教案需要根據(jù)學科特點和學生的認知水平進行針對性設(shè)計。教案的編寫要注意教材的因材施教原則，注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。小編整理了一些優(yōu)秀的教案案例，供大家參考學習。
中班科學調(diào)皮的風教案篇一
1、知道水仙花的名稱、外行特征以及生長特點。
2、有興趣觀察水仙花、欣賞水仙花的美麗。
3、愿意照料水仙花，懂得基本的方法。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】。
1、水仙花一盆，水仙花掛圖一張。
2、在教師坐成半圓形。
【活動過程】。
一、談話引題：
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們教室里多了什么？
（引導幼兒找到水仙花。）。
師：你們知道它叫什么嗎？
這叫水仙花，是在冬天生長的一種花。
你們以前有見過嗎？
在哪里見過？
二、認識水仙花。
1、認識水仙花的根。
幼：白色。
師：那你們知道著看起來這么丑的根，它有什么作用嗎？
（幼兒發(fā)言）。
師：水仙花的根可以吸收水分以及水分中的營養(yǎng)。這樣子才能快快長大，開出美麗的鮮花。
2、認識水仙花的莖。
師：我們一起來看這里，這個圓圓的部分你們知道它叫什么嗎？
它叫“水仙頭”，是水仙花的莖。
那它有會有什么作用呢？
（幼兒發(fā)言。）。
師：它本領(lǐng)可大了。除了可以儲存水分和營養(yǎng)之外，它還會不啊水分和營養(yǎng)送到水仙花的各個部分。
3、認識水仙花的葉子。
師：我們認識了水仙花的`根和莖，那它的葉子是長在哪里的呢？
（出示圖片）我們還可以看這張圖片，這也是水仙花。只不過老師帶來的水仙花是還沒開花的。
是什么顏色的？
它的形狀是怎么樣的？像什么？
4、認識水仙花，以及水仙花的形狀、生長習性。
師：水仙花到了二月份的時候還會開出美麗的花朵。開出來的花就是圖片上這樣的。
那它（水仙花的花瓣）是什么顏色的呢？
師：我們平時看到的花和水仙花有什么不一樣呢？
幼：它是生長在水里的。
三、小結(jié)。
這盆水仙花以后就是我們的好朋友了。我們要怎么樣?。渴遣皇且煤谜疹櫵。磕懿荒芙?jīng)常去亂動呢？（不能。）。
【活動反思】。
對活動效果的評析：本活動的教學目標是讓幼兒能用線條組成不同的花朵，在課后的幼兒繪畫上，大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線，組成簡單的花。個別幼兒對于線條的運用上不夠靈活。下來后，我將對于沒掌握好的幼兒進行進一步的指導，對于掌握好了的幼兒，則給以鼓勵以及進一步的畫花比賽，加深對剛掌握的知識的鞏固以及增強幼兒對畫畫的興趣。
中班科學調(diào)皮的風教案篇二
活動目標：
1、提高幼兒對科學探索活動的興趣，體驗愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力，語言表達能力和動手操作能力。
3、通過觀察及探索，感知不同紙張的吸水性能。
活動準備：
1、操作材料。
a紙折睡蓮（各種材料的紙張）b記錄表格。
2、教具：三個盆，分別裝水、沙、土。
活動結(jié)構(gòu)：導入-游戲環(huán)節(jié)--操作活動--記錄實驗--延伸活動。
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
以主持少兒節(jié)目的形式開始，幼兒喊出口號：科學泡泡，動手動腦，細心觀察，探索奧妙！歡迎小朋友來到我們的科學泡泡節(jié)目中，今天讓大家做一個非常有趣的科學實驗。
二、游戲：睡蓮睡蓮哪里開？
1、師：我這兒有沙、泥、水，睡蓮在里面會怎么樣呢？（同時放進去，讓幼兒觀察并講述）。
2、師：睡蓮睡蓮哪里開？幼：沙里它不開。
師：睡蓮睡蓮哪里開？幼：泥里它不開。
師：睡蓮睡蓮哪里開？幼：水里它才開。
3、師：紙做的睡蓮放到水里，它的`花瓣會張開來，慢慢開放，這是為什么？引導幼兒理解紙的吸水性。
三、操作活動：睡蓮花兒開。
1、復習認識各種紙張。
師：我這兒有許多睡蓮，你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的？
師：我們來給它們分分類吧，相同紙做的睡蓮放在一起。
（幼兒操作，師幼共同檢查）。
2、幼兒操作。
首先老師提出要求，幼兒以小組為單位進行實驗觀察。老師巡回指導，最后進行操作小結(jié)。
四、記錄實驗結(jié)果。
1、討論如何記錄。
2、幼兒填寫。
3、小結(jié)，并展示記錄表。
五、師生共同整理材料，結(jié)束活動。
六、延伸活動。
1、提供彩色水，帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。
2、讓幼兒回家同家長查找一些關(guān)于睡蓮的資料。
活動評析：這次活動目的是讓幼兒在充分操作、感知的基礎(chǔ)上，對紙的吸水性能有一個初步的認識，充分體驗自由探索的樂趣?；顒訌呐d趣入手，以問題為主線，引導幼兒自我探索，在探索發(fā)現(xiàn)中獲得直接的經(jīng)驗。整個活動幼兒非常投入，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的教育理念。活動的不足之處，孩子在操作活動中心態(tài)過急，恨不得讓花兒一下就開放，甚至有的孩子直接用手把花瓣扳開。
中班科學調(diào)皮的風教案篇三
知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
手電筒。
1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。
活動過程：
結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
——提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。
——引導幼兒相互交流彼此的想法?！層變哼吙磿呅蕾p故事。
與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
——故事里有誰？說了什么事情？
——你喜歡光光嗎？為什么？
——如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？
見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
——將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當雄螢火蟲。
——將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。
——拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
——各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對應的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。
仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的.昆蟲朋友》。請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。
指導幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
中班科學調(diào)皮的風教案篇四
設(shè)計思路：
玩皮球是孩子們所喜愛的一項戶外活動。盡管小班孩子小，動作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的'技巧，但他們始終對此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點也不聽話?！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮？由此選擇了這一活動主題。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學探究精神和集體榮譽感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
活動準備：
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個，充氣針、充氣筒。
3、請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實體育角，準備各種球類運動的圖片、光碟資料。
4、用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活動建議：
一、大皮球，滾得快。
1、幼兒自由玩球，主動探索球的各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：（1）我和皮球賽跑。（2）兩人合作滾、接球。
二、大皮球，跳得高。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高？
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
三、大皮球，伙伴多。
1、討論：你知道的球類有哪些？怎樣玩？
2、觀察各種實物球說出它們的相同點與不同點。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽感。
4、任選一球玩。
四、皮球是我的好朋友。
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活動延伸：請家長利用業(yè)余時間多陪孩子看球、玩球，進一步加深對球的認識。
活動反思：
“物”雖普通，切入點有新意?！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚€關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后，怎么玩？引導幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經(jīng)驗，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學期如果還是重復這些他們已經(jīng)掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎？所以我在引導孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學習“控球”的技能，對孩子們來說是一個全新的挑戰(zhàn)。
中班科學調(diào)皮的風教案篇五
知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
手電筒。
1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。
結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
--提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。
--引導幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
--故事里有誰？說了什么事情？
--你喜歡光光嗎？為什么？
--如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？
見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
玩“螢火蟲找朋友”的游戲：
--將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當雄螢火蟲。
--將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。
--拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
--各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對應的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒“飛”到老師身旁。
仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。
指導幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。
中班科學調(diào)皮的風教案篇六
1、通過身邊常見物品感知風的存在，了解空氣流動形成風，知道風是有大小，有方向的。
2、引導幼兒熱愛科學，喜歡探索。
通過身邊常見的物品感知風的存在。
了解空氣流動形成風，知道風是有大小，有方向的。
小紅旗一面，風車一個，膠袋一個，氣球一個，百寶箱一個。
一、出示百寶箱，吸引幼兒興趣，導入主題。
1、師：小朋友們好，我是周老師，我是李老師，今天我們給小朋友到來了一個百寶箱，里面會有什么好玩的東西呢？我們一起來看一看吧！
師：這是什么呀？他是干什么用的呢？（取出氣球，一一引導幼兒介紹）。
2、出示小紅旗，導入主題。
師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢？那一起來和小紅旗做一個游戲吧！規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動起來。（請兩個小朋友上臺做游戲）。
小結(jié)：我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動，形成風，風會讓小旗飄動起來。
二、幼兒搶答日常生活中什么時候感覺有風的存在。（有獎問答）。
三、出示膠袋，引導幼兒感知風的方向。
四、出示膠袋，引導幼兒了解風是有方向的。
通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風向那個方向吹，風是有方向的。風起的時候，會把樹葉吹落下來，落在地上的樹葉被風吹起來，塑料袋，紙片也會飛起來，所以我們不要隨地扔垃圾，見到紙片要撿起來放垃圾箱里。
五、出示圖片，認識了解自然界的風，風的危害和風的用途。
中班科學調(diào)皮的風教案篇七
一、導入：
1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因為沒有風。
二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。
1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。
請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。
那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。
你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的？
小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風？
小結(jié)：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。
2.探索用提供材料制造風的方法。
教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小旗子動起來。
老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。
小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。
三、感知風有大小、方向。
??1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉(zhuǎn)的快，小風風車就會轉(zhuǎn)的慢。
請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎？音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的，你的風車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎么讓風車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。
2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。
現(xiàn)在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。
四、綜合游戲：風運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對帆船借助風的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風吹帆船的游戲。現(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎？想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。
五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉(zhuǎn)的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到?jīng)鏊斓娘L我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。
風娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當他發(fā)怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。
我們是有智慧的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
中班科學調(diào)皮的風教案篇八
1、欣賞美術(shù)大師的作品，感受人物畫中五官的夸張、詼諧。
2、大膽借助踩扁的易拉罐外形特征，從瓶口、瓶底、瓶身進行有趣的五官添畫。
3、體驗將易拉罐變廢為寶帶來的快樂。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
幼兒在創(chuàng)作時探索易拉罐位置擺放不同會呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
鬼臉圖片、踩扁易拉罐若干、顏料、雙面膠、水彩筆、幼兒繪好的線條邊框畫紙。
1、通過“變鬼臉”游戲引入活動。
教師：孩子們，你們會做鬼臉動作嗎?我們一起來比比看誰做的鬼臉最夸張。
(1)、出示各種鬼臉圖片，引導幼兒觀察細節(jié)。
(2)、教師出示易拉罐，引發(fā)幼兒猜想。
2、教師講述并演示操作步驟。
3、幼兒操作、教師指導，啟發(fā)幼兒的想象力。
(1)、幼兒在易拉罐瓶口、瓶底、瓶身進行五官添畫。
(2)、把添畫好的易拉罐粘貼在紙上，創(chuàng)作鬼臉。
4、作品展示，幼兒分享交流。
(1)、教師把小朋友作品貼在大展板上，大家一起欣賞幼兒作品。
(2)、幼兒自由討論，介紹自己的作品還可嘗試模仿作品中易拉罐的形態(tài)。
5、活動延伸：利用易拉罐變形的.多樣性進行創(chuàng)作。
本次活動，幼兒完成的作品童趣味較足，加上色彩搭配和鬼臉創(chuàng)作讓作品飽滿、詼諧有趣。幼兒能大膽使用顏料涂色，繪制五官，活動中我沒有把重點放在顏料色彩技能上，重點是讓幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)自己擺放易拉罐位置擺放不同會呈現(xiàn)不同的形態(tài)進項五官色彩創(chuàng)作，幼兒們創(chuàng)作出了多種形態(tài)的易拉罐鬼臉，這個活動幼兒的興趣非常濃厚，幼兒創(chuàng)作完成后，請大家一起交流欣賞?；顒又形覟橛變簞?chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自想象力和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、自由創(chuàng)作。
中班科學調(diào)皮的風教案篇九
引導幼兒在活動過程中感知風的存在，快慢、強弱，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
1、知識目標：
引導幼兒在活動過程中感知風的存在，快慢、強弱。
2、能力目標：
發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標：
讓幼兒想象風的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學的情感。
活動準備：
使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：
1、空間準備：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評價。
2、物質(zhì)準備：電風扇、扇子、吹風機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風玩具、書、雨傘、風車、有關(guān)龍卷風的碟片等。
3、經(jīng)驗準備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動前在戶外感受風。
中班科學調(diào)皮的風教案篇十
1、探索運用身體的各個部位運海洋球。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。
1、海洋球150個。
2、籃筐四個。
3、獨木橋兩座。
一、熱身活動。
教師帶領(lǐng)幼兒“動動脖子，左、右、前;動動手臂，動雙腳”
二、探索運用身體各個部分運球。
1、師：請你們到那邊每人運一個海洋球到我這里。你們剛才是用什么運球的?
2、師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運球?請你們?nèi)ピ囋?，最好和別人想的方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)。
3、集中交流你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運球?哪些地方運起來球不容易掉下來?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。)并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應部位也貼上小球。
4、師：原來身體這么多的地方都能運球，現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\許多個球，比比誰運的球多，又不掉下來。
5、你一下子運了幾個球?怎樣才能一下子運很多個球，又不讓它掉下來。
6、我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動不動，把你的海洋球保護好，別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)。
三、游戲。
“運海洋球”――你們的本領(lǐng)練的真不錯，接下來我們進行一個比賽，分兩隊過獨木橋運球，比比誰一次運球多又不掉下來，最后我們看哪組運的球多。
活動反思：
一、談設(shè)計。
這是一次探索性的體育活動，之所以把它稱為探索性體育活動，原因有兩個，一為本次活動的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內(nèi)容平時進行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進行運球活動，在此力求發(fā)展的不光有幼兒的.創(chuàng)造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計了《會移動的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性，由于次類活動進行的很少，幼兒也無從運用類似的經(jīng)驗，而且通過探索讓幼兒拓寬思維，發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運東西!真有趣!
二、談活動。
在活動中，一開始幼兒的由于思維的定勢，認為能運球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經(jīng)過親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導后，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。在第二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運球后，要求幼兒一次運多個球，比誰運的多，這不僅是一個難點更是活動的重點，因為運一個球，幼兒的注意力控制力在一個點上，難度不高。但運多個球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去，對中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從活動情況來看幼兒十分感興趣，特別是幾個男孩子，憑著一股不服輸?shù)膭乓粋€比挑戰(zhàn)運的多。在最后的游戲環(huán)節(jié)，孩子通過一個競賽性的游戲，把活動推向了高潮。而恰巧的是，兩隊運的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。
三、說不足。
我在活動后也感到了很多的不足，如在活動不夠緊湊，幼兒每說到一種方法，大家就起來一學，每次這樣時間比較拖沓?？梢栽谟變赫故就晁麄兊母鞣N方法后，選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。
四、說想法。
我對運用身體的各種部位進行探索性的體育活動比較地感興趣，我想在今后的教學活動中我會一如既往地注幼兒的一些興趣點生成類似的一系列活動。也希望領(lǐng)導、師傅和老師們多給我指點和批評，讓我進步的更快。
中班科學調(diào)皮的風教案篇十一
活動目標：
1、通過身邊常見物品感知風的存在，了解空氣流動形成風，知道風是有大小，有方向的。
2、引導幼兒熱愛科學，喜歡探索。
活動重點：
通過身邊常見的物品感知風的存在。
活動難點：
了解空氣流動形成風，知道風是有大小，有方向的。
活動準備：
小紅旗一面，風車一個，膠袋一個，氣球一個，百寶箱一個。
活動過程：
一·出事百寶箱，吸引幼兒興趣，導入主題。
1·師：小朋友們好，我是周老師，我是李老師，今天我們給小朋友到來了一個百寶箱，里面會有什么好玩的東西呢?我們一起來看一看吧!
2·出示小紅旗，導入主題師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢?那一起來和小紅旗做一個游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動起來。(請兩個小朋友上臺做游戲)小結(jié)：我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動，形成風，風會讓小旗飄動起來。
二、幼兒搶答日常生活中什么時候感覺有風的存在。(有獎問答)。
三、出示膠袋，引導幼兒感知風的方向。
四、出示膠袋，引導幼兒了解風是有方向的。
通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風向那個方向吹，風是有方向的。
風起的時候，會把樹葉吹落下來，落在地上的樹葉被風吹起來，塑料袋，紙片也會飛起來，所以我們不要隨地扔垃圾，見到紙片要撿起來放垃圾箱里。
3、出示圖片，認識了解自然界的風，風的危害和風的用途。
教學反思：
學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
中班科學調(diào)皮的風教案篇十二
1．能用身體控制球進行多種小游戲。
2．能與同伴合作，共同玩球。
1．大小不一、種類不同的求若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。
1．我會玩球。——分散游戲，引導幼兒各自想出各種玩球的方法?！涣鳌W習各種玩球方法。
2．給球搬家。——引導幼兒想一想一個人怎么給球搬家。——鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如用兩手心托球，用手背托球，把球夾在兩腳之間，抱在胸前等。——引導幼兒想一想兩人合作該怎么搬送?！w游戲：胸夾球。兩個幼兒面對面，用胸部或腹部夾住球往前走（可采用接力賽形式進行）——集體游戲：背夾球。兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走（可采用接力賽形式進行）。
1．球類運動以其種類繁多、靈活簡便的特點深受兒童喜愛。活動前的調(diào)查和活動中的自主探索都給幼兒留出了足夠的空間，這需要教師盡可能地予以個別關(guān)注，使他們的`學習能力得到提高。
2．在日常生活中，學習各種花樣拍球、如左手拍、雙手交替拍、轉(zhuǎn)身拍等。進行各種球類小游戲，如打野兔、投準籃等。
本節(jié)課為大班體育課，我選擇了孩子們常玩的運動器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計一些游戲，提高孩子的興趣，會更能快速的學會接球的技能。
中班科學調(diào)皮的風教案篇十三
玩皮球是孩子們所喜愛的一項戶外活動。盡管小班孩子小，動作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點也不聽話?！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮?由此選擇了這一活動主題。
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學探究精神和集體榮譽感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個，充氣針、充氣筒。
3、請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實體育角，準備各種球類運動的圖片、光碟資料。
4、用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
1、幼兒自由玩球，主動探索球的各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高?
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
1、討論：你知道的球類有哪些?怎樣玩?
2、觀察各種實物球說出它們的相同點與不同點。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽感。
4、任選一球玩。
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
請家長利用業(yè)余時間多陪孩子看球、玩球，進一步加深對球的認識。
中班科學調(diào)皮的風教案篇十四
我們都知道風是看不見的，它相對抽象但又能感覺得到的，而《綱要》中指出，幼兒科學活動重在引導幼兒對身邊常見的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調(diào)皮的風》這節(jié)科學活動課中，我將激發(fā)幼兒對風的好奇心，并喜歡探索風的秘密，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力作為本活動的重點。于是就設(shè)計了這次科學活動《調(diào)皮的風》。
1.讓幼兒感受風速，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力。
2.讓幼兒了解風與人們生活的關(guān)系，知道風對人們的利與弊。
3.激發(fā)幼兒對風的好奇心，并喜歡探索風的秘密。
1.嘗試感知風的存在和風速。
2.了解風與人們生活的關(guān)系。
1.物質(zhì)準備：小旗、報紙、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、絲巾、一次性紙碟、羽毛若干根；彩旗一條；抽紙一包；墊子若干張；《調(diào)皮的風》課件ppt一份。
2.經(jīng)驗準備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動前在戶外感受風。
一、談?wù)撆c發(fā)現(xiàn)風
（一）談話引導
1.提問：今天老師給你們帶來了一樣東西，看看，這是什么呀？
（二）引導幼兒感知風的存在。
教師:我們來和小旗子做個游戲，請小朋友們不碰小旗子但又能用我們身體的某個部位來讓小旗子飄動起來。
(三）小結(jié)：我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動，形成風，風就會讓小旗子飄動起來。
二、發(fā)現(xiàn)和探索風的秘密
（一）自由探索發(fā)現(xiàn)
教師：那老師還為小朋友們準備了許多的材料，請你們都用每一樣材料來讓小旗飄動起來。
（二）集體檢驗
1.教師：你選擇的是什么東西？
2.教師：它是否可以讓小旗飄動起來？（幼兒演示）
（三）彩旗飄飄
1.教師：請小朋友們用每一樣材料讓彩旗飄動起來！
2.幼兒自由探索
3.小結(jié)：原來，我們生活中許多東西只要動一動都可以造出風。
三、制造風
（一）風速
1.教師：請小朋友們利用墊子制造出不一樣的風速（大風和微風）。
2.小結(jié)：
（1）造出大風：要用很大的力氣，手抖動的速度要快快的。
（2）造出小風：要用很小的力氣，手抖動的速度要慢慢的；
（二）游戲
1.教師：請小朋友們用不一樣的風速讓紙巾飄動。
2.幼兒自由探索。
3.小結(jié)：用微風的時候紙巾慢慢的輕輕的飄走了；用大風的時候紙巾到處飄。
四、風與人類生活的關(guān)系（觀看《調(diào)皮的風》ppt課件）
教師：風的本領(lǐng)很大，也很調(diào)皮，在夏天，調(diào)皮的風可以帶給我們涼爽，在冬天，會讓我們覺得很寒冷；調(diào)皮的風還可以可以讓我們的風箏飛到天上去；它還可以幫助蒲公英傳播種子；也可以幫助我們吹干衣服，調(diào)皮的風還可以發(fā)電呢。但是，當風發(fā)怒的時候，它會帶來可怕的龍卷風和臺風，龍卷風和臺風會引發(fā)風暴潮，這些風暴潮會把我們的樹木、房子全都摧毀，嚴重的還會造成人員傷亡，讓我們失去紙巾的親人；發(fā)怒的風還會帶來可怕的沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴重惡化，污染我們的生活環(huán)境。
五、活動延伸
教師：小朋友們是喜歡和調(diào)皮的風做好朋友還是喜歡和發(fā)怒的風做朋友呢？我們都喜歡和調(diào)皮的風做好朋友，因為調(diào)皮的風會帶給我們許多歡樂和幫助，所以我們都喜歡和調(diào)皮的風做朋友，那現(xiàn)在讓我們拿著羽毛到外面去與調(diào)皮的風一起玩耍吧！
風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，它相對抽象但又能感覺得到。雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。我設(shè)計這節(jié)科學活動就是為了讓幼兒去發(fā)現(xiàn)風，探索風和感受風并了解關(guān)于風這一自然現(xiàn)象對我們?nèi)祟惿畹挠绊?。只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識?！芭d趣是幼兒的老師”，那怎樣可以使幼兒感受到風呢？于是我想到了借助輔助材料，因此我為孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空絲巾、一次性紙碟、羽毛等，還利用了信息技術(shù)讓孩子觀看有關(guān)風的ppt課件來更進一步了解風，把它"變"得與幼兒生活更近一些，加上一些歡快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身處境一般感受到了風帶給我們的不同感受。
中班科學調(diào)皮的風教案篇十五
本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風。風是看不見、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略，更談不上了解風的形成以及和人的關(guān)系。
本次活動把掌握風的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點，圍繞這個重點，從幼兒的年齡特點出發(fā)，通過引導幼兒主動搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動，使幼兒在主動探索過程中了解風對環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護環(huán)境的情感。
活動以玩風車激發(fā)起幼兒的活動興趣，活動的展開包括了解風的特征、風的形成、風與環(huán)境的關(guān)系這幾個環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。
提問：怎樣讓風車轉(zhuǎn)起來。
1.請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?
2.再把汽球口對著幼兒的臉松開，現(xiàn)在你們有什么感覺?
3.請幼兒相互合作，兩人互相對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風在哪里?
小結(jié)：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
風是怎樣形成的? (讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風的資料，相互討論。)
小結(jié)：空氣流動形成風。
請幼兒討論：
1.風娃娃對人的生活有哪些好處?
2.風娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男奶?
通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的'關(guān)系。
請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
本次活動在輕松、愉快的氣氛中進行，幼兒體會了風的存在，了解風的特征和成因，以及風與人類生活的關(guān)系，整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對風有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學，使幼兒更形象生動地了解風與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動的積極性較高，整個環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達到較好的效果。
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