當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，每天都會(huì)有各種各樣的課程需要上，但是如何將這些課程的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得至關(guān)重要。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得整理出來(lái)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠幫助自己更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。在我的大學(xué)生涯中，我通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課并總結(jié)心得，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，我意識(shí)到了課堂上的積極參與對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在過(guò)去的課堂中，我時(shí)常是一個(gè)被動(dòng)的聽(tīng)者，很少有機(jī)會(huì)可以與老師和同學(xué)進(jìn)行積極的互動(dòng)。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)改變了我對(duì)于課堂參與的態(tài)度。那天，我格外注意到一門(mén)通識(shí)課程的老師，他總是鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。于是，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，積極參與到課堂的討論中。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)積極參與，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠激發(fā)自己的思考能力和創(chuàng)造力。因此，我逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂的習(xí)慣，并獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。
其次，我意識(shí)到了課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性。在過(guò)去，我在聽(tīng)課前往往是滿(mǎn)腔熱情地進(jìn)入課堂，但是毫無(wú)準(zhǔn)備地開(kāi)始學(xué)習(xí)。然而，通過(guò)一次次的失敗和挫折，我漸漸明白了課前預(yù)習(xí)的重要性。一次，我預(yù)習(xí)了一篇課文之后，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課文的理解和思考更加深入。這讓我意識(shí)到，通過(guò)提前閱讀和思考，我能夠更好地理解老師的講解，并能夠積極思考和發(fā)問(wèn)。因此，我開(kāi)始每天在上課之前認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，以期望提高自己的理解和學(xué)習(xí)效果。漸漸地，課前預(yù)習(xí)成為了我提高學(xué)習(xí)效果的重要工具。
此外，我還意識(shí)到了課后復(fù)習(xí)的重要性。在過(guò)去，我往往對(duì)于上過(guò)的課程不以為然，自以為已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)，而總是將注意力放在了下節(jié)課的準(zhǔn)備上。然而，通過(guò)一次次的考試失利和知識(shí)記憶的不穩(wěn)定，我明白了課后復(fù)習(xí)的重要性。一次語(yǔ)文考試，我因?yàn)闆](méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶不牢固，最終考了很低的分?jǐn)?shù)。這次的失利讓我意識(shí)到，通過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，我能夠鞏固并加深我的知識(shí)記憶。因此，我開(kāi)始每天將課堂筆記整理一遍，并結(jié)合教材進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。通過(guò)這種方法，我不僅提高了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
最后，我意識(shí)到了積極尋找學(xué)習(xí)資源的重要性。在過(guò)去，我往往只是局限于教材和老師的講解，而對(duì)于其他學(xué)習(xí)資源的利用非常有限。然而，通過(guò)和同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，我意識(shí)到學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)文章和學(xué)術(shù)講座等資源對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助非常大。因此，我開(kāi)始積極尋找并利用學(xué)術(shù)資源。通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)論文，我不僅了解到了各個(gè)領(lǐng)域的最新研究成果，還學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技巧。通過(guò)參加學(xué)術(shù)講座，我不僅拓寬了視野，還了解到了許多前沿的研究動(dòng)態(tài)。通過(guò)利用這些學(xué)習(xí)資源，我提高了自己的學(xué)術(shù)水平，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際生活中。
綜上所述，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課并總結(jié)心得，我明白了課堂參與、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和積極尋找學(xué)習(xí)資源的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和啟示不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在不斷實(shí)踐和總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷改進(jìn)和提高，才能夠在大學(xué)生涯中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)與心得，能夠幫助更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
在學(xué)校的精心安排下，我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專(zhuān)業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
5、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)的養(yǎng)成不可能一蹴而就，必須持續(xù)發(fā)力、久久為功，做到“木魚(yú)鼓”天天敲、“警示鐘”時(shí)時(shí)鳴。明年，將在全省開(kāi)展以學(xué)習(xí)貫徹《準(zhǔn)則》《條例》為重點(diǎn)的“黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)教育年”活動(dòng)，把兩項(xiàng)法規(guī)作為黨內(nèi)法規(guī)教育的主要內(nèi)容，納入黨員干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，作為各級(jí)黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)、黨支部“三會(huì)一課”的重要內(nèi)容，列入各級(jí)黨校教育教學(xué)重要課程。兩項(xiàng)法規(guī)，既有從嚴(yán)治黨依規(guī)管黨的“負(fù)面清單”，也有全體黨員干部必須遵循的“行為規(guī)范”。全體黨員干部必須精讀原文、深悟原理，通過(guò)學(xué)習(xí)明紀(jì)律、守規(guī)矩、知敬畏。尤其是各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要先學(xué)一步、深學(xué)一層，學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，自覺(jué)堅(jiān)守《準(zhǔn)則》樹(shù)立的高標(biāo)準(zhǔn)，不越《條例》規(guī)定的底線。廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部必須堅(jiān)持正人先正己、執(zhí)紀(jì)先學(xué)紀(jì)，帶頭學(xué)、深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、持久學(xué)，既做守紀(jì)的模范，又做護(hù)紀(jì)的先鋒。學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》《條例》，重在記于心、踐于行，貴在聯(lián)系實(shí)際、解決問(wèn)題。尤其是針對(duì)公款吃喝、收受紅包、大操大辦、領(lǐng)導(dǎo)干部親屬子女經(jīng)商、“雁過(guò)拔毛”式腐敗等人民群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，逐一自查自糾和專(zhuān)項(xiàng)整治，增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹的針對(duì)性和實(shí)效性。
擔(dān)當(dāng)明規(guī)挺紀(jì)之責(zé)，念好“緊箍咒”，必須始終把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，從嚴(yán)教育管理干部，常抓不懈、緊抓不放、實(shí)抓不虛，把嚴(yán)的要求貫穿干部日常管理全過(guò)程，真抓真管、敢抓敢管、嚴(yán)抓嚴(yán)管。管黨沒(méi)有管到位、治黨沒(méi)有嚴(yán)到份，是目前“四風(fēng)”問(wèn)題、黨內(nèi)和社會(huì)上潛規(guī)則盛行以及政治生態(tài)受到污染的總根子。各級(jí)黨委(黨組)必須堅(jiān)持主責(zé)就是首責(zé)、守土必須盡責(zé)、失職就要追責(zé)。黨委(黨組)書(shū)記負(fù)第一責(zé)任人的責(zé)任，是主責(zé)、首責(zé)、要責(zé)，必須牢記嚴(yán)是愛(ài)、寬是害，既要掛帥又要出征，切實(shí)當(dāng)好《準(zhǔn)則》和《條例》的自覺(jué)踐行者、有力維護(hù)者。必須旗幟鮮明地支持紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)履行維護(hù)紀(jì)律和規(guī)矩的神圣職責(zé)，讓紀(jì)委敢于監(jiān)督和善于監(jiān)督，嚴(yán)肅查處違反《準(zhǔn)則》和《條例》的行為。各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要牢牢把握《準(zhǔn)則》這個(gè)執(zhí)政黨道德宣示的高標(biāo)準(zhǔn)，充分運(yùn)用《條例》這把管黨治黨的尺子，找準(zhǔn)職責(zé)定位，進(jìn)一步深化“三轉(zhuǎn)”，著力把工作思路、方式和重點(diǎn)從管少數(shù)轉(zhuǎn)向管多數(shù)，以紀(jì)律為杠桿開(kāi)展監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)工作。堅(jiān)持紀(jì)法分開(kāi)、紀(jì)嚴(yán)于法、紀(jì)在法前，圍繞“六大紀(jì)律”，運(yùn)用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，不斷提升紀(jì)律審查工作的效率和質(zhì)量，使紀(jì)律真正成為帶電的“高壓線”。必須創(chuàng)新巡視方式方法，緊扣黨的“六大紀(jì)律”開(kāi)展巡視監(jiān)督，把巡視的過(guò)程作為推進(jìn)紀(jì)律建設(shè)的過(guò)程，作為推動(dòng)和促進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的過(guò)程，真正讓紀(jì)律規(guī)矩立起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)。堅(jiān)持抓早抓小，對(duì)黨員干部身上的小毛病、小問(wèn)題，要及時(shí)提提領(lǐng)子、扯扯袖子，不以問(wèn)題小而放過(guò)、不以違者眾而放任，使紅紅臉、出出汗成為常態(tài)。必須堅(jiān)持“零容忍”，對(duì)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象露頭就打、發(fā)現(xiàn)就抓，決不留“暗門(mén)”、開(kāi)“天窗”，決不搞情有可原、下不為例，決不搞眾怒難犯、法不責(zé)眾。嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩，首先要從政治紀(jì)律和政治規(guī)矩嚴(yán)起來(lái)。黨員干部黨性是否堅(jiān)強(qiáng)、能不能做到絕對(duì)忠誠(chéng)，嚴(yán)守政治紀(jì)律和規(guī)矩是重要的檢驗(yàn)、根本的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)“五個(gè)必須”等要求，要十分明確地強(qiáng)調(diào)、堅(jiān)定不移地執(zhí)行，不能語(yǔ)焉不詳、閃爍其詞，不能思想麻木、意識(shí)淡漠，更不能口是心非、陽(yáng)奉陰違。
擔(dān)當(dāng)以上率下之責(zé)，當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”，執(zhí)行《準(zhǔn)則》和《條例》，決不能嘴上說(shuō)說(shuō)、墻上掛掛，必須一把尺子量到底，落細(xì)落小、落實(shí)落地。喊破嗓子不如做出樣子。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負(fù)責(zé)人要以身作則，率先垂范，自覺(jué)做守紀(jì)律、講規(guī)矩的模范。帶頭深學(xué)，既學(xué)習(xí)兩項(xiàng)法規(guī)文本，更領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的深意，做到內(nèi)化于心、外化于行;帶頭細(xì)照，聯(lián)系自身思想、工作和生活實(shí)際，為自己“對(duì)好表”、“畫(huà)好像”，找準(zhǔn)不足，深挖根源，立行立改;帶頭篤行，正確對(duì)待和處理公與私、廉與腐、儉與奢、苦與樂(lè)的關(guān)系，自覺(jué)保持人民公仆本色，自覺(jué)提升思想道德境界、帶頭樹(shù)立良好家風(fēng)，自覺(jué)做到忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
良好的聽(tīng)課習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。有好的聽(tīng)課習(xí)慣，才可能有好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起：
“好動(dòng)，坐不住”是低年級(jí)兒童的天性。如果學(xué)生的“出格”表現(xiàn)，全仗教師嚴(yán)厲的批評(píng)教育的話(huà)，容易造成課堂氣氛沉悶，會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)課情緒。教學(xué)效果也不會(huì)很好。我們決定把傾聽(tīng)的習(xí)慣、要求及方法編成瑯瑯上口的兒歌。如“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，需要安靜。一要專(zhuān)心，二要耐心，三要細(xì)心，四要虛心，五要用心。心心相應(yīng)，伴我成長(zhǎng)?！卑褍A聽(tīng)要求融入朗朗上口的兒歌中。又如“眼睛認(rèn)真看，耳朵注意聽(tīng)。一心不二用，做個(gè)好學(xué)生?！边@樣的兒歌還有很多。再如：“誰(shuí)的眼睛亮？誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的聲音最響亮？”用兒歌來(lái)吸引學(xué)生的注意力，用兒歌來(lái)褒貶學(xué)生的傾聽(tīng)行為。在輕松活潑的氣氛中教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)。在平常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中不露痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣。
認(rèn)真聽(tīng)課包括兩方面，一是認(rèn)真聽(tīng)老師講課，另外是認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。由于一年級(jí)學(xué)生的自我控制能力很差，注意力容易分散，經(jīng)常會(huì)發(fā)生聽(tīng)課“走神”的現(xiàn)象：老師在講課時(shí)，有的學(xué)生在玩東西，有的學(xué)生在漫不經(jīng)心地翻看一些與課堂上無(wú)關(guān)的書(shū)籍，還有的學(xué)生和周?chē)耐瑢W(xué)講話(huà)等等。如果你仔細(xì)觀察，雖然有的學(xué)生眼睛在盯著老師，但不像聽(tīng)講的樣子。還有的學(xué)生往往只注意聽(tīng)老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻沒(méi)有注意聽(tīng)。教師如果不加注意，及時(shí)提醒，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到認(rèn)真、仔細(xì)聽(tīng)課上，既不利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，也會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)課的壞習(xí)慣。因此，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課：首先在課堂教學(xué)過(guò)程中我十分注意觀察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講課，聽(tīng)別人發(fā)言。其次還利用學(xué)生喜歡的游戲、競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講課，聽(tīng)別人發(fā)言，如：開(kāi)火車(chē)游戲，競(jìng)賽活動(dòng)有：同桌同學(xué)、組與組之間，男生和女生之間進(jìn)行競(jìng)賽等。另外，低年級(jí)學(xué)生年齡小，容易累，課中我利用一兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生做課中操，唱唱歌，這也是有利于學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。除此之外，有目的地進(jìn)行提問(wèn)，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以有效地進(jìn)行教學(xué)。另外同學(xué)之間發(fā)言后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人的發(fā)言給予補(bǔ)充。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能盡快集中精力投入學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一堂課。我覺(jué)得只有先培養(yǎng)好學(xué)生良好的專(zhuān)心聽(tīng)課習(xí)慣，才能逐步增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。
一年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，教師往往會(huì)進(jìn)行大量的組織教學(xué)。一開(kāi)始學(xué)生還感興趣，但一段時(shí)間后，聽(tīng)煩了聽(tīng)厭了，他也不覺(jué)得有什么新奇的，這就需要教師利用教學(xué)中的情境進(jìn)行組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課的持久性。如貼生字卡片時(shí)，我們就說(shuō)：來(lái)，比一比，看看生字寶寶和我們的同學(xué)誰(shuí)坐得端正；當(dāng)某個(gè)學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真時(shí)，又說(shuō)：看，生字寶寶在夸他呢！如果有學(xué)生沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，我會(huì)說(shuō)：生字寶寶生氣了，他要躲起來(lái)，不跟我們做朋友了。有時(shí)老師要出示某張圖片，你還沒(méi)拿出來(lái)，學(xué)生就喊起來(lái)了，這時(shí)我會(huì)說(shuō)：剛才圖片告訴我，他不敢出來(lái)了，同學(xué)們，你們?cè)撛趺崔k呢？一聽(tīng)這話(huà)，學(xué)生明白了，馬上坐得端端正正的聽(tīng)課。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)歷一定的時(shí)間并且有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，當(dāng)看到學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣不盡如人意時(shí)老師也決不放松、得過(guò)且過(guò)。課堂上教師可以采用暗示的方法矯正學(xué)生不良的聽(tīng)課習(xí)慣。教師把嚴(yán)峻、期待的目光落在不專(zhuān)心聽(tīng)課的學(xué)生身上，與之目光交觸，引起學(xué)生警覺(jué)，使他意識(shí)到老師在用目光警示自己，應(yīng)該收斂言行，認(rèn)真聽(tīng)課。如用目光暗示的方法學(xué)生注意力仍然集中不起來(lái)，教師可以停下來(lái)，課堂上突然的停頓也會(huì)使開(kāi)小差的學(xué)生知道老師是在提醒自己。這招再不行，我們可以在教室巡回講課的方式走到他身邊，或摸摸他的頭，或在他的桌上輕輕敲打，以示警告，讓他意識(shí)到自己已被發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)制認(rèn)真聽(tīng)講。
總之，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，真正需要老師的細(xì)心，耐心。也許很累，但如果在辛勤的付出后有所收獲，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲我覺(jué)得也是很欣慰的。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
蘇東坡當(dāng)年在杭州任職時(shí)，一日到莫干山游玩，臨走留下了一副有趣的對(duì)聯(lián)：坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。茶，敬茶，敬香茶。今天聽(tīng)過(guò)梅東路小學(xué)魏淑芳老師的課后，我深為嘆服：掌聲、激烈掌聲、不停的激烈的掌聲。雖然我說(shuō)的有點(diǎn)夸張，但魏老師的課確實(shí)有許多科學(xué)之處。
一節(jié)課能夠吸引學(xué)生、使學(xué)生參與很容易，但能夠長(zhǎng)久地使學(xué)生參與卻為不易。細(xì)細(xì)分析魏老師的課，無(wú)論從老師的言語(yǔ)、體態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，都做的非常到位。什么樣的課是好課，人人心中都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但最起碼的標(biāo)準(zhǔn)我覺(jué)得應(yīng)該跳出這節(jié)課來(lái)看學(xué)生的表現(xiàn)。今天的學(xué)生人數(shù)61人，而班級(jí)整體素質(zhì)看起來(lái)好像經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練過(guò)似的，我覺(jué)得平時(shí)老師如果課上的不好，學(xué)生不會(huì)有這種素養(yǎng)的。一節(jié)課可以不完美，可以出現(xiàn)這樣或那樣的意外，甚至失誤。但孩子課堂上的表現(xiàn)是真實(shí)的，從本節(jié)課可以看出，魏老師是一位很善于打造課堂的人。
1、課堂中各種口令頻繁使用，熟練使用，不僅是老師和學(xué)生的交流，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法，更很好地組織了課堂，提高了上課學(xué)習(xí)效率。
2、快速搶答使學(xué)生注意力集中，學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括樂(lè)理、節(jié)奏、練習(xí)等都基本上都是老師先來(lái)一遍，學(xué)生練習(xí)再搶答。不啰嗦、學(xué)得快、學(xué)的好。
3、老師示范，然后學(xué)生拿豎笛、找音位快速，當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
4、有效地利用了對(duì)子、小組，關(guān)注到了每個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，人人有事做，人人在做事，學(xué)生參與層面廣，參與次數(shù)多。
5、學(xué)科特色非常明顯，從一上課的起立開(kāi)始，練習(xí)聲音、旋律等，都明顯地體現(xiàn)了音樂(lè)課的特殊性。
6、在課堂觀察中有一條是要根據(jù)學(xué)情來(lái)調(diào)整流程，合理調(diào)劑時(shí)間。魏老師在課堂中能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，并適時(shí)地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)間。
7、很注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從課堂中文具盒、豎笛、課本的擺放位置，甚至連豎笛口朝那個(gè)方向放都做了規(guī)定。
8、整節(jié)課條例很清晰，從開(kāi)始的練一練進(jìn)行復(fù)習(xí)，試一試學(xué)習(xí)新知識(shí)，搏一搏挑戰(zhàn)難點(diǎn)，都體現(xiàn)出從易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。
最后老師們提出的學(xué)生感到有點(diǎn)累，其實(shí)我覺(jué)得并不是累，而是有點(diǎn)枯燥。學(xué)生聽(tīng)得曲子少了，觀看精美的畫(huà)面少了，所以造成了美中不足。其實(shí)音樂(lè)自有其感染力，一節(jié)課并不是為了學(xué)知識(shí)而學(xué)，而應(yīng)該是為喜歡而學(xué)，讓孩子們被音樂(lè)所熏陶，感知美、享受美、體驗(yàn)美。那么多的人喜歡音樂(lè)、喜歡唱歌是為了什么，是為了放松，是為了高興，是為了hi。以上這些只是我個(gè)人的觀點(diǎn)，其實(shí)我上的課和魏老師相比非常粗糙、非常簡(jiǎn)單，觀鏡鑒自身，之所以寫(xiě)了這么多，是因?yàn)槲覍W(xué)到了很多。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
聽(tīng)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生獲得新知識(shí)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解和思考問(wèn)題，小學(xué)生可以更好地理解學(xué)科知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)效果。此外，聽(tīng)課還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和思維能力，使他們成為更出色的學(xué)習(xí)者。
第二段：聽(tīng)課中的注意事項(xiàng)和技巧
在課堂上，小學(xué)生們應(yīng)該保持良好的注意力和專(zhuān)注力。他們應(yīng)該坐端正，避免在課堂上分心或打瞌睡。此外，他們還應(yīng)該主動(dòng)思考問(wèn)題，積極參與討論，并善于向老師請(qǐng)教和提問(wèn)。通過(guò)這些方法，小學(xué)生可以更好地理解知識(shí)，并提高對(duì)學(xué)科的興趣。
第三段：聽(tīng)課后的總結(jié)
聽(tīng)課后，小學(xué)生們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。他們可以回顧和整理筆記，梳理出重要的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容。此外，他們還可以以小組或個(gè)人形式進(jìn)行討論和交流，互相補(bǔ)充和糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
第四段：聽(tīng)課后的反思和改進(jìn)
對(duì)于聽(tīng)課效果不佳的情況，小學(xué)生們需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。他們可以思考自己在課堂上的不足之處，找出問(wèn)題所在，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，他們可以提高自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和記憶能力。
第五段：聽(tīng)課體會(huì)的重要性
通過(guò)聽(tīng)課，小學(xué)生們不僅能夠獲得新的學(xué)科知識(shí)，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與課堂討論和問(wèn)題思考，他們可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。此外，聽(tīng)課還可以讓他們與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)彼此之間的合作和交流能力。總而言之，聽(tīng)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神，讓他們成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者和未來(lái)的領(lǐng)袖。
總結(jié)：
通過(guò)聽(tīng)課，小學(xué)生們可以獲得新的學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)注意力和思維能力。然而，要想充分利用聽(tīng)課這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，小學(xué)生們需要保持良好的注意力和專(zhuān)注力，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過(guò)這些努力，他們可以成為更出色的學(xué)習(xí)者，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
昨天，我參加xx工作室組織的小學(xué)作公開(kāi)活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同老師的，收獲良多。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的時(shí)，我想我們教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點(diǎn)滴，深入孩子的心靈深處。老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看ppt，一邊聽(tīng)老師的啟發(fā)式的語(yǔ)言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動(dòng)之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說(shuō)真話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。“千教萬(wàn)教，教人求真?！毙乱惠喕A(chǔ)教育程改革要求我們還作教學(xué)一個(gè)“真”字。要寫(xiě)出真情實(shí)感，老師們的習(xí)作，選題用心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà)表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫(xiě)得好，教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資很多很廣，但要學(xué)生寫(xiě)好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見(jiàn)的多是河水中的魚(yú)蝦，田間的青蛙，上的鳥(niǎo)雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽(tīng)了他們的，我覺(jué)得我更應(yīng)該多讀書(shū)了。作為語(yǔ)教師要有豐富的化底蘊(yùn)是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時(shí)說(shuō)我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累，讀寫(xiě)結(jié)合”我覺(jué)得我作為一名一線的語(yǔ)老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水。”如果我能用詩(shī)一般的語(yǔ)言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對(duì)比我自己的堂，語(yǔ)言蒼白無(wú)力不說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的困惑時(shí)我也可能只可意會(huì)不可言傳。
因此，我想，多讀書(shū)，豐富自己的化底蘊(yùn)，像專(zhuān)家他們那樣有更豐富的知識(shí)。在此，我也希望大家多讀學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看外書(shū)。共同提高，共同進(jìn)步。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
第一段：引言（課堂是小學(xué)生的第二個(gè)家）
小學(xué)課堂是小學(xué)生們每天必須要面對(duì)的地方，它是他們每天學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是他們第二個(gè)家。在這里，他們不僅學(xué)到了各種知識(shí)，還建立了珍貴的友誼。作為一個(gè)小學(xué)生，我也時(shí)常思考和總結(jié)自己在課堂上的所見(jiàn)所聞，從中汲取養(yǎng)分，為自己的成長(zhǎng)積累智慧。在聽(tīng)課后，我有了很多值得體會(huì)的心得，下面我將分享一些我個(gè)人的體驗(yàn)。
第二段：面對(duì)權(quán)威的老師（教師的教誨讓我茅塞頓開(kāi)）
在課堂上，我每天都要面對(duì)來(lái)自老師們的教誨。老師們豐富的知識(shí)積累和嚴(yán)格的要求讓我深受感動(dòng)。他們不僅是知識(shí)的源泉，更是我們的榜樣。在聽(tīng)課后，我意識(shí)到了他們對(duì)待學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度，以及他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。我學(xué)到了做事要有條理、有方法，要堅(jiān)持不懈；我還學(xué)到了為人要謙遜、熱心助人。老師們的教誨讓我茅塞頓開(kāi)，我立志要像他們一樣做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
第三段：感悟友情（與同學(xué)一起成長(zhǎng)）
除了老師，我的同學(xué)們也是讓我受益匪淺的。他們分享了他們的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，一起探討問(wèn)題，幫助彼此，使得課堂變得更有趣和富有激情。在聽(tīng)課后，我明白了友情的真正意義。在課堂上，我們一起努力，一起進(jìn)步；在課堂下，我們一起歡笑、一起流淚，一起成長(zhǎng)。我學(xué)到了尊重和責(zé)任，學(xué)會(huì)了與人合作和團(tuán)結(jié)。這些友情的體悟讓我明白：人與人之間并沒(méi)有距離，只有心與心之間的聯(lián)系。
第四段：積極思考，勤于總結(jié)（提升自己）
課堂上老師的輔導(dǎo)和同學(xué)們的互助只是給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如何才能更好地利用這個(gè)機(jī)會(huì)提升自己呢？在這方面，我經(jīng)過(guò)不斷思考和總結(jié)，找到了自己的方法。我學(xué)會(huì)了積極思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力；我學(xué)會(huì)了記錄筆記，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的遺漏和不足；我也學(xué)會(huì)了跟隨老師和同學(xué)們的步伐，不斷追求知識(shí)的更新和進(jìn)步。通過(guò)這些自我提升的努力，我在小學(xué)生活中不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。
第五段：展望未來(lái)（穩(wěn)定、持久的努力）
每個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在聽(tīng)課后的體會(huì)中，我深刻體悟到了學(xué)習(xí)的重要性和自我提升的意義。未來(lái)，我將繼續(xù)保持著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)成長(zhǎng)的追求，不斷努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也要繼續(xù)保持友情的珍視和細(xì)心的付出，在朋友中收獲快樂(lè)和幫助。我希望未來(lái)的我可以成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用、熱愛(ài)生活的人。雖然那可能需要很多努力，但我堅(jiān)信，只要有目標(biāo)、有夢(mèng)想，持之以恒的努力一定會(huì)讓我變得更加優(yōu)秀！
總結(jié)：
在聽(tīng)課后的心得體會(huì)中，我明白了老師的權(quán)威、同學(xué)的友誼、思考總結(jié)的重要和未來(lái)的展望。我相信，這些體會(huì)將是我成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富，將推動(dòng)我在學(xué)習(xí)和生活上不斷提高和進(jìn)步。從小學(xué)課堂出發(fā)，我將努力為自己成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有夢(mèng)想的人而不斷前行。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
第一段：引言（120字）
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，除了自己的努力外，學(xué)校課堂的教學(xué)也起到了至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生，聽(tīng)課是我們獲取知識(shí)的主要途徑。通過(guò)不同的教學(xué)方式、內(nèi)容和方法，我們能夠在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，并獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于學(xué)生聽(tīng)課心得的一些體會(huì)和小結(jié)。
第二段：有效的聽(tīng)課策略（240字）
要認(rèn)真、有效地聽(tīng)課，我們首先要掌握一些聽(tīng)課的基本策略。首先，提前預(yù)習(xí)是非常重要的，它可以幫助我們對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了解，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，我們要保持積極的聽(tīng)課心態(tài)，對(duì)老師的講解保持高度的注意力。同時(shí)，及時(shí)做好筆記是必不可少的。合理的記錄可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最后，在課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，填補(bǔ)不足。
第三段：有效的課堂互動(dòng)（240字）
課堂互動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要方式。在課堂中，我們應(yīng)該主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)。這不僅可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能增強(qiáng)我們的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，互動(dòng)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，老師也應(yīng)該創(chuàng)造積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，增加課堂的活躍度。
第四段：合理的時(shí)間管理（240字）
學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多科目，時(shí)間是非常寶貴的。因此，我們要合理地安排聽(tīng)課時(shí)間，充分利用每一分鐘。首先，我們可以根據(jù)自己的個(gè)人情況，確定每周聽(tīng)課時(shí)間表，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。其次，我們要善于利用碎片時(shí)間，比如上學(xué)坐車(chē)的時(shí)間、午休時(shí)間等，可以進(jìn)行短時(shí)間的聽(tīng)課或者復(fù)習(xí)。此外，我們還可以利用技術(shù)手段，如錄音、在線課程等，靈活安排聽(tīng)課時(shí)間。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與收獲（360字）
通過(guò)長(zhǎng)期的聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到了聽(tīng)課對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性。在有效的聽(tīng)課中，我不僅學(xué)到了大量的知識(shí)，而且提高了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我也增強(qiáng)了自己的表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。另外，通過(guò)聽(tīng)課，我還發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)興趣和潛能，有助于我選擇未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。
總結(jié)：（40字）
學(xué)生聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，有效的聽(tīng)課策略、課堂互動(dòng)、時(shí)間管理等因素都對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。通過(guò)積極參與聽(tīng)課，我們能夠獲得更多的知識(shí)，并提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
聽(tīng)課后，小學(xué)生體驗(yàn)到了許多寶貴的心得和體會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，他們不僅學(xué)到了新知識(shí)和技能，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。此外，他們還體驗(yàn)到了師生之間的深情和關(guān)愛(ài)，以及班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的力量。通過(guò)這些心得和體會(huì)，小學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。下面將從五個(gè)方面來(lái)具體展開(kāi)。
第一段：體驗(yàn)到寶貴的知識(shí)和技能
首先，小學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和技能。在課堂上，老師們引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。他們學(xué)習(xí)到了語(yǔ)文的正確書(shū)寫(xiě)和表達(dá)，數(shù)學(xué)的計(jì)算方法和問(wèn)題解決能力，英語(yǔ)的基本詞匯和句型等。這些知識(shí)和技能不僅有助于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)，也對(duì)他們的日常生活有很大的幫助。
第二段：體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅
其次，小學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。在課堂上，他們與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，互相理解和幫助。他們通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)和成果。這些過(guò)程不僅帶給他們成就感和滿(mǎn)足感，還激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，不斷提高自己，取得更好的成績(jī)和進(jìn)步，給自己帶來(lái)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。
第三段：體驗(yàn)到師生之間的深情和關(guān)愛(ài)
此外，小學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課體驗(yàn)到了師生之間的深情和關(guān)愛(ài)。在課堂上，老師們耐心地講解知識(shí)，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步。他們傾聽(tīng)著每一個(gè)小學(xué)生的問(wèn)題和困惑，給予他們積極的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，老師們也時(shí)刻關(guān)心他們的身心健康和成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注他們的困難和需求。這種深情和關(guān)愛(ài)使小學(xué)生們感受到了溫暖和安全，積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
第四段：體驗(yàn)到班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的力量
小學(xué)生們還通過(guò)聽(tīng)課體驗(yàn)到了班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的力量。在課堂上，他們與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和討論問(wèn)題，相互幫助和補(bǔ)充，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)文化。他們共同參加各種活動(dòng)和比賽，互相鼓勵(lì)和支持，取得了良好的成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)。這種班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的力量不僅讓小學(xué)生們感到自豪和喜悅，也加強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
第五段：激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性
通過(guò)這些心得和體會(huì)，小學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的意義。他們?cè)诼?tīng)課中收獲了知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅，體驗(yàn)到了師生之間的深情和關(guān)愛(ài)，感受到了班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的力量。這些體驗(yàn)激發(fā)了小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，努力追求進(jìn)步和成功。
綜上所述，聽(tīng)課后，小學(xué)生體驗(yàn)到了許多寶貴的心得和體會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，他們不僅學(xué)到了新知識(shí)和技能，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。同時(shí)，他們還體驗(yàn)到了師生之間的深情和關(guān)愛(ài)，以及班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的力量。通過(guò)這些心得和體會(huì)，小學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)的方式也在不斷進(jìn)化，學(xué)生們獲得知識(shí)的渠道變得更加廣泛多樣。然而，在各種學(xué)習(xí)途徑中，傳統(tǒng)的課堂教育依然占據(jù)著重要的位置。在大學(xué)生涯中，聽(tīng)課是我們獲取知識(shí)的主要方式。本文將通過(guò)總結(jié)學(xué)生聽(tīng)課心得，來(lái)探討優(yōu)秀的學(xué)習(xí)策略和技巧。
首先，有意識(shí)地準(zhǔn)備課前知識(shí)是聽(tīng)課成功的關(guān)鍵。在每次的課前，了解課程內(nèi)容和預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)是必不可少的。這不僅能讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，而且能夠使學(xué)生對(duì)不熟悉的概念、術(shù)語(yǔ)或方法有所預(yù)期。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠提前形成對(duì)課程的基本理解，并與老師的授課內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，從而更好地吸收知識(shí)。此外，課前預(yù)習(xí)還使學(xué)生能夠更積極地參與到課堂討論中，提出問(wèn)題和意見(jiàn)，與老師進(jìn)行有效的互動(dòng)。
其次，學(xué)會(huì)合理記錄和整理課堂筆記是聽(tīng)課的重要技巧。在課堂上，老師通常會(huì)涉及大量的細(xì)節(jié)和重要概念，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地記錄下來(lái)。不僅有助于復(fù)習(xí)，還能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。然而，純粹的文字記錄可能無(wú)法完全捕捉到老師的思路和重點(diǎn)，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用圖表、圖像等其他形式來(lái)輔助理解和記憶。此外，在課后整理和復(fù)習(xí)筆記也是非常重要的。通過(guò)反復(fù)閱讀和整理，能夠幫助學(xué)生更好地加深理解，并在考試時(shí)更好地回憶和應(yīng)用。
再次，積極參與課堂討論是提高聽(tīng)課效果的必備能力。課堂是學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)的寶貴機(jī)會(huì)。積極參與課堂討論能夠使學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，可以幫助學(xué)生更好地理清思路和優(yōu)化理解。此外，積極參與課堂討論還能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并批判性地思考和回應(yīng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思辨能力具有重要作用。
最后，定期復(fù)習(xí)和整合知識(shí)是提高聽(tīng)課效果的關(guān)鍵。在課程結(jié)束后的復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地整理和歸納知識(shí)。通過(guò)整合不同課程的知識(shí)，學(xué)生能夠更全面地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。此外，在復(fù)習(xí)中，學(xué)生可以找到之前遺漏或沒(méi)有理解透徹的地方，并加以彌補(bǔ)。定期復(fù)習(xí)還能夠幫助學(xué)生及時(shí)回顧和掌握知識(shí)，以免功課積壓、茫然無(wú)措。
綜上所述，學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)涉及多方面的內(nèi)容，包括準(zhǔn)備課前知識(shí)、記錄和整理筆記、積極參與討論以及定期復(fù)習(xí)和整合知識(shí)等方面。通過(guò)合理運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略和技巧，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。逐漸形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)未來(lái)的發(fā)展有著重要的積極影響。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
小學(xué)低段學(xué)生有意注意開(kāi)始發(fā)展，而無(wú)意注意仍起著重要作用。因此，作為一名低年級(jí)語(yǔ)文教師，我深深感覺(jué)到：在教學(xué)中使學(xué)生的注意力集中，讓學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)課，對(duì)于上好一節(jié)課和今后的課堂教學(xué)至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的研究，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1．上課集中注意力時(shí)間短，經(jīng)常東張西望，做小動(dòng)作。如玩筆、抓耳撓腮等。
2．不聽(tīng)從老師的指令，注意轉(zhuǎn)移速度慢。
3．上課時(shí)常想與周?chē)瑢W(xué)說(shuō)話(huà)，影響別人學(xué)習(xí)。
4．寫(xiě)作業(yè)速度慢，邊寫(xiě)邊玩。
5．聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常走神、發(fā)呆。
6．集體活動(dòng)中不能遵守規(guī)則，不能等待。
7．作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，不能專(zhuān)注地看完題目。
8．不能安心傾聽(tīng)他人回答問(wèn)題，不能專(zhuān)注一件事情。
1．優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的專(zhuān)注力。
兒童注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)而延長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)，7～10歲為20分鐘，10～12歲為25分鐘，12歲就可以達(dá)到30分鐘以上。二年級(jí)的學(xué)生注意力的黃金時(shí)間是25分鐘左右，因此教師要充分利用學(xué)生的年齡特征，一是合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，每節(jié)課前25分鐘學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，次要內(nèi)容放到后15分鐘學(xué)習(xí)。二是合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些課堂小游戲、小競(jìng)賽，把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松、容易。
2．豐富課堂教學(xué)手段，穩(wěn)定學(xué)生的專(zhuān)注力。
有這樣一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只聽(tīng)效率為13%，只看效率為18%，只動(dòng)口效率為32%，如果學(xué)生耳、眼、口并用，效率為52%，如果動(dòng)口再加上雙手不斷地自然做動(dòng)作、效率可高達(dá)72%，而且不會(huì)感到累。對(duì)于低年級(jí)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯螒蚧顒?dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，如：啄木鳥(niǎo)修改錯(cuò)別字活動(dòng)；找朋友擴(kuò)此活動(dòng)；開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)活動(dòng)；分角色朗讀表演等。
3．優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)注力。
教師在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：一是要保證安靜的課堂環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的約束力，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注力。教師在耐心做好學(xué)生的思想工作，保障每個(gè)學(xué)生能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于上課愛(ài)講小話(huà)，愛(ài)做動(dòng)作的學(xué)生，要采取一定措施對(duì)其進(jìn)行教育。二是排除多余注意干擾，穩(wěn)定專(zhuān)注力。在課堂讓學(xué)生將上課不需要的東西放進(jìn)書(shū)包，相關(guān)的學(xué)習(xí)用品擺放整齊，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
4．發(fā)揮教師教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的專(zhuān)注力。
在教學(xué)過(guò)程中，課堂的許多情況是不可預(yù)見(jiàn)的。對(duì)于一些突然發(fā)生的事情，更是吸引著學(xué)生的無(wú)意注意，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。作為老師，要根據(jù)實(shí)際情況，要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉(zhuǎn)移學(xué)生專(zhuān)注力。
5．教師正面激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)注力。
低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和學(xué)生的肯定，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示：你很行，你能做得更好，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)信心。受表?yè)P(yáng)者自然會(huì)不斷地追求進(jìn)步，而沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也會(huì)被給予心理暗示。例如，回答問(wèn)題積極的學(xué)生發(fā)小紅花；字寫(xiě)得好的學(xué)生定期展示在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地，或投影給全班看；學(xué)習(xí)有進(jìn)步的給予掌聲鼓勵(lì)、與家長(zhǎng)通電話(huà)告知學(xué)生的良好表現(xiàn)等，讓每個(gè)學(xué)生感受到有付出，就會(huì)有回報(bào)。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
不久前，我有幸觀摩了周老師的教學(xué)視頻，看了這有聲有色的課堂教學(xué)，我受益匪淺。
1、巧妙的情景導(dǎo)入
喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中發(fā)展知識(shí)、技能具有決定性的意義。學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動(dòng)機(jī)，主動(dòng)積極地思考與活動(dòng)，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提;也是學(xué)生生動(dòng)地、活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點(diǎn)，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計(jì)得不夠巧妙，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來(lái)的效果。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)，課堂氣氛也很活躍。當(dāng)然，我這里要強(qiáng)調(diào)的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語(yǔ)，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂?？上攵?，把情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，不在于使用了多么高級(jí)的教學(xué)設(shè)備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過(guò)程。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙。她讓學(xué)生用四字概括，話(huà)題從“花”到“鳥(niǎo)”，我設(shè)計(jì)中所用的視頻則單調(diào)了些。
2、生物教學(xué)注重學(xué)生的探究精神
近幾年來(lái)，各個(gè)學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而生物是一門(mén)探究性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名生物老師尤其要注重這點(diǎn)。周老師的教學(xué)過(guò)程對(duì)于這一點(diǎn)體現(xiàn)得很到位。例如，她先讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行排序再提出概念;又如，她先讓學(xué)生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種探究性學(xué)習(xí)，能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個(gè)問(wèn)題，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
3、教學(xué)過(guò)程要有“節(jié)奏感”
節(jié)奏原本是指音樂(lè)中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短的現(xiàn)象。而教學(xué)做為人類(lèi)特殊活動(dòng)領(lǐng)域，也具有本身特有的節(jié)奏。概括的說(shuō)課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過(guò)程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式。節(jié)奏不同教學(xué)效果不同。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感。首先，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)過(guò)程中，概念的形成、知識(shí)轉(zhuǎn)換、知識(shí)的鞏固等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生能否通過(guò)教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的。其次，學(xué)生在課堂中通過(guò)教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程之后，通過(guò)板書(shū)歸納和總結(jié)了這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)一個(gè)“杜鵑孵卵”的有趣故事過(guò)渡到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感，我覺(jué)得在我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中還很欠缺，在講課過(guò)程中知識(shí)的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡不自然。以至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得不流暢。這樣會(huì)對(duì)教學(xué)帶來(lái)一定的缺陷，例如：學(xué)生不但沒(méi)有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中思維造成混亂，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該要注重這一點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)活化”
有人曾經(jīng)指出，教學(xué)成功的重要前提之一，就是要重新“激活”課本內(nèi)容，使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài)?？梢?jiàn)，知識(shí)活化關(guān)系到教學(xué)的成敗。首先，知識(shí)只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知，知識(shí)不等于能力，知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力才具有價(jià)值。那么怎么把知識(shí)變?yōu)槟芰?，知識(shí)活化是一個(gè)重要的途徑。其次，知識(shí)只有活化才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的功能和價(jià)值。周老師在課程的最后，列出一些詩(shī)歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識(shí)來(lái)解釋詩(shī)歌中的動(dòng)物行為。一般的教師會(huì)用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)活化生物學(xué)科的知識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到，“生活處處有生物，知識(shí)處處不離生物”。
5、教學(xué)過(guò)程中注重情感培養(yǎng)
教與學(xué)是一種師生雙方通過(guò)各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。教師教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，升華感情，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華。缺少這一過(guò)程的教學(xué)是不完整的教學(xué)，也是意義有所缺少的教學(xué)。我在備課過(guò)程中，忽視了這一點(diǎn)。在這一課堂中，可以增加一個(gè)內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)大自然。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)，其實(shí)是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)。它里面含有太多的學(xué)問(wèn)，這需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中提升自己。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)辦的家長(zhǎng)學(xué)校于xx開(kāi)始了，本人也是第一次以一名家長(zhǎng)的身份當(dāng)一名學(xué)生!開(kāi)辦這次家長(zhǎng)學(xué)校主要的目的是為了讓孩子有個(gè)全面的發(fā)展，要以家校社會(huì)合力的方針來(lái)引導(dǎo)孩子從小有個(gè)好的環(huán)境成為方向!讓孩子更好的發(fā)展為目的!
最關(guān)鍵的就是家庭教育的重要性，因?yàn)楹玫募彝ソ逃梢宰屢粋€(gè)人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣和高尚的品德，作為年輕的父母?jìng)?，以?dú)生子的身份面對(duì)我們的獨(dú)二代的確是需要一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如何讓孩子有個(gè)好的開(kāi)始，好的未來(lái)，是需要付出努力和汗水的!所以聽(tīng)這樣的課就是對(duì)家長(zhǎng)最好的幫助和指導(dǎo)!感謝學(xué)校能給家長(zhǎng)提供如此方便有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)提升我們的能力!
一個(gè)人的成長(zhǎng)需要父母的關(guān)心，教育，培養(yǎng)，呵護(hù)。才能健康!當(dāng)?shù)搅松蠈W(xué)的年齡更離不開(kāi)老師的正確指導(dǎo)，精心培育。傳授知識(shí)。孩子在這樣的健康環(huán)境中才能幸?？鞓?lè)的度過(guò)這十幾年的未成年生活!等到了孩子成為一個(gè)真正的大人，我們才能驕傲的說(shuō)：孩子的成功是父母老師共同付出的結(jié)果!缺一不可的雙重根基!
也許因?yàn)楣ぷ鞯脑颍瑢?duì)孩子沒(méi)有盡到100%責(zé)任，而讓孩子有了些不好的習(xí)慣，這也成了自己懊惱的事情，甚至埋怨孩子不夠懂事，不夠聽(tīng)話(huà)，今天仔細(xì)想想老師的話(huà)，真的是很慚愧，沒(méi)有讓孩子在入學(xué)前有個(gè)好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度!才導(dǎo)致孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)不佳,不夠優(yōu)秀!也許這是每位家長(zhǎng)的心聲!但是我們要做的不是把話(huà)聽(tīng)到耳朵里。而是進(jìn)到心里!先改變自己，再做給孩子，自然孩子會(huì)改變!不能明知故犯，而毀了孩子的前程!總結(jié)以下的幾項(xiàng)來(lái)教育好孩子!
培養(yǎng)孩子的思想品德;要以身作則，有顆善良的心，感恩的心，這樣才能把每件事言傳身教，代代流傳!
培養(yǎng)孩子的做人原則;要時(shí)刻謹(jǐn)記：孝順父母，尊敬師長(zhǎng)。珍惜生命，愛(ài)護(hù)大自然!
培養(yǎng)孩子的生活能力;要給孩子足夠的空間，讓孩子有思想。有行動(dòng)，學(xué)習(xí)生活技能，因?yàn)槲覀儾荒芘惆橐簧?
培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá);要和孩子多談話(huà)，多交流，讓孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用。無(wú)論何時(shí)何地與人交往都是離不開(kāi)語(yǔ)言的藝術(shù)美!
培養(yǎng)孩子的求知欲望;要給孩子一些有疑問(wèn)的事，讓孩子自己去找答案，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的精神世界，作為永遠(yuǎn)的財(cái)富!
讓自己的.孩子長(zhǎng)大以后為擁有好的父母而自豪驕傲，才是我們一生的成就，真正的成功!希望每個(gè)父母多點(diǎn)時(shí)間研究我們的未來(lái)，孩子的未來(lái)!
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
從二月底開(kāi)始，大名回中教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入聽(tīng)課周。作為一名實(shí)習(xí)生，我有幸參加本次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，豐富了教學(xué)歷程，學(xué)到很多東西，受到很多啟發(fā)，聯(lián)系著一個(gè)多月的實(shí)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題以及在大學(xué)學(xué)到的理論知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
大名回中采用的是杜郎口教學(xué)模式。通過(guò)在大學(xué)學(xué)到的、向本校老師的學(xué)習(xí)和請(qǐng)教以及一個(gè)多月的親身教學(xué)經(jīng)歷，我了解到，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，杜郎口教學(xué)模式最大的特色就是在課堂上讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生之間的人格是平等的，相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，老師不再是權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者。班內(nèi)學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同探究。通過(guò)小組間的討論合作，集思廣益，是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的印象更加深刻，了解更加全面，理解更加透徹，使學(xué)生真正成為課堂的主人，而老師要起到穿針引線的作用讓學(xué)生以自己的方式分享自己的聲音。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高。新的課堂模式，使學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)精神。杜郎口模式教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是課前都會(huì)提前發(fā)給學(xué)生一份由各科學(xué)習(xí)組老師精心編寫(xiě)的學(xué)案，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)并有目的地自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效教學(xué)模式。通過(guò)課前學(xué)案預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，既讓學(xué)生找到自己的薄弱點(diǎn)，又讓老師在教學(xué)中具有針對(duì)性，對(duì)癥下藥，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教師真正做到點(diǎn)撥、解惑、升華。
課堂上，教師成熟的教態(tài)、教姿、教風(fēng)給我留下了深刻的印象，精心地備課讓我很感動(dòng)，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)也讓我很敬佩。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教學(xué)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地把書(shū)本知識(shí)讓學(xué)生知道，而是能在課堂這個(gè)小小的舞臺(tái)上演繹出屬于你自己的傳奇。
由于本校學(xué)習(xí)并實(shí)施杜郎口教學(xué)模式還不到一年，時(shí)間不長(zhǎng)，所以實(shí)施過(guò)程還不是很成熟，在實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。一是在學(xué)案的編排上要典型。初一的學(xué)生剛接觸初中知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)還會(huì)有一種模糊狀態(tài)，本校有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，在題目的選取上不僅要有典型性，還要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。難度最好讓學(xué)生“跳一跳就夠著”，學(xué)案上的內(nèi)容既要完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，有不可涉及太多，題目設(shè)計(jì)要有梯度，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性以及解題能力。二是教學(xué)流程中的合作探究環(huán)節(jié)可以更靈活一點(diǎn)。
在聽(tīng)一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生的合作探究缺乏在個(gè)人思考基礎(chǔ)上的真正合作探究，只是流于形式。有的學(xué)生還會(huì)趁此機(jī)會(huì)閑談?wù)f題外話(huà)，出現(xiàn)一些混亂現(xiàn)象。其實(shí)，對(duì)于那些基礎(chǔ)的、難度很小的題目不用討論，沒(méi)有必要非要小組討論，既可以節(jié)約課堂時(shí)間，又可以提高課堂效率，不要拘泥于形式，二是要根據(jù)實(shí)際情況而定。三是教師在講解時(shí)一定要突出“精”。（心得體會(huì)）正正體現(xiàn)出“點(diǎn)撥”的作用和效果，使學(xué)生在自己分析解決問(wèn)題時(shí)快速找到切入點(diǎn)，合理剖析疑點(diǎn)，正確分清易混淆點(diǎn)，正學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課活動(dòng)，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，同時(shí)又看到了自己的不足，讓我思考怎樣引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，思考怎樣編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！甭?tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，不斷地提升自身的.素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，找到自身存在的問(wèn)題，多反思，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界—“寓教于樂(lè)”。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
正月十七(2月10號(hào))，也是我們開(kāi)學(xué)的日子，就這樣我們跟老師以特別的方式相遇了，開(kāi)始新的學(xué)期。早讀過(guò)后，我就提早進(jìn)入直播間，期待著我們可敬的直播老師。第一位主播是我們的梁老師，“同學(xué)們能聽(tīng)到老師的聲音嗎?”“請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資料，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課”，聽(tīng)到這熟悉的聲音我非常激動(dòng)，一下感覺(jué)回歸了課堂，緊接著老師邀幾名同學(xué)連麥進(jìn)行互動(dòng)，一切就緒后我們的直播課堂正式上線。隨著課程的推進(jìn)，我的擔(dān)心在縮減，老師的直播課程一切順利，接下來(lái)的直播課程都比較成功，徹底消除了我的擔(dān)心。
我們的各科老師為了將最好的課堂呈現(xiàn)給我們，這期間他們付出了太多的辛苦。如何選取直播平臺(tái)，如何下載軟件，怎么建立班級(jí)群，又怎么在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施，這對(duì)于他們都是新的技術(shù)難題，需要一個(gè)個(gè)攻破。為了保證網(wǎng)課的效果，搭建老師和同學(xué)們溝通的平臺(tái)，我們各科老師不斷尋找方法，幾乎全家齊上陣，準(zhǔn)備各種設(shè)備，手機(jī)、電腦、耳機(jī)、話(huà)筒等，可謂是八仙過(guò)海各顯神通呀。數(shù)學(xué)、物理兩位理科老師，因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，她們找來(lái)自家白板做板書(shū)，課件、板書(shū)來(lái)回切換，直觀明了;英語(yǔ)、歷史老師為了避免出現(xiàn)直播卡頓現(xiàn)象，她們都做好兩手準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了微課、視頻短片做課堂補(bǔ)充;政治老師家里沒(méi)有電腦，一開(kāi)始在兩個(gè)手機(jī)上給我們上課;地理王老師遠(yuǎn)在海南給我們上著直播課;生物老師做的ppt課件，美觀、生動(dòng)，將自己家的綠蘿剪斷，做扦插實(shí)驗(yàn)。還有我們的語(yǔ)文梁老師，每次上課前都送給同學(xué)們正能量的話(huà)語(yǔ)，以鼓勵(lì)同學(xué)們?！拔C(jī)也是契機(jī)”，“老師期待著沒(méi)有溫度的屏幕上，展現(xiàn)的是你暖暖的笑臉”，梁老師用這些言語(yǔ)鼓勵(lì)同學(xué)們積極連麥發(fā)言，參與課堂，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。短短的幾天，老師們由原來(lái)的生疏、緊張變得熟練、淡定，從課件展示，從連麥互動(dòng)，直播課堂也能揮灑自如，精彩不斷，讓我們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
非常感謝在網(wǎng)課背后默默付出的可敬的老師，在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，老師同樣也是一道道美麗風(fēng)景線。
停課不停學(xué)，不讓學(xué)習(xí)延期，不讓成長(zhǎng)止步，在這個(gè)特別的時(shí)期，雖然是宅在家里，但我們的學(xué)習(xí)緊張而有序，書(shū)房變成了課堂，這個(gè)假期變得更加充實(shí)。我們期待陰霾早日散去，早日與老師、校園重逢，相信在不久春暖花開(kāi)時(shí)，我們的課堂更加精彩。
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