感謝信是表達(dá)對(duì)他人幫助或關(guān)懷的一種書(shū)面表達(dá)方式。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，解決問(wèn)題時(shí)能夠有新的視角和方法？這篇范文對(duì)于總結(jié)的目的和要點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入的分析和闡述。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇一
我很喜歡小動(dòng)物，我知道很多小動(dòng)物對(duì)人有好處。我喜歡蛇，因?yàn)樗蕴锸螅Ｗo(hù)莊稼。我喜歡壁虎，因?yàn)樗鼛椭覀冏轿米?。我還喜歡青蛙，因?yàn)樗胶οx(chóng)，保護(hù)莊稼。
我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動(dòng)物，我們要去制止，并告訴他們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)動(dòng)物，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物受傷時(shí)，要及時(shí)為他們包扎傷口。我們還可以做一些標(biāo)語(yǔ)牌，在上面寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物”。
讓我們一起吧！
指導(dǎo)老師王麗。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)各種姿勢(shì)起動(dòng)的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動(dòng)的動(dòng)作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢(shì)。
2.發(fā)展學(xué)生靈敏、速度和奔跑能力。提高學(xué)生對(duì)游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)反應(yīng)靈敏，啟動(dòng)快。
教學(xué)難點(diǎn)迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)到快速起動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.隊(duì)列隊(duì)形。
2.模仿動(dòng)物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動(dòng)。
3.分小組比賽：分為四個(gè)小組運(yùn)用自然站立式起跑看誰(shuí)跑的快。
四、各種姿勢(shì)起動(dòng)的跑：
采用正對(duì)、背對(duì)、側(cè)對(duì)跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢(shì)起動(dòng)，向指定目標(biāo)方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢(shì)。
2.組織學(xué)生練習(xí)：正對(duì)的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對(duì)學(xué)生的起跑進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
4.組織學(xué)生用的起跑姿勢(shì)。
五、小結(jié)講評(píng)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，下課，師生告別。
教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)各種姿勢(shì)起動(dòng)的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動(dòng)的動(dòng)作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢(shì)。
2.發(fā)展學(xué)生靈敏、速度和奔跑能力。提高學(xué)生對(duì)游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)反應(yīng)靈敏，啟動(dòng)快。
教學(xué)難點(diǎn)迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)到快速起動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
集合站隊(duì)，檢查人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.隊(duì)列隊(duì)形。
2.模仿動(dòng)物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動(dòng)。
3.分小組比賽：分為四個(gè)小組運(yùn)用自然站立式起跑看誰(shuí)跑的快。
四、各種姿勢(shì)起動(dòng)的跑：
采用正對(duì)、背對(duì)、側(cè)對(duì)跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢(shì)起動(dòng)，向指定目標(biāo)方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢(shì)。
2.組織學(xué)生練習(xí)：正對(duì)的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對(duì)學(xué)生的起跑進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
4.組織學(xué)生用的起跑姿勢(shì)。
五、小結(jié)講評(píng)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，下課，師生告別。
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生形成站立、行進(jìn)的正確姿勢(shì)和良好習(xí)慣。
2、通過(guò)隊(duì)形隊(duì)列，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽(tīng)從指揮的良好作風(fēng)。
3、通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)作要舒展，挺拔。
教學(xué)難點(diǎn)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)體時(shí)上肢要端平。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
1.集合整隊(duì)、師生問(wèn)好2.宣布本課內(nèi)容提出要求。
3.檢查人數(shù)4.隊(duì)列練習(xí)：齊步走。
二、左(右)轉(zhuǎn)彎走。
1.講解右轉(zhuǎn)彎動(dòng)作要領(lǐng)，并示范。
2..學(xué)生學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)彎動(dòng)作要領(lǐng)。
3.集體模范練習(xí)，教師指導(dǎo)。
4.分小組練習(xí)，一組4人，教師個(gè)別指導(dǎo)。
5.集合，展示個(gè)小組成果。
三、游戲：雙人倒走。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。
四、結(jié)課。
1.集合整隊(duì)，本節(jié)課進(jìn)行講評(píng)。
2.組織學(xué)生做放松操。
3、師生再見(jiàn)。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
早上好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際的《保護(hù)有益的小動(dòng)物》。下面我從說(shuō)教材，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)法過(guò)程三個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)加以說(shuō)明書(shū)。
一、說(shuō)教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語(yǔ)交際花的基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：一是“說(shuō)名稱(chēng)”，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物園的名稱(chēng)，說(shuō)得越多越好;二是“講道理”，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎么有益;三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動(dòng)物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)了解有益的動(dòng)物，懂得要保護(hù)有益的動(dòng)物。保護(hù)有益的動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境。
(2)說(shuō)出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護(hù)有益動(dòng)物的知識(shí)。
(3)積極參加討論，發(fā)表自己對(duì)“怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物”的意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際效果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的`條理性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料;活動(dòng)方式包括詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等;然后以記憶、剪貼、繪畫(huà)、抄寫(xiě)等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
二年級(jí)學(xué)生雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說(shuō)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，可要讓全心全意在短短的時(shí)間內(nèi)就組織好有序的語(yǔ)言，并規(guī)范地表達(dá)出來(lái)，有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說(shuō)話(huà)技巧。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
xxxx年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿保護(hù)有益的小動(dòng)物：上課時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物名稱(chēng)，相機(jī)出示句式：我喜歡_____。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開(kāi)學(xué)生的“話(huà)匣子”。接著出示動(dòng)物園課件，提醒學(xué)生注意聽(tīng)和看，有沒(méi)有看見(jiàn)自己喜歡的小動(dòng)物。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和看，對(duì)動(dòng)物有個(gè)清晰的概念，也為下面學(xué)生說(shuō)保護(hù)動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
(1)像個(gè)游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱。小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴(青蛙)。
(2)腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。(貓頭鷹)。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說(shuō)，怎樣才能說(shuō)清楚。一開(kāi)始，教師出示動(dòng)物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥(niǎo)、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，接著教師問(wèn)學(xué)生：在這些動(dòng)物里面你知道哪些是有益的小動(dòng)物嗎?它們對(duì)人類(lèi)有什么好處?調(diào)動(dòng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣，相機(jī)出示句式：我知道__是有益動(dòng)物，因?yàn)開(kāi)_。
在進(jìn)入主題說(shuō)話(huà)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了如下過(guò)程：
第一步安排的是老師以小動(dòng)物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來(lái)總結(jié)老師的說(shuō)話(huà)方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說(shuō)話(huà)順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺(tái)展示表達(dá)。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn)，表達(dá)上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作(示范指導(dǎo)學(xué)習(xí))，生生之間的合作(集體交流學(xué)習(xí))。孩子們說(shuō)起來(lái)不僅輕松有序，互相之間還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿(mǎn)意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。對(duì)討論的結(jié)果教師進(jìn)行小結(jié)：對(duì)!保護(hù)有益的動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪?，多種花草樹(shù)木，為有益動(dòng)物營(yíng)造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動(dòng)物，對(duì)別人的傷害行為要?jiǎng)褡琛?/p>
4、激情升華：師生同唱保護(hù)動(dòng)物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說(shuō)課總結(jié)。
本節(jié)口語(yǔ)交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇四
1、有點(diǎn)像自然常識(shí)課，或思想品德教育課。課堂上著重點(diǎn)在于讓學(xué)生識(shí)記有益的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點(diǎn)種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
２、對(duì)于語(yǔ)文本真的東西，涉及不多。有對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來(lái)看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。而且口語(yǔ)交際，講究的就是實(shí)時(shí)性的口語(yǔ)表達(dá)，過(guò)于書(shū)面化的語(yǔ)言訓(xùn)練，會(huì)削弱學(xué)生的口頭表達(dá)欲望，使學(xué)生視如此的'口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練為畏途。
３、缺乏了對(duì)口語(yǔ)交際課的深入理解，沒(méi)有突出口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際課的特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽(tīng)”“表達(dá)”“應(yīng)對(duì)”?？v觀本節(jié)課，對(duì)于傾聽(tīng)、表達(dá)，有要求，有訓(xùn)練，而對(duì)于“應(yīng)對(duì)”就完全沒(méi)有體現(xiàn)，沒(méi)有組織相應(yīng)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營(yíng)造一個(gè)交際場(chǎng)，組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)。
１、減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達(dá)，用自己喜歡的句式組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)學(xué)生表達(dá)有困難時(shí)，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實(shí)效性。
２、對(duì)于必要的科學(xué)知識(shí)，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語(yǔ)文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)，在活動(dòng)中受到環(huán)保教育。
３、依據(jù)低段兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動(dòng)活潑的交際活動(dòng)，增加交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中傾聽(tīng)、表達(dá)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)對(duì)，從而使學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
另外，教師的語(yǔ)言還要兒童化，課件、板書(shū)都要進(jìn)行美化，以適合低年段兒童的心理特點(diǎn)，讓這堂口語(yǔ)交際課生動(dòng)活潑起來(lái)，上得有情有趣，有色有味。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇五
各位同行大家好！
非常感謝冉榮琴老師，給我們提供了一節(jié)很好的口語(yǔ)交際課，豐富了我們的語(yǔ)文研討內(nèi)容。今天的話(huà)題是“”，非常有意思的是，與上次研討的主題從內(nèi)容到形式都有很密切的關(guān)聯(lián)。都是“動(dòng)物話(huà)題”，都是“說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)”形式。可以說(shuō)，今天的研究就是上周活動(dòng)的繼續(xù)。
我個(gè)人認(rèn)為這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的難點(diǎn)有兩個(gè)：
一是通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)這個(gè)載體，深化本單元的訓(xùn)練主題。
二是實(shí)現(xiàn)課文主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的鏈接，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。
我認(rèn)為本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容包括三個(gè)方面：
一是“說(shuō)名稱(chēng)”，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物的名稱(chēng)，說(shuō)得越多越好；
二是“講道理”，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎樣有益；
冉老師這次口語(yǔ)交際課處理得是非常成功的：
1、通過(guò)播放很多小動(dòng)物的圖片課件，制作一些圖像卡片當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的禮物，創(chuàng)設(shè)交際的情境，激起學(xué)生打開(kāi)話(huà)甲子，有說(shuō)的欲望，講的沖動(dòng)。
2、在冉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與了生與生、師與生的互動(dòng)，充分“對(duì)話(huà)”達(dá)到10多分鐘。教師能相機(jī)誘導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬思路，使得學(xué)生說(shuō)得比較開(kāi)，表達(dá)比較大膽。培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際表達(dá)能力。
3、作為二年級(jí)學(xué)生，能用普通話(huà)闡明自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言流暢，還能認(rèn)真傾聽(tīng)，同時(shí)還能比較恰當(dāng)?shù)迷u(píng)價(jià)同學(xué)的表達(dá)水平，說(shuō)明冉老師在一年多一點(diǎn)的時(shí)間里，對(duì)學(xué)生觀察、傾聽(tīng)、閱讀、表達(dá)等語(yǔ)文能力的訓(xùn)練是不一般的。
4、這一節(jié)課，冉老師花了很大功夫，引導(dǎo)學(xué)生收集資料、動(dòng)手作教具、學(xué)具等，作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)真是太不容易了。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，我也覺(jué)得這節(jié)課還有值得完善的地方：
一是學(xué)生說(shuō)的模式比較單一，幾乎一個(gè)模式，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用比較富有個(gè)性化的方式來(lái)自如的表達(dá)。比如說(shuō)：使用小動(dòng)物的特有語(yǔ)言和大家打招呼，用動(dòng)作跳一跳、飛一飛等動(dòng)作出場(chǎng)、退場(chǎng)等等。
二是冉老師在處理第二個(gè)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)還是有點(diǎn)突破不夠。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的鏈接，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。不過(guò)，這不是冉老師的責(zé)任，學(xué)生太小了，生活積累不夠，對(duì)于動(dòng)物知識(shí)的積累比較少，所以，與活動(dòng)主題鏈接不是很自如。另外，老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，多去觀察自己身邊的、熟悉的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們與人們的生活有什么關(guān)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生去保護(hù)這些動(dòng)物。同時(shí)，讓學(xué)生明白，像小金魚(yú)這樣的動(dòng)物，給人們帶來(lái)觀賞的價(jià)值，我們保護(hù)他們，就是合理地喂養(yǎng)，按照動(dòng)物本來(lái)的生活習(xí)性去飼養(yǎng)，這也是保護(hù)的措施之一。
以上觀點(diǎn)，希望與同行們商榷。
謝謝！
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇六
本節(jié)口語(yǔ)交際課，從認(rèn)識(shí)小動(dòng)物入手，訓(xùn)練學(xué)生用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴闭f(shuō)喜歡小動(dòng)物的原因。接著觀看視頻《棉花姑娘》，解釋“有益的”小動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有益的小動(dòng)物，用句式把有益的小動(dòng)物連起來(lái)說(shuō)。然后讓學(xué)生說(shuō)小動(dòng)物的益處，引出怎樣保護(hù)小動(dòng)物，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。最后，在學(xué)生談這節(jié)課的收獲中結(jié)課。
1、有點(diǎn)像自然常識(shí)課，或思想品德教育課。課堂上著重點(diǎn)在于讓學(xué)生識(shí)記有益的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點(diǎn)種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
2、對(duì)于語(yǔ)文本真的東西，涉及不多。有對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來(lái)看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。而且口語(yǔ)交際，講究的就是實(shí)時(shí)性的口語(yǔ)表達(dá)，過(guò)于書(shū)面化的語(yǔ)言訓(xùn)練，會(huì)削弱學(xué)生的口頭表達(dá)欲望，使學(xué)生視如此的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練為畏途。
3、缺乏了對(duì)口語(yǔ)交際課的深入理解，沒(méi)有突出口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際課的特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽(tīng)”“表達(dá)”“應(yīng)對(duì)”?？v觀本節(jié)課，對(duì)于傾聽(tīng)、表達(dá)，有要求，有訓(xùn)練，而對(duì)于“應(yīng)對(duì)”就完全沒(méi)有體現(xiàn)，沒(méi)有組織相應(yīng)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營(yíng)造一個(gè)交際場(chǎng)，組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)。
1。減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達(dá)，用自己喜歡的句式組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)學(xué)生表達(dá)有困難時(shí)，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實(shí)效性。
2。對(duì)于必要的科學(xué)知識(shí)，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語(yǔ)文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)，在活動(dòng)中受到環(huán)保教育。
3。依據(jù)低段兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動(dòng)活潑的交際活動(dòng)，增加交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中傾聽(tīng)、表達(dá)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)對(duì)，從而使學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
另外，教師的語(yǔ)言還要兒童化，
課件。
板書(shū)都要進(jìn)行美化，以適合低年段兒童的心理特點(diǎn)，讓這堂口語(yǔ)交際課生動(dòng)活潑起來(lái)，上得有情有趣，有色有味。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇七
對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物有很多，如啄木鳥(niǎo)、七星瓢蟲(chóng)、青蛙等等。今天我要向大家隆重推薦幾位我心目中的“大英雄”。
我們先來(lái)了解青蛙吧。青蛙披著碧綠碧綠的“衣裳”，露著雪白雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。別看它整天呱呱地叫，它可不是只會(huì)唱歌，保護(hù)莊稼的用處也很大啦！它專(zhuān)門(mén)吃蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等，是我們農(nóng)民伯伯的得力助手呢！
最后我想推薦的是“小不點(diǎn)”七星瓢蟲(chóng)。別看它小，也是頂呱呱的捕蟲(chóng)能手呢！它穿著火焰似的大衣，大衣上有七個(gè)斑點(diǎn)。專(zhuān)吃葉子上的害蟲(chóng)――蚜蟲(chóng)。“小不點(diǎn)”的食量可大著呢，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每只七星瓢蟲(chóng)一天能吃100只害蟲(chóng)，號(hào)稱(chēng)植物的“保護(hù)神”！
小朋友們，讓我們好好保護(hù)它們吧！記住它們的特點(diǎn)，可別認(rèn)錯(cuò)了哦！
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇八
今天聽(tīng)了陳老師在我班上的一節(jié)口語(yǔ)交際課——《保護(hù)有益的小動(dòng)物》，感覺(jué)受益頗多，非常感謝陳老師，給我們提供了一節(jié)很好的口語(yǔ)交際課，下面我談?wù)劧c(diǎn)不成熟的見(jiàn)解。
透過(guò)課堂的背后，可以看出陳老師為了上好這節(jié)課，作了精心的準(zhǔn)備。如：上課的開(kāi)始部分，為了激發(fā)情趣，利用多媒體。
課件。
播放動(dòng)物的叫聲導(dǎo)入新課，在學(xué)生說(shuō)出自己知道的有益動(dòng)物后，老師又通過(guò)出示大量的精美圖片和頭飾來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些有效的準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手要求發(fā)言。這樣，學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，且有話(huà)可說(shuō)，不僅課堂氣氛十分活躍，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，達(dá)到了這次活動(dòng)的目的。
口語(yǔ)交際的目的就是要充分體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，說(shuō)話(huà)的目的就是為了與人交流。所以在上口語(yǔ)交際課時(shí)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地與他人交流的素養(yǎng)。陳老師在教學(xué)中就充分體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生聽(tīng)的能力的培養(yǎng)。一是會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候巧妙地提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。比如當(dāng)老師要學(xué)生把自己知道的小動(dòng)物說(shuō)給同桌聽(tīng)的時(shí)候，老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始講了，這樣的情況在我們的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)，我們往往會(huì)讓同學(xué)們安靜下來(lái)，然后告訴學(xué)生要把老師的話(huà)聽(tīng)清楚，而陳老師是這樣處理的，她先拍拍手說(shuō)：“我有一個(gè)小建議，想聽(tīng)嗎？”學(xué)生很快就安靜了下來(lái)，聽(tīng)老師的小建議了。二是對(duì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生能及時(shí)的表?yè)P(yáng)。有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槁?tīng)得很認(rèn)真，陳老師就及時(shí)表?yè)P(yáng)：“老師最喜歡會(huì)傾聽(tīng)的孩子了”在老師這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生知道了要認(rèn)真聽(tīng)。從這些話(huà)中，我們也能看出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的目的已經(jīng)達(dá)到了。
一點(diǎn)小建議，我認(rèn)為教學(xué)的后半部分播放的資料反映人們對(duì)小動(dòng)物的傷害的后，能否找一些小學(xué)生、成年人是怎么保護(hù)小動(dòng)物的畫(huà)面會(huì)更好，這樣既能給學(xué)生正確的導(dǎo)向，又能讓學(xué)生感受到世界的美好。同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境。比如看了保護(hù)小動(dòng)物的畫(huà)面，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)她們是怎么保護(hù)小動(dòng)物的，你會(huì)對(duì)保護(hù)小動(dòng)物的人說(shuō)些什么，得到保護(hù)的小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么等等，這樣交際的內(nèi)容就更豐富了。在課的結(jié)束部分，老師能否布置一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生回去之后向家人和朋友宣傳有益動(dòng)物的知識(shí)和做法。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師早上好：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際的《保護(hù)有益的小動(dòng)物》。下面我從說(shuō)教材，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)法過(guò)程三個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)加以說(shuō)明書(shū)。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語(yǔ)交際花的基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：一是“說(shuō)名稱(chēng)”，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物園的名稱(chēng)，說(shuō)得越多越好；二是“講道理”，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎么有益；三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動(dòng)物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解有益的動(dòng)物，懂得要保護(hù)有益的動(dòng)物。保護(hù)有益的動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境。
（2）說(shuō)出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護(hù)有益動(dòng)物的知識(shí)。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對(duì)“怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物”的意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際效果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的條理性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料；活動(dòng)方式包括詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等；然后以記憶、剪貼、繪畫(huà)、抄寫(xiě)等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二年級(jí)學(xué)生雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說(shuō)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，可要讓全心全意在短短的時(shí)間內(nèi)就組織好有序的語(yǔ)言，并規(guī)范地表達(dá)出來(lái)，有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說(shuō)話(huà)技巧。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物名稱(chēng)，相機(jī)出示句式：我喜歡＿＿＿＿＿。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開(kāi)學(xué)生的“話(huà)匣子”。接著出示動(dòng)物園課件，提醒學(xué)生注意聽(tīng)和看，有沒(méi)有看見(jiàn)自己喜歡的小動(dòng)物。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和看，對(duì)動(dòng)物有個(gè)清晰的概念，也為下面學(xué)生說(shuō)保護(hù)動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個(gè)游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱。小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說(shuō)，怎樣才能說(shuō)清楚。一開(kāi)始，教師出示動(dòng)物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥(niǎo)、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，接著教師問(wèn)學(xué)生：在這些動(dòng)物里面你知道哪些是有益的小動(dòng)物嗎？它們對(duì)人類(lèi)有什么好處？調(diào)動(dòng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣，相機(jī)出示句式：我知道＿＿是有益動(dòng)物，因?yàn)椋撸摺?/p>
在進(jìn)入主題說(shuō)話(huà)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了如下過(guò)程：
第一步安排的是老師以小動(dòng)物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來(lái)總結(jié)老師的說(shuō)話(huà)方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說(shuō)話(huà)順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺(tái)展示表達(dá)。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn)，表達(dá)上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說(shuō)起來(lái)不僅輕松有序，互相之間還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿(mǎn)意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。對(duì)討論的結(jié)果教師進(jìn)行小結(jié)：對(duì)！保護(hù)有益的動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪校喾N花草樹(shù)木，為有益動(dòng)物營(yíng)造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動(dòng)物，對(duì)別人的傷害行為要?jiǎng)褡琛?/p>
4、激情升華：師生同唱保護(hù)動(dòng)物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
本節(jié)口語(yǔ)交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十
有益的小動(dòng)物有哪些呢？比如：青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說(shuō)蚯蚓吧，蚯蚓可以給樹(shù)苗松土，讓樹(shù)苗健健康康地成長(zhǎng)，讓我們?nèi)祟?lèi)得到更多的氧氣，讓空氣變得更新鮮，所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的？請(qǐng)讀者繼續(xù)往下看吧！
有一次，我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時(shí)候，忽然，我看到一個(gè)紅色的東西，嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事，急忙跑過(guò)來(lái)，一看，原來(lái)是一條蚯蚓！爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因?yàn)樗ゐさ幕腵，一節(jié)一節(jié)的，看上去很惡心，所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心，但是它真的是有益的小動(dòng)物，我們不能傷害它。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十一
而我最喜歡的是青蛙。青蛙披著一身綠衣服，眼睛大大的，舌頭長(zhǎng)長(zhǎng)的。它的速度很快，如閃電般躍過(guò)。如果有一只飛蟲(chóng)過(guò)來(lái)，它立馬跳躍起來(lái)，用舌頭粘住它，卷進(jìn)嘴里。青蛙還會(huì)幫農(nóng)民伯伯捉蟲(chóng)。這樣，農(nóng)民伯伯就不用打藥水，減輕了農(nóng)民伯伯的不少的負(fù)擔(dān)呢！青蛙的綠衣服是它的護(hù)身符。只要它跳進(jìn)草叢里，它的天敵就不容易發(fā)現(xiàn)它了。
因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)，青蛙已經(jīng)成為珍貴的動(dòng)物，我們要一起保護(hù)它們，保護(hù)有益的動(dòng)物。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十二
小動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。因?yàn)?，有很多昆蟲(chóng)都對(duì)人類(lèi)有益。比如說(shuō)：蜜蜂，它很勤勞，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃幾口蜜糖后，就馬不停蹄地對(duì)采來(lái)的蜜進(jìn)行加工。蜜蜂的外形并不起眼，生命也很短暫，只有3個(gè)月左右；可它一生都不休息，勤勤懇懇地工作，它們對(duì)人類(lèi)毫無(wú)所求，卻為人們釀造了甘甜可口、營(yíng)養(yǎng)豐富、可醫(yī)治病痛的蜂蜜。
還有青蛙，青蛙披著碧綠的衣裳，兩只大眼睛，像兩顆晶瑩透明的玻璃球，它藏在田里，專(zhuān)吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。它捉害蟲(chóng)的時(shí)候兩條后腿一蹬，一縱身，敏捷地將后腿一蜷，跳起老高，長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭一伸，就像一個(gè)吸塵器一樣轉(zhuǎn)眼就把害蟲(chóng)吃到肚子里去了?？墒?，我們?nèi)祟?lèi)卻把它們當(dāng)成美味佳肴擺在餐桌上。
還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，我最喜歡的是大熊貓。大熊貓是我國(guó)珍貴的動(dòng)物，媽媽告訴我大熊貓還是我們國(guó)家的國(guó)寶呢！大熊貓長(zhǎng)的很可愛(ài)，胖乎乎、圓滾滾的，走起路來(lái)一搖一晃的，特別逗人。它的頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的`。特別是那一對(duì)黑黑的眼圈，長(zhǎng)在白白的臉上，像是戴著一副墨鏡，加上那笨拙的動(dòng)作和走起路來(lái)東張西望的神情，顯得像個(gè)小紳士。
你瞧！它們多么可愛(ài)，它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們?cè)趺慈绦膫λ鼈兡兀?/p>
指導(dǎo)老師：戴琳。
評(píng)語(yǔ)：是??！你說(shuō)得很對(duì)，讓我們共同來(lái)保護(hù)這些可愛(ài)的小動(dòng)物吧？對(duì)每種動(dòng)物的外形描寫(xiě)生動(dòng)、具體。尤其是描寫(xiě)神態(tài)的句子栩栩如生。很棒！加油！
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十三
世界上有很多很多的有益小動(dòng)物需要我們保護(hù)。
有益的小動(dòng)物有哪些呢？比如：青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說(shuō)蚯蚓吧，蚯蚓可以給樹(shù)苗松土，讓樹(shù)苗健健康康地成長(zhǎng)，讓我們?nèi)祟?lèi)得到更多的氧氣，讓空氣變得更新鮮，所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的？請(qǐng)讀者繼續(xù)往下看吧！
有一次，我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時(shí)候，忽然，我看到一個(gè)紅色的東西，嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事，急忙跑過(guò)來(lái)，一看，原來(lái)是一條蚯蚓！爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因?yàn)樗ゐさ幕?，一?jié)一節(jié)的，看上去很惡心，所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心，但是它真的是有益的小動(dòng)物，我們不能傷害它。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十四
有一只小動(dòng)物，它是我們的好朋友。它兩只眼睛鼓鼓的，披著一個(gè)綠色的衣服，肚皮白白的，樣子可愛(ài)極了！它就是小青蛙。
小青蛙是我們的好朋友。我們要保護(hù)它。小青蛙可以幫助我們消滅田里的害蟲(chóng)，是我們的好幫手。小青蛙一天能吃70個(gè)害蟲(chóng)呢！一年能吃一萬(wàn)五千多個(gè)呢！是我們的護(hù)田小幫手。我們要愛(ài)護(hù)它，不能傷害它。以后我們要保護(hù)有益的小動(dòng)物。
要是你看見(jiàn)有傷害有益小動(dòng)物的行為你會(huì)怎樣做呢？我們不能吃它，更不能殺害它，要?jiǎng)裾f(shuō)他們停止傷害行為。這樣才能才能保護(hù)小動(dòng)物，讓世界更和諧。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十五
本次口語(yǔ)交際花的基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：
一是“說(shuō)名稱(chēng)”，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物園的名稱(chēng)，說(shuō)得越多越好；
二是“講道理”，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎么有益；
三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動(dòng)物的具體辦法。可能有的同學(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解有益的動(dòng)物，懂得要保護(hù)有益的動(dòng)物。保護(hù)有益的動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境。
（2）說(shuō)出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護(hù)有益動(dòng)物的知識(shí)。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對(duì)“怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物”的.意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際效果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的條理性。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料；活動(dòng)方式包括詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等；然后以記憶、剪貼、繪畫(huà)、抄寫(xiě)等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
二年級(jí)學(xué)生雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說(shuō)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，可要讓全心全意在短短的時(shí)間內(nèi)就組織好有序的語(yǔ)言，并規(guī)范地表達(dá)出來(lái)，有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說(shuō)話(huà)技巧。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物名稱(chēng)，相機(jī)出示句式：我喜歡________。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開(kāi)學(xué)生的“話(huà)匣子”。接著出示動(dòng)物園課件，提醒學(xué)生注意聽(tīng)和看，有沒(méi)有看見(jiàn)自己喜歡的小動(dòng)物。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和看，對(duì)動(dòng)物有個(gè)清晰的概念，也為下面學(xué)生說(shuō)保護(hù)動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個(gè)游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱。小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說(shuō)，怎樣才能說(shuō)清楚。一開(kāi)始，教師出示動(dòng)物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥(niǎo)、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，接著教師問(wèn)學(xué)生：在這些動(dòng)物里面你知道哪些是有益的小動(dòng)物嗎？它們對(duì)人類(lèi)有什么好處？調(diào)動(dòng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣，相機(jī)出示句式：我知道____是有益動(dòng)物，因?yàn)開(kāi)___。
在進(jìn)入主題說(shuō)話(huà)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了如下過(guò)程：
第一步安排的是老師以小動(dòng)物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來(lái)總結(jié)老師的說(shuō)話(huà)方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說(shuō)話(huà)順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺(tái)展示表達(dá)。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn)，表達(dá)上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說(shuō)起來(lái)不僅輕松有序，互相之間還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿(mǎn)意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。對(duì)討論的結(jié)果教師進(jìn)行小結(jié)：對(duì)！保護(hù)有益的動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪?，多種花草樹(shù)木，為有益動(dòng)物營(yíng)造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動(dòng)物，對(duì)別人的傷害行為要?jiǎng)褡琛?/p>
4、激情升華：師生同唱保護(hù)動(dòng)物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說(shuō)課總結(jié)。
本節(jié)口語(yǔ)交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護(hù)有益的小動(dòng)物說(shuō)課稿篇十六
比如，海鷗它能把人們乘船時(shí)扔的`剩飯都吃掉。鯽魚(yú)生活在河里，河里的水草，蟲(chóng)子都是它最?lèi)?ài)吃的食物。烏鴉愛(ài)吃蠅蛆、地蠶等。蚯蚓可以吃地上的垃圾，再把它變成肥料。屎殼郎可以把牧場(chǎng)上的牛羊糞滾成糞球，埋到地底下。
它們都是很好的清潔工，有了它們地球一定會(huì)變的更好！
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