總結(jié)是一種思維的整理和梳理，可以提高思考的深度和廣度。一個好的總結(jié)應(yīng)該包含對過程和結(jié)果的全面概括。接下來是一些明星、名人的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓我們共同來學(xué)習(xí)借鑒。
會飛的圖畫說課稿篇一
一、認(rèn)識郵票，激發(fā)興趣。
1、猜謎語：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會飛，天南海北都走遍。（郵票）。
3、師生拿出自己準(zhǔn)備的郵票，觀察欣賞郵票。
你看到的郵票上有些什么圖畫？指名描述。
用“圖畫上有……有……還有……”說一說。
1980年6月1日，我國發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》，出示課件中的這套郵票，師生共同欣賞，請學(xué)生說一說看后有什么感受，體會郵票的美。
二、切入課文，感受“圖畫”。
2、學(xué)習(xí)句子：圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢?。ɡ斫庠~語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進(jìn)一步體會圖畫的美，指導(dǎo)朗讀。）。
3、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的？
學(xué)生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。檢查生字讀音，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，學(xué)生識記十六個要認(rèn)的生字。
（小明是從爸爸來信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的圖畫的。）。
他可真是個喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫有什么作用呢，小朋友能告訴他嗎？請幾名學(xué)生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。
指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導(dǎo)讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。
三、課中休息：將準(zhǔn)備好的本課生字卡片拿出來，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽！”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。
四、想象延伸，設(shè)計郵票。
（1）、過渡：讀到這里，你想對郵票說什么嗎？
郵票上的圖畫使得它不但有實(shí)用性，還有了觀賞價值和收藏價值，有很多郵票還有紀(jì)念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。
（2）你想自己設(shè)計郵票嗎？動手畫一畫，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計。
（3）指名在全班講，評選最佳設(shè)計、最漂亮的郵票、最佳口才。
五、小結(jié)。
小朋友和小明一起，通過對郵票的了解，知道了很多的知識，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們和郵票成為好朋友。
六、指導(dǎo)書寫本課生字。
1、認(rèn)讀要求書寫的8個生字。
2、請學(xué)生分別說一說這8個字書寫時要注意什么，教師適時點(diǎn)撥。
3、學(xué)生書寫生字，并口頭組詞。
七、作業(yè)。
收集郵票，寫一兩句話介紹你選的郵票，在班上開一個郵票展。
會飛的圖畫說課稿篇二
1.（出示一個貼了郵票的信封）師：大家看，這是什么？（板：信）這個字就念信。你有好辦法記住它嗎？（指著信上的郵票）你知道這叫什么嗎？（板：郵票）指導(dǎo)學(xué)習(xí)郵票兩字。
2.師：這是一個叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內(nèi)容嗎？老師給大家念念。
出示課件：
親愛的57班小朋友：
大家好！
我叫小明，是個和大家一樣大的孩子。我的愛好很多，我特別喜歡積攢郵票，
為什么會有這個愛好？大家學(xué)習(xí)了15課《會飛的郵票》后就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明。
xx年3月15日。
3.師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發(fā)現(xiàn)嗎？
二、初讀課文，隨文識字。
1.（播放課文錄音）請小朋友認(rèn)真聽，聽完后用手勢表示全文共有幾個自然段。
2.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的音。
3.同桌交流讀，互相糾正發(fā)音。
4.指名分自然段朗讀。引導(dǎo)評價朗讀效果，重點(diǎn)評讀音的準(zhǔn)確。
5.自主認(rèn)讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
6.師生互動，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字謎你來猜：眼目分開看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當(dāng)中穿豎鉤；家國天下事，事事記心頭。（事）。
三、再讀課文，感悟體驗(yàn)。
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。
1.大屏幕出示卡通小明配畫外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時候最盼望什么嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）。
2.自由讀。找到寫小明想爸爸的語句。
3.理解“盼望”，指導(dǎo)說話。（大屏幕示文本）。
（1）小明想爸爸的時候，總盼望。
（2）我盼望。
（3）盼望。
4.和老師比賽讀，看誰最能讀出小明盼望的心情。
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會飛”的特點(diǎn)。
1.范讀。讀出郵票的美麗和神奇。
2.評價老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請你評一評。
3.借助課件，感悟郵票畫面之美和“會飛”的特點(diǎn)。（配小明的畫外音。）。
4.小結(jié)：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫，既給我們美的享受，又能豐富我們的生活，增添我們的知識。
5.品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。
（三）學(xué)習(xí)五自然段。引導(dǎo)想象，進(jìn)一步體會郵票“會飛”。
1.過渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著小明的心愿飛向爸爸，飛向四面八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動畫。）。
2.看了動畫，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）。
3.拓思：想象一下收到小明的信，爸爸會怎么說？
4.齊讀：讓我們和小明一樣，帶著對郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。
四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦。
2.引導(dǎo)積累。師：郵票真神奇！真美麗！你們愿意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧！
五、作業(yè)。
1.有感情地把課文讀給家長聽。
年的奧運(yùn)會將在北京舉行，你能為北京奧運(yùn)會設(shè)計一枚郵票嗎？動手畫畫吧。
【板書設(shè)計】。
信——郵票——四面八方。
會飛的圖畫說課稿篇三
1.認(rèn)識10個字，會寫6個字。
2.自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
4.了解課文內(nèi)容，知道郵票的作用以及郵票的畫面上所承載的知識，培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感，鼓勵學(xué)生搜集郵票。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識10個字，會寫6個字。
2.了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感。
3.練習(xí)用“有……有……還有……”的句式說話。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.規(guī)范地書寫本課生字。
2.訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式練習(xí)說話。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、郵票、信封。
五、教學(xué)時數(shù)。
2課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時。
（一）讀題質(zhì)疑。
請學(xué)生們大膽地質(zhì)疑，“會飛的圖畫是什么?”
指導(dǎo)讀課題，讀出疑問的語氣。
（二）初讀課文。
1.借助拼音小聲讀文，標(biāo)出自然段。
2.拼讀會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
（1）自己借助拼音讀一讀。
（2）自愿結(jié)合，把你認(rèn)識的生字詞讀給你的小伙伴聽。
（3）學(xué)生做小老師檢查同學(xué)的字音掌握情況。采取抽讀卡片的形式。
（4）自己再讀課文，標(biāo)出自然段。
3.分段指名讀文，說一說：你知道了什么。通過讀文你解決了哪些疑問?
（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.學(xué)生練習(xí)讀課文，解決疑問。
2.自己小聲朗讀第三、四自然段，找到問題的答案。
3.出示句式練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
圖畫上有，有，還有！
（1）指導(dǎo)朗讀，讀出圖畫上有什么。
（2）出示郵票，讓學(xué)生感受郵票精致美觀。
（3）再次朗讀，讀出對郵票的喜愛之情。
4.句式練習(xí)：
（1）花壇里有，有，還有!
（2）里有，有，還有！
5.出示小資料，介紹郵票，指導(dǎo)明明說的話。
6.學(xué)習(xí)課文第一自然段：爸爸為什么要寫信?信上寫了些什么?
8.學(xué)習(xí)課文最后一段：明明是怎么做的?
（四）總結(jié)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?你想做些什么?
（五）實(shí)踐作業(yè)。
請學(xué)生與家長合作共同完成一封信，一起郵寄出去。
板書設(shè)計：
郵票。
長城、駿馬、蝴蝶……。
第二課時。
（一）背誦自己喜歡的段落。
（二）復(fù)習(xí)生字，自主記憶。
1.教師課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
2.回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎?
請學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3.教學(xué)課件出示生字，小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶？選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4.請學(xué)生匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個字了。你是使用什么方法記住的？
5.在這個環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法記字，如：用舊字記新字、猜謎語等方法。
6.指名反饋：教師及時給予表揚(yáng)、鼓勵。
7.請學(xué)生說說認(rèn)為哪個字最難記。
8.針對學(xué)生的問題，師生可以共同想解決的辦法。
9.教學(xué)課件演示：字寶寶回到課文中請學(xué)生再次讀課文。
（三）指導(dǎo)書寫。
1.請學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）每：注意這個字的筆順：
（撇、橫、撇折、橫折鉤、點(diǎn)、長橫、點(diǎn)。）。
（2）星：上面是扁日注意占格。
（3）許：提醒學(xué)生“午”字的豎不要出頭，不要寫成“?！弊?。
2.請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
（教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對性的個別同學(xué)的輔導(dǎo)。）。
（四）作業(yè)。
1.認(rèn)真抄寫生字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
會飛的圖畫說課稿篇四
一、教材分析:。
塑料袋是孩子們生活所熟悉的，“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動的過程中，我細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的'玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在“玩”中獲得經(jīng)驗(yàn)，在“玩”中獲得展。
二、說目標(biāo)：
在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合中班幼兒的`年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。我確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。目標(biāo)是：
1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。
2、借助音樂發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會游戲的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我作了以下準(zhǔn)備：
1、各種塑料袋若干。
2、用于律動表演的音樂《洗澡》等。
四、主要教學(xué)方法：
下面為大家介紹一下我這次活動中的主要教學(xué)方法：
(一)、教法。
新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒討?yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應(yīng)該具備對幼兒科學(xué)教育活動的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應(yīng)的適宜的教法：
1、觀察法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享觀察結(jié)果。
2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用中進(jìn)行探索。
此外，本活動還采用賞識激勵法、交流討論法，使幼兒不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感。
(二)、學(xué)法。
對于各種疑惑和問題，孩子們通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探究的結(jié)果進(jìn)行推理，得到結(jié)論，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)并與同伴進(jìn)行交流。這使孩子學(xué)到的是如何去獲取知識，也就是學(xué)會學(xué)習(xí)。本次活動幼兒采用的學(xué)法主要是：
1、獨(dú)立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究，通過自己動手動腦解決問題，
資料共享平臺。
《小班科學(xué)《會唱歌的塑料袋》說課稿模板》()。在本次活動中，我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子自己得到結(jié)果和找到答案，主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)。
2、愉快參與法：科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。
3、體驗(yàn)法：幼兒時期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認(rèn)識材料的特性。在活動中我努力做到引導(dǎo)幼兒在探索中真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。
與此同時，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，促使幼兒積極主動的發(fā)展。
五、說活動過程：
1、教師：今天，王老師給你們帶來了一位好朋友，請你看看它是誰?(塑料袋寶寶)。
教師：塑料袋寶寶有什么本領(lǐng)?
教師小結(jié)：塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)。
2、教師：王老師為你們每人準(zhǔn)備了一個塑料袋寶寶，請你們跟它一起變魔術(shù)。
3、幼兒集體交流。
教師：你用塑料袋變出了什么，是怎么變的?
幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。
幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。
幼：像榔頭。
幼：來回折就像折扇子。
1、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。
教師：塑料袋不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢!
(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)。
教師：好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
教師：還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。
(鼓勵幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)。
2、交流讓塑料袋唱歌的方法。
教師：你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。
幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。
幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。
(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)。
3、用塑料袋給音樂伴奏。
教師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了小樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。
教師:塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?
教師：讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!
(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上?！币源斯膭钣變哼\(yùn)用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)。
教師：塑料袋洗完澡，想睡覺了，讓我們把它送回家睡覺吧。
以有趣的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子;一個高個子，變成一個矮個子，回到小床睡覺咯)。
指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。
會飛的圖畫說課稿篇五
1．看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3．能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
1．熊貓手偶一個。與幼兒欣賞秋天景色的圖片。
2．幼兒人手一張紙，人手一盒油畫棒（水彩筆）。
1．教師出示熊貓手偶，播放ppt行賞秋景：小朋友好！我是熊貓老師。熊貓老師帶著小動物要去秋游了，我們也跟著一起去吧。
1．教師出示ppt第二頁，讓幼兒猜想4個小動物畫的秋天的圖畫的內(nèi)容。
2．教師鼓勵個別幼兒在集體面前大膽地講述，并要求其他幼兒注意傾聽同伴的發(fā)言。
1．教師：熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？
2．教師：小猴畫得是什么？有哪些果子？是什么顏色的？饞不饞？有的小朋友口水都流出來了。
3．教師：小松鼠畫得是什么？樹葉是什么顏色的？你們是小葉子風(fēng)吹來一起像蝴蝶一樣從天上飄落下來吧。
4．教師：小兔子畫得是什么？菊花是什么顏色的？你們來表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，這就是千姿百態(tài)。
5．教師：小花貓畫得是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？
6．教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫，會說些什么呢？
7．教師：教師帶領(lǐng)幼兒逐一討論講述，并逐一豐富幼兒的詞匯，如“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等。
會飛的圖畫說課稿篇六
1、看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。
2、能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3、能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
1、熊貓手偶一個。與幼兒欣賞秋天景色的圖片。
2、幼兒人手一張紙，人手一盒油畫棒（水彩筆）。
1、教師出示熊貓手偶，播放ppt行賞秋景：小朋友好！我是熊貓老師。熊貓老師帶著小動物要去秋游了，我們也跟著一起去吧。
1、教師出示ppt第二頁，讓幼兒猜想4個小動物畫的秋天的圖畫的內(nèi)容。
2、教師鼓勵個別幼兒在集體面前大膽地講述，并要求其他幼兒注意傾聽同伴的發(fā)言。
1、教師：熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？
2、教師：小猴畫得是什么？有哪些果子？是什么顏色的？饞不饞？有的小朋友口水都流出來了。
3、教師：小松鼠畫得是什么？樹葉是什么顏色的？你們是小葉子風(fēng)吹來一起像蝴蝶一樣從天上飄落下來吧。
4、教師：小兔子畫得是什么？菊花是什么顏色的？你們來表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，這就是千姿百態(tài)。
5、教師：小花貓畫得是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？
6、教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫，會說些什么呢？
7、教師：教師帶領(lǐng)幼兒逐一討論講述，并逐一豐富幼兒的詞匯，如“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等。
會飛的圖畫說課稿篇七
《秋天》是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文通過描寫樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個場景，說明秋天已經(jīng)來到，表達(dá)了一種對秋天的喜愛之情。
本課語言優(yōu)美，情感豐富，學(xué)生要反復(fù)地對課文進(jìn)行有感情朗讀。因?yàn)槭菍W(xué)生初次學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)字也不多，因此，教學(xué)過程重在引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，能有自己簡單的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我安排了隨文識字，同時針對低年級孩子，我適當(dāng)?shù)嘏闵蠄D畫等幫助孩子理解課文，這樣會更形象，有利于孩子注意力的幾種。
會飛的圖畫說課稿篇八
1．（出示一個貼了郵票的信封）師：大家看，這是什么？（板：信）這個字就念信。你有好辦法記住它嗎？（指著信上的郵票）你知道這叫什么嗎？（板：郵票）指導(dǎo)學(xué)習(xí)郵票兩字。
2．師：這是一個叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內(nèi)容嗎？老師給大家念念。
出示課件：
親愛的57班小朋友：
大家好！
我叫小明，是個和大家一樣大的孩子。我的愛好很多，我特別喜歡積攢郵票，
為什么會有這個愛好？大家學(xué)習(xí)了15課《會飛的郵票》后就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明。
3．師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發(fā)現(xiàn)嗎？
二、初讀課文，隨文識字。
1．（播放課文錄音）請小朋友認(rèn)真聽，聽完后用手勢表示全文共有幾個自然段。
2．學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的音。
3．同桌交流讀，互相糾正發(fā)音。
4．指名分自然段朗讀。引導(dǎo)評價朗讀效果，重點(diǎn)評讀音的準(zhǔn)確。
5．自主認(rèn)讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
6．師生互動，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字謎你來猜：眼目分開看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當(dāng)中穿豎鉤；家國天下事，事事記心頭。（事）。
三、再讀課文，感悟體驗(yàn)。
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。
1．大屏幕出示卡通小明配畫外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時候最盼望什么嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）。
2．自由讀。找到寫小明想爸爸的語句。
3．理解“盼望”，指導(dǎo)說話。（大屏幕示文本）。
（1）小明想爸爸的時候，總盼望（）。
（2）我盼望（）。
（3）（）盼望（）。
4．和老師比賽讀，看誰最能讀出小明盼望的心情。
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會飛”的特點(diǎn)。
1．范讀。讀出郵票的美麗和神奇。
2．評價老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請你評一評。
3．借助課件，感悟郵票畫面之美和“會飛”的特點(diǎn)。（配小明的畫外音。）。
4．小結(jié)：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫，既給我們美的享受，又能豐富我們的生活，增添我們的知識。
5．品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。
（三）學(xué)習(xí)五自然段。引導(dǎo)想象，進(jìn)一步體會郵票“會飛”。
1．過渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著小明的心愿飛向爸爸，飛向四面八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動畫。）。
2．看了動畫，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）。
3．拓思：想象一下收到小明的信，爸爸會怎么說？
4．齊讀：讓我們和小明一樣，帶著對郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。
四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦。
2．引導(dǎo)積累。師：郵票真神奇！真美麗！你們愿意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧！
五、作業(yè)。
1．有感情地把課文讀給家長聽。
2．的奧運(yùn)會將在北京舉行，你能為北京奧運(yùn)會設(shè)計一枚郵票嗎？動手畫畫吧。
【板書設(shè)計】。
信--郵票--四面八方。
會飛的圖畫說課稿篇九
拼音教學(xué)結(jié)束了，今天就要開始識字教學(xué)了。
一、復(fù)習(xí)舊知，為后面教學(xué)做好鋪墊。
開學(xué)時第一單元的識字教學(xué)，很多學(xué)生學(xué)后都忘了很多，今天這節(jié)課課前領(lǐng)著學(xué)生先進(jìn)行了復(fù)習(xí)，讀課文，背課文，拼讀一類生字，按部就班，和孩子們一起再回憶了第一單元。通過學(xué)生的讀，聽得出很多學(xué)生的生字已忘了怎么讀，組詞就更難了。這提醒了我，今后的早讀時間一定要及時領(lǐng)著學(xué)生“回頭看”。
二、交流識字方法，教會學(xué)生多種途經(jīng)識字。
這節(jié)識字課距離上一次識字課已經(jīng)有兩個多月了，上次還是在第一單元學(xué)習(xí)生字時簡單給孩子們說了識字方法，現(xiàn)在再讓孩子們說，應(yīng)該有很多學(xué)生都忘了。果不其然，在識字環(huán)節(jié)我提問學(xué)生：“你能用什么方法記住哪個字？”，看著很多學(xué)生回答不到位，于是我便一個一個字地引導(dǎo)，“秋”字我們可以用加一加的方法記住，“火”加“禾字旁”等于“秋”，像這種左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字一般都可以用加一加的方法記住;像筆畫數(shù)較少的字，我們可以用“數(shù)筆畫”的方法記住，你覺得哪個字可以用“數(shù)筆畫”的方法記住呢？一個學(xué)生回答“了”字可以用數(shù)筆畫的方法記住，他還口頭數(shù)了數(shù)“了”字的筆順。我告訴同學(xué)們除了有“加一加”、“數(shù)筆畫”的識字方法，還有“加一筆”、“減一筆”、“換偏旁”、“猜字謎”等識字方法，我們可以用不同的識字方法識記生字。
最后我還告訴同學(xué)們，識字不只是課本上的，我們還可以到課外去識字。逛街時、逛超市時、食品包裝上等我們能看到的地方都可以認(rèn)一認(rèn)上面的字，讀一讀、記一記。
三、借助畫面，感受秋天的美麗。
借助多媒體課件，播放有關(guān)秋天的圖片，金黃的落葉、紅通通的蘋果、壓彎腰的谷穗……一張張色彩鮮艷的圖片，刺激著學(xué)生的眼球，讓學(xué)生直觀形象地了解秋天，發(fā)現(xiàn)秋天的美麗。借助圖書再配上文字描寫，學(xué)生讀的就越是起勁兒，理解感悟也就越深刻。教師范讀、指生朗讀、男生讀、女生讀、分組比賽讀等多種不同形式的練讀，讓學(xué)生感悟文本的同時，背誦也就水到渠成了。
本課教學(xué)有一點(diǎn)遺憾的地方，本課的生字指導(dǎo)不是特別到位，留給學(xué)生練習(xí)書寫的時間不太夠，在今后的教學(xué)中，時間的分配一定要更合理，更科學(xué)。
會飛的圖畫說課稿篇十
1、猜謎語：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會飛，天南海北都走遍。（郵票）
3、師生拿出自己準(zhǔn)備的郵票，觀察欣賞郵票。
你看到的郵票上有些什么圖畫？指名描述。
用“圖畫上有……有……還有……”說一說。
1980年6月1日，我國發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》，出示課件中的這套郵票，師生共同欣賞，請學(xué)生說一說看后有什么感受，體會郵票的美。
２、學(xué)習(xí)句子：圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢?。ɡ斫庠~語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進(jìn)一步體會圖畫的美，指導(dǎo)朗讀。）
３、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的？
學(xué)生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。檢查生字讀音，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，學(xué)生識記十六個要認(rèn)的生字。
（小明是從爸爸來信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的.圖畫的。）
他可真是個喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫有什么作用呢，小朋友能告訴他嗎？請幾名學(xué)生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。
指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導(dǎo)讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。
將準(zhǔn)備好的本課生字卡片拿出來，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽！”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。
（1）、過渡：讀到這里，你想對郵票說什么嗎？
郵票上的圖畫使得它不但有實(shí)用性，還有了觀賞價值和收藏價值，有很多郵票還有紀(jì)念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。
（2）你想自己設(shè)計郵票嗎？動手畫一畫，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計。
（3）指名在全班講，評選最佳設(shè)計、最漂亮的郵票、最佳口才。
小朋友和小明一起，通過對郵票的了解，知道了很多的知識，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們和郵票成為好朋友。
1、認(rèn)讀要求書寫的8個生字。
2、請學(xué)生分別說一說這8個字書寫時要注意什么，教師適時點(diǎn)撥。
3、學(xué)生書寫生字，并口頭組詞。
收集郵票，寫一兩句話介紹你選的郵票，在班上開一個郵票展。
會飛的圖畫說課稿篇十一
《秋天》是一篇自讀課文。當(dāng)代詩人何其芳在詩中描繪了一個個生動的畫面，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。詩的意境優(yōu)美，語言情景交融，富有詩情畫意。學(xué)習(xí)此文既可得到文學(xué)藝術(shù)的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶，更能激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活，熱愛大自然的感情。
在品秋這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從三幅畫面中選擇一幅自己最喜歡的畫面展開想象，將詩中畫面用豐富多彩的語言表達(dá)出來，這實(shí)際上是一個學(xué)生整體感知詩歌內(nèi)容的過程，是一個從抽象到具體的過程。這個問題的設(shè)置應(yīng)該說有一定的難度，考慮到這一點(diǎn)，我同時在設(shè)計課時，準(zhǔn)備了第二套方案來降低難度，也就是在學(xué)生回答有困難的時候，出示多媒體課件，根據(jù)極簡單的景物，描述出一幅動人的畫面，在這個過程中重在教給學(xué)生描寫的方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，這種降低難度的方法確實(shí)為學(xué)生打開了思路，也迸發(fā)了許多靈動的火花，出現(xiàn)了許多精彩的片斷。但就總體而言，似乎并沒有達(dá)到預(yù)期效果。我想存在的主要問題是學(xué)生年齡尚小，對于七年級的學(xué)生而言，他們可能更易于接受圖片這種直觀的形式，而對于詩歌凝煉的語言，似乎還嫌抽象。此外，提到的漁家、原野的秋天，這些離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)不足，間接經(jīng)驗(yàn)又不夠，理解起來自然困難。
在品析美詞這一環(huán)節(jié)中，我著重請學(xué)生談自己的看法，教師只做必要的指導(dǎo)。應(yīng)該說，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生品析的相對到位。但場面顯得平靜，過于有條不紊，沒有適時激起學(xué)生之間的問題矛盾，沒有形成激烈探討的場面，這也限制了學(xué)生多角度的思考問題。
每一堂課我都認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生一個質(zhì)疑問難的機(jī)會，因?yàn)椤皩W(xué)貴有疑”，正所謂“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”只有真正對課堂提出問題的學(xué)生才是真正走進(jìn)文本，有著獨(dú)立思考意識的。但由于時間的限制，很遺憾，我在這一節(jié)課上卻缺少了這一環(huán)節(jié)。
總之，由于各種原因，總覺得這課的教學(xué)沒達(dá)到預(yù)期的效果，課堂沒有真正活起來。
秋天原文欣賞。
何其芳。
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農(nóng)家里。
向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，
收起青鳊魚似的烏柏葉的影子。
蘆蓬上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?
秋天夢寐在牧羊女的眼里。
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會飛的圖畫說課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。
2、按自己的意愿裝飾塑料袋，運(yùn)用剪、貼、撕、畫等多種技能進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造。
3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力及創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、通過觀察比較，讓幼兒感知大小、顏色，培養(yǎng)他們的探索精神。
活動準(zhǔn)備：
2、裝飾物：彩紙、毛根、雙面膠、剪刀(每人一把)、教師范例、音樂磁帶。
3、創(chuàng)設(shè)丟滿塑料袋的場面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按自己的意愿裝飾塑料袋。
難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)幼兒探索和嘗試的能力教師對幼兒的表現(xiàn)方式和技能、技巧給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出主題。
1、聽音樂邊唱邊動作入場。
2、帶領(lǐng)幼兒唱休息歌，穩(wěn)定幼兒情緒。
3、發(fā)出“哭”聲，引導(dǎo)幼兒思考。是誰在哭呀？你知道它們?yōu)槭裁纯迒幔?/p>
4、討論：
幼：超市里。媽媽買衣服，買褲子，買鞋子，奶奶買草莓...裝回來的`。
師：你們看見滿地都是垃圾喜歡嗎？我們應(yīng)該怎么做？
幼：我們應(yīng)當(dāng)把塑料袋收起來，分類放在專門的垃圾箱里。
師：小朋友們說得很對。
5、小朋友想想塑料袋有什么用？
6、塑料袋不但有許多用處，我們還可以用它來做游戲變魔術(shù)。
師：塑料袋會變魔術(shù)呢！看看，老師變出了什么？
老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的興趣。
幼兒每人一個塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體交流。
7、比一比，感知大小、顏色、質(zhì)感的不同。請幼兒兩個兩個比一比、說一說塑料袋的大小、顏色、質(zhì)感。
（二）欣賞教師范例。
（三）幼兒自己操作，比比誰的小手最能干。
1、幼兒自由選材，鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己喜歡的東西。
2、教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的意愿，給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（四）共同欣賞，看誰的作品最漂亮。
你喜歡誰的作品？為什么？說說你做的是什么？
（五）幼兒探索如何使袋子飛上天？
現(xiàn)在我們的塑料袋都穿上了漂亮的新衣服，非常高興，它想飛上天了，我們快把它送上天吧！怎樣才能飛上天呢？(幼兒自由探索)。
（六）聽音樂《小風(fēng)箏》結(jié)束。
現(xiàn)在我們把它變成風(fēng)箏，我們到外面放風(fēng)箏吧，邊聽音樂邊帶著自己風(fēng)箏，高高興興地邊唱邊跳出活動室。
小風(fēng)箏歌詞：
小風(fēng)箏迎風(fēng)爬。
天快黑了不回家。
看看它想要干啥。
登高去摘星星花。
會飛的圖畫說課稿篇十三
在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子準(zhǔn)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個興趣點(diǎn)后，我們開始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。
二、本班幼兒的情況。
我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學(xué)習(xí)和游戲，而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這也許是他們對塑料袋會產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn)，喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在平時的“動手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。
三、活動目標(biāo)與依據(jù)。
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個目標(biāo)：
1、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來，體會游戲活動的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。
教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實(shí)到幼兒身上的，具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的`，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。（情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。）。
四、活動準(zhǔn)備。
首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、人手一個塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。
2、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識。
3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地，便于來回跑動。
五、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來的方法。
難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對塑料袋有一定的認(rèn)識；分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動。
對于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍；運(yùn)用鼓勵表揚(yáng)；榜樣示范；個別指導(dǎo)。
遵循新綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。（幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)）。
會飛的圖畫說課稿篇十四
我在教學(xué)《北大荒的秋天》第五小節(jié)時，這個小節(jié)主要講了北大荒的秋天物產(chǎn)豐富。在教學(xué)這一小節(jié)時，我先讓學(xué)生自己讀課文，看看從課文中的哪些地方可以看出北大荒“物產(chǎn)豐富”，學(xué)生通過閱讀很快就找到了“這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來?！蓖ㄟ^讓學(xué)生想像“田野、山嶺、江河、草甸子會在這個季節(jié)里捧出什么樣的寶物來?！睂W(xué)生們很快就能體會到北大荒“物產(chǎn)豐富”。
可是對于“大豆搖鈴千里金”學(xué)生們不能夠從中體會出來“物產(chǎn)豐富”，究其原因是學(xué)生們不知道“大豆搖鈴千里金”是什么意思，這時候該怎么辦呢？是怕浪費(fèi)時間，直接告訴他們答案，還是讓他們自己去理解呢？如果直接告訴他們答案，就沒有意思了，學(xué)生們也少了一次開動腦筋的好機(jī)會，于是我就不著急了，讓他們在仔細(xì)的讀一讀課文，思考一下這句話究竟是什么意思。過了一會兒，有人舉手了，說：“那里的糧食成熟了，有很多高粱、稻谷?！笨磥硭麄冞€是沒有把課文讀懂，他們的思維還停留在表面，沒有真正理解課文。我讓學(xué)生接著再讀一讀課文，再好好地思考一下，學(xué)生們有一次埋下頭去讀書，這次學(xué)生們終于讀懂了“到了秋天，大豆成熟了，田野里一片金黃?！痹谶@里我又讓學(xué)生聯(lián)系前文描寫大豆的句子“成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲?！蓖ㄟ^朗讀學(xué)生們腦子中浮現(xiàn)出這樣的情景：秋天到了北大荒原野里成片的大豆成熟了，一陣風(fēng)吹過來，豆莢發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，就像在搖動著鈴鐺一樣，田野里一片金黃。這時，前排的一位學(xué)生激動地叫了起來：“在這里呢！”我一看，他正指著書中的插圖呢！是呀！書中的圖片多好地解釋了“大豆搖鈴千里金”。那黑紅黑紅的高粱，藍(lán)綢子一樣的小河，還有那滿山遍野金黃色的大豆，多么美的景色呀！讓人不由得感嘆“北大荒的秋天真美呀！”如果我能早點(diǎn)運(yùn)用插圖學(xué)生在理解起來應(yīng)該更加容易點(diǎn)。
會飛的圖畫說課稿篇十五
材料與工具：各色塑料袋、色卡紙、繩子、雙面膠、剪刀。
制作方法：
1．用色卡紙將塑料袋裝飾成娃娃、怪獸等模樣。
2．用繩子系住袋口（不能扎緊袋口）。
玩法：手拉繩子迎風(fēng)快跑，塑料袋灌進(jìn)風(fēng)后就會飛起來（圖一）。
特點(diǎn)：美觀、制作簡便，像個簡易小風(fēng)箏。
二、好長的毛毛蟲。
材料與工具：各色塑料袋若干、色卡紙、鉛絲、雙面膠、剪刀。
制作方法：
1．將幾只塑料袋剪去口和底（其中一個不剪底）。
2．用雙面膠帶將塑料袋一個個粘起來，使之形成一個長長的袋子。
3．用色卡紙將袋子裝飾成毛毛蟲（也可裝飾成龍、魚等）。
4．將鉛絲做成有手柄的圓環(huán)，將袋口套在鉛絲上并固定。
玩法：手持圓環(huán)迎風(fēng)快跑，長長的毛毛蟲就會鼓起，在空中搖曳（圖二）。
特點(diǎn)：在空中搖曳的毛毛蟲非常有趣，能營造一種歡樂熱鬧的活動氣氛。
會飛的圖畫說課稿篇十六
在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子準(zhǔn)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子;有的拿著塑料袋跑來跑去;還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個興趣點(diǎn)后，我們開始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。
二、本班幼兒的情況。
我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學(xué)習(xí)和游戲，而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這也許是他們對塑料袋會產(chǎn)生濃厚興趣的`原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn)，喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在平時的“動手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。
三、活動目標(biāo)與依據(jù)。
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個目標(biāo)：
1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來，體會游戲活動的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。
教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實(shí)到幼兒身上的，具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)。
四、活動準(zhǔn)備。
首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、人手一個塑料袋;各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等;人手一把剪刀;雙面膠;透明膠;線;簍筐;音樂磁帶。
2、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識。
3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地，便于來回跑動。
五、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來的方法。
難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對塑料袋有一定的認(rèn)識;分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動.
對于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍;運(yùn)用鼓勵表揚(yáng);榜樣示范;個別指導(dǎo)。
遵循新綱要中:方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。(幼兒身心發(fā)展特點(diǎn))。
六、活動流程。
七、活動過程。
1、整理塑料袋。(兩分鐘;主要教法:教學(xué)活動情景化)。
師“呀!是誰把塑料袋弄成這樣?”
師“小朋友，我們該做些什么呢?”
幼“我們一起來把它撿起來吧!”
活動中幼兒的情況及評析。
會飛的圖畫說課稿篇十七
本篇課文描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，我以課文的最后一句話引入，圍繞一個“美”字展開教學(xué)。然后我讓學(xué)生反復(fù)品讀語言文字，感受北大荒秋天天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。
課文的第二自然段，作者用許多表現(xiàn)色彩的詞，細(xì)膩生動地描摹出了景物的特點(diǎn)。我問學(xué)生：“這一小節(jié)中，你喜歡哪個句子？為什么？”學(xué)生很快找到了這句話：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。接著，我讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀句子，想象意境，讀著讀著，學(xué)生都能抓住“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”這四個色彩的詞，感悟到流云色彩的變化多端以及流云色彩的美，從而感受到天空的一碧如洗。這時，我結(jié)合課后第四題，讓學(xué)生再找?guī)讉€這種類型的詞。學(xué)生因?yàn)橛凶约旱纳罱?jīng)驗(yàn)，所以很快就能說出幾個，如“雪白、火紅”等，這樣就加深了學(xué)生對色彩的認(rèn)識。
所以我覺得學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)中不可忽視的一項(xiàng)資源，教師要在教學(xué)過程中充分調(diào)動起來。
會飛的圖畫說課稿篇十八
1、認(rèn)識15個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦。
3、了解課文內(nèi)容，知道郵票的作用以及郵票的畫面上所承載的知識，培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感，鼓勵學(xué)生搜集郵票。
教學(xué)重難點(diǎn)。
熟練掌握會認(rèn)的和會寫的生字。正確流利地朗讀課文。了解課文所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)方法。
競賽法、小組合作學(xué)習(xí)法、游戲法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
課時安排。
3課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
老師拿出一封真正的信，讓學(xué)生來說說自己對信的了解。老師引到課題上來，今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目叫做《會飛的圖畫》，圖畫怎么會飛呢？讓我們一起到課文中去尋找答案。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自己讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。
2、指名讀課文，師生評價。
3、師范讀課文。
4、老師帶讀課文。
5、合作小組互讀課文，互相正音。
6、小組比賽讀課文，男女分段比賽讀課文。
7、齊讀課文。
二、初識生字。
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，如：聯(lián)系上下文、問老師、問同學(xué)等。
2、（出示生字卡片）你認(rèn)識哪些生字寶寶，帶同學(xué)們讀一讀。
3、老師帶讀生字，正音。
4、合作小組互讀生字，正音。
5、齊讀生字。
6、通讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、采取開火車，采地雷，火眼金睛等游戲鞏固生字。
2、通讀課文。
二、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自己大聲讀課文。
2、分小組合作讀課文，同學(xué)互相指出讀得不對的地方。
3、指名朗讀課文。
4、比賽讀課文。
5、齊讀課文。
三、延伸。
1、同學(xué)們你們看老師給你們帶來了什么？（集郵冊）觀賞郵票。
2、這就是&“會飛的圖畫”，你知道它代表什么意義嗎？
3、除了書信，我們還有什么方式跟親朋好友聯(lián)系呢？你最喜歡哪種方式？
第三課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，老師今天要考考大家，前兩節(jié)課學(xué)的內(nèi)容是不是還記得。（讀課文，讀生字卡片）。
二、練習(xí)寫字。
1、認(rèn)讀要求書寫的.字。
2、給要寫的字找一個好朋友。
3、觀察要寫的字的外形特點(diǎn)，說一說漢字的結(jié)構(gòu)。
4、老師示范書寫幾個難度較大的漢字，學(xué)生跟著老師寫。
5、學(xué)生上臺書寫自己最得意的一個字，學(xué)生評價。
6、學(xué)生練習(xí)在田字格中書寫漢字，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的書寫。
7、展示評價的優(yōu)秀作業(yè)。
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