新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)(熱門(mén)17篇)

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新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)(熱門(mén)17篇)
時(shí)間:2023-12-06 05:47:28     小編:MJ筆神

總結(jié)是思考前進(jìn)的必備步驟,是成長(zhǎng)的支點(diǎn)。而且,必須強(qiáng)調(diào)的是總結(jié)范文中的亮點(diǎn)和精華,可以為我們寫(xiě)好一篇總結(jié)提供啟示和借鑒。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇一

報(bào)頭、報(bào)眼、報(bào)腳、報(bào)眉、頭版頭條(二版頭條、三版頭條等)、偏頭條、倒頭條、通欄標(biāo)題、套紅、中縫(一四中縫、二三中縫等)。

二、報(bào)紙的文體。

主要有三種:消息、通訊和言論。

新聞的分類(lèi):

廣義:消息、通訊、言論(評(píng)論)、圖片。

狹義:消息(新聞就是消息,消息就是新聞)。

消息字?jǐn)?shù)一般要求:重大消息不超過(guò)800字,一般消息不超過(guò)500字。

三、什么是新聞(消息)?

(1)定義:消息就是用最簡(jiǎn)要和最迅速的手段報(bào)道最新發(fā)生的事情的一種宣傳文體。

新聞(消息)就是告訴人們發(fā)生了什么,報(bào)道最新發(fā)生的事實(shí)。

消息來(lái)源格式:本報(bào)訊(記者、特約記者、通訊員),新華社消息、路透社、塔斯社等等。

(2)特點(diǎn):

采寫(xiě)發(fā)稿迅速、及時(shí),敘事直截了當(dāng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,篇幅較小。

內(nèi)容包括:何時(shí)、何地、何人、何事、何故,另加“如何”

(3)消息的結(jié)構(gòu):消息=標(biāo)題+導(dǎo)語(yǔ)+主體(背景)+結(jié)尾。

寫(xiě)法:金字塔結(jié)構(gòu)、倒金字塔結(jié)構(gòu)。

四、消息的種類(lèi)(按寫(xiě)作特點(diǎn)分)。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇二

日記內(nèi)容豐富多彩,可以說(shuō)是無(wú)所不包。一切有關(guān)個(gè)人的生活、交往、工作、學(xué)習(xí)、思想、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、見(jiàn)聞等,都可以寫(xiě)成日記認(rèn)形式上也比較自由,有話(huà)則長(zhǎng),無(wú)話(huà)則短。下面是小編為你帶來(lái)的日記寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí),歡迎閱讀。

1、備忘式日記。

這類(lèi)日記往往以十分簡(jiǎn)略的文字,對(duì)日常事例作個(gè)記載、以備需要時(shí)查看。魯迅先生的日記大都是這種備忘式的日記。

例文。

一二一九三五年八月三十日。

三十日‘晴。下午往生活書(shū)店付譯稿,并買(mǎi)《表》十五本,共泉(錢(qián))四元二角。至北新書(shū)局訪(fǎng)李小峰。至商務(wù)印書(shū)館訪(fǎng)三弟。同往冠生園午飯。午后得何自濤信。下午青曲來(lái)并贈(zèng)果脯四合,贈(zèng)以書(shū)籍四種。

(選自《魯迅日記》下卷第966頁(yè))。

2、感想式日記。

這類(lèi)日記多是記錄自己的學(xué)習(xí)心得,或是對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)、看法或評(píng)價(jià)。像雷鋒日記就是感想式日記。

例文一九六一爭(zhēng)十一片二十六日.

我覺(jué)得要使直己活著,就是為了使別人過(guò)得更美好。

我要以、、方志敏等同志為榜樣,做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,永遠(yuǎn)忠于黨、忠于人民革命事業(yè)的人。

(選自《雷鋒日記》)。

3、專(zhuān)題式日記。

這類(lèi)日記專(zhuān)門(mén)記述某一個(gè)內(nèi)容。如實(shí)驗(yàn)日記、逐日記錄實(shí)驗(yàn)情況;旅游日記,記敘旅游的所見(jiàn)、所聞、所感;學(xué)習(xí)日記,只記與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容;活動(dòng)日記、記錄參加各項(xiàng)括動(dòng)的事情;。

觀察日記。

一記錄觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)變化、特點(diǎn)、習(xí)性等。

像在自然課后,老師布置同學(xué)們完成的觀察黃豆發(fā)芽、生成的記錄,就是觀察日記,也屬實(shí)驗(yàn)日記。

4、自由式日記。

這種類(lèi)型的日記最多,即不固定哪一種方式,有事則簡(jiǎn)單記錄改備忘、一有感則直抒胸臆.我們平時(shí)的日記就是自由式日記。

1、留心觀察。

又要寫(xiě)好日記,就必須留心觀察。寫(xiě)日記,就是捕捉生活中的小鏡頭,而這些小鏡頭,只有通過(guò)細(xì)致的觀察才能獲得,這里所說(shuō)的觀察,不僅僅是甩眼睛看,還要用耳朵聽(tīng),用心來(lái)想,用熱愛(ài)生活的積極情感去體驗(yàn)。如果走馬觀花,一暴十寒,你永遠(yuǎn)會(huì)錯(cuò)過(guò)那些精彩的瞬間。

2、善于選材。

有的同學(xué)記日記,除了吃飯、上學(xué)、玩兒,再?zèng)]有別的內(nèi)容可記了,整天寫(xiě)這些,時(shí)間長(zhǎng)了,連自己都覺(jué)得沒(méi)意思。其實(shí),生活是七彩的,日記來(lái)源于生活,應(yīng)該有源源不斷的好材料。

檢討書(shū)。

式的日記還不如不記。

3、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。

日記的內(nèi)容必須真實(shí)。寫(xiě)事件必須是親自經(jīng)歷的,寫(xiě)感想必須是真情實(shí)感,不能做作,如果胡編亂造,.等于自己欺偏自己,那就失去了記日記的意義.比如上面提到的魯迅先生等名失的甘鬼,正因?yàn)檎鎸?shí),才成為研究他們和他們那個(gè)時(shí)代的寶貴資料,如果真假混雜公就投有什么價(jià)值了。

我們記日記是為了養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)憤,是為了有憊識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受,積累寫(xiě)作的素材,它是自我表達(dá)的需要。所以,日記應(yīng)該語(yǔ)言樸實(shí)、自然、清楚、明白,實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。

4、持之以恒。

一堅(jiān)持天夭記日記,這樣才有意義.在這種自覺(jué)的約束中能培養(yǎng)我們的毅力和恒心。有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)重,沒(méi)有時(shí)間記日記。其實(shí)不然。

魯迅先生該是個(gè)大忙人吧?可是從1912年5月5日開(kāi)始,到1936年10月17日逝世前兩天為止,前后共二十五年,魯迅先生寫(xiě)日記從未間斷。即使因特別的事故中斷,他也會(huì)補(bǔ)記。他除了寫(xiě)下大量的愛(ài)僧分明的雜文、著作外,還留下了厚厚的兩大卷《魯迅日記》。

我國(guó)著名的科學(xué)家竺可禎每天堅(jiān)持用蠅頭小楷寫(xiě)日記,從1936年1月1日到1974年12一月6日,共記了四十多本日記,都完好地保存著。竺可禎是中國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的奠基人,他日’記記載的是氣象和研究生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系,比如植物的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、候鳥(niǎo)的遷徙,動(dòng)物的冬眠與氣候的關(guān)系.就是在他臨終的前一天,竺老躺在醫(yī)院的病床上,當(dāng)他從收音機(jī)里聽(tīng)完氣象預(yù)報(bào)后了用顫抖的手寫(xiě)下了最后一篇日記:“晴轉(zhuǎn)多云,東風(fēng)一至二級(jí),最高氣溫一1℃,最低氣溫一7℃。還特別注上“局報(bào)”二字,說(shuō)明這是氣象局預(yù)報(bào)的,不是他觀察記錄的。

從魯迅、竺可禎的感人事跡中,我們一定會(huì)深受教育和啟迪。正如魯迅先生的一句。

名言。

:“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總是會(huì)有的。當(dāng)我們抱怨沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)日記時(shí),是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)他們做事始終如一的毅力呢?堅(jiān)持記日記需要毅力,也能培養(yǎng)毅力。堅(jiān)持記日記需要時(shí)間,也能更有效地利用時(shí)間。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇三

作者對(duì)祖母感情的深切、侍奉的殷勤和依附的緊密。勾勒出陳情不仕的一個(gè)很重要的畫(huà)面。

西晉人李密所著,是他寫(xiě)給晉武帝的奏章。當(dāng)時(shí)時(shí)局動(dòng)蕩皇帝希望李密能出來(lái)做官。因?yàn)槔蠲苁鞘駠?guó)人在蜀國(guó)又以孝著名,當(dāng)過(guò)官很有名氣。所以皇帝希望他能出來(lái)做官來(lái)服民心。并且希望進(jìn)一步擴(kuò)充領(lǐng)土就更加希望天下人以為晉朝清明來(lái)進(jìn)一步取得他國(guó)民心。李密孝順同樣也有著濃厚的忠君思想所謂“一朝君主一朝臣”但他為了保全性命就寫(xiě)了這篇表。文章敘述祖母撫育自己的大恩,以及自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母的大義;除了感謝朝廷的知遇之恩以外,又傾訴自己不能從命的苦衷,真情流露,委婉暢達(dá)。該文被認(rèn)定為中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一,有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說(shuō)法。

三國(guó)魏元帝(曹奐)景元四年(263年),司馬昭滅蜀,李密淪為亡國(guó)之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝,史稱(chēng)“晉武帝”。泰始三年(267年),朝廷采取懷柔政策,極力籠絡(luò)蜀漢舊臣,征召李密為太子洗馬。李密時(shí)年44歲,以晉朝“以孝治天下”為口實(shí),以祖母供養(yǎng)無(wú)主為由,上《陳情表》以明志,要求暫緩赴任,上表懇辭。

李密早有孝名,據(jù)《晉書(shū)》本傳記載,李密奉事祖母劉氏“以孝謹(jǐn)聞,劉氏有疾,則涕泣側(cè)息,未嘗解衣,飲膳湯藥,必先嘗后進(jìn)。”武帝覽表,贊嘆說(shuō):“密不空有名也”。感動(dòng)之際,因賜奴婢二人,并令郡縣供應(yīng)其祖母膳食,密遂得以終養(yǎng)。

在李密寫(xiě)完這篇表后一年左右的時(shí)間,劉氏就去世了。他在家守孝兩年后,出仕官職很小,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的政局已相當(dāng)穩(wěn)定,晉武帝不需要李密了,便不再重視他。李密做了兩年官后辭去職務(wù)。

南宋文學(xué)家趙與時(shí)在其著作《賓退錄》中曾引用安子順的言論:“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者,其人必不忠,讀李令伯《陳情表》而不墮淚者,其人必不孝,讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者,其人必不友?!鼻喑巧诫[士安子順世通云。此三文遂被并稱(chēng)為抒情佳篇而傳誦于世。

總結(jié):這個(gè)結(jié)論含蘊(yùn)精警,表面看來(lái)它有對(duì)武帝的忠敬之心,又有對(duì)祖母的孝順之情,使武帝意識(shí)到作者的真情實(shí)感一一出自肺腑,句句有理,處處合情。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇四

1、敘述方式導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作:為了使導(dǎo)語(yǔ)精彩醒目,發(fā)揮引人入勝的作用,應(yīng)該根據(jù)不同稿件內(nèi)容,采取多種多樣的寫(xiě)法。多數(shù)情況下,新聞導(dǎo)語(yǔ)采取的是敘述即陳述的方式,就是直截了當(dāng)?shù)赜每陀^事實(shí)說(shuō)話(huà),通過(guò)摘要或歸納概括的方法,簡(jiǎn)明扼要地反映出新聞中最主要、最新鮮的事實(shí),給人一個(gè)總的印象,以促其閱讀全文。敘述方式導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)法比較容易掌握,運(yùn)用起來(lái)方便,所以,它就成為導(dǎo)語(yǔ)最基本、最常用的表達(dá)方式了。

2、描寫(xiě)式導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作:寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)除了用敘述方式外,還可以采用描寫(xiě)的方式。記者根據(jù)目擊的情況,對(duì)新聞中所報(bào)道的主要事實(shí),或者事實(shí)的某個(gè)有意義的側(cè)面,作簡(jiǎn)練而有特色的描寫(xiě),向讀者提供一個(gè)形象,給人以生動(dòng)具體的印象,這就是描寫(xiě)式導(dǎo)語(yǔ)的一般特點(diǎn)。這種導(dǎo)語(yǔ)所描寫(xiě)的形象是客觀事實(shí)本身所固有的,是客觀事物的再現(xiàn),所以也有人把它叫做“見(jiàn)聞式導(dǎo)語(yǔ)”。這種導(dǎo)語(yǔ)一般用在開(kāi)頭部分,以吸引讀者,增強(qiáng)新聞的感染力,使讀者獲得如臨其境的感受。

比起敘述的方式的導(dǎo)語(yǔ)來(lái),描寫(xiě)式導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用時(shí)受到的限制要多一些,運(yùn)用范圍不如敘述式導(dǎo)語(yǔ)那樣廣泛,所以,要想寫(xiě)好描寫(xiě)式導(dǎo)語(yǔ),就得花一番功夫,要抓往最主要的新聞事實(shí)用形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),描寫(xiě)要切合新聞寫(xiě)作的要求。會(huì)議新聞報(bào)道很少采用這種寫(xiě)法,在現(xiàn)場(chǎng)目擊式報(bào)道中,導(dǎo)語(yǔ)里進(jìn)行描寫(xiě)的情況比較為多見(jiàn)。所以,要以簡(jiǎn)潔的描寫(xiě)喚起讀者的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感。

3、議論式導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作:新聞報(bào)道以客觀敘事為主,但也不排除在敘事過(guò)程中畫(huà)龍點(diǎn)睛式的說(shuō)理。議論式導(dǎo)語(yǔ)往往采用夾議的方式,通過(guò)極有節(jié)制、極有分寸的評(píng)論,引出新聞事實(shí),喚起讀者的注意。議論式導(dǎo)語(yǔ)有三種形式:

(1)評(píng)論式:評(píng)論式導(dǎo)語(yǔ)往往在導(dǎo)語(yǔ)中直接點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)新聞事實(shí)。評(píng)論要少而精,最好是一句話(huà)。

(2)引語(yǔ)式:引用要人、權(quán)威或群眾的話(huà)來(lái)開(kāi)篇。采用引語(yǔ)式通常有兩種情況:一是所引的話(huà),本身就是重要新聞;二是借他人之口,來(lái)評(píng)價(jià)、引帶新聞事實(shí)。在使用引語(yǔ)式導(dǎo)語(yǔ)時(shí)應(yīng)做到:所引的話(huà)應(yīng)精彩、生動(dòng)、富有新意,能牢牢抓住讀者;所引的話(huà)要精練,要真實(shí),符合原意,應(yīng)和報(bào)道題目緊密相關(guān)。

(3)設(shè)問(wèn)式:設(shè)問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)是以設(shè)置疑問(wèn)開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ),吸引讀者的注意。

總之,寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)要注意簡(jiǎn)練,段落要短,導(dǎo)語(yǔ)不能長(zhǎng)于四行,愈短愈有力量;導(dǎo)語(yǔ)要能點(diǎn)出文章的主題和思路;要講求修辭。千萬(wàn)記住,如果你的第一句話(huà)不能打動(dòng)讀者,也沒(méi)必要寫(xiě)第二句話(huà)了。所以修辭極為重要;要靈活掌握導(dǎo)語(yǔ),不斷出新;寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ)要反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇五

詩(shī)歌是文學(xué)的重要體裁之一?!霸?shī)言志,歌詠言”(《尚書(shū)·堯典》)“故哀樂(lè)之心感,而歌詠之聲發(fā)。誦其言謂之詩(shī),詠其聲謂之歌。”(《漢書(shū)·藝文志》)。

詩(shī)歌具有認(rèn)識(shí)作用、教育作用和審美價(jià)值?!肮庞胁稍?shī)之官,王者所以觀風(fēng)俗,知得失,自考正也?!?《漢書(shū)·藝文志》)孔子提倡“溫柔敦厚”的儒家詩(shī)教。勞動(dòng)者也重視詩(shī)的作用,“饑者歌其食,勞者歌其事”。我國(guó)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“詩(shī)言志”。言志的詩(shī)必須具有從思想感情上影響人和對(duì)人進(jìn)行道德規(guī)范的力量?!霸?shī)是人類(lèi)向未來(lái)所寄發(fā)的信息;詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣?!?艾青:《詩(shī)論》)。

詩(shī)歌具有以下三個(gè)特點(diǎn):

(一)思想內(nèi)容的集中性。詩(shī)歌是一定的社會(huì)生活的最集中的表現(xiàn)。“意思猶五谷也,文,則炊而為飯;詩(shī),則釀而為酒。”(吳喬《圍爐詩(shī)話(huà)》)詩(shī)歌思想內(nèi)容的集中性主要體現(xiàn)在:它是通過(guò)創(chuàng)造意境(詩(shī)的形象)來(lái)表達(dá)作者思想感情,反映社會(huì)生活的。意境,就是內(nèi)情與外景的水乳交融,情理、形神的和諧統(tǒng)一,就是具有強(qiáng)烈感染力和啟示力的富于詩(shī)味的藝術(shù)世界。

(二)表達(dá)方法的抒情性。詩(shī)歌是一種抒情的文學(xué)樣式?!霸?shī)者,志之所之也,在心為志,發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中而形于言”。(《毛詩(shī)序》)詩(shī)貴真情?!皼](méi)有感情,就沒(méi)有詩(shī)人,也沒(méi)有詩(shī)歌?!?別林斯基)“詩(shī)者:根情,苗言,華聲,實(shí)義?!?白居易)“詩(shī)的創(chuàng)作貴在自然流露。詩(shī)的生成如像自然物的生存一般,不當(dāng)摻以絲毫的矯揉造作。我想新體詩(shī)的生命便在這里。”(郭沫若)詩(shī)歌的抒情與其他文學(xué)樣式的抒情相比較,其表現(xiàn)特別強(qiáng)烈。

(三)語(yǔ)言形式的音樂(lè)性。詩(shī)是最富音樂(lè)性的語(yǔ)言藝術(shù)。“情發(fā)于聲,聲成文謂之音”(毛詩(shī)序),和諧的音韻,鮮明的節(jié)奏,是詩(shī)歌區(qū)別于其他文學(xué)樣式的一個(gè)基本特點(diǎn)。馬克思說(shuō):“既然你用韻文寫(xiě),你就應(yīng)該把你的韻律安排得更藝術(shù)一些。”魯迅要求:“新詩(shī)先要有節(jié)調(diào),押大致相近的韻”??傊?,詩(shī)的本質(zhì)是:通過(guò)精心制作的語(yǔ)言,形象地表現(xiàn)獨(dú)特的思想感情,巧妙地從特殊中顯示一般,使自我的感覺(jué)世界和情感世界達(dá)到和諧與統(tǒng)一。

初學(xué)者怎樣學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)呢?

一、捕捉和創(chuàng)造詩(shī)的形象。

(一)詩(shī)用形象思維寫(xiě)作。

別林斯基早就指出:“哲學(xué)家用三段論法,詩(shī)人則用形象和圖畫(huà)說(shuō)話(huà),然而他們說(shuō)的都是同一件事?!?《一八四七年俄國(guó)文學(xué)一瞥》)這就告訴我們,寫(xiě)詩(shī)要用形象思維。所謂用形象思維,首先指的是深入生活時(shí),要對(duì)生活進(jìn)行形象的感受,形象地體驗(yàn)生活、觀察生活、分析生活。

進(jìn)行形象思維,要在形象感受的基礎(chǔ)上,善于進(jìn)行形象的捕捉。艾青指出:“形象思維的活動(dòng),在于使一切難以捕捉的東西,一切飄忽的東西固定起來(lái),鮮明地呈現(xiàn)在讀者的面前,象印子打在紙上樣地清楚?!币虼怂f(shuō):“寫(xiě)詩(shī)的人常常為表達(dá)一個(gè)觀念而尋找形象?!蹦懿蹲降叫路f的形象,也就有了寫(xiě)詩(shī)的素材。那么怎樣才能捕捉到形象呢?這就要靠靈感。馬雅可夫斯基舉過(guò)一個(gè)捕捉形象的例子:大約在1913年,他從薩拉托夫回到莫斯科。

為了對(duì)一個(gè)在火車(chē)上同路的女人表示他對(duì)她完全沒(méi)有邪念,詩(shī)人就說(shuō)道:“我不是男人,而是穿著褲子的云”。說(shuō)了這句話(huà)之后,他立即考慮到這話(huà)可以入詩(shī)——但他又擔(dān)心這句話(huà)口頭上傳出去白白地濫用掉了。那怎么辦呢?他十分焦急,差不多有半小時(shí),詩(shī)人用許多問(wèn)題問(wèn)那少女,直到他相信自己的話(huà)已從少女的另一只耳朵飛了出動(dòng)之后,他才放心。兩年之后,他用了“穿褲子的云”作為一首長(zhǎng)詩(shī)的標(biāo)題。

(二)詩(shī)是“想象的表現(xiàn)”亞里士多德說(shuō):“詩(shī)需要一種特殊的賦予,或其人有瘋狂的成分,或者使他容易想象所要求的神態(tài)。”雪萊:“一般來(lái)說(shuō),詩(shī)歌可以解作‘想象的表現(xiàn)’?!辈既R士列特:“詩(shī)歌是想象和激情的語(yǔ)言?!眲e林斯基:“在詩(shī)中想象是主要活動(dòng)力量。創(chuàng)作過(guò)程只有通過(guò)想象才能完成。”艾青說(shuō):“沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)”,“詩(shī)人最重要的才能就是運(yùn)用想象?!痹?shī)人的想象和科學(xué)家的想象不同。培根指出:“詩(shī)是一門(mén)學(xué)問(wèn),在文學(xué)的韻律方面大部分有限制,但在其他方面極端自由,并且和想象有關(guān)系。想象因?yàn)椴皇芪镔|(zhì)規(guī)律的束縛,可以隨意把自然分開(kāi)的東西聯(lián)合,把聯(lián)合的東西分開(kāi)。這就造成了不合法的配偶和離異。”雪萊也說(shuō)過(guò):“詩(shī)使它觸及的一切變形。”安徒生在他的童話(huà)《創(chuàng)造》中寫(xiě)道:一個(gè)愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的青年人,因?yàn)閷?xiě)不出好詩(shī)來(lái)而苦惱,于是去找巫婆。巫婆給他戴上眼鏡,安上聽(tīng)筒,他就聽(tīng)到了馬鈴薯在唱自己家庭的歷史,野李樹(shù)在講故事,而人群中,一個(gè)故事接著一個(gè)故事在不停地旋轉(zhuǎn)。這里說(shuō)的其實(shí)是,要做一個(gè)詩(shī)人光憑常人的聽(tīng)覺(jué)還不夠,還得有詩(shī)人變形的眼鏡和聽(tīng)筒。所以,我們寫(xiě)詩(shī),既要對(duì)生活特征觀察得很精確,而同時(shí)又不缺乏把這些特征加以變化的勇氣。由于變形,詩(shī)的形象往往具有象征的意義。例如臧克家的《老馬》:

總得叫大車(chē)裝個(gè)夠,這刻不知道下刻的命,

它橫豎不說(shuō)一句話(huà),它有淚只往心里咽,

背上的壓力往肉里扣,眼里飄來(lái)一道鞭影,

它把頭沉重的垂下!它抬起頭來(lái)望望前面。

這里寫(xiě)的并不僅僅是一匹可憐的老馬,而主要是寫(xiě)三十年代北方農(nóng)民忍辱負(fù)重、堅(jiān)韌不拔的精神素質(zhì)?!袄像R”是個(gè)有象征意義的形象。

(三)詩(shī)歌形象的創(chuàng)造馬雅可夫斯基在《怎樣寫(xiě)詩(shī)》中對(duì)青年作者說(shuō):“應(yīng)該使詩(shī)達(dá)到最大限度的傳神。傳神的巨大手段之一是形象?!卑蕴卣J(rèn)為,創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對(duì)應(yīng)物?!本唧w方法很多,例如:虛與實(shí)轉(zhuǎn)化;人與物轉(zhuǎn)化;物與物轉(zhuǎn)化;內(nèi)與外轉(zhuǎn)化;大與小轉(zhuǎn)化;遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化;少與多轉(zhuǎn)化;部分與整體轉(zhuǎn)化;歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化;現(xiàn)實(shí)與未來(lái)轉(zhuǎn)化等。

需要強(qiáng)調(diào)的是:詩(shī)中的詩(shī)人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩(shī)的情感性重于形象性,離開(kāi)抒情需要去胡亂堆砌形象,只能損害詩(shī)歌。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇六

本報(bào)訊5月x日下午,在我校磨家校區(qū)舉辦了一場(chǎng)名為“和諧校園,精彩由我”的大型社團(tuán)風(fēng)采活動(dòng)。此次活動(dòng)由綿陽(yáng)師范學(xué)院校團(tuán)委社團(tuán)部主辦,心理協(xié)會(huì)、自然之旅、生活禮儀三個(gè)協(xié)會(huì)共同承辦。此次活動(dòng)也是綿陽(yáng)師范學(xué)院第七屆社團(tuán)風(fēng)采節(jié)磨家校區(qū)的`活動(dòng)之一。此次活動(dòng)的內(nèi)容主要有手工卡片、漫畫(huà)、手抄報(bào)展覽,向全校師生介紹了有關(guān)心理、環(huán)保、生活禮儀方面的知識(shí)。許愿墻,表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)親人、朋友等的祝愿及自己的愿望。評(píng)選出了“綿陽(yáng)師范學(xué)院十大流行語(yǔ)”,如:神馬都是浮云、今天你騎了幾公里、你長(zhǎng)得好像學(xué)校等,十分貼近校園生活?;顒?dòng)的表演也在舞蹈《浪漫櫻花》的優(yōu)美舞姿下拉開(kāi)了帷幕,在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié),三個(gè)協(xié)會(huì)準(zhǔn)備了富有特色的有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答,現(xiàn)場(chǎng)觀眾積極踴躍參與,并贏取獎(jiǎng)品,歌曲《中國(guó)話(huà)》和小品《車(chē)站一幕》也贏的了如潮好評(píng),一場(chǎng)自制環(huán)保時(shí)裝秀則將表演推向了高潮,模特們身上的時(shí)裝都是設(shè)計(jì)師利用環(huán)保材料為她們量身定做的,一出場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)便呼聲、掌聲不斷,最后,一首朗誦結(jié)束了此次表演。

據(jù)了解,此次活動(dòng)的主題為“健康、環(huán)保、禮儀”,目的在于關(guān)愛(ài)大學(xué)生心理健康,深化大學(xué)生環(huán)保意識(shí),提高大學(xué)生禮儀素養(yǎng),使大學(xué)生活更加健康化、豐富化、文明化,同時(shí)也是希望通過(guò)此次活動(dòng)使同學(xué)們意識(shí)到:關(guān)愛(ài)就在身邊,環(huán)保就在足下,禮儀就在眼前。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇七

議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論,表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素,即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是:觀點(diǎn)正確,認(rèn)真概括,有實(shí)際意義,恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式;論據(jù)基本要是:真實(shí)可靠,充分典型;論證的基本要求是:推理必須符合邏輯。

寫(xiě)議論文要考慮論點(diǎn),考慮用什么作論據(jù)來(lái)證明它,怎樣來(lái)論證,然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn),然后分別進(jìn)行論述,分析各個(gè)分論點(diǎn),最后得出結(jié)論;也可以先引述一個(gè)故事,一段對(duì)話(huà),或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面,再一層一層地從事實(shí)分析出道理,歸納引申出一個(gè)新的結(jié)論。這種寫(xiě)法叫總分式,是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開(kāi)頭先提出一個(gè)人們關(guān)心的疑問(wèn),然后一一作答,逐層深入,這是答難式的寫(xiě)法。還要以是作者有意把兩個(gè)不同事物以對(duì)立的方式提出來(lái)加以比較、對(duì)照,然后得出結(jié)論,這是對(duì)比式寫(xiě)法。

議論文是用邏輯、推理和證明,闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類(lèi)文章或從正面提出某種見(jiàn)解、主張,或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等,都屬于議論文的范疇。

議論文又叫說(shuō)理文,它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非,以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤,樹(shù)立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。

詳細(xì)說(shuō)明議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

論點(diǎn):是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張,是議論文的靈魂。

1.議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn),分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的,只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系,就可以分出主從。

2.如何找中心論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是完整的句子。位置可分:文章標(biāo)題、文章開(kāi)頭、文章結(jié)尾、文章中間,有的則需要讀者概括。

論據(jù):證明論點(diǎn)成立的材料。

1.事實(shí)論據(jù):事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯,分析事實(shí),看出道理,檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。

2.道理論據(jù):作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的,或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的,它們是對(duì)大量事實(shí)抽象,概括的結(jié)果。

論證:議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法,是論點(diǎn)和論據(jù)之間的羅輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決“需要證明什么,”論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”,論證是解決“怎樣證明”。

1.舉例論證:列舉確鑿、充分,有代表性的事例證明論點(diǎn);

3.對(duì)比論證:拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比,在對(duì)比中證明論點(diǎn);

4.比喻論證:用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外,在駁論中,往往還采用“以爾之矛,攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。

1.基本結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題(引論)分析問(wèn)題(本論)解決問(wèn)題(結(jié)論)。

2.可分兩大類(lèi)。

a.縱式:逐層深入的論述結(jié)構(gòu)。

例1.“層層深入”式,先提出論點(diǎn)后,先從消極方面論證,然后進(jìn)一步從積極方面論述。

例2.“起錄轉(zhuǎn)合”式:開(kāi)頭破題,引出論述問(wèn)題;接著承接開(kāi)頭,闡述所論述的問(wèn)題;“轉(zhuǎn)”是從各個(gè)角度證明論點(diǎn);最后歸結(jié),就是“合”。

b.橫式:并列展開(kāi)的論述結(jié)構(gòu)。

例如:

有“總論——分論——總論”式,先提出論點(diǎn),而后從幾個(gè)方面闡述,最后總結(jié)歸納;

有“總論——分論”式,先提出論點(diǎn),然后從幾個(gè)方面論證。

有“分論——總論”式,對(duì)所要論述的總是分幾個(gè)方面剖析,然后綜合歸納出結(jié)論。

總之,分析議論文的結(jié)構(gòu),先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系,還要注意文章中起著承上啟下作用的過(guò)渡段,過(guò)渡句以及過(guò)渡詞語(yǔ)。

1.寫(xiě)好字。

一篇內(nèi)質(zhì)不錯(cuò)的文章,字跡可憎,其分值往往不理想。為何?其一,字和卷面差,按評(píng)分要求要扣分,其二,試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書(shū)寫(xiě)是文章最好的“外衣”,它對(duì)閱卷者評(píng)分印象的形成是直接有效的:首先,筆劃要清楚。字跡筆劃清楚,字體端正,就能給閱卷者留下好印象。相反,龍飛鳳舞,一路狂草,但難以辨認(rèn),就算文章寫(xiě)得好,也難以讓人欣賞。其次,字體要適中。字體過(guò)大,卷面有擁擠繁亂之感,觀之不雅。字體過(guò)小,閱讀起來(lái)如覺(jué)蟻行,極其費(fèi)神。再次,盡量少涂改。要涂改也須規(guī)范地涂改,切忌亂涂亂畫(huà),在卷面留下醒目的墨點(diǎn),造成凌亂之感。

2.擬好題。

題目是文章的眼睛,是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首,所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響閱卷者對(duì)文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是:在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言,可鮮明,可形象,可簡(jiǎn)潔,可別致,可整齊,不一而足??傊?,以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征,要求鮮明,使人見(jiàn)其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎,因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲?,能夠傳達(dá)出文章內(nèi)容之大概,便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。

3.開(kāi)好頭。

高爾基說(shuō)過(guò):“(開(kāi)頭)好像音樂(lè)里定調(diào)一樣,全曲的音調(diào)都是它給予的,也是作者花功夫的所在?!弊h論文的開(kāi)頭要講究“短、快、靚”。短,即要簡(jiǎn)捷,最好三兩句成段,引入本論。開(kāi)頭短,可避免冗長(zhǎng)之贅,而且短句成段,在空間上突出其內(nèi)容的重要性。快,即入題要快,最好三言?xún)烧Z(yǔ)就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話(huà)題。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有“中心明確”的細(xì)則。開(kāi)篇確定中心,有利于閱卷者按等計(jì)分,也有利于作者展開(kāi)論述,不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。靚,即要精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說(shuō)的“鳳頭”。精彩的開(kāi)頭,最突出的效果是吸引閱卷者,給閱卷者留下好的印象。文章開(kāi)頭要精彩,多用比喻、類(lèi)比、排比等修辭引入論點(diǎn),還可引述名言,講述寓言故事導(dǎo)入話(huà)題。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇八

作者對(duì)祖母感情的深切、侍奉的殷勤和依附的緊密。勾勒出陳情不仕的一個(gè)很重要的畫(huà)面。

西晉人李密所著,是他寫(xiě)給晉武帝的奏章。當(dāng)時(shí)時(shí)局動(dòng)蕩皇帝希望李密能出來(lái)做官。因?yàn)槔蠲苁鞘駠?guó)人在蜀國(guó)又以孝著名,當(dāng)過(guò)官很有名氣。所以皇帝希望他能出來(lái)做官來(lái)服民心。并且希望進(jìn)一步擴(kuò)充領(lǐng)土就更加希望天下人以為晉朝清明來(lái)進(jìn)一步取得他國(guó)民心。李密孝順同樣也有著濃厚的忠君思想所謂“一朝君主一朝臣”但他為了保全性命就寫(xiě)了這篇表。文章敘述祖母撫育自己的大恩,以及自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母的大義;除了感謝朝廷的知遇之恩以外,又傾訴自己不能從命的苦衷,真情流露,委婉暢達(dá)。該文被認(rèn)定為中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一,有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說(shuō)法。

三國(guó)魏元帝(曹奐)景元四年(263年),司馬昭滅蜀,李密淪為亡國(guó)之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝,史稱(chēng)“晉武帝”。泰始三年(267年),朝廷采取懷柔政策,極力籠絡(luò)蜀漢舊臣,征召李密為太子洗馬。李密時(shí)年44歲,以晉朝“以孝治天下”為口實(shí),以祖母供養(yǎng)無(wú)主為由,上《陳情表》以明志,要求暫緩赴任,上表懇辭。

李密早有孝名,據(jù)《晉書(shū)》本傳記載,李密奉事祖母劉氏“以孝謹(jǐn)聞,劉氏有疾,則涕泣側(cè)息,未嘗解衣,飲膳湯藥,必先嘗后進(jìn)?!蔽涞塾[表,贊嘆說(shuō):“密不空有名也”。感動(dòng)之際,因賜奴婢二人,并令郡縣供應(yīng)其祖母膳食,密遂得以終養(yǎng)。

在李密寫(xiě)完這篇表后一年左右的時(shí)間,劉氏就去世了。他在家守孝兩年后,出仕官職很小,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的政局已相當(dāng)穩(wěn)定,晉武帝不需要李密了,便不再重視他。李密做了兩年官后辭去職務(wù)。

南宋文學(xué)家趙與時(shí)在其著作《賓退錄》中曾引用安子順的言論:“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者,其人必不忠,讀李令伯《陳情表》而不墮淚者,其人必不孝,讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者,其人必不友?!鼻喑巧诫[士安子順世通云。此三文遂被并稱(chēng)為抒情佳篇而傳誦于世。

總結(jié):這個(gè)結(jié)論含蘊(yùn)精警,表面看來(lái)它有對(duì)武帝的忠敬之心,又有對(duì)祖母的孝順之情,使武帝意識(shí)到作者的真情實(shí)感一一出自肺腑,句句有理,處處合情。

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新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇九

要學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī),必須引導(dǎo)學(xué)生多閱讀詩(shī)歌精品,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞兒童詩(shī)。下面是小編為你帶來(lái)的詩(shī)歌寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí),歡迎閱讀。

要學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī),必須引導(dǎo)學(xué)生多閱讀詩(shī)歌精品,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞兒童詩(shī)。為此,我們可以搜集摘抄一些優(yōu)秀的兒童詩(shī),讓學(xué)生朗讀它,欣賞它。要學(xué)會(huì)體會(huì)、感受兒童詩(shī)所表達(dá)的意境,努力用自己的審美去探索美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,這樣往往能從所欣賞到的兒童詩(shī)中折射出兒童詩(shī)創(chuàng)作的靈感。

古代名家李白、杜甫、白居易、駱賓王等創(chuàng)作的詩(shī)歌,很多適合孩子閱讀,除選中教材的之外,教師還可以篩選、補(bǔ)充一些。

當(dāng)代作家中,比較有名氣的兒童詩(shī)人有冰心、柯巖、樊發(fā)稼、金波、高洪波等,郭沫若、葉圣陶、艾青等名家也創(chuàng)作過(guò)兒童詩(shī),教師可以為學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生借閱、購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)書(shū)籍,開(kāi)闊學(xué)生的視野,觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

我在教學(xué)生寫(xiě)以“春天”為話(huà)題詩(shī)歌,師生先共同欣賞著名兒童詩(shī)作家金波的《春的消息》。

風(fēng),搖綠了樹(shù)的枝條,

水,漂白了鴨的羽毛,

盼望了整整一個(gè)冬天,

你看,春天已經(jīng)來(lái)到!

讓我們換上春裝,

像小鳥(niǎo)換上新的羽毛,

飛過(guò)樹(shù)林,飛上山崗,

到處有春天的歡笑。

看到第一只蝴蝶飛,

它牽引著我的雙腳,

我高興地捕捉它,

又愛(ài)憐地把它放掉。

看到第一朵花迎春開(kāi)放,

我會(huì)禁不住欣喜地雀躍,

小花朵,你還認(rèn)得我嗎?

你看我又長(zhǎng)高了多少?

來(lái)到去年葉落的枝頭,

等待它吐出新的綠苞,

再去喚醒沉睡的溪流,

聽(tīng)它唱歌,和它一起奔跑。

走累了,我躺在田野上,

頭頂有明媚的太陽(yáng)照耀。

是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?

啊,身邊又鉆出了嫩綠的小草……。

熟讀后,師生一起總結(jié)出這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn):詩(shī)人以一顆童心與大自然無(wú)拘無(wú)束地交流,冬去春來(lái),大自然蘇醒了,那小鳥(niǎo)、蝴蝶、花朵、新芽、溪流都顯得如此親切。當(dāng)“我”躺在初春的田野上與大地共享明媚陽(yáng)光時(shí),那嫩綠的小草竟悄悄地又來(lái)和“我”玩耍,詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法,把人與自然之間那種和諧,那種默契,表達(dá)的妙不可言。

閱讀后《春的消息》后,學(xué)生有感而發(fā),寫(xiě)出了一些不錯(cuò)的作品。

春風(fēng)的手。

寧伊萌。

春風(fēng)的手摸摸麥田。

麥田綠了。

春風(fēng)的手摸摸桃林。

桃林紅了。

春風(fēng)的手真神奇。

春風(fēng)的手摸摸小溪。

小溪融化了。

春風(fēng)的手摸摸小草。

小草發(fā)芽了。

春風(fēng)的手真溫暖。

春風(fēng)的手摸摸青蛙。

青蛙睡醒了。

春風(fēng)的手摸摸孩子們。

孩子們笑了。

春風(fēng)的手真溫柔。

點(diǎn)評(píng):此詩(shī)巧妙地運(yùn)用擬人的寫(xiě)法,描繪出春風(fēng)送暖,冰消雪融,小草發(fā)芽,大地歡歌的美麗情景,春風(fēng)在孩子的筆下煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

畫(huà)春。

李天奇。

春天來(lái)了。

春雨把小草染綠了。

春天就藏在嫩綠的小草里。

春天來(lái)了。

春光把河水融化了。

春天就藏在清澈的溪水里。

春天來(lái)了。

春風(fēng)把蒲公英的種子帶走了。

春天就藏在飛舞的花絮里。

春天來(lái)了。

春燕把夕陽(yáng)點(diǎn)紅了。

春天就藏在落日的余輝里。

點(diǎn)評(píng):小作者巧妙的抓住春天的萬(wàn)物變化,描繪出了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。詩(shī)中,充滿(mǎn)了想象,讀后給人留下了深刻的印象。

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),大量閱讀名篇佳作的過(guò)程中,勢(shì)必會(huì)觸動(dòng)孩子的靈感,激發(fā)起他們寫(xiě)詩(shī)的欲望。同時(shí),在閱讀中孩子們不知不覺(jué)便學(xué)會(huì)了一些詩(shī)歌的寫(xiě)作技法。

1、讓我們以“春天”為話(huà)題,可以寫(xiě)春山、春水、春花、春雨還可以寫(xiě)春天的人們。自定題目,寫(xiě)首詩(shī)歌。

2、小組評(píng)議,選取佳作,全班交流。

3、佳作展示。

春雨。

龔偉。

春雨,是一位著名的音樂(lè)家。

聽(tīng),他又開(kāi)始演奏了。

沙沙沙,沙沙沙。

那悅耳的聲音。

是青蛙蘇醒的鬧鐘聲。

是小草沖出地面的擁擠聲。

春雨,是一個(gè)百寶箱。

看,寶物正送給人們。

什么寶物。

哦!是桃花的清香。

是柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。

是大自然的五彩芬芳。

點(diǎn)評(píng):小作者把春雨比喻成音樂(lè)家和百寶箱,通過(guò)合理的想象寫(xiě)出了春雨給大自然帶來(lái)的生機(jī)。小作者通過(guò)春雨寫(xiě)出了大自然美麗壯觀的景象,寫(xiě)出了生命對(duì)春天的渴望。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇十

一篇好的作品,必須思路清晰、具備選擇材料的技能。材料是構(gòu)成公文的要素之一。沒(méi)有材料的支撐,主題無(wú)法成立,更談不上有什么說(shuō)服力。公文材料可分為兩大類(lèi):事實(shí)性材料和觀念性材料。事實(shí)性材料指客觀事物,主要包括人物、事件、事物、現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。如總結(jié)、報(bào)告中得到。觀念性材料是作者從別人那里引用來(lái)證明自己的觀點(diǎn)的理性認(rèn)識(shí)。這些理性認(rèn)識(shí)一般都在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證,其正確性得到了人們的公認(rèn)。觀念性材料主要包括科學(xué)原理、定義、名人名言、格言諺語(yǔ)等等。

不論是事實(shí)性材料還是觀念性材料,都可以以因形態(tài)、性質(zhì)、來(lái)源的不同,再區(qū)分出兩相對(duì)的類(lèi)型來(lái),主要有:一是個(gè)別性材料和綜合性材料。單獨(dú)存在的事實(shí)或個(gè)人的觀點(diǎn),用作材料時(shí)就是綜合性材料。二是現(xiàn)實(shí)材料和歷史材料。與作者的寫(xiě)作行為共同用一個(gè)時(shí)代背景的材料都是現(xiàn)實(shí)材料,在以前的歷史時(shí)期發(fā)生和存在過(guò)的事實(shí)和觀念都是歷史材料。三是正面材料和反面材料。與作者的觀點(diǎn)相一致的材料是正面材料,相違背的材料是反面材料。不過(guò),由于作者的觀點(diǎn)在沒(méi)有確定之前是不斷深化和變動(dòng)的,有時(shí)甚至?xí)叻疵?,因此正面材料和反面材料也?huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。四是直接材料和間接材料。于作者的直接生活經(jīng)驗(yàn)的直接材料,通過(guò)各種渠道間接得到的都是間接材料。直接材料最為真實(shí)、生動(dòng)、可靠,但數(shù)量有限,僅靠直接材料寫(xiě)作,內(nèi)容必定十分貧乏。公文寫(xiě)作,運(yùn)用間接材料比直接材料還要多。

公文材料的作用兩大類(lèi):一是材料是觀點(diǎn)賴(lài)以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。以上我們提到,主題的提煉在于深入的實(shí)踐和豐富的材料,那是從主題的角度去看材料在提煉主題時(shí)的作用。通過(guò)對(duì)材料的分析、鑒別、綜合歸納之后產(chǎn)生的。二是材料是表現(xiàn)觀點(diǎn)的支柱。在具體的文章中,觀點(diǎn)不能孤立地、赤裸裸地存在,它們必須有充分的材料來(lái)證明、來(lái)支持。

公文材料的選擇和使用。在寫(xiě)作中,材料的“真實(shí)”有兩種含義。一種是指在現(xiàn)實(shí)生活中真正發(fā)生過(guò)或正在發(fā)生的事實(shí),這種真實(shí)叫做生活真是或現(xiàn)象真實(shí)。另一種含義主要用于文學(xué)創(chuàng)作,這種真實(shí)并不要求在生活中真正發(fā)生過(guò),而要求必須揭示事物本質(zhì),反映事物發(fā)展的基本規(guī)律,人們稱(chēng)其為本質(zhì)真實(shí)。公文使用的材料,應(yīng)該具有典型性。典型性材料有兩個(gè)特點(diǎn):一是典型材料有鮮明獨(dú)特的個(gè)性。簡(jiǎn)單的說(shuō)一半都是具體的、個(gè)別的,而且是新鮮的、奇特的,它容易被人接受,能夠給人留下深刻的印象。典型材料又有明顯的共性特征,能夠體現(xiàn)同一類(lèi)事物的本質(zhì)和規(guī)律,因而具有普遍意義。典型材料對(duì)主題的表現(xiàn),能起到“以一當(dāng)十”的作用。如果所用的材料不典型,往往堆砌了很多,主題仍然沒(méi)有得到透切的表現(xiàn),文章卻已經(jīng)很臃腫。公文材料要新穎。有人說(shuō),音樂(lè)是靠多次重復(fù)不斷加強(qiáng)其審美表現(xiàn)力的,人們一聽(tīng)到熟悉的曲調(diào)就感到親切,就會(huì)動(dòng)情;而文章是靠新鮮來(lái)征服讀者的,人們對(duì)熟悉的文章性趣不大,卻很難去集中精力閱讀領(lǐng)會(huì)。公文也同樣需要新鮮感,雖然它在形式上、意象上、語(yǔ)言上不能像文學(xué)作品那樣講究創(chuàng)造性,但它所表達(dá)的思想、所運(yùn)用的材料,不能總是老生常談,不能給人抄襲別人、重復(fù)自己的印象。對(duì)于事實(shí)性材料而言,明天都有新的情況發(fā)生,每天都有新的`事跡出現(xiàn),公文的作者只要密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,勤觀察、多實(shí)踐、多思考,就能及時(shí)得到大量的新鮮的事實(shí)性材料。

劃分好層次和段落。層次是結(jié)構(gòu)諸環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。結(jié)構(gòu)的完整性和嚴(yán)密性,主要通過(guò)層次安排得以實(shí)現(xiàn)。層次又稱(chēng)“部分”、“大段”、“邏輯段”等,是小于篇、大于段的結(jié)構(gòu)單位。公文的層次安排,有兩種基本形態(tài),一種是并列式,一種是遞進(jìn)式。開(kāi)頭通常是總述或總論,它自成一個(gè)層次。主體部分的各層或分述或分論,不是呈現(xiàn)并列形態(tài),就是呈現(xiàn)遞進(jìn)形態(tài)。

段落劃分。就是我們平時(shí)所說(shuō)的自然段。段落的劃分使文章的結(jié)構(gòu)更明晰、醒目。相對(duì)于層次的的安排,段落的劃分比較容易一些。只需注意一下三點(diǎn):一是保持段意的單一性。只能有一個(gè)中心話(huà)題,只能有一個(gè)中心思想。二是注意段意的完整性。只有單一性還不夠,如果一段話(huà)的意思沒(méi)有表達(dá)完整就結(jié)束,讀者不知所云,也是結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失誤。三是段落安排要長(zhǎng)短適度。段落多長(zhǎng)才合適?這并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。但是,如果一段文字有七八百字還不分段,讀者就很難把握作者的思路和內(nèi)容的步驟了。相反,段落都只有一兩行文字,那又會(huì)將思路切割得七零八碎,讀者也難以接受。

安排開(kāi)頭和結(jié)尾。一是開(kāi)頭的安排,首先要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。公文開(kāi)頭不能像文學(xué)作品那樣極盡鋪張渲染之能事,制造出特定的氣氛后才切入正事或正題。公文必須開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,一落筆就直接指向要處理的事件或要解決的問(wèn)題。其次要文筆簡(jiǎn)練。公文開(kāi)頭,多數(shù)只有一個(gè)自然段,而且不能太長(zhǎng)。最好做到不可增減一字的地步----如果增加一字,那個(gè)字必然是可有可無(wú)的;如果減少一字,則意思無(wú)法表達(dá)清楚。

結(jié)尾的安排。與一般文章相比,公文的結(jié)尾有特殊的要求,它不能用象征、隱喻、暗示的方法去追求“言有盡而意無(wú)窮”的韻味,而必須明確提出結(jié)論性的意見(jiàn)、請(qǐng)求或執(zhí)行要求。公文結(jié)尾的常見(jiàn)體式有以下四種:一是總結(jié)是結(jié)尾。在結(jié)尾處用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛式的概括歸納,也就是對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。二是希望式結(jié)尾。在結(jié)尾出提出希望、號(hào)召。如:“我們希望xxxx及時(shí)改變渙散的工作作風(fēng),并能在今年解決xxxx員工的基本保障問(wèn)題?!比钦f(shuō)明式結(jié)尾。在結(jié)尾處對(duì)與文章內(nèi)容有關(guān)的事項(xiàng)或問(wèn)題進(jìn)行交代說(shuō)明。如:“以上內(nèi)容僅用于征求意見(jiàn),不能作為執(zhí)行的依據(jù)。在沒(méi)有正式通知之前,必須按現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定辦理?!彼氖翘渍Z(yǔ)式結(jié)尾。用固定的套語(yǔ)作結(jié)尾,多用于請(qǐng)示、報(bào)告等上行文的通知、通告等普發(fā)性下行文。如:“特此報(bào)告”、“以上請(qǐng)示如無(wú)不妥,請(qǐng)予批準(zhǔn)。”

安排主次詳略。文章的各部分內(nèi)容,在文章中占的的地位和所起得作用,并不完全相同,有的分量重,有的分量輕;有的為主,有的為輔。分清主次,也是結(jié)構(gòu)安排的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。詳是詳寫(xiě),略是略寫(xiě)。公文寫(xiě)作,表現(xiàn)觀點(diǎn)是可詳可略,敘述和引用材料時(shí)也可詳可略??偟膩?lái)看,公文是講究精練使用的文體,表達(dá)觀點(diǎn)直接明了,敘述事實(shí)簡(jiǎn)練清晰,一般不寫(xiě)細(xì)節(jié),更不用精雕細(xì)刻的手法。與文學(xué)寫(xiě)作相比,公文的略寫(xiě)多于詳寫(xiě)。

那么,公文寫(xiě)作如何掌握詳略呢?具體寫(xiě)法必須結(jié)合實(shí)際才能確定,我們?cè)谶@里只能提供兩條原則。一是以主次的地位確定詳略。大多數(shù)情況下,主要觀點(diǎn)和重要條文要詳寫(xiě),一般觀點(diǎn)和次要條文要略寫(xiě)。二是以典型程度確定詳略。這是指材料而言。典型材料的說(shuō)服力強(qiáng),要表達(dá)得充分一些;非典型性得輔助性材料,則可以表述得簡(jiǎn)略一些。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇十一

上行文。指下級(jí)機(jī)關(guān)向所屬上級(jí)機(jī)關(guān)的發(fā)文,如請(qǐng)示、報(bào)告。其行文方向有逐級(jí)行文、多級(jí)行文、越級(jí)行文三種。

1.逐級(jí)行文。

即下級(jí)機(jī)關(guān)向具有隸屬關(guān)系的上一級(jí)機(jī)關(guān)行文,是上行文最基本、最常用的方式。除特殊情況外,下級(jí)機(jī)關(guān)一般均應(yīng)向直接上級(jí)機(jī)關(guān)行文,以保持正常的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。

2.多級(jí)行文。

即下級(jí)機(jī)關(guān)在必要時(shí)向具有隸屬關(guān)系的上一級(jí)機(jī)關(guān)和更高一級(jí)的上級(jí)機(jī)關(guān)行文。這種行文方式只在個(gè)別特殊情況下,如遇有重大問(wèn)題時(shí)才可使用。

3.越級(jí)行文。

即下級(jí)機(jī)關(guān)在非常必要時(shí),越過(guò)有隸屬關(guān)系的上一級(jí)機(jī)關(guān)而向更高級(jí)的上級(jí)機(jī)關(guān)行文。這種方式只能在下列特殊情況下采用:

(2)向具有隸屬關(guān)系的上一級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示多次,長(zhǎng)期未能得到解決的問(wèn)題;。

(3)隸屬下級(jí)機(jī)關(guān)與上級(jí)機(jī)關(guān)之間有爭(zhēng)議而無(wú)法解決的問(wèn)題;。

(4)上級(jí)機(jī)關(guān)交辦的,并指定越級(jí)上報(bào)的事項(xiàng);。

(5)對(duì)上一級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行檢舉、揭發(fā)的問(wèn)題;。

(6)詢(xún)問(wèn)與請(qǐng)示極個(gè)別的、必要的具體問(wèn)題等。

平行文。指平行機(jī)關(guān)或不相隸屬的機(jī)關(guān)之間的發(fā)文,如通知、函。

下行文。指上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)所屬下級(jí)機(jī)關(guān)的發(fā)文,如命令、指令、決定、決議、布告、公告、通告、通知、通報(bào)、批復(fù)等。

下行文是上級(jí)機(jī)關(guān)向所屬的下級(jí)機(jī)關(guān)的行文。其行文方式有逐級(jí)行文、多級(jí)行文、直達(dá)基層行文三種。

1.逐級(jí)行文。

即采取逐級(jí)下達(dá)的方式或只對(duì)直屬的下一級(jí)機(jī)關(guān)行文:

2.多級(jí)行文。

即上級(jí)機(jī)關(guān)根據(jù)需要同時(shí)向所屬的幾級(jí)下級(jí)機(jī)關(guān)行文。

3.直達(dá)基層行文。

即上級(jí)機(jī)關(guān)直接向最基層機(jī)關(guān)行文.采用這種方式行文的多是無(wú)須保密的普通文書(shū)。

平行文是相互沒(méi)有隸屬關(guān)系的同級(jí)機(jī)關(guān)或者不屬同一系統(tǒng)的機(jī)關(guān)之問(wèn)的行文。這是不分系統(tǒng)、級(jí)別、地區(qū)、性質(zhì)的機(jī)關(guān)之間的行文。機(jī)關(guān)之間需要彼此聯(lián)系工作、溝通情況時(shí),可以使用函、知照性通知等文種。

泛行文。

主要是指公文可以同時(shí)上行、下行或者平行,還向社會(huì)公布。行政公文中的公告、通告即屬于此類(lèi)。

公文格式構(gòu)成。

應(yīng)用寫(xiě)作類(lèi)的公文一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、秘密等級(jí)、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件日期、印章、成文日期、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇十二

公告是行政公文的主要文種之一,它和通告都屬于發(fā)布范圍廣泛的曉諭性文種。公告是向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)時(shí)使用的公文。適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)。公告主要有兩種,一種是宣布重要事項(xiàng),還有一種是宣布法定事項(xiàng)。下面是小編為你帶來(lái)的公告寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí),歡迎閱讀。

重要事項(xiàng)公告。

凡是用來(lái)宣布有關(guān)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、教育、人事、外交等方面需要告知全民的重要事項(xiàng)的,都屬此類(lèi)公告。常見(jiàn)的有國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)崗位的變動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)人的出訪(fǎng)或其他重大活動(dòng),重要科技成果的公布,重要軍事行動(dòng)等等。如中國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)關(guān)于確認(rèn)中國(guó)人大代表資格的公告,新華社受權(quán)宣布中國(guó)將進(jìn)行向太平洋發(fā)射運(yùn)載火箭試驗(yàn)的公告,都屬此類(lèi)公告。

法定事項(xiàng)公告。

依照有關(guān)法律和法規(guī)的規(guī)定,一些重要事情和主要環(huán)節(jié)必須以公告的`方式向全民公布。例如《中華人民共和國(guó)專(zhuān)利法》第三十九條規(guī)定:“發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)經(jīng)實(shí)質(zhì)審查沒(méi)有發(fā)現(xiàn)駁回理由的,專(zhuān)利局應(yīng)當(dāng)作出審定,予以公告?!?/p>

專(zhuān)業(yè)性公告。

有一類(lèi)公告是屬于專(zhuān)業(yè)性的或向特定對(duì)象發(fā)布的,如經(jīng)濟(jì)上的招標(biāo)公告,按專(zhuān)利法規(guī)定公布申請(qǐng)專(zhuān)利的公告;也有按國(guó)家民事訴訟法規(guī)定,法院遞交訴訟文書(shū)無(wú)法送本人或代收人時(shí),可以發(fā)布公告間接送達(dá),是向特定對(duì)象發(fā)布的,這些都不屬行政機(jī)關(guān)公文。

1.標(biāo)題。一般由三部分組成:“公告”標(biāo)發(fā)文機(jī)關(guān)和文種,有時(shí)只標(biāo)文種即可:標(biāo)題如無(wú)發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)則在結(jié)尾必須落款?!巴ǜ妗睒?biāo)題一般要標(biāo)出單位或事由。

2.正文。包括開(kāi)頭的原因,講原因目的:主體的事項(xiàng),及告知的內(nèi)容,可以分條款寫(xiě)下:最后是寫(xiě)結(jié)尾,寫(xiě)實(shí)施的期限、范圍以及違反如何等,也可以簡(jiǎn)潔的提出對(duì)人民的希望,對(duì)違背者的警告等,然后再寫(xiě)、或結(jié)尾只寫(xiě)結(jié)束用語(yǔ),如“特此公告”等。

3.文尾。包括署名和日期。以機(jī)關(guān)名義發(fā)布,標(biāo)題如已有機(jī)關(guān)名,就不必署了。

公告的使用比較混亂,主要有兩種情況:

2、“公告”代行“通告”,凡公布性事項(xiàng),事無(wú)巨細(xì)都用“公告”,甚至街道告知居民領(lǐng)取物價(jià)補(bǔ)貼也用“公告”。使用公告必須以“公告適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)”的有關(guān)規(guī)定來(lái)衡量,避免公告濫用。

1、由于告語(yǔ)面廣,撰寫(xiě)時(shí)要注意:事理周密無(wú)漏洞,條理清楚不啰嗦,語(yǔ)言通俗不鄙俚,文風(fēng)嚴(yán)肅不做作。做到易讀易懂易知。

2、公告所公布的為重要或重大事項(xiàng),而且常以報(bào)刊、廣播、電視、張貼等形式公開(kāi)發(fā)表,所以寫(xiě)作時(shí),要直陳其事,一事一告,就實(shí)公告;語(yǔ)言要嚴(yán)肅莊重,不發(fā)議論,不加說(shuō)明,更不能抒情。

3、公告一般不編號(hào),但當(dāng)某一次會(huì)議或某一專(zhuān)門(mén)事項(xiàng)需要連續(xù)發(fā)布幾個(gè)公告時(shí),則應(yīng)在標(biāo)題下單獨(dú)編號(hào)。

一般包括標(biāo)題、文號(hào)、正文(緣由、事項(xiàng)、結(jié)束語(yǔ))、發(fā)文機(jī)關(guān)、成文日期等。由于公告語(yǔ)面廣,撰寫(xiě)時(shí)要注意:事理周密無(wú)漏洞,條理清楚不啰嗦,語(yǔ)言通俗不鄙俚,文風(fēng)嚴(yán)肅不做作。做到易讀易懂易知。

中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)公告。

第三號(hào)。

第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議于1988年4月3日選舉鄧小平為中華人民共和國(guó)中央軍委會(huì)主席。

現(xiàn)予公告。

中華人民共和國(guó)第七屆全國(guó)人民代表。

大會(huì)第一次會(huì)議主席團(tuán)。

xxxx年x月x日于北京。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇十三

在實(shí)際工作中,大家可能會(huì)遇到形形色色、各種各樣的商務(wù)文書(shū),根據(jù)其形式和內(nèi)容用途可以大致將其劃分為以下的類(lèi)型:

1.按形式來(lái)劃分。

以形式作為劃分標(biāo)準(zhǔn),商務(wù)文書(shū)可以大致分為以下兩類(lèi):

固定格式的商務(wù)文書(shū)。

常見(jiàn)的固定格式的商務(wù)文書(shū)主要有:商務(wù)合同、邀請(qǐng)信、通知、請(qǐng)示以及批復(fù)。相比較而言,這類(lèi)商務(wù)文書(shū)的格式是有比較規(guī)范的要求的。

非固定格式的商務(wù)文書(shū)。

而所謂非固定格式的商務(wù)文書(shū),在日常工作中則往往應(yīng)用得更為廣泛,其中最為大家所熟悉的就是隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)一起興起的電子郵件。

2.按內(nèi)容用途來(lái)劃分。

以?xún)?nèi)容以及用途作為劃分標(biāo)準(zhǔn),商務(wù)文書(shū)則又可以分為以下兩類(lèi):

通用的商務(wù)文書(shū)。

常見(jiàn)的通用商務(wù)文書(shū)主要有:通知、會(huì)議紀(jì)要、請(qǐng)示、批復(fù)、總結(jié)、備忘錄以及報(bào)告等。由于相對(duì)于禮儀性商務(wù)文書(shū)而言,這些文體使用得更為頻繁,所以在課程后面的內(nèi)容中將對(duì)它們的寫(xiě)作方法進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的討論。

禮儀性的商務(wù)文書(shū)。

而所謂禮儀性的商務(wù)文書(shū),則主要是指賀信、賀電、邀請(qǐng)書(shū)、請(qǐng)柬以及慰問(wèn)信。

正如前文所提到的,商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作是很多人工作的一部分;而每個(gè)人工作首先都是有私心的,即工作首先是為了生存而不是為了做出貢獻(xiàn),然后再將私心通過(guò)公心來(lái)實(shí)現(xiàn)——公司或單位好,個(gè)人才可以好。因此,商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作對(duì)于更好地完成大家的工作是非常重要的。

《福布斯》雜志的創(chuàng)始人——馬爾克姆·福布斯曾經(jīng)說(shuō)“一封好的商務(wù)信函,可以讓你得到一次面試的機(jī)會(huì),幫助你擺脫困境,或者為你帶來(lái)財(cái)富”。也就是說(shuō),寫(xiě)好商務(wù)文書(shū)在一定程度上能夠給大家?guī)?lái)很大的經(jīng)濟(jì)利益。

【案例1】。

單向溝通的表現(xiàn)。

日常工作生活中有很多陷入單向溝通的例子,比如說(shuō)短信。在一般情況下,無(wú)論對(duì)方是否想接收短信,只要手機(jī)開(kāi)著他就會(huì)收到,并且往往根據(jù)他自己當(dāng)時(shí)的心情去詮釋短信的內(nèi)容。而發(fā)送人的心情則通常難以得到傳遞,由此而引發(fā)不必要的誤會(huì)和誤解。

商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作的核心內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分,這些內(nèi)容也就是本課程的主要構(gòu)成:

商務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作步驟以及相應(yīng)的重點(diǎn);。

商務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作技巧;。

商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作的注意事項(xiàng);。

商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作應(yīng)掌握的范例。

1.商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作的特點(diǎn)。提煉出商務(wù)文書(shū)以下的特點(diǎn):

簡(jiǎn)明。

正所謂“句中無(wú)余字,篇內(nèi)無(wú)贅語(yǔ)”,“簡(jiǎn)明”是商務(wù)文書(shū)首要特點(diǎn)。

準(zhǔn)確。

而所謂“準(zhǔn)確”,就是要求商務(wù)文書(shū)要做到“一字入公文,九牛拔不出”,不要像“關(guān)門(mén)閉戶(hù)掩柴飛”這樣的表達(dá)一樣將同樣一個(gè)意思重復(fù)三次。在意思清楚的前提下,商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作應(yīng)追求盡量用一段話(huà)、一句話(huà)甚至是一個(gè)詞將核心意思表達(dá)出來(lái)。

樸實(shí)。

所謂“樸實(shí)”,就是指在商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作中不要去刻意地堆砌辭藻,一代文豪白居易尚且不這樣做,我們就更不必在這個(gè)方面顯示自己的實(shí)力和水平了。

莊重。

所謂“莊重”,是指在商務(wù)文書(shū)中對(duì)整體風(fēng)格的把握不要過(guò)于詼諧幽默,太多的玩笑會(huì)極大地影響文書(shū)的嚴(yán)肅性。

規(guī)范。

商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作在很多方面還具有規(guī)范性強(qiáng)的特點(diǎn),其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范性就尤為重要,但是卻往往被大家所忽視。

2.商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作的要素。

商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作有以下四個(gè)要素:

主旨。

所謂“主旨”,就是指商務(wù)文書(shū)的中心思想,即作者所要表達(dá)的意思。就是應(yīng)該對(duì)方看到該商務(wù)文書(shū)后產(chǎn)生作者所希望的感受和行動(dòng)。在主旨方面,應(yīng)該遵循“正確、務(wù)實(shí)、集中、鮮明”的原則。

材料。

好的商務(wù)文書(shū)不是一蹴而就,需要圍繞作者的主旨來(lái)收集很多相關(guān)方面的素材。在材料方面,應(yīng)該遵循“收集要多、選擇要嚴(yán)、使用要巧”的原則。

結(jié)構(gòu)。

好的商務(wù)文書(shū)還應(yīng)該具有良好的結(jié)構(gòu),否則會(huì)導(dǎo)致在不應(yīng)該浪費(fèi)筆墨的地方花費(fèi)很多不必要的時(shí)間,而需要去強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容則被相應(yīng)的弱化。在結(jié)構(gòu)方面,可以選擇“篇段合一式、分層表達(dá)式、分條列項(xiàng)式”等方式。

語(yǔ)言。

如果說(shuō)主旨、材料以及結(jié)構(gòu)構(gòu)成了商務(wù)文書(shū)的骨骼,那么在其中行文的語(yǔ)言就是對(duì)其進(jìn)行填充和豐富的血肉。在語(yǔ)言方面,應(yīng)該做到“風(fēng)格平直樸實(shí)莊重、表達(dá)規(guī)范準(zhǔn)確簡(jiǎn)練”,最低要求也必須進(jìn)行拼寫(xiě)檢查以保證用詞的準(zhǔn)確。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇十四

雜文通常在三、五百字到一千字左右,幾千字的很少。它筆墨不多,言簡(jiǎn)意賅。?雜文篇幅雖然短小,取材卻廣泛多樣。點(diǎn)滴的感受,片斷的思想,鱗爪的觀察,大至宇宙,小到微塵,天南海北,古今中外,新聞時(shí)事,奇談趣聞,皆可入文。作者評(píng)人、議事、說(shuō)理、錄言、記聞均可。

二、敏銳迅速,潑辣犀利。

雜文對(duì)生活的反映敏銳迅速,潑辣犀利,戰(zhàn)斗性強(qiáng)。正如魯迅所說(shuō),雜文“是感應(yīng)的神經(jīng),是攻守的手足”(《且介亭雜文·序言》),是“匕首,是投槍?zhuān)芎妥x者一同殺出一條自下而上的血路來(lái)的東西?!?《小品文的危機(jī)》)在當(dāng)今的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,報(bào)刊上發(fā)表了大量針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和公眾思想而寫(xiě)作的雜文,更使雜文成為廣大讀者喜愛(ài)的文體。

三、冷嘲熱諷,幽默風(fēng)趣。

雜文常常運(yùn)用諷刺和幽默的寫(xiě)法。即通過(guò)輕松風(fēng)趣的語(yǔ)言,采用影射、諷喻、雙關(guān)、夸張、反語(yǔ)等修辭手法,在善意的微笑或無(wú)情嘲諷中,揭露生活中的假、惡、丑。?應(yīng)注意的是:一,以歌頌為主的正面說(shuō)理的雜文,不一定要用諷刺。二,不能濫用諷刺,也不能不看對(duì)象亂用諷刺。

四、說(shuō)理形象,議論生動(dòng)。

雜文評(píng)人議事應(yīng)該形象、生動(dòng)。它要求通過(guò)具體事物的描繪,把“理”寓于形象之中,使讀者通過(guò)藝術(shù)形象自然而然地得出結(jié)論。

雜文的形象性與小說(shuō)、戲劇的形象性不同。小說(shuō)、戲劇的形象性要求通過(guò)一系列完整的故事情節(jié)、矛盾沖突和多方面的人物描寫(xiě),來(lái)塑造完整的形象,而雜文只是對(duì)形象作“一鼻一嘴一毛”的勾畫(huà),顯出生動(dòng)的“活態(tài)”來(lái)即可。如魯迅在《論“費(fèi)厄潑賴(lài)”應(yīng)該緩行》中,以“落水狗”比喻失敗的敵人,以“叭兒狗”比喻專(zhuān)事諂媚的奴才。所以說(shuō),雜文是形象與說(shuō)理、詩(shī)與政治的有機(jī)結(jié)合。

以上這四個(gè)特點(diǎn),使得雜文成為“文藝性的社會(huì)論文”。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇十五

審題,就是深入思考和反復(fù)推敲作文話(huà)題(包括材料),以求理解其含義,弄清寫(xiě)作的具體要求,確立寫(xiě)作中心,確定寫(xiě)作范圍和重點(diǎn),確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào),明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程。

1、總體認(rèn)知法。

這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法,這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來(lái),從總體上把握文章的題目。

在題目中的每個(gè)詞語(yǔ),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中都有其特定的意義,因此,在審題時(shí)要弄清詞語(yǔ)的具體含義及其與其他詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系,例如“父輩”這個(gè)題目就是寫(xiě)與父親一個(gè)輩份的人,而且父輩不是一個(gè)人,而是代表一批人,如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義,那作文就走題了。再如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子的賓語(yǔ)告訴我們作文要寫(xiě)的是一件“事”,是什么樣的事呢?不是平常的小事,也不是一般的好事,而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件,是“一件”事,而且不是過(guò)去發(fā)生的,是“最近”發(fā)生的。同時(shí),“我班”又對(duì)事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制,在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成文不對(duì)題,所以審題要全面地進(jìn)行分析。

2、捕捉題眼法。

文有“文眼”,詩(shī)有“詩(shī)眼”,題目有“題眼。所謂“題眼”就是作文題目的關(guān)鍵之處。審題抓住了題眼,就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。在大多數(shù)情況下,題眼往往是由題目中的定語(yǔ)或狀語(yǔ)來(lái)充當(dāng)?shù)?,如“我們的新班長(zhǎng)”,“新”是題眼,但是有時(shí)也有中心詞作題眼的,如“媽媽笑了”中“笑”是題眼,在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí),要根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)捕捉題眼。

3、題意引申法。

有些作文題目的詞語(yǔ)除了具有表面意義之外,還具有某種象征含義,對(duì)于這類(lèi)文題要仔細(xì)尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義,這類(lèi)題目往往是以某種自然景物作為題目,如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等,這類(lèi)自然景物往往與人的某種主觀感覺(jué)相契合,形成某種對(duì)應(yīng)關(guān)系,如宋·周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中用“蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛(ài)的品格。

此外,還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題,即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題,即所謂化凡出新法等,總之審題的方法很多,在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中要注意依據(jù)寫(xiě)作的內(nèi)容與表達(dá)思想等需要,恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法,以寫(xiě)出優(yōu)秀的作品來(lái)。

具體做法是:先符合題意。若是話(huà)題作文,則圍繞話(huà)題立意。若是命題作文,則分清類(lèi)型,題目即觀點(diǎn),鋪展成文即可;題目為論題,確立自己觀點(diǎn);比喻類(lèi)比型,聯(lián)想社會(huì)人生。再選擇角度。話(huà)題作文,角度眾多,大處著眼,小處著手,抓住一點(diǎn)深入即可;命題作文,就自己初步形成的觀點(diǎn)問(wèn)幾個(gè)“為什么”,找出答案,從中確立的新觀點(diǎn)便有了新意。如還有余力(時(shí)間),便可入室詳察,無(wú)論何種文體,都對(duì)已經(jīng)有新意的觀點(diǎn)再作深究,從兩個(gè)角度去想:“為什么”、“還有什么可補(bǔ)充的嗎?”,往往,“別樣的風(fēng)景”會(huì)撲面而來(lái)。

以命題作文“打開(kāi)另一扇窗”為例。入門(mén)者只空談“打開(kāi)另一扇窗能有新的發(fā)現(xiàn)”,登堂者會(huì)把另一扇窗的內(nèi)容具體化,入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇十六

公共基礎(chǔ)知識(shí)主要是測(cè)試考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。小編為大家?guī)?lái)2017綜合基礎(chǔ)知識(shí)寫(xiě)作,希望可以幫助各位考生順利備考事業(yè)單位考試。

公文寫(xiě)作和文章寫(xiě)作有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,但二者也有著極其大的差別,公文寫(xiě)作非常注重寫(xiě)作的格式,因?yàn)楣珓?wù)文書(shū)有一個(gè)顯著的特征--規(guī)范的體式。這也就給廣大考生提供了一個(gè)明確的信號(hào),在復(fù)習(xí)備考公文寫(xiě)作題時(shí)一定要注意公務(wù)文書(shū)的基本格式,比如公務(wù)文書(shū)的三大組成部分(眉首、主體、版記)以及每個(gè)部分中所包含的一些基本要素(如:發(fā)文字號(hào)、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、成文日期、附件等)。尤其要注意每一個(gè)部分的特別之處,比如發(fā)文字號(hào)的書(shū)寫(xiě)格式,標(biāo)題的書(shū)寫(xiě)規(guī)范,成文日期的書(shū)寫(xiě)規(guī)范以及位置要求等等,掌握好了這些基本的格式要求之后,我們寫(xiě)作的公文就做到了“形似”。

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“天下公文一大抄”,這句話(huà)或許存在一定的夸大成分,但更多地是給我們提供了一個(gè)備考方略--通過(guò)熟悉例文掌握公文寫(xiě)作。在熟悉了公文的基本格式以后我們能做到“形似”,但是要讓寫(xiě)作的公文更加符合題目要求,得到更高的分?jǐn)?shù),考生在寫(xiě)作公文時(shí)還要讓公文符合特定文種的一些基本特點(diǎn),在形似的基礎(chǔ)上做到特色突出。而要突出特色就要對(duì)每種文種進(jìn)行深入的了解,熟悉例文是深入理解具體文種特色的最直接有效地途徑。

公文寫(xiě)作過(guò)程中注意了前面兩個(gè)方面,可以保障寫(xiě)出的文章沒(méi)有形式上的錯(cuò)誤或者問(wèn)題,但要想得到高分特別是要和其他考生拉開(kāi)差距更多地是要做到“神似”,這時(shí)候就要注意每種文種的特殊用語(yǔ),比如請(qǐng)示的結(jié)束語(yǔ)使用錯(cuò)誤就很容易形成扣分點(diǎn),把“妥否,請(qǐng)批示”寫(xiě)成“妥否,請(qǐng)批準(zhǔn)”,一字之差,語(yǔ)氣就有天壤之別,得分也會(huì)有非常明顯的差距。所以在備考公文寫(xiě)作的過(guò)程中一定要注意公文當(dāng)中的特殊用語(yǔ),這是公文達(dá)到神似的基礎(chǔ)要求。

許多考生在備考公文寫(xiě)作時(shí)也注意寫(xiě)作訓(xùn)練,希望通過(guò)多寫(xiě)多練來(lái)提高分?jǐn)?shù),這種做法值得表?yè)P(yáng),但是在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)一定要注意公文寫(xiě)作的文體要求,即公文的表達(dá)方式和語(yǔ)體特征。公文的表達(dá)方式包括敘述、說(shuō)明、議論,以說(shuō)明為主,在公文寫(xiě)作過(guò)程中一般不會(huì)使用抒情的表達(dá)方式,而有些考生在寫(xiě)作公文時(shí)神采飛揚(yáng),大發(fā)感慨,這樣就違背了公文寫(xiě)作在表達(dá)方式上的要求;公文的語(yǔ)體特征是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、莊重、得體,一般不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行詞或者是新聞式的詞語(yǔ),而有些考生為了體現(xiàn)自己的與時(shí)俱進(jìn),在寫(xiě)作公文時(shí)大量使用時(shí)髦詞語(yǔ)如“親”“給力”等等,則違背了公文在語(yǔ)體特征上的要求。所以在寫(xiě)作公文時(shí)一定要使用規(guī)范的語(yǔ)言,或者使用“官方”語(yǔ)言,這樣才會(huì)讓我們寫(xiě)作的公文更加符合公文的.“神”,也才更加符合考試的要求,也才能獲得高分。

首先,選對(duì)教材,扎實(shí)基礎(chǔ)。市面上現(xiàn)在關(guān)于事業(yè)單位考試的書(shū)層出不窮,關(guān)于公文寫(xiě)作方面的復(fù)習(xí)的資料更是良莠不齊,因此考生在選擇復(fù)習(xí)教材的時(shí)候一定要選擇那些權(quán)威機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)教材,以便更有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于公文寫(xiě)作需要識(shí)記的東西較多,因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中考生一定要熟悉公文寫(xiě)作的知識(shí)體系,掌握知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,做到事半功倍。比如在復(fù)習(xí)15種法定公文的適用范圍這一部分的時(shí)候大家一定要將容易混淆的公文進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí),這樣才能加深對(duì)于知識(shí)的理解,幫助記憶。

其次,把握重點(diǎn),各個(gè)擊破。由于公文寫(xiě)作部分的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較多,因此考生在復(fù)習(xí)之前一定要了解清楚所參加考試歷年考試中所涉及到的公文寫(xiě)作部分重點(diǎn)內(nèi)容,有針對(duì)性的復(fù)習(xí)??傮w來(lái)說(shuō),在公文復(fù)習(xí)方面,大家一定要注意一下幾個(gè)重點(diǎn)知識(shí)。第一是15種法定公文的適用范圍,此部分內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但是容易混淆,因此對(duì)于幾種??嫉墓囊欢ㄒ煊洠@幾種公文分別是函、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告、通知和決定。第二是公文的寫(xiě)作格式,公文的寫(xiě)作格式可以說(shuō)是公文寫(xiě)作中的必考內(nèi)容,而且分值較大。在復(fù)習(xí)此部門(mén)考點(diǎn)的過(guò)程中大家一定要結(jié)合實(shí)際中的公文,不僅從理論上掌握知識(shí),而且與實(shí)際中的公文進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),以便達(dá)到最好的效果。

再次,多做練習(xí),鞏固掌握。在掌握好基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,多做好題是復(fù)習(xí)公文的必勝絕技。建議考生在做題過(guò)程當(dāng)中多做真題,多做材料題。材料題對(duì)于知識(shí)的考察較為綜合,可以涉及到公文寫(xiě)作的方方面面,復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠使大家對(duì)于公文寫(xiě)作知識(shí)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。

也許你不是最聰明的,但是你可以是最努力的;也許你不是最了解公文寫(xiě)作的,但你可以是最了解考試重點(diǎn)的;也許你不是最早看到這篇文章的,但你可以是從中收獲最多的。2017悄然而至,希望大家在備考的路上一路順風(fēng),華圖教育將為您保駕護(hù)航。

新聞稿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇十七

通報(bào)適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或者情況。通報(bào)屬下行公文。

表彰性通報(bào)。主要用來(lái)表彰先進(jìn),介紹單位或個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)、做法,以學(xué)習(xí)先進(jìn),見(jiàn)賢思齊,改進(jìn)與推動(dòng)工作。

批評(píng)性通報(bào)。用來(lái)批評(píng)后進(jìn),糾正錯(cuò)誤,打擊歪風(fēng),指出有關(guān)單位或個(gè)人存在的錯(cuò)誤事實(shí),提出解決辦法或處理意見(jiàn)。

傳達(dá)性通報(bào)。用于傳達(dá)上級(jí)重要精神與重要情況;引起人們的警覺(jué)與注意,對(duì)當(dāng)前的工作起指導(dǎo)作用。

通報(bào)由標(biāo)題、主送單位、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和日期組成。

標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種或事由、文種構(gòu)成。如《國(guó)務(wù)院關(guān)于一份國(guó)務(wù)院文件周轉(zhuǎn)情況的通報(bào)》、《關(guān)于人大建議、政協(xié)提案辦理情況的通報(bào)》等。

正文表彰性通報(bào)和批評(píng)性通報(bào)一般分為三部分:

(一)主要事實(shí)。表彰性通報(bào)要突出主要先進(jìn)事跡,批評(píng)性通報(bào)要抓住主要錯(cuò)誤事實(shí);。

(三)決定要求。表彰性和批評(píng)性的通報(bào),應(yīng)寫(xiě)明組織結(jié)論與予以表彰或處理的決定,同時(shí)提出對(duì)表彰或批評(píng)對(duì)象與讀者的希望、要求。為了防范和杜絕類(lèi)似錯(cuò)誤發(fā)生,批評(píng)性通報(bào)的結(jié)尾處,通常要有針對(duì)性地提出防范的措施或規(guī)定。傳達(dá)性通報(bào)一般不寫(xiě)決定要求。

(四)生效標(biāo)識(shí)。在正文右下方標(biāo)明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng),加蓋印章,寫(xiě)明發(fā)文日期。

情況通報(bào)有兩種形式:一種只對(duì)有關(guān)事實(shí)作客觀敘述;另一種還對(duì)有關(guān)情況加以分析說(shuō)明,有時(shí)還針對(duì)具體問(wèn)題提出應(yīng)采取何種對(duì)策的指導(dǎo)性意見(jiàn)。

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