感謝信是表達對他人幫助或關(guān)懷的一種書面表達方式。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，解決問題時能夠有新的視角和方法？這篇范文對于總結(jié)的目的和要點進行了全面而深入的分析和闡述。
保護有益的小動物說課稿篇一
我很喜歡小動物，我知道很多小動物對人有好處。我喜歡蛇，因為它吃田鼠，保護莊稼。我喜歡壁虎，因為它幫助我們捉蚊子。我還喜歡青蛙，因為它捉害蟲，保護莊稼。
我們應(yīng)該保護小動物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動物，我們要去制止，并告訴他們動物是人類的朋友，要保護動物，當我們發(fā)現(xiàn)小動物受傷時，要及時為他們包扎傷口。我們還可以做一些標語牌，在上面寫著：“請愛護動物”。
讓我們一起吧！
指導(dǎo)老師王麗。
保護有益的小動物說課稿篇二
教學(xué)目標1.通過各種姿勢起動的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動的動作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢。
2.發(fā)展學(xué)生靈敏、速度和奔跑能力。提高學(xué)生對游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生機智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點反應(yīng)靈敏，啟動快。
教學(xué)難點迅速擺脫靜止狀態(tài)到快速起動。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
整隊，師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動。
1.隊列隊形。
2.模仿動物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動。
3.分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的快。
四、各種姿勢起動的跑：
采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢。
2.組織學(xué)生練習(xí)：正對的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對學(xué)生的起跑進行簡要評價。
4.組織學(xué)生用的起跑姿勢。
五、小結(jié)講評，鼓勵表揚，下課，師生告別。
教學(xué)目標1.通過各種姿勢起動的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動的動作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢。
2.發(fā)展學(xué)生靈敏、速度和奔跑能力。提高學(xué)生對游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生機智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點反應(yīng)靈敏，啟動快。
教學(xué)難點迅速擺脫靜止狀態(tài)到快速起動。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
集合站隊，檢查人數(shù)，師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動。
1.隊列隊形。
2.模仿動物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動。
3.分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的快。
四、各種姿勢起動的跑：
采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢。
2.組織學(xué)生練習(xí)：正對的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對學(xué)生的起跑進行簡要評價。
4.組織學(xué)生用的起跑姿勢。
五、小結(jié)講評，鼓勵表揚，下課，師生告別。
教學(xué)目標使學(xué)生形成站立、行進的正確姿勢和良好習(xí)慣。
2、通過隊形隊列，讓學(xué)生養(yǎng)成動作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風(fēng)。
3、通過游戲，發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點動作要舒展，挺拔。
教學(xué)難點體轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)體時上肢要端平。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
1.集合整隊、師生問好2.宣布本課內(nèi)容提出要求。
3.檢查人數(shù)4.隊列練習(xí)：齊步走。
二、左(右)轉(zhuǎn)彎走。
1.講解右轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)，并示范。
2..學(xué)生學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)。
3.集體模范練習(xí)，教師指導(dǎo)。
4.分小組練習(xí)，一組4人，教師個別指導(dǎo)。
5.集合，展示個小組成果。
三、游戲：雙人倒走。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.組織學(xué)生進行游戲活動。
四、結(jié)課。
1.集合整隊，本節(jié)課進行講評。
2.組織學(xué)生做放松操。
3、師生再見。
保護有益的小動物說課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)法過程三個方面對本課的教學(xué)設(shè)計加以說明書。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好;二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益;三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法。可能有的同學(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標。
根據(jù)新課程標準以及學(xué)生的實際，教師制定如下教學(xué)目標：
(1)了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
(2)說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
(3)積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的`條理性。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、教學(xué)具準備。
(1)課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料;活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等;然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準備在班上交流。
(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
xxxx年語文二年級上冊說課稿保護有益的小動物：上課時，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡_____。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
(1)像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴(青蛙)。
(2)腦袋像是小貓咪，黑夜林中當哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。(貓頭鷹)。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎?它們對人類有什么好處?調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機出示句式：我知道__是有益動物，因為__。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進，表達上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作(示范指導(dǎo)學(xué)習(xí))，生生之間的合作(集體交流學(xué)習(xí))。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對!保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇四
1、有點像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點在于讓學(xué)生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
２、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語表達，不利于學(xué)生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實時性的口語表達，過于書面化的語言訓(xùn)練，會削弱學(xué)生的口頭表達欲望，使學(xué)生視如此的'口語表達訓(xùn)練為畏途。
３、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點?？谡Z交際課的特點是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽”“表達”“應(yīng)對”?？v觀本節(jié)課，對于傾聽、表達，有要求，有訓(xùn)練，而對于“應(yīng)對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應(yīng)的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個交際場，組織學(xué)生圍繞主題進行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會應(yīng)對，體現(xiàn)口語交際課的特點。
１、減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達，用自己喜歡的句式組織語言進行表達。當學(xué)生表達有困難時，教師再適時進行點撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實效性。
２、對于必要的科學(xué)知識，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生利用相關(guān)知識進行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
３、依據(jù)低段兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機會，讓學(xué)生在活動中傾聽、表達，根據(jù)實際情況進行應(yīng)對，從而使學(xué)生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，課件、板書都要進行美化，以適合低年段兒童的心理特點，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護有益的小動物說課稿篇五
各位同行大家好！
非常感謝冉榮琴老師，給我們提供了一節(jié)很好的口語交際課，豐富了我們的語文研討內(nèi)容。今天的話題是“”，非常有意思的是，與上次研討的主題從內(nèi)容到形式都有很密切的關(guān)聯(lián)。都是“動物話題”，都是“說話、寫話”形式?？梢哉f，今天的研究就是上周活動的繼續(xù)。
我個人認為這次口語交際活動的難點有兩個：
一是通過口語交際活動這個載體，深化本單元的訓(xùn)練主題。
二是實現(xiàn)課文主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的鏈接，進而增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
我認為本次口語交際的內(nèi)容包括三個方面：
一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；
二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益；
冉老師這次口語交際課處理得是非常成功的：
1、通過播放很多小動物的圖片課件，制作一些圖像卡片當作獎勵學(xué)生的禮物，創(chuàng)設(shè)交際的情境，激起學(xué)生打開話甲子，有說的欲望，講的沖動。
2、在冉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與了生與生、師與生的互動，充分“對話”達到10多分鐘。教師能相機誘導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬思路，使得學(xué)生說得比較開，表達比較大膽。培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際表達能力。
3、作為二年級學(xué)生，能用普通話闡明自己的觀點，語言流暢，還能認真傾聽，同時還能比較恰當?shù)迷u價同學(xué)的表達水平，說明冉老師在一年多一點的時間里，對學(xué)生觀察、傾聽、閱讀、表達等語文能力的訓(xùn)練是不一般的。
4、這一節(jié)課，冉老師花了很大功夫，引導(dǎo)學(xué)生收集資料、動手作教具、學(xué)具等，作為一個農(nóng)村小學(xué)真是太不容易了。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
當然，我也覺得這節(jié)課還有值得完善的地方：
一是學(xué)生說的模式比較單一，幾乎一個模式，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用比較富有個性化的方式來自如的表達。比如說：使用小動物的特有語言和大家打招呼，用動作跳一跳、飛一飛等動作出場、退場等等。
二是冉老師在處理第二個教學(xué)難點時還是有點突破不夠。通過活動，實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的鏈接，進而增強學(xué)生保護有益小動物的意識。不過，這不是冉老師的責任，學(xué)生太小了，生活積累不夠，對于動物知識的積累比較少，所以，與活動主題鏈接不是很自如。另外，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生，多去觀察自己身邊的、熟悉的動物，發(fā)現(xiàn)它們與人們的生活有什么關(guān)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生去保護這些動物。同時，讓學(xué)生明白，像小金魚這樣的動物，給人們帶來觀賞的價值，我們保護他們，就是合理地喂養(yǎng)，按照動物本來的生活習(xí)性去飼養(yǎng)，這也是保護的措施之一。
以上觀點，希望與同行們商榷。
謝謝！
保護有益的小動物說課稿篇六
本節(jié)口語交際課，從認識小動物入手，訓(xùn)練學(xué)生用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以……”說喜歡小動物的原因。接著觀看視頻《棉花姑娘》，解釋“有益的”小動物，讓學(xué)生認識有益的小動物，用句式把有益的小動物連起來說。然后讓學(xué)生說小動物的益處，引出怎樣保護小動物，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。最后，在學(xué)生談這節(jié)課的收獲中結(jié)課。
1、有點像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點在于讓學(xué)生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
2、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語表達，不利于學(xué)生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實時性的口語表達，過于書面化的語言訓(xùn)練，會削弱學(xué)生的口頭表達欲望，使學(xué)生視如此的口語表達訓(xùn)練為畏途。
3、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點?？谡Z交際課的特點是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽”“表達”“應(yīng)對”?？v觀本節(jié)課，對于傾聽、表達，有要求，有訓(xùn)練，而對于“應(yīng)對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應(yīng)的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個交際場，組織學(xué)生圍繞主題進行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會應(yīng)對，體現(xiàn)口語交際課的特點。
1。減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達，用自己喜歡的句式組織語言進行表達。當學(xué)生表達有困難時，教師再適時進行點撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實效性。
2。對于必要的科學(xué)知識，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生利用相關(guān)知識進行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
3。依據(jù)低段兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機會，讓學(xué)生在活動中傾聽、表達，根據(jù)實際情況進行應(yīng)對，從而使學(xué)生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，
課件。
板書都要進行美化，以適合低年段兒童的心理特點，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護有益的小動物說課稿篇七
對人類有益的動物有很多，如啄木鳥、七星瓢蟲、青蛙等等。今天我要向大家隆重推薦幾位我心目中的“大英雄”。
我們先來了解青蛙吧。青蛙披著碧綠碧綠的“衣裳”，露著雪白雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。別看它整天呱呱地叫，它可不是只會唱歌，保護莊稼的用處也很大啦！它專門吃蒼蠅、蚊子、蝗蟲等，是我們農(nóng)民伯伯的得力助手呢！
最后我想推薦的是“小不點”七星瓢蟲。別看它小，也是頂呱呱的捕蟲能手呢！它穿著火焰似的大衣，大衣上有七個斑點。專吃葉子上的害蟲――蚜蟲。“小不點”的食量可大著呢，據(jù)統(tǒng)計，每只七星瓢蟲一天能吃100只害蟲，號稱植物的“保護神”！
小朋友們，讓我們好好保護它們吧！記住它們的特點，可別認錯了哦！
保護有益的小動物說課稿篇八
今天聽了陳老師在我班上的一節(jié)口語交際課——《保護有益的小動物》，感覺受益頗多，非常感謝陳老師，給我們提供了一節(jié)很好的口語交際課，下面我談?wù)劧c不成熟的見解。
透過課堂的背后，可以看出陳老師為了上好這節(jié)課，作了精心的準備。如：上課的開始部分，為了激發(fā)情趣，利用多媒體。
課件。
播放動物的叫聲導(dǎo)入新課，在學(xué)生說出自己知道的有益動物后，老師又通過出示大量的精美圖片和頭飾來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些有效的準備，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手要求發(fā)言。這樣，學(xué)生有話想說，且有話可說，不僅課堂氣氛十分活躍，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的語言表達能力得到了提高，達到了這次活動的目的。
口語交際的目的就是要充分體現(xiàn)語言的交際功能，說話的目的就是為了與人交流。所以在上口語交際課時教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地與他人交流的素養(yǎng)。陳老師在教學(xué)中就充分體現(xiàn)出了對學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)。一是會在恰當?shù)臅r候巧妙地提醒學(xué)生認真聽。比如當老師要學(xué)生把自己知道的小動物說給同桌聽的時候，老師的話還沒說完，學(xué)生就已經(jīng)開始講了，這樣的情況在我們的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)，我們往往會讓同學(xué)們安靜下來，然后告訴學(xué)生要把老師的話聽清楚，而陳老師是這樣處理的，她先拍拍手說：“我有一個小建議，想聽嗎？”學(xué)生很快就安靜了下來，聽老師的小建議了。二是對認真聽的學(xué)生能及時的表揚。有個別學(xué)生因為聽得很認真，陳老師就及時表揚：“老師最喜歡會傾聽的孩子了”在老師這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生知道了要認真聽。從這些話中，我們也能看出，讓學(xué)生學(xué)會傾聽的目的已經(jīng)達到了。
一點小建議，我認為教學(xué)的后半部分播放的資料反映人們對小動物的傷害的后，能否找一些小學(xué)生、成年人是怎么保護小動物的畫面會更好，這樣既能給學(xué)生正確的導(dǎo)向，又能讓學(xué)生感受到世界的美好。同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境。比如看了保護小動物的畫面，可以讓學(xué)生說說她們是怎么保護小動物的，你會對保護小動物的人說些什么，得到保護的小動物會說些什么等等，這樣交際的內(nèi)容就更豐富了。在課的結(jié)束部分，老師能否布置一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生回去之后向家人和朋友宣傳有益動物的知識和做法。
保護有益的小動物說課稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師早上好：
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)法過程三個方面對本課的教學(xué)設(shè)計加以說明書。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好；二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益；三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標。
根據(jù)新課程標準以及學(xué)生的實際，教師制定如下教學(xué)目標：
（1）了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
（2）說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、教學(xué)具準備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡＿＿＿＿＿。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機出示句式：我知道＿＿是有益動物，因為＿＿。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進，表達上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對！保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇十
有益的小動物有哪些呢？比如：青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說蚯蚓吧，蚯蚓可以給樹苗松土，讓樹苗健健康康地成長，讓我們?nèi)祟惖玫礁嗟难鯕猓尶諝庾兊酶迈r，所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的？請讀者繼續(xù)往下看吧！
有一次，我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時候，忽然，我看到一個紅色的東西，嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事，急忙跑過來，一看，原來是一條蚯蚓！爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因為它黏黏的滑滑的`，一節(jié)一節(jié)的，看上去很惡心，所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心，但是它真的是有益的小動物，我們不能傷害它。
保護有益的小動物說課稿篇十一
而我最喜歡的是青蛙。青蛙披著一身綠衣服，眼睛大大的，舌頭長長的。它的速度很快，如閃電般躍過。如果有一只飛蟲過來，它立馬跳躍起來，用舌頭粘住它，卷進嘴里。青蛙還會幫農(nóng)民伯伯捉蟲。這樣，農(nóng)民伯伯就不用打藥水，減輕了農(nóng)民伯伯的不少的負擔呢！青蛙的綠衣服是它的護身符。只要它跳進草叢里，它的天敵就不容易發(fā)現(xiàn)它了。
因為缺乏保護，青蛙已經(jīng)成為珍貴的動物，我們要一起保護它們，保護有益的動物。
保護有益的小動物說課稿篇十二
小動物是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護它們。因為，有很多昆蟲都對人類有益。比如說：蜜蜂，它很勤勞，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃幾口蜜糖后，就馬不停蹄地對采來的蜜進行加工。蜜蜂的外形并不起眼，生命也很短暫，只有3個月左右；可它一生都不休息，勤勤懇懇地工作，它們對人類毫無所求，卻為人們釀造了甘甜可口、營養(yǎng)豐富、可醫(yī)治病痛的蜂蜜。
還有青蛙，青蛙披著碧綠的衣裳，兩只大眼睛，像兩顆晶瑩透明的玻璃球，它藏在田里，專吃害蟲，保護莊稼。它捉害蟲的時候兩條后腿一蹬，一縱身，敏捷地將后腿一蜷，跳起老高，長長的舌頭一伸，就像一個吸塵器一樣轉(zhuǎn)眼就把害蟲吃到肚子里去了?？墒牵覀?nèi)祟悈s把它們當成美味佳肴擺在餐桌上。
還有許多可愛的動物，我最喜歡的是大熊貓。大熊貓是我國珍貴的動物，媽媽告訴我大熊貓還是我們國家的國寶呢！大熊貓長的很可愛，胖乎乎、圓滾滾的，走起路來一搖一晃的，特別逗人。它的頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的`。特別是那一對黑黑的眼圈，長在白白的臉上，像是戴著一副墨鏡，加上那笨拙的動作和走起路來東張西望的神情，顯得像個小紳士。
你瞧！它們多么可愛，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們怎么忍心傷害它們呢?/p>
指導(dǎo)老師：戴琳。
評語：是?。∧阏f得很對，讓我們共同來保護這些可愛的小動物吧？對每種動物的外形描寫生動、具體。尤其是描寫神態(tài)的句子栩栩如生。很棒！加油！
保護有益的小動物說課稿篇十三
世界上有很多很多的有益小動物需要我們保護。
有益的小動物有哪些呢？比如：青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說蚯蚓吧，蚯蚓可以給樹苗松土，讓樹苗健健康康地成長，讓我們?nèi)祟惖玫礁嗟难鯕猓尶諝庾兊酶迈r，所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的？請讀者繼續(xù)往下看吧！
有一次，我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時候，忽然，我看到一個紅色的東西，嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事，急忙跑過來，一看，原來是一條蚯蚓！爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因為它黏黏的滑滑的，一節(jié)一節(jié)的，看上去很惡心，所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心，但是它真的是有益的小動物，我們不能傷害它。
保護有益的小動物說課稿篇十四
有一只小動物，它是我們的好朋友。它兩只眼睛鼓鼓的，披著一個綠色的衣服，肚皮白白的，樣子可愛極了！它就是小青蛙。
小青蛙是我們的好朋友。我們要保護它。小青蛙可以幫助我們消滅田里的害蟲，是我們的好幫手。小青蛙一天能吃70個害蟲呢！一年能吃一萬五千多個呢！是我們的護田小幫手。我們要愛護它，不能傷害它。以后我們要保護有益的小動物。
要是你看見有傷害有益小動物的行為你會怎樣做呢？我們不能吃它，更不能殺害它，要勸說他們停止傷害行為。這樣才能才能保護小動物，讓世界更和諧。
保護有益的小動物說課稿篇十五
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：
一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好；
二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益；
三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標。
根據(jù)新課程標準以及學(xué)生的實際，教師制定如下教學(xué)目標：
（1）了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
（2）說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的.意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、教學(xué)具準備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡________。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機出示句式：我知道____是有益動物，因為____。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進，表達上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對！保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇十六
比如，海鷗它能把人們乘船時扔的`剩飯都吃掉。鯽魚生活在河里，河里的水草，蟲子都是它最愛吃的食物。烏鴉愛吃蠅蛆、地蠶等。蚯蚓可以吃地上的垃圾，再把它變成肥料。屎殼郎可以把牧場上的牛羊糞滾成糞球，埋到地底下。
它們都是很好的清潔工，有了它們地球一定會變的更好！
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