教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材的要求，同時(shí)注重創(chuàng)新，使教學(xué)更有趣味性。在編寫教案時(shí)，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，以提高教學(xué)效果。下面是一份小學(xué)語文課堂的教案范例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
表達(dá)編對(duì)話教案篇一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索平方差公式的過程.
2.會(huì)推導(dǎo)平方差公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算.
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：平方差公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。
難點(diǎn)：理解平方差公式的結(jié)構(gòu)特征，靈活應(yīng)用平方差公式.
三、合作學(xué)習(xí)。
你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題嗎?
1×2998×1002。
導(dǎo)入新課：計(jì)算下列多項(xiàng)式的積.
1x+1x-12m+2m-2。
32x+12x-14x+5yx-5y。
結(jié)論：兩個(gè)數(shù)的和與這兩個(gè)數(shù)的差的積，等于這兩個(gè)數(shù)的平方差.
即：a+ba-b=a2-b2。
四、精講精練。
表達(dá)編對(duì)話教案篇二
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，能在老師的引導(dǎo)下講出故事的主要內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識(shí)常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。
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一、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說清楚地點(diǎn)、人物，及發(fā)生的事件）
小結(jié)：小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。
圖二提問：小貓看見了誰？它會(huì)怎么對(duì)青蛙說？青蛙又回怎么回答？小貓又看見了誰？它會(huì)怎么說？他們又會(huì)怎么回答？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對(duì)話）
圖三提問：這到底是誰的呢？誰在和小貓說話？他們會(huì)說些什么？
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問："小雞，這是你的游泳圈嗎？"小雞說："是的，謝謝你，這是我丟的。"
圖四提問：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？
小結(jié)：戴上游泳圈，小雞也會(huì)游泳啦！
二、老師完整講述故事。
師：這四幅圖連起來講了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？
1、完整欣賞故事
三、找一找：哪些動(dòng)物？誰要救生圈？
（一）出示ppt，看看誰來了？（逐一出示動(dòng)物）
烏龜、螃蟹、青蛙、兔子、小貓
（二）哇，來了這么多的小動(dòng)物。真熱鬧啊，接下來，老師請(qǐng)小朋友們一起做游戲，我請(qǐng)你們一起來做這些快樂的小動(dòng)物。（發(fā)放頭飾，人手一份）
想一想你會(huì)不會(huì)游泳呢？會(huì)游泳的先去海水里面，不會(huì)游泳的我們一起想個(gè)辦法。
小結(jié)提升：會(huì)游泳的動(dòng)物不需要救生圈，不會(huì)游泳的動(dòng)物才需要救生圈。
四、體驗(yàn)游戲：
兒歌：小朋友，快快來，套上漂亮的救生圈，撲通撲通跳進(jìn)水，嘩啦嘩啦一起游，向前向前游一游，向左向左游一游，向右向右游一游，仰起身體往后游。
幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們?cè)谕嬷?、在?dòng)態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。
表達(dá)編對(duì)話教案篇三
2、注意培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象、概括以及運(yùn)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：平方差公式的應(yīng)用。
難點(diǎn)：用公式的結(jié)構(gòu)特征判斷題目能否使用公式。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、師生共同研究平方差公式。
我們已經(jīng)學(xué)過了多項(xiàng)式的乘法，兩個(gè)二項(xiàng)式相乘，在合并同類項(xiàng)前應(yīng)該有幾項(xiàng)？合并同類項(xiàng)以后，積可能會(huì)是三項(xiàng)嗎？積可能是二項(xiàng)嗎？請(qǐng)舉出例子。
讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)筆進(jìn)行探討，并發(fā)表自己的見解。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：
（當(dāng)乘式是兩個(gè)數(shù)之和以及這兩個(gè)數(shù)之差相乘時(shí)，積是二項(xiàng)式。這是因?yàn)榫邆溥@樣特點(diǎn)的兩個(gè)二項(xiàng)式相乘，積的四項(xiàng)中，會(huì)出現(xiàn)互為相反數(shù)的兩項(xiàng)，合并這兩項(xiàng)的結(jié)果為零，于是就剩下兩項(xiàng)了。而它們的積等于乘式中這兩個(gè)數(shù)的平方差）。
繼而指出，在多項(xiàng)式的乘法中，對(duì)于某些特殊形式的多項(xiàng)式相乘，我們把它寫成公式，并加以熟記，以便遇到類似形式的多項(xiàng)式相乘時(shí)就可以直接運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。以后經(jīng)常遇到(a+b)(a-b)這種乘法，所以把(a+b)(a-b)=a2-b2作為公式，叫做乘法的平方差公式。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用語言敘述公式。
二、運(yùn)用舉例變式練習(xí)。
例1計(jì)算(1+2x)(1-2x)。
解：(1+2x)(1-2x)。
=12-(2x)2。
=1-4x2.
教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目條件是否符合平方差公式特征，并讓學(xué)生說出本題中a，b分別表示什么。
例2計(jì)算(b2+2a3)(2a3-b2)。
解：(b2+2a3)(2a3-b2)。
=(2a3+b2)(2a3-b2)。
=(2a3)2-(b2)2。
=4a6-b4.
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只需將(b2+2a3)中的兩項(xiàng)交換位置，就可用平方差公式進(jìn)行計(jì)算。
課堂練習(xí)。
表達(dá)編對(duì)話教案篇四
1.活動(dòng)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測(cè)量體重。
2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片?；顒?dòng)前發(fā)給幼兒。
3.多媒體課件“來當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”
4.“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒畫好)
通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
突破方法：利用不同顏色的圓點(diǎn)來表示幼兒的健康狀況，并請(qǐng)幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識(shí)。
幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散，表明自己的觀點(diǎn)，并嘗試用實(shí)例說服同伴。
過程：幼兒各抒己見，運(yùn)用實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量表”，知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn)，太胖和太瘦都不健康。
(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長(zhǎng)的狀況。
(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
(3)“對(duì)癥下藥”：運(yùn)用多媒體課件“來當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。
(1)棋盤競(jìng)賽：幼兒通過競(jìng)賽性游戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗(yàn)。
(2)自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營(yíng)養(yǎng)合理的美餐。
幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點(diǎn)，堅(jiān)持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)所達(dá)效果：
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過討論，意識(shí)到太胖和太瘦都對(duì)身體健康有影響。
2.學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長(zhǎng)的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
表達(dá)編對(duì)話教案篇五
1、學(xué)生閱讀文本中的故事，深入理解并參與討論，敢于發(fā)表自己的看法。有條理、清楚地講述生活中的事情，聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景，真實(shí)地表達(dá)自己的想法。在發(fā)表和表達(dá)自己的看法和想法的過程中提高學(xué)生的口語交際能力。
2、在故事中感受，在感受中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回報(bào)父母的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在交際與溝通中知道什么是真正的父愛、母愛，學(xué)會(huì)正確理解和接受“父母的愛”。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)口語交際要注意“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生的交際能力。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的口語表達(dá)能力，但怎樣把事情講清楚完整，能根據(jù)不同的場(chǎng)合不同的人物得體文明地進(jìn)行交流等方面掌握的還不夠全面。另外學(xué)生的口語表達(dá)水平參差不齊，因此，在這次交際中應(yīng)多給那些交際能力欠佳的學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們從中得到鍛煉。
1、師生搜集有關(guān)“父母的愛”相關(guān)的資料。
2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
一、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)入。
2、師小結(jié)：（深情地）沒錯(cuò)，父母的愛情深似海，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓舞。從你們哇哇落地那一刻起，到教你們牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，父母付出了多少心血；當(dāng)你們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，父母親便為你感到驕傲，自豪；當(dāng)你們生病或傷心時(shí)，他們又是多么著急心痛??！我們都是在父母的愛中一天天成長(zhǎng)的。
二、交流三個(gè)小故事，理解父母的真愛。
師：今天我們就以父母的愛展開話題，進(jìn)行討論和交流（板書課題――父母的愛）。希望大家能積極地參加到我們的交流中來，大膽發(fā)言，（板書：大膽發(fā)言）盡可能地亮出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
下面先讓我們看看這兩個(gè)小片段。（多媒體出示兩個(gè)片段）。
片段一：媽媽很愛劉明明，在家里什么事情也不讓她做，連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家。劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
片段二：馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說：“我愛你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你?！?/p>
師：誰來讀讀這兩個(gè)片段？（指名讀兩個(gè)片段）。
師：同學(xué)們，聽了這兩個(gè)片段，你對(duì)片段中的父親或者母親的做法，有什么自己的想法？給大家兩分鐘的時(shí)間思考！
生匯報(bào)。
匯報(bào)時(shí)，師提出要求：讓聽的學(xué)生評(píng)價(jià)，從而指出發(fā)表看法時(shí)要表達(dá)清楚，其他的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。（板書：表達(dá)清楚，認(rèn)真傾聽）。
假如劉明明的媽媽或馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說她（他）呢？你想勸說誰？師扮演媽媽或爸爸，指名來勸說。（師引導(dǎo)：對(duì)于父母，我們說話時(shí)應(yīng)注意什么？對(duì)，文明有禮。）可隨機(jī)讓學(xué)生請(qǐng)一位男老師扮演爸爸。
師：其實(shí)父母對(duì)自己的子女都有一顆深深的愛心，只不過表達(dá)的方式不相同罷了。
師：剛才許多同學(xué)發(fā)表了自己的看法，說得非常好，下面我們來看看第三個(gè)片段，請(qǐng)看大屏幕。（多媒體出示第三個(gè)片段）。
同學(xué)們自己默讀，看了這個(gè)片段，你覺得李路杰的爸爸做得怎么樣？
片段三：李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評(píng)他，而是親切的說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來。”在父親的鼓勵(lì)下，李路杰終于把電話機(jī)裝好了。
……。
生：李路杰的爸爸真好！當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)不是一味批評(píng)，而是引導(dǎo)孩子解決問題，鍛煉了李路杰的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
師總結(jié)：第三個(gè)片段讓我們明白父母應(yīng)該像《學(xué)會(huì)看病》中的母親那樣，有意識(shí)地鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。李路杰的`成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。像李路杰爸爸一樣，愛孩子，就要放手讓孩子自立，讓孩子去大膽嘗試。最愛我們的人是父母，最疼我們的人還是父母。父母的愛體現(xiàn)在生活點(diǎn)滴里。我收集了部分與同學(xué)們生活緊密相關(guān)的圖片，請(qǐng)大家用心觀看?。ǘ嗝襟w出示圖片，并播放歌曲《懂你》）。
三、聯(lián)系生活，訴說故事，學(xué)會(huì)感受、理解與溝通。
師：孩子們，看了這些圖片，我很震撼，不知你們有什么感想，是否也勾起了你對(duì)往事的回憶？你們是否能把你們生活中的父母的愛的故事告訴大家與大家共同分享呢？（多媒體出示話題）大家請(qǐng)看這些話題，我們可以從中選擇，也可以自由發(fā)揮，給大家3分鐘的時(shí)間，想好怎么說，注意把話說清楚完整！
（生在認(rèn)真思考，后陸續(xù)有些同學(xué)舉手）師：嗯，已經(jīng)有許多同學(xué)躍躍欲試了！這樣，下面請(qǐng)同學(xué)們先跟同桌說說，注意，說的同學(xué)要說清楚完整，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問你的同桌。（師巡視，并指導(dǎo)說）。
師：好，很多同學(xué)都說得不錯(cuò)，下面我們一起來分享大家的故事！挑選同學(xué)代表上臺(tái)和大家分享故事。
師小結(jié)：從你們的故事中我感受到了父母對(duì)孩子深深的愛，也感受到大家深深的自責(zé)。此時(shí)你們的心中一定有千言萬語想和爸爸媽媽說，下面請(qǐng)拿出你的筆寫一寫你對(duì)父母想說的話吧。
五、播放歌曲《燭光里的媽媽》，完成小練筆。
寫一寫你對(duì)父母想說的話。
師小結(jié)：百善孝為先。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母的愛是偉大的，無私的，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去孝敬父母，感恩父母吧！
六、課外延伸，體驗(yàn)關(guān)愛。
1、選擇其中的一則小故事，講給家長(zhǎng)聽，并與他們交流看法。
2、把你寫的對(duì)父母想說的話大膽地向父母表達(dá)出來。
〔設(shè)計(jì)理念〕把課堂延伸至家庭，意在為孩子創(chuàng)造一些與父母直接交流、溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力，融洽與父母的關(guān)系。
口語交際：父母的愛。
大膽發(fā)言表達(dá)清楚。
認(rèn)真傾聽文明有禮。
這次“口語交際”訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對(duì)“父母的愛”的看法，同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個(gè)小故事類似的事，再談?wù)勛约旱南敕āＮ谋局械娜齻€(gè)小故事簡(jiǎn)單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn)，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，且仍然是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。
本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對(duì)愛的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描述，容易說大話空話；也較難從各個(gè)角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學(xué)相對(duì)薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)。
經(jīng)過一段時(shí)間的口語訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，在這節(jié)課中，我反復(fù)引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生，使他們較為大膽地表達(dá)了自己的想法與看法。在授課中，我發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生還是不敢說話，怕說錯(cuò)話，怕說得不好，這時(shí)，老師就要多鼓勵(lì)學(xué)生，從和他們的簡(jiǎn)單交流中找出讓他們張嘴的突破口，不斷啟發(fā)引導(dǎo)他們把話講清楚說具體，進(jìn)而做到得體。還有就是當(dāng)學(xué)生感覺自己無話而說時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，比如我在引導(dǎo)學(xué)生分享和父母之間的故事時(shí)，就搜集了一些與孩子們生活息息相關(guān)的圖片，再加上老師的生動(dòng)介紹，相信一定勾起了學(xué)生對(duì)往日的回憶。這就是創(chuàng)設(shè)情境，打開思路。另外，口語交際能力不是一天兩天就能提高了，所以教師要把口語交際滲透在平常教學(xué)的點(diǎn)滴中，對(duì)班級(jí)的每位學(xué)生的口語能力要有熟悉的了解，然后進(jìn)行深入的學(xué)情分析，這樣才能制訂出完善有效的口語教學(xué)方案。讓學(xué)生在點(diǎn)滴中無形地鍛煉口語的表達(dá)，提高口語表達(dá)能力，使之說話表達(dá)清楚、得體，應(yīng)對(duì)自如。
表達(dá)編對(duì)話教案篇六
（二）、準(zhǔn)備階段：
師：我們先做一個(gè)小小的練習(xí)，造一個(gè)句子。
“我由_____想起了_________”。
下面請(qǐng)同學(xué)們把造好的句子念出來給大家聽聽，好嗎？
[生]發(fā)言。
師：贊評(píng)。
（二）醞釀階段：
打出課件：
w=x+y+z。
師：知道這是什么？
[生]：一個(gè)公式。
師：數(shù)、理、化有關(guān)這方面的公式多嗎？請(qǐng)舉例一下。
[生]：多------。
師：大家思考一下，看看你能否對(duì)這個(gè)公式有個(gè)認(rèn)識(shí)。
[生]：思索。
w代表成功。
x代表勤奮y代表方法z代表惜時(shí)。
課件顯示：
成功=勤奮+方法+惜時(shí)。
讓我們齊讀一遍，共同感受一下它深刻的內(nèi)涵。
[生]：齊讀。
（三）、成熟階段：
師：一個(gè)簡(jiǎn)單的公式能夠表達(dá)出如此深刻的含義，這多么有趣??！
下面我們來試試進(jìn)行公式演化的.訓(xùn)練，并由此進(jìn)行聯(lián)想。
打出課件：
1+1=1。
師：這個(gè)公式從數(shù)學(xué)上講能成立么？
[生]：不能。
[生]：思考討論。
提問回答：
師：評(píng)議。
備份課件打出：
a、一個(gè)南半球加上一個(gè)北半球就是我們的整個(gè)地球。
b、兩根筷子合力能夾起一個(gè)雞蛋。
c、一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子。
d、兩個(gè)人的力量加在一起就是集體的強(qiáng)大力量。
師歸納：這說明只要我們轉(zhuǎn)換思維方式，展開豐富聯(lián)想，一定能賦予一個(gè)簡(jiǎn)單的公式許多生動(dòng)有趣的含義。
那么就請(qǐng)大家展開豐富聯(lián)想，列出你們感悟最深的公式來吧。
[生]：思考。
[生]：發(fā)言交流。
師：對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。
插入課件一：
中考有7門，我語文成績(jī)不好，若再不努力追趕，即使其他成績(jī)?cè)俸?，也是白搭，這叫“前功盡棄，一切趨于零?！彼晕冶仨氁颖杜W(xué)好語文迎頭趕上。
師問：這位同學(xué)的公式好不好？好在哪？
[生]評(píng)：這位同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際情況，為自己所列的公式賦予了很實(shí)在的內(nèi)容，可謂恰如其分。
課件二：
13。
一個(gè)和尚有水吃，三個(gè)和尚沒水吃。啟示我們要團(tuán)結(jié)和作，齊心協(xié)力。
師問[生]評(píng)：的確很不錯(cuò)。聯(lián)想十分巧妙又有意義。
師：好，我們?cè)賮砺犅犕瑢W(xué)們的發(fā)言。
[生]：交流。
師：評(píng)。
（四）、歸納小結(jié)：
打出課件：
想象是作文的翅膀。
讀書是作文的向?qū)А?/p>
生活是作文的源泉。
聽了同學(xué)們的發(fā)言，真令我感嘆不已。本來枯燥無味的公式卻能讓大家賦予豐富的內(nèi)涵，同學(xué)們的想法很了不起??！
作文就是表現(xiàn)生活的，要表現(xiàn)生活，就必須要認(rèn)識(shí)生活，而認(rèn)識(shí)生活，靠的是我們對(duì)生活的感悟。善于感悟的人，聯(lián)想、想象力一定是很強(qiáng)的，那么他寫作能力也就不言而喻了。
四、布置作業(yè)：
寫作：以本節(jié)課的內(nèi)容或你所列的公式為題，寫一篇不少于500字的文章。
表達(dá)編對(duì)話教案篇七
1.理解父母對(duì)自己的愛就藏在身邊。
2.嘗試簡(jiǎn)單描述父母愛自己的事例。
3.在看看、說說、學(xué)學(xué)的過程中，感受父母對(duì)自己的愛。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。
一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動(dòng)作。
二、分段看圖片，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛無處不在。
1.觀看第一組圖片（清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢(mèng)中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。），了解起床時(shí)父母對(duì)子女的愛。
提問：寶寶醒來都看見誰了？爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的？引導(dǎo)幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動(dòng)，并用簡(jiǎn)單的語言大膽表述。
2.觀看第二組圖片（寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯），了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜？以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點(diǎn)，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場(chǎng)景，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。
3.觀看第三組圖片（寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。），理解生病時(shí)父母對(duì)子女的愛。
提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情？引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時(shí)父母對(duì)自己的照料，感受父母對(duì)自己的愛。
小結(jié)：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會(huì)笑著叫你起床，會(huì)給你做好吃的飯菜，會(huì)和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單介紹照片中的人物，說出照片的`內(nèi)容和自己的心情，感受和父母相處的溫馨甜蜜。
小結(jié)：每個(gè)人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細(xì)心的照顧我們，我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。
表達(dá)編對(duì)話教案篇八
教學(xué)目的：
1、由”公式“引發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
2、學(xué)會(huì)多角度思考問題，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。
教學(xué)過程：
一、課前三分鐘：
[生]按照號(hào)數(shù)輪流《我看abc-------》。
（話題訓(xùn)練：就26個(gè)英文字母之一展開合理想象）。
[生]點(diǎn)評(píng)。
二、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：打出課件：
數(shù)字笑話：
b、0對(duì)5說：”你該把肚皮收收了！
c、0碰到9，（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”“。
d、學(xué)生猜：
0碰到（），很同情地說：”哎，怎么拄上雙拐了！“。
師：瞧，”0“多有意思?。▌?chuàng)見）。
這節(jié)課我們也好好表現(xiàn)一下，怎么樣？
打出課件：
表達(dá)編對(duì)話教案篇九
2、認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
1、盤子一個(gè)。
2、各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4、膠水。
1、聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。
2、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3、教師總結(jié)：
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4、幼兒學(xué)念詩(shī)歌
a、第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b、第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c、讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌；
d、幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5、幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6、教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽哦！
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
表達(dá)編對(duì)話教案篇十
本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì)。
嫉妒是對(duì)才能、成就，地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見，如在學(xué)習(xí)上來往密切，便會(huì)生氣、怨恨；在社會(huì)評(píng)價(jià)方面，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng)，而自己默默無聞或是遭遇失敗時(shí)，心中便會(huì)憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相，生活條件，各種用品等比自己強(qiáng)，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人，鬧情緒，使家長(zhǎng)擔(dān)心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問題，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。
現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時(shí)難免有矛盾沖突，課前通過調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。
影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段,在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康,而每個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。
１、認(rèn)知目標(biāo)：
孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對(duì)自己的危害。
２、情感目標(biāo)：
輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動(dòng)克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺得快樂。
３、能力目標(biāo)：
孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理。
認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的'心理，影響健全人格的形成。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩。
學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒，以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時(shí)地為他人喝彩。
１、多媒體
２、《草船借箭》片段
一、故事導(dǎo)入。
老師知道，大家都很喜歡聽故事，那你們一定聽過《草船借箭》的故事吧？好！讓我們一同來回憶一下故事的主要內(nèi)容：
（注：括號(hào)里面的部分是教師來引導(dǎo)，學(xué)生來回答，師生共同完成故事梗概。）
在三國(guó)時(shí)期，有一個(gè)著名的軍事家，他叫（諸葛亮），他上知（天文），下知（地理），是個(gè)足智多謀的軍師。而周瑜卻嫉妒他的才干，想方設(shè)法要致諸葛亮于（死地）。于是，他設(shè)計(jì)讓諸葛亮在（三）天之內(nèi)造（十萬枝箭）。在當(dāng)時(shí)那種歷史條件下，造十萬枝箭大約用一個(gè)多月的時(shí)間，可見三天之內(nèi)，這不是人力所能達(dá)到的，但周瑜卻讓諸葛亮簽定了（軍令狀）。結(jié)果，都被諸葛亮識(shí)破了。諸葛亮借助（天氣），利用（草船），成功地向曹操借了（十萬枝箭）。
二、分析周瑜。
（《草船借箭》：周瑜讓諸葛亮寫軍令狀片段）
師生共同分析：周瑜的心理活動(dòng)及性格。
諸葛亮立下軍令狀之后，周瑜很高興，以為這回可以致諸葛亮于死地，可是他萬萬沒想到，神機(jī)妙算的諸葛亮既然在一夜之內(nèi)神奇般地“制造出”十萬余枝箭，當(dāng)他看到這些箭時(shí)是什么樣的表情、神態(tài)、動(dòng)作和心理呢？我們一起來看一下片段：
（《草船借箭》：當(dāng)周瑜看到那十萬枝箭時(shí)）
師分共同分析周瑜的人物性格：周瑜是個(gè)什么樣的人？
小結(jié)：通過我們剛剛的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來正是因?yàn)橹荑ば愿裰羞^強(qiáng)的嫉妒心，決定周瑜后來終會(huì)被諸葛亮氣死，可見，過度嫉妒害人又害己。那在我們生活中，學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。
三、身邊的嫉妒。
情境?。喊俜直澈?/p>
現(xiàn)在請(qǐng)你在心里默默地想咱們班級(jí)里，你一個(gè)好朋友的名字，想好了嗎？那好，現(xiàn)在就到他身邊去，和他手拉手。你們每天都是形影不離的好朋友，可是現(xiàn)在有這樣一件事發(fā)生：你們班老師剛剛發(fā)下來你們的考試卷，你剛剛及格，而你的好朋友卻得了一個(gè)１００分，這時(shí)正巧放學(xué)了，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)你們選擇各自的角色，加上豐富的想象，把想到的情況真實(shí)地表演出來。
小結(jié)：
這樣做，主要是嫉妒心在作怪。嫉妒心理就是看見他人比自己強(qiáng)，心理就不舒服，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的憎恨?？傁肱懦齽e人超越的地位，破壞別人超越的狀態(tài)。
可見，嫉妒心理是個(gè)雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進(jìn)取心，使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法。而過度的嫉妒心理對(duì)人的成長(zhǎng)是有害的。
嫉妒給我們帶來的不良后果那么多，我們?cè)鯓酉朕k法克服它呢？
四、如何克服嫉妒心理？
１、當(dāng)別人超過你，而你的心理不平衡時(shí)，請(qǐng)背誦下面的話：
同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，
找找同學(xué)夸夸他，換個(gè)想法不恨他。
２、做一做，樂一樂；
唱一首你最喜歡的歌，講一個(gè)有趣的笑話?；貞浤阕畹靡獾氖?。
３、大聲對(duì)自己說……
我也輝煌過，我也還一樣會(huì)了不起！
４、你的好辦法……
五、嫉妒的故事：
有一天，你做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見有一個(gè)小天使出現(xiàn)在你面前，她說幫助你實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望，你有什么樣的愿望呢？（生自由答）這時(shí)小天使說，無論你的愿望是什么我都會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)它，但是我同樣會(huì)把你的愿望的兩份送給你的好朋友，現(xiàn)在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎？可這時(shí)同樣的情形出現(xiàn)在一個(gè)壞孩子身上，這個(gè)壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一只眼睛吧！
聽了這個(gè)故事你有什么感悟？
六、生活感悟（格言警句）
小結(jié)：大家的感悟就像一些名言警句一樣，比如：
１、嫉妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。
２、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成、
３、像空氣一樣輕的小事，對(duì)于一個(gè)嫉妒的人，也會(huì)變成天書一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證；也許這就可以引起一場(chǎng)是非。
七、課外作業(yè)：
搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報(bào)，把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?/p>
表達(dá)編對(duì)話教案篇十一
活動(dòng)目的：
1、通過本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、在分組活動(dòng)中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的'審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動(dòng)過程：
一、感受愛。
1、情景設(shè)置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的圖畫）我為什么要幫助朱老師呢？”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過程。
幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
（1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？
（2）你的寶寶什么時(shí)候出生？
（3）你為她準(zhǔn)備了什么？
二、體驗(yàn)愛。
1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時(shí)什么樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗(yàn)一下吧。”
幼兒分成四組體驗(yàn)：
（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
（2）請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。
（3）請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
（4）請(qǐng)幼兒掃地。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng)。
（1）老師：“那么有什么感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。
（2）幼兒與周圍的老師進(jìn)行交流，問她們懷孕時(shí)的感受。
（3）引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話。
表達(dá)編對(duì)話教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)愛的表達(dá)的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛。
2.為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用語言和其他方式進(jìn)行表達(dá)，分享“愛”給人帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)不同的愛，感受帶給我們不同的幸福。活動(dòng)難點(diǎn)：大膽用語言表達(dá)對(duì)愛的理解與感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt圖片、《猜猜我有多愛你》動(dòng)畫、音樂《感恩的心》。
活動(dòng)過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲小牙刷，激起幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒說出牙刷對(duì)牙齒的愛(把牙齒刷干凈)，讓幼兒說出自己愛的人是誰?
(一)、教師引導(dǎo)幼兒初步了解表達(dá)愛的方式。
1、教師播放繪本動(dòng)畫《猜猜我有多愛你》，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說她們分別用什么方式表達(dá)了愛。
師：你們剛才都看到了誰?都有誰對(duì)誰的愛?它們用什么方式表達(dá)了愛?(小兔子通過手臂用大大的、高高的來表達(dá)了對(duì)媽媽的愛。)。
1、教師出示信封。幼兒仔細(xì)聽信封里寫了什么。
提問：剛才老師讀完了這封信，是誰寫給誰的信?聽完之后幼兒有什么感受?幼兒自由發(fā)言。(是小女孩米米寫給爸爸的信)。
小結(jié)：我們的愛的表達(dá)除了信封，還可以像小兔子一樣高高的。長(zhǎng)長(zhǎng)的。
(二)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)愛的表達(dá)方式。
(1)出示各種圖片，讓幼兒說出圖上的幼兒在做什么。師：我們相冊(cè)里小朋友都用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶的愛。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請(qǐng)幼兒上來大膽表達(dá)自己對(duì)教師的愛。
(2)你們愛自己的同學(xué)嗎?那讓我們一起來對(duì)自己喜歡的同學(xué)表達(dá)出你們自己的愛吧!
小結(jié)：那我們剛才看了小兔子對(duì)媽媽的`愛是大大的、高高的。寫信的小女孩米米是用信封來寫信表達(dá)對(duì)爸爸的愛。照片上的小朋友她們通過實(shí)際行動(dòng)抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛。
(三)、移情幼兒通過自己的方式表達(dá)愛。
1、小朋友還記得上課前你們說的最愛的人是誰嗎?(爸爸媽媽)。
2、讓幼兒說出為什么愛媽媽，想怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢?
3、引導(dǎo)幼兒說出自己最愛的人是誰?要怎么表達(dá)對(duì)她們的愛?總結(jié)：(小兔子大聲說出來教師比動(dòng)作大大的、高高的)我們的米米是寫信說出來，我們小朋友是用行動(dòng)證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。
師：我們愛的表達(dá)方式有很多種，老師這里還有一種方式來表達(dá)愛(跳舞)那我們一起來跳一支舞給爸爸媽媽看。
活動(dòng)結(jié)束：教師播放音樂，讓幼兒想一想最愛的人是誰?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。
活動(dòng)延伸：我們今天學(xué)了這么多愛的表達(dá)方式，那小朋友們今天回家后可以用自己的方式向自己愛的人表達(dá)愛。
表達(dá)編對(duì)話教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）通過活動(dòng)，感受愛與被愛的幸福，體驗(yàn)生活的美好。
（2）能大膽的用語言表達(dá)對(duì)愛的理解與感受，并用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的愛。
（3）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（4）培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
（5）在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)不同的愛，感受愛帶給我們的幸福，并學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)父母的愛的短片，動(dòng)畫《鷹爸爸和小鷹》，幼兒園里老師和小朋友之間的愛的短片，各種有關(guān)愛的圖片，歌曲“我愛你”，愛心圖片。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入部分：
a：出示愛心圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說它是什么，表達(dá)了什么含義？（它是桃心，愛心，它代表了“愛”）。
b：提問：愛帶給我們什么樣的感受？（小結(jié)：愛能帶給我們溫暖，快樂，幸福。）。
（二）基本部分：
a：播放動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說他們分別表達(dá)了什么樣的愛？
動(dòng)畫一：觀看動(dòng)畫，感受親情間彼此的關(guān)愛，懂得孝敬長(zhǎng)輩是一種愛。
提問：你找到愛了嗎？都有誰對(duì)誰的愛？那在你家，你都感受到了誰給你的愛？那你是怎么做的？（感受到了來自爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的愛，我也愛他們。）。
小結(jié)：孝敬長(zhǎng)輩是一種愛，這種愛會(huì)帶給大家溫暖。
動(dòng)畫二：通過觀看，懂得分享也是一種愛。
幼兒園也是小朋友的家，在這個(gè)大家庭里，你都感受到了誰的愛？
有來自老師的愛，小伙伴的愛，一起游戲，一起看書，一起吃飯等等，體驗(yàn)分享也是一種愛。
小結(jié)：分享是一種愛，這種愛會(huì)帶給我們快樂。
提問：在生活中，誰給了你這種嚴(yán)厲的愛？（爸爸，媽媽，老師等）。
小結(jié)：嚴(yán)厲也是愛，這種愛會(huì)讓你成長(zhǎng)，也會(huì)讓你進(jìn)步，需要你用心體會(huì)。
b：鼓勵(lì)幼兒用不同的.方式表達(dá)對(duì)別人的愛。
我們身邊有這么多的愛，那你愛誰？那你怎樣讓他知道你很愛他？（用語言，動(dòng)作等）播放歌曲“我愛你”，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)愛。
小結(jié)：愛要大聲的說出來，還可以通過動(dòng)作，行為來表現(xiàn)。要善于表達(dá)自己的愛。
（三）結(jié)束部分：結(jié)合圖片和音樂，引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛。
小結(jié)：只要我們每一個(gè)人都心存愛，奉獻(xiàn)愛，我們的世界將變得更美好。
活動(dòng)反思：
愛是我們生活中經(jīng)常提及的話題，常常會(huì)從孩子的口里說出老師，我愛你，讓我很感動(dòng)，但愛對(duì)孩子來說，這個(gè)感念很模糊，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
首先，在活動(dòng)開始，出示桃心，是很直觀的將幼兒引入主題，小朋友對(duì)此都很感興趣，都能說出它的含義。
其次，動(dòng)畫貫穿始終，并以談話的形式引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛，讓幼兒很輕松的了解了這幾種愛（孝敬父母是一種愛，分享是一種愛，嚴(yán)格要求也是一種愛）。
最后，活動(dòng)以圖片做延伸，讓幼兒感受更多種不同的愛。
通過活動(dòng)，增進(jìn)了老師與幼兒，幼兒與幼兒之間的感情，在活動(dòng)中體會(huì)到了愛帶給我們的快樂與幸福。
表達(dá)編對(duì)話教案篇十四
活動(dòng)目的:。
1、通過本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、在分組活動(dòng)中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動(dòng)過程：
一、感受愛。
1、情景設(shè)置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的'圖畫）我為什么要幫助朱老師呢？”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過程。幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
（1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？
（2）你的寶寶什么時(shí)候出生？
（3）你為她準(zhǔn)備了什么？
二、體驗(yàn)愛。
1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時(shí)什么樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗(yàn)一下吧。”
幼兒分成四組體驗(yàn)：（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。（2）請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。（3）請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。（4）請(qǐng)幼兒掃地。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng)。
通過本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛。為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。在分組活動(dòng)中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。
（1）老師：“那么有什么感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。
（2）幼兒與周圍的老師進(jìn)行交流，問她們懷孕時(shí)的感受。
（3）引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話。
1、向媽媽表達(dá)愛。
老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長(zhǎng)付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對(duì)媽媽說句什么話？（出示說的圖畫）表達(dá)愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動(dòng)來表達(dá)你的愛，你們會(huì)在什么時(shí)候（出示時(shí)鐘的圖畫）為媽媽做什么事呢？”幼兒一邊說一邊進(jìn)行情境表演。2、向老師表達(dá)愛。
老師：“朱老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅(jiān)持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛朱老師嗎？你們愛我嗎？為什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽地想老師表達(dá)愛。
（1）老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰？”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。
老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達(dá)對(duì)她的愛呢？”（出示手的圖畫）。
（2）幼兒分組制作禮物：
（a）寶寶的衣服。
（b）寶寶的拖鞋。
（c）寶寶的項(xiàng)鏈。
(d）寶寶的小手帕。
表達(dá)編對(duì)話教案篇十五
活動(dòng)目的：
1、通過本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、在分組活動(dòng)中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動(dòng)過程：
一、感受愛。
1、情景設(shè)置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過程。
幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
(1)朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時(shí)候出生?
(3)你為她準(zhǔn)備了什么?
二、體驗(yàn)愛。
1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時(shí)什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗(yàn)一下吧。”
幼兒分成四組體驗(yàn)：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。
(3)請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。(4)請(qǐng)幼兒掃地。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng)。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進(jìn)行交流，問她們懷孕時(shí)的感受。
(3)引導(dǎo)幼兒與“自己的`寶寶”對(duì)話。
活動(dòng)反思：
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭(zhēng)我奪，不會(huì)謙讓?？珊⒆觽兛倳?huì)長(zhǎng)大，總會(huì)離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。
表達(dá)編對(duì)話教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)愛的表達(dá)的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛。
2.為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。 3.學(xué)會(huì)運(yùn)用語言和其他方式進(jìn)行表達(dá)，分享“愛”給人帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)不同的愛，感受帶給我們不同的幸福?；顒?dòng)難點(diǎn)：大膽用語言表達(dá)對(duì)愛的理解與感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt圖片、《猜猜我有多愛你》動(dòng)畫、音樂《感恩的心》
活動(dòng)過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲小牙刷，激起幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒說出牙刷對(duì)牙齒的愛(把牙齒刷干凈)，讓幼兒說出自己愛的人是誰?
(一)、教師引導(dǎo)幼兒初步了解表達(dá)愛的方式。
1、教師播放繪本動(dòng)畫《猜猜我有多愛你》，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說她們分別用什么方式表達(dá)了愛。
師：你們剛才都看到了誰?都有誰對(duì)誰的愛?它們用什么方式表達(dá)了愛?(小兔子通過手臂用大大的、高高的來表達(dá)了對(duì)媽媽的愛。)
1、教師出示信封。幼兒仔細(xì)聽信封里寫了什么。
提問：剛才老師讀完了這封信，是誰寫給誰的信?聽完之后幼兒有什么感受?幼兒自由發(fā)言。(是小女孩米米寫給爸爸的信)
小結(jié)：我們的愛的表達(dá)除了信封，還可以像小兔子一樣高高的。長(zhǎng)長(zhǎng)的。
(二)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)愛的表達(dá)方式。
(1)出示各種圖片，讓幼兒說出圖上的幼兒在做什么。師：我們相冊(cè)里小朋友都用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶的愛。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請(qǐng)幼兒上來大膽表達(dá)自己對(duì)教師的愛。
(2)你們愛自己的同學(xué)嗎?那讓我們一起來對(duì)自己喜歡的同學(xué)表達(dá)出你們自己的愛吧!
小結(jié)：那我們剛才看了小兔子對(duì)媽媽的愛是大大的、高高的。寫信的小女孩米米是用信封來寫信表達(dá)對(duì)爸爸的愛。照片上的小朋友她們通過實(shí)際行動(dòng)抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛。
(三)、移情幼兒通過自己的方式表達(dá)愛。
1、小朋友還記得上課前你們說的最愛的人是誰嗎?(爸爸媽媽)
2、讓幼兒說出為什么愛媽媽，想怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢?
3、引導(dǎo)幼兒說出自己最愛的人是誰?要怎么表達(dá)對(duì)她們的愛? 總結(jié)：(小兔子大聲說出來教師比動(dòng)作大大的、高高的)我們的米米是寫信說出來，我們小朋友是用行動(dòng)證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。
師：我們愛的表達(dá)方式有很多種，老師這里還有一種方式來表達(dá)愛(跳舞)那我們一起來跳一支舞給爸爸媽媽看。
活動(dòng)結(jié)束：教師播放音樂，讓幼兒想一想最愛的人是誰?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。
活動(dòng)延伸：我們今天學(xué)了這么多愛的表達(dá)方式，那小朋友們今天回家后可以用自己的方式向自己愛的人表達(dá)愛。
表達(dá)編對(duì)話教案篇十七
根據(jù)中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課指南的指導(dǎo)，情緒心理是五年級(jí)階段學(xué)生的心理健康教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里面的情緒心理包括了解情緒、控制情感;改變不合理想法、走出情緒低谷;我的情緒我做主。這節(jié)課是情緒心理學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，主要是通過一些活動(dòng)游戲討論讓學(xué)生了解情緒，懂得情緒對(duì)我們的影響，并悅納自己的情緒，還有就是初步了解如何調(diào)控情緒。
五年班
十四周 一課時(shí)
1、懂得喜怒哀樂是人之常情，悅納自己的情緒。
2、讓學(xué)生懂得合理的情緒不合理情緒對(duì)我們身心健康的影響。
3、初步了解如何妥善調(diào)控的情緒。
了解、悅納情緒
認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們身心的影響
教學(xué)方式
游戲、故事分享、小組討論啟發(fā)
ppt課件、圖片資料、故事資料
一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課
(一)、圖片導(dǎo)入
(1)同學(xué)們喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么喜歡?
(2)剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì)給我們留下了很多精彩的瞬間、深刻美好的印象。現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌聛嗊\(yùn)會(huì)中的一些精彩、動(dòng)人的場(chǎng)面。
師：情緒真是一種奇妙的東西。不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來走進(jìn)這個(gè)《豐富多彩的情緒世界》。(齊讀課題)
設(shè)計(jì)意圖：以身邊最近發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事馬上吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)出課題。
二、思辨探知，初步了解情緒的特點(diǎn)
活動(dòng)一：猜猜我是誰
步驟：
1、把同學(xué)分成小組，每組由教師發(fā)給兩個(gè)寫有情緒詞匯的卡片。
2、請(qǐng)小組派代表根據(jù)詞匯上臺(tái)表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。
3、其他小組同學(xué)競(jìng)猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。
4、學(xué)生歸納情緒的特點(diǎn)：情緒是多樣的;最基本的情緒有喜、怒、哀、懼四種。(課件顯示)
教師講解：喜、怒、哀、懼這四種情緒經(jīng)過不同的調(diào)和，就有了形形色色的情緒，如驚喜、悲憤、悲喜交加、又恨又怕等。
設(shè)計(jì)意圖：猜情緒這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得非常妙，它有趣好玩，抓住學(xué)生愛表演的個(gè)性，通過猜情緒詞語的活動(dòng)讓學(xué)生更深切地明白情緒的是多種多樣的，甚至有些情緒之間還可以交匯一齊產(chǎn)生第三種情緒。老師把這些情緒詞語貼在黑板上，清晰地呈現(xiàn)出來，初步給情緒歸類。
活動(dòng)二：畫一畫我的情緒彩帶
同學(xué)們，在上一周有沒有些事情或人讓你覺得開心、傷心、難過或者生氣甚至憤怒的?如果，紅色代表喜，綠色代表恐懼，藍(lán)色代表哀傷，黃色代表發(fā)怒，你能用這些顏色畫出你上周的各種情緒嗎?請(qǐng)大家拿起手中的彩筆，描繪出你的情緒吧!
1、回憶上一周你的情緒是怎樣的。
2、把每一種情緒用一種顏色來代表，把你體驗(yàn)到的情緒按順序畫成一條情緒彩帶。
3、畫完之后在班上展示，并說出情緒彩帶的特點(diǎn)。
教師歸納：情緒是多樣的，又是不斷變化的，有的情緒還具有明顯的穩(wěn)定性。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生初步了解到情緒的多樣性，知道情緒的分類后，通過畫自己上周情緒，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握自己的情緒。對(duì)情緒的了解更進(jìn)一層。
三、自我建構(gòu)
(一)明白調(diào)整情緒的必要性
1、觀察漫畫圖
2、課堂討論。
(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎?
(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢?
在討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生明白：適度的情緒是人們心理活動(dòng)的正常反應(yīng)，是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會(huì)給人帶來不良影響，特別是消極情緒。對(duì)于消極情緒要會(huì)控制和調(diào)節(jié)，要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。
3、不合理的情緒會(huì)給我們帶來什么影響?
設(shè)計(jì)意圖：初步了解情緒后，讓學(xué)生就自己身邊發(fā)生的情緒做分析，看看情緒對(duì)我們會(huì)有怎樣的影響，漫畫的形式呈現(xiàn)，會(huì)讓教學(xué)方式顯得豐富多樣，學(xué)生更感興趣。漫畫的具體內(nèi)容也很貼切學(xué)生的實(shí)際生活，容易引起學(xué)生的共鳴。
(二)、如何調(diào)節(jié)情緒
1、 故事啟發(fā)
從前，有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個(gè)兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)該很開心?？墒撬齾s每天愁眉苦臉，為什么呢?原來，雨天的時(shí)候，她愁大兒子的草帽賣不出去;晴天的時(shí)候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個(gè)人告訴她，你可以這樣想，晴天的時(shí)候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了;雨天的時(shí)候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯(cuò)。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。
同學(xué)們，從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)?
不錯(cuò)，快樂與不快樂只是一念之差，換一個(gè)角度看問題，往往是海闊天空。
2、 調(diào)節(jié)情緒的方法
以四人小組為單位討論調(diào)整情緒的方法
匯報(bào)、總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)明白了積極情緒和不良情緒的影響后，以一個(gè)故事讓學(xué)生明白“快樂與不快樂只是一念之差，換一個(gè)角度看問題，往往是海闊天空”，激發(fā)學(xué)生讓自己多擁有積極的情緒的動(dòng)力。這時(shí)，再通過小組討論來交流、分享一些調(diào)整情緒，讓自己擁有積極情緒的方法。
(三)、總結(jié)再升華
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了不少調(diào)節(jié)情緒的方法。
同學(xué)們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒而且要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂。
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