論文研究方法有哪些(實(shí)用17篇)

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論文研究方法有哪些(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-12-06 06:12:21     小編:QJ墨客

總結(jié)是一個(gè)反思自身經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓我們更清楚自己的成長點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。9.總結(jié)要具備積極向上的態(tài)度和積極的行動(dòng)方案總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)過程中的思考方法和應(yīng)對策略,對我們的總結(jié)有很大的啟發(fā)。

論文研究方法有哪些篇一

研究性學(xué)習(xí)被一次提出至今已有時(shí)間研究性學(xué)習(xí)這一概念對基層體育教師來說也并不陌生有決大多數(shù)體育教師曾經(jīng)在體育教學(xué)活動(dòng)中使用過研宄性學(xué)習(xí)模式但因研宄性學(xué)習(xí)尚缺乏具體的實(shí)踐操作指導(dǎo)導(dǎo)致其在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用還不夠成熟下面該文就圍繞研宄性學(xué)習(xí)進(jìn)行一些相關(guān)的探討。

1研宄性學(xué)習(xí)的概念。

所謂研宄性學(xué)習(xí),其實(shí)就是基層教師為達(dá)成素質(zhì)教育對學(xué)校教育以學(xué)生作為教學(xué)學(xué)活動(dòng)主體的要求,結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)不斷探索,繼而衍生出來的一種新型教學(xué)模式。說直白一點(diǎn)就是將教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,由學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行策劃、執(zhí)行的學(xué)習(xí)過程,在這一過程中,教師則需要起到一個(gè)引導(dǎo)、輔助的作用。在教學(xué)活動(dòng)中采用研宄性學(xué)習(xí)模式,除可有效完成既定教學(xué)任務(wù)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性之外,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等多個(gè)方面均可起到有效的促進(jìn)作用。

2研宄性學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值與開展優(yōu)勢。

2.1在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中開展研宄性學(xué)習(xí)可有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。

前面我們在研宄性學(xué)習(xí)的概念中提到過,研宄性學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一個(gè)以學(xué)生為主體的探宄性學(xué)習(xí)過程,顧名思義,研宄性學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方法的不同之處就在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否具有主動(dòng)性。近幾年來,筆者積極響應(yīng)素質(zhì)教育以學(xué)生為教學(xué)主體的要求,將研宄性學(xué)習(xí)作為體育教學(xué)主流模式之一,并發(fā)現(xiàn),通過開展研宄性學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來,在研宄性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通常需要圍繞某一特定問題展開調(diào)查并通過與同學(xué)之間的交流以及教師的正確引導(dǎo),使問題最終得以解決,相較其他教學(xué)方法與模式來說,研宄性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中給予了學(xué)生更多主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,通過研宄性學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也會(huì)得到有效提高,為其在將來更好的學(xué)習(xí)、生活與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2研宄性學(xué)習(xí)模式可提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響,在過去幾十年中,我國幾乎所有地區(qū)及學(xué)校、所有科目均采用傳統(tǒng)填壓式教學(xué),在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師占據(jù)著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體地位,而學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常被動(dòng),學(xué)習(xí)效果并不理想。自,研宄性學(xué)習(xí)概念被提出以來,基層教師通過將這一理論在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐發(fā)現(xiàn),研宄性學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)學(xué)生圍繞既定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索、交流、解決問題的`過程,在完成這一過程之后不僅可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力得以有效提高,還可以通過之前的自主學(xué)習(xí)與探索,使學(xué)生獨(dú)立思考的能力同時(shí)得到提高。

2.3研宄性學(xué)習(xí)可促進(jìn)學(xué)生人際交往能力的提高。

研宄性學(xué)習(xí)不同于其他教學(xué)模式之處除自主探索與學(xué)習(xí)之外,也非常注重同學(xué)之間的交流。眾所周知,個(gè)人對某個(gè)問題的認(rèn)識(shí)與理解會(huì)存在較強(qiáng)的局限性與片面性,此時(shí),同學(xué)之間進(jìn)行相應(yīng)的溝通就顯的尤為重要,交流與溝通是打破這一認(rèn)識(shí)局限最為有效的方法,也可使需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形成更加深刻的印象,同時(shí),由于研宄性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更多與他人平等交流的機(jī)會(huì),因此,在教學(xué)活動(dòng)中開展研宄性學(xué)習(xí)除可很好地完成既定教學(xué)任務(wù)之外,學(xué)生的人際交往能力也可得到顯著的提高。

第二節(jié)提到過,研宄性學(xué)習(xí)較之其他教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)等多個(gè)方面相對來說都更具優(yōu)勢,然而,如何在體育教學(xué)活動(dòng)中自然地組織學(xué)生進(jìn)行研宄性學(xué)習(xí)而不顯刻意則成了當(dāng)前基層體育教師需要面對的一大難題。通過筆者近幾年的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn),在體育教學(xué)活動(dòng)中順利開展研宄性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于教師要把研宄性學(xué)習(xí)的思想滲透到具體的教學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,盡快完成教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體地位的轉(zhuǎn)變,結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)以及教師的正確引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)的熱情,并最終完成發(fā)現(xiàn)問題、交流探討、得出結(jié)論這一研宄性學(xué)習(xí)的完整步驟。以側(cè)向滑步推鉛球?yàn)槔?,教師可以引?dǎo)學(xué)生將之前學(xué)過的力學(xué)知識(shí)與鉛球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生大膽分析鉛球的受力原理,并通過交流與探討,最終得出如何使鉛球被投擲得更遠(yuǎn)的小竅門,這樣一來,不僅可以完成既定教學(xué)任務(wù),也可以在無形之中加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。

那么通過整個(gè)學(xué)習(xí)過程,學(xué)生會(huì)取得更加可喜的進(jìn)步。通過筆多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),得出以下幾條體育教師在選擇研宄性學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循的原則:(1)選擇研宄性學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)范圍不宜過大。如論籃球運(yùn)動(dòng),這類范圍較大的研宄內(nèi)容在研宄過程中所涉及的問題也相對較多,且較為復(fù)雜,若要將其一一解決,需要大量的時(shí)間與精力,這不符合當(dāng)前中學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀以及體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)長現(xiàn)狀,而選擇這類研宄課題最可能出現(xiàn)的結(jié)果就是泛泛而談,缺乏實(shí)際意義與收獲。(2)拓寬研宄性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇面,可從現(xiàn)實(shí)生活中選擇與體育教學(xué)息息相關(guān)的內(nèi)容,因?qū)W習(xí)內(nèi)容貼近生活,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對研宄性學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起著顯著的促進(jìn)作用。(3)教師要盡可能地為學(xué)生的研宄性學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,如準(zhǔn)備研宄性學(xué)習(xí)所需要的教學(xué)工作、相關(guān)資料并做好教學(xué)設(shè)計(jì),提出研宄性學(xué)習(xí)的目的和要求,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。

3.3在開展研宄性學(xué)習(xí)時(shí)的注意事項(xiàng)。

在開展研宄性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下兩個(gè)問題:(1)要確保學(xué)習(xí)過程的公平公正性,通過與多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn),部分體育教師在開展研宄性學(xué)習(xí)時(shí)將重心完全放在優(yōu)等生身上,認(rèn)為一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有能力完成整個(gè)研宄性學(xué)習(xí)的過程,這樣的做法對學(xué)生來說是很不公平的,教師可以通過采用分層分組法,把同一水平的學(xué)生劃分為同一小組,根據(jù)小組成員真實(shí)水平選擇研宄性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,或不同水平的學(xué)生搭配分組,讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生一起完成研宄性學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。(2)不盲目使用研宄性學(xué)習(xí)模式,任何一種教學(xué)方法與模式都不可能適用于所有的教學(xué)內(nèi)容,研宄性學(xué)習(xí)也是如此,教師要從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā),對教學(xué)內(nèi)容加以甄別,科學(xué)、合理地選擇是否使用研宄性學(xué)習(xí)模式,從而更好地利用研宄性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢并在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)最終實(shí)現(xiàn)其的多元化意義。

參考文獻(xiàn)。

[3]王菲.研宄性學(xué)習(xí)在高等師范院校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研宄[d].福州:福建師范大學(xué),2010.

論文研究方法有哪些篇二

數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的狀況下,用數(shù)學(xué)工具對研究對象進(jìn)行一系列量的處理,從而作出正確的說明和決定,得到以數(shù)字形式表述的成果。科學(xué)研究的對象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體,它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系,質(zhì)變和量變是互相制約的。要到達(dá)真正的科學(xué)認(rèn)識(shí),不僅僅要研究質(zhì)的規(guī)定性,還務(wù)必重視對它們的量進(jìn)行考察和分析,以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。

20世紀(jì),系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展,為發(fā)展綜合思維方式帶給了有力的手段,使科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法,又為人類的科學(xué)認(rèn)識(shí)帶給了強(qiáng)有力的主觀手段。它不僅僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性,而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這些新的方法,既能夠作為經(jīng)驗(yàn)方法,作為獲得感性材料的方法來使用,也能夠作為理論方法,作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來使用,而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段,因此,我們稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法。

閱讀精選(2):

01、規(guī)范研究法。

會(huì)計(jì)理論研究的一般方法,它是根據(jù)必須的價(jià)值觀念或經(jīng)濟(jì)理論對經(jīng)濟(jì)行為人的行為結(jié)果及產(chǎn)生這一結(jié)果的制度或政策進(jìn)行評(píng)判,回答經(jīng)濟(jì)行為人的行為就應(yīng)是什么的分析方法。

實(shí)證研究法是認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象,向人們帶給實(shí)在、有用、確定、精確的知識(shí)研究方法,其重點(diǎn)是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。實(shí)證研究法試圖超越或排斥價(jià)值決定,只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系,歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運(yùn)行規(guī)律。

03、案例分析法。

案例分析法是指把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題作為案例,交給受訓(xùn)學(xué)員研究分析,培養(yǎng)學(xué)員們的分析潛力、決定潛力、解決問題及執(zhí)行業(yè)務(wù)潛力的培訓(xùn)方法,具體說來:

04、比較分析法。

是透過實(shí)際數(shù)與基數(shù)的比較來提示實(shí)際數(shù)與基數(shù)之間的差異,借以了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的成績和問題的一種分析方法。在科學(xué)探究活動(dòng)中常常用到,他與等效替代法相似。

05、思維方法。

思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具,在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等,它對于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)好處。

06、資料分析法。

資料分析法是一種對于傳播資料進(jìn)行客觀,系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。其實(shí)質(zhì)是對傳播資料所含信息量及其變化的分析,即由表征的有好處的詞句推斷出準(zhǔn)確好處的過程。資料分析的過程是層層推理的過程。

07、文獻(xiàn)分析法。

文獻(xiàn)分析法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn),并透過對文獻(xiàn)的研究,構(gòu)成對事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。文獻(xiàn)分析法是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)且有效的信息收集方法,它透過對與工作相關(guān)的現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析來獲取工作信息。一般用于收集工作的原始信息,編制任務(wù)清單初稿。

08、數(shù)學(xué)方法。

數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的狀況下,用數(shù)學(xué)工具對研究對象進(jìn)行一系列量的處理,從而作出正確的說明和決定,得到以數(shù)字形式表述的成果??茖W(xué)研究的對象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體,它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系,質(zhì)變和量變是互相制約的。要到達(dá)真正的科學(xué)認(rèn)識(shí),不僅僅要研究質(zhì)的規(guī)定性,還務(wù)必重視對它們的量進(jìn)行考察和分析,以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。

論文研究方法有哪些篇三

論文摘要:在遵循素質(zhì)教育原則的基礎(chǔ)上,中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,根據(jù)社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展對教育的要求,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生潛能開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,確立學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

我們把人在先天稟賦的基礎(chǔ)上通過教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而發(fā)展形成的人的主體性品質(zhì)稱為素質(zhì),也就是說,后天培養(yǎng)對一個(gè)人素質(zhì)的形成尤為重要,如何如何提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),在課堂教學(xué)過程中滲透素質(zhì)教育,是我們數(shù)學(xué)教師面對新課程的一個(gè)重要話題。這個(gè)話題要求每一位數(shù)學(xué)教師,改進(jìn)課堂教學(xué)方式、方法和手段,提高教學(xué)質(zhì)量。

1轉(zhuǎn)變教育理念和教育思想。

教師是課堂的引導(dǎo)者,決定著教學(xué)過程的方向,所以教師的教學(xué)思想和觀念非常重要。素質(zhì)教對學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力,還要求學(xué)生能形成數(shù)學(xué)觀念和意識(shí)。另一方面。素質(zhì)教育還更加關(guān)注學(xué)生人格以及綜合素質(zhì)的發(fā)展。

我們要在教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)競爭,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,為了適應(yīng)教育形勢的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要,教師首先應(yīng)該更新教育觀念。我們的教學(xué)工作要盡快完成從知識(shí)傳授向以創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

2轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育使學(xué)生各方面素質(zhì)的重要組成部分。課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場,更要重視中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),所以,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本任務(wù)應(yīng)該是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),而課堂教學(xué)方法的運(yùn)用于學(xué)生各方面素質(zhì)的形成密切相關(guān)。

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維主動(dòng)性,教師在剛上課的時(shí)候就應(yīng)依據(jù)教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)生的的年齡特征和心理特征,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生自己用舊知識(shí)帶動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用知識(shí),解決實(shí)際問題??蓢L試以下方法。

(1)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?!睌?shù)學(xué)教師要適宜地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。

2.2以學(xué)生為課堂主體,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

怎樣讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵問題。針對課堂的實(shí)際情況,積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦并踴躍提出問題,給予學(xué)生獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)。改變以往教師的“一包到底”的授課方式,把課堂的權(quán)利還給學(xué)生,讓他們自由發(fā)揮。例如在概念教學(xué)中,讓學(xué)生參與到概念的產(chǎn)生發(fā)展、形成等抽象概念過程中,有意識(shí)地讓學(xué)生親身嘗試觀察、試驗(yàn)、猜想、歸納、假設(shè)、檢驗(yàn)等,使學(xué)生體驗(yàn)到在未知領(lǐng)域探索的樂趣,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ);在例題教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生參與到解題思路的探究過程中來,創(chuàng)設(shè)師生共同思考、討論甚至辯論的課堂模式,教師作為引導(dǎo)者,讓學(xué)生嘗試研究,并對學(xué)生的思路和觀點(diǎn)給予鼓勵(lì)和肯定。這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集、整理、應(yīng)用能力,為學(xué)生獨(dú)立解決問題打下基礎(chǔ);建立完善的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)制度,讓學(xué)生對作業(yè)、習(xí)題的完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià),自我糾正,既達(dá)到了讓學(xué)生真正理解的目的,又幫助學(xué)生形成了自我批判、自我完善的品質(zhì)。讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)問題的解決首先要訓(xùn)練思維的嚴(yán)密性和計(jì)算的準(zhǔn)確性,形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.3對學(xué)生進(jìn)行分類學(xué)法指導(dǎo)。

進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題是最大限度地考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和潛在個(gè)性使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長、學(xué)有所能,也就是我們常說的“因材施教”。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),注重的是基本知識(shí)、思想、方法的滲透,我們在教學(xué)中不能脫離課本內(nèi)容,需要從課本的基礎(chǔ)內(nèi)容出發(fā),逐步過渡到高層次的數(shù)學(xué)思想方法。這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是針對全體學(xué)生的`,所以,在課堂教學(xué)中,教師注意把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、檢測題目、考試要求、作業(yè)布置等方面分出幾個(gè)層次,讓全體學(xué)生都能掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想。教師可以從教材和教法兩方面配合進(jìn)行知識(shí)與方法的傳授,同時(shí)進(jìn)行高層次數(shù)學(xué)思想和方法的總結(jié)和概括。這樣就能保證各個(gè)層面的學(xué)生各有所得,有效促進(jìn)各種學(xué)習(xí)能力的學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成和發(fā)展。對于各個(gè)層次的學(xué)生,在學(xué)法指導(dǎo)方面也要通過分類的方法教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。針對全體學(xué)生,要求掌握基本數(shù)學(xué)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括怎樣預(yù)習(xí)、如何聽課、做筆記、完成作業(yè)等方面都要進(jìn)行指導(dǎo);針對高層次的學(xué)生,要求引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)問題的思維方法,并注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí),積極探索問題、解決問題的精神。

3結(jié)語。

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑不是固定的,也并不是以上提到的幾種,如何在數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)素質(zhì)教育,還需要我們廣大思想教師不斷去探索。做為一名教育工作者,要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)要敢于進(jìn)行大膽的嘗試,刻苦自勵(lì),不僅要精通專業(yè)知識(shí),還要精通相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。同時(shí)要全面把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),研究教法的同時(shí)更要研究學(xué)法,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端,構(gòu)建“開放式”課堂。充分地把素質(zhì)教育滲透在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力??傊?時(shí)代需要教師全面提高學(xué)生的素質(zhì),充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師的任務(wù)就是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一陣地完美地實(shí)施素質(zhì)教育,為教育事業(yè)的發(fā)展助一臂之力。

參考文獻(xiàn)。

[1]湯竹云.素質(zhì)教育下教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)與分析[j].阿壩師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2005(4).

[2]張朝清.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[j].成功(教育),2007(8).

[3]王積建.探究式教學(xué)對于促進(jìn)初中生創(chuàng)新能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[d].西北師范大學(xué),2003.

[4]翁美春.信息素質(zhì)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用[j].法制與社會(huì),2006(24).

[5]李獻(xiàn)新.對新時(shí)期中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探討[j].考試周刊,2008(14).

論文研究方法有哪些篇四

思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具,在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等,它對于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)好處。

描述性研究法是一種簡單的研究方法,它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論透過自我的理解和驗(yàn)證,給予敘述并解釋出來。它是對各種理論的一般敘述,更多的是解釋別人的論證,但在科學(xué)研究中是必不可少的。它能定向地提出問題,揭示弊端,描述現(xiàn)象,介紹經(jīng)驗(yàn),它有利于普及工作,它的實(shí)例很多,有帶揭示性的多種狀況的調(diào)查;有對實(shí)際問題的說明;也有對某些現(xiàn)狀的看法等。

信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認(rèn)為,客觀世界有一種普遍的聯(lián)系,即信息聯(lián)系。當(dāng)前,正處在“信息革命”的新時(shí)代,有超多的信息資源,能夠開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理,透過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識(shí),并應(yīng)用于實(shí)踐,以實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法,它以信息來研究系統(tǒng)功能,揭示事物的更深一層次的規(guī)律,幫忙人們提高和掌握運(yùn)用規(guī)律的潛力。

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論文研究方法有哪些篇五

本文論述了歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式、兩種模式以及順利開展歷史研究性學(xué)習(xí)的`條件.

作者:范瑞宣作者單位:山東省東營市勝利第二中學(xué)刊名:中國科技財(cái)富英文刊名:fortuneworld年,卷(期):2009“”(12)分類號(hào):g63關(guān)鍵詞:歷史教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方式

論文研究方法有哪些篇六

前言部分主要包括以下幾個(gè)部分:

1.寫你在什么背景下提出這個(gè)問題,這個(gè)問題是怎么提出、怎么由來的。

2.研究的目的是什么、意義是什么等。

3.你的論文研究的內(nèi)容包括了哪些,大致的思路是怎樣的。前言部分字?jǐn)?shù)要在1500字以上。

第一章主要寫你所寫內(nèi)容的產(chǎn)生和發(fā)展,以及別人的研究情況。比如哪些人在這些方面做了研究、研究的結(jié)論是什么、研究效果怎樣等等。

本章字?jǐn)?shù)要在3000字以上。

本章字?jǐn)?shù)要在3000字以上。

第三章主要是寫造成目前這種現(xiàn)狀、困境的原因。若是優(yōu)點(diǎn)或較好的地方,也可以寫成形成這種較好體制或狀況的原因。

本章字?jǐn)?shù)在4000字以上。

第四章本行業(yè)或者你所寫的東西未來發(fā)展(或別的企業(yè)、行業(yè)做得好的地方在哪里)。

本章字?jǐn)?shù)在3000字以上。

第五章針對你所提出的困境、問題、原因,提出你的解決策略或辦法。

本章字?jǐn)?shù)在4000字以上。也是最重要的一章。

結(jié)論。

就是你這篇論文的立論的點(diǎn),最后怎樣來解決問題的簡要敘述。

字?jǐn)?shù)在1000字以上。

致謝。

具體見參考論文,結(jié)構(gòu)都是一樣的。

參考文獻(xiàn)。

附錄:

一、英文原文略。

二、英文翻譯略。

相關(guān)閱讀:

論文研究方法有哪些篇七

(1)深化與加強(qiáng)對工程地質(zhì)基本理論,基本概念和基本工作方法的了解和掌握,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)土木工程地質(zhì)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程奠定感性知識(shí)基礎(chǔ)。

認(rèn)知實(shí)習(xí)要求:

(1)對于與土木和交通建筑工程有密切關(guān)系的地址作用,地質(zhì)現(xiàn)象及地質(zhì)環(huán)境條件有較深刻印象。

【2】。

2).鑒別和觀察常見的巖石,礦物特征及工程性質(zhì);。

4).學(xué)習(xí)運(yùn)用羅盤儀器測巖石的走向、傾向和傾角;。

【3】。

通過簡短的野外地址實(shí)習(xí),鞏固學(xué)過的《工程地質(zhì)》內(nèi)容,加深對課程有關(guān)內(nèi)容的理解;此外,通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)對大自然的熱愛,陶冶情操,提高隨地址科學(xué)的興趣:同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到地質(zhì)實(shí)踐對地質(zhì)科學(xué)的重要性。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和增強(qiáng)集體觀念,掌握實(shí)地操作技能和編寫實(shí)習(xí)報(bào)告的能力,總結(jié)此次實(shí)習(xí)與我們所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系。

【4】。

本次實(shí)習(xí)是地質(zhì)課程的野外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),其目的旨在通過短期的野外實(shí)踐是同學(xué)們對地質(zhì)學(xué)研究的主要內(nèi)容和特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的、概括性的了解,鞏固和掌握地質(zhì)科的基本內(nèi)容和方法,初步具備分析、解決在實(shí)際工程中出現(xiàn)的簡單條件下的地址問題的能力,為以后的工作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要目的有三:

(1)認(rèn)識(shí)各類地質(zhì)現(xiàn)象,了解華北地臺(tái)基本地層層序。

(2)了解各種內(nèi)外力地質(zhì)作用。

(3)初步掌握一般的野外地質(zhì)技能,從野外觀察、記錄、描述羅盤儀的使用。

此外,通過實(shí)習(xí)是同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到地質(zhì)實(shí)踐對于地質(zhì)學(xué)科的重要性及其在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用,從而逐步樹立艱苦奮斗的思想作風(fēng)和勇于探索的科學(xué)求實(shí)精神。

1.物流專業(yè)實(shí)習(xí)目的范本。

2.會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的與要求范本。

3.會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)目的范本。

4.輕化工程專業(yè)實(shí)習(xí)目的范本。

5.大學(xué)生實(shí)習(xí)目的范本。

6.畢業(yè)實(shí)習(xí)目的和意義范本。

7.制藥專業(yè)實(shí)習(xí)目的范本。

8.畢業(yè)實(shí)習(xí)目的與意義與目的。

9.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)目的。

10.畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)目的。

論文研究方法有哪些篇八

它的特點(diǎn)是需要了解問題在正常情況下自然狀態(tài)的表現(xiàn)。比如觀察超市貨架能夠得出很熱銷產(chǎn)品都在超市貨架的中層。通過觀察來收集資料的方法稱為觀察法,觀察方法有直接的觀察法也可以間接的靠儀器去觀察,比如交通信號(hào)燈的時(shí)間控制就是通過檢測人流的數(shù)據(jù)得來的。

第二種市場調(diào)查方法是提問。

我們往往采用比如提問的方法、座談的方法、訪談的方法來進(jìn)行。這種調(diào)查方法是提問,不僅僅可以了解問題的外在表現(xiàn),同時(shí)也可以了解問題內(nèi)在的原因,稱之為是提問調(diào)查方法。

第三種市場調(diào)查方法是實(shí)驗(yàn)。

在人為創(chuàng)造的條件下來研究問題,分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)。在這方面現(xiàn)在有一門學(xué)科對市場研究工作帶來很大的支撐,稱之為行為經(jīng)濟(jì)學(xué),還有類似的叫實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)。市場營銷學(xué)當(dāng)中,有專門的軟件程序可以模擬做一些市場營銷的決策,稱為市場營銷決策的模擬。

如何做市場調(diào)查?

做市場調(diào)查首先要調(diào)查所經(jīng)營的業(yè)務(wù),開展的服務(wù)項(xiàng)目所屬行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢、行業(yè)規(guī)則及行業(yè)管理措施。

市場需求調(diào)查的另一重要內(nèi)容是市場需求趨勢調(diào)查。了解市場對某種產(chǎn)品或服務(wù)項(xiàng)目的長期需求態(tài)勢,了解該產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目是逐漸被人們認(rèn)同和接受,需求前景廣闊,還是逐漸被人們淘汰,需求萎縮。了解該種產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目從技術(shù)和經(jīng)營兩方面的發(fā)展趨勢如何等等。

市場調(diào)查的方法主要有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、訪問法和問卷法。

(1)觀察法是社會(huì)調(diào)查和市場調(diào)查研究的最基本的方法。它是由調(diào)查人員根據(jù)調(diào)查研究的對象,利用眼睛、耳朵等感官以直接觀察的方式對其進(jìn)行考察并搜集資料。例如,市場調(diào)查人員到被訪問者的銷售場所去觀察商品的品牌及包裝情況。

(2)實(shí)驗(yàn)法由調(diào)查人員跟進(jìn)調(diào)查的要求,用實(shí)驗(yàn)的方式,對調(diào)查的對象控制在特定的環(huán)境條件下,對其進(jìn)行觀察以獲得相應(yīng)的信息。控制對象可以是產(chǎn)品的價(jià)格、品質(zhì)、包裝等,在可控制的條件下觀察市場現(xiàn)象,揭示在自然條件下不易發(fā)生的市場規(guī)律,這種方法主要用于市場銷售實(shí)驗(yàn)和消費(fèi)者使用實(shí)驗(yàn)。

(3)訪問法可以分為結(jié)構(gòu)式訪問、無結(jié)構(gòu)式訪問和集體訪問。結(jié)構(gòu)式訪問是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好的、有一定結(jié)構(gòu)的訪問問卷的訪問。調(diào)查人員要按照事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查表或訪問提綱進(jìn)行訪問,要以相同的提問方式和記錄方式進(jìn)行訪問。提問的語氣和態(tài)度也要盡可能地保持一致。

常用的市場調(diào)查方法有那幾種?

市場調(diào)查中,常用的資料收集方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、詢問法、情況推測、問卷法等。拓展資料:市場調(diào)研的作用主要取決于使用者怎么運(yùn)用調(diào)研結(jié)果,主要在下面幾個(gè)方面發(fā)揮作用。

(1)通過了解分析提供市場信息,可以避免企業(yè)在制訂營銷策略時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤,或可以幫助營銷決策者了解當(dāng)前營銷策略以及營銷活動(dòng)的得失,以作適當(dāng)建議。只有實(shí)際了解市場情況下才能有針對性地制定市場營銷策略和企業(yè)經(jīng)營發(fā)展策略。

在企業(yè)管理部門和有關(guān)人員要針對某些問題進(jìn)行決策時(shí),如進(jìn)行產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、分銷策略、廣告和促銷策略的制定。

(2)提供正確的市場信息,可以了解市場可能的變化趨勢以及消費(fèi)者潛在購買動(dòng)機(jī)和需求,有助于營銷者識(shí)別最有利可圖的市場機(jī)會(huì),為企業(yè)提供發(fā)展新契機(jī),企業(yè)為適應(yīng)這種變化,就只有通過廣泛的市場調(diào)查,及時(shí)地了解各種市場因素和市場環(huán)境因素的變化,從而有針對性地采取措施,通過對市場因素,如價(jià)格、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、廣告等的調(diào)整,去應(yīng)付市場競爭。

(3)有助于了解當(dāng)前相關(guān)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和技術(shù)經(jīng)驗(yàn),為改進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)提供信息,為企業(yè)提供最新的市場情報(bào)和技術(shù)生產(chǎn)情報(bào),以便更好地學(xué)習(xí)和吸取同行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最新技術(shù),改進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù),提高人員的技術(shù)水平,提高企業(yè)的管理水平,從而提高產(chǎn)品的質(zhì)量,加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代,增強(qiáng)產(chǎn)品和企業(yè)的競爭力,保障企業(yè)的生存和發(fā)展。

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論文研究方法有哪些篇九

2、計(jì)量史學(xué),通常通過一些統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)量,然后得出一些結(jié)論。

3、口述史學(xué)方法,也稱口碑史學(xué)、口頭史學(xué)等,是運(yùn)用現(xiàn)代化的手段收集人們口述的歷史資料,用來研究歷史的新學(xué)科。口述歷史學(xué)是歷史學(xué)與社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)等注重田野工作即實(shí)地調(diào)查的學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物。

4、比較史學(xué),是通過兩種或兩種以上的歷史現(xiàn)象的比較來加深、擴(kuò)大和驗(yàn)證對歷史的認(rèn)識(shí)的一種方法。

5、心理史學(xué)方法,又稱“心理歷史學(xué)”,西方“新史學(xué)”的重要組成部分。汲取心理學(xué)的某些理論、原則和方法,探究世界歷史進(jìn)程中人類的各種活動(dòng),從“心理”的視角豐富和完善歷史認(rèn)識(shí)的能力,提高歷史研究的科學(xué)認(rèn)識(shí)水平。由精神分析學(xué)大師弗洛伊德所開創(chuàng)。

6、跨學(xué)科史學(xué)方法,跨學(xué)科學(xué)是以學(xué)科間有關(guān)的共同問題為研究對象,運(yùn)用多學(xué)科的理論和方法,探討解決問題的途徑,促進(jìn)學(xué)科技術(shù)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新學(xué)科。現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的突出特點(diǎn)是,既高度分化又高度綜合。一方面,學(xué)科劃分越來越細(xì),分支越來越多;另一方面解決日益復(fù)雜的許多重大問題又需要多學(xué)科的配合和綜合,學(xué)科之間相互滲透、相互交叉、相互結(jié)合,不斷涌現(xiàn)與傳統(tǒng)學(xué)科分類迥異的新學(xué)科。

論文研究方法有哪些篇十

研究條件分析:明確課題研究中所需要的主,客觀條件哪些已經(jīng)具備,哪些還得完善。

研究分工:組長和組員各做了什么。

研究方法:如"觀察法,調(diào)查法,文獻(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)法,行動(dòng)研究法"等。

研究步驟:從搜集信息,處理信息,撰寫報(bào)告,總結(jié)交流4個(gè)階段考慮.各階段研究所需時(shí)間,階段性成果,參加對象都要安排.

論文研究方法有哪些篇十一

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法,它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個(gè)案研究、測驗(yàn)等科學(xué)方式,對教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解,并對調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納,從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。

調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法,它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法,即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式,分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員,請示填寫答案,然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。

2、實(shí)驗(yàn)法。

實(shí)驗(yàn)法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是:第一、主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對象,發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件,人為地改變對象的存在方式、變化過程,使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二、控制性??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要,借助各種方法技術(shù),減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾,在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對象。第三,因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

論文研究方法有哪些篇十二

案例研究法就是通過對企業(yè)問題的個(gè)案進(jìn)行研究了解管理的實(shí)際情況,從而達(dá)到提高決策技巧的目的。由于在實(shí)際工作中,企業(yè)所面臨的環(huán)境處在不斷變化之中,而且影響的因素也特別多,同時(shí)各行各業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)也不相同,因此,案例的情況是千差萬別,案例的類型也是極其繁多。

案例的分類方法有多種,角度不同,其分類的方法也不同。對于案例研究法的類型,管理學(xué)者余菁博士進(jìn)行了總結(jié):根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),可以區(qū)分出不同案例研究法的類型,有一些案例研究方法只適用于特定的`案例研究類型,也有一些案例研究可以同時(shí)綜合應(yīng)用多種案例研究方法。案例研究法的類型:

(一)根據(jù)研究任務(wù)的不同對案例進(jìn)行區(qū)分類型。

根據(jù)研究任務(wù)的不同,案例研究大體上可分為五大類、四大類或三大類。首先,案例研究方法可以被區(qū)分為五種類型(scapens,1990;hussey&hussey,):探索型、描述型、例證型、實(shí)驗(yàn)型和解釋型的案例研究法。其中,探索型案例研究往往會(huì)超越已有的理論體系,運(yùn)用新的視角、假設(shè)、觀點(diǎn)和方法來解析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,這類研究以為新理論的形成作鋪墊為己任,其特點(diǎn)是缺乏系統(tǒng)的理論體系的支撐,相關(guān)研究成果非常不完善。而其他四種類型的案例研究都是在已有的理論框架之下而進(jìn)行的。如描述型案例研究是在已有的理論框架下對企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行詳盡的描述的案例研究;例證型案例研究是在巳有的理論框架下闡述企業(yè)組織的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)或企業(yè)實(shí)踐的新趨勢的案例研究;實(shí)驗(yàn)型案例研究則是在已有的理論框架下檢驗(yàn)一個(gè)企業(yè)中新實(shí)踐、新流程、新技術(shù)的執(zhí)行情況并評(píng)價(jià)其收益的案例研究;而解釋性案例研究則適用于運(yùn)用已有的理論假設(shè)來理解和解釋現(xiàn)實(shí)中企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的研究任務(wù)。

其次,根據(jù)任務(wù)的不同,案例研究方法又可區(qū)分為探索型、描述型、解釋型和評(píng)價(jià)型四種類型(bassey,)。其中,探索型案例研究側(cè)重于提出假設(shè),它們的任務(wù)是尋找新的理論;描述型案例研究側(cè)重于描述事例,它們的任務(wù)是講故事或畫圖畫;解釋型案例研究側(cè)重于理論檢驗(yàn);而評(píng)價(jià)型案例研究側(cè)重于就特定事例作出判斷。

最后,還有一些學(xué)者將案例研究方法區(qū)分為三種類型,即探索型、描述型和解釋型;也有學(xué)者將解釋型稱為“分析型”;另有學(xué)者將探索型和描述型之外的案例研究統(tǒng)稱為方法組合型案例研究。

以上根據(jù)任務(wù)不同而對案例研究的分類,雖然有三分類、四分類,甚至五分類等不同的分法,但是,人們對探索型和描述型這兩種類型的案例研究的內(nèi)涵基本沒有爭議,這兩種類型分別對應(yīng)著超出現(xiàn)有理論框架解釋范圍之外和完全在現(xiàn)有理論框架解釋范圍之內(nèi)的案例研究,而分歧主要集中于那些立足于現(xiàn)有理論框架但又嘗試有所突破與發(fā)展的案例研究活動(dòng)的分類及其屬性上。

(二)根據(jù)研究案例的多少來區(qū)分的案例研究類型。

根據(jù)研究案例的多少,案例研究可區(qū)分為單一案例研究和多案例研究兩大類型。美國案例研究專家羅伯特_k.殷(2004)提出案例研究設(shè)計(jì)有單個(gè)案例研究與多個(gè)案例研究之分。單個(gè)案例研究可以用作確認(rèn)或挑戰(zhàn)一個(gè)理論,也可以用作提出一個(gè)獨(dú)特的或極端的案例。多案例研究的特點(diǎn)在于它包括了兩個(gè)分析階段:案例內(nèi)分析和跨案例分析?!ǔ?,單一案例研究不適用于系統(tǒng)構(gòu)建新的理論框架。單一案例研究主要用于證實(shí)或證偽巳有理論假設(shè)的某一個(gè)方面的問題,它也可以用作分析一個(gè)極端的、獨(dú)特的和罕見的管理情境。而在多案例研究中,研究人員首先要將每一個(gè)案例及其主題作為獨(dú)立的整體進(jìn)行深入的分析,這被稱作案例內(nèi)分析;依托于同一研究主旨,在彼此獨(dú)立的案例內(nèi)分析的基礎(chǔ)上,研究者將對所有案例進(jìn)行歸納、總結(jié),并得出抽象的、精辟的研究結(jié)論,這一分析被稱作跨案例分析。

除了上述兩種案例研究分類外,根據(jù)案例研究過程中不同程序、步驟和應(yīng)用方法的不同,可以區(qū)分出多種不同的案例研究類型。例如,根據(jù)數(shù)據(jù)收集方法的不同來區(qū)分的案例研究類型。常見的數(shù)據(jù)收集方法有文件法、檔案記錄法、訪談法、觀察法等。

上述種種不同的案例研究分類,就形成了各種各樣的案例研究類型。一般情況下,研究者可以在同一個(gè)案例研究中同時(shí)運(yùn)用兩種以上的分析方法。

論文研究方法有哪些篇十三

是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫。

作文。

體,這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報(bào)告內(nèi)容"),向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評(píng)議。

論文研究方法有哪些篇十四

很多考生對考研英語都比較頭疼,雖然大家都學(xué)了很多年的英語,但是,由于沒有相應(yīng)的環(huán)境和缺乏溝通,很多同學(xué)都學(xué)成了啞巴英語,對英語比較害怕。很多同學(xué)還是考研英語和四六級(jí)英語雙線作戰(zhàn),這就更加大了英語的復(fù)習(xí)難度。建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)英語的過程中應(yīng)該抓大放小,僅僅抓住閱讀和寫作這兩塊核心內(nèi)容,爭取突破這兩個(gè)英語占分最多的科目。下面介紹下閱讀的復(fù)習(xí)方法。

閱讀理解分成三個(gè)部分,分別是我們傳統(tǒng)的段閱讀,新題型,翻譯部分。閱讀和翻譯是結(jié)合在一起來復(fù)習(xí),不要把它孤立開來,因?yàn)楫吘褂⒄Z是不分家的,大家在做完閱讀可以把閱讀中挑出五到六個(gè)長難句子進(jìn)行翻譯,這樣既練了我們的閱讀又練了翻譯題,大家也節(jié)省了時(shí)間,因?yàn)楫吘怪皇O滤膫€(gè)月的時(shí)間,每項(xiàng)單獨(dú)練習(xí)可能時(shí)間會(huì)顯得比較緊張,這也是很多同學(xué)在問我時(shí)間不夠了怎么辦?告訴大家其實(shí)時(shí)間是擠出來的,“makethetime”,看誰能擠出時(shí)間來就能獲得勝利,把段落閱讀和閱讀題結(jié)合在一起來做。

新題型得分比較偏低,不要在這上面花費(fèi)太多的時(shí)間,就按照課上講的方法一步步操作,到考試能得多少得多少,盡量超常發(fā)揮就可以了,對它不能失去希望,但是不要抱過大的期望,因?yàn)橛袝r(shí)候期望越大失望就越大。擺正心態(tài)才會(huì)發(fā)現(xiàn)考試時(shí)自己有一種小宇宙的爆發(fā),才會(huì)感覺一下子肚子里暖暖的,后背冒白煙,感覺終于成功了。

論文研究方法有哪些篇十五

1、論文題目:要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄:目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。

3、提要:是文章主要內(nèi)容的摘錄,要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字,多不超過三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞:關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語,便于信息系統(tǒng)匯集,以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞,另起一行,排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時(shí),要對論文進(jìn)行主題,依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文:

(1)引言:引言又稱前言、序言和導(dǎo)言,用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容:

a.提出-論點(diǎn);。

b.分析問題-論據(jù)和論證;。

c.解決問題-論證與步驟;。

d.結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁,標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文:標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--標(biāo)題--出版物信息。

所列參考文獻(xiàn)的要求是:

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

論文研究方法有哪些篇十六

1、簽證時(shí)間長,針對很多大學(xué)院現(xiàn)在一年可以2次招生來看,語言學(xué)校無疑在簽證方面給了大家考上理想學(xué)校的時(shí)間保障。

3、目前語言學(xué)校提供專升碩指導(dǎo)和本升碩的升學(xué)培訓(xùn),針對面廣,畢業(yè)院校和學(xué)歷方面不占優(yōu)勢的同學(xué)也就有了進(jìn)名校讀研究生的機(jī)會(huì)。

語言學(xué)校的入學(xué)要求:

1、最高學(xué)歷畢業(yè)3到5年內(nèi),應(yīng)屆最佳;。

2、有明確的留學(xué)目的;。

3、20萬存款保證金;。

4、有一定時(shí)間的日語學(xué)時(shí)或者初級(jí)證書。

論文研究方法有哪些篇十七

論文選題要充分考慮自己的研究基礎(chǔ)、研究能力和研究興趣。所選的研究課題一般應(yīng)具有如下特點(diǎn):

一是具有重要性。學(xué)位論文選題要有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,一定要是尚未解決或尚未完全解決而又要必須解決的問題,即能解決理論問題以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展,能解決實(shí)際問題產(chǎn)生多種效益,這樣的問題當(dāng)然就有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二是具有創(chuàng)新性。學(xué)位論文課題應(yīng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境變化產(chǎn)生的新問題,以及前人沒有解決的疑難問題,可以推動(dòng)理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新,因此,論文選題可以是完善或創(chuàng)新理論與方法,也可以是拓展現(xiàn)有理論的應(yīng)用研究領(lǐng)域。

三是具有學(xué)術(shù)性。論文討論的問題一定要是一個(gè)學(xué)術(shù)問題,才有學(xué)術(shù)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。四是具有可行性。論文選題要求在科學(xué)上成立并可以探究,符合發(fā)展趨勢,并有一定寬度,可分解,能循序漸進(jìn),可以深入研究。

在選題方向確定后,擬定具體的題目就非常重要了。論文題目是文章的題眼,可謂“干言萬語第一句話”。擬定題目時(shí)要盡可能做到以下幾點(diǎn):

一是要體現(xiàn)專業(yè)性,符合本學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)要求和規(guī)范。

二是要有問題意識(shí),有針對性,從題目表述就可以看出論文研究的核心問題。

三是題目大小要適度,表述簡潔、無歧義。一般采取中生表達(dá),文題相對。字?jǐn)?shù)一般在25個(gè)字左右,最好不要超過3o個(gè)字。

2.文獻(xiàn)選擇與閱讀。

圍繞研究方向領(lǐng)域或關(guān)鍵詞選擇文獻(xiàn),所選文獻(xiàn)要盡量基金項(xiàng)目:湖北省高校教學(xué)研究項(xiàng)目“基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的大學(xué)內(nèi)部治理研究”(0324)和湖北民族學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”權(quán)威和前沿,特別是近五年的同類研究文獻(xiàn),要盡量“一網(wǎng)打盡”。與此同時(shí),耍對文獻(xiàn)進(jìn)行編排處理,并嚴(yán)格按文獻(xiàn)著錄格式標(biāo)明文獻(xiàn)出處。文獻(xiàn)選定后就要認(rèn)真閱讀,通過閱讀文獻(xiàn),熟悉了解本研究領(lǐng)域國內(nèi)外主流期刊最新的研究成果。在閱讀文獻(xiàn)的過程中,要特別注意四個(gè)問題。一是論文所研究的科學(xué)問題是什么?是否重要?為什么重要?二是論文中用到哪些研究手段?這些研究手段足以解決所提出的科學(xué)問題嗎?三是論文中是否有創(chuàng)新的思想?是否使用了新的研究手段?四是論文產(chǎn)生了新的結(jié)論或概念嗎?論文的數(shù)據(jù)是否能夠支持這些結(jié)論或概念?在此基礎(chǔ)上,盡量整理出系統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述,并在國內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表,以實(shí)現(xiàn)“更加熟悉前沿研究、有效提高寫作能力和形成物化成果”等多種目的。同時(shí),通過多看文獻(xiàn)來學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和精煉的語言詞匯。

文獻(xiàn)閱讀一般包括精讀(基礎(chǔ)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn))和泛讀(知識(shí)點(diǎn)、跨學(xué)科文獻(xiàn))兩個(gè)層面。對重點(diǎn)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn)要精讀,而且要進(jìn)行解釋、評(píng)論和分析。

3.研究內(nèi)容與提綱。

第一,與專業(yè)相關(guān)。這是研究生論文選題和寫作的基本要求,也是通過畢業(yè)答辯的基本前提。

第二,與興趣相關(guān)。論文選題既要與興趣相關(guān),也要與自己未來的發(fā)展相關(guān)?!邦}對一生榮”。如果今后從事學(xué)術(shù)研究,就要選定較為長遠(yuǎn)的研究領(lǐng)域,深入持久地做下去,持之以恒,逐步培養(yǎng)自己對研究問題的興趣。

第三,適當(dāng)跨學(xué)科研究。運(yùn)用其他相關(guān)學(xué)科的理論或方法來研究本學(xué)科專業(yè)的問題,常常能產(chǎn)生新的研究思路和研究結(jié)論,不僅體現(xiàn)了創(chuàng)新,而且會(huì)開辟一個(gè)新的研究領(lǐng)域。因此,在研究生學(xué)習(xí)期間要注重學(xué)術(shù)交流,請教不同專業(yè)的同行,善于從多角度來思考所研究的問題。

在開題報(bào)告與論文撰寫前,要在充分查閱和研究國內(nèi)外相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,針對研究對象,盡可能提出新的研究思路和研究方法。事實(shí)上,任何理論的創(chuàng)新歸根結(jié)底都是方法的創(chuàng)新。對于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究方法要盡可能做到定性分析與定量分析相結(jié)合、規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合,運(yùn)用一些基本概念和理論觀點(diǎn)對所要研究的問題進(jìn)行定性和規(guī)范分析,確定研究對象的內(nèi)涵與外延、特點(diǎn)與本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,借助數(shù)理工具,建立分析模型,推演要素之間的邏輯關(guān)系,從而深化對所要研究問題的認(rèn)識(shí)和理解。因此,在研究選題確定后,就要努力去構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新的研究思路,設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的技術(shù)路線,在研究方法上進(jìn)行一些改進(jìn)或借用,就有可能有新的發(fā)現(xiàn),從而找到課題的創(chuàng)新點(diǎn)。

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