教案是一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過(guò)教案的制定可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。
人工降雨教案篇一
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班科學(xué)活動(dòng)人工降雨教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨
師：1．小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？
2．下大雨時(shí)是怎么樣的`？什么聲音？（嘩嘩嘩）
3．下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示
4．你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1．參觀材料
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
（4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨
3．請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
人工降雨教案篇二
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅需要一定的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴;0℃以下的冷云中要有冰晶，沒(méi)有這個(gè)條件，天氣形勢(shì)再好，云層條件再好，也不會(huì)下雨。然而，在自然的情況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備;有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會(huì)產(chǎn)生降水;后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過(guò)程，再借助水滴的自然碰并過(guò)程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說(shuō)，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來(lái)不會(huì)產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家知道，有雨必先有云，但是有云不一定有雨。自然界過(guò)冷云降雨(或雪)是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過(guò)冷卻水滴在冰核(不溶于水的塵粒)作用下凝華或凍結(jié)而形成的冰相胚胎。過(guò)冷云中水滴的水分子會(huì)不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長(zhǎng)大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會(huì)融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來(lái)，于是就只有云而無(wú)雨。這時(shí)候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長(zhǎng)大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過(guò)程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨教案篇三
當(dāng)然沒(méi)有！于是帶著疑問(wèn)我問(wèn)了一下隔壁上大學(xué)的姐姐，她告訴我“人工降雨就是根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫(kù)灌溉水量或供水能力。”這里面的好多字我都不認(rèn)識(shí)，好幾個(gè)詞語(yǔ)我都不怎么聽(tīng)的懂，她說(shuō)最簡(jiǎn)單的理解就是，我們?nèi)祟愒诘厍蛏贤ㄟ^(guò)火箭發(fā)射某種物質(zhì)，然后天上就會(huì)發(fā)生反應(yīng)，然后就變成雨滴落下來(lái)了。
哦，原來(lái)是這樣的，我似懂非懂，但是我最明白的一個(gè)事情是：我們?nèi)祟愄斆髁?，竟然能讓天空下雨。以后啊我真的要好好學(xué)習(xí)了，這些科學(xué)的奧妙太多太多了，我要慢慢去研究他們。
人工降雨教案篇四
1932年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的得主、美國(guó)化學(xué)家兼物理學(xué)家蘭茂爾，一生進(jìn)行過(guò)有益的研究，但他在科學(xué)上實(shí)現(xiàn)的最大突破還是人工降雨。在獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，他就和化學(xué)家射弗等人共同進(jìn)行了人工降雨的研究。在他的`研究室里保存著小小的人工云，它就是充斥在電冰箱里的水蒸氣。蘭茂爾一邊降低冰箱里的溫度，一邊加入各種塵埃微粒進(jìn)行降雨實(shí)驗(yàn)。
1946年7月的一天，天氣異常炎熱，由于實(shí)驗(yàn)裝置出了故障，裝有人工云的電冰箱里的溫度一向降不下來(lái)，蘭茂爾只好臨時(shí)用固態(tài)二氧化碳（干冰）來(lái)降溫。當(dāng)他則把一塊干冰放進(jìn)冰箱里，這時(shí)奇跡出現(xiàn)了：水蒸氣立即變成了許多小冰粒，在冰箱里盤旋飛舞，人工云化為了霏霏飄雪。這一奇特現(xiàn)象使他明白塵埃微粒對(duì)降雨并非絕對(duì)必要，只要將溫度降到零下40度以下，水蒸汽就會(huì)變成冰而降落下來(lái)。蘭茂爾高興地去找射弗，商量怎樣把這一想法付諸現(xiàn)實(shí)。之后便出現(xiàn)了振奮人心的一幕：
1946年的一天，一架飛機(jī)在云海上飛行，蘭茂爾和射弗將干冰撒播在云層里，30分鐘后就開(kāi)始了降雨。第一次真正的人工降雨獲得了成功。之后，美國(guó)通用電氣公司的本加特又對(duì)蘭茂爾的人工降雨方法進(jìn)行了改良，他用碘化銀微粒代替干冰，使人工降雨更加簡(jiǎn)便易行。蘭茂爾在1957年去世時(shí)，最后滿意地看到人工降雨已發(fā)展成為一項(xiàng)大規(guī)模的事業(yè)。
人工降雨教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1．小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？
2．下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3．下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4．你知道雨有什么用嗎？
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1．參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的`，逐一出示材料。
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3．請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
人工降雨教案篇六
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來(lái)，不讓它白白跑過(guò)去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開(kāi)始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選擇穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
碘化銀在人工降雨中所起的作用在氣象學(xué)上稱作冷云催化。碘化銀只要受熱后就會(huì)在空氣中形成極多極細(xì)(只有頭發(fā)直徑的百分之一到千分之一)的碘化銀粒子。1g碘化銀可以形成幾十萬(wàn)億個(gè)微粒。這些微粒會(huì)隨氣流運(yùn)動(dòng)進(jìn)入云中，在冷云中產(chǎn)生幾萬(wàn)億到上百億個(gè)冰晶。因此，用碘化銀催化降雨不需飛機(jī)，設(shè)備簡(jiǎn)單、用量很少，費(fèi)用低廉，可以大面積推廣。除了人工降水(雨、雪)外，碘化銀還可以用于人工消云霧、消閃電、削弱臺(tái)風(fēng)、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽情況下進(jìn)行。
目前的人工降雨技術(shù)一般是在空中播撒碘化銀顆粒作為凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)，而一項(xiàng)最新研究顯示，可以使用激光將空氣分子離子化，使之成為天然的凝結(jié)核，從而達(dá)到人工降雨的目的。新一期英國(guó)《自然·光子學(xué)》雜志刊登報(bào)告說(shuō)，瑞士等國(guó)研究人員發(fā)明了這種新技術(shù)。其原理是向空氣中發(fā)射一種高能量短脈沖激光，它會(huì)使照射路徑上的氮?dú)夥肿雍脱鯕夥肿与x子化。這些離子化的空氣分子就成為天然的凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)為水滴。
研究人員向含有水蒸氣的實(shí)驗(yàn)裝置中發(fā)射這種激光，可以馬上觀察到直徑約50微米的水滴形成，這些小水滴還會(huì)進(jìn)一步合并為直徑約80微米的大水滴。戶外實(shí)驗(yàn)也顯示，在空氣濕度較高的情況下，發(fā)射這種激光可以促使空氣中水滴的形成。
瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)研究人員熱羅姆·卡斯帕里安介紹說(shuō)，這一技術(shù)目前還處于初級(jí)階段，不能馬上用于人工降雨，因?yàn)橐皇す庵荒艽偈蛊渌丈涞穆窂缴闲纬伤?。下一步研究將探索是否能通過(guò)用激光掃過(guò)天空的方式，促使水滴在更大面積的空氣中形成。
還有觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然一束激光不能直接用于人工降雨，但可以通過(guò)測(cè)量它所促使形成的水滴規(guī)模來(lái)判斷空氣濕度，從而幫助降雨預(yù)測(cè)。
人工降雨教案篇七
2下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
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人工降雨教案篇八
“凄情早霜降，淅瀝微風(fēng)起”不錯(cuò)，在告別秋天中最后一曲旋律——霜降奏響。它不僅是初冬來(lái)臨前的前奏，也是深秋中一個(gè)狂舞的舞者，只為落下余華，翩然消釋……對(duì)于這樣一個(gè)壓軸的節(jié)氣，更多的是為金秋消散的落寞。固然如此，一切卻顯得不太真實(shí)。仿佛秋天帶走的只是樹(shù)葉一抹金黃，只是空氣中一抹暖意，只是人心中的一份安謐。
而霜降就是帶走這些的使者，也是那個(gè)不曾留下任何印記的人。
霧是霜降開(kāi)始的起點(diǎn)，這再尋常不過(guò)之物，但在此刻，這個(gè)秋冬季節(jié)的交替點(diǎn)，卻顯得頗為稀奇。不再任何虛偽和掩飾，霧還是霧，不失它的本*，只不過(guò)趁著清光待盡，萬(wàn)物朦朧終結(jié)，一切還是序言時(shí)，憑空描寫了意境，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。
其實(shí)，說(shuō)是霜降，不過(guò)也只是那一層清霧罷了，褪盡萬(wàn)千，潔凈其身。那一層又一層的清霧中，抹不去的是清冷，治不了的是柔情。每個(gè)節(jié)氣都是如此，只不過(guò)有些不太明顯罷了，在這個(gè)霧意朦朦的城市，每個(gè)人，每件事情，每樣事物，仿佛都只是一滴小水滴，映著光輝，忽閃忽現(xiàn)，看到的不單單是人，還有那抹不去的幽清。沒(méi)有了霧，仿佛也就沒(méi)有了霜降一般。
人工降雨教案篇九
其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，人們通過(guò)飛機(jī)、大炮和高射炮向天空中發(fā)射一種叫催化劑的化學(xué)品，他們把這種裝有催化劑的化學(xué)品的炮彈發(fā)射到500-米的高空對(duì)流層里。這種炮彈就會(huì)自動(dòng)爆炸，爆炸會(huì)使許多催化劑噴射出來(lái)，它們覆蓋在對(duì)流層里活動(dòng)的小水滴上，使這些帶有摧化劑的小水滴通過(guò)化學(xué)反應(yīng)，體積漸漸膨脹，不斷分解和重新組合，小水滴越來(lái)越多，因?yàn)轶w積的膨脹，而使它的重量也在同步的增加，到這些小水滴的體積膨脹到一定的體積程度后，這些小水滴就會(huì)因?yàn)樽约荷眢w的重量太大了，而脫離了大氣層中他們美好的家，從對(duì)流層紛紛地落到了地面上，從而形成了人工降雨，使在那里生活的人和植物得到了寶貴的水資源，人們有了充足的水源得以飲用，那里生長(zhǎng)的農(nóng)作物受到雨水的滋潤(rùn)，因而長(zhǎng)得十分茂盛。
但人工降雨只能局部地解決干旱地區(qū)的缺水問(wèn)題，要從根本上解決干旱地區(qū)的缺水問(wèn)題，那就需要我們共同的努力了，所以我們就要從小好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大以后有了科學(xué)知識(shí)，去制造出比人工降雨更好的高科技化學(xué)反應(yīng)設(shè)備，去解決干旱地區(qū)的缺水問(wèn)題，力爭(zhēng)使生活在那里的人們不會(huì)因?yàn)槿彼兊檬重毟F，從而使我們祖國(guó)的人民都過(guò)上小康生活。使世界不再缺水而變得富裕美好。
人工降雨教案篇十
去年夏天，干旱嚴(yán)重威脅著縣里所有農(nóng)作物的生命，縣委書記親自打電話給省氣象臺(tái)，請(qǐng)求人工降雨，農(nóng)作物的生命才得到挽救。但是，縣里的教徒卻認(rèn)為那次下雨，是他們誠(chéng)心祈禱的結(jié)果。
今年這個(gè)炎熱干燥的周末，縣里的教堂的教主，告訴來(lái)教堂做禮拜的教徒：“除了祈禱下雨外，沒(méi)有任何辦法能救我們?，F(xiàn)在大家都回家祈禱，下個(gè)周末回到教堂做禮拜時(shí)，記得做好感謝上帝為我們普降甘霖的準(zhǔn)備。”
所有教徒都按教主說(shuō)的做了，周末他們來(lái)到教堂，教主一看到他們就大發(fā)脾氣：“今天我們都不做禮拜了，你們根本就不相信今天會(huì)下雨！”所有教徒都反駁道：“我們都祈求上帝了，我們相信今天會(huì)下雨！”
“你們相信嗎？那你們?yōu)樯恫粠?？你們的傘在哪里？”教主提出一連串的疑問(wèn)。教主最后說(shuō)：“請(qǐng)你們回家繼續(xù)祈禱吧，下個(gè)周末回到教堂做禮拜時(shí)，記得帶雨傘，以免淋濕身體?！?/p>
這個(gè)周末，教徒們又回到教堂做禮拜了，他們個(gè)個(gè)都帶著雨傘，然而雨卻始終不見(jiàn)下。最后還是縣委書記親自打電話給省氣象臺(tái)，請(qǐng)求人工降雨。雨真的說(shuō)下就下了。書記對(duì)他們說(shuō)：“你們不要這么愚味無(wú)知了，你們要信科學(xué)，學(xué)科學(xué)，世上是沒(méi)有神仙的，如果說(shuō)世上有神仙的話，科學(xué)家就是神仙?！?/p>
人工降雨教案篇十一
人工降雨的方法有：冷云催化、暖云催化、動(dòng)力催化三種。不過(guò)有時(shí)候人工降雨會(huì)打雷，人工降雨為什么會(huì)打雷下面是由小編收集的一些關(guān)于人工降雨為什么會(huì)打雷，希望對(duì)大家有有所幫助。
人工降雨本身是不會(huì)打雷的，雷電是云層摩擦和碰撞才會(huì)產(chǎn)生。降雨彈內(nèi)起降雨作用的物質(zhì)通常是agi和干冰的混合物，或其它容易分解升華的物質(zhì)。人工降雨是根據(jù)降雨物質(zhì)升華吸收熱量，使云層中空氣溫度下降，使空氣飽和度降低，空氣中的水蒸氣迅速以agi為水滴核點(diǎn)迅速凝結(jié)形成雨滴，所以沒(méi)有聲音。
云層中的正負(fù)電荷相遇，產(chǎn)生電擊，迸發(fā)出的火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。
人工降雨是通過(guò)打炮火飛機(jī)散布干冰，使云層中的水汽迅速凝結(jié)，空氣不能繼續(xù)托住，就形成降雨了。
進(jìn)行人工降雨時(shí)，常會(huì)對(duì)一個(gè)對(duì)流云團(tuán)進(jìn)行增雨作業(yè)，作業(yè)后，有更多的水蒸汽凝結(jié)，放出大量的熱，使對(duì)流云團(tuán)的熱對(duì)流更加強(qiáng)烈，水氣會(huì)得到更多的熱量上升，上升氣流更強(qiáng)烈，使冰晶間的摩擦更激烈，累積的正負(fù)電荷越多，容易形成雷暴。
人工降雨運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，通過(guò)向云中撒播降雨劑(鹽粉、干冰或碘化銀等)，使云滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水，又稱人工增加降水。撒播的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。是人工影響天氣中進(jìn)行得最多的一項(xiàng)試驗(yàn)。
人工影響云的微物理過(guò)程，可以在一定條件下使本來(lái)不能自然降水的云受激發(fā)而降水，也可使那些水分供應(yīng)較多、往往能自然降水的云，提高降水效率而增加降水量。但不能自然降水的云能供應(yīng)的水分較少，因此人工催化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值有限。
人工降雨根據(jù)自然界降水形成的原理，人為補(bǔ)充某些形成降水的必要條件，促進(jìn)云滴迅速凝結(jié)或碰并增大成雨滴，降落到地面。
根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫(kù)灌溉水量或供水能力，或增加發(fā)電水量等。
人工降雨是根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫(kù)灌溉水量或供水能力，或增加發(fā)電水量等。首次實(shí)現(xiàn)人工降雨的科學(xué)家是杰出的美國(guó)物理化學(xué)家歐文·朗繆爾。
云是由水汽凝結(jié)而成;而云的厚度以及高度通常由云中水汽含量的多寡以及凝結(jié)核的數(shù)量、云內(nèi)的溫度所決定。一般來(lái)說(shuō)，云中的水汽膠性狀態(tài)比較穩(wěn)定，不易產(chǎn)生降水，而人工增雨就是要破壞這種膠性穩(wěn)定狀態(tài)。
人工降雨的原理是根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭彈等向云中播散干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑，促使云層降水或增加降水量。
人工降雨教案篇十二
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒(méi)有這個(gè)條件，天氣形勢(shì)再好，云層條件再好，也不會(huì)下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備；有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會(huì)產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過(guò)程，再借助水滴的自然碰并過(guò)程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說(shuō)，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來(lái)不會(huì)產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家明白，有雨必先有云，但是有云不必須有雨。自然界過(guò)冷云降雨（或雪）是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過(guò)冷卻水滴在冰核（不溶于水的塵粒）作用下凝華或凍結(jié)而構(gòu)成的冰相胚胎。過(guò)冷云中水滴的水分子會(huì)不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長(zhǎng)大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會(huì)融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來(lái)，于是就只有云而無(wú)雨。這時(shí)候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長(zhǎng)大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過(guò)程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來(lái)，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會(huì)擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會(huì)增雨反而會(huì)把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會(huì)感覺(jué)到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會(huì)化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測(cè)算好了的無(wú)人區(qū)，不會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對(duì)人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，透過(guò)向云中撒播催化劑（鹽粉、干冰或碘化銀等），使云滴或冰晶增大到必須程度，降落到地面，構(gòu)成降水。又稱人工增加降水。其原理是透過(guò)撒播催化劑，影響云的微物理過(guò)程，使在必須條件下本來(lái)不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水；也可使本來(lái)能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇十三
“身量嬌小，色彩豐富，晶瑩剔透，口感爽滑——它是我們今天寫作的對(duì)象，猜猜它是誰(shuí)？”在作文課上，老師神秘地拋出了問(wèn)題。我和其他同學(xué)都冥思苦想，是小籠包嗎？好像不準(zhǔn)確。是櫻桃嗎？好像也不太對(duì)……直到老師捧出一堆果凍，我才恍然大悟——原來(lái)是它！
老師一邊發(fā)放果凍，一邊布置今天的寫作任務(wù)。我們?cè)诶蠋煹闹敢?，一瞬間，立刻化身為小小果凍品嘗師，先觀察再品嘗，同時(shí)老師還提示我們可以從“色香味”以及“形”等方面來(lái)觀察，這樣更加具體和全面。
我輕輕地把果凍放在掌心上，左看右看上看下看，覺(jué)得這愛(ài)心形的果凍非常精美，上面的包裝紙就像它的身份證，印有成分、生產(chǎn)編號(hào)、廠址、注意事項(xiàng)等信息，下面的心形盒子圓滑透明，發(fā)出微微的光澤。把鼻子湊到果凍旁邊，可以聞到一股淡淡的玫瑰混合水蜜桃的香氣，清甜無(wú)比，導(dǎo)致我的口水“飛流直下三千尺”。
“嗨，該寫作文了！”直到同桌提醒我，我才從奇幻旅程中回到現(xiàn)實(shí)生活。這堂課我的收獲真多！不僅第一次當(dāng)了品嘗師，還學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察，并且品嘗了美味的果凍。不過(guò)，作為一個(gè)稱職的品嘗師，我要提醒一下：如果把果凍凍到冰箱里，口感更好。果凍雖然爽口，但里面含有一些添加劑，可不能貪吃哦。
人工降雨教案篇十四
今天，我給爸爸做了個(gè)人工降雨。
中午，我和爸爸一起睡午覺(jué)，還跟爸爸約好下午2：30分起床。到了下午，我醒了，一看鐘，已經(jīng)到2：30分了，看看爸爸還躺在那打呼嚕。我不想直接把爸爸叫醒，想起以前看過(guò)的一個(gè)兒童電視劇，叫《小小男子漢》，劇中的小小為了早點(diǎn)去科技館，就給爸爸做過(guò)人工降雨，我想：我也給爸爸來(lái)一次人工降雨吧！
我悄悄地下了床，走進(jìn)洗手間，用刷牙缸接了一些自來(lái)水，又悄悄地走到爸爸身邊，把手伸進(jìn)刷牙缸里，把手弄濕后，又用手把水灑在爸爸的臉上。爸爸一驚，氣沖沖地吼道：“干什么？小搗蛋！”然后又睡著了。
我又多灑了點(diǎn)水在爸爸臉上，爸爸實(shí)在是睡不好了，坐起來(lái)說(shuō)：“你要是把被子弄濕了，我饒不了你！小壞蛋！”說(shuō)完就穿上衣服洗臉去了。
雖然有點(diǎn)冒險(xiǎn)，但我的人工降雨終于成功了。
人工降雨教案篇十五
星期四，我學(xué)好了英語(yǔ)狼吞虎咽地吃著美味的中午飯，緊接著向目的地麗水出發(fā)。
到了麗水的一家四星級(jí)賓館——“萬(wàn)和豪生大酒店”。我一下車，就猶職五指山下壓了五千年的孫悟空，被放出來(lái)了那樣的快活。我一手拉著沉重的行李，一手拎著黑綠相間的大背包，直沖進(jìn)房間，連鞋子都沒(méi)脫，就放下了行李換上好看的泳衣，迫不及待地開(kāi)始前往大名鼎鼎的冒險(xiǎn)島。
在去往冒險(xiǎn)島的路上，天公不作美。下起了毛毛細(xì)雨，小雨滴密密麻麻地打在了車窗上發(fā)出了“滴滴答答”的聲音。而且，雨滴聲越來(lái)越響，從來(lái)沒(méi)有停下來(lái)過(guò)。過(guò)了一會(huì)兒，天邊出現(xiàn)了一條條白色閃民，就像一條條白蛇，這使我毛骨悚然，然后下起了傾盆大雨，響起了轟隆隆的雷聲，大伙兒不得不擠進(jìn)一間導(dǎo)游休息室，就像一團(tuán)飯團(tuán)一樣，沒(méi)有一絲呼吸的空間。我難受得臉都紅了。這一切給我送來(lái)了擔(dān)憂和生氣：老天爺，你干嘛要在今天下這么大的雨。這時(shí)媽媽向我們走來(lái)，訴說(shuō)道：“回去吧！這是人工降雨。一時(shí)停不了?！?/p>
我只好戀戀不舍地回賓館，不過(guò)我們的快樂(lè)之旅不會(huì)因?yàn)槿斯そ涤甓Ｖ沟模魈?，我們?cè)賮?lái)??！
人工降雨教案篇十六
干冰是固態(tài)的二氧化碳，是把二氧化碳在6250.5498千帕壓力下，冷凝成無(wú)色的液體，再在低壓下迅速凝固而得到。其無(wú)色、無(wú)味、不易燃，升華時(shí)會(huì)冒出大量白霧，能夠急速冷凍物體和降低溫度。
干冰的用途。
干冰已經(jīng)廣泛使用在許多層面，如清洗設(shè)備、冷藏運(yùn)輸物品、消防滅火、制造云霧、人工降雨等。二氧化碳是看不到的，其實(shí)那也不是（二氧化碳）煙，是（水）霧，二氧化碳由固體變成氣體時(shí)吸取大量的熱，使周圍空氣的溫度降的'很快，空氣溫度降了，它對(duì)水蒸氣的溶解度變小，水蒸氣發(fā)生液化反應(yīng)，放出熱量，就變成了小液滴，就是霧了。
這個(gè)和夏天冰棍冒“白霧”是一個(gè)意思，都是小水滴，而不是氣態(tài)的其他物質(zhì)。即我們看到的是白霧而不是白煙。干冰比水的溫度低很多，所以相當(dāng)于將干冰加熱，干冰吸熱升華，使水的溫度降低，甚至結(jié)冰。
人工降雨教案篇十七
其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，人們通過(guò)飛機(jī)、大炮和高射炮向天空中發(fā)射一種叫催化劑的化學(xué)品，他們把這種裝有催化劑的化學(xué)品的炮彈發(fā)射到500-2000米的高空對(duì)流層里。這種炮彈就會(huì)自動(dòng)爆炸，爆炸會(huì)使許多催化劑噴射出來(lái)，它們覆蓋在對(duì)流層里活動(dòng)的小水滴上，使這些帶有摧化劑的小水滴通過(guò)化學(xué)反應(yīng)，體積漸漸膨脹，不斷分解和重新組合，小水滴越來(lái)越多，因?yàn)轶w積的膨脹，而使它的重量也在同步的增加，到這些小水滴的體積膨脹到一定的體積程度后，這些小水滴就會(huì)因?yàn)樽约荷眢w的重量太大了，而脫離了大氣層中他們美好的家，從對(duì)流層紛紛地落到了地面上，從而形成了人工降雨，使在那里生活的人和植物得到了寶貴的水資源，人們有了充足的水源得以飲用，那里生長(zhǎng)的農(nóng)作物受到雨水的'滋潤(rùn)，因而長(zhǎng)得十分茂盛。
但人工降雨只能局部地解決干旱地區(qū)的缺水問(wèn)題，要從根本上解決干旱地區(qū)的缺水問(wèn)題，那就需要我們共同的努力了，所以我們就要從小好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大以后有了科學(xué)知識(shí)，去制造出比人工降雨更好的高科技化學(xué)反應(yīng)設(shè)備，去解決干旱地區(qū)的缺水問(wèn)題，力爭(zhēng)使生活在那里的人們不會(huì)因?yàn)槿彼兊檬重毟F，從而使我們祖國(guó)的人民都過(guò)上小康生活。使世界不再缺水而變得富裕美好。
人工降雨教案篇十八
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒(méi)有這個(gè)條件，天氣形勢(shì)再好，云層條件再好，也不會(huì)下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備；有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會(huì)產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過(guò)程，再借助水滴的自然碰并過(guò)程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說(shuō)，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來(lái)不會(huì)產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家明白，有雨必先有云，但是有云不必須有雨。自然界過(guò)冷云降雨（或雪）是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過(guò)冷卻水滴在冰核（不溶于水的塵粒）作用下凝華或凍結(jié)而構(gòu)成的冰相胚胎。過(guò)冷云中水滴的水分子會(huì)不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長(zhǎng)大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會(huì)融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來(lái)，于是就只有云而無(wú)雨。這時(shí)候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長(zhǎng)大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過(guò)程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來(lái)，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會(huì)擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會(huì)增雨反而會(huì)把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會(huì)感覺(jué)到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會(huì)化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測(cè)算好了的無(wú)人區(qū)，不會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對(duì)人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，透過(guò)向云中撒播催化劑（鹽粉、干冰或碘化銀等），使云滴或冰晶增大到必須程度，降落到地面，構(gòu)成降水。又稱人工增加降水。其原理是透過(guò)撒播催化劑，影響云的微物理過(guò)程，使在必須條件下本來(lái)不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水；也可使本來(lái)能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇十九
人工降雨的發(fā)明，標(biāo)志著氣象科學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的水平，但遺憾的是，它也曾被用于非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。如1967～1972年，美國(guó)在侵越戰(zhàn)爭(zhēng)中出動(dòng)了2600架次飛機(jī)進(jìn)行人工降雨，目的在于截?cái)唷昂久餍〉馈边\(yùn)輸線，結(jié)果造成山洪暴發(fā)，交通堵塞，其破壞效果超過(guò)了常規(guī)轟炸。當(dāng)然，美國(guó)政府這種濫用人工降雨的行徑受到了世界輿論的譴責(zé)。
wr－1b型增雨防雹火箭作業(yè)系統(tǒng)是目前經(jīng)國(guó)家人影辦唯一認(rèn)定的火箭作業(yè)系統(tǒng)。它采用中國(guó)氣象科學(xué)研究院br－91－y型高效碘化銀焰劑，產(chǎn)生含agi的復(fù)合冰核氣溶膠，具有很高的成核率，其性能指標(biāo)高于美國(guó)和獨(dú)聯(lián)體的同關(guān)產(chǎn)品。每顆火箭彈攜帶催化劑中含10克agi，每克agi在-10℃時(shí)的成核率可達(dá)1。8×1015個(gè)，比高炮炮彈攜帶的每克agi成核率高6個(gè)數(shù)量級(jí)。在射角85度時(shí)，最大射高超過(guò)8公里，射角56度時(shí)，4公里以上高度的最大有效射程達(dá)8公里，比高炮覆蓋面積大。發(fā)射架有8個(gè)定向架，一分鐘內(nèi)可連續(xù)發(fā)射8枚火箭，播撒弧長(zhǎng)6公里以上，每分鐘可播撒活化冰核數(shù)比高炮大4個(gè)數(shù)量級(jí)，影響區(qū)域比高炮大3個(gè)數(shù)量級(jí)。不含爆炸物品，工作過(guò)程不產(chǎn)生碎片，火箭上的保險(xiǎn)裝置保證火箭彈在運(yùn)輸、存放中的安全。采用降落傘式安全著陸系統(tǒng)，減少火箭殘骸落地速度，無(wú)污染，使用維修簡(jiǎn)便。
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