觀察是通過目睹、感知和記錄來獲取信息和了解事物的行為或過程。總結(jié)應該包含具體的數(shù)據(jù)和案例，以便更好地說明問題。以下是小編特別為大家搜索整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家一些啟示。
孩子說謊自開始篇一
第一段：引言(120字)。
人們常說：“有兒有憂，有兒更憂?！闭劶昂⒆?，每個家長都面臨著各種各樣的問題與挑戰(zhàn)。然而，一個尤為讓家長頭疼的問題是孩子的說謊行為。在我們身邊，總有一些孩子以說謊為樂，并擅長編造各種離奇的故事。我有一個好朋友周，就是一個愛說謊的孩子。通過他的個人經(jīng)歷與觀察，我深入了解到了這種問題行為背后的原因，并領悟到一些具有效性的解決辦法，給出了《周孩子愛說謊心得體會》。
第二段：孩子說謊的原因(240字)。
孩子說謊的原因是多種多樣的。首先，是對現(xiàn)實的逃避。孩子可能因為錯誤或犯罪行為而害怕受到責罰，因此會說謊來逃避懲罰。其次，是為了滿足自己的欲望，如得到別人的認可或獲得額外的好處。再次，是為了保護自己的隱私。有些孩子在一些私人事務上不愿意與他人分享，便會通過說謊來保護自己的秘密。最后，是為了增加自己的優(yōu)越感。孩子常常希望自己顯得更好、更出色，因此會夸大自己的能力或成績。這些原因總體上構(gòu)成了孩子說謊的心理動機。
第三段：認識與理解孩子(240字)。
要解決孩子說謊的問題，首先要認識和理解孩子的心理需求。我們可以多與孩子溝通，關心他們的內(nèi)心世界，找出他們的痛點和困惑。了解孩子的真實需求有助于我們更準確地分辨孩子說謊的原因，并給予正確的指導和幫助。此外，要保持與孩子的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的親子關系。這樣一來，孩子會溝通更多的真實信息，而不是采取說謊的方式掩蓋自己的真實情感。
第四段：培養(yǎng)孩子誠實的品質(zhì)(360字)。
誠實是一個人道德品質(zhì)的基石，也是建立良好人際關系的重要因素。因此，我提醒家長們要有耐心地培養(yǎng)孩子的誠實品質(zhì)。首先，給孩子樹立正確的榜樣。家長應該自己率先做到言行一致，做到自己說一不二。其次，家庭教育要注重獎勵和懲罰機制，但要慎重使用懲罰，側(cè)重于積極的鼓勵和肯定。第三，鼓勵孩子分享和表達真實的情感，不要過分要求孩子完美，讓他們敢于面對自己的錯誤和不足。最后，要積極參與孩子的生活，了解他們的朋友圈和學校生活，及時干預和解決與孩子相關的問題。
第五段：總結(jié)與展望(240字)。
孩子說謊是一個常見的現(xiàn)象，理解孩子的心理需求和培養(yǎng)誠實品質(zhì)是解決該問題的關鍵。家長應該多與孩子溝通，了解他們的真實需求，并以身作則。同時，也要采取正確的懲罰和獎勵機制，培養(yǎng)孩子的誠實品質(zhì)。為了孩子能夠更好地成長，我們需要關注他們的情感需求，在培養(yǎng)誠實品質(zhì)的過程中,為他們提供必要的支持和指導。通過這種方式，我們相信孩子能夠逐漸改正說謊的惡習，走上誠實的道路。
孩子說謊自開始篇二
通常孩子說謊不外乎有兩個原因：一個是模仿大人；另一個是迫于壓力。每個孩子最初的謊言基本都是從這里來的。
真的會模仿大人？
雖然沒有家長故意去教孩子說假話，但在家長與孩子相處中，為了哄孩子聽話，經(jīng)常用一些假話來騙他；或者家長不經(jīng)意對別人說假話，孩子耳聞目睹，慢慢就學會了。還有一種情況，是家長出于成人社會里的某種掩飾需求，經(jīng)常說些虛飾的話，雖說只是一種社會交往技巧，并無道德上的不妥，但如果被年齡尚小的孩子注意到，也會給孩子帶來一些負面的影響。
當然上面這些情況發(fā)生的概率并不是太高。因為有說謊情況的孩子，大多數(shù)是因為“被壓力”，“被迫”。
“哪里有壓迫哪里就有反抗！”當然孩子是不會用武力反抗，但是他會用情緒以及一些行為，來說明他是有自己的`感受和想法。
如果家長平時很嚴厲，對孩子的每一種過錯都不輕易放過，經(jīng)常批評、指責，甚至打罵，孩子為了逃避懲罰，就會選擇撒謊。我認識一對父母，兩人都是博士，對孩子管教極其嚴格，孩子回家稍晚一會，就是一頓狠批。有一次，孩子貪玩，回家晚了5分鐘，孩子怕父母訓斥，就把自己的自行車胎放了氣，撒謊說自己的車子壞了，推著回來的。
如果家長太強勢，說一不二，不尊重孩子的想法，孩子為了達成自己的目的，也會撒謊。比如：放學回家，孩子想先玩一會再寫作業(yè)，被媽媽果斷拒絕，然后孩子用近乎祈求的語氣，求媽媽寬容他一次，節(jié)后還是不奏效。結(jié)果，孩子裝模作樣地在書桌前寫了一會，就宣布自己今天的作業(yè)已經(jīng)寫完了。
如果家長對孩子的期望過高，為了不讓父母對自己失望，孩子很可能就會選擇撒謊。班里有一個孩子成績一直很好，但有一次發(fā)揮失誤，從班級前三跌倒了班級20多名。因為父母對他寄予厚望，對他的要求是不能低于班級前三名。所以，他知道名次之后很慌張，索性跟父母撒謊說這次考試沒有計算成績。后來，媽媽對他的話起了疑心，問了同學，他才說出了實情。
允許孩子犯錯。
犯錯是成長的必修課，家長要學會接納孩子的錯誤，用不著一發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得不好，就批評教育一頓。孩子是一個獨立的人，家長要學會傾聽孩子的想法，適當滿足孩子的需求，做一個有原則又通人情的家長。家長的期望會影響孩子的行為，合理的期望加上適時的鼓勵，是孩子不斷進步的最大動力。
以身作則，不給孩子過多的“壓力”，是根治孩子說謊的一劑良方。
孩子說謊自開始篇三
四歲后的孩子，社會交往能力在初步發(fā)展階段，對很多事物還表達不夠完善。頭腦的想象力豐富，孩子還不會區(qū)分事實和心里所想的有什么不同，所以家長不能把孩子說的認為是謊話。孩子說出一些小謊言，是為了保護自己的本能反應，是非常天真的，很好理解。所以面對孩子說謊時，家長不必反應過度，或立即戳穿孩子的“謊言”并立即加以呵斥，應把注意力集中在孩子關注什么事情，幫他解決，了解他為什么說謊，給孩子恰當?shù)囊龑А?/p>
孩子為了不想讓幼兒園，說肚子疼，父母先確認是否真的是否是肚子痛，如果是假的，就告訴他去了幼兒園是很好玩的，有很多小朋友在等著他一起做快樂的事情。如果這時孩子仍然堅持說疼，就不要上學，但規(guī)定病了不能出去玩、不能看動畫片、玩玩具、吃好吃的東西，只能躺著休息，給予冷處理，這樣下次孩子不就愿再賴在家里不想上學了，或者孩子否認打碎家里的某樣物品，需要從家長的處理方式也要恰當。
因為人都有做錯的時候，成人都不例個，孩子調(diào)皮、喜歡玩、跳來跳去，打碎家里的某些物品是非常正常的，媽媽應首先關心孩子是不是受傷了，“媽媽下次把這個東西放在更穩(wěn)妥的地方”，“寶寶下次這樣就不會摔壞它”，這樣的處理方式下次孩子下次如果做錯了會愿意承認。打碎了東西都不是故意的，不該受到斥責。如果家長能及時給予孩子足夠的肯定和欣賞，孩子就不會編造謊言來討好父母。
養(yǎng)成說謊毛病的`孩子家長對其都比較嚴厲。而孩子的過失不能得到理解、寬容，為了逃避責備才會說謊。無論孩子做錯了什么，只要說了實話，就不應再受到懲罰。如果承認了錯誤反而引來父母更大的怒氣，孩子下次還會本能地說謊。日常生活中，父母快樂、隨和，關心理解孩子的需求，給予孩子足夠的安全感，無論發(fā)生什么，回到家里總可以得到父母的支持和理解，孩子就會向父母傾訴內(nèi)心的感受，永遠不會說謊。無論多大的孩子也不例外。
孩子說謊了，家長首先不要把這件事看得太嚴重，畢竟還是孩子，面對孩子說謊應積極找出原因，給予孩子更多的關懷和理解，這樣孩子得到父母的肯定，以后都不會再說謊了，因為這也同時會讓孩子明白，生活中誠實才更討大人喜歡。
1.將想象和現(xiàn)實世界混淆。
孩子的想象力是豐富的，很多時候會自己憑空想象一些不著邊際的話，并說得和真事一樣。這并不是孩子在說謊，而是孩子的想象。有時孩子把所想象的事物當成了現(xiàn)實，因為他還分不清想象的情景和現(xiàn)實之間的界限。有的父母往往把孩子的各種想象和說謊混為一談，這樣責怪孩子是很不公平的。
2.為了引起注意。
孩子有通過別人的注意來肯定自己存在的特性，如果在孩子的經(jīng)歷中，說謊比較能引起成人的關切，孩子就能用這種方式來引起他人的注意。
3.父母的教育不當。
有些孩子說謊，往往與成人的影響有關，特別是家長的說謊行為，常是造成孩子說謊的直接原因。父母是孩子心目中的權(quán)威人物，如果父母在孩子面前說了謊，就會使孩子產(chǎn)生“說謊不為錯”的錯覺，最起碼也為他們的說謊壯了膽。
4.容易受別人的暗示。
家長不能用暗示性的提問口氣問孩子，例如：“你是不是把玻璃彈子吞進肚子里去了?”這種暗示性的提問，很多孩子會回答：“是的?！比绻隳托男﹩柡⒆樱骸皬椬幽睦锶チ?”孩子會指著桌子底下告訴你：“彈子滾進桌子底下去了?！?/p>
5.為了達成某種愿望。
有時，小孩子常會把希望得到的東西當成已經(jīng)得到的。這是由孩子心里活動和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真的說謊。
6.為了逃避某些事。
有時孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去上學，就會說：“我肚子痛。”孩子的這類說謊，往往是恐懼心里所致。而濫施懲罰就是造成恐懼心里從而導致說謊的一個重要原因。孩子做錯事或有行為過失時，為了開脫責任，逃避家長、老師的懲罰或打罵，便有意說謊。
孩子說謊自開始篇四
女兒今年5歲了，一些簡單的畫冊內(nèi)容她都看得懂，是個相當聰明伶俐的孩子。
有一天，她從幼兒園回來后，告訴我：“這些五顏六色的小球球是我今天在幼兒園撿的。”說著說著，就從口袋里掏出幾個很漂亮的塑料球給我看。我便贊揚了她的小球很美。
第二天，我到幼兒園接她時，發(fā)現(xiàn)在幼兒園的玩具筐里有許多她“撿”的小球，便知道她昨天所謂“撿”的小球?qū)嶋H上是幼兒園的玩具。當我再一次問她是地上撿的，還是幼兒園的玩具時，她仍然堅持說是撿的。我很生氣，但想到孩子還小，應循循善誘。于是我就給她講了一個拾金不昧的故事，告訴她怎樣做才是好孩子：“撿到東西要交給老師或媽媽；別人給你東西時，要媽媽在場同意后才能夠收下?！碑斘以賳査皳斓男∏蛟撛趺崔k時？”她說應該給老師。我看著女兒天真無邪的'小臉，心里充滿疼愛。
通常這個年紀的小孩，不太會分辨自己希望中的事情與現(xiàn)實中的事情到底有什么差別。比如女兒“撿球”這件事就可能代表她的一個愿望，或也可以視為她的一種想像力的表現(xiàn)，但并不能算是說謊。這也是孩子的一種年齡特點吧。
孩子的謊話，在很多時候都沒有什么目的，只不過是腦海里所想像的與現(xiàn)實的情形產(chǎn)生差距而已。
因此，若父母不經(jīng)了解，就一味地認定孩子在撒謊，而不追究其原因地嚴加斥責、懲罰不但沒有用，反而會適得其反。因為在這一方式處罰孩子，就可能會在孩子的心靈上造成傷害。您可以通過給孩子講個故事的方法來告訴孩子“別人送東西給你時，要媽媽或爸爸在場才能收下”，讓孩子注意不要任意拿取、收受別人的東西就可以了。
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孩子說謊自開始篇五
很多父母發(fā)現(xiàn)，當他們很嚴厲地去制止孩子的說謊行為，往往得到的效果是孩子越來越愛說謊，甚至因此而走上不法的道路。其實并不能表面地去糾正孩子的這種錯誤行為，而更多的要關注孩子說謊的背后是什么。
這是一位媽媽的困惑：
（一直想讓做個誠實的孩子，可是最近卻經(jīng)常說謊，不知道為什么，我對此非常的生氣。事情是這樣的，今天，拿了一個創(chuàng)口貼來玩，她跟我說：“媽媽，我的手疼。我要貼創(chuàng)口貼。”我知道這是一個借口，我沒有揭穿，我跟她說：“創(chuàng)口貼是用來貼傷口的，手疼但是手上沒有傷口，所以我們不貼，如果貼了就浪費掉了。以后要用就沒有了，只有手上有傷口才可以貼?！庇谑邱R上說：“我手上有傷口?！?/p>
我問：那傷口在哪里呢？
：在這里，（明明沒有）。
我：哪里?。课以趺纯床灰娔?？
：你看，就是這里啊。
我：這里根本就沒有啊，你不可以亂說，這樣是不對的。明明沒有你要說成有的話就是說謊了。
：我沒有說謊，明明就是有??！
我：那你告訴我在哪里呢？
：就是在這里啊！
我：如果你還堅持說有的話就是說謊了，說謊是不對的，到時候就沒有人會相信你的。
：我沒有說謊，我不是說謊的孩子。
我：...........）。
其實仔細觀察母女的對話，我們很容易看到，對于說謊，是媽媽強加給孩子的一種借口，所以媽媽就把孩子引向如何教育孩子不要說謊的道上。孩子會對一件東西感興趣，是孩子的好奇心，是好事。我想孩子的動機是想弄明白這個創(chuàng)口貼，只不過她選擇的方法是她的手疼。如果這時媽媽把所有的注意力都放在孩子說謊的表面上（孩子不一定就是說謊，也許她真是手疼呢），那么就可能出現(xiàn)這位媽媽的困惑了；如果媽媽能夠深層去發(fā)現(xiàn)孩子對于創(chuàng)口貼是感興趣的，把注意力轉(zhuǎn)為去研究這個創(chuàng)口貼，那么不但滿足了孩子的好奇心，同時也能增強母女間的親密關系。
其實，就誠實而言，與其教育兒童，還不如家長向兒童學習。童心本來就是純真的，沒有虛偽，沒有造作，猶如水晶般明亮，而這也往往被許多父母所忽略。當面對復雜的世界，形形色色的人，兒童有了自己的看法，就應該讓他們真實地表達出自己的觀點與見解，可是很多孩子卻為了迎合、取悅或者受制于別人（也包括父母）的“威嚴”而言不由衷。
孩子的說謊并不可怕，可怕的是父母總是專注于孩子的說謊行為，這樣的關注只會讓孩子在說謊的道路上越走越遠。父母要放下教育者的架子，蹲下來，在孩子的高度上多關注孩子說謊的背后是什么，看看孩子真正需要的又是什么。
孩子說謊自開始篇六
他們常會將想像與現(xiàn)實混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說得像真的一樣。如將幼兒園的東西帶回家，說：“這是我的！”其實，他并不是有意“說謊”。而是以為玩過的就是自己的。
2、“虛榮心”作怪。
很多孩子為了能“贏”而在游戲或?qū)W習中“撒謊”。明明知道規(guī)則，卻偏偏違反，還裝作無辜的樣子說“不知道”。再如，為了與同伴攀比，沒有的東西卻說“我家也有，可好玩了”。
3、取悅長輩。
孩子做事時不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到更多獎勵。成功難度較大時，為了不讓父母、老師失望，只好“說謊”。
4、逃避懲罰。
“要真說了我不乖，爸爸媽媽會批評我?！边@些都是孩子真實而又天真的想法，而“說謊”有時還真能躲過“一劫”！
5、獲得“自由”
孩子看動畫片正在興頭上，父母開始催促：“該寫作業(yè)了！”于是孩子順口說：“寫完了”，因為說“不想做”往往不被接受，而隨口一個謊話倒容易搪塞過去。
6、引起對自己的關注。
孩子很多時候不會表達自己到底需要什么，可能用一些“謊話”來表達。“媽媽，我一個人很怕黑！”——其實只是想讓母親陪他。“爸爸，我這里疼”——其實是想和父親親近一下。
對孩子的說謊現(xiàn)象，不同年齡的孩子，含義不同，成人要善于合理分析，找出孩子說謊的動機與原因。這樣可以讓孩子知道你不僅關心他們的行為，更關注他們的需求。不要因孩子的某一次謊言就定性，如對孩子說“你就是愛說謊”“你這個小騙子”等，更不要用暴力的方式試圖改變孩子，這樣做只能讓孩子把謊話編得更圓滿。對于孩子說謊是因為不誠實或其他不夠積極向上的心理，家長應直接告訴孩子說謊不好，讓孩子明白說謊的后果，并以身作則。
孩子說謊自開始篇七
1、蹲下去。
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發(fā)雷霆。其實，你應該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會發(fā)現(xiàn)：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時候，最好換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點！
2、走過去。
我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責備他，當然有問題的時候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學會與他成為朋友。
3、放開手。
現(xiàn)在的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個借口：只要你學習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的能力與學習能力的相通性，或者說相互促進性。我的小孩從三歲起就開始自己穿衣，平時的日常生活的一些事務全部由他自己獨立完成。到現(xiàn)在，他自己洗衣，自己做飯（我們值班的時候），自己清理房間，自己收拾學習用品，等等。所以，他的動手能力很強，說實話，有時候，作為父親，我都很祟拜他。比如，他做的手工之類的作品，簡直太有特點了，可以算得上是工藝品。這些我都收藏著，他不在家的時候我就拿出來欣賞。再舉一個例子：兒子上三年級的時候，有一次早上上學沒有帶作業(yè)本，我也不作聲。結(jié)果那天被老師罰了站?；丶液螅煿治覟槭裁床惶嵝阉?，我說，自己的事自己做。從此，他再也沒有出現(xiàn)過類似的事情。
一個自理能力強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學習中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。
4、多鼓勵。
一個人的健康成長總是離不開鼓勵的。我想這一點家長們都知道。關鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時候鼓勵。這些家長們未必都十分清楚。
這里有幾個誤區(qū)：
第一，一味地強調(diào)物質(zhì)鼓勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。
第二，不適當?shù)墓膭睢Ｓ行┘议L機械地認為，提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵。到最后，可能你的鼓勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。
第三，從來不鼓勵。認為嚴厲可以讓小孩更好的成長。
孩子說謊自開始篇八
研究者指出善意的謊言不會成為孩子未來的發(fā)展障礙，相反，幼兒早期的善意謊言會幫助他們長大后成為高層的領導者，經(jīng)理或者金融人員，研究者還稱形成謊言的大腦復雜運作過程是早期幼童智力開發(fā)的引擎。
因此下次當你的女兒或者兒子掛著滿嘴餅干渣對你說他并沒有偷吃餅干的時候，你大可不必擔心。
孩子不會轉(zhuǎn)變成病理學意義上的“撒謊成性”，幾乎所有孩子都說謊，但這也是孩子達到一個新層次發(fā)展的里程碑。說謊說的好的孩子有著更好的認知發(fā)展，因為他們可以掩蓋自己的缺點。
說謊時大腦正在復雜的運作，包括要把真相隱藏起來，這個過程表明孩子有著較好的管理才能，長大后可能會進入金融業(yè)。
當你的孩子反復撒謊時。
孩子說謊是肯定的，但是孩子不承認，教訓他也沒有意義，置之不理又擔心孩子養(yǎng)成不良習慣。
幼兒期的孩子容易將真話和假話混同，現(xiàn)實和想象也沒有明顯的界限。因此，孩子經(jīng)常把在童話書、電視、電影里看到的事情與現(xiàn)實混同，把強烈的愿望也當成現(xiàn)實。所以，孩子會沒有意圖地撒謊。
這時，父母要告訴孩子，孩子所相信的“事實”，并不是真正的事實。父母有必要認真地關注孩子當時的內(nèi)心想法。所以，讓孩子放心地說出真心話的氛圍非常重要，如果不能弄清孩子的'立場，無條件地批評孩子，那么，孩子就會害怕，再編出另一個謊言。
資料。
獎勵誠實，教育孩子對自己誠實。
孩子誠實的時候，父母要大力贊揚孩子。想讓孩子知道誠實的可貴，那是很難的。所以，我們首先要通過稱贊來讓孩子養(yǎng)成誠實的習慣。通過這個過程，孩子們會明白誠實的正面性。另外，為了得到父母的認可，孩子們也會努力做一個誠實的人。
同時，父母還要對孩子說明，做了錯事后，坦白錯誤要比撒謊好在哪里，而且有必要告訴孩子，想要隱瞞錯誤的態(tài)度要比錯誤本身更不好。
就算孩子很誠實，父母也有要注意的問題。孩子不但會為了不受懲罰而撒謊，也會為了不受懲罰而誠實。作為父母，要教育孩子對自己誠實，有必要引導孩子因為誠實而自豪，因為撒謊而感到可恥。
“你偷偷地把朋友的鉛筆拿來，不還給朋友，那朋友用什么來學習呢?他把鉛筆弄丟了，可能會被他媽媽罵的。如果以后朋友知道是你拿了他的鉛筆，他會討厭你，不和你玩兒的。”
父母在問清楚孩子撒謊的動機和過程之后，要把這種行為導致的結(jié)果告訴給孩子，這遠比直接說“撒謊是錯誤的”有效得多。我們利用《狼來了》的童話故事教給孩子誠實的重要性，也是一個不錯的方法。
提示。
當孩子反復撒謊時，父母斥責或體罰孩子只會帶來相反的效果，恐懼會讓孩子不斷地撒謊;反復體罰后，孩子對實施體罰的大人產(chǎn)生反抗心理，為了避免體罰，孩子會說更大的謊言;孩子因為害怕斥責，會變本加厲地撒謊。孩子在明明沒有做作業(yè)的時候卻總是撒謊說自己寫完了，這時，父母不能大聲斥責孩子“你明明沒有寫作業(yè)，為什么總是撒謊?”而是首先要理解孩子的心情，比如對孩子說：“因為朋友找你，你想和他一起玩才這么做的，是嗎?”等。
孩子說謊自開始篇九
主人公玻琳娜有一個很好的哥哥，他總是無條件的.照顧和保護她。不知為什么，哥哥突然變了。明知道玻琳娜害怕一個人待在家里，他每天還是很晚才回家，一點兒也不關心玻麗娜。不僅如此，哥哥又了自己的秘密，還要求玻麗娜對爸爸媽媽守口如瓶，這不是逼著她說謊嗎？說謊本身就是一件很嚴重的事，玻琳娜一點也不想說謊！
讀了這本書后，我懂得了盡管去試一試，要學會不斷地嘗試。不斷地重新開始......
孩子說謊自開始篇十
自打樂天走了之后,刑風的心里有些空落落的.
這天,形風又到了游戲之中,去找尋些許的安慰,.按照往常的慣例,形風總會在qq空間里發(fā)上一條說說,以此使自己的心情得以抒發(fā),只見到刑風說了一句；“心里空落落的,好憂桑.”發(fā)完說說之后,形風立馬打開了游戲的登錄界面,想在游戲中找尋久違的快樂.
熟知,還沒來得及登陸游戲,寒煙就評論了姓馮的說說.怎么了?寒煙問道,形風一想,也罷,能有個人與你聊聊挺好.
于是形風便把一系列的事情全告訴了寒煙.傾訴完自己的煩惱之后,刑風的心里舒暢多了,心情也好了許多.
形風便對寒煙說道；“身邊的人都走了,心里好失落啊,難道就不能讓幾個人好好地在同一所學校里上學嗎?”“選擇那條路,是每個人自己的決定,我們無權(quán)干預,但我們能做的是,走好自己的路.”“還有,你不是一個人,我會一直陪在你的身邊,直至你把這條路走完.”
刑風的心里感動極了.在我最孤獨的.時候,還有一個人陪著我,真好!
“對了,以后你考哪所高中?”“一種吧!我應該會考一種”“你那?”“我也靠一種吧.”“我的實力應該能考上,可您呢?”“放心,就算只為了你,我也拼勁權(quán)利靠一種.”“恩,說好了,我們一起約定好靠一種.”“知道了!”“我會等著你的!”
形風最近有蒂娜困惑,一不想再好好學習,與其說實不相好好學習,還不如說是沒有了學習的動力.”自從升入八年級以后形風是有些自甘墮落了,對學習成績也沒有,也沒有那么傷心了,考好就靠好,靠不好就算.可是如今,含嫣的一席話,卻將星風從墮落的深淵中拉了出來.“就算是為了寒煙我也沒有放棄的理由.”“何況,我不是一個人在戰(zhàn)斗,我的身上還背負著所不能拋棄的東西.
“哎,好好學習吧,不管是為了自己還是為了別人.此刻形風斗志昂揚.心想：“去他的游戲,有了對自己所最掛念的人的承諾,我還有什么理由說放棄,立馬關掉了電腦,轉(zhuǎn)身埋頭向題海進軍.
孩子說謊自開始篇十一
關于孩子的說謊，國外有個實驗：在一個大房間的角落里放著一只裝有兔子的籠子，在對面的另一角落里放著一堆玩具、幾本五顏六色的連環(huán)畫冊和一些糖果。實驗時，每次只讓一名幼兒入室。幼兒入室后，實驗人員表示要離開幾分鐘，囑孩子看好那只兔子。沒多久，孩子經(jīng)受不住玩具和糖果的誘惑，直奔過去，把看兔子的任務拋到九霄云外。試驗人員通過監(jiān)測鏡看到了這一情景，馬上按下開關，兔子掉入機關。當孩子返回時，兔子已經(jīng)不見了。就在這時，實驗人員入室，詢問孩子兔子怎么失蹤了。
孩子對此的反應是多種多樣的，從完全否認事情的經(jīng)過直至勉強地說出原委。實驗人員追問得愈加厲害，孩子們愈加不敢承認自己的疏忽。這個實驗有力地表明：如果現(xiàn)實情景形成了足夠大的威脅，幾乎每個幼兒都會說謊。
的確，孩子的說謊是普遍的，盡管人們希望孩子坦誠，施以嚴格教育，但孩子往往還是要說謊。
“說謊”，詞典上給予的定義是“假話騙人”，是一種蓄意和深思熟慮后對真實情況加以隱瞞或歪曲的行為。誠然，那種因心理發(fā)展和語言發(fā)展水平低而出現(xiàn)語言表達不足，不屬說謊。如兩歲半小孩在墻上涂鴉被母親指責時矢口否認，其心理是“但愿自己未曾干過此事”；三歲孩子向人夸耀說外婆送她一架大飛機并帶她上天去玩，其心理是“把想象當成現(xiàn)實”，都不是說謊，因為其中沒有“蓄意”的企圖，亦沒有“歪曲”的軌跡。
孩子的說謊，一般起于3～4歲，盡管五花八門，歸納起來不外乎“趨樂”和“避苦”兩大類。
“十個孩子九好強”。兒童的競爭心理是強的，他們非常注重成人的表揚、贊許與愛撫，并希望自己在世上占有一席之地。這種向上的心理極其寶貴，推動著兒童身心的發(fā)展。但如缺乏必要的教育，往往因此發(fā)展為說謊。如一個4歲的小孩，目睹同伴拾金不昧受到表揚的“飄然”勁，便回家拿了錢交給老師說是路上撿的.，企望自己亦受表揚。這種為博得贊揚的說謊，就是由“趨樂”心理導向的。
孩子更多的說謊是“避苦”，當他們意識到自己要受到損害、羞辱和危險時，便以說謊去防御，如犯了過錯受到責備時，編造一套故事掩蓋自己的過失，說是別人叫他干的，或說是因為不知道該怎么做而犯錯誤。又如，作業(yè)沒完成，怕上學挨批評而裝病等等。
孩子說謊，大人怎么辦？首先，要實事求是，不要小題大作。孩子說謊的動機是多種多樣的，要實事求是地處理，不要隨便以成人的道德標準去衡量。須知，按大人的標準用道德良心去責備孩子，不僅會損害孩子的自尊心，影響兒童的人格發(fā)展，而且還會誘使孩子更嚴重地說謊，甚至會試圖從不道德的方面去說謊。
孩子說謊自開始篇十二
說謊是一種令人討厭的虛假行為。如果發(fā)現(xiàn)孩子說謊，父母肯定又氣又急，認為孩子犯下了不可饒恕的錯誤，往往將其痛打一頓，然而這種教育的效果并不明顯。我們應該先仔細分析孩子撒謊的原因，以做到對癥下藥。造成孩子說謊的原因大致如下：
1、逃避責備。
孩子因做錯了事，怕被人責備而說謊。孩子學習成績下降時，說謊是最常見的事例。一個男孩子告訴父母他的數(shù)學考了95分，但家長發(fā)現(xiàn)成績單有改動的痕跡，去同老師核對后才知，原來他把75分改成了95分。
2、家長的管教過于嚴厲。
有的家長過分嚴厲，動輒打罵，孩子見了父母就像老鼠見了貓。生活在這種環(huán)境之中的孩子往往以說謊來逃避一頓“皮肉之苦”。
3、虛榮心作怪。
有些孩子為了滿足自己的虛榮心，胡亂編造、瞎說瞎吹。比如某市寄宿學校有一個女孩子，生怕城里的孩子瞧不起自己，便說自己的父親是縣里的工商局局長，多么有權(quán)，其實她家不過是個普通的農(nóng)民家庭。
4、示范作用。
言教重要，身教更重要。家長的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼里，并且在不知不覺中加以模仿。例如，有的父母明明在家，卻要孩子去接電話時說：“告訴他，我不在家”，或者從醫(yī)院弄假證明等等。
少數(shù)孩子受壞朋友的影響，學會說謊：孩子都有從眾心理，與一些品行不端的學生長期在一起，必將受到影響。
在弄清說謊的原因后，我們就應該有的放矢地進行矯正與教育。
如果孩子是第一次說謊，家長應將其當件大事來教育，處理，要給孩子分析說謊的危害，指出問題的嚴重性。
對那些經(jīng)常說謊的孩子，家長要認真分析其說謊的原因，摸清其說謊的規(guī)律，不要輕信孩子的話，發(fā)現(xiàn)是諾言，應及時揭穿，讓孩子知道說謊是騙不了家長的。否則，孩子就會覺得家長是“好騙的”、“可欺的”，膽子越來越大，謊話越說越多，越編越像。
對孩子的.要求不要過分苛刻，要適合孩子的具體情況和心理特點。孩子能做到的，就幫助其做到，孩子一時做不好，也不要施加壓力，應當鼓勵孩子繼續(xù)努力。例如，學生學習成績沒有達到父母規(guī)定的目標，父母就應該幫助孩子找原因，而不是指責或打罵，這樣，孩子自然就不會說謊。
1、鼓勵孩子知錯就改，讓孩子知道說謊是一種不好的品質(zhì)，是不誠實的表現(xiàn)，做人要誠實，有錯就改，改了仍舊是好孩子。
2、家長自己要為孩子樹立誠實的榜樣。一般說來家長誠實，虛榮心較少，孩子也大多比較誠實，虛榮心不重。
3、創(chuàng)造民主和諧的家庭氣氛，讓孩子敢干說實話。即使孩子做錯了事，只要他認錯了，就不應再痛罵毒打，要給孩子改正錯誤的機會。
4、多多詢問孩子的生活情況，不讓孩子交上壞朋友。留意孩子情緒、思想上的變化，與孩子多交流、溝通，成為孩子的知心朋友。
事實上，說謊是孩子的天性和本能。有位心理學家對5歲的孩子做過實驗，在一個盒子里放一件東西，對孩子說不許動它，然后父母離開房間，經(jīng)錄像觀察，百分之九十的孩子都去看了盒子里的東西，父母回來后問孩子，你動了這個盒子嗎？百分之八十五的孩子說：“我沒看過?！卑l(fā)現(xiàn)孩子的說謊的行為后，家長不要輕易地給他們扣上“你說謊”的帽子，這樣容易使孩子受不了。在教育過程中，不要激起孩子心理、行為的抵觸對立情緒，要仔細分析孩子為什么說謊，說謊的目的是什么，然后用孩子可以接受的方式來教育他們，讓孩子認識到說謊的錯誤，這樣才能使孩子成為誠實的人。
孩子說謊自開始篇十三
而且說謊在現(xiàn)實生活中又相當普遍，形成了一種很不好的社會風氣，因此矯正孩子說謊非常重要。
小波是個活潑、機靈的孩子，但他有個壞毛病，就是喜歡說謊話。他曾經(jīng)因為曠課編造生病的謊言，為了得到變形金剛將考試成績由五十六分改成了八十六分。爸爸媽媽知道后非常煩惱，不知道如何教育小波改正這個壞毛病。
分析原因：
一、暗示型說謊。這是一種由于成人語言暗示而引發(fā)的說謊?，F(xiàn)實生活中這一類型的謊言屢見不鮮。例如，見到孩子衣服弄臟了，老師質(zhì)問:“是不是某某人弄的?”;看到教室里的玻璃破了，就責問孩子:“是不是某某人打壞的?”等等。
成人不正確、過于武斷或直覺的判斷，容易有偏頗的思想導致有些孩子不能冷靜、公正客觀地看待事實，并通過言語表達。
而孩子由于道德觀念模糊，生活經(jīng)驗缺乏，極易受到成人語言的.暗示，說謊也就在所難免。我們不妨這樣設想一下，發(fā)生上述情況如果改口問:“怎么弄臟衣服的?”“誰弄破玻璃的?”情況可能就不一樣了。
二、幻想型說謊。孩子興趣廣泛并且不穩(wěn)定，認知活動和思維發(fā)展都不夠成熟與完善，容易混淆自己想象的世界與現(xiàn)實生活，說出一些與事實不相符的異想天開的話來。
例如，有些孩子聽別人說昨晚做了一個夢，就說自己也做了夢，而且還能繪聲繪影地描述出來，事實上他根本沒有做夢。在這種情況下，父母和老師就不應該把這些天真幼稚的想象斥責為說謊。
另外由于孩子年齡小，知識量不足，往往對事物缺少正確的判斷與理解，也容易導致他們說出與事實不相符的話。
資料。
媽媽不相信自己的耳朵，立刻厲聲追問了一句:“你說什么?”孩子一看母親由晴轉(zhuǎn)陰的臉色，一時之間，只能無所適從地改口:“不知道……”
這個小男孩就是在“說真話要吃虧和受懲罰”的片面認知影響下，為了逃脫責任，進行自我保護而說謊的。
四、模仿型說謊。有些孩子說謊，其實就是父母和老師教導的。例如:帶孩子乘車，為了省下車票錢，故意讓孩子變得“矮”一些;有客人來電話，父母因故不愿應酬，就讓孩子回復不在家，于是就有了那句可笑而又誠實的謊言:“我爸爸說他不在家?！?/p>
有的老師一高興，就許諾某日將帶學生去郊游，學生歡呼雀躍，可是真到了那一天，卻又找借口不去了。這時孩子心中就有了不平衡感，自己一向尊敬的師長也會說謊，久而久之，這種想法也漸漸影響自己的言行。
五、品質(zhì)型說謊。這類孩子是為了達到某種不可告人的目的而編造謊言，企圖蒙混過關，騙人相信。例如，一位女孩在鄰居家玩耍時，看上鄰居一只精致的發(fā)飾，想將它占為己有，于是趁別人不在時就偷偷地將發(fā)飾拿回家去，卻對媽媽說發(fā)飾是從地上撿到的。
這是由于孩子已經(jīng)有了一定的是非觀念，知道拿別人的東西是不對的，但又克制不住自己的占有欲，于是便用謊言來逃避父母的責備，達到占有這種東西的目的。
英國著名教育家洛克曾說:“說謊在形形色色的人群里很盛行，要使兒童不看到不聽到別人說謊非常困難。孩子經(jīng)常看到、聽到別人說謊，又怎么會不學?”
解決辦法：
父母和師長應以身作則，切不可為了達到某種暫時的目的而欺騙孩子，對孩子說謊，處理事情時應對孩子說真話，耐心地講解道理。
從小要培養(yǎng)孩子正確健康的競爭觀念，通過平時的言傳身教，讓孩子了解什么是對的、什么是錯的，什么是應該做的，什么是不能做的。
作為父母就應在鼓勵孩子說真心話，父母要以身作則，要用良好的言行為孩子樹立誠實的榜樣。
給聰明媽媽的小貼士：
1.通過“華盛頓砍倒櫻桃樹”故事，讓孩子知道說謊無益，理解勇于認錯的可貴。
2.父母自己要做到言出必行，“食言而肥”也是另一種形式的謊言。
3.“善意的謊言”終究是謊言，父母應該以身作則，誠實待人。
孩子說謊自開始篇十四
首段：
說謊是人類共有的行為，而孩子說謊更是家長們常常遇到的問題。我們常常會對孩子說謊感到憤怒和困惑，但其實，孩子說謊也是一種探索和成長的過程。在和孩子共同成長的過程中，我們應該理解孩子說謊的原因，并通過與孩子進行溝通和教育，引導他們真誠、誠實地面對生活。
二段：
孩子說謊主要有四個原因：逃避懲罰、獲得效果、得到關注和滿足好奇心。逃避懲罰是指孩子因為害怕被責備而說謊；獲得效果是指孩子通過說謊來得到一些他們想要的東西；得到關注是指孩子為了引起別人的關注而說謊；滿足好奇心則是為了探索未知而說謊。明智的家長應該通過辨別孩子說謊的動機，采取相應的教育方式進行引導。
三段：
與孩子進行有效的溝通是培養(yǎng)他們誠實品質(zhì)的關鍵。首先，家長應該給予孩子信任和理解，讓孩子感受到家庭關系的溫暖和親密。其次，建立開放的溝通環(huán)境，讓孩子敢于向你傾訴心聲。同時，家長要耐心傾聽孩子的話語，不要予以過度批評和指責。最后，要激發(fā)孩子的良知和責任感，引導他們認識到誠實和正直的重要性。
四段：
除了溝通，正確的引導也是教育孩子真誠的重要環(huán)節(jié)。家長可以通過講故事、角色扮演、游戲等方式來教育孩子誠實。同時，家長也要積極培養(yǎng)孩子的道德觀念，讓他們能夠明辨是非，正義與否。此外，家庭中還應該樹立正確的榜樣，身體力行地進行說謊行為的避免，給孩子樹立正確的榜樣。
五段：
在引導孩子真誠誠實的過程中，家長要給予孩子足夠的時間和空間。要理解孩子說謊是一種探索的過程，孩子在通過試錯中學會真誠，而家長則應該耐心等待和引導。此外，家長也應該保持冷靜和理性，不要過于激動和憤怒，讓孩子感受到良好的家庭氛圍。
總結(jié)段：
孩子說謊是一個成長過程中必然經(jīng)歷的階段，家長應該以正確的態(tài)度去理解和引導。通過與孩子進行有效的溝通、正確的引導和給予足夠的時間和空間，我們可以幫助孩子培養(yǎng)真誠誠實的品質(zhì)，讓他們能夠真誠面對生活，努力成為一個有良知和責任心的人。
孩子說謊自開始篇十五
我上小學的時候，班上有一個同學，每天上學放學都是他爺爺來接他。老爺爺一臉慈祥，蹬著一輛三輪車，我這位同學就坐在斗子里，來的時候和我們揮手致意，走的時候和我們揮手道別。
那個時候還不時興開車接送孩子，路上車少，安全，小學生走二十分鐘回家家長也不擔心。所以在我們眼里，這位同學就像貴族家的小孩一樣，羨慕得我們眼紅。我們倒不是羨慕他有爺爺，我們羨慕他有三輪車。
直到有一天，我和他打掃衛(wèi)生的時候，我這位貴族同學嘆了口氣。
我覺得我爺爺很可憐。他說。
我靠，我們只是三年級的小學生，你不要拽大詞兒好嗎?!
我等著他往下說。
我爸媽對我爺爺不好。他說，我爺爺不能和我們一桌吃飯，我媽也不給他吃肉。
哦，但是你爺爺有三輪車啊。
我爺爺也沒有錢。同學又說，我偷偷拿我媽的錢給他買果丹皮吃，他都特別高興。
哦，但是你爺爺有三輪車啊。
那你爸媽為啥還要和你爺爺一起住?我不解。
我這位同學，嘆了口氣，說，房子是我爺爺?shù)?。我聽說，他們是為了爺爺?shù)倪z產(chǎn)。
我愣了一下。
——“什么鏟?”
那個時候我還不知道遺產(chǎn)是什么，就好像我不知道成人的世界應該是什么樣。
我以為全世界都應該是我這個樣子，有一群好玩兒的小伙伴和一個討厭的老師，上課可以偷看漫畫書，下課可以買零食，晚上快點兒做完作業(yè)就能看電視，不用害怕什么，不用擔心什么。
我那位同學明顯比我早熟一些，他已經(jīng)知道了什么是可憐，也大概理解了成人的世界法則，雖然他理解的很有問題。
而這本書，就是關于“成人的世界”。
辛克萊家，一個名門望族，有錢，全家人擁有一座私人小島，蓋了三棟別墅，在美國各處還有多個房產(chǎn)。老辛克萊先生把三座別墅和余下的房產(chǎn)分給了他的三個女兒，這三個女兒又各自擁有家庭。表面上看，辛克萊家子女成群、衣食無憂、和睦美滿，簡直是社會模范、世外桃源。
可惜只是表面上。
現(xiàn)實里，大女兒一個人養(yǎng)著四個孩子，因為打點家里上下而心力交瘁。老公呢?不在了。
二女兒一個人帶著兩個孩子。她新交的男朋友是混血，她老爹不喜歡。原來的老公呢?跑了。
三女兒只有一個孩子，我們的女主角。母女關系很僵硬。老公呢?和別人私奔了。
但好像沒有人在乎，沒有人談論這些事。每個人都在維護他們純良友善的形象，說該說的話，做該做的事，不考慮自己的真實感受，不向別人透露自己的軟弱。女主角因為偏頭痛而精神不振，她媽說，“正常點，現(xiàn)在，馬上。不要惹事”。
不要惹事。成熟一些。
誰會說這樣的話?成年人。孩子不會。書里同輩的四個孩子——女主角、米倫、約翰尼、蓋特——從不考慮這些。他們駕駛游艇出海、吃精美的食物、游泳、打網(wǎng)球，他們談論海里會不會有鯊魚、世界上有沒有怪物，談論電影、書，談論他們各自那些懵懂的感情。
就像我在那個年齡的時候，和同學討論的永遠是漫畫書、游戲、足球，我們在老師眼皮子底下看柯南、龍珠、古龍群俠傳，不用擔心買這些漫畫的錢從哪里來。錢從爸媽的錢包里來。
可是我們早晚要明白錢從哪里來，明白錢包不是你放在那兒、一晚上就能長出兩張一百塊的，明白總有一天周圍會變得險惡，同學不是同學，朋友不是朋友。就像這本書里的那四個孩子，早晚要明白關于他們那座小島的真相，明白平靜浮華背后，需要多少強作歡顏來支撐。
這不是人心不古世風日下，這是另一個世界的規(guī)則。
作者一直在著力構(gòu)建這兩個世界，一個是前半部分故事的雕梁畫棟、如夢似幻，一個是后半部分故事的風起云涌、愁綠慘紅。雖然中間有些部分，女主角的無病呻吟簡直像弗朗索瓦絲?薩岡那幾本破書一樣讓人想罵娘，但這些越是在壓抑中層層鋪墊到最后，越顯出整個故事的哀婉凄絕。
再往下我就不能說了，再說就劇透了。
說說封面。書的封面很有意思。
一個半大小姑娘，不算好看，也說得過去，眼神清澈，但她投在后面的影子，卻長著一個長長的鼻子。
這世界上還有誰有這種標配?匹諾曹。
用意不言而喻。
除了這個封面，書里還穿插著一些童話故事，乍看上去開頭都差不多，但隨著女主角的成長，這些童話的結(jié)局也越來越嚴肅。
其實這類童話故事，我們小時候都看過。
藍胡子娶了一個年輕漂亮的女孩，卻不讓她打開屋子里一扇神秘的門，因為門后有他幾任老婆的尸體。
吹笛子的人幫小鎮(zhèn)消除了鼠患，沒拿到報酬，就帶走了全鎮(zhèn)的孩子。
小男孩被他的繼母殺死，燉成肉湯，他又化成鳥報仇，把繼母砸死在磨盤下面。
它們是童話嗎?當然是。
它們是小孩子可以看的童話嗎?未必是。
因為它們是成人世界的童話。成人的世界是另一種童話的開始。另一種童話里，如花美眷嫁作商人婦，錫兵追不到女神，王子和公主倒是結(jié)婚了，但他娘的，每天都在吵架。
孩子說謊自開始篇十六
(畫面：小孩踩了西瓜皮摔倒在地上，家庭、學校、社會都在責問：出事了吧?)。
家庭需要和諧的氛圍，學校需要和諧的環(huán)境，社會需要和諧的氣候。和諧已成為這年的主題，和諧更是中華民族永久的話題。要構(gòu)建和諧社會，有必要說說“和諧”二字。和是龢的異體字，后來大概因它難寫，便簡為“和”了。形變了，音與義卻未變。“龢”字由“一個人”聯(lián)想到“三個口”。古人用“三”除了表示“三個”具體數(shù)字外，有時還表示多數(shù)。其中的“禾”，本意是莊稼，引申為種地、吃飯;“冊”，指書籍，引申為讀書、識字。諧字，右邊是皆大歡喜的“皆”字，“都，所有”的意思;右邊“言”字，表示人們“都”能說話。
如此，“和諧”的意義起碼有三：一是人們有地播種、有飯可吃;二是人人有書能讀，可以接受基礎教育;三是人們享受一定的民主，可以暢所欲言。從而，也看出古人創(chuàng)造“和諧”一詞包括政治、經(jīng)濟和文化三重的本意來。不過時代進步了，對和諧的意義要求的更高了，那就是整個社會整個世界的和諧。
事物的發(fā)展總會遇到這樣那樣的問題和困難，小孩踩著個西瓜皮摔倒在地，從他本人來說應當勇敢地站立起來，個體必須堅強。對家庭、學校和社會來說，稍微拉上一把扶持一下，完全可以脫離“險境”，然而卻出現(xiàn)了幾乎同樣的聲音“出事了吧?”，悲哀也在這里。沒有問題時人們大唱贊歌，出了問題后互相推委，以顯示自己的先見，以顯示自己的高明。豈不聞“養(yǎng)不教，父之過。子不學，師之惰。”更不要說“根據(jù)辨證法里矛盾論的解釋：教和學是矛盾的兩個方面，教是矛盾的主要方面，學是矛盾的次要方面。克服矛盾要抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面?！?/p>
然而，現(xiàn)在的教學一是學生太多，無暇顧及;再是學生的接受能力很強，有些知識已先從其他渠道獲取。從而產(chǎn)生了以自學為主，以引導為輔助的教學局面”，無論怎么說，離了教，學將是無本之木。又有俗語“蓬生麻中不扶而直，白砂在涅與之俱黑”的古語，可見社會環(huán)境對事物的發(fā)展影響也是很大的，你不適應或許就會被淘汰?！懊夏溉w”不正是說明了這個問題的嚴重性嗎?可見離了教，學將是無水之源。
家庭的和諧，可以讓一個家庭豐衣足食;學校的和諧，能夠招來生源獲取很高的升學率;社會的`和諧能夠宏揚正氣，鼓勵上進，促進國民經(jīng)濟的增長。讀史，博古通今明是非;藏史，蓬蓽生輝蔭子孫;用史，齊家制國平天下。在對待孩子的教育上我們需要的是持之以恒，這不僅僅是家庭、學校的責任，更大一部分需要一個健康和諧的社會環(huán)境來鞏固。
生存競爭，誰也不可能把對手全部消滅;漫漫旅程，誰也不可能將坎坷全部踏平。正視困難，奮力克服，是孩子們應當謹慎一生的話題，更是家庭、學校和社會不容忽視的問題。一個體，一團體，一社會，在安定和諧的環(huán)境中發(fā)展遇到的問題就少，即便遇到也會克服困難爭取勝利。反之，扯皮、推委、甚至掣肘以求發(fā)展，無異于空中樓閣，即便偶有所成也不會持久。
給孩子一個廣闊的發(fā)展空間吧!家庭、學校、社會，應當給予他們一個廣闊的發(fā)展空間，因為未來是他們的。
孩子說謊自開始篇十七
說謊是人們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｔ庥龅降囊患虑椋瑹o論是在家庭中還是在學校里，都會有孩子說謊。說謊是孩子成長過程中的一部分，因為他們正在學習辨別與表達真實與否的能力。在我與孩子的相處中，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子說謊的特點和心得體會。
首先，孩子常說謊是因為害怕受懲罰。孩子們往往對于犯錯心存恐懼，怕家長或老師發(fā)現(xiàn)他們的錯誤后會受到嚴厲的懲罰。所以，他們會選擇編造謊言來為自己開脫責任，希望能夠逃避處罰。例如，當孩子被發(fā)現(xiàn)偷吃零食時，他們會害怕被責備，便會說謊稱自己沒有吃過。這時，作為父母或老師，我們應該給予孩子足夠的寬容和理解，告訴他們犯錯誤并不可怕，只要承認錯誤并從中學習，我們都會給予他們幫助和支持。
其次，孩子說謊也是為了獲得他們想要的。有時候，孩子可能會編造謊言來滿足自己的欲望，比如得到一些他們喜歡的東西或者避免做一些他們不喜歡的事情。這是因為他們還沒有學會通過其他方法去表達自己的需求。對于這種情況，我們應該耐心引導孩子，讓他們學會用正確的方式去表達自己的想法和需求，而不是通過說謊來達到目的。
再次，孩子說謊也是為了保護自己不受傷害。有時候，孩子會編造一些謊言來掩飾自己的弱點或防止別人對他們進行攻擊。這是因為他們害怕被嘲笑或被傷害。當我們發(fā)現(xiàn)孩子在這種情況下說謊時，我們應該給予他們安全感，讓他們明白自己的弱點并不可怕，只要勇敢面對，我們都會支持他們。
最后，孩子說謊也是因為他們漸漸學會了社交規(guī)則。在社會交往中，有時候為了保護他人感情或維持友好關系，孩子可能會為對方說謊。一個典型的例子是當孩子的朋友做錯事情時，他可能會選擇為對方開脫。雖然這種行為不被鼓勵，但是它表明孩子逐漸意識到了社交規(guī)則和互助精神。我們需要教育孩子正確的價值觀和道德觀念，讓他們明白說謊并不是解決問題的方式。
綜上所述，孩子說謊是他們成長過程中的一部分，我們應該理解并給予他們引導和教育。我們要耐心傾聽他們的心聲，了解他們說謊的原因，并幫助他們找到合適的方式去表達自己。通過與孩子的互動和引導，我們可以培養(yǎng)他們誠實守信的品質(zhì)，也能為他們以后的成長打下堅實的基礎。
孩子說謊自開始篇十八
孩子時期是一個人學習與成長的關鍵階段。在這個階段，孩子的行為和言語往往透露出他們內(nèi)心的真實想法。說謊是孩子經(jīng)常采用的防御機制之一，但是作為家長，我們需要關注和引導孩子正確對待說謊這個問題。通過觀察和引導，我發(fā)現(xiàn)了一些關于孩子行為和說謊的心得體會。
第二段：觀察行為。
要理解孩子為什么說謊，首先需要仔細觀察他們的行為。對于孩子來說，說謊往往是一種逃避責任或者追求利益的手段。例如，當孩子犯了錯誤或者犯規(guī)時，他們可能會選擇撒謊來逃避懲罰。或者當孩子覺得說實話可能導致他們失去一些自己想要的東西時，他們也會選擇說謊。作為家長，我們應該注意觀察孩子的行為，及時揭示他們可能的說謊動機，以便采取正確的引導措施。
第三段：引導溝通。
與孩子進行良好的溝通是培養(yǎng)他們誠實行為的重要一環(huán)。在家庭中，我們應該給予孩子足夠的尊重和傾聽他們的話語。當孩子選擇說謊的時候，我們應該冷靜地與其溝通，不要輕易給予批評和指責。通過與孩子的對話，我們可以了解到他們真正的需求和內(nèi)心的想法，從而更好地引導他們。
第四段：培養(yǎng)誠實的價值觀。
孩子的行為和言語往往受到家庭教育的影響。作為家長，我們應該注重培養(yǎng)孩子的誠實價值觀。首先，我們需要通過身教來樹立良好的榜樣，不斷向孩子展示我們自己的誠實和正直。其次，我們需要鼓勵孩子在面對錯誤和困難時坦誠承認，并給予他們正確的引導和支持。最后，我們還可以通過講述寓言故事或者分享真實的生活故事來加強孩子對誠實的理解和認同。
第五段：培養(yǎng)自信心。
孩子說謊往往與他們的內(nèi)心感受和自信程度有關。當孩子面對一些困難或者自我價值感較低時，他們可能會因為害怕承認錯誤而選擇撒謊。因此，培養(yǎng)孩子的自信心也是培養(yǎng)他們誠實行為的重要一環(huán)。我們可以通過鼓勵孩子參與各種活動、夸獎他們的努力和進步、關注他們的需求和情緒等方式，幫助孩子建立健康的自信心。當孩子擁有足夠的自信，他們就會更愿意面對自己的錯誤，并且勇敢地說出事實。
結(jié)尾：
總之，正確對待孩子的行為和言語，引導他們對待說謊問題，是家長教育孩子的一項重要任務。通過觀察孩子的行為、引導孩子的溝通、培養(yǎng)誠實的價值觀和自信心，我們可以幫助孩子成長為一個誠實守信的人。在這個過程中，我們需要給予孩子足夠的尊重和支持，理解孩子的內(nèi)心需求，并與他們一起成長。只有這樣，我們才能共同為孩子的未來奠定堅實的基礎。
孩子說謊自開始篇十九
今天，我讀了《決不說謊的孩子》這篇文章，我真正地體會到了誠信的價值。該文主要講述了一個名叫埃默紐的男孩誠實守信的感人故事。
小埃默紐很小就成了孤兒，之后被酒店老板收養(yǎng)。一天晚上，他看到養(yǎng)父殺死了一個商販，于是，養(yǎng)父母逼他說謊，硬要他說什么也沒看見，但埃默紐寧死不從，在“謊言”與“誠實”面前選擇了真誠，最后被他的養(yǎng)父母打死。一個與我年齡相差無幾的孩子竟然用生命來捍衛(wèi)誠信，這種勇氣令人欽佩，也讓我感到慚愧。讀完此文，不禁讓我想起了不久前發(fā)生在我和媽媽之間的一件小事。
有一天，媽媽讓我陪她去書城看書，可就在下午，小區(qū)的幾位好朋友約我出去玩滑板，我一聽這個消息，如同出籠的小鳥，滿懷喜悅地答應了她們，但我又馬上泄了氣，因為我面臨兩難的選擇，我先前有答應過媽媽，但思考再三后還是怕失去與伙伴娛樂的機會，找個讓媽媽不能不答應的借口。事情“敗露”后，媽媽非常嚴厲地批評了我，再次給我講述了“狼來了的故事”，并說：“誠實與守信是做人的基本準則，關乎到一個人的人生觀、價值觀，對人守信就是于已負責，否則，別人如何能信任你呢……”。看到媽媽的動怒，我似懂非懂，雖然嘴上答應下次不會了，但心里還是夾雜著一絲委屈。
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