教案的評估和反思是教師不可或缺的一部分,通過反思可以發(fā)現教學中的不足,進而改進教學方法。教案的編寫中,要綜合運用不同的教學手段和方法,激發(fā)學生的學習興趣和積極性。如果你正在為編寫教案而犯愁,不妨看看下面的教案范文,或許能給你一些靈感。
小學一年級語文大熊貓教案篇一
《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》(語文s版)一年級下冊的一篇課文。
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段,課文語言淺顯易懂,描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形,小的時候和長大后的不同生活習性,最愛吃什么,以及大熊貓的珍貴和受歡迎,一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上,有利于激發(fā)學生對大熊貓的喜愛之情,增強保護珍稀動物的意識。
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓,但是他們通過各種信息渠道,對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生,雖然已有初步的認識事物的能力,對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是,那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的'語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景,幫助他們學習、感悟、積累語言。
1、《語文課程標準》強調:閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話,是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念,也是我們語文教學的至高追求。通過對話,讓每一位學生的個性都得到充分的張揚,讓他們享受學習語文的樂趣,感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。
1、知識目標:理解課文內容,了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標:有感情朗讀全文。
3、情感目標:體會大熊貓的可愛,激發(fā)愛護珍稀動物,保護大自然的情感。
了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛,激發(fā)保護珍稀動物,保護大自然的情感。
制作多媒體教學課件。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。
1、教師引言:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語??凑l能猜出來。(出示課件)對,就是大熊貓。我國有許多珍奇動物,最可愛的要數大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)。
3、教師引言:你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么,這節(jié)課,我們就來好好地認識大熊貓。(板書課題:大熊貓)請齊讀課題。
二、引入情景,品讀感悟,理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。(出示課件)。
2、請學生說一說大熊貓的樣子。(出示課件)。
按照課件中的順序,讓學生逐一回答。(總結板書:樣子很可愛)。
3、指導朗讀課文第2自然段。
(1)教師范讀。
(2)指名讀,齊讀。
4、教師引言:我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。
5、學習課文第3自然段。
(2)指名說說:大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現。
小學一年級語文大熊貓教案篇二
1.認識“燕”等10個生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現”、“樣”、“好”、“點”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細”、“發(fā)現”。
2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。
3.理解課文內容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
1.認字、寫字。
2.分角色朗讀課文,演一演。
3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
講讀法、情境法、表演法
菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實物,生字詞語卡片。
兩課時
第一課時
一、填句練習,導入新課
1.出示練習題目: 笑了。
2.學生自由地說一說。
3.追問:xxx為什么笑了?(學生根據實際,回憶生活中的事例說一說)
4.教師板書課題:燕子媽媽笑了。
5.指導讀題目。
6.質疑導人新課:燕子媽媽為什么笑了呢?
二、初讀課文,讀準、讀通
l.教師范讀。學生輕聲跟讀。
2.學生借助拼音自由讀課文。
3.小組內互相幫助,讀好課文。
4.指導分段讀課文,其他學生評議。
5.再次自由讀課文。
6.集體讀。
7.教師總結;你們讀得真棒。剛才我認真聽了,你們在讀課文的時候都能把生字讀準。接下來。老師請你們把書合上,看看你們單獨讀生字時能否讀好。
三、認讀生字
1.學生認讀教師出示的生字卡片。
2.指名個別認讀,其他正音。
3.用生字組詞練習。
4.大家一起讀生字以及詞語。
5.開火車,再次檢查生字新詞的認讀。
四、圖文結合,細讀課文,理解內容
l.教師出示菜園掛圖,學生觀察:菜園里有什么?
2.指名反饋。
3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學生讀文后反饋)
4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現了什么?(學生反饋,教師出示相關的句子)
“媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的!”
5.教師出示冬瓜和茄子。讓學生感知一大一小。
6.指導有感情地朗讀這句話。
7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現了什么?(學生反饋,教師出示相關的句子)
“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
8.引導學生觀察冬瓜和茄子的顏色。
9.指導感情朗讀這句話。
10.同法找出燕子第三次的發(fā)現的句子。
11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實物,體會“細毛”和“小刺”。
12.指導朗讀。
13.三次的發(fā)現,媽媽都有什么不同的反映?(學生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)
14.指導朗讀這三個句子。
15.討論,為什么第三次,燕子媽媽才滿意地笑了?
16.集體反饋,教師小結;小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細,他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。
五、有感情地朗讀課文
第二課時
一、鞏固復習
1.教師出示生字詞語卡片,指名認讀,大家跟讀。
2.大家齊讀。
3.開火車檢查讀。
4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現。(學生反饋,教師小結,導入新課。)
二、總結全文,升華主題
1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導生從不同的結果,體會燕子每次觀察的角度不同)
2.集體反饋。
3.教師引導學生體會燕子每次觀察時都更認真了。
4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學生自由反饋)
5.教師總結:小朋友們,觀察事物的時候要仔細,要學會從不同的`角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。
三、角色朗讀,情境表演
l.學生自由分角色讀課文。
2.指名讀一讀,集體評一評。
3.小組內分角色讀一讀。
4.小組比賽讀。
5.激發(fā)學生表演課文。
6.學生自由組合,把課文演一演。
7.反饋自由組合表演的情況,其他同學們當導演,給各小組提出表演建議。
8.再演一演,加深對課文內容的理解。
四、指導寫字
1、教師出示本次寫字的內容,學生看生字認讀并說詞。
2、引導學生觀察生字,說說生字書寫的注意要點。
3、引導學生觀察生字在田字格中的位置。
4、集體反饋,教師再強調。
5、教師強調“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學生跟著書空。
6、學生寫生字,教師巡視輔導。
7、作業(yè)評點。
小學一年級語文大熊貓教案篇三
1、會認“婷”等8個生字,會寫“叭”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
1、生字詞卡片。
2、錄音。
3、課件:將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。
一、激趣導入,揭示課題。
二、讀文。
1、生獨立拼讀課文。師巡回傾聽指正。
2、同桌共讀課文,互相指正。
3、師生同讀課文,師高音,生低聲。
4、生齊讀課文,師錄下音。
5、師生分享大家的朗讀,集體尋找不足。
6、生聽錄音,輕聲跟讀,體會語感。
7、生默讀課文,標出自然段。
1、自由讀課文,思考:
(1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?
(2)同桌分享:讀自己喜歡的段落。
(3)小組分享:在組內讀自己喜歡的段落,并陳述為什么喜歡?
(4)小組交流婷婷的畫。
四、匯報學習情況。
1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來。(會畫什么就畫什么,喜歡畫什么就畫什么)。
小畫家在黑板上畫,其余的在下面畫,師巡視查看。
2、集體評價黑板上的畫,在評價的過程中,引導學生逐漸理解課文內容。
(1)對照課文檢查黑板上的畫有什么不對的?應該怎樣?誰來糾正?
(2)下面的同學對照自己的畫,看哪里畫得不當?
(3)小組內展示自己的畫,組內欣賞評價。
五、引導總結。
1、婷婷畫了幾幅畫?
2、每一幅畫有什么特點?
3、你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?
六、課后延伸:
1、自己畫出婷婷的畫,展示給家人。
2、畫一幅自己的想象畫。
小學一年級語文大熊貓教案篇四
本課設計以讀為主,通過開展多種形式的朗讀訓練,讓學生感受朗讀的快樂,在讀中感悟。
1. 認識13個生字;會寫8個字;學習1個新部首。
2. 正確、流利的朗讀課文。
3. 認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
正確、有感情的朗讀課文。
認識阿海真誠善良的心靈。
新授課
掛圖、投影
小組合作、探究法
二課時
一、 談話引入,揭示課題。
1、“小紅帽”是一個有趣的故事,你們知道故事里有哪些角色嗎?
2、現在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢?
3、齊讀課文。讀后有問題嗎?
二、 初讀課文,讀準字音。
1. 學生自瀆課文,邊讀邊把生字圈出來,多拼讀幾遍。
2. 小組長帶領組員認讀畫出來的生字、生詞。
3. 請自愿當小老師的學生提醒大家應注意哪些字的讀音,帶領大家讀。
4. 自由讀課文,要求把課文讀通順、正確。
三、 細讀課文,感悟內容
1. 學生自由讀課文,邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹,演得怎樣。
2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”,為甚么阿海卻要演大樹?請同桌討論,找出有關段落讀一讀。
3. 觀察圖(一)找出哪位同學是阿海,他在干什么?他是一名怎么樣的孩子?
4. 你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?請喜歡阿海的同學一起讀第一、二自然段。
5. 阿海是怎樣演大樹?找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。
6. 觀察圖(二),阿海演的大樹只是故事中的布景,為什么同學卻為他喝彩,齊讀最后一自然段。
7. 小組討論:你愿意演一棵大樹嗎?
四、 回讀課文,總結收獲。
1. 有感情朗讀課文。
2. 談收獲。
小結:阿海真誠善良的心靈和阿海對待事情一絲不茍的精神。你學習他嗎?回去把這個故事告訴家里人。
后記:
肖麗英: 通過故事引入創(chuàng)設情境,使同學們了解到阿海演大樹是那么認真,懂得一個道理“不管做什么事都要認真去做,認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
胡梅影:通過開展多種形式的朗讀訓練,讓學生感受朗讀的快樂,小組討論得特別激烈,大家都很愿意講出自己的想法。
朱紅英:通過學習,學生對課文有了一定的了解,知道啊海對待事情是那么認真,而且心地還那么善良,懂得了自己做事情也要認真。
一、復習引入
上節(jié)課學習了課文,了解到阿海演大樹演得怎樣?他是一個怎樣的孩子?
二、再讀感悟
1、 選讀:選擇文中描寫阿海最令你
感動的句子讀給同學聽。
2、 賽讀;小組分段倫讀,比比誰讀的正確、流利有感情。
三、合作識字
1、 復習要求認識的字,討論用那些方法記憶生字。
2、 認讀要求會寫的字。
3、 指導會寫的字:
(1) 認識新部首。
4、 小組合作,自學識字
i. 小組長帶領復習本課要求會認的生字的讀音,說說記憶生字的方法,提出難記的生字,請小老師指哪些生字最容易讀錯,并帶領大家認讀。
ii. 認讀要求會寫的生字,請小老師給大家指出易錯的字,并帶領大家認讀。
iii. 用生字口頭組詞。并說句子。
iv. 指導書寫。
1. 認識新部首
2. 觀察田字格生字,指出難寫字,老師范寫。
3. 學生獨立書寫。
4. 檢查訂正,評價誰寫的好。
(2) 積累詞語
i. 朗讀課文,把喜歡的詞語摘下來。
ii. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。
小結:
這節(jié)課我們學習了課文,知道了啊海是個心地善良的孩子,處處為他人著想,我們要向他學習,做一個懂事的好孩子。
板書:
8、演 一 棵 大 樹
阿海 大灰狼 愿換 (為他人想)
陽陽 大樹 不想 (是你如何想)
后記:
肖麗英:通過學習課文,我們認識了阿海真誠善良的心靈,我們要學習阿海對待事情一絲不茍的精神,要懂得做什么事情都要認真去做。
朱紅英:通過故事引入創(chuàng)設情境,使同學們了解到阿海演大樹是那么認真,懂得一個道理:“不管做什么事都要認真去做?!闭J識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
胡梅影:通過分角色朗讀和讓學生表演,使學生懂得了“不管做什么事都要認真去做”,認識了阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
小學一年級語文大熊貓教案篇五
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅遣他們的想象。
1.認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。
2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
朗讀、背誦課文和認字。
月兒比喻成了小船。
經過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經認識一百多個字了.本文篇幅較短,學生讀通課文是沒有問題的,而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點.
2課時
1、認識9個生字,會寫”見.白”2個字,認識一個偏旁”門”.
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
教學過程
(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀?!?/p>
2.同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)
3.師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自?。題目就是《小小的船》。
4.配樂,師范讀課文。
(二)初讀課文,讀中整體感知
1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
3.指名分句讀課文,糾正字音。
(三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固
1.(看課件,出現生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現相應的生字。
2.師:這些字寶寶換一個地方,小朋友能不能也認出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音),讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字,短文見課件。
“我坐在船上,只看見河水很藍很藍,在陽光下還閃閃發(fā)光?!?/p>
3.學生自由練讀,指名讀,交流。
(四)學習偏正詞組的朗讀
1.課件出示:學生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
()的月兒()的船()的星星()的天
2、輪流評讀,讀出自己的感受來。
(五)練習寫字
1、練習寫“見、白”兩個字。
2、教師范寫,生練寫。
3、實物投影出示學生的字,師生一起評議。、
1、復習生字、新詞,會寫“田、電”兩個字。
2、背誦課文,激發(fā)想象,走進課文中美妙的意境。
(一)復習生字與新詞
(二)品讀課文,想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)
再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
(學生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)
引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
2.品讀三、四行:(見課件)
(引導學生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。)
c.指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。
(創(chuàng)設富有童趣的情境,激活學生的想象,學生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護這種可貴的童真。)
(三)讀讀演演
1、輪讀評比:每個學生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。
3、唱唱演演:表演〈小小的船〉
(四)拓展練習,發(fā)展思維
1、你如果象這個小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)
2、把自己想象的畫下來(課外)
3、布置圖畫專欄(課外)
(五)書寫指導
指導寫“田,電”
(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機動)
同學們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學生)
附:作業(yè)
1、我會說:彎彎的月兒像()
藍藍的天空像()
閃閃的星星像()
()像()
2、我會讀:
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風伯伯
是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會畫:把你想象的星空畫下來。
四、板書設計
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
小學一年級語文大熊貓教案篇六
1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫提、撇折和豎折。
2.注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。
3.正確、流利地讀兒歌,結合插圖了解句子的意思,背誦課文。
1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫撇折和豎折。
2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
(一)看圖識字
1.同學們,前面我們通過圖片學習了“日、月、水、火”等生字,你還記得嗎?
今天,老師這也有一些圖片,看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)
2.比一比,看誰記憶本領大。(幻燈片上讀生字)
同學們,她讀得對不對?
那你認識“對不對”的“對”么?
“對”還可以組詞“面對面”,那對搭檔來做一做“面對面”的動作?
3.多種形式熟讀7個生字。
(二)朗讀課文,記首字背誦法背誦課文。
1.教師范讀課文。
2.多種形式朗讀課文。
3.復習記首字背誦法。同桌互相背一背。
(三)生字書寫指導。
1.書寫“蟲”,認識筆畫“提”,區(qū)分提和橫,注意口兒扁,數一數筆畫。
2.書寫“云”,認識筆畫“撇折”,注意撇折不出頭,數一數筆畫。
(四)書寫“山”,認識筆畫“豎折”,區(qū)分撇折和豎折,注意書寫順序,先中間豎。
(五)課外拓展
涂涂:《對韻歌》真有趣,讀著真好聽。
貝貝:是啊。所以我回家后去準備和爸爸一起去收集一些。
涂涂:啊?哪里有的收集啊?
貝貝:人家門口的對聯(lián)就是啊。
涂涂:原來是這樣啊,我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。
……
小學一年級語文大熊貓教案篇七
園地以三組字引導學生自主發(fā)現,用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外,以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字,激發(fā)學生識字的興趣,讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣??谡Z交際有兩部分內容:一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學生體會保護環(huán)境的重要性,學習、生活、發(fā)現并快樂著。
1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。
3、與同學交流時,敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護環(huán)境的重要,自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
1、多媒體教學.課件。
2、學生課前收集食品的包裝或商標。
3課時
一、激情導入
(.課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學習園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進去看看吧!
二、我會認1
1、(.課件呈現:園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學生點擊花,點出字后讀一讀,有困難的,其他同學幫。
2、四人小組認字,相互幫助學習。
3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現?(說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。)
6、回憶所認識的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會認2
1、(.課件呈現:教師領養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。
2、請學生點擊其中的一朵花,出現一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現?(得出“合一合”方法的獎給紅花。)
5、老師用.課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。
四、展示臺
1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。
2、四人小組認讀。
3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板,學生互動認讀。
小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看.課件),我們今天真是收獲不小啊!
一、導入
上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(.課件展示)。
二、我會讀
2、點擊門票出現“我會讀”中的詞,哪個小組的同學先會讀就先進去。要求:
a、小組內每個同學都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時,小組內同學一人讀一個,組內同學不得提醒。
3、學生準備,老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀,其他同學當裁判。
5、請讀得又準又快的組介紹自己的經驗。
6、學生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞等)對方不知道的我們班同學幫忙。
四、讀讀背背
1、(.課件出示:102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!
2、(.課件出示:導游小朋友的詩《小鳥》)他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。
3、小組內交流一下,“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當學生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。
五、練習
1、讀讀說說:暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
第三課時
我們身邊的垃圾(口語交際)
教學目標:
1、通過調查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產生不可避免,但可以處理好。
2、在交際過程中,學會傾聽老師、同學的講話,大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等,設想垃圾的處理,懂得從小就該愛護環(huán)境。
課前準備:
1、查垃圾的來源。
2、多媒體.課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學設計與說明
一、創(chuàng)設情境,揭示話題。
小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎朗钦l惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。
2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現在我們的身邊,因此,我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。(出示)
二、回顧調查,說說由來。
小朋友,你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺的聲音:小朋友,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)
1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。
2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補充。
3、老師展示:老師要大家去調查垃圾是怎么產生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產生。(多媒體.課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現了哪些垃圾。
5、將結論告訴地球爺爺:垃圾的出現不可避免,但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。
三、開展活動,處理垃圾。
地球爺爺的聲音:既然在你們的生活中不可避免出現垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學習,垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設立了“金點子”獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演.課件中的老奶奶,學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。
4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。
四、互動交流,語言交際。
垃圾的處理現場發(fā)布會開始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細,看清楚,等他們介紹完
小學一年級語文大熊貓教案篇八
1、知識與技能:認讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。
2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容,懂得要愛護學習用品。
3、情感態(tài)度與價值觀:指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。
1、會寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣。
撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
2課時。
第一課時。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學習上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
4、板書課題,齊讀課題。
1、借助拼音自由讀課文,標出自然段,畫出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。
3、師范讀課文,生認真聽記自己不認識的字。
2、“我當小老師”。
3、教師領讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家:用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評議。
第二課時。
一、復習鞏固生字。
1、開火車認讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據“正確、流利”的要求組織學生評價。
3、教師指導朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
5、讀后交流,說說自己讀懂了什么。
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
7、交流匯報,教師總結。
想象訓練。
2、鼓勵學生大膽想象,積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。
說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的。
1、學生自由發(fā)言。
2、教師總結愛惜學習用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者,獎勵、鼓勵其他同學。
小學一年級語文大熊貓教案篇九
1、借助拼音,能正確、通順地朗讀課文,并有一定的感情。
2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內容。并有意識地培養(yǎng)學生的自學能力。
3、通過理解課文內容,學生知道要互相幫助,做一個關心別人的好孩子。
一、揭示課題。
1、同學們,你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。
2、讓我們來看看,這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?
二、初讀課文。
(一)自主學習
1、學生借助漢語拼音,讀準字音,讀通句子。
2、給段落標上序號。
3、想一想課文講了一個怎樣的故事。
(二)檢查
1、出示(帶拼音):著急,淋濕,蹦著跳著,急忙,心疼,嘩嘩嘩,嘭嘭嘭,蹬蹬蹬
2、出示象聲詞連線題。
3、檢查課文段落。
三、學習課文(第1段)
1、齊讀第一段,通過朗讀,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)
2、出示:京京帶著傘,不要緊。小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。(指導讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示:
小玲——淋濕?京京——不會淋濕?
四、學習課文(第2——4段)
1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)
2、讀了這幾段,你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?
3、出示:小玲——淋濕?——沒淋濕
4、指導有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。
5、分角色朗讀。朗讀課文時,我們就要走進故事里面去,他們著急,我們也著急,他們開心,我們也笑瞇瞇的,這樣讀課文多有趣呀!
6、口頭填空:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。板書:小梅
五、學習課文(5——7段)
1、那么京京回家時又會出現怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。
3、句式練習:
出示:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。
帶了傘的京京,把傘借給了(),自己卻(),奶奶夸()是個好孩子。
(齊讀兩句話,用因為……所以…、、說一說)
3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?
4、分角色朗讀。要讀出相應的語氣。
5、出示第7段,及彩圖,理解“一邊……、一邊…、、”,請兩位學生表演,感悟兩個動作同時做,練習說話。
六、小結:這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學的故事。贊揚了他們樂于助人的精神。
在生活中,你是個好孩子嗎?
我?guī)蛬寢? )
我?guī)桶职? )
我?guī)? )
小學一年級語文大熊貓教案篇十
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字,認識土字旁,掌握有――無,遠――近等反義詞。
3、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現的反義詞(遠-近,有-無,來-去)
1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細了(范讀課文)
b、學生動腦筋猜
c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》(板書課題)。
2、仔細看這幅畫,畫上畫了些什么?
2、學生自讀課文。
3、指名試讀,正音:色、近、驚
1、看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?
2、指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)
3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。
(一)講讀第一、二行
1、看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?
2、想一想:我們平時出去玩,從遠處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音???你能學一學嗎?(出示課件,讓學生欣賞流水聲)
4、扮演詩人,遠看山,近聽水。
b、這就叫“遠看山有色”
c、教學生字“色”:讀準字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)
d、指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?
e、小結:因為是畫,所以說聽聽――(水無聲)
g、教學聲:強調字形,聲的上面是“士”不是“土”。
h、指導朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。遠看/山/有色,近聽/水/無聲。
(二)講讀第三、四行
1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?
2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?
3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
4、教學驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
5、指導朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。
1、課件準備“資料城”模塊,學生朗讀。
2、學生閱讀。
3、學生匯報。
1、資源準備:課件中的說話訓練材料。
2、學生思考交流。
3、學生表達,教師評價。(鼓勵為主)
通過這節(jié)課的學習,我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
在田字格中指導書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調上面是士;色:注意刀字頭;遠近:注意走字底。
小學一年級語文大熊貓教案篇十一
教學要求:
1、知識與技能。
(1)認識文中14個生字,書寫8個漢字,掌握兩種偏旁:
(2)正確、流利有感情地朗讀課文。
(3)讀懂課文內容,了解大熊貓的外形特點,生活習性及其食物。
2、過程與方法。
(1)以讀為主,讀中感受大熊貓的可愛。
(2)結合插圖,聯(lián)系生活,發(fā)揮想象,了解大熊貓的特點。
3、情感態(tài)度一價值觀。
(1)體會大熊貓的可愛。
(2)激發(fā)學生對大熊貓、對動物的喜愛之情與保護意識。
重難點、關鍵:
1、讀懂課文內容,了解大熊貓外形及生活習性,體會大熊貓的可愛。
2、學會本課生字新詞,正確書寫生字。
課時劃分:兩課時。
第一課時25。
教學目標:
1、認識文中14個生字,學會本課的生字新詞。
2、讀懂課文內容,了解大熊貓的特點,體會大熊貓的可愛。
教具準備:課件等。
教學過程:
一、課件為媒,誘發(fā)興趣。
1、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物,喜歡它的什么。學生大膽說出自已。
2、你還知道哪些有關熊貓的知識?是怎么知道的?
二、以讀為主,緊咬重點。
1、讀一讀,劃一劃,小組探究識字。
(1)你能自己讀課文嗎?(學生明確目標導向,自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。)。
(2)這些生字你準備用哪些方法記住它?(回憶識字方法,小組討論并總結出:認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法)。
(3)你能當小老師教教這些生字嗎?(以能者為師,換個方式檢查學生的識字效果。)。
2、讀一讀,畫一畫,變畫面為語言。
(1)在認讀生字,掃除字詞障礙后,先自讀課文第二自然段,再畫出大熊貓的形體。(在正確朗讀的基礎上,把抽象的語言文字改成“畫面”)。
(2)引導學生根據所畫的熊貓,按一定的順序說說它的樣子。(再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內容。)。
(3)誰愿意把這段讀給大家聽聽?(激發(fā)學生表現欲,引導學會自評、互評。)。
3、讀一讀,演一演,摹動作促體驗。
(1)引讀比較。大熊貓真可愛,它小的時候與長大以后可不大一樣,請你來讀一讀第三自然段,你就知道了。
(2)細讀感悟。
學生反復細讀,悟出大熊貓小時候很活潑,長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥:這兩部分的句子的讀法肯定不同,要怎樣讀呢?用比較歡快的語調表現大熊貓小時候的活潑,用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。
(3)表演讀促體驗。
誰能根據課文的內容表演一下熊貓?(學生戴上頭飾,融入表情、動作、聲音,創(chuàng)造性地表現文字所表達的內容,加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。)。
(4)全班有感情地朗讀。
三、以疑為題,拓展思維。
1、學完這篇課文,你知道了什么?有什么特別的感受?還有什么問題想與同學討論?(學生交流疑難,討論解決,在碰撞中發(fā)展求異思維。)。
2、熊貓是珍奇的動物,你應該怎樣做?有什么好的建議想告訴人們?
第二課時。
教學目標:
1、鞏固全文,練習背誦。
2、識記生字,積累詞匯。
3、認識偏旁,書寫生字。
教學準備:生字卡片等。
教學過程:
一、復習鞏固。
1、小組開火車讀課文。
2、你還知道大熊貓的一些事情嗎?請給大家介紹一下。
3、有感情朗讀全文。
二、識記生字,積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進行擴詞。
3、反饋識字情況,交流識記方法。
4、出示詞語花籃。
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰積累的詞語多。
三、認識偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的生字,指名認讀。
2、分類識記,指導書寫。
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫。
6、教師巡視指導。
四、書寫展示、評議。
小學一年級語文大熊貓教案篇十二
1、理解在描寫一件事物之前,需要認真觀察、仔細了解的道理。
2、學著在習作中運用比喻、擬人的修辭手法,增添文采。
3、學會運用多種描寫方法,將自己的目標對象描寫的形象、具體。
重點難點。
教學重點。
在描寫事物之前,要學會觀察描寫對象。
教學難點。
學會運用多種描寫方法,將自己的目標對象描寫的形象、具體。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、新課導入。
“西邊來了一個怪,戴副眼鏡好氣派,拿著竹笛不去吹,張著嘴吃起來。”大家知道這是在形容什么動物嗎?是的,就是我們的國寶--大熊貓。大家應該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。今天,就讓我們試著將大熊貓寫進自己的作文中。
二、作文要求。
本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關資料和自己查找的相關資料,介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點、習性、被稱為國寶的原因等等。
三、寫作指導。
1、素材選擇。這次習作的題目和寫作對象都是規(guī)定好的。題目是“國寶大熊貓”,寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示,查找大熊貓的相關資料,弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產生的原因、分布地區(qū)等相關知識。
2、謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題,然后再圍繞這些問題搜集更多資料,再按照順序介紹大熊貓。同時,也可以先介紹關于大熊貓的相關知識,如其所屬的門類、學名、分布地區(qū)等。然后介紹大熊貓的外貌特征,可以從整體到局部進行描寫,如,整體外形、尾巴;也可以從局部到整體,可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點。接著可以介紹大熊貓的生活習性和行為動作等,讓大熊貓的形象更具體。最后總結表達自己對大熊貓的喜愛之情。
3、寫作手法。在寫作過程中,可以運用列數字的說明方法來說明大熊貓的珍稀,可以運用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征,運用動作描寫來表現大熊貓的可愛,還可以運用排比來介紹大熊貓的行為習慣等,運用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。
四、范文評析。
小朋友們,你們知道嗎,大熊貓是我國“國寶”,并為世界人民所喜愛,是世界生物多樣性保護的標志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū),野外總數不足100只,80%以上的大熊貓分布在四川境內。成都所轄的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨特而寶貴的自然資源,凡是到四川的中外游客,都以一睹大熊貓風采為快。
大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的,四肢和肩膀油黑油黑的,圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。
大熊貓小的時候很活潑,喜歡爬上爬下。長大以后,不大愛活動,常常用爪子抱著頭,呼呼睡大覺。你去逗它,它會睜開眼睛看一看,然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子,走來走去找東西吃。
大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍,有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看,它吃得多香啊!
我喜歡大熊貓,因為,它是四川獨特而寶貴的自然資源,又是我國的“國寶”。
總評:這篇作文通過對大熊貓的樣子、習性和產地的介紹,表現了大熊貓的可愛,表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫,細致入微,活靈活現。
小學一年級語文大熊貓教案篇十三
學習生字,學會認十五個生字,會寫六個生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學生的思維能力,提高學生的口語表達能力。
學習生字,發(fā)展能力。
生字卡片錄音帶掛圖
:二課時
第一課時
一、導課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書
二、初識課文
1.聽課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認識的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學習生字
1.帶拼音認讀生字。
2.認讀不帶拼音的生字
3.開火車讀、個人讀、同座讀,多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓練、說話訓練。
5.游戲識記。
四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍藍,海藍藍)師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。
情景感知,擴展思維:看一看,有關大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓練:師:在我們祖國媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農村、工廠、學校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動物。城市里有許多樓房,學校里有許多小朋友。
擴展練習:你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。
生:略。
小結:大海有無限的資源和財富,是人類的好朋友。我們要保護大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。
第二課時學生寫字(略)
本課在教學時,完全從興趣入手,遵從學生是學習的主體這一原則,每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生的學習興趣(如讀信導課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習,達到了預期的效果。
本課在進行語言訓練時,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有――”“草原上有――”學生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現了語文學科的開放性。特別是最后一個問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?!睂W生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:
我家住在廣饒縣,
廣饒是個好地方。
廣饒有藍藍的天,有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
……
小學一年級語文大熊貓教案篇十四
活動目標:
1、觀察了解大熊貓成長的過程,對大熊貓的成長奧妙感興趣。
2、了解大熊貓的生活習性,知道大熊貓的哺育很困難。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準備:
準備學習包指導要點:
1、引導幼兒猜想和討論:大熊貓媽媽生出來的孩子是什么樣的?它們是怎樣長大的?
2、觀看“大熊貓成長記”的vcd,觀察了解大熊貓成長的過程。
3、談話交流:
a.大熊貓媽媽生出來的孩子是什么樣的?
b.大熊貓孩子是怎樣長大的?
c.大熊貓愛吃什么?喜歡住在什么地方?
e.大熊貓有什么本領?它們是怎樣學本領的?
4、按大熊貓成長的過程,使用學習包中的圖片逐圖講述大熊貓成長的過程。
5、討論如何在班上建構一個“大熊貓樂園”。
6、在談話交流過程中,教師根據幼兒的興趣點再次觀看“大熊貓成長記”的vcd片段或生成新的問題。
活動反思:
科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學會學習,學會生活,學會應用。幼兒學習的動機與成人不同,他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。
教學內容:
教學目標:
1、欣賞《大熊貓》,對音樂形象充分展開想象。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學重點:
1、能用簡單的語言描述自己的想象。
2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
教學難點:
感受樂曲的意境和情景,能跟著音樂表演。
2、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?
4、小朋友看到的熊貓有……的,它在表演……,我們也來學學熊貓可愛的樣子。
6、生根據音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲,隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結課堂小結:
布置作業(yè):
板書設計:
教學反饋:
教學反思。
第一個部分:通過猜謎語的方式,激發(fā)幼兒對這節(jié)活動課的喜愛。
第二各部分:通過老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長什么樣子,喜愛什么?這節(jié)最大的難點是,幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過貼畫,來鼓勵幼兒。
最后,我認為通過這節(jié)美術課,能讓幼兒簡單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國家的一級保護動物。
【活動目標】。
1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。
2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
【活動準備】課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。
【活動過程】。
一、開始部分:。
隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。
二、基本部分:。
1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師總結:剛才小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。
2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬?、鼻子、耳朵?/p>
5)給大熊貓進行著色。
4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。
1)自己畫,老師巡回指導,必要時給予幫助。
2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。
3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。
4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
7、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,并進行講述活動,發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。
8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項。
玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學習大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過呼啦圈后,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鉆完,哪隊便為勝方。
規(guī)則:必須手腳著地鉆過呼啦圈。
注意事項:不能碰倒呼啦圈。
三、活動延伸:。
剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。
四、結束部分:。
教學反思。
第一個部分:通過猜謎語的方式,激發(fā)幼兒對這節(jié)活動課的喜愛。
第二各部分:通過老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長什么樣子,喜愛什么?這節(jié)最大的難點是,幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過貼畫,來鼓勵幼兒。
最后,我認為通過這節(jié)美術課,能讓幼兒簡單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國家的一級保護動物。
小學一年級語文大熊貓教案篇十五
1、會用“什么時候,誰在哪里做什么”的句式寫句子,會把荷花、荷葉美的樣子說具體。
2.能正確、流利地朗瀆課文。
3.體會王冕想學畫的強烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅持。
一、復習檢查。
1.抽讀生字卡片。
2.齊讀第一段。
二、學習第二段。
(一)初讀感知。
1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標上序號。
2.指名讀。
(二)研讀品味。
1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?
2.句式訓練。做課后題4。
3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?
4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?
5. 評讀第2句。
6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。
按課文填空:
大雨過后,------陽光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
小學一年級語文大熊貓教案篇十六
教學目標:認識15歌聲字,了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發(fā)學生熱愛大熊貓的思想感情。
教學重點:識字,理解課文內容。
教學難點:識字,理解課文內容。
教具準備:掛圖、識字卡片。
教學過程:
一、導入新課,激發(fā)學生學習興趣。
二、活動過程:
1、出示大熊貓吃竹子圖。
3、讀課文,找到那一段是描寫大熊貓樣子的。
4、指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。
5、讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。
6、認識:熊許物最乎短黑圈(方法同前)。
7、師說大熊貓的一些生活習性。
8、對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。
9、生讀課文,熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。
10、提問:大熊貓喜歡吃什么?
11、指名讀最后一段。
12、學習生字:侯爬爪抱睜香(方法同前)。
13、同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。
14、自己讀課文,喜歡哪段讀哪段。
三、課堂總結:大熊貓是我國的國寶,它特產于我國,也是全世界的珍奇動物。
板書設計身子胖乎乎白。
尾巴短。
頭白黑耳朵黑眼圈。
四肢黑。
熊許物最乎短黑圈侯爬爪抱睜香。
教學目標:學習寫字。
教具準備:課件、小黑板。
教學過程:
一、復習:1。請學生說一說大熊貓的樣子。生活習性。
2、指名讀詞語。熊貓許多動物最胖胖乎乎很短黑眼圈時候。
爬過來爪子抱著睜眼多香。
二、學習寫字。
1、出示生字:國物愛毛四耳兩爪。
2、指名讀。
3、學生分析字的結構、筆畫、筆順。
4、認識豎彎。
5、師知道“四、爪”。
(1)先示范“四”的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。
(2)寫“爪”字時,先課件演示,讓學生說出筆順再書空一遍。
6、學生在田字格里書寫。
7、評比,獎勵進步的同學。
教學總結:這節(jié)課我們學習寫了8個字,寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎,“爪”字第三筆是豎。
國物愛毛四耳兩爪。
第五課時語文天地。
教學目標:抄寫音節(jié),積累abb立的形容詞,初步感知這類詞語的形式。學習成對使用幾組單音反義詞。
教具準備:小黑板。
教學過程:
小學一年級語文大熊貓教案篇十七
1.能查找資料,整合信息,圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評,能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
3.養(yǎng)成良好的說寫習慣,繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作興趣。
【教學重點】。
能查找資料,整合信息,圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
【課前準備】。
多媒體課件。
【課時安排】。
2課時。
第一課時。
1.通過查找資料了解大熊貓,能根據問題對相關信息進行整合。
2.能通過例文借鑒寫作方法,為習作做好準備。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境,謎語激趣。
1.同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粍t謎語,猜猜它是什么?
出示課件1:
2.猜對了,它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶,人見人愛。今天這節(jié)課我們就一起走進七單元習作《國寶大熊貓》。板書課題:(習作國寶大熊貓)。
出示課件2:
(設計意圖:通過謎語導入,將學生帶進本次教學內容,對于大熊貓有個初步的印象,也以此來吸引學生的興趣。)。
二、學情調查,課前準備。
1.大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛,大家對它充滿了好奇,有的同學提出了這些問題,我們來看一看,指名讀。
出示課件3:
2.你還有什么疑問嗎?
出示課件4:
預設1:大熊貓能活多少年?
預設2:外國有大熊貓嗎?
預設3:大熊貓除了吃竹子,還吃別的食物嗎?
3.請同學們搜集資料,對大熊貓進行全面的了解??梢岳没ヂ?lián)網、書籍、電視、身邊的人物等資源進行了解大熊貓,有條件的同學還可以親自到動物園去實地觀察。
(設計意圖:課前準備、搜集資料,掌握寫作的素材,培養(yǎng)學生根據問題搜集信息的能力,為順利完成習作做好準備。)。
三、梳理信息,歸類整理。
1.同學們已經在課前查找了大熊貓的有關資料,有了信息,就要根據自己的需要,進行。
分類,整合信息。
出示課件5:
2.請大家對信息進行分析、篩選,以表格的形式把同一類的信息歸并在一起,進行信息。
整合。
預設1:有的信息可能重復,就要選擇更恰當的,把另一信息刪除。
預設2:有的信息可能不合適,可以通過小組交流進行二次補充。
3.小組交流、提意見、補充資料。
出示課件6:
四、集體交流,學習表達。
1.剛才同學們在小組內進行了交流、修改、補充,哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。
預設:引導學生要說清楚、說完整、信息準確。
出示課件7:
2.學生代表上臺介紹。師適時板書。
出示課件8:
3.其他小組在耐心聽完后可以進行評價、補充。
(設計意圖:本單元的語文要素是初步學習整合信息,介紹一種事物。通過問題引領、資料搜集、表格歸并、交流補充,引導學生學習梳理信息、整合信息。)。
五、借鑒課文,習得方法。
1.同學們,信息整合好了,先寫什么,再寫什么,怎樣安排內容呢?咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。
出示課件9:
教師小結:課文先先介紹天空的珍藏,再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的順序來寫。
2.同學們,介紹大熊貓時,要從哪幾個方面來介紹呢?先介紹什么,再介紹什么呢?誰來說說自己的想法。
出示課件10:
教師小結:本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好,首先構思部分,可以從生長環(huán)境、外形特點、生活習性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的順序來寫,既要外形抓住最有特色的部分,又要生活習性抓住關鍵的動作,這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書:(生長環(huán)境、外形、生活習性、價值順序特色關鍵)。
五、范文引路,遷移運用。
接下來我們來看一篇例文,看看這個小朋友是怎樣寫的?
出示課件11.12.13:
教師小結:開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓,還點出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環(huán)境和食物進行了簡單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習性進行了詳細的描寫。在描寫外形特點時,圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點。描寫生活習性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值,呼吁我們要保護珍稀動物。
結束語:同學們,通過這節(jié)課的整合信息、借鑒寫法,我們?yōu)橄鹿?jié)課習作做好了充分準備。希望大家都能寫出滿意的作品,讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。
小學一年級語文大熊貓教案篇十八
《地球爺爺的手》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文以小學生喜愛的童話故事形式出現,通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現象和科學常識,鼓勵學生留心身邊的科學,從而愛科學,學科學。
班內男生占學生總數的一半,大多數學生活潑、大膽且獨立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經過一個多學期的培養(yǎng)和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數的學生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。
1、認識“倆、摘”等7個生字,能讀準字音,認清字形。會寫“球、玩”等6個字。
2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內容,對“地心引力”現象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學常識;從而地身邊的一些科學現明探求的欲望更強。
識字、朗讀課文
2課時
生字卡片、錄音機、教學媒體
1、初讀課文,了解課文內容
2、認識“倆、摘”等7個生字
3、了解“地心引力”這一科學常識
同學們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學生各抒已見,預測學生理:最希望紙飛機能飛得更高更遠……)好,現在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學生放飛自己的紙飛機)。
不管我們的紙飛機能飛多高,多遠,最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣,學生們愛玩紙飛機,而紙飛機必然落下這一現象,正與課文的核心內容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進語文學習,激發(fā)他們的求知欲]。
1、學生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標出自然段,教師巡視。
[明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習慣]
2、錄音范讀
3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學生互相讀,有助于朗讀能力的提高]
4、指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導。
5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺的放在,他們知道了什么?
(4個小組為單位進行討論、交流再匯報)
[從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]
1、在書上圈一圈,讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學生自主學習的意識,努力使學生獲得成就感]
3、教師出示生字,學生認讀,認小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)
[比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識]
關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現。
1、復習鞏固所學的生字,用生字擴詞
2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文
上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺的手。
這節(jié)課我們繼續(xù)來練習朗讀課文,學習寫字。
1、卡片認讀生字和詞語
(學生先獨立認讀,最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍)
1、自由練習
2、分組分角色進行表演朗讀,準備比賽
a、練習讀好小猴子的話(歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段
b、練習讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)
c、練習讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)
d、練習讀好地球爺爺的話(聲音緩慢、粗壯有力)
e、表演情朗讀比賽(自編自演)
分角色朗讀能使學習更好地感悟課文內容,進而提高自己的朗讀水平。
1、讀讀要寫的字組詞
2、說說字的結構
3、教師范寫,學生觀察,重點指導跳、剛
4、學生練寫,教師巡視
[教師有針對性的范寫,培養(yǎng)學生良好觀察習慣,主動學習的意識]
如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?
(自由想像說)
找找有關地球知識的書刊,讀一讀,并帶到學校來和同學交換著讀。
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