,然后相加,這就有利于學(xué)生理解筆算的方法。接著,教材簡化了豎式筆算的中間過程,得出筆算的豎式的一般寫法,使學(xué)生明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位。

二、教學(xué)目標:

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計算方法。

2、初步學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點:學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點:理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學(xué)準備:電腦、課件。

三、設(shè)計思路:

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中感悟算法。

標準指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料,通過教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生主動地觀察、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)森林王國的情境,先引出一系列實際問題,然后依靠森林王國的情境圖來啟發(fā)學(xué)生思考多種算法,并通過討論交流,結(jié)合情境圖懂得算理,從而使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中感悟算法。

2、重視筆算與口算相結(jié)合,在掌握口算的基礎(chǔ)上理解筆算。

筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。本節(jié)課在教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時,先引導(dǎo)學(xué)生掌握口算乘法,讓學(xué)生講清思考的過程,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合口算步驟幫助學(xué)生理解筆算乘法為什么要從個位起用一位數(shù)依次乘一個數(shù)各位上的數(shù),這樣就揭示了筆算與口算的聯(lián)系,促進了知識的遷移,使學(xué)生理解了筆算乘法的過程與方法。

四、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)景導(dǎo)入,提出問題。

今天讓我們到森林王國去游玩,高興嗎?好,我們出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件1:笛)森林王國到了,森林里真美,有茂密的大樹,野花遍地開放,小動物們在森林里高興地玩耍。

瞧,大象在干什么呢?(有3頭大象在運木頭)每頭大象運了多少根木頭?大象把運來的木頭是怎么放的?(每頭大象運了20根木頭,每10根堆一堆)。

小猴在干什么?(有2只小猴在采桃子)每只猴子采了多少個桃子?(每只猴子采了14個桃子)14個桃子怎么放的?(先10個一筐,放了2筐,再4個一筐,也放了2筐)。

小朋友們,我們怎么玩呢?老師提議,我們一起來做看物編乘法算式的游戲,

好嗎?

1、學(xué)生看圖自編乘法算式,小組交流,再派代表匯報。

2、學(xué)生交流:

(1)你們編的哪些算式自己會口算的?

(2)203=這道算式怎樣算呢?142呢?

(3)我們已學(xué)過哪些乘法呢?會算的同學(xué)將自己的計算方法說給大家聽聽?不會算的同學(xué)再想想,看能不能運用已學(xué)過的知識和方法把這些題算出來。

【評析】由有趣的編題引入,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強學(xué)習(xí)的積極性、主動性。更主要的是富有童趣的畫面,有利于學(xué)生探索不同方法,幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中感悟算法。

(二)分組討論,尋找方法。

一)先獨立思考,再小組交流,最后組內(nèi)推薦一人向大家匯報。教師巡回了解學(xué)習(xí)情況并參與學(xué)習(xí)比較困難的小組討論、指導(dǎo)。

二)學(xué)生匯報交流:

1、匯報口算203這道題的口算思路。(可能會出現(xiàn))。

方法一:20+20+20=60。

方法二:3個2堆是6堆,6堆木頭就是60根。

方法三:2個十乘3得6個十,6個十就是60。

方法四:因為23=6,所以203=60。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(1)你喜歡哪種方法?我們現(xiàn)在來想一想,照這樣算,8頭大象一共運了多少根木頭呢。

(2)用自己喜歡的方法計算,再小組交流,最后選出比較簡單的方法匯報,匯報時,要求相同做法不重復(fù)說。

(3)那么口算整十數(shù)乘一位數(shù)時,用哪一種方法比較簡單呢?

(4)歸納小結(jié):口算時,只要想幾乘幾等于幾,那么,幾個十乘幾就等于幾個十。

【評析】這里注意鼓勵學(xué)生應(yīng)用已有經(jīng)驗探索新的計算問題,在學(xué)生獨立思考解決的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生發(fā)表自己的觀念,傾聽同伴的解法,這樣的教學(xué),有利于學(xué)生間的數(shù)學(xué)交流,有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、鞏固:完成想想做做第1題。師出示卡片,學(xué)生口算。

4、匯報142的計算方法:(可能會出現(xiàn)以下口算方法)。

方法一:14+14=28。

方法二:210=20,24=8,20+8=28。

幫助學(xué)生看圖理解:這就是把14分成幾和幾?先算幾個10?(2個10)再算幾個4?(2個4)合起來是多少?(28)。

【評析】筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。這里著重幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義及其結(jié)果所表示的數(shù),以便通過知識的遷移,使學(xué)生理解筆算乘法的計算過程及方法。

這一計算過程我們也可以用豎式來表示。怎樣列豎式計算呢?請同學(xué)們打開書看第82頁的中間,看看白菜老師是怎樣用豎式來計算的。

5、學(xué)生看書自學(xué)。

五、師生交流:

(1)要先寫出橫式,再列豎式算得數(shù)。(板書:142=)。

(2)列豎式先寫什么?再寫什么和什么?誰和誰對齊?然后用尺畫上橫線,邊說明邊列出豎式。

(3)想一想剛才口算142是分幾步算的?

引導(dǎo)學(xué)生明白為了計算方便,筆算要用2先乘4,再乘10,然后相加。

先算2乘個位上4得多少?

再算2乘多少?為什么這里的1是10?得多少?20的2寫在哪一位上?0呢?

最后要怎樣算?

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