教案的編寫需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生需求和教學(xué)資源等因素。編寫教案需明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)步驟。下面是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
Unit教師教案篇一
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《秋收》。
教學(xué)難點(diǎn)：分析樂曲。
教學(xué)過程：
一、聆聽《秋收》。
1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。
(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。
(2)教師范唱。
(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。
(4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。
2.初聽器樂曲《秋收》。
(2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜(這是民歌的主題a)。
(3)聽主題b，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。
3.復(fù)聽樂曲。
我們把民歌原型的曲調(diào)稱作a主題，把與a有關(guān)的另一主題稱作b，
請(qǐng)仔細(xì)聽辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。
(1)樂曲演奏的a、b主題順序圖表。
(2)a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。
4.討論：
根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請(qǐng)圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)究的生機(jī)。
二、唱自己的歌――曲調(diào)創(chuàng)作活動(dòng)。
1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要。
求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的要求。
教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表?yè)P(yáng)他們極積參與的精神。
三、課后小結(jié)。
Unit教師教案篇二
1.了解考綱對(duì)實(shí)用類文本人物傳記閱讀的要求。
2.明晰考查范圍，弄清考查重點(diǎn)。
3.洞悉實(shí)用類人物傳記文本閱讀題干擾項(xiàng)的設(shè)置規(guī)律。
4.掌握解答實(shí)用類人物傳記文本閱讀試題的必備技能。
教學(xué)重難點(diǎn)。
實(shí)用類人物傳記文本閱讀的命題特點(diǎn)。
教學(xué)方法。
啟發(fā)引導(dǎo)、講練結(jié)合、注重規(guī)律歸納。
教學(xué)過程。
（一）傳記的種類：1、自傳：自述生平的文章?？梢允巧绞论E的實(shí)錄，也可以具有一定文學(xué)性而不同于自傳的小說。2、評(píng)傳：全面介紹和評(píng)論人物思想、生活和貢獻(xiàn)的文章，所寫對(duì)象大多是在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮過重要作用的哲學(xué)家、政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和其他著名人物。3、回憶錄：
（二）傳記的特點(diǎn)：1、真實(shí)性。文學(xué)性傳記也要達(dá)到藝術(shù)真實(shí)。（史學(xué)性和文學(xué)性兩種，前者強(qiáng)調(diào)事實(shí)真實(shí)可靠；；后者強(qiáng)調(diào)在基本事實(shí)和骨干情節(jié)是真實(shí)的基礎(chǔ)上可有一些想象和細(xì)節(jié)虛構(gòu)。）2、概括性。（人物及人物事跡要有選擇）3、通俗性。
（三）考點(diǎn)解讀:。
1、閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡；
2、在閱讀中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考與判斷；
5、理解傳記作者對(duì)傳主及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)；
8、對(duì)傳主的思想感情、品格氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的評(píng)論；
9、能夠汲取豐富的精神養(yǎng)料，從正反兩個(gè)方面接受有益的啟示，形成自我規(guī)劃人生的意識(shí)和能力。
（四）題型分析：
（五）備考策略：
（1）了解傳記的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)傳記與小說、散文等文體的不同。
（2）要抓住文章的敘事和描寫中所充分展現(xiàn)出來(lái)的人物的個(gè)性。對(duì)文章中寫得生動(dòng)傳神的片斷，要反復(fù)地誦讀、深入體會(huì)，把握主人公復(fù)雜的思想感情和精神品質(zhì)。對(duì)一些時(shí)間性比較強(qiáng)的人物傳記，可以采取列表格的形式，來(lái)達(dá)到條理明晰的效果。
（3）把握傳記兼具真實(shí)性和文學(xué)性的藝術(shù)特色?？梢詮氖录臄⑹?、人物描寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面加以分析、比較、概括，從總體上把握作品的藝術(shù)特色。通過閱讀掌握傳記寫作中選擇和組織材料的方法；體會(huì)傳記褒貶鮮明、文采斐然的語(yǔ)言特色，吸收有用的.表達(dá)方式。
（六）疑難突破：傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象。必須從把握人物形象入手來(lái)分析、欣賞、評(píng)價(jià)作品。要聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評(píng)價(jià)。
1、要對(duì)人物事跡進(jìn)行概括；2、分析人物精神形成的原因；3、自己受人物怎樣的啟迪；4、對(duì)人生的看法的個(gè)性化解讀；5、人物與民族精神、時(shí)代精神的關(guān)系等。
（七）方法點(diǎn)撥：
1、分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是揭示人物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。
2、賞析內(nèi)容：分析人物形象的特點(diǎn)、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意義；闡述從文學(xué)形象中得到的啟迪。
（八）專項(xiàng)練習(xí)：
篇目一：《羅曼·羅蘭》節(jié)選。
1．請(qǐng)從精神和作品方面對(duì)羅曼?羅蘭作出精要的概括。（4分）。
2．根據(jù)作者的表述，請(qǐng)你對(duì)《約翰?克里斯朵夫》做出評(píng)價(jià)。（6分）。
3．請(qǐng)結(jié)合文中劃線的句子，談一下你對(duì)閱讀意義的理解。（2分）。
篇目二：《傳奇女子——林徽因》。
4．本文在表達(dá)方式或選材上有何特點(diǎn)？請(qǐng)選擇一個(gè)方面加以簡(jiǎn)析。
5．作者說林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？
6．文中說：“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹?！薄盎ā敝甘裁?？“樹”又指什么？結(jié)合文章中林徽因的經(jīng)歷，談?wù)勊木唧w表現(xiàn)。
Unit教師教案篇三
教案--檢查！
朝陽(yáng)區(qū)東壩學(xué)區(qū)體育教研組上周對(duì)全學(xué)區(qū)所有教師的教案進(jìn)行了一次檢查，能看到所有教師的備課都有余糧，而且比較之前檢查都有不同程度的提高與進(jìn)步，尤其是新教師年輕教師很是下功夫進(jìn)行備課，在這里對(duì)青年教師提出表?yè)P(yáng)：長(zhǎng)店小學(xué)陳國(guó)穎王嘉；東壩中心小學(xué)李鑫王晶晶；平房小學(xué)教師；這幾位教師的'教案希望大家能夠借鑒、學(xué)習(xí)！在這里我還想向大家談一下關(guān)于教案的問題：1．教案是在鉆研教材、設(shè)立目標(biāo)、制定策略等一系列操作后反復(fù)斟酌修訂而成的．它既要忠實(shí)于整個(gè)設(shè)計(jì)的過程與結(jié)果，又要在行文時(shí)進(jìn)行再思考、再創(chuàng)造。編寫教案時(shí)決不可圖簡(jiǎn)單而照抄別人的教案或照搬參考書上的教案（青年教師可借鑒）。2．教案必須科學(xué)規(guī)范，應(yīng)做到內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，材料真實(shí)可靠，方案切實(shí)可行，書寫工整規(guī)范。3．教案要簡(jiǎn)明清晰，便于使用。教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確醒目，切實(shí)起到教學(xué)中的導(dǎo)向調(diào)控的作用。教學(xué)過程要條理清晰，重點(diǎn)突出。對(duì)關(guān)鍵、要點(diǎn)、警句等處可以“特寫”的手法表現(xiàn)出來(lái)，以便一目了然（例如：王嘉老師教案的安全措施、養(yǎng)護(hù)幫助寫得很醒目）。4．教案應(yīng)因人而異。一方面不能強(qiáng)求形式上的統(tǒng)一，應(yīng)各具特色，在追求高質(zhì)量前提下可以各顯神通。另一方面對(duì)不同的教師應(yīng)有不同的要求，例如對(duì)于老教師，他們經(jīng)驗(yàn)多，善于根據(jù)學(xué)生臨場(chǎng)行為來(lái)進(jìn)行教學(xué)決策，其教案可寫得簡(jiǎn)要一些。而對(duì)于新教師，則要求寫得詳細(xì)一些。5．教案書寫要留有余地，以便完成教案后產(chǎn)生的新思路、新措施能隨時(shí)添補(bǔ)進(jìn)去。教案必須在上課的一周之前完成，應(yīng)盡量早有準(zhǔn)備。朝陽(yáng)區(qū)東壩學(xué)區(qū)黃杉木店小學(xué)黃琳2010-5-19。
Unit教師教案篇四
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集了大量關(guān)于地名的信息之后，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、組織、開展“地名游藝會(huì)”活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識(shí)進(jìn)行整理。學(xué)生可以按照興趣分組，小組合作編排游戲，并設(shè)計(jì)好游戲的規(guī)則，然后共同游藝。
3、在組織設(shè)計(jì)階段可以先收集地名謎語(yǔ)，再自己創(chuàng)編謎語(yǔ)；收集吟誦含有地名的古詩(shī)；把地名串寫成相聲或者有趣的描述生活經(jīng)歷的文章。
4、教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)有困難的小組或者活動(dòng)難度大的小組進(jìn)行指導(dǎo)，在和學(xué)生的共同活動(dòng)中，教師也可以獲得豐富的知識(shí)。
5、布置教室。
6、游藝會(huì)分為五項(xiàng)，前四項(xiàng)每個(gè)小組必須參加，第五項(xiàng)為附加題，以最后累計(jì)的'分?jǐn)?shù)高低取前三名。
（二）活動(dòng)項(xiàng)目。
1、猜城市名，編地名謎語(yǔ)。
（1）老師出謎面，學(xué)生搶答，看哪組猜對(duì)的多。
金銀銅鐵（無(wú)錫）傾盆大雨（天水）四季溫暖（長(zhǎng)春）。
雙喜臨門（重慶）風(fēng)平浪靜（寧波）戈壁灘（長(zhǎng)沙）。
（2）各小組互相出題，看誰(shuí)答對(duì)的多。
2、找一找詩(shī)里的地名。（見教材內(nèi)容，略。）。
3、搶答，說地名。
說出三條以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路。
說出三個(gè)用少數(shù)民族語(yǔ)命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊。
說出三個(gè)帶“陽(yáng)”字的城市名：岳陽(yáng)、洛陽(yáng)、衡陽(yáng)。
說出三個(gè)帶“州”字的城市名：湖州、杭州、蘇州。
4、介紹一個(gè)地名的來(lái)歷。（每組輪流說）。
5、把地名串聯(lián)在一起，編一個(gè)有趣的故事。（加分題）。
（三）評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組。
Unit教師教案篇五
安全教育教案(全)。
第一部分交通安全。
第一課時(shí)交通法規(guī)。
教學(xué)目的：
1、初步認(rèn)識(shí)各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。
2、懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
隨著交通事業(yè)的發(fā)展，道路上的車輛越來(lái)越多，交通安全問題越來(lái)越受到人們的重視。這就要求我們每個(gè)人不斷提高交通法制觀念，增強(qiáng)交通公德意識(shí)。
二、新課。
1、認(rèn)識(shí)交通警察。
（1）學(xué)生自讀書。
（2）出示圖片。
（3）學(xué)生看圖說說：誰(shuí)是交通安全的維護(hù)者？你心目中的交通警察是什么樣的形象？
教師補(bǔ)充：
交通警察是國(guó)家維護(hù)交通秩序和安全的武裝力量，他們是交通安全的維護(hù)者，不論嚴(yán)寒酷暑，他們都堅(jiān)守崗位，指揮著來(lái)往的車輛和行人。只有服從交通警察的指揮，才會(huì)有良好的交通秩序，才能保證車輛和行人的安全。
2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
（2）出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生指出圖中的各種交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線，并說出它的作用。
（3）在我們?nèi)粘５某鲂兄?，?dāng)看到這些交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線時(shí)，應(yīng)該怎樣做？
（4）教師歸納。
其實(shí)，國(guó)家有關(guān)部門規(guī)定的交通標(biāo)志和標(biāo)線共有100多種，今天我們認(rèn)識(shí)的只是其中幾種常見的交通標(biāo)志。
3、過渡：為了保證交通安全，除了以上這些必要的交通措施外。國(guó)家還制定了相關(guān)的法律規(guī)定，這就是《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》。
（1）出示圖片。
說出圖片上行為的對(duì)與錯(cuò)，為什么？
（2）說說你在出行中，看到人們是怎樣遵守交通法規(guī)的？
（用具體事例、自畫畫或圖片說明，可以把圖片、自畫畫粘貼在黑板上）。
（3）請(qǐng)你對(duì)著圖上的內(nèi)容，說一句贊揚(yáng)或警示的話。
（4）怎樣把我們今天認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志和交通法規(guī)讓更多的人都知道？
老師提意：用我們搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板報(bào)，向更多的老師和同學(xué)宣傳有關(guān)交通安全的知識(shí)。
三、課堂小結(jié)。
1、說說你記住了哪幾種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線？
2、學(xué)習(xí)了交通法規(guī)和各種交通信號(hào)、標(biāo)志后，檢查自己，并寫一條警示句。
第二課時(shí)乘車的安全。
教學(xué)目的：
1、通過對(duì)乘車知識(shí)的了解，提高學(xué)生的陸地交通安全意識(shí)。
2、通過對(duì)交通安全應(yīng)急常識(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握一些基本的自救方法，學(xué)會(huì)自救、互救，以及應(yīng)對(duì)事故發(fā)生的應(yīng)急措施。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，各種各樣的車輛已經(jīng)越來(lái)越快地融入到我們的生活之中，它給我們的出行，帶來(lái)了便捷的條件，節(jié)省了很多時(shí)間。騎車、乘車也是一門學(xué)問，下面我們就一起來(lái)討論有關(guān)這方面的交通安全知識(shí)。
二、騎自行車應(yīng)該遵守的規(guī)定。
1、請(qǐng)有騎自行車經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生交流。
2、看書上的插圖，判斷對(duì)錯(cuò)。
3、教師小結(jié)：
（1）未滿12歲的兒童不準(zhǔn)在馬路的慢行道上騎車。
（2）自行車的鈴、閘齊全并有效。
（3）騎車時(shí)應(yīng)靠右邊慢行道行駛，人行道上不準(zhǔn)騎自行車。
（4）不闖紅燈，拐彎減速慢行；不準(zhǔn)雙手離把，不準(zhǔn)追逐打鬧。
三、乘汽車的安全。
1、學(xué)生各自談?wù)劤斯财?、打的車、摩托車時(shí)的安全做法。
生：上下車要有秩序；上車后要抓牢、扶穩(wěn)；乘車時(shí)頭、手等身體部位不能伸出車外；下車時(shí)要等車子完全停穩(wěn)，不急于跳車；要到站時(shí)，提前到車門旁邊等候；不能和司機(jī)說話，不隨意在車內(nèi)說話、打鬧；不乘坐酒后駕駛司機(jī)的`車輛。
生：下車后，如果想到馬路對(duì)面去，不要在車前、車后突然橫穿馬路，車子開走以后，看清有無(wú)車輛行駛，再穿行；乘坐小型車時(shí)，要系好安全帶；乘坐摩托車時(shí)，要戴好頭盔等。
師：同學(xué)們概括的比較全面，現(xiàn)在自己再結(jié)合課本，看看課本上還有什么補(bǔ)充。
（1）上車前先看清公共汽車是哪一路，因?yàn)楣财囃？空荆菐茁饭财囃粋€(gè)站臺(tái)，慌忙上車，容易乘錯(cuò)車。
（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時(shí)將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。
（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。
（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。
（5）乘車時(shí)不要看書，否則會(huì)損害眼睛。
四、遇到交通事故時(shí)怎么辦。
1、觀看相關(guān)的錄象，學(xué)習(xí)正確及時(shí)的處理方式。
2、布置場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬練習(xí)交通事故中的自救與互救。
五、小結(jié)：
1、總結(jié)騎車、乘車是的交通規(guī)則。
2、遇到緊急事故不要慌張，運(yùn)用所學(xué)到的自救和互救本領(lǐng)。
第三課時(shí)水上安全。
教學(xué)目的：
1、通過對(duì)水上交通知識(shí)的了解，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)水上救人的本領(lǐng)，成為一名有用的公民。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)《水上安全》。
二、乘船安全。
1、講解乘船的意外傷害事故，引起學(xué)生的重視。
2、了解乘船的安全知識(shí)。
乘船要做到二要三不要：
（1）二要。
一要乘坐證件齊全的船只。
二要乘船時(shí)聽從指揮。
（2）三不要。
不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險(xiǎn)乘船。
三、劃船安全。
同學(xué)們和爸爸、媽媽出游時(shí)可能會(huì)去劃船賞景，那劃船又應(yīng)該注意什么呢？
1、出示插圖，學(xué)生看圖理解。
2、小黑板出示劃船安全細(xì)則：
（1）不要在雨天、風(fēng)大浪急時(shí)劃船。
（2）不要在船上站立和打鬧。
（3）不要集中坐在船上的一側(cè)。
四、怎樣搶救船上落水人。
1、如果乘船過程中遇到事故不幸溺水，應(yīng)學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)。
（1）把船漿或結(jié)實(shí)的繩子遞給落水人。
（2）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。
（3）大聲呼救，請(qǐng)求別人救助。
2、模擬練習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)地去感受遇難和被救的感覺。
五、教師小結(jié)。
水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學(xué)的知識(shí)，成為文明交通人。
第二部分體育活動(dòng)安全。
第一課時(shí)體育活動(dòng)的性質(zhì)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解體育活動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。
2、明白體育活動(dòng)要做到合理安全。
二、活動(dòng)過程：
（一）體育活動(dòng)的科學(xué)性。
參加體育活動(dòng)前，一定要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的興奮性，反應(yīng)速度加快，協(xié)調(diào)能力加強(qiáng)，有助于完成各種動(dòng)作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。
（二）體育活動(dòng)的合理性。
體育活動(dòng)要做到合理性，就是指要注意因人、因時(shí)、因地制宜。
a要根據(jù)參加體育活動(dòng)人的年齡大小、性別、體制強(qiáng)弱來(lái)指定體育活動(dòng)的活動(dòng)量。
b要根據(jù)不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動(dòng)。
c要考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目。
（三）體育活動(dòng)的原則性。
a循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，運(yùn)動(dòng)量從小到大。
b全面鍛煉：運(yùn)動(dòng)要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。
c運(yùn)動(dòng)量適度：運(yùn)動(dòng)量是指在運(yùn)動(dòng)的過程中，完成動(dòng)作的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間、強(qiáng)度和密度等。
三、活動(dòng)小結(jié)：
我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)必須注意活動(dòng)的科學(xué)性和活動(dòng)的安全性。
第二課時(shí)游泳安全。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解游泳時(shí)需要注意的安全常識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)游泳時(shí)可能發(fā)生的問題以及學(xué)會(huì)及時(shí)處理。
二、活動(dòng)過程：
（一）游泳安全須知。
1、游泳前必須進(jìn)行身體檢查，體檢合格方可游泳。
2、禁止到非游泳區(qū)游泳，要在游泳館、池或標(biāo)有無(wú)危險(xiǎn)標(biāo)記的游泳區(qū)游泳。
3、游泳要由家長(zhǎng)、老師或可靠的人帶領(lǐng)，或結(jié)伴，不能單獨(dú)游泳。
4、游泳前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，使全身各個(gè)器官、系統(tǒng)得到活動(dòng)。
5、頭痛、發(fā)燒、傷風(fēng)感冒或者病剛好，及餓肚子、飯后、身體過于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。
6、在水中游泳的時(shí)間，每次最好不要超過2小時(shí)。特別使初學(xué)的人，在水中時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般15―30分鐘就要休息一下。
（二）問題及處理。
1、游泳的時(shí)間或水溫不當(dāng)時(shí)，容易引起抽筋。
這時(shí)應(yīng)立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒緩后，要換個(gè)泳式游回岸邊，一定不要亂掙扎。
2、游泳時(shí)身體感到疲勞或寒冷時(shí)，要馬上游回岸邊。
3、游泳時(shí)遇到水中有水草纏身時(shí)，要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身，然后離開有水草的地方。
4、游泳時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)頭痛。這時(shí)要停止游泳，迅速上岸，用大拇指對(duì)準(zhǔn)頭部太陽(yáng)、百會(huì)、列缺等穴位進(jìn)行旋轉(zhuǎn)按摩，并用熱毛巾做頭部保溫。
三、活動(dòng)小結(jié)：
游泳前、游泳過程中要注意安全，如果游泳時(shí)發(fā)生問題，一定要及時(shí)處理。
Unit教師教案篇六
內(nèi)容過多且設(shè)計(jì)不可顯示內(nèi)容過多，點(diǎn)擊此處打開或鼠標(biāo)右鍵選擇另存為下載。
單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元100以內(nèi)的加減法。
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)。
no：1。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3t）。
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。
（課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？
（課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。
師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）。
3、鞏固練習(xí)，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）。
師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）。
三、強(qiáng)化練習(xí)，
1、練習(xí)十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？
獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。
在計(jì)算時(shí)要注意什么？
（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨(dú)立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
no2。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（p584—7t）。
教學(xué)目的：
1、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，
3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學(xué)生說出計(jì)算過程。
今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。
二、自主探索。
1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？
（2）列出算式并獨(dú)立解答。
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)。
要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？
（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題。
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？
三、鞏固練習(xí)。
課件出示第7題，
要求：獨(dú)立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。
no:3。
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（p59練習(xí)十8~11t及思考題）。
教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)：
（1）記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。
（2）師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計(jì)算方法。
（3）指名說出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的？
2、算一算，練一練（第8題）。
師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。
3、聽算。
師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力。
10+40+3040+20+30。
二、讀一讀，算一算。
1、（課件出示p609t）。
要求：1、讀一讀，讀懂題意。
2、指明讀題加深理解。
3、列式計(jì)算，并說一說，你是怎么計(jì)算的？
2、磁性教具擺出10t。
要求：1、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。
2、比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？
3、指出同樣多的部分和多余的部分，
4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？
5、在小組里說一說誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。
3、課件出示11t。
先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，
師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹？你能提出什么問題？
（1）在小組里提出問題，并自己解答。
（2）全班反饋，說出你的問題和算式。
（3）說一說你是怎么算出來(lái)的？
二、思維訓(xùn)練。
p60的思考題。
下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)？
no4。
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（p61例1和練習(xí)十一1~4t）。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。
教學(xué)過程：
一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。
1、30+65+2060+49+40。
30+6050+2060+4050+50。
2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。
今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。
1、觀察，課件出示主題圖。
要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？
數(shù)學(xué)書有多少本？語(yǔ)文書有多少本？
2、小組討論：
看圖提出問題，誰(shuí)能提出不同的問題？怎么能算出來(lái)？3、合作探究：
如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？
想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？
5、全班反饋：a動(dòng)手操作，理解口算辦法。
b總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。
6、比較算法，加深理解。
讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，
這2個(gè)算式有什么相同的地方？
在計(jì)算方法上有什么不同？
怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）。
三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解。
1、p61的做一做。
先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。
2、p63的練習(xí)十一的第一題和第二題。
（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
（2）指名說53+4和20+67是怎么計(jì)算的？
（3）你是怎么算的？
（4）小組互相說一說你是怎么想的？
3、出示p63：3圖。
（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來(lái)嗎？
（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？
（3）說出結(jié)果，你是怎么算的？
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
p63的4題。
no：5。
教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)(p62例2及做一做,練習(xí)十一5~71t)。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。
2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算。
（1）進(jìn)位加法練習(xí)。
8+57+86+8。
5+74+97+3。
（2）舊知復(fù)習(xí)。
20+92+6069+30。
25+462+352+20。
（全班練習(xí)，指明說出算法）。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂景象，請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問題。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動(dòng)腦筋說一說，你想有什么方法來(lái)解決？
5、小組討論，發(fā)表自己的想法。
6、全班反饋，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)交流評(píng)價(jià)。教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的'意見，并說出自己的理由。
7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來(lái)解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過的知識(shí)，只要是你自己想出的來(lái)的解答方法，都可以用來(lái)解答。
三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法。
1、p62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正。
指名說一說你是怎么計(jì)算的？培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言內(nèi)化知識(shí)的能力。
2、p63練習(xí)十一的5至7t。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)：
7t：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨(dú)立解答。
no：6。
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（p648t至12t）。
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡。
教學(xué)過程:。
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、看卡片開火車，說出結(jié)果。
23+775+98+23。
56+950+548+5。
79+542+505+44。
2、聽算，全班計(jì)算，后集體訂正。
9+276+276+30。
9+3014+654+5。
36+546+333+7。
3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？
還有不同的計(jì)算方法嗎？
二、自主練習(xí)。
1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。
要求：1、先口算，在填空。
2、指明說出計(jì)算方法。
3、你是怎么想的？你是怎么算的？
2、游戲——小小郵遞員。
比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)！
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。
要求：1、小組里口說結(jié)果。
2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？
3、仔細(xì)計(jì)算，獨(dú)立解答，后集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)十一的第11題，
要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？
2、獨(dú)立計(jì)算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意：先計(jì)算在比較大小。
no：7。
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（p65練習(xí)十一的13t到17t及思考題）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、口算。
25+770+921+832+9。
2+5559+94+669+91。
38+767+443+279+7。
2、聽算。
45+459+104+5863+8。
3、填空：（課件出示）。
65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
二、練習(xí)十一的習(xí)題。
1、計(jì)算練習(xí)：
23+775+98+23。
56+950+548+6。
76+542+505+44。
先說計(jì)算過程，在寫得數(shù)。
2、練習(xí)十一的第14題。
要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？
（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)？怎樣計(jì)算？
（3）、獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正。
3、練習(xí)十一的第15題。
要求：自己看圖，理解題意然后列式計(jì)算。
4、課件出示第16題，比一比誰(shuí)算的又快又對(duì)。
57+86+5625+70。
42+671+97+80。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)十一的第17題。
自己讀題理解題意，后獨(dú)立計(jì)算。
四、思維訓(xùn)練。
讀題，解答p66面的思考題。
說一說，你是怎么想的？
no8。
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）。
p67例1及做一做和練習(xí)十二的1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過程，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）。
二、自主探索，提出問題。
1、仔細(xì)看圖，提出問題。
師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）。
課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話。
師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說什么？你知道了什么信息？
（指明生說出題意）。
師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）。
師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）。
師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。
2、分組操作，形成思維。
學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。
3、信息反饋，抽象算法。
師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說一說是怎樣擺的？
師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。
師：這兩種算法有什么不同？
4、小結(jié)算法。
師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成p68的做一做的第一題。
要求：1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。
2、指名說一說你是怎么算的？
2、獨(dú)立完成p69練習(xí)十二的1—3題。
no：9。
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（p68面例2，練習(xí)十二第5、6、8題）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。
3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：將例題制成的課件，學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、口算。
2、計(jì)算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課。
1、談話引入。
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。）。
師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。
2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
三、自主探索。
1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）。
課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)話。
師：圖上兩個(gè)小朋友在說什么？你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>
（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）。
師：你知道這樣列式計(jì)算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。
（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。
（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。
師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法，真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成第68面做一做的第2題，
五、課堂作業(yè)。
1、完成練習(xí)十二的第5題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說一說81-4和60-3的計(jì)算過程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。
2、完成練習(xí)十二的第8題。
先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。
六、課堂小結(jié)。
1、小結(jié)計(jì)算方法。
評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
no：10。
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生的思考過程。
二、鞏固練習(xí)，加深理解。
1、用奪紅旗的游戲來(lái)練習(xí)第四題，
比一比，誰(shuí)能又快又對(duì)的算出來(lái)？
集體記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正。
2、獨(dú)立完成第5、6題，后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
（1）仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息？
（2）想一想這是要干什么？家長(zhǎng)和椅子有什么作用？
（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？
（4）列式計(jì)算，后集體訂正。
4、完成教科書上p70的第8題。
讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨(dú)立計(jì)算。
5、用游戲的方法完成第9題。
用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。
6、完成p70的第10題。
這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。
三、獨(dú)立完成p7011—13題。
四、思考題獨(dú)立完成。
no：11。
教學(xué)內(nèi)容：比多少的應(yīng)用題（p72的例3、例4及做一做）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)際操作能力及初步分析和推理能力。
3、通過生活情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到生活數(shù)學(xué)無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件演示）。
在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來(lái)了，突然兩個(gè)小矮人爭(zhēng)起來(lái)了。他們到底在爭(zhēng)什么呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、自主探索，解決問題。
1、提出問題（對(duì)回答問題好的同學(xué)給他們組獎(jiǎng)一朵小紅花）。
課件出示：兩個(gè)小矮人的對(duì)話（藍(lán)衣服的小矮人說：我摘了12個(gè)果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個(gè)，）。
問：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？
（先同桌互說，互提，然后再指名說，同時(shí)老師板書）。
（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學(xué)問題列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。（每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，老師板書）。
板書：8＋6＝14。
8－6＝2。
8－6＝2。
8－6＝2。
8－6＝2。
（3）觀察以上的幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生討論后發(fā)表意見）。
歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計(jì)算。
2、做一做（電腦出示：p72：做一做）。
（1）先讓學(xué)生同桌互編數(shù)學(xué)小故事并列式計(jì)算。
（2）集體訂正。
3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下每個(gè)組紅花的獲得情況：
1）先數(shù)一數(shù)：每個(gè)組各有幾朵花。
2）你可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？
（學(xué)生活動(dòng)，在小組里互提互說）。
3）指學(xué)生說，其它學(xué)生根據(jù)提出的問題口頭列出算式計(jì)算，看一看，誰(shuí)最聰明。
問：還有不同的問題嗎？
4、出示第73頁(yè)的做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成。
三、鞏固練習(xí)：
no：12。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)全單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)十與兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。
教學(xué)內(nèi)容：教科書p78。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、匯報(bào)表。
教學(xué)過程：
Unit教師教案篇七
1.知道天氣與氣候在s念上的區(qū)別。
2.記住影響天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面、低壓(氣旋)系統(tǒng)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)。
3.理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。
4.理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.通過閱讀各類圖形，幫助學(xué)生提高閱讀識(shí)圖能力。
2.通過閱讀各類圖形，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分問題的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法。
1.重點(diǎn)。
鋒面分類及對(duì)天氣的影響。
2.難點(diǎn)。
鋒面氣旋的形成及對(duì)天氣的影響。
3.疑點(diǎn)。
鋒面與氣旋如何相互聯(lián)系形成鋒面氣旋。
4.解決辦法。
(1)在講“鋒面的分類”時(shí)，采用讀圖分析法，先讓同學(xué)讀圖分析出哪種氣團(tuán)是主動(dòng)移動(dòng)的氣團(tuán)，依此來(lái)判斷鋒面的類型。“鋒面對(duì)天氣的影響”是比較抽象的，主要可采用畫圖分析法，讓同學(xué)想象冷暖氣團(tuán)相遇后出現(xiàn)的天氣變化。
(2)鋒面氣旋的形成及其對(duì)天氣的影響，是綜合性較強(qiáng)的知識(shí)。它的形成書中并沒有寫出。因此，可采用畫圖設(shè)問法來(lái)尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，逐漸深入問題內(nèi)部了解其形成的原因，這樣可大大降低學(xué)習(xí)難度。鋒面氣旋對(duì)天氣的影響，可采用綜合分析法，通過抓住鋒面的概念、對(duì)天氣的影響、移動(dòng)等知識(shí)來(lái)綜合分析問題。
三、課時(shí)安排。
1.5課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
本節(jié)學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)放在畫圖讀圖分析問題。通過教師一系列設(shè)問，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖中尋找各種事物的形成原因、發(fā)展過程及對(duì)人類生活的影響。
五、教學(xué)步驟。
(一)明確目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)。
(1)知道冷鋒的定義，過境前、過境時(shí)、過境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化。(2)知道在冷鋒影響下形成的災(zāi)害性天氣。
(3)知道暖鋒的定義，過境前、過境時(shí)、過境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化。(4)知道低壓系統(tǒng)的概念及分類。
(5)記住低壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。
(6)知道高壓系統(tǒng)的概念。
(7)記住高壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。
2.能力目標(biāo)。
(1)通過閱途“冷鋒與天氣”“暖鋒與天氣”圖，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒和暖鋒。
(2)通過閱讀“冷鋒天氣、暖鋒天氣”圖，學(xué)會(huì)從圖中分析天氣現(xiàn)象。
(3)通過閱讀“鋒面氣旋”圖，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒、暖鋒天氣系統(tǒng)和低壓、高壓天氣系統(tǒng)。
(4)通過閱讀“1996年1月6日8時(shí)地面天氣”圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒與暖鋒，研究其對(duì)天氣的影響，提高實(shí)際分析問題的能力。
(5)通過閱讀“1996年1月31日4時(shí)地面天氣”圖，幫助學(xué)生區(qū)分高低氣壓天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
3.德育目標(biāo)。
(1)通過閱讀各類形式的地圖，提高學(xué)生把圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)語(yǔ)言的能力。
(2)通過地圖教學(xué)，提高學(xué)生分析地理事物間因果關(guān)系的能力。
(二)整體感知。
在講課之前，教師可先播放一段反映冷鋒或暖鋒、高壓或低壓的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)錄像。實(shí)際的天氣狀況配有解說員的解說，可幫助學(xué)生建立天氣現(xiàn)象與天氣系統(tǒng)的聯(lián)系。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
(學(xué)生討論后，教師播放一段天氣預(yù)報(bào)錄像。)。
[問]：這個(gè)天氣預(yù)報(bào)是預(yù)報(bào)多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的天氣形勢(shì)?
[教師]是預(yù)報(bào)24—48小時(shí)左右的天氣形勢(shì)，所以只能用“天氣”這個(gè)名詞來(lái)表示。
[板書]：一、天氣與氣候的區(qū)別。
[教師]：從天氣預(yù)報(bào)中可看出，在同一時(shí)間段內(nèi)各地天氣有明顯的區(qū)別，這是因?yàn)楦鞯厥懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故。
任何一個(gè)天氣系統(tǒng)都是大氣環(huán)流中相當(dāng)獨(dú)立的系統(tǒng)，其生存時(shí)間一般較短，它的形成、移動(dòng)都會(huì)對(duì)某地的天氣有明顯的影響。
[板書]：二、常見的天氣系統(tǒng)。
1.鋒面系統(tǒng)。
(1)概念：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面。
(2)分類：冷鋒、暖鋒。
(看課本第49頁(yè)“冷鋒、暖鋒與天氣”圖)。
[教師]：由于冷空氣密度大，暖空氣密度小。當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面。所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。
(在黑板上畫出閉合的等壓線，讓學(xué)生填出氣壓狀況并畫出兩條槽線，說出該地的氣流運(yùn)動(dòng)狀況。)。
(學(xué)生畫在圖中填注出：低氣壓，并指出是氣旋。見圖一)。
(讓同學(xué)根據(jù)風(fēng)向原理在圖中畫出a、b、c三點(diǎn)的風(fēng)向。見圖二表示水平氣壓梯度力，表示風(fēng)向。)。
(a、b兩地吹偏北風(fēng)——冷空氣，c地吹偏南風(fēng)——暖空氣。)。
[教師]：與低氣壓相伴的氣旋，其水平氣流在北半球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。由于在低氣壓不同的部位風(fēng)向及性質(zhì)均不同，因而出現(xiàn)冷暖氣流相互追趕相遇的現(xiàn)象。a、b兩地的風(fēng)都是從北部吹來(lái)，所以氣溫比較低，屬于冷空氣;c地的風(fēng)來(lái)自南部，所以氣溫比較高，屬于暖空氣。
假設(shè)c地吹南風(fēng)，當(dāng)它向北移動(dòng)時(shí)會(huì)和a地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會(huì)形成鋒面。因?yàn)槭桥諝庵鲃?dòng)向冷空氣方向移動(dòng)，所以叫暖鋒。
假設(shè)b地吹北風(fēng)，當(dāng)它向南移動(dòng)時(shí)會(huì)和c地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會(huì)形成鋒面。因?yàn)槭抢淇諝庵鲃?dòng)向暖空氣方向移動(dòng)，所以叫冷鋒。
(教師讓學(xué)生在圖中a、c之間和b、c之間畫出冷鋒和暖鋒鋒面符號(hào)。見圖三)。
(看課本第49頁(yè)“冷鋒天氣、暖鋒天氣”剖面圖)。
[問]：在冷鋒、暖鋒天氣圖中都有暖空氣沿鋒面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么?
[教師]：冷氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)的鋒是冷鋒，暖氣團(tuán)是被動(dòng)爬升;暖氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)的鋒是暖鋒，暖氣團(tuán)是主動(dòng)地沿著鋒面爬升的。
(看課本第52頁(yè)“1996年1月6日8時(shí)地面天氣圖”)。
[問]：圖中表示的冷鋒還是暖鋒天氣?
(學(xué)生回答：是冷鋒天氣。)。
[問]：冷鋒過境時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣狀況?
[教師]：當(dāng)冷鋒過境時(shí)，隨著暖氣團(tuán)的被動(dòng)爬升而逐漸冷卻，其中水汽容易凝結(jié)成云、雨，常出現(xiàn)陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象。因?yàn)槭桥瘹鈭F(tuán)被動(dòng)爬升，所以降水區(qū)域在鋒后。
(讓學(xué)生回答課本第51頁(yè)“活動(dòng)”的第一題)。
[教師]：屬于冷鋒過境后。這時(shí)內(nèi)蒙古和青海被冷氣團(tuán)控制，氣溫和濕度降低，氣壓升高，天氣晴朗。
[教師]：冷鋒對(duì)我國(guó)的天氣影響很大。比如：在夏季會(huì)形成狂風(fēng)暴雨，在冬季形成寒潮。
(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖)。
[問]：我國(guó)東部的江淮地區(qū)是被冷鋒還是暖鋒控制?過境時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么天氣?
[教師]：是被暖鋒控制。過境時(shí)，暖空氣主動(dòng)徐徐爬升，冷卻凝結(jié)產(chǎn)生云、雨，降水多發(fā)生在鋒前，多產(chǎn)生連續(xù)性降水。
暖鋒過境后，當(dāng)?shù)厥芘諝饪刂?，氣溫?huì)升高，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴。
[板書]：
[教師]：影響天氣的天氣系統(tǒng)除鋒面外，還有一個(gè)氣壓系統(tǒng)。氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風(fēng)霜雨雪的形成與變化，都與氣壓系統(tǒng)及其變化狀況密切相關(guān)。
[板書]：2.氣壓系統(tǒng)。
(1)分類：低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)。
(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖，讓同學(xué)指出高壓和低壓中心)。
(看課本第50頁(yè)“低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)天氣圖”)。
[問]：高壓中心區(qū)和低壓中心區(qū)的氣流如何運(yùn)動(dòng)?
在高壓和低壓系統(tǒng)的控制下，當(dāng)?shù)貢?huì)出現(xiàn)什么天氣?
(學(xué)生回答：低氣壓中心區(qū)氣流輻散下沉，天氣晴好。高氣壓中心區(qū)氣流輻合上升，云雨較多。)。
(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖)。
[問]：蒙古和我國(guó)新疆東北部受高壓系統(tǒng)控制是什么天氣?
我國(guó)長(zhǎng)江中游地區(qū)受低壓系統(tǒng)控制是什么天氣?
(學(xué)生回答：蒙古和我國(guó)新疆東北部是晴朗的天氣。長(zhǎng)江中游地區(qū)會(huì)出現(xiàn)云雨天氣。)。
(看課本第50頁(yè)“低壓槽和槽線”圖和第51頁(yè)“高壓脊和脊線”圖)。
[問]：什么是低壓槽?低氣壓中心若從氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)看屬于氣旋還是反氣旋?
什么是高壓脊?高氣壓中心若從氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)看屬于氣旋還是反氣旋?
[教師]：低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域，低氣壓中心屬于氣旋。高壓脊是從高氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域，高氣壓中心屬于反氣旋。
(讓學(xué)生在黑板上畫出北半球氣旋圖)。
[問]：在北半球氣旋的東南部和西南部各吹什么方向的風(fēng)?
(學(xué)生回答：東南部吹西南風(fēng)，西南部西北風(fēng))。
(看課本第50頁(yè)“低壓槽和槽線”圖)。
[教師]：所以在低壓槽圖中，槽線的兩側(cè)分別刮偏北風(fēng)和偏南風(fēng)。這樣冷暖性質(zhì)不同的氣流在槽線附近相遇形成鋒面，形成鋒面氣旋。
(看前面的圖三)。
[教師]：在氣旋槽部形成鋒面有暖鋒也有冷鋒。
(看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖)。
[教師]：鋒面氣旋是具有鋒面的低壓系統(tǒng)。我國(guó)全年都受溫帶氣旋影響，主要活動(dòng)在中高緯度。在此圖中有兩個(gè)鋒面氣旋，一個(gè)分布在內(nèi)蒙古北部，另一個(gè)分別在長(zhǎng)江中游地區(qū)。從兩個(gè)冷鋒的移動(dòng)方向看，大體上是自西向東移動(dòng)。從鋒面的影響地區(qū)來(lái)看，我國(guó)西部主要受冷鋒影響，東部主要受暖鋒影響。
以影響我國(guó)北部的鋒面氣旋為例，根據(jù)暖鋒和冷鋒分布地區(qū)可看出，華北和東北的南部主要受暖氣團(tuán)的控制，如果暖氣團(tuán)中的水汽充足而又不穩(wěn)定，這里可出現(xiàn)弱的降水天氣;若氣團(tuán)干燥則為晴見多云天氣。若從西部來(lái)的冷空氣勢(shì)力很強(qiáng)，冷鋒便會(huì)追趕暖鋒，致使暖空氣被抬升，華北和東北的南部就會(huì)被冷空氣占據(jù)，氣溫明顯下降，天氣以冷、晴、干為主。
[板書]：(2)比較。
[教師]：在實(shí)際的天氣狀況中，一個(gè)地區(qū)的天氣是受很多天氣系統(tǒng)綜合影響的，但最常見的天氣系統(tǒng)是鋒面氣旋和氣壓系統(tǒng)。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
Unit教師教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中感知左、右，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。
2.通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感知左右。
1.拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。
師：請(qǐng)不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手？
小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
二、“換座位兒“游戲。
1.音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動(dòng)作，小朋友聽仔細(xì)，音樂停下找椅子。
2.音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
3.請(qǐng)小朋友說一說：我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)？（或說一說：誰(shuí)在我的左邊，誰(shuí)在你的右邊？）。
4.同伴相互說一說：我的左邊是誰(shuí)？我的右邊是誰(shuí)？
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。
1.請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。
2.小朋友手里拿的是什么，報(bào)一下吧。
3.聽口令把它們擺上餐桌吧。
餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎？那我們也去休息吧！
Unit教師教案篇九
要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個(gè)有關(guān)日常作息活動(dòng)的詞組，能夠運(yùn)用核心詞匯和句型詢問并回答關(guān)于日常作息和周末安排的問題。教學(xué)主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
1．圍繞教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
英語(yǔ)課堂教學(xué)中的活動(dòng)是圍繞教學(xué)目標(biāo)，熱身/復(fù)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生熟知的.節(jié)奏激活學(xué)生已有的知識(shí)能力；呈現(xiàn)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生馬上將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)；鞏固活動(dòng)，旨在提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)；拓展活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
2．基于生活的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
3．滲透文化的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，養(yǎng)成孩子合理的生活習(xí)慣非常重要。要讓孩子知道什么時(shí)間該做什么事情，把家庭同學(xué)校的作息制度銜接起來(lái)，這有助于他們有序的生活和學(xué)習(xí)，更有助于鍛煉他們的獨(dú)立性。通過了解國(guó)外學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、情況，可開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)他們的世界意識(shí)。
4．需改進(jìn)之處。
本節(jié)課活動(dòng)較多，還可適當(dāng)加以整合或刪減，否則教師會(huì)疲于調(diào)控課堂、組織學(xué)生，致使某些任務(wù)的完成有效性不夠。需要注意的是開展活動(dòng)要從起始階段抓起，形成一定的制度并持之以恒；活動(dòng)要常搞常新，循序漸進(jìn)，注意活動(dòng)的有效性。
Unit教師教案篇十
1．理解作者“與民同樂”的思想。
2．理解本文景物描寫的方式和作用。
3．積累文言詞匯，背誦全文。教學(xué)重難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：
(1)理解文章內(nèi)容和主題。
(2)積累文言詞匯。
2．難點(diǎn)：理解本文景物描寫的方式和作用。謝教學(xué)準(zhǔn)備。
1．準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶。
2．將本課知識(shí)點(diǎn)制作成課堂使用的幻燈片。
3．學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)詞典、文言文詞典等工具書。設(shè)計(jì)思路。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定文言文的`教學(xué)內(nèi)容和要求，重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容。基于此，本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始，通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知；然后，指導(dǎo)學(xué)生以二人小組和全班討論的形式，疏通全文大意。這是基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。
對(duì)于基本理解課文內(nèi)容這一教學(xué)目標(biāo)，擬化繁為簡(jiǎn)，抓住貫穿全文的主線――“樂”字，體會(huì)作者文中蘊(yùn)含著的與民同樂的政治理想。學(xué)生對(duì)此有所體會(huì)或了解，便能達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。
本文語(yǔ)言駢散結(jié)合，讀起來(lái)上口。因此，將朗讀、背誦確定為教學(xué)的主要目標(biāo)。背誦一定量的名篇，對(duì)學(xué)生是終生有益的，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫法上，有很多值得研究或教讀的東西，但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，確定讀、背為本課教學(xué)的第一重點(diǎn)。同時(shí)，并不忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文基本內(nèi)容的理解，只不過處理上采用了較為簡(jiǎn)潔的思路而已――抓住一個(gè)“樂”字，體會(huì)作者所樂的內(nèi)涵。應(yīng)該說，學(xué)生能夠理解了這個(gè)“樂”，也就基本上理解了全文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。后來(lái)，便寫了《醉翁亭記》。
本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫的。文章極其生動(dòng)地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。
二、讀課文。
1．聽讀。
(播放課文朗讀錄音。)。
要求：聽清字音，必要時(shí)在書上注漢語(yǔ)拼音。
2．正音。
(幻燈出示下列字詞，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)。
滁()壑()琊()潺()釀()。
僧()輒(。
[4][5][6]。
Unit教師教案篇十一
《鄉(xiāng)愁》詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，在音樂上造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，給全詩(shī)營(yíng)造了一種低回悵惘的氛圍。
【課標(biāo)要求】。
通過閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌在語(yǔ)言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。
2.把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。
3.把握詩(shī)歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩(shī)歌的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
誦讀，理解詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。
1、加強(qiáng)誦讀體會(huì)意境和情感。
2、討論詩(shī)歌主題與技巧。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩(shī)歌主題。
[過程方法]。
[難點(diǎn)]。
1、學(xué)會(huì)朗誦，正確把握節(jié)奏，重音。
2、理解形象化所表現(xiàn)的具體含義。
[學(xué)習(xí)過程]。
1、情感導(dǎo)入，聽《鄉(xiāng)愁》曲。
2、聽朗誦示范，體會(huì)詩(shī)歌情感。
【自主學(xué)習(xí)】。
一、知識(shí)鏈接：
1作者介紹：余光中：中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人。福建永春人。先后在金陵大學(xué)(現(xiàn)南京大學(xué))和廈門大學(xué)外文系學(xué)習(xí)。歷任《藍(lán)星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長(zhǎng)詩(shī)《天狼星》、詩(shī)集《藍(lán)色的羽毛》、《天國(guó)夜市》等。此外尚有散文集、評(píng)論集多種。
2、表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句：
1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
3、鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊;。
4、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還;。
5、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明;。
6、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情;。
7、共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同;。
8、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯;。
9、濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì);。
10、應(yīng)憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
1.讀課文，概括段意：
第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情;。
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方;。
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見;。
第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。
2你認(rèn)為這首寫得怎么樣?請(qǐng)寫出簡(jiǎn)短的評(píng)論?
以時(shí)間為順序(即小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)，而現(xiàn)在)，以感情為線索，以大體相同的詩(shī)句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。
Unit教師教案篇十二
學(xué)習(xí)情景】展示金屬制品的圖片。
【提問】圖片中的制品主要由什么材料制成？
【講解】金屬材料包括純金屬以及它們的合金。
【新課引入】本單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)金屬和金屬材料。
【展示】本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
【板書】第八單元金屬和金屬材料。
課題1金屬材料。
【設(shè)問】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你所知道的金屬有哪些？你見過哪些金屬制品？
我所知道的金屬。
【學(xué)生回答、交流】。
【小結(jié)】金屬的種類有很多，而我們最常見的金屬有鐵、鋁和銅。
【展示】銅和鐵是人類使用較早的金屬，我國(guó)勞動(dòng)人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就會(huì)冶鐵和煉鋼。鋁的利用要比銅和鐵晚得多，那僅僅是100多年前的事情。但由于鋁的密度小和具有抗腐蝕等優(yōu)良性能，現(xiàn)在世界上鋁的年產(chǎn)量已超過了銅，位于鐵之后，居第二位。
【板書】一、金屬的物理性質(zhì)。
【過渡】下面，我們就以銅、鐵為例，來(lái)對(duì)金屬的物理性質(zhì)進(jìn)行探討。
【活動(dòng)與探究】學(xué)生分組進(jìn)行。
1、觀察它們的顏色和光澤。
2、感覺一下同體積不同金屬塊的質(zhì)量大小，由此判斷它們的密度大小。
3、試試不同金屬片是否容易被彎曲、折斷，并感覺它們硬度是否相同。
4、用電池和小燈泡等試試他們能否導(dǎo)電，并比較燈泡的亮度是否相同。
5、用手拿著金屬片的.一端，在酒精燈火焰上方烘烤它的另一端（注意：時(shí)間不要長(zhǎng)，防止?fàn)C傷），試試它能不能傳熱。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、完成報(bào)告、交流討論；教師巡視】。
學(xué)生匯報(bào)、交流，教師板書】。
【實(shí)驗(yàn)1的結(jié)論】金屬都有顏色、有光澤。
【實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3的結(jié)論】不同金屬的密度、硬度不同。金屬能被彎曲，而且不易折斷。
【實(shí)驗(yàn)4的結(jié)論】金屬具有導(dǎo)電性，不同金屬的導(dǎo)電能力各不相同。
【實(shí)驗(yàn)5的結(jié)論】金屬具有導(dǎo)熱性。
【學(xué)習(xí)情景】展示細(xì)銅絲、薄銅片等。
【介紹】抽成細(xì)絲的性質(zhì)為延性，打軋成薄片的性質(zhì)為展性。金屬的延展性決定了金屬一般具有良好的機(jī)械強(qiáng)度。
【教師總結(jié)并板書】有顏色和光澤，常溫下為固態(tài)（汞除外）；不同金屬的密度、硬度不同；金屬有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，且熔點(diǎn)較高。
【討論】。
1、制造飛機(jī)和制造機(jī)器底座，對(duì)所用金屬的密度和硬度會(huì)有什么要求？
2、電爐絲是用金屬鎢制成的，你認(rèn)為它利用了鎢的哪些性質(zhì)？
【過渡】金屬不僅具有以上共性還有各自的特性。
【投影】一些金屬物理性質(zhì)的比較。（p3表8－1）。
【學(xué)生分析比較匯報(bào)】。
【介紹】金屬之最（課本p4）。
【討論】投影展示：
1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？
2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？
3、為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？
4、用來(lái)鑄造硬幣的金屬材料需要具有什么性質(zhì)？
【學(xué)生分組討論后匯報(bào)交流】。
【總結(jié)】用途主要由性質(zhì)決定。還需考慮價(jià)格、資源，是否美觀，使用是否便利，廢料是否容易回收利用以及對(duì)環(huán)境的影響等。
【轉(zhuǎn)折】展示飛機(jī)圖片，思考制造飛機(jī)的材料中為什么大量使用鋁合金而不用純鋁？
【閱讀】課本p4—5《合金》的內(nèi)容。
【設(shè)問】我們應(yīng)該怎樣定義合金？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【歸納】1、合金是在金屬中加熱熔合某些金屬（或非金屬）形成的具有金屬特征的物質(zhì)。
【介紹】生鐵和鋼。
【比較】2、合金與組成它們的金屬性質(zhì)比較。
【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)8－1（備注：焊錫和錫的比較課外完成）。
1、比較黃銅片和銅片的光澤、顏色。
2、將黃銅片和銅片互相刻劃，比較它們的硬度。
【過渡】合金的熔點(diǎn)與其組分金屬相比，又有何特點(diǎn)呢？下面我們以焊錫為例，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【演示實(shí)驗(yàn)8－2】如圖8－6所示，將綠豆粒大的焊錫、錫和鉛放置在鐵片上，加熱鐵片的中心部分，觀察，比較焊錫和組成它的純金屬錫、鉛的熔化溫度。
【總結(jié)】合金的很多性能與組成它們的純金屬存在差異，從而使合金更容易適合于不同的用途。
【講解】3、合金比純金屬具有更廣泛的用途。
【展示】幾種常見合金的主要成分、性能和用途（課本p6）。
【過渡】合金在人類生活和生產(chǎn)中具有極為廣泛的應(yīng)用，尤其是在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，新的金屬和合金一直在被不斷的發(fā)展和應(yīng)用。例如，鈦和鈦合金就是近30年來(lái)引起人們普遍重視和關(guān)注的一種新型金屬材料。
【板書】4、鈦和鈦合金新型金屬材料。
【展示】鈦和鈦合金、新型金屬材料的有關(guān)資料。
【小結(jié)】課本p7。
【布置課外作業(yè)】習(xí)題4、5。
【做一做】家庭小實(shí)驗(yàn)——淬火與回火。
課后小結(jié)。
1．金屬具有很多共同的物理性質(zhì)。例如，常溫下它們都是固體（汞除外），有金屬光澤，大多數(shù)為電和熱的優(yōu)良導(dǎo)體，有延展性，密度較大，熔點(diǎn)較高。
2．物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素。在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源、是否美觀、使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。
3．金屬材料包括鐵、鋁、銅等純金屬和合金。在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬而制得的合金，其性能會(huì)發(fā)生改變。合金的強(qiáng)度和硬度一般比組成它們的純金屬更高，抗腐蝕性能等也更好，因此，合金具有更廣泛的用途。
板書。
第八單元金屬和金屬材料。
課題一金屬材料。
一、金屬的物理性質(zhì)。
有顏色和光澤，常溫下為固態(tài)（汞除外）；
不同金屬的密度、硬度不同。
有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，熔點(diǎn)較高；
二、合金。
1、合金是在金屬中加熱熔合某些金屬（或非金屬）形成的具有金屬特征的物質(zhì)。
2、合金與組成它們的金屬性質(zhì)比較（存在差異，體現(xiàn)優(yōu)異）。
3、合金比純金屬具有更廣泛的用途。
4、新型金屬材料。
鈦和鈦合金。
形狀記憶合金。
Unit教師教案篇十三
本單元是pep第一冊(cè)書的第六單元。由于在生活中和平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)字還有一定的滲透，部分學(xué)生對(duì)number1—10已非常熟悉，有些已經(jīng)能聽懂并會(huì)說了。因此，本課時(shí)主要任務(wù)為nunber1—10的認(rèn)讀和運(yùn)用。三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，穩(wěn)定性、自制力都比較差，上課注意力不集中，所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、隨意的一種“玩”的氛圍，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地“玩”，使他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，從而達(dá)到寓教于樂的目的，讓學(xué)生在“玩”中激趣，“玩”中長(zhǎng)智，“玩”中創(chuàng)新。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，富有樂趣，真正做到了讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生在無(wú)形中既增長(zhǎng)了見識(shí)，又學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)。
根據(jù)小學(xué)生這一特征，在整堂課中貫穿各種形式的游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快、隨意的“玩”的氛圍。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的`首要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到整堂課的教學(xué)節(jié)奏和學(xué)習(xí)氣氛，也是整堂課成功的關(guān)鍵。例如：在warm-up中學(xué)生繪畫前個(gè)單元學(xué)過的餐具擺放，選出最佳餐具，讓學(xué)生全身心地投入課堂，選擇自己喜歡的圖片并大聲說出對(duì)應(yīng)的號(hào)碼，然后出示對(duì)應(yīng)數(shù)字，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂中的游戲能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們處于求索知識(shí)的亢奮狀態(tài)。于是，我選取一些合適游戲如：投骰子，what’smissing，luckynumber等讓學(xué)生玩，使學(xué)生樂，定能取得理想的效果。
此外，教師把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進(jìn)行整合，讓40分鐘的課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加豐富多彩。教師授于學(xué)生的知識(shí)是來(lái)源生活也是為生活服務(wù)的，英語(yǔ)知識(shí)當(dāng)然也不例外。為此，教師將本課堂的新授知識(shí)與學(xué)生生活充分結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到其實(shí)英語(yǔ)知識(shí)也就在我們身邊。
在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)很多，課堂節(jié)奏要稍快，對(duì)各環(huán)節(jié)時(shí)間掌握要準(zhǔn)確。由于學(xué)生都處于興奮狀態(tài)，所以學(xué)生的紀(jì)律需要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。
Unit教師教案篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。
2、能背誦、默寫兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。
3、理解兩首詩(shī)的詞句意思，并體會(huì)詞句所表達(dá)的思想感情。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
聞官軍收河南河北。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫《聞官軍收河南河北》。
2、理解每句詩(shī)句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)：
請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并會(huì)背誦、默寫《聞官軍收河南河北》。
2、理解每句詞句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
過渡：信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有）。
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）。
1、了解作者。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)之前，我們來(lái)了解一下作者簡(jiǎn)介。請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的資料（出示）：
詩(shī)人簡(jiǎn)介：陸游（1125年—12），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人。
師：了解了作者以后，接下來(lái)我們來(lái)自由讀詩(shī)句，要求讀準(zhǔn)字音，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，讀得最認(rèn)真。
2、自由讀詞句。
3、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？
4、指名讀（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）。
5、師板書學(xué)生易讀錯(cuò)的字：薊北放歌縱酒。
6、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯(cuò)字——中等生糾錯(cuò)——優(yōu)等生再讀。
7、再指名讀古詩(shī)。
師：還有人想讀嗎？滿足大家的要求，讓我們一起來(lái)讀。
8、齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能正確譯講詞）。
（一）出示自學(xué)指導(dǎo)。
師：大家讀得真好，下面我們來(lái)比賽譯講古詩(shī)。我們一起來(lái)看本課的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們讀詞句，結(jié)合資料，逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思，再譯講整句詩(shī)的意思。
5分鐘后，比誰(shuí)能正確譯講。
二生練習(xí)，準(zhǔn)備譯講；師巡視，了解學(xué)情。
（三）指名譯講。
過渡語(yǔ)：譯講比賽開始，每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞，再譯講整句。
愿意參賽的舉手。
1、指名譯講第一句。（劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳）。
2、師引導(dǎo)：根據(jù)字面的意思來(lái)理解。
聞：聽說。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
收：收復(fù)。
（3）指名說第一句的意思：在劍南外忽然聽到官軍已經(jīng)收復(fù)河南、河北一帶，高興得連淚水都沾濕了我衣裳。
師問：有不同譯法的舉手。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見解。
師問：認(rèn)為對(duì)的舉手。若學(xué)生都舉了，師肯定地說：“對(duì)”
2、找兩名學(xué)生譯講第二句：
（1）出示：卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。
（2）指名譯講。
妻子：妻子和兒女。喜欲狂：簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
（4）師出示答案，生齊讀。
3、找兩名學(xué)生譯講最后一句：
（1）指名譯講。
放歌：放聲歌唱。
（2）指名說古詩(shī)意思：我忍不住在這陽(yáng)光明媚的日子里縱情高歌，開懷暢飲，一路春光可以伴我回故鄉(xiāng)了。我準(zhǔn)備即刻從巴峽穿過巫峽，又直下襄陽(yáng)回到洛陽(yáng)。
4、質(zhì)疑問難。
（1）詞譯講完了，給大家2分鐘的時(shí)間，自己看著古詩(shī)快速地翻譯一遍，若還有不懂的地方，舉手提問。
（2）學(xué)生讀書，質(zhì)疑問難。
5、通過譯講，你知道這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情嗎？
指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。
師總結(jié)，出示答案。
（：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。）。
全班齊讀。
6、師：理解了詩(shī)意以后，讓我們?cè)僖淮紊钋榈匾髡b，誰(shuí)愿意來(lái)展示，注意停頓，還要讀出詞人此時(shí)的情感。請(qǐng)大家練讀2分鐘。
生練讀—展示讀—評(píng)價(jià)—再讀。（可以讓后進(jìn)生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意：讀出詞的停頓、感情。）。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀，感受詞人愉快的心情。
四、第三次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能快速地背誦詞）。
師：這首詩(shī)讓我們體會(huì)到了，詩(shī)人的喜悅之情。我們趕快把它積累到腦海里吧！請(qǐng)快速背誦。2分鐘后我們來(lái)比賽背誦。
（一）先學(xué)。
1、自由練背。
2、同桌互背（檢測(cè)同桌是否會(huì)背。）。
（二）后教。
3、指名背。（后進(jìn)生）。
4、齊背。
師：大家背的可真好，現(xiàn)在開始比賽背寫，要求：坐姿端正，書寫規(guī)范。請(qǐng)拿出作業(yè)本。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練（比誰(shuí)能正確地背寫詞。）。
（一）先學(xué)。
1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會(huì)寫的字或容易寫錯(cuò)的字。（1分鐘時(shí)間）。
（二）后教。
1、生自由背寫。（指兩名后進(jìn)生板演。）。
2、師巡視，了解學(xué)情。（及時(shí)記錄巡視過程中學(xué)生出錯(cuò)率較高的字，做到心中有數(shù)，為評(píng)議時(shí)做鋪墊。）。
3、指名上臺(tái)批改。
4、師生共評(píng)。
5、同桌互改。
6、學(xué)生訂正（師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)字，為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。）。
易錯(cuò)字（薊涕襄）。
板書設(shè)計(jì)：
聞官軍收河南河北。
宋陸游。
愛國(guó)聽到收復(fù)失地的喜悅之情。
畢生的心事和無(wú)盡的希望。
第二課時(shí)。
示兒。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫《示兒》。
2、理解每句詩(shī)句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)：
請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫《示兒》。
2、理解每句詞句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
過渡：信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有）。
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）。
1、了解作者。
師：陸游（1125年11月13日1210年1月26日），南宋詩(shī)人。漢族。字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。12歲即能詩(shī)文，一生著述豐富，有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世，存詩(shī)9000多首，是我國(guó)現(xiàn)有存詩(shī)最多的詩(shī)人。
2、師：了解了作者以后，接下來(lái)我們來(lái)自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，讀得最認(rèn)真。
3、自由讀古詩(shī)。
4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？
5、指名讀（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）。
6、師板書學(xué)生易讀錯(cuò)的字：九州同無(wú)忘告乃翁。
7、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯(cuò)字——中等生糾錯(cuò)——優(yōu)等生再讀。
8、再指名讀詞。
師：還有人想讀嗎？滿足大家的要求，讓我們一起來(lái)讀。
9、齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能正確譯講詞）。
（一）出示自學(xué)指導(dǎo)。
師：大家讀得真好，下面我們來(lái)比賽譯講詞。我們一起來(lái)看本課的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們讀古詩(shī)，結(jié)合資料，逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思，再譯講整句詞的意思。
2、這整首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的感情？
5分鐘后，比誰(shuí)能正確譯講、回答。
二生練習(xí)，準(zhǔn)備譯講；師巡視，了解學(xué)情。
（三）指名譯講。
過渡語(yǔ)：譯講比賽開始，每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞，再譯講整句。
愿意參賽的'舉手。
1、指名譯講第一句。（本來(lái)，我知道人一旦死去，就什么成空了。但是，中原被異族霸占，國(guó)家沒有一統(tǒng)這點(diǎn)，即使我死了，我依然感到悲痛。）。
師問：有不同譯法的舉手。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見解。
師問：認(rèn)為對(duì)的舉手。若學(xué)生都舉了，師肯定地說：“對(duì)”
2、找兩名學(xué)生譯講第二句：
（1）出示：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
（2）指名譯講。
無(wú)忘，不要忘記。
（3）指名說古詩(shī)意思：唯獨(dú)一件事卻放不下，那就是淪喪的國(guó)土尚未收復(fù)，沒有親眼看見祖國(guó)的統(tǒng)一。
（4）師出示答案，生齊讀。
3、這首詞中表達(dá)了作者怎樣的感情？
（1）指名回答（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）。
（2）師公布答案：表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛國(guó)激情。
4、質(zhì)疑問難。
（1）古詩(shī)譯講完了，給大家2分鐘的時(shí)間，自己看著古詩(shī)快速地翻譯一遍，若還有不懂的地方，舉手提問。
（2）學(xué)生讀書，質(zhì)疑問難。
指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。
師總結(jié)，出示答案。
6、師：理解了詩(shī)意以后，讓我們?cè)僖淮紊钋榈匾髡b，誰(shuí)愿意來(lái)展示，注意停頓，還要讀出詩(shī)人此時(shí)的情感。請(qǐng)大家練讀2分鐘。
生練讀—展示讀—評(píng)價(jià)—再讀。（可以讓后進(jìn)生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意：讀出詞的停頓、感情。）。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀，感受作者詩(shī)人的愛國(guó)情感。
四、第三次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能快速地背誦詞）。
師：這首古詩(shī)讓我們體會(huì)到了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，我們趕快把它積累到腦海里吧！請(qǐng)快速背誦。2分鐘后我們來(lái)比賽背誦。
（一）先學(xué)。
1、自由練背。
2、同桌互背（檢測(cè)同桌是否會(huì)背。）。
（二）后教。
1、指名背。（后進(jìn)生）。
2、齊背。
師：大家背的可真好，現(xiàn)在開始比賽背寫，要求：坐姿端正，書寫規(guī)范。請(qǐng)拿出作業(yè)本。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練（比誰(shuí)能正確地背寫詞。）。
（三）先學(xué)。
1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會(huì)寫的字或容易寫錯(cuò)的字。
（1分鐘時(shí)間）。
（二）后教。
1、生自由背寫。（指兩名后進(jìn)生板演。）。
2、師巡視，了解學(xué)情。（及時(shí)記錄巡視過程中學(xué)生出錯(cuò)率較高的字，做到心中有數(shù)，為評(píng)議時(shí)做鋪墊。）。
3、指名上臺(tái)批改。
4、師生共評(píng)。
5、同桌互改。
6、學(xué)生訂正（師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)字，為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。）。
板書設(shè)計(jì)：
示兒。
萬(wàn)事空國(guó)不統(tǒng)一。
九州同死不瞑目。
中原日至死不變。
告乃翁收復(fù)失地。
Unit教師教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞中表達(dá)的愛國(guó)主義的思想感情。
2．反復(fù)誦讀歌詞，體會(huì)和推敲歌詞中精煉形象的語(yǔ)言。
3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。反復(fù)朗讀，讀出感情，讀出節(jié)奏和韻律。
教學(xué)設(shè)想：
在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是掌握方法，提高能力，所以本課教學(xué)分成兩大塊：教讀、自讀。這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過合作、探究、體會(huì)、推敲真正掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1．課前與音樂老師聯(lián)系，事先教唱這三首歌，激發(fā)情趣，讓學(xué)生總體感知歌曲內(nèi)容。
2．四人一小組，利用圖書館或上網(wǎng)查閱并收集有關(guān)歌詞作者、歌曲背景的資料。
二、整體感知：
1．交流課前預(yù)習(xí)所收集的相關(guān)資料。學(xué)生交流后，老師做必要的補(bǔ)充。
2．播放這三首歌曲的mtv。
3．自由談對(duì)這三首曲子的不同感受，一兩點(diǎn)即可。
4．明確三首歌詞的共同主題：熱愛祖國(guó)，歌唱祖國(guó)。
三、教讀《我的中國(guó)心》：
（一）感情朗讀。
1．確定該歌詞的感情基調(diào)：強(qiáng)烈、深情、真摯。
2．深情范讀歌詞（配樂）。
聽讀要求：注意正字正音，節(jié)奏和韻律，要求學(xué)生邊聽邊作好標(biāo)記。
3．練讀后進(jìn)行男女生賽讀，讀后師生共作簡(jiǎn)評(píng)。
（二）細(xì)讀品味。
（對(duì)祖國(guó)的熱愛，作為兒女的息息相關(guān)、心心相印的感情）。
2．這種對(duì)祖國(guó)的.拳拳赤子之心在歌詞中是怎樣體現(xiàn)的？
（自我獨(dú)立思考后，可與同桌交流意見后再組織語(yǔ)言，作全班交流。）。
例：
“中國(guó)心”，也就是心中裝著祖國(guó)，永遠(yuǎn)念著祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)一片深情。
“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心”——通過對(duì)比，寫出了海外游子身在海外，心系祖國(guó)的情懷。
“長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河，在我心中重千斤”——“長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河”代表祖國(guó)，“重千斤”把不可以斤兩計(jì)的對(duì)祖國(guó)的感情用斤兩表達(dá)出來(lái)，形象地表現(xiàn)祖國(guó)在海外游子心中的分量，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。
“澎湃著中華的聲音”——這是來(lái)自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛國(guó)之心的表白。
3．結(jié)合各自所學(xué)和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強(qiáng)烈而真摯的愛國(guó)之心。（如貝聿銘）。
（三）深情歌唱。
1．有感情配樂朗讀。
2．深情歌唱《我的中國(guó)心》。（可獨(dú)唱、合唱、相結(jié)合）。
四、自讀《在希望的田野上》：
（一）總結(jié)上首歌詞的學(xué)習(xí)方法與步驟，投影顯示。
（二）以小組合作，探究方式展開自學(xué)，完成以下任務(wù)：
1．明確這首歌詞的感情基調(diào)和節(jié)奏。
2．能正確地、有感情地朗誦歌詞。
3．結(jié)合探究練習(xí)一、二兩題，研究歌詞的思想內(nèi)容和語(yǔ)言特色，用心體會(huì)歌詞中蘊(yùn)含的情感。
4．與前一首歌詞進(jìn)行比較，分析異同（從內(nèi)容和藝術(shù)手法兩個(gè)方面）。
（三）小組代表匯報(bào)自學(xué)成果，全班交流。
（四）拓展練習(xí)：
仿照歌詞的句式，自己添一段歌詞。
（五）深情歌唱（集體朗誦）。
五、布置作業(yè)。
1．按照學(xué)習(xí)兩首歌的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)《黃河頌》。
2．寫寫這兩首歌留給你的感悟（課后練筆）。
3．收集各類愛國(guó)歌曲，自行組織學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1．結(jié)合前兩首歌詞的學(xué)習(xí)方法和步驟，試著自己獨(dú)立完成對(duì)《黃河頌》的學(xué)習(xí)；確定學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，抓住思想內(nèi)容和藝術(shù)形式，寫下學(xué)習(xí)體會(huì)。可適當(dāng)提供有關(guān)《黃河頌》的寫作背景和關(guān)于黃河的介紹。
2．以小組為單位，收集其它愛國(guó)歌曲，如《我愛你，中國(guó)》、《我們都有一個(gè)名字叫中國(guó)》、《珠穆朗瑪》、《龍的傳人》、《我和我的祖國(guó)》等，并聯(lián)系音樂老師學(xué)唱其中一首，加以練習(xí)，準(zhǔn)備參加歌詠大賽。
二、課堂活動(dòng)。
（一）學(xué)生自主組織學(xué)習(xí)《黃河頌》。
1．由兩位同學(xué)來(lái)組織課堂學(xué)習(xí)《黃河頌》，一位負(fù)責(zé)有關(guān)歌詞的朗誦，一位負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)容和感情及藝術(shù)特色的把握。
全詩(shī)可分三層：
第一層，寫“我”所看到的黃河形象，突出了黃河不可阻擋的氣勢(shì)。
第二層，從三個(gè)角度謳歌黃河的偉大精神。一是把黃河比喻成“民族的搖籃”；一是把黃河比喻成“民族的屏障”；一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。
第三層，表達(dá)祖國(guó)兒女心中的決心。
詩(shī)人借助黃河——中華民族的母親河這一形象，把心中的感情，也是千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的感情抒發(fā)出來(lái)。
2．全班作自由評(píng)價(jià)及補(bǔ)充。（以鼓勵(lì)、肯定為主）。
3．強(qiáng)調(diào)朗讀，針對(duì)實(shí)際情況，作相關(guān)補(bǔ)充。
（二）歌詠大賽。
1．比賽內(nèi)容：愛國(guó)歌曲，每組兩首，一首為課本內(nèi)容（三選一），一首為自選歌曲。
比賽形式：按照各組實(shí)際指點(diǎn)，靈活選擇形式，可獨(dú)唱、合唱、歌伴舞、朗誦等。
2．課堂上正式比賽，由音樂老師擔(dān)任裁判，結(jié)束后，可讓老師略加評(píng)點(diǎn)。
3．對(duì)優(yōu)勝同學(xué)（小組）進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗小組進(jìn)行鼓勵(lì)。
4．暢談賽后感受。
三、課后作業(yè)：
1．結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)作一首愛國(guó)歌曲。
2．以“我愛我家”為主題出一期墻報(bào)。
Unit教師教案篇十六
這是一節(jié)關(guān)于飲料的單詞課，整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生能積極愉快地配合，學(xué)習(xí)興趣高。整節(jié)課知識(shí)的滾動(dòng)性非常大，我一直都在貫徹著知識(shí)的互相聯(lián)系，也就是貫徹滾雪球式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法！盡量的把前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)重復(fù)的運(yùn)用，把學(xué)習(xí)單詞的任務(wù)很好地融入了句子中。因?yàn)閷?duì)于三年級(jí)的孩子們來(lái)講，在初始階段能為他們拓展的實(shí)在有限，所以我們就盡可能地利用一切“熟悉”資源。
然后是最后gotopig’sparty，我個(gè)人認(rèn)為不管是單詞課還是對(duì)話課都應(yīng)該有個(gè)語(yǔ)言的輸出，有一個(gè)讓學(xué)生展示的大平臺(tái)，讓他們覺得英語(yǔ)原來(lái)就是從單詞到句子，再?gòu)木渥拥綄?duì)話的簡(jiǎn)單過程，既然孩子們的成就感被吊起來(lái)了，那么學(xué)生離學(xué)好英語(yǔ)也就不遠(yuǎn)了！
但是這節(jié)課中有幾個(gè)有待改進(jìn)的地方，單詞操練的`句式應(yīng)從易到難，循環(huán)漸進(jìn)?？梢赃@樣改：在教學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)說ilike…it’s…第二、三個(gè)單詞時(shí)說i’ma…ilike…第四、五個(gè)單詞時(shí)說i’ma…ilike…it’s…還有，最后用到的句子havesome…學(xué)生出來(lái)得不是很好。盡管學(xué)生在a部分學(xué)過，但還應(yīng)在前面單詞教學(xué)時(shí)穿插進(jìn)行，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固運(yùn)用句子，才能在最后呈現(xiàn)時(shí)自然的輸出。
總之，在設(shè)計(jì)課時(shí)，前面所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要為最后的輸出服務(wù)，只有一步一個(gè)階梯地進(jìn)行鋪設(shè)，才能成高一個(gè)高的平臺(tái)！
Unit教師教案篇十七
本節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生詢問并回答生日在哪一個(gè)月份，和詢問并回答某人生日是否在某一月份的能力為教學(xué)目標(biāo)，課堂設(shè)計(jì)以“mybirthday”的情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心他人、熱愛生活的正確情感態(tài)度。
1、對(duì)教學(xué)計(jì)劃的反思。在授課前，我針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)計(jì)劃上我下不少的功夫，我盡量在教學(xué)設(shè)計(jì)中將課堂教學(xué)的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。成功的`外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料。因此，在教學(xué)過程中我為學(xué)生設(shè)計(jì)一些任務(wù)型的活動(dòng)，給學(xué)生充足的時(shí)間去完成這些活動(dòng)，讓學(xué)生在有意義的情景下使用語(yǔ)言，并去完成任務(wù)，以此提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、對(duì)教學(xué)效果的反思。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，學(xué)生能主動(dòng)參與每個(gè)環(huán)節(jié)，掌握得較好。課堂中，我改變了“教師問—學(xué)生答”的舊有模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生自主問—自由答，令到課堂會(huì)更加活躍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和靈活性的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)一步地鞏固本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。在小組合作探究中能團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行熱烈的討論，能成功完成我所布置的各個(gè)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。
但由于教學(xué)時(shí)間較緊張而課堂的內(nèi)容又較多，所以有些活動(dòng)布置學(xué)生在課后完成，沒有給學(xué)生交流匯報(bào)的時(shí)間，這也是以后在教學(xué)時(shí)需要合理設(shè)計(jì)并改進(jìn)的。
Unit教師教案篇十八
百萬(wàn)碳匯林不僅將改善最南端的大熊貓棲息地,還能惠及周邊居民。在四川的南部與云南相鄰、綿延起伏的山脈之間,有一個(gè)名叫雷波的小縣城。之前,伐木業(yè)主導(dǎo)著這里的日常生活。銹跡斑駁的大卡車運(yùn)送著剛從周圍山上砍伐的體積巨大的天然木材,最高峰時(shí)雷波縣所在的涼山州全年木材產(chǎn)量達(dá)到80多萬(wàn)立方米。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展已持續(xù)數(shù)十年的中國(guó),這般狂熱的工業(yè)化勢(shì)頭隨處可見。但雷波值得特別關(guān)注,因?yàn)樵谶@個(gè)不知名的小縣城境內(nèi),陡峭的竹林坡地是世界上大熊貓棲息地最南端的一部分。著有《大熊貓之路:中國(guó)政治動(dòng)物的奇妙歷史》的作者亨利?尼科爾斯曾說,失去野生大熊貓,現(xiàn)代中國(guó)將失去自己的身份認(rèn)同。為了延續(xù)這份認(rèn)同,近日,一群來(lái)自全國(guó)各地的年輕人風(fēng)塵仆仆地從成都雙流機(jī)場(chǎng)驅(qū)車8小時(shí)趕到雷波,兌現(xiàn)自己6個(gè)多月前的承諾dd“為西南添綠?造百萬(wàn)碳匯林”拯救北緯28°大熊貓行動(dòng)。據(jù)活動(dòng)的發(fā)起者民間組織北京山水自然保護(hù)中心孫姍主任介紹,這項(xiàng)活動(dòng)將在雷波縣的省級(jí)自然保護(hù)區(qū)麻咪澤內(nèi)種下面積為1000畝的碳匯林,以改善這個(gè)大熊貓棲息地最南端的生態(tài)狀況。“南大門”從上世紀(jì)70年代中期至90年代中期,中國(guó)大量森林被砍伐,其中約一半是在大熊貓自然棲息地。孫姍回憶道,由于缺乏涵養(yǎng)雨水的林木,大量雨水順著四川光禿禿的山坡直接流入了河道,“這種森林砍伐很大程度上引發(fā)了19長(zhǎng)江流域的洪災(zāi)”。為拯救這場(chǎng)危機(jī),國(guó)家采取了一些世界上最大膽的環(huán)保舉措dd于年推出了全國(guó)范圍的林木砍伐禁令,實(shí)施天然林保護(hù)工程。該工程制定了一系列嚴(yán)格的森林保護(hù)新規(guī),叫停了長(zhǎng)江上游地區(qū)大部分的商業(yè)采伐(長(zhǎng)江上游地區(qū)是熊貓棲息地的心臟地帶)。此外,退耕還林工程將陡坡上的糧食作物變成了草地與森林。自這些工程于在四川、甘肅與陜西(這三個(gè)省份仍有野生大熊貓)開始試點(diǎn)以來(lái),中國(guó)已為此投入400億美元。但不可否認(rèn)的是,過去50年間,人類改變生態(tài)系統(tǒng)的速度和廣度超過歷史上其他任何時(shí)期,而物種滅絕速度是地球史上典型的背景速度的1000倍。如果將目光從地球北緯33°附近的四川若爾蓋、九寨溝和甘肅文縣垂直南挪便會(huì)發(fā)現(xiàn),橫斷山中的岷山、邛崍山、涼山,穿云貴高原再南下,至中南半島北緯19°附近的泰國(guó)清邁、老撾普比亞山和越南巴泰勒米凱山口這一條狀地帶,1000萬(wàn)年前曾是大熊貓世界野生棲息分布的主要地帶,是大熊貓分布的“最南端”。但如今,這個(gè)“最南端”已逐漸北移萎縮到了北緯28°附近的雷波縣麻咪澤自然保護(hù)區(qū)。然而,一個(gè)物種必須有生存空間才能夠逐漸發(fā)展演化。在全球的范圍內(nèi),棲息地的縮小、片斷化和質(zhì)量的下降,是威脅生物多樣性的最重要因素。“一般來(lái)說,維持一只大熊貓正常生存和繁衍所需的棲息地面積在10平方公里以上?！睂O姍告訴記者,棲息地的縮小指的是棲息地面積和數(shù)量的減少,片斷化是指大而完整的棲息地被分割成互不相連的小的棲息地斑塊。據(jù)中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所的調(diào)查顯示,四川省麻咪澤自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的大熊貓數(shù)量,已由至全國(guó)第三次大熊貓普查時(shí)的2只增至至少8只。但從現(xiàn)有大熊貓分布的幾個(gè)種群來(lái)看,北緯28°范圍內(nèi)的涼山山系大熊貓種群棲息地破碎化程度最高,種群數(shù)量也較少。四川省林業(yè)科學(xué)勘察設(shè)計(jì)研究院的專家表示,麻咪澤自然保護(hù)區(qū)為現(xiàn)有大熊貓?jiān)跊錾缴较瞪车年P(guān)鍵環(huán)節(jié),是連接美姑大風(fēng)頂、馬邊大風(fēng)頂自然保護(hù)區(qū)以及雷波錦屏山大熊貓棲息地的關(guān)鍵生殖走廊帶?！耙虼?保護(hù)野生大熊貓的首要任務(wù)是保護(hù)其賴以生存的棲息地,不但需要對(duì)現(xiàn)有的棲息地進(jìn)行有效管理,還需要進(jìn)一步擴(kuò)大其棲息地面積,盡快建立棲息地廊道,盡可能將隔離的大熊貓棲息地斑塊連接起來(lái),以促進(jìn)不同棲息地種群間個(gè)體的交流?！睂O姍透露,此次的1000畝碳匯林僅僅是一個(gè)開始,守護(hù)好大熊貓棲息地的“南大門”是保護(hù)好我國(guó)野生大熊貓種群的重要使命。記者了解到,此次碳匯林的樹種都采用麻咪澤的原生樹種dd冷杉和云杉。麻咪澤自然保護(hù)區(qū)管理處副主任張綿躍在接受采訪時(shí)說,這些樹成林后,林下的植被就能充分生長(zhǎng)。而冷杉、云杉的林下植被以冷箭竹為主,是熊貓的可食竹。張綿躍坦言,麻咪澤保護(hù)區(qū)里現(xiàn)在還能看到當(dāng)年砍伐留下的樹樁,“被砍掉的冷杉樹大的要兩三個(gè)人才能合圍。冷杉和云杉都是高海拔的慢生樹種,靠自然恢復(fù)是不可能的。要恢復(fù)這些森林,必須靠人工育苗、管護(hù)和協(xié)調(diào)?！薄奥檫錆伞?彝語(yǔ),漢語(yǔ)意為“盛產(chǎn)竹子的巍峨大山”。目前,麻咪澤保護(hù)區(qū)內(nèi)物種多樣性非常豐富,其中獸類8目27科83種,包括國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)獸類21種,國(guó)家i級(jí)保護(hù)動(dòng)物有大熊貓、豹、云豹、林麝等5種;種子植物也非常豐富,科數(shù)占全國(guó)42.9%,占四川67.5%,其中珍稀瀕危植物29種,包括國(guó)家i級(jí)保護(hù)植物4種。據(jù)悉,僅麻咪澤自然保護(hù)區(qū)就有近5萬(wàn)畝砍伐留下的林地需要人工恢復(fù),而整個(gè)涼山州需要人工恢復(fù)的林地達(dá)到20萬(wàn)畝。受益的不僅是熊貓其實(shí),退耕還林后的雷波縣仍是一個(gè)以農(nóng)、林、牧業(yè)為基礎(chǔ)的邊遠(yuǎn)山區(qū)縣。由于惡劣的`自然地理?xiàng)l件、落后的基礎(chǔ)教育,全縣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展水平極低。而大熊貓棲息地多分布于地處距離縣城近百公里的保護(hù)區(qū)內(nèi),所以周邊的社區(qū)群眾在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、飲水、電力等基本生活保障方面極度缺乏。此次“百萬(wàn)碳匯林”的活動(dòng)不僅恢復(fù)了大熊貓的棲息地,其產(chǎn)生的多重效益也不容忽視:其一,利于恢復(fù)保護(hù)北緯28°野生大熊貓棲息地的植被,利于保護(hù)以大熊貓為標(biāo)志的旗艦物種以及棲息地,并對(duì)生活在該區(qū)域其他珍稀野生動(dòng)物的保護(hù)產(chǎn)生積極的推動(dòng);其二,關(guān)注氣候變化,勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的商業(yè)企業(yè),可以因支持公益碳匯林的種植和養(yǎng)護(hù),而抵消部分由因生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的碳排放;其三,北緯28°碳匯公益林項(xiàng)目位于極度貧困的高寒彝族聚居區(qū),公益林將由當(dāng)?shù)匾妥謇习傩諈⑴c栽植、撫育和管護(hù),他們將在這些活動(dòng)中獲得5000個(gè)工日的短期工作機(jī)會(huì),這些經(jīng)濟(jì)收入將對(duì)他們的基本生活水平的改善提供幫助。此外,孫姍還補(bǔ)充道,通過拯救北緯28°這個(gè)項(xiàng)目所吸收的二氧化碳經(jīng)過認(rèn)證之后可以在國(guó)際的一些市場(chǎng)上進(jìn)行碳交易,“所換的錢也會(huì)返回給當(dāng)?shù)氐臉I(yè)主方,也就是林業(yè)局。”活動(dòng)當(dāng)天,該項(xiàng)目的贊助商統(tǒng)一企業(yè)的總經(jīng)理特別助理?xiàng)顗壅壬矌ьI(lǐng)“綠動(dòng)中國(guó)”計(jì)劃的團(tuán)隊(duì)當(dāng)場(chǎng)捐贈(zèng)了100萬(wàn)元。經(jīng)過計(jì)算,新落成的1000畝百萬(wàn)碳匯森林,將在30年內(nèi)吸收二氧化碳2萬(wàn)噸(一棵樹一年可吸收18.3千克二氧化碳),相當(dāng)于減少7500輛汽車一年的碳排量。楊壽正強(qiáng)調(diào),北緯28°大熊貓棲息地就位于長(zhǎng)江的上游,這里的森林不僅呵護(hù)野生大熊貓等多種野生動(dòng)物、吸收二氧化碳,而且保護(hù)長(zhǎng)江的水源?！跋窠拥脑搭^一樣,老百姓開展的基層保護(hù)行動(dòng),是另一種源頭。我們所探求的,不僅僅是江河的源頭,更是人與自然和諧相處的機(jī)緣,也是我們?nèi)祟愒诘厍蛏峡沙掷m(xù)進(jìn)步的精神源泉?！?/p>
Unit教師教案篇十九
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說話、作文，將大有裨益?！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2．能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自己想辦法了解成語(yǔ)意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師要多查找一些資料，多準(zhǔn)備一些成語(yǔ)的典故。學(xué)生自讀課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的.韻律。
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。（如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）。
二、正確朗讀。
1、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字查書中“樹葉”上的拼音。
2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調(diào)。）。
3、展示讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、講故事，讀詞識(shí)字。
1、老師講故事，讀第一組成語(yǔ)并識(shí)字。
（1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級(jí)語(yǔ)文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。
（2）、出示成語(yǔ)，自由認(rèn)讀。尺有所短寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰。
2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)。
（1）、自由讀。
（2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說說讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)。）。
（3）、全班交流。
四、整體朗讀感悟。
1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）。
2、說說最喜歡的成語(yǔ)，并說說為什么喜歡。
3、說說在什么情況下可以用哪個(gè)成語(yǔ)？
五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸。
1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字，開火車，做《隨堂練習(xí)》37頁(yè)第三題。
2、拓展：
（1）、準(zhǔn)備一些知道的成語(yǔ)故事，講給同學(xué)聽。
（2）、收集成語(yǔ)，進(jìn)行一次成語(yǔ)接龍比賽。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
會(huì)寫8個(gè)字，培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)字卡。
2、齊讀課文。
3、游戲：猜成語(yǔ)。（由學(xué)生表演或畫圖，讓其余學(xué)生猜相應(yīng)的成語(yǔ)。）。
4、熟記成語(yǔ)。
二、生字教學(xué)。
1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結(jié)構(gòu)，寸是獨(dú)體字，落是上下結(jié)構(gòu)。）。
2、說：你要提醒大家注意什么？（“寸”：橫要寫長(zhǎng)一些；“落”：不要寫成三點(diǎn)水旁的字；“補(bǔ)”：左邊不要寫成示字旁；“拔”：右邊不要寫成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最后一筆是提。）。
3、看：看老師寫。
4、寫：自己描紅、臨寫。
三、鞏固練習(xí)與拓展：
1、完成《隨堂練習(xí)》1、2、4、5。2、在班級(jí)中開展“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，積極參加成語(yǔ)故事比賽。
課后反思。
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