教案的編寫應(yīng)該注意靈活性,根據(jù)不同的教學(xué)情境進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教案要具有一定的適應(yīng)性和可操作性,方便教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在這些范文中,我們可以看到不同教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
我們和我的教案篇一
通過野外孩子對小草的認(rèn)識和感受,引導(dǎo)孩子熱愛小草,喜歡小草以至于學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)的生命力,鼓勵(lì)幼兒不怕困難,不怕挫折,堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
活動目標(biāo)。
情感目標(biāo):通過探索發(fā)現(xiàn)各種各樣的小草,注意野草和植物草的不同,知道愛護(hù)草坪。
知識目標(biāo):豐富有關(guān)小草的知識,了解小草的生長于變化情況。
能力目標(biāo):初步理解小草與人類,動植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識各種各樣的草,培養(yǎng)愛護(hù)小草的良好行為。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草的精神:頑強(qiáng)的生命力,百折不撓。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前老師帶幼兒到野外尋找各種各樣的'小草,讓幼兒摸摸柔軟的葉子,聞聞小草的清香,在大自然的懷抱里感受春的氣息。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、找一處野草較多的地方。
2、收集有關(guān)小草和人類、動物、環(huán)境的圖片。
3、畫筆,幼兒操作材料。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié):
導(dǎo)入:出示圖片,讓小朋友們說一說圖片上都有什么。
二、基本環(huán)節(jié):
(一).戶外觀察。
今天我們一起去找小草,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(幼兒分散觀察,教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
(二).經(jīng)驗(yàn)分享。
1、小草是什么顏色的?氣味如何?
2、小草是怎么長出來的?
3、你認(rèn)識那些草?知道它叫什么名字嗎?
(三).引導(dǎo)思考。
1、這么多的草是從哪里長出來的呢?是它們自己長出來的,還是人們種的?
2、草坪里的草和野草有什么不同?
3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)草坪?
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
這節(jié)課我們觀察了小草,大家都很喜歡小草,說說這是為什么?
(美化環(huán)境,凈化空氣等)想一想大地上如果沒有一棵草會是什么樣子。
三、活動延伸:
繪畫練習(xí),指導(dǎo)幼兒拿起小畫筆,按《幼兒操作材料》中的要求,為城市、草原增添綠色。
我們和我的教案篇二
1.通過聽讀,了解主要情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)通過別人的語言、行動來襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。
3.抓住文中重要語句,理解其深刻含義。
4.領(lǐng)會本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.通過聽讀,了解小說的主要情節(jié)。
2.通過別人的語言、行動來襯托我的心理等多角度的心理描寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.通過別人的語言、行動來襯托我的心理活動等多角度的心理描寫方法。
2.領(lǐng)會本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,從課文題目看,你知道了什么?你還想知道什么?
2.一個(gè)民族有一個(gè)民族的語言,一個(gè)國家有一個(gè)國家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言,就是維護(hù)國家的尊嚴(yán),就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。但是有一個(gè)小孩在剛剛愛上了自己民族的語言時(shí),卻失去了學(xué)習(xí)語文的'機(jī)會,讓我們一起走近作家,隨著他筆下的人物一起進(jìn)入語文課堂。(板書:別了,語文課)。
二、默讀課文,走進(jìn)文本。
默讀課文。引導(dǎo)學(xué)生依照自己的興趣,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由閱讀。
三、交流閱讀感受。
1.在自由閱讀的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生交流,談自己閱讀的體會、感受以及困惑。
2.結(jié)合課文,談?wù)勛约鹤罡袆踊蛘咭灿型械牡胤健?/p>
四、整理歸納,多層次讀文。
1.分角色朗讀。
2.表演再現(xiàn)。
五、質(zhì)疑悟讀。
1.陳小允為什么不喜歡語文課?表現(xiàn)在哪些方面?
2.重點(diǎn)品讀有表現(xiàn)“我”的心理變化的語段,分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。
備課拓展《別了,語文課》作者簡介何紫(1938―1991),生于澳門,廣東順德人。在香港高中畢業(yè)后當(dāng)過三年教師。后任《兒童報(bào)》編輯、《華僑日報(bào)》編輯、《幸福畫報(bào)》特約撰稿人。1971年辦兒童圖書公司。1981年創(chuàng)辦山邊社,出版普及讀物和兒童圖書。曾任香港兒童文藝協(xié)會會長。出版有《四十兒童小說集》《兒童小說新集》《兒童小說又集》《二十六短篇童話集》《我的兒歌》《那一棵榕樹》《我的童話》等。在大陸出版的作品集有《別了,語文課》《臭水溝旁的城堡》《何紫作品選》等。
憶讀書冰心。
一談到讀書,我的話就多了!
我自從會認(rèn)字后不到幾年,就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊,而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢,分久必合,合久必分……”的《三國演義》。
那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國演義》,我聽得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念,在母親的催促下,含淚上床。
此后,我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來,自己一知半解地讀了下去,居然越看越懂,雖然字音都讀得不對,比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字的一半。
談到《三國演義》,我第一次讀到關(guān)羽死了,哭了一場,把書丟下了。第二次再讀時(shí),到諸葛亮死了,又哭了一場,又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。
這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的,可以隨時(shí)拿起放下,又是文言的,這對于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨,長吉清才”的句子,其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章,只因那時(shí)的作文,都是用文言寫的。
因?yàn)榭础度龂萘x》,引起了我對章回小說的興趣,對于那部述說“”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物,如林沖――林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸!――武松、魯智深等人,都有其自己極其生動的風(fēng)格,雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛福╣ng)七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百八人的數(shù)目,我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。
《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象,雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句,我酷愛古典詩詞,但能夠從頭背到底的,只有岳武穆的《滿江紅》:“怒發(fā)沖冠”那一首,還有就是李易安的《聲聲慢》,她那幾個(gè)疊字“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”寫得十分動人,尤其是以“尋尋覓覓”起頭,描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。
到我十一歲時(shí),回到故鄉(xiāng)的福州,在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》,使我對林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣,那時(shí)只要我手里有幾角錢,就請人去買林譯小說來看,這又使我知道了許多外國的人情世故?!都t樓夢》是在我十二三歲時(shí)看的,起初我對它的興趣并不大,賈寶玉的女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼,都使我厭煩,還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí),才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味??偠灾?,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理,這都是從“修身”課本中所得不到的。
我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出,“行萬里路”做不到了,“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊,知道了許多事情,也認(rèn)識了許多人物。同時(shí),書看多了,我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》,看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》等等。對于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧的,堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字,我一看就從腦中抹去,但是那些滿帶著真情實(shí)感,十分質(zhì)樸淺顯的篇章,哪怕只有幾百上千字,也往往使我心動神移,不能自已!
書看多了,從中也得到一個(gè)體會:物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。
我們和我的教案篇三
活動目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動重,難點(diǎn):
學(xué)會唱這首歌。
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動準(zhǔn)備:
與歌詞內(nèi)容相匹配的.圖表若干,節(jié)奏圖譜一張,配套磁帶或光盤,鈴鼓一個(gè).
方法與手段:
示范法,圖示輔助教學(xué)法。
活動過程:教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖。
一:通過游戲來練習(xí)節(jié)奏。各老師打節(jié)奏再用鈴鼓通過這里的打節(jié)奏練習(xí)讓幼兒對以后的學(xué)。
1.師:小朋友們,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)表現(xiàn)出來.習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)并激發(fā)幼兒接下來學(xué)習(xí)這。
游戲,看老師打節(jié)拍,老師先拍,然后首歌曲的興趣.
你們再跟著學(xué)。老師等一下要請小朋友。
用鈴鼓來打出剛剛的節(jié)奏。
2.師:現(xiàn)在老師請小朋友來看看這張圖看圖譜打節(jié)奏.
譜再一起打節(jié)奏,好嗎?
二:一起學(xué)唱歌曲.聽教師唱歌。讓幼兒認(rèn)識這首歌曲的難度,了解怎樣打附點(diǎn)。
1.師:今天老師要教小朋友們唱一首音符和切分音,了解這首歌的內(nèi)容,初步學(xué)會。
新歌曲,這首歌的名字叫做《我們是這首歌曲。
2.師:剛剛老師唱了這首歌,那現(xiàn)在有節(jié)奏地念歌詞。
請小朋友們看看這些圖片,我們一起。
來有節(jié)奏的念念這首歌的歌詞,好嗎?
3.師:大家念得都很棒,現(xiàn)在老師要跟老師邊打節(jié)奏邊念。
求你們小嘴巴里邊念,小手邊跟著打。
節(jié)拍,和老師一起做,好嗎?
4.師:你們做的都很好,現(xiàn)在來和老學(xué)唱歌曲。
師學(xué)唱這首歌曲,我們要注意唱準(zhǔn)剛。
剛學(xué)習(xí)的節(jié)拍,小耳朵要聽仔細(xì)哦!
1.師:現(xiàn)在,請問你們大家這首歌我們曲,初步能和老師的指揮配合起來,并且了解到。
除了大家一起來唱還能怎么唱呢?作為中班小朋友的光榮感。
2.師:那我先請4位小朋友來領(lǐng)唱,然后輪唱,領(lǐng)唱。
大家再一起合唱,好嗎?接下來,我們要。
用另外一種方式演唱,請1,2,3,4組小。
朋友唱第一句,請5,6,7,8組小朋友唱。
第二句,接下來大家一起唱,小眼睛看老。
師怎么指揮的,好嗎?
3.師:你們唱的都很好,可是老師希望你們表現(xiàn)出自豪感的演唱。
可以有感情的來演唱這首歌,好嗎?
我們和我的教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途,學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識,啟動幼兒主動探究問題的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面。
2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題。
3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙。
?小組討論。
?集體交流。
―――讓幼兒暢所欲言。把對手機(jī)的一些了解由教師匯總(用表格形式)。
二、揭示本次活動主題,布置任務(wù)。
1、師:小朋友,剛才大家都說到你對手機(jī)的一些了解,但關(guān)于手機(jī)的知識還有很多,例如:發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等,今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。
2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識的表格。
3、集體匯總,確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴――進(jìn)行問題的解決。
5、展示幼兒活動的成果。
三、教師總結(jié):本次幼兒活動情況。
活動反思:
手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見的,而且手機(jī)的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛不釋手,因此設(shè)計(jì)了此次活動。滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望,引導(dǎo)幼兒生動活潑的主動活動,重視幼兒自身的實(shí)踐過程,使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。
我們和我的教案篇五
活動目標(biāo):
1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長的方法。
3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
(一)我的支架。
1、我們馬上就要成為小學(xué)生了,小學(xué)生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?
2、捏捏身上的骨頭,捏上去什么感覺?(硬硬的)這是脊椎骨。出示ppt。
3、身上哪些地方有骨頭?
4、小結(jié):骨頭長在皮膚和肉的里面,我們看不到,但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
(二)看x光片,認(rèn)身體部位(腿部、胸部、腳部)。
1、這里有幾張x光片,你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎?說說它們的樣子,在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。
2、你還知道身上有哪些骨頭?
(三)人體骨骼。
2、對你不知道的地方提問,相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭,骨頭有什么用呢?(支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟)出示文字卡:支撐、保護(hù)小結(jié):有的骨頭能支撐我們的身體,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有的'骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如:肋骨做幾個(gè)動作,感受骨頭的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感覺骨骼的保護(hù)作用:頭蓋骨、肋骨。
4、每個(gè)人身上都有很多骨頭,到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸,或是數(shù)一數(shù)圖,估計(jì)一下。
大人有206塊,為什么有那么多?看看手骨圖,知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長,會有什么變化呢?(長長、合并、變硬)。
(四)讓骨頭長得。
1、怎樣讓骨頭長得好?
2、如果骨頭受傷了,會有什么感覺?為什么會受傷?
3、師幼共同小結(jié),提升:喝牛奶、曬太陽、運(yùn)動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中,幼兒對溫度計(jì)的興趣很大,一到自由活動時(shí)間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)“玩”溫度計(jì),小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱,紅色的“水”會慢慢升高,手拿開“水”就會下降。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
我們和我的教案篇六
1、欣賞故事,了解建筑工人的工種和工作特點(diǎn)。
2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法,表達(dá)自己對同伴的渴望。
3、產(chǎn)生尊重勞動者的情感。
【活動準(zhǔn)備】。
1、《會有小朋友來住嗎》ppt課件。
2、小鴨手偶。
3、建筑工人頭飾及相應(yīng)工具。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入(師出示小鴨手偶)。
師:這是誰?(幼:這是一只小鴨)。
師:這只小鴨的房子旁邊有一片空地??墒?,只有他一個(gè)人住這里,每天他一個(gè)人吃飯、一個(gè)人玩、一個(gè)人睡覺。小鴨會感到怎么樣呢?(幼:小鴨會孤單、不開心……)。
師:那接下來會發(fā)生什么事情呢?你們想知道嗎?(幼:想)。
師:老師來講關(guān)于這只小鴨的故事《會有小朋友來住嗎》。
二、欣賞ppt,了解各種建筑工人。
(1)師:小鴨房子旁有一片空地???,什么來了?(幼:挖土機(jī)來了)挖土機(jī)是干什么的呢?(幼:挖土機(jī)會挖土……)。
師:誰開來了挖土機(jī)?(幼:是河馬)。
師:河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢?(挖掘工)。
(2)師:地基挖好了。有誰來了呢?他在干什么?(熊大叔砌磚墻)。
師:砌磚墻,砌房子的人我們叫他什么呢?(瓦工)。
師:熊大叔砌磚墻是瓦工。
(3)師:接下來又是誰呢?在干什么?(猴大叔在做門窗)。
師:猴大叔做門窗是木工。
(4)電工狗大叔拉電線。
(5)花匠青蛙大叔種花草。
師小結(jié):原來,蓋房子需要這么多工人。有誰呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動,才能蓋出漂亮的房子。
三、觀看圖片,了解建筑工人辛苦。
(1)師出示建筑工人工作圖片。
師:他在干什么?
師:建筑工人辛苦嗎?
(2)表達(dá)對工人的`尊重。
師:如果看到他們,我們要對他們說什么呢?(工人叔叔你們辛苦了,謝謝你們!)。
四、體會小鴨的愿望。
師:小鴨為什么總是問“會有小朋友來住嗎?”(幼:他很孤單,希望有朋友來住)。
師:你們家周圍有小朋友么?你喜歡你周圍的鄰居嗎?為什么?
五、角色扮演活動。
師:這么多建筑工人辛苦地把房子建好了,小鴨也有了鄰居。大家都好開心??!
師:接下來,老師也請小朋友們學(xué)學(xué)建筑工人蓋房子!
幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應(yīng)的工具進(jìn)行角色扮演。
我們和我的教案篇七
活動目標(biāo):
1、通過討論制定春天的種養(yǎng)計(jì)劃并組織實(shí)施。
2、能用較連貫的語句大膽表達(dá)自己的意見與想法。
3、樂意參與種養(yǎng)材料的準(zhǔn)備工作。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前幼兒完成“春天可以進(jìn)行的種養(yǎng)活動調(diào)查表”。
2、教師根據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)圖標(biāo)。
活動過程:
1、討論人們在春天進(jìn)行的'種養(yǎng)活動,引發(fā)幼兒興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒逐個(gè)介紹。(出示相對應(yīng)的圖標(biāo))。
2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行分類、分工。
(1)教師:我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容,想想哪些是種植內(nèi)容,哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢?
(2)根據(jù)幼兒的意見留下幼兒愿意進(jìn)行種養(yǎng)的活動。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見,并根據(jù)幼兒討論的結(jié)果,留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。
(4)教師:這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來種養(yǎng)?(引導(dǎo)幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。)。
(5)請各個(gè)小組成員討論種養(yǎng)什么。
(6)教師:種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定,你們準(zhǔn)備在哪里種養(yǎng)?需要什么材料和工具?這些材料和工具由誰來負(fù)責(zé)準(zhǔn)備呢?(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論,并明確各自將承擔(dān)的準(zhǔn)備工作。)。
3、小結(jié)。
我們和我的教案篇八
2、師:是啊,童年是人生的黃金時(shí)期,童年有許許多多美好的回憶,童年充滿著令人感動的豐富情感……然而,童年時(shí)光再美好,時(shí)間老人的腳步也不會為我們作多一刻的停留。如今,我們就要告別童年、告別父母、告別呵護(hù),獨(dú)自“上路”了。今天,我們共同學(xué)習(xí)第八單元“告別童年”的第一課——《我們上路了》。
我們和我的教案篇九
朗讀詩歌,劃出不理解的地方。
自學(xué)課文中的三個(gè)生字。
1、知識與技能。
(1)認(rèn)識并會寫本課生字和詞語。
(2)學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句,并能仿寫。
(3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過程與方法。
(1)充分利用多種形式的朗讀,整體感知文章的內(nèi)容。
(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的合作意識和自主探究的能力。
(3)結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考,學(xué)習(xí)作批注筆記。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會文中對手的比喻,從而感知手也能傳遞人們美好的情感,心手相連,會使整個(gè)世界變得更加美好。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,伸出你的手,看看你的手像什么?(楓葉、海星……)你用你的手做些什么?(剪紙、畫畫、寫字……)看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手,有的擁有能干的手,有的擁有智慧的手。不過,我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》,看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題)。
請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀??纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡單的批注。
2、請同學(xué)們再讀課文,要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者查字典,還可以請老師和同學(xué)幫忙;遇到難讀的句子就畫下來,多讀幾遍。)你們的辦法都不錯(cuò)!聰明的孩子最會學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧!
3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
三、細(xì)讀課文,加深理解。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié),其他同學(xué)思考:我們的手是什么?(電線)。
(2)現(xiàn)在,我們依靠集體的力量,小組合作學(xué)習(xí)。討論:為什么說我們的手是電線?
每位同學(xué)說時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真聽,做出評價(jià)。小組匯報(bào)。
(3)(出示第一句)“我們的手,是電線?!饼R讀這句話。誰能把加點(diǎn)的字換掉,句子意思不變?(像)由此看來,這也是比喻句。(出示課后的“金鑰匙”。)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)指名讀。思考:我們的手是什么?(橋)。
(2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
(3)你們能把自己的體會讀出來嗎?指名讀。比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
(1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考:我們的手是什么?
(2)齊讀。
(3)有感情的朗讀。
四、品讀課文,感悟內(nèi)涵。
(1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥,那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)。
(2)男女生對讀。
(3)師生接讀。
五、整體回顧,總結(jié)全文。
同學(xué)們說得好極了。最美好的時(shí)刻,是心貼心的時(shí)刻,是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連,會使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
1、“是”在文中表示的意思,試著模仿說一句話來。
2、手還會是什么?仿照課文,再寫一段。
我們和我的教案篇十
1、認(rèn)識4個(gè)新字:蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達(dá)的感情。
3、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義。
通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。
在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
1、理解詩句的含義,體會詩歌表達(dá)的感情。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
一課時(shí)
一、播放課件,引入新課
(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說些什么?
2、今天,我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求
1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思?
3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達(dá)了怎樣的思想感情。
三、檢查自學(xué)情況
1、請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。
2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。
四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。
4、默讀二、三、四小節(jié),學(xué)生讀后交流:
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
學(xué)生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?
六、總結(jié)課文
1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。
六、拓展延伸,深化主題
1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、走進(jìn)資料城,了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫作,回顧主題
1、學(xué)了這篇課文,你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵(lì)和安慰?請把它寫下來。
2、對比戰(zhàn)亂中的孩子,我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。
16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
我們和我的教案篇十一
配上音樂,老師朗讀全部。
三. 同學(xué)們喜歡這首詩嗎?讓我們翻開課本,自由朗讀,把句子讀通順。
初讀課文,你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
(孩子自由匯報(bào),有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn),有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上,加強(qiáng)記憶。
六.學(xué)了生字,讓我們把課文讀得更準(zhǔn),全班齊讀全詩。
七.作者要讓我們知道什么?(風(fēng)來了)
用鉛筆、直尺勾出風(fēng)來了的句子。每一節(jié)第二句馬上在多媒體上顯示出來。
八.老師讀沒有風(fēng)的句子,同學(xué)們讀有風(fēng)的句子。師生共同合作讀全詩。
(學(xué)生:微風(fēng)使我們感到親切、舒服、舒爽)
十.你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內(nèi)容,美美地讀一讀,談?wù)勀愕母惺堋⒆杂蓞R報(bào)》)
1.我喜歡第一處的風(fēng)。
說說為什么?引導(dǎo)理解顫動。
老師小結(jié):無論是什么樣的小樹葉,我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評價(jià)。
2.除了第一節(jié)的微風(fēng),你還喜歡哪一節(jié)的?
b.你們就是這片林木,看到林木微微點(diǎn)頭了嗎?再讀讀。
適時(shí)范讀。
十一.剛才欣賞了三處風(fēng),帶著你的體會讀全文。再讀這首詩,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么共同點(diǎn)?(第一句都相同)
嘗試著記,背全詩。
十二.老師把微笑送給你,詩是美的,但是寫在這,你能再補(bǔ)充接著寫嗎?
學(xué)生作品:仿照格式,每人說一節(jié)就可以了。
但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的時(shí)候,我們就知道風(fēng)在跳舞了。
十三.讓我們把風(fēng)車和紙飛機(jī)拿到外面的世界去,你會有新的發(fā)現(xiàn),新的火花。
生字的解決?板書的問題。
我們和我的教案篇十二
學(xué)會本課生字新詞,理解有一定含義的詩句,體會詩歌所表達(dá)的思想感情,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的道理。
理解有一定含義的詩句,體會詩歌的思想感情。
懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。
我/雖是一朵花,卻/扮不出爛漫的.春色。
如果我們是花,才有花的世界。
(讀時(shí)間隔時(shí)間較長一些,以引起聽者的想象,后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語氣來讀)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦課文,理解有一定含義的詩句,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的力量。
教學(xué)過程:
你們已經(jīng)知道了自己在班級體中的重要作用,沒有你集體中就不在完整,那么你生活在這個(gè)班級體中,你應(yīng)該怎么樣做呢?(學(xué)生暢所欲言)。
1、自由讀課文。
想一想:我們和我分別指什么?(集體和個(gè)人)。
2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)15小節(jié)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)(自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo))。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
我們是一個(gè)新組成的集體,你就是集體中很重要的一員,缺少你不可以,但只有我們每一個(gè)人都為班級體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級體的列車前進(jìn)不停。
板書設(shè)計(jì):
雖——卻獻(xiàn)身。
集體創(chuàng)造一切。
我們和我的教案篇十三
學(xué)會本課生字新詞,理解有一定含義的詩句,體會詩歌所表達(dá)的思想感情,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的道理,我們和我。
理解有一定含義的詩句,體會詩歌的思想感情。
懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀檢查字詞。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。
三、自由讀。
四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
我/雖是一朵花,卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花,才有花的世界。
(讀時(shí)間隔時(shí)間較長一些,以引起聽者的想象,后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語氣來讀)。
五、布置作業(yè):熟讀課文。
教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦課文,理解有一定含義的詩句,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的力量,小學(xué)一年級語文教案《我們和我》。
一、激趣導(dǎo)入。
你們已經(jīng)知道了自己在班級體中的重要作用,沒有你集體中就不在完整,那么你生活在這個(gè)班級體中,你應(yīng)該怎么樣做呢?(學(xué)生暢所欲言)。
二、精讀課文分析理解。
1、自由讀課文。
想一想:“我們”和“我”分別指什么?(集體和個(gè)人)。
2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)(自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo))。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
我們是一個(gè)新組成的集體,你就是集體中很重要的一員,缺少你不可以,但只有我們每一個(gè)人都為班級體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級體的列車前進(jìn)不停。
四、布置作業(yè):朗讀、背誦課文。
我們和我的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:通過自讀感悟,交流討論,理解重點(diǎn)詩句的意思,了解象征手法。
過程與方法:正確流利、有感情地誦讀課文;準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體味詩人所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利、有感情地誦讀課文;準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
體味詩中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情,樹立自信心,開拓自己的人生之路。
教法:情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法、自主探究法。
學(xué)法:說一說,讀一讀,寫一寫。
教學(xué)用具:多媒體課件。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)流程:
我們和我的教案篇十五
手是非常常見的身體器官之一,小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲,但是要讓他們說出自已的手能做什么,有什么用途,確實(shí)不知,這節(jié)課就是認(rèn)識手,讓幼兒通過這節(jié)課來認(rèn)識他們的小手,手上有幾個(gè)手指頭,或是小手能夠干什么,并且,兩只手也能做很多的事情,讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認(rèn)識自已的小手。
1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手,而且還能做很多的事情。
2、在活動室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。
小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。
一、出示布偶。
師:今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?,小朋友們知道他是誰嗎?
師:小朋友們好,我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎?
師:因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動起來。
1、小手變魔術(shù)。
師:小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)。
師:一個(gè)手指頭呀,變呀變,一直到五個(gè)手指頭。
2、認(rèn)識手心、手背。
我們一起來和小手玩?zhèn)€游戲。請你按照我的要求去做,如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍,看看誰的小手最能干。
手心手心拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來。
手背手背拍拍,我的小手舉起來。
手心手心拍拍,我的小手藏起來。
師:小朋友們真棒,給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片(幻燈片)。
比一比。
師:小朋友們把自已的小手伸出來,來和老師的'手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大,誰的手小。
師:看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。
師:你的小手會做什么事情呢?
二、保護(hù)小手:
我們和我的教案篇十六
1、認(rèn)識四個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
對戰(zhàn)爭的`憎恨,對和平的熱愛。
一課時(shí)
1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?
2、談話:是?。〈禾齑碇篮?,代表著幸福,代表著希望,大家每天都在享受著春天。可是,有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲:和我們一樣享受春天!
3、板書課題:和我們一樣享受春天。
1、范讀課文,標(biāo)上節(jié)號,糾正錯(cuò)音。
2、字詞質(zhì)疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼
3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧?
(1-4)
最后一節(jié)說了什么?(發(fā)出祈盼)
1、作者描寫了哪些地方?請快速默讀課文1-4節(jié),用圓圈圈出來。
2、指名朗讀1-4節(jié)
3、自由讀文,同桌討論完成表格。
4、簡單描述,這些景物給大家什么感覺?
5、是啊,原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句
6、可是,現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了,我們能看到的是什么?生回答(大海是怎樣的?……)
7、原先的景物是那樣美好與寧靜,而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼,把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫,這種寫法叫什么?(對比)
8、從這些強(qiáng)烈的對比中,你意識到了什么?
12
10、(殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍(lán)色的大海,還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地,你們憤怒嗎?帶著這樣的感情再請幾個(gè)同學(xué)讀這幾句)
11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。
2、讀了這節(jié),你有哪些感受呢?
3、有感情朗讀:(引讀)是??!我們希望,我們祈盼——
(齊讀)讓戰(zhàn)火中的孩子
有一張課桌,平穩(wěn)的課桌,
不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!
有一間教室,潔白的教室,
免遭炸彈的彈片擊穿!
4、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么?請模仿以上句式寫一兩句。
例如:有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,
不被轟鳴的大炮拆散!
5、(多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……)
(齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書,
和我們一樣享受春天……
還和我們一樣干什么?你說:和我們一樣(
6、同學(xué)們,這里有個(gè)省略號,你覺得省略了什么呢?
7、戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧,讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。
1、同學(xué)們,學(xué)了這首詩歌后,你有什么感受和體會呢?(板書:制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平)
2、你想對戰(zhàn)火中的孩子,說些什么呢?
3、小結(jié):因?yàn)閼?zhàn)爭的破壞,大自然不再安寧,因?yàn)閼?zhàn)爭的災(zāi)難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平吧!
1、自由讀《兒童和平條約》。
2、讀了之后,你想說些什么呢?
我們和我的教案篇十七
1、磁鐵有各種各樣的形狀。
2、磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛地應(yīng)用在許多方面。
1、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。
2、觀察磁鐵形狀,根據(jù)形狀給磁鐵取名。
1、通過了解磁鐵的用途,體會科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。
2、樂于表達(dá)和交流。
3、激發(fā)探究興趣。
交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。
知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛應(yīng)用于許多方面。
各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。
2、聽完了寶刀的傳說,我想小朋友們的心里一定出現(xiàn)了一個(gè)大大的問號吧?呵呵!不著急,再看看老師的遙控小車吧!
4、怪事還真多,你能猜猜其中的奧秘嗎?學(xué)生猜測、交流、討論。
1、在我們周圍,很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情,是怎么知道的?
2、請以小組為單位,在記錄紙(我們知道的磁鐵)上畫出或者寫出對磁鐵的了解吧!再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會兒我們開個(gè)小小交流會,比一比哪個(gè)小組知道的多,介紹的好。
3、小小交流會:我們知道的磁鐵。
(1)、全班交流,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀圖形式記錄在黑板上。
(2)、評比得出最佳表現(xiàn)組。
1、形狀
(1)、磁鐵有各種各樣的形狀。(課件圖片出示)
(2)、這么多不同形狀的磁鐵,怎么進(jìn)行交流介紹呢?為了方便,人們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個(gè)名字嗎?(凡取的名有道理的都給予肯定,但注意最后統(tǒng)一到通用稱呼上來:蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等。)
(3)、為什么磁鐵要做成這么多的形狀?
2、用途
(1)、哪些地方用到了磁鐵?
(2)、磁鐵在這些地方有什么作用?
(學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生回答課件圖片出示,或補(bǔ)充介紹或幫助學(xué)生打開思路。)
3、性質(zhì)
(1)、我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì),是怎么知道的呢?
(2)、我們能把這些性質(zhì)記錄下來嗎?學(xué)生在記錄紙(我們所了解的磁鐵性質(zhì))上寫下自己所知道的磁鐵的性質(zhì)。
(3)、交流匯報(bào)。
1、回顧寶刀傳說和遙控小車,利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢?自己課后去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)哦!
2、對于磁鐵,我們還想知道些什么呢?
我們和我的教案篇十八
師:因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動起來。
師:小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)。
師:一個(gè)手指頭呀,變呀變,一直到五個(gè)手指頭。
我們一起來和小手玩?zhèn)€游戲。請你按照我的要求去做,如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍,看看誰的小手最能干。
手心手心拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來。
手背手背拍拍,我的小手舉起來。
手心手心拍拍,我的小手藏起來。
師:小朋友們真棒,給自已鼓鼓掌吧。
比一比。
師:小朋友們把自已的小手伸出來,來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大,誰的手小。
師:看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。
師:你的小手會做什么事情呢?
總結(jié):小朋友的小手真能干,在日常生活當(dāng)中,我們要懂得保護(hù)自已的小手,不讓自已的小手受傷,并且講衛(wèi)生、勤洗手,做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
我們和我的教案篇十九
一、組織教學(xué):
1、師生問好!
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練:
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩意旋律優(yōu)美、動聽,襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶,體會情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)。
3、再聽磁帶,再次體會情緒。(歌曲背景簡介)。
4、學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。
5、先分組練習(xí),然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號)。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做(二)。
五、總結(jié)下課。
教學(xué)札記。
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17532100.html】