教學(xué)過程中的教案應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點。教案的編寫要考慮學(xué)生的先前知識和學(xué)習(xí)水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。小編為大家準(zhǔn)備了一些編寫教案的思路和方法，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟迪。
大班教案秋天的圖畫篇一
1、會認(rèn)會寫個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
兩課時。
生字卡片，掛圖。
第一課時。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）。
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文，不認(rèn)識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？
1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導(dǎo)書寫。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
第二課時。
通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
創(chuàng)編童話劇。
大班教案秋天的圖畫篇二
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3．感知秋天美麗的景色，進一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
1．熊貓手偶一個。
2．鋼琴曲。
3．背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊（一個版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。
（一）出示熊貓手偶，引出話題。
1．教師：小動物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。
我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？
2．教師已經(jīng)把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去欣賞吧。
（二）出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫面內(nèi)容。
1．幼兒自主選擇欣賞畫面內(nèi)容。
教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好朋友一起講一講。
2．相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）師：你看到了哪些小動物來畫畫了？
（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？
（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。
教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）教師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！
（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語"五顏六色"、"千姿百態(tài)"）教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
（4）小花貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語："金黃色"、"金燦燦"）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。
1．師：小動物們畫是什么季節(jié)的圖畫？
幼：秋天。
2．師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標(biāo)題）（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。
（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。
（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。
（四）欣賞幻燈片，進一步感受秋天的景色之美。
1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）2．幼兒自由講述秋天的特征。
1．師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？
2．如果請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢？請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。
活動延伸：
1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。
2．家園共育：家長帶孩子秋游，進一步感受秋天美麗的景色。
大班教案秋天的圖畫篇三
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。
識字、寫字、朗讀背誦課文。
鞏固識字及有感情的朗讀。
與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。
說與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把
一、說話導(dǎo)入
二、看圖說話
三、初讀感知，識字
四、誦讀課文，讀中感悟。
五、教師總結(jié)
板書課題，學(xué)生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？
1、自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。
3、小組合作，認(rèn)讀生字。
4、出示生字，認(rèn)讀。
5、齊讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）
2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
3、讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導(dǎo)朗讀。
重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
（1）朗讀訓(xùn)練。
（2）語言文字訓(xùn)練。
4、自由的有感情的朗讀課文。
5、用自己喜歡的方式背誦課文。
作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。
大班教案秋天的圖畫篇四
帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談?wù)撟疃嗟腵就是"我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達(dá)出來呢？因此，我結(jié)合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。
語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
為了確?；顒拥捻樌_展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對秋天這個豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動先做了必要的準(zhǔn)備。
一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請個別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的？"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問："熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？"幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經(jīng)過老師的提煉后，完整性更強了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開始先出示教學(xué)掛圖，請小朋友仔細(xì)看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最后一個環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。
這次活動我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教具，加強其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。
為了讓幼兒進一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。
1、看、聽、說、想、做相結(jié)合。
整個活動過程是運用故事情節(jié)展開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進行教學(xué)。在活動中，我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面；"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"說一說"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望；；"想一想"就是擴散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。
2、圖片提示法。
在分析散文的過程中，我運用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。
3、情境體驗法。
為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設(shè)計了動靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺地掌握了散文的中心內(nèi)容。
4、經(jīng)驗提升法。
在活動的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象進行想象講述。
大班教案秋天的圖畫篇五
1、理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。
2、嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3、感受散文語言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
圖片若干。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）。
二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。
（一）看小猴的畫。
今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動物）。
你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天，如果是你，你會畫什么？
我們來看看，小動物們畫了什么？（出示小猴的畫）請你用好聽的話來講一講小猴的畫。
我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）。
小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對呀，把水果的顏色都說進去了，真好聽！我們也來說一說好聽的話。
（二）看小松鼠的畫。
我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的`作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀?。?。
小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？
我們也來說一說這樣好聽的話。
（三）看小兔子和小花貓的畫。
小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）。
請小朋友看著這兩幅作品，兩個兩個說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。
三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
（一）初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們再來聽一遍吧，仔細(xì)聽啊，小兔子的話里面哪個詞語很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來說一說小兔子的話。
小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？
（二）再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會更加動聽，讓我們再來欣賞一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）。
（三）嘗試?yán)收b散文。
散文真的很美，現(xiàn)在我們在音樂聲中，用最美的聲音一起來說說散文。
（評析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）。
四、活動延伸。
大班教案秋天的圖畫篇六
板書課題：
秋天的圖畫
讓學(xué)生自己讀課文。
直接出示課后我會認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
１、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
２、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
３、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
１、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
３、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。
４、比賽讀，看誰讀得美。
５、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
大班教案秋天的圖畫篇七
認(rèn)識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。
激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學(xué)用具：
課文插圖的放大掛圖。
課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）教學(xué)過程：
1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）
2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）
3．指名讀并齊讀課題。
1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。
2．讀完后你知道了些什么？
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。
3．熟悉生字（課件展示）。
圖－圖畫
梨－梨樹
籠－燈籠
浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的.？）
粱－高粱
燃－燃燒
頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）
勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）
4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。
（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？
（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
（3）指名讀、齊讀。
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。
（4）大雁說得對嗎？為什么？
勤勞的人們，你們真了不起！
（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。
師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）
誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠?！?/p>
蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！?/p>
稻海說：“____________________?！?/p>
高粱說：“____________________?！?/p>
今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)目標(biāo)
1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
2．自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
大班教案秋天的圖畫篇八
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。誰使秋天這樣美麗？這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
2課時。
一、揭示課題，初讀課文。
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字。
直接出示課后我會認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求：
學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。
4、比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達(dá)的語氣。
5、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。
6、美讀：
教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。
7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。
五、作業(yè)。
朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字、課文。
二、配樂朗讀課文，檢查背誦課文。
三、指導(dǎo)寫字。
要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字。
四、擴展活動。
五、實踐活動。
通過我會讀，我會畫，我會做，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)：
1、讀我會讀中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：
用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。
3、全班分工合作，辦個小小展覽會。
大班教案秋天的圖畫篇九
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了，大自然有哪些變化?大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)。
二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。
(一)看小猴的畫。
今天來了一位老師，是誰?熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看。(出示小動物)。
你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?
熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天，如果是你，你會畫什么?
我們來看看，小動物們畫了什么?(出示小猴的畫)請你用好聽的話來講一講小猴的畫。
我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。(傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。)。
小猴的話好聽嗎?哪里好聽?對呀，把水果的顏色都說進去了，真好聽!我們也來說一說好聽的話。
(二)看小松鼠的畫。
我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!)。
小松鼠的話好聽嗎?你覺得哪里好聽?為什么?
我們也來說一說這樣好聽的話。
(三)看小兔子和小花貓的畫。
小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。(打開畫面)。
請小朋友看著這兩幅作品，兩個兩個說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色?你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。
三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
(一)初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧!
聽到小兔子和小花貓的話了嗎?我們再來聽一遍吧，仔細(xì)聽啊，小兔子的話里面哪個詞語很好聽?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來說一說小兔子的話。
小花貓的話還想不想聽?他的話哪一句你最喜歡，為什么?
(二)再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會更加動聽，讓我們再來欣賞一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)。
(三)嘗試?yán)收b散文。
散文真的很美，現(xiàn)在我們在音樂聲中，用最美的聲音一起來說說散文。
(評析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。)。
大班教案秋天的圖畫篇十
一、活動題目：秋天里的小樹葉（中班）。
二、活動目標(biāo)：
1、通過活動幼兒能在輕松愉快的情緒中，學(xué)習(xí)用身體動作來模仿和表現(xiàn)秋風(fēng)吹動小小樹和樹葉的情景，激發(fā)幼兒的想象能力。
2、培養(yǎng)幼兒按照一定的信號和要求來做基本動作，提高幼兒控制身體平衡能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
三、活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)觀察過風(fēng)吹樹葉的情景，進行過拾落葉的活動。
2、（風(fēng)吹樹葉、樹葉飄落）背景圖、鈴鼓一個和劃定活動范圍。
四、活動過程。
1、教師講述一個情節(jié)，請幼兒用動作表示自己的感受。
"秋天到了，秋風(fēng)吹動小樹，小樹會怎么樣？"，讓幼兒回答，并用動作來表現(xiàn)。出示背景圖，幼兒觀察并模仿小樹搖晃。（動作：手臂的搖晃、身體的搖晃）接著"樹上的葉子會怎么樣？"幼兒回答之后出示背景圖，幼兒模仿樹葉輕輕飄落。（動作：手指、手臂）。
2、"小樹葉飛呀飛，飛到我們班里，我們一起和它玩游戲好嗎？"。
（1）教師搖鈴鼓說："起風(fēng)了"。幼兒在場地上自由的行走。（注意不要相互碰撞）。
（2）教師說："刮大風(fēng)了"。逐漸加速搖動鈴鼓，幼兒在場地上自由地跑。
（3）教師逐漸緩慢搖鈴鼓說："風(fēng)小了"。幼兒慢走或慢跑。
（4）教師說："刮旋風(fēng)了"。教師以圓圈的形式較慢地晃動鈴鼓。幼兒原地走動轉(zhuǎn)圈。（控制運動的時間和晃動的速度，根據(jù)幼兒實際情況適時調(diào)整）。
（5）教師說："風(fēng)小了"。幼兒慢走或慢跑。
（6）教師停止搖鈴鼓說："風(fēng)停了"。幼兒原地站住，然后慢慢地蹲下來。
3、幼兒當(dāng)"小樹葉"在場地上自由活動。教師扮成拾落葉的人，用手輕拍"小樹葉"。被拍打的"小樹葉"要輕輕地走到教師身后，跟著教師走。最后，教師把"小樹葉"帶走?；顒咏Y(jié)束。
教學(xué)反思。
通過這次教學(xué)活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
大班教案秋天的圖畫篇十一
1、理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。
2、嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3、感受散文語言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
ppt課件。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了，大自然有哪些變化?大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。(出示ppt圖片：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)。
二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。
今天來了一位老師，是誰?熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看。(出示小動物)。
你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?
熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天，如果是你，你會畫什么?
我們來看看，小動物們畫了什么?(出示小猴的畫)請你用好聽的話來講一講小猴的畫。
我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。(我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。)。
小猴的描述好聽嗎?哪里好聽?對呀，把水果的顏色都說進去了，真好聽!我們也來說一說好聽的話。
(二)看小松鼠的畫。
我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!)。
小松鼠的描述好聽嗎?你覺得哪里好聽?為什么?
我們也來說一說這樣好聽的話。
(三)看小兔子和小花貓的畫。
小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。(打開畫面)。
請小朋友看著這兩幅作品，說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色?你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。
三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
(二)再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會更加動聽，讓我們再來聽老師朗誦一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。(老師完整朗誦散文)。
(三)嘗試?yán)收b散文。
散文真的很美，讓我們用最美的聲音一起來說說散文。
(評析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音朗讀，讓幼兒又一次的感受散文的美。)。
上圖畫課了，熊貓老師讓小動物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動物們都來介紹自己的圖畫。
小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!
小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”
大班教案秋天的圖畫篇十二
．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。
．學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。
．有感情地朗讀課文，背誦課文。
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
．就讓我們在這喜人的`豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）
．自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
大班教案秋天的圖畫篇十三
1、認(rèn)8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
1、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
1、自制生字詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過程。
二次備課。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。（文章插圖）。
3、畫面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻）。
正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀。
這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師讀給你們聽。
2、生自由讀。
請你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。
3、交流學(xué)習(xí)情況。
（2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。
（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀。
（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。
（6）同桌師生互相交流識字方法。
如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。
猜字謎“圖”：在大房子里過冬天?！袄妗保耗旧弦话训?，正在割禾苗?！盎\”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看?！袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁，大海翻滾起波浪?！扒趧凇保盒燎趧趧?，力在其中。“勞”：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。
三、學(xué)寫生字，生成評價。
出示要寫的字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
1、自己讀貼，把8個字分成兩類。
2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）。
教師范寫（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）。
學(xué)生仿寫（注意寫字姿勢）。
展示學(xué)生寫的字，師生、生生評價。
3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字。
請左右結(jié)構(gòu)寫得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫。
學(xué)生仿寫。
四人小小組評價（遵循先整體后局部、先優(yōu)點后缺點的原則）。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
二、誦讀課文，品味欣賞。
1、請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？可以隨筆標(biāo)畫一下。
2、重點指導(dǎo)第二句。
出示句子：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會秋天的色彩美）。
出示句子：
梨樹掛起燈籠。
蘋果露出臉頰。
稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
（2）誰能把秋天的色彩美讀出來？
（教師結(jié)合圖畫加上適當(dāng)?shù)恼Z言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美?。∫粋€個蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實，多神氣呀！）。
（3）誰能配上動作讀一讀，（體會動作詞的準(zhǔn)確用法）。
如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動作。
（5）用上面的句式說一說。
3、看到這么美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。
4、重點指導(dǎo)第四句。
（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！
梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！?/p>
蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！?/p>
稻海說：“____________________?！?/p>
高粱說：“____________________?！?/p>
三、背誦全文，完成配音。
我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那就趕緊把課文背下來吧！
四、作業(yè)。
摘抄描寫秋天的句子（寫在摘抄本上）。
大班教案秋天的圖畫篇十四
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);。
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確;。
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);。
讀讀課文，把課文讀通順。
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的'方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)。
2、自由組合，贊美秋天。
大班教案秋天的圖畫篇十五
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點：
識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
信息資料：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時數(shù)兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
(生動形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）。
（從學(xué)生所熟悉的生活進入，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
對話平臺。
自讀。
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
（自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）。
識字。
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
（多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習(xí)好的識字方法，進而全面提高識字的能力。）。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。）。
寫字。
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評價。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。
（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）。
第二課時。
對話平臺。
復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。
（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）。
誦讀。
1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
（背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）。
練習(xí)。
1、出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
（閱讀是學(xué)生個性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨特閱讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
（這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）。
寫字。
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價。
（要加強學(xué)生之間寫字互評，取長補短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）。
大班教案秋天的圖畫篇十六
1．會認(rèn)8個生字；會寫4個字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
1．出示課件：秋天到了。
2．說一說，你看到了什么？
3．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？
4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識一下“圖”。
5．想要配好音，我們得到哪幾點呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)。
1．自由朗讀課文。
2．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。
3．小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。
4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)。
5．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。)。
6．?dāng)[好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!
7．展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評價。
1．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
3．各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。
4．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
(2)能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？
指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)。
5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？
6．生：勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什么？
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。
8．有感情地朗讀全文。
1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來)。
大班教案秋天的圖畫篇十七
2、教師用生動、簡潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、板書課題。
自主識字
1、教師先請學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀課文。
2、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流識字、讀課文的情況。
1、教師采用各種方法檢查學(xué)生識字的情況。
（1）出示帶音節(jié)的生字，檢查學(xué)生人度生字的情況。
（2）出示去掉音節(jié)的生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
（3）出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
2、教師運用多種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
深入理解
再走到學(xué)生中間去，解答學(xué)生提出的疑難問題，并進行學(xué)法指導(dǎo)。
2、出示圖畫，教師組織全班交流自學(xué)成果。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文描寫的景物和特點。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗？
（4）啟發(fā)學(xué)生談一談勞動人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。
3、朗讀課文。
鞏固識字
1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識字。
2、朗讀課后我會讀中的詩歌，鞏固識字。
3、重點指導(dǎo)字、蘋的寫法。
大班教案秋天的圖畫篇十八
《秋天的圖畫》要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。下面小編為大家推薦一篇秋天的圖畫教案，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)!
課文用簡短的文字描繪了秋天美麗的圖景。還配有色彩明艷的圖畫，幫助學(xué)生感知秋天的景色特點。
讀好背誦課文，感知秋天的美景，激發(fā)熱愛大自然的情趣;能用《識字一》學(xué)到的詞語描寫秋天的景色，抓住金色的秋天，豐收的秋天的特點;熟讀、寫好新字;讀好課后兒歌，進一步了解秋天收獲的果實有那些;能動手制作秋天——畫秋天，用落葉創(chuàng)作。
低層——讀好課文，背誦課文;學(xué)好生字、寫好熟字;了解秋天的景色，能用彩筆畫出秋天，用書上的詞句描寫秋天的美麗。
中層——在用上課文中的詞句的基礎(chǔ)上能加上幾句自己的話描寫秋天的美麗。
高層——在用好課文詞句的基礎(chǔ)上，加上自己的豐富的創(chuàng)作，描寫秋天的美景。
教學(xué)重點： 讀背課文，感知秋天的美景，知道秋天是豐收的季節(jié);識字、寫字。
教學(xué)難點： 感知秋天的美景，認(rèn)識秋天是豐收的季節(jié)。
教學(xué)設(shè)想： 利用課件展示秋天的美景，幫助學(xué)生感知秋天的景色，了解秋天是豐收的季節(jié)。
教學(xué)課時： 2 課時。
內(nèi)容： 讀文，識字、寫字
過程：
一、自由讀課文，說說自己讀課文時感知到的秋天是什么樣的特色，提出不理解的`問題。
看圖、看圖課件，感知課文情景。
二、比較春天、夏天、秋天、冬天不同的特點——春天植物長葉、開花，夏天植物茂盛、結(jié)果，秋天植物葉黃、果熟，冬天植物光桿，孕育來年的生機。
三、熟讀課文，背誦課文。
四、識字：
1 、看拼音，讀準(zhǔn)字音;
2 、在生字下寫下生字組的詞，以課本上為主;
3 、齊讀生字，檢查，幫助后進生掌握生字。
五、指導(dǎo)寫字。
1 、分清結(jié)構(gòu)特點：左窄右寬的字(波 浪 燈 作);上少下多的字：(字 蘋 麗 勞)
2 、示范書寫，提示筆畫要領(lǐng)，筆順，
3 、描紅、練寫。
內(nèi)容：指導(dǎo)運用秋天的詞語描寫秋天。
過程： 1 、總起——金秋時節(jié)，景色宜人。天高云淡，秋高氣爽。
2 、分述、總結(jié)——山川田野，層林盡染，疊翠流金?；鸺t的楓葉在綠樹的映襯下鮮艷奪目。不時有幾片紅的或黃的樹葉在微風(fēng)中飄落下來，就像美麗的蝴蝶翩翩起舞。稻子熟了，一片金黃。一陣風(fēng)吹來，稻田泛起金色的波浪，發(fā)出微微的沙沙聲，哼著豐收的樂曲。果園里，果子熟了。蘋果露出粉紅的臉頰，梨子探出金黃的腦袋，柿子掛起火紅燈籠，高粱舉起燃燒的火把，大豆鼓起圓圓的肚皮，棉花綻開潔白的花朵。好一派瓜果飄香、五谷豐登的景象啊!
3 、結(jié)尾——是誰把秋天打扮得這樣美麗?是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
(老師和學(xué)生合作完成作品，引導(dǎo)學(xué)生一起思考、表達(dá)。)
4 、課外作業(yè)：用彩筆畫一幅秋天的果園，用落葉做幾個美麗的書簽。
大班教案秋天的圖畫篇十九
1.識記8個生字，正確書寫1個漢字。
2.流利的朗讀課文，通過朗讀體會秋天的美麗和豐碩，感受課文的語句美，初步達(dá)到朗讀成誦。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
1.會認(rèn)8個生字，會寫“麗”字，理解文章圖畫的意思。
2.體會秋天絢爛之美美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
圖片教學(xué)法、問答法、游戲法。
1.請欣賞，美麗的田園風(fēng)光。
2.直觀感知。
3.引導(dǎo)回顧：圖中展現(xiàn)的是哪個季節(jié)的景色?你能用哪些詞語來贊美它?板書：秋季。
5.齊讀題目。
設(shè)計意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進入秋日的清涼世界。充分調(diào)動學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂等感受的同時，選擇性的積累詞語，擴充知識容量。這樣的構(gòu)思和開講，完全屏棄了常規(guī)的開課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計框架。體現(xiàn)了課堂要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊學(xué)習(xí)空間的新理念。從嶄新的視角，把單調(diào)的語言文字包容在富有詩情畫意的圖片之中。使得本課的設(shè)計既新穎又別致。
1.自讀：秋天的圖畫里都畫了些什么呢?請大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2.指讀：讀的怎么樣了?誰愿意把課文讀給大家聽?請每個小朋友讀一句。(注意正音)。
3.選讀：其他同學(xué)也想讀是嗎?那么老師就請大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，一會老師要看看我們班誰讀課文讀的最好。
4.展示讀、指導(dǎo)讀：
(1)誰來把你喜歡的句子讀給大家聽?你覺得他讀的怎么樣?
(2)教師指導(dǎo)：
秋天的到來，給大地披上盛裝，給人們帶來收獲的喜悅，他讀出了對秋天來臨的喜悅之情和對秋色的贊美之情。
設(shè)計意圖：語文教學(xué)要樹立以讀為主的新理念。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動學(xué)習(xí)、探究。采用以讀帶講，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過自讀、選讀、指導(dǎo)讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習(xí)，使學(xué)生在感受文章語言美的同時，感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號語言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實語言，引發(fā)學(xué)生對秋天的由衷贊美，從而作到對本課重難點的突破：朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.剛才我們在課文中欣賞了秋天的宜人景色，誰能用一個字來夸一夸秋天?(美)說的好。我們就來寫一個字贊美秋天。先看老師書寫這個字。誰來說說怎樣才能正確、美觀的書寫這個字?板書：麗教師補充：上面的長橫就象藍(lán)藍(lán)的天空覆蓋大地，所以要長一些，兩個下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個小點如楓葉般飄落在橫中線的下方。
2.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：在學(xué)生生成感情基調(diào)的同時，引導(dǎo)學(xué)生用一個字概括秋天的特點，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫過程，讓學(xué)生帶著情感正確、規(guī)范的進行書寫。新奇、別致，而又其樂融融。進而全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3.拿出字卡，同桌的同學(xué)互相讀一讀，看誰讀的快又準(zhǔn)。(合作讀)。
4.誰來當(dāng)小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。(說記字方法)。
5.請同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?/p>
設(shè)計意圖：在識記生字的過程中，一開始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動機是行動的引發(fā)者，學(xué)生的主體精神被激活，教學(xué)效果必然增強。然后，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，通過畫一畫、看一看、讀一讀、說一說、聽一聽、比一比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對生字的識記過程。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則。
剛才我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了生字，欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?你想用什么樣的方式表達(dá)讀秋天的喜愛呢?(畫畫用落葉做標(biāo)簽……)很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請同學(xué)們自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給畫配上一句優(yōu)美的話或詩歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請同學(xué)們和老師一起讀圖畫上的文字。
設(shè)計意圖：體現(xiàn)了新大綱對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知要寬泛的精神和創(chuàng)新教育的開放性原則。以書本為載體，加強書本與生活的聯(lián)系。對文章的情感再次升華。培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移、創(chuàng)新和綜合運用能力。
大班教案秋天的圖畫篇二十
教學(xué)目標(biāo)?：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點：識字寫字。
教學(xué)難點?：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入??：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
六、作業(yè)?。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
二、新授。
（一）認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞。
（二）識記字形。
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動作。
（三）組詞語理解字義。
（四）范寫指導(dǎo)。
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業(yè)?。
2、我會做：
（1）用落葉做書簽。
（2）用自己的畫做賀卡。
（3）用句子、短詩贊美秋天。
（為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備）。
大班教案秋天的圖畫篇二十一
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識字寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，試著練習(xí)背誦課文，學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天。
一、談話導(dǎo)入。
1、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫下來了，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、小組交流識字方法。
3、班級交流，給生字找朋友。
4、我是小老師：拿出準(zhǔn)備的生字詞語卡片，考考小組（班級）的小朋友，讀得好的請你夸夸他，讀錯了，請你幫幫他。
5、選取幾張卡片考考全班小朋友。
6、出示課文生字詞語，你能用詞語說個句子嗎？
三、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，找找共有幾菊話？
2、互讀課文，正音。
3、把你最喜歡的句子畫下來，讀給小組的同學(xué)們聽，在說說你為什么喜歡它？
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示：波和浪，說說這兩個生字朋友有什么相同的地方？
你覺得要怎樣寫漂亮些？
教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
2、小組練習(xí)：燈、作、字、麗，比一比哪位小朋友寫得好。
3、出示：蘋和勞，誰能教教老師該怎樣寫？（學(xué)生練習(xí)）。
4、給生字找朋友組詞。
一、游戲?qū)搿?/p>
摘蘋果讀詞語。
二、朗讀感悟課文。
1、教師范讀課文。
2、觀察圖畫，說說畫上畫了什么？
3、找出課文中和畫上的景物相同的句子，讀一讀。
梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的？
老師像用比喻句來說說它們，比如：一個個梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎？
誰還能說說其他不同的比喻句？
人字形大雁說了什么？這句話你是怎么想的？
只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天，我們夸夸他們，那你想怎么讀這句話？
4、你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。
5、誰愿意為大家朗讀課文？（小組練習(xí)，班級競賽）。
6、課文你會背誦了嗎，試一試？
7、我們一起來背誦課文。
三、擴展。
1、小朋友們，我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天，看他們做了什么來表達(dá)對春天的喜歡？
2、那你想怎樣做呢？
3、學(xué)生動手做，教師巡視，作品展覽。
大班教案秋天的圖畫篇二十二
帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談?wù)撟疃嗟木褪?我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達(dá)出來呢？因此，我結(jié)合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。
語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
為了確?；顒拥捻樌_展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對秋天這個豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動先做了必要的準(zhǔn)備。
一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請個別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的？"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問："熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？"幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經(jīng)過老師的提煉后，完整性更強了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開始先出示教學(xué)掛圖，請小朋友仔細(xì)看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最后一個環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。
這次活動我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教具，加強其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。
為了讓幼兒進一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。
1．看、聽、說、想、做相結(jié)合
整個活動過程是運用故事情節(jié)展開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進行教學(xué)。在活動中，我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面；"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"說一說"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望；；"想一想"就是擴散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。
2．圖片提示法
在分析散文的過程中，我運用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。
3．情境體驗法
為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設(shè)計了動靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺地掌握了散文的中心內(nèi)容。
4．經(jīng)驗提升法
在活動的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象進行想象講述。
大班教案秋天的圖畫篇二十三
3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。
三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于很多三年級的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。
培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，學(xué)習(xí)作文圖畫小秘訣。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。
學(xué)生：觀察周圍的事物，在生活中尋找 “秋天的美景” ，并將找到的美景用畫筆描繪下來；搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子。
教師：實地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片，制成多媒體課件；用家鄉(xiāng)的水果，如：甜甜的橘，黃黃的梨等做一個水果拼盤。
1、我們曾學(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》，小朋友們還記得嗎？這篇文章的作者運用比擬的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。（教師一邊講述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞、體會秋天的美。）
3、老師昨天也到鄉(xiāng)村的菜地、田野以及果園中“游覽”了一番，發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的、美麗的“秋天的圖畫”，老師已經(jīng)用照相機把“她”拍了下來，現(xiàn)在老師把“她”展示給大家。小朋友們愿不愿意把自己的畫的作品也拿出來和大家一起欣賞呢？（板書課題：秋天的圖畫）
2、學(xué)生：以六人為一小組，將小組內(nèi)所有成員的作品進行交流，推選出優(yōu)秀的作品，由小組長張貼到黑板上，讓全班同學(xué)一起欣賞。
3、練一練：同桌分別說一說自己的看法。
4、說一說：先在小組內(nèi)互說，然后各小組選代表上臺交流。
2、方法指導(dǎo)：怎樣才能寫好“看圖作文”呢？教師邊出示、講解“寫作要點”，邊結(jié)合課文《秋天的圖畫》和剛才學(xué)生“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。
（1）仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）
看圖作文的第一步就是要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們首先要按一定的順序（從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間的關(guān)系等。
（2）根據(jù)畫面，展開想象（板書）
圖畫是靜止的，所以需要發(fā)揮想象。根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合具體題目，聯(lián)系生活實際。要對人物的語言、心理活動等進行合理的想象，讓靜止的畫面活起來，使人物活靈活現(xiàn)，使景物生動形象，故事完整。
（3）注意順序，說寫具體（板書）
寫作文前，要把觀察和想象的內(nèi)容按一定的循序說一說。在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容要多寫，其他內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點突出。
（4）語言優(yōu)美，生動感人（板書）
優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平時積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫轿恼轮校\用比喻、擬人等修辭手法，把景物寫得生動感人。
3、學(xué)生自主選擇“資源庫”中的或自備的“圖畫素材”，運用剛剛學(xué)到的的寫作技巧，練習(xí)寫作。教師巡視指導(dǎo)。
1、先在小組內(nèi)交流、成員之間互評互改。
2、各小組推選優(yōu)秀作品上臺展示，全班共同欣賞、點評。
3、品嘗秋天的果實。勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧?。ǘ顺鏊幢P讓學(xué)生品嘗。）
4、把優(yōu)秀的“畫”（學(xué)生畫的圖畫）和“話”（學(xué)生寫的習(xí)作）貼在教室的墻上，讓大家欣賞。（時間不夠，可課后進行。）
大班教案秋天的圖畫篇二十四
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。
１、認(rèn)識８個生字，會寫８個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。
３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
識字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
生字卡片。
兩課時。
１、認(rèn)識生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
認(rèn)識生字。
１、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢？
２、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第４頁，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認(rèn)識的生字。
開課時，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學(xué)生說：秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美??！從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
１、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
２、學(xué)生認(rèn)讀生字。
３、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
４、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你。
（讓學(xué)生時刻在鼓勵中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。）。
５、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
（結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機會。）。
６、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。
７、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。
８、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會掛、露、翻、舉的語言美。
教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢問到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說到：秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的小詩人呢？我班的曹禹韜馬上就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。
９、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？
１０、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀?？梢赃呑x邊加上自己的動作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認(rèn)為，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文，對于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
１、書寫生字。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
書寫生字，重點指導(dǎo)三點水和草字頭的生字。
１、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。
２、打開書第四頁，學(xué)生有感情地朗讀課文。
１、教師提示，學(xué)生背誦課文。
２、同桌互相提示，背誦課文。
３、學(xué)生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
４、師板書：
勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎？說說你的想法。
１、看書中要寫的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。
２、你發(fā)現(xiàn)了什么？
（做和作、平和蘋、波和浪。）。
３、生在書本上書寫，邊寫邊記。
４、課外作業(yè)：
教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個萬物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫？我想了想：哦！原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
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