在寫心得體會時，我們可以總結自己的成功經驗和經歷，分享給他人，讓他們從中受益。要注意結構的合理性，通過段落的劃分來展示邏輯清晰和條理性。- 掌握一些寫心得體會的技巧和方法，可以使我們的文章更有說服力。
家校攜手共育心得體會篇一
首先非常感謝開發(fā)區(qū)一小在我們的孩子即將踏入小學校門之際為我們家長帶來這樣一場如及時雨般的培訓，聆聽之后，原本忐忑的內心稍稍安定下來。
那么我們家長應當如何在孩子六年的小學生涯中，做好陪伴和監(jiān)督的雙重角色呢?通過本次培訓，我認為家長們應當著重做好以下幾點:。
一、要做孩子的良師益友。
所謂良師，并不是要求孩子完全按照家長的意愿學習和生活，作為家長我們必須承認孩子是獨立的個體，他有自己的想法和個性，在這些方面，我們應當充分尊重孩子，另一方面認真對待孩子的每個問題，孩子會提問，證明他在思考，作為家長應當大力鼓勵這種思考行為，即使不能引導孩子進行更深層次的探索，也要盡自己所能給予相對客觀的答復;但充分尊重個性不代表放任不管，我們家長應當努力配合學校讓自己的孩子高質量地完成學校布置的學習任務，這是一切自由的前提。所謂益友，就要求我們家長摒棄那種高高在上的姿態(tài)，站在孩子的角度思考問題，高質量地陪伴玩耍和學習，充分肯定孩子的長處，鼓勵孩子的進步。
二、努力營造家庭的學習氛圍。
我們的孩子恰好生活在這樣一個電子產品泛濫的時代，即使在家庭生活中，夫妻之間，父母與子女之間都因為手機和平板電腦的存在大幅減少了相互之間的交流，但不可否認這也是一個好時代，借由電子產品的平臺，我們擁有更多的學習資源，因此電子產品可以用，但要引導孩子把它作為優(yōu)秀的學習工具，要做到這一點，家長就要以身作則，不能沉迷于游戲和肥皂劇，我們可以學習自己的專業(yè)知識也可以陪伴孩子學習，這樣都有助于家庭學習氛圍的營造。
三、從孩子踏入小學的第一天起。
培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，作為家長，應當充分認識到這一點的重要性，因為這關系到孩子長達十幾年的學習生活，有了良好的習慣，孩子在今后的學習中將會更加高效，但好的習慣不是一兩天就能養(yǎng)成的，需要我們家長長時間的堅持和監(jiān)督。
總之，首先應當認識到家庭教育的重要性，然后做好打持久戰(zhàn)的準備。
家校攜手共育心得體會篇二
時間過得好快，轉瞬間孩子已成為三年級的學生了，他是一個活潑好動，愛提問題，很淘氣的一個小男生。說起孩子也許每個家長都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，固然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡快。
有幸學校能供應這樣的一個平臺，通過家校合育有時機和學校教師以及家長共同溝通孩子的成長教子心得，溝通教育培育學生的閱歷和做法。在教育孩子的過程中自己不行能時刻保持冷靜態(tài)度，有時候也會為孩子的`不懂事生氣，或為考試成績不抱負而擔憂，每當遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好，沒有更好的引導方法。
自從通過家校共育，學校教師家長共建溝通平臺，使我和孩子都有了很大進步，沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來，孩子也是有一個上課教師反響說話，連進校值日的家長也給我反響上課坐不住交頭接耳，這么一個嚴峻的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過學習優(yōu)秀家長的教子心得，使我轉變了對孩子的教育思路，調整正確的教育方法，對教育孩子有了更深的熟悉，還有通過班級積分實施以后，孩子也有了很大進步，我也是通過我們三三班教師家長互動互助以及她們的影響鼓舞下，積極參加親子日記才能堅持寫了下來，這得感謝教師感謝三三班家長們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學習的典范，她們?yōu)榘嗉壐冻龅奶嗵啵處煹男燎谂嘤?，無怨無悔的付出，讓我們感動，我們有不懂的遇到困難，就說寫親子日記要求寫電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大幫忙，誠心的感謝她們，家校共育我們就是一個大家庭，一切為了孩子們。
總之，要充分發(fā)揮教師家長孩子三個積極性，合力真正把孩子培育成學校家長滿足，祖國有用人才，讓我們家校嚴密合育，取得更好成績！而加油努力!
家校攜手共育心得體會篇三
在全面推進素質教育的今天，單靠學校教育的教學改革是不夠的，要實現(xiàn)培養(yǎng)高素質人才的目標，必須構建一個教師、家長共同參與，學校、家庭、社會形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。
家長和學生有著親子血緣關系，其天然的親子之情是無可比擬的。心理學常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長的一句話抵教師的'十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實的教育中，我們也深深感覺到，我們在學校里對學生進行苦口婆心的教育，剛使學生在思想行為上有了一點進步，但經過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭參與教育對學校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補，使學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。
在學校管理過程中，各項有關決策、措施的制定請家長參與，既增強家長在學校管理中的主人翁意識和責任感，同時，由于家長最了解學生的成長經歷，了解學生各方面的需要、興趣、愛好，家長參與制定的決策才更具有針對性。
家校合作中家長通過家長委員會行使監(jiān)督權，最大限度的保障兒童的權利。
家校合作使教師把與教育對象的成長密切關聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，達成一致，形成合力，共同實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學校與教師理所當然起到主導作用。一方面，社會擔負起對家長的教育責任；另一方面，教師有責任面對不同的學生家長有針對性地進行教育方法指導，并與家長在教育學生上達成一致。
在家校合作過程中，要求家長主動到學校了解孩子的學習和生活情況并參與學校的管理。班主任在家校合作活動中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關系。家校合作中家長主動參與是關鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動地接納家長作為合作伙伴，從實際中讓家長真正介入到班級的事務活動中。在班級里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級事務，定期召開家長委員會，把學校以及班級的目標和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關系的基礎。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。例如：
1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段，把學生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結果、好人好事、學習成績等點滴進步，都以喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流密切了教師、學生和家長之間的關系，特別是增強了學生的自信心。
2、建立班級通訊網絡。目前電話已經普及家家戶戶，在班級中，把學生分成多個小組，每組設立一個聯(lián)絡員負責把教師的要求傳達給家長，同時，家長也可以通過電話向同學或老師了解情況，形成一種互動交流。
3、建立班級微信群。教師可以通過微信群，根據本班的特點向家長介紹有關家庭教育的知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質量。
4、利用校訊通這個平臺，實現(xiàn)家校的溝通和互動。
蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個方向行動，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的?！痹诩倚：献鞯倪^程中，無論是我們教師還是家長，都是要牢記的。
家校攜手共育心得體會篇四
現(xiàn)在的社會，教育已經成為了很多家庭非常關注的話題。面對著日益復雜的教育制度，越來越多的家長已經認識到了“家校攜手”共育的重要性。家庭和學校都應該承擔共同育人的責任，家校攜手合作，才能夠讓每一個孩子在成長過程中得到更充分的關愛和素質的提升。
第二段：家庭教育的意義。
家庭教育是孩子成長過程中最早也是最重要的教育階段。家庭教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種道德文化的傳承和塑造。良好的家庭教育能夠提高孩子的綜合素質，使其在人文素質、道德、智力和健康方面得到全面的提高。同時，家庭教育也是家長與孩子建立情感聯(lián)系的重要途徑。在日常生活中，家長應該盡自己的能力來了解和關注自己孩子的心理和情感狀態(tài)，通過交流溝通來促進彼此感情的進一步升華。
第三段：學校教育的作用。
學校教育是一種集體化的社會化教育過程，也是孩子成長過程中不可或缺的一部分。學校教育可以為孩子提供規(guī)范化、系統(tǒng)化的教育體系，為其提供通向更高層次學習的平臺。同時，學校也是孩子價值觀、認識觀和社交能力的重要培養(yǎng)場所。借助學校這個平臺，孩子能夠接觸到更廣闊的知識和思想，在不斷的交流和碰撞中與同伴建立更加深厚的友誼和情感，從而得到更好的成長。
家校攜手的教育方式，是將家庭教育和學校教育有機結合起來的一種教育方式。家校攜手共育的合作，可以最大程度地發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，實現(xiàn)一加一大于二的效果。家長在孩子的日常生活中應該起到較大的引導和激勵作用，監(jiān)護和督促孩子完成學業(yè)任務；而學校作為孩子成長的重要平臺，可以通過教學、輔導、活動等方式，全方位的加強和豐富孩子的知識和能力。通過家校攜手的方式育人，我們可以使孩子的成長之路很多元，從而實現(xiàn)更多的發(fā)展?jié)摿湍芰?，并且使孩子的童年更加美好?/p>
第五段：結論。
在當今社會，孩子的成長環(huán)境日益復雜。家庭教育和學校教育的意義、作用已經得到廣泛的認可，而家校攜手的教育方式更是在實踐中得到成效的。通過家校攜手共育，可以更好的助力孩子成長，幫助他們成為有用的人才，同時也能夠在孩子的成長過程中切實提高家長和學校的育人水平，成為有意義的教育實踐。讓我們一起為孩子的未來攜手共育吧，讓每個孩子的人生之路更加美好！
家校攜手共育心得體會篇五
“家校攜手共育”是當前教育中的一個熱門話題，意味著學校與家庭之間的緊密合作，通過共同的努力讓學生得到更好的教育。這種模式在現(xiàn)代教育中越來越受到重視，因為它有助于更好地關注學生全面發(fā)展的需求，同時也打通了學校和家庭之間的溝通渠道，讓學生更輕松地學習，愉快地成長。在本文中，我將探討“家校攜手共育花開”的主題，分享我對這種模式的體會和感受。
【第一段-學生受益】。
在與家庭緊密合作的情況下，學生可以更好地發(fā)展自己的能力和潛力。家長可以幫助學生解決學習上的問題，鼓勵他們在學業(yè)和生活中取得成就。同時，學校也可以更好地了解學生的特長和需求，為他們提供有效的學習指導和幫助。家庭和學校手拉手，對學生的成長起到了很大的促進作用。
【第二段-師生關系更加和諧】。
家庭與學校之間的緊密合作也有益于促進師生之間的和諧。通過家長的接觸，學?？梢愿玫亓私饧彝サ那闆r，制定出更符合學生需要的教育計劃。與此同時，學校的老師也可以和家長建立起更親密的聯(lián)系，與家長合作來解決學生的問題。這種合作模式有利于促進師生之間的關系，讓學生更快地適應新的學習環(huán)境，感到更加自信和舒適。
【第三段-學校管理能力得到提升】。
通過與家庭的緊密合作，學校可以更好地了解和管理學生行為和學習狀況。學校可以設立各種機制，與家庭緊密協(xié)作，共同處理各種難題和實現(xiàn)多項目標。這種緊密合作模式有助于提升學校的管理能力和反應速度，更好地面對各種挑戰(zhàn)，同時更好地推進學校的管理規(guī)劃。
【第四段-提高家長參與度】。
通過家校緊密合作，家長可以更多地了解學校的情況，獲取學生的學習信息，及時了解學生學習狀況和表現(xiàn)。在學校中，家長的參與程度也可以得到提高，有助于促進家長積極參與學生的教育和成長。這種家校合作模式不僅提高了家長的參與度，也可以幫助家長們更好地了解學校，進一步增強與學校的溝通、和諧和信任。
【結尾】。
“家校攜手共育花開”這一話題，盡管并不是一件新鮮事，但隨著人們對學生全面發(fā)展的關注度不斷提高，這種合作模式獲得了越來越廣泛的認可。家校間聯(lián)手合作對學生的發(fā)展、師生關系、學校管理、家長參與等方面都起著舉足輕重的作用。對于現(xiàn)代教育而言，這種合作模式具有重要的意義，為學校、家庭和學生共同打通了溝通的通道，促進了學校更好滿足學生發(fā)展需要。我們期待通過更多的家校合作，讓學生更好地成長。
家校攜手共育心得體會篇六
得益于路教師的推舉，今日有幸傾聽了楊正偉教師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊教師在講座中結合自己的工作閱歷，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、熟悉一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕技。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得教師情愿去關注了解他的孩子，為營造良好家校關系邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的狀況，準時組織一些暖和的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而布滿溫情。
拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與歡樂，也會給家長帶來愉悅的`感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美妙的瞬間，記錄下的是孩子們最為絢爛的片刻，也會讓家長更好地熟悉自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實的橋梁。
熟悉一位忙人，我們作為班主任要對于每一個孩子，每一個家庭都要去關注，真正做好家校溝通，讓家長們體會到我們對他孩子的關注與愛惜。去熟悉好“父親”這個忙人，寫好一封書信，書信不在于有完善的文筆，而在于情真意切，在于那種悄悄而暖和的理解與溝通。我們可以發(fā)動孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。
聽過楊教師的講座后，使我對班主任工作又有了新的熟悉，尤其是對家校建立和諧關系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生安康成長的路上，去和家長們一起努力向前。
家校攜手共育心得體會篇七
要不是看到孩子挑燈夜戰(zhàn)備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情；要不是孩子說學校給家長布置了閱讀和寫作任務，我也不會去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》；要不是我愛人非把讓家長寫學習心得的作業(yè)留給我，我可能到現(xiàn)在也不會反思自己在家庭教育中角色的缺失。
一直都以為學校是教育的主陣地，作為家長，只要把孩子送進學校之后，孩子接受教育的任務就交給老師了，自己做甩手掌柜也樂得輕松。細思之，父母在孩子成長過程中，所有缺失的陪伴最后都需要加倍來償還。孩子上幼兒園讀小學低年級時，因為年齡原因，還需要家長事事親力親為，不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫作業(yè)、出去玩耍目光時時不敢偏離……但等孩子上了小學四年級之后，我想當然地認為小小男子漢長大了，完全可以合理安排自己的學習，照顧自身的安全，而且不是經常聽到“家長要學會放手”之類的呼聲嗎？于是，我也就理所當然地學著放手，不再事無巨細地去關心孩子的學習、生活和成長。書還是會買很多，讓他自己讀吧，但讀了什么，讀了多少，效果怎樣，基本上不曾過問。漸漸地，我對孩子學習的關注也僅限每一學期對考試成績的詢問。孩子的吃穿住行、心理變化，自有她媽媽負責，我這個爸爸做的好像很輕松，基本上什么都不用管。
直到六年級，在一次和老師的交談中，我才知道其實孩子有很多不好的習慣，比如愛偷懶、不認真寫作業(yè)，不主動改錯題等等。我眼中聽話的孩子，其實已經在成長過程中開始叛逆了，只不過我被兒子乖巧的表象遮蔽了雙眼，沒有及時看到事情的真相。事實給了我當頭一棒，我意識到這樣下去只會把孩子推得越來越遠?？墒羌彝ソ逃淖罴褧r間錯過了就是錯過了，任你多么后悔也也于事無補。
孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的夢想重新在這里起航。作為父親，一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通，多些陪伴，多些耐心，多些正面引導。教育的終極目標應該是塑造和培養(yǎng)一個健全的人。于是我開始推掉一些不必要的應酬，盡量在孩子放學之前回家，盡量在他學習的時候放下手機，捧著書讀，做一個合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開始主動和我談學校的事情，有不會的題也愿意向我請教，我突然感覺到了自己存在的價值，自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來。孩子很快就要升初二了，現(xiàn)在我看到他身上的閃光點越來越多，而且不管對于什么事情，都有一股沖勁，還跟我說要做就要盡力做到最好。
我愛人曾經推薦我閱讀《媽媽勝過好老師》一書，當時我還不屑一顧，竟然說做媽媽的為什么要把教育的責任推到爸爸身上？如今我算是明白了，父母是孩子的朋友，是孩子的老師，是孩子的引路人，缺一不可，我們的行為常常會影響孩子的一生。明智的家長一定不會忽視家庭教育的重要性。今天借學校給予的這個學習機會，我開始自我反思：只有家長的改變，才能有孩子的改善。從此時此刻起，我下定決心不再推卸責任，要給孩子積極的'影響，愿良好的家庭教育和學校教育，能夠為每一個孩子鋪設一條寬廣大道，讓他們帶著理想和憧憬，帶著對生活的熱愛與感激，走出校門，去創(chuàng)造屬于他們的美好人生！
家校攜手共育心得體會篇八
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構建和諧家校關系深有所感。
我們班主任要樹立新理念，要站在新時代建設和諧教育的戰(zhàn)略高度，去認識家校配合的重要性，努力做好家校聯(lián)系工作，傾一生的情，去熱愛學生，從而打造別開生面的家校合作新天地，使家校聯(lián)系煥發(fā)出無窮的生命活力。
家庭、學校是學生最重要的活動和生活場所。為了創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，家庭和學校必須互相協(xié)調配合，加強聯(lián)系，擰成一股繩，形成強大的教育合力，共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法，創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式方法，加強與家長之間的聯(lián)系，交流學生在學校、家庭的表現(xiàn)。這對于學生的智育、德育的發(fā)展是非常重要的。同樣，家長也可以對學校進行訪問，向教師了解孩子在校的上課學習及各方面的表現(xiàn)情況，以配合教師對孩子進行教育。所以，我們要樹立以學生為本的理念，創(chuàng)新家校聯(lián)系，步調一致，互相配合，形成教育合力，促進學生全面、和諧、健康發(fā)展，從而更好地把班級工作搞好。
家校攜手共育心得體會篇九
學校組織觀看教育部關心下一代工作委員會播放的家庭教育公開課，讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬千！青少年良好的思想道德品質培養(yǎng)單靠學校教育不會成功，還需要家校通力協(xié)作。學校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子，同時也可以給家長切合的指導。通過此次家庭教育公開課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個孩子都是獨一無二的，他們都有自己獨特的性格以及想法。學校和家庭要建立相對統(tǒng)一的教育理念，老師和家長需要密切配合，整體做到步調一致。但每個家庭針對自己孩子的獨特性格，應該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學校注重的是孩子的學習、行為習慣的教育，作為家庭應該是學校的一個延伸，老師把知識交給了孩子，如何運用知識，培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，確實有的需要一個漫長的過程。學校老師一個班級40名左右的學生，老師會根據各個學生不同的特點，整體的引導教育孩子，但是沒有辦法如同父母一樣一對一的了解指導。同時愛的陪伴也會成為孩子成長過程中最不可或缺的，只有陪伴后才會更了解，了解后才可能會找到最適合的。隨著孩子的成長，我們應該不過分的干預孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學習的時候很多是會去模仿，我們在要求孩子的同時也應該對自己有所要求。以身作則有時候比威逼利誘管用很多。學校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時能看到每個孩子的優(yōu)缺點，及時的同家長溝通。我們作為家長，也如同剛入學的學生一樣，要不斷的學習，不斷的去聽取意見，聽取老師們專業(yè)的意見，才能更好的引導教育孩子，并且適應新時代帶來的變化。
每一個孩子都是獨特，他們的生命都是屬于自己的，無論是老師還是家長，我們只能教會他們知識與道德，他們需要自己學會判斷和成長，最終成就適合自己獨特的人生。
家校攜手共育心得體會篇十
教育孩子需要家校合力，在協(xié)調兩者的關系時，教師起著至關重要的作用。但要做好這個工作，很是不容易。很多教師一提起家長，就搖頭嘆息，通常以一句帶有情緒色彩的話道出自己的無奈：“現(xiàn)在的家長，無法溝通……”;另一方面，家長同樣充滿無奈：“現(xiàn)在的老師，不說也罷……”，似乎家長也有一肚子不得不訴的委屈。在家校溝通中，我們通常遇到如下問題：
其一，對家校溝通的錯誤認識。有些教師錯誤地認為，與家長溝通就是告訴家長孩子出現(xiàn)的問題，或者是在孩子犯錯誤時向家長告狀，這種方式雖然能引起家長對孩子教育的重視，但是很容易引起家長的反感，這當然無法把家長的力量納入到教育合力中來。而一些家長也不能正確地理解家校溝通，認為溝通無非就是問問孩子的身體狀況、學習情況，往往不重視孩子的心理健康、同伴相處。甚至認為溝通應該是學校的事，與家長無關。學校教育是教育的全部，家長不必參和，更不必主動積極地參與到教育管理工作中來。
其二，家校溝通形式大于實質。由于家長的興趣、需求、動機和利益各不相同，家長在與學校進行溝通的形式、層次也各不相同。家長與學校的溝通主要集中在表層化的參與層次，通常是學校主宰著這類活動。這一層次的參與形式主要有家長會、開放日、學生作品展、家長聯(lián)系薄、家長報告等。
其三，單向灌輸取代雙向溝通。家校溝通方面，很多學校仍然以單向灌輸為主，缺少雙向溝通。家長會、電話聯(lián)系和約見家長是教師與家長進行溝通合作的最普遍方式，而在這些溝通方式中，學校對家長只是一味的灌輸，很少聽取家長的意見或建議，使得家長參與學校教育仍然停留于比較表面化的層面。
其五，學習問題多于成長問題。在應試教育的今天，教師和家長的主要關注點在學生的學習問題上，而對學生的成長問題關注少了。雖然大多數(shù)的教師和家長都認為學生的健康成長要比單一的學習成績更為重要，但是在實際溝通中，對學習問題的關注度遠比其他方面的關注度要高的多，排在家長與學校溝通合作內容末位的往往是學生的身心健康問題。
其六，家校溝通的時間和空間過于局限。對于家長而言，雖然樂于與學校溝通，但由于忙于工作，忙起來甚至不能自己親自接送孩子，很難與老師見面，更抽不出時間與老師保持聯(lián)系。盡管學校想出了很多好的溝通途徑，如親子活動、家教講座、家長會等形式，但總有一部分家長很難到學校參加。
面對林林總總的家校溝通問題，家長和教師必須尋找措施來解決。首先，學校與教師密切配合溝通，達成教育標準的共識，建立起一致的，正確的是非判斷觀念;其次，創(chuàng)建寬松和諧的家校關系，提高教育工作質量。教師應該尊重、信任家長，與家長建立平等合作的伙伴關系;熱情幫助家長不斷提高家庭教育水平;學校與家長都要樹立正確的教育觀念，實現(xiàn)家庭和學校的有效溝通。學校教育與家庭教育的協(xié)調一致，才能促進學生德、智、體全面健康成長。
家校攜手共育心得體會篇十一
人生中，我們無時無刻不與他人攜手前行。無論是在個人生活中，還是在工作學習中，攜手合作都是取得成功的關鍵。攜手需要相互理解、默契和信任，更需要我們懂得如何與他人相處、互相幫助。本文將圍繞這一主題展開，以個人經歷為例，探討攜手心得體會。
第一段：相互理解的重要性。
相互理解是攜手合作的基礎。我曾經參與過一次團隊合作的項目，小組成員來自不同的專業(yè)背景，對項目的理解和看法也有所不同。在一開始，我們的意見不一致，各自堅持自己的觀點，無法做出決策。后來，我們明白了相互理解的重要性，決定從對方的角度去理解和領會。通過充分交流和傾聽，我們開始逐漸理解對方的觀點，并意識到每個人都具有自己獨特的優(yōu)勢和價值。最終，我們達成了一致，并成功完成了項目。這次經歷讓我深刻體會到，相互理解是攜手合作的第一步，只有通過理解，才能建立起團隊的信任和凝聚力。
第二段：默契的培養(yǎng)和培養(yǎng)。
除了相互理解外，默契也是攜手合作不可或缺的因素。在我的實習經歷中，我曾和一個工作經驗豐富的同事搭檔進行團隊任務。開始時，我們經常出現(xiàn)配合不默契的情況，導致工作效率低下。為了改善這種情況，我們決定通過多次交流和磨合來培養(yǎng)默契。我們分析了彼此的工作習慣和偏好，并制定了一套配合流程和工作規(guī)范。逐漸地，我們開始能夠預估對方的行動和思考，相互協(xié)作更加默契。在接下來的工作中，我們的工作效率明顯提高，完成任務更加順利。這次經歷讓我明白，通過耐心的磨合和協(xié)作，默契是可以培養(yǎng)和培養(yǎng)的。
第三段：互相幫助的重要性。
在攜手合作中，互相幫助是實現(xiàn)共同目標的核心。我曾經和一個同事一起負責一項需要高度協(xié)作的項目。遇到了許多困難，需要多個人的努力才能解決。在團隊工作過程中，我發(fā)現(xiàn)同事之間的互幫互助非常重要。有一次，我遇到了一個技術問題，卡在了解決方法上。當我向同事求助時，他毫不猶豫地給出了解決方案，并耐心地幫助我解決了問題。在之后的工作中，我也積極幫助其他同事，從而增進了彼此之間的信任和合作。這次經歷讓我明白，只有互相幫助，才能夠形成一個團結、和諧的團隊。
第四段：與他人相處的能力。
攜手合作不僅需要相互理解和互相幫助，還需要懂得與他人相處。在我與同事之間的相處中，我明白了互相尊重和友善的重要性。面對不同性格和背景的同事，我學會了換位思考，尊重他人的意見和習慣。我也盡可能地保持友善和融洽的氛圍，與同事們建立了真誠的關系。通過這樣的相處，我發(fā)現(xiàn)工作變得更加順利，同事間的界限也逐漸消除，成為了互相依賴的伙伴。這次經歷讓我深刻體會到，與他人相處的能力是攜手合作中不可或缺的素質。
第五段：建立信任和凝聚力。
攜手合作的最終目標是建立信任和凝聚力。通過相互理解、默契、互相幫助和友好相處，我們能夠建立起相互信任的關系，形成一個緊密團結的團隊。只有在信任的基礎上，我們才能夠共同努力，突破困難，取得更大的成功。在我的經歷中，有一次我和團隊共同努力，成功完成了一項重要的任務。這次經歷讓我明白，信任和凝聚力是攜手合作的最終目標，也是取得成功的重要保障。
總結：
攜手合作是人生的必修課，通過相互理解、默契、互相幫助和友好相處，建立信任和凝聚力，我們才能夠實現(xiàn)共同目標，取得成功。攜手并肩前行，凝聚力量，創(chuàng)造奇跡。
家校攜手共育心得體會篇十二
家庭教育是學校德育教育的重要組成部分，幸福德育的構建，離不開家長的支持、家庭教育的配合。家長是學校教育的天然合作者，家庭和學校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著同一個方向、為著同一個目標努力時，學生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，對學校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學生來自城鄉(xiāng)結合部，學生和家長素質參差不齊，這是我校開展家校共建工作出發(fā)點。教育這項責任僅僅靠學校來完成是不行的，缺乏家庭關注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下工夫。必須摒棄傳統(tǒng)家校關系的認識，充分認識到家長也是學校教育的優(yōu)秀資源。必須讓這些資源在學校管理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育“合力”，真正地變成1加1大于2的效應。我們具體做了以下幾件事：
（一）定期召開家長會。
我校每學期至少召開兩次全體學生的家長會，平時又不定期召開各種類型的家長座談會，及時地了解家庭教育的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。
（二）利用網絡優(yōu)勢，拓寬家庭與學校互動的渠道。
讓家長與老師面對面互動，盡管是一種非常有效的互動形式，但這種方。
式的互動畢竟要受到地域和時間的限制。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長來說更是如此。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的方便快捷優(yōu)勢，進行家校互動，也是一條不可缺少的途徑。例如，可以利用網絡，校訓通平臺，使家長及時了解學校和班級的基本情況和重大活動，也可以留下自己的意見和建議，或者是要求學校和教師給與解答的問題等。我們還利用手機微信或微信群進行互動交流等等。與家長適時交流，及時溝通，快速而便捷。絕大部分家長在同學校交流時都非常理性，使網絡不僅成為接受家長監(jiān)督的平臺，而且也是解決實際問題的平臺，更是家校友誼的橋梁與紐帶。
（三）“家校共讀活動”引導學習型家庭的建立。
們在書的海洋里自由的遨游，讓書香沁入每一個學生的心脾，讓學生在書香中茁壯成長！
（四）開展了家長學校8課時的活動，提升了家長家庭教育水平。家長需要教育，更需要轉變教育觀念！我校是家校共育的試點校，家長課堂8課時從2015年開展，一直以來我們學校堅持每月一課，在8課時中老師和專家在給家長講授育子方法，從今年開始，我們家校共育升級到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念，調動各行業(yè)廣大家長資源，把家長請上講臺，豐富課堂內容，開拓學生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構建家校共育“合力”，不但轉變了他們的家庭教育方式，而且也轉變了他們的教育觀念，同時各班也必須開好常規(guī)的家長會，注重與家長進行必要的溝通和交流，讓家長在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個主題，解決一至兩個問題，注重實際效果。
通過家校共育的活動，在深化學校德育工作改革的同時，也豐富了學生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學生生活態(tài)度更樂觀，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進了少年兒童生命的健康成長，促進了學生整體素質的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風。但我們深知家長學校工作任重道遠，今后，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實效。我們將繼續(xù)探索家校合作的新機制，讓孩子們的雙翼更加豐滿有力，展翅翱翔在未來天空里！
家校攜手共育心得體會篇十三
1、家訪，愛心換誠心。
為了做好家訪工作，學校每學期都要進行家訪培訓，教師根據學生的情況，有計劃地進行家訪，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。
2、實施“家長開放日”制度。
學校定期舉辦家長開放日活動，請家長走進校門，參與學?；顒樱钊胝n堂，了解教師的課堂教學，學生的學習活動情況。使家長及時掌握學校最新的動態(tài)，零距離地接觸學校的教育教學工作，學校則充分利用“開放日”這一契機，積極收集家長的建議和意見。并結合建議和意見調整、改進學校的工作方法和工作思路。
3、畢業(yè)典禮----離別前的擁抱。
對六年級畢業(yè)生，我們又以“培養(yǎng)學生成為合格畢業(yè)生”為主題，希望家長從思想、學習、生活全面關心孩子，幫助子女順利從小學過渡到初中，去迎接人生新階段的開始。
畢業(yè)典禮時，邀請家長參加，精彩的節(jié)目、深情的話語、感恩的擁抱，成為孩子人生最美的記憶。
4、家長委員會。
學校成立了家長委員會，制定了家長委員會制度、章程，選舉了組織機構，召開家委會會議。匯報學校工作，聽取家委會建議。
家校攜手共育心得體會篇十四
“攜手奮進”這個詞匯在我們的生活和工作中經常出現(xiàn)。它有著強烈的合作和團結意義，是互相攙扶，共同進退的一種表現(xiàn)。我們在生活和工作中，都需要接受別人的幫助，搭起攜手合作的橋梁，共同奮進，才能取得更好的成果。在本文里，我將就自己在這個過程中的體會和心得做一個總結和分享。
第二段：合作中的價值觀。
合作需要共同的價值觀和原則，否則即使攜手合作也不會有好的結果。在我們的團隊中，以互相尊重、互相監(jiān)聽、互相支持為基本的原則。他們的支持和慷慨相助使我有了機會在新的環(huán)境中快速適應，發(fā)揮自己的潛力。他們的積極態(tài)度和追求卓越的精神使得我們的合作更加緊密，也讓我認識到了自身的不足，進而不斷努力提高。
第三段：堅持信念和目標的重要性。
在攜手奮進中，堅持信念和目標同樣重要。我們需要堅信自己和團隊能夠達成目標，為此而不懈地努力。我的團隊一直堅定地追求卓越，我們不斷提高自身的能力和素質，磨損我們的篤信，讓我們更有動力互相支持和攜手前行。由此構建良好的團隊關系，推進項目不斷壯大，圓滿達成客戶的要求。
第四段：保持積極的態(tài)度和持之以恒的努力。
攜手奮進的過程中，每一個人都需要保持積極和樂觀的態(tài)度，保持良好的心態(tài)。我們需要一起面對挫折和困難，積極地尋找解決的辦法。樂觀的態(tài)度和勤奮的精神是帶領我們走向成功的不二法門。我們需要搭建起溝通的橋梁，以持之以恒的努力和培養(yǎng)出我們的團隊優(yōu)勢，讓我們的攜手奮進更為順暢，讓我們的工作狀態(tài)更為流暢。同時還要注重平和心態(tài)，要保持沉著冷靜，才能切實的溝通交流，解決問題。
第五段：結語。
攜手奮進中，每一位成員都應該相互扶持、共同進退，善于團結和合作，才能更加快速順利地達成共同的目標。在我的團隊中，我們相互尊敬、協(xié)作和積極進取，雖然我們各自背景和經驗是不同的，但是這種默契的精神和信任的感覺為我們的合作注入了前進的動力。了解攜手奮進的價值，對于個人和企業(yè)的發(fā)展都是至關重要的。只有不斷深入開展合作，探索出更加深入的合作方式，才能夠共同開拓更為廣泛的市場和創(chuàng)造更多的價值。
家校攜手共育心得體會篇十五
首先，給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無窮的，父母對孩子的感染也是無限的，孩子從第一眼首先看到的是父母，所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學習的榜樣，孩子是否有良好的道德品質和道德行為跟父母有直接的關系。
其次，給孩子鼓勵贊賞。好話誰都喜歡聽，孩子也一樣，多表揚多鼓勵樹立孩子讀書的熱情、做事情的信心，特別是在孩子做了好事取得成績，給點小獎品小獎勵更能自豪感和成就感。當孩子犯了錯，要循循誘導，說明利害，闡明后果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否則會把孩子閉上歧途。
第三、給孩子當好觀眾。孩子也有自己的小舞臺，他在舞臺上自己表演，其中有快樂的、有憂愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的，要給孩子足夠空間，讓把自己的情緒表現(xiàn)出來，這個時候，最需要觀眾，給他鼓掌，給他解憂。
第四、和孩子共同做游戲。讓孩子感覺到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時間陪陪孩子，說說話，散散步，做做游戲，讓孩子接觸到更多東西，對孩子提出的問題盡量做出回答，不要回避，要有耐心。
健康的童年，形成對學習、生活、對社會健康的認知，讓孩子具備健康的心里和健康的性格。
家校攜手共育心得體會篇十六
在任何一場戰(zhàn)爭中，一支團隊的力量都是不可忽略的。通過攜手合作，共同制定戰(zhàn)略和執(zhí)行任務，我們可以取得勝利。隨著時間的推移，這種戰(zhàn)役與生活息息相關，成為我們每個人生活中不可或缺的一部分。以下是我對攜手戰(zhàn)役的體會和心得。
段落一：意識到團隊合作的重要性。
在戰(zhàn)役中，每個人都有其獨特的能力，但每個人都必須為整個團隊做出貢獻。因為只有團隊合作，才能實現(xiàn)最終的目標。我們必須采取主動行動，與團隊成員交流并制定清晰的計劃，確保每個人可以充分發(fā)揮自己的能力。通過團隊合作，我們發(fā)現(xiàn)，所有人的總體能力遠遠超越了單個個體的能力。
段落二：信任和關系。
一個成功的團隊需要信任和良好的關系。我們必須學會相互尊重和理解團隊成員，支持并鼓勵他們。通過了解彼此的優(yōu)點和弱點，我們可以選擇更好的方法合作，找到我們的配對，進一步發(fā)揮多樣性的優(yōu)勢。
段落三：跨界合作。
戰(zhàn)役涉及許多領域和學科，往往需要涵蓋不同的專業(yè)知識和經驗。因此，跨界合作變得尤為重要。讓不同學科的人員組成團隊，將不同的觀點納入討論，將帶來更加深入的解決方案和技能?？缃绾献鬟€可以提高團隊員工之間的韌性，認同工作目標，并建立更好的關系。
段落四：良性競爭。
在團隊中，健康的競爭可以幫助我們達到更高的目標。但是競爭必須是積極的，而不是惡意的，可以激發(fā)個人的內在動力，同時也能激勵整個團隊更加努力地合作。我們可以設置目標和時間表，以確保競爭乃是良性的，并運用競爭的力量提高團隊的生產力和效率。
段落五：領導者的重要性。
一個成功的團隊有一個強有力的領袖。領導者要有足夠的信心和決心，能夠制定計劃、目標和戰(zhàn)略，同時認真聆聽員工的反饋和建議。他們需要有遠見和判斷力，也需要能夠在另一個好的時機扮演領導者和合作者。隨著時間的推移，領導者將不斷發(fā)現(xiàn)新的角色，而團隊成員也會感到受到激勵和保護。因此，領導者的重要性不可忽視。
我們很少能走一條孤獨的路。在戰(zhàn)役中，團隊合作是一種不可或缺的風格和策略。通過在團隊中共同合作，我們將產生更多積極的結果，以及更多成功的機會。與伙伴一起，我們可以超越我們自己的能力，參與在更廣泛的成功之中，這也是我們對于"攜手戰(zhàn)役"的簡潔描述。
家校攜手共育心得體會篇十七
家校攜手共育是現(xiàn)代教育的重要理念之一，旨在讓家庭和學校共同合作，為孩子的成長提供更全面的資源和支持。在家校攜手共育活動中，家長和教師一起設計并組織各種形式的活動，以共同培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)造力和領導能力等。在我參加此類活動中，我深刻體會到了家校攜手共育的重要性和意義。
家校攜手共育是學校和家庭合作的一個概念，它是指教育者和家長共同為兒童提供全面的教育服務，以最大限度地發(fā)揮孩子的潛能和能力。一些研究表明，家校攜手共育對兒童的發(fā)展和學習尤為重要，因為它幫助孩子建立自信心和自尊心，增強學習興趣和能力，并提高學校和家庭之間的溝通和合作。
參加家校攜手共育活動后，我深刻感受到了它的實際效果。通過這種方式，我能夠更清楚地了解孩子在學校里的表現(xiàn)和需求，及時掌握孩子的情況，幫助孩子更好地適應校園生活，并與教師和家長建立良好的關系。此外，家校攜手共育還能夠提高學生的綜合素質，增強自我管理和領導能力，使他們成為具有責任感、創(chuàng)新能力和團隊精神的優(yōu)秀公民。
家校攜手共育的組織和實現(xiàn)需要教師和家長之間密切合作。教師可以與家長一起設計各種活動，如家庭作業(yè)、課外活動、社會實踐等。同時，教師也應該做好溝通和協(xié)調工作，及時向家長提供學生情況和學習計劃，并傾聽家長的建議和意見。通過這種方式，家長和學校之間的聯(lián)系可以更加緊密，使孩子能夠得到更好地支持和引導。
然而，在家校攜手共育過程中，也需要注意一些問題。家長和教師應該相互信任和尊重，不把個人喜好和情感帶入到學生的教育和管理中，不互相猜疑和攀比，共同關注學生的全面發(fā)展和成長。此外，教師和家長也應該定期交流，及時了解孩子在學習和生活中遇到的問題，并制定相應的解決方法，以確保孩子的學習和成長。
家校攜手共育是現(xiàn)代教育的趨勢，它不僅關注學生的學習成績，更注重學生的價值觀和個性發(fā)展。在家校攜手共育中，家長和教師的角色都是至關重要的，他們應該相互協(xié)作，互相支持，共同培養(yǎng)學生的未來。未來，家校攜手共育將越來越深入人心，成為現(xiàn)代教育進步的關鍵。
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