中班音樂吹泡泡教案(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 06:50:03
中班音樂吹泡泡教案(優(yōu)秀17篇)
時間:2023-12-06 06:50:03     小編:念青松

編寫教案有助于教師理清教學(xué)思路和步驟,提高教學(xué)效果。編寫教案前,教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情,以便有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。以下是一份教學(xué)案例,通過這個例子來展示如何編寫有效的教案。

中班音樂吹泡泡教案篇一

(一)、師幼兒念兒歌進場。

(二)、活動導(dǎo)入。

1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。

師:剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小老鼠來,除了小老鼠,還有一顆泡泡糖。

2、請小朋友帶問題聽音樂。

師:現(xiàn)在請小朋友聽音樂,動腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事情?

(三)、出示圖譜。

師:老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來,小朋友我們一起來看看是怎么回事。

(四)、分段傾聽樂曲,創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

1、觀看圖譜,聽a段音樂,學(xué)會合拍地做小老鼠走。

師:有一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑出來了,它在路上走走走走,看看,走走走走,看看看,走走走走,看看,走走走走,看看。

師:小老鼠它怎么走、怎么看?(輕跳走,左看右看)邀請請個別小朋友表演小老鼠怎樣走,請小朋友跟音樂學(xué)一學(xué)動作。

1觀看圖譜,聽b段音樂,做老鼠踩到泡泡糖,夸張的音樂。

師:小老鼠走著走著,突然踩到了泡泡糖,請小朋友猜一猜小老鼠會怎么辦?(用力拉、使勁拉)。

3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

師:拽——彈回來了,想一想泡泡糖彈回來,還會粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

4、.教師總結(jié)幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動作。

6、.看圖譜,聽c段音樂,學(xué)小老鼠回家的動作。

這時候,來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

(五)完整感受樂曲并進行游戲。

1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。

2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。

(六)幼兒自由創(chuàng)編。

1.師:我們除了可以用小老鼠來表演,還可以用什么動物來表演?幼兒說一說。

2、幼兒自由選擇動物跟音樂來表演。

(七)結(jié)束活動。

師:泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方,給我們生活帶來一些麻煩,我們得把泡泡糖包起來丟進垃圾筒,不污染環(huán)境。

中班音樂吹泡泡教案篇二

1、感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒,唱準(zhǔn)休止符。

2、體驗歌曲游戲的樂趣。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1、材料準(zhǔn)備:音樂《泡泡不見了》

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

2、完整欣賞。

(1)教師清唱,幼兒欣賞。提問:你聽到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天,為什么不見了?

(2)鋼琴伴奏,教師再次演唱。師:你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)鋼琴伴奏,幼兒表演唱。師:你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)

(2)邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。

(3)分組演唱,同伴之間互評。

4、圓圈吹泡泡游戲。

第一遍:集體圍成圓圈,播放音樂,幼兒集體邊走邊拍手,間奏處停止不動。

第二遍:隊形同上,師生隨鋼琴伴奏,邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時,鼓勵幼兒自由想象做造型。

活動反思:這是一首極具童趣的歌曲,歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡,由于是出于孩子們的興趣點出發(fā),本次活動的開展十分順利,孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。

小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

中班音樂吹泡泡教案篇三

設(shè)計意圖:自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的,雖然小在生活中是人人喊打的動物,但動物王國中的小卻機靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計了此活動。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對于它的特性――很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

1、 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強環(huán)保意識。

2、 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作,提高動作的表現(xiàn)力。

3、 學(xué)會合拍地做走、左右張望的動作,大膽表演律動。

4、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

重點:能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點:引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作。

律動音樂、貓咪頭飾、小頭飾。

一、導(dǎo)入:

創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二、展開:

1、教師講述《小和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事,使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容:

有一只小,在媽媽睡午覺的時候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來。這時,一只貓沖了過來,小像個球似的滾回了家去了。

2、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小的動作

(1)師:小跑出去玩,它是怎么跑的呀?

引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊在座位上做動作。

(2)提問:小跑到草地上玩,它踩到了什么?

泡泡糖小朋友都吃過,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來的,小踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊做動作。

4、 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

教師及時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。

5、 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師:老師手上也粘到了一個泡泡糖,誰想來和老師一起玩一玩?

6、 幼兒分組練習(xí)動作。

幼兒之間合作做動作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

7、 播放音樂,引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

師:現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂,這段音樂就是告訴我們小和泡泡糖的故事,請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。

8、 跟隨音樂,師幼共同表演音樂游戲

(1) 第一遍:幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。

(2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

(3) 第三遍:教師一邊放音樂,一邊講故事,并加上貓咪沖出來的情節(jié),增加活動的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

1、“小為什么會在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對呢?”

組織幼兒共同討論:小可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對幼兒進行環(huán)保教育,結(jié)束活動。

活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂?;顒又薪處熿`活運用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體,有針對性的教學(xué),對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。

中班音樂吹泡泡教案篇四

1、通過泡泡糖肢體與造型游戲,開發(fā)肢體意識,體驗創(chuàng)造的樂趣。

2、熟悉兒謠,并能邊念語詞邊做動作。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

道具:掛圖p1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干。

樂器:鼓、吊镲。

1、重點:熟悉兒謠。

2、難點:開發(fā)肢體意識,進行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

坐位:半圓形。

站位:兩排面對面、四散。

1、暖身活動。聽鼓聲律動,感應(yīng)音樂的動與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)。

鼓聲:拍手到處走。

吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點碰軟墊。

2、故事引導(dǎo):在遙遠(yuǎn)的地方有一個精靈王國,里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了,大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認(rèn)識這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的.是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動)。

3、泡泡糖肢體與造型游戲——嚼、粘、吹。

1)嚼泡泡糖——布球。

l引導(dǎo)語:愛吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

l引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時,教師清念語詞配合動作。)。

l聽第二遍音樂,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

2)粘泡泡糖——吸鐵。

l引導(dǎo)語:開心精靈最開心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)。

l出示吸鐵,學(xué)開心精靈拿兩個吸鐵互吸,到處走。(空練)。

l聽第三遍音樂,幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

3)吹泡泡糖——玩具圈。

l引導(dǎo)語:好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)。

l引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……。

l聽第四遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

4、認(rèn)識五線譜音符位置。

1)出示五線譜,復(fù)習(xí)認(rèn)識五線四間(可請幼兒張開五指認(rèn)識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

3)游戲:在五線譜游戲墊上,幼兒當(dāng)小音符,找出線、間。

5、引導(dǎo)語:那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動。

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂吹泡泡教案篇五

1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié),感受音樂中音的長短變化。

2、樂意參加音樂游戲,體驗音樂游戲的樂趣。

3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

1、《問候舞》音樂。

2、《鼴鼠的故事》片段。

一、動畫片導(dǎo)入,引起興趣。

“你們認(rèn)識它嗎?有一天小鼴鼠,撿到了一個泡泡糖,可是發(fā)生了什么事?這只小鼴鼠怎么了?”

二、感受a段音樂,學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動作。

1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學(xué)一下?!?/p>

2、“我們一起來學(xué)一學(xué)?!?/p>

三、感受b段音樂,按音長短學(xué)做拉泡泡糖的動作。

1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作。

“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事,我們一起來聽一聽在音樂的什么地方,小鼴鼠被粘住了?”

2、“到了草地上,小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

誰用動作來學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

3、“小鼴鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣,我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長,音樂會告訴我們?!?/p>

四、創(chuàng)編動作,探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

“想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的'什么地方呢?”

2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看?!?/p>

3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),進一步完整感受并表現(xiàn)音樂。

“今天天氣真好,鼠媽媽帶著寶寶們出去玩,但是那邊的房子里住著一只老花貓,輕一點,別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了:“喵嗚”)“貓來了,趕快回家!”

五、完整表現(xiàn)音樂,體驗合作游戲的快樂。

1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”

2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下。”

3、傾聽ab段音樂,完整合作表現(xiàn)音樂2遍。

六、懂得不要亂扔泡泡糖。

“這個泡泡糖太黏了,我來幫助你們分開,咔嚓咔嚓咔嚓,包起來,去扔掉!”

活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂?;顒又薪處熿`活運用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體,有針對性的教學(xué),對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

中班音樂吹泡泡教案篇六

《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,形象突出。它分為ab兩段,a段表現(xiàn)小走,b段表現(xiàn)小拉泡泡糖。a、b兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小可愛、調(diào)皮的有趣形象。因此,設(shè)計本活動,讓幼兒在活動中通過游戲情境,熟悉樂曲,用自己的動作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)小、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象,從中體會音樂游戲的快樂,感受音樂的魅力,豐富情感體驗,提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時,增強幼兒的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)4―5歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動的目標(biāo),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo),從而把本次活動的目標(biāo)確定為:

1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小走、拉泡泡糖的可愛形象。

2、在表演中體會音樂游戲的快樂,并從中增強幼兒的環(huán)保意識。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

有玩過泡泡糖的經(jīng)驗、音樂、ppt。

1、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小走。

2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點中指出:教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,促進其身心和諧發(fā)展。因此,在整個活動中教師充分發(fā)揮一個引導(dǎo)者和支持者的作用,根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點,積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、游戲化情景,大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

針對這次活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況,在活動過程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、激勵法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)活動中,我通過引導(dǎo)、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作,并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語言和動作,幫助自己表演。

一、暖身活動。

謎語來導(dǎo)入整節(jié)課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還為解決第一個教學(xué)難點做了鋪墊。

二、欣賞故事《小和泡泡糖》

韻律活動就是用有節(jié)奏的動作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂形象。首先,教師用故事導(dǎo)入法,用生動的語言和豐富的姿態(tài)將一個有趣的故事展現(xiàn)給孩子,讓幼兒對將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。

三、隨音樂玩游戲:小和泡泡糖。

在幼兒的注意點上,教師一句“現(xiàn)在,我們就變成這只可愛的小,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂。

四、探索a、b段動作。

本次活動的重難點之一就是在a段音樂模仿小走的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作,為a段音樂配上了“小,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,提問“小說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細(xì)化,活動的重難點之二是對b段音樂拉泡泡糖的表演,教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖,同時,為了避免拉泡泡糖動作的單一,引導(dǎo)幼兒對泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)新動作。在a、b段動作的探索學(xué)習(xí)過程中,教師引導(dǎo)幼兒通過模仿、思考、相互學(xué)習(xí),從徒手練習(xí)到配樂表演,逐步提高幼兒的表演能力,遵從了循序漸進和啟發(fā)開放的原則。

五、完整表演。

在完整表演的過程中,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力,在表現(xiàn)音樂形象的同時,在心理上獲得了極大的宣泄的滿足,把活動推向高潮。在活動中,結(jié)合了環(huán)保教育,幼兒在表演的同時,環(huán)保意識得到了增強?;顒与m然結(jié)束了,但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,生成更有價值的系列活動。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu),a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

中班音樂吹泡泡教案篇七

設(shè)計小超市的區(qū)角,讓幼兒分別扮演營業(yè)員和顧客等角色進行游戲。

設(shè)計背景。

今天,楊思遠(yuǎn)小朋友早晨一進教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了,我問他,“好玩嗎?”這時可泡泡就是吹不大。

1、幫助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。

2、提到幼兒與同伴團結(jié)合作,自我保護和保護他人的能力。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

重點:

1、小朋友和老師一起手拉手,變成一個“大泡泡”。

2、邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。

難點:

幼兒大膽想象,并用語言描述“泡泡”的變化形狀。

2、心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。

(一)導(dǎo)入:

1、教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2、幼兒觀察老師吹泡泡的動作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

(二)游戲活動。

1、回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動興趣。

(提問:“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)。

2、師幼一起進行游戲,邊說兒歌邊做游戲。

(提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)。

3、根據(jù)兒歌做游戲:

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說:“叭”。

(三)游戲結(jié)束。

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

活動一開始我做了簡單的`吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個不安全的因素,然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗,獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就,實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣,和強烈的求知欲,獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。

如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲,增進親子感情。

中班音樂吹泡泡教案篇八

1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。(重點)。

2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲,并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點)。

3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。

4.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

5.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

1.泡泡機一個。

2.歡快的音樂。

3.寬闊的場地。

一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境,幼兒玩抓泡泡,進行熱身活動。

1.啟發(fā)談話:你見過的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗)。

2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡,提醒幼兒在活動過程中注意安全,避免碰撞。(用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的`泡泡,進行熱身活動)。

二、探索練習(xí)基本動作,幼兒游戲。

(一)探索并練習(xí)重點動作。

1.教師提問:你是怎么抓泡泡的?(請幼兒展示自己抓泡泡的方法)。

2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作,引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。(練習(xí)踮腳、后跳等動作)。

(二)幼兒游戲,教師參與并指導(dǎo)。

1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。(兒歌:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡變大了,泡泡變小了,泡泡破了)。

2.幼兒游戲,教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如:在做動作的時候強調(diào)慢慢走,慢慢蹲,手之間不要用力的拉;要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。

3.幼兒熟悉游戲玩法后,請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡,繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

放松活動:帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

“吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中,孩子們非常投入,他們對泡泡的變化很感興趣,但在合作游戲“泡泡變小了”的時候,由于幼兒的興奮,所有的孩子都快速地往中間擠,往后退的時候,一些孩子用力很大,圓圈就散掉了。這時,老師如果不及時地用有效的方法組織,游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候,如果用生硬的命令口吻去解決,是沒有用的,他們很根本不聽,也不停。我在這時馬上說:“哎呀,我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實本來游戲中有這么一個環(huán)節(jié)的,只是還沒到這個環(huán)節(jié)。聽我這么一說,孩子們看著我,都說:“泡泡破了,怎么辦?”“我們趕快站在圈上,變成一個大泡泡,泡泡變小時候,要慢慢地,泡泡變大時,也要慢慢地,要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說,孩子們就控制住了自己的情緒和動作,最后,我引導(dǎo)孩子們在“泡泡破了”時,往后跳,嘴里發(fā)出“啪”的聲音,讓他們興奮一下。當(dāng)然,在這個活動中,發(fā)現(xiàn)后跳對小班孩子來說也是一個難點,因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次,讓孩子們在反復(fù)練習(xí)中,逐步掌握了后跳的動作要領(lǐng)。

中班音樂吹泡泡教案篇九

在生活中總能看到各種泡泡水,孩子也非常喜歡,泡泡能讓不相識的孩子變成好朋友,泡泡還很有趣很好玩,泡泡使他們盡情地運用多種感官充分體驗,獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就,實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣,和強烈的求知欲,獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。

1.泡泡水:利用泡泡水讓幼兒觀察吹出來的泡泡使怎么樣的?

2.兒歌《吹泡泡》:在玩中學(xué)會歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡:在泡泡吹出來的時候泡泡是什么形狀的。

所設(shè)計的《葉脈》科學(xué)探究活動,共設(shè)計五個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)的策略運用如下:

第一環(huán)節(jié):運用工具支架,教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

第二環(huán)節(jié):運用問題支架,“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

第二環(huán)節(jié):運用身體支架,“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”

1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。

2.提到幼兒與同伴團結(jié)合作,自我保護和保護他人的能力。

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

一、導(dǎo)入。

1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2.幼兒觀察老師吹泡泡的動作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

運用工具支架,教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

二、游戲活動。

1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動興趣。

(提問:“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2.師幼一起進行游戲,邊說兒歌邊做游戲。

(提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)

3.根據(jù)兒歌做游戲:

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說:“叭”。

運用問題支架,“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

運用身體支架,“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”

三、游戲結(jié)束。

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

活動結(jié)束。

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個不安全的因素,然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗,獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就,實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣,和強烈的求知欲,獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲,增進親子感情。

中班音樂吹泡泡教案篇十

1、理解歌詞,感受螃蟹吹泡泡時有趣的情景。

2、能用愉快的情緒進行活動。

3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

圖片

理解歌詞

一、理解歌詞

出示圖片:圖片上有誰?

它們在干啥?

螃蟹吹出的泡泡最后會怎么樣?

碎了以后我有什么感受?

老師幫助組織語句

熟悉歌詞

二、學(xué)習(xí)歌曲

老師示范演唱

提問:這首歌曲有趣嗎?

你覺得有趣在哪里?(學(xué)一學(xué))

請你用有趣的、快樂的聲音唱

幼兒練習(xí)

三、表演歌曲

這么有趣的歌曲,我們能不能把它用動作表演出來

幼兒嘗試創(chuàng)編簡單的動作

老師幫助提煉

師生一起表演唱

小百科:絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū),也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹,每次母蟹都會產(chǎn)很多的卵,數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬粒以上。

中班音樂吹泡泡教案篇十一

1.嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

3.通過創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,體驗探索泡泡秘密成功的喜悅。

重點:發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。難點:用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

視頻、輕音樂、ppt、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、

兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實驗記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

(一)視頻導(dǎo)入,感知吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣

教師:小朋友們,田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方。你們看!哇!好多泡泡!好美啊!請你們找一個喜歡的座位坐下吧。

教師:誰來分享一下成功的秘密。

教師小結(jié):吹泡泡先要蘸一點泡泡水,讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜,然后用嘴輕輕的吹。(三)幼兒對4種工具猜想驗證并分享1.教師出示介紹材料(鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒)教師:除了泡泡棒,田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。(出示材料并簡單介紹)。

2.教師介紹記錄單

教師:它們能吹出泡泡嗎?你們都有自己的想法,田老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了實驗記錄單。一共4種材料,鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開始的猜想,小手表示實驗后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜歡的兩種符號表示能與不能。請小朋友先完成問號下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時間,音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。

4.幼兒實驗并記錄教師:那這些東西到底能不能吹出泡泡,我們都去試一試。你們在實驗時要記得記錄小手下的實驗結(jié)果哦。帶著記錄單去實驗,要注意保護你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時間,完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。

5.個別幼兒分享實驗結(jié)果教師:這是誰的記錄單,請你來分享一下你的實驗結(jié)果,好嗎?(請失敗幼兒來分享)

6.教師總結(jié)教師:這四種材料都有什么相同的地方呢?那什么樣的材料可以吹出泡泡?恩,對!有洞的材料就可以吹出泡泡。

(四)幼兒改造葉子、毛根,再次探索

2.幼兒實驗

教師:田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹葉,請你們先去操作臺把你們的想法變出來,然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時間,請把你變好的材料放到前面的籃子里。

3.幼兒分享,教師總結(jié)

教師:這是誰的?你成功了嗎?請你來分享一下你的方法。

教師總結(jié):沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。(五)結(jié)束活動教師:除了田老師帶來的這些材料,生活中還有很多東西都可以拿來吹泡泡,需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找,繼續(xù)探索泡泡的秘密!

中班音樂吹泡泡教案篇十二

1.在說說玩玩中進行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。

2.有參與歌唱活動的興趣,體驗和朋友共同游戲的快樂。

幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗、課件、吹泡泡伴奏音樂

一.泡泡飛來了(氣息訓(xùn)練)

——“你們吹過泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”

——“有沒有聽過泡泡說話的聲音?聽聽它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)

——“泡泡可能是在說什么?(幼兒嘗試)能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎?

l 教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

l 教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?

教師小結(jié):原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!

二.泡泡找朋友(集體練習(xí))

l 教師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”。

——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看看我找哪個泡泡做朋友?!?/p>

l 幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”

——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點,讓他去找個好朋友吧!”

三.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)

l 傾聽前奏,聽出有四個泡泡

——“老師來唱一首《吹泡泡》歌,請你聽聽我吹了幾個泡泡?”

l 師生一同跟著錄音歌唱。

l 分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

1.《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時,教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。

2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進行長音和短音的練習(xí)。

中班音樂吹泡泡教案篇十三

1.了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應(yīng)。

2.對水有探索的興趣。

水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表。

1.導(dǎo)入活動。

師:看看這里有什么?(教師出示洗潔精和洗衣粉)。

它們有什么本領(lǐng)?

小結(jié):除了你們說的本領(lǐng)之外還有一個奇特的本領(lǐng),會吹泡泡(老師示范吹泡泡),老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。

2.幼兒操作實驗。

師:今天我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試,成功了請你記下你加的是什么,加了多少。

幼兒操作、教師指導(dǎo),在實驗時要吹而不要吸。

幼兒交流實驗結(jié)果。

小結(jié):用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡,但要掌握加的量。

3、活動延伸。

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡?怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多?

活動生成及建議。

1.活動可以延伸到幼兒家庭中,讓孩子和家長一起探索實驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2.活動可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個方面,就是讓幼兒嘗試探索,不同形狀的吹泡泡工具(如正方形、五角星、心形、橢圓形等)吹出的泡泡形狀是否一樣。

中班音樂吹泡泡教案篇十四

1、對吹泡泡產(chǎn)生興趣,初步知道不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想,學(xué)習(xí)把游戲中看到的講出來,畫下來。

泡泡水,各種形狀的吹泡泡工具、記錄紙

1.設(shè)置情景,引起幼兒興趣。

“今天我們來個玩吹泡泡的游戲好嗎?”幼兒游戲(圓形工具)引導(dǎo)觀察工具形狀、泡泡形狀。

2.出示各種形狀的工具,引導(dǎo)幼兒大膽猜想記錄。

3.幼兒分組實驗,教師啟發(fā)幼兒觀察你這泡泡是用哪種工具吹出來的

4.逐一出示工具,引導(dǎo)幼兒說出發(fā)現(xiàn),教師集體記錄,。

教師:原來用不同形狀的工具,吹出來的泡泡都的圓形的。

6.激發(fā)幼兒提問有關(guān)泡泡的問題。

幼兒猜想,結(jié)束活動

活動準(zhǔn)備充分,選材合理,符合幼兒的年齡特點。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的活動材料,讓幼兒通過猜想――探索――得出結(jié)論,一步步由幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),去尋找答案。幼兒的自主性很強,通過自己的操作得出的結(jié)論更能讓幼兒接受與理解。在活動中,幼兒的觀察、想象、記錄、操作等能力都得到了練習(xí)與發(fā)展。作后還應(yīng)讓幼兒在正確結(jié)論的引導(dǎo)下再次體驗操作一次。

中班音樂吹泡泡教案篇十五

1、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形,體驗吹泡泡的樂趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進行驗證的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1、學(xué)具教具:泡泡液、毛巾)每組一份,(圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每組一份。大記錄表一份,三角形、正方形、心形卡片若干,五角星吹泡器、長方形吹泡器各一個。歡快的音樂。

(一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

1、今天我們來這里做什么?今天老師請你們來玩游戲。

(二)、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

1、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸,輕輕一吹出泡泡,激發(fā)幼兒的興趣。

(哇,泡泡飛起來呀,小朋友想不想玩? 早猜到你們想玩了。)

2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來的嗎?誰來說一說?教師示范并講解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一點泡泡液,然后嘴對著泡器,把氣吹出來。)你們會不會吹?吹給老師看看。

(三)、創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。

1、老師為大家都準(zhǔn)備了圓形吹泡器,想不想讓泡泡都飛起來?

泡的游戲嗎?老師有要求的:吹泡泡時,嘴巴不要碰到工具,不要對著同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干凈。音樂一停,小朋友要馬上回到位置上休息。

2、幼兒自由探索吹泡泡,掌握吹泡泡的基本技巧。師巡視指導(dǎo)。

3、泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大?

4、總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗,現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地吹,吹的時候要時間長些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!

(四)、猜想環(huán)節(jié)

1、出示記錄表,介紹材料。

2、猜一猜:三角形、方形、心形的吹泡器會吹出什么形狀的泡泡? 引導(dǎo)幼兒說:我覺得三角形吹泡器會吹出形的泡泡。

3、幼兒大膽猜想,老師根據(jù)幼兒猜想做記錄。

(五)、出示其他形狀的吹泡器,動手驗證

1、大家都有自己的想法,結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來試試不就知道了嗎?

2、幼兒分組操作,并進行記錄。 在操作前提出要求:

(2)三角形、正方形和愛心型吹泡器,每一種吹泡器都要玩哦。

(3)音樂一停,小朋友要馬上回到位置上休息。

3、幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時給予支持與幫助。

(六) 驗證泡泡的形狀

1、請幼兒說說你玩什么形狀的泡泡器,它能吹出什么形狀的泡泡。

2、出示幼兒的觀察記錄表,我們來看看小朋友的記錄紙,三角形的吹泡器幾個小朋友吹出的泡泡是圓形的?根據(jù)幼兒的實際記錄情況依次驗證糾正。

3、總結(jié)得出:今天發(fā)現(xiàn)了什么?原來三種形狀的吹泡器,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

(七)、總結(jié)

今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?生活中還有很多形狀的物品能吹出泡泡,這里有五角星形的吹泡器,長方形吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡呢?我們一起到外面去玩吧!

平時,經(jīng)??匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進行小結(jié)本次探索活動。通過這點,讓我認(rèn)識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

中班音樂吹泡泡教案篇十六

2、感受曲式以及節(jié)奏的變化,學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。

3、認(rèn)識新的.節(jié)奏,學(xué)習(xí)念法和寫法。

1、談話活動,讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論泡泡。

2、吹泡泡—氣的運用。

3、模仿泡泡造型。

1、幼兒邊聽老師邊拍節(jié)奏,初步感知音樂。

2、感受前奏的旋律高低。

(1)出示唱名卡,做唱名音階練習(xí)。

(2)鋼琴伴唱,拍手做呼應(yīng)上下行之律動。

3、感應(yīng)曲式及拍號。

(1)師:我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。(鋼琴伴奏,清唱)。

a段:拍手唱歌(強拍拍手,弱拍拍大腿)。

b段:用手做出大小感應(yīng)漸強與漸弱。

(2)跟著音樂做律動、感受全曲曲式。

(3)拍號感應(yīng)。

(4)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號。

4拍:腳肩肩肩。

3拍:手xx,手xx。

1、各種泡泡圖示,讓幼兒觀察圖片。

2、請幼兒組合創(chuàng)作造型。

1、節(jié)奏分析。

2、念全曲節(jié)奏。

3、提出2分附點(紅色的二分附點)。

4、命名。

(二分附點)這個寶寶有個名字叫tu-u–u,我們跟它打個招呼,tu-u–u你好。tu-u–u你好!

中班音樂吹泡泡教案篇十七

1通過猜猜、看看、想想,引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

2要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。

3激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,從中體驗吹泡泡的樂趣。

1教師自制掛圖。(情景圖片)。

2吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。

3動詞卡片“吹”“飄”“爆”。

(一)談話,激發(fā)幼兒活動的興趣。

(出示一張圖片,一直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住)。

1教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來的呢?(理解動詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)。

2教師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)。

(二)熟悉詩歌的基本內(nèi)容:

1、師:讓我們來看看到底是誰在吹?(教師撕開遮住小熊的紙,出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊)。

2、師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫紙,注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”)。

3、師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(又出示一張有一個大泡泡的畫)。

4、(然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動詞:飄)。

5、出示小白兔。

(1)教師動作夸張模仿小白兔說:不能動!你能動!

(2)為什么小兔對嘟嘟熊說不能動?(請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞“爆”)。

(3)一起說出答案“不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

(三)幼兒念兒歌。

1、師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧!(幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來)。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。

大泡泡,飄呀飄,飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

2采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)。

(四)游戲:吹泡泡。

1嘟嘟熊會吹泡泡,小朋友也會吹泡泡,你們會吹出什么樣的泡泡呢?我們來試試。(發(fā)給幾個比較能干的幼兒吹泡泡,其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡)。

2吹泡泡幼兒抓泡泡,還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》,歡快的結(jié)束課程。

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