教案的編寫應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段和學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。以下是一些教案的成功案例，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇一
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)會本課11個生字及新詞，正確認(rèn)讀9個要求會認(rèn)的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價，以及他的偉大功績，體會他熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，讓學(xué)生對兩彈元勛鄧稼先產(chǎn)生敬佩之情。
3.學(xué)習(xí)作者巧妙組材的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味它的人格魅力。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們今天接著學(xué)習(xí)第22課。請齊讀課題。
這是一篇寫人的文章。課文都寫了鄧稼先的哪些事?
(鏡頭一對祖國的貢獻(xiàn);鏡頭二從容面對癌癥;鏡頭三與國旗告別)。
(二)學(xué)習(xí)鏡頭一。
1.學(xué)成歸國的急迫。
2.帶給祖國的豐厚禮物。
3.為研制原子彈遠(yuǎn)離摯愛親人。
4.敢于面對困難。
5.甘心當(dāng)一輩子無名英雄的奉獻(xiàn)精神。
(三)學(xué)習(xí)鏡頭二。
兩彈終于研制成功了?？墒俏覀兊膬蓮椩獎讌s身患癌癥。這是多么殘酷的事實(shí)。當(dāng)?shù)弥@個消息后，張愛萍將軍是什么樣的心情?鄧稼先又是什么態(tài)度?請同學(xué)們默讀第二鏡頭，找出相關(guān)的詞語。
1.抓住“焦急”“顫抖”體會張愛萍將軍的心情。(張愛萍不能接受這個事實(shí))。
2.抓住“微笑”“平靜”體會鄧稼先面對死神的態(tài)度。(鄧稼先沒把死當(dāng)回事，臨死也不想給國家添麻煩。樸實(shí)的話語更體現(xiàn)出鄧稼先心中只有祖國，完全不考慮自己的得失。)。
“我知道這一天總會到來的，只是沒想到它來得這樣快”
(從這句話可以看出鄧稼先早知道自己身患重病，可是為了祖國的國防事業(yè)，他不愿意耽誤時間去治療。他把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
(四)學(xué)習(xí)鏡頭三。
在得知自己身患癌癥之后，鄧稼先想到不是自己，他在生命的最后一刻最不舍是什么?帶著這個問題，請同學(xué)們讀讀第三個鏡頭。
1.根據(jù)學(xué)生的理解講解“奴隸”的意思，幫助學(xué)生深刻理解“起來，不愿做奴隸的人們”
2.質(zhì)疑鄧稼先此時已身患癌癥，他的喜悅之情從何而來?(這個問題的提出，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入的體會鄧稼先時刻心懷祖國，在自己的生命里祖國永遠(yuǎn)是第一位的。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
(五)小結(jié)。
說一說鄧稼先是一個怎樣的人?
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇二
1.了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的，怎樣具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)的。
3.有感情地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
通過理解課文內(nèi)容，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。
一、談話導(dǎo)入。
二、播放情景朗讀課文。
三、提出自學(xué)要求。
1.學(xué)生默讀思考：仔細(xì)讀讀課文，看看你最喜歡文章的哪個部分?說說為什么?準(zhǔn)備好以后，說給你的伙伴聽聽(學(xué)生默讀后，把自己的理解在書上加以批注，以便在小組內(nèi)交流討論。在師生共同探討的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用;地道的式樣和特點(diǎn);地道戰(zhàn)的地位——在抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡。)。
2.說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭驚人的奇跡，那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。)。
(1)介紹地道結(jié)構(gòu)時，重點(diǎn)介紹了哪幾個部分?每部分有何特點(diǎn)?通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里?(自學(xué)、討論后板書：地道、地洞、氣孔)然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面;高深適宜：四尺多高，離地面三尺;構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大：保護(hù)群眾。
(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”?(小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑;口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開?！?。
(3)冀中人民利用地道對付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里?(小組討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看，防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看：“無線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說明了地道的“奇”。)。
小結(jié)：
(1)為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說什么?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。)。
(2)作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎?試著畫一畫。
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
1.課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的?(先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用;再講地道的式樣特點(diǎn);然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡。)課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
2.談體會：學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么?
冀中的地道戰(zhàn)。
產(chǎn)生式樣大洞、氣孔頑強(qiáng)斗志打擊敵人無窮無盡特點(diǎn)聯(lián)絡(luò)自己的智慧。
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀9個要求會認(rèn)的生字，掌握11個要求會寫的生字。
2.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味他的人格魅力。
3.學(xué)習(xí)作者巧妙組材的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味他的人格魅力。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、情境導(dǎo)入。
1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情緒。(播放第一顆原子彈成功爆炸的視頻，感受第一顆原子彈爆炸成功的一刻，人們歡呼雀躍，激動之情。)。
問：看到此情此景，你想說些什么?
指名學(xué)生發(fā)言。
2.師：同學(xué)們，知道嗎?這個帶頭研制原子彈的人就是被我國國防部長張愛萍稱為“兩彈元勛”的鄧稼先。
今天，就讓我們走近“兩彈元勛”，認(rèn)識愛國科學(xué)家鄧稼先。(板書：“兩彈元勛”鄧稼先)。
二、初讀課文，了解文章大意。
1.生自讀課文8――14自然段，了解鄧稼先其人其事。(整堂課播放音樂《我的中國心》)。
學(xué)生交流自讀收獲。
師適時介紹當(dāng)時的國情：上世紀(jì)五十年代，新中國剛剛成立不久，國力貧窮落后，國防科技也正處在起步階段，百業(yè)待興，當(dāng)時全國許多地方又遭受了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，就是在這樣艱苦的條件下，鄧稼先擔(dān)任了原子彈的理論設(shè)計負(fù)責(zé)人，他先挑選了一批大學(xué)生，準(zhǔn)備有關(guān)俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，公開撕毀合同，撤走了專家，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先作為主攻手，吃苦在前，不講享受，終于，在1964年10月16日，中國第一枚原子彈爆炸成功，震驚了全世界。1967年6月17日，我國第一顆氫彈爆炸成功。1970年4月24日，第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。
中國能在那樣短的時間和那樣差的基礎(chǔ)上研制成“兩彈一星”(原子彈、氫彈和衛(wèi)星)，西方人總感到不可思議。有人問鄧稼先：“在美國聽人說，中國的原子彈是一個美國人幫助研制的。這是真的嗎?”鄧稼先告訴他：“無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研制的?！?/p>
2.學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，理解“兩彈元勛”的意思。
兩彈指原子彈和氫彈。
元勛指立大功的人。
3.師小結(jié)：
鄧稼先是我國的核物理專家，中國“原子彈、氫彈之父”?！皟蓮椩獎住笔菑垚燮紝④娊o予鄧稼先的高度贊譽(yù)。
第二課時。
一、故事導(dǎo)入：
鄧稼先雖長期擔(dān)任核試驗的領(lǐng)導(dǎo)工作，卻本著對工作極端負(fù)責(zé)任的精神，在最關(guān)鍵、最危險的時候出現(xiàn)在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系于一發(fā)的險要時刻，他都站在操作人員身邊，既加強(qiáng)了管理，又給作業(yè)者以極大的鼓勵。
一次，航投試驗時出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細(xì)檢驗。身為醫(yī)學(xué)教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強(qiáng)拉他去檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷管，并首次以院長的向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去!”1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京，仍想?yún)⒓訒h。醫(yī)生強(qiáng)迫他住院并通知他已患有癌癥。
二、品讀感悟：
1.生通讀課文，畫出最感動你的地方，多讀幾遍，寫下自己的感受。
2、匯報交流。
抓住重點(diǎn)詞句理解課文，適時指導(dǎo)朗讀。
(1)鄧稼先微笑著說：“沒有。組織上不要再為我麻煩了，也不要給國家再浪費(fèi)了?！?/p>
(場面描寫襯托出鄧稼先獻(xiàn)身祖國、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的義無反顧的精神。)。
(2)取得學(xué)位的第九天，他就踏上了回國的路程。
(體現(xiàn)了鄧稼先報效祖國的急切心情。)。
(3)為堅守國家的保密制度，他不能同親人通電話，也不能寫信。相濡以沫的妻子不知道他的實(shí)際工作內(nèi)容，只是隱隱感到丈夫在干一項驚天動地的事業(yè);慈愛的母親不知道他的真實(shí)去向，只知道兒子是在盡忠報國。
(寫出了鄧稼先為了祖國的“兩彈”事業(yè)而不記名利、甘愿奉獻(xiàn)的犧牲精神。)(板書：甘愿奉獻(xiàn))。
(4)研制核武器，是中國人民的利益所在。國外對我們封鎖，專家撤走了，現(xiàn)在只有靠我們自己了!我們要甘心當(dāng)一輩子無名英雄，還要吃苦擔(dān)風(fēng)險。但是，我們?yōu)檫@個事業(yè)獻(xiàn)身是值得的!
(樸實(shí)的話語說明鄧稼先把祖國和人民的利益看得高于一切，為了祖國和人民的利益，他“甘心當(dāng)一輩子無名英雄”，甘愿“吃苦擔(dān)風(fēng)險”，使我們感受到科學(xué)家無私的愛國情懷和無所畏懼的科學(xué)精神。)。
(5)一晃三十五年過去了，往事仿佛像昨天剛剛發(fā)生的一樣，還是那么新鮮，那么讓他激動不已。望著共和國的旗幟在祖國蔚藍(lán)色的天空高高飄揚(yáng)，他的胸膛涌動著強(qiáng)烈的自豪感。
(回首往事，鄧稼先為成功研制“兩彈”激動不已;仰望國慶旗，他為祖國的日益強(qiáng)盛而感到自豪。)。
(6)說完，鄧稼先從遠(yuǎn)到近，從東到西，圍著那桿國旗奔跑起來。那種喜悅之情，真像孩童一般。他輕聲低唱：“起來，不愿做奴隸的人們……”他舉手致意，把自己對中國的忠誠和熱愛全部交給國旗。
(“奔跑”、“低唱”、“舉手致意”生動地展現(xiàn)了一位愛國科學(xué)家為了祖國不再受屈辱，為了祖國統(tǒng)一的繁榮昌盛，甘愿把自己的一生全部獻(xiàn)給祖國的赤子情懷。在他的心中祖國的利益高于一切。)(板書：盡忠報國)。
三、感情朗讀，再次體會鄧稼先的愛國情懷。
(播放音樂《我的中國心》)學(xué)生配樂感情朗讀。
四、小結(jié)：
說一說鄧稼先是一個怎樣的人?
課外閱讀《科學(xué)家故事文庫――鄧稼先的故事》。
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇四
1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。
2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的'種子?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。
3.
關(guān)于
感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!
4.八字成語列舉：
十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。千里之行，始于足下。
5.《陶校長的演講》是著名教育家作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。
演講稿
情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛
護(hù)。6.本課每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“的。
7.“建筑人格長城”指。“真人”指“科學(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的
生活
作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言：
捧著一顆心來，不帶半根草去。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。
《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。
10.《題秋江獨(dú)釣圖》是代詩人邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇五
1、長方體有（ ）個面，（ ）個點(diǎn)，（ ）條棱長。相對的面（ ），每個面都是（ ）形，特殊情況有（ ）個面是正方形；棱長分為（ ）、（ ）和（ ），各有（ ）條。長方體最少有（ ）個面是長方形。
2、長方體最多有（ ）個相對面是正方形，最多有（ ）個面的完全相同。
3、正方體有（ ）個面，這些面都是（ ）形，（ ）個點(diǎn)，（ ）條棱長。它所有的棱長都（ ）。
4、要焊接一個長10cm，寬8 cm，高6 cm的長方體框架，要準(zhǔn)備10cm，8 cm，6 cm的鐵絲各（ ）條。
5、最少用（ ）個邊長是1厘米的正方形可以拼成一個較大的正方形。
6、最少用（ ）個棱長是1厘米的正方體可以拼成一個較大的正方體。
7、一個長方體中，如果相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別是6厘米，3厘米，3厘米，那么它（ ）個面是正方形，正方體的面積是（ ）；有（ ）個面的面積相等，這些面的面積都是（ ）。
8、把兩個棱長1厘米的正方體拼成一個長方體，這個長方體的棱長總和是（ ）厘米．
（2）要焊接一個棱長6厘米的正方體框架。最少要鐵絲多少厘米？
（4）一個正方體的棱長總和是60厘米，它的一個面的面積是多少？
1、長方體或正方體的（ ），叫做它的表面積。
2、正方體是由（ ）個完全相同的（ ）圍成的立體圖形，正方體有（ ）條棱，它們的長度都（ ），正方體有（ ）個頂點(diǎn)。
3、因為正方體是長、寬、高都（ ）的長方體，所以正方體是（ ）的長方體。
4、相交于一個頂點(diǎn)的（ ）條棱，分別叫做長方體的（ ）、（ ）、（ ）。
5、求長方體的表面積必須知道長方體的( )。
6、一個正方體的表面是54平方厘米，那么一個面的面積是（ ）平方厘米，棱長是（ ）厘米。
7、長方體的長、寬、高都擴(kuò)大2倍，那么表面就擴(kuò)大（ ）倍。
8、正方體的棱長擴(kuò)大3倍，表面積擴(kuò)大（ ）倍。
（1）長方體的長是5厘米，高是4厘米，寬是3厘米.求它的表面積與棱長總和.
（2）正方體的棱長是6厘米。求它的表面積與棱長總和.
（3）正方體的棱長總和是60厘米。它的棱長是多少厘米？表面積是多少平方厘米？
2、一個長方體的游泳池，長20米，寬18米，水深2.5米。
（1）游泳池的占地面積有多大？如果沿水池走1圈，要走多少米？
（2）在四壁和底面抹水泥,求抹水泥的面積是多少平方米?
3、做一個長方體的浴缸（無蓋），長8分米，寬4分米，高6分米，至少需要多少平方分
米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元錢，至少需要多少錢買玻璃？
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇六
1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方、博學(xué)多才的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。
2."談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。"這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，為我今后的文學(xué)道路打下了良好的基礎(chǔ)。
3.關(guān)于感謝師恩的名句：
老師，人類靈魂的工程師。
一日為師，終身為父。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
4.八字成語列舉：
十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。
寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。千里之行，始于足下。
1.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。
2."建筑人格長城"指健全個人的人格。"真人"指真誠、不虛偽的人。"科學(xué)的健康堡壘"指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。
3.陶行知的名言：
捧著一顆心來，不帶半根草去。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。
1.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的'仰慕。詩人在問答中的情緒變化是“滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望?！?/p>
2.《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。
3.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇七
圖形的變換。
軸對稱教學(xué)設(shè)計。
教材第3～4頁例1和例2。
2．掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸；
3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。
（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
（2）學(xué)生相互交流。
你們還見過哪些軸對稱圖形？
（3）軸對稱圖形的概念：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：
同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。
1．判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。
2．。
例題2：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：
a、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？
b、每條線段都應(yīng)該畫多長？
（2）在研究的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
（3）通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。
1、課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。
2、課外作業(yè)：
板書設(shè)計：
軸對稱。
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
教學(xué)反思：
旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計。
教材第5～5頁例3和例題4。
1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
幻燈片、課件。
課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。
游樂園里各種游樂項目的運(yùn)動變化相同嗎？
你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動變化分分類嗎？
在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。
而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點(diǎn)或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。
在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生回答。
說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎？
你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）。
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點(diǎn)或軸運(yùn)動。
“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。
像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點(diǎn)移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！
（1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）對于有錯誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評。
（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時要找準(zhǔn)物體的一個點(diǎn)，再看這個點(diǎn)通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。
（2）先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。
（3）讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個點(diǎn)，把位置定下來，再來畫圖。
（4）課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。
1．第6頁2題。
2．第9頁4題、
板書設(shè)計：旋轉(zhuǎn)。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線移動。
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點(diǎn)或軸運(yùn)動。
教學(xué)反思：
欣賞設(shè)計。
教材第7～11頁。
1．通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
2．欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。
3．學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。
1．能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。
利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。
1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。
1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。
完成第8頁3題。
1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫？
2、仔細(xì)觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？
1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。
2、交流并欣賞。說一說好在哪里？
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。
教材第9頁第5題。
板書設(shè)計：
欣賞和設(shè)計。
圖案1。
圖案2。
圖案3。
圖案4。
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇八
教學(xué)理念：
1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個任務(wù)。
主要內(nèi)容
坦桑尼亞國立米庫米天然動物園是個迷人的地方，每年都吸引著無數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動物，課文《游天然動物園》就是作者游覽了米庫米天然動物園之后的一篇游記。文章按時間為順序，記敘了游覽的過程。
全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解--
第一部分是第1、2自然段，寫我們來到米庫米天然動物園，開始參觀;
第二部分是第3~6自然段，寫我們在天然動物園一天中的見聞;
第三部分是第7自然段，寫我們結(jié)束了愉快的野游，感受到無窮的樂趣。
其中第二部分按參觀時間的不同，又可以分三個層次理解--
第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動物園的見聞;第二層是第5自然段，寫中午在天然動物園見到了象群;第三層是第6自然段，寫下午在天然動物園的見聞。
文章重點(diǎn)寫在米庫米天然動物園的見聞，對去動物園和結(jié)束野游的情況則進(jìn)行略寫。而在寫一天的參觀過程中，又著重寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動物，而對犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過程：
1、出示板書：16、游動物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師：“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。
(“天然動物園”的動物是野生放養(yǎng)的，而“動物園”的動物是圈養(yǎng)的。)
2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。
3、出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接，連續(xù)不斷。)從這一個詞中你體會到了什么?(人多)
5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方，說明原因)
3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢?為什么?
4、你覺得這些動物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動態(tài)美，在朗讀的時候要注意對比。)
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)
用一個詞形容一下這些動物。
(長頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛)
6、學(xué)生交流
做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂)
1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了--
(二三十只長頸鹿，它們高仰著細(xì)長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)
2、基馬猴：過渡，咦?在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩!)
3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎?
4、大象：看來，這河馬算是動物界了吧!讓學(xué)生反駁
5、獅子：這大象可真悠閑!看獅子的游客，你們有什么收獲?
6、師生評議(有沒有讀出各種動物的特點(diǎn))
(我們的運(yùn)氣越來越好，......數(shù)不清的黃牛。)
作者為什么不對每種動物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到，不然像流水帳)
其實(shí)這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學(xué)們真是一些寫作高手。
這么有趣的天然動物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來啊，老師想出了一個辦法，就是給動物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動物。
1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)
2、請同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網(wǎng)站中。)
1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。
2、四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報。
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇九
li （歷）史 日（歷） 鼓（勵）（厲）害 激（勵） 再接再（厲）
1、“陶校長”是陶行知，他被 稱為“偉大的人民教育家”。
他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己 。1健康是生命之本；2學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；3、工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；4道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。
2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動性。
1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會成為對社會有用的人。
即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。
2、每個人（既要）講究"“公德”，（也要）講究“私德”。
我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識，也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。
捧著一顆心來，不帶半根草去。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇十
1.橫排叫做行，豎排叫做列。確定第幾列一般是從左往右數(shù)，確定第幾行一般是從前往后數(shù)。
2.用有順序的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對，確定一個物體的位置需要兩個數(shù)據(jù)。
3.用數(shù)對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行，不要把列和行弄顛倒。
4.寫數(shù)對時，用括號把列數(shù)和行數(shù)括起來，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫個逗號把它們隔開，寫作：(列，行)。
5.數(shù)對的讀法：(2，3)可以直接讀(2，3),也可以讀作數(shù)對(2，3)。
6.一組數(shù)對只能表示一個位置。
7.表示同一列物體位置的數(shù)對，它們的第一個數(shù)相同;表示同一行物體位置的數(shù)對，它們的第二個數(shù)相同。
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇十一
（1）學(xué)生嘗試。（抽生板演）。
（2）分析、交流。
先設(shè)這個長方形的寬是x厘米，
再找等量關(guān)系來列方程。
（長方形的周長計算公式就是一個等量關(guān)系。）。
（3）板書：解：設(shè)這個長方形的寬是x厘米。
2（8+x）=28。
8+x=14。
x=6。
答：這個長方形的寬是6厘米。
（4）比較算術(shù)與方程的解法。（建議學(xué)生，選擇方程的方法。）。
（5）檢驗。
2、補(bǔ)充例題：一塊三角形土地的面積是900平方米，高36米，它的底邊長多少米？
問：（1）這道題已知條件是什么？要求什么？
（2）能不能直接用三角形的面積計算公式算出高。
（3）可以利用三角形的面積計算公式列方程，未知數(shù)高怎樣表示？
學(xué)生練習(xí)并交流。
3、小結(jié)：根據(jù)計算公式列方程解應(yīng)用題。
三、鞏固練習(xí)。
1、只列方程不求解。
（1）有一個長方形的面積是3600㎡，寬是40m，長應(yīng)是多少米？
（2）已知長方形的周長是26厘米，它的長是8厘米，它的寬應(yīng)是多少厘米？
（3）已知正方形的周長是100厘米，它的邊長是多少厘米？
2、練一練：列方程解應(yīng)用題。
（1）長方形游泳池占地600平方米，長30米，游泳池寬多少米？
（2）面積為15平方厘米的三角形紙片的底邊長6厘米，這條底邊上的高是多少厘米？
（3）一塊梯形草坪的面積是30平方米，量得上底長4米，高6米，它的下底長多少米？
（學(xué)生練習(xí)并交流。）。
3、總結(jié)：列方程解應(yīng)用題的一般步驟。
四、課堂總結(jié)。
1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？
2、布置作業(yè)：練習(xí)冊。
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇十二
1、主題：讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。
2、情感目標(biāo)：設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
3、準(zhǔn)備內(nèi)容：
課前讓學(xué)生搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認(rèn)識。
4、實(shí)施過程：
a、 先讓學(xué)生自己介紹 搜集的有關(guān)商品推銷的知識、故事等，談一談知道的推銷知識、方法或從某些推銷故事中受到的啟示。
b、 讓學(xué)生自由組成商品交易小組，把自己準(zhǔn)備的商品向小組內(nèi)的同學(xué)推銷。
c、 請每個小組選擇一種商品，合作進(jìn)行推銷.
d、 最后評選出最佳推銷小組、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽(yù)顧客等，使學(xué)生體驗成功的快樂。
這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文。
a、教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生所選物品的情況，將學(xué)生分成若干個小組。如，介紹蔬菜的為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組，介紹電器的為一組……教師最好能為每個小組提供一篇相關(guān)的例文。
b、引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、討論，明確應(yīng)從哪些方面進(jìn)行介紹。
c.在學(xué)生確定作文的內(nèi)容之后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意合理安排說明的順序，恰當(dāng)運(yùn)用說明方法。
d.要把習(xí)作評價的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評價的能力。
e.教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，并針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序?qū)?，二是恰?dāng)運(yùn)用說明的方法。
f.講評習(xí)作時，可選一篇較為典型的'學(xué)生習(xí)作，請全班學(xué)生共同評議。最后，還要指導(dǎo)學(xué)生對自己的習(xí)作再次修改。
指導(dǎo)作文時應(yīng)該明確按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法，可以從商品的形狀、顏色、味道，以及種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值等方面進(jìn)行介紹;還可以介紹產(chǎn)品的特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題進(jìn)行介紹。
首先讓學(xué)生回顧自己課內(nèi)外閱讀的說明文，想一想每篇文章分別介紹了哪些事物及其有關(guān)知識，運(yùn)用了哪些說明方法，然后按照表格的形式進(jìn)行總結(jié)。
日積月累
這首詩描寫了春夏秋冬四個季節(jié)風(fēng)的不同特點(diǎn)，詩句的意思淺顯易懂。教學(xué)時應(yīng)先讓學(xué)生自讀這首詩，將其讀通順后再試著說說詩句的意思。最后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。
課外書屋
1、圍繞本單元內(nèi)容推薦著名科普讀物《森林報》、《筆記大自然》、《比安基動物小說》、《森林報》、《自然珍藏圖鑒叢書》、《恒星與行星》、《昆蟲記》、《笨狼旅行記》及其他一些科普名著。
2、情感價值目標(biāo)：教師應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣，通過組織讀書交流會、評選“我最喜歡的科普讀物”等活動，提高學(xué)生閱讀的積極性。還可以在班里建立一個科普讀物圖書角，讓學(xué)生把自己的科普讀物帶到學(xué)校來，與其他同學(xué)共享。
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇十三
其實(shí)高中政治還是很有趣的!
政治生活最簡單，送分的，高一下學(xué)期滿分120我考116，
哲學(xué)最有用，看似復(fù)雜，學(xué)好了很簡單，而且受益匪淺我還記得一共24個原理和方法論，答題有套路的，選擇題么就得抓重點(diǎn)，文化生活就是背書，往死里背。另外那個什么選修書啊，沒有難度，背書就行!
你別覺得煩躁，一直背來背去很恐怖的樣子，其實(shí)不是。你循序漸進(jìn)，啃下來成就感足足的!!!大題目洋洋灑灑寫下來感覺很酸爽的!
另外告訴你我的考試方法，快!多!準(zhǔn)!
選擇題盡快做完，不會的看幾遍還選不出來就憑感覺，千萬不要反反復(fù)復(fù)更改答案!
大題目注意材料關(guān)鍵字，抓住重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)多寫，題目想考你什么就答什么，別啰嗦!
埋頭寫答案，世界末日也別管，碰到得分點(diǎn)多的題目，寫到手抽筋也是正常的。看分?jǐn)?shù)寫答案，比如大題目6分，你能寫4點(diǎn)絕對不寫3點(diǎn)!
小學(xué)語文五年級第一單元知識樹說課教案篇十四
1．會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。
4. 能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。
1.把課文讀流利，讀懂句子。
2.體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。
《世說新語》故事兩則
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。
(二)
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?/p>
1.讀課題理解題目意思。
2.借助拼音讀準(zhǔn)字音。 惠 曰 禽 詣 為 應(yīng)
3.讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。
梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。 孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”
1．這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？
3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？
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