經(jīng)過總結(jié)，我們能更深刻地理解問題的本質(zhì)，為解決問題提供思路和方法。研究相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解前人的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，對寫作有很大幫助。以下是一些整理好的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇一
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能：結(jié)合具體的情境與直觀操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際背景，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象。
（2）過程與方法：結(jié)合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對性。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極參與操作活動(dòng)，主動(dòng)地觀察、操作、分析和推理，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為體會一個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同深化對分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解。突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會“整體”與“部分”的關(guān)系，深化對分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對性。
教學(xué)學(xué)情：
對于分?jǐn)?shù)而言，學(xué)生是在三年級下冊教材“分一分（一）”中，結(jié)合具體情境和直觀操作，體驗(yàn)了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；在“分一分（二）”中學(xué)生初步感知了“整體”與“部分”的關(guān)系，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)。這里的“再認(rèn)識”已經(jīng)很明確的告訴我們這里學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識與原來學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識是有區(qū)別的：一是在具體的情景中體會“標(biāo)準(zhǔn)”不同，分?jǐn)?shù)所表示的意義也不同；二是結(jié)合具體的情景進(jìn)一步理解“整體”與“部分”的關(guān)系。由于學(xué)生是在三年級學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)初步知識――相隔時(shí)間較長，加之這里學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)意義范疇的拓展――概念比較抽象，因此教師必須要做好新舊知識的銜接，讓學(xué)生充分的感知?！斗?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》是在三年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合情境和直觀操作，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會計(jì)算簡單的同分母分基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。其次，五年級的學(xué)生求知的*和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是形象思維占主導(dǎo)地位，需要?jiǎng)邮植僮鳎斫庵R需要具體的事物作支持。
教法學(xué)法：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者、組織者、合作者，在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、自主探究的時(shí)間和空間，加之多媒體課件的恰當(dāng)介入，讓學(xué)生有所體驗(yàn)、有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去參與探索分?jǐn)?shù)知識的全過程，通過分一分、說一說、畫一畫，從而經(jīng)歷知識的形成過程，深刻、靈活、扎實(shí)地掌握知識，完成知識的主動(dòng)建構(gòu)，在獲得積極的情感體驗(yàn)的同時(shí)形成智慧，著力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。教學(xué)中，我將通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索。主動(dòng)探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考。
教學(xué)過程：
一、師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
導(dǎo)入：同學(xué)們，聽指令做動(dòng)作，知道嗎？準(zhǔn)備好了沒有？女生起立，男生坐正，全班起立，所有同學(xué)坐正。下面聽問題回答，準(zhǔn)備好了沒有？全班有多少人？女生有多少人？男生有多少人？女生的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾？誰能像老師這樣來提問？通過這樣的師生互動(dòng)的方式來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，從而來導(dǎo)入新課，這樣加深我們對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。板書課題：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。
二、互動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知。
活動(dòng)一：拿一拿。
首先讓學(xué)生拿出自己所帶筆的1/2，讓同學(xué)之間看看，指名說說你是怎樣拿的。然后老師問：為什么都是拿了所帶筆的1/2卻支數(shù)不一樣呢？同桌說一說。讓學(xué)生體會整體與部分的關(guān)系，理解分?jǐn)?shù)的相對性。
設(shè)計(jì)意圖：通過拿筆的活動(dòng)，讓學(xué)生體會整體與部分的關(guān)系，理解分?jǐn)?shù)的相對性。同時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位以及教師的主導(dǎo)作用。通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有更深的了解。
活動(dòng)二：涂一涂。
老師將準(zhǔn)備好的兩根紙條請兩名同學(xué)比賽涂它們的1/3，看誰涂得快？為什么快？猜猜看？接著露出兩根紙條的1/3，將其它的部分藏起來，問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想說什么？師小結(jié)：看來都是紙條的1/3，但是兩根紙條的長度不一樣，所以它們的1/3也不一樣。
設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過比較兩本書的1/3不同，我把教材進(jìn)行了小小的處理，改成了涂一涂，猜一猜，說一說這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識到：1/3對應(yīng)的整體相同，表示的具體數(shù)量也相同。1/3對應(yīng)的整體不同，表示的具體數(shù)量也不同。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：任何一個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體相同，表示的具體數(shù)量也相同。對應(yīng)的整體不同，表示的具體數(shù)量也不同。
三、運(yùn)用新知，鞏固拓展。
活動(dòng)三：猜一猜。
師：我拿出了我全部書的1/2，猜一猜我一共有多少本書？把你的想法在紙上畫一畫，與同桌交流你的想法。老師巡視，指名把不同的畫法畫在黑板上。然后師問：誰愿意把自己的想法分享給大家？指名針對黑板上的圖談?wù)勛约旱南敕?。師：我拿出了我全部書?/3，猜一猜我一共有多少本書？我拿出了我全部書的1/4呢？用同樣的方法學(xué)生很容易理解并快速找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)的活動(dòng)難度加大了，是讓學(xué)生知道了部分，讓學(xué)生猜整體是多少，在畫一畫，猜一猜，說一說中進(jìn)一步理解體會整體與部分的關(guān)系，理解分?jǐn)?shù)的相對性。
四、練習(xí)反饋，發(fā)展能力。
1.畫一畫。
給出一個(gè)圖形1/4小正方形，讓學(xué)生畫，無論如何畫，只要是整個(gè)圖形的1/4是一個(gè)小正方形既可。教師巡視，指名把不同的畫法畫在黑板上，然后再看書中小明、小林和小偉的畫法，看來這樣的圖形的畫法有很多種。
設(shè)計(jì)意圖：教師通過這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)整體與部分關(guān)系的理解，又有利于發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
2.、涂一涂。（練一練第2題重點(diǎn)體現(xiàn)涂法的多樣性。）。
3、辯一辯。
為幫助四川汶川地震災(zāi)民重建家園，小明捐了自己零花錢總數(shù)的1/4，小芳捐了自己零花錢總數(shù)的3/4。小芳捐的錢一定比小明捐的多嗎？請說明理由。
設(shè)計(jì)意圖：利用層層深入的鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對分?jǐn)?shù)進(jìn)行充分的再認(rèn)識，通過1題的練習(xí)，在加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)“整體”與“部分”關(guān)系的理解時(shí)，進(jìn)行逆向思維練習(xí)，提高學(xué)生從部分到整體的意識，又有助于學(xué)生的空間想象能力的發(fā)展。第2題通過用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，再一次加深對分?jǐn)?shù)意義的理解；第3題是利用生活中的情境，讓學(xué)生初步體會分?jǐn)?shù)整體與部分的辨證關(guān)系：同一數(shù)量所對應(yīng)整體不同，所表示的分?jǐn)?shù)也不同；分?jǐn)?shù)不同，整體不同，所對應(yīng)的數(shù)量無法比較。在練習(xí)時(shí)，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。
五、知識延伸，激發(fā)愛國。
你知道嗎？
分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。古埃及在3700多年前的“萊茵德紙草書”中就有關(guān)于分?jǐn)?shù)的記載。我國使用分?jǐn)?shù)的時(shí)間也很早，2500多年前春秋戰(zhàn)國時(shí)期的著作里，就有許多有關(guān)分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用的記載。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從閱讀中了解分?jǐn)?shù)的來歷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
我們常說“授之以魚，不如授之以漁”。這節(jié)課我不僅注重了知識的教學(xué)，同時(shí)也注意了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。讓學(xué)生在經(jīng)歷猜測、驗(yàn)證、總結(jié)的過程中解決問題，體現(xiàn)解決問題的方法。
六、暢談收獲，課堂小結(jié)。
這節(jié)課你對分?jǐn)?shù)又有了什么新的認(rèn)識？這些知識可以解決生活中的那些問題，學(xué)以致用。
七、作業(yè)布置，課外學(xué)習(xí)。
在布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了有層次的習(xí)題，分為必做題與選做題，使學(xué)有余力的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，體現(xiàn)了因材施教的思想，落實(shí)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本教學(xué)理念。
板書設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇二
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,如何促進(jìn)教師專業(yè)化成長,已成為教育科研工作的主攻方向,我們必須搭建起一種促進(jìn)和鼓勵(lì)教師成為反思型、研究型教師的平臺,這個(gè)平臺就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究?；谖倚＞W(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案,現(xiàn)就進(jìn)一步促進(jìn)教師提高教學(xué)教研能力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,積極引導(dǎo)教師開展“網(wǎng)絡(luò)教研”擬訂我年級實(shí)施方案:。
“網(wǎng)絡(luò)教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”。只有通過互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。只有通過互動(dòng)才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)校、社會、家庭等方方面面的有利因素。
1、建立一個(gè)既可以“備課”,又可以“評課”的互動(dòng)平臺。
教研貫穿在教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思的全過程,為學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)超前提供資源和實(shí)時(shí)回應(yīng)問題。因此,請老師們把平時(shí)互相聽課及參加學(xué)校、區(qū)等組織的聽課活動(dòng)后的“評課”,上網(wǎng)交流,進(jìn)而形成從“備課”到“評課”的良好互動(dòng)。
2、建立一個(gè)既可以培訓(xùn),又可以交流心得的平臺。
積極組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),如:網(wǎng)絡(luò)教研校本培訓(xùn),請教師們認(rèn)真撰寫培訓(xùn)心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習(xí)上的困惑和問題,也可及時(shí)發(fā)布,以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助,求得解答,使學(xué)習(xí)效率得到提高。
3、建立一個(gè)既可以“問”也可以“學(xué)”的平臺。
老師們可把平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中遇到的`問題、困惑,或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問題和案例等,發(fā)布于網(wǎng)上,讓同行、專家一起進(jìn)行交流研討,一起想方設(shè)法來解決問題,通過不斷地互相交流與學(xué)習(xí),達(dá)到共同提高和進(jìn)步。
為了充分地調(diào)動(dòng)教師參與的積極性,更好地開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng),提高年級教研質(zhì)量,擬建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制,為網(wǎng)絡(luò)教研提供活動(dòng)保障。
1、每月出一期簡報(bào),在簡報(bào)上設(shè)立“教師排行”欄目,根據(jù)教師們的投稿情況,及時(shí)依次公布教師們投稿的數(shù)量;還要設(shè)立“教研之星”,根據(jù)投稿數(shù)量、內(nèi)容及評論數(shù)量等評出教研之星;“精品賞析”,收入一些優(yōu)秀的文章。
2、每月統(tǒng)計(jì)一次教師投稿情況,評選網(wǎng)上投稿“優(yōu)秀文章”,并對教研組投稿情況進(jìn)行網(wǎng)上公布,計(jì)入考核積分。
3、在教師量化考核時(shí),網(wǎng)上投稿被評為“優(yōu)秀文章”或“精華文章”的適當(dāng)加分。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇三
網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要，也是我們學(xué)校校本教研的主要工作之一，為了更好的開展網(wǎng)絡(luò)教研，特制定如下計(jì)劃:。
網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過教研活動(dòng)的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)、反思能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、首先成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，吸收了教研組長和骨干教師為成員。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)組織和開展網(wǎng)絡(luò)教研工作，各學(xué)科教師都能參與到網(wǎng)絡(luò)中來。
3、每位任課教師按時(shí)進(jìn)入縣里相關(guān)學(xué)科的教研博客，點(diǎn)擊熱點(diǎn)文章，上傳相關(guān)問題，參與網(wǎng)絡(luò)研討，發(fā)表自己的評論。
4、利用網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合，對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。使反思與書寫成為習(xí)慣，使教育敘事與日常的教學(xué)與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補(bǔ)。給教師自我學(xué)習(xí)提供平臺。
1、學(xué)校以解決教學(xué)實(shí)踐中的問題為內(nèi)容，開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。讓網(wǎng)絡(luò)教研與平時(shí)的日常教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。
2、由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識相關(guān)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師如何申請博客，如何上傳文章，如何發(fā)表日志，引導(dǎo)教師從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)其他人的經(jīng)驗(yàn)。
3、保證教師網(wǎng)絡(luò)教研的時(shí)間。把教師按學(xué)科，按科室進(jìn)行分組，從周一到周三，分三組分別進(jìn)入微機(jī)教室參與網(wǎng)絡(luò)教研。
4、固定地點(diǎn)，每位教師上網(wǎng)用的電腦都是固守的，每人一臺，不可隨意串動(dòng)座位。
5、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。成立一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)伍，讓他們在教學(xué)上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動(dòng)的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備利用網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)課改的能力。用骨干的示范作用帶動(dòng)同年組、同學(xué)科的教師的參與，讓全校教師全面參與網(wǎng)絡(luò)教研。
組員：xxxxxxxxxx。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇四
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，給我們帶來了全新的理念，全新的課堂，教研活動(dòng)的方式也隨著發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，有利于開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互的動(dòng)態(tài)教研平臺，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。為了適應(yīng)新時(shí)期對區(qū)域性教研和校本教研的要求，結(jié)合我校實(shí)際和教育技術(shù)水平，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，具體計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
積極動(dòng)員和組織全體教師投入網(wǎng)絡(luò)教研工作中來，旨在提高我園教研信息化水平，探索網(wǎng)絡(luò)教研新思路，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，努力使幼兒園、教師的網(wǎng)上教研常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化，以保證網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)用性、針對性、有效性，為新課程改革實(shí)驗(yàn)做出更大貢獻(xiàn)。
二、網(wǎng)絡(luò)教研的任務(wù)與要求。
1．網(wǎng)絡(luò)教研組要充分認(rèn)識實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研工作的重要意義，把此項(xiàng)工作作為開展教師培訓(xùn)的重要途徑，加強(qiáng)教學(xué)管理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、深化課程改革的重要舉措，發(fā)揮組織、指導(dǎo)和管理作用。要重視網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，進(jìn)行教育信息收集和發(fā)布，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理。要重視利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，匯集優(yōu)秀教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域交流、共享。
3．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的組織與領(lǐng)導(dǎo)，形成網(wǎng)絡(luò)教研工作團(tuán)隊(duì)。要以園本教研為載體，充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺和幼兒園已有信息化基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，以解決學(xué)校教育教學(xué)過程中的實(shí)踐問題為內(nèi)容，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為內(nèi)涵，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。
三、成立網(wǎng)絡(luò)教研工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研工作的組織協(xié)調(diào)與管理。
四、工作具體措施。
網(wǎng)絡(luò)教研，就是教研工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、就是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)搞教研。網(wǎng)絡(luò)是教研的工具和手段，如何利用網(wǎng)絡(luò)搞教研是教師首先要解決的方法問題和技術(shù)問題，為此，園網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)組將組織相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。
（一）建立并完善學(xué)校園網(wǎng)站，力爭使校園網(wǎng)成為我園內(nèi)部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務(wù)教師，指導(dǎo)教學(xué)。
（二）開展網(wǎng)絡(luò)教研知識培訓(xùn)。組織計(jì)算機(jī)教師和其他教師，進(jìn)行有關(guān)電子信箱、教育社區(qū)注冊、建設(shè)和網(wǎng)頁優(yōu)化設(shè)計(jì)方面的專題培訓(xùn)，確保每一位教師能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)和教育教學(xué)、教研活動(dòng)。
（三）組織教師積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，在網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課，參與網(wǎng)上開展的課例研究、課堂評價(jià)等活動(dòng)，上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、總結(jié)、試卷等上傳工作。
（四）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在教師專業(yè)成長和教育教學(xué)方面的作用，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。對洮北區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)要做到：
1、各年段根據(jù)時(shí)間規(guī)定，做好內(nèi)容的上傳工作。
2、信息處主任檢查審核教師上傳內(nèi)容是否規(guī)范，是否符合進(jìn)修學(xué)校的要求。
3、教師網(wǎng)上研討內(nèi)容要根據(jù)每月更換的主題進(jìn)行有針對性的開展。
4、跟帖數(shù)量、內(nèi)容字?jǐn)?shù)要到達(dá)進(jìn)修學(xué)校規(guī)定的數(shù)量、保證質(zhì)量。
以上為我園網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)計(jì)劃，我校根據(jù)計(jì)劃將扎實(shí)開展此項(xiàng)工作，按我園要求和進(jìn)修學(xué)校的要求開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
第一幼兒園。
2013年3月。
2013年3月。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇五
網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要，也是我們學(xué)校校本教研的主要工作之一，為了更好的開展網(wǎng)絡(luò)教研，特制定如下計(jì)劃:。
一、指導(dǎo)思想：網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過教研活動(dòng)的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)、反思能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、工作任務(wù)。
1、首先成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，吸收了。
教研組長和骨干教師為成員。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)組織和開。
2、每位任課教師都建立自己的教研博客，要求每人。
每學(xué)期。
3、每位任課教師按時(shí)進(jìn)入縣里相關(guān)學(xué)科的教研博客，點(diǎn)擊熱點(diǎn)文章，上傳相關(guān)問題，參與網(wǎng)絡(luò)研討，發(fā)表自己的評論。
4、利用網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合，對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。使反思與書寫成為習(xí)慣，使教育敘事與日常的教學(xué)與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補(bǔ)。給教師自我學(xué)習(xí)提供平臺。
三、措施辦法。
1、學(xué)校以解決教學(xué)實(shí)踐中的問題為內(nèi)容，開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。讓網(wǎng)絡(luò)教研與平時(shí)的日常教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。
2、由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識相關(guān)培訓(xùn)，指導(dǎo)教。
師如何申請博客，如何上傳文章，如何發(fā)表日志，引導(dǎo)教師從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)其他人的經(jīng)驗(yàn)。
3、保證教師網(wǎng)絡(luò)教研的時(shí)間。把教師按學(xué)科，按科室進(jìn)行分。
組，從周一到周三，分三組分別進(jìn)入微機(jī)教室參與網(wǎng)絡(luò)教研。
4、固定地點(diǎn)，每位教師上網(wǎng)用的電腦都是固守的，每人一臺，不可隨意串動(dòng)座位。
5、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。成立一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)伍，讓他們在教學(xué)上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動(dòng)的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備利用網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)課改的能力。用骨干的示范作用帶動(dòng)同年組、同學(xué)科的教師的參與，讓全校教師全面參與網(wǎng)絡(luò)教研。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組員：xxxxxxxxxx。
龍城市第一中學(xué)。
20xx年12月。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇六
1、學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源已經(jīng)在我校的教學(xué)教研工作中得到了充分應(yīng)用，通過教師全員培訓(xùn)，音體美教師已經(jīng)基本上掌握了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的方法和技能，下一步的培訓(xùn)重點(diǎn)將放在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用上，讓教師全面掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，為開展網(wǎng)絡(luò)教研奠定基礎(chǔ)。
2、這學(xué)期將嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)電子集體備課。主要通過個(gè)人博客進(jìn)行，學(xué)校公布每個(gè)教師的博客地址。按照“教研組（把主備課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提前一周上傳）——教案跟帖、討論——課堂實(shí)踐——課后反思——自主評課——發(fā)布教研總結(jié)”的流程進(jìn)行。再將典型的課例發(fā)布到教研網(wǎng)論壇上，尋求指導(dǎo)與回饋，達(dá)到共同探究目的。鼓勵(lì)教師下載與自己和學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件運(yùn)用到課堂中，并做好這種形式能否切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)的研究。
3、要求音體美微教師、鼓勵(lì)同一學(xué)科的教師創(chuàng)建博客，利用專題博客網(wǎng)將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容體系化，教研組通過專題博客進(jìn)行教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)交流、教學(xué)活動(dòng)點(diǎn)評等學(xué)科教研探究活動(dòng)。教師將教學(xué)輔助資料、學(xué)生學(xué)習(xí)研究方案、指導(dǎo)意見、相關(guān)網(wǎng)址發(fā)布到博客上，訪問教師博客開展探究性學(xué)習(xí)，并通過評論、留言等方式與教師進(jìn)行交流。
4、在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的范圍，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容。
5、通過網(wǎng)絡(luò)教研推動(dòng)學(xué)校課題研究的進(jìn)度，提高課題研究的質(zhì)量，使現(xiàn)有的課題研究工作再上新的高度，取得新的突破。我們將在學(xué)校范圍內(nèi)，以網(wǎng)上交流的形式，開展“小課題”研究成果匯報(bào)探討。教師把自己教學(xué)實(shí)踐中的問題提出來，看看同行們的解決方法。從而達(dá)到開啟彼此思維，互通有無，互相促進(jìn)的作用。對管理者來說，也能看到課題的進(jìn)展度、同伴的關(guān)注度和課題組成員的參與度。
1、制定詳細(xì)的教研計(jì)劃，按教研組劃分為不同的教研小組，各小組各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作。
2、根據(jù)各教研組的實(shí)際情況進(jìn)行資源收集，可以是原創(chuàng)性的論文、教案、課件也可以是網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源。
3、對收集到的資源進(jìn)行分門別類的整理，形成各教研小組的資源庫，定期或者不定期的對資源庫進(jìn)行豐富整理。
4、根據(jù)教研計(jì)劃，對資源庫內(nèi)的資源進(jìn)行上傳，形成校園資源庫，對所有的資源進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢——開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。
5、定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性和實(shí)用性，對出現(xiàn)的問題積極探求解決方法。
1、完善學(xué)校信息技術(shù)系統(tǒng)的建設(shè)，為教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研提供硬件支持。要充分發(fā)揮已有的信息技術(shù)設(shè)備。
2、信息技術(shù)教師要制訂出詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，對本校教師進(jìn)行教研技術(shù)培訓(xùn)，提高本校教師的網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平，以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
3、教研組長負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研工作，特別是關(guān)于各學(xué)科的教育教學(xué)方面的問題，要做好資料的整理及審核工作。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇七
網(wǎng)絡(luò)教研順利結(jié)束，總體看，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，方案針對性強(qiáng)，老師參與性高，交流充分，總結(jié)到位，效果良好。下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研工作總結(jié)心得體會范文3篇，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
在新冠疫情這一特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但歷史組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。在今天的網(wǎng)絡(luò)教研組活動(dòng)中，老師們分別從備課、上課、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，介紹自己和備課組的一些好的做法，為今后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供借鑒。
七年級備課組。
1、備課方面：從二月九號至今，已進(jìn)行了一月左右的網(wǎng)課，雖然地點(diǎn)變化，但教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量不能變。因此，在備課中，一是充分發(fā)揮備課組的作用，利用每位老師身邊已有的教學(xué)資源，發(fā)揮長處，彌補(bǔ)缺陷，任務(wù)分工，通力合作，力求備好每一節(jié)課。二是網(wǎng)絡(luò)資源在利用時(shí)，一般都會選取多段，通過分析比較，再進(jìn)行整合。在充分備課的基礎(chǔ)上，備課組老師通過自我備課消化教材，再通過微信電話互相交流問題，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)過程和教學(xué)管理方面：首先，在上課過程中，與學(xué)生間的互動(dòng)相對來說比較少，一方面互動(dòng)起來就比較難以控制，另一方面有些學(xué)生不愿互動(dòng)，可能問三遍學(xué)生都不回答。
其次，學(xué)生課堂管理方面，由于看不見學(xué)生，所以有些情況就比較難把握，可能需要上完課通過觀看數(shù)據(jù)再進(jìn)行溝通交流。
3、教學(xué)進(jìn)度及安排：基本以兩節(jié)新課，一節(jié)復(fù)習(xí)或檢測這樣的進(jìn)度安排，保證一個(gè)月講一個(gè)單元。目前七下第一單元(至第五課)已經(jīng)講完。
4、課后作業(yè)：作業(yè)形式主要分為三種：一是導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的題目以選擇題為主，加一兩道材料題;二是抄寫作業(yè)，由于歷史課背誦內(nèi)容比較多，所以抄寫必不可少，但布置時(shí)一般把握在三個(gè)問題左右;三是復(fù)習(xí)時(shí)布置材料題，一般兩道為主，題目較長，所以要求學(xué)生只需標(biāo)好題號寫答案即可。
5、反饋問題：學(xué)生對于課堂內(nèi)容和做題運(yùn)用兩者之間的聯(lián)系把握不到位，所以如何布置習(xí)題作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)作用，還是有待提高。
八年級備課組。
1、兩位備課組教師密切配合，利用網(wǎng)絡(luò)尋找合適的課件和教學(xué)資源，不斷修改用在課堂教學(xué)上，按照學(xué)校課表安排進(jìn)行教學(xué)。到目前為止，課堂教學(xué)有序進(jìn)行。
2、備課上課、課堂互動(dòng)、學(xué)生管理等方面：
備課我們主要從微信公眾號部編初中歷史和中學(xué)學(xué)科網(wǎng)上找課件并根據(jù)本年級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改，盡可能對課件制作做到條理清晰，重點(diǎn)突出，更加注重完整性層次性，更多要把雙基知識反映到課件上，課前發(fā)預(yù)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提前進(jìn)課堂布置復(fù)習(xí)內(nèi)容，等候?qū)W生上線，課后通過家校本布置、批改作業(yè)。
3、教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容安排、教學(xué)手段。
我們按照學(xué)校安排制定了教學(xué)進(jìn)度，目前在按照進(jìn)度進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容目前進(jìn)行到第8課，準(zhǔn)備進(jìn)行復(fù)習(xí)月考。
4、課堂精講精練問題。從前期教學(xué)來看盡量做到講課中隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)測試，以習(xí)題形式展示或讓學(xué)生連麥回答。習(xí)題設(shè)計(jì)要利于學(xué)生書寫提交。由于本學(xué)科習(xí)題中文字較多，知識點(diǎn)可讓學(xué)生抄寫，選擇題和材料題可讓學(xué)生不抄題，只寫出答案。
5、作業(yè)反饋問題。
利用家校本，評語私發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以單獨(dú)及時(shí)反饋。
九年級備課組。
1、九年級備課組兩位老師教師密切配合，不斷探索適合本年級本學(xué)科的教學(xué)方法，一位主講，一位找合適的課件，布置、批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備上課需要的物品。
2、交流備上課、課堂互動(dòng)、學(xué)生管理等方面的經(jīng)驗(yàn)和問題。
由于條件所限，除備課、上課外，其它幾方面做的不夠到位。備課主要從中學(xué)學(xué)科網(wǎng)里面找課件及習(xí)題，這里面選擇余地大。主要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)難度，教師講授方便兩方面。
3、研討教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容安排、教學(xué)手段的可行性和針對性。
課前對教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容精心謀劃，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)條件，盡量精簡。
4、研討課堂如何做到精講精練，盡量做到講課中隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)測試，以習(xí)題形式出現(xiàn)展示。
5、在作業(yè)布置上，精選習(xí)題，利于學(xué)生書寫提交。由于本學(xué)科習(xí)題中文字較多，讓學(xué)生不抄題，只寫出答案。利用家校本，評語私發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以單獨(dú)及時(shí)反饋。
新型冠狀病毒感染突然來襲，為科學(xué)、有效的應(yīng)對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學(xué)帶來的影響，做到停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期，響應(yīng)上級號召，我們合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用釘釘軟件指導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。今天下午，我們英語組在朱校長的帶領(lǐng)下對過去三周的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)進(jìn)行了教研總結(jié)。
1.精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容。各備課組提前一周進(jìn)行集體備課，按照計(jì)劃，確定每節(jié)課主講人為主備人。每節(jié)課前(提前一天)再利用微信或釘釘會議交流第二天所講授內(nèi)容，共同確定教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)形式及作業(yè)布置，對當(dāng)天課堂中可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)行交流，商討解決辦法。
2.授課形式多種多樣。第一周采用錄播加直播的形式，第二周開始采用直播的形式，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認(rèn)真聽講。如張麗輝老師放的英文歌很有針對性，和所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，也很優(yōu)美動(dòng)聽;劉志敏老師的寫作課從易到難，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣;杜青云老師的聽說課與學(xué)生很好的互動(dòng)，楊偉老師幽默風(fēng)趣，課堂氣氛好;王嬋媛、衛(wèi)曉紅、屈慶慶老師充分利用七年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課采用比賽、搶答等形式跟學(xué)生互動(dòng)，提高課堂效率;鄭俊杰和何莉老師的“練講重難點(diǎn)”，總結(jié)性強(qiáng)，講練結(jié)合，學(xué)生點(diǎn)贊上萬。
3.作業(yè)形式多種多樣。充分利用釘釘群家校本以及微信班級英語群進(jìn)行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當(dāng)天批改，并且給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評語并評選出優(yōu)秀作業(yè)，分享到釘釘群及微信班級群，鼓勵(lì)更多孩子積極參與。
4.習(xí)題精講精練。劉娟平老師提前精選好習(xí)題，然后拍照、剪切、組合，再做成ppt，雖然麻煩，工作量大，但更直觀，也方便講解。同時(shí)在講解習(xí)題時(shí)突出解題技巧，提高了學(xué)生做題的效率。
5.加強(qiáng)對學(xué)生的管理。釘釘群有2個(gè)平臺很好:1)直播回放中的直播數(shù)據(jù)，方便管理學(xué)生，能查看到觀課和未觀課學(xué)生名單及觀課具體時(shí)長;2)家校本，方便查看誰提交了作業(yè)，誰沒有提交作業(yè)，幾點(diǎn)鐘提交的，一目了然。還有拍照錄音功能，形式多樣，不足的是批改作業(yè)字太小，費(fèi)眼睛!每天下午放學(xué)后，截屏觀課直播數(shù)據(jù)和作業(yè)提交情況到家長微信群，對管理學(xué)生有很好的效果。
6.有效開展課后輔導(dǎo)。每天下午大家積極利用自習(xí)課對家庭作業(yè)和當(dāng)天學(xué)生聽課中遇到的疑難問題進(jìn)行直播講解，做好日清!
7.存在的問題：1)課堂互動(dòng)受限，尤其是聽說課，對于積極的學(xué)生來說效果較好，但是不積極的學(xué)生因?yàn)榭床坏剿麄?，總覺得心里沒底。2)部分學(xué)生不按時(shí)觀課，也完不成作業(yè)，老師家長都無奈。
朱校長對各老師的做法給出了充分的肯定和鼓勵(lì)，也針對老師們的困惑給出了指導(dǎo)性的意見和建議：“班主任、任課老師一天下來，讓學(xué)生評價(jià)學(xué)生、家長評價(jià)孩子，這種方式曬在群里，會不會有效果?大家可以嘗試”“娟平的嚴(yán)盯，杜老師的方法，衛(wèi)老師的風(fēng)趣，志敏的細(xì)致，小鄭的踏實(shí)，楊偉的點(diǎn)子，慶慶的刻苦，麗輝的勤奮，嬋媛的嚴(yán)謹(jǐn)，何莉的虛心，英語組擰成一心，定能把我校的英語教學(xué)推向新的高度?！?/p>
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來的必然的教學(xué)手段。不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo)，還是網(wǎng)絡(luò)直播，我們都在通過最大的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
新冠疫情的疫情，讓我們和學(xué)生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無法正常開學(xué)。但是我們也響應(yīng)國家的號召，在史校長的帶領(lǐng)下，停課不停學(xué)。作為老師，我覺得認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今，我們的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周，也從最開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應(yīng)對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容完整，形式多樣。
1.按照備課組計(jì)劃認(rèn)真準(zhǔn)備內(nèi)容。時(shí)間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網(wǎng)絡(luò)授課8課時(shí)，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡(luò)授課7課時(shí)，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網(wǎng)絡(luò)授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式、學(xué)生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運(yùn)用越來越熟練。學(xué)生在家時(shí)間增多，推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴(kuò)展學(xué)生的知識面，如《地球脈動(dòng)》《航拍中國》《中國地名大會》等。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n研課，精講精練。
1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時(shí)填寫。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復(fù)試播，再通過回放找問題，看本講內(nèi)容講解語言是否精煉、準(zhǔn)確，時(shí)長安排是否合理，重難點(diǎn)處理是否恰當(dāng)，重點(diǎn)是否突出。
2.線上教學(xué)的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學(xué)模式的使用，同時(shí)考慮到學(xué)生手邊沒有教材，因此要重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件，我們組的老師進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。
3.想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣。
4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進(jìn)行堂清測試和知識梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學(xué)生反饋的速度很快，根據(jù)學(xué)生的答題情況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學(xué)到什么，包括繪圖和知識點(diǎn)，都要求學(xué)生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè)，以觀看強(qiáng)國app上的紀(jì)錄片為主。
三、積極主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)。
1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設(shè)備，二是檢查學(xué)生是否按時(shí)上課。為了提高學(xué)生的興趣，課前給學(xué)生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機(jī)同步打開，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機(jī)和學(xué)生互動(dòng)?；?dòng)方式主要是提問，學(xué)生在直播群里回答，教師及時(shí)反饋評價(jià)。連麥經(jīng)過試驗(yàn)，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡(luò)問題，有時(shí)會很卡。如果學(xué)生對老師的講解有疑問，在對話框留言，老師會及時(shí)回答。
2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表揚(yáng)性批注為主。每次課前，表揚(yáng)積極發(fā)言和認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒有聽講的同學(xué)名單，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長、班主任配合督促。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所思所想。
1.老師在教學(xué)的同時(shí)，也要利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”、聽本校本年級教師的課，取長補(bǔ)短。觀看紀(jì)錄片，尋找優(yōu)質(zhì)視頻，儲備教學(xué)資源。
2.老師要做好兩個(gè)“關(guān)注”。一是關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生在聽課過程中隨時(shí)記錄關(guān)鍵點(diǎn)，課堂訓(xùn)練題學(xué)生先做，教師后講。課后作業(yè)基本上學(xué)生可以當(dāng)堂完成，通過家校本拍照提交。教師通過批改作業(yè)掌握每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。二是關(guān)注在線聽課人數(shù)，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入，看在線人數(shù)差不多了再開始直播。
3.存在的問題與一點(diǎn)思考。網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心，如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時(shí)長有學(xué)生沒有全程聽課，有的時(shí)長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個(gè)別學(xué)生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線提醒仍有不交。
有一句話說得很好，一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)，我們地理組一直是一個(gè)積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵(lì)，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們育才學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇八
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化教研成為當(dāng)今教研的新課題。為此我們必須跟上時(shí)代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立了開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化?；谝陨险J(rèn)識，音體美組適時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)教研，作為一種新型的教研模式，為達(dá)到一定的教研效果，特制定本學(xué)年網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃。
與中提高職業(yè)素養(yǎng)。
2、提高專業(yè)引領(lǐng)的有效性，使教研活動(dòng)從缺乏系統(tǒng)目標(biāo)，難以持續(xù)跟進(jìn)的“蛙跳式”活動(dòng)成為基于網(wǎng)絡(luò)的長流水、不斷線的與教學(xué)同步進(jìn)行的活動(dòng)，成為能及時(shí)回應(yīng)和解決問題，進(jìn)行追根尋底思考的教研活動(dòng)。
3、充分發(fā)揮教學(xué)能手的榜樣作用，使網(wǎng)絡(luò)成為關(guān)注和提升、宣傳和展示榜樣的好平臺。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究的廣泛參與性，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)的連接，大大提升參與人數(shù)。
5、引領(lǐng)教師在反思中成長，幫助他們確立成長和研究方向加快青年教師的成長步伐，使一批教師具有先進(jìn)的、符合時(shí)代特點(diǎn)的教育教學(xué)思想和獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，形成系統(tǒng)的教育教學(xué)方法。逐步形成合理的教師梯隊(duì)。
1、在學(xué)校教科研室的指導(dǎo)下及時(shí)、有效地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
2、在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中認(rèn)真做好教研記錄。
3、要求每位教師要按時(shí)上傳課件、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、集體備課等材料。
4、嘗試進(jìn)行網(wǎng)上交流評課活動(dòng)。
5、注重校際間的交流，重視教學(xué)資源共享；合作備課；專題討論；經(jīng)驗(yàn)交流等為主。組織本組教師積極參與教研室組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
6、每學(xué)期末進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研成果組內(nèi)評比活動(dòng)。
7、根據(jù)教學(xué)安排及時(shí)調(diào)整教研內(nèi)容，同時(shí)要遵守教研的時(shí)間，對各網(wǎng)絡(luò)平臺要合理利用，禁止利用網(wǎng)絡(luò)平臺做與教學(xué)無關(guān)的事情。
8、在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)合作交流的精神，能及時(shí)與各位任課教師進(jìn)行溝通，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，今后在網(wǎng)絡(luò)教研中不斷的提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇九
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,如何促進(jìn)教師專業(yè)化成長,已成為教育科研工作的主攻方向,我們必須搭建起一種促進(jìn)和鼓勵(lì)教師成為反思型、研究型教師的平臺,這個(gè)平臺就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究?；谖倚＞W(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案,現(xiàn)就進(jìn)一步促進(jìn)教師提高教學(xué)教研能力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,積極引導(dǎo)教師開展“網(wǎng)絡(luò)教研”擬訂我年級實(shí)施方案:
“網(wǎng)絡(luò)教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”。只有通過互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。只有通過互動(dòng)才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)校、社會、家庭等方方面面的有利因素。
1、建立一個(gè)既可以“備課”,又可以“評課”的互動(dòng)平臺。
教研貫穿在教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思的全過程,為學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)超前提供資源和實(shí)時(shí)回應(yīng)問題。因此,請老師們把平時(shí)互相聽課及參加學(xué)校、區(qū)等組織的聽課活動(dòng)后的“評課”,上網(wǎng)交流,進(jìn)而形成從“備課”到“評課”的良好互動(dòng)。
2、建立一個(gè)既可以培訓(xùn),又可以交流心得的平臺。
積極組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),如:網(wǎng)絡(luò)教研校本培訓(xùn),請教師們認(rèn)真撰寫培訓(xùn)心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習(xí)上的困惑和問題,也可及時(shí)發(fā)布,以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助,求得解答,使學(xué)習(xí)效率得到提高。
3、建立一個(gè)既可以“問”也可以“學(xué)”的平臺。
老師們可把平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題、困惑,或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問題和案例等,發(fā)布于網(wǎng)上,讓同行、專家一起進(jìn)行交流研討,一起想方設(shè)法來解決問題,通過不斷地互相交流與學(xué)習(xí),達(dá)到共同提高和進(jìn)步。
為了充分地調(diào)動(dòng)教師參與的積極性,更好地開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng),提高年級教研質(zhì)量,擬建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制,為網(wǎng)絡(luò)教研提供活動(dòng)保障。
1、每月出一期簡報(bào),在簡報(bào)上設(shè)立“教師排行”欄目,根據(jù)教師們的投稿情況,及時(shí)依次公布教師們投稿的數(shù)量;還要設(shè)立“教研之星”,根據(jù)投稿數(shù)量、內(nèi)容及評論數(shù)量等評出教研之星;“精品賞析”,收入一些優(yōu)秀的文章。
2、每月統(tǒng)計(jì)一次教師投稿情況,評選網(wǎng)上投稿“優(yōu)秀文章”,并對教研組投稿情況進(jìn)行網(wǎng)上公布,計(jì)入考核積分。
3、在教師量化考核時(shí),網(wǎng)上投稿被評為“優(yōu)秀文章”或“精華文章”的適當(dāng)加分。
4、舉行網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人的評選活動(dòng),并優(yōu)先報(bào)送上級參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)或評選活動(dòng)。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇十
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)海南省教育研究培訓(xùn)院《關(guān)于加強(qiáng)市縣教研網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教研工作的意見》（瓊教研訓(xùn)〔xxxx〕94號）和文昌市教育局小學(xué)教研室《關(guān)于加強(qiáng)教研網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教研工作的指導(dǎo)意見》的精神，進(jìn)一步提高我校教師的教研信息化水平，推動(dòng)教研真正走向校本，更好地為新課程實(shí)施和師生發(fā)展提供資源服務(wù)和專業(yè)支持，結(jié)合我校上年度網(wǎng)絡(luò)教研工作的經(jīng)驗(yàn)和存在問題，制訂下本年度網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃：
1、組織全鎮(zhèn)有條件的學(xué)校在教育網(wǎng)平臺上開通學(xué)校博客網(wǎng)站。
2、除已經(jīng)在平臺開通個(gè)人博客網(wǎng)站的教師外，要求凡是具備上網(wǎng)條件的教師，都要在平臺上開通個(gè)人博客網(wǎng)站，加強(qiáng)我校網(wǎng)絡(luò)教研工作力度，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量。
1、中心小學(xué)每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)必須把學(xué)期工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃等掛于學(xué)校博客，每學(xué)期結(jié)束后一周內(nèi)須將教學(xué)教研工作總結(jié)、考試質(zhì)量評析等掛于學(xué)校博客。各學(xué)校要在每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)上傳工作計(jì)劃到中心小學(xué)博客交流平臺，學(xué)期結(jié)束后一周內(nèi)上傳工作總結(jié)和考試質(zhì)量評析到中心小學(xué)博客交流平臺。
2、每位教研員或分管教研工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（分管教學(xué)工作副校長、教導(dǎo)主任、教研組長）要及時(shí)上傳開展教研活動(dòng)的過程性材料。
3、學(xué)校的備課組組長要及時(shí)上傳集體備課的過程性材料和科組教研材料。
4、每位教師要按時(shí)上傳各類業(yè)務(wù)材料，主要上傳教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)及教學(xué)論文、案例、反思等。提倡教師以撰寫教學(xué)反思為主，原則上要求每位教師每周上傳的教學(xué)反思不少于1篇。每位省、市級骨干教師每周上傳的教學(xué)反思不少于2篇。
1、結(jié)合省教培院、市小學(xué)教研室的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)組織本單位教師參與“在線研討”、“每月話題”等互動(dòng)研討活動(dòng)。
2、學(xué)校要將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研緊密結(jié)合起來，在每次開展教研活動(dòng)后將活動(dòng)的資料上傳到學(xué)校博客網(wǎng)站，并組織教師在網(wǎng)上進(jìn)行更深入、更廣泛的交流。
3、對每一次的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，教研員、分管教學(xué)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師必須做好跟蹤指導(dǎo)、點(diǎn)撥，以保證研討活動(dòng)有成效。
1、中心小學(xué)每月進(jìn)行一次博客美文推薦。并將作者姓名與文章題目掛于中心學(xué)校博客網(wǎng)站首頁，同時(shí)做好與原文的鏈接。每月進(jìn)行一次先進(jìn)個(gè)人博客評選，每學(xué)年度評選出網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，并推薦參加市網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人評選。
2、學(xué)校每年度要對本校學(xué)校博客網(wǎng)站和教師博客網(wǎng)站進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并上報(bào)教研室。數(shù)據(jù)指標(biāo)主要含訪問人次、發(fā)表文章數(shù)、文章被閱讀數(shù)、文章被評論數(shù)、欄目文章數(shù)、發(fā)表評論數(shù)等。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇十一
參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時(shí)間過得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識；在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺就應(yīng)一向開放，讓我們隨時(shí)都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的.提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流，獲取最新的教改信息和的教學(xué)方式。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇十二
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，給我們帶來了全新的理念，全新的課堂，教研活動(dòng)的方式也隨著發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，有利于開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互的動(dòng)態(tài)教研平臺，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)教研在我校還處于起步階段，但是有許多學(xué)校已開始或準(zhǔn)備進(jìn)行教師網(wǎng)上教研活動(dòng)，為了適應(yīng)新時(shí)期對區(qū)域性教研和校本教研的要求，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，特結(jié)合我校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)際制定網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
我校積極動(dòng)員和組織全中心校教師投入網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索網(wǎng)絡(luò)教研新思路，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，努力使學(xué)校、教師的網(wǎng)上教研常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化，以保證網(wǎng)絡(luò)教研的針對性、實(shí)用性、有效性，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的職能作用。
二、網(wǎng)絡(luò)教研的任務(wù)與要求。
1．網(wǎng)絡(luò)教研小組要充分認(rèn)識實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研工作的重要意義，把此項(xiàng)工作作為開展教師培訓(xùn)的重要途徑，加強(qiáng)教學(xué)管理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、深化課程改革的重要舉措，發(fā)揮組織、指導(dǎo)和管理作用。要重視網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，進(jìn)行教育信息收集和發(fā)布，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理。要重視利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，匯集優(yōu)秀教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域交流、共享。學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人員、時(shí)間上給與必要的支持和保障。
2．各教研組要把網(wǎng)絡(luò)教研作為重要工作內(nèi)容，將開展網(wǎng)絡(luò)教研與推進(jìn)校本教研制度建設(shè)緊密結(jié)合。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，開展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，組織和引導(dǎo)教師參與區(qū)域性基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流。抓好網(wǎng)絡(luò)教研的骨干隊(duì)伍建設(shè)，成立網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)科工作指導(dǎo)小組，指導(dǎo)、幫助教師開展網(wǎng)絡(luò)教研工作。
3．學(xué)校要落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教研校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮教研組長、各級骨干教師的作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的組織與領(lǐng)導(dǎo)，形成網(wǎng)絡(luò)教研工作團(tuán)隊(duì)。要以校本教研為載體，充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺和學(xué)校已有信息化基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，以解決學(xué)校教育教學(xué)過程中的實(shí)踐問題為內(nèi)容，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為內(nèi)涵，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。
三、工作任務(wù)及時(shí)間安排。
（一）機(jī)制保障。
2、通過專題講座形式，向教師介紹網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)內(nèi)容和實(shí)施方法，明確校本網(wǎng)絡(luò)教研的任務(wù)、方法和目標(biāo)。
（二）組織機(jī)構(gòu)。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：王玉海。
副組長：趙緒朋。
成員：聶亮張文文周順。
（三）工作安排。
網(wǎng)絡(luò)教研，就是教研工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、就是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)搞教研。網(wǎng)絡(luò)是教研的工具和手段，如何利用網(wǎng)絡(luò)搞教研是教師首先要解決的方法問題和技術(shù)問題，為此，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)組將組織相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。
1、建立姚莊小學(xué)校園網(wǎng)站，力爭使校園網(wǎng)成為我校內(nèi)部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務(wù)教師，指導(dǎo)教學(xué)。
2、對學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長分批進(jìn)行校園網(wǎng)平臺運(yùn)用、后臺管理和資源建設(shè)等技術(shù)培訓(xùn)。
3、為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)不變成一種形式化的任務(wù)，各網(wǎng)絡(luò)教研小組要制定切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，制定制度形成常規(guī)化的運(yùn)行機(jī)制。
4、組織教師網(wǎng)上集體磨課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課，網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價(jià)等活動(dòng)，上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、總結(jié)、試卷等，建設(shè)學(xué)科組專題資源庫。
教研組在開展網(wǎng)絡(luò)教研過程中，要堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)。要樹立典型，發(fā)揮示范教師的引領(lǐng)作用；要鼓勵(lì)先進(jìn)，突出一線教師的專業(yè)需求；要建立骨干教師群體，使他們成為網(wǎng)絡(luò)教研的積極倡導(dǎo)者和堅(jiān)定的支持者，最終帶動(dòng)全組教師的專業(yè)成長和教學(xué)研究水平提高。
祝陽鎮(zhèn)姚莊小學(xué)。
2011年9月。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇十三
網(wǎng)絡(luò)為教研打開了一個(gè)敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。今年初，市教研室又為教師們開辟了“教研工作室”這方平臺，通過半年多的努力，對于每個(gè)參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的新途徑！現(xiàn)就我校半年來的網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)如下：
學(xué)校積極響應(yīng)市教育局和教研室的倡議，有計(jì)劃地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入學(xué)校常規(guī)工作，開學(xué)初成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，有序組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
工作要落實(shí)，制度須先行。學(xué)校首先制訂了網(wǎng)絡(luò)教研制度，以明確的制度保障網(wǎng)絡(luò)教研工作的實(shí)效性。在制度保障的前提下，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了網(wǎng)絡(luò)研究管理模式，明確了網(wǎng)絡(luò)研究管理職責(zé)。
為了滿足教師對教學(xué)問題隨時(shí)探討和及時(shí)了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，我校利用介休市教研網(wǎng)、教研博客、騰訊qq，建立開放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。
1、樹立新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教研的水平。學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，使教師們樹立正確的觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實(shí)效。
（1）資源觀念。通過電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個(gè)無限的空間，可以從中獲得豐富的教學(xué)資源，可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以了解到很多的教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的作用，將對我們提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助。
（2）教研觀念，網(wǎng)絡(luò)教研是利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對常規(guī)教研的包含和放大，是基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)教研。它可以解決常規(guī)教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的`教研活動(dòng)，沒法做到與常規(guī)教學(xué)同步跟進(jìn)等的問題，使常規(guī)教學(xué)與教研活動(dòng)融為一體。網(wǎng)絡(luò)教研能促使教研活動(dòng)更富有生機(jī)活力，與教學(xué)同步，進(jìn)而提高教研活動(dòng)的水平和實(shí)效。
（3）共建合作觀。網(wǎng)絡(luò)教研要體現(xiàn)高度的合作性。通過網(wǎng)絡(luò)教研共享集體的智慧，充分發(fā)揮、運(yùn)用各自的力量和資源。每個(gè)人都要參與，一方面可以從中得到體驗(yàn)、感悟和收獲，另一方面也要關(guān)心和幫助別人，在關(guān)心、幫助別人的同時(shí)使自己獲得提高。
2、抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)培訓(xùn)，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的能力。由于現(xiàn)今絕大部分教師，尤其是中老年教師，因計(jì)算機(jī)水平有限，操作能力較差，故參與網(wǎng)絡(luò)教研面臨很大困難。我校采取新老教師結(jié)對子的方式展開培訓(xùn)。先后進(jìn)行了瀏覽網(wǎng)頁、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、登錄論壇發(fā)帖、跟帖、回帖、個(gè)人博客的建立完善、qq的注冊、登錄以及進(jìn)入教研群的相關(guān)操作技能等培訓(xùn)。要求教師們在參加培訓(xùn)后，要認(rèn)真撰寫培訓(xùn)心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習(xí)上的困惑和問題，也及時(shí)發(fā)布，以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助，求得解答，使學(xué)習(xí)效率得到提高。通過各種培訓(xùn)，全校教師都能順利參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，保證網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性?！熬W(wǎng)絡(luò)教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”。只有通過互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。學(xué)校及時(shí)組織教師積極參與上級主管部門及其他兄弟學(xué)校開展的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使教師在互動(dòng)中得到提高。學(xué)校多次組織全體教師進(jìn)行個(gè)人博客制作的培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師利用“博客”所提供的現(xiàn)成模板，搭建現(xiàn)成的網(wǎng)頁框架，設(shè)置添加、刪除欄目，讓教師在最短的時(shí)間，以最簡潔的方式制作個(gè)人主頁；讓教師利用“教研博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識顯性化；并且充分運(yùn)用“教研博客”所提供的“留言板”及“文章評論功能”，與專家、同行進(jìn)行互動(dòng)交流、討論，實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)互動(dòng)性。這種形式也激發(fā)和調(diào)動(dòng)了老師的教學(xué)寫作和研究熱情。同時(shí)，將凝聚了教師智慧與心血的文章，上傳到網(wǎng)絡(luò)，與同行一起分享和交流，又可以得到更多的教師意見和建議，對教師們的專業(yè)提升很有幫助。
學(xué)校制定了相應(yīng)的評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對網(wǎng)絡(luò)教研積極分子給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，為以后教師的網(wǎng)絡(luò)教研樹立榜樣。每次活動(dòng)，學(xué)校都有專人記錄考勤，納入到教師量化考核工作中，確保了網(wǎng)絡(luò)教研正常進(jìn)行。
半年來，我校的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)取得了一定成效，學(xué)校全體教師滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò)教研工作的順利落實(shí)。我們在網(wǎng)絡(luò)教研工作方面還是剛剛起步，需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索，積累經(jīng)驗(yàn)，我們會更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇十四
今天有幸參加了五年級數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研。首先，由**的**主任為我區(qū)數(shù)學(xué)老師進(jìn)步了教學(xué)目標(biāo)和教材培訓(xùn)。王老師的講座條理非常清晰，重點(diǎn)突出。簡單記錄如下：
今天的培訓(xùn)從以下幾方面來進(jìn)行：課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是什么，如何理解；二、學(xué)段目標(biāo)是什么，如何理解 ；三、五年級數(shù)學(xué)教材整本書的目標(biāo)是什么；四、每一單元目標(biāo)；五、每一課目標(biāo)如何設(shè)立。
課標(biāo)中以下內(nèi)容需要銘記：第一、記住兩個(gè)核心理念：一是人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育。二是不同人獲得不同的發(fā)展。第二，記住四種能力，四基：基本知識基本技能基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第三，四種能力。發(fā)現(xiàn)，提出，分析，解決問題。第四，四個(gè)關(guān)系。第五、四件大事。最后，記住十大核心概念：數(shù)感，符號意識，數(shù)據(jù)分析，運(yùn)算能力，應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識等。
關(guān)于活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有四方面：一是直接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二是間接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，三是設(shè)計(jì)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四是思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
周老師在教研最后又做了總結(jié)，要求老師們在備好課的前題下，引導(dǎo)學(xué)生從自身的知識基礎(chǔ)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。用課標(biāo)指導(dǎo)備課上課。課標(biāo)里涉及的內(nèi)容方方面面都要學(xué)習(xí)，都要研究實(shí)踐。
總之，每一次教研，都飽含著講座老師的心血，飽含了教研員的殷切希望。我們一線的老師，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)踐……。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇十五
在快速發(fā)展的今天，我們體驗(yàn)著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂，領(lǐng)略著專家、學(xué)者們的精辟指點(diǎn)，品味著一線教師的無數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺，把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡報(bào)，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實(shí)；評論，讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境，肩負(fù)著一份厚重的責(zé)任，我靜下心來，細(xì)細(xì)想想，從參加網(wǎng)絡(luò)教研,到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，最應(yīng)感謝的就是進(jìn)修校王金玉老師,是她一點(diǎn)一滴耐心的給我講解,讓我從一個(gè)對網(wǎng)絡(luò)一無所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進(jìn)個(gè)人,回想過去,自己走過了一條忙碌而充滿收獲的路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動(dòng)?，F(xiàn)談一下心得體會：
隨著新課程的推進(jìn)，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動(dòng)中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個(gè)性都能發(fā)揮出來。來到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學(xué)苦惱、問題、體會，都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認(rèn)為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會不留情面，對任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評。在質(zhì)疑與批評的討論中，促進(jìn)發(fā)貼的教師和批評的教師反思。同時(shí)，對別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進(jìn)自己對教學(xué)的思考。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇十六
隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學(xué)校的教研活動(dòng)方式也跟隨著發(fā)生了變化。我校在開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)中有一些心得與經(jīng)驗(yàn)：
一、加強(qiáng)硬件的建設(shè)與管理。
開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)，首先加強(qiáng)了硬件的管理與建設(shè)。我校現(xiàn)代化設(shè)備條件具備，教師網(wǎng)絡(luò)教研意識較強(qiáng)，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當(dāng)一部分教師具有相當(dāng)扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)。這是我們的長處。為此，在不斷充實(shí)、更新現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，我們著力抓計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)伍，他們在。
教學(xué)。
上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動(dòng)的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備利用網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)課改的能力。
二、建立網(wǎng)上交流，創(chuàng)建有效的互動(dòng)平臺。
學(xué)實(shí)踐中對教育現(xiàn)象，教育困惑的個(gè)人想法，感悟，或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進(jìn)行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學(xué)校教師互相交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到了共同提高和進(jìn)步的目的。在這種活動(dòng)中教師更新了理念、不斷充電，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。也為新渠稍小學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的信息載體，給學(xué)校教研搭建了一個(gè)良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地?cái)U(kuò)展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來越多，可見，網(wǎng)絡(luò)教研觸及了教育工作者的脈動(dòng)。
三、
在校長的帶領(lǐng)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立教研觀念，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過教研活動(dòng)的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
常的教學(xué)與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補(bǔ)。給教師自我學(xué)習(xí)提供平臺，采取了以下措施：（1）學(xué)校鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，教研主任主動(dòng)給教師提供網(wǎng)站，鼓勵(lì)教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人一些好的做法，大膽地把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中來，還鼓勵(lì)教師登陸各種教育論壇，主動(dòng)地向各地的同行學(xué)習(xí)，大膽地把自己在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的所感、所想與大家進(jìn)行交流。
（2）鼓勵(lì)老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自訓(xùn)。每位老師的教學(xué)任務(wù)都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時(shí)間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點(diǎn)話題。
五、加強(qiáng)合作精神，形成自我教研體系。
通過網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我校的很多教師都在５１空間建立了個(gè)人主頁，加強(qiáng)與各兄弟學(xué)校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗(yàn)，提升了各校之間的團(tuán)結(jié)。更有的老師為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，利用休息時(shí)間在家上網(wǎng)，與眾多同行進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò)教研心得，把我校的網(wǎng)絡(luò)教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研提供了一個(gè)更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達(dá)到資源共享、互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的目的。
六、制定獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò)教研的積極性。
展性評價(jià)制度和獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)制度，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，有突出貢獻(xiàn)和業(yè)績的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)制度有力地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時(shí)教師更加關(guān)注對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)了以教研促教學(xué)，以教研促發(fā)展的良好格局。
學(xué)校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作的順利落實(shí)。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)提供了永不枯竭的力量源泉。
老師們帶著理想和夢匆匆參與到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中來，在活動(dòng)中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關(guān)愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關(guān)愛；富有哲理的見解里散發(fā)著智慧的光芒。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)發(fā)展做出努力。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇十七
走過寒冷的冬天，我們迎來了激情四射的夏日，一路走來，網(wǎng)絡(luò)教研一直在我們的身邊，伴隨著我們度過了一個(gè)又一個(gè)心懷希望的日子。
這一學(xué)期快要結(jié)束了，有好多想要說的話，對自己，對學(xué)校，對領(lǐng)導(dǎo)，對同事......此時(shí)此刻，心里充滿了感激，我不禁在想，一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研，帶給了我什么？我必須要好好地總結(jié)與反思一下：
正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，我們的魏校長把我們領(lǐng)上了網(wǎng)絡(luò)教研的這一康莊大道，能否在這條道路上欣賞到心怡的美景，全靠自己怎樣走。這一學(xué)期以來，我努力的寫好自己的每一篇日志，積極的思考自己的每一堂課，不斷地通過寫作和反思，來提高自己的教育教學(xué)能力，這一方面我成長了很多。到目前為止，我已累計(jì)寫博客244篇，其中，教學(xué)教學(xué)反思57篇，聽評課教案63篇，試題論文課件40篇，讀書學(xué)習(xí)體會55篇，教育教學(xué)心聲29篇。我知道，我自己努力的還不夠，和其他同事比起來還有一定的`差距，但是我會繼續(xù)努力，爭取獲得更大的進(jìn)步。
在網(wǎng)絡(luò)教研的這片樂土上，我們辛勤地耕耘著，收獲著屬于自己的那份碩果。當(dāng)然，對于一個(gè)學(xué)校來講，一位老師進(jìn)步了，并不是真正的進(jìn)步，只有所有老師的思想提升了，教育教學(xué)能力提高了，才是一個(gè)學(xué)校真正的魅力所在，才是我們學(xué)生真正的幸福所在。在網(wǎng)絡(luò)教研的這個(gè)平臺中，我與同事積極地進(jìn)行思維碰撞，取長補(bǔ)短，一方面不斷吸取著新鮮的教學(xué)理念，讓自己不斷進(jìn)步，另一方面也加強(qiáng)了和同事之間的溝通和交流，讓我們的學(xué)校成了一個(gè)歡樂祥和的大家庭。感謝網(wǎng)絡(luò)教研，成了我們情感溝通的紐帶，讓我收獲了友誼。
這八年的時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)教研一直是我校的特色，我們憑著堅(jiān)韌頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持了下來，在今后的日子里，我也必定按照學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研要求，嚴(yán)格規(guī)范自己，用心上好每一堂課，努力寫好每一篇教案，認(rèn)真總結(jié)每一則反思，讓自己不斷成長，不斷收獲。
感謝網(wǎng)絡(luò)教研，讓我們收獲了希望，讓我們收獲了幸福。愿我們繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)教研的這一康莊大道上前行，不斷成長著，不斷幸福著。
教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)教研而篇十八
當(dāng)今社會，信息更新?lián)Q代極為快速，教育教學(xué)理念層出不窮，教學(xué)手段豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)，為教研提供了大量的資料與信息，為交流與研究提供了一個(gè)廣闊的平臺。蘆溪縣教研室走在時(shí)代前列，走在改革前沿，在全縣開展網(wǎng)絡(luò)校本教研。網(wǎng)絡(luò)教研是一新生事物，我校在縣教研室的引導(dǎo)下，通過強(qiáng)有力的手段，創(chuàng)新工作方法，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研工作，取得了一些成績。為使該項(xiàng)工作可持續(xù)性發(fā)展，現(xiàn)將具體做法和主要成績總結(jié)如下：
自全縣開展網(wǎng)絡(luò)教研工作以來，學(xué)校就把此項(xiàng)工作列入計(jì)劃，作出安排。我們有專人負(fù)責(zé)，制訂網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃，完善網(wǎng)絡(luò)教研制度，提出網(wǎng)絡(luò)教研要求。工作要能順利開展，領(lǐng)導(dǎo)、老師們必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識。為此，學(xué)校首先對硬件設(shè)備進(jìn)行自查，加強(qiáng)裝備建設(shè)，目前學(xué)校有多媒體教室一個(gè)，遠(yuǎn)程教育接收室一個(gè)，微機(jī)50臺，生機(jī)比為24:1，老師辦公室配備電腦，為網(wǎng)絡(luò)校本教研提供硬件支持。其次，我們進(jìn)行了全員培訓(xùn)，將使用計(jì)算機(jī)作為老師的一項(xiàng)基本功進(jìn)行考核，對軟件的使用進(jìn)行專門的培訓(xùn)，早在20xx年下期，我們就如何在“蘆溪教育科研網(wǎng)”上注冊、申請博客、發(fā)帖、發(fā)表文章、下載資料進(jìn)行了培訓(xùn)，對如何使用“江西教育資源網(wǎng)”進(jìn)行了培訓(xùn)，從網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)的情況及實(shí)際效果來看，都頗為樂觀。
1、針對網(wǎng)絡(luò)教研提出具體要求：有條件地老師要在蘆溪教育科研網(wǎng)上注冊，申請自己的教學(xué)博客；激活“江西基礎(chǔ)教育資源中心注冊卡”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，“江西基礎(chǔ)教育資源中心”注冊卡已全部被激活，蘆溪教育科研網(wǎng)上注冊的用戶應(yīng)有六七十人，在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)處于領(lǐng)先位置。
2、規(guī)定老師每月必須在資源網(wǎng)或科研網(wǎng)上分別上傳和下載資源各1篇，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，做到資源共享。每一位青年老師每學(xué)期必須利用多媒體至少上課兩節(jié)。對于工作情況，我們按月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
3、開展了“如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)教研”的研討活動(dòng)。要加大力度宣傳學(xué)校教學(xué)教研工作情況，要將自己的教學(xué)心得，用博客的.形式加以交流，對博客圈的文章進(jìn)行評論、回復(fù)，組織教師觀摩利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)的活動(dòng)，做到物盡其用。
4、利用蘆溪教研網(wǎng)開展了一次“在線研討”活動(dòng)，主題為“三維目標(biāo)的有機(jī)融合與落實(shí)”。
5、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教研的形式，我們利用學(xué)校qq群，由相關(guān)學(xué)科教研組發(fā)啟主題，自由交流與研討。
對于網(wǎng)絡(luò)教研工作情況，將其納入教師評估、評先之中，完成工作任務(wù)的酌情加分，激勵(lì)先進(jìn)。一年來，網(wǎng)絡(luò)教研工作成績斐然。
1、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用率大幅提高，利用電教和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，為教師專業(yè)成長服務(wù)。鐘艷老師執(zhí)教的《面積和面積單位》獲全國青年教師電教課二等獎(jiǎng)，江西省一等獎(jiǎng)；譚艷萍老師執(zhí)教的《日月潭》獲萍鄉(xiāng)市農(nóng)遠(yuǎn)教育模式二現(xiàn)場賽課、說課二等獎(jiǎng)。
2、“三維目標(biāo)的有機(jī)融合與落實(shí)”的主題在線研討，創(chuàng)蘆溪教育科研網(wǎng)點(diǎn)擊新高，共回復(fù)123帖，網(wǎng)頁數(shù)達(dá)13，點(diǎn)擊次數(shù)已達(dá)3560次，研討效果獲老師及縣教研室領(lǐng)導(dǎo)高度評價(jià)。
成績是現(xiàn)在的起點(diǎn)，開拓創(chuàng)新是永恒的主題，放眼未來，我們將從頭開始，將網(wǎng)絡(luò)教研工作推向新的高度。
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