大班教案金雞冠的公雞大全(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 07:38:20
大班教案金雞冠的公雞大全(20篇)
時間:2023-12-06 07:38:20     小編:文軒

教案能夠幫助教師系統(tǒng)地安排教學內容和教學過程。教師在編寫教案時應該合理安排教學步驟和課時,讓學生有足夠的時間掌握知識。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師總結的教案案例,對于我們編寫教案具有很好的指導意義。

大班教案金雞冠的公雞篇一

活動目標:

1.理解故事重復式的結構情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

2.能用完整連貫流暢的語言復述角色對話,并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動準備:

1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

3.簡單的布置出表演場景。

活動過程:

(一)、開始部分:

(二)、基本部分:

1.幼兒欣賞故事及動畫,初步了解故事的情節(jié)。

這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

這個故事講了一件什么事情?

2。通過動畫理解故事重復式的結構情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.

(2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.

(3)當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.

這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

3.通過角色表演進一步理解故事情節(jié).

請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

結束部分:集體表演故事.

延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解,掌握角色對話。

大班教案金雞冠的公雞篇二

從前,有一只貓,一只畫眉鳥,還有一只公雞--一只金雞冠的公雞,他們一起住在樹林子的一間小房子里。

有一天,貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴,他們臨走的時候,叮囑公雞說:“我們走得很遠,你在家好好看門,一聲也不要響。要是狐貍來了,你可千萬不要把頭探到窗子外面去?!?/p>

貓和畫眉鳥剛走,狐貍就來了。他坐在窗子下面唱起歌來:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆?!焙偝艘槐橛忠槐?,公雞忍不住了,把頭探出窗口。狐貍一把抓住它,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,飛快地往狐貍洞跑去。

公雞“喔喔”大叫:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了,急忙追來,從狐貍手里把公雞救回來。

過了些時候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的時候,他們嚴厲地叮囑公雞說:“你待在家里,千萬別把頭探到窗子外面,我們這次走得遠,聽不見你的`叫喊聲的?!?/p>

他們剛走,狐貍又來了。他坐在窗下唱道:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆?!笨墒枪u一聲不響。

狐貍就接著唱:“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…”公雞忍不住了,把頭探出窗口:“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,帶回狐貍洞。

公雞“喔喔”叫救命:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了,轉身就來追趕。貓在地下跑,畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍,把公雞救回來了。

過了些時候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的時候,他們非常嚴厲地叮囑公雞說:“你千萬別聽狐貍的話,千萬別把頭探到窗子外面,我們這次走得更加遠,聽不見你的叫喊聲的?!?/p>

貓和畫眉鳥這回去砍柴,走得很遠很遠。狐貍又來了,他坐在窗下唱道:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆?!笨墒枪u一聲不響。

狐貍就接著唱:“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…“。

公雞還是一聲不響,狐貍又接著唱:”孩子們跑啊跑,核桃撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…”可是公雞忍不住了,把頭探出窗口:“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,帶回狐貍洞。

公雞“喔喔”叫救命:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救我吧!”

盡管公雞叫了又叫,喊了又喊,貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家,發(fā)現(xiàn)公雞不見了都很吃驚。

貓說:“呀,公雞不見了!”鳥說:“哼,一定又是狐貍把它騙去了?!必堈f:“我們去追!”貓順手帶上了笛子。鳥說:“好,去追!你看,這是狐貍的腳??!”貓說:“好,我們就沿著腳印追!”

貓和畫眉鳥沿著腳印追,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,到了狐貍洞口。貓開始吹起笛子來。狐貍聽見笛聲,忍不住要出去看看。于是它爬出洞口,貓和畫眉鳥撲上去,貓用爪子抓,畫眉鳥用嘴啄,又抓又啄,狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來了。

貓說:“公雞呀,以后可別再上狐貍的當啦!”鳥說:“公雞呀,以后可別再貪吃啦!”公雞說:“以后我再也不貪吃了,再也不上狐貍的當樂,謝謝你們,我一定記住你們的話。”貓和畫眉鳥說:“不用謝,記住我們的話就好啦!”

小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報曉。

大班教案金雞冠的公雞篇三

一.活動目標:

學習理解故事內容。

學習詞語:黑黝黝,急騰騰,高聳聳,嚴厲,叮囑。

培養(yǎng)表演的興趣。

能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

二.活動準備:

1.表示黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。

2.一座積木拼搭的小房子。

3.貓,畫眉鳥,狐貍,公雞的頭飾各一。

三.活動過程:

1.將圖片一一展示出來,引導幼兒說出黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。

2.教師講述故事:在這黑黝黝的樹林里,急騰騰的河流,高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事……..。在說故事時當說到“叮囑”,“嚴厲”的詞時可將相應的漢字讓幼兒看一看。

3.互相討論故事中的情節(jié):

(1)貓和畫眉鳥臨走時為何要公雞不要將頭探出窗外?

(2)狐貍來了幾次?公雞上當了嗎?

(3)和幼兒一起表演狐貍第一,第二,第三次都對公雞說了什么。

(4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機智勇敢。

4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認真欣賞,同時老師要表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機智勇敢。

5.邀請幼兒來表演。

6.結束時和幼兒一起談談你最喜歡誰?為什么?

大班教案金雞冠的公雞篇四

活動目標:

1.理解故事重復式的結構情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

2.能用完整連貫流暢的語言復述角色對話,并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動準備:

1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

3.簡單的布置出表演場景。

活動過程:

(一)、開始部分:

(二)、基本部分:

1.幼兒欣賞故事及動畫,初步了解故事的情節(jié)。

這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

這個故事講了一件什么事情?

2。通過動畫理解故事重復式的結構情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.

(2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.

(3)當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.

這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

3.通過角色表演進一步理解故事情節(jié).

請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

結束部分:集體表演故事.

延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解,掌握角色對話。

課后反思:

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品,故事中的人物、情節(jié)生動、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達,引出問題討論,啟發(fā)幼兒進行思考,幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中,我班幼兒能主動參與問題的討論,漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

指導老師點評(張燕飛)指導老師點評(張燕飛)教師通過生動的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時,通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報曉。公雞是法國的國鳥,原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。

大班教案金雞冠的公雞篇五

活動目標:

1、通過反復地聽故事,能記住故事的名稱、角色,理解其內容,對故事有個完整良好的印象,引起學習的興趣和愿望。

2、在聽故事的過程中,能找出故事中優(yōu)美的語句,并能初步理解其詞義。

3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中,知道公雞因為貪吃,又愛聽恭維的話才上當受騙。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備:

《金雞冠的公雞》故事圖片、道具:公雞木偶。

活動過程:

一、開始部分:

交代任務,教師出示公雞木偶,激發(fā)幼兒學習的興趣。

教師:小朋友,你們看誰來啦?它不是一只普通的公雞,它是一只金雞冠的公雞。

二、基本部分:

幼兒聽故事。

1、教師結合圖片講故事一遍后提問。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有誰?

2、教師再次講述故事,提醒幼兒注意各角色間的對話及個角色間的不同語調。

(2)老師示范狐貍第三次騙公雞的語言,請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?引導幼兒討論后啟發(fā)小結:狐貍很狡猾,為了把公雞騙出來,所以三次說的話都不一樣。

(3)公雞為什么會被狐貍捉走那么多次?公雞有什么缺點呢?引導幼兒討論后啟發(fā)小結:公雞有缺點,因為貪玩,愛聽好話,所以才受騙的。

3、這個故事很好聽,里面有許多優(yōu)美的句子,找出來好嗎?

聽后組織幼兒討論。

1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?

2、公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?

3、狐貍把公雞捉走,走過了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?

(2)什么是急騰騰的河流?

(3)什么是高聳聳的山頂?

(4)畫眉鳥和貓去救公雞時,在狐貍洞前唱了什么?

三、結束部分:

教師總結:今天我們聽了三遍故事,小朋友喜歡這個故事嗎?下次我們一起來表演吧!

課后反思:

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品,故事中的人物、情節(jié)生動、形象,是幼兒所喜歡的.,符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達,引出問題討論,啟發(fā)幼兒進行思考,幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中,我班幼兒能主動參與問題的討論,漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

指導老師點評(張燕飛)指導老師點評(張燕飛)教師通過生動的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時,通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

小百科:公雞是法國的國鳥,原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。

大班教案金雞冠的公雞篇六

教學活動目標:

1、仔細觀察圖片,初步了解信的格式,較清楚、連貫地講述圖片內容。

2、學習詞匯:孤獨,惦記。

3、知道朋友間要互相關心,互相幫助。

活動準備:

1、一個大的信封(有格式)。

2、字卡:惦記、孤獨。

3、掛圖。

活動過程:

1、談話,鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

師:有一只小貓生病了,只能整天躺在床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊??墒?,小兔子家離得挺遠的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?小朋友請你們來為小貓想想辦法吧!

(說明:此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。)。

師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人)。教師讀出信封上的內容,幫助幼兒了解信封。

提問:請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?

教師出示信,引導幼兒觀察。(見圖一)。

提問:小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?

(這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。)。

提問:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

第二幅畫:小貓為什么哭?

第三幅畫:小貓心里會想些什么?

說明:(教師可用引導性的語言問:“你生過病嗎?你生病的時候心里是怎么想的”)讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么,鼓勵幼兒從多個角度進行講述。(學習詞匯:孤單)。

3.讀信。

師:我們看懂了這三張畫,接下來我們當小兔為小貓的朋友們讀讀這封信。讀信的時候要注意用“小貓”的口氣來讀,要將信的開頭和結尾部分也念出來,說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。小朋友說說這封信該怎么讀?幼兒再次討論該如何讀這封信。(請幼兒把信開頭的稱呼,問候,以及信后的署名,年月一一讀出來,一起了解寫信的基本格式)。

大班教案金雞冠的公雞篇七

一.活動目標:

學習理解故事內容。

學習詞語:黑黝黝,急騰騰,高聳聳,嚴厲,叮囑。

培養(yǎng)表演的興趣。

能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

二.活動準備:

1.表示黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。

2.一座積木拼搭的小房子。

3.貓,畫眉鳥,狐貍,公雞的頭飾各一。

三.活動過程:

1.將圖片一一展示出來,引導幼兒說出黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。

2.教師講述故事:在這黑黝黝的樹林里,急騰騰的河流,高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事……..。在說故事時當說到“叮囑”,“嚴厲”的詞時可將相應的漢字讓幼兒看一看。

3.互相討論故事中的情節(jié):

(1)貓和畫眉鳥臨走時為何要公雞不要將頭探出窗外?

(2)狐貍來了幾次?公雞上當了嗎?

(3)和幼兒一起表演狐貍第一,第二,第三次都對公雞說了什么。

(4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機智勇敢。

4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認真欣賞,同時老師要表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機智勇敢。

5.邀請幼兒來表演。

6.結束時和幼兒一起談談你最喜歡誰?為什么?

從前,有一只貓,一只畫眉鳥,還有一只公雞--一只金雞冠的公雞,他們一起住在樹林子的一間小房子里。

有一天,貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴,他們臨走的時候,叮囑公雞說:“我們走得很遠,你在家好好看門,一聲也不要響。要是狐貍來了,你可千萬不要把頭探到窗子外面去?!?/p>

貓和畫眉鳥剛走,狐貍就來了。他坐在窗子下面唱起歌來:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆?!焙偝艘槐橛忠槐?,公雞忍不住了,把頭探出窗口。狐貍一把抓住它,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,飛快地往狐貍洞跑去。

公雞“喔喔”大叫:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了,急忙追來,從狐貍手里把公雞救回來。

過了些時候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的時候,他們嚴厲地叮囑公雞說:“你待在家里,千萬別把頭探到窗子外面,我們這次走得遠,聽不見你的叫喊聲的?!?/p>

他們剛走,狐貍又來了。他坐在窗下唱道:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的.腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆?!笨墒枪u一聲不響。

狐貍就接著唱:“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…”公雞忍不住了,把頭探出窗口:“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,帶回狐貍洞。

公雞“喔喔”叫救命:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了,轉身就來追趕。貓在地下跑,畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍,把公雞救回來了。

過了些時候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的時候,他們非常嚴厲地叮囑公雞說:“你千萬別聽狐貍的話,千萬別把頭探到窗子外面,我們這次走得更加遠,聽不見你的叫喊聲的?!?/p>

貓和畫眉鳥這回去砍柴,走得很遠很遠。狐貍又來了,他坐在窗下唱道:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆?!笨墒枪u一聲不響。

狐貍就接著唱:“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…“。

公雞還是一聲不響,狐貍又接著唱:”孩子們跑啊跑,核桃撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…”可是公雞忍不住了,把頭探出窗口:“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,帶回狐貍洞。

公雞“喔喔”叫救命:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救我吧!”

盡管公雞叫了又叫,喊了又喊,貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家,發(fā)現(xiàn)公雞不見了都很吃驚。

貓說:“呀,公雞不見了!”鳥說:“哼,一定又是狐貍把它騙去了?!必堈f:“我們去追!”貓順手帶上了笛子。鳥說:“好,去追!你看,這是狐貍的腳??!”貓說:“好,我們就沿著腳印追!”

貓和畫眉鳥沿著腳印追,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,到了狐貍洞口。貓開始吹起笛子來。狐貍聽見笛聲,忍不住要出去看看。于是它爬出洞口,貓和畫眉鳥撲上去,貓用爪子抓,畫眉鳥用嘴啄,又抓又啄,狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來了。

貓說:“公雞呀,以后可別再上狐貍的當啦!”鳥說:“公雞呀,以后可別再貪吃啦!”公雞說:“以后我再也不貪吃了,再也不上狐貍的當樂,謝謝你們,我一定記住你們的話?!必埡彤嬅鉴B說:“不用謝,記住我們的話就好啦!”

小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報曉。

大班教案金雞冠的公雞篇八

1.了解故事的主要內容和情節(jié)發(fā)展。

2.初步掌握“公雞”和“狐貍”的兩端重復對話,理解詞:黑幽幽、急騰騰、高聳聳等。

3.感受故事中做事前要動腦筋的道理。

活動準備。

ppt。

活動過程。

1.出示大公雞圖片,引出故事。

2.幼兒看ppt聽故事。

提問:故事的名字?故事里有誰?

3.看ppt再次聽故事。

提問:故事里說了什么事情?公雞為什么老是上當?

4.幼兒學說兩段對話。

(1)狐貍師怎樣騙公雞上當?shù)??他說了些什么?

(2)公雞是怎樣向他的朋友呼救的,它還說了些什么?

(3)小朋友再聽聽狐貍三次說的話一樣嗎?

5.幼兒看ppt講故事,講到重復部分,幼兒和教師一起念。

6.教師小結。

大班教案金雞冠的公雞篇九

活動目標:

1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義,樹木對環(huán)境的作用。

3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

活動準備:

1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

活動過程:

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

3、教師:你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

二、分享和討論植樹節(jié)的資料。

1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷,意義,分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動:組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

附:

兒歌:留住小鳥小鳥飛進小狗的院子里,小狗想留住小鳥,為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了,撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里,小貓想留住小鳥,為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了,撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里。小兔想留住小鳥,為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了,長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說:“謝謝!謝謝!”

小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥。瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!

活動反思:

在老師的帶領下,我們的家長和孩子們當天還參加了戶外的植樹體驗活動,在植樹、撿樹葉、掛樹牌、和給樹木澆水的活動中,孩子們學會了分工合作、互相幫助等良好的習慣。

大班教案金雞冠的公雞篇十

活動目標:

1.喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點:公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

2.學說故事中各角色的主要對話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3.能積極動腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備:

1.揭開式活動圖片。(公雞的.雞冠是用金色的紙做成)。

2.提前請幼兒觀察背景圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動過程:

一、觀察圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。

二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事,幫幼兒理解故事內容并提問。

1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。(揭開式教具)。

2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)。

4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(鼓勵幼兒一起說,幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)。

5.貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴厲的神情。)。

6.狐貍第二次來的時候,鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)。

7.狐貍為什么要說“不給公雞”?(進一步體驗狐貍的狡猾)。

8.告訴孩子這次太遠,公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導孩子體驗公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學說對話)。

9.幫助幼兒理解“非常嚴厲”,請幼兒模仿。

10.當貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(豐富詞匯,理解貓和畫眉鳥的機智)。

活動反思:

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品,故事中的人物、情節(jié)生動、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達,引出問題討論,啟發(fā)幼兒進行思考,幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中,我班幼兒能主動參與問題的討論,漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

通過生動的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時,通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

大班教案金雞冠的公雞篇十一

1、初春時節(jié),天氣忽冷忽熱,陰晴不定,容易感冒,我提醒學生,平時要注意身體健康,記得打開教室的窗戶,讓空氣流通。

2、開展豐富多彩的班隊活動。結合文明習慣教育,開展《文明行為,從我做起》;清明節(jié)前夕,讓學生講講英雄小故事;學習《東寶區(qū)先進個人事跡》;找一找身邊損壞課桌椅的人。這些活動都讓學生受益匪淺。

3、張貼并宣傳手足口病的有關危害及預防,并做好晨檢工作計劃。

4、進行期中檢測。從本次檢測來看,在今后的教學中要繼續(xù)加強基礎知識的鞏固,對于學困生要加強指導與督促,幫助其完全掌握。除了做好書本知識的學習與鞏固外,盡量讓更多的課外知識溶入學生頭腦,通過各種思維訓練,開闊學生視野,提高應對靈活題目的能力。加強學生書寫指導以及督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高作業(yè)、卷面的清晰度和整潔度。

1、教室內衛(wèi)生需要進一步加強。

2、學生的思想、常規(guī)等還有待加強,大部分同學關心集體,為班級爭光的集體榮譽感不強。由此,我明白了班主任工作就是要把每件事情做細,而是多花些心思去了解、去傾聽,充分調動起全班同學關心集體、為班級榮譽而努力的信心和決心。

3、對學生吃零食、亂花零錢的現(xiàn)象還時有發(fā)生,進一步加強對學生的教育,使學生認識到其危害。

回首這半年多的第一次帶班的經(jīng)歷,有辛酸,有淚水,有歡笑,然而更多的是讓我收獲了一筆非常寶貴的人生財富,使我受益頗深。以下是我作為一名班主任在20xx年上半年工作總結:

作為班主任隊伍中的一個新人,在沒有正式接班之前,學校為我開了綠色通道,特意分給我以女生居多的便于管理的09級會計電算化班。而在帶班之初,任清濤老師做出了巨大的犧牲把一些調皮、淘氣且難于管理的問題學生全放到自己班,而把好學生都留給我,為我?guī)О嘧隽艘粋€很好的鋪墊并提供了一個非常便利的前提條件,因此,__級會計電算化2班就正式誕生了。

我被任清濤老師對這種無比高尚和難能可貴的無私奉獻精神深深地感動著,暗下決心,一定要把它轉換成工作上的一種動力,全心全意地去帶好這個寶貴的班。

當我真正的開始做班主任時,我又十分榮幸地成為了張建平老師的徒弟。我的恩師是一位有著豐富經(jīng)驗和閱歷、德高望重、帶出全校品牌班(04旅游)的優(yōu)秀班主任。作為她的徒弟,我是幸運的也是幸福的,因為帶班期間,無論遇到什么突發(fā)狀況和碰到多么棘手的大問題,師父都時刻作為我的指路人和堅實的后盾,才使我有勇氣和膽量去大膽的嘗試探索和前行。

她教會我的永遠是“漁”,而這更加有力和快速的促進我的成長,也使我對班級管理起來更加得心應手。因為她曾諄諄教導我:“教育學生的時候,力爭不要站在學生的對面,讓學生怎樣,不讓學生怎樣,而要力爭站在學生心里,站在學生真善美那部分思想的角度提出:我們需要怎樣,我們怎樣做能更好。這樣,學生會感到你不是在訓斥他,而是在幫助他,這樣也就會慢慢的改正錯誤啦!”

這一點在我班周x辛身上就體現(xiàn)得淋漓盡致,她是個淘氣脾氣特犟的有點社會習氣的女孩子。當勞動周的時候,她在寢室偷偷的養(yǎng)了一只小狗,并且還有欺負同學的跡象。當我得知后,我當時很激動,而且言辭激烈的訓斥她說:“學校明文規(guī)定,寢室不能養(yǎng)狗,你就不能養(yǎng)狗…….”孩子的叛逆心又賊強,因此我們僵持了一上午。

然而當我?guī)煾噶私馇闆r后,之和周x辛聊了不到20分鐘。這個學生就主動找我來承認錯誤、并和同學賠禮道歉!現(xiàn)在這個學生變化的特別大,學習和其他方面表現(xiàn)特別積極。通過這件事,讓我知道了師父獨特的心理療法的重大意義。

另外,師父不顧自己的年齡和身體的不適,總是在忘我的工作,把全身心都撲在學生身上,她每天都走得很晚,陪伴和指導學生背誦導游詞,而且對待工作總是無怨無悔,懷著滿腔的熱忱。因此,通過她老人家的言傳身教,身體力行,無論是管理班級,解決學生的各種問題,還是大到做人、做事,都給我以及所有的年輕人樹立了一個很好的榜樣。因為我們能感悟到一種“老驥伏櫪、志在千里”的拼搏進取精神;對待工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹認真和無私奉獻的高貴精神;對學生和藹可親、關懷備至、慈母般的高尚精神。因此,我會時刻以師父為榜樣,好好學習,努力工作。

另外,我也要感謝周圍的朋友和同事,他們的建議和關心的話語也給了我很大的幫助。寢室的張x丹和我一起風風雨雨的走過來,她不但把自己的`個人寶貴帶班經(jīng)驗毫無保留的交給我,有時我班住宿學生半夜生病去醫(yī)院,她都毫無怨言盡心盡力地幫我領著去治療;當由于面對住宿生無故向我請假而我面對此種情況束手無策的時候,單x梅會竭盡全力地給我提出很多合理化的建議;當有住宿生逃避軍訓我無法說服時,李x娟也會毫不猶豫的伸出援助之手,幫我想辦法,想策略;為了使班費支出更加明朗化、清晰化,于x江老師特意給了我?guī)资撡~本,并提供了他以前帶的04對口班的范本,王x民老師又結合專業(yè)特點和現(xiàn)實情況,告訴我如何更加有效的班費支出的票據(jù),怎么簽單;為了使會計專業(yè)的學生對其所學的專業(yè)有個清晰框圖,學好專業(yè)課,袁x瓊老師特別把她班全市珠算技能比賽一等獎的馬x瑩同學領到我班“做了一個現(xiàn)身說法”的演講,使學生更加有方向感和目的性;毛x萍老師和賈x杰老師都能把她們帶班的寶貴經(jīng)驗傳授給我。

因此,也正是基于以上大家的盡心幫助,使我能博采眾家之長,合理的運用到自己的班級,形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路,甚至不走彎路,我在受益中成長著,也成熟著,正所謂“壓力使我成長,責任使我成熟?!?/p>

回顧已經(jīng)過去上半學期,展望20xx年下半學期,我的班主任工作任重而道遠,但我會在學校領導和各位老師的大力幫助下,不斷的去完善自我,做好xx年下半年工作計劃,挑戰(zhàn)自我,帶好這個班,不辜負大家對我的期望!

大班教案金雞冠的公雞篇十二

一、設計思路:

本班幼兒活潑好動喜歡聽故事,對故事表演十分感興趣,參加游戲的積極性十分高。平時的區(qū)角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū),在該區(qū)角內扮演各種動物角色、進行表演。但是在講述的時候,語言欠連貫流暢,語句不夠完整,為了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,能用連貫流暢的語言說一句完整的話,特設計此活動。

重難點:

1.重點:理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點,能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行講述。

2.難點:能用連貫流暢的語言說一舉完整的.話。

二、活動目標:

1.理解故事重復式的結構情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

2.能用完整連貫流暢的語言復述角色對話,并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

活動準備:

1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

3.簡單的布置出表演場景。

三、活動過程:

(一)、開始部分:

(二)、基本部分:

1.幼兒欣賞故事及動畫,初步了解故事的情節(jié)。

這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

這個故事講了一件什么事情?

2.通過動畫理解故事重復式的結構情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.

(2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.

(3)當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.

這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

3.通過角色表演進一步理解故事情節(jié).

請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

四、結束部分:集體表演故事.

延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解,掌握角色對話。

課后反思:《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品,故事中的人物、情節(jié)生動、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達,引出問題討論,啟發(fā)幼兒進行思考,幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中,我班幼兒能主動參與問題的討論,漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

指導老師點評(張燕飛)指導老師點評(張燕飛)教師通過生動的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時,通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

大班教案金雞冠的公雞篇十三

1、理解故事內容,能說出兩個征友啟事的不同。

2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

1、兩個“征友啟事”的范例。

2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。

3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。

1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。

(引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)。

可是有一只小牛犢一個朋友也沒有,它會怎樣呢?

(引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等,豐富幼兒詞匯)。

(一)理解第一個征友啟事。

1、教師出示第一個征友啟事,請幼兒自由閱讀。

2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字,教師幫助幼兒認讀。

1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。

2、教師巡回指導。

3、幫助個別幼兒指讀。

5、教師小結:每個人都有自己的長處,我們在和朋友交往時應該多看到他的優(yōu)點,這樣我們就會有很多朋友。

1、請幼兒互相討論、交流:你想找什么樣的朋友呢?

2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?

3、鼓勵幼兒現(xiàn)場征友,把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽,然后把自己找到的朋友請到前面來。

大班教案金雞冠的公雞篇十四

1、通過反復地聽故事,能記住故事的名稱、角色,理解其內容,對故事有個完整良好的印象,引起學習的興趣和愿望。

2、在聽故事的過程中,能找出故事中優(yōu)美的語句,并能初步理解其詞義。

3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中,知道公雞因為貪吃,又愛聽恭維的話才上當受騙。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

一、開始部分:

交代任務,教師出示公雞木偶,激發(fā)幼兒學習的興趣。

教師:小朋友,你們看誰來啦?它不是一只普通的公雞,它是一只“金雞冠”的公雞。

二、基本部分:

幼兒聽故事。

1、教師結合圖片講故事一遍后提問。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有誰?

2、教師再次講述故事,提醒幼兒注意各角色間的對話及個角色間的不同語調。

(2)老師示范狐貍第三次騙公雞的語言,請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?引導幼兒討論后啟發(fā)小結:狐貍很狡猾,為了把公雞騙出來,所以三次說的話都不一樣。

(3)“公雞為什么會被狐貍捉走那么多次?公雞有什么缺點呢?”引導幼兒討論后啟發(fā)小結:公雞有缺點,因為貪玩,愛聽好話,所以才受騙的。

3、這個故事很好聽,“里面有許多優(yōu)美的句子,找出來好嗎?”

聽后組織幼兒討論。

1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?”

2、“公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?”

3、狐貍把公雞捉走,走過了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?

(2)什么是急騰騰的河流?

(3)什么是高聳聳的山頂?

(4)畫眉鳥和貓去救公雞時,在狐貍洞前唱了什么?

三、結束部分:

教師總結:今天我們聽了三遍故事,小朋友喜歡這個故事嗎?下次我們一起來表演吧!

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品,故事中的人物、情節(jié)生動、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達,引出問題討論,啟發(fā)幼兒進行思考,幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中,我班幼兒能主動參與問題的討論,漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

指導老師點評(張燕飛)指導老師點評(張燕飛)教師通過生動的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時,通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

大班教案金雞冠的公雞篇十五

1、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

2、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

一、使幼兒知道雞冠花的名稱及外形特征。

二、讓幼兒知道雞冠花是供人們觀賞的花。

三、培養(yǎng)幼兒有順序地觀察事物。

四、準備:幼兒園內正在開放的雞冠花若干,雞冠花、蝴蝶花、牽?;ǖ瓤ㄆ舾蓮?。

一、認識雞冠花。教師帶領幼兒到院子里觀察雞冠花1、這是什么花?什么顏色?

2、它的花朵像什么?

3、雞冠花長在什么地方?它的莖是什么樣子的?莖上還長了什么?是什么顏色的?

4、雞冠花有根嗎?根長在什么地方?

小結:雞冠花是紅顏色的,它的形狀像雞冠,雞冠花長在莖的頂端,莖是長長的,直直的,莖上還長了葉子,葉子是綠色的,雞冠花有根,根長在泥土里。

二、游戲,復習鞏固對雞冠花的認識。

1、教師出示雞冠花、蝴蝶花、牽?;ǖ瓤ㄆ?,讓幼兒任意抽,如抽到雞冠花,就說"我是雞冠花,我的形狀像雞冠",如抽到牽?;ň驼f"我是牽?;?,我的形狀像喇叭"等。

2、你還在哪兒見過雞冠花?雞冠花有什么作用?

小結:雞冠花可以美化環(huán)境,供人們欣賞;雞冠花還能入藥,為人治病。

三、教育幼兒愛護花草樹木。

1、教學準備的較充分,教學來源與生活實際,雖然沒有實物,但是課件的制作卻彌補了這一不足,并取得了良好的教學效果。

2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展;

大班教案金雞冠的公雞篇十六

活動目標:

1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點:公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

2、學說故事中各角色的主要對話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3、能積極動腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備:

1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的.紙做成)。

2、提前請幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動過程:

一、觀察圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。

二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事,幫幼兒理解故事內容并提問。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)。

4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)。

5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴厲的神情。)。

6、狐貍第二次來的時候,鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)。

7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進一步體驗狐貍的狡猾)。

8、告訴孩子這次太遠,公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導孩子體驗公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學說對話)。

9、幫助幼兒理解“非常嚴厲”,請幼兒模仿。

10、當貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機智)。

11、當狐貍走出洞口,請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

三、引導幼兒討論:你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?

1、引導幼兒感受角色之間的情感變化:

※貓對公雞的情感是怎樣的?

※貓對狐貍的情感又是怎樣的?

2、引導幼兒各角色的特點:公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

四、自然結束。

反思:。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品,故事中的人物、情節(jié)生動、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達,引出問題討論,啟發(fā)幼兒進行思考,幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中,我班幼兒能主動參與問題的討論,漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

大班教案金雞冠的公雞篇十七

1、養(yǎng)成認真聽話的習慣.

2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人,憎恨居心險惡的人的情感.

3、記住故事中的優(yōu)美語句;亮晶晶,整整齊齊,許許多多.

1、《白雪公主〉的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。

2、白雪公主,王后和小矮人的圖片若干3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當背景音樂活動過程一、課前活動帶領小朋友一起做手指游戲:一根手指變呀變呀變,變成了毛毛蟲往上爬,兩根手指頭變呀變呀變,變成了小白兔耳朵長,三根手指頭變呀變呀變,變成了小花貓喵喵喵,四根手指頭變呀變呀變,變成了螃蟹滿地爬,五根手指頭變呀變呀變,變成了蝴蝶飛到幼兒園。

幼兒:想老師:在聽故事之前我要提一點小小的要求,你們同意嗎?

幼兒:同意!

老師:老師在講的時候請小朋友一定要認真聽,講完了以后我還要請小朋友回答問題哦!

三動畫片老師:你們喜歡誰啊?

幼兒:白雪公主……小矮人……王子……老師:你們?yōu)槭裁聪矚g她門啊?

幼兒:因為善良,漂亮……老師:那你們不喜歡誰啊?

幼兒:王后老師:為什么呢?

幼兒:因為她很壞……五、扮演角色表演,(帶傷透示)現(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演,請愿意表演的小朋友舉手!

大班教案金雞冠的公雞篇十八

本班幼兒活潑好動喜歡聽故事,對故事表演十分感興趣,參加游戲的積極性十分高。平時的區(qū)角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū),在該區(qū)角內扮演各種動物角色、進行表演。但是在講述的時候,語言欠連貫流暢,語句不夠完整,為了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,能用連貫流暢的語言說一句完整的話,特設計此活動。

1、重點:理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點,能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行講述。

2、難點:能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

1、理解故事重復式的結構情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的.人物性格特征。

2、能用完整連貫流暢的語言復述角色對話,并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

1、多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

2、貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

3、簡單的布置出表演場景。

1、幼兒欣賞故事及動畫,初步了解故事的情節(jié)。

這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

這個故事講了一件什么事情?

這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

3、通過角色表演進一步理解故事情節(jié)、

請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事、

延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解,掌握角色對話。

大班教案金雞冠的公雞篇十九

1、養(yǎng)成認真聽話的習慣.

2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人,憎恨居心險惡的人的情感.

3、記住故事中的優(yōu)美語句;亮晶晶,整整齊齊,許許多多.

1、《白雪公主〉的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。

2、白雪公主,王后和小矮人的圖片若干3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當背景音樂活動過程一、課前活動帶領小朋友一起做手指游戲:一根手指變呀變呀變,變成了毛毛蟲往上爬,兩根手指頭變呀變呀變,變成了小白兔耳朵長,三根手指頭變呀變呀變,變成了小花貓喵喵喵,四根手指頭變呀變呀變,變成了螃蟹滿地爬,五根手指頭變呀變呀變,變成了蝴蝶飛到幼兒園。

幼兒:想老師:在聽故事之前我要提一點小小的要求,你們同意嗎?

幼兒:同意!

老師:老師在講的時候請小朋友一定要認真聽,講完了以后我還要請小朋友回答問題哦!

三動畫片老師:你們喜歡誰?。?/p>

幼兒:白雪公主……小矮人……王子……老師:你們?yōu)槭裁聪矚g她門???

幼兒:因為善良,漂亮……老師:那你們不喜歡誰?。?/p>

幼兒:王后老師:為什么呢?

幼兒:因為她很壞……五、扮演角色表演,(帶傷透示)現(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演白雪公主,請愿意表演的小朋友舉手!

大班教案金雞冠的公雞篇二十

1.了解故事的主要內容和情節(jié)發(fā)展。

2.初步掌握“公雞”和“狐貍”的兩端重復對話,理解詞:黑幽幽、急騰騰、高聳聳等。

3.感受故事中做事前要動腦筋的道理。

ppt。

1.出示大公雞圖片,引出故事。

2.幼兒看ppt聽故事。

提問:故事的名字?故事里有誰?

3.看ppt再次聽故事。

提問:故事里說了什么事情?公雞為什么老是上當?

4.幼兒學說兩段對話。

(1)狐貍師怎樣騙公雞上當?shù)??他說了些什么?

(2)公雞是怎樣向他的朋友呼救的,它還說了些什么?

(3)小朋友再聽聽狐貍三次說的話一樣嗎?

5.幼兒看ppt講故事,講到重復部分,幼兒和教師一起念。

6.教師小結。

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