一個好的教案可以幫助教師更好地組織教學過程,提高學生的學習效果。編寫教案時,要先明確教學目標,確保學生在學習的過程中能夠達到既定的目標。以下是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案范文,它們的教學設計深入淺出,條理清晰。
老師再見了大班音樂教案篇一
1、初步學會歌曲,用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
一、導入。
馬上要畢業(yè)了,你們有什么話對老師說?
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的?
2、欣賞后說說里面唱了什么?
3、你會對老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
老師再見了大班音樂教案篇二
1.熟悉旋律,在“愛的密語”圖譜幫助下,記憶歌詞,學唱歌曲《老師再見了》。
2.觀看“愛的密語”圖譜,猜測歌詞內容,感受老師三年來對自己的關心和照顧。
3.感謝老師對自己的教導,知道要尊敬老師。
熟悉旋律,在“愛的密語”圖譜幫助下,記憶歌詞,學唱歌曲《老師再見了》。
觀看“愛的密語”圖譜,猜測歌詞內容,感受老師三年來對自己的關心和照顧。
1.“愛的密語”圖譜一張。
2.音樂《老師再見了》。
一、語言導入,激發(fā)孩子們畢業(yè)和老師說再見的情緒。
二、熟悉歌詞。
師:馬上要畢業(yè)了,最后老師還和你們學最后一首歌曲《老師再見了》
師:老師這兒有一張“愛的密語”請你看一看,你能看懂嗎?
師:愛的密語里都說了些什么?(請幼兒大膽猜測歌詞)
老師公布答案即和幼兒梳理一遍歌詞。
師:讓我們看著愛的密語圖譜一起來念一念這首美詩吧!
師:讓我們帶著感情再來念一遍。
三、熟悉旋律。
師:老師還把這么優(yōu)美的詩歌變成了一首好聽的歌曲,讓我們一起來聽一聽。(教師自彈自唱,完整演唱一遍)
師:這首歌曲好聽嗎?你覺得這首曲子是抒情的、優(yōu)美的還是有力的?(抒情的,優(yōu)美的)
師:所以等會我們一定要很有感情的演唱,要唱的慢一點。
師:你們想不想跟著老師來唱一遍呢?(教師再次邊彈邊唱,幼兒輕輕跟著哼唱)
四、學唱歌曲。
師:接下來讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲,猜猜歌名叫什么?
師:對,歌名叫《老師再見了》。
教師邊彈邊唱,帶著幼兒一起唱,彈得慢一點。
師:這是一首非常優(yōu)美、抒情的曲子,所以請你們一定要帶著感情,唱出這首曲子感覺來,請你們再來一遍。
五、鞏固歌曲。
1.師幼對唱幾遍。
2.幼幼對唱兩遍。
3.請部分幼兒上臺表演。
老師再見了大班音樂教案篇三
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的愿望。
2、唱出三排子的強弱特點,唱準附點音符。
磁帶。
師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達自己的感情。
(1)老師有感情地范唱幾遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵幼兒拍手表現(xiàn)。
(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么?"。
(3)學唱歌曲2~3遍。
(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"。
老師再見了大班音樂教案篇四
活動目標:
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的愿望。
2、唱出三排子的強弱特點,唱準附點音符。
活動準備:磁帶。
活動過程:
1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內容。
(1)老師有感情地范唱幾遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵幼兒拍手表現(xiàn)。
(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌詞。
“歌里唱了些什么?”
(3)學唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?”
4、幼兒自由結伴,隨歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。
老師再見了大班音樂教案篇五
1.初步學唱歌曲,感受歌曲三拍子的強弱特點,唱準附點音樂。
2.通過談話回憶的方法理解歌詞,體會歌曲的情感。
3.激發(fā)對幼兒園生活的留念和爭做一小學生的愿望。
1.幼兒開展過“我要畢業(yè)”的談話活動。
2.磁帶/cd。
1.開展談話活動,幫助幼兒回憶幼兒園的生活,激發(fā)幼兒對幼兒園的留戀之情。
(2)老師:在幼兒園你們學會了什么?是誰教你們的?你們想對老師說些什么呢?
2.教師引導幼兒欣賞歌曲《老師,再見了》。
(1)教師有感情地范唱歌曲,幼兒欣賞。
有一首歌叫《老師,再見了》,我們來聽聽歌里的小朋友是怎樣對老師說的?
(2)教師帶領幼兒隨音樂朗誦歌詞。
我們和歌里的小朋友一起說一說《老師,再見了》。
(3)教師再次完整范唱,重點幫助幼兒感受三拍子的強弱特點。
(4)幼兒學唱歌曲,提醒幼兒唱準附點音符。
3.教師引導幼兒以情事聲地演唱歌曲。
即將離開幼兒園了,你們舍得離開老師和小朋友嗎?請你們有感情地再次演唱歌曲。
4.教師小結,激發(fā)幼兒升入小學的愿望。
畢業(yè)后,你們就要成為一名小學生了,進入小學后,你有什么愿望?會怎么做呢?
老師再見了大班音樂教案篇六
1.學會歌曲《老師再見了》,能較有感情的、連貫的歌聲演唱。
2.通過演唱歌曲,表達對老師的感激之情以及對幼兒園的留戀之情。
3.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1.談話活動,回顧在幼兒園三年來的進步,增進對幼兒園和老師的熱愛之情。
2.照相機鋼琴打擊樂器歌曲伴奏、原唱音樂幼兒園活動照片、錄像(幼兒園開學典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動、七一紅歌演唱會、新年聯(lián)歡會等片段)。
一、導入部分。
小朋友們都特別喜歡唱歌,現(xiàn)在我們就來欣賞一首歌好嗎?(播放歌曲:老師再見了)。
1.小朋友們,再過幾天你們就要畢業(yè)了,離開老師、離開幼兒園,成為一個一年級小學生了,老師非常舍不得你們,現(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們在一起度過的美好時刻。(播放錄像3分鐘左右)。
2.結合課前的談話活動以及在錄像中小朋友看到的情景,激發(fā)幼兒對幼兒園對老師的感情,從而為學唱歌曲做好情感的準備。
3.我們大家一起來分享了我們在幼兒園和老師、小朋友度過的美好時光,小朋友也一定有很多的話想和老師說,先告訴老師你們在幼兒園幸福不幸福?那我們一起來跟唱《幸福拍手歌》請小朋友邊做動作邊演唱。
二、學唱部分。
(一)欣賞歌曲(提出要求)。
活動開始我們一起欣賞了歌曲:《老師再見了》,現(xiàn)在我們再一起來欣賞一遍。(播放原唱)。
1、聽一聽歌曲里的小朋友對老師表達了怎樣的感情?
2、說一說歌曲的演唱內容?
3、你想對老師說什么嗎?
(二)學唱歌曲。
1.學習并深情的跟著伴奏音樂朗誦歌詞。
2.幼兒輕聲跟唱歌曲。
3.復習三拍子的節(jié)奏節(jié)拍練習。
4.整首學唱歌曲。
5.引導幼兒唱出深情的感受。
(三)表現(xiàn)歌曲。
1.引導和鼓勵幼兒邊唱歌曲邊用一些動作和表情表示。
2.集體深情地演唱給老師聽。
3.學習有表情地歌唱。
4.為歌曲5——8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。(教師引導和鼓勵幼兒大膽地把創(chuàng)編的歌詞唱進歌詞里)。
5.用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
(1)隨音樂每三拍敲擊一下。
(2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。
三、結束部分:
1.幼兒一起朗誦畢業(yè)詩(激發(fā)幼兒演唱情感)。
2.在濃濃的情感氛圍中,師生深情的演唱《老師再見了》。
四、延伸活動:
畢業(yè)合影留念。
教學反思:
《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前,我首先讓你給幼兒回憶以前的的'幼兒園生活,讓他們說說自己印象深刻的事情,很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊,我再進一步進行了提問,:“我們在這幼兒園是最后兩周了,你們有什么感想嗎?”幼兒都說舍不得幼兒園,舍不得老師,說著著說著梟瀟居然哭了起來,說不想離開老師。因此學習《老師,再見了》這首歌曲,充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調上比較難掌握,時而高亢,時而柔美,因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去,然后突然變換音調,讓有的幼兒又轉換不過來,因此導致了幼兒唱歌走調的現(xiàn)象。在《指南》藝術部分指出:“能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌”。對于出現(xiàn)的這種問題,我沒有好的辦法解決,因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習,一節(jié)活動下來,大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習,爭取讓幼兒唱的準確不跑調。
不足:教師不應該一味的只要求幼兒學會歌曲,而應該不讓幼兒體會歌曲的情感,感知歌曲的意思,不能為了學習而學習。
老師再見了大班音樂教案篇七
設計思路:
離畢業(yè)還有最后的幾天了,孩子們感受到了一絲離別的氣息,在個別化學習中,孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友,更多的是孩子們之間的互動,而與老師之間的這份情感還沒有引發(fā)出來。
“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然,因此在活動中我采用從情感體驗入手,先回憶幼兒園的生活,然后由內向外,以情帶聲,將情感和學習拍子強弱、附點音符有機的`結合起來,引發(fā)孩子依依不舍的心情。
活動目標:
1、有感情地演唱歌曲,唱出三拍子的強弱規(guī)律,唱準附點音符。
2、回憶幼兒園生活,表達愛老師的情感和依依不舍的心情。
活動準備:音樂。
活動過程:
一、談話——回憶幼兒園生活,記住幼兒園美好的生活。
1、我們在幼兒園里生活了三年,你學到了什么本領?
2、快快畢業(yè)了,你有什么話要對老師講?
3、是呀,老師真辛苦,培養(yǎng)小朋友學本領、懂道理。今天有一位小朋友,他也要畢業(yè)了,他有好多話要對老師說,不過,他是唱出來的,讓我們來聽聽他唱的心里話。
二、欣賞——理解歌曲,體會即將離開老師依依不舍的心情。
1、完整欣賞:你喜歡這首歌嗎?為什么?
請用喜歡的動作來邊聽邊打節(jié)拍。(這是幾拍子的?)。
2、再次完整欣賞。
你聽出來了沒有,這個小朋友對老師說什么話?
有沒有你聽不明白的地方?(互動解答)。
3、分段欣賞。
兩段歌曲唱得一樣嗎?區(qū)別在哪里?
最后一段有什么特點?
4、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學唱——唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律,唱準附點音符。
1、你在唱這首歌的時候心里是怎么想的?(追問:我們小朋友的這些進步是怎么得來的呢?)。
2、你準備怎么樣“有感情”地唱這首歌?怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來?(引導用表情、眼神、動作來表現(xiàn))。
3、輕輕分段學唱。
4、完整演唱。
老師再見了大班音樂教案篇八
活動目標:
1、學唱歌曲《老師再見了》,能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。
2、結合幼兒園的生活體驗,為歌曲第一段中的5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。
3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學的愿望。
活動過程:
1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進教室。
2、自選復習內容。
說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動,復習2—3個內容。
4、學唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)幼兒說出歌詞的內容,師生共同念歌詞。
(3)教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。
(4)整首學唱。
5、學習有表情地歌唱。
根據(jù)歌詞內容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。
6、為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。
討論:在幼兒園老師教的那些本領,讓我們把這些事唱進歌里。
7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
(1)隨樂每三拍敲擊一下。
(2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。
老師再見了大班音樂教案篇九
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活,激發(fā)愛老師情感,有感情地演唱歌曲。
3、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調唱歌。
4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
1、讓幼兒參觀小學,了解上操、上課、課外活動等情況,活動前對幼兒進行入學教育。
2、錄像、錄音機、磁帶。
一、談話(價值取向:記住在幼兒園的每一天,記住自己的小伙伴,記住幼兒園的美好日子)。
1、播放優(yōu)美抒情的樂曲,師幼一起進入活動室。
2、談話進入主題,萌發(fā)幼兒的惜別之情:
3、請幼兒觀看錄像,看后結伴討論教師小結:你們在幼兒園的三年里,老師教你們學會了許多本領,我想你們一定會永遠懷念上幼兒園的美好時光的!
二。欣賞(價值取向:感知歌曲內容,體會即將離開老師依依不舍的心情。)。
1、欣賞樂曲:
1)聽音樂,做三步舞動作,并用拍手、拍腿動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
2)這是一段幾拍子的音樂,什么感覺?
2、欣賞歌曲:
1)、歌曲里唱到了什么?
2)、聽了這首歌后,你有什么想說的?
三、學唱:
(價值取向:唱出3/4拍歌曲的.強弱規(guī)律,掌握好前奏和間奏,唱準附點音符。)。
1、你覺得歌里哪句最好聽?
2、我們唱附點時,應該注意哪些?
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽上去感覺怎樣呢?我們應該怎樣唱才好聽?
5、師生共同演唱歌曲:
1)老師輕聲唱,及時發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處,在下一環(huán)節(jié)加強。
2)完整跟琴學唱歌曲。
3)分組演唱歌曲,表達小朋友之間的離別之情。
五、創(chuàng)編:
(價值取向:自由創(chuàng)編動作,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性)。
1、那么好聽的歌,我們邊唱邊跳吧,想想怎么做好看的動作?
2、幼兒自主創(chuàng)編,教師整理。
3、教師示范跳一遍,給幼兒以美的感受。
《綱要》中指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展的”,所以在歌唱活動中,我們充分運用教學策略,促進幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的,在活動中,教師和幼兒都是能動的角色和要素,互為主體、互相配合,因此,歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手,由內向外,以情帶聲,身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動,在歌唱活動中,讓幼兒成為學習的主人,努力做到“導而不包”,目的是為幼兒創(chuàng)造性學習,提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲,在老師的指導下提高,使幼兒成為學習的主體,幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展,增強自信心。在學習《老師再見了》的時候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了,說:“老師,你一彈這首歌我就會流眼淚了?!庇械男∨笥颜f:“我唱這首歌的時候就想起以前的事了?!被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,因此,在音樂活動中,我們盡可能地使幼兒,是“創(chuàng)造性表達。
《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前,我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活,讓他們說說自己印象深刻的事情,很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊,我再進一步進行了提問,:“我們在這幼兒園是最后兩周了,你們有什么感想嗎?”幼兒都說舍不得幼兒園,舍不得老師,說著著說著梟瀟居然哭了起來,說不想離開老師。因此學習《老師,再見了》這首歌曲,充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調上比較難掌握,時而高亢,時而柔美,因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去,然后突然變換音調,讓有的幼兒又轉換不過來,因此導致了幼兒唱歌走調的現(xiàn)象。在《指南》藝術部分指出:“能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌”。對于出現(xiàn)的這種問題,我沒有好的辦法解決,因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習,一節(jié)活動下來,大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習,爭取讓幼兒唱的準確不跑調。
老師再見了大班音樂教案篇十
1、初步學會歌曲,用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
一、導入。
馬上要畢業(yè)了,你們有什么話對老師說?
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的'?
2、欣賞后說說里面唱了什么?
3、你會對老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
即將畢業(yè)了,我們的孩子因為是只上了一年的大班,所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
老師再見了大班音樂教案篇十一
1、學唱歌曲《老師再見了》,能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。
2、結合幼兒園的生活體驗,為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。
3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學的愿望。
進行談話活動,回顧三年來的進步,增進對幼兒園、老師的熱愛之情。
1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進教室。
2、自選復習內容。
說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動,復習2—3個內容。
3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律,感受其抒情、舒展的音樂情緒。
4、學唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)幼兒說出歌詞的內容,師生共同念歌詞。
(3)教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。
(4)整首學唱。
5、學習有表情地歌唱。
根據(jù)歌詞內容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。
6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。
討論:在幼兒園老師教的那些本領,讓我們把這些事唱進歌里。
7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
(1)隨樂每三拍敲擊一下。
(2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。
老師再見了大班音樂教案篇十二
活動目標:
1.學會歌曲《老師再見了》,能較有感情的、連貫的歌聲演唱。
2.通過演唱歌曲,表達對老師的感激之情以及對幼兒園的留戀之情。
活動準備:
1.談話活動,回顧在幼兒園三年來的進步,增進對幼兒園和老師的熱愛之情。
2.照相機鋼琴打擊樂器歌曲伴奏、原唱音樂幼兒園活動照片、錄像(幼兒園開學典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動、七一紅歌演唱會、新年聯(lián)歡會等片段)。
活動過程:
一、導入部分。
小朋友們都特別喜歡唱歌,現(xiàn)在我們就來欣賞一首歌好嗎?(播放歌曲:老師再見了)。
1.小朋友們,再過幾天你們就要畢業(yè)了,離開老師、離開幼兒園,成為一個一年級小學生了,老師非常舍不得你們,現(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們在一起度過的美好時刻。(播放錄像3分鐘左右)。
2.結合課前的談話活動以及在錄像中小朋友看到的情景,激發(fā)幼兒對幼兒園對老師的感情,從而為學唱歌曲做好情感的準備。
3.我們大家一起來分享了我們在幼兒園和老師、小朋友度過的美好時光,小朋友也一定有很多的話想和老師說,先告訴老師你們在幼兒園幸福不幸福?那我們一起來跟唱《幸福拍手歌》請小朋友邊做動作邊演唱。
二、學唱部分。
(一)欣賞歌曲(提出要求)。
活動開始我們一起欣賞了歌曲:《老師再見了》,現(xiàn)在我們再一起來欣賞一遍。(播放原唱)。
1、聽一聽歌曲里的小朋友對老師表達了怎樣的感情?
2、說一說歌曲的演唱內容?
3、你想對老師說什么嗎?
(二)學唱歌曲。
1.學習并深情的跟著伴奏音樂朗誦歌詞。
2.幼兒輕聲跟唱歌曲。
3.復習三拍子的節(jié)奏節(jié)拍練習。
4.整首學唱歌曲。
5.引導幼兒唱出深情的感受。
(三)表現(xiàn)歌曲。
1.引導和鼓勵幼兒邊唱歌曲邊用一些動作和表情表示。
2.集體深情地演唱給老師聽。
3.學習有表情地歌唱。
4.為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。(教師引導和鼓勵幼兒大膽地把創(chuàng)編的歌詞唱進歌詞里)。
5.用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
(1)隨音樂每三拍敲擊一下。
(2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。
三、結束部分:
1.幼兒一起朗誦畢業(yè)詩(激發(fā)幼兒演唱情感)。
2.在濃濃的情感氛圍中,師生深情的演唱《老師再見了》。
四、延伸活動:
畢業(yè)合影留念。
2.去年的樹優(yōu)質課教案設計。
3.《藏貓貓》教案設計及反思。
老師再見了大班音樂教案篇十三
孩子在幼兒園生活了三年,這三年中給孩子們留下了美好的回憶,在將要離開幼兒園之際,不能忘記親愛的老師,是老師辛勤的培養(yǎng),孩子們才健康、活潑地成長。
1、能有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活地依戀,對老師的敬愛。
2、唱出三拍子的強弱特點,唱準附點音符。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1、回憶,討論幼兒園生活。
2、練習詩歌:《畢業(yè)獻詞》。
一、談話導入,激發(fā)學歌興趣。
二、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內容。
1、有感情地范唱,幼兒初步感受旋律。
2、復聽,幼兒拍手表現(xiàn)旋律,突出三拍子強弱弱的特點。
3、再聽范唱,理解內容。
4、分句教學歌曲2—3遍。
三、有感情地演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲,隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
2、啟發(fā)有感情地演唱。
四、幼兒自由結伴,隨歌曲旋律邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。
通過歌曲的學習和演唱,激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀,流露出了對老師的敬愛、依戀之情,個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規(guī)律。
老師再見了大班音樂教案篇十四
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的愿望。
2、唱出三排子的強弱特點,唱準附點音符。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
磁帶。
1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內容。
(1)老師有感情地范唱幾遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵幼兒拍手表現(xiàn)。
(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么?"。
(3)學唱歌曲2——3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"。
4、幼兒自由結伴,隨歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。
即將畢業(yè)了,我們的孩子因為是只上了一年的大班,所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
老師再見了大班音樂教案篇十五
1、指導學生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》,從而表達對江南的真摯情感,并通過對歌曲的學習,豐富有關端午節(jié)的知識。
2、通過引導學生自編動作來表現(xiàn)歌曲,豐富學生的想象力,滿足學生的表現(xiàn)欲,提高學生的創(chuàng)造力。
3、通過看、聽、唱、動等音樂學習活動,讓學生對江南的名勝、民俗有一定了解,鑒賞能力有所提高。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點難點。
教學重點。
學會用輕快活潑的聲音演唱歌曲,引導學生積極參與創(chuàng)編活動。
教學難點。
1、襯詞及二聲部的演唱。
2、吐字的清晰度。
3、延長音的認識。
教學準備。
鋼琴、多媒體、打擊樂器等。
教學內容。
唱:《包粽子》。
聽:《紫竹調》《茉莉花》。
看:江南美景、江南舞蹈。
動:表現(xiàn)歌曲。
教學過程。
播放《紫竹調》背景音樂,學生進入課堂。
一、創(chuàng)設情境。
生:流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺。
師:是呀,《紫竹調》是一首具有濃郁江南風韻的歌曲,江南如歌、江南如夢,江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長卷,同學們,接下來就讓我們隨著柔美的小調一起去江南走一走。(播放課件)。
師:感覺怎樣?想說些什么?
生:江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。
二、導入歌曲。
生:包粽子。
師:伴隨著初夏的涼風、飄香的粽葉,我們迎來了一年一度的端午節(jié),每到這一天,家家戶戶都包粽子,遠在他鄉(xiāng)的人們也會回來和家人團聚,一起分享端午節(jié)的快樂,接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景。
三、新歌教學。
1、初聽歌曲《包粽子》(播放課件)。
課件出示問題1:這首歌帶給你什么感受?
生:感覺很歡快。
課件出示問題2:哪句話最能體現(xiàn)民族風味?
生:最能體現(xiàn)民族風味的是“七不龍咚采咚采,八不龍咚采呀”
師:你們的小耳朵真靈!跟我的節(jié)奏來讀一讀。
師簡介襯詞:“七不龍咚采咚采,八不龍咚采呀”是襯詞,它沒有實在的意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,突出地方民族風格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓,歡慶節(jié)日的喜慶場面。
2、復聽歌曲,教師范唱。
聽歌曲范唱,感受歌曲情緒,進一步提出要求。
師:剛才老師在哪段后面加了三角鐵?
師解釋,(課件出示)歌中不唱的部分叫間奏。
師:除了加上碰鈴,你還可以加上什么動作?
學生創(chuàng)編,如加上包粽子的動作,拍手的動作,繞舌的動作……。
師:歌詞有哪些還不理解?
生:汨羅江在哪?
師:汨羅江位于湖南省東部,它的兩岸桃紅柳綠,民風淳樸,水草肥美,具有典型的江南水鄉(xiāng)風貌。提到汨羅江,我們不得不提到古代的一位愛國詩人——屈原(課件展示簡介屈原和端午節(jié)的來歷。)。
3、跟琴學唱歌曲。
教師用稍慢的速度彈伴奏,學生輕輕學唱。解決吐字清晰的難點。
4、分聲部學唱。
跟老師用稍快的速度分聲部演唱,學生唱第一聲部,教師唱第二聲部。
讓自愿的學生學習第二聲部,再分聲部合唱二聲部的地方。
師:你覺得還有什么地方有困難?
生:最后的音為什么要唱那么長?
(課件出示)延長音:時值一般增長原音符時值的一半,所以要唱五拍。寄托了人們對遠在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。
5、學生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。
6、表現(xiàn)歌曲。
師:同學們的歌聲真是太好聽了!從大家的歌聲中我已經感受到那香噴噴的粽子味了,也許用歌聲還不足以表達我們對江南的喜愛,那么我們還可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢?(分組討論,請同學們說一說)。
生:我們想邊唱邊表演。
生:我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。
教師引導學生做一做。師:你打算在哪兒加伴奏?用什么樂器?怎樣做?
小組內的同學自由結合,練習歌曲,教師巡回指導。
請小組上臺表演,師生簡單點評。
7.用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。(播放課件)。
四、課堂小結。
師:同學們,今天我們初步了解了江南的美,知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,樂美,而且歌美,舞美,你們的表演也非常精彩,從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對江南的喜愛之情,讓我們?yōu)樯诮?,長在江南而感到自豪吧。
教學反思:
在這個有意義的活動中,孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學習了包粽子,既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動手能力,又增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解,獲益匪淺。
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老師再見了大班音樂教案篇十六
目標:
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀機爭做一名小學生的愿望。
2、唱出三拍子的強弱特點,唱準浮點音符。
準備:有回憶、討論并學習畢業(yè)獻詞的基礎。
過程:
1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內容。
(1)老師有感情地范唱1―2一遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵幼兒拍手表現(xiàn)。
(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌曲。
3、較有感情地演唱歌曲。
(1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。
(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎?”
老師再見了大班音樂教案篇十七
1、初步學會歌曲,用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
一、導入。
馬上要畢業(yè)了,你們有什么話對老師說?
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的?
2、欣賞后說說里面唱了什么?
3、你會對老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
即將畢業(yè)了,我們的孩子因為是只上了一年的大班,所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
老師再見了大班音樂教案篇十八
2、感受3/4拍歌曲強弱弱的節(jié)奏規(guī)律和二段體的曲式節(jié)奏。
3、能用連貫的聲音,深情地演唱,提高演唱表現(xiàn)力。
鋼琴《老師再見了》歌曲磁帶。
2、組織幼兒學唱歌曲。
(1)教師演唱,幼兒說一說歌中唱了什么?教師歸納成歌詞教幼兒多次學說。重點幫助幼兒理解為什么把幼兒稱為“好苗苗”,通過小樹和大樹德對比,使幼兒體驗長大的自豪感。
(2)教師多次演唱,幼兒輕聲哼唱后,逐漸加歌詞唱。
(3)第一段體的第一部分由老師唱,第二部分幼兒唱,第二段體全體幼兒齊唱。
3、仿編歌并演唱。
(1)請幼兒說一說:三年中老師還教會自己什么?自己變得怎么樣?試著把它們編進歌詞中演唱。
(2)請個別幼兒試著用仿編的歌詞演唱第一段體,全體齊唱第二段體。
(3)播放磁帶,教師自然的走到幼兒中間摟著他們的肩膀,隨著音樂左右擺動,與幼兒一起演唱,允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。
4、教師真誠地向幼兒表示感謝,并希望他們上學后早日戴上紅領巾,再回到幼兒園看望老師。
老師再見了大班音樂教案篇十九
音樂具有神奇的感染力,它是最適合孩子身心發(fā)展的活動之一。這次在我們學習音樂《老師再見了》這個活動中,一開始幼兒聽音樂時并沒有在意,有的孩子還有點心不焉,沒有很好的去關注歌詞內容,自然對于歌曲中所表達的情感也就無法去理解感受。
見此情況,我調整了教學方式,和孩子們進行了談話,深情地和孩子一起回憶三年來的點點滴滴,接著又說到老師和孩子就要分開,不能再像以前那樣陪著他們了,真的有點舍不得。我的言語一字一句地傳到孩子的心靈深處,漸漸地孩子們受到感染,進入了狀態(tài)??粗蠹业纳裆行┌察o和凝重,于是我重新播放音樂,這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的變化,大家都唱得很低沉,神情中有一絲懂事。從他們如此種種的表現(xiàn)來看,他們對于本歌曲表達的情感有了新的認識,并產生了共鳴,所以在后面的學習過程中我們一起輕輕唱著歌,感受著現(xiàn)在的美好。
小凡懂事地說:“老師,以后我會來看你們的?!蔽冶凰緲愕脑捳Z感動了?;蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但以后如果他們回想起此時此刻的情景,他們一定會莞兒一笑,心里有一種久遠的思緒。或是對自己幼兒園生活的懷念,或是回想起兒時的玩伴,我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的,留戀的,那我們的工作就可以說有了回報。播撒希望,播撒愛,收獲孩子們的成長,這就是我們的責任。
老師再見了大班音樂教案篇二十
為您服務目標:
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀機爭做一名小學生的愿望。
2、唱出三拍子的強弱特點,唱準浮點音符。
準備:有回憶、討論并學習畢業(yè)獻詞的基礎。
過程:
1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內容。
(1)老師有感情地范唱1—2一遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵幼兒拍手表現(xiàn)。
(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌曲。
3、較有感情地演唱歌曲。
(1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。
(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎?”
老師再見了大班音樂教案篇二十一
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢?下面是白話文的小編為您帶來的大班活動教案:老師再見了【優(yōu)秀6篇】,希望可以啟發(fā)、幫助到大家。
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的愿望。
2、唱出三拍子的強弱特點,唱準附點音符。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
1、有回憶、討論并學習畢業(yè)獻詞的基礎。
2、配套磁帶或cd。
1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內容。
(1)老師有感情地彈奏歌曲曲調1~2遍,讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律,并鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(2)老師范唱,幼兒理解并朗誦歌詞。
師:歌里唱了些什么呢?
(3)學唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
(1)隨著歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
(2)啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。
音樂具有神奇的感染力,它是最適合孩子身心發(fā)展的活動之一。這次在我們學習音樂《老師再見了》這個活動中,一開始幼兒聽音樂時并沒有在意,有的孩子還有點心不焉,沒有很好的去關注歌詞內容,自然對于歌曲中所表達的情感也就無法去理解感受。
見此情況,我調整了教學方式,和孩子們進行了談話,深情地和孩子一起回憶三年來的點點滴滴,接著又說到老師和孩子就要分開,不能再像以前那樣陪著他們了,真的有點舍不得。我的言語一字一句地傳到孩子的心靈深處,漸漸地孩子們受到感染,進入了狀態(tài)??粗蠹业纳裆行┌察o和凝重,于是我重新播放音樂,這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的變化,大家都唱得很低沉,神情中有一絲懂事。從他們如此種種的表現(xiàn)來看,他們對于本歌曲表達的情感有了新的認識,并產生了共鳴,所以在后面的學習過程中我們一起輕輕唱著歌,感受著現(xiàn)在的美好。
小凡懂事地說:“老師,以后我會來看你們的?!蔽冶凰緲愕脑捳Z感動了?;蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但以后如果他們回想起此時此刻的情景,他們一定會莞兒一笑,心里有一種久遠的思緒?;蚴菍ψ约河變簣@生活的懷念,或是回想起兒時的玩伴,我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的,留戀的,那我們的工作就可以說有了回報。播撒希望,播撒愛,收獲孩子們的成長,這就是我們的責任。
離畢業(yè)還有最后的幾天了,孩子們感受到了一絲離別的氣息,在個別化學習中,孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友,更多的是孩子們之間的互動,而與老師之間的這份情感還沒有引發(fā)出來。
“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然,因此在活動中我采用從情感體驗入手,先回憶幼兒園的生活,然后由內向外,以情帶聲,將情感和學習拍子強弱、附點音符有機的結合起來,引發(fā)孩子依依不舍的心情。
1、有感情地演唱歌曲,唱出三拍子的強弱規(guī)律,唱準附點音符。
2、回憶幼兒園生活,表達愛老師的情感和依依不舍的心情。
音樂。
一、談話——回憶幼兒園生活,記住幼兒園美好的生活。
1、我們在幼兒園里生活了三年,你學到了什么本領?
2、快快畢業(yè)了,你有什么話要對老師講?
3、是呀,老師真辛苦,培養(yǎng)小朋友學本領、懂道理。今天有一位小朋友,他也要畢業(yè)了,他有好多話要對老師說,不過,他是唱出來的,讓我們來聽聽他唱的心里話。
二、欣賞——理解歌曲,體會即將離開老師依依不舍的心情。
1、完整欣賞:你喜歡這首歌嗎?為什么?
請用喜歡的動作來邊聽邊打節(jié)拍。(這是幾拍子的?)。
2、再次完整欣賞。
你聽出來了沒有,這個小朋友對老師說什么話?
有沒有你聽不明白的地方?(互動解答)。
3、分段欣賞。
兩段歌曲唱得一樣嗎?區(qū)別在哪里?
最后一段有什么特點?
4、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學唱——唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律,唱準附點音符。
1、你在唱這首歌的時候心里是怎么想的?(追問:我們小朋友的這些進步是怎么得來的呢?)。
2、你準備怎么樣“有感情”地唱這首歌?怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來?(引導用表情、眼神、動作來表現(xiàn))。
3、輕輕分段學唱。
4、完整演唱。
1、熟悉旋律,在“愛的密語”圖譜幫助下,記憶歌詞,學唱歌曲《老師再見了》。
2、觀看“愛的密語”圖譜,猜測歌詞內容,感受老師三年來對自己的關心和照顧。
3、感謝老師對自己的教導,知道要尊敬老師。
熟悉旋律,在“愛的密語”圖譜幫助下,記憶歌詞,學唱歌曲《老師再見了》。
觀看“愛的密語”圖譜,猜測歌詞內容,感受老師三年來對自己的關心和照顧。
1、“愛的密語”圖譜一張。
一、語言導入,激發(fā)孩子們畢業(yè)和老師說再見的情緒。
二、熟悉歌詞。
師:馬上要畢業(yè)了,最后老師還和你們學最后一首歌曲《老師再見了》。
師:老師這兒有一張“愛的密語”請你看一看,你能看懂嗎?
師:愛的密語里都說了些什么?(請幼兒大膽猜測歌詞)。
老師公布答案即和幼兒梳理一遍歌詞。
師:讓我們看著愛的密語圖譜一起來念一念這首美詩吧!
師:讓我們帶著感情再來念一遍。
三、熟悉旋律。
師:老師還把這么優(yōu)美的詩歌變成了一首好聽的歌曲,讓我們一起來聽一聽。(教師自彈自唱,完整演唱一遍)。
師:這首歌曲好聽嗎?你覺得這首曲子是抒情的、優(yōu)美的還是有力的?(抒情的,優(yōu)美的)。
師:所以等會我們一定要很有感情的演唱,要唱的慢一點。
師:你們想不想跟著老師來唱一遍呢?(教師再次邊彈邊唱,幼兒輕輕跟著哼唱)。
四、學唱歌曲。
師:接下來讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲,猜猜歌名叫什么?
教師邊彈邊唱,帶著幼兒一起唱,彈得慢一點。
師:這是一首非常優(yōu)美、抒情的曲子,所以請你們一定要帶著感情,唱出這首曲子感覺來,請你們再來一遍。
五、鞏固歌曲。
1、師幼對唱幾遍。
2、幼幼對唱兩遍。
3、請部分幼兒上臺表演。
1、初步學會歌曲,用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
一、導入。
馬上要畢業(yè)了,你們有什么話對老師說?
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的?
2、欣賞后說說里面唱了什么?
3、你會對老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
即將畢業(yè)了,我們的孩子因為是只上了一年的大班,所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的愿望。
2、唱出三排子的強弱特點,唱準附點音符。
3、通過圖片理解歌詞內容,并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內容。
(1)老師有感情地范唱幾遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵幼兒拍手表現(xiàn)。
(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么?"。
(3)學唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"。
4、幼兒自由結伴,隨歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。
《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前,我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活,讓他們說說自己印象深刻的事情,很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊,我再進一步進行了提問,:“我們在這幼兒園是最后兩周了,你們有什么感想嗎?”幼兒都說舍不得幼兒園,舍不得老師,說著著說著梟瀟居然哭了起來,說不想離開老師。因此學習《老師,再見了》這首歌曲,充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調上比較難掌握,時而高亢,時而柔美,因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去,然后突然變換音調,讓有的幼兒又轉換不過來,因此導致了幼兒唱歌走調的現(xiàn)象。在《指南》藝術部分指出:“能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌”。對于出現(xiàn)的這種問題,我沒有好的辦法解決,因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習,一節(jié)活動下來,大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習,爭取讓幼兒唱的準確不跑調。
不足:教師不應該一味的只要求幼兒學會歌曲,而應該不讓幼兒體會歌曲的情感,感知歌曲的意思,不能為了學習而學習。
1、初步學唱歌曲,感受歌曲三拍子的強弱特點,唱準附點音樂。
2、通過談話回憶的方法理解歌詞,體會歌曲的情感。
3、激發(fā)對幼兒園生活的留念和爭做一小學生的愿望。
1、幼兒開展過“我要畢業(yè)”的談話活動。
2、磁帶/cd。
1、開展談話活動,幫助幼兒回憶幼兒園的生活,激發(fā)幼兒對幼兒園的留戀之情。
(2)老師:在幼兒園你們學會了什么?是誰教你們的?你們想對老師說些什么呢?
(1)教師有感情地范唱歌曲,幼兒欣賞。
有一首歌叫《老師,再見了》,我們來聽聽歌里的小朋友是怎樣對老師說的?
(2)教師帶領幼兒隨音樂朗誦歌詞。
我們和歌里的小朋友一起說一說《老師,再見了》。
(3)教師再次完整范唱,重點幫助幼兒感受三拍子的強弱特點。
(4)幼兒學唱歌曲,提醒幼兒唱準附點音符。
3、教師引導幼兒以情事聲地演唱歌曲。
即將離開幼兒園了,你們舍得離開老師和小朋友嗎?請你們有感情地再次演唱歌曲。
4、教師小結,激發(fā)幼兒升入小學的愿望。
畢業(yè)后,你們就要成為一名小學生了,進入小學后,你有什么愿望?會怎么做呢?
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老師再見了大班音樂教案篇二十二
1、學習切分音節(jié)奏的演唱,體會歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分,培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力;根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習慣,增強交往能力。
3、體會歌曲帶來的積極歡快的情緒,使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習慣。
相應圖片x張。
一、談話導入,學習歌曲。
1、每天早晨是誰喊小朋友起床?
引導—太陽公公,大公雞。
2、對應圖片—小朋友們背著書包賽跑,你們覺得他們在比什么?
引導—看誰最先到學校。
3、小朋友們賽跑的時候,嘴里也哼著一首好聽的.歌,他們唱的什么呢?來聽老師唱一遍。
三、進一步根據(jù)圖片提示和肢體動作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學習歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律,并配上規(guī)范的動作。
2、掌握住動作的同時,把歌曲完整地唱出來。
3、引導幼兒用歡快的聲音和表情,配上動作,完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個部分,老師和幼兒對唱。
請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么?請小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。
歌詞:太陽公公起床了,公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑,看誰最先到學校??吹胶⒆涌蓯鄣男?,多少辛苦也忘了。老師早!同學們好!我們開始上課了!
老師再見了大班音樂教案篇二十三
活動背景:
孩子在幼兒園生活了三年,這三年中給孩子們留下了美好的回憶,在將要離開幼兒園之際,不能忘記親愛的老師,是老師辛勤的培養(yǎng),孩子們才健康、活潑地成長。
活動目標:
1、能有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活地依戀,對老師的敬愛。
2、唱出三拍子的強弱特點,唱準附點音符。
活動準備:
1、回憶,討論幼兒園生活。
2、練習詩歌:《畢業(yè)獻詞》。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)學歌興趣。
二、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內容。
1、有感情地范唱,幼兒初步感受旋律。
2、復聽,幼兒拍手表現(xiàn)旋律,突出三拍子強弱弱的'特點。
3、再聽范唱,理解內容。
4、分句教學歌曲2—3遍。
三、有感情地演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲,隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
2、啟發(fā)有感情地演唱。
四、幼兒自由結伴,隨歌曲旋律邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。
活動反思:
通過歌曲的學習和演唱,激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀,流露出了對老師的敬愛、依戀之情,個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規(guī)律。
老師再見了大班音樂教案篇二十四
活動目標:
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活,激發(fā)愛老師情感,有感情地演唱歌曲。
活動準備:
1、讓幼兒參觀小學,了解上操、上課、課外活動等情況,活動前對幼兒進行入學教育。
2、錄像、錄音機、磁帶。
活動過程:
一、談話(價值取向:記住在幼兒園的每一天,記住自己的小伙伴,記住幼兒園的美好日子)。
1、播放優(yōu)美抒情的樂曲,師幼一起進入活動室。
2、談話進入主題,萌發(fā)幼兒的惜別之情:
3、請幼兒觀看錄像,看后結伴討論教師小結:你們在幼兒園的'三年里,老師教你們學會了許多本領,我想你們一定會永遠懷念上幼兒園的美好時光的!
二、欣賞(價值取向:感知歌曲內容,體會即將離開老師依依不舍的心情。)。
1、欣賞樂曲:
1)聽音樂,做三步舞動作,并用拍手、拍腿動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
2)這是一段幾拍子的音樂,什么感覺?
2、欣賞歌曲:
1)、歌曲里唱到了什么?
2)、聽了這首歌后,你有什么想說的?
三、學唱:
(價值取向:唱出3/4拍歌曲的強弱規(guī)律,掌握好前奏和間奏,唱準附點音符。)。
1、你覺得歌里哪句最好聽?
2、我們唱附點時,應該注意哪些?
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽上去感覺怎樣呢?我們應該怎樣唱才好聽?
5、師生共同演唱歌曲:
1)老師輕聲唱,及時發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處,在下一環(huán)節(jié)加強。
2)完整跟琴學唱歌曲。
3)分組演唱歌曲,表達小朋友之間的離別之情。
五、創(chuàng)編:
(價值取向:自由創(chuàng)編動作,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性)。
1、那么好聽的歌,我們邊唱邊跳吧,想想怎么做好看的動作?
2、幼兒自主創(chuàng)編,教師整理。
3、教師示范跳一遍,給幼兒以美的感受。
活動效果分析:
《綱要》中指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展的”,所以在歌唱活動中,我們充分運用教學策略,促進幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的,在活動中,教師和幼兒都是能動的角色和要素,互為主體、互相配合,因此,歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手,由內向外,以情帶聲,身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動,在歌唱活動中,讓幼兒成為學習的主人,努力做到“導而不包”,目的是為幼兒創(chuàng)造性學習,提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲,在老師的指導下提高,使幼兒成為學習的主體,幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展,增強自信心。在學習《老師再見了》的時候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了,說:“老師,你一彈這首歌我就會流眼淚了?!庇械男∨笥颜f:“我唱這首歌的時候就想起以前的事了?!被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,因此,在音樂活動中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”,是“創(chuàng)造性表達。
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