教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。好的教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)定的知識(shí)和能力要求。通過閱讀以下的教案范文，可以了解不同類型教案的編寫方法和要素。
糖果店教案篇一
2、用1—5的點(diǎn)卡進(jìn)行匹配，并能根據(jù)圖示將同種味道的糖果歸放在一起。
3、在情景中愉快的參與活動(dòng)。
草莓、桔子、菠蘿、葡萄口味糖果、任務(wù)卡、籃子、玻璃瓶、小熊頭飾。
師：小朋友們好！我是小熊，我有一個(gè)很大很大的糖果店，里面呀有好多好吃的糖果，你們想吃嗎？想吃可以，但是要先幫我的忙！
師：因?yàn)槲业奶枪嗔?，想?qǐng)小朋友們幫我分一下。
師：我們先去參觀一下我的糖果店吧！
師：看到什么了？
師：有許多的糖果，你們看他們一樣嗎？有草莓、桔子、菠蘿和葡萄4種味道。這里有我為你們準(zhǔn)備的小籃子，每個(gè)人拿一個(gè)。拿好了去坐坐好。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們每個(gè)人拿3粒糖，聽清楚了沒有？3粒！
師：不要擠，拿好了坐到椅子上去！我喜歡會(huì)排隊(duì)的小朋友！
師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)你有幾顆糖，把數(shù)好的糖放到桌子上。
師：1、2、3，有三顆糖，你們真聰明都拿對(duì)了，你們可以做營業(yè)員了?，F(xiàn)在請(qǐng)你把你拿的糖果放到這個(gè)玻璃瓶里。
小結(jié)：小朋友們每個(gè)人拿了3顆糖果，味道也不一樣，有桔子、蘋果、菠蘿和葡萄。
師：小朋友們準(zhǔn)備好，開店的時(shí)候到了，我看到很多的客人老師在我們門口排隊(duì)買糖果，這次可比上次難，老師把要幾顆糖畫在了紙上，你們看這個(gè)客人要幾粒糖?。?/p>
師：那我們請(qǐng)一位客人老師來給我們發(fā)紙條好不好?。坑袥]有謝謝客人老師！拿好紙條先仔細(xì)看看你的訂單上寫著要幾顆糖，不要拿錯(cuò)了！
師：拿好了沒有啊，數(shù)數(shù)看和你訂單上的點(diǎn)點(diǎn)一樣多嗎？多拿了可以放回來，少拿了再來拿。
師：我來看看誰是最厲害的營業(yè)員！
（去看兩個(gè)能力強(qiáng)的孩子，再請(qǐng)他們?nèi)ヲ?yàn)證其他孩子是否正確。）。
師：你們又幫了小熊一個(gè)忙，待會(huì)請(qǐng)小熊請(qǐng)你們吃糖啊！你們可以把糖放到這個(gè)玻璃瓶里了。
小結(jié)：小朋友們都是很棒的營業(yè)員，能根據(jù)紙條上的點(diǎn)點(diǎn)就知道有幾顆糖果。
師：還有一個(gè)桔子，這是什么意思??？
師：原來是桔子味的.糖果要幾顆，那是不是這個(gè)葡萄味的、蘋果味的、菠蘿味的。小眼睛要看看清楚了知道嗎？你要拿什么味的糖果。
師：兔子先生和兔子小姐說要把我們的喜糖送給客人老師，但是一定要對(duì)，不然客人老師不要的，看看客人老師會(huì)不會(huì)收！如果收了就可以到我這里吃糖了！
師：客人老師有沒有和你說你對(duì)了？
師：真高興?。〗裉焯枪假u完了，我們和客人老師說再見！
糖果店教案篇二
1、讓幼兒通過觀察區(qū)分不同顏色不同造型的糖果罐子，通過找出數(shù)量幫助幼兒進(jìn)行唱數(shù)和順數(shù)等相關(guān)的知識(shí)。
2、幫助幼兒20以內(nèi)序數(shù)以及形色對(duì)應(yīng)，比較等多方面的經(jīng)驗(yàn)。
3、發(fā)展幼兒的思維的靈敏性。
1、情景大掛圖。
2、磁性教具實(shí)物卡片，了解自己的口杯號(hào)的數(shù)字。
3、小獎(jiǎng)品和幼兒用書。
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的閱讀情境主題畫，讓幼兒說一說棒棒糖都有哪些顏色？請(qǐng)幼兒說一說數(shù)數(shù)每一種顏色的棒棒糖有幾支呢？請(qǐng)幼兒把數(shù)字寫到對(duì)應(yīng)的.棒棒糖上邊，鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表現(xiàn)。
2、教師再請(qǐng)幼兒說一說：哪一種顏色的棒棒糖最多？哪一種顏色的棒棒糖最少呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，幫阿姨把糖果罐前翻到和被擋住的順序的牌子的號(hào)碼寫出來，教師引導(dǎo)幼兒按照從1~9的唱數(shù)邊寫上缺少的正確的數(shù)字。
3、讓幼兒和老師一起把水杯架子上的學(xué)號(hào)進(jìn)行更換，讓幼兒觀察一下自己的學(xué)號(hào)的順序。
4、教師在黑板上貼上不同數(shù)字開始的數(shù)字的順序，在其中幾個(gè)的位置將磁貼翻轉(zhuǎn)過來，不讓幼兒看見，讓幼兒說說后面的數(shù)字是幾？教師不斷的的變化增加難度讓幼兒掌握。
5、教師與幼兒共同進(jìn)行從4開始的順數(shù)向唱數(shù)。
6、教師發(fā)書讓幼兒練習(xí)，對(duì)做作業(yè)認(rèn)真的小朋友給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
糖果店教案篇三
《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
自制ppt，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系。活動(dòng)難點(diǎn)初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)繪本故事，將抽象的概率與統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)，融于美妙、動(dòng)聽、有趣的故事之中，使孩子們?cè)诿利惖耐捠澜缋铮恢挥X地初步接觸、學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在有趣、有情景的故事中，孩子們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?，并學(xué)會(huì)觀察生活、關(guān)心周圍的事物，逐步地培養(yǎng)了幼兒的分析、綜合能力。孩子們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)也打開了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年。
糖果店教案篇四
《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
統(tǒng)計(jì)是人們生活中常用的方法,它給人們的生活帶來便利。幼兒在生活中也常常會(huì)遇到需要通過統(tǒng)計(jì)幫助解決的問題。本次活動(dòng)借助幼兒喜愛的繪本故事,讓幼兒通過故事學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和理解概率的相關(guān)知識(shí)。
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，
2.初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
3．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
自制ppt，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。
新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
一、情景激趣。
3．糖果店里還有個(gè)朋友呢，我們來看看好吧？（ppt）。
是誰啊，蜘蛛在糖果店會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？
二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖。
1．這位是糖果店的營業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有只蜘蛛，阿姨大聲的對(duì)蜘蛛說：“走開走開，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對(duì)阿姨說：“阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會(huì)買什么糖果?！?/p>
2．你們相信蜘蛛的話嗎？為什么？
3．看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領(lǐng)。
咪咪買糖。
1．就在這個(gè)時(shí)候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說：“阿姨，您好我買糖”阿姨一眼就認(rèn)出了這個(gè)經(jīng)常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說：“咪咪，快進(jìn)來，買什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會(huì)喜歡吃棒棒糖。
2．你們覺得蜘蛛猜的對(duì)不對(duì)？說說理由好嗎？
3．這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思?。窟溥鋪磉^幾次？買過什么糖？
4．我們看看咪咪到底選了什么糖？蜘蛛猜得對(duì)不對(duì)？
蜘蛛猜對(duì)了嗎？蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了，這會(huì)是巧合嗎？不知道，我們?cè)賮砜纯础?/p>
冬冬買糖。
3．這次冬冬來會(huì)買什么糖呢？為什么？
4．你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會(huì)連著買。
5．來聽聽小蜘蛛是怎么說的呢？
讓我們看看冬冬是買的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對(duì)了，真厲害啊，！
菲菲買糖。
2．我們一起仔細(xì)觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢？
3．蜘蛛會(huì)為她選什么呢？什么呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時(shí)有沒有遇到過幾樣?xùn)|西都喜歡吃的時(shí)候，你會(huì)輪流買著吃的？你說說看。
4．那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會(huì)買什么糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的'。
小明買糖。
2、喲，太簡(jiǎn)單了，一起來告訴我他會(huì)買什么？都同意是qq糖嗎？我也覺得他會(huì)買qq糖。有沒有人不同意？誰來說說理由。
我們一起聽聽小明是怎么說的。原來他是幫助媽媽去買的糖果。
孩子們，有時(shí)候就是這樣，我們覺得很有可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，是不是呀！
三、最受歡迎的糖果。
1．看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法？蜘蛛說：“我可以幫助你”
我們一起來看看這張表吧，這個(gè)星期一后面的有幾種糖果？是什么意思？說明是店里賣出去的，星期一賣出的有三種糖果，星期二呢？賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎？等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計(jì)表，里面有許多種糖果，請(qǐng)你把每一種糖果在銷售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。
3．我們現(xiàn)在一起來看看第一種，是什么糖？一周賣出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)。一起數(shù)一數(shù)。就在它的數(shù)量里寫上數(shù)字6。
4．接下來就請(qǐng)小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上學(xué)號(hào)，然后開始統(tǒng)計(jì)好嗎？
幼兒統(tǒng)計(jì)。
6．現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的？為什么？想一想數(shù)字最大說明了什么？賣出去的最多。你對(duì)了嗎？對(duì)了的小朋友把操作紙放在籃子的下面，錯(cuò)的小朋友趕緊訂正。
糖果店教案篇五
（一）喜歡參與動(dòng)手操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
（二）感知4以內(nèi)的數(shù)量，懂得按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物。
（三）具有初步的比較能力及其思維的靈活性。
操作盒若干個(gè)（貼有1—4的圓點(diǎn)）；糖果若干；貼絨動(dòng)物卡片；4個(gè)貨架；樹、房子（上面貼有4以內(nèi)的數(shù)字或?qū)嵨铮┤舾伞?/p>
（一）以豬媽媽要開糖果店的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物。
1、以“請(qǐng)小動(dòng)物幫忙”的形式，感知4以內(nèi)的實(shí)物。
瞧，我的好朋友都來幫忙了?！笨纯词钦l來了？是幾只？可以用數(shù)字幾來表示？
（1）出示1只小老鼠，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？
（2）出示2只小貓，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？
（3）出示3只小羊，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？
（4）出示4只小鹿，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？
2、以“招待小動(dòng)物”的形式，學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物。
小老鼠、小貓、小羊、小鹿來幫我的忙，我要拿我的糖來招待他們。
（1）請(qǐng)小老鼠吃糖。師：小老鼠有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小老鼠吃？
（2）請(qǐng)小貓吃糖。師：小貓有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小貓吃？
（3）請(qǐng)小羊吃糖。師：小羊有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小羊吃？
（4）請(qǐng)小鹿吃糖。師：小鹿有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小鹿吃？
（三）以“幫助媽媽裝糖”的形式，引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物。
“小動(dòng)物們要幫助我包裝糖，小寶寶愿意一起來幫助媽媽嗎？
糖果店教案篇六
這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。
1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。
2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。
3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。
ppt、音樂、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。
一、激情部分。
師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。
師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反應(yīng)最快？準(zhǔn)備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會(huì)說大還是會(huì)說小？你怎么知道我會(huì)變什么？秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢？一起來看。
二、激趣部分。
（一）初步感知概率：猜測(cè)小顧客會(huì)買什么商品。
過渡語：你們猜，她第五次會(huì)買什么東西？為什么？
小結(jié)：小朋友們真聰明都猜對(duì)了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。
過渡語：是這樣的嗎？聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對(duì)了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會(huì)買跳跳糖。
小結(jié)：小朋友們，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大；買的次數(shù)越少，下一次買的可能性就越小。
（二）運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品。
引導(dǎo)語：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？播放操作音樂。
第一次購物開始，選好了嗎？第二次購物開始，選好了嗎？第三次購物開始，選好了嗎？請(qǐng)小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。
師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果？
一位幼兒回答。
（幼兒：對(duì)）。
師：看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買什么東西。
（幼兒：不對(duì)）。
激勵(lì)語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請(qǐng)坐。
師：雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少，但是購買次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇，我們覺得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。
師：還有誰想說一說你買了哪些東西？
過渡語：xxx，他猜對(duì)了嗎？
（對(duì)）掌聲送給他們倆。
師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買什么東西。
幼：記錄下來。
師：你的辦法真好！老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的？
師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。
師：誰想分享你的游戲結(jié)果？
幼兒分享。
師：你第一次拋出了xx顏色的棉花糖；第二次拋出了xx顏色的棉花糖；第三次拋出了xx顏色的棉花糖；第四次拋出了xx顏色的棉花糖；第五次拋出了xx顏色的棉花糖；其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了x次；黃色棉花糖出現(xiàn)了x次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多？就從這五次結(jié)果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖？謝謝你的分享，掌聲送給她。
師：請(qǐng)小朋友們相互說一說你的游戲結(jié)果。
師小結(jié)：小朋友們，學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧！播放離場(chǎng)音樂。
這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說清楚，必要時(shí)可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。
糖果店教案篇七
1、在觀察，比較的基礎(chǔ)上，幼兒大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率，建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
ppt課件一手一張統(tǒng)計(jì)表鉛筆橡皮。
一、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、這是一家什么店?
2、今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(讓幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖。
1、咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
2、東東來買糖，咪咪出示東東的買糖記錄。
提問：東東來過幾次糖果店?買過什么糖?這次要買什么糖?
3、羊羊來買糖，咪咪出示羊羊的買糖記錄。
提問：羊羊買過幾種糖?他來過店里5次，怎么只買了4種糖?這次羊羊要買什么糖?(幼兒操作記錄表)。
小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來的次數(shù)和買的名稱記錄下來，通過統(tǒng)計(jì)我們可以猜測(cè)出這個(gè)客人可能喜歡會(huì)吃什么糖?(從生活中的故事出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到驗(yàn)證預(yù)測(cè)的思維能力)。
三、最受歡迎的糖果。
1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果最受歡迎呢?
2、出示"糖果一周銷售記錄表"和"統(tǒng)計(jì)表"，引導(dǎo)幼兒觀察，理解。
3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。
小結(jié)：通過這個(gè)表格我們很快找到了最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常在生活中我們也可以通過這種方法幫助身邊的朋友和爸爸媽媽，來統(tǒng)計(jì)看看他們喜歡的東西。
四、活動(dòng)結(jié)束。
課程介紹：
它的畫面有的濕漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越時(shí)空直抵心靈有的精確嚴(yán)謹(jǐn)干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的和美麗。
怎么讓孩子知道統(tǒng)計(jì)和概率歸納了生活?還有平面和立體、收集和刯、分類和排序、整體和部分、加加和減減，這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
糖果店教案篇八
一、激趣引題：
1、展示大潤發(fā)商場(chǎng)的購物宣傳單。
教師：小朋友，你們看看大潤發(fā)商場(chǎng)有哪些商品？
教師：你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？
教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）二、認(rèn)識(shí)硬幣：
1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示1元、5角、1角硬幣。
教師：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請(qǐng)幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫：硬幣。
2、小朋友們認(rèn)識(shí)這些硬幣，森林里的動(dòng)物們也認(rèn)識(shí)這些硬幣，還會(huì)用它們來買東西呢！不信，你們看！
3、教師展示故事《小狗糖果店》。
畫面1：買巧克力豆。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：我們來幫助小猴，哪個(gè)是1角錢的硬幣？
畫面2：買牛奶糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是5角錢的硬幣？
畫面3：買棒棒糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是1元錢的硬幣？
畫面4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰來幫助小猴？
三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)錢活動(dòng)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！
幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？老師這里有一些代替硬幣的圓點(diǎn)，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進(jìn)行購物粘貼活動(dòng)。
3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，指出存在的問題。
游戲：預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)：進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。
探索區(qū)：準(zhǔn)備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行拓印商場(chǎng)、娃娃家：商場(chǎng)進(jìn)行糖果的制作活動(dòng)，娃娃家進(jìn)行與商場(chǎng)的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：
游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動(dòng)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹拓印游戲和商場(chǎng)的游戲的活動(dòng)中錢幣的使用情況。
指導(dǎo)：陳老師指導(dǎo)教室內(nèi)的區(qū)域游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的購物活動(dòng)，并相應(yīng)增加了游戲的難度，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。胡老師指導(dǎo)教室外的`區(qū)域游戲。
評(píng)講：1、讓幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū)的活動(dòng)情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒講出思路。
看看幼兒拓印錢幣的情況和請(qǐng)幼兒講講探索區(qū)的實(shí)驗(yàn)情況。
2、請(qǐng)胡老師講講室外幼兒游戲情況。
糖果店教案篇九
蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
糖果店教案篇十
1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商量，合作。
3、在蔬菜營養(yǎng)的方面，知識(shí)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng)，在講解的過程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
糖果店教案篇十一
（一）以豬媽媽要開糖果店的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物。
1、以“請(qǐng)小動(dòng)物幫忙”的形式，感知4以內(nèi)的實(shí)物。
瞧，我的好朋友都來幫忙了。”看看是誰來了？是幾只？可以用數(shù)字幾來表示？
（1）出示1只小老鼠，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？
（2）出示2只小貓，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？
（3）出示3只小羊，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？
（4）出示4只小鹿，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？
2、以“招待小動(dòng)物”的形式，學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物。
小老鼠、小貓、小羊、小鹿來幫我的忙，我要拿我的糖來招待他們。
（1）請(qǐng)小老鼠吃糖。師：小老鼠有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小老鼠吃？
（2）請(qǐng)小貓吃糖。師：小貓有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小貓吃？
（3）請(qǐng)小羊吃糖。師：小羊有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小羊吃？
（4）請(qǐng)小鹿吃糖。師：小鹿有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小鹿吃？
（三）以“幫助媽媽裝糖”的形式，引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物。
“小動(dòng)物們要幫助我包裝糖，小寶寶愿意一起來幫助媽媽嗎？
糖果店教案篇十二
1、了解幾種送糖果回家的好方法，愿意用比較完整的語言描述訂單。
2、嘗試根據(jù)定單上的提示按顏色和數(shù)量一一對(duì)應(yīng)地取放糖果。
1、熊貓手偶，籃筐4個(gè)（標(biāo)有紅色的糖果、黃色的糖果、藍(lán)色的糖果、綠色的糖果）紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的糖果若干。
2、小動(dòng)物的家：貼有小動(dòng)物頭像的椅子，椅子上有籃筐。
3、訂單（上有不同顏色和5以內(nèi)不同數(shù)量的糖果圖示）人手一份。
（一）糖果分分家。
1、引人主題。
2、幼兒操作：送糖果回家。
（1）幼兒自主選擇方法送糖果回家？
（2）說一說：你是用什么辦法送糖果的？
（二）完成糖果訂單。
1、解讀訂單。
（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)訂單上的提示用語言來表達(dá)對(duì)訂單的理解。
（2）教師小結(jié)：一個(gè)點(diǎn)子就表示一顆糖果，紅色的點(diǎn)子表示紅色的糖果……點(diǎn)子的數(shù)量就表示小貓需要的糖果數(shù)量。我們要按照訂單來幫小貓拿糖果。
2、幼兒操作。
（1）取糖的時(shí)候看清楚訂單上的要求，千萬不要拿錯(cuò)了。拿好以后把訂單送給小動(dòng)物。
（2）請(qǐng)幼兒用完整的語言說說自己的訂單。
3、教師總結(jié)：今天我們的小朋友幫熊貓完成了很多訂單，大家都能根據(jù)訂單上的要求來取糖果，真是太感謝你們了。
糖果店教案篇十三
一個(gè)2—3歲的孩子，當(dāng)他被鮮亮的顏色包圍時(shí)他會(huì)不自覺地感到興奮，這說明了孩子對(duì)顏色的敏感是與生俱來的。《綱要》中提到藝術(shù)教育要豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。由于托班幼兒經(jīng)驗(yàn)有限，他們不能分清基本顏色如：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。所以教師應(yīng)通過游戲的方式在日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)基本顏色，接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的這種認(rèn)知和感受能力。
圖形信息的關(guān)系認(rèn)知是對(duì)圖形信息之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，我們針對(duì)培養(yǎng)托班幼兒關(guān)系認(rèn)知能力的活動(dòng)，主要是初步的方位關(guān)系的認(rèn)知活動(dòng)。由于托班幼兒的年齡限制，同時(shí)考慮到圖形單體認(rèn)知能力是其他能力的基礎(chǔ)，我們?yōu)橥邪嘤變涸O(shè)計(jì)的圖形類別、關(guān)系認(rèn)知活動(dòng)及其他活動(dòng)相對(duì)較少。隨著幼兒年齡的增長，我們所培養(yǎng)幼兒的圖形認(rèn)知能力，會(huì)從單體認(rèn)知、類別、關(guān)系認(rèn)知發(fā)展到更進(jìn)一步的系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換等認(rèn)知，并從圖形認(rèn)知能力發(fā)展到圖形評(píng)價(jià)、圖形發(fā)散思維和圖形聚斂思維等方面的能力。
2—3歲幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已經(jīng)非常熟練，但是對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)。需要教師在日常生活中不斷讓幼兒操作與實(shí)踐。顏色與形狀要一一對(duì)應(yīng)對(duì)托班幼兒來說是比較難的，但是教師有目的`、有計(jì)劃滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于托班下學(xué)期幼兒有能力可以勝任。將枯燥的數(shù)學(xué)課通過游戲的形式使幼兒愉快的學(xué)習(xí)。課改理念指引下的學(xué)習(xí)活動(dòng)要關(guān)注活動(dòng)過程，創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使孩子獲得互動(dòng)交流的樂趣。結(jié)合托班孩子的年齡特點(diǎn)，加入了直觀、游戲的形式進(jìn)一步能引起孩子活動(dòng)的欲望。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、能辨別三角形，圓形，正方形，并根據(jù)圖形顏色，形狀的不同進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及思維能力。
1、紅、黃、綠三種顏色、三種形狀（正方形、圓形、三角形）糖果若干份。
2、紅、黃、綠三座房子，在房子里印有各種圖形的糖果。
3、印有紅、黃、綠三種形狀的糖果的白紙一張。
4、準(zhǔn)備好音樂、音帶。
一、出示木偶，激發(fā)幼兒興趣。
雞媽媽開了一家漂亮的糖果店。有紅色的糖、黃的糖、綠的糖。教師一一出示實(shí)物。
請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)紅色糖果的形狀；黃色糖果的形狀；綠色糖果的形狀。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。
二、教師講解示范。
將紅色（圓形）的糖果送到紅色房子。
教師示范、操作。請(qǐng)一名幼兒上來操作，并評(píng)價(jià)。
教師出示黃色糖果。請(qǐng)一名幼兒操作黃色（三角形）糖果送到黃色的房子里。請(qǐng)幼兒檢查、糾正。
教師出示綠色糖果，再請(qǐng)一名幼兒操作，綠色（正方形）糖果送到綠色的房子里。請(qǐng)幼兒檢查、糾正。
三、請(qǐng)幼兒幼兒分組操作，操作完畢。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查并糾正，教師給與評(píng)價(jià)。
四、游戲：糖果超市。
加深難度，印有紅、黃、綠三種形狀的糖果的白紙一張，放在桌面上，告訴幼兒：雞媽媽要開一家糖果超市。要把各種顏色（紅、黃、綠）和各種形狀（三角形、正方形、圓形）的糖果放在規(guī)定的地方。教師請(qǐng)一名幼兒操作，幼兒操作完畢給與評(píng)價(jià)。
幼兒集體操作，教師講評(píng)。
糖果店教案篇十四
1、在看看、講講、分分、找找的過程中感知4以內(nèi)的數(shù)。
2、提高幼兒的分辨能力和動(dòng)手能力。
糖果、圖片、裝糖的工具、封口袋。
2、好消息傳開了，小動(dòng)物們都要來買糖，小貓要請(qǐng)小朋友們來幫忙。
二、分分裝裝1、小貓請(qǐng)小朋友們幫忙在袋子里裝上糖。請(qǐng)大家聽仔細(xì)了：在袋子里裝上四粒糖，裝糖的時(shí)候要用工具來幫忙，裝好糖將袋子的.封口封住。
2、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、看看找找1、小朋友幫了小貓的忙，小貓要謝謝大家，請(qǐng)大家吃糖。
2、看看小貓給大家準(zhǔn)備了小卡片，卡片上畫著糖是什么顏色的、有幾粒？看清楚后就去取。
3、幼兒看卡片操作，教師檢查。
糖果店教案篇十五
蜘蛛和糖果店》是一個(gè)繪本故事，將抽象的概率與統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)，融于美妙、動(dòng)聽、有趣的故事之中，使孩子們?cè)诿利惖耐捠澜缋?，不知不覺地初步接觸、學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在有趣、有情景的故事中，孩子們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳎W(xué)會(huì)觀察生活、關(guān)心周圍的事物，逐步地培養(yǎng)了幼兒的分析、綜合能力。孩子們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)也打開了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年。
糖果店教案篇十六
2、操作活動(dòng)中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備貼有點(diǎn)卡的塑料袋(同幼兒數(shù))、串珠積木六籃、動(dòng)物圖形卡1—5一套。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)師：這是誰?有幾只?(師逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒伸出手指點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù))。
1、裝糖。
1)師：來了這么多的`小動(dòng)物，可是還是來不及。小朋友們?cè)敢鈳椭」穯?
2)提出要求師：先每人拿一只塑料袋，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)點(diǎn)子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，最后說：“我裝了x粒糖?！?/p>
3)師示范一次。
4)幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
5)提問：你裝了幾粒糖?為什么裝了x粒糖?
2、送糖。
1)師：請(qǐng)小朋友把糖送到糖果店的柜臺(tái)里。
2)提出要求師：你有幾粒糖就放在有幾個(gè)圖形的框子里。一邊送一邊說：“我送了x粒糖。”
3)師示范一次。
4)幼兒操作教師指導(dǎo)。
3、結(jié)束活動(dòng)師：小狗說謝謝你們，歡迎你們到他的店里買糖吃。
糖果店教案篇十七
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活。認(rèn)識(shí)數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。由于有一部分幼兒對(duì)1、2有了認(rèn)識(shí)并能理解其意義。所以，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了：《小小食品店》注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。
《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，感知其意義。
2、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級(jí)。
3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級(jí)常規(guī)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當(dāng)顧客，我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！彼?，在活動(dòng)準(zhǔn)備的'材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛(wèi)生要求的。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
(一)、開始部分：《綱要》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！睘榱艘鹩變旱膶W(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在情景中活動(dòng)。我創(chuàng)設(shè)了開食品店的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣?！疤炀€寶寶開的是什么店?”然后請(qǐng)幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。
(二)、基本部分：這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學(xué)過程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的特點(diǎn)，不易理解其意義。我就重?cái)?shù)字與實(shí)物相匹配，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字，減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時(shí)通過指認(rèn)的形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞏固對(duì)1、2、3的理解和認(rèn)識(shí)。在理解1、2、3時(shí)，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維發(fā)展。在“吃食品”的活動(dòng)中，要求幼兒按數(shù)字和實(shí)物相匹配的原則。請(qǐng)幼兒講一講你買的是什么?有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅干”。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時(shí)鼓勵(lì)一個(gè)幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個(gè)過程中，老師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽，可以將食品共同分享。針對(duì)“買食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求去參加活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體、因材施教”的教育原則。
(三)、結(jié)束部分：活動(dòng)的最后為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)做示范。我為幼兒準(zhǔn)備了一組實(shí)物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對(duì)數(shù)字意義的理解。是集體教學(xué)活動(dòng)同自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)結(jié)束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
以上是我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《小小食品店》的設(shè)計(jì)思路，在活動(dòng)中我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展提供更充分更有利的空間。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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