教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。了解不同學(xué)科的教案可以豐富教學(xué)手段和策略。
糖果爸爸教案篇一
1、嘗試用報(bào)紙包廢舊紙盒包出大糖果，并進(jìn)行水粉裝飾。
2、學(xué)習(xí)使用水粉筆，能大膽使用顏料在大糖果上涂色裝飾。
3、初步養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)制作大糖果的樂趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過糖果。
2、教師材料：適合本活動(dòng)用的糖果實(shí)物若干、糖果圖片ppt、背景音樂等。
3、幼兒材料：幼兒收集做糖果用的薯片罐、易拉罐等，足夠的廢報(bào)紙、顏料、水粉筆、護(hù)衣、抹布等。
1、魔術(shù)盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣。
師：小糖果們想要有個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來做超級(jí)大的糖果爸爸吧！
（1）介紹報(bào)紙、薯片罐等，引起幼兒包裹的興趣。
（2）啟發(fā)幼兒探索將“糖果”（罐子）包入“糖紙”（報(bào)紙），握緊中間，兩頭擰緊的方法。
（3）請個(gè)別幼兒示范操作，教師講解包裝的要點(diǎn)。
（4）出示顏料，引導(dǎo)幼兒用水粉顏料涂色裝飾。
師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢！讓我們給它畫上吧！誰來試一試？
3、師幼共同制作、裝飾糖果爸爸，教師指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，欣賞各種各樣的.“糖果爸爸”。
（1）將幼兒制作好的“糖果爸爸”放在陰涼通風(fēng)處晾干。
（2）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，簡單評價(jià)。
5、欣賞各種各樣的糖果，提升幼兒審美經(jīng)驗(yàn)。
播放糖果ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。
1、包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度，在幼兒操作時(shí)，教師可以一起參與，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時(shí)給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。
2、可將晾干的“糖果爸爸”用魚線一個(gè)一個(gè)地串起來，懸掛在活動(dòng)室內(nèi)，供幼兒欣賞，獲得成功感。
1、待“糖果爸爸”晾干后，可在美工區(qū)提供彩色皺紋紙、即時(shí)貼、毛根、亮片、羽毛等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)黏貼裝飾。
2、結(jié)合糖果店游戲，幼兒裝飾糖果、糖果盒，作為游戲材料。
糖果爸爸教案篇二
1.觀察糖果，知道糖果是多種多樣的，進(jìn)一步感知圓形，方形。
2.能夠正確說出糖果的形狀特征。
3.知道糖果吃多對牙齒不好，少吃糖。
4.懂得與小伙伴分享。
5.培養(yǎng)觀察，比較能力。
糖果的形狀的正確感知。
每四名幼兒一盤各種形狀的糖果2圓形方形卡片。
1、出示卡片，激發(fā)興趣。
“孩子們，老師這里有個(gè)漂亮的卡片，哎，快看，我這個(gè)卡片是什么樣的，誰來說說看？”
“好，孩子們太聰明了，這是個(gè)圓形的卡片，我們一起用手指先做個(gè)圓形（雙手拇指食指對一個(gè)圓形）”
“孩子們，我會(huì)用圓形變魔術(shù)，趕快閉上雙眼”
“圓形變變變，變出大糖果，誰來說說這些糖果是什樣的？”
請個(gè)別孩子說出糖果的顏色特征。
請孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。
“誰能說一說，這個(gè)不是圓形的糖果是什么形狀的？”
“對了，是方形，誰會(huì)用小手做出來？”
雙手拇指食指對起來做個(gè)方形。請孩子找出盤子里的方形糖果。
“小手動(dòng)起來，給糖果寶寶分分類。圓形的放在圓形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”
“大家一起檢查放得對不對。"。
5、活動(dòng)延伸。
請孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開吃一吃，說說自己的糖果是什么味道的。
告訴孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齒會(huì)疼的.
6、結(jié)束上課。
在組織這節(jié)課時(shí)候，目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形，于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)時(shí)候，大多孩子一直比較積極，而且通過活動(dòng)在對糖果進(jìn)行分類時(shí)候分辨得比較清楚，總體來說目標(biāo)完成的不錯(cuò)。不過也有個(gè)別幼兒，可能是糖果的吸引力太強(qiáng)，在分發(fā)糖果之后，就不太注意聽講，于是我就將孩子在用手指對圓形和方形時(shí)候，邊做邊唱。另外我感覺，對這一節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定的有些低，應(yīng)該加上對顏色的區(qū)分，還可以讓幼兒說一說糖果的味道，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。對于延伸的那一塊，感覺孩子能夠接受老師的忠告，在活動(dòng)之后，來園帶糖的孩少了很多。
糖果爸爸教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)糖果的特征及形狀。
2、引起幼兒探索的興趣，并能用語言表達(dá)自己的意思。
各種各樣的糖果、糖果寶寶圖片、
引出主題——感知糖果的特征——了解作用——游戲鞏固。
一、引出主題。
小朋友，今天李老師請來了幾位小客人，我們來看看是誰呀？（糖寶寶）。
今天糖寶寶要和我們小朋友一起做游戲，你們高興嗎？
二、幼兒感知糖果的特征、形狀。
你們看，這里有許多糖寶寶，我們每個(gè)人找一個(gè)糖寶寶做好朋友，看看你的糖寶寶是怎樣的。（幼兒自己說或說給旁邊小朋友聽）。
2、幼兒自由感知糖的形狀、特征。
1、看糖果，了解糖果的包裝。
看看你的糖寶寶穿的是什么樣的“衣服”，有什么顏色，上面有什么美麗的圖案？
2、摸、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。
你來摸一摸，糖寶寶摸、捏上去是怎樣的.感覺？
3、剝糖果，了解糖的外型、顏色。
我們來看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？
4、聞糖果，感知糖的味道。
請你來聞聞糖寶寶是什么味道的？
5、嘗嘗糖的味道。
嘗嘗糖寶寶是什么味道的？
師將糖的外型、質(zhì)地、形狀、味道一下。
三、了解糖的作用。
糖能給我們的身體營養(yǎng)，我們餓了、頭暈了可以吃顆糖舒服些，但不能多吃糖，會(huì)長蛀牙，每次吃好糖要漱口，保護(hù)牙齒的健康。
四、游戲鞏固——我們來做跳跳糖。
幼兒一起做跳跳糖，要求跳的方法不一樣。
糖果爸爸教案篇四
小班美術(shù)包糖果教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道過年的時(shí)候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來拜年的時(shí)候食用的習(xí)俗，加深對過年風(fēng)俗習(xí)慣的了解，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的.能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流，適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道過年的時(shí)候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來拜年的時(shí)候食用的習(xí)俗，加深對過年風(fēng)俗習(xí)慣的了解。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。
活動(dòng)過程：
2、布置幼兒學(xué)習(xí)包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。
3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動(dòng)室時(shí)使用。
活動(dòng)反思：
看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索，我更進(jìn)一步感受到確實(shí)興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時(shí)給予適時(shí)的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想無論對于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個(gè)幼兒提高和發(fā)展的活動(dòng)，就是成功的活動(dòng)！
糖果爸爸教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
一、參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。
一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”
然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日party，好不好？”
等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”
接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。
二、問題探究。
1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。
要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個(gè)小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。
學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流.
2、全班交流。
讓各個(gè)小組長匯報(bào)小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評價(jià)哪個(gè)小組做的較好。
三、體驗(yàn)感悟。
玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。
學(xué)生開始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
五、小結(jié)。
講述：在老師的生日party上，玩的開心嗎？
然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？
六、布置作業(yè)。
一課一練第頁。
板書設(shè)計(jì)。
第一組。
姓名。
姓名。
姓名。
姓名。
姓名。
1次。
2次。
3次。
4次。
這是本單元的第三個(gè)分一分的活動(dòng)。這次分的數(shù)量比較多，要求一次分得一樣多對學(xué)生來說是有困難的，需要通過幾次來分步完成。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生分法多樣化。但是，單純的分一分學(xué)生已經(jīng)分得太多了，覺得很沒意思。因此,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生身邊的、熟悉的、感興趣的“生日party”這一情境，并讓學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的“主人”，參加到為“生日party”分食品這一活動(dòng)，喚起學(xué)生“主角”意識(shí)。
新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。本節(jié)課力圖讓學(xué)生主動(dòng)地參與“分食品”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過親手將不同數(shù)量的食品平均分成六份和將一把黃豆平均分成若干份，親身經(jīng)歷和體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
糖果爸爸教案篇六
一、魔術(shù)盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣。
師：小糖果們想要有個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來做超級(jí)大的糖果爸爸吧!
(1)介紹報(bào)紙、易拉罐等，引起幼兒包裹的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒探索將"糖果"(罐子)包入"糖紙"(報(bào)紙)，握緊中間，兩頭擰緊的方法。
(3)請個(gè)別幼兒示范操作，教師講解包裝的要點(diǎn)。
大報(bào)紙，放放平，大糖果，放一邊，向前卷，向前卷，左擰擰，右擰擰，大唐果，做好了。
(4)出示顏料，引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫的方式裝飾。
師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫上吧!誰來試一試?
3.師幼共同制作、裝飾糖果爸爸，教師指導(dǎo)。
4.展示幼兒作品，欣賞各種各樣的"糖果爸爸"。
(1)將幼兒制作好的"糖果爸爸"放在陰涼通風(fēng)處晾干。
(2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞，簡單評價(jià)。
5.播放糖果ppt欣賞各種各樣的糖果，引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。
建議：
1.包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度，在幼兒操作時(shí)，教師可以一起參與，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時(shí)給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。
2.可將晾干的"糖果爸爸"用魚線一個(gè)一個(gè)地串起來，懸掛在活動(dòng)室內(nèi)，供幼兒欣賞，獲得成功感。
糖果爸爸教案篇七
1.嘗試用報(bào)紙包廢舊紙盒、易拉罐等變出大糖果，并用手指點(diǎn)印畫的方式裝飾糖果。
2.了解廢舊物品可以制成美麗的物品，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3.體驗(yàn)制作大糖果的樂趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過糖果。
2.糖果實(shí)物若干、糖果圖片ppt、背景音樂。
3.幼兒收集做糖果用的易拉罐，足夠的廢報(bào)紙、顏料、抹布等。
4.用來掛糖果的繩子、夾子。
一、魔術(shù)盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣。
師：小糖果們想要有個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來做超級(jí)大的糖果爸爸吧!
(1)介紹報(bào)紙、易拉罐等，引起幼兒包裹的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒探索將"糖果"(罐子)包入"糖紙"(報(bào)紙)，握緊中間，兩頭擰緊的方法。
(3)請個(gè)別幼兒示范操作，教師講解包裝的要點(diǎn)。
大報(bào)紙，放放平，大糖果，放一邊，向前卷，向前卷，左擰擰，右擰擰，大唐果，做好了。
(4)出示顏料，引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫的方式裝飾。
師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫上吧!誰來試一試?
3.師幼共同制作、裝飾糖果爸爸，教師指導(dǎo)。
4.展示幼兒作品，欣賞各種各樣的"糖果爸爸"。
(1)將幼兒制作好的'"糖果爸爸"放在陰涼通風(fēng)處晾干。
(2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞，簡單評價(jià)。
5.播放糖果ppt欣賞各種各樣的糖果，引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。
1.包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度，在幼兒操作時(shí)，教師可以一起參與，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時(shí)給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。
2.可將晾干的"糖果爸爸"用魚線一個(gè)一個(gè)地串起來，懸掛在活動(dòng)室內(nèi)，供幼兒欣賞，獲得成功感。
糖果爸爸教案篇八
1、運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
各種糖果。糖果王國頭飾一個(gè)教學(xué)過程：
老師：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
老師：“那請每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
老師：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”
2、幼兒在教師的.引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
老師：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的包裝。
老師：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（5）嘗糖果，了解糖果的味道。
老師：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？
3、小結(jié)。
老師：“今天，我們在糖果王國認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)老師：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣?。磕俏覀兂酝晏且院髴?yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
糖果爸爸教案篇九
該繪本活動(dòng)來自于福利會(huì)出版社出版的“樂智小天地認(rèn)知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書，借助狐貍和小動(dòng)物們在智斗大獅子的同時(shí)，給糖果進(jìn)行了分類，適合在小班下學(xué)期進(jìn)行。幼兒通過有聲音有動(dòng)畫的ppt圖書，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動(dòng)，通過電腦小動(dòng)畫演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標(biāo)志進(jìn)行分類操作，幼兒不僅了解繪本故事的進(jìn)展，也獲得了分類的概念。
1、觀察繪本畫面，簡單閱讀繪本內(nèi)容。
2、在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。
3、知道不能多吃糖的道理。
2、顏色、形狀操作卡。
（一）觀察繪本畫面1、播放恐怖的音樂，聽一聽，什么可怕的動(dòng)物來了？
這只獅子可怕嗎？你覺得哪里可怕？
2、教師講述：“很久很久以前，森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動(dòng)物?！?/p>
大獅子看見這些小動(dòng)物，會(huì)對他們說什么？（我餓了，我要把他們吃掉！）。
3、小動(dòng)物們害怕嗎？仔細(xì)看看，誰和別人的表情不一樣？
鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)狐貍的表情。
猜一猜，獅子會(huì)不會(huì)收下狐貍的禮物呢？
4、教師講述：“獅子從來沒有見過這么多漂亮的糖果，很開心，滿意地收下了狐貍的禮物，大獅子大口大口地嚼著糖果，一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”。我們也來學(xué)一學(xué)大獅子吃糖果。
（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的閱讀繪本，教師主要引導(dǎo)幼兒觀察畫面中動(dòng)物的表情，猜測動(dòng)物的語言，想象情節(jié)的發(fā)展。）。
（二）按顏色分類。
1、教師講述：“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見了五顏六色的糖果，就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有紅色的糖果！”小朋友，哪些糖果是紅色的呢？幼兒在電腦上操作小動(dòng)畫：單擊紅色的糖果，這些糖果就移下來擺成一排。
（指導(dǎo)策略：幼兒親自點(diǎn)擊鼠標(biāo)操作聲形俱備的小課件，當(dāng)鼠標(biāo)在紅色糖果上點(diǎn)擊時(shí)，電腦立即出現(xiàn)表揚(yáng)聲，孩子充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)既鞏固了按顏色分類的知識(shí)，也為下一環(huán)節(jié)的集體操作做好了鋪墊。）。
2、出示紅標(biāo)志：“于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來，送到大獅子面前”。
3、小兔子也把糖果車推到了我們這里。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子（邊操作），想象看，它還要吃什么顏色的糖果呢？教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標(biāo)志出示，貼在操作卡上。
4、幼兒操作，“請你按照大獅子的要求，把每種顏色的`糖果都找出來，貼在橫線上”。
（附幼兒操作卡1）（指導(dǎo)策略：將事先貼好顏色標(biāo)志的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時(shí)，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來，按標(biāo)志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎(chǔ)，孩子自己操作時(shí)正確率較高。）。
（三）按形狀分類1、教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說——我要吃所有圓形的糖果（錄音）?？墒菫觚敺植磺迥切┦菆A形的糖果，嚇得直冒冷汗。見烏龜不會(huì)分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。
小朋友，獅子要吃什么形狀的糖果？出示圓形標(biāo)志。
請幼兒上來在黑板上操作。
2、大獅子還會(huì)要吃什么形狀的糖果呢？出示其它標(biāo)志。
3、小朋友，我們快小烏龜把糖果分出來吧！幼兒集體操作。
（附幼兒操作卡2）（指導(dǎo)策略：有了前兩次操作的基礎(chǔ)，這次按形狀分類操作時(shí)，幼兒較能熟練地進(jìn)行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動(dòng)物對付大獅子的情境中，教師爺輕松地在游戲中完成了按要求分類的教學(xué)目標(biāo)。）（四）結(jié)束部分1、唉喲，唉喲，我的牙好疼??！小朋友，大獅子的牙怎么了？（牙爛了）。
2、怎么辦呢？（拔牙）看看狐貍在干嗎？（出示幻燈）。
3、拔了牙以后還能吃小動(dòng)物嗎？你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果？
4、小朋友，你喜歡吃糖嗎？我們可不能像大師子一向毫無節(jié)制地吃很多糖哦，要不然會(huì)蛀牙的！
糖果爸爸教案篇十
１、學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。
２、能用簡單的語言回答成人的問題。
３、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
４、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
１、幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
２、大小盤子若干。
（一）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
教師：糖果寶寶真可愛??！你帶的糖果是什么樣子的？
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
（二）送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
１、學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。
３、學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰來試試把糖果分類？
教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢？（貼有圓形標(biāo)記的籃子）。
（三）分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？
幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說：“xx糖果送你回xx家里。
區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說邊分。
·孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
糖果爸爸教案篇十一
1.通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)通過具體操作，感受大數(shù)目物品分法的多樣化與合理性。
教學(xué)難點(diǎn)通過小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒（每人20根），圓片（每人5個(gè)），分小棒記錄表格（每組1張），豆子（同桌1袋），游戲記錄表（每人1份）。
教師準(zhǔn)備分糖果記錄表若干，，圓片20個(gè)，彩筆，磁扣，小棒。
把學(xué)生平均分組，每組4人，如有剩余，獨(dú)立成組。
教學(xué)過程。
一、情境引入，提出問題。
師：星期天，樂樂家來了幾位小朋友做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了，你們愿意幫助他們嗎？這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。
請隨老師去看看當(dāng)時(shí)的情景。
師：仔細(xì)觀察圖片，從圖中你知道了什么？
學(xué)生觀察，獲取信息。應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個(gè)小朋友和一些糖果。
師：想幫助樂樂分糖果，還應(yīng)該知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生糖果總數(shù)的需要，再告訴學(xué)生一共有20塊糖果。
（如果學(xué)生直接說出是20塊糖，問一下是怎么知道的。學(xué)生可能是現(xiàn)場數(shù)出來的，要表揚(yáng)數(shù)的快、數(shù)的準(zhǔn)。也可能是提前預(yù)習(xí)得知的，要表揚(yáng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生提出問題，可能會(huì)提出“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。
如果學(xué)生提出其他問題，可隨時(shí)解決或放入問題銀行，隨機(jī)處理。如果和平均分有關(guān)，也可以順勢引出主要問題。
如果提出本課主要解決的問題，教師同時(shí)板書問題，并接著說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個(gè)問題。
二、動(dòng)手操作，解決問題。
1.活動(dòng)前想一想。
師：你想怎么解決這個(gè)問題？
學(xué)生可能想到實(shí)際分一分、算一算等。教師引導(dǎo)學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)際分一分。
師：可是沒有糖果，怎么分呢？
根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)想到用學(xué)具代替糖果分一分。
師：用學(xué)具代替糖果，同學(xué)們真有辦法！為了交流方便，我們統(tǒng)一一下，用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。請快速準(zhǔn)備好學(xué)具，先想想你準(zhǔn)備怎樣分？然后，動(dòng)手分一分。
2.活動(dòng)中分一分。
學(xué)生獨(dú)立分一分，教師走入其中，了解學(xué)生活動(dòng)參與情況，適當(dāng)幫助有困難的學(xué)生，并掌握學(xué)生的不同分法，為后面的展示交流做好準(zhǔn)備。
預(yù)測：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生會(huì)一次分完?？赡軙?huì)有個(gè)別學(xué)生是通過幾次分步完成的。
在時(shí)間允許的情況下，與不同方法的孩子做簡單交流。讓先完成的孩子和同桌說一說分的過程，也可以讓他們幫幫未完成的孩子。
3.活動(dòng)后說一說。
（1）示范記錄。
誰愿意第一個(gè)來展示你的方法？
請一名多次分完的孩子到前面做展示準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽：請同學(xué)們仔細(xì)看，注意聽，認(rèn)真想，看看這個(gè)方法和你的一樣嗎？如果不一樣，看看你能不能看得懂，聽明白。
這時(shí)，教師提出，為了幫助大家理解和記憶，可以把分的過程記錄下來。
出示分糖果記錄表格，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。第一排表示的是5個(gè)小朋友，第一列表示的是分的次數(shù)，中間應(yīng)該填上每次分的小棒根數(shù)。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分塊糖。
現(xiàn)在請這名同學(xué)邊介紹邊在展臺(tái)上進(jìn)行操作，（教師引導(dǎo)匯報(bào)的學(xué)生有序表達(dá)，如：第一次，給每個(gè)小朋友幾根小棒，共分了幾根，還剩下幾根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根數(shù)加起來，就知道每人分了幾根小棒。）其他學(xué)生和教師共同完成記錄，進(jìn)行如何做記錄的示范。
學(xué)生簡單回復(fù)。
（2）學(xué)生進(jìn)行記錄。
師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢？你可以回憶一下剛才分的過程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。
學(xué)生打開書，邊擺邊做記錄。教師巡視，個(gè)別幫助，關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過程，為下面的多種方法交流做好準(zhǔn)備。適時(shí)，請不同方法的學(xué)生到板前填表（做展示用的大表格）。
預(yù)測：可能出現(xiàn)以下情況。
分法一：
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法二：
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法三：
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法四：
每個(gè)小朋友分4塊糖。
……。
（3）交流方法，比較、反思。
生介紹，師評價(jià)：你的表達(dá)真不錯(cuò)！一定是邊分邊思考了。
師：看另一種方法，誰和他的方法不一樣？你能看懂嗎？來介紹一下。
請生介紹，師評：你能仔細(xì)觀察，會(huì)動(dòng)腦思考，更敢于表達(dá)，這個(gè)方法也屬于你了！
對于第四種分法,也就是一次就能分完20塊糖果的，請學(xué)生說一說自己的想法。是一次恰好分完，還是想到了什么好方法（如乘法口訣）？如果是后者，應(yīng)加以贊賞，評價(jià)：你們發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，看來平均分可以用乘法口訣來幫忙呢。
師：這么多不同的方法，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同之處在于分的次數(shù)不同，而相同之處在于總數(shù)相同，人數(shù)相同，所以結(jié)果相同。還有，每次分給5個(gè)小朋友的是同樣多的。體驗(yàn)分法的多樣化與結(jié)果的一致性。
師：現(xiàn)在的你更喜歡哪一種呢？
預(yù)測：更多的學(xué)生會(huì)喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會(huì)有喜歡多次分完的，教師要給學(xué)生時(shí)間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。
三、拓展活動(dòng)，鞏固提升。
1.提出問題。
板書問題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分？”。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）小組分工，明確要求。
師：這個(gè)活動(dòng)要在小組內(nèi)進(jìn)行，一會(huì)兒大家邊分，各小組要把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。
姓名。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分到根，還剩根。
介紹表格：這個(gè)表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么（姓名），為了節(jié)省時(shí)間，可以只寫姓，或干脆用字母a、b、c、數(shù)字1、2、3等來代替。再看下面，這一行怎么這么高？（當(dāng)分的次數(shù)多時(shí)，可以把這個(gè)格子繼續(xù)分，接著往下寫）。
現(xiàn)在請各小組進(jìn)行分工（操作員負(fù)責(zé)分，記錄員負(fù)責(zé)記錄，檢查員負(fù)責(zé)檢查，匯報(bào)員做好匯報(bào)準(zhǔn)備）。
（2）組內(nèi)商定方法。
師：分好工，再請各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個(gè)人都表達(dá)一下自己的想法，共同選擇一個(gè)分法。請組長拿出50根小棒和記錄表，動(dòng)手分一分，認(rèn)真做好記錄。比一比，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)！
3.小組活動(dòng)。
學(xué)生小組內(nèi)分一分。
教師巡視、參與小組活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒學(xué)生不要把學(xué)具弄到地上，操作員等各負(fù)其職。請先完成的小組再次核對每次分的數(shù)量及最后結(jié)果，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。對于不是四人一組的小組，要特別關(guān)照。
4.匯報(bào)交流。
請各小組將表格上交，教師按分的次數(shù)的多少倒序板貼在黑板上。
預(yù)測：學(xué)生可能出現(xiàn)。
分法一：
姓名。
第一次1111。
第二次5555。
第三次5555。
第四次1111。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法二：
姓名。
第一次5555。
第二次5555。
第三次2222。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法三：
姓名。
第一次10101010。
第二次1111。
第三次1111。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法四：
姓名。
第一次10101010。
第二次2222。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
……。
師：請各組匯報(bào)員匯報(bào)分的過程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補(bǔ)充，其他組的學(xué)生做檢查。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和對表格的觀察思考，感受分法的多樣性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣，說清每次每人分了幾根，已經(jīng)分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了幾次，每人一共分到多少根。并追問：還剩下2根，怎么不分了？引導(dǎo)全體學(xué)生思考，幫助學(xué)生再次體會(huì)平均分也會(huì)有剩余，并且余數(shù)小于份數(shù)。
對于第一次每人分10根的小組，要追問他們的想法，你們是怎么想的？再請其他小組的學(xué)生說一說，第一次分掉了幾根，還剩幾根？追問：怎么算得這樣快？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如4人小組，第一次每人分10根，4個(gè)10就是40，還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數(shù)，計(jì)算快捷，簡便，而且分的多，剩下的少，利用后面繼續(xù)分。
5、比較反思。
對于學(xué)生的比較和反思，及時(shí)評價(jià)：你們能虛心學(xué)習(xí)別人的好方法，并及時(shí)反思，調(diào)整自己的方法，多么難得的學(xué)習(xí)態(tài)度呀！
師：盡管我們?nèi)匀皇欠址ú煌?，但結(jié)果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友，每人分到12根，還剩2根。
由于班級(jí)人數(shù)的不確定，可能不會(huì)正好平均分成四人小組，那么最后處理特殊的一個(gè)小組。如果是小于4人的，可以與4人小組一樣，先用較大的計(jì)數(shù)單位——10來試試，再繼續(xù)分。如果是大于4人的，尤其是6人小組，正好可以從另一個(gè)角度來讓學(xué)生體驗(yàn)“試商”。第一次分10根，不夠分，說明每人分多了。再調(diào)小些，每人分9根，還是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。
師小結(jié)：看來，對于大數(shù)目的平均分，要根據(jù)總數(shù)和份數(shù)各是多少，第一次可以用10來試試，盡可能地多分一些，使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數(shù)會(huì)變少，也就能夠快捷準(zhǔn)確地完成平均分的任務(wù)了。
四、數(shù)學(xué)游戲，活動(dòng)延續(xù)。
1、明確游戲規(guī)則。
先讓學(xué)生自讀游戲規(guī)則，然后請一生與教師合作進(jìn)行，并做記錄，為學(xué)生提供游戲示范。
抓豆子游戲記錄表：
抓了幾?？梢云骄殖蓭追莸梅帧?/p>
第一局。
第二局。
第三局。
2、學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。
每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，記一記，比一比。
每人一張記錄表，同桌輪流進(jìn)行，并做好記錄。教師參與活動(dòng)中，指導(dǎo)、幫助進(jìn)行。如告訴學(xué)生“抓一把”，要隨意去抓。根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行情況，可適當(dāng)改變游戲規(guī)則，但強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中，游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。
3、小組匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生說完整話：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表揚(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的，問一問是怎么想的。如果學(xué)生說出是想抓確定的粒數(shù)，應(yīng)該在批評的同時(shí)，表揚(yáng)這個(gè)孩子肯動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。
師：這個(gè)游戲有趣嗎？課后可以和家長、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
（如果前面的活動(dòng)用時(shí)過多，課上時(shí)間已經(jīng)不夠，可以把這個(gè)游戲活動(dòng)放在課下與家長進(jìn)行，做好記錄，下節(jié)課上再交流。）。
五、總結(jié)收獲，課外延伸。
師：這節(jié)課你都做了哪些活動(dòng)？有什么收獲？
糖果爸爸教案篇十二
1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文一起學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
朗讀課文，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
掛圖、生字卡片。
二課時(shí)。
1、能夠結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，說一說自己看到的，感受到的雨是怎么的？
2、教師板書課題，學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎么樣的奇妙的'情景。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)生字，教師巡視參與。
3、檢查反饋學(xué)習(xí)情況，出示生字、新詞卡片，用多種形式抽讀。
4、游戲鞏固：吃糖果。
出示掛圖，天空上飄著五顏六色的糖果，每顆糖果上都寫有一個(gè)生字，讀準(zhǔn)了字音，就能得到一顆糖果。指名讀，小組齊讀，全班齊讀。
1、自由讀全文，要求把課文讀通順、讀流暢。
2、小組挑戰(zhàn)賽：
（1）選擇自己喜歡的一節(jié)，朗誦給小組成員聽。
（2）全班交流朗誦。學(xué)生選擇喜歡的合作讀書的方式進(jìn)行展示，生評議。不太好的地方再指名范讀，練讀或糾誤。
1、開火車抽讀生字卡片。
2、小組合作識(shí)記生字。
（1）觀察。
（2）討論。
（3）匯報(bào)。
3、生提出難寫的字，師范寫。
4、生描繪，練習(xí)。
5、作業(yè)展評。
出示生字，生詞卡片，抽讀。
1、（1）指導(dǎo)朗讀課文1、2自然段。
（2）生讀課文第2句，師出示掛圖，展示天上下冰雹的情景，體會(huì)糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生在讀。
（3）生說一說自己看到的情景，通過讀文，借助掛圖，理解“五光十色”。
（4）再讀第二句，表達(dá)驚喜、興奮的心情。那會(huì)是什么呢？
（5）生朗讀課文第二自然段。
2、指導(dǎo)朗讀課文3—6自然段。
（1）大家發(fā)現(xiàn)天上下起了糖果雨，是怎么做的呢？自由朗讀課文3—6自然段。
（2）小組交流，找到文中相應(yīng)的句子讀一讀。
（3）師示范朗讀課文第五自然段。
如果這片云落到了我們這里，你會(huì)希望下的是什么雨呢？
1、開火車抽讀生字卡片。
2、學(xué)生觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫。
3、師示范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
糖果爸爸教案篇十三
小班的孩子對糖果非常喜歡，現(xiàn)在生活中糖果多種多樣，使糖紙也變得豐富多彩。孩子們對糖果紙非常感興趣，對于生活中這樣的材料，我們可以利用到教學(xué)活動(dòng)中，可以促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。通過幼兒的觀察、嘗試、參與，相互合作，大膽創(chuàng)作自己的作品，引發(fā)包糖果的興趣，孩子們感受了糖紙的色彩美，體驗(yàn)到了成功的快樂，懂得說話要有禮貌。
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。
重點(diǎn)是包紙和擰紙。
1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙（如果收集的糖紙數(shù)量不多，可加上部分皺紋紙）。
2、小彩泥塊、珠子、圓形短棒等。
3、教師準(zhǔn)備不同味道的真糖果，如棒棒糖、巧克力糖、奶糖、水果糖、軟糖、硬糖等。
4、教師用廢舊紙盒做好的“小熊糖果屋”一個(gè)。
1、出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。
2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？
（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料：糖紙、各色小彩泥或珠子）我們可以把小彩泥和珠子當(dāng)做糖果，來給糖果穿上好看的衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！
（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧，也可請會(huì)包的小朋友介紹一下他是怎樣包的。
在幼兒包糖果的過程中教師不斷提醒幼兒，用來包糖果的小彩泥和珠子決不能塞到嘴巴、耳朵或鼻子中去，一定要注意安全。
（4）再次鼓勵(lì)幼兒包糖果。（能力較強(qiáng)的幼兒也可用小彩泥做出各種形狀的糖塊后再包糖果）。
讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）。
5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。
（引導(dǎo)幼兒說：“小熊，我們給你送糖果來了。”小熊說：“謝謝大家。”幼兒說：“不用謝，再見！”）。
6、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒品嘗老師提前準(zhǔn)備好的各種各樣的糖果，并用糖紙打扮糖果小屋。
請幼兒不要把糖紙扔掉，要用這些漂亮的糖紙一起來打扮糖果小屋，師幼共同把打扮好的“糖果小店”貼到墻壁上，幼兒與老師一起欣賞漂亮的“糖果小店”，體驗(yàn)共同布置“糖果小店”的樂趣。
在手工區(qū)提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習(xí)包糖果。
糖果爸爸教案篇十四
1．通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2．體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3．經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)通過具體操作，感受大數(shù)目物品分法的多樣化與合理性。
教學(xué)難點(diǎn)通過小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒（每人20根），圓片（每人5個(gè)），分小棒記錄表格（每組1張），豆子（同桌1袋），游戲記錄表（每人1份）。
教師準(zhǔn)備分糖果記錄表若干，，圓片20個(gè)，彩筆，磁扣，小棒。
把學(xué)生平均分組，每組4人，如有剩余，獨(dú)立成組。
一、情境引入，提出問題。
師：星期天，樂樂家來了幾位小朋友做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享?？墒怯龅诫y題了，你們愿意幫助他們嗎？這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。
請隨老師去看看當(dāng)時(shí)的情景。
師：仔細(xì)觀察圖片，從圖中你知道了什么？
學(xué)生觀察，獲取信息。應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個(gè)小朋友和一些糖果。
師：想幫助樂樂分糖果，還應(yīng)該知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生糖果總數(shù)的需要，再告訴學(xué)生一共有20塊糖果。
（如果學(xué)生直接說出是20塊糖，問一下是怎么知道的。學(xué)生可能是現(xiàn)場數(shù)出來的，要表揚(yáng)數(shù)的快、數(shù)的準(zhǔn)。也可能是提前預(yù)習(xí)得知的，要表揚(yáng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生提出問題，可能會(huì)提出“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。
如果學(xué)生提出其他問題，可隨時(shí)解決或放入問題銀行，隨機(jī)處理。如果和平均分有關(guān)，也可以順勢引出主要問題。
如果提出本課主要解決的問題，教師同時(shí)板書問題，并接著說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個(gè)問題。
二、動(dòng)手操作，解決問題。
1．活動(dòng)前想一想。
師：你想怎么解決這個(gè)問題？
學(xué)生可能想到實(shí)際分一分、算一算等。教師引導(dǎo)學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)際分一分。
師：可是沒有糖果，怎么分呢？
根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)想到用學(xué)具代替糖果分一分。
師：用學(xué)具代替糖果，同學(xué)們真有辦法！為了交流方便，我們統(tǒng)一一下，用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。請快速準(zhǔn)備好學(xué)具，先想想你準(zhǔn)備怎樣分？然后，動(dòng)手分一分。
2?；顒?dòng)中分一分。
學(xué)生獨(dú)立分一分，教師走入其中，了解學(xué)生活動(dòng)參與情況，適當(dāng)幫助有困難的學(xué)生，并掌握學(xué)生的不同分法，為后面的展示交流做好準(zhǔn)備。
預(yù)測：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生會(huì)一次分完。可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生是通過幾次分步完成的。
在時(shí)間允許的情況下，與不同方法的孩子做簡單交流。讓先完成的孩子和同桌說一說分的過程，也可以讓他們幫幫未完成的孩子。
3．活動(dòng)后說一說。
（1）示范記錄。
誰愿意第一個(gè)來展示你的方法？
請一名多次分完的孩子到前面做展示準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽：請同學(xué)們仔細(xì)看，注意聽，認(rèn)真想，看看這個(gè)方法和你的一樣嗎？如果不一樣，看看你能不能看得懂，聽明白。
出示分糖果記錄表格，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。第一排表示的是5個(gè)小朋友，第一列表示的是分的次數(shù)，中間應(yīng)該填上每次分的小棒根數(shù)。
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分塊糖。
現(xiàn)在請這名同學(xué)邊介紹邊在展臺(tái)上進(jìn)行操作，（教師引導(dǎo)匯報(bào)的學(xué)生有序表達(dá)，如：第一次，給每個(gè)小朋友幾根小棒，共分了幾根，還剩下幾根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根數(shù)加起來，就知道每人分了幾根小棒。）其他學(xué)生和教師共同完成記錄，進(jìn)行如何做記錄的示范。
學(xué)生簡單回復(fù)。
（2）學(xué)生進(jìn)行記錄。
師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢？你可以回憶一下剛才分的過程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。
學(xué)生打開書，邊擺邊做記錄。教師巡視，個(gè)別幫助，關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過程，為下面的多種方法交流做好準(zhǔn)備。適時(shí)，請不同方法的學(xué)生到板前填表（做展示用的大表格）。
預(yù)測：可能出現(xiàn)以下情況。
分法一：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次11111。
第二次11111。
第三次11111。
第四次11111。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法二：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次22222。
第二次22222。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法三：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次22222。
第二次11111。
第三次11111。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法四：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次44444。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
……。
（3）交流方法，比較、反思。
生介紹，師評價(jià)：你的表達(dá)真不錯(cuò)！一定是邊分邊思考了。
師：看另一種方法，誰和他的方法不一樣？你能看懂嗎？來介紹一下。
請生介紹，師評：你能仔細(xì)觀察，會(huì)動(dòng)腦思考，更敢于表達(dá)，這個(gè)方法也屬于你了！
對于第四種分法，也就是一次就能分完20塊糖果的，請學(xué)生說一說自己的想法。是一次恰好分完，還是想到了什么好方法（如乘法口訣）？如果是后者，應(yīng)加以贊賞，評價(jià)：你們發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，看來平均分可以用乘法口訣來幫忙呢。
師：這么多不同的方法，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同之處在于分的次數(shù)不同，而相同之處在于總數(shù)相同，人數(shù)相同，所以結(jié)果相同。還有，每次分給5個(gè)小朋友的是同樣多的。體驗(yàn)分法的多樣化與結(jié)果的一致性。
師：現(xiàn)在的你更喜歡哪一種呢？
預(yù)測：更多的學(xué)生會(huì)喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會(huì)有喜歡多次分完的，教師要給學(xué)生時(shí)間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。
三、拓展活動(dòng)，鞏固提升。
1。提出問題。
教師拿出一包小棒，提出問題：要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？
板書問題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分？”。
2?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
（1）小組分工，明確要求。
師：這個(gè)活動(dòng)要在小組內(nèi)進(jìn)行，一會(huì)兒大家邊分，各小組要把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。
姓名。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分到根，還剩根。
介紹表格：這個(gè)表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么（姓名），為了節(jié)省時(shí)間，可以只寫姓，或干脆用字母a、b、c、數(shù)字1、2、3等來代替。再看下面，這一行怎么這么高？（當(dāng)分的次數(shù)多時(shí)，可以把這個(gè)格子繼續(xù)分，接著往下寫）。
現(xiàn)在請各小組進(jìn)行分工（操作員負(fù)責(zé)分，記錄員負(fù)責(zé)記錄，檢查員負(fù)責(zé)檢查，匯報(bào)員做好匯報(bào)準(zhǔn)備）。
（2）組內(nèi)商定方法。
師：分好工，再請各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個(gè)人都表達(dá)一下自己的想法，共同選擇一個(gè)分法。請組長拿出50根小棒和記錄表，動(dòng)手分一分，認(rèn)真做好記錄。比一比，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)！
3．小組活動(dòng)。
學(xué)生小組內(nèi)分一分。
教師巡視、參與小組活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒學(xué)生不要把學(xué)具弄到地上，操作員等各負(fù)其職。請先完成的小組再次核對每次分的數(shù)量及最后結(jié)果，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。對于不是四人一組的小組，要特別關(guān)照。
4。匯報(bào)交流。
請各小組將表格上交，教師按分的次數(shù)的多少倒序板貼在黑板上。
預(yù)測：學(xué)生可能出現(xiàn)。
分法一：
姓名。
第一次1111。
第二次5555。
第三次5555。
第四次1111。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法二：
姓名。
第一次5555。
第二次5555。
第三次2222。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法三：
姓名。
第一次10101010。
第二次1111。
第三次1111。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法四：
姓名。
第一次10101010。
第二次2222。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
……。
師：請各組匯報(bào)員匯報(bào)分的過程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補(bǔ)充，其他組的學(xué)生做檢查。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和對表格的觀察思考，感受分法的多樣性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣，說清每次每人分了幾根，已經(jīng)分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了幾次，每人一共分到多少根。并追問：還剩下2根，怎么不分了？引導(dǎo)全體學(xué)生思考，幫助學(xué)生再次體會(huì)平均分也會(huì)有剩余，并且余數(shù)小于份數(shù)。
對于第一次每人分10根的小組，要追問他們的想法，你們是怎么想的？再請其他小組的學(xué)生說一說，第一次分掉了幾根，還剩幾根？追問：怎么算得這樣快？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如4人小組，第一次每人分10根，4個(gè)10就是40，還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數(shù)，計(jì)算快捷，簡便，而且分的多，剩下的.少，利用后面繼續(xù)分。
5、比較反思。
對于學(xué)生的比較和反思，及時(shí)評價(jià)：你們能虛心學(xué)習(xí)別人的好方法，并及時(shí)反思，調(diào)整自己的方法，多么難得的學(xué)習(xí)態(tài)度呀！
師：盡管我們?nèi)匀皇欠址ú煌?，但結(jié)果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友，每人分到12根，還剩2根。
由于班級(jí)人數(shù)的不確定，可能不會(huì)正好平均分成四人小組，那么最后處理特殊的一個(gè)小組。如果是小于4人的，可以與4人小組一樣，先用較大的計(jì)數(shù)單位——10來試試，再繼續(xù)分。如果是大于4人的，尤其是6人小組，正好可以從另一個(gè)角度來讓學(xué)生體驗(yàn)“試商”。第一次分10根，不夠分，說明每人分多了。再調(diào)小些，每人分9根，還是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。
師小結(jié)：看來，對于大數(shù)目的平均分，要根據(jù)總數(shù)和份數(shù)各是多少，第一次可以用10來試試，盡可能地多分一些，使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數(shù)會(huì)變少，也就能夠快捷準(zhǔn)確地完成平均分的任務(wù)了。
四、數(shù)學(xué)游戲，活動(dòng)延續(xù)。
1、明確游戲規(guī)則。
先讓學(xué)生自讀游戲規(guī)則，然后請一生與教師合作進(jìn)行，并做記錄，為學(xué)生提供游戲示范。
抓豆子游戲記錄表：
抓了幾粒可以平均分成幾份得分。
第一局。
第二局。
第三局。
2、學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。
每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，記一記，比一比。
每人一張記錄表，同桌輪流進(jìn)行，并做好記錄。教師參與活動(dòng)中，指導(dǎo)、幫助進(jìn)行。如告訴學(xué)生“抓一把”，要隨意去抓。根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行情況，可適當(dāng)改變游戲規(guī)則，但強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中，游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。
3、小組匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生說完整話：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表揚(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的，問一問是怎么想的。如果學(xué)生說出是想抓確定的粒數(shù)，應(yīng)該在批評的同時(shí)，表揚(yáng)這個(gè)孩子肯動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。
師：這個(gè)游戲有趣嗎？課后可以和家長、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
（如果前面的活動(dòng)用時(shí)過多，課上時(shí)間已經(jīng)不夠，可以把這個(gè)游戲活動(dòng)放在課下與家長進(jìn)行，做好記錄，下節(jié)課上再交流。）。
五、總結(jié)收獲，課外延伸。
師：這節(jié)課你都做了哪些活動(dòng)？有什么收獲？
糖果爸爸教案篇十五
一個(gè)2—3歲的孩子，當(dāng)他被鮮亮的顏色包圍時(shí)他會(huì)不自覺地感到興奮，這說明了孩子對顏色的敏感是與生俱來的?！毒V要》中提到藝術(shù)教育要豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。由于托班幼兒經(jīng)驗(yàn)有限，他們不能分清基本顏色如：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。所以教師應(yīng)通過游戲的方式在日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)基本顏色，接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的這種認(rèn)知和感受能力。
圖形信息的關(guān)系認(rèn)知是對圖形信息之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，我們針對培養(yǎng)托班幼兒關(guān)系認(rèn)知能力的活動(dòng)，主要是初步的方位關(guān)系的認(rèn)知活動(dòng)。由于托班幼兒的年齡限制，同時(shí)考慮到圖形單體認(rèn)知能力是其他能力的基礎(chǔ)，我們?yōu)橥邪嘤變涸O(shè)計(jì)的圖形類別、關(guān)系認(rèn)知活動(dòng)及其他活動(dòng)相對較少。隨著幼兒年齡的增長，我們所培養(yǎng)幼兒的圖形認(rèn)知能力，會(huì)從單體認(rèn)知、類別、關(guān)系認(rèn)知發(fā)展到更進(jìn)一步的系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換等認(rèn)知，并從圖形認(rèn)知能力發(fā)展到圖形評價(jià)、圖形發(fā)散思維和圖形聚斂思維等方面的能力。
2—3歲幼兒對顏色的認(rèn)識(shí)已經(jīng)非常熟練，但是對形狀的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)。需要教師在日常生活中不斷讓幼兒操作與實(shí)踐。顏色與形狀要一一對應(yīng)對托班幼兒來說是比較難的，但是教師有目的`、有計(jì)劃滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中，對于托班下學(xué)期幼兒有能力可以勝任。將枯燥的數(shù)學(xué)課通過游戲的形式使幼兒愉快的學(xué)習(xí)。課改理念指引下的學(xué)習(xí)活動(dòng)要關(guān)注活動(dòng)過程，創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使孩子獲得互動(dòng)交流的樂趣。結(jié)合托班孩子的年齡特點(diǎn)，加入了直觀、游戲的形式進(jìn)一步能引起孩子活動(dòng)的欲望。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、能辨別三角形，圓形，正方形，并根據(jù)圖形顏色，形狀的不同進(jìn)行一一對應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及思維能力。
1、紅、黃、綠三種顏色、三種形狀（正方形、圓形、三角形）糖果若干份。
2、紅、黃、綠三座房子，在房子里印有各種圖形的糖果。
3、印有紅、黃、綠三種形狀的糖果的白紙一張。
4、準(zhǔn)備好音樂、音帶。
一、出示木偶，激發(fā)幼兒興趣。
雞媽媽開了一家漂亮的糖果店。有紅色的糖、黃的糖、綠的糖。教師一一出示實(shí)物。
請幼兒認(rèn)識(shí)紅色糖果的形狀；黃色糖果的形狀；綠色糖果的形狀。請個(gè)別幼兒說說。
二、教師講解示范。
將紅色（圓形）的糖果送到紅色房子。
教師示范、操作。請一名幼兒上來操作，并評價(jià)。
教師出示黃色糖果。請一名幼兒操作黃色（三角形）糖果送到黃色的房子里。請幼兒檢查、糾正。
教師出示綠色糖果，再請一名幼兒操作，綠色（正方形）糖果送到綠色的房子里。請幼兒檢查、糾正。
三、請幼兒幼兒分組操作，操作完畢。教師請個(gè)別幼兒檢查并糾正，教師給與評價(jià)。
四、游戲：糖果超市。
加深難度，印有紅、黃、綠三種形狀的糖果的白紙一張，放在桌面上，告訴幼兒：雞媽媽要開一家糖果超市。要把各種顏色（紅、黃、綠）和各種形狀（三角形、正方形、圓形）的糖果放在規(guī)定的地方。教師請一名幼兒操作，幼兒操作完畢給與評價(jià)。
幼兒集體操作，教師講評。
糖果爸爸教案篇十六
1、學(xué)習(xí)包糖（用廢報(bào)紙包物品）的方法。
2、體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的樂趣。
2、做“糖果”用的易拉罐，足夠的廢報(bào)紙。
1、情感導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師出示實(shí)物糖果，引導(dǎo)幼兒與糖果寶寶打招呼，告訴小朋友們糖果寶寶想要一個(gè)糖果爸爸。請小朋友們幫個(gè)忙，你們愿不愿意??！
2、了解廢物再可以利用，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
（1）教師介紹材料：出示廢報(bào)紙與空易拉罐。
組織幼兒進(jìn)行討論：說說平時(shí)哪里見過它們嗎？有什么用？幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
教師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容。
（2）提問：這些看過的報(bào)紙和吃剩下的空易拉罐還可以有什么用嗎？你平時(shí)有玩過它們嗎？（幫助幼兒了解廢物可以再利用）。
（3）小結(jié)：每一樣?xùn)|西都是寶貝，在平時(shí)的生活中我們不要隨手丟棄它們，要學(xué)會(huì)珍惜它們。
3、學(xué)習(xí)制作“糖果爸爸”。
（1）“小糖果想要一個(gè)糖果爸爸。這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都要大，比別的糖果都要甜，比別的糖果都要神氣，我們一起來做一個(gè)超級(jí)大的糖果爸爸。”
（2）幼兒自己探索制作的方法。
（3）展示幼兒的作品，讓幼兒從相互觀賞和個(gè)別介紹中了解制作的方法。
（4）請幼兒再次練習(xí)制作，鞏固學(xué)習(xí)到的技能。
4、體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的樂趣。
師：比一比誰的糖果爸爸最神氣，哪個(gè)小朋友最能干呀？我們小朋友可真能干！來，我們把糖果寶寶和糖果爸爸一起送給娃娃家的寶寶吧！
糖果爸爸教案篇十七
1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文一起學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
朗讀課文，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
掛圖、生字卡片。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、能夠結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，說一說自己看到的，感受到的雨是怎么的?
2、教師板書課題，學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎么樣的奇妙的情景。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)生字，教師巡視參與。
3、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
出示生字、新詞卡片，用多種形式抽讀。
4、游戲鞏固：吃糖果。
出示掛圖，天空上飄著五顏六色的糖果，每顆糖果上都寫有一個(gè)生字，讀準(zhǔn)了字音，就能得到一顆糖果。指名讀，小組齊讀，全班齊讀。
1、自由讀全文，要求把課文讀通順、讀流暢。
2、小組挑戰(zhàn)賽：
(1)選擇自己喜歡的一節(jié)，朗誦給小組成員聽。
(2)全班交流朗誦。學(xué)生選擇喜歡的合作讀書的方式進(jìn)行展示，生評議。不太好的地方再指名范讀，練讀或糾誤。
1、開火車抽讀生字卡片。
2、小組合作識(shí)記生字。
(1)觀察(2)討論(3)匯報(bào)。
3、生提出難寫的字，師范寫。
4、生描繪，練習(xí)。
5、作業(yè)展評。
第二課時(shí)。
出示生字，生詞卡片，抽讀。
1、(1)指導(dǎo)朗讀課文1、2自然段。
(2)生讀課文第2句，師出示掛圖，展示天上下冰雹的情景，體會(huì)糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生在讀。
(3)生說一說自己看到的情景，通過讀文，借助掛圖，理解“五光十色”。
(4)再讀第二句，表達(dá)驚喜、興奮的心情。那會(huì)是什么呢?
(5)生朗讀課文第二自然段。
2、指導(dǎo)朗讀課文3—6自然段。
(1)大家發(fā)現(xiàn)天上下起了糖果雨，是怎么做的呢?自由朗讀課文3—6自然段。
(2)小組交流，找到文中相應(yīng)的`句子讀一讀。
(3)師示范朗讀課文第五自然段。
1、如果這片云落到了我們這里，你會(huì)希望下的是什么雨呢?
1、開火車抽讀生字卡片。
2、學(xué)生觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫。
3、師示范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
糖果爸爸教案篇十八
1、發(fā)展幼兒的小肌肉群，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒喜歡包糖果的念頭，感受包糖果的快樂。
各種顏色皺紋紙，雙面膠、扭扭棒。
1、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？那老師就變、變、變，變出大糖果，
2、今天，糖果寶寶有點(diǎn)不開心了，為什么呢？原來是因?yàn)樗男』锇樘倭耍趺崔k呢？（幼兒自由暢談）。
1、認(rèn)識(shí)材料。請幼兒用自己喜歡的方法把糖果包裝起來，
請一至二位幼兒示范，其余小朋友仔細(xì)看，他們是怎么包的？
2、現(xiàn)在讓我們一起幫助糖果找小伙伴吧！
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作大糖果。
幼兒用小粘紙裝飾包好的糖果。
哇！糖果寶寶今天真開心，小朋友幫助它找到了這么多的小伙伴。
糖果爸爸教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。
2、能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
ppt。
一、談話導(dǎo)入。
我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？（幼兒自由猜測）。
二、理解故事內(nèi)容。
（一）完整欣賞故事。
1、到底是什么樣的雨呢，我們來聽一聽。
2、完整欣賞故事。
3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？
（二）分段欣賞第一段。
1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？
2、還可能是什么顏色？什么味道？
（三）分段欣賞第二段。
1、誰來撿糖果？怎樣撿的？撿了放在什么地方？
2、撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來還有嗎？
三、拓展想象神奇的雨。
如果你下一場神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的雨呢？（請幼兒大膽想象進(jìn)行講述。）。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接?。挥腥苏f快去撿；還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
糖果爸爸教案篇二十
1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
2、會(huì)用錢幣進(jìn)行簡單的買賣活動(dòng)，樂于參加游戲活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
給幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量的硬幣等物品。
一、激趣引題：
1、展示大潤發(fā)商場的購物宣傳單。教師：小朋友，你們看看大潤發(fā)商場有哪些商品？教師：你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？教師：你想把商品買回家，需要什么呀？(錢)。
二、認(rèn)識(shí)硬幣：
4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰來幫助小猴？
三、進(jìn)行簡單的數(shù)錢活動(dòng)：
1、教師：剛才，故事里的小猴學(xué)會(huì)了把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢？幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？
1、老師這里有一些代替硬幣的圓點(diǎn)，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的`硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。)除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進(jìn)行購物粘貼活動(dòng)。
3、進(jìn)行簡單的講評，指出存在的問題。
游戲：預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)：進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。探索區(qū)：準(zhǔn)備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行拓印商場、娃娃家：商場進(jìn)行糖果的制作活動(dòng)，娃娃家進(jìn)行與商場的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動(dòng)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹拓印游戲和商場的游戲的活動(dòng)中錢幣的使用情況。
指導(dǎo)：陳老師指導(dǎo)教室內(nèi)的區(qū)域游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的購物活動(dòng)，并相應(yīng)增加了游戲的難度，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。胡老師指導(dǎo)教室外的區(qū)域游戲。
評講：
1、讓幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū)的活動(dòng)情況，請個(gè)別幼兒講出思路。看看幼兒拓印錢幣的情況和請幼兒講講探索區(qū)的實(shí)驗(yàn)情況。
2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。
首先從設(shè)計(jì)意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過度比較自然。
其次從教學(xué)方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。
從教學(xué)程序來說，是有淺入深，循序漸進(jìn)的。由游戲活動(dòng)自然過度，結(jié)束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復(fù)習(xí)鞏固雙相排序，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
糖果爸爸教案篇二十一
1、在觀察，比較的基礎(chǔ)上，幼兒大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率，建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
ppt課件一手一張統(tǒng)計(jì)表鉛筆橡皮。
一、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、這是一家什么店?
2、今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(讓幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖。
1、咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
2、東東來買糖，咪咪出示東東的買糖記錄。
提問：東東來過幾次糖果店?買過什么糖?這次要買什么糖?
3、羊羊來買糖，咪咪出示羊羊的買糖記錄。
提問：羊羊買過幾種糖?他來過店里5次，怎么只買了4種糖?這次羊羊要買什么糖?(幼兒操作記錄表)。
小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來的次數(shù)和買的名稱記錄下來，通過統(tǒng)計(jì)我們可以猜測出這個(gè)客人可能喜歡會(huì)吃什么糖?(從生活中的故事出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到驗(yàn)證預(yù)測的思維能力)。
三、最受歡迎的糖果。
1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果最受歡迎呢?
2、出示"糖果一周銷售記錄表"和"統(tǒng)計(jì)表"，引導(dǎo)幼兒觀察，理解。
3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。
小結(jié)：通過這個(gè)表格我們很快找到了最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常在生活中我們也可以通過這種方法幫助身邊的朋友和爸爸媽媽，來統(tǒng)計(jì)看看他們喜歡的東西。
四、活動(dòng)結(jié)束。
課程介紹：
它的畫面有的濕漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越時(shí)空直抵心靈有的精確嚴(yán)謹(jǐn)干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的和美麗。
怎么讓孩子知道統(tǒng)計(jì)和概率歸納了生活?還有平面和立體、收集和刯、分類和排序、整體和部分、加加和減減，這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
糖果爸爸教案篇二十二
糖果媽媽說，謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎么辦呢？這時(shí)候老師就提出一個(gè)問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個(gè)來不及做漂亮的衣服給他們，怎么辦呢？這樣馬上就引起了小朋友們對為糖果寶寶做衣服的興趣，教師給幼兒準(zhǔn)備了豐富的廢舊材料（糖紙、報(bào)紙、宣傳單、小石頭、小瓶子、瓶蓋等等），讓幼兒嘗試用其它方法來制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。
就像在備課時(shí)所預(yù)想的，孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到 了很好的.掌控。但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異，在活動(dòng)過程中，有的孩子能快又好的完成操作，有的孩子則動(dòng)作緩慢，需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問題呢?我對先完成的孩子提出一個(gè)要求:你們可以去幫幫旁邊需要幫助的小朋友,也可以再到老師這來領(lǐng)取材料繼續(xù)制作糖果寶寶.
這樣一來,每個(gè)孩子都能投入到自己的工作中去了.這時(shí)問題又出現(xiàn)了,由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié),活動(dòng)持續(xù)時(shí)間過長了,為了不影響下面的活動(dòng),我要求孩子們把包好的糖果寶寶放到老師的袋子里.到最后時(shí)間我們一起來完成糖果爸爸的造型環(huán)節(jié).
反思:
在小班階段,影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了.孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣,外界的干擾,孩子的想法,教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果.這些抖擻教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)想到,但不一定都能想得到,這就要求我們不斷提高觀察能力,以及改動(dòng)隨機(jī)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的能力.在日常工作中,我們不僅應(yīng)該關(guān)注于”如何做”,還應(yīng)該認(rèn)真想想”為什么要這樣做”.經(jīng)常做到有效的調(diào)整和務(wù)實(shí)的反思,每一階段都對自己的反思進(jìn)行調(diào)整,這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助我們更快的實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長.
糖果爸爸教案篇二十三
１、學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。
２、能用簡單的語言回答成人的問題。
３、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
４、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
１、幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
２、大小盤子若干。
（一）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
１、糖果大聚會(huì)。
教師：糖果寶寶真可愛??！你帶的糖果是什么樣子的？
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
２、說說糖果。
（二）送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
３、學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰來試試把糖果分類？
教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢？（貼有圓形標(biāo)記的籃子）。
（三）分一分糖果—————分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？
幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說：“xx糖果送你回xx家里。
區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說邊分。
孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
糖果爸爸教案篇二十四
1、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂于講述吃過哪些糖果以及吃糖果的感受。
2、試運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。
3、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
多媒體課件。
一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃，因?yàn)樗芴?、我喜歡吃廣告里的那個(gè)彩虹糖，因?yàn)樗泻芏喾N顏色，很漂亮，一種顏色一個(gè)味道，可好吃啦!我喜歡吃qq軟糖，它軟軟的，味道可好了。)。
師：看來，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來，那該多好呀!今天我們一起聽一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。
二、師講述故事。
2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)。
4、講述故事第四段，那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒?
三、啟發(fā)幼兒想像各種神奇的雨，運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。
師：他們好失望呀，那么你們想不想來幫助他們滿足愿望呢?
四、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。
師：現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師，要來我們班級(jí)下一場糖果雨，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，(師撒糖果)請你們把眼睛睜開，現(xiàn)在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”
五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。
師：老師還給你們準(zhǔn)備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來。
有一次，有塊糖果云飄過來，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的;另一個(gè)寶貝嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。
“快來呀!都是糖果，都是糖果!”
所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。
雨下了一會(huì)兒就停了。但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。寶貝們一個(gè)個(gè)把自己的書包裝得鼓鼓的。老太太們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個(gè)小包袱。
直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再?zèng)]有下過了。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17530459.html】
