教案有助于教師合理分配教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。教案編寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生鞏固與拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)，以便提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。希望通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教案，可以為您的備課工作提供一些啟示和幫助。當(dāng)然，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教案的編寫(xiě)方式和內(nèi)容也會(huì)有所不同。因此，在使用這些教案范文時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和變化。祝愿大家在備課工作中取得好成果！
幼兒教師資格證考試教案篇一
進(jìn)場(chǎng)―等候―抽題―為準(zhǔn)備試講撰寫(xiě)試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘?？荚囈栽囍v為考核核心。
一、測(cè)試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測(cè)試目標(biāo)。
面試主要考查申請(qǐng)幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實(shí)踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。
三、測(cè)試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認(rèn)知。
1.愛(ài)幼兒，尊重幼兒。
2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂(lè)觀開(kāi)朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力?？邶X清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽(tīng)、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問(wèn)題，條理清晰地分析思考問(wèn)題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。
2.能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫(huà)、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評(píng)價(jià)與反思。
1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行評(píng)價(jià);或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見(jiàn)。
四、測(cè)試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過(guò)展示、回答問(wèn)題、陳述等方式進(jìn)行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備，時(shí)間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一職業(yè)認(rèn)知105愛(ài)幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責(zé)任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開(kāi)朗、樂(lè)觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)四交流溝通158有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力。普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，表達(dá)流暢，語(yǔ)速適當(dāng)，有感染力7善于傾聽(tīng)、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問(wèn)題7有一定的應(yīng)變能力，在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)5能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫(huà)、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評(píng)價(jià)與反思105能對(duì)教育活動(dòng)和教育行為進(jìn)行較客觀的評(píng)價(jià)。5能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出改進(jìn)意見(jiàn)。
六、試題示例。
例一：
請(qǐng)你給小班幼兒講一個(gè)故事。
(故事自選。如考生沒(méi)有故事，可提供)。
例二：
請(qǐng)用繪畫(huà)為大班主題活動(dòng)“動(dòng)物的冬眠”設(shè)計(jì)一個(gè)主題展示墻。
幼兒教師資格證考試教案篇二
1.理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系，能夠運(yùn)用教育原理分析教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2.理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國(guó)幼兒教育的目的和任務(wù)。
3.了解中外幼兒教育發(fā)展簡(jiǎn)史和著名教育家的兒童教育思想，并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析。
4.理解學(xué)前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點(diǎn)，能對(duì)教育實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行分析。
5.理解幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的依據(jù)。
6.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。
7.理解幼兒園班級(jí)管理的目的和意義。
8.掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)上的基本觀點(diǎn)和要求。
9.了解我國(guó)幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。
幼兒教師資格證考試教案篇三
對(duì)于結(jié)構(gòu)化答題，是很多學(xué)員的硬傷!極少部分邏輯、語(yǔ)言表達(dá)比較好的學(xué)員自己看看例題就能明白怎么回答，可也有一些學(xué)員同一道題答過(guò)一回了但是還不會(huì)、死活就是沒(méi)有思路。尤其現(xiàn)在很多教資的考生普遍年齡很小，她們沒(méi)有工作經(jīng)歷，對(duì)于回答教育實(shí)踐的題肯定是有些吃虧的，所以今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何應(yīng)對(duì)教師崗的結(jié)構(gòu)化答題。
習(xí)
現(xiàn)在我們的結(jié)構(gòu)化課程，首先都會(huì)教給大家統(tǒng)一的答題思路，針對(duì)每一種題型都會(huì)給出相應(yīng)的解答思路。但是我們不能只記思路，而是應(yīng)該講練結(jié)合，以練為主。切不可一味沉浸在理論中，否則只會(huì)更加糊涂。我們的結(jié)構(gòu)化題本一共有三章—第一章：職業(yè)理解、第二章：教育實(shí)踐、第三章：溝通合作。從近年來(lái)全國(guó)各地的考情看，第二章是出題重災(zāi)區(qū)，基本學(xué)生抽的題目中都有至少一道是在特定情境下(如：游戲中，吃飯中，教學(xué)中等等)學(xué)生的某一種行為(如：攻擊他人、破壞玩具、挑食、不睡覺(jué)等等)，那么我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候就要重點(diǎn)關(guān)注第二章的講練。
路
大家可以歸類題本，自己做到心中有數(shù)，哪些題是第一章職業(yè)認(rèn)知的題目?哪些是幼兒發(fā)展題目?這些題有什么答題的共性?如何在短時(shí)間給出答案? 如：職業(yè)理解中，第一類題目，自我介紹類，我們完全可以事先準(zhǔn)備出來(lái)完整的答案，當(dāng)考官問(wèn)出類似的問(wèn)題時(shí)我們就可以快速的給出答案。類似的題目還有很多，例如你為什么選擇幼兒老師這個(gè)行業(yè)?并且我們還有很多結(jié)構(gòu)化的題目答題思路都是一樣的，同是一個(gè)類型，我們都可以做出相應(yīng)的總結(jié)和歸納。
面試不同于筆試，需要我們勤加練習(xí)，對(duì)于結(jié)構(gòu)化的答題也是這樣的。每天抽出半個(gè)小時(shí)的來(lái)練習(xí)，不要看完問(wèn)題就立馬看答案，自己多嘗試去說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)比答案看看自己差在哪里。經(jīng)過(guò)三天的堅(jiān)持、練習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很大進(jìn)步。
幼兒學(xué)段的'學(xué)員教育經(jīng)歷或工作經(jīng)歷相對(duì)較少，平時(shí)工作中接觸的大多都是孩子，導(dǎo)致積累的素材單薄，在答題的過(guò)程中多少有些吃虧，但是這些都是可以快速?gòu)浹a(bǔ)的。講義里都會(huì)附帶很多真題和答案，還有一些勵(lì)志的小故事、名人名言等等，而且我們的考生也可以自己去搜集素材，例如在我們各個(gè)分校的微博里也會(huì)找到經(jīng)過(guò)編輯整理的、有助于結(jié)構(gòu)化的材料。我們并不是缺少素材，而是不知道如何去發(fā)現(xiàn)和整理。
幼兒教師資格證考試教案篇四
1.老師在給幼兒講故事時(shí)，貝貝聽(tīng)著聽(tīng)著突然笑出聲來(lái)，旁邊的幾個(gè)小朋友看了看貝貝，也跟著笑了起來(lái)，這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有()。
a.社會(huì)性
b.沖動(dòng)性
c.傳染性
d.深刻性
2.2歲的幼兒說(shuō)出“騎車(chē)”一詞時(shí)，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡騎車(chē)”，也可能是表示意動(dòng)的功能，表示“我想玩騎車(chē)”，3歲之后，幼兒能把自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這反映出幼兒的語(yǔ)法發(fā)展是()。
a.從混沌一體到逐步分化
b.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
c.從不完整到完整
d.從情境性到連貫性
3.在嬰兒期.嬰兒常常通過(guò)哭、喊、扔?xùn)|西來(lái)吸引成人的關(guān)注。這反映了他們所采用的學(xué)習(xí)方式是()。
a.模仿
b.操作學(xué)習(xí)
c.使用工具
d.習(xí)慣性
4.兒童滿周歲的時(shí)候，雖然走路還很不穩(wěn)，晃晃悠悠，但卻堅(jiān)持要自己走，到處鉆，不再像以前那樣順從成人的指揮，這是因?yàn)閮和幱谛睦戆l(fā)展的()。
a.敏感期
b.關(guān)鍵期
c.最佳期
d.轉(zhuǎn)折期
5.讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)?)。
a.他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是
b.他認(rèn)為船是沒(méi)有生命的，而另外的都是有生命的
c.他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒(méi)有
d.以上理由都不正確
6.由幼兒園自行開(kāi)發(fā)和管理的課程是()。
a.國(guó)家課程
b.園本課程
c.預(yù)成課程
d.生成課程
7.我國(guó)教育家陶行知先生認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。
a.主動(dòng)性
b.活動(dòng)
c.興趣
d.創(chuàng)造力
8.幼兒以“故事”為線索開(kāi)展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動(dòng)被稱為()。
a.角色游戲
b.表演游戲
c.結(jié)構(gòu)游戲
d.有規(guī)則游戲
9.兒童2歲半以后能自己玩玩具，進(jìn)行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒(méi)有意識(shí)到其他兒童的存在，從兒童社會(huì)性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于()。
a.非游戲行為
b.獨(dú)自游戲
c.平行游戲
d.合作游戲
10.建立生活常規(guī)的意義不包括()。
a.保障幼兒的安全
b.方便教師保教工作的需要
c.保障集體生活及幼兒的交往需要
d.促進(jìn)幼兒身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育
13.有人說(shuō)：游戲?qū)⒆觼?lái)講就像吃飯、睡覺(jué)一樣重要，你同意這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。
14.3歲左右的兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，不再像以前那樣聽(tīng)話了，一有機(jī)會(huì)便要采取獨(dú)立的行動(dòng)。比如，兒童往往要求自己穿衣、吃飯，愛(ài)說(shuō)“不”或不讓動(dòng)手偏用手去摸，不知什么叫危險(xiǎn)，什么叫不行。如果受到成人預(yù)先限制或強(qiáng)行制止，兒童就會(huì)表現(xiàn)出情緒煩躁或反抗。
(1)這個(gè)案例說(shuō)明此時(shí)兒童心理發(fā)展處于什么階段?其主要的心理特征是什么?
(2)成人正確的做法是什么?
15.3歲的小明上床睡覺(jué)前非要吃糖不可，媽媽一個(gè)勁地向他解釋睡覺(jué)前不能吃糖的道理，可是小明一看媽媽不允許。就用高八度的嗓門(mén)哭起來(lái)。媽媽生氣地說(shuō)：“再哭，我打你!”小明不但沒(méi)有停止哭叫，反而情緒更加激動(dòng)，干脆在床上打起了滾。
結(jié)合以上案例。分析幼兒情緒表現(xiàn)的特點(diǎn)以及如何幫助幼兒調(diào)節(jié)不良情緒。
16.請(qǐng)以“夏天”為主題設(shè)計(jì)中班的系列活動(dòng)。要求：
(1)畫(huà)出主題網(wǎng)絡(luò)圖。
(2)將其中的一個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體的活動(dòng)計(jì)劃，注意計(jì)劃的完整性，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的意圖。
幼兒教師資格證考試教案篇五
最近看到網(wǎng)上有很多困惑的考生提出問(wèn)題，當(dāng)然回答的答案也是五花八門(mén)，很多考生反映在百度上看到非師范生考幼師資格證需要申請(qǐng)需要教育學(xué)和教育心理學(xué)的成績(jī)，但是在一些機(jī)構(gòu)網(wǎng)站上看到幼兒教師證所學(xué)的科目是學(xué)前教育學(xué)和兒童發(fā)展概論，到底要考哪個(gè)呢？根據(jù)北京教師資格證考試網(wǎng)上的《申請(qǐng)教師資格須知》中的信息，我們非師范專業(yè)畢業(yè)生報(bào)考北京教師資格證考試，應(yīng)取得教育學(xué)、教育心理學(xué)合格證書(shū)。
因此申請(qǐng)北京幼師教師資格時(shí)，需要申請(qǐng)人員取得北京市幼教師資培訓(xùn)中心頒發(fā)的“幼兒教育學(xué)、幼兒教育心理學(xué)”合格證書(shū)。
幼兒教師資格證考試教案篇六
幼師資格證是幼兒教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，在我國(guó)師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績(jī)達(dá)到二級(jí)乙等(中文月教育類專業(yè)為二級(jí)甲等)以上，方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取幼師資格證。非師范類和其他社會(huì)人員需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試才能申請(qǐng)教師資格證。
1. 申報(bào)幼兒教師資格證考試的基本要求
(1) 申報(bào)教師資格證考試必須具有一定的普通話水平測(cè)試等級(jí)，即普通話登記證，一般幼兒教師資格證的普通話等級(jí)要求是二級(jí)乙等(如果是語(yǔ)文學(xué)科，要達(dá)到二級(jí)甲等)
ps：普通話等級(jí)考試的考試成績(jī)目前是無(wú)限期保留，而且全國(guó)通用。
(2) 各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說(shuō)課(說(shuō)課(30分鐘)分為：面試(15分鐘)、試講(15分鐘))。
ps：申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講。
(3) 作為教師必須有一個(gè)健康的身體，所以申報(bào)幼兒教師資格證的時(shí)候必須有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。
2. 學(xué)歷要求
教師資格證有一定的學(xué)歷要求，不同等級(jí)教師資格證的學(xué)歷要求也不同。
初中教師資格證：必須具備大專及大專以上學(xué)歷。
高中教師資格證：必須具備本科及本科以上學(xué)歷。
全國(guó)統(tǒng)考幼兒教師資格證考試科目(包括高中及初中)介紹：
保教知識(shí)與能力
綜合素質(zhì)
面試：包括說(shuō)課和試講兩部分
普通話等級(jí)考試：如果已經(jīng)有普通話等級(jí)證書(shū)(二級(jí)乙等及以上)可以不用參加普通話考試。
ps：幼兒教師資格證考試用書(shū)推薦
統(tǒng)考幼兒考試大綱 綜合素質(zhì) 保教知識(shí)與能力 普通話水平測(cè)試指南
教師資格證考試網(wǎng)上報(bào)名方便又快捷，下面就說(shuō)說(shuō)如何在網(wǎng)上進(jìn)行教師資格證考試報(bào)名。
1：注冊(cè)個(gè)人基本信息
考生注冊(cè)須填寫(xiě)真實(shí)姓名，證件類型及證件號(hào)碼。已注冊(cè)的考生填寫(xiě)密碼進(jìn)行登陸，未注冊(cè)的考生點(diǎn)擊【注冊(cè)】進(jìn)行注冊(cè)。新注冊(cè)時(shí)，要求考生填寫(xiě)本人的姓名、證件類型、證件號(hào)碼，登錄密碼、電子郵箱等聯(lián)絡(luò)信息。
2：誠(chéng)信考試承諾
新注冊(cè)的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的`才可以進(jìn)行下一步的操作。
3：閱讀報(bào)考須知，填報(bào)個(gè)人信息
填報(bào)個(gè)人信息，包括個(gè)人姓名、證件號(hào)碼、性別、名族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報(bào)考類別、學(xué)習(xí)形式、是否師范生、學(xué)校名稱、是否大學(xué)在讀、院系班級(jí)、最高學(xué)歷、最高學(xué)位、電子郵箱、手機(jī)等信息。
4：上傳個(gè)人照片
考生上傳的照片將打印在考生準(zhǔn)考證和考場(chǎng)簽到表上，并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績(jī)的高校核查。如使用不合格的照片，將無(wú)法通過(guò)資質(zhì)初審。因此，建議考生到專業(yè)照相館拍攝下述規(guī)格、尺寸的電子照片，以免由于照片問(wèn)題，為您帶來(lái)不必要的麻煩。
ps：6個(gè)月內(nèi)的本人正面免冠證件照(電子版)，大小不超過(guò)200k。
申請(qǐng)幼兒園教師資格應(yīng)具備?？埔陨蠈W(xué)歷或中等幼兒師范畢業(yè)(依據(jù)當(dāng)?shù)貥?biāo)準(zhǔn))。
筆試一般在每年3月和11月各舉行一次，面試一般在每年5月和12月各舉行一次。由教育部考試中心發(fā)布統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試時(shí)間。
筆試、面試報(bào)名均在國(guó)家官網(wǎng)統(tǒng)一報(bào)名：網(wǎng)址：
幼兒教師資格證考試教案篇七
方法，就是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的根本方法，也是人們用什么樣的方式、方法來(lái)觀察事物和處理問(wèn)題。那在心理學(xué)上的方法是什么呢?心理學(xué)在我國(guó)的發(fā)展并不是很潮流，主要的還是在應(yīng)用這一塊，那如何將心理學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中呢?京師經(jīng)緯教育為我們整理了心理學(xué)上的方法，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)證研究法。
實(shí)證研究是科學(xué)的基本的方法。其主要特點(diǎn)就是采用規(guī)范的方法收集實(shí)際材料、數(shù)據(jù)、事實(shí)，歸納出普遍性的結(jié)論來(lái)。
研究分為橫向和縱向兩個(gè)類型。
橫向研究：是在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀察，求出某種心理水平的代表值，或示出幾個(gè)年齡組兒童的代表值加以比較。
縱向研究：對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察(即追蹤)，找出心理發(fā)展過(guò)程的系統(tǒng)特點(diǎn)。
橫向和縱向的研究的具體的三種方法：(1)觀察法：有計(jì)劃、有目的地觀察兒童在一定條件下言行的變化，做出詳細(xì)的記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們的心理活動(dòng)的特點(diǎn)的方法。從時(shí)間來(lái)分為：長(zhǎng)期觀察和定期觀察。從范圍上看：全面觀察和重點(diǎn)觀察。從規(guī)模來(lái)看分為：群體觀察和個(gè)體觀察。
從觀察者的參與與程度上看分為：參與性觀察和非參與性觀察。從工具使用情況來(lái)看分為：直接觀察和間接觀察。從設(shè)計(jì)程度來(lái)看分為：結(jié)構(gòu)觀察和非結(jié)構(gòu)性觀察。從觀察目的來(lái)看分為：驗(yàn)證型觀察和探索型觀察。
二、調(diào)查法。
調(diào)查法包括談話法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法和作品分析法。
三、理論研究法。
兒童心理的發(fā)展是對(duì)發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展階段、發(fā)展模式、發(fā)展因素等的概括和總結(jié)。美國(guó)兒童心理學(xué)家格塞爾：“我們現(xiàn)在兒童和知識(shí)準(zhǔn)務(wù)性，如同一張世界地圖一般?！?/p>
京師經(jīng)緯教師證培訓(xùn)網(wǎng)在長(zhǎng)年開(kāi)設(shè)北京教師資格認(rèn)定試講培訓(xùn)課程，該課程將系統(tǒng)講解面試基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本答題思路，使考生用最短時(shí)間、最有效方法快速掌握面試技巧，順利通關(guān)。歡迎廣大考生過(guò)來(lái)咨詢報(bào)名。如果您還有什么疑問(wèn)或者想進(jìn)一步了解，可致電我們：
幼兒教師資格證考試教案篇八
1.理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過(guò)程及影響因素等。
2.了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點(diǎn)及其代表人物，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析論述兒童發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。
3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢(shì)，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育的適宜性。
4.掌握幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。
5.掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。
6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。
7.掌握幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。
8.理解幼兒發(fā)展中存在個(gè)體差異，了解個(gè)體差異形成的原因，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育中的有關(guān)問(wèn)題。
9.掌握觀察、談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等基本研究方法，能運(yùn)用這些方法初步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求。
10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
幼兒教師資格證考試教案篇九
1.學(xué)習(xí)的主體因素，指()。
a.幼兒
b.教師
c.教學(xué)手段
d.教學(xué)環(huán)境
e.教學(xué)媒體
2.皮亞杰認(rèn)為，前運(yùn)算階段的兒童思維特征有()。
a.單維思維
b.多維思維
c.思維的不可逆性
d.思維的可逆性
e.自我中心
3.小明在智力測(cè)驗(yàn)中的得分為95，而與小明同年齡組的平均得分為80，那么小明的離差智商是()。
a.85
b.95
c.105
d.115
e.125
4.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征包括()。
a.連續(xù)性與階段性
b.定向性與順序性
c.不平衡性
d.差異性
e.內(nèi)在性
5.加涅按不同的學(xué)習(xí)水平，把智慧技能依次分為()。
a.符號(hào)學(xué)習(xí)
b.辨別
c.概念
d.規(guī)則
e.高級(jí)規(guī)則
6.以游戲?qū)τ趦和J(rèn)知發(fā)展的功能來(lái)分，可以把游戲分為以下幾種類型()。
a.功能游戲
b.建筑游戲
c.假裝游戲
d.規(guī)則游戲
e.聯(lián)合游戲
7.掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有()。
a.動(dòng)機(jī)原則
b.結(jié)構(gòu)原則
c.程序原則
d.強(qiáng)化原則
e.整合原則
8.幼兒使用多種結(jié)構(gòu)材料(如積木、積塑、沙石、水、泥巴、雪、金屬材料等)，通過(guò)想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的游戲活動(dòng)，我們稱之為()。
a.功能游戲
b.假裝游戲
c.結(jié)構(gòu)游戲
d.規(guī)則游戲
e.聯(lián)合游戲
9.早期的關(guān)于幼兒游戲的理論有()。
a.剩余精力說(shuō)
b.娛樂(lè)論
c.練習(xí)說(shuō)或生活準(zhǔn)備說(shuō)
d.游戲欲望說(shuō)
e.復(fù)演說(shuō)
10.游戲的準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮()。
a.游戲時(shí)問(wèn)
b.游戲地點(diǎn)
c.游戲材料
d.幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
e.教師游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
11.心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是()。
a.觀念性
b.內(nèi)潛性
c.簡(jiǎn)縮性
d.整體性
e.展開(kāi)性
12.雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點(diǎn)，表現(xiàn)在()。
a.開(kāi)始進(jìn)步快
b.中間有一個(gè)高原期
c.后期進(jìn)步較慢
d.總趨勢(shì)是進(jìn)步的
e.有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步
13.本我是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最原始的部分，包括一些生物性或本能性的沖動(dòng)，弗洛伊德認(rèn)為本我遵循()。
a.快樂(lè)原則
b.現(xiàn)實(shí)原則
c.理想原則
d.理性原則
e.至善原則
14.品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是()。
a.依從
b.接受
c.認(rèn)同
d.內(nèi)化
e.服從
15.清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為()。
a.直覺(jué)的道德情感
b.想象的道德情感
c.倫理的道德情感
d.形象的道德情感
e.表象的道德情感
16.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，以下說(shuō)法中正確的有()。
a.低智商不可能具有創(chuàng)造性
b.高智商可能有高創(chuàng)造性
c.高智商一定有高創(chuàng)造性
d.低創(chuàng)造性者的智商水平可能高
e.低創(chuàng)造性者的智商水平一定不高
17.高創(chuàng)造性者一般具有的一些個(gè)性特征()。
a.具有幽默感
b.有抱負(fù)
c.喜歡幻想
d.有強(qiáng)烈的好奇心
e.具有獨(dú)立性
18.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()。
a.線性關(guān)系
b.u型關(guān)系
c.倒u型關(guān)系
d.平行關(guān)系
e.正玄關(guān)系
19.馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為缺失需要的有()。
a.生理需要
b.安全需要
c.歸屬和愛(ài)的需要
d.尊重的需要
e.認(rèn)知需要
20.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的任務(wù)的成功概率為()。
a.25%
b.50%
c.75%
d.90%
e.100%
21.“心的組成成分是各種官能，它們遵循著用進(jìn)廢退的原則?！边@是()的觀點(diǎn)。
a.形式訓(xùn)練說(shuō)
b.共同要素說(shuō)
c.概括說(shuō)
d.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀
e.相似說(shuō)
22.可采用()來(lái)治療失眠。
a.系統(tǒng)脫敏法
b.肌肉松弛法
c.自我暗示法
d.行為療法
e.認(rèn)知療法
23.在原型內(nèi)化階段，對(duì)學(xué)生言語(yǔ)培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在()。
a.考查言語(yǔ)的動(dòng)作效應(yīng)上
b.使學(xué)生了解動(dòng)作本身
c.鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知
d.使學(xué)生學(xué)會(huì)利用言語(yǔ)來(lái)標(biāo)志練習(xí)
e.對(duì)動(dòng)作的記憶上
24.憑借關(guān)于水流的知識(shí)來(lái)理解電流，這種學(xué)習(xí)的方式，奧蘇貝爾稱之為()。
a.同化學(xué)習(xí)
b.順應(yīng)學(xué)習(xí)
c.上位學(xué)習(xí)
d.下位學(xué)習(xí)
e。組合學(xué)習(xí)
25.有機(jī)體作出以前曾被強(qiáng)化過(guò)的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率便降低，這種現(xiàn)象稱為()。
a.逃避條件作用
b.回避條件作用
c.消退
d.懲罰
e.泛化
26.理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)有以下好處()。
a.可以使得學(xué)科更容易理解
b.有助于學(xué)科知識(shí)的記憶
c.有助于遷移應(yīng)用
d.有助于提高學(xué)習(xí)興趣
e.可以促進(jìn)兒童智慧的發(fā)展
27.奧蘇貝爾提出的意義同化的模式有()。
a.上位學(xué)習(xí)
b.下位學(xué)習(xí)
c.組合學(xué)習(xí)
d.整合學(xué)習(xí)
e.分化學(xué)習(xí)
28.美國(guó)心理學(xué)()認(rèn)為，游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。
a.斯賓塞
b.格羅斯
c.拉扎魯斯
d.霍爾
e.弗洛伊德
29.影響幼兒操作技能形成的因素有()。
a.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
b.準(zhǔn)確地示范與講解
c.必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
d.充分而有效地反饋
e.必要的硬件條件
30.不僅遵循既定的社會(huì)法則，而且遵循自己憑邏輯的連貫性和普遍性所選擇的原則。在柯?tīng)柌窨磥?lái)，個(gè)體處在道德發(fā)展的()。
a.服從與懲罰的定向
b.樸素的利己主義的定向
c.使他人愉快和幫助他人的定向
d.墨守成規(guī)和契約定向
e.良心或原則的定向
1.幼兒可以從群體差異來(lái)影響學(xué)與教的過(guò)程，其中包括年齡差異、_______和社會(huì)文化差異。
2._______又稱“個(gè)性”，通常是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。也就是說(shuō)，人格主要是與他人相區(qū)別的個(gè)人特征。
_______4.格羅斯從生物進(jìn)化論出發(fā)，認(rèn)為游戲不是無(wú)目的的活動(dòng)，而是為將來(lái)生活作準(zhǔn)備。這種觀點(diǎn)我們稱之為_(kāi)______。
5._______指交際活動(dòng)中交際的雙方識(shí)別、理解對(duì)方交際表現(xiàn)中的隱含意義的活動(dòng)。
6.蘇聯(lián)心理學(xué)家于l959年系統(tǒng)提出了心智動(dòng)作按階段形成的理論。
_______的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
8.弗洛伊德認(rèn)為，超我是從自我中分化出來(lái)的，是對(duì)自我的監(jiān)督，它遵循_______，具有支配個(gè)體趨向社會(huì)規(guī)范的力量。
9.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，環(huán)境、人和_______三者是交互作用的，人的行為是人借助于內(nèi)部認(rèn)知因素與環(huán)境相互作用的結(jié)果，也是兒童對(duì)榜樣行為進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。
10.給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境，我們稱之為_(kāi)______。
11.發(fā)散思維也叫_______，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。
12.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和_______兩個(gè)方面構(gòu)成的。
13._______指?jìng)€(gè)人認(rèn)知結(jié)構(gòu)在內(nèi)容和組織方面的特征，它主要包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性、可辨別性及穩(wěn)定性和清晰性三個(gè)變量。
14._______認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。
15.所謂，_______是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中，學(xué)校輔導(dǎo)教師運(yùn)用其專業(yè)知識(shí)和技能，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，使其在學(xué)習(xí)、工作與人際關(guān)系各個(gè)方面作出良好適應(yīng)。
1.下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來(lái)的。另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。
2.習(xí)慣是自然習(xí)得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則;而技能是通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的，是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的不斷內(nèi)化而形成的。
3.班杜拉的觀點(diǎn)和行為主義的基本論調(diào)是：未來(lái)行為的出現(xiàn)并非直接取決于當(dāng)前行為的結(jié)果，而是由于人認(rèn)識(shí)到了行為與強(qiáng)化之間的依賴關(guān)系后產(chǎn)生了對(duì)下一步強(qiáng)化的期望。這種期望是對(duì)結(jié)果的期望，是人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。
4.相同要素說(shuō)認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。
5.強(qiáng)化是一種操作，強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，而強(qiáng)化物則是一些刺激物，它們的呈現(xiàn)或撤除能夠增加或減少反應(yīng)發(fā)生的概率。
1.簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。
2.簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒心智技能的幾點(diǎn)措施。
3.簡(jiǎn)述自我效能感對(duì)行為活動(dòng)的作用。
4.簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。
1.試述有哪些方法可以影響學(xué)生行為的改變。
2.試舉例論述幼兒游戲準(zhǔn)備活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容。
幼兒教師資格證考試教案篇十
2023年下半年幼兒教師資格證成績(jī)查詢時(shí)間為11月8日。教師資格證成績(jī)的發(fā)布時(shí)間點(diǎn)一般在晚上8:00、中午12點(diǎn)、早上9點(diǎn)、上午10點(diǎn)和下午4點(diǎn)，具體時(shí)間以最新公告為準(zhǔn)！
考生可登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站查詢考試成績(jī)，筆試成績(jī)有效期為兩年。不同意考試成績(jī)的考生，成績(jī)公布后10個(gè)工作日內(nèi)可獲得，按市教育考試機(jī)構(gòu)要求提交復(fù)審申請(qǐng)。
幼兒教師資格證考試教案篇十一
2017年下半年全國(guó)中小學(xué)教師資格考試統(tǒng)考時(shí)間為11月4日。大家在復(fù)習(xí)的同時(shí)不要忘了做題，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的2017幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》練習(xí)題，希望對(duì)大家有所幫助。
1.正常嬰兒主要依靠何種感覺(jué)定位?()
a.觸覺(jué)
b.聽(tīng)覺(jué)
c.視覺(jué)
d.運(yùn)動(dòng)覺(jué)
2.幼兒在游戲的時(shí)候拿起一根木棍，一會(huì)把他當(dāng)做馬，騎著奔跑;一會(huì)把他當(dāng)做針給人扎針，這說(shuō)明幼兒的()以無(wú)意性為主。
a.想象
b.記憶
c.注意
d.感知
3.“一目十行”、“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”指的是注意的()。
a.廣度
b.穩(wěn)定性
c.選擇
d.指向性
4.在性別角色發(fā)展的過(guò)程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是()。
a.有明顯的自我中心
b.認(rèn)為男孩子要膽大，女孩子要文靜
c.認(rèn)為男孩子穿裙子也很好
d.知道自己的性別
5.以下哪項(xiàng)不屬于觀察法的優(yōu)點(diǎn)?()
a.科學(xué)研究最基本的方法
b.收集第一手資料的最直接的手段
c.觀察法在自然狀態(tài)下進(jìn)行
d.觀察法與其他方法不配合使用
6.下列關(guān)于個(gè)性的說(shuō)法不正確的是()。
a.它屬于心理現(xiàn)象
b.個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的
c.個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面
d.個(gè)性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要
7.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。
a.民主型
b.****型
c.獨(dú)斷型
d.放任型
8.小兒胖癥病因中不包括()。
a.多食少動(dòng)
b.心理因素
c.母乳喂養(yǎng)
d.內(nèi)分泌疾病
9.下列為幼兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是()。
a.幼兒玩具應(yīng)高檔化
b.應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇玩具
c.給幼兒選擇的玩具越小越好
d.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為幼兒游戲材料
10.幼兒園晨問(wèn)檢查的一般方法中的一看是指()。
a.看臉色，看皮膚，看眼神，看喉嚨
b.看臉色，看腮腺，看物品，看喉嚨
c.看臉色，看腮腺，看眼神，看喉嚨
d.看臉色，看皮膚，看眼神，看頭發(fā)
11.兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等癥狀，這是由于()。
a.學(xué)校與家庭教育不一致所致
b.幼兒園教育條件不夠好所致
c.家長(zhǎng)過(guò)分重視教育效果所致
d.兒童心理上積聚的能量得不到及時(shí)發(fā)泄所致
12.有“中國(guó)幼兒教育之父”稱號(hào)的近代幼兒教育家是()。
a.張雪門(mén)
b.陳雪門(mén)
c.張鶴琴
d.陳鶴琴
13.“發(fā)展適宜性原則”的提出是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的`()傾向提出來(lái)的。
a.幼兒教育成人化
b.幼兒教育小學(xué)化
c.幼兒教育知識(shí)化
d.幼兒教育特色化
14.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間是()。
a.3小時(shí)以上
b.2小時(shí)以上
c.1小時(shí)以上
d.視具體情況而定
15.學(xué)前幼兒美術(shù)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童()。
a.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
b.表現(xiàn)美的技能
c.鑒賞美的能力
d.評(píng)價(jià)美的能力
16.對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是()。
a.讓兒童盡情地隨意玩耍
b.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)
c.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)
d.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
17.幼兒教育的中心任務(wù)是()。
a.促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)
b.確保幼兒心理健康
c.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展
d.使幼兒獲得一定的知識(shí)
18.下列屬于空氣飛沫傳播的疾病是()。
a.猩紅熱b.甲型肝炎
c.蛔蟲(chóng)病d.細(xì)菌性痢疾
19.區(qū)域活動(dòng)的形式多是()，這就為兒童提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的計(jì)劃,增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對(duì)同伴在集體活動(dòng)中所不可能表現(xiàn)出來(lái)的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解。
a.個(gè)人活動(dòng)
b.小組活動(dòng)
c.集體活動(dòng)
d.個(gè)別活動(dòng)
20.幼兒園a老師在給小班幼兒上完“自己的衣服自己穿”這一課后，為了檢驗(yàn)幼兒是否真的學(xué)會(huì)了自己穿衣服，a教師在幼兒午休起來(lái)后，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服，以評(píng)價(jià)幼兒穿衣服的能力，這種評(píng)價(jià)方法屬于()。
a.診斷性評(píng)價(jià)
b.形成性評(píng)價(jià)
c.終結(jié)性評(píng)價(jià)
d.定性評(píng)價(jià)
幼兒教師資格證考試教案篇十二
筆試具體的時(shí)間安排是：
上午9：00-11:00：幼兒園《綜合素質(zhì)》(101)，小學(xué)《綜合素質(zhì)》(201)，中學(xué)、中職《綜合素質(zhì)》(301);下午13：00-15:00：幼兒園《保教知識(shí)與能力》(102)，小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(202)，中學(xué)、中職《教育知識(shí)與能力》(302);下午16:00-18:00：初中《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》，高中、中職文化課《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》，每科考試時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)。
幼兒教師資格證考試教案篇十三
理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。
掌握在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法。
理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn)，能夠以正確的教育價(jià)值觀分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。
2.兒童觀。
理解“人的全面發(fā)展”的思想。
理解“育人為本”的涵義，愛(ài)幼兒，尊重幼兒，相信每一個(gè)幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護(hù)每一個(gè)幼兒的人格與權(quán)利。
運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀，在保教實(shí)踐中公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。
設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋＝袒顒?dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3.教師觀。
了解教師專業(yè)發(fā)展的要求;。
具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。
(二)教育法律法規(guī)。
1.有關(guān)教育的法律法規(guī)。
了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》等。
了解聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容。
2.教師權(quán)利和義務(wù)。
熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。
依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)幼兒教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。
3.幼兒保護(hù)。
熟悉幼兒權(quán)利保護(hù)的相關(guān)教育法規(guī)，保護(hù)幼兒的合法權(quán)利。
依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題。
(三)教師職業(yè)道德規(guī)范。
1.教師職業(yè)道德。
了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。
分析評(píng)價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。
2.教師職業(yè)行為。
熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。
理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。
在保教活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。
(四)文化素養(yǎng)。
具有一定的文化常識(shí)。
了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見(jiàn)的幼兒科普讀物。
了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見(jiàn)的兒童文學(xué)作品。
(五)基本能力。
1.閱讀理解能力。
理解閱讀材料中重要概念的含義。
理解閱讀材料中重要句子的含意。
具有篩選并整合圖畫(huà)、文字、視頻等閱讀材料信息，并運(yùn)用于保教工作的能力。
歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。
分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
2.邏輯思維能力。
了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。
準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。
3.信息處理能力。
具有運(yùn)用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。
具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。
具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用的能力。
具有根據(jù)保教工作的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。
4.寫(xiě)作能力。
掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫(xiě)作。
能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。
具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。
語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。
幼兒教師資格證考試教案篇十四
1.愛(ài)幼兒，尊重幼兒。
2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂(lè)觀開(kāi)朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力?？邶X清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽(tīng)、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問(wèn)題，條理清晰地分析思考問(wèn)題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。
2.能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫(huà)、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評(píng)價(jià)與反思。
1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行評(píng)價(jià);或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見(jiàn)。
幼兒教師資格證考試教案篇十五
現(xiàn)代新興的運(yùn)動(dòng)處方要求包括三種，即有氧運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)及力量性運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到鍛煉的效果。
(一)有氧運(yùn)動(dòng)(耐力性運(yùn)動(dòng)處方)：
是運(yùn)動(dòng)處方中最基本、最主要的鍛煉方式。在治療性和預(yù)防性運(yùn)動(dòng)處方中，主要用于心血管、呼吸和內(nèi)分泌等系統(tǒng)慢性疾病的康復(fù)和預(yù)防。
(二)伸展運(yùn)動(dòng)：
可以用于預(yù)防、治療疾病，又可以用于健美和健身，主要功效是能有效放松精神，消除疲勞，改善體形和機(jī)體的柔然性，防治高血壓，神經(jīng)衰弱等。
(三)力量性運(yùn)動(dòng)：
可以增加肌肉力量，改善神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性，增加關(guān)節(jié)靈活性，對(duì)于骨質(zhì)疏松和關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)障礙的人比較適用。
二、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是單位時(shí)間內(nèi)完成的運(yùn)動(dòng)量。而運(yùn)動(dòng)量是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)時(shí)間的乘積。
三、持續(xù)時(shí)間。
持續(xù)時(shí)間是指每次運(yùn)動(dòng)所持續(xù)的時(shí)間，即達(dá)到運(yùn)動(dòng)要求強(qiáng)度的持續(xù)時(shí)間。鍛煉時(shí)間為20分鐘，一般情況下，每次鍛煉持續(xù)時(shí)間以20～60分鐘為宜，其中保持或維持靶心率的鍛煉時(shí)間為15分鐘左右，其余時(shí)間都可以在靶心率一下強(qiáng)度進(jìn)行鍛煉。
四、運(yùn)動(dòng)頻率。
運(yùn)動(dòng)頻率即每周運(yùn)動(dòng)的次數(shù)。運(yùn)動(dòng)頻率取決于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和每次運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間。一般認(rèn)為，每周鍛煉3～4次，即隔一天鍛煉一次，鍛煉效果，但最低運(yùn)動(dòng)頻率不要少于每周2次。對(duì)于剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的人，可以從每周1次開(kāi)始起步，逐步提高運(yùn)動(dòng)頻率。
幼兒教師資格證考試教案篇十六
把教師考試的時(shí)間節(jié)點(diǎn)都清楚的掌握，什么時(shí)間段應(yīng)該復(fù)習(xí)什么，你自己也要有計(jì)劃，幼兒教師的證書(shū)也是需要努力學(xué)習(xí)才能夠獲得的，并不是你在考試之前看幾次書(shū)就可以了，這樣是通不過(guò)考試的，幼師的考試還有面試，在面試中，會(huì)有考官問(wèn)你問(wèn)題，你只要正?；卮鹁涂梢粤耍赡苓€有才藝的展示，這就需要我們平時(shí)去學(xué)習(xí)的，臨時(shí)發(fā)揮肯定是不行的。
幼師資格證的考試需要照片，這個(gè)照片必須是你近期的照片，不能超過(guò)6個(gè)月，你一定要提前把照片準(zhǔn)備考，不要在考試的時(shí)候，才想起來(lái)，如果你今年考試失敗了，你今年的單科成績(jī)是可以保留的，但是保留的時(shí)間是2年。
幼兒教師資格證考試教案篇十七
1.幼兒園的基本活動(dòng)是()。
a.娛樂(lè)
b.游戲
c.運(yùn)動(dòng)
d.玩耍
2.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為()。
a.20
b.25
c.30
d.35
3.《兒童權(quán)利公約》提倡的四項(xiàng)原則不包括()。
a.兒童最大利益原則
b.尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則
c.無(wú)歧視原則
d.尊重家長(zhǎng)觀點(diǎn)原則
4.幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的()。
a.好奇心和創(chuàng)造力
b.認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望
c.對(duì)規(guī)律性的初步認(rèn)知
d.對(duì)科學(xué)神奇的興趣
5.在幼兒園中，幼兒的兩餐時(shí)間間隔不得少于()小時(shí)。
a.2
b.3
c.3.5
d.2.5
6.《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、()、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。
a.工作態(tài)度
b.工作熱情
c.工作效率
d.工作質(zhì)量
7.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了()。
a.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德
b.依法執(zhí)教的職業(yè)道德
c.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
d.廉潔從教的職業(yè)道德
8.首個(gè)具有法律約束力的國(guó)際公約，并涵蓋所有****范疇，保障兒童在公民、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)中的權(quán)利的是()。
a.《兒童權(quán)利公約》
b.《未成年人保護(hù)法》
c.《預(yù)防未成年人犯罪法》
d.《國(guó)際兒童法》
9.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了()。
a.發(fā)揮一日生活的整體功能原則
b.尊重幼兒原則
c.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則
d.實(shí)踐性原則
10.賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè)，他自認(rèn)為自己能力強(qiáng)，專業(yè)功底扎實(shí)，于是不認(rèn)真?zhèn)湔n上課。這種行為()。
a.可以，不影響教學(xué)即可
b.賈老師能力強(qiáng)，不必認(rèn)真?zhèn)湔n
c.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不必強(qiáng)求
d.不可以，每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n上課
11.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括()。
a.無(wú)差別原則
b.尊重兒童權(quán)利原則
c.無(wú)歧視原則
d.兒童利益最佳原則
12.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，帶班老師應(yīng)()。
a.關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育
b.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然
c.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣’
d.聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣
13.吳老師覺(jué)得自己已經(jīng)教了十幾年書(shū)了，不用學(xué)什么多媒體教學(xué)。你認(rèn)為吳老師的觀點(diǎn)( )。
a.對(duì)，多媒體教學(xué)不能濫用
b.不對(duì)，教師應(yīng)專注自身學(xué)習(xí)，有利于升職
c.不對(duì)，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念
d.對(duì)，吳老師用習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式，不必用多媒體
14.李老師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)小強(qiáng)和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
a.馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
b.不予理睬，繼續(xù)教學(xué)
c.批評(píng)訓(xùn)斥幼兒
d.了解原因，并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
15.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究新課程，潛心研究教學(xué)方法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師( )。
a.有終身學(xué)習(xí)理念
b.專注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生
c.關(guān)愛(ài)學(xué)生
d.志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
16.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了何老師( )。
a.教學(xué)水平高超
b.學(xué)科知識(shí)豐富
c.身體素質(zhì)良好
d.職業(yè)心理健康
17.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為( )。
a.專門(mén)職業(yè)
b.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
c.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
d.職業(yè)
18.西方稱之為“力學(xué)之父”，并提出“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是( )。
a.亞里士多德
b.阿基米德
c.伽利略
d.開(kāi)普勒
19.1970年4月24日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)射。1988年9月27日，中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是( )。
a.神州一號(hào)
b.東方紅一號(hào)
c.銀河一號(hào)
d.黃河一號(hào)
20.下列不屬于辯證邏輯的特點(diǎn)的是()。
a.注重人的能動(dòng)性
b.主要運(yùn)用歸納演繹的方法
c.重視經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值
d.要求人始終參與其中
21.下列選項(xiàng)中與其他三項(xiàng)不是同一類的是()。
a.王有制
b.均田制
c.井田制
d.分封制
22.“生旦凈末丑”是京劇的行當(dāng)，其中“凈”是()。
a.男角
b.女角
c.兒童
d.男女均可
23.冰心(1900～1999年)，原名謝婉瑩，文學(xué)研究會(huì)代表作家。1919年起，謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫(xiě)了許多“問(wèn)題小說(shuō)”?！皢?wèn)題小說(shuō)”代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁煞人》《去國(guó)》等;“愛(ài)的哲學(xué)”的小說(shuō)代表作《超人》《煩悶》等;小詩(shī)集有《繁星》《春水》;散文集有《往事》《山中雜記》()《關(guān)于女人》等。
a.《寄小讀者》
b.《狂人日記》
c.《寒灰集》
d.《親愛(ài)的丈夫》
24.印度的國(guó)歌《人民的意志》選自泰戈?duì)柕?)。
a.《飛鳥(niǎo)集》
b.《園丁集》
c.《新月集》
d.《吉檀迦利》
25.巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作()為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。
a.《人間喜劇》
b.《玩偶之家》
c.《復(fù)活》
d.《老人與?！?/p>
26.下列作家與作品對(duì)應(yīng)正確的是()。
a.《白楊禮贊》——朱自清
b.《分馬》——趙樹(shù)理
c.《水孩子》——金斯利
d.《木偶奇遇記》——格林兄弟
27.從“這本書(shū)是小說(shuō)書(shū)”假，能斷定命題()。
a.“這本書(shū)不是小說(shuō)書(shū)”真
b.“這本書(shū)是英文詞典”真
c.“這本書(shū)是中文詞典”真
d.“這本書(shū)是歷史書(shū)”假
28.從命題“沒(méi)有一個(gè)同學(xué)會(huì)游泳”真，能推知()。
a.“沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不會(huì)游泳”真
b.“每一個(gè)同學(xué)都會(huì)游泳”真假不定
c.“并非沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不會(huì)游泳”真
d.“至少有一個(gè)同學(xué)會(huì)游泳”真
29.“凡有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件都不是公開(kāi)審理的案件”，據(jù)此，我們可以推出()。
a.不公開(kāi)審理的案件都是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件
b.公開(kāi)審理的案件都不是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件
c.有關(guān)國(guó)家機(jī)密的某些案件可以公開(kāi)審理
d.凡不涉及國(guó)家機(jī)密的某些案件都可以公開(kāi)審理
30.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
某幼兒園大班學(xué)生小波，由于其家長(zhǎng)是收廢品的，一天來(lái)幼兒園上課時(shí)脖子沒(méi)有洗干凈，在上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了他的脖子臟，就叫他站起來(lái)給大家看，把他作為典型，教育其他的幼兒要講衛(wèi)生，并當(dāng)著大伙的面說(shuō)：“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈?！崩蠋煹男袨樽屝〔ㄐ睦锖茈y受。從這以后，每當(dāng)看到這位老師，小波就感到似乎大家都在盯著他的脖子看，同時(shí)想起老師說(shuō)的話，在小朋友們面前感到抬不起頭。這種心理讓他不愿意跟小朋友們一起玩，也不愿意去幼兒園。在母親的多次引導(dǎo)下，他把自己不愿意去幼兒園的原因告訴了母親。母親只好給他轉(zhuǎn)換到另一所幼兒園，在那里，他表現(xiàn)不錯(cuò)，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。
結(jié)合案例運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀，分析教師在保育實(shí)踐中應(yīng)怎樣對(duì)待幼兒?
31.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
近日，徐州曝出了一名兩歲半的小女孩在幼兒園遭老師暴打十多分鐘的新聞，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。最近又有一名家長(zhǎng)也向南京警方報(bào)警，稱其年僅2歲兒子前天下午在幼兒園遭到老師虐打，腹部有七八處用東西抽打的傷痕，現(xiàn)在小孩已經(jīng)蒙上了心理陰影，一看到陌生人，就放聲大哭。昨天，孩子所在幼兒園的老師和園領(lǐng)導(dǎo)接受采訪時(shí)均不承認(rèn)打孩子一事。
請(qǐng)從教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德的角度談?wù)勀銓?duì)此事的看法。
32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
月夜
韓少功
月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章。
城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白，但暗淡于無(wú)數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。
由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷;鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的計(jì)時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么…一他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗土飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹(shù)林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲(chóng)鳴和蛙鳴，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺(jué)。
相比之下，城里人是沒(méi)有月光的人，因此幾乎沒(méi)有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺(jué)白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹(shù)蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù);聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過(guò)了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤(pán)，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒(méi)一下地?fù)浯蛑焉?，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書(shū)里說(shuō)過(guò)的'，我伸出雙手，看見(jiàn)每一道靜脈里月光的流動(dòng)。盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現(xiàn)了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現(xiàn)了，銀河系星繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。
我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方。
山谷里一聲長(zhǎng)嘯，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。
(1)怎樣理解“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”在文中的含意?
(2)請(qǐng)概括說(shuō)明“城里的月亮”與“鄉(xiāng)村的月亮”之間的差別。
(3)作者認(rèn)為，“我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方”。結(jié)合全文，請(qǐng)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。
33.師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請(qǐng)以師德為話題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限，詩(shī)歌除外。
幼兒教師資格證考試教案篇十八
1.學(xué)前兒童發(fā)展知識(shí)和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個(gè)體差異及其影響因素的相關(guān)知識(shí)和了解幼兒的基本方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)了解幼兒。
2.學(xué)前教育理論知識(shí)和應(yīng)用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動(dòng)態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析。
3.幼兒生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營(yíng)養(yǎng)、安全等方面的基本知識(shí)，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。
4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則，并能結(jié)合幼兒園教育實(shí)際加以運(yùn)用。
5.游戲指導(dǎo)與組織實(shí)施教育活動(dòng)的知識(shí)和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導(dǎo)方法，能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際組織和實(shí)施教育活動(dòng)。
6.幼兒園教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。了解教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)知識(shí)對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行反思，改進(jìn)保育教育工作。
幼兒教師資格證考試教案篇十九
教資一年考2次，分別是每年的3月和11月各舉辦一次，報(bào)名時(shí)間一般在每年的1月和9月左右，教師資格證的考試時(shí)間每年都由教育部公布，想要報(bào)考的考生需要及時(shí)關(guān)注相關(guān)的報(bào)名動(dòng)態(tài)。
筆試報(bào)名的時(shí)候在9月，那么筆試時(shí)間在11月，成績(jī)公布在12月；面試報(bào)名的時(shí)間在12月，面試時(shí)間考試在次年的1月。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。以上就是給大家分享的11篇2023下半年幼兒教師資格證考試時(shí)間安排，希望能夠讓您對(duì)于教師資格證報(bào)考的時(shí)間2023的寫(xiě)作更加的得心應(yīng)手。
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