教案可以幫助教師合理地安排教學(xué)步驟和時(shí)間,提高課堂教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)注重情感因素的引導(dǎo),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系。以下是一些教案實(shí)例,通過(guò)這些案例可以更好地理解教案的編寫(xiě)和應(yīng)用。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇一
雞蛋既然立起來(lái)了,你去晃動(dòng)它為什么就不倒呢?因?yàn)樗褪遣坏刮?。中班語(yǔ)言蛋殼不倒翁教案,我們來(lái)看看下文。
活動(dòng)內(nèi)容分析:“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材。
料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。
活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過(guò)程,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?;顒?dòng)重、難點(diǎn):蛋殼不倒翁的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、ppt課件、蛋殼、彩畫(huà)筆、橡皮泥等。
一、師生問(wèn)好,介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。
二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛,聽(tīng)到音樂(lè)響起,就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜,好不好。
2.播放動(dòng)畫(huà)兒歌《不倒翁》,邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。
3.師問(wèn):小朋友喜不喜歡老師為你們帶來(lái)的這位新朋友呀?(喜歡)。
4.師問(wèn):誰(shuí)知道這位活潑可愛(ài)的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)。
5.師述:不倒翁真的扳不倒嗎?這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁,我們一起來(lái)看看吧!
三、師出示幾個(gè)不倒翁作品,引起制作興趣。
1、師述:小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去,就是不倒,非常好玩,請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩一玩。
2、師點(diǎn)幾名幼兒玩,幼兒用手推、玩。師問(wèn):好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)。
3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。
師述:老師告訴小朋友一個(gè)小秘密,這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的'。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀?(想)。
四、師演示制作過(guò)程。
1、突然課件哭聲響起。
能站起來(lái)高高興興地一起玩,而他卻怎么也站不起來(lái),都著急的哭了。(師邊說(shuō)邊動(dòng)作)。
師:小朋友想不想幫他站起來(lái)呀?(想)我們一起來(lái)幫幫他吧!
3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
(1)、小朋友看看,這是什么?(橡皮泥)我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊,再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去,最后拿一支彩畫(huà)筆像老師這樣輕輕搗一搗,讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部,不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。(師演示幼兒觀察)。
(2)、師:讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎?(站起來(lái)了,立師手掌心)。
(3)、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。(先……再……最后……)。
五、裝飾不倒翁。
1、師:小朋友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)。
2、師:那怎么辦呢?這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁!
3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁,讓幼兒觀察。(介紹裝飾時(shí)用到的材料,如:帽子、頭發(fā)、彩畫(huà)筆等,另外還可以在蛋殼上繪畫(huà),畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴等)。
4、師:這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!
5、師述:老師還給小朋友帶來(lái)了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁,小朋友想不想看呀?
(播放ppt圖片,引起幼兒的制作興趣)。
六、幼兒動(dòng)手制作。
1、師述:小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來(lái),讓我們一起來(lái)幫幫他們,愿意嗎?(愿意)。
2、師述:這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過(guò)毒的,請(qǐng)小朋友放心使用,不必?fù)?dān)心禽流感。
3、制作前說(shuō)規(guī)則。
(1)這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎,小朋友要輕拿輕放,不要傷著蛋殼寶寶。
(2)小朋友在制作時(shí)要保持安靜,不急躁,懂得合作。
(3)用完后的材料要放回盤(pán)子。明白了嗎?
4、幼兒動(dòng)手制作,師巡視指導(dǎo)。制作完后,請(qǐng)小朋友思考:蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒?
七、展示幼兒作品。
八、小結(jié):
1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁,并裝飾了他,
真了不起!
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇二
一、變魔術(shù),激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。
1.教師變魔術(shù),引出雞蛋。
二、師生共同實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試探索用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
1.觸摸蛋殼。
(1)讓幼兒觸摸兩個(gè)雞蛋的蛋殼。
(2)提問(wèn):兩個(gè)雞蛋的蛋殼有什么不同?(一個(gè)粗糙、一個(gè)光滑)。
(3)讓幼兒用彩筆在光滑的雞蛋上畫(huà)“”。
(4)讓幼兒幫助老師找出光滑的雞蛋,并畫(huà)上“”。
2.旋轉(zhuǎn)雞蛋。
(1)讓幼兒在盤(pán)子里分別轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)雞蛋,同時(shí)仔細(xì)觀察雞蛋旋轉(zhuǎn)的情況。
(2)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得快、一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得慢)。
(3)讓幼兒用彩筆在轉(zhuǎn)動(dòng)速度快的雞蛋上畫(huà)“”。
(4)讓幼兒幫助老師找出旋轉(zhuǎn)快的雞蛋,并畫(huà)上“”。
3.搖晃雞蛋。
(1)把兩個(gè)雞蛋放在耳邊用力搖晃。
(2)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)雞蛋有響聲,一個(gè)沒(méi)有響聲)。
(3)讓幼兒用彩筆在不響的雞蛋上畫(huà)“”。
(4)請(qǐng)幼兒幫助老師找出沒(méi)響聲的雞蛋,并畫(huà)上“”。
4.光照雞蛋。
(1)讓幼兒把兩個(gè)雞蛋放在手電光下,并仔細(xì)觀察兩個(gè)雞蛋有什么不同。
(2)提問(wèn):你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)雞蛋透光,另一個(gè)雞蛋不透光)。
(3)讓幼兒用彩筆在不透光的雞蛋上畫(huà)“”。
(4)請(qǐng)幼兒幫助老師找出不透光的雞蛋,并畫(huà)上“”。
5.比較兩個(gè)雞蛋。
師:小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:沒(méi)有畫(huà)“”的雞蛋:蛋殼粗糙、旋轉(zhuǎn)時(shí)速度慢、搖晃后有響聲、在光下透光。畫(huà)有“”的雞蛋:蛋殼光滑、旋轉(zhuǎn)速度快,搖晃沒(méi)響聲,在光下不透光。
三、揭開(kāi)生熟雞蛋的秘密。
1.讓幼兒把手擦干凈。
師:現(xiàn)在你們知道哪個(gè)雞蛋是生的、哪個(gè)雞蛋是熟的嗎?
3.區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
師:我們學(xué)會(huì)了哪幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法?
幼:觸摸蛋殼法、旋轉(zhuǎn)雞蛋法、搖晃雞蛋法、光照雞蛋法。
師:什么樣的雞蛋是熟的呢?
幼:蛋殼光滑、旋轉(zhuǎn)速度快,搖晃沒(méi)響聲,在光下不透光的雞蛋是熟的。
師:什么樣的雞蛋是生的呢?
幼:蛋殼粗糙、旋轉(zhuǎn)時(shí)速度慢、搖晃后有響聲、在光下透光的雞蛋是生的。
四、利用課件欣賞“蛋殼工藝”。
五、延伸活動(dòng):幼兒自由在蛋殼上作畫(huà)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。
2、能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件。
2、有5節(jié)不同顏色車(chē)廂的水果列車(chē)一輛。
3、音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:秋天來(lái)了,水果豐收了。猜一猜,有哪些水果呢?
師:那么,我們用什么運(yùn)水果呢?
聽(tīng)音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》,ppt出示水果列車(chē),引起幼兒的興趣。
二、裝飾水果列車(chē),學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1、請(qǐng)幼兒觀察列車(chē),數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車(chē)廂。(教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù),一共有5節(jié)車(chē)廂)。
三、給動(dòng)物寶寶送水果,進(jìn)一步感知序數(shù)的方向性。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物都分別住在第幾層?數(shù)高樓要從下往上數(shù),教師和小朋友一塊數(shù),邊數(shù)邊出示數(shù)字。(出示ppt)。
3、火車(chē)又變魔術(shù)了,現(xiàn)在第一節(jié)車(chē)廂的水果,是什么?送給第一層樓的小動(dòng)物,誰(shuí)呀?送了幾個(gè)水果?幼兒點(diǎn)數(shù)。
四、游戲“開(kāi)火車(chē)”
開(kāi)火車(chē)的游戲,六人一組,一人當(dāng)火車(chē)頭,播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》,火車(chē)有節(jié)奏的向前開(kāi),音樂(lè)停止后,幼兒說(shuō)出自己是第幾節(jié)車(chē)廂;再次播放音樂(lè),車(chē)尾變成車(chē)頭,火車(chē)再往回開(kāi),音樂(lè)停止后,請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己現(xiàn)在在第幾節(jié)車(chē)廂。
活動(dòng)延伸:
日常生活中帶領(lǐng)幼兒玩數(shù)樓房、開(kāi)火車(chē)的游戲,增進(jìn)對(duì)序數(shù)的理解。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,探索讓蛋立起來(lái)的方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣,發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。
3、樹(shù)立自信心,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒興趣。
出示蛋寶寶,引起幼兒注意。
師:小朋友想和它玩嗎?蛋寶寶想請(qǐng)小朋友幫它站起來(lái),它才和小朋友玩。
二、基本部分:
(一)在桌面上操作。
1、請(qǐng)幼兒討論思考。
2、發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。
3、幼兒交流操作方法。
4、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。
5、提出問(wèn)題:有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?
(二)提供不同材料,請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。
1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。
提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3、教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。
引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。
4、幼兒相互參觀,交流方法。
5、師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
三、結(jié)束部分:蛋寶寶送禮物。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇五
由來(lái):早上孩子們?cè)谶M(jìn)行著安靜游戲,齊齊好像突然想起了什么,神秘地對(duì)身邊的彤彤說(shuō):“嗨!你知道嗎?雞蛋泡在醋里能變軟!”彤彤想了一下說(shuō):“瞎說(shuō)!雞蛋皮那么硬,怎么能變軟呢?”“真的,我沒(méi)騙你,是我爸爸告訴我的”齊齊努力地辯解,可彤彤還是不相信,又轉(zhuǎn)身問(wèn)其他的小朋友,其他的小朋友聽(tīng)了也半信半疑,大家將目光投向了我,好像期待著我給他們一個(gè)“是”或“不是”的答案。于是,我提出了第一個(gè)問(wèn)題:“怎么才能知道齊齊說(shuō)的是真、是假呢?”孩子的回答是“做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試!”
實(shí)驗(yàn)一:
目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)解決問(wèn)題。
材料:醋、寬口瓶子、雞蛋一個(gè)。
做法:將雞蛋放入瓶中,倒醋,以浸過(guò)雞蛋為宜。
過(guò)程:準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料,開(kāi)始時(shí)幼兒積極的到實(shí)驗(yàn)區(qū)去觀察,不時(shí)用小手按按雞蛋,但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雞蛋有任何變化。他們有些失望了,議論說(shuō):“齊齊說(shuō)得肯定是假的”“他爸爸說(shuō)的不對(duì)”齊齊聽(tīng)了很沮喪。我說(shuō):“你們看,雞蛋的皮那么硬,要不咱們?cè)俚葍商煸囋嚒薄昂冒?!?/p>
“你們可要繼續(xù)觀察呀”
第三天早上,幼兒齊齊驚喜地發(fā)現(xiàn),雞蛋真的變軟了,孩子們爭(zhēng)著擠過(guò)來(lái)看,并伸出小手小心翼翼地摸著。齊齊得意的對(duì)小朋友說(shuō):“你們看,我爸爸說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧!”
這時(shí)我又提出了第二個(gè)問(wèn)題:“雞蛋用醋泡能夠變軟,如果用別的東西泡能不能變軟呢?”
實(shí)驗(yàn)二:
目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒變換不同的實(shí)驗(yàn)材料,繼續(xù)進(jìn)行猜想、嘗試、探索。
材料:水、可樂(lè)、廣告色、雪碧、雞蛋5個(gè)、記錄表。
小結(jié):與幼兒一起翻閱科普?qǐng)D書(shū),終于在書(shū)里找到了答案:因?yàn)榇桌锖写罅康摹八帷蔽镔|(zhì),“酸”具有腐蝕作用,所以雞蛋殼才能變軟。
延伸活動(dòng):對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)牙齒的'教育。
反思:實(shí)驗(yàn)一,由于是幼兒對(duì)自己不知道事情充滿(mǎn)了好奇,產(chǎn)生了濃厚的興趣,并引起了幼兒的討論,這時(shí)就需要教師幫他們?nèi)ソ鉀Q??茖W(xué)的為幼兒提供了實(shí)驗(yàn)材料,滿(mǎn)足了他們探索、發(fā)現(xiàn)的興趣;當(dāng)實(shí)驗(yàn)的效果沒(méi)有出現(xiàn)時(shí),幼兒產(chǎn)生了失望的心里,這時(shí)老師的指導(dǎo)很重要,既不要讓幼兒產(chǎn)生放棄的心理,也不要阻止幼兒繼續(xù)探索,而是給幼兒一個(gè)時(shí)間或空間的限度,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察。
實(shí)驗(yàn)二,是通過(guò)老師提出的“還有哪種液體和醋一樣,能夠讓雞蛋變軟”的問(wèn)題,又將幼兒的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向了實(shí)驗(yàn)材料的變化會(huì)不會(huì)影響結(jié)果的變化這一問(wèn)題上。給幼兒提供了一個(gè)新的挑戰(zhàn),另外,通過(guò)幼兒自身的參與,與老師一起尋找“放在醋里的雞蛋為什么能變軟?”這一問(wèn)題的答案,讓幼兒感受到了成功的喜悅,證實(shí)了自己的能力,增強(qiáng)了幼兒的自信心。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾中常見(jiàn)蔬菜,知道名稱(chēng)。
2、觀察各種蔬菜,了解其外形特征,知道蔬菜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
3、樂(lè)意將自己帶來(lái)的蔬菜向同伴介紹,體驗(yàn)與同伴交流分享的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、幼兒每人從家里帶一棵菜,教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。
3、照相機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交流自己帶來(lái)的蔬菜。
教師:今天,我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì),有哪些蔬菜來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了?
教師將幼兒帶來(lái)的蔬菜放在所在小組的桌子上,請(qǐng)幼兒觀察自己帶來(lái)的蔬菜,并向同伴介紹自己帶來(lái)的蔬菜的名稱(chēng)以及外形特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流,豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。
2、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),了解蔬菜的主要特征。
(1)看圖說(shuō)說(shuō):圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?!.屈老師.教案網(wǎng)!鼓勵(lì)幼兒讀一讀旁邊的漢字。
(2)啟發(fā)幼兒想一想,你還吃過(guò)哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?
活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。
活動(dòng)反思:
這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的形狀和顏色,并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想,拼拼湊湊,創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎,形式活潑,既訓(xùn)練孩子的視覺(jué)能力,又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望,多種方法容為一體,綜合運(yùn)用。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇七
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.熟雞蛋若干,塑料小刀。
活動(dòng)過(guò)程。
1、玩蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。)。
提問(wèn):猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?
2、剝蛋。
鼓勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
3、切蛋。
讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。
觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?
4、煎蛋。
教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。
5、嘗蛋。
讓幼兒品嘗雞蛋,體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)!
6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)。
活動(dòng)延伸。
幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇八
1準(zhǔn)備材料:雞蛋,面粉,清水,蔥末,姜末。
2面粉加入清水?dāng)嚢杈鶆蛘{(diào)成面糊。
3在攪好的面糊里加入雞蛋,繼續(xù)攪拌均勻。
4加入蔥末和姜末,放入食鹽,攪拌均勻。
5小火在鍋里放少許油,油熱后,把雞蛋糊用勺舀入,晃動(dòng)平底鍋使蛋液鋪開(kāi)成圓形。
6一定要小火煎制,等雞蛋糊凝固成形才能翻面,不然就會(huì)破掉。
7一面煎好后,用鏟子從邊緣鏟起翻面。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇九
教材分析:
秋天到來(lái)的時(shí)候,為了培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,感知秋天的變化和大自然的美景,知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),我們結(jié)合主題和幼兒共同創(chuàng)設(shè)反映秋天特征的班級(jí)環(huán)境。孩子們紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣秋天的水果、蔬菜,其中有一位幼兒周末放假回到了近郊農(nóng)村的奶奶家,周一來(lái)園后帶來(lái)了一整棵完整的玉米植株,這對(duì)于長(zhǎng)期生活在城市的孩子們來(lái)說(shuō),無(wú)疑是非常興奮、好奇的事情。許多人圍在一起,七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了:“這是什么?”“我知道,是玉米樹(shù)!”“葉子好長(zhǎng)??!”“我看見(jiàn)小玉米了,在這兒!”
《幼兒園綜合活動(dòng)叢書(shū)》主題三“豐收的季節(jié)”中,有一段教學(xué)活動(dòng)――“玉米真好吃”。根據(jù)本班孩子的情況,我們作了一些課程上地更改。在提倡教改的今天,我們嘗試讓孩子自主學(xué)習(xí),和家長(zhǎng)一起共同找尋、搜集資料,事先和爸爸、媽媽交流,同時(shí)作為執(zhí)教者的教師也和他們一樣,通過(guò)各種途徑找尋答案,同“學(xué)”同“教”,獲得更多教材以外的知識(shí),增強(qiáng)家長(zhǎng)、孩子和老師之間的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知玉米的外形特征,了解它的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、了解玉米制品并品嘗,知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。
3、通過(guò)和家長(zhǎng)共同收集,使幼兒初步掌握收集資料的方法,培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前家長(zhǎng)和孩子共同收集有關(guān)玉米的各種資料并了解相關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)各種途徑尋找生活中的玉米制品。
3、未剝皮的.玉米若干。
4、布置玉米豐收的有關(guān)情境。
5、課件、錄音機(jī)、微波爐。
6、實(shí)物玉米植株一棵。
7、課前幼兒玉米種植實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、由情景導(dǎo)入:
秋天是個(gè)美麗的季節(jié),不僅有各種各樣的水果和蔬菜,還有許多農(nóng)作物也在這個(gè)季節(jié)收獲。你們看,豐收的玉米在向你們招手呢!
2、孩子們帶著自己課前和爸爸媽媽搜集的玉米圖片資料和現(xiàn)場(chǎng)老師、同伴自由交流自己已掌握的有關(guān)知識(shí)。
3、師生共同布置豐收的展牌,將手中的玉米資料粘貼后和同伴交流。
4、引出孩子自己和家長(zhǎng)帶來(lái)的植株“玉米”,通過(guò)觸摸、觀看、討論了解它的外形和有關(guān)知識(shí)。
5、課前做過(guò)種植玉米的試驗(yàn),每位孩子通過(guò)剝玉米,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)玉米外形結(jié)構(gòu)。
5、通過(guò)觀看課件討論玉米的生長(zhǎng)過(guò)程、種類(lèi)、相關(guān)制品。
6、品嘗:吃吃、談?wù)勳柟滔嚓P(guān)知識(shí)。
7、拓展幼兒視野:長(zhǎng)大后發(fā)明創(chuàng)造更多的玉米制品造福人類(lèi)。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇十
1.學(xué)習(xí)玩紙板,嘗試用紙板拖物、持物走,發(fā)展身體控制能力。
2.體驗(yàn)與老師、同伴游戲的愉悅和幫助他人的快樂(lè)。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.紅、黃、綠紙板人手一塊,報(bào)紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。
2.系有繩子的小夾子人手一個(gè)。
3.紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉(cāng)庫(kù)。
4.錄音機(jī),老鷹叫聲及紙板操音樂(lè)磁帶。
5.皺紋紙做的青菜地。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)師生聽(tīng)音樂(lè)同做紙板操。
師:今天李老師要帶寶寶們一起做游戲了,每個(gè)寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這里來(lái)。讓我們拿著紙板先來(lái)鍛煉一下身體吧!
(二)幼兒自由玩紙板。
師:我們的紙板不光好看還很好玩呢!咱們一起來(lái)玩一玩吧!
1.將紙板放在地上,雙腳并攏從上面跳過(guò)去。
2.輕輕向上拋起紙板并接住。
3.將紙板頂在頭上,保持紙板平衡,并慢慢移動(dòng)身體。
(三)紙板大變身。
1.師:現(xiàn)在李老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)啦!看看這是什么?(小夾子)我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子,用力一摁,張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈!我的小板子變成小拖車(chē)?yán)?!拖過(guò)來(lái),拖過(guò)去,真好玩?。ń處熓痉锻闲⊥宪?chē))。
2.師:寶寶想不想把你的小板子變成小拖車(chē)?也像李老師這樣來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧?。ㄓ變簞?dòng)手“變魔術(shù)”,教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
3.師:說(shuō)說(shuō)你是什么顏色的小拖車(chē)?拖著你的小拖車(chē)走一走!
(四)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初次運(yùn)蛋。
2.交代要求:等會(huì)兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪里,如果你是紅色的小拖車(chē),你就去運(yùn)一個(gè)紅色的蛋,如果是綠色的小拖車(chē),就去運(yùn)一個(gè)綠色的蛋,如果是黃色的小拖車(chē)呢?寶寶們一定要小心一點(diǎn)喔,可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了!
3.教師和幼兒共同用拖車(chē)運(yùn)蛋,教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走,互相不碰撞。
(五)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),幼兒再次運(yùn)蛋。
(六)情境:轉(zhuǎn)移蛋寶寶。
2.教師和幼兒共同手捧小拖車(chē)運(yùn)蛋去倉(cāng)庫(kù),提醒幼兒慢慢走,到達(dá)后把蛋寶寶輕輕放到倉(cāng)庫(kù)中。
3.師幼共同慶祝運(yùn)蛋成功。
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得我這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。比如我在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),利用漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的注意,節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的效果,又是提高幼兒興趣的前奏曲,更為后面的正式活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
之后我讓孩子利用之前孩子已經(jīng)玩紙板的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,來(lái)幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),又增強(qiáng)了玩紙板過(guò)程的趣味性,如引導(dǎo)幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”;將紙板聚攏后變成“小河”,引導(dǎo)孩子跨小河;將紙板向上拋起玩拋接游戲。玩紙板的過(guò)程中,教師始終以玩伴的身份參與其中,體現(xiàn)了和諧的師生互動(dòng)。孩子們初步體驗(yàn)了玩紙板的樂(lè)趣,玩在其中,樂(lè)在其中,充分活動(dòng)了身體,發(fā)展了跨、跳、平衡等能力。這符合《指南》中小班健康領(lǐng)域的目標(biāo)中動(dòng)作發(fā)展的典型表現(xiàn)。
活動(dòng)第三步時(shí)教師以“變魔術(shù)”的神秘口吻激發(fā)了孩子的好奇心和參與的熱情。生動(dòng)形象的講解使孩子較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng),雖然有的孩子需要在老師的幫助下共同完成,但是孩子的情緒是積極、愉悅和主動(dòng)的。而讓幼兒分辨并說(shuō)出自己小拖車(chē)的顏色,則為下一環(huán)節(jié)“運(yùn)相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊。
第四步教師利用游戲化的情境設(shè)計(jì),這非常符合小班幼兒的心理年齡特點(diǎn)和喜好,使他們能夠感同身受,融入其中,當(dāng)孩子們小心翼翼地將雞媽媽的蛋成功運(yùn)回家時(shí),一張張緊張的小臉頓時(shí)綻開(kāi)了燦爛的笑容?;顒?dòng)中師生融為一體,在充滿(mǎn)童趣的'情境中徜徉,而在游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求都得以巧妙滲透如:拖物走、顏色的分類(lèi)、數(shù)量的感知等,充分體現(xiàn)了教育的整合性。
在本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我利用一個(gè)完整的故事情節(jié)讓活動(dòng)的過(guò)渡自然流暢,遵循了教育循序漸進(jìn),層層深入的原則。新創(chuàng)設(shè)的巧妙情境要求幼兒手捧小拖車(chē)運(yùn)蛋過(guò)青菜地,對(duì)幼兒的能力提出了高一層次的挑戰(zhàn),充分鍛煉了幼兒身體的平衡性和控制能力。這樣的設(shè)計(jì)避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味,使幼兒始終對(duì)活動(dòng)保持濃厚的興趣,收到了較好的教學(xué)效果。
在本節(jié)健康活動(dòng)過(guò)程中,有倆個(gè)小朋友參與不積極,其中一個(gè)小朋友是在幫雞媽媽運(yùn)蛋時(shí),拉小拖車(chē)的過(guò)程中由于速度掌握不好不小心將蛋掉在地上,有幾個(gè)小朋友笑他笨,這個(gè)孩子可能傷了自尊,就不去玩了:還有另外一個(gè)小朋友是在手捧小拖車(chē)運(yùn)蛋的過(guò)程中手不停的抖動(dòng)將蛋掉在地上,不想?yún)⒓佑螒蛄?。其?shí)在游戲過(guò)程中,因?yàn)楹⒆拥膭?dòng)作發(fā)展存在個(gè)體差異,發(fā)展的速度,時(shí)段不一樣,這些都是正常的現(xiàn)象,后來(lái)我給孩子耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng),并要孩子正確對(duì)待游戲中的勝與敗,順利與挫折,這倆個(gè)孩子又回歸到游戲隊(duì)伍當(dāng)中,繼續(xù)游戲了。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇十一
1、學(xué)會(huì)并能介紹10以?xún)?nèi)數(shù)目的等量配對(duì)。
2、能與同伴合作進(jìn)行游戲,有初步的規(guī)則意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
畫(huà)好的雞蛋若干,六個(gè)小朋友、ppt若干。
一、引題:激發(fā)幼兒興趣,ppt。
(一)。
農(nóng)場(chǎng)里的.雞媽媽開(kāi)始孵小雞了,雞媽媽想把這些雞蛋殼做紀(jì)念,你有什么好辦法?
二、觀看ppt。
(二),引出數(shù)與數(shù)的匹配。
提問(wèn):
你發(fā)現(xiàn)雞蛋殼上有什么?這樣的雞蛋殼該怎么拼?為什么?
教師小結(jié):原來(lái)相同數(shù)字上的半個(gè)雞蛋殼,能拼成一個(gè)完整的雞蛋。
三、觀看ppt(三),引出數(shù)與量的匹配。
提問(wèn):
1、這里的雞蛋殼與原來(lái)相比有什么不同?引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋殼上面有數(shù)字和圖片。
2、教師小結(jié):原來(lái)數(shù)字與相同的數(shù)量也能拼在一起,變成一個(gè)完整的雞蛋殼。
3、幼兒操作:請(qǐng)幼兒來(lái)幫助母雞媽媽?zhuān)咽O碌碾u蛋殼拼在一起。
要求:
(1)音樂(lè)開(kāi)始操作,音樂(lè)結(jié)束,幼兒回到自己的位置上。
(2)回到位置上后,必須把你拼好的雞蛋殼拿在手里。
(3)請(qǐng)幼兒來(lái)介紹下你是怎么拼雞蛋的。
ppt(四)。
引導(dǎo)幼兒觀察量與量的匹配,如四朵花和四顆樹(shù)。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇十二
1.嘗試用蠟筆畫(huà)封閉的圓,并添加線(xiàn)條畫(huà)成小雞等形象。
2.愿意像了不起的雞蛋寶寶那樣,學(xué)著做自己可以做的事情。
蠟筆、記號(hào)筆、圖片、小草背景、山坡背景、背景音樂(lè)。
1.出示圖一。雞媽媽在青青的草地上生下了許多蛋寶寶,你們看蛋寶寶是什么形狀的。(圓圓的)。
2.雞媽媽說(shuō):“我生了好多蛋,還有些蛋生在哪里了?”哦在草堆里,大家快幫雞媽媽找出來(lái)吧(在草堆里找出雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋)。
3.老師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓。雞媽媽說(shuō):“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>
4.幼兒用蠟筆涂染雞蛋寶寶,老師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了出示圖二。雞媽媽天天在孵蛋,會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天,一只雞啄破薄薄的'蛋殼鉆出來(lái)了。
2.小雞長(zhǎng)得什么樣?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛??jī)芍恍⊥乳L(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短?)哦!可愛(ài)的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮!
聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了,雞蛋哥哥的蛋殼鉆出來(lái)了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,它還啄不破呢?(幼兒參與畫(huà)以下的部位)。
1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了。(咱們一起來(lái)幫小雞啄破蛋殼好嗎?)。
2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了。(語(yǔ)言互動(dòng):小雞圓圓的眼睛看看見(jiàn)媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力。)。
3)短短的小腳站起來(lái)了。(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng):慢慢伸,輕輕踩,小腳小腳伸出來(lái)。)。
4.雞蛋哥哥鉆出來(lái)了.
1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,它始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi).
2)雞媽媽說(shuō):“寶寶,要我?guī)兔??”雞蛋哥哥說(shuō):“不,我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼,睜開(kāi)眼睛看了看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō):“慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子。)。
1、出示圖三。雞寶寶一天長(zhǎng)大了,雞媽媽說(shuō):“寶寶該自己去捉蟲(chóng)了?!彪u寶寶高興地說(shuō):“媽媽,我要自己捉蟲(chóng)吃!”只見(jiàn)他們挺起胸,勇敢地大步向前走。(拿著自己的畫(huà)作,和老師一起走)。
2、瞧!前面有一片草地,雞寶寶們來(lái)到草地上會(huì)做些什么?(吃蟲(chóng)、做游戲)。
3、前面還有一片小山坡,雞寶寶爬呀爬呀爬到了山頂上.(幼兒貼畫(huà))。
4、原來(lái)我們都是勇敢的了不起的雞蛋寶寶,雞媽媽真高興:”我的雞寶寶真能干.”
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇十三
1.通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法。
2.在制作美味雞蛋的過(guò)程中,激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。
生熟雞蛋若干,煎蛋器,奶鍋,小碗若干,小勺若干,盤(pán)子若干,小刷子,油壺,鹽。
了解雞蛋生熟的變化。
能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋,并能夠進(jìn)行猜想和驗(yàn)證。
(一)導(dǎo)入玩一玩電子互動(dòng)墻,熟悉雞蛋制作的美食。
任務(wù):用生雞蛋制作美食。
(二)基本過(guò)程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋,有生的也有熟的,請(qǐng)小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來(lái),將自己的方法畫(huà)在表格上,一會(huì)驗(yàn)證自己挑出來(lái)的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標(biāo)志的盒中,熟的剝開(kāi)一個(gè)小口放在另外的.盒中)。
師:為什么不能看顏色區(qū)分?
師:因?yàn)樯u蛋的顏色有深有淺老師挑一個(gè)雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見(jiàn)的美食(雞蛋羹,荷包蛋)教師指導(dǎo)做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現(xiàn)象幼:。
師:雞蛋有什么變化(液體到固體)。
師:要和小朋友互相分享美食,回家可以給爸爸媽媽做早餐活動(dòng)分析:活動(dòng)讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法,雞蛋是生活中常見(jiàn)的食材,小朋友每天都會(huì)吃到,從幼兒自身來(lái)說(shuō),對(duì)雞蛋具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),探究過(guò)程中,幼兒有聽(tīng)覺(jué),視覺(jué)的體驗(yàn),使幼兒有更深的印象,這次的活動(dòng),教師很好的將教育活動(dòng)和生活聯(lián)系,對(duì)雞蛋的基本認(rèn)識(shí)從生活中來(lái),最后用雞蛋做了美食,又回到生活中去,做美食對(duì)幼兒是一種滿(mǎn)足,生雞蛋打出來(lái),做成美食,更能加深幼兒對(duì)此次活動(dòng)的印象和體驗(yàn),教師讓兩組小朋友進(jìn)行分享,這也是一種社會(huì)性教育。
我的收獲:我覺(jué)得科學(xué)教育活動(dòng)要和幼兒的生活相聯(lián)系,可以通過(guò)多種感官體驗(yàn),加深幼兒印象,這次的活動(dòng)中,天平稱(chēng)重的結(jié)果不是很明顯,幼兒也提了出來(lái),老師也讓幼兒畫(huà)在紙上,老師給予了支持,科學(xué)活動(dòng)并不是讓幼兒局限一個(gè)理論,讓幼兒多探究,應(yīng)該允許幼兒有自己的見(jiàn)解,發(fā)散幼兒的思維,也應(yīng)該烏云幼兒有失誤或是誤差。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解雞蛋哥哥的成長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長(zhǎng)大到長(zhǎng)大之后的情緒變化。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3.體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)與自豪。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。
1.今天老師給你們帶來(lái)一群朋友,都有誰(shuí)呢?
2.這是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
3.哦,原來(lái)也是一只小雞,它叫——小雞哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來(lái)呢?
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,講述故事內(nèi)容。
(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動(dòng)物捉迷藏的故事情節(jié)。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!
4.雞蛋哥哥玩得真開(kāi)心,它得意地說(shuō)了起來(lái)。
(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。
(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。
1.雞蛋哥哥又來(lái)到了一個(gè)地方,看看這里有許多的什么?
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會(huì)說(shuō)什么呢?
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過(guò)了石頭迷宮,它開(kāi)心地說(shuō)了起來(lái)。
(四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。
1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的'時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來(lái),一邊跑,一邊說(shuō)。
3.接下來(lái)發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看一看。
4.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底發(fā)生什么事了吧?
5.沒(méi)有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢?
6.你們覺(jué)得雞哥哥有沒(méi)有長(zhǎng)大啊,哪里看出它長(zhǎng)大了。
6.雞哥哥來(lái)到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛(ài)的雞蛋了。它悄悄地對(duì)水洼里的自己說(shuō):
“恩,長(zhǎng)大還是不錯(cuò)的嘛?!庇谑怯趾艿靡獾卣f(shuō)了起來(lái)。
7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),講述長(zhǎng)大感受。
1.長(zhǎng)大的寶寶都會(huì)做什么了?
觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。
2.小朋友還會(huì)越長(zhǎng)越大,本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越多。將來(lái)還會(huì)有什么開(kāi)心的事情呢,以后我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思:
幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極與老師一起烹制雞蛋,體驗(yàn)勞作活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.初步了解生雞蛋的內(nèi)容物,知道雞蛋有很多的營(yíng)養(yǎng),喜歡吃雞蛋。
3.樂(lè)意自己動(dòng)手打雞蛋,并大膽表述蛋的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雞蛋兩人一只,攪拌蛋的用具多種。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)看看說(shuō)說(shuō)雞蛋。
1.今天雞蛋寶寶來(lái)和小朋友一起做游戲,請(qǐng)你看一看蛋寶寶是怎樣的?
2.雞蛋里面是怎樣的呢?
3.幼兒學(xué)習(xí)自己打蛋。引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蛋清和蛋白,并摸摸、聞聞蛋清蛋白。
(二)學(xué)習(xí)攪拌雞蛋。
1.提供多種攪拌用具,如筷子、調(diào)羹、打蛋器等。
2.幼兒自選器械學(xué)習(xí)攪拌雞蛋。提示語(yǔ):讓蛋黃和蛋清抱在一起做好朋友。
3.提問(wèn):哪種工具最快最省力?
4.認(rèn)識(shí)打蛋器。
(三)烹制品嘗雞蛋。
1.你喜歡吃雞蛋嗎?請(qǐng)幼兒講講媽媽是怎樣燒雞蛋的.?
2.教師現(xiàn)場(chǎng)炒雞蛋,幼兒品嘗雞蛋。
活動(dòng)延伸:
1.回家和爸爸媽媽一起嘗試雞蛋的多種吃法。
2.把剛才的蛋殼留下來(lái),洗干凈曬干后供幼兒蛋殼貼畫(huà)用。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇十六
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮:
1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣,每天自由活動(dòng)時(shí),總能看見(jiàn)一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō),笑得笑,有的孩子還猜測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作,小烏龜?shù)南敕ā?僧?dāng)教師問(wèn)起小烏龜?shù)某WR(shí)時(shí),孩子們知之甚少。
2、《雞蛋變娃娃》是我班開(kāi)展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線(xiàn)索點(diǎn),在欣賞故事時(shí),孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到好奇。因此,教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng),讓他們幫助解答,滿(mǎn)足幼兒的求知欲與好奇心。
3、教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看,學(xué)著做,這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。
正是有了以上三點(diǎn)的考慮,因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)看制作步驟圖,按步驟來(lái)制作小雞。
2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒用材料:
1、每位幼兒一只操作盒。
(內(nèi)放:幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入,激起興趣。
1、(出示kt板做得蛋殼)這象什么?
2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶,聽(tīng)我唱首歌,答案就在歌里。
3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的?
二、猜一猜。
1、除了小雞,你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的?
2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答,揭曉秘密。
三、變一變。
1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。
2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的?
四、看一看。
1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。
2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。
五、做一做。
1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖,看好再做。
2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子,幫助其觀察、制作。
六、延伸。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具,教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮,因?yàn)榻處煾械饺粘I钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖,如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等,如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖,不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助,更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。在材料的提供上,教師采用了實(shí)物雞蛋,從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看,幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋,一手制作有一定難度,這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋篇十七
小班的科學(xué)目標(biāo)指出:引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個(gè)別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用,學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法,發(fā)展感知能力;使幼兒樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),喜愛(ài)動(dòng)物、植物,注意周?chē)淖匀画h(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn),從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,開(kāi)展活動(dòng)。我注意觀察幼兒的日常生活:在午餐中,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋,還不停的在比較誰(shuí)的蛋大,誰(shuí)的蛋小,邊吃還一邊議論。在平常生活中,經(jīng)??吹降暮⒆映缘啊S幸淮?,西西拿著午飯中的蛋,邊吃還邊獻(xiàn)寶:“這顆雞蛋可好吃了,我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說(shuō)我會(huì)變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說(shuō)的這么起勁,決定去探個(gè)究竟。走進(jìn)一看,這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個(gè)階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋,于是我決定上一堂《認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋》的課。
1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)雞、鴨,知道母雞、母鴨會(huì)生蛋。
物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋、鴨蛋每人一個(gè);雞媽媽、鴨媽媽頭飾;背景音樂(lè);記錄紙;筆。
1、游戲:揀蛋。
師:今天老師帶你們到農(nóng)場(chǎng)去玩,小朋友看看農(nóng)場(chǎng)里面有什么?(很多的蛋)原來(lái)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)是蛋寶寶的家啊,我們?nèi)粋€(gè)你喜歡的蛋,好嗎?在揀蛋的時(shí)候小朋友要注意輕拿輕放的,不要把蛋寶寶弄壞了。
音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來(lái)的蛋放在一個(gè)地方。
分析:活動(dòng)開(kāi)始,我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲,幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋放入自己的盤(pán)子中間。并加強(qiáng)了常規(guī)的要求,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)蛋寶寶的情感。
2、觀察自己揀的蛋。
師:小朋友們都揀到了一個(gè)蛋,請(qǐng)你們。
(1)看看自己的蛋是什么形狀?
(2)摸摸是什么感覺(jué)?學(xué)習(xí)詞匯:光滑。
(3)看看是什么顏色?
3、比較兩個(gè)蛋的不同。
師:“剛剛小朋友說(shuō)揀來(lái)的蛋一樣嗎?有什么不同?”引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。
小結(jié):雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同,淺綠色的大的是鴨蛋,粉紅色的小點(diǎn)的是雞蛋。
4、游戲:找媽媽。
(1)師:“唔唔唔,誰(shuí)在哭???”以蛋寶寶哭的聲音,讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會(huì)哭?
(2)游戲“蛋寶寶找媽媽”。
a、師:“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
b、出示記錄紙,讓幼兒以連線(xiàn)的形式配對(duì)找蛋寶寶的媽媽。
c、幼兒說(shuō)說(shuō)自己連線(xiàn)的理由。
d、出示雞媽媽和鴨媽媽的'圖片,以雞媽媽和鴨媽媽的口吻,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
分析:在本環(huán)節(jié)中,教師以問(wèn)題:“孩子們,猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎?”讓幼兒隨意猜測(cè)。有的說(shuō):不是。有的說(shuō):我知道一個(gè)是雞蛋。……老師讓幼兒在猜測(cè)的基礎(chǔ)上,采用連線(xiàn)的形式記錄下自己的猜測(cè),并說(shuō)出自己連線(xiàn)的理由。
出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片:“猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見(jiàn)了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見(jiàn)了!”讓幼兒猜,并請(qǐng)幼兒分類(lèi):“請(qǐng)小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類(lèi)。老師模仿雞媽媽說(shuō):“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的,有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳?duì)嗎?”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說(shuō):“我的寶寶大點(diǎn)的,有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對(duì)嗎?”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請(qǐng)他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說(shuō):“我還有的寶寶在哪里呀?”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類(lèi)分好。
5、延伸實(shí)踐操作活動(dòng):吃蛋。
師:“小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋?!?/p>
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