以內(nèi)的數(shù)教案(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 09:24:09
以內(nèi)的數(shù)教案(通用19篇)
時(shí)間:2023-12-06 09:24:09     小編:溫柔雨

教案的質(zhì)量和效果是教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),需要不斷提升和完善。那么我們應(yīng)該如何編寫一份完善的教案呢?首先,我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),明確我們要達(dá)到的教學(xué)效果。其次,我們要合理安排教學(xué)時(shí)序,確定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。此外,我們還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我們要注意教學(xué)方式的選擇,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。最后,我們還需要評(píng)估教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。小編為大家整理了一些精選的教案范例,希望能夠給大家提供一些啟示。

以內(nèi)的數(shù)教案篇一

幫助幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成的加法。也可練習(xí)又將20以內(nèi)的合成分為兩項(xiàng)組成和三項(xiàng)兩程序的組成兩個(gè)類型,有助于幼兒真正理解數(shù)的組成的意義。對(duì)于20以內(nèi)數(shù)量較大的合成計(jì)算進(jìn)行了兩個(gè)步驟的分解學(xué)習(xí),有助于幼兒的加法學(xué)習(xí)。

西瓜、玉米、西紅柿實(shí)物卡,數(shù)字卡。

1.教師按照幼兒用書第26頁的布題圖在磁性黑板上將西瓜實(shí)物卡擺成兩行,玉米實(shí)物卡和西紅柿實(shí)物卡各擺成三行。

2.請(qǐng)兩名幼兒到前面來數(shù)出每一行西瓜實(shí)物卡的數(shù)量,并把正確的數(shù)字貼在西瓜實(shí)物卡iade后面。

3,再請(qǐng)另一名幼兒到前面對(duì)兩行西瓜實(shí)物卡進(jìn)行計(jì)數(shù),把正確的數(shù)字貼在兩行西瓜實(shí)物卡的后面。

4,請(qǐng)其他幼兒共同點(diǎn)數(shù)兩行西瓜實(shí)物卡的個(gè)數(shù),檢驗(yàn)前一名幼兒點(diǎn)數(shù)的是否正確。

5.在請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行玉米和西紅柿實(shí)物卡的組成計(jì)數(shù)。

1.請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒說一說圖上的.畫面是什么意思。

2,請(qǐng)幼兒分別數(shù)出每一行文具的數(shù)量,把數(shù)字寫在每一行文具后面的方框里。

3,在請(qǐng)幼兒把兩行文具合起來進(jìn)行計(jì)數(shù),把合起來之后的總數(shù)寫在最后一個(gè)框里。

4,對(duì)于三行文具的合成,教師要指導(dǎo)幼兒先進(jìn)性每一行文具的分別計(jì)數(shù),在把前兩行文具進(jìn)行合成計(jì)數(shù),最后在與第三行文具進(jìn)行組成計(jì)數(shù)。

5,教師總結(jié)小結(jié),回顧所學(xué),結(jié)束課堂。

以內(nèi)的數(shù)教案篇二

1、在學(xué)生掌握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法基礎(chǔ)上,運(yùn)用遷移類推法,掌握5、4、3、2加幾的加法。

2、能熟練應(yīng)用交換兩個(gè)加數(shù)的位置,來計(jì)算5、4、3、2加幾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),得出多樣化的算法。

使學(xué)生熟練計(jì)算5、4、3、2加幾的加法。

使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

多媒體課件。

修改調(diào)整。

一、談話導(dǎo)入。

教師出示口算題卡。

9+5……9+3……8+5……8+3……?9+4。

9+2……8+4……7+5……6+6……?6+8。

7+6……7+8……9+6……9+9……?8+8。

讓學(xué)生看題說得數(shù),并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣快速算出來的。

教師:大家都能用不同的方法來計(jì)算9、8、7、6加幾的式題,真不錯(cuò)!今天我們就繼續(xù)用這些方法來學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。(板書課題)。

二、探究新知。

1、教學(xué)例題4。

教師出示例題1:5+7=□?5+8=□??4+8=□??3+9=□,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后和同桌互相說說自己的算法。

2、提問:怎樣想才能很快說出得數(shù)?

學(xué)生匯報(bào)自己的算法。

3、教師組織學(xué)生比較,體會(huì)用交換加數(shù)的`位置來計(jì)算,這種方法更快一些。

三、反饋完善。

1、完成教材第95頁“做一做”第1~3題。

(1)第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)第2題讓學(xué)生一組一組地完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:每一組題都是上下對(duì)應(yīng)的,上面是大數(shù)加小數(shù),下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。

(3)第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2、完成教材第95頁數(shù)學(xué)游戲。

教師組織學(xué)生以游戲形式展開。

3、完成教材第96頁練習(xí)二十二第1~5題。

四、反思總結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

五、課堂作業(yè)。

以內(nèi)的數(shù)教案篇三

教科書第44頁例1、試一試,第45頁“想想做做”。

1.使學(xué)生經(jīng)歷練習(xí)具體情境寫出加法算式的過程,初步體會(huì)假發(fā)的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

2.使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算得數(shù)在5以內(nèi)的加法。

3.使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過程和計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

4.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

初步體會(huì)加法的含義,熟練掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法。

結(jié)合具體情境,學(xué)會(huì)解釋自己的思考方法和計(jì)算方法。

出示情境圖,讓學(xué)生說說從圖中知道了些什么?

學(xué)生交流,教師小結(jié):原來有3人在澆花,又來了2人,一共有5人在澆花。

提問:一共有5人,你是怎么知道的。

說明:把3人和2人合起來,可以用加法計(jì)算。(板書“3+2”)一共是5人。3和2合成5,也就是3加2等于5.(板書:=5)

認(rèn)識(shí)加號(hào),帶領(lǐng)學(xué)生書空“+”,并讀算式。

指名學(xué)生結(jié)合圖意,說說“3+2=5”表示什么意思。

回顧整理:回想一下,我們是怎樣知道一共有5人的?

小結(jié):算3+2時(shí)可以這樣想,因?yàn)?和2合成5,所以3+2=5。

1.依次出示“試一試”中的二副圖,請(qǐng)學(xué)生說說從圖中知道了什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出完整的`題意:左邊來了1個(gè)女孩,右邊來了2個(gè)男孩,現(xiàn)在3人一起在玩秋千。

2.追問:把1人和2人合起來得到一共有3人,可以寫成什么算式?

互相說一說,教師板書算式,再讓學(xué)生在課本上填寫算式的得數(shù)。

組織學(xué)生交流計(jì)算的思考過程,引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)?和2合成3,所以1+2=3。

3.變換角度看圖意:右邊來了2個(gè)男孩,左邊來了1個(gè)女孩,秋千上現(xiàn)在有3人在一起玩。從中引出2和1合成3,也就是2+1=3。

4.回顧小結(jié):回顧剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?

【學(xué)生可以從分與合的知識(shí)角度說到加法,也可以從加法角度回到分與合的知識(shí)】

以內(nèi)的數(shù)教案篇四

1.在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。

2.發(fā)展觀察力,運(yùn)算能力及思維的敏捷性。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

洞洞板學(xué)具多媒體。

師:一只小鳥天上飛,兩只小鳥后面追,小朋友想一想,一。

共幾只鳥兒飛?

幼:一共三只鳥兒飛。

師:兩只蝴蝶空中飛,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一。

共幾只蝶兒飛?

幼:一共五只蝶兒飛。

師:三條小魚水中游,兩條小魚后面游,小朋友想一想,一。

共幾條魚兒游?

幼:一共五條魚兒游。

師:在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào),叫什么呢?

幼:加號(hào),等于號(hào)。

師:(出示“+”)“+”表示加起來,合起來的意思,它出現(xiàn)在哪。

里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來。

師:天上飛來了3只蝴蝶,又飛來了4只蝴蝶,問天上一共有。

幾只蝴蝶?

幼:7只蝴蝶。

師:算式怎么列呢?先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?

幼:用數(shù)字3表示.

師:后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼:用數(shù)字4表示。

師:那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢?幼:加號(hào)。

師:3+4=?幼:7.

師:這道題我們列的算式是“3+4=7”。

1.師:聽音樂取學(xué)具。

2.師“打開棋子盒,取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的。

順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送。

回棋子盒。

3.師:草地上有2只小猴,又來了4只小猴,問草地上一共有幾。

只小猴?這個(gè)算式怎么列呢?

幼:2+4=6。

師:(出示多媒體)2表示的是什么,4表示的是什么6表示的'是。

什么?

幼:2表示先來草地上的2只小猴,4表示后面來的4只小猴,6。

表示合起來一共有6只小猴。

4.師:天空中飛來了2架飛機(jī),又飛來了3架飛機(jī),問一共有幾。

架飛機(jī)?請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板。

的左下角紅柱子上,開始操作。

(等幼兒擺好后,看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)。

師:一起說一說列的算式。

幼:2+3=5。

5.師:水中有4條魚,又游來3條魚,問一共有幾條魚?請(qǐng)幼兒。

在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來前面擺算式,然后集。

體驗(yàn)證。

6.(沒有圖,老師讀題,讓幼兒在洞洞板上列算式。)。

師:草地上有5只小雞在吃蟲,又來了3只小雞,問一共有幾只。

小雞?請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。

幼:5+3=8。

以內(nèi)的數(shù)教案篇五

2.在搭建樓梯的過程中,大膽探索順數(shù)、倒數(shù)的含義。(重難點(diǎn))。

3.喜歡擺弄、操作,愿意將自己的探索過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來。

1.圖片、小熊指偶。

2.形狀、大小相同的長方形積木或小木盒若干,1-5的數(shù)字卡片若干。

1.出示圖片,引出問題“幫助小熊搭樓梯”,激發(fā)幼兒的興趣。

2.通過為小熊搭建樓梯的操作活動(dòng)(如圖),初步感知1-5的順數(shù)、倒數(shù),知道順數(shù)時(shí)一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1,倒數(shù)時(shí)一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少1。

(1)引導(dǎo)幼兒分組為小熊搭建樓梯,要求:需要搭建5級(jí)臺(tái)階,每級(jí)臺(tái)階所用的積木數(shù)量相差1個(gè)。

(2)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示每級(jí)臺(tái)階所用的積木數(shù)量,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)順數(shù)、倒數(shù)時(shí),前后兩個(gè)數(shù)之間多1少1的關(guān)系,理解順數(shù)、倒數(shù)的含義。

如:上樓梯時(shí),臺(tái)階所用的積木一級(jí)比一級(jí)多1塊;下樓梯時(shí),臺(tái)階所用的積木一級(jí)比一級(jí)少1塊。

小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1,就是順數(shù);數(shù)數(shù)時(shí),一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少1,就是倒數(shù)。

(3)討論生活中關(guān)于順數(shù)和倒數(shù)的應(yīng)用,如:微波爐、信號(hào)燈上的數(shù)字表示等候的時(shí)間。

3.幼兒指偶扮演小熊,邊進(jìn)行口頭順數(shù)、倒數(shù)。

玩“電腦打字”游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)順數(shù)、倒數(shù)含義的理解。

玩法:幼兒5人一組每人以右手指在桌子上敲,模仿敲打鍵盤練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。如:第一名幼兒先打擊一下,后面的幼兒則依次擊打2、3、4、5下,練習(xí)順數(shù);第一名幼兒先擊打5下,后4名幼兒依次擊打4、3、2、1下,練習(xí)倒數(shù)。

重難點(diǎn)分析:在活動(dòng)2、3中體現(xiàn),通過觀察法、比較法讓幼兒理解順數(shù)、倒數(shù)的含義,知道順數(shù)時(shí)一數(shù)比一個(gè)數(shù)多一,倒數(shù)時(shí)一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少一。

以內(nèi)的數(shù)教案篇六

1、在“逛食品超市”中,感知我國傳統(tǒng)節(jié)日都有是自己的特色食品,能將節(jié)日與食品進(jìn)行匹配。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法,進(jìn)一步感知10以內(nèi)數(shù)的形成。

1、各種傳統(tǒng)節(jié)日的標(biāo)識(shí)圖片及與之相匹配的食品小圖片。

2、人手兩份選購單小籃創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境。

1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品?這些食品擺放的怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食品擺放凌亂。

(出示節(jié)日標(biāo)識(shí))這代表了我國的什么節(jié)日?你從哪里看出來的?(進(jìn)一步感知傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn))——這個(gè)節(jié)日我們都要吃什么食品?(原來節(jié)日標(biāo)識(shí)可以幫助我們分類擺放)——幼兒觀察各個(gè)節(jié)日標(biāo)識(shí),按標(biāo)識(shí)重新擺放特色食品。

相互觀摩:我們的超市擺放好了嗎?節(jié)日和食品都找對(duì)朋友了嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題)。

2、選購節(jié)日食品(一)——介紹選購單,初步了解上面圖案和數(shù)字的意義(元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓7個(gè))——幼兒根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品(教師關(guān)注幼兒數(shù)數(shù)的方法)——分享與交流:你的選購單上有幾樣節(jié)日食品?教你選對(duì)了嗎?你用了什么數(shù)數(shù)的方法又快又對(duì)?(分享不同的數(shù)數(shù)方法)。

3、選購節(jié)日食品(二)——再介紹選購單,提出進(jìn)一步的操作要求(元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓比7多1個(gè),并在添上數(shù)字8)——幼兒再次根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品(教師關(guān)注幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)形成的情況)。

以內(nèi)的數(shù)教案篇七

1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的多種算法。

2、在讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中,培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性,體會(huì)解決問題策略的多樣性,重點(diǎn)形成“湊十”的思想,并使之清晰。

3、培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用“湊十”法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):“湊十”法算理的理解。教學(xué)過程:

1、猜數(shù)列式。

師:小朋友們都看到了,小星星眨巴著眼睛對(duì)大家笑呢!趕緊數(shù)一數(shù),左邊有幾顆小星星?(9顆)。

師:有幾顆小星星挺害羞的,躲在里面不敢出來呢!你猜,這里面躲著幾顆呀?生猜。

師:看來,小朋友們各有各的想法,那到底躲著幾顆呢?看好嘍!(揭開紙片)生:5顆。

師:猜準(zhǔn)的小朋友好開心呵!要知道這里一共有幾顆小星星,該怎么列式呢?生:9+5。

1、師:9+5怎么算呢?先請(qǐng)小朋友靜靜地想一想。

誰來說說,你是怎么想的?(1):我是一個(gè)一個(gè)數(shù)上去的。

(2):我是這樣想的:從5里面拿一個(gè)給9,9加1等于10,10加4等于14。師操作小星星,演示這種算法。

(3):從9開始接著往上數(shù)5個(gè),就是14。

(4):5加5等于10,9減5等于4,10加4等于14。

師:看來小朋友們都有自己喜歡的方法,有喜歡數(shù)的,也有喜歡算的。

2、分析理解方法。

(1)方法。

1、3都是數(shù)的;方法。

2、4都要湊十。(2)湊十的兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?相同點(diǎn):先拆數(shù)再湊十。

不同點(diǎn):拆的數(shù)不同,可以拆小數(shù),也可以拆大數(shù)。

4、體會(huì)算法出示:射擊分?jǐn)?shù)表。

(1)小豬得了幾分?請(qǐng)用湊十法算一算。(2)匯報(bào)兩種算法。

(3)用這種方法算一算其它小動(dòng)物得了幾分?(4)反饋交流:重點(diǎn)匯報(bào)湊十法的.計(jì)算過程。(5)得第一名的是()分。

1、《課堂樂園》p49第2題。

9+5=14反思:

在學(xué)習(xí)這一課時(shí)前,按照以往的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)很有可能會(huì)參差不齊。所以備課考慮著要特別重視學(xué)生的個(gè)體基礎(chǔ),他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么,還想學(xué)什么,想要怎么學(xué)等。只有充分地對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況做出清楚的了解,才有可能把教學(xué)建立在學(xué)生的需求之上,把課堂真正還給學(xué)生們。希望在學(xué)習(xí)中,每個(gè)學(xué)生都能至少獲得一種解法,每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的算法,然后進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)湊十法。然而,課堂中孩子們的回答卻大大出乎我所料,在讓孩子們匯報(bào)多種不同的算法時(shí),竟然就只有湊十法一種方法,原先所預(yù)設(shè)的概不出現(xiàn)。問孩子們,有的說家長教的,有的在幼兒園時(shí)已學(xué)過。既然孩子們這么直奔主題,我就順其自然,所以課中也不再引出其他算法。

一直以為不斷重復(fù)著低段教學(xué),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了解頗深。而這一回卻給了我重重一錘,要想真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),還得老老實(shí)實(shí)地從課前起步,在課中調(diào)整并向課后深化,不斷地了解促使與孩子們走得更近,使課堂更為孩子們喜愛。

以內(nèi)的數(shù)教案篇八

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義,會(huì)讀加法算式,弄懂計(jì)算過程,理清思路。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義,正確讀加法算式,弄懂計(jì)算過程。

教學(xué)難點(diǎn):利用數(shù)的分解組成,正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)準(zhǔn)備:小圓片、小棒、小黑板。

1、拍手接力游戲。

2、看圖說圖意,并列式計(jì)算 。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

1、小黑板出示畫圖:樹上有3只鳥,飛來了2只。根據(jù)這幅圖,你能提什么問題呢?

2、那么你怎么列式呢?先和小組里的小朋友說一說,再指名回答,請(qǐng)學(xué)生上來板書列式。

3、小組內(nèi)交流:3+2得幾?你是怎么算的?和組里的小朋友交流,每個(gè)小朋友都說自己的想法,是怎樣得出結(jié)果的。

4、匯報(bào)情況:指名小老師上來教大家計(jì)算的過程(提倡算法多樣化,教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來說一說)

5、抽象出計(jì)算過程:引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖,不數(shù)手指,你會(huì)計(jì)算3+2得幾嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算)

6、用小圓片擺出用加法算的`圖,讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,能完整地說出計(jì)算過程。

7、同桌讓一人任意說出一個(gè)加法式子,先和同桌交流計(jì)算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。

1、p24做一做第1、2題,學(xué)生先說想法,或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫答案。

2、p27練習(xí)三第3、4題。

以內(nèi)的數(shù)教案篇九

2、引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和遷移能力。

數(shù)字與點(diǎn)卡,動(dòng)物圖片,房屋圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1、教師:“今天森林里可熱鬧了,因?yàn)樾?dòng)物們搬進(jìn)了新房子,我們一起去看看吧?!保ǔ鍪疚遄孔?,師幼一起點(diǎn)數(shù)。)。

2、師幼共同打開房子,認(rèn)識(shí)動(dòng)物,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、理解相鄰數(shù)的含義。

(1)教師指著二號(hào)房的小烏龜說:“住在小烏龜旁邊的是誰?”教師小結(jié):住在小烏龜旁邊的就是它的鄰居,一個(gè)是住在一號(hào)房的小豬,還有一個(gè)是住在三號(hào)房的小鹿。

(2)依次找出三號(hào)、四號(hào)小動(dòng)物的鄰居。

2、利用點(diǎn)卡了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

(1)教師:“小動(dòng)物們都找到了自己的鄰居,數(shù)字寶寶也想找找自己的鄰居,我們來看看,每座房子上都有一個(gè)數(shù)字寶寶,我們先來幫數(shù)字寶寶2找找它的鄰居。(幼兒回答)。

(2)出示點(diǎn)卡。教師:“數(shù)字2我們可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示呢?”分別給數(shù)字1、2、3送點(diǎn)子,幼兒觀察比較。

(3)教師:“小朋友你們發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)子之間有什么秘密?

(4)按此方法,請(qǐng)幼兒分別找出3和4的相鄰數(shù)。

三、鞏固游戲:《開火車》。

2、游戲重復(fù),分別邀請(qǐng)3號(hào)、4號(hào)的鄰居。

四、拓展延伸游戲:《跳格子》。

以內(nèi)的數(shù)教案篇十

1.學(xué)習(xí)觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。

2.能運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少,并且掌握添1去1的方法。

3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待和輪流。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

1.課件:動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

2.不同顏色的積木若干。

一、游戲?qū)搿?/p>

比比誰的反應(yīng)快:出示兩組物體不一樣多的圖片,請(qǐng)幼兒快速判斷:如果一樣多,就把手舉過頭頂;如果不一樣多,就用手抱住膝蓋。

師:“動(dòng)物王國要舉行聯(lián)歡會(huì),這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球,瞧,它吹了好多氣球?!保ǔ鍪炯t氣球5個(gè)、綠氣球4個(gè))。

提問:1.紅氣球和綠氣球,誰多、誰少?”

2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的…….)。

師:“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊(duì)比一比?!?/p>

(兩種顏色的氣球一一對(duì)應(yīng)擺放,再次引導(dǎo)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證誰多誰少。)。

三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。

師:“長頸鹿脖子長,它負(fù)責(zé)掛燈籠,它第一次掛上了5個(gè)紅燈籠,第二次掛上了4黃個(gè)燈籠”(兩排對(duì)應(yīng)排列)。

1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)。

3.5個(gè)紅燈籠去掉1個(gè)是幾個(gè)?4個(gè)紅燈籠和4個(gè)黃燈籠誰多誰少?(一樣多)。

四、操作活動(dòng)。

師:“為了招待客人,它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃),這些不同顏色的積木也想來比多少,怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒輪流操作擺放。)。

本次活動(dòng)是想通過用簡單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對(duì)數(shù)字1-5有一個(gè)初步的概念,這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個(gè),可以用數(shù)字幾來表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對(duì)數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺,自己的語言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒有激情的教學(xué)語言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

以內(nèi)的數(shù)教案篇十一

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

動(dòng)物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。

1.導(dǎo)入活動(dòng):拍手游戲,用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,邊拍邊數(shù),并說出總數(shù)。

看顏色,說一說,幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動(dòng)物一樣多嗎?誰多,誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物,觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,幼兒動(dòng)手畫)。

4.運(yùn)用聽覺感知數(shù),比比誰的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"。

5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫小動(dòng)物。

從幼兒喜歡的游戲入手,讓幼兒邊說邊做,在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量,將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

以內(nèi)的數(shù)教案篇十二

1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)能力和思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物品數(shù)量,并說出總數(shù)。

1、幼兒操作卡(點(diǎn)數(shù))。

2、拼插積木。

3、相關(guān)教學(xué)圖片。

1、教師情境導(dǎo)入:農(nóng)場里的動(dòng)物可真多,他們在飼養(yǎng)員叔叔的未央下,一個(gè)個(gè)長得又肥又壯。

(2)你能數(shù)一數(shù)、說一說每種動(dòng)物的數(shù)量嗎?你會(huì)模仿幾種動(dòng)物的叫聲呢?

2、教師與幼兒交流討論:感知點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

(1)教師結(jié)合相關(guān)圖畫,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)和動(dòng)物數(shù)量的匹配。

(2)鼓勵(lì)幼兒用語言表述動(dòng)物的數(shù)量,如1只小豬、2頭牛、3只公雞、4只鴨子、5只小羊。

3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲的形式進(jìn)行交流探索。

(1)教師取下操作卡和動(dòng)物卡,并取出拼插積木。

(2)根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量,分別擺放出相應(yīng)數(shù)量的積木。

1、教師指導(dǎo)幼兒聯(lián)系本次活動(dòng)的主要內(nèi)容,請(qǐng)幼兒用學(xué)過的方法進(jìn)行操作,鞏固以前所學(xué)的知識(shí)。

2、結(jié)合教師教具游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒鞏固本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)“點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)?!?/p>

1、鞏固點(diǎn)數(shù),陰道幼兒點(diǎn)數(shù)自己的左或者右各有幾個(gè)手指,點(diǎn)數(shù)自己的眼睛,耳朵,鼻子和嘴巴各有幾個(gè)。

2、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)活動(dòng)室里物品的數(shù)量,并畫出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)自己的好朋友,并說出總數(shù)。

點(diǎn)數(shù)是幼兒接觸數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的一步,點(diǎn)數(shù)是通過幼兒手指、大腦還有口的三個(gè)結(jié)合,手在點(diǎn)數(shù),大腦在記數(shù)字,口里在讀數(shù)字,三步讓幼兒感知數(shù)的有趣性,同時(shí)還鍛煉了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,大腦的思維能力,但部分幼兒應(yīng)該都會(huì)基本的點(diǎn)數(shù)說總數(shù)。

以內(nèi)的數(shù)教案篇十三

能將相同數(shù)量的物品歸放在一起,并用1-5的點(diǎn)卡進(jìn)行匹配,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù),鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的能力,樂意大聲的回答問題,能愉快的參加活動(dòng)。

胸飾若干,點(diǎn)卡,貨架,帶有數(shù)字的托盤和食品盤,餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝若干。

1、老師以電話鈴聲,吸引小朋友的興趣,引出今天的主題活動(dòng)。

2、出示點(diǎn)卡,讓小朋友做開車的動(dòng)作一邊開一邊進(jìn)行數(shù)數(shù),復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。

3、出示水果和托盤,引導(dǎo)小朋友觀察根據(jù)水果背后的點(diǎn)卡和托盤上點(diǎn)子,把相同點(diǎn)數(shù)的放在一起,進(jìn)一步加深數(shù)字和實(shí)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4、通過游戲讓小朋友按照5以內(nèi)的序數(shù)進(jìn)行排隊(duì),加深對(duì)5以內(nèi)的認(rèn)識(shí)。

5、最后小朋友根據(jù)自己佩戴的胸卡的點(diǎn)數(shù),找到相應(yīng)的托盤,吃對(duì)應(yīng)胸卡點(diǎn)數(shù)的食物,從而進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

以內(nèi)的數(shù)教案篇十四

1、能不受物體的影響,正確感知10以內(nèi)的數(shù)。

2、能理解數(shù)的意義,積極參與互動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

“小蝌蚪找媽媽”幻燈片若干張,投影儀。

1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

2、活動(dòng)過程。

嘗試(一)。

出示幻燈片(一),請(qǐng)幼兒目測動(dòng)物數(shù)量,鞏固對(duì)數(shù)字“6”“7”的認(rèn)識(shí)。

7只小魚我們應(yīng)該把數(shù)字幾請(qǐng)出來?小丑魚是小蝌蚪的媽媽么?小蝌蚪很有禮貌的對(duì)小丑魚說:再見。

嘗試(二)。

8只小烏龜我們應(yīng)該把數(shù)字幾請(qǐng)出來?

嘗試(三)。

嘗試(四)。

以內(nèi)的數(shù)教案篇十五

1、在游戲中學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、能專注的傾聽口令,迅速地按數(shù)取物、按物取數(shù)。

3、在快樂的游戲中感受計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。

1、創(chuàng)設(shè)蘿卜園情景,立體可采摘蘿卜若干。

2、頭飾、籃子每人一個(gè)。

3、每人1個(gè)袋子,袋子上貼有數(shù)量為2--4的點(diǎn)。

4、筐子每組一個(gè)。

5、三張小動(dòng)物的圖片。

1、以兔媽媽為孩子準(zhǔn)備食物為情景,引入活動(dòng),引起幼兒興趣。

提問:(1)小兔子喜歡吃什么?

(2)數(shù)一數(shù)兔媽媽一共為小兔準(zhǔn)備了幾個(gè)蘿卜?(教師將蘿排成一橫排)。

(3)請(qǐng)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。(教師指導(dǎo)幼兒用右手的食指,從左到右手口一致的點(diǎn)數(shù))。

2、以兔媽媽為孩子準(zhǔn)備蘿卜湯為情景,引導(dǎo)幼兒將蘿卜一個(gè)一個(gè)放迸鍋里。(教師指導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)著放,進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù))。

1、第一次拔蘿卜:兔媽媽用說數(shù)字的形式提示幼兒拔4個(gè)蘿卜(教師指導(dǎo):一邊數(shù)一邊拔)。

提問:把蘿卜排成一排,數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜(引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))。

2、第二次拔蘿卜:兔媽媽用出示點(diǎn)卡的形式提示幼兒拔3個(gè)蘿卜。

提問:數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜?

3、兔媽媽以拍手聽聲音的形式引導(dǎo)幼兒拔2個(gè)蘿卜。

提問:數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜?

請(qǐng)幼兒自由選擇袋子,根據(jù)袋-7-2-的點(diǎn)子數(shù),將收獲的蘿卜裝進(jìn)袋子中。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物衣服上蘿卜的數(shù)量給小動(dòng)物送糧食。

小結(jié):小兔子你們今天快樂嗎?為什么快樂?你們真是一群懂得關(guān)心朋友的小兔子,媽媽已經(jīng)把蘿卜湯做好了,我們回家竭吧!

根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲.申感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有、趣…。"?對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,根據(jù)小班幼兒好玩、好動(dòng)、愛游戲的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“兔媽媽"和小兔子"兩個(gè)幼,兒非常喜歡的角色廣創(chuàng)設(shè)了小兔拔蘿卜的情景,讓幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)入活動(dòng)。通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)、習(xí)4以內(nèi).?dāng)?shù)的點(diǎn)數(shù)。_活動(dòng)在兔媽媽用4個(gè)蘿卜為小兔子做湯的情,境中開始;在多次“拔蘿卜"的過程中,獲取鞏固點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn);在送蘿小的情景中,體驗(yàn)關(guān)愛同伴的情感。同時(shí),在“拔蘿卜”“送蘿卜”的快樂游戲中,自然而然地完成了按數(shù)取物和按物.取數(shù)的難點(diǎn),調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性?;顒?dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的活動(dòng)空間,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)。

為了幫助幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)物體,在本次活動(dòng)中教師先引導(dǎo)幼兒將蘿卜排成一橫排,用食指,從左到右,手口一致的'點(diǎn)。數(shù),并通過請(qǐng)?小兔子幫媽媽把蘿卜放進(jìn)鍋里的情景,引導(dǎo)幼兒不漏數(shù)。-不重復(fù)數(shù),掌握手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。再設(shè)計(jì)在多次“拔蘿卜”“數(shù)蘿卜”“放蘿卜"的過程中練習(xí)、鞏固這二技能。教師在蘭次拔蘿卜的過程中,分別采用了不同的形式,不斷增加游戲難度,培養(yǎng)幼兒靈活的思維方式,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

對(duì)于幼兒拔蘿卜的數(shù)量是否正確?教師要做到心中有數(shù)并及時(shí)糾正,同時(shí)教師通過小兔子們互相看一看、數(shù)一數(shù)的方式發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒,并及時(shí)進(jìn)行糾正,這樣保證了活動(dòng)的實(shí)效本活動(dòng)因?yàn)橛螒蛐员容^強(qiáng),教師要用生動(dòng)語言進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)控,避免活動(dòng)出現(xiàn)隨意性。

數(shù)對(duì)幼兒特別抽象,能夠正確認(rèn)識(shí),形成數(shù)的概念是很難教的。簡單講解會(huì)越聽越糊涂,直觀、形象化是最好的方法,不但能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且有助于幼兒的理解和接受知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,“兔媽媽”和“小兔子”都是幼兒非常喜歡的角色,通過小兔拔蘿卜、的熱鬧情境,讓兔媽媽用4個(gè)蘿卜、為小兔子做湯,使幼兒初步認(rèn)識(shí)4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)的概念,在“拔蘿卜、"的過程中,加深對(duì)點(diǎn)數(shù)的認(rèn)知,在“拔”和“送”的游戲中,幼兒輕松地完成了按數(shù)取物和按物點(diǎn)數(shù)的難點(diǎn),從而完成了教學(xué)目的——學(xué)習(xí)“4”以內(nèi)的數(shù)。把抽象、枯燥、很難懂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),巧妙的融入幼兒喜聞樂見的游戲中完成,這是這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的最精彩之處。

以內(nèi)的數(shù)教案篇十六

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體,并說出總數(shù)。

2、能按物取物、按物取數(shù)和按數(shù)取物,理解數(shù)的實(shí)際意義。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)4以內(nèi)的數(shù);

2、創(chuàng)設(shè)池塘情景;釣魚竿、魚桶人手一份,小魚卡片若干;曬魚板四塊;

3、幼兒分組操作材料人手一份。

1、師:貓寶寶們,今天媽媽帶你們一起去釣魚,我們出發(fā)吧!

2、幼兒釣魚,教師提出要求:

師:請(qǐng)小貓找一個(gè)合適的位置釣魚,記住小魚釣完了,要把釣魚竿收好。

1、教師示范曬魚。

2、幼兒曬魚。

師:要先數(shù)一數(shù)小魚身上的圖案的數(shù)量,再把它曬到對(duì)應(yīng)數(shù)的曬魚板上。

3、師幼共同驗(yàn)證。

師:我們來看看,我們的魚都曬對(duì)了嗎?

第一組:插花。

第二組:瓶蓋配對(duì)。

第三組:分類盒。

第四組:貼門牌。

在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放相應(yīng)材料,鞏固學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

以內(nèi)的數(shù)教案篇十七

游戲名稱:快快放。

游戲目標(biāo):幫助幼兒鞏固1—4的物珠數(shù)對(duì)應(yīng)。

游戲準(zhǔn)備:

1、圍棋棋子若干、空盤。

2、1—4的數(shù)、珠卡、物體圖。

游戲玩法:

1、家長報(bào)數(shù),孩子迅速在空盤上用圍棋棋子進(jìn)行擺放。

2、家長把1—4的數(shù)、珠卡、物體圖擺成三行,請(qǐng)孩子用筆把1—4的數(shù)、珠卡、物體連線,然后和孩子一起檢驗(yàn)是否正確。

對(duì)家長的話:

1——4的珠映象建立是孩子學(xué)習(xí)珠心算的基礎(chǔ),家長在路上可以有意識(shí)地問問孩子“珠寶寶3是怎樣的?”當(dāng)孩子能夠回答出:“珠寶寶3是上面一跟梁,下面3顆珠”時(shí),說明孩子有了初步的珠映象,請(qǐng)您對(duì)孩子大加贊賞,多鼓勵(lì)表揚(yáng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園珠心算教案:百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲名稱:旋轉(zhuǎn)的陀螺。

游戲目標(biāo):幫助幼兒鞏固兩位數(shù)的珠映象。

游戲準(zhǔn)備:玩具陀螺、數(shù)卡、珠碼卡。

游戲玩法:家長和孩子一起玩。孩子旋轉(zhuǎn)陀螺,當(dāng)陀螺停止后,根據(jù)數(shù)或珠碼,取相應(yīng)的數(shù)卡或珠卡。家長進(jìn)行檢查。

幼兒園珠心算教案:9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)綜合活動(dòng)。

游戲目標(biāo):幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對(duì)應(yīng);練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。

游戲準(zhǔn)備:

1、利用彩色的圖片(最好是動(dòng)物或風(fēng)景),把它分成10份,在它們的反面畫上珠碼0—9。

2、兩張比彩圖大的硬紙板(其中一張上有數(shù)字0—9。

游戲玩法:

1、家長把分成10份的彩圖打亂,讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼,找到硬紙板上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行排列,直到拼完為止。

2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上,然后把兩張硬紙板合攏,翻個(gè)面,打開上面一張硬紙板,如果找對(duì)了,彩圖便拼出來了。

3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼(多位數(shù)字),在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字,練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。

對(duì)家長的話:

9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)全部結(jié)束了,家長在空閑時(shí)可以經(jīng)常問問孩子:“珠寶寶7是怎樣的?”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)(1—9交替著問),請(qǐng)您表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子,這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了,恭喜您的孩子取得進(jìn)步!

回家練習(xí):聽一聽、撥一撥(配套音帶一)a面一位數(shù)5筆第5—8組。

幼兒園珠心算教案:9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動(dòng)。

游戲名稱:買水果。

游戲目的:熟練掌握9以內(nèi)直加直減,提高心算能力。

游戲準(zhǔn)備:水果若干種類,上有9以內(nèi)直加直減的算式題。

游戲玩法:

1、孩子和爸爸媽媽一起買水果,做對(duì)水果上的題目就能買到水果,看誰買得多又快。

2、爸爸參加,媽媽當(dāng)裁判;媽媽參加,爸爸當(dāng)裁判。

附:限時(shí)聽心算和看打算。

233792。

11-2-5-75。

5561-2-6。

-7-62543。

6-2-5155。

————————————。

對(duì)家長的話:

祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步,學(xué)會(huì)了9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和直加直減珠心算,這與您的支持和鼓勵(lì)是分不開的,老師深表謝意!

下學(xué)期,我們要進(jìn)入百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和兩位數(shù)的直加直減,要建立兩檔的珠映象了,是有一定的挑戰(zhàn)哦,希望家長您能繼續(xù)配合我們的教學(xué),讓孩子學(xué)有所獲。

我們下學(xué)期再見了!

回家練習(xí):聽一聽、撥一撥(配套音帶一)b面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減。

幼兒園珠心算教案:9以內(nèi)數(shù)的直減。

游戲名稱:玩牌。

游戲目的:鞏固9以內(nèi)數(shù)的直減的看心算。

游戲準(zhǔn)備:撲克牌中各花色牌1—9。

游戲玩法:家長和孩子平均分牌,每次雙方各出牌一張,根據(jù)牌上的數(shù)字進(jìn)行任意加減。

答案做錯(cuò)的一方必須吃掉桌面上的兩張牌,最后以手中沒牌的為勝。

附:快速看打算(聽心算)。

697189。

2-3011-2。

001500。

-16-2-1-41。

————————————。

對(duì)家長的話:家長取撲克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大數(shù)減小數(shù)的游戲,看誰算得快!

輔導(dǎo)提示:做天天練中的“圈出正確的答案”時(shí),請(qǐng)家長鼓勵(lì)孩子用“實(shí)撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習(xí),幫助孩子初步形成珠映象。

幼兒園珠心算教案:9以內(nèi)數(shù)的直加。

游戲名稱:保齡球。

游戲目的`:練習(xí)9以內(nèi)數(shù)的直加的看心算。

游戲準(zhǔn)備:上面貼有數(shù)字、珠碼和9以內(nèi)數(shù)的直加的算題的可樂瓶若干,保齡球一個(gè)。

游戲玩法:孩子在離可樂瓶2米左右處,將保齡球滾向可樂瓶,如瓶倒下其表面顯示算題,孩子進(jìn)行心算。家長檢驗(yàn),正確記得一分。家長、孩子可互換角色,輪流進(jìn)行,比比誰得分多。

附:快速看打算(聽心算)。

615132。

270116。

001500。

112151。

————————————。

對(duì)家長的話:

9以內(nèi)數(shù)的直加是通過尋找“6、7”的游戲來突破難點(diǎn)的,在涂一涂框珠中能撥入的6、7中,使孩子進(jìn)一步明白6是由一顆上珠和一顆下珠組成的,找出能撥入的6,一定要同時(shí)撥入一顆上珠和一顆下珠。而7的組成是一顆上珠和兩顆下珠,加7時(shí),同樣要能夠同時(shí)撥入上珠和兩顆下珠。找到6和7,體會(huì)6和7的位置,找一找能撥的6和7在哪里,這樣,孩子就能很好地掌握9以內(nèi)的直加。

回家練習(xí):聽一聽、撥一撥(配套音帶一)b面帶5的直加直減第三、四組練習(xí)聽心算。

以內(nèi)的數(shù)教案篇十八

(重點(diǎn)與難點(diǎn))。

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,教學(xué)時(shí)應(yīng)以幼兒認(rèn)識(shí)的事物具體到抽象為依據(jù)。4以內(nèi)數(shù)的加減是10以內(nèi)加減法的開始和基礎(chǔ),本節(jié)課運(yùn)用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程,提供情境加以引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算??慈鶊D列算式需要幼兒有敏捷的思維能力,將圖中看到的事物抽象到數(shù)字再通過算式表示出來,所以對(duì)剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)+=符號(hào),理解加法的含義,難點(diǎn)是能看懂并嘗試說出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。

(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))。

幼兒的'有:大部分孩子看實(shí)物可以說出多幾少幾,

幼兒的無:沒有看圖列算式的經(jīng)驗(yàn),部分幼兒不清楚算式中+、=符號(hào)所表示的含義。

1.學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法,認(rèn)識(shí)+、=符號(hào),理解加法的含義;

2.能看懂并嘗試說出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。

(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)。

ppt、操作紙。

一、情境導(dǎo)入。

1、觀察ppt,引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。

草地上原來有幾只兔子?后來又來了幾只?現(xiàn)在一共有幾只兔子呢?(依次出示靜態(tài)三幅圖)。

播放ppt,出示1+2=3,這里的1代表什么意思?2呢?3呢?(多提問)。

2、理解數(shù)字之間的關(guān)系及符號(hào)表示的含義。

提問(指著算式):+表示什么意思?=表示什么意思?最后結(jié)果是變多還是變少的?我們一起來讀讀看。

小結(jié):+表示加上、變多,=表示一共有幾只。

3、出示ppt,自主學(xué)習(xí)4的加法。

提問:花朵上有幾只蝴蝶?出現(xiàn)了什么?現(xiàn)在一共有幾只?誰能完整說一說?

提問:誰能用一個(gè)加法算式來表示剛才發(fā)生的事情。

提問數(shù)字的代表含義。

二、操作鞏固。

要求:

1、觀察三幅圖并完整地說一說圖中發(fā)生的事。

2、在橫線上列出算式。

3、完成后說說數(shù)字代表的含義并檢查。

三、集體交流。

2、出示正確資源。

以內(nèi)的數(shù)教案篇十九

感知5以內(nèi)的數(shù)量,能手口一致的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

課件準(zhǔn)備:“雞媽媽和蛋”圖片。

紙面教具:《雞寶寶和小蟲》。

出示圖片“雞媽媽和蛋”,引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量5。

——熊貓奇奇最近可高興了,因?yàn)樗业哪鸽u花花下蛋了。

——花花一共下了幾個(gè)蛋?我們一起來數(shù)一數(shù)。

操作課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并能說出總數(shù)。

——母雞花花孵了很長時(shí)間,終于孵出了可愛的雞寶寶們。

——雞寶寶們最喜歡和奇奇玩捉迷藏,奇奇每次都找不到它們,我們來幫幫奇奇吧。

——你找到了幾只雞寶寶?它們藏在哪?

發(fā)放紙面教具《雞寶寶和小蟲》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行配對(duì),復(fù)習(xí)5以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)。

——調(diào)皮的雞寶寶們玩累了,覺得肚子有點(diǎn)餓。奇奇給雞寶寶們準(zhǔn)備了美味的小蟲子。

——請(qǐng)小朋友們根據(jù)每只雞寶寶身上的數(shù)字,找到正確數(shù)量的小蟲子并連一連。

家園共育。

家長可以和幼兒在家中玩“數(shù)一數(shù)”的游戲,數(shù)一數(shù)自己家有幾個(gè)人、幾張床、幾把椅子等,提高幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)物體的能力。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17591844.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔