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蛋殼貼畫教學(xué)反思中班篇一
教材分析：
本課選自小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第12冊第4課。
蛋殼貼畫是一種簡潔、明快、概括極富裝飾味道的藝術(shù)作品，它融繪畫與制作為一體，通過欣賞作品，充分拓展學(xué)生的思維，要讓學(xué)生充分的認(rèn)識到這一藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鍛煉學(xué)生的想象能力、動手能力，提高審美情趣。在設(shè)計制作的過程中，通過觀察、思考、設(shè)計、制作等環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生體會到設(shè)計可以美化生活，而且在課堂上通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富、多變的課程材料，使孩子們積極地參與，充分體現(xiàn)出師生互動、生生互動的教學(xué)藝術(shù)特色。
學(xué)生分析：
本課教學(xué)是六年級學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，他們天生愛動，非常喜歡各種各樣的制作活動，并且已經(jīng)有了一定的工藝制作水平，對取、剝、壓、粘、貼等方法有了不同程度的掌握。這節(jié)課通過教師引導(dǎo)學(xué)生如何抓住各種物象特征，并把這些特征運用到蛋殼畫的制作上，并掌握蛋殼畫的制作方法，以及顏色搭配技巧，學(xué)生就會積極參與到制作活動中。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)制作蛋殼畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作出富有特色的蛋殼畫。
2.培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計的理念與環(huán)保意識。提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，體驗變廢為寶的樂趣。
3. 通過蛋殼畫的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的良好做事習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
重點：掌握材料性能與基本制作方法，利用蛋殼的碎片質(zhì)感拼貼畫面，注意畫面整潔干凈。
難點：如何創(chuàng)作出生動、富有個性、具有美感與創(chuàng)新的作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集各種蛋殼若干。
2、準(zhǔn)備彩筆、彩色卡紙、鉛筆、膠水等。
3、示范作品。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：雞蛋是我們大家都離不開的.一種食品，我們一般吃完后就會隨手把蛋殼丟在垃圾筒里，今天我們就要把它們充分的利用起來，組織一幅別致、新穎的蛋殼貼畫。
仔細(xì)觀察，這些蛋殼畫是用什么方法做出來的?這節(jié)課，我們就用不同方法制作蛋殼畫?？凑l的創(chuàng)意最新，制作的最巧妙。
二、欣賞分析
思考如下問題
(1)蛋殼貼畫可分哪幾個步驟?
(2)在每一步中應(yīng)該注意什么?
(3)如何搭配才能使畫面更美麗?
1、說出蛋殼貼畫可分為哪幾步?
(1)取(出洗凈的蛋殼)
(2)剝(去內(nèi)膜)
(3)壓(成碎片)
(4)粘(上膠水)
(5)貼(到底板上)
2、注意什么?
討論回答：
蛋殼要洗凈，粘和貼要用小鑷子，蛋殼碎片之間要有一定的空隙，疏密得當(dāng)，把畫稿全部貼滿。3、如何使畫面更美麗?
蛋殼的顏色有青白、淡紅，為了突出畫面圖案，底色可以略深些如果用茶葉蛋的棕色蛋殼碎片貼畫，底色就可以淡些。還可以用不同色彩的蛋殼巧妙搭配成美麗的畫面。
四、導(dǎo)練自創(chuàng)
根據(jù)習(xí)作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫。
1、根據(jù)習(xí)作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫。
2、在班上舉辦一次蛋殼貼畫的展評活動
五、課外拓展
教師：同學(xué)們，今天我們掌握了利用廢棄物小蛋殼制作貼畫的方法，你們想想還能利用哪些材料制作貼畫呢?
教師總結(jié)：在生活中有很多的的廢舊物品,如(瓜子皮、毛線)都能制做有趣的造型。只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費了不少資源，而且還污染了環(huán)境。老師希望你們發(fā)揮聰明才智，大膽設(shè)計，利用廢舊物品制作出形狀不同的造型，帶到學(xué)校，和同學(xué)們一起欣賞，體驗“變廢為寶”的樂趣。
課后反思：
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過設(shè)計、粘貼制作出來的畫面。在學(xué)習(xí)過程中我及時對學(xué)生加以表揚，使每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強自信心，從而能夠積極主動的參與創(chuàng)造活動。
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
在學(xué)生的制作過程中，教師對學(xué)生及時給予指點啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽想象，學(xué)生作品給予肯定，鼓勵學(xué)生生活中會有好多意想不到的東西，都可以充分利用起來。
蛋殼貼畫教學(xué)反思中班篇二
第一課 初步了解布貼畫的制作
驪城學(xué)區(qū)墳坨初級中學(xué) 惠鋒
本節(jié)課是《布貼畫》這本校本教材的第一課，學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)有了一定的動手能力、觀察能力，我在設(shè)計這節(jié)課時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，至于布貼畫的制作只要求學(xué)生初步認(rèn)識了解，至于真正動手完成一份獨立的作品，還需要一學(xué)期的學(xué)習(xí)來逐步實現(xiàn)。本節(jié)課雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是仍然有些值得反思提高地方。
一、情境創(chuàng)設(shè)上，可以改為多媒體視頻導(dǎo)入，以增加視聽效果，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)效果將更加明顯。
二、板書設(shè)計上，可以一開始只寫出“布貼畫”三個字，而且用彩色粉筆來書寫，用以強調(diào)，當(dāng)情境創(chuàng)設(shè)完成之后，導(dǎo)入新課時，再將課題“第一課初步了解布貼畫的制作”補充完整。
三、學(xué)生活動上，有待今后繼續(xù)培養(yǎng)，學(xué)生并沒有動起來，依然處于被動狀態(tài)，作為新接手的班級，課前準(zhǔn)備不夠充分。
教育是一門藝術(shù)，有許多值得學(xué)習(xí)和提高的地方，我將勇往直前，用于創(chuàng)新，不斷反思，不斷努力提高自己的課堂教學(xué)水平！
蛋殼貼畫教學(xué)反思中班篇三
在實際教學(xué)過程中，遇到了一些教學(xué)問題，需要反思與改進(jìn)的。
（1）“教”與“做”脫節(jié)。
在實際的教學(xué)過程中，給學(xué)生欣賞看的東西很多，往往使學(xué)生在眼界是有所提高，但對于如何操作還是缺少了必要的演示。使學(xué)生在欣賞完一節(jié)課后，對于作業(yè)有些無從下手的感覺。應(yīng)該在教學(xué)過程中，穿插小練習(xí)作業(yè)的時間，并結(jié)合最后課堂作業(yè)形式層層展開，讓學(xué)生的看的過程中就能掌握作業(yè)操作形式，不會在真正作業(yè)時感覺到困難，應(yīng)該有一種自然而然的過程。
（2）層次展開不明顯。
學(xué)習(xí)的過程都是一個漸進(jìn)過程，因此，由淺入深，層層遞進(jìn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助作用。在課程展開的過程中，這種層次遞進(jìn)的感覺不是很明顯，內(nèi)容銜接不自然，內(nèi)容有些跳躍性?？梢栽诟鱾€內(nèi)容連接處加上轉(zhuǎn)折性的語言或活動，使學(xué)習(xí)有連續(xù)性。
（3）“黑白灰”講解缺少教師的直接演示。
教學(xué)過程中，黑白灰部分內(nèi)容的講解一直覺得沒有講清楚，學(xué)生作業(yè)最后對于黑白灰的概念仍舊沒有意識到，其實可以在教學(xué)過程中，加入教師親身示范，在投影儀下，可以利用已經(jīng)準(zhǔn)備好的黑白灰紙條進(jìn)行現(xiàn)場擺置，讓學(xué)生直接體會黑白灰的組成對于畫面感觀的影響。
總之，《黑白撕貼畫》主要就是為了能讓學(xué)生用撕貼這樣能夠簡單操作的方法通過拼擺組合粘貼，體會黑白灰的搭配關(guān)系，在制作的過程中學(xué)習(xí)黑白灰的搭配美感。同時，也讓學(xué)生在平時色彩豐富的生活中，用黑白灰的角度去觀察欣賞物體，并能發(fā)現(xiàn)美的存在。
蛋殼貼畫教學(xué)反思中班篇四
我們班研究的《線絨粘貼畫》主題活動主要是讓學(xué)生在掌握一些毛、線、絨的基礎(chǔ)知識的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識和環(huán)保意識；有效培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。以下談?wù)勎以凇毒€絨粘貼畫》教學(xué)中的反思。
一、發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣
通過開展《線絨粘貼畫》主題活動，能使每一個學(xué)生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實踐出真知”，特別是小孩子，他們年齡小，認(rèn)知判斷能力不成熟，并不能很客觀地認(rèn)識自己，了解自己，并不知道自己需要的是什么，真正喜歡的是什么，還有適合自己天賦的是什么。所以，他們就特別需要實踐，需要在實踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)學(xué)生在參加實踐的過程中尋到了自己真正感興趣的，那么，對促進(jìn)他的智力學(xué)習(xí)也是大有好處的。思考和雙手越是聯(lián)系緊密，實踐就越是能深刻地進(jìn)入學(xué)生的精神生活，成為他心愛的事情。實踐中碰到的難題，實踐中所涉及的未知的知識，他會主動地去閱讀，去想辦法解決，于是，求知也就成了一種愉快的創(chuàng)造性的勞動。
小學(xué)生無意注意占主導(dǎo)地位。他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動的、新異的刺激所激動而興奮起來。在教學(xué)中應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點，在課堂中創(chuàng)設(shè)富有充滿生機、充滿美感的情境，容易吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生心情愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《線絨粘貼畫》活動中，開始導(dǎo)入新課時我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，借助多媒體課件這一現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生展示了利用毛線、棉線、絲線絨線等制作的裝飾品，同學(xué)們被一件件精美作品所吸引，產(chǎn)生了強烈的興趣；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎？”在學(xué)生回答這個問題之后，給予正確答案，這時候?qū)W生表現(xiàn)的很驚訝；緊接著又啟發(fā)他們說出“還可以用什么線作畫”？這時候課堂的氣氛特別活躍，同學(xué)們紛紛說出自己的想法。這樣做既導(dǎo)入了新課，又激起了學(xué)生的興趣。同學(xué)們找到自己感興趣的愛好后，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
二、直觀教學(xué)，激發(fā)興趣
為了豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把課前準(zhǔn)備好的各種各樣的樣品展示在學(xué)生面前，有毛線粘貼的香蕉、小猴、有絲線粘貼的卡通畫、有電線粘貼的獅子、有棉線粘貼的風(fēng)景畫等等。當(dāng)我把用電線粘貼的獅子展示的時候，告訴同學(xué)們，這是用廢棄的電線粘貼的，電線不僅可以連接交流電壓、電氣設(shè)備和日用電器，還可以廢物利用，作成精美的裝飾品。這些教學(xué)手段形象生動、直觀、新意，又一次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
同學(xué)們看到后興趣達(dá)到了極點，產(chǎn)生了自己也想做粘貼畫的欲望，此時我再利用多媒體講解粘貼畫的制作方法：水平粘貼、垂直粘貼、傾斜粘貼繞圈粘貼、纏繞粘貼。制作步驟：構(gòu)思、選材、粘貼、命名。（如圖）學(xué)生邊看邊聽講解，很快就了解了制作方法，在此基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了演示，使同學(xué)們更加直觀的學(xué)習(xí)粘貼畫的制作方法，這時候有的學(xué)生表示出疑問，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了，我再利用這種興趣，讓學(xué)生自己思考討論，此時的同學(xué)們都開動起自己的腦筋，各自發(fā)表自己的“高見”，通過實踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過采用這種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了愉快的情緒體驗，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，從面喚起了他們的學(xué)習(xí)動機，并且改變了學(xué)生凡事依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，為今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度作了鋪墊。
三、利用興趣，激勵探索，研究問題
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望總是在一定情境中發(fā)生的。離開了一定的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望就成為無源之水無本之木。然而并不是所有的情境都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望起推進(jìn)作用，只有那些帶有探索因素的問題性的情境，才能具有大的吸引力，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望起到強烈的激發(fā)作用。因此，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題性的情境，就可以更好地激勵學(xué)生進(jìn)行探索，從而達(dá)到研究問題、解決問題的目的。
在《線絨粘貼畫》一課中，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之后，我出示了利用毛線制作的香蕉實物，并且借助多媒體課件將香蕉的制作方法進(jìn)行了演示，增強了直觀效果，學(xué)生產(chǎn)生了新的興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分小組進(jìn)行了討論：“你認(rèn)為制作香蕉需要哪些過程？”“你覺得在這些制作過程中最重要的是哪些步驟？”由于中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手能力和分析問題、解決問題的能力，這一環(huán)節(jié)就把學(xué)生不知與知、淺知與深知之類的矛盾問題帶到了課堂上，從而創(chuàng)設(shè)了問題性的情境，對學(xué)生來說，這些問題既是他們力所能及的，又是必須經(jīng)過他們的努力才能解決的。這樣一來，利用學(xué)生的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓每個學(xué)生都主動地參與到探究的過程中來，對問題進(jìn)行深入的研究，從而很好地解決了問題。
四、利用興趣，賞析品評，強化學(xué)習(xí)效果
綜合實踐課蘊含著豐富的美育因素，教師應(yīng)善于發(fā)掘、運用，讓學(xué)生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。在課堂上，教師展示學(xué)生作品時，使學(xué)生在欣賞過程中領(lǐng)略到這種獨特的藝術(shù)創(chuàng)作魅力。同時，也讓學(xué)生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評。學(xué)生在欣賞美、評析美的過程中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展。
總之，通過在《線絨粘貼畫》教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，很多學(xué)生從不喜歡課到喜歡上，從不感興趣到感興趣，從感興趣到變成一種愛好，很多同學(xué)取得了很大的成績。學(xué)習(xí)興趣的存在，是一個人求知的起點，當(dāng)學(xué)生在實踐中了解了自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
蛋殼貼畫教學(xué)反思中班篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
（1）通過布貼畫的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、互相幫助的美德。
（2）歸納各種植物的特點，抓住特點做貼畫。
2.過程與方法：
初步學(xué)會布貼畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生愿意和小組成員合作，愿意和其他同學(xué)一起評價交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。
教學(xué)重點：
植物布貼畫的制作。
教學(xué)難點：
如何利用布頭的顏色、質(zhì)地和紋理制作植物布貼畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備做好的布貼畫若干。
2.學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、白乳膠、彩筆、牙簽、木筷、顏色花紋不同的碎布、a4紙。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們看老師的布貼畫，它好看嗎？你愿意自己也做一幅嗎？
二、復(fù)習(xí)。
布貼畫的制作步驟：（提問學(xué)生）
1. 設(shè)計圖樣
2.裁剪圖樣
3.粘貼圖樣
4.裁剪布頭
5.粘貼布頭
6.勾畫細(xì)節(jié)
三、新課講授。
1.提示學(xué)生：
（1）布貼畫圖樣的選色設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同顏色和紋理，設(shè)計出與之相附的圖樣。將自己設(shè)計的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上（一式兩份）。
（2）剪裁布頭。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時把所畫的圖樣放在布頭上操作，以確保造型的準(zhǔn)確；同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。
（3）在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機。在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的.紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù)，增強視覺效果。
2.學(xué)生小組進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計，相互討論一下，確定自己喜歡的制作的內(nèi)容和布局安排。
3.學(xué)生分組，按照事先的分工，構(gòu)思一種植物，利用所學(xué)的布貼畫的知識表現(xiàn)出來。
4.整理器材。
5.將學(xué)生作品進(jìn)行展覽評價，讓學(xué)生分享成功的快樂。
《布貼畫》教學(xué)反思
學(xué)情：
現(xiàn)階段我校的校本課程教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡段不同，教學(xué)內(nèi)容也是不同的，《布貼天地》是我校校本課程的必修課，低年級學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是練習(xí)簡筆畫和畫面顏色的填充，以及培養(yǎng)學(xué)生對布貼畫的學(xué)習(xí)興趣，中年級學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是根據(jù)不透的顏色、質(zhì)地、紋理去做一些簡單的物體，高年級學(xué)習(xí)的主要是情景和故事布貼畫。本課為我校中年級的一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)對布貼畫有一定的興趣和認(rèn)識，完全可以在教師的指導(dǎo)下完成指定的作品。
教學(xué)理念：
布貼不是單純的為開發(fā)校本課程而開發(fā)的，而是如何把布貼藝術(shù)傳承下去，把中華民族的光榮傳統(tǒng)繼承下去，在課程開發(fā)的過程中，始終注重德育教育和學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 學(xué)校為營造整體氛圍在圍墻上畫有布貼畫的樣圖，我們樓前和教室內(nèi)掛有布貼畫，學(xué)生在平時就欣賞與感受布貼畫藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的審美情趣，學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)主人，使他們主動學(xué)習(xí)愉快學(xué)習(xí)，樂于動手創(chuàng)作是本節(jié)課的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生根據(jù)布的顏色、花紋，肌理構(gòu)思創(chuàng)作，做到思維有序。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行構(gòu)思是本節(jié)課教師的教學(xué)方法。分小組進(jìn)行制作重在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，集體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好風(fēng)尚。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)檢查學(xué)生的工具材料。師生互相問好，引入課題。出示具體的布貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。使學(xué)生得到美的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生發(fā)言，談觀后的感受，學(xué)生1：這些作品很美，想不到布也能貼出這樣美的畫。學(xué)生2：欣賞后感受很深，我們也要創(chuàng)作出這樣美的畫。
教師拿出示范作品師生共同欣賞分析。作品1：充分地利用布的顏色貼畫。作品2：從布的肌理方面進(jìn)行構(gòu)思考慮。教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：進(jìn)行布貼畫構(gòu)思，要從自己的材料上去考慮，要從色彩上去考慮，又要從紋理上去考慮，這樣的作品才能更生動更美。
把學(xué)生分成四人一組，分組進(jìn)行構(gòu)思討論，確定各組的創(chuàng)作主題。教師作引導(dǎo)性發(fā)言后各組動手創(chuàng)作，使學(xué)生會創(chuàng)造美。
各小組把自己的作品展示，同學(xué)進(jìn)行相互觀賞與評析，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞美。
困惑：
1.針對個別學(xué)生能力差，課本課程學(xué)習(xí)的積極性不高，如何提高校本課程學(xué)習(xí)的積極性？
2.在校本課上如何評價學(xué)生？
3.何如更好的促進(jìn)小組的交流與合作。
蛋殼貼畫教學(xué)反思中班篇六
蛋殼粘貼畫教案設(shè)計參考
活動目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會變廢為寶，養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課的知識。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納設(shè)計能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
2、利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來拼貼畫面，注意使畫面簡潔。
3、作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。
活動準(zhǔn)備：圖片、范畫、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、色紙。 活動過程：
一、談話導(dǎo)入
教師：雞蛋是我們每個家庭都離不開的.一種營養(yǎng)品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進(jìn)垃圾筒里去了?？墒?，如果我們把蛋殼洗凈，將里面的一層內(nèi)膜揭去，再把它們進(jìn)行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了。
板書：蛋殼碎片粘貼畫
二、1、欣賞范畫并思考：
(1)這幅裝飾畫貼的是什么?是按什么形式貼的?給我們什么樣的感覺。
(2)這幅畫是按什么貼的，感覺怎樣?
2、欣賞教師范畫：
(1)用線表現(xiàn)的物象簡潔、清晰、明快
(2)用面來表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感
3、教師示范制作步驟：
(1)根據(jù)設(shè)計選彩紙 (2)設(shè)計稿 (3)均勻粘貼碎蛋殼
4、請幼兒嘗試一下蛋殼粘貼技能
四、運用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘線貼面，做一幅漂亮的裝飾畫
五、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)
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