編寫(xiě)教案要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性和層次性,有助于學(xué)生的知識(shí)積累和能力提升。接下來(lái)是一些教學(xué)方案的示范,希望可以給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
小娃娃教案篇一
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起)誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師開(kāi)門(mén))原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)。
1、理解第一、二句。
(1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的???(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)。
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。
重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。
2、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。
(放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?zhuān)浚?/p>
(2)小娃娃說(shuō)了什么呀?
(3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П€要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo):
a、個(gè)別示范(娃娃說(shuō)xxx像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì)和娃娃說(shuō)話)。
b、集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。
你們喜歡小娃娃,我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢,看——。
(1)教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求:語(yǔ)言夸張,表情豐富,動(dòng)作輕柔。
(2)你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎?我們一起來(lái)對(duì)娃娃說(shuō)好嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo):
a、集體練習(xí)。
b、請(qǐng)部分幼兒示范。
我們來(lái)做做爸爸媽媽?zhuān)淹尥拚疹櫤?,好嗎?/p>
(在配樂(lè)兒歌聲中,幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛(ài):喂娃娃、拍拍娃娃等)。
小娃娃教案篇二
據(jù)低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)的教學(xué)要求,本課以聽(tīng)讀識(shí)字為主,通過(guò)用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字等,使識(shí)字落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
讀書(shū)是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑,教學(xué)中注重朗讀,并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問(wèn)題讀等多種形式,讓學(xué)生在讀中受感染、受啟迪,從而培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
《浪娃娃》是學(xué)生學(xué)的第一篇散文,課文又比較長(zhǎng),學(xué)習(xí)有一定的難度,應(yīng)分散學(xué)習(xí)。文章運(yùn)用擬人的手法,通過(guò)海媽媽和浪娃娃的對(duì)話,說(shuō)明可以利用大海的潮汐發(fā)電為人類(lèi)造福。同時(shí)它又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽(tīng)讀識(shí)字;本課還要把課文的學(xué)習(xí),和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)、以及口語(yǔ)交際活動(dòng)融合到一起,使學(xué)生盡可能地感悟海之美、海之富饒。
學(xué)生都非常喜歡大海,可充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)。
從興趣入手,采用多種教學(xué)策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激活課堂,提高效率。
教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,教師要作為伙伴參與其中,力求體現(xiàn)民主性、平等性。
(一)激趣導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們今天真有精神,今天老師帶大家到海邊玩,好嗎?讓我們坐上大海輪出發(fā)吧!
1.(放音樂(lè),學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏拍手。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?/p>
2. 同學(xué)們看,海媽媽帶著它的娃娃來(lái)迎接我們啦,你們知道海**的娃娃叫什么名字嗎?(板書(shū)課題)讓我們大聲地跟它們打個(gè)招呼吧。(齊讀課題)
(二)創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字
海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃,他們像我們小朋友一樣活潑可愛(ài)。大家想和他們交朋友嗎?在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的'生字卡片,請(qǐng)同學(xué)們小組合作,讀讀卡片上的字,記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字,你就與浪娃娃交上朋友了,可以把一個(gè)浪娃娃貼在自己的衣服上。
1.教師任意出示一張浪娃娃卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,讀對(duì)后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀,誰(shuí)記得快,讀得準(zhǔn),就由誰(shuí)領(lǐng)讀。
[讓學(xué)生把識(shí)字當(dāng)作與浪娃娃交朋友,當(dāng)小老師帶讀,激起學(xué)生識(shí)字的興趣。]
2.教師再出示生字卡片,與浪娃娃交上朋友的就站起來(lái)讀,進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
3.讓沒(méi)有站起來(lái)讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng),大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
(三)自讀課文,讀中感知
浪娃娃不但活潑可愛(ài),還為我們?nèi)祟?lèi)做了很多好事。
1.借助拼音,自讀課文。課件出示課文中的詞,讓學(xué)生邊讀課文邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不懂的地方畫(huà)畫(huà)、拼拼、讀讀、勾勾。
2.小組啟思,合作識(shí)字。把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法記住,比一比誰(shuí)的辦法好。
[教師巡視的過(guò)程中,以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中。]
3.師生討論交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識(shí)的。指名小組派代表說(shuō)說(shuō)記字的方法,哪個(gè)小組想的辦法好,就可以貼一個(gè)浪娃娃在衣服上。
4.出示課件,師范讀課文。
5.學(xué)生自讀課文,討論浪娃娃是怎樣學(xué)著為人類(lèi)做好事的。
6.指名交流匯報(bào)。
7.學(xué)生齊讀課文。
8.運(yùn)用游戲,鞏固生字。出示生字課件,做“開(kāi)火車(chē)”游戲,看哪組的“火車(chē)”開(kāi)得快?!盎疖?chē)”沒(méi)停的一組可得一個(gè)浪娃娃。
[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。]
(四)小組合作,拓展思維
2.請(qǐng)大家四人小組互相討論,交流一下。
[教師再次以參與者身份加入進(jìn)去,以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人,學(xué)會(huì)合作。]
3.哪位小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)?(實(shí)物投影相關(guān)的資料)
(五)展開(kāi)想象,激發(fā)創(chuàng)造
海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟?lèi)做了那么多的好事,你們喜歡大海嗎?你還有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)大海?讓我們展開(kāi)想象,大膽地向大海提問(wèn)題吧。大海聽(tīng)到同學(xué)們會(huì)提那么多的問(wèn)題,非常高興,它讓小朋友回家自己找出答案。現(xiàn)在天色快暗了,讓我們坐上海輪,揚(yáng)帆回航吧!(放音樂(lè)結(jié)束)
1.創(chuàng)設(shè)人文化的教學(xué)環(huán)境。教師將學(xué)生的認(rèn)知對(duì)象稱(chēng)為他們的朋友,疏通了學(xué)生與認(rèn)知對(duì)象之間的情感障礙,一下子拉近了學(xué)生與“生字寶寶”的距離,把認(rèn)知對(duì)象“人化”了。
2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式。在課中,老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的平臺(tái),如:合作識(shí)字、合作交流資料。并給予學(xué)生自主討論的時(shí)間,教師積極參與合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的“首席”作用。我想:在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生的思維更活躍,碰撞更激烈。思維的廣度與深度都得到發(fā)展。
3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生課外探究。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須遵循課內(nèi)外相結(jié)合的原則。這是語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)所決定的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂“妙筆生輝”,讓孩子們把問(wèn)題帶出課堂,以問(wèn)題為引領(lǐng),探究自己的問(wèn)題,這是一項(xiàng)多么有意義的作業(yè)呀。它培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),探究的火種被點(diǎn)燃,學(xué)習(xí)的欲望被激發(fā)。
小娃娃教案篇三
《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。這個(gè)童話表達(dá)的是:在為他人的勞作中體會(huì)人生的快樂(lè)。老師可以通過(guò)問(wèn)題的巧設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)想象,培養(yǎng)擴(kuò)散思維,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。下面是學(xué)生熟讀本課后,在拓展延伸時(shí),出現(xiàn)的兩個(gè)小片斷。
吳侃:因?yàn)閯e人感到快樂(lè),我也會(huì)感到快樂(lè)。
陳逸飛:雖然我第一次走向了失敗的道路,但是我并沒(méi)有放棄,到了最后,我終于做了幾件好事,所以我很快樂(lè)。
方炎昊:我感到快樂(lè)是因?yàn)槲規(guī)椭嗽S多的人,他們也很感謝我。我感到很自豪,也很快樂(lè)。
劉小毓:別人的快樂(lè)就是我的快樂(lè),因?yàn)槲規(guī)蛣e人做了好事,所以我覺(jué)得很高興!
賈熙璇:我第一次做錯(cuò)了,但第二次做對(duì)了,我就是一個(gè)知錯(cuò)就改的好娃娃,所以我感到特別快樂(lè)!
汪家銘:我是第一次出門(mén),不知道是好是壞,經(jīng)過(guò)一次考驗(yàn),我才知道怎樣去幫助別人,后來(lái)我不僅幫助了別人,自己還有了很多收獲,所以我很快樂(lè)!
聽(tīng)著孩子說(shuō)的五花八門(mén)的解說(shuō),我笑了,孩子對(duì)課文的理解還是很敏銳的,能夠體會(huì)出文章表達(dá)的思想感情。我稍微總結(jié)了一下,接著說(shuō):“那么你說(shuō)看看,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢?”
孩子說(shuō)出來(lái)的大多是向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的天真善良,學(xué)習(xí)他的淘氣可愛(ài),學(xué)習(xí)他的樂(lè)觀自信,學(xué)習(xí)他的樂(lè)于助人……(品讀文章《付出一點(diǎn)點(diǎn),得到的是快樂(lè)》)。
師:你們也有過(guò)這樣的體會(huì)嗎?在幫助了別人之后自己覺(jué)得很快樂(lè),說(shuō)出來(lái)和大家分享把!
劉小毓:有一次,我在步行街看見(jiàn)一位摔斷了腿的老奶奶。她坐在地上討錢(qián),我就給了她五元錢(qián)。
吳侃:我看見(jiàn)媽媽在洗衣服,我覺(jué)得她很辛苦,我就跑過(guò)去幫媽媽洗衣服。
陳逸飛:上一次我在路上撿了一角錢(qián),,走著走著,我發(fā)現(xiàn)了一位討米的老奶奶,我連忙把一角錢(qián)給了那位老奶奶,那位老奶奶對(duì)我笑了笑。
賈熙璇:有一天,一位殘疾人正要過(guò)馬路,我主動(dòng)跑過(guò)去,慢慢地扶他走過(guò)馬路。
汪家銘:前幾天,有一個(gè)小偷想偷鄰居家的東西,他看見(jiàn)我來(lái)了就想跑,我在后面悄悄地跟著他,到了很多人的地方,我就大聲喊:“抓住那個(gè)穿黑色衣服的人,他是小偷?!苯Y(jié)果他被抓住了,鄰居夸我是一個(gè)勇敢的小孩。
老師在教學(xué)的最后提出這兩個(gè)問(wèn)題,其實(shí)是對(duì)課文思想的'升華,是讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的感受,與同伴交流自己的閱讀感受。課程標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)到“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,重視學(xué)生對(duì)文本的感受,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評(píng)價(jià)的能力?!边@一點(diǎn)上,這節(jié)課上是做得很好。在低年級(jí)就堅(jiān)持讓孩子這么感受這么交流,培養(yǎng)一種良好的閱讀的習(xí)慣,對(duì)將來(lái)孩子的學(xué)習(xí)是有益的。
《風(fēng)娃娃》是新課程語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問(wèn)題,想問(wèn)題?!边@個(gè)主題安排了一些給人啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。
課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖,你就會(huì)看到風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛(ài)的孩子,胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,仔細(xì)讀課文覺(jué)得風(fēng)娃娃其實(shí)就在孩子們的中間。他既可愛(ài)有時(shí)又有些可氣。
教學(xué)課文時(shí),我先讓學(xué)生自瀆課文,找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情,通過(guò)閱讀課文,學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有:吹風(fēng)車(chē)、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)等。讓學(xué)生整體的了解課文。接著又問(wèn):其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?這個(gè)問(wèn)題也難不倒學(xué)生。
新課程提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),自己鉆研課文,學(xué)懂知識(shí),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師的作用應(yīng)突出體現(xiàn)在為學(xué)生提供必要的信息,成為學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”的幫手。讓學(xué)生自讀課文,找出風(fēng)娃娃做了哪些事情,正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái),而且學(xué)生找到了其中的答案,其高興的心情是不言而喻讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,增強(qiáng)學(xué)生的分析綜合能力。
接著又請(qǐng)學(xué)生讀課文,提出你在閱讀時(shí),哪些地方你不懂?學(xué)生提出了好多問(wèn)題,“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思。”等問(wèn)題。有些問(wèn)題其他同學(xué)知道的,我就請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)解答,有些比較難的,離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的問(wèn)題,就由我來(lái)講解。學(xué)生能自己提出問(wèn)題,說(shuō)明他在閱讀時(shí)動(dòng)了一翻腦筋,在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中尋找答案,但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子,沒(méi)摘到,就差跳起來(lái)這一步。教師在這時(shí)助學(xué)生一臂之力,學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)講,記憶就非常深刻。
學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活,還應(yīng)和生活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了哪些事,你知道嗎?聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生踴躍發(fā)言。風(fēng)娃娃會(huì)給干活干得很累出汗的人們擦汗,帶來(lái)涼爽;風(fēng)娃娃會(huì)關(guān)窗,有時(shí)把玻璃也打碎;大風(fēng)有時(shí)會(huì)把房子吹倒等。學(xué)生的想象力是豐富的,感情是細(xì)膩的,他們說(shuō)出了風(fēng)的許多好處和壞處。其實(shí)風(fēng)娃娃一心想做好事,為什么會(huì)做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的情況呢?其實(shí)也有,你好心幫別人,人家不領(lǐng)情。不但不感謝你,反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?最明顯的例子就是我們班的柴羅燕同學(xué)幫助別人,把小班的一位小朋友抱到單杠上后,只顧自己玩,由另外的一位同學(xué)去抱,結(jié)果不小心,小班的小朋友從單杠上摔下來(lái),把額頭摔破了,縫了兩針。通過(guò)這個(gè)例子,讓學(xué)生明白其實(shí)你有時(shí)候也像風(fēng)娃娃好心辦了壞事,啟發(fā)學(xué)生做事是不能一廂情愿,不能只從自己的角度出發(fā),還要全面地考慮問(wèn)題,從別人的角度來(lái)考慮問(wèn)題,認(rèn)真動(dòng)腦,少做傻事,快快長(zhǎng)大。
小娃娃教案篇四
2.在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。
教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?
教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的`第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,
1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。
教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容:
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
小娃娃教案篇五
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺(jué)?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識(shí)其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺(jué)?(我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸”)。
2、剝開(kāi)毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺(jué):
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來(lái)看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個(gè)毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃,你那里有幾個(gè)呀?
(請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說(shuō))。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過(guò)毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說(shuō)自己的看法)。
4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營(yíng)養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會(huì)消化不良,會(huì)肚子疼,拉肚子。
小娃娃教案篇六
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼,體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一個(gè)畫(huà)有眼睛、嘴巴的紙盤(pán)一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示小丑娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,我?guī)?lái)了一位好朋友,我們歡迎它好嗎。
師:這是誰(shuí)呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過(guò)程,豐富幼兒的知識(shí)。
師:這個(gè)娃娃長(zhǎng)什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說(shuō))。
總結(jié):這個(gè)小丑娃娃真好玩,有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師:那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請(qǐng)1·2位小朋友說(shuō))。
師:嗯,制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤(pán)、棉花(邊說(shuō)變出示材料)。
師:下面請(qǐng)你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā),上面我貼好了雙面膠,所以請(qǐng)你們先把雙面膠撕下來(lái),然后要撕下一小團(tuán)棉花,我編了一首好聽(tīng)兒歌,跟老師一起說(shuō)一說(shuō)“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球變出來(lái)”,接下來(lái)我把小球粘到紙盤(pán)上面,小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了,接著我們可以換一個(gè)顏色,用剛剛的方法再粘上去,哪位小朋友來(lái)試試(讓2位小朋友上來(lái)邊說(shuō)兒歌邊做)。
師:記得,頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師:看,這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師:對(duì)了,還有鼻子,那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子,看,又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂(lè),讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師:你們想不想也來(lái)做一個(gè)小丑娃娃呀,好,老師幫你們準(zhǔn)備好了材料,請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
小娃娃教案篇七
感受詩(shī)歌中的優(yōu)美意境,愿意朗誦詩(shī)歌并能用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和欣賞的情感朗誦,關(guān)注周?chē)h(huán)境,感受詩(shī)歌對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象的優(yōu)美的、有趣的想象,學(xué)習(xí)用想象的眼光欣賞周?chē)拔铮迷?shī)歌的'語(yǔ)言描繪周?chē)拔铩?/p>
認(rèn)讀漢字“風(fēng)”、“水”。
活動(dòng)前帶幼兒到湖邊觀察風(fēng)吹皺湖水的現(xiàn)象。
漢字字卡“風(fēng)”、“水”。
幼兒繪畫(huà)和表演所用的材料。
引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的風(fēng)吹湖水的現(xiàn)象,介紹詩(shī)歌名稱(chēng):老師把小朋友看到的編成了一首有趣的詩(shī)歌,名字叫《風(fēng)娃娃和湖水姑娘》。
教師朗誦詩(shī)歌
理解詩(shī)歌:
提問(wèn):
風(fēng)娃娃想和湖水姑娘做什么?
風(fēng)娃娃是怎么問(wèn)的?湖水姑娘愿意嗎?
她是怎么樣表示愿意的?從哪里看到她笑瞇瞇?
我們看見(jiàn)過(guò)湖水姑娘笑瞇瞇嗎?
你覺(jué)得詩(shī)歌寫(xiě)得美嗎?美在哪里?
請(qǐng)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
把幼兒分成兩組,分別用繪畫(huà)和表演的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。
教師根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié):小朋友平常要多留心觀察身邊的事情,要?jiǎng)幽X筋想,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的句子來(lái)講這些事,慢慢地就學(xué)會(huì)編詩(shī)歌了。
小娃娃教案篇八
1、師:上課之前,讓我們來(lái)唱首大家熟悉的歌吧?。úシ牛捍箫L(fēng)車(chē)插曲)。會(huì)唱的小朋友一起來(lái)吧!風(fēng)車(chē)呼呼的轉(zhuǎn)起來(lái),靠的是什么阿?(風(fēng))那今天我們就來(lái)和風(fēng)娃娃交朋友吧?。ǔ鍪荆?6、風(fēng)娃娃)
2、師:小朋友們把書(shū)翻到70頁(yè),大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通讀順。
1、(點(diǎn)擊出示:不轉(zhuǎn)動(dòng)的'生字和風(fēng)車(chē))課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?那快自由的讀一讀吧!
2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車(chē)旁,我們讀準(zhǔn)了字音,風(fēng)車(chē)就能轉(zhuǎn)起來(lái),誰(shuí)來(lái)?(點(diǎn)名讀,風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn))評(píng)價(jià):你讀得真好,有小老師的風(fēng)范了。獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)車(chē)。
3、誰(shuí)還來(lái)當(dāng)小老師帶著大家讀呢?(再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀)能使這些風(fēng)車(chē)都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的小朋友就一起來(lái)吧!
4、全班都來(lái)讀一讀這些字詞,讓風(fēng)車(chē)都轉(zhuǎn)起來(lái)吧!
5、在你們讀的生字里啊,有兩個(gè)長(zhǎng)得很像,你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(偏旁不同,意思自然也就不一樣)仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點(diǎn)生說(shuō)注意的地方)
6、相信在大家的提醒下,老師能寫(xiě)好這兩個(gè)字。師范寫(xiě)。(生評(píng)價(jià))
7、學(xué)生在書(shū)上寫(xiě),教師下位巡看。
2、指名答,相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃
3、風(fēng)娃娃為什么高興呢?(出示:看見(jiàn)……)你能讀一讀嗎?(點(diǎn)課件)看,風(fēng)娃娃看見(jiàn)這兒的水,一會(huì)有,一會(huì)兒(沒(méi)有)課文里用了個(gè)什么詞來(lái)表示?(斷斷續(xù)續(xù))
4、你能讀讀這句話嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?你能用斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)句話嗎?
6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎?(指名答)你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢?(找到彎著腰、流著汗……)
8、是??!這艘船又大又沉,纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著,不時(shí)的喊著號(hào)子(師喊號(hào)子,學(xué)生體會(huì))可是船卻走得很慢。
9、你們能帶著動(dòng)作讀一讀嗎?
10、吹風(fēng)車(chē),風(fēng)娃娃來(lái)了。(點(diǎn)課件)
11、我們?cè)僖淮蝸?lái)分享風(fēng)娃娃的快樂(lè)好嗎?讀二、三自然段。
1、風(fēng)娃娃做了這么多好事,她心里是怎么想的???(指名答)
找到過(guò)渡段。全班讀。
2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢?
3、我們下節(jié)課接著來(lái)看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧!
小娃娃教案篇九
1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。
2.知道什么是“心愿”,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片。
一、導(dǎo)入t:你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)。
二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段。
t:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)。
t:風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?
t:小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?
t:大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段。
t:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
t:它闖了什么禍?
t:誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段。
t:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
t:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導(dǎo)幼兒討論:
t:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。
t:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四、找別人的優(yōu)點(diǎn)。
t:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
t:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語(yǔ)言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn),對(duì)幼兒的要求過(guò)高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片,一會(huì)兒又傾聽(tīng)老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒(méi)有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說(shuō)出一些常見(jiàn)的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來(lái)個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)中樹(shù)立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。
小娃娃教案篇十
認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的情緒變化。
在活動(dòng)室里陳列娃娃,豐富幼兒對(duì)娃娃的'認(rèn)識(shí)。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
師:“今天我們班來(lái)了一位小客人,想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,讓我們掌聲歡迎。”
師:你聽(tīng)到了什么?(布娃娃)
布娃娃在做什么?(彈琴)
琴聲是什么樣的?(叮叮咚)
琴聲真好聽(tīng),好像什么一樣?(小黃鶯)
待幼兒熟練掌握歌曲后,引導(dǎo)幼兒自由隨音樂(lè)表演。
小娃娃教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周?chē)幕ú輼?shù)木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2、愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、《春娃娃》圖畫(huà)書(shū)活動(dòng)過(guò)程一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣1.出示春娃娃師:春天到了,春娃娃醒了,他要去串門(mén)了。
提問(wèn):什么叫串門(mén)?
小結(jié):“串門(mén)”就是去客人家做客,聊天。
2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰(shuí)串門(mén)呢?
二、故事《春娃娃》——欣賞故事,了解大意
1、布谷鳥(niǎo)提問(wèn):調(diào)皮的春娃娃先去找了誰(shuí)?布谷鳥(niǎo)在干什么?春娃娃用什么好聽(tīng)的話叫醒了布谷鳥(niǎo)?(學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲)小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥(niǎo)。
2、柳樹(shù)提問(wèn):春娃娃做了什么,讓柳樹(shù)姐姐的短發(fā)變成了長(zhǎng)發(fā),越變?cè)狡亮??(幼兒扮演柳?shù),教師扮演春娃娃,為春娃娃梳頭發(fā)。)小結(jié):春姑娘梳著柳樹(shù)姐姐的頭發(fā),柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)變長(zhǎng)了。
3、桃樹(shù)提問(wèn):猜猜春娃娃還會(huì)去誰(shuí)的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?
師:請(qǐng)你們也來(lái)做做美麗的小花,讓春娃娃吹著,綻開(kāi)美麗的花朵。(教師做春娃娃來(lái)吹,引導(dǎo)幼兒開(kāi)小花,看看誰(shuí)的小花開(kāi)得最漂亮。)小結(jié):春娃娃,吹啊吹,吹醒了桃花姐姐。
4、你喜歡春娃娃嘛?為什么?
小結(jié):春娃娃,真可愛(ài),她輕輕地叫,輕輕地梳,輕輕地吹,哇!柳樹(shù)綠,桃花開(kāi),布谷鳥(niǎo)兒唱起歌!
三、完整欣賞故事,找找其他的春天——充分感受春天的變化1、完整傾聽(tīng)故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家?我們?cè)僖黄饋?lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
2、幼兒和教師一起扮演春娃娃,找春天師:你們想不想做春娃娃,去其他春天的朋友家里做客呢?那請(qǐng)你們和老師一起,做做春娃娃,我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上,用好聽(tīng)的話,把其他春天的朋友叫醒吧。
3、請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的話叫醒(小花、小草、小樹(shù)葉……)小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了,春天變得更加漂亮了。
小娃娃教案篇十二
2、會(huì)寫(xiě)“夫、表、吸、極、示”5個(gè)字。了解大自然中風(fēng)的特點(diǎn)。
3、過(guò)程與方法目標(biāo):初讀課文,品讀2、3自然段。
4、通過(guò)看圖進(jìn)行口創(chuàng)式閱讀。
活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計(jì)思路清晰,條理清楚。目標(biāo)達(dá)成,但拖堂,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀,我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段,限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。
1、有一名學(xué)生在想像禾苗說(shuō)話時(shí)這樣說(shuō):“風(fēng)娃娃你太好了,就像我的媽媽一樣?!睂W(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò),可我卻插了一句媽媽的比喻不確切,用朋友比較恰當(dāng)。
2、當(dāng)我問(wèn)到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候,學(xué)生站起來(lái)用自己的話概括出來(lái)說(shuō)得很好,我沒(méi)有表?yè)P(yáng)他,硬把他拉到課文中,讓他把課文中的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng),扼殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方,應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西,把課堂還給學(xué)生,同時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
小娃娃教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容,初步感知春天的基本特征。
2、通過(guò)活動(dòng),提高幼兒的閱讀的興趣和能力。
故事錄音帶;春娃娃的信封一個(gè);《春娃娃》的圖書(shū)人手一本。
一、出示春娃娃的信,引起興趣,師:“小朋友們,春天到了,春娃娃給我們送來(lái)了一封信,看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物?”
師:(拿出一本圖書(shū))“哦,原來(lái)春娃娃為我們送來(lái)了圖書(shū),看看里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?”
二、欣賞故事
1、聽(tīng)故事錄音,初步了解故事內(nèi)容:
師:“春娃娃跑到誰(shuí)家去啦?最后她跑累了,到山坡休息碰到了誰(shuí)?他們?cè)诔裁??”(理解“串門(mén)”)
3、再次聽(tīng)錄音,讓幼兒帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)故事:
三、閱讀活動(dòng):
發(fā)給幼兒人手一本圖書(shū),幼兒邊按頁(yè)數(shù)有序地翻看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音故事學(xué)講,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
四、經(jīng)驗(yàn)提升:
根據(jù)最后一頁(yè)說(shuō)說(shuō)春天在那里,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面上的景物,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)用設(shè)置春娃娃給我們送來(lái)了一封信的情境,引起了幼兒極大的興趣。接著,幼兒在帶著疑問(wèn)中能較認(rèn)真、完整地聽(tīng)老師講春娃娃的故事。為了幫助幼兒理解,我通過(guò)提問(wèn):“春娃娃都到誰(shuí)的家里去了?”幼兒基本能逐一說(shuō)出到布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家里。在閱讀活動(dòng)中,幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū)把整個(gè)故事的大致內(nèi)容講出來(lái)。在最后的自由說(shuō)的活動(dòng)中,能力強(qiáng)的幼兒能結(jié)合畫(huà)面和自身的經(jīng)驗(yàn)(上次活動(dòng)學(xué)的歌曲《春天》)說(shuō)出,春天里有小蝌蚪、蝴蝶,蜜蜂等),從而幫助幼兒初步感知春天的特征。從整個(gè)活動(dòng)看,大部分幼兒對(duì)閱讀這種形式還是很喜歡的。如果將這套圖書(shū)投放到圖書(shū)角里的話,幼兒閱讀的興趣會(huì)很高,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解和閱讀的興趣。
小娃娃教案篇十四
1.能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。
3.知道要尊敬長(zhǎng)輩,待人有禮貌,在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》
課件
(一)、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們家里都有哪些成員?。磕懿荒苊枋鲆幌滤麄兊拈L(zhǎng)相?
師:同學(xué)們,你們平常在家里會(huì)幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點(diǎn)事情嗎?
2、師:都幫他們做些什么呢?
(生自由發(fā)言)
小結(jié)――師:可見(jiàn)啊,同學(xué)們都是好娃娃!――――――揭示課題
(二)、歌曲教學(xué)
2、師:聽(tīng)完,哪位小朋友來(lái)告訴我,這位好娃娃是怎么做的啊?
(生回答)
3、師:好?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,到底出現(xiàn)了幾個(gè)好娃娃?―――復(fù)聽(tīng)歌曲《好娃娃》
4、朗讀歌詞
5、按節(jié)奏朗讀歌詞(引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
6、對(duì)口型游戲。
8、師:同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得哪里比較難唱的'啊?提出來(lái)一起解決。
(為了解決歌曲中的難點(diǎn):“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說(shuō),然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
9、有感情的唱歌。
10、小組比賽,男女生比賽。
小娃娃教案篇十五
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個(gè)生字,初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。
2、能正確書(shū)寫(xiě)“吸、汗、夫、示”4個(gè)字。
2、通過(guò)朗讀,感受風(fēng)娃娃的熱心,體會(huì)做了好事的快樂(lè)心情。
3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助,才是做好事。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)朗讀,感受風(fēng)娃娃樂(lè)做好事的心情。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,理解“纖夫、纖繩、號(hào)子”等詞語(yǔ)。初步感知怎樣才是做好事,為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
生:風(fēng)(教師相機(jī)板書(shū)“風(fēng)”)。
師:今天我們請(qǐng)來(lái)了來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員(ppt出示圖片:風(fēng)娃娃和圖片)誰(shuí)來(lái)叫叫他(生讀“風(fēng)娃娃”)(師:娃第二個(gè)要讀輕聲,聽(tīng)老師讀:風(fēng)娃娃,誰(shuí)再來(lái)試試;我們一起來(lái)……)。
師:讓我們一起把他的名字寫(xiě)在黑板上吧。(教師板書(shū)完整)師:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,要去幫人們做事,讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步,認(rèn)真讀讀課文吧,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到70頁(yè)自由朗讀課文一遍,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到不會(huì)讀的句子多讀幾遍,邊讀邊想,我們的風(fēng)娃娃都做了哪幾件事情?(生:自由朗讀課文)。
師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真啊,我們的風(fēng)娃娃想要考考大家,瞧,他帶著我們的詞語(yǔ)寶寶們來(lái)啦!認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)同學(xué)們先自己讀讀(生自由朗讀詞語(yǔ))。
師:誰(shuí)想要來(lái)當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀讀。(師:小老師讀對(duì)的大家請(qǐng)跟他讀)。
師:我們的風(fēng)娃娃直夸我們小老師厲害呢。
師:詞語(yǔ)寶寶頭上的拼音帽子摘掉了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
師:下面我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。(哪列火車(chē)最想開(kāi)?……)。
師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的詞語(yǔ)寶寶成為好朋友了。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,風(fēng)娃娃給大家?guī)?lái)了幾個(gè)字謎,這些字謎都是我們今天學(xué)習(xí)的生字寶寶,看看哪位同學(xué)最聰明。(ppt出示字謎)。
師:我們同學(xué)們很厲害,我們的風(fēng)娃娃的本領(lǐng)也很大,他長(zhǎng)大了,到田野里幫人們做了很多事,下面請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文,找找風(fēng)娃娃為人們都做了哪幾件事?(教師ppt出示圖片)同學(xué)們也可以借助書(shū)上的三幅圖畫(huà)觀察。(生回答)。
師:根據(jù)學(xué)生的回答概括,教師相機(jī)出示五件事的卡片(吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)帆船、吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、吹斷小樹(shù))。
生:吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)吹動(dòng)帆船。
師:我們的風(fēng)娃娃做了好事,心里可開(kāi)心啦,(在黑板上貼出笑臉)那讓我們一起跟隨著風(fēng)娃娃去做好事吧。
師:誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。(生讀)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他是不是把字音讀準(zhǔn)了,把句子讀通順了。
生:我會(huì)想:風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的.太慢,水太少了,秧苗都要枯死了。
師:看到秧苗都快枯死了,我們的風(fēng)娃娃怎么做?
生:使勁吹氣。
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)我們風(fēng)娃娃的樣子吹吹氣。(一生表演吹氣)。
師:你覺(jué)得他吹氣的時(shí)候有什么特點(diǎn)。(生:很用力;要先吸一口氣)。
師:讓我們也一起來(lái)吹吹氣,讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快一點(diǎn),讓水流的更快一點(diǎn)吧。
師:風(fēng)娃娃也和你們一樣,在很賣(mài)力地幫人們做事,看(ppt出示句子:他深深地系列一口氣……去。)。
師:在我們風(fēng)娃娃的幫助下,風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快了,水流得更多了,我們的秧苗……(齊讀)。
師:同學(xué)們,你們看,這秧苗喝足了水,心里可高興了他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢?
生:秧苗們會(huì)說(shuō):……。
師:風(fēng)娃娃看到這樣的景象,肯定是高興極了,那你們高興嗎?那讓我們帶著高興的心情一起來(lái)讀讀第二自然段吧。(同學(xué)們的聲音真是又整齊,又響亮啊。)。
生:小河邊。(師:出示第三段)請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這一段,邊讀邊想風(fēng)娃娃在幫人們做什么事情?這本來(lái)是誰(shuí)在拉動(dòng)帆船的?(生:纖夫)。
師:瞧,這就是我們的纖夫,在以前,我們的船上沒(méi)有先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī),船想要逆流行駛的時(shí)候靠的就是這群纖夫,看,他們彎著腰、流著汗,雙手緊緊地拉著纖繩,用自己的身軀一步一步、艱難地拉著帆船。
師:纖夫使出全身力氣在拉帆船,船行駛的還很慢,這時(shí)候他們心里會(huì)怎么想?
生:要是有誰(shuí)來(lái)幫幫我們就好了。
師:是啊,這時(shí)候,我們的風(fēng)娃娃來(lái)幫忙了,誰(shuí)來(lái)讀讀。(男女生讀)。
生:讀。
師:想想我們的纖夫會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么感謝的話?
生:****。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫助人們做了哪兩件好事?
生:吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)帆船。
師:那你們覺(jué)得風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的孩子?
生:善良、熱心助人。
師:風(fēng)娃娃幫人們做了好事他心里會(huì)怎么想呢?
生:幫助人們做好事真容易,只要有力氣就行。(請(qǐng)生讀)。
師:那是不是真的像風(fēng)娃娃說(shuō)的那樣做好事只要有力氣就行呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),下面我們來(lái)寫(xiě)字。
教師通過(guò)有效指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,讓生先描一個(gè)再寫(xiě)一個(gè),最后一個(gè)通過(guò)評(píng)價(jià)后再寫(xiě),從而提高書(shū)寫(xiě)的有效性。
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