教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和課堂管理，提高教學(xué)效率。編寫教案時(shí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況。這是一份經(jīng)過多次試講和實(shí)踐的教案，對(duì)教學(xué)效果有很大的提升作用。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫“彎鉤”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初步感受象形字的來歷。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：
聯(lián)系生活，自主識(shí)字。
1、嘗試認(rèn)字。
人、口、耳、目、手、足、有、會(huì)、穿、自、已。
生：我認(rèn)識(shí)“人”字，一撇一捺就是一個(gè)“人”字……。
2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。
（1）出示11個(gè)生字的拼音，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字。
（2）指名帶讀。
（3）讀生字，并組詞。
（4）齊讀，開火車讀。
3、交流識(shí)字方法。
生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個(gè)“口”字。
游戲：找朋友，認(rèn)識(shí)“會(huì)、有、已、耳”等字形。
教學(xué)反思：
識(shí)字2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“人、口、目、耳、手、足”6個(gè)生字。
2、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。
3、教育學(xué)生自己的事自己做。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字。
會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
有會(huì)穿自已。
人口手目耳足。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1、認(rèn)識(shí)基本筆畫：彎鉤。
2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。
人：口：手：
目：耳：足：
3學(xué)生書空練習(xí)，并說說這幾個(gè)字的筆順規(guī)則。
人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。
4、在田字格里練習(xí)寫生字。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、層”等10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、層”等10個(gè)字。
難點(diǎn)了解秋天景色的特點(diǎn)，了解詞語(yǔ)的意思?！耙?、壯”的字形。
教具1、多媒體課件，生字、詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)生畫秋天，并寫上描寫秋天的詞語(yǔ)、句子或兒歌。
3、本課掛圖。
教學(xué)過程第一課時(shí)。
欣賞學(xué)生作品：
1、全班共同欣賞學(xué)生畫的秋天。
示例：這是咱們班某某同學(xué)畫的秋天。你瞧，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果。他喜歡的詞語(yǔ)是“豐收、果實(shí)累累”，他喜歡的兒歌是“秋天到，天氣涼……”
2、小組內(nèi)互相欣賞。把自己的畫介紹給其他小朋友，把喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給別的小朋友聽。
3、出示掛圖，讓學(xué)生說說這幅照片拍的是哪個(gè)季節(jié)的景色。
學(xué)習(xí)生字：
1、出示生字詞（多媒體課件）。
宜人疊翠涼爽雄壯華麗。
層林盡染五谷豐登。
2、學(xué)生試讀。把認(rèn)識(shí)的字讀給同學(xué)聽。
3、探究學(xué)習(xí)：你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
4、合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字。
5、利用課件反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
（1）、先請(qǐng)四個(gè)小朋友合作讀，再請(qǐng)一個(gè)小朋友領(lǐng)著大家讀。
（2）、把大屏幕上的生字去掉拼音，再連詞讀。先自己小聲練習(xí)讀一讀，再開火車讀。
（3）、把大屏幕上的生字變成紅色，指名連詞讀、單個(gè)讀。
（4）、去掉詞語(yǔ)中不是生字的字，引導(dǎo)認(rèn)讀。男女生比賽讀；教師用字卡檢查；小朋友拿出字卡相互檢查。
（5）、出示全文，引導(dǎo)認(rèn)讀：注意看，這些字藏到詞里面了，你還認(rèn)識(shí)嗎？
1、范讀，讀出秋天的美。學(xué)生模仿練讀。
2、指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)。
（1）、語(yǔ)言引導(dǎo)。示例：你聽，他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò)。使我們仿佛看到了“高高的天空中飄浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。來學(xué)著他的語(yǔ)氣讀一讀，做做動(dòng)作。
（2）、語(yǔ)言描述，引入情境：我們來到了一望無際的田邊，田野里一片金黃：麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；再到果園里瞧瞧：呵！果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。
（3）、誰(shuí)能讀一讀“五谷豐登”“瓜果飄香”這兩個(gè)詞語(yǔ)？
（4）、學(xué)生練讀詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)齊讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友的收獲也不小，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛，美美地讀一讀吧。
第二課時(shí)。
鞏固練習(xí)：
1、我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀。（大屏幕出示生字）。
（1）、比一比誰(shuí)眼明手快：迅速在課文中畫出本課生字。
（2）、比一比誰(shuí)讀得流利：男女生開展“詞語(yǔ)接龍”朗讀比賽，讀本課的三組詞語(yǔ)。
（3）、用多種形式讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
2、我巧記。
小組討論、師生討論：怎么記住這些生字？如，華：一個(gè)十字架，上面有文化。谷：八個(gè)人上邊走，下邊騎著一個(gè)口。
復(fù)習(xí)、積累詞語(yǔ)：
1、選擇描寫秋天的詞語(yǔ)（大屏幕出示）。
秋高氣爽烈日炎炎鳥語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人。
天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅。
2、出示掛圖或圖片，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的位置上，并領(lǐng)著大家朗讀。
指導(dǎo)寫字：
1、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多：宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡。
2、重點(diǎn)講解。
重點(diǎn)提示容易寫錯(cuò)的筆畫。如，寶蓋兒左邊的“點(diǎn)”不要寫成“撇”，“橫鉤”不要寫成“橫折鉤”；“谷”字的第二筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。
3、示范書寫，觀察感悟。在田字格里書寫“宜、實(shí)（強(qiáng)調(diào)“頭”左上角的兩點(diǎn)是上下重疊的，不是左右并排的；右下是“點(diǎn)”不是“捺”）、色、華”四個(gè)字。
4、學(xué)生描紅、臨寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)并書寫其他生字。備注。
作業(yè)布置寫本課會(huì)寫的字。
板書設(shè)計(jì)識(shí)字1。
秋高氣爽烈日炎炎鳥語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人。
天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅。
我會(huì)寫：宜實(shí)色華谷金盡層豐壯。
教學(xué)后記在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識(shí)字，注意在生活中識(shí)字。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇三
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
3．誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。
2．多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。
3．指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題：識(shí)字2)，會(huì)是什么內(nèi)容呢?
i．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。
2．指名分行讀課文，師生共同正音。
3．再讀課文，對(duì)照畫面，想想課文描寫了什么?
4．讀后說說課文寫了什么。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。
(2)媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀。
(2)學(xué)生說這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。
(3)畫面特寫，認(rèn)識(shí)榕樹。
有感情朗讀第二行。
俗話說桂林山水甲天下，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的'樣子。
(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
(3)再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。
(4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ)：畫廊。讀好這個(gè)詞。
(6)連貫朗讀第三、四行。
1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
2．指名朗讀課文，讀出情趣。
3．多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。
4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。
5．配樂朗讀課文。
1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。
3．媒體出示碧和架，學(xué)生觀察后說注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)鼻和廊；
鼻：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅。鼻也作偏旁，讀作鼻字旁。
廊：注意里面的郎部，下面只有一點(diǎn)?？唇處煼秾?，再在書上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒糾正寫字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂曲。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。
3、借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲子的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。
一、指導(dǎo)觀察歸類識(shí)字。
1、貼出松柏、楊柳、桌椅、秧苗、稻谷、莊稼的圖片。
2、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，認(rèn)讀音節(jié)。
（1）自己看圖，說說圖上畫的是什么，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教老師。
（2）自己借助拼音讀讀詞語(yǔ)，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
（3）同桌輪讀，互相正音。
3、生試讀，師正音。（特別注意讀準(zhǔn)“松、柳、桌、莊稼”）。
4、自由讀韻文，把容易讀錯(cuò)的地方多讀讀。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)字記詞。
1、觀察第一行想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）觀察：松柏、楊柳、桌椅。
（2）找一找這些字的共同點(diǎn)：紅筆標(biāo)出木字旁，認(rèn)讀木字旁。
（3）觀察“木”的古文像什么？為什么這些字都是木旁？
2、觀察第二行想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）引讀“秧苗、稻谷、莊稼”：春天，農(nóng)民伯伯把秧苗插在田里，秋天，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦一大片（稻谷）。經(jīng)過農(nóng)民伯伯辛勤耕耘，（莊稼）終于豐收了。
（2）找一找這些字的共同點(diǎn)：標(biāo)出禾字旁，認(rèn)讀禾字旁。
（3）觀察“禾”的古文像什么？為什么這些字都是禾旁。
三、辨別字形指導(dǎo)寫字。
1、出示生字卡片：柏、楊、柳、椅、秧。
2、指名認(rèn)讀。
3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說說寫的時(shí)候要注意什么。
4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？
5、教師范寫并指出注意點(diǎn)。
五個(gè)字都是左窄右寬的字，木和禾的最后一筆都是點(diǎn)。
6、學(xué)生在書上按筆順描紅。
7、學(xué)生在書上練習(xí)描紅。
8、在練習(xí)本上練寫。
四、引導(dǎo)想象學(xué)習(xí)說話。
1、齊讀第一行詞串，想到什么？
生1：我想到這三個(gè)詞都與樹木有關(guān)，但又不一樣。前兩個(gè)詞是四種樹，后一個(gè)詞是樹木制造的東西。
生2：我想到高山上松柏長(zhǎng)青，小河邊楊柳依依，教室里桌椅整齊。
生3：我想到松柏不畏嚴(yán)寒，楊柳喜歡溫暖，桌椅是小學(xué)生的好伙伴。
生4：我想說我們要學(xué)習(xí)松柏不怕困難，我們不學(xué)楊柳挑肥揀瘦，要像桌椅那樣無私奉獻(xiàn)。
生5：松柏四季長(zhǎng)青，楊柳生命旺盛，桌椅幫助學(xué)習(xí)。
2、自讀第二行詞串，想象季節(jié)特點(diǎn)，連起來說。
生1：春天禾苗青青，秋天稻谷黃黃，莊稼是農(nóng)民的寶。
生2：春天種下禾苗，秋天收獲稻谷，沒有莊稼，就沒有吃的糧。
生3：看到禾苗想到汗滴禾下土，讀著稻谷想起顆粒滿倉(cāng)，農(nóng)民種莊稼也能發(fā)財(cái)致致富。
生4：春天種下禾苗，秋天才能收獲稻谷，地里有了莊稼，手中有了糧食，有吃有穿快樂無憂。
五、遷移重構(gòu)鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1、自讀韻文3、4，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：在學(xué)過的6個(gè)詞語(yǔ)中，凡是和樹木有關(guān)的字都是木字旁，凡是和莊稼有關(guān)的詞語(yǔ)都是禾字旁。只要我們根據(jù)意義來記字，就不會(huì)把偏旁寫錯(cuò)了，下面，我們來比一比誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋，能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、互動(dòng)交流，正音識(shí)字。
3、探究規(guī)律科學(xué)記詞。
（1）找詞語(yǔ)的共同點(diǎn)。
（2）觀察偏旁的演變過程。
（3）交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、通過朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、出示“也、包”，還認(rèn)識(shí)他們嗎？大聲跟它們打個(gè)招呼吧。
2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰(shuí)呢？
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出生字。
4、用多種形式，讀準(zhǔn)字音。
二、游戲識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、自己讀韻文，獨(dú)立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個(gè)字的后面的一句韻文，表達(dá)的是形聲字的'字義。
5、找朋友游戲：出示8個(gè)字的部件，指名隨機(jī)讀一句韻文，其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。
左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。
上下結(jié)構(gòu)的字：苞。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)?！榜Y”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷薄！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c(diǎn)，豎彎鉤要稍長(zhǎng)，托住上面。
4、學(xué)生試寫，同桌評(píng)議。學(xué)生練寫過程中，教師巡視提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
馳，苞。
地，泡。
他，跑。
池炮。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課文。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：.課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)人。
在我們的`生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記生字方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來。（小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。
6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)。
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”寧，誰(shuí)來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文。
五、布置課下收集諺語(yǔ)。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇七
本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。本節(jié)識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子?！包S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象的寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)了解一些對(duì)聯(lián)和對(duì)子（對(duì)偶句子）的知識(shí)，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)文化的情感。
本堂課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。
依據(jù)課改理念，本節(jié)課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論識(shí)字中尋找識(shí)字的好方法。通過游戲活動(dòng)“走迷宮”等來鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子、同桌對(duì)對(duì)子、男女生對(duì)對(duì)子等學(xué)生喜歡的讀書方式，體會(huì)和感受我國(guó)這種特有文學(xué)藝術(shù)形式的工整和優(yōu)美。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)言的自我積累，祖國(guó)文化的陶冶和繼承。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“虛”、“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短”、“對(duì)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。對(duì)對(duì)子的知識(shí)不必過多講解。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件一組、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：你家過新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)）咱們書上第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由練習(xí)讀，要求：字音要讀正確。
2、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
（1）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽，不會(huì)的地方請(qǐng)伙伴幫忙。
（2）指名讀給大家聽。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
（3）齊讀課文。（課件出示課文）。
三、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)的快，認(rèn)得準(zhǔn)，記得牢。
（將課文中出現(xiàn)的生字留下，其余的字隱去。）這些字你認(rèn)識(shí)嗎？
1、小組合作識(shí)字：小組內(nèi)互相幫助商議，想辦法認(rèn)識(shí)、記住這些字。
2、小組匯報(bào)識(shí)字情況。哪個(gè)小組把這些字都認(rèn)識(shí)了？（把生字的拼音再隱去。）。
指一個(gè)小組齊讀不帶拼音的生字，并談一談是怎么認(rèn)識(shí)并記住它們的。其它小組有什么好辦法可以補(bǔ)充，同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：“誠(chéng)”、“實(shí)”、“招”讀翹音節(jié)，“贊”讀平舌音。
3、齊讀、開火車讀。
4、打亂生字順序認(rèn)讀。
5、鞏固識(shí)字游戲：“走迷宮”。
迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮，誰(shuí)愿做這個(gè)游戲？
（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直到走出迷宮）。
四、再讀課文，鞏固生字。
同學(xué)們真聰明，這么短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)這么多字，下面老師把這些對(duì)子上注的拼音都去掉了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍僮x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。（課件再現(xiàn)不帶拼音的課文）。
1、自己練讀，同桌一起練讀。
2、指名朗讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀、全班一起齊讀。
五、練習(xí)背誦課文。
1、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。
2、你會(huì)讀下面的對(duì)子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。
六、課件出示：“我會(huì)讀”中的句子。
指名讀，練習(xí)背誦，看誰(shuí)最先背下來。
七、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)（見資料袋中）。
2、你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？
2、課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)子。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
讀課文，背誦課文。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)記生字。
1、抽讀不帶音節(jié)的生字卡片。
2、游戲活動(dòng)：
出示畫面：圖一兩只鉛筆，一短一長(zhǎng)。圖二兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人另一個(gè)臉上表情很冷淡。
學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡面貼在相應(yīng)的圖畫下面。
讀一讀。
（接下來，咱們就把同學(xué)們貼的這些字寫一寫。）。
三、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀要寫的字并組詞。
2、課件演示生字的書寫過程，看清楚每一筆在田字格中所占的位置。
3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。
本課要求寫的五個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的。都應(yīng)寫得左窄右寬。但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：“短”“對(duì)”二字只是左邊略微窄于右邊；而“冷”“淡”“情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。同時(shí)把“冷”“淡”二字結(jié)合起來，進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較。“熱”字中間一點(diǎn)不能去掉，要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生用正確的姿勢(shì)描寫和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
資料袋。
對(duì)聯(lián)欣賞：
（名言）少壯不努力，老大徒傷悲。
讀書破萬卷，下筆如有神。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
（詩(shī)歌節(jié)選）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家。
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩山。
（俗語(yǔ)）好事多做，惡事莫為。
樹直用處多，人直朋友多。
茄子不開虛花，真人不說假話。
花有重開時(shí)，人無再少年。
作者郵箱：zbhtlijun-@。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇八
1.會(huì)認(rèn)萬、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。
2.能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，感受春天的`美景。
3.能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識(shí)字。
2課時(shí)。
1.有關(guān)春景圖的幻燈片。
2.寫有若干描寫春天詞語(yǔ)的卡片、生字卡片。
3.錄音機(jī)及磁帶。
4.柳枝、柳絮等實(shí)物。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會(huì)寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦。”
2、正確、美觀地書寫11個(gè)生字，達(dá)到能聽、寫、運(yùn)用的程度。
3、通過識(shí)字，教育學(xué)生愛勞動(dòng)的'好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫11個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長(zhǎng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？”
師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了。
師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（板書課題）。
二、愉快識(shí)字。
1、藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓?jiān)谟淇斓囊魳仿曋谐霭l(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動(dòng)作詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。
2、指導(dǎo)看書，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀，
三、學(xué)習(xí)生字。
1、卡片出示生字。
（1）指生認(rèn)讀。
（2）指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作。
（3）擴(kuò)詞。
（4）根據(jù)所組詞語(yǔ)選擇練習(xí)說話。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容。
（1）讓學(xué)生觀察這12個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說出是左小右大的字。
（2）這些字為什么用“”做偏旁？
（3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。
（4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）觀察這11個(gè)字，書寫時(shí)左右兩部分應(yīng)注意什么？
（2）問：這些字哪個(gè)字最難寫？
（3）強(qiáng)調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。
（4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。
按以上方法自己在些字書上描兩個(gè)在寫一個(gè)生字。
（5）分別指名板前書寫，師生點(diǎn)評(píng)。
（6）修改自己的字，再寫一個(gè)。
四、鞏固練習(xí)。
1、找朋友游戲。
2、送生字寶寶回家。
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰(shuí)能把它們送回家。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會(huì)很優(yōu)秀。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十
2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
3．有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫本課5個(gè)生字。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、學(xué)生收集諺語(yǔ)和與本課相關(guān)的知識(shí)。
教學(xué)過程。
教學(xué)案例（一）。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
揭示課題，板書課題。
二、通讀課文，感知教材。
1．讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)這種文體。
2．教師范讀。
在教師范讀過程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。
三、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
1．讀課文，說說你想知道哪些問題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。）。
2．各小組提出問題，師生整理，達(dá)成共識(shí)。
（1）什么時(shí)候是圓月，什么時(shí)候是娥眉月?
（2）怎樣看北斗辨方向?
（3）什么是江湖畔?
（4）大雁排著隊(duì)南飛，說明天氣怎樣?
3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的.方式來學(xué)習(xí)，再不懂的問題問一問老師。
4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識(shí)生字初、眉。
（2）結(jié)合實(shí)際生活了解：早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起?
北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字：辨、斗。
（3）學(xué)生匯報(bào)第三句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生廣泛展開討論，理解江湖畔一詞的意思。（培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學(xué)。指導(dǎo)朗讀，讀出韻文的韻味）。認(rèn)識(shí)生字：湖、即。
（4）在理解第四句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥，說明它們的共同點(diǎn)）。認(rèn)識(shí)生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。
四、鞏固新知、指導(dǎo)書寫。
1．出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。
2．游戲我是小老師，我要考考你，鞏固生字。
3．指導(dǎo)書寫。（學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)）。
4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。
五、學(xué)會(huì)積累，拓展升華。
1．向大家展示自己課前搜集到的諺語(yǔ)。
2．課后作業(yè)：把這些諺語(yǔ)讀給家長(zhǎng)聽，講給小朋友聽。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。
三、教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿。
4、榜樣示范。
五、課前準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片、小蜻蜓道具、網(wǎng)球拍網(wǎng)袋等。
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
七、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程：
一、猜謎語(yǔ)：小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來幫忙。(螞蟻)。
二、師：小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動(dòng)物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說名字)。
師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆娺^它們，它們分別喜歡做些什么?
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
四、初讀課文。
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，糾正字音。
3、生再讀課文，畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。
五：學(xué)習(xí)生字：
1讀字音：聽到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示生字卡片認(rèn)讀字音。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
2、記字形：師：小動(dòng)物們說光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。
3、示蜻、蝴、螞、蟻，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
4、同位的兩名學(xué)生一組拍手讀兒歌：(我們倆是好朋友，你幫我，我?guī)湍?，認(rèn)識(shí)漢字新朋友。)兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
5、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
6、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?
7、開展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字。
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一)，并用展組詞說話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問：看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形(提示一個(gè)字可采取多種方法來記)，用運(yùn)組詞說話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。指學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，引導(dǎo)學(xué)生記字形。
七、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣?？吹竭@么多可愛的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流，相互促進(jìn))。
3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛?生讀課文回答。
4、男女生互讀并加上動(dòng)作，男問：什么半空展翅飛?女生讀課文回答。
八、師：課文的六句話都是以什么動(dòng)物在哪里干什么的句式來寫的，大然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你能仿照這樣的句式來說一說嗎?師范說幾句，然后四人小組合作每人說一句，然后再組合在一起。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。
課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)。
2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）。
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的.可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）。
4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）。
三、讀中悟情，讀中積累。
1.語(yǔ)言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展。
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）。
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
背誦課文。寫好生字。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十三
諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片搜集諺語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！
二、初讀課文。
1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語(yǔ)。
2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報(bào)：
1、教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）。
3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。
4、開火車認(rèn)識(shí)生字。
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）。
2、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華：
小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！
六、指導(dǎo)書寫：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。
3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié)：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽。
作者郵箱：zbhtlijun-。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3.留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。
過程與方法：
1.采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
2.重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。
3.體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)情分析：
1、識(shí)字方面。
本課認(rèn)讀的生字，大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，也已經(jīng)具有多種識(shí)字方法，可以運(yùn)用其記憶字形，但方法的'靈活運(yùn)用方面還有待于教師的引導(dǎo)。
本課要求書寫的六個(gè)生字，學(xué)生能分析字的結(jié)構(gòu)，能觀察字在田字格中的占個(gè)位置，但個(gè)別比畫還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。另外，學(xué)生執(zhí)筆的方法、寫字的姿勢(shì)，仍需要特別關(guān)注。
2、課文方面。
本課是由3字詞語(yǔ)組成的，每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。像這樣的語(yǔ)言形式，以前從沒有出現(xiàn)過。
3、不易理解之處。
課文中出現(xiàn)的“觀天氣”“做航?！钡葍?nèi)容，學(xué)生比較陌生。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
修改與批注。
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么?2、說說自已的學(xué)校生活以及自已的感受。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
三、自學(xué)質(zhì)疑。
第一關(guān)：讀中識(shí)字。
1.借助拼音、插圖自由試讀生字。要讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形哦!
2.分組互助讀、認(rèn)生字。
四、交流展示:。
1、帶拼音讀。
(1)學(xué)生自己帶拼音讀。
教師出示帶拼音的生字。
(2)學(xué)生教讀。
抽2—3個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教讀，有問題的教師及時(shí)糾正。
(3)開火車讀。
(4)抽學(xué)生讀。
教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀。
2、去掉生字拼音讀。
(1)全班齊讀。
(2)抽讀。
教師：下面老師來請(qǐng)同學(xué)讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦!
3、游戲：摘蘋果，并給蘋果上的字組詞。
五、合作探究。
引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
六、精講點(diǎn)撥。
第二關(guān):朗讀、感悟。
1.自由練讀詞語(yǔ)，看圖感悟詞語(yǔ)描繪的畫面。
2.再讀詞語(yǔ)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
檢測(cè):。
1.范讀詞語(yǔ)。
2.指名讀。
3.小組賽讀。
4.說說自己的發(fā)現(xiàn)。
七、遷移應(yīng)用。
1、聯(lián)系生活說詞語(yǔ)。
2、寫話訓(xùn)練。
仿照例句用自己喜歡的詞寫一句話(例句見課件)。
教師總結(jié)記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語(yǔ)。
1、課本里還提到了幾個(gè)詞語(yǔ)，但是沒有圖片，你能借助拼音讀一讀嗎?
a.課件出示詞語(yǔ)：練書法畫圖畫彈鋼琴養(yǎng)金魚。
b.師：這四個(gè)詞語(yǔ)在課本中并沒有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫面，老師給它們配上了插圖，試著用這些詞語(yǔ)說一句話。
例：……在……….。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字二。
課后反思：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
必做題：
一、比一比，再組詞。
棋戲()胡()棋()。
旗()找()故()模()。
選做題：
二、模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫“校園活動(dòng)三字歌”。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的'興趣。
誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。
教具準(zhǔn)備：
轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個(gè)小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
二、看圖：
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠?，是什么?/p>
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁：
復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。
在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認(rèn)出來嗎？
學(xué)生認(rèn)讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
學(xué)生說一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。
說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？
老師小結(jié)。
認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。
這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？
想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？
怎么記住這兩個(gè)新偏旁？
學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。
四、學(xué)習(xí)同組字。
1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。
4、檢查字音：
（1）出示生字詞。
（2）這些生字在讀音上要注意什么？
（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
做游戲，鞏固識(shí)字。
（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
五、指導(dǎo)學(xué)字。
學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。
看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。
反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？
六、指導(dǎo)寫字。
怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？
學(xué)生說，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。
老師范寫生字，學(xué)生描紅。
學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
教學(xué)后記：學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字“馳”和“池”。
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識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、比較“、、”、“、”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
4、識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的“、、”、“、”兩組偏旁。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)本課5個(gè)生字。
2、比較“、”兩個(gè)易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
板書課題，齊讀。
二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識(shí)字識(shí)詞。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、出示：
神話祝福祖先裙子襯衫。
（1）自由讀。
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）。
（3）齊讀。
3、看圖理解詞意。
（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
4、齊讀詞語(yǔ)。
（4）齊讀。
三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
1、出示：
麻雀老雕大雁。
（1）自由讀。
（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。
（3）這些鳥，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語(yǔ)。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。
（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。
五、作業(yè)：
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
3、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認(rèn)識(shí)“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
教學(xué)過程自我加減。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、口頭說詞。
二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、看圖，圖上畫了什么？
2、認(rèn)識(shí)象形字。
3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。
明亮晴朗朦朧彎腰踢腿挺胸。
（1）自由讀詞。
（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）理解詞語(yǔ)：有沒有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引。
導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）。
明亮：光線充足。
我們可以說：明亮的（）。
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒有云霧，日光充足。
我們可以說：晴朗的（）。
（5）齊讀詞語(yǔ)。
（6）出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、反饋。教師指出存在的問題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
明亮晴朗朦朧。
彎腰踢腿挺胸。
我的教學(xué)反思：
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十七
(板書開書符號(hào))。
生：借助拼音讀生字。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時(shí)找一找你們熟悉的小動(dòng)物。
(課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌中動(dòng)物的名稱單獨(dú)標(biāo)記)。
2、拼讀生字。
(出示課件：圖畫、拼音、詞語(yǔ))。
3、認(rèn)讀生字。
過渡：現(xiàn)在拼音寶寶和動(dòng)物圖片都回家了，誰(shuí)還能大聲，自信地喊出這些動(dòng)物寶寶的名字?
(出示課件：去掉拼音)指名讀、開火車。
三.觀察生字，識(shí)記生字。
(出示課件：動(dòng)物名稱)。
生：都是蟲字旁。
生：都是形聲字。
師：再來看看，現(xiàn)在用紅筆標(biāo)記出來的生字你認(rèn)識(shí)嗎?試著讀讀吧!誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)?
生：左邊的生字和整個(gè)字的讀音很像。
師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個(gè)字讀音一樣或類似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫(kù)里有很多這樣的生字。
過渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用兒歌識(shí)記發(fā)記生字)。
出示課件：?jiǎn)为?dú)呈現(xiàn)網(wǎng)、運(yùn)、展。
師、在剛剛這幾位同學(xué)的幫助下我們記住了展和運(yùn)這兩個(gè)生字。剩下的這個(gè)字讓我們一起來想想辦法記住它。
(引導(dǎo))師：你們?cè)趯W(xué)校的什么地方見過它。
生：足球場(chǎng)，足球門。
(課件出示足球門)。
師;你們覺得它們像嗎?哪些地方像?(課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時(shí)出現(xiàn))。
生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結(jié)。
生：網(wǎng)字的外面這個(gè)框框和足球網(wǎng)的框框很像。
師：是嗎?那我們一起來寫寫，看是不是他說的這樣。小手指……橫，橫折鉤。
師：那就讓我聽到你響亮的讀書聲吧!(指名讀男女生賽讀齊讀)。
師;你們讀得真棒，能說說讀了課文后你看到小動(dòng)物們都在干什么嗎?
四;課間休息。
(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問學(xué)生答，第二三遍分大組問答。
問：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛。
五、學(xué)寫生字。
過渡：小動(dòng)物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請(qǐng)你們教它們學(xué)寫這幾個(gè)生字。
(課件出示四會(huì)字)。
1、指名讀，開火車讀。
2、學(xué)寫“網(wǎng)”
(1)指導(dǎo)筆順。
師：那就讓我們從網(wǎng)字開始吧，誰(shuí)來教大家寫網(wǎng)字?
過渡：誰(shuí)還記得網(wǎng)字怎么寫。
(2)指名書空。
(3)學(xué)生書空(師;這個(gè)孩子寫的對(duì)極了，讓我們和他一起寫網(wǎng)字。口令：誰(shuí)的手指最漂亮)。
(4)觀察字形和在田字格中的位置。
(5)師范寫。
(6)學(xué)生練習(xí)書寫。
按此方法，教授房、前、螞、蟻、空。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十八
1.小朋友們，我們每個(gè)人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢?(學(xué)生自由反饋)。
2.小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢?
[學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對(duì)各種器官具體為我們做什么有一個(gè)形象的感知。]。
3.揭示課題：今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)我們身上和一些器官，看看他們平時(shí)都在干什么呢?又是怎么寫的?(板書課題)。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”
1.出示圖片1，問：圖上畫的是什么?(學(xué)生看圖反饋：人)。
2.教師教學(xué)生讀。
3.用人進(jìn)行組詞練習(xí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”?？吹搅艘粋€(gè)人在做握手的姿勢(shì)，古人就照樣子發(fā)明了“人”字，后來有了今天的“人”字。
5.指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對(duì)“人”的認(rèn)知。
三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字。
1.教師出示文中小女孩的頭像，說說每一張臉都有哪些器官組成。
2.學(xué)生反饋后，教師板書：耳、目、口。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己都用耳、目、口干什么?
4.學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。
5.教師教學(xué)生讀這些生字。
6.教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢?
7.學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
圖上還有一只手，人們根據(jù)手的樣子造出了“手”字。腳的另外一個(gè)名字叫足，也是從古代的象形字演變而來的。
8.教師教學(xué)生讀這兩個(gè)生字。
9.引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的演變過程，識(shí)記生字。
四、鞏固生字的認(rèn)讀。
1.教師出示生字卡片，指名讀一讀。
2.大家一起讀一讀。
3.老師把拼音去掉，你還能認(rèn)識(shí)這些字嗎?師隨意指生字學(xué)生自由搶讀。要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。
4.指名上臺(tái)來標(biāo)，集體糾正。
5.游戲:看字卡摸人體器官。
6、找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十九
(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入。
1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣，自主識(shí)字。
1．批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!
你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?
2．認(rèn)讀生字。
(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
3．識(shí)記生字。
(1)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說說你為什么這么擺。
(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。
(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(2)全班交流。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板：
蝴蟲胡。
(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)。
(3)全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。
(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。
(四)朗讀韻文，積累詞語(yǔ)。
1．過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。
3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的`句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4．引讀(邊拍手邊說)：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……。
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……。
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……。
5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。
1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?/p>
(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3．“二記”。
4．“三描”、“四練”(練一個(gè))，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
6．繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)。
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時(shí)。
(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1．我會(huì)認(rèn)。
(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。
(2)“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。
2．我會(huì)說。
(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱)。
你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。
(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語(yǔ)。
(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?
(二)指導(dǎo)背誦。
1．齊讀全文。
2．看圖說一說。
3．自由背誦、引背。
4．借助插圖課文。
5．表演背。
(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧!
2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?
3．小組討論。
4．全班交流。
(四)指導(dǎo)書寫。
1．全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2．出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?
(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．表演背誦課文。
2．收集小動(dòng)物的資料。
板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字4。
蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說短句：我找到了×氣球。
3、體驗(yàn)參加集體游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂做開汽車到郊外。
1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。
三、認(rèn)識(shí)新字（出示背景圖）。
1、師：我們?cè)賮砜纯?，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認(rèn)讀兒歌。
1、出示氣球詩(shī)。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來了一首好聽的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?，我們一起來把氣球?qū)殞氄页鰜?，好嗎?/p>
2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。
六、開汽車回家。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
3、有感情地朗讀全文。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字卡片。
教學(xué)過程：
（第一課時(shí)）。
一、課前說：
《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動(dòng)。又來了一只，也搬不動(dòng)。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。
討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？
二、課內(nèi)悟。
（一）導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。
2、板書課題。
（二）初次看圖，自瀆生字詞。
1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？
2、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？
（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示左圖（一）。
2、圖上畫了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）。
3、他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人。
“二人”是干什么的？
4、左圖（二）（三）教法如上。
5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？
（四）看圖學(xué)習(xí)短文。
1、自由讀短文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況：
金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音。
3、檢查兒歌朗讀情況。
4、讀懂兒歌：
“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？
“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？
回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事。
4、背兒歌。
三、教學(xué)生字。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、按筆順描紅。
反饋‘變、成、金’的筆順。
5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁。
6、你是怎么記住這些字的？
7、指導(dǎo)書寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：
眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點(diǎn)。
群：君與羊都要寫得瘦長(zhǎng)些，羊的一豎還要寫得長(zhǎng)些。
成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀。
金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。
8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。
9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。
四、課后練：
1、填空：
成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。
變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。
金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。
2、課文內(nèi)容填空：
一人單獨(dú)走是什么字？（）。
二人結(jié)伴走是什么字？（）。
三人成一群是什么字？（）。
教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫成錯(cuò)別字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫。
2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
3、有感情地誦讀短文。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
三、看圖學(xué)習(xí)短文。
1、自由讀短文。
要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流：
這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。
4、有感情讀背短文。
四、教學(xué)生字。
1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。
2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。
3、在書上描紅“單、絲”。
4、在習(xí)字冊(cè)上書寫“單、絲”。
五、誦讀全文，檢測(cè)效果。
1、多種形式誦讀課文。
2、多聽寫本課生字詞。
六、小結(jié)。
七、教學(xué)后記：1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。
3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說短句：我找到了×氣球。
3、體驗(yàn)參加集體游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂做開汽車到郊外。
1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。
三、認(rèn)識(shí)新字（出示背景圖）。
1、師：我們?cè)賮砜纯?，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認(rèn)讀兒歌。
1、出示氣球詩(shī)。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來了一首好聽的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?，我們一起來把氣球?qū)殞氄页鰜恚脝幔?/p>
2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。
六、開汽車回家。
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識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二十三
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：
教師范寫生字。
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：
學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹”；“藍(lán)”、“籠”來學(xué)習(xí)本課生字，減輕了難度。
時(shí)間分配學(xué)22講8練10。
教法與學(xué)法自主合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡片。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)。
一、學(xué)生齊讀課題。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3。
讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)。
二、學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）。
2、學(xué)“木”字旁。
3．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。
4．出示：（自主學(xué)習(xí)）。
baiangliui。
松柏楊柳桌椅。
小組合作學(xué)習(xí)。
指名讀，齊讀。
看圖，理解詞語(yǔ)“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、
秧苗”
想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。
齊讀。
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
a)示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
b)出示：柏楊柳椅秧．出示“”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣――木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。
這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。
讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)。
說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？
學(xué)生描紅記字。
四、檢測(cè)反饋。
a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。
b)比一比，再組詞。
柏（）央（）楊（）。
伯（）秧（）揚(yáng)（）。
c)寫出帶有下列偏旁的字。
木：（）（）（）（）（）。
禾：（）（）（）（）（）。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
抄寫詞語(yǔ)。教師范寫。
教師巡視指導(dǎo)。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二十四
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識(shí)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
“彈琴養(yǎng)”的寫法。
【課前準(zhǔn)備】。
1、教具：
實(shí)物投影、輕音樂磁帶生字、詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)具：
學(xué)生生字卡。
2、課件：
校園生活的課件。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、看圖引入。
1、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫了什么？
2、說說自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)的字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“?！?。
4、游戲。復(fù)習(xí)生字：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？
5、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語(yǔ)在圖中能找到？讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)圖中沒有的，讀一讀。
3、再練讀，讀喜歡的`一行。
4、挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀的好？
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
3、展示學(xué)生的字，評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、自己讀詞語(yǔ)。
2、指名讀詞語(yǔ)。
3、同桌檢查讀。
4、開火車讀。
二、誦讀詞語(yǔ)。
1、教師配樂范讀。
2、學(xué)生評(píng)說老師的讀。
3、學(xué)生有滋有味的讀詞語(yǔ)。
4、指名讀第一行詞語(yǔ)，評(píng)議，齊讀。
5、自主讀后三行詞語(yǔ)。
6、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
1、學(xué)生觀察范寫、描紅。
2、教師范寫，學(xué)生臨摹。
3、展示評(píng)議。
四、讀讀說說。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？說一說。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
1、抄寫、聽寫生字。
2、讀詞語(yǔ)。
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