學習不僅僅是為了考試，更重要的是為了提升自我。小說的寫作需要構思精巧的情節(jié)和豐富的人物形象。以下是專家給出的正確養(yǎng)生方法，大家一起來看看吧。
技術網(wǎng)絡人論文篇一
用最新的思想、知識和技術來裝備自己，提高自身綜合素質，為自身的發(fā)展奠定堅實的基礎。
1、勤于學習，樹立終身學習的概念。堅持學習，始終不懈，樹立終身學習的'意識。盡心盡力地學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積累；同時，學習他人高尚的師德、豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
2、把握課堂，善于思考，在實踐中探究、領悟。在日常教學中，進行教學反思，反思自己的教學理念，反思實際教學效果。探索成功的教學模式，考慮教育教學的現(xiàn)實問題，實踐與理論相結合。
3、提高專業(yè)能力，樂于動筆，發(fā)揮長處、彌補不足。正人先正已，育人先育已，不斷豐富自己的內涵，從而成為教學動力的源泉。
4、時刻調整心態(tài)，積極樂觀地面對工作和學生。
1、利用網(wǎng)絡平臺，積極學習并研討。每天關注教師培訓平臺，進行在線交流和研討。利用網(wǎng)絡寫教學日記，不斷反思和進步。
2、認真聽課評課，積極備課。利用在線培訓機會，學習和提高。逐步提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。
3、積極參與培訓，專心學習，參與小組活動，相互交流，共同進步。積極與專家請教，解決教學中存在的問題和困惑，充分利用每次學習機會。
4、學習專業(yè)知識，拓展視野，提高素質。在提升自身技能的同時，通過多學多交流來探尋教學的新思路。
5、大力推動本校課題研究。以實踐活動為載體，將在線培訓的心得貫穿到具體的教學實踐中。充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，進行集體備課、集體研討，互相學習，以提高教學效果。以教學實踐為基礎，解決當前的教學課題，以研促教。
技術網(wǎng)絡人論文篇二
教學目的1、明白計算機系統(tǒng)構成，建立軟件、硬件的概念。
2、掌握計算機硬件構成，了解計算機基本配置。
3、理解計算機工作原理。
教學重點計算機硬件構成及相關概念。
教學難點存儲器的相關概念。
教學方法注意根據(jù)高中學生自身特點，倡導探究自學的學習方法。
教學手段電子板書、多媒體網(wǎng)絡。
教學過程。
[板書]計算機系統(tǒng)。
計算機的硬件結構和配置。
計算機軟件系統(tǒng)。
計算機的工作原理。
[板書]計算機的硬件結構和配置。
計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。
計算機硬件中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備組成。
其中:。
中央處理器(cpu)由控制器、運算器組成，是計算機的核心部件。
存儲器存放二進制表示的數(shù)據(jù)和指令，計算機性能與存儲容量和讀寫速度有關。
存儲容量用存儲器包含的字節(jié)(byte)數(shù)表示，單位為b。
1b=8位(bit)1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb。
存儲器又分為內存儲器和外存儲器。
內存儲器。
一是隨機存儲器(ram)，可讀可寫，斷電后信息丟失。
一是只讀存儲器(rom)，只讀不寫，斷電后信息不丟失。
外存儲器。
常用軟盤規(guī)格為3.5英寸，容量為1.44mb。
常用硬盤一般容量為幾十gb。
常用光盤分為只讀光盤cd-rom和可改寫光盤，容量640mb。
輸入和輸出設備。
將人們使用的各種信息轉換為計算機可識別的二進制代碼存入內存。
(一般介紹計算機基本配置，要求學生寫出自己計算機的硬件配置)。
第三節(jié)計算機軟件系統(tǒng)。
計算機軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。
應用軟件dd為解決某一具體問題設計的具有特殊功能的軟件，直接面向使用者(如microsoftoffice，kv300)的軟件。
小結:計算機系統(tǒng)組成圖(略)。
1.4.3，計算機的工作原理。
1，總線(bus)。
帶給cpu和其它部件之間的數(shù)據(jù)、地址和控制信息的傳輸通道包含數(shù)據(jù)總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數(shù)決定內存的尋址范圍。
2，數(shù)據(jù)的存儲。
美籍科學家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續(xù)自動執(zhí)行的設計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。
3，指令及其執(zhí)行。
[完成補充習題](第二部分)。
[重點小結]。
[課后復習和預習]復習計算機系統(tǒng)。
技術網(wǎng)絡人論文篇三
教學目標：
1、學會在soguo上搜索歌曲和歌星。
2、體驗網(wǎng)絡音樂的樂趣，發(fā)展個人喜好。
重點：登錄soguo，搜索歌曲。
學習方法重點：自學，評價。
分層點：網(wǎng)站上其他功能：欣賞mtv，瀏覽等。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、激趣導入：
教師播放一首小朋友喜愛的歌曲。
2、揭示課題：
好聽的歌，總是能讓我們感到快樂和舒心，那如何能不用買碟不用出門就能欣賞到好聽的歌呢？今天我們就來開一場生動的網(wǎng)絡音樂會吧。（板書：課題）。
三、運用舊知，自主學習，了解網(wǎng)上搜索。
1、以四人小組為單位，依照教師發(fā)的小指導中顯示的要求進行學習。
1）進入網(wǎng)站。
2）在頂部“sogua搜索：”對話框里輸入關鍵詞，然后點擊“go”按紐。
3）我們可以點擊“試聽”開始欣賞音樂了。
4）你認為網(wǎng)上直接聽音樂會給你帶來什么好處。
2、教師巡視，解決個別同學的問題。
4、小組之間進行交流：由各小組派代表介紹他們搜索方法，并交流體會。
四、任務驅動，協(xié)作學習。
1、討論：我們除了搜索歌名可以找到歌曲，還能通過什么來找尋歌曲？
2、同學討論。
3、集體交流。
還可以通過歌手的名字來找尋歌曲。
4、討論：怎么通過歌手名字來找尋歌曲呢？
同學討論方法。
5、集體交流。
點擊首頁上部的“歌手”，鏈接到歌手名單頁面。通過歌手姓名的拼音排序，找到歌手的姓名，點擊姓名上的鏈接。
6、問：如何將所有的音樂一起播放？
7、自主探索，找到“批量試聽”功能。
8、同學實踐。
五、課后評價。
1、小組評議完成書中p51“我們的收獲”。
2、同學反饋，教師總結。
六、課后延趣。
1、問：同學們？除了sogua，還有其他網(wǎng)站可以進行音樂搜索和試聽的嗎？
2、問：網(wǎng)絡除了能找尋我們喜愛的歌曲外，還能找尋些什么呢？
技術網(wǎng)絡人論文篇四
的學習效果。但是，因為各種原因，學生間也存在一些差距。有的學生語文拼音潛力較差，所以還有幾個學生根本不能進行漢字錄入，本學期還要在平時的教學中加強輔導；另外，在操作潛力方面，還要繼續(xù)加強研究，激發(fā)孩子們的習作熱情，讓孩子們能快樂學習，并提高效率。
二、教材分析：
本學期教材進行了重新編排，新教材根據(jù)實際需要，精選了最實用、最新穎的教學資料，同時思考到學生的年齡、興趣、知識水平、心理及認知結構的特點，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進、逐步提升等原則安排以下幾個主要模塊：
透過給出的“任務”或活動傳遞知識、培養(yǎng)技能，并采用卡通人對話方式提示操作技巧、步驟或進行問題過渡到達醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。
透過設置問題或項目引導學生練習、研究，以檢測大家是否較好地掌握了所學的知識和技能。
透過對同學們所進行的項目的評價，激勵大家不斷進步。
引導同學們把在學習中未曾解決的問題記錄下來，作為以后進一步探究的課題。
提出與“任務”或活動相關而需要進一步探索、研究和學習的資料，培養(yǎng)同學們研究、探索的潛力以及團隊合作精神。
給出與“任務”或活動相關而需要進一步擴展的知識、技能，供同學們進一步了解。
三、教學目標。
1、知識目標：了解計算機的發(fā)展歷程；了解計算機在日常生活中的廣泛應用了解計算機的硬件及各部分功能；了解本單元相關概念（如硬件、軟件、壓縮、復制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計算機軟件；了解windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹狀結構及資源管理器的窗口界面及作用。
2、技能目標：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復制、移動、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務的要求，根據(jù)既定任務對計算機進行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進行分類（如計算機輸入、輸出設備的區(qū)分、文件資料的分類整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復制、移動等）；能闡明自己對事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作。
3、情感目標：明白并遵守機房的操作規(guī)則，構成正確的使用習慣；感受相關的計算機文化和道德規(guī)范；逐步增強自律意識，能進行自我保護。
四、本期教學要抓好的信息技術教學重點。
信息技術的初步知識（硬件、操作系統(tǒng)）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。
2、計算機的基本操作。
本期在計算機的基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標點符號的輸入。
3、處理信息的初步潛力。
第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創(chuàng)作新圖畫。
第十四課為“畫圖”作品題字。
4、努力提高學業(yè)成績。
要科學地進行一些考試經驗的培養(yǎng)，以適應將來的競爭。
5、給學生充分的自讀、自悟的過程。
要把課堂真正地還給學生，汲取活動教學的精髓，精心設計教學各個環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學會分析，在合作中學會分享，要著眼于孩子的小學學習，更要著眼于孩子一生的學習。
五、工作措施：
1．認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案的同時，設計好每節(jié)課要做的練習，使學生在理論的指導下動手操作，提高動手潛力。
2．充分利用好《練習與評價手冊》，引導學生完成課后練習的同時，查找自己的不足與收獲，檢驗自己掌握知識的水平。
3．引導學生養(yǎng)成良好的上機習慣，注重學生的行為養(yǎng)成。
4、理論部分可采用“先學后教”的方法（如先欣賞相關資料的學習課件與學生閱讀課本相結合的方式進行自學，后采取練習題的方式檢測所學知識，可將課本練習、練習與評價手冊中的資料制作成電子版的，這樣理論知識仍然能夠在機房完成），用“自己學得”的知識解決“實際問題”，帶給給學生“各抒己見”的機會。
5、實踐部分，以建構主義理論為指導，使用課件創(chuàng)設情境（如文件與文件夾的操作能夠利用文件內字符的操作為切入點），以電腦為好處建構工具，透過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學中，可靈活運用“任務驅動”、“講練結合”等方式，設計適合學生學習的任務，提高課堂效率。綜合實踐可采取“打擂臺”的方式，鞏固所學的單元知識，增強競爭與合作意識。
技術網(wǎng)絡人論文篇五
一教學目標:。
具體要求:。
1.知識方面:理解信息的含義及特征;理解信息技術及計算機與信息技術的關系;了解當今信息技術發(fā)展的狀況。
2.潛力方面:透過本課的教學，培養(yǎng)學生進行辯證邏輯思維潛力、提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的潛力。
二教學重點:信息及信息技術的理論和實際。
三教學難點:信息技術的發(fā)展中涉及到的有關概念及其具體的應用。
四教學準備:該課在多媒體教室上.
五教學方法:閱讀法講授法提問法討論法比喻法。
六教學安排:一課時。
七教學過程:。
在初中我們學了有關信息技術的知識從此刻起我們要繼續(xù)學習《信息技術》這門課請看(藍底白字投影)。
(教師)從這我們能夠看出信息技術教育是多么的重要。世紀之交，千年更迭，人類進入了以知識經濟和信息技術為主要特征的新的時代，所以我們必須要學好《信息技術》這門課。
哪我們看一下這天所要講的資料:(打出投影片，此投影資料的說明如下)談到信息技術那我們就要談“信息”
一:什么是信息。
(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接，則此片藍底從上到下打開)。
1、什么是信息。
a:共享信息的人越多，信息的價值就越大。
比如我有一個科技成果，它是以文字或語言的方式表示的，是一條信息，明白的人越多它的價值就越大。它能夠產生巨大的社會或經濟效益。信息是一種資源。物質、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質和能源不同的是物質和能源使用后減少，信息使用以后卻不會減少，共享信息的人越多，信息的價值就越大，這就是信息的共享性。
b:信息無處不在無時不有。
大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設問)。不論你說不說話，睡不睡覺，你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物，任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運的狀態(tài)和方式，因此，信息是普遍存在的，也是不斷發(fā)展變化的。
c:信息也會過時。
(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。
總結:信息的時效性要求及時獲得和利用信息，這樣才能體現(xiàn)信息的價值。
d:信息離不開載體。
信息是事物運動的狀態(tài)和方式，不是事物本身，因此，它不能獨立存在，務必借助某種符號和物體才能表現(xiàn)出來，而且同一信息還能夠借助不同的載體來表現(xiàn)。比如新聞透過廣播、電視、報紙等來表現(xiàn)。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征，對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動，它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。
二:信息活動(板書)。
信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)。
(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接，則此片藍底以百葉窗形式打開)。
在此能夠讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握狀況)。
計算機從只能處理數(shù)值到能處理各種聲音及影像信息，從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡聯(lián)系，計算機向網(wǎng)絡化和多媒體化方向發(fā)展。
3:計算機網(wǎng)絡請看(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接，則此片從無到有同時配解說)。
可透過作圖加比喻法。講述此資料。
4:多媒體計算機向多媒體方向發(fā)展，那什么是多媒體呢。
(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接，則此片從無到有出現(xiàn)同時配解說)。
計算機的發(fā)展方向:(在信息革命處已提及，此處重提，強調一下)。
網(wǎng)絡及多媒體化:以internet為代表的信息網(wǎng)絡正迅速將全球聯(lián)成一個整體，“地球村”不再是夢，信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數(shù)值，擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)。
簡單提及我國的信息技術發(fā)展及現(xiàn)有水平，指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距(印度及美國)，激勵學生的愛國情操，鼓勵他們學好知識，報效國家。
五:回顧所學的資料:。
透過投影回顧(總結性的)。
六:作業(yè):(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接，則此片藍底旋轉出現(xiàn))。
課后練習。
書面練習:課后作業(yè)1-4，課后完成，下一次課抽查完成狀況。
2.查找有關的資料:電腦報、上網(wǎng)、十萬個為什么之等信息學科，培養(yǎng)自己的課外閱讀和自習的潛力。
技術網(wǎng)絡人論文篇六
信息技術和網(wǎng)絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。
通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識,提高了認識。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。
信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。
在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。
教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。
教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。
因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代教育技術的素質。
如果不具備現(xiàn)代教育技術的素質 就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。
因此，現(xiàn)代教育技術要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術。
教師掌握了現(xiàn)代技術，有助于改善教師的能力結構。
學習和掌握現(xiàn)代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。
大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。
充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。
我們要充分認識現(xiàn)代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術應用觀。
要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的`各種技術手段在教學中的積極作用。
黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。
當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學習新的技術，也是小學教師這一專業(yè)的特征。
比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術與教學有機結合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。
這些新技術，新方法，尤其是信息技術，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。
因此，大力推進信息技術在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。
目前，通過計算機操作能力的培訓，多媒體技術作為一種先進的教學手段，服務于教學，充分顯示了它的優(yōu)勢。
多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質量與效益。
但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。
在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關鍵作用。
通過兩天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。
技術網(wǎng)絡人論文篇七
學者對教育方面的前沿的思考精辟的理論獨到的見解，對生活對工作對事業(yè)對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)孜孜不倦嚴謹勤奮潛心鉆研盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。我就淺談幾點自己的感悟。
教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
甘做“人梯”安于“粉筆生涯”以“捧著一顆心來不帶半根草去”的高尚情懷獻身教育鞠躬盡瘁。相反如果教師不熱愛自己的事業(yè)“身在曹營心在漢”必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦。
在日常的教育教學工作中，認真。
評價。
學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表。
在教學實踐活動中，教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
聽
專家。
教授們滔滔不絕揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的。
專家。
但我可以從現(xiàn)在起就行動起來像。
專家。
一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
技術網(wǎng)絡人論文篇八
論文導讀：《計算機網(wǎng)絡技術》課程是計算機應用專業(yè)必修的一門專業(yè)平臺課。隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展日新月異，因此，在教學過程中，培養(yǎng)學生掌握處理絡問題的基本方法，使其日后具有繼續(xù)學習和自我提升的能力，才是這門課程的教學目的。理論與實踐的教學組織都要圍繞這個教學目的來展開。
職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。論文格式。目前國家加快職業(yè)技術教育的發(fā)展，加快推進職業(yè)技術教育大眾化進程，正是適應社會主義市場經濟和社會進步的需要。培養(yǎng)社會需要的實用型的中、高級技術人才是職業(yè)教育的首要任務，那么如何辦出職業(yè)技術教育特色，如何設計課程及教學內容，以適應市場經濟的需要，是高職院校亟待解決的問題。
《計算機網(wǎng)絡技術》課程是計算機應用專業(yè)必修的一門專業(yè)平臺課。通過計算機網(wǎng)絡技術課程的教學，學生不僅要掌握較扎實的計算機網(wǎng)絡基礎知識和較強的實踐技能，還要養(yǎng)成良好的學習習慣和學習能力。眾所周知，高職學生的最大特點是學習沒有熱情，邏輯思維能力欠缺，依賴教師，自學習能力差。如何讓學生能真正地學到知識，獲得職業(yè)技能，提高自學習能力，是課堂教學中必須關注的問題。
計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展十分迅速，知識更新日新月異。作為一門交叉學科，它涉及計算機技術與通訊技術兩方面的內容，且與工程技術結合非常緊密。論文格式。計算機網(wǎng)絡的概念較多，因此要強調基本概念，而不是過多地講具體的計算網(wǎng)絡中所使用的專用設備。計算機網(wǎng)絡的發(fā)展非常迅速，新的技術不斷出現(xiàn)，因此應盡可能地講述較新的內容，使所學的內容不致很快地過時。有必要在教學中適當引入最新的網(wǎng)絡產品，重點講解一些最常用的網(wǎng)絡協(xié)議。
對這些產品與協(xié)議的介紹將有助于學生對網(wǎng)絡理論的理解，有利于提高學生的學習興趣，幫助學生將理論與實踐結合起來。例如：在講解網(wǎng)絡層次結構時，每一層的`講解最好結合相應的網(wǎng)絡產品。在物理層的講解中，可以結合交叉線的制作；在數(shù)據(jù)鏈路層的講解中，可以結合hdlc協(xié)議及ppp協(xié)議；在介質訪問控制層的講解中，可以結合交換機的工作原理及使用方法，以及最新的無線網(wǎng)絡設備；在網(wǎng)絡層的講解中，可以結合路由器的使用與ospf協(xié)議，等等。在講解過程中，教師還應提醒學生：現(xiàn)有協(xié)議可能會被新的協(xié)議所取代，現(xiàn)有的網(wǎng)絡產品也可能被升級，重要的是通過對當前這些協(xié)議的學習與分析，理解網(wǎng)絡的基本工作原理和協(xié)議的設計思想，明白協(xié)議在面對問題時采用了怎樣的解決思路。一旦學生掌握了處理網(wǎng)絡問題的基本方法，就能夠在面對網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展時繼續(xù)學習。培養(yǎng)這種繼續(xù)學習的信心與能力，才是課程最重要的教學目的。論文格式。此外，教師應淡化教材的作用。教材僅是主要參考書，教師應引導學生多讀相關的書籍和報道。
《計算機網(wǎng)絡技術》課程工程性較強，教學中應理論聯(lián)系實際，重視實驗環(huán)節(jié)。學生只有通過具體的實踐，才能加深對所學基礎知識的理解；只有經歷了實踐的全過程，才能系統(tǒng)地掌握各個環(huán)節(jié)的基本技能。傳統(tǒng)的教學計劃安排是先講授《計算機網(wǎng)絡》理論課程，然后安排為期兩周的計算機網(wǎng)絡技術實訓，有時理論課和實訓課還不在一個學期，在指導學生實訓時發(fā)現(xiàn)很多學生已對所學理論知識忘得差不多了，實訓老師得花費大量的時間重新講解基本原理，這樣學生實操時間相對減少，往往很多學生實訓結束達不到相應的技能。為此我們學校采取理論與實訓一體化教學方式，使理論與實訓得到了充分的結合。任課教師既具有較高的理論知識又有較強的實踐能力。在教學中，教師講授一定的理論知識后，即進行實踐操作，使學生學完本門課程后，就掌握了本門課程的實踐操作，取得了較好的效果。
在實踐課的教學方式上，首先演示和講解實驗目的、步驟、相關的背景環(huán)境以及需注意的事項，然后要求學生按照實驗指導人人動手，實際操作，完成實驗內容以及教師所給出的情景問題。遇到問題首先要求學生分析問題，教師在旁邊指導，引導學生逐步解決所遇到的問題，這樣不但能提高學生學習的興趣，而且還能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
對于網(wǎng)絡技術操作，實踐性強，在條件允許的情況下盡量為學生提供實驗的機會，但是學生接受能力不同，學校提供的機會總是有限的，為了更好地提高學生的操作技能，鞏固課堂教學效果，在改善實驗設備、實驗條件的同時，教會學生使用模擬環(huán)境，使學生能在宿舍自己的電腦上做網(wǎng)絡實驗，提高實踐效果。比如使用virtualpc即虛擬pc技術，讓學生在一臺pc上同時運行多個操作系統(tǒng)，而且不需要重新啟動系統(tǒng)，只要點擊鼠標便可以打開新的操作系統(tǒng)或是在操作系統(tǒng)之間進行切換。學生可以把一臺機器當作多臺使用，彼此互不侵犯，從而可進行對等網(wǎng)絡、windows20xxserver組建及l(fā)inux網(wǎng)絡等實驗。而利用boson．netsim模擬軟件，學生能完成交換機和路由器的實驗。通過模擬環(huán)境，學生不僅能熟悉命令完成配置，也為學生自學提供了平臺，使學生真正成為社會發(fā)展需要的高級技術型應用人才。同時在教學中結合學生宿舍組網(wǎng)，讓學生自己動手完成組網(wǎng)，有助于學生對基本原理的理解并提高對實際應用的認識，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。
計算機網(wǎng)絡發(fā)展更新迅速，教師在教學中要注意吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情，把培養(yǎng)學生解決問題的能力作為我們的教學目標。這樣，才能取得較好的教學效果。
[2]崔軒輝。計算機組網(wǎng)工程[m]。武漢：武漢理工大學出版社，20xx：173—180。
[3]駱耀組。計算機網(wǎng)絡實用教程[m]。北京：機械工業(yè)出版社，20xx：150—200。
技術網(wǎng)絡人論文篇九
通過一年的各種形式的專題研修，使研修班成員達到：
1.熱愛信息技術教育，具有較高的政治素養(yǎng)、信息技術素養(yǎng)、強烈的事業(yè)心，高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。
2.具備正確的教育觀、學生觀和人才觀；具有開拓創(chuàng)新精神、團結合作意識和教改實踐能力。
3.具有較高的教學業(yè)務水平，較強課堂教學設計能力，提升說課、上課、評課基本功，初步形成具有鮮明個性特征的教育教學風格。能在校內外獨立開展課外活動，并在教學改革實踐中能發(fā)揮示范作用。
4.掌握信息技術教育教學方法，具有一定開展教學研究的能力，能夠撰寫具有一定價值的教學論文和開展各種形式的課題研究。
5.了解國內外教育教學理論與實踐的成果，有開闊的科學文化視野，豐富扎實的本學科專業(yè)知識和合理的知識結構。
以“關注信息技術課堂教學中的每一個學生”為指導思想。借助市級課題《信息技術課堂教學分層評價策略的研究》開展研修活動。
集中研討和網(wǎng)上交流相結合；研訓并重；突出教學實踐環(huán)節(jié)，強調研修內容的針對性、實效性、示范性和可拓展性等。
全區(qū)各初中推薦的1至2名的信息技術教師。
研修活動時間自20xx年3月至20xx年3月。每月一次全區(qū)活動，一至二次片級活動。“請進來、走出去”的活動安排在每月的全區(qū)活動時間段。
1、理論學習。
采用專家講座、觀看優(yōu)秀教學實踐視頻資源、自學、學員交流等形式，內容安排有：現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新與教學心理、教師師德修養(yǎng)、教育科研方法、教育教學管理、分層教學與評價，等等。
2、教學實踐（主要為實踐、研討和點評）。
（1）案例研討。
選擇市、區(qū)教師的典型課堂教學案例、教學論文等開展研討、學習與點評。
（2）學員實踐。
研修班學員定期開設研究課、示范課，安排區(qū)中心組成員和研修班學員一起點評。學員所開設的研究課、示范課，按區(qū)級公開課的材料發(fā)放區(qū)級開課證明。
匯編每次研修活動過程性材料（如教學案例、教學反思、典型點評等）上傳教育信息網(wǎng)資源平臺供全區(qū)交流。
3、課題研究。
結合《信息技術課堂教學中學生分層評價策略的研究》這一課題，參加課題組所組織的一系列活動，課題組負責人進行專題講座等，以教科研帶動研修班成員的成長。研修班成員獨立申請市、區(qū)級個人課題，能夠積極開展研究。
4、論文撰寫。
研修班學員要在區(qū)教育博客中申請個人空間并申請加入到信息技術博客圈，平時能借助區(qū)教育博客書寫教學敘事、教學感悟等，記錄下每次活動教學點滴和反思等。每學年能認真總結教學經驗，積極撰寫至少一篇教育教學論文，積極參加每年度的省、市、區(qū)級教育學會（教研部門）論文評比，優(yōu)秀論文由區(qū)教研室推薦發(fā)表等。
5、課外輔導。
研修班學員應能積極主動在校內開展興趣小組活動，將課外輔導活動常態(tài)化，逐步提高學生信息技術水平，提升參加各項省市區(qū)競賽活動的質量。各位學員要根據(jù)各校具體情況，有目的選擇相應類別活動內容。研修班將安排專題培訓。
6、技術交流。
對于研修班學員在平時教學和工作中遇到的技術問題，可以在六合信息技術群中進行討論。對于需要集中培訓的技術問題，研修班安排時間邀請骨干教師開設講座。
1.研修班由區(qū)教育局教研室和現(xiàn)代教育技術中心組織與管理，下設班委會，班委會成員：
班主任：吳克春。
班長：許有慶。
班委會：劉林和、宋建年、郭玉榮、趙晗、黃建年。
2.為便于研修活動的開展，研修班學員將分東西片兩個小組。
南片：橫梁、玉帶、龍袍、瓜埠、新篁、東溝、雄州、龍池、新集、勵志、實驗。
北片：馬集、馬鞍、竹鎮(zhèn)、程橋、治山、金牛湖。
南片班委會負責：劉林和、趙晗、黃建年。
北片班委會負責：許有慶、郭玉榮、宋建年。
3.研修班班委會應積極、主動工作，提研修工作思路和想法，組織開展各項活動，每次活動要做好照片、錄像、講座稿、開課教學設計和素材等活動資料的整理，以便交流、反饋和總結。
4.為確保研修班活動的順利實施，每次活動區(qū)教研室在月工作安排中統(tǒng)一公布和下發(fā)，并通知相關學校和教師。安排上研究課的教師要主動與上課地點學校教師聯(lián)系確定上課課題，提前準備教學設計，并及時與所在片的班委會老師交流，同時班委會老師也要主動與開課教師聯(lián)系，優(yōu)化教學設計，以便共同成長。如若涉及調課等事宜，請各位研修班成員自行打印后呈報學校，務必履行請假手續(xù)后方可參加活動。此外，研修班班委還將以郵件、短信以及qq群消息的方式通知各位學員。
5.研修班學員應認真參加每次的集中研訓活動，認真完成研修班的各項要求，具體要求完成狀況由研修班班委負責落實檢查督促等，并反饋到學員所在學校，望各位學員配合。
6.研修班學員原則上必須參加每次活動。如遇特殊情況需履行請假手續(xù)。
（20xx年4月-20xx年7月）。
技術網(wǎng)絡人論文篇十
通過這次網(wǎng)絡研修培訓，改變了我以前陳舊的思想，在這對我的個人綜合素質、業(yè)務水平是一個很好的鍛煉。
以前，上網(wǎng)就是聊天、打游戲，偶爾在需要的時候在網(wǎng)上查查資料，平湊點東西。但好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡交流互動平臺。在那里可以和全國各地的優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學習。在那里可以遇到好多的名人、專家，可謂人才濟濟。在那里也可以常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。應該說在網(wǎng)絡中學習，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內心思考。在網(wǎng)絡的學習過程中，我還從中學習許多書本上學不到的知識。最近，天天在一定時間學習，并參與其中，這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學習筆記，寫下當天學習心得，堅持下來發(fā)現(xiàn)收獲頗豐，我也喜歡上了這種學習方式。通過這次學習使我的認識有了很大的提高，對我的工作有很大的幫助，從中學到了很多處理問題的方式。
我會把這次培訓的知識運用到我的教學當中，并不斷探索和學習。
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技術網(wǎng)絡人論文篇十一
現(xiàn)在是信息爆炸時代，計算機互聯(lián)網(wǎng)起到了很大的推波助瀾作用。社會呈現(xiàn)了需要大量的網(wǎng)絡方向的人才進行“組網(wǎng)”、“用網(wǎng)”、“管網(wǎng)”的現(xiàn)象。雖然各高校及高職院校的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)招生的人數(shù)也逐年在增長，但仍然出現(xiàn)能夠適應網(wǎng)絡發(fā)展需要的高端應用型網(wǎng)絡人才非常緊缺的現(xiàn)象。為此，高校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)需要變革迫在眉睫。而人才培養(yǎng)中課程設置是人才培養(yǎng)成果的關鍵和直接體現(xiàn)，所以人才培養(yǎng)的改革要重點抓課程設置。本文結合北部灣經濟發(fā)展現(xiàn)狀，對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程設置進行簡單的探討。
20xx年，國務院正式批復實施《廣西北部灣經濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》之后，廣西的北部灣區(qū)域的經濟就如火如荼進行著，方方面面的經濟領域都得到了迅速的發(fā)展，與些同時對人才的需求量也逐年增長。據(jù)統(tǒng)計北部灣經濟區(qū)重點產業(yè)領域專業(yè)人才里20xx年對計算機專業(yè)人才的需求就達到3萬多，到20xx年增長到4．5萬左右，其中計算機網(wǎng)絡技術人才需要占到了三分之一，在這面臨著機遇和挑戰(zhàn)的時候，高職學院應該各方面聯(lián)動起來，加快改革，培養(yǎng)出能適應市場發(fā)展需要的人才。
很多高職院校都開設計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)，每年也都有大量的畢業(yè)生，但很多畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)困難的同時企業(yè)又招不到合適的人才。究其原因，有受社會大環(huán)境的影響，但主要是部分高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培養(yǎng)的學生特色不突出，課程設置不夠合理致使跟不上經濟發(fā)展的步伐。使得有的學生與社會脫節(jié)，到單位就業(yè)基本上是無從適應，無法勝任工作。目前計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程設置現(xiàn)狀如下:(1)課程設置雷同較多，特色不彰顯。幾乎所有高職院校均開設有計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)，人才培養(yǎng)方案里的課程設置上雷同率較高，各校的特色不突出，導致培養(yǎng)出來的人才差異不大，出現(xiàn)了有些崗位競爭大，有些崗位招不到人的現(xiàn)象。(2)課程設置與市場脫節(jié)，越來越不能適應社會的發(fā)展需要。網(wǎng)絡技術是日新月異，很多時候課程的'設置總是在出現(xiàn)新的技術而相應開設，并沒有做到有前瞻性，導致跟不上發(fā)展的步伐。(3)理論教學和實踐教學的成果不顯著。網(wǎng)絡技術的發(fā)展是飛速更新的，但都是萬變不離其中。在課程設置中要合理把握理論教學與實踐教學的比例，使之培養(yǎng)出來的人才既要能夠掌握基本的理論知識和原理和具有較強的操作技能。更要有獲取新知識的能力和方法以應對時代的發(fā)展。(4)校企合作得不到很好落實。很多企業(yè)并沒有按照預約給學生提供與所學知識相關的崗位，而是把頂崗實習生當作其廉價的勞動力，把他們安排到單調并沒有技術要求的流水線上，從而并沒有達到實習為了把所學的知識應用到實際工作中的目的。(5)校本教材開發(fā)的力度不夠。現(xiàn)在很多高職院校的生源多元化，學生基礎差異較大。如果沒有開發(fā)適合本校實際的校本教材，就做不到因生施教，教學成果就不顯著。
北部灣經濟如火中天地進行著，給計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學生提供的崗位也越來越多，主要有計算機銷售與技術支持、數(shù)據(jù)錄入辦公文秘、局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護、軟件編程等。因此計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程體系設置應對學生進行能力、技巧和操作方法上進行優(yōu)化與整合，為學生能順利走上工作崗位和服務北部灣經濟發(fā)展打好基礎。本文就計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程設置提出以下幾點個人見解。(1)學生的培養(yǎng)目標應該是用人單位的需要，并在課程中體現(xiàn)出來。課程設置之前，高校要到多家企業(yè)進行調研，意在了解用人單位提供給網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生的崗位都有哪些，這些崗位都需要的什么樣能力和什么樣的知識結構。同時也要多聽聽就業(yè)指導中心的意見，動用所有有用資源來獲得最有價值的參考，才能制定出最合理的課程體系結構。(2)課程涵蓋面要廣。既要包括基礎的綜合的基礎素養(yǎng)能力，又要包括專業(yè)的“建網(wǎng)”、“用網(wǎng)”、“管網(wǎng)”。隨著科技的進步和企業(yè)現(xiàn)代文化的逐漸形成，社會對學生的要求是既要有綜合基礎素質能力又要有專業(yè)操作能力。綜合基礎素養(yǎng)主要通過開設公共基礎課程、計算機基礎課程和專業(yè)基礎課程來培養(yǎng)，從而達到讓學生獲得較豐富的基礎素質，以便應對日新月異的計算機網(wǎng)絡發(fā)展需要。專業(yè)的“建網(wǎng)”、“用網(wǎng)”、“管網(wǎng)”在課程設置上最好開設網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡安全、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡施工方面的課程，使得學生逐漸深入掌握網(wǎng)絡知識，并具備網(wǎng)絡各方面的應用能力。(3)加強校企合作開發(fā)適應經濟發(fā)展專業(yè)教材。加強校企合作，開發(fā)教材時讓企業(yè)人員參與其中并多參考業(yè)內主流企業(yè)的認證標準和培訓資源。使得編寫的教材既符合企業(yè)發(fā)展的需求也符合本校學生的實際情況。這樣課程設置就得到了很好的落到實處。(4)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的理論課程與實踐課程設置的比例一定要合理。部分高職院校覺得高職院校主要是培養(yǎng)學生的操作能力，而忽略理論知識的重要性。但高職院校也不能向本校及以上學校一樣追求專業(yè)理論知識結構的完整性。高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的理論教學要適度、要精。使得學生既能懂得操作的依據(jù)和原理又能應用已有的理論知識和基本原理解決未來出現(xiàn)的未知知識和未知技術。高職院校的學生受企業(yè)青睞的一個重要原因是高職院校學生動手能力強，畢業(yè)就能走上工作崗位，節(jié)約了企業(yè)的崗前培訓成本。因此實踐課程在課程設置中占的比重相對與理論課程要重些。(5)課程考核要參考計算機網(wǎng)絡業(yè)內龍頭企業(yè)(如cisco、華為、sun，ciw等)國際it認證的中級考試標準。有些課程考核可以采取考證方式進行，教師在制定課程教學大綱時可以根據(jù)這些認證的考試大綱制定相應教學大綱，相應的知識內容滲透到平時教學中。
本文對廣西高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程設置作了簡單的分析和探討。但高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程設置是一個系統(tǒng)的工程，每個環(huán)節(jié)都要經過深思熟慮。因為它既關系著學生的前途，又影響著學校的發(fā)展大計。
技術網(wǎng)絡人論文篇十二
信息技術網(wǎng)絡學習是當今時代的一種教育模式，通過網(wǎng)絡平臺獲取知識和進行學習交流。在我進行信息技術網(wǎng)絡學習的過程中，我深刻體會到了網(wǎng)絡學習的便利和優(yōu)勢。以下是我對信息技術網(wǎng)絡學習的五段式心得體會。
首先，信息技術網(wǎng)絡學習使我實現(xiàn)了自主學習的能力提升?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡上有各種各樣的學習資料，可以隨時隨地獲取。與傳統(tǒng)教學不同，網(wǎng)絡學習具有靈活性，我可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏制定學習計劃。即使碰到問題，我也可以通過搜索引擎、在線問答等方式進行自主解決。這樣的學習方式讓我更自信，更主動地掌握學習的內容。
其次，信息技術網(wǎng)絡學習給我提供了廣泛的學習資源。無論是課本、論文還是資料，都可以通過網(wǎng)絡獲取到。與傳統(tǒng)圖書館相比，網(wǎng)絡學習的資源更加豐富多樣。我可以通過在線閱讀高質量的學術期刊，參與各種網(wǎng)上研討會，了解最前沿的學術研究成果。網(wǎng)絡學習打破了地域和時間的限制，讓我有機會接觸到更多的學術資源，拓寬我的學術視野。
第三，信息技術網(wǎng)絡學習讓我體驗到了協(xié)作學習的魅力。通過網(wǎng)絡平臺，我可以與全國各地的同學互動交流。在討論區(qū)中，我們可以就同一問題進行深入討論，分享彼此的經驗和觀點。這種協(xié)作學習的方式，不僅讓我從他人的角度來觀察問題，提高了思維的靈活性，還培養(yǎng)了我的合作意識和團隊精神。在網(wǎng)絡學習中，我發(fā)現(xiàn)集體智慧的力量是無窮的，通過合作可以達到更好的學習效果。
第四，信息技術網(wǎng)絡學習提供了個性化學習的機會。網(wǎng)絡學習平臺根據(jù)學生的興趣、能力和學習進度提供個性化的學習資源和學習方案。例如，通過系統(tǒng)的測試和評估，平臺可以根據(jù)我的得分和答題情況給出相應的學習建議。針對我的學習需求，平臺會為我推薦適合的學習資料和學習路徑，讓我更加高效地學習。這樣的個性化學習方式，有助于激發(fā)我的學習興趣，提高學習的效果。
最后，信息技術網(wǎng)絡學習培養(yǎng)了我的自我管理和自我學習的能力。網(wǎng)絡學習需要我有一定的時間規(guī)劃和學習計劃制定能力。我不再受傳統(tǒng)教學的束縛，可以根據(jù)自己的時間安排合理地進行學習。同時，網(wǎng)絡學習也需要我主動尋找學習資源和適合的學習方法，提高學習的效果。這樣的學習經歷讓我更加獨立自主，具備了在未來學習和工作中持續(xù)自我提升的能力。
總而言之，在信息技術網(wǎng)絡學習的過程中，我體會到了自主學習、廣泛學習資源、協(xié)作學習、個性化學習和自我學習能力的提升。信息技術網(wǎng)絡學習已經成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分，我相信在未來的學習和工作中，能夠更好地利用信息技術網(wǎng)絡學習，不斷提升自己的學習能力和競爭力。
技術網(wǎng)絡人論文篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術網(wǎng)絡學習成為我們學習的一種重要方式。在信息技術網(wǎng)絡學習的過程中，我對于網(wǎng)絡學習的特點、優(yōu)勢及自己在網(wǎng)絡學習中的體會有了更加深刻的理解。以下是我在信息技術網(wǎng)絡學習中的心得體會。
信息技術網(wǎng)絡學習的特點是靈活多樣。通過網(wǎng)絡，我們可以隨時隨地獲取到各種學習資源。與傳統(tǒng)的教室學習相比，網(wǎng)絡學習具有時間和空間的靈活性，我們可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度自由選擇學習的內容和方式。此外，網(wǎng)絡學習還有很多豐富多樣的學習方式，如在線學習、網(wǎng)絡直播、視頻課程等。這些多樣的學習方式能夠激發(fā)我們的學習興趣，提高學習效果。
信息技術網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢在于資源共享。通過網(wǎng)絡，我們可以與全世界的學習者共享學習資源。不論是文字資料、圖片、視頻還是聲音，都能夠通過網(wǎng)絡進行傳輸和分享。這樣的優(yōu)勢使得我們能夠接觸到更加豐富和全面的學習資源，從而提高自身的學習水平。同時，網(wǎng)絡學習還能夠促進學習者之間的互動和交流，我們可以通過在線討論、群組學習等方式與他人進行學習經驗和知識的分享，形成學習共同體，提高學習效果。
在信息技術網(wǎng)絡學習中，我發(fā)現(xiàn)個人的積極主動性和自律性非常重要。網(wǎng)絡學習需要我們有較高的自我管理和自我約束意識，我們需要根據(jù)學習目標和進度制定合理的學習計劃，并且要有堅持到底的毅力。此外，網(wǎng)絡學習也需要我們主動地尋找和篩選合適的學習資源，培養(yǎng)自己主動學習的能力。只有主動積極的投入，才能夠在網(wǎng)絡學習中取得好的效果。
信息技術網(wǎng)絡學習中，對于學習方法和學習技巧的掌握也非常重要。我們需要善于利用網(wǎng)絡工具和資源，運用科技手段提高學習效果。例如，我們可以利用搜索引擎快速獲取學習資源，利用在線翻譯工具研究外文資料，還可以通過學習軟件和應用程序進行學習管理和輔助學習。同時，我們還需要培養(yǎng)自己的信息處理和創(chuàng)新能力，在浩瀚的信息海洋中篩選和分析有效信息，從而提高學習的質量和效果。
總結來說，信息技術網(wǎng)絡學習在我們的學習中發(fā)揮了重要的作用。網(wǎng)絡學習的靈活性和資源共享的優(yōu)勢，使得我們在學習中受益匪淺。而在網(wǎng)絡學習中，個人的積極主動性和自律性以及學習方法和技巧的掌握也是非常重要的。通過不斷地學習和實踐，我們能夠更好地利用信息技術網(wǎng)絡學習，提高自己的學習效果，為未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。
技術網(wǎng)絡人論文篇十四
經過20xx年8月11日至20日為期10日的信息技術培訓，我們學到了很多新的東西，也有很多的感悟。對我今后的教育教學方法產生極大影響，使我感受到教學工作任務的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。
1、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結“做自己的事，認清方向，執(zhí)著努力，不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內心的煩悶。
2、通過培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
3、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
4、具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
5、具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。
因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中。通過培訓我最想說的一句話是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現(xiàn)在教育技術和國際互連網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要。
技術網(wǎng)絡人論文篇十五
中高職貫通培養(yǎng)不斷擴大，推進了我國現(xiàn)代職教體系的構建進程，隨之而來的一些現(xiàn)實問題也不斷顯現(xiàn)，課程的有效銜接尤為重要。本文以計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)為例，探索專業(yè)課程銜接，減少銜接過程中教學消耗，確保教學效益和培養(yǎng)目標的落實，為其他專業(yè)的課程銜接提供參考和借鑒。
：中高職貫通；專業(yè)課程；課程銜接。
20xx年，上海試點“中高職貫通”教育培養(yǎng)模式，涉及4所中職學校、3所高職院校，4個專業(yè)，共招生480人。至20xx年，貫通培養(yǎng)已覆蓋全市33所高等學校、51所中職學校，涉及68個專業(yè)、100個專業(yè)點，在校學生9000余名，擴大了18倍。本文以上海電子工業(yè)學校和上海電子信息學院計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)（以下簡稱該專業(yè)）中高職貫通培養(yǎng)模式為例，對其專業(yè)課程銜接進行分析和探討。
中、高職教育在人才培養(yǎng)目標上既有一致性，又有層次上的差別。一般通過企業(yè)調研、問卷、畢業(yè)學生回訪、頭腦風暴、專業(yè)指導委員會議等多種方式確定該專業(yè)人才培養(yǎng)目標，見下表。根據(jù)企業(yè)調研、畢業(yè)生情況反饋、企業(yè)人事調研問卷確定該專業(yè)的職業(yè)生涯路徑，以及遷移崗位（詳見圖1）。中職畢業(yè)后第一份就業(yè)崗位有網(wǎng)絡工程施工人員、系統(tǒng)集成人員、網(wǎng)站運維人員、產品銷售與售后服務人員等。高職畢業(yè)后第一份就業(yè)崗位除上述崗位外還有系統(tǒng)運維人員、rfid施工人員、技術支持人員等。在培養(yǎng)學生過程中需考慮其職業(yè)生涯發(fā)展情況，在學校畢業(yè)3至5年后可能變?yōu)榧夹g支持人員、項目經理、網(wǎng)絡工程監(jiān)理師、也有部分同學轉到培訓講師、售前工程師、客戶經理等；畢業(yè)5至10年后可能升職到產品線工程師、高級網(wǎng)絡工程師、區(qū)域銷售主管，也有部分同學最終成為企業(yè)的技術總監(jiān)和銷售總監(jiān)。
1.中、高職階段專業(yè)學習層次銜接問題。根據(jù)不同階段課程標準，對學生職業(yè)能力要求較高，在一體化教學改革過程中，需實現(xiàn)中高職“知識階梯式增長、能力螺旋式提升”。密切與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，邀請企業(yè)專家指導和參與校內實訓基地建設，根據(jù)企業(yè)環(huán)境要求改善校內實訓條件，為學生提供“身在企業(yè)”的仿真工作場景。建設校企結合、優(yōu)勢互補、資源共享的校外實習基地，安排與教學內容銜接的實習崗位，讓學生在真實的企業(yè)環(huán)境中操作和體驗。將企業(yè)真實工作項目分解為若干教學模塊引入課程。根據(jù)企業(yè)實際工作流程，完成企業(yè)真實項目，以實踐體驗的方式培養(yǎng)學生職業(yè)能力，讓學生在完成項目過程中熟悉和解決就業(yè)崗位涉及的實際問題，實現(xiàn)教學實訓與崗位實踐的零距離對接。目前該專業(yè)有網(wǎng)絡綜合布線、網(wǎng)絡服務部署與管理、linux服務配置與應用、網(wǎng)頁設計制作、web應用開發(fā)課程貫穿在中、高職階段。在課程設計中職以單一課程操作、技能應用為主，高職以多門課程融合、理論聯(lián)合實際、項目綜合實訓為主。以專業(yè)核心課程網(wǎng)絡綜合布線課程為例，開設12個學分，共計192學時，開設在三、四、五、六、八學期。課程目標訓練學生運用綜合布線國家規(guī)范、標準，進行網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)設計、施工、測試驗收的能力。通過學習，達到網(wǎng)絡綜合布線工程師任職資格相應的知識與技能要求，能從事綜合布線施工技術員、綜合布線工程師、工程監(jiān)理及項目經理等崗位工作。課程主要內容第三學期（32學時）工程前期準備，施工測量與繪圖；第四學期（64學時）小型樓宇智能化信息系統(tǒng)集成，采用電纜布線；第五學期（64學時）ftth寬帶接入網(wǎng)系統(tǒng)改造，采用光纜布線；第六學期（32學時）網(wǎng)絡方案設計、施工方案編制、工程項目管理、現(xiàn)場驗收、驗收報告編寫等。如完成這部分內容，可前往相關企業(yè)完成一線的施工工作。到了第八學期（64學時）需結合網(wǎng)絡服務部署與管理、linux服務配置與應用課程完成一個企業(yè)真實系統(tǒng)集成案例。在小組完成案例過程中需考慮綜合布線設計、硬件與軟件匹配、工程施工、軟硬件安裝集成、項目驗收等問題。將之前所學再一次鞏固提升，而不僅僅是一個操作而已，需知道為什么這么設計。學習任務層次由中職封閉性到高職設計導向性轉變。2.中、高職階段專業(yè)課程教材銜接問題。目前公開出版各類教材品種很多，但教學跟實驗實訓條件、師資都有關系。本校和公開出版教材相結合是最好的解決方法。公開出版教材解決理論知識和典型問題，校本緊貼行業(yè)發(fā)展，依托校企合作機制，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，以企業(yè)真實項目為載體，結合學校實驗環(huán)境，為學生定制情境教學，配合課時完成工作任務。尤其是綜合實訓在某些情況下那可以使用企業(yè)內部員工培訓手冊等。3.教學方式方法銜接。在中職學生還未成年，自我約束力差，基礎薄弱，學習習慣不好，在教學上需要老師形式多樣，關注學生職業(yè)習慣養(yǎng)成，需要注重人身安全。到了高職學生已經成年，學習習慣有所改善。在課程設計環(huán)節(jié)，需考慮如何將之前所學進行鞏固和提高，不讓學生專業(yè)新鮮感和學習熱情下降的，最難的是如何讓學生去思考為什么這么設計，為什么這樣做。4.雙證融通銜接。該專業(yè)職業(yè)能力考證不是簡單統(tǒng)一對應的'海市人力資源和社會保障局的互聯(lián)網(wǎng)管理人員（四級）、（三級）證書，需考慮個體差異，通過選修課使學生的職業(yè)能力資格證書多樣化。在中職可以選考人力資源和社會保障局的網(wǎng)頁制作人員（四級），高職可以選考思科網(wǎng)絡工程師（ccna）、微軟認證系統(tǒng)工程師（mcse）、紅帽認證工程師（rhce）等證書，完成雙證融通。5.考核評價標準銜接?；陧椖炕虒W的實施，制訂具體的考核目標和關鍵考核評價指標，分別確定知識考核與技能考核的權重。在課程學習的不同階段，根據(jù)學生學習進度、課程和項目特點，靈活采用項目答辯、原理測試、項目實施過程評價等不同形式、不同側重的考核評價。中職注重崗位實際操作能力的考核，高職注重職業(yè)綜合能力的考核。參照職業(yè)崗位要求，引入職業(yè)資格標準和行業(yè)企業(yè)標準，積極探索校內考核與校外考核相結合的考核評價方式，建立校企聯(lián)合評價機制。評價理念體現(xiàn)理論與實踐相結合，過程與結果相結合，個人評價與小組評價相結合；評價方式采用學生自評、項目組互評、教師或企業(yè)人員評價；評價內容涵蓋項目原理的理解和運用、職業(yè)能力的掌握、工作操守、團隊意識等綜合職業(yè)素質；體現(xiàn)課程評價的多元化、整體性。
真正的中高職貫通應該是在職業(yè)能力上的貫通，在不同階段能夠適應崗位需求。而專業(yè)課程是一種是培養(yǎng)某種職業(yè)能力的重要手段，遵循教育教學規(guī)律，構建中高職銜接的一體化課程，對促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立具有積極的意義。
[3]蘭小云.中高職銜接亟須系統(tǒng)設計[j].西北職教，20xx。
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