土木工程地質(zhì)勘察論文(實(shí)用22篇)

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土木工程地質(zhì)勘察論文(實(shí)用22篇)
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土木工程地質(zhì)勘察論文篇一

:建筑行業(yè)的飛速發(fā)展使其在施工過(guò)程中面臨著更多的安全問(wèn)題及質(zhì)量問(wèn)題,特別是在實(shí)際施工之前要充分做好工程地質(zhì)的全面勘探,這其中的鉆探技術(shù)就是地質(zhì)勘測(cè)中的主要施工途徑,不僅能夠保證施工隊(duì)伍及時(shí)了解施工地點(diǎn)的地質(zhì)特征,而且能夠提升建筑工程的完成效率以及整個(gè)工程的質(zhì)量。該文主要介紹了工程地質(zhì)鉆探的主要特點(diǎn)及適用條件,同時(shí)對(duì)工程地質(zhì)鉆探的特殊要求、鉆探方法、鉆探設(shè)備、鉆孔設(shè)備進(jìn)行了深入的討論,從而為鉆探技術(shù)的應(yīng)用提供專業(yè)的參考依據(jù)。

進(jìn)行建筑工程地質(zhì)勘探時(shí)普遍應(yīng)用的途徑就是鉆探施工技術(shù)。鉆探技術(shù)應(yīng)用的范圍較廣,適用性較強(qiáng),不論是何種地質(zhì)條件、何種工程建筑類型,只要滿足工程地質(zhì)勘探的要求,就可以應(yīng)用鉆探施工技術(shù)。

在進(jìn)行工程地質(zhì)勘探過(guò)程中應(yīng)用鉆探技術(shù)需要注意以下四點(diǎn):第一,應(yīng)用鉆探技術(shù)前,要考慮建筑工程施工地點(diǎn)的地質(zhì)地貌特點(diǎn),根據(jù)建筑工程的類型及施工特點(diǎn),確定鉆孔的分布。例如,在工民建工程施工過(guò)程中,確定鉆孔的分布的依據(jù)是建筑物的輪廓線;但是在水利工程施工過(guò)程中,應(yīng)該根據(jù)水壩的壩軸線確定鉆孔分布。第二,一般的建筑工程,在開(kāi)展鉆探工作時(shí),鉆孔的深度比較淺,平均深度在9m-10m,因此采用簡(jiǎn)單的鉆探方法,使用簡(jiǎn)單易操作的鉆探設(shè)備即可。但是像大型水利工程、具體地區(qū)的地質(zhì)勘探工程等,應(yīng)用鉆探技術(shù)時(shí)就需要深度較大的鉆孔。第三,鉆探技術(shù)的基礎(chǔ)操作是鉆孔,鉆孔的目的是勘測(cè)建筑工程施工地點(diǎn)的地質(zhì)地貌、水文、巖石等特征,除此之外,鉆孔可以方便施工單位技術(shù)人員在施工地點(diǎn)取樣進(jìn)行試驗(yàn),因?yàn)樵囼?yàn)與鉆孔大都是同時(shí)進(jìn)行的,所以會(huì)影響建筑工程的鉆探進(jìn)程。第四,工程地質(zhì)勘探中應(yīng)用鉆探技術(shù)需要注意鉆孔的結(jié)構(gòu)、方法以及觀測(cè)鉆孔進(jìn)程并進(jìn)行記錄等。

在工程地質(zhì)勘探中應(yīng)用鉆探技術(shù),可以保證鉆探的精確度,方便技術(shù)人員提取樣本。應(yīng)用鉆探技術(shù)可以加深勘探深度,加快鉆進(jìn)速度。

工程地質(zhì)鉆探的目的是為建筑工程設(shè)計(jì)提供參考依據(jù),保證建筑工程的施工質(zhì)量,因此在應(yīng)用鉆探技術(shù)時(shí),要嚴(yán)格控制鉆進(jìn)方法、鉆孔結(jié)構(gòu)以及鉆進(jìn)過(guò)程中的觀測(cè)編錄等。建筑工程地質(zhì)勘探中應(yīng)用鉆探技術(shù)要求巖心采取率高于80%,工程建筑的軟弱夾層與斷層破碎帶高于60%,在鉆探過(guò)程中,巖心采取率一般很難達(dá)到80%。為提高鉆探的巖心采取率,需要依據(jù)工程施工地面的巖層性質(zhì)選擇合適的鉆進(jìn)方法。例如,在軟弱夾層與斷層破碎帶鉆孔時(shí),應(yīng)該選擇干鉆,進(jìn)行低速鉆孔。

應(yīng)用鉆探技術(shù)的同時(shí)要確保施工現(xiàn)場(chǎng)的水文、地下水位測(cè)試工作的正常開(kāi)展,所以要根據(jù)工程施工地點(diǎn)的含水層位置及有關(guān)試驗(yàn)要求選擇合適的鉆進(jìn)方法,合理確定鉆孔分布。對(duì)不同的含水層要換徑并分層止水,加以隔離,換徑、分層止水的次數(shù)與含水層的數(shù)量呈正比。鉆孔的直徑一般為91毫米,孔身結(jié)構(gòu)確定依據(jù)是換徑的位置及次數(shù)。若在基巖而以上的砂卵石層中作抽水試驗(yàn)千鉆,不允許使用泥漿加固孔壁的辦法。一般鉆孔要直,不能發(fā)生彎曲;孔壁要求光滑規(guī)則,同一孔徑段應(yīng)大小一致。這些要求在鉆探操作工藝上給予滿足。

鉆孔水文地質(zhì)觀測(cè),是工程地質(zhì)鉆探的一項(xiàng)重要工作,藉以了解巖層透水性的變化,發(fā)現(xiàn)含水層之間的聯(lián)系,找到含水層水位的規(guī)律。若在巖層較堅(jiān)硬地區(qū)可借助巖心開(kāi)展取樣工作,但是要注意巖石軟弱夾層與斷層破碎帶的保護(hù)。取樣過(guò)程中,為保證樣品的質(zhì)量,需借助先進(jìn)的取樣設(shè)備,采用科學(xué)的取樣方法,鉆探技術(shù)施工人員需要嚴(yán)格遵守取樣操作工序要求。

工程地質(zhì)鉆探的鉆探方法和設(shè)備的選擇依據(jù)是施工地點(diǎn)的地質(zhì)特征。鉆探方法有四種,分別是沖擊鉆探、回轉(zhuǎn)鉆探、沖擊回轉(zhuǎn)鉆探和振動(dòng)鉆探,其中沖擊鉆探和回轉(zhuǎn)鉆探是工程地質(zhì)勘探中經(jīng)常使用的兩種鉆探方法。鉆探方法若依據(jù)動(dòng)力來(lái)源劃分,可分為人力鉆探和機(jī)械鉆探,其中最廣泛使用的鉆探方法是機(jī)械回轉(zhuǎn)鉆探方法,因其具有高效率、鉆孔深、巖心采取容易等特點(diǎn)。目前,國(guó)內(nèi)外正在人力革新鉆探技術(shù),逐步朝著全液壓驅(qū)動(dòng)、儀表控制、勘探與測(cè)試相結(jié)合的方向發(fā)展。

力學(xué)性質(zhì),在工程地質(zhì)勘察中,應(yīng)結(jié)合勘探工作采取原狀土樣。但是在鉆孔中采取原狀土樣時(shí)受到很多因素影響,其中主要的是取土器的結(jié)構(gòu)和取土實(shí)用。取土器主要有限制球閥式取土器、上提橡皮墊活閥式取土器、回轉(zhuǎn)壓入式取土器和水壓活塞式取土器4種,這4種取土器適用于采取粘性土的原狀土樣。采取砂類土和飽水軟粘土就比較困難了,需要使用特制的取土器。如采用厚壁管靴長(zhǎng)筒上提活閥式取土器,反旋活閥分節(jié)取土器和真空活塞取砂器等,采取地下水位以下的原狀砂類土和軟粘土樣,效果較好。原狀土樣的采取方法主要有3種:第一種,擊入法。適用于較硬的土層中取樣,又可分為孔外及孔內(nèi)的輕錘多擊法和重錘少擊法。實(shí)踐證明,孔內(nèi)的重錘少擊法取樣效果好,效率高而且土樣擾動(dòng)小。第二種,壓入法。適用于較軟的土層中取樣,又可分為連續(xù)壓入和斷續(xù)壓入法。連續(xù)壓入法是借助活塞油壓筒或鋼繩滑輪組合裝置,將取土器一次快速均勻地壓入土中,土樣的擾動(dòng)較小,當(dāng)采用連續(xù)壓入法無(wú)法將取土器壓入土層時(shí),則可采用斷續(xù)壓入法。第三種,振動(dòng)法。當(dāng)振動(dòng)鉆進(jìn)時(shí),可利用振動(dòng)器的振動(dòng)作用將取土器壓入土中。這種方法對(duì)土樣的邊緣部分?jǐn)_動(dòng)較大。易受振動(dòng)液化的土層不適用。

為了保證土樣的質(zhì)量,除了對(duì)取土器和取土方法進(jìn)行選擇外,還應(yīng)注意鉆探方法、鉆孔結(jié)構(gòu)、清除孔內(nèi)殘土、操作方法和土樣封存及運(yùn)輸?shù)雀黜攩?wèn)題。

鉆孔的類型指的是鉆孔的角度及其方向。鉆孔的角度即是鉆機(jī)的立軸鉆桿與地平線的夾角,也叫做鉆孔傾角。按照鉆孔傾角及其變化情況,可將鉆孔分為鉛直孔、斜孔、水平孔和定向孔4種。在進(jìn)行工程地質(zhì)勘探時(shí),為了能取得盡可能多的地質(zhì)資料,又節(jié)省鉆探工作量,鉆進(jìn)方向最好與不同巖性接觸而或與斷層而垂直。

4.1直孔。

直孔傾角為90度。在工程地質(zhì)鉆探中此類孔最常用適于查明巖漿巖的巖性巖相、巖石風(fēng)化殼、基巖石以及第四紀(jì)覆蓋層的厚度及性質(zhì)、緩傾角的沉積及斷裂等。作壓水試驗(yàn)的鉆孔一般都采用鉛直孔。

4.2斜孔。

斜孔傾角小于90度。當(dāng)鉆孔傾角小于90度時(shí),需要表明鉆孔的方向。例如,在沉積巖巖層應(yīng)用鉆探技術(shù),鉆孔角度多數(shù)大于65度,在鉆進(jìn)時(shí)應(yīng)該選擇和巖層斷層帶相反的方向。斜孔勘探一般用在水電、水利工程的地質(zhì)勘探,目的是了解水利工程的地質(zhì)結(jié)構(gòu)。若勘探峽谷工程或河床較窄的工程,最好選用斜孔鉆進(jìn)方法,既可以避免在河中央布孔的困難,也可以有效控制河床結(jié)構(gòu)。

4.3水平孔。

水平孔的傾角多數(shù)為0度。水平孔一般在坑探工程中布置可作為平銅、石門(mén)的延續(xù),用以查明河底地質(zhì)結(jié)構(gòu)、進(jìn)行巖體應(yīng)力量測(cè)、超前探水和排水。在河谷斜坡地段用以探查岸坡地質(zhì)結(jié)構(gòu)等效果比較好。

4.4定向孔。

在工程地質(zhì)勘探過(guò)程中,根據(jù)工程地質(zhì)的具體情況,采用某些先進(jìn)技術(shù),使鉆孔方向隨著深度的變化而改變,實(shí)現(xiàn)鉆孔定向鉆進(jìn),定向鉆孔的角度大于60度。例如,對(duì)上緩下陡的巖層進(jìn)行鉆孔,鉆孔需要保持一定的深度間隔,可以在一個(gè)鉆孔中控制多個(gè)定向孔,鉆進(jìn)同一巖石層,定向鉆孔方向要求與巖石層垂直。定向鉆孔工藝在操作時(shí)比較復(fù)雜,目前國(guó)內(nèi)采用的是在一個(gè)鉆孔中控制多個(gè)定向分支孔的方法開(kāi)展定向鉆孔工作。

地質(zhì)鉆探技術(shù)簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō),就是通過(guò)對(duì)地下進(jìn)行鉆孔從而打碎巖石的一種施工方法,同時(shí),地質(zhì)鉆探技術(shù)是一種對(duì)地下巖層材料信息和實(shí)物資料,以及礦石品位的評(píng)價(jià)和計(jì)算儲(chǔ)量進(jìn)行驗(yàn)證的一種重要的技術(shù)手段。由于地質(zhì)鉆探的目的不一樣,所以使用的鉆探工藝與鉆探裝備也不相同。目前,我國(guó)對(duì)鉆探技術(shù)投入了許多人力資源、物力資源和財(cái)力資源,使我國(guó)的鉆探技術(shù)逐漸形成一個(gè)技術(shù)體系,在地質(zhì)勘測(cè)中,常用的一些鉆探技術(shù)包括繩索取心技術(shù)、新型的節(jié)水鉆探技術(shù)、液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)、以及反循環(huán)鉆探技術(shù)等。

5.1繩索取心技術(shù)。

繩索取心技術(shù)不依賴鉆孔直接用鋼絲繩打撈器提取出巖心,只有在鉆頭損壞或更換鉆頭時(shí)才會(huì)使用鉆機(jī)。采用繩索取心技術(shù)進(jìn)行地質(zhì)鉆探的技術(shù)要點(diǎn)分別是:第一,繩索取心技術(shù)設(shè)備包括具有良好性能的鉆桿、雙層或三層的巖心桿、鋼絲繩索打撈器等。第二,鉆機(jī)的鉆頭需選用金剛石材料,因其具有高強(qiáng)的適應(yīng)性。第三,需使用高性能的鉆機(jī)和泥漿泵。第四,繩索取心技術(shù)操作人員需要進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn),掌握相應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)。

繩索取心技術(shù)因其效率高、節(jié)省鉆進(jìn)時(shí)間,廣泛應(yīng)用在工程地質(zhì)勘探中。例如在天然氣鉆探、石油鉆探、冰層鉆探、礦產(chǎn)鉆探中等多領(lǐng)域中。同時(shí),繩索取心技術(shù)的鉆孔深度不大,可有效減少鉆桿與鉆進(jìn)的摩擦,延長(zhǎng)鉆孔設(shè)備使用時(shí)間。

5.2反循環(huán)鉆探技術(shù)。

依據(jù)循環(huán)介質(zhì)不同可以將反循環(huán)鉆探技術(shù)分為空氣反循環(huán)技術(shù)和水利反循環(huán)技術(shù)。水利反循環(huán)鉆探技術(shù)將泥漿或水運(yùn)送到孔的底部,提取鉆頭后得到巖心??諝夥囱h(huán)鉆探技術(shù)以空氣作為循環(huán)的媒介,使用雙壁鉆桿運(yùn)送空氣至孔底,潛孔錘會(huì)在孔底空氣膨脹產(chǎn)生的壓力的'作用下,不斷撞擊巖石,提取鉆桿可以帶出部分巖屑,我們可以通過(guò)巖屑對(duì)巖層進(jìn)行研究。水利反循環(huán)勘探技術(shù)能提取較完整的巖石,提高巖石研究的精準(zhǔn)度,其缺點(diǎn)是在應(yīng)用時(shí),鉆進(jìn)速度緩慢且耗費(fèi)大量水資源??諝夥囱h(huán)鉆探技術(shù)有效節(jié)約成本,實(shí)現(xiàn)節(jié)水鉆進(jìn),適合在干旱、缺水地區(qū)應(yīng)用,其缺點(diǎn)是通過(guò)巖屑無(wú)法研究巖層的特性,但其應(yīng)用范圍較廣,多用于固體礦產(chǎn)資源的勘探中,尤其是稀有礦產(chǎn)或破碎地層中。例如,第三、四系礫巖型金礦或賦存在構(gòu)造破碎帶、蝕變帶的金礦床的勘探中,用普通鉆進(jìn)方法很難獲取巖心,若使用水利反循環(huán)鉆進(jìn)技術(shù)會(huì)污染巖心,只能采用空氣反循環(huán)鉆探取樣,保證地質(zhì)研究結(jié)果的準(zhǔn)確性,提高鉆去效率。

5.3液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)。

我國(guó)在應(yīng)用和研究液動(dòng)潛孔錘這類鉆探技術(shù)時(shí),所取得的研究成果在世界上都是處于領(lǐng)先地位的。其工作原理為用沖洗液來(lái)帶動(dòng)液動(dòng)潛孔錘工作,當(dāng)外界的力量沖打液動(dòng)潛孔錘時(shí),液動(dòng)潛孔錘同樣也會(huì)將這部分能量傳遞給鉆頭,這時(shí)鉆頭就可以擊破巖石了,施工現(xiàn)場(chǎng)的泥漿泵就是輸送沖洗液的最佳工具,鉆頭的反復(fù)運(yùn)動(dòng)就可以產(chǎn)生有節(jié)奏的沖擊負(fù)荷。作為回轉(zhuǎn)鉆探技術(shù)的一種改進(jìn)技術(shù),在沖擊力和回轉(zhuǎn)力的驅(qū)使下,液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)大大的提升了設(shè)備的鉆進(jìn)效率,并且也減少了打孔的成本。另外,液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)還能夠很好的利用堅(jiān)硬巖石脆性大并且抗剪強(qiáng)度低的特點(diǎn),有效的解決鉆探復(fù)雜狀況以及無(wú)法保證鉆孔質(zhì)量的問(wèn)題。

因?yàn)樵诓捎靡簞?dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)時(shí),其一直都是在高頻作業(yè)的,所以這種技術(shù)對(duì)于巖質(zhì)堅(jiān)硬以及脆性較大的地質(zhì)結(jié)構(gòu)中是較為適用的,但是在施工作業(yè)時(shí)一定要重視設(shè)備的緊固問(wèn)題,并且液壓的泥漿質(zhì)量將直接決定液動(dòng)錘的實(shí)際磨損狀態(tài),所以我們?cè)谶x擇液壓泥漿時(shí),也盡量選擇潤(rùn)滑性能好、含沙量低并且粘稠度也較低的原料。當(dāng)處于較高強(qiáng)度的工作環(huán)境中,液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)的使用壽命以及工作狀態(tài)是無(wú)法得到有效的保證的,所以此技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)為延長(zhǎng)潛孔錘的使用壽命并且提升潛孔錘的工作效率,現(xiàn)階段,液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)主要應(yīng)用在水電建材、石油化工以及金屬礦山等領(lǐng)域中。

5.4組合鉆探技術(shù)。

組合鉆探技術(shù)是將“繩索取心技術(shù)”、“液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)”、“反循環(huán)鉆探技術(shù)”三種鉆探技術(shù)進(jìn)行組合,可以充分發(fā)揮三種鉆探技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。在工程地質(zhì)勘探中,應(yīng)用組合勘探技術(shù)可以避免地質(zhì)條件限制,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行鉆探施工,降低施工勞動(dòng)強(qiáng)度、節(jié)省成本,提高鉆探的工作效率。

綜上所述,工程建筑施工地點(diǎn)的選擇直接影響地質(zhì)勘探的質(zhì)量與工程施工質(zhì)量。工程地質(zhì)勘測(cè)可以檢測(cè)施工地點(diǎn)的地質(zhì)特征、水文特征以及巖石特征等,為工程設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)。鉆探技術(shù)在工程地質(zhì)勘測(cè)中具有重要意義,在實(shí)際應(yīng)用中,根據(jù)地質(zhì)的具體情況選擇合適的鉆探方法、設(shè)備,保證工程地質(zhì)勘探結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性,提高工程施工的質(zhì)量安全。目前,我們應(yīng)該加大鉆探技術(shù)的研究投入,深入了解鉆探技術(shù)相關(guān)知識(shí),促進(jìn)我國(guó)鉆探技術(shù)水平的提高。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇二

抽水蓄能電站上庫(kù)壩壩頭段公路泉眼溝中橋上部結(jié)構(gòu)采用3×20m單箱雙室鋼筋砼直腹板箱梁,箱梁梁高1.3m,頂板標(biāo)準(zhǔn)段寬10.5m,底板寬7m,懸臂長(zhǎng)1.75m??缰胁糠窒淞喉敯搴?0cm,底板厚18cm,腹板厚30cm;考慮抗剪能力要求,支點(diǎn)附近腹板加厚至50cm;支點(diǎn)處設(shè)置橫隔梁,邊支點(diǎn)處橫隔梁厚100cm,中支點(diǎn)橫隔梁厚150cm;箱梁腹板等高,橋面橫坡由箱梁剛性扭轉(zhuǎn)形成。下部結(jié)構(gòu)為柱式橋墩、柱式橋臺(tái)。該橋0#橋臺(tái)支座中心處橋面超高1.565%,1#橋墩中心橋面超高為6%,2#橋墩中心橋面超高為5.572%,3#橋臺(tái)支座中心處橋面為1%和0.891%的雙向坡。超高采用繞內(nèi)邊緣旋轉(zhuǎn)方式。該橋位于緩和曲線、圓曲線、緩和曲線之上,圓曲線的半徑為16.807m和38.788m,轉(zhuǎn)彎半徑較小,且橋面由單向坡向雙向坡漸變,技術(shù)含量高,施工難度大。

2、施工方案的選擇。

該橋下溝內(nèi)水流為降雨匯集地面徑流,流量較小,6~8月份汛期溝底到箱梁底面高差為3~5m。溝底地面為凹凸不平風(fēng)化巖。由于該橋位于上水庫(kù)大壩施工主干道上,其施工進(jìn)度快慢直接影響大壩施工進(jìn)度,因此,業(yè)主、監(jiān)理要求該橋施工必須于40天內(nèi)完成。橋面由單向坡向雙向坡漸變,圓曲線半徑較小,技術(shù)含量高,施工難度大。采用簡(jiǎn)單腳手架結(jié)構(gòu)很難保證箱梁整體施工質(zhì)量。經(jīng)過(guò)方案比較,結(jié)合該橋技術(shù)要求和施工現(xiàn)場(chǎng)條件,決定在汛期過(guò)后,選用“土模法”進(jìn)行曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工。3.2施工工藝流程抽水蓄能電站上庫(kù)路曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工工藝流程:

(1)“土模法”的土體填筑前,預(yù)埋涵管做好截流導(dǎo)水工作。

(2)在橋墩樁砼完成后,清除箱梁范圍內(nèi)場(chǎng)地各種雜物,采用平板夯夯實(shí)基礎(chǔ),做為回填的基層。

(3)測(cè)量放樣,確定填筑邊線與高程。

(4)自卸車運(yùn)碎石土,反鏟攤鋪、整平,每層松鋪厚度50cm,14t振動(dòng)碾碾壓8遍。填筑至箱梁底面高程以下15.5cm左右。填筑碾壓完成后的壓實(shí)度須達(dá)到95%以上,然后按照上部箱梁重量120%對(duì)填筑體預(yù)壓。

(5)預(yù)壓完成后,在填筑層上澆筑10cm厚素砼墊層找平,便于底層模板鋪設(shè)。墊層每邊大于箱梁設(shè)計(jì)尺寸50cm。

(6)鋪設(shè)箱梁底層模板、鋼筋安裝、支立側(cè)模、安裝芯模、支立腹板模板。

(7)連續(xù)澆筑砼,完成箱梁砼施工。

3、施工要點(diǎn)。

根據(jù)該橋的施工技術(shù)參數(shù)、箱梁砼的荷載確定土體的填筑質(zhì)量尤其重要。

(1)橋面、標(biāo)高、坡度、超高變化位置測(cè)量放樣準(zhǔn)確,現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)格遵循放樣點(diǎn)進(jìn)行施工。

(2)土體施工前在原過(guò)水處預(yù)埋涵管,保證山水及時(shí)導(dǎo)出。

(3)土體支撐結(jié)構(gòu)分層填筑、碾壓,每層松鋪厚度不得大于50cm,14t振動(dòng)碾碾壓,壓實(shí)度大于95%;且土體需向上預(yù)留拱高,拱高設(shè)置根據(jù)梁高度、跨徑和填筑層強(qiáng)度決定。經(jīng)過(guò)計(jì)算,此橋20m跨最大預(yù)拱高為2cm,最大拱高設(shè)在跨中處,其余按線性分配。

(4)土體支撐結(jié)構(gòu)檢測(cè)采用單位面積上箱梁重量120%的重量值對(duì)碾壓填筑地基進(jìn)行預(yù)壓,測(cè)量土體沉降變化。沉降變化值滿足模板變化規(guī)范值,以確定碾壓后土體基礎(chǔ)是否需要再加固或調(diào)整預(yù)留拱高的.設(shè)置值。本工程土體施工完畢后,20m跨最大沉降量為1cm,在技術(shù)控制指標(biāo)之內(nèi)。

(5)砼找平層施工,地基承載力滿足要求后澆筑一層10cm厚c10素砼作為找平層,再在鋪設(shè)9015模板做為底模,腹板外模用大塊組合鋼模板。

4、經(jīng)濟(jì)分析。

(1)工期方面。

曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁采用“土模法”施工計(jì)26天(土模碾壓成型2天,底部模板鋪設(shè)安裝2天,鋼筋安裝10天,側(cè)模、芯模和頂板模板安裝6天,砼澆筑2天,土模挖除4天)。采用“碗扣式腳手架法”施工需要37天(基礎(chǔ)平整2天,腳手架搭設(shè)5天,底部模板鋪設(shè)安裝4天,鋼筋安裝10天,側(cè)模、芯模和頂板模板安裝6天,砼澆筑2天,腳手架拆除8天)。

(2)施工投入方面。

需要腳手架約根,租用單價(jià):每天1.5元/根,所需材料費(fèi)用為:111000元,人工費(fèi):6500元。采用“土模法”施工可以直接利用工程棄渣填筑土體支承結(jié)構(gòu),土方棄渣約2000m3,土方填筑碾壓?jiǎn)蝺r(jià)為:4.12元/m3,費(fèi)用8240元。經(jīng)過(guò)比較可以看出,本工程采用“土模法”節(jié)省施工工期11天;節(jié)省資金投入109260元。結(jié)束語(yǔ)“土模法”不僅在當(dāng)前的工程建設(shè)之中廣泛應(yīng)用,而且在古代建筑物施工中也被充分地使用,是建筑先輩們智慧結(jié)晶。該法是一種簡(jiǎn)單的支撐方法,能夠充分利用廉價(jià)的資源達(dá)到施工目的。曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工采用“土模法”,經(jīng)濟(jì)合理,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、工期短、效率高、技術(shù)難度小,易于生產(chǎn)?!巴聊7ā北粡V泛的應(yīng)用在公路、鐵路、水利工程和一些其他工程建設(shè)的橋梁施工中,應(yīng)用結(jié)果表明,“土模法”施工簡(jiǎn)便,施工速度快,可大幅度降低工程造價(jià),取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇三

摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,越來(lái)越多的建筑在城市中建立起來(lái),推動(dòng)我國(guó)土木工程的快速發(fā)展,土木工程的施工管理也受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)土木工程施工管理出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出了解決的方式和對(duì)策。目的是在施工管理過(guò)程中能夠采取更加科學(xué)的管理手段以及制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?,通過(guò)對(duì)管理制度和管理者的素質(zhì)等方面的加強(qiáng),從而使土木工程施工中存在的問(wèn)題得到有效的解決。

目前,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,生活質(zhì)量不斷的提高,從而加強(qiáng)我國(guó)人民對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的關(guān)注度,尤其是居住者對(duì)于建筑物質(zhì)量的關(guān)注尤為明顯。由于建筑行業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致施工管理的理念不能夠緊跟時(shí)代的潮流,導(dǎo)致在進(jìn)行施工管理的過(guò)程中容易出現(xiàn)質(zhì)量控制不過(guò)關(guān)的情況。因此,在進(jìn)行施工過(guò)程中,施工人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理理念的學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際的施工技術(shù),從而能夠確保工程中的質(zhì)量安全,滿足施工質(zhì)量的基本要求,保證建筑物的穩(wěn)定性和安全性,并能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益。

1施工管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.1管理體系不完善。

現(xiàn)如今,國(guó)家政府在建筑行業(yè)內(nèi)對(duì)大型的工程建設(shè)進(jìn)行掌控,從而造成在企業(yè)內(nèi)部官僚體制的不斷出現(xiàn),導(dǎo)致工程的管理體制不能夠滿足市場(chǎng)化的基本要求。因此,在進(jìn)行工程施工的過(guò)程中企業(yè)缺乏系統(tǒng)的管理體系,從而造成工作人員不能夠?qū)κ┕み^(guò)程中的工序進(jìn)行有效的監(jiān)督,導(dǎo)致在管理方面不能夠全面的落實(shí),管理效率低下,難以保證工程的質(zhì)量安全。

1.2施工材料存在質(zhì)量問(wèn)題。

施工材料是保證施工質(zhì)量安全的基本要素,由于我國(guó)建筑行業(yè)的起步較晚,存在著管理體系混亂的現(xiàn)象,施工單位缺乏相對(duì)完善的材料管理體制。從而導(dǎo)致在施工材料在采購(gòu)過(guò)程中缺乏監(jiān)督和管理,容易出現(xiàn)不合格的施工材料進(jìn)場(chǎng)。同時(shí),由于部分采購(gòu)員為滿足自己的經(jīng)濟(jì)利益,通常會(huì)夠買質(zhì)量較差的材料,而報(bào)價(jià)卻是高質(zhì)量材料的價(jià)格,從而獲取不正當(dāng)?shù)睦妗?/p>

1.3施工進(jìn)度控制不合理。

現(xiàn)階段,在我國(guó)土木工程施工過(guò)程中容易出現(xiàn)由于施工進(jìn)度不合理導(dǎo)致整個(gè)工程不能夠按時(shí)完成施工進(jìn)度,從而造成建筑企業(yè)的利益損失。一般情況下,在建筑工程建設(shè)的過(guò)程中,總承包商會(huì)將部分工程分包給其他的建設(shè)方,從而促進(jìn)施工進(jìn)度的完場(chǎng),但是由于分包商較多導(dǎo)致管理混亂、監(jiān)督困難的情況出現(xiàn)。當(dāng)出現(xiàn)施工進(jìn)度問(wèn)題時(shí),很難及時(shí)的提出解決方案??偝邪鼏挝辉诠こ坍?dāng)中,很難能夠全面的考慮工程的整體進(jìn)度,從而導(dǎo)致工期延誤,損害了投資方的經(jīng)濟(jì)效益。

1.4招投標(biāo)管理不合格。

現(xiàn)階段,招投標(biāo)工程發(fā)展的不夠完善,常常由于出現(xiàn)的地方保護(hù)主義現(xiàn)象導(dǎo)致工程內(nèi)部出現(xiàn)弄虛作假的狀況。在實(shí)際的招投標(biāo)過(guò)程中,通常會(huì)出現(xiàn)承發(fā)包的價(jià)格不合理,造成企業(yè)之間出現(xiàn)不良競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。建筑企業(yè)為實(shí)現(xiàn)投標(biāo)成功不斷的降低價(jià)格,甚至是低于工程的造價(jià),導(dǎo)致在施工中,降低施工的質(zhì)量,導(dǎo)致建筑工程出現(xiàn)質(zhì)量的安全。

1.5施工安全方面的問(wèn)題。

現(xiàn)如今,我國(guó)在不斷的推廣機(jī)械化施工,但是由于科技發(fā)展相對(duì)緩慢,不能夠完善的將機(jī)械和人力結(jié)合應(yīng)用,人力操作還是作為在施工過(guò)程中的優(yōu)先選擇,因此造成在施工過(guò)程中仍然會(huì)出現(xiàn)較多的安全隱患。當(dāng)然,由于部分施工人員的安全意識(shí)較弱,為保證其生命財(cái)產(chǎn)的安全,在進(jìn)行施工之前應(yīng)注意對(duì)工作人員的安全培訓(xùn),從而確保建筑在建設(shè)過(guò)程中的安全。

2.1利用信息技術(shù)加強(qiáng)施工管理。

現(xiàn)階段,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)也逐漸被普及。在建筑企業(yè)內(nèi)部也逐漸的采用信息技術(shù)管理施工工程,不僅能夠確保施工過(guò)程中的安全問(wèn)題,還能提高施工過(guò)程中的管理效率。比如,技術(shù)人員能夠按照相應(yīng)的管理要素進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,能夠建立和健全相應(yīng)的信息管理系統(tǒng),能夠及時(shí)的獲取工程施工過(guò)程中的信息,并及時(shí)的獲得反饋的消息。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用,能夠不斷的提高管理的整體水平,從而保證建筑施工的安全,促進(jìn)建筑行業(yè)的迅速發(fā)展。

采購(gòu)員在進(jìn)行材料選購(gòu)的過(guò)程中,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)施工材料質(zhì)量的保證。首先要對(duì)各供應(yīng)商進(jìn)行全面的分析,對(duì)材料的價(jià)格進(jìn)行準(zhǔn)確的了解,通過(guò)篩選出適合工程項(xiàng)目的材料和相對(duì)的供應(yīng)商。在選購(gòu)的過(guò)程中,應(yīng)配有專業(yè)人員對(duì)施工材料進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量檢測(cè),確保其滿足施工中的質(zhì)量要求,避免出現(xiàn)不合格的施工材料。施工單位應(yīng)該對(duì)施工人員建立個(gè)人負(fù)責(zé)制,從而能夠?qū)Σ少?gòu)員的采購(gòu)行進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范,避免因?yàn)閭€(gè)人利益而造成材料質(zhì)量不合格,最終導(dǎo)致建筑安全事故。

土木工程在進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程中,工作人員應(yīng)該提前對(duì)工程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的預(yù)防,保證工程的施工進(jìn)度,并做好相應(yīng)的規(guī)劃。當(dāng)工程出現(xiàn)分包的現(xiàn)象時(shí),工作人員需要對(duì)所分包的單位進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,從而確保分包單位的整體的施工水平,保證工程中的施工進(jìn)度不受影響,防止由于工期延緩給建筑企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的損失。當(dāng)工程在管理方面出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題時(shí),應(yīng)選擇主管單位進(jìn)行全面統(tǒng)一的規(guī)劃和管理,提出適合的解決方案和策略,從而確保施工的進(jìn)整體進(jìn)度和質(zhì)量安全。

在進(jìn)行建筑工程的招投標(biāo)時(shí),國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)招投標(biāo)工程規(guī)范的制定和修改,必須嚴(yán)格的控制招投標(biāo)的過(guò)程。由于建筑行業(yè)的投入比較大,帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益也十分巨大,在進(jìn)行招投標(biāo)的過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使出現(xiàn)違反規(guī)范和法律的行為,從而保證自身的利益關(guān)系。在處理招投標(biāo)工程中所出現(xiàn)的問(wèn)題,其首先就應(yīng)該嚴(yán)格的控制招投標(biāo)的過(guò)程,建立和健全目前的招投標(biāo)體系,在進(jìn)行選取投標(biāo)單位時(shí)應(yīng)全面的分析和考慮多方面的因素,盡量選擇大企業(yè)、信譽(yù)好的施工單位,從而確保施工過(guò)程中的質(zhì)量安全。

2.5提高工作人員的安全意識(shí)。

在進(jìn)行土木工程施工管理過(guò)程中,工作人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)施工安全的關(guān)注。在建筑施工過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于不合理的施工技術(shù)和缺乏的安全意識(shí)造成工程事故的發(fā)生,從而對(duì)施工人員的安全產(chǎn)生損害。因此,管理人員應(yīng)該提高施工人員的安全意識(shí),對(duì)施工人員進(jìn)行定期的安全培訓(xùn)工作,確保其自身的安全財(cái)產(chǎn)以及整個(gè)建筑工程的施工安全。對(duì)于工程中出現(xiàn)的違章操作應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的禁止,并追究其責(zé)任。

3結(jié)束語(yǔ)。

土木工程建筑施工的整體水平以及工程質(zhì)量都是與施工管理緊密相聯(lián)的,施工管理本身是一項(xiàng)復(fù)雜且困難的工作。在進(jìn)行施工管理的過(guò)程中,管理人員了解施工過(guò)程中的每一項(xiàng)施工工序,并對(duì)所需要的資源進(jìn)行合理且科學(xué)的分配,從而能夠更好的完成建筑施工工程?,F(xiàn)如今,施工管理過(guò)程中仍然出現(xiàn)較多的質(zhì)量問(wèn)題,從而造成土木工程的施工中出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。因此,建筑企業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)施工管理人員水平的提高,并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決,確保工程順利的完成,從而促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)。

[1]魏建偉,鄧哲.論土木工程施工項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題[j].科技風(fēng),(14).。

[2]曹揚(yáng).分析土木工程施工管理中現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)應(yīng)措施[j].經(jīng)營(yíng)管理者,(5).

土木工程地質(zhì)勘察論文篇四

摘要:隨著城市化進(jìn)程的加快,我國(guó)建筑行業(yè)在不斷的發(fā)展,人們對(duì)于土木工程的施工和管理更加重視。在建筑工程中,土木工程的施工管理是極為重要的部分,它關(guān)系著整個(gè)建筑的質(zhì)量,影響著行業(yè)的發(fā)展。因此,做好土木工程的施工管理有著非常重要的意義。本文著重對(duì)當(dāng)前土木工程中施工管理存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,提出了解決問(wèn)題的相關(guān)策略,希能夠?yàn)橥聊竟こ探ㄔO(shè)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞:土木工程;施工管理;問(wèn)題;對(duì)策。

在土木工程建設(shè)過(guò)程中,其施工管理的質(zhì)量直接影響著工程的質(zhì)量,完善的管理機(jī)制能夠在一定程度上加快工程的施工進(jìn)度,同時(shí)對(duì)于施工質(zhì)量的提升有著重要的作用。因此,要提高土木工程的質(zhì)量,首先要分析出當(dāng)前施工管理中存在的各種問(wèn)題,以及造成這些問(wèn)題的因素,并通過(guò)實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行改善,尋找解決問(wèn)題的措施,制定出更加完善的管理制度,保證工程的施工質(zhì)量。由于建筑行業(yè)在近年來(lái)處于飛速發(fā)展的狀態(tài),目前在土木工程施工管理中出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多,如質(zhì)量存在問(wèn)題、施工人員人身安全問(wèn)題、拖延工期等,這些都影響著工程的建設(shè)。對(duì)此,本文分析了土木工程施工管理中一些常見(jiàn)的問(wèn)題,探討了如何對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決。

1.1沒(méi)有健全的管理制度。

在很多的建筑工程建設(shè)中,雖然制定了相關(guān)的管理制度,但并沒(méi)有真正按照管理制度來(lái)實(shí)行管理。土木工程施工管理體制普遍不完善,存在著各種管理上的缺陷。在管理過(guò)程中,企業(yè)為了節(jié)約成本,往往會(huì)減少施工和管理人員,或是隨便聘用一些沒(méi)有專業(yè)技術(shù)的施工人員,以減少施工成本。也有單位為了方便,一個(gè)管理者同時(shí)管理多個(gè)部門(mén),從材料的購(gòu)進(jìn),到工程的施工,都是由同一些管理人員負(fù)責(zé),這就造成內(nèi)部的職責(zé)不明,出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。因此,在管理機(jī)制不完善的情況下,很容易引起管理的混亂,產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題,從而影響到工程的質(zhì)量。

1.2管理人員的綜合素質(zhì)不高。

現(xiàn)今很多企業(yè)在選擇管理人員的時(shí)候,對(duì)管理者的要求不高,使得很多單位沒(méi)有素質(zhì)較高的專業(yè)管理人員。部分企業(yè)中還會(huì)出現(xiàn)管理者與實(shí)際崗位不相符的現(xiàn)象。在土木工程施工管理中,如果管理人員沒(méi)有管理能力,對(duì)相關(guān)的知識(shí)也不夠了解,那么將可能對(duì)施工管理產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。尤其是在基層管理上,如果管理人員素質(zhì)較低,沒(méi)有足夠的管理經(jīng)驗(yàn),就無(wú)法在施工管理中發(fā)揮自身的作用,滿足不了工程施工管理的需求,最后嚴(yán)重影響到施工管理的質(zhì)量。

1.3施工管理中存在安全問(wèn)題,施工人員的安全意識(shí)較低。

一般來(lái)說(shuō),不同的施工項(xiàng)目,其具有的特點(diǎn)是不同的,因此施工現(xiàn)場(chǎng)的安全設(shè)備、防護(hù)措施等必須根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際需求來(lái)配備。從目前來(lái)看,很多工程項(xiàng)目在施工現(xiàn)場(chǎng)的安全防護(hù)措施還存在一定的缺陷,如安全帽的佩戴、安全設(shè)備的安裝等都沒(méi)有完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。施工人員在操作上也沒(méi)有完全按照相關(guān)的規(guī)定來(lái)進(jìn)行,機(jī)械操作等存在不規(guī)范的現(xiàn)象。此外,某些管理人員和施工人員存在僥幸心理,沒(méi)有足夠的安全意識(shí),也沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的技能培訓(xùn),因此在實(shí)際施工中容易產(chǎn)生一些問(wèn)題,影響施工質(zhì)量,導(dǎo)致工程施工中發(fā)生安全事故。

1.4材料管理不恰當(dāng)。

在工程的施工過(guò)程中中,施工進(jìn)度和質(zhì)量在很大程度上受到材料的影響,如果材料管理不妥當(dāng),很容易對(duì)施工質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。對(duì)材料進(jìn)行保管,除了保證材料的質(zhì)量,還需要控制好材料的溫度和濕度等,即使是最好的材料,如果出現(xiàn)變質(zhì)的情況,也會(huì)對(duì)工程的質(zhì)量造成影響。因此,保管好材料對(duì)于工程施工有著重要的意義。材料質(zhì)量和管理主要取決于材料采購(gòu)員,這就需要材料采購(gòu)員具有較高的素質(zhì)和管理能力,能夠辨別出材料的質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較差的材料,以防影響到工程的質(zhì)量。

2.1建立更加完善的施工管理制度。

由于在工程施工管理中,很多管理制度并不完善,在實(shí)行起來(lái)有一定的難度,或是某些管理人員根本沒(méi)有按照制度來(lái)進(jìn)行管理,因此在管理上出現(xiàn)了一些混亂的現(xiàn)象。對(duì)此,土木工程在施工之前需要有專業(yè)的管理人員對(duì)施工管理做好相應(yīng)的預(yù)算,進(jìn)行工程管理的規(guī)劃,對(duì)工程各方面進(jìn)行分層管理。尤其是基層管理,需要合理的分配施工人員等,做到分工明確,使其各司其職,以免出現(xiàn)混亂。在這個(gè)過(guò)程中,一定要完善相關(guān)的管理制度,并且嚴(yán)格的執(zhí)行這些制度,形成一套較為完善的施工管理體系,提高施工管理質(zhì)量。

2.2要提升施工管理人員的綜合素質(zhì)。

前面我們說(shuō)到,工程的施工管理在很大程度上取決于管理人員的素質(zhì),管理人員的綜合素質(zhì)直接影響著整個(gè)工程的質(zhì)量。土木工程的施工管理人員必須符合工程崗位的需求,并且擁有較高的專業(yè)素質(zhì)和管理能力,能夠做到公平、公正,在施工管理中對(duì)工作人員進(jìn)行嚴(yán)格的管理。這就需要企業(yè)在聘用管理者的時(shí)候,加強(qiáng)對(duì)管理者的考核,選擇具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人才來(lái)?yè)?dān)任,通過(guò)考核之后還要進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn),提高管理人員各方面的能力。有不合格的地方要及時(shí)整改或是勸退,從而提高工程施工管理的質(zhì)量。

2.3提高施工人員的安全意識(shí)。

對(duì)于土木工程的施工人員來(lái)說(shuō),施工安全是極為重要的,它不僅關(guān)系到施工的進(jìn)度和質(zhì)量,更重要的是威脅到施工人員的人身安全,給施工人員帶來(lái)極大的傷害。而目前來(lái)看,我國(guó)很多施工人員對(duì)于施工安全的認(rèn)識(shí)不夠深刻,沒(méi)有意識(shí)到其嚴(yán)重性。對(duì)此主管部門(mén)需要加強(qiáng)安全監(jiān)督,對(duì)施工人員進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn),提高施工人員的安全意識(shí)。此外,要指定相關(guān)的安全責(zé)任規(guī)范,每個(gè)人都必須按照規(guī)定開(kāi)展工作,明確安全責(zé)任,讓施工人員有較好的安全意識(shí),懂得維護(hù)自己的人身安全等。還可以定期或不定期的開(kāi)展安全宣傳工作,做好安全防護(hù)措施,提高安全管理水平,從而降低安全事故的發(fā)生率,保證施工人員的安全。

2.4科學(xué)的管理施工材料,保證材料的質(zhì)量。

由于工程的施工材料在很大程度上影響著施工的安全和質(zhì)量,因此在材料的購(gòu)進(jìn)和管理上,必須要嚴(yán)格的按照規(guī)定來(lái)進(jìn)行,加強(qiáng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和控制,保證材料的質(zhì)量。在材料的購(gòu)進(jìn)環(huán)節(jié),必須要有具有專業(yè)能力的人來(lái)進(jìn)行監(jiān)督管理,檢查所購(gòu)進(jìn)的各類材料,嚴(yán)格控制材料質(zhì)量,防止出現(xiàn)劣質(zhì)材料,并且要對(duì)數(shù)量等進(jìn)行核實(shí)。在選擇材料的時(shí)候,要根據(jù)工程自身的情況,選擇質(zhì)量最優(yōu)、最適合的材料,如果發(fā)現(xiàn)材質(zhì)不合格的材料,一定要及時(shí)處理,以免影響工程質(zhì)量??茖W(xué)有效的對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工材料進(jìn)行管理,無(wú)論是對(duì)于施工進(jìn)度的提升,還是工程質(zhì)量的保障,都有著重要的意義,因此在施工過(guò)程中需要做好材料的管理。

3結(jié)束語(yǔ)。

在土木工程的施工過(guò)程中,施工管理涉及到的內(nèi)容有很多,相關(guān)部門(mén)和管理人員在進(jìn)行施工管理的時(shí)候一定要根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)和現(xiàn)狀來(lái)采取措施。由于當(dāng)前很多土木工程施工管理中還存在較多的問(wèn)題,施工進(jìn)度、材料管理、安全措施等的管理控制都還不到位,因此需要管理人員跟據(jù)實(shí)際情況,從各個(gè)方面入手,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),解決當(dāng)前存在的各種問(wèn)題,建立完善的管理制度,促進(jìn)行業(yè)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

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土木工程地質(zhì)勘察論文篇五

土木工程隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展,至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科,它已經(jīng)出許多分支,如:建筑工程,鐵路工程,道路工程,橋梁工程,特種工程結(jié)構(gòu),給水排水工程,港口工程,水利工程,環(huán)境工程等學(xué)科。土木工程共有六個(gè)專業(yè):建筑學(xué),城市規(guī)劃,土木工程,建筑環(huán)境與設(shè)備工程,給水排水工程和道路橋梁工程。

土木工程作為一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科,有其重要的屬性:綜合性,社會(huì)性,實(shí)踐性,統(tǒng)一性。土木工程為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ),對(duì)眾多產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)揮了促進(jìn)作用,工程建設(shè)是形成固定資產(chǎn)的基本生產(chǎn)過(guò)程,因此,建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

古代的土木工程有很長(zhǎng)的時(shí)間跨度,大致從公元前5新石器時(shí)代出現(xiàn)原始的土木工程活動(dòng)到16世紀(jì)末意大利的文藝復(fù)興,導(dǎo)致土木工程走上迅速發(fā)展的道路為止,前后經(jīng)歷了兩千多年。在這段時(shí)間內(nèi),由于科學(xué)理論發(fā)展及其緩慢,土木工程也沒(méi)有突破習(xí)慣的發(fā)展。

遠(yuǎn)古時(shí)代,居住和交往的需要,人類開(kāi)始了掘土為穴,架木為橋的原始的土木工程活動(dòng),我國(guó)黃河流域的仰邵文化遺址和西安半坡遺址發(fā)現(xiàn)了有供居住的淺穴和直徑為5—6米的圓形房屋。中國(guó)古代的建筑多采用木結(jié)構(gòu),并逐漸形成與此想適應(yīng)的風(fēng)格,公元14世紀(jì)的建造的北京故宮是世界上最大的最完整的古代木結(jié)構(gòu)宮殿建筑群,應(yīng)縣的木塔是世界上最高的木建筑。與此同時(shí),歐洲的以石拱結(jié)構(gòu)為主的古代房屋建筑也達(dá)到了很高的水平,意大利的比薩大教堂,法國(guó)的巴黎圣母院,羅馬的圣彼得大教堂均反映了歐洲這一時(shí)期建筑施工和結(jié)構(gòu)的最高成就。從17世紀(jì)中頁(yè)開(kāi)始到20世紀(jì)40年代第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束為止的300年間,國(guó)外的建筑取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。土木工程進(jìn)入了定量分析階段。一些理論的發(fā)展,新材料的出現(xiàn),新工具的發(fā)明,都使土木工程科學(xué)日漸完善和成熟。到了近代,二戰(zhàn)結(jié)束之后,許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)起飛,現(xiàn)代科學(xué)日益進(jìn)步,從而為進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力和物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是我國(guó),土木工程在這一段時(shí)間內(nèi),更是突飛猛進(jìn),建筑,橋梁,道路,隧道等,無(wú)論是在技術(shù)理論上,還是在基礎(chǔ)建設(shè)上,都取得了巨大的成就。

人們生活水平的.不斷提高,必然要求越來(lái)越舒適的居住環(huán)境,在這種情況下,建筑的發(fā)展直接推動(dòng)了土木工程的發(fā)展。遠(yuǎn)古時(shí)代,人們巢居穴處,后來(lái)石器的出現(xiàn),人們開(kāi)始利用工具建造簡(jiǎn)單的住房,到明清時(shí)期,中國(guó)的木結(jié)構(gòu)建筑技術(shù)和規(guī)模都達(dá)到了頂峰。解放后,隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的投入的不斷加大,一座座高樓想雨后春筍一樣出現(xiàn)在中華大地。

建筑工程就是興建房屋規(guī)劃,勘測(cè),設(shè)計(jì),施工的總稱。目的是為人類的生產(chǎn)和生活提供場(chǎng)所。

房屋建筑一般包括十個(gè)部分:

(1)埋在地下的基礎(chǔ)和地下室;

(2)承載外力并把力傳到基礎(chǔ)的柱子,樓板,梁,框架墻,屋蓋及支撐體系;

(3)四周的餓維護(hù)結(jié)構(gòu)和中間的隔墻;

(4)房屋內(nèi)外的裝飾;

(5)控制環(huán)境的供暖,通風(fēng),空氣調(diào)節(jié),照明,防火隔聲等系統(tǒng);

(6)樓梯間,電梯或自動(dòng)扶梯等垂直傳輸系統(tǒng);

(7)閉路電視,電話,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等通訊體系;

(8)電力系統(tǒng);

(9)衛(wèi)生設(shè)備和給水排水系統(tǒng);

(10)垃圾處理系統(tǒng)。

pierluiginervy說(shuō)過(guò):建筑結(jié)構(gòu)說(shuō)穿了,不過(guò)就是受力體的反力與內(nèi)部應(yīng)力如何與外力達(dá)到平衡。建筑首先要解決,也是必須要解決的問(wèn)題就是受力的問(wèn)題。我們把解決這個(gè)問(wèn)題的學(xué)科稱為建筑力學(xué)。建筑力學(xué)有可以分為:靜力學(xué),材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三大力學(xué)體系。建筑力學(xué)是討論和研究建筑結(jié)構(gòu)及構(gòu)件在荷載和其他因素影響的工作狀況,也就是建筑的強(qiáng)度,剛度,穩(wěn)定性。在載荷作用下,承受載荷和傳遞載荷的建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)件會(huì)引起周圍的物體對(duì)它們的作用,同時(shí)物件本身受載荷作用而產(chǎn)生變形,并且存在著破壞的可能性,但是結(jié)構(gòu)本身就具有一定的抵抗變形和破壞的能力,而結(jié)構(gòu)的承載能力的大小是與構(gòu)件的材料,截面的幾何尺寸,受力性質(zhì),工作條件和構(gòu)造情況有關(guān)。而這些關(guān)系都可以由力學(xué)關(guān)系式通過(guò)計(jì)算而得以解決。

建筑材料在建筑中也有著舉足輕重的作用。建筑材料是隨著人類社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的提高而逐步發(fā)展起來(lái)的。人類最早穴居巢處,幾乎沒(méi)有建筑材料的概念,后進(jìn)入到石器鐵器時(shí)代,開(kāi)始掘土鑿石為洞,伐木搭竹為棚,利用最原始的材料建造最簡(jiǎn)陋的房屋。后來(lái),用黏土燒制磚瓦,用巖石制石灰,石膏,建筑材料從天然進(jìn)入了人工階段,為建造教大的房屋創(chuàng)造了條件。18世紀(jì)后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使建筑材料進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段,鋼鐵,水泥,混凝土及其他材料的相繼問(wèn)世,為現(xiàn)代的建筑奠定了基礎(chǔ)。20世紀(jì)后,建材性能和質(zhì)量的弊端改善,品種的不斷增加,以有機(jī)材料為主的化學(xué)建材異軍突起,一些具有特殊功能的建材如絕熱材料,吸聲隔熱材料,耐火防火材料,防水抗?jié)B材料,防爆防輻射材料應(yīng)運(yùn)而生,這些材料為房屋建筑提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障?,F(xiàn)在的建筑中,工程質(zhì)量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)劣,性能及使用的合理與否有直接的聯(lián)系,在滿足相同技術(shù)指標(biāo)和質(zhì)量要求的前提下,選擇不同的材料不同的使用方法,都對(duì)工程的造價(jià)有直接的影響。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇六

摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈。因而土木工程建筑施工企業(yè)在這種環(huán)境下面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)于土木工程來(lái)說(shuō),工程施工造價(jià)是其重要的組成部分,并且也是建筑施工單位取得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的重要因素。因此,企業(yè)要想提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力,就必須要重視土木工程中的造價(jià)控制。本文將對(duì)土木工程施工造價(jià)管理出現(xiàn)的問(wèn)題以及控制方法來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和探討。

關(guān)鍵詞:土木工程;施工造價(jià)管理;管理控制。

土木工程在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位,并且隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,土木工程建筑施工單位也在不斷發(fā)展進(jìn)步中。土木工程主要包括三個(gè)方面,即對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理、進(jìn)度管理以及成本控制這三方面。關(guān)于土木施工造價(jià)的概念,它就是指某項(xiàng)工程建設(shè)在進(jìn)行決策時(shí)與設(shè)計(jì)階段、施工階段、審計(jì)變更階段等所需要的全部費(fèi)用。因此,土木工程施工單位要加強(qiáng)對(duì)工程施工造價(jià)的管理控制。

1土木工程項(xiàng)目施工造價(jià)控制管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.1施工單位對(duì)工程中的設(shè)計(jì)變更次數(shù)較頻繁,影響建設(shè)工程施工造價(jià)。

在對(duì)建設(shè)工程施工造價(jià)控制影響的因素中,工程設(shè)計(jì)最為突出。工程設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)方面,即初步設(shè)計(jì)階段、技術(shù)設(shè)計(jì)階段和施工圖設(shè)計(jì)。在這三個(gè)方面中,技術(shù)設(shè)計(jì)階段對(duì)其影響程度最大。但是在現(xiàn)階段,大多數(shù)土木工程施工單位都不注重技術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)影響因素。因而導(dǎo)致施工單位不僅沒(méi)能做好設(shè)計(jì)工作,而且還在施工過(guò)程中出現(xiàn)邊施工便改變方案的現(xiàn)象。

1.2建設(shè)工程施工造價(jià)的管理人員素質(zhì)不高。

土木工程施工單位要想能夠長(zhǎng)期發(fā)展下去,最重要的一點(diǎn)就是擁有高素質(zhì)的管理人員。根據(jù)這幾年我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式來(lái)看,建設(shè)工程造價(jià)管理人員數(shù)量在增長(zhǎng)的同時(shí),素質(zhì)也在不斷提高。但是目前土木工程施工單位還缺乏高素質(zhì)的管理人才,在這個(gè)因素的影響下,導(dǎo)致土木工程施工單位在業(yè)務(wù)上一直處于低迷狀態(tài)。

施工單位在對(duì)土木工程施工造價(jià)時(shí)會(huì)在一定程度上受到工程施工的影響。施工單位在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)首先就要根據(jù)建筑工程設(shè)計(jì)的圖紙來(lái)制定解決方案。為了避免這種情況的再次出現(xiàn),土木工程施工單位在施工過(guò)程中一定要確保施工和土木建造過(guò)程是與設(shè)計(jì)圖紙理包含的內(nèi)容相一致的。施工單位在對(duì)土木工程進(jìn)行施工時(shí),要想能夠降低它的預(yù)算以及對(duì)項(xiàng)目成本的控制,就要對(duì)影響施工造價(jià)的一些因素做好控制,從而加強(qiáng)項(xiàng)目管理?,F(xiàn)階段,我國(guó)大部分土木工程施工單位的管理模式仍然存在很多不足之處。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是建筑企業(yè)只注重對(duì)成本的縮減而卻忽略成本維護(hù)。

1.4建筑材料價(jià)格的浮動(dòng)。

目前,土木工程在施工中的建筑材料價(jià)格的變動(dòng)主要是跟隨市場(chǎng)價(jià)格的變動(dòng)而調(diào)整的,在這種情況下經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)已經(jīng)取消的造價(jià)項(xiàng)目沒(méi)有及時(shí)上報(bào)給有關(guān)部門(mén),從而導(dǎo)致土木工程施工造價(jià)的增加。隨著我國(guó)土木工程發(fā)展在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下而快速發(fā)展起來(lái),越來(lái)越多的施工單位按照產(chǎn)地、材料質(zhì)量來(lái)進(jìn)行分類,并且將建筑材料換不同的地方和產(chǎn)地,從而造成土木工程的建筑材料價(jià)格不斷上升。

1.5施工單位虛假報(bào)價(jià)。

在現(xiàn)階段,土木工程項(xiàng)目的施工主要通過(guò)有關(guān)部門(mén)招標(biāo)選定的方式來(lái)確定施工單位,但是有的施工單位為了能夠獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益,通常會(huì)在對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行報(bào)價(jià)時(shí)采用瑜伽的報(bào)價(jià)方式,而達(dá)到獲取高利益的目的。對(duì)于這種虛假報(bào)價(jià)的形式不僅嚴(yán)重威脅土木工程管理成本,而且還極大地增加了土木工程施工造價(jià)的難度。

2.1加強(qiáng)對(duì)土木工程項(xiàng)目全過(guò)程施工造價(jià)控制。

建筑企業(yè)要對(duì)土木工程中的設(shè)計(jì)階段進(jìn)行重點(diǎn)的造價(jià)控制,通過(guò)主動(dòng)控制來(lái)完善設(shè)計(jì),從而避免頻繁出現(xiàn)設(shè)計(jì)變更。企業(yè)還有注重土木工程項(xiàng)目竣工后的造價(jià)審核,并且要將所支出的費(fèi)用控制在合理的水平上,要能夠確保工程結(jié)算的真實(shí),從而能夠?qū)崿F(xiàn)各部門(mén)利益的維護(hù)。

2.2保障市場(chǎng)監(jiān)督體系的完善。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)政府開(kāi)始建立完善的的市場(chǎng)監(jiān)督體系,從而能夠更好的保障市場(chǎng)規(guī)律的可行性。通過(guò)建立完善的市場(chǎng)監(jiān)督體系不僅能夠保障良好的市場(chǎng)環(huán)境,而且還使得各個(gè)土木工程施工單位能夠遵紀(jì)守法。對(duì)于如何完善市場(chǎng)監(jiān)督體系,則需要政府發(fā)揮它自身的監(jiān)督職能。其在對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督的同時(shí)還要對(duì)建筑工程施工造價(jià)進(jìn)行宏觀上的操控。

2.3提高土木工程施工造價(jià)管理人員的素質(zhì)。

完善的土木工程管理體系與監(jiān)督系統(tǒng)是對(duì)控制建筑工程預(yù)算有直接的影響。而且對(duì)于土木工程在施工中的成本超過(guò)預(yù)算也與管理人員素質(zhì)有關(guān)系。因而造成施工成本超出預(yù)算的主要原因就是管理人員的管理水平?jīng)]有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)施工過(guò)程中的監(jiān)督不到位。企業(yè)需要采取合理的方式加強(qiáng)對(duì)員工素質(zhì)的培養(yǎng)。例如,企業(yè)在管理過(guò)程中要及時(shí)獲取最新的工程管理理論知識(shí),對(duì)土木工程施工造價(jià)的管理方法要不斷在實(shí)踐中進(jìn)行摸索。另外企業(yè)要加強(qiáng)員工的業(yè)務(wù)考核,促使管理人員在對(duì)土木工程施工造價(jià)控制上不斷提高自身的綜合素質(zhì),從而更好的滿足工作上的需求。

2.4使用先進(jìn)的建筑機(jī)械設(shè)備。

現(xiàn)在科技發(fā)展水平不斷提高,施工單位在土木工程施工中就能夠運(yùn)用到科技,從而能夠?qū)ζ溥M(jìn)行管理與控制。土木工程施工單位在對(duì)工程施工時(shí),其要按照施工的實(shí)際情況來(lái)合理安排機(jī)械設(shè)備的使用,防止對(duì)施工造價(jià)帶來(lái)不利的影響。

2.5加強(qiáng)對(duì)招投標(biāo)階段的管理。

招投標(biāo)階段主要就是對(duì)土木工程施工單位進(jìn)行審核的重要途徑。對(duì)于一些施工單位利用招投標(biāo)的形式對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行虛假報(bào)價(jià)的問(wèn)題,相關(guān)部門(mén)必須要健全投標(biāo)市場(chǎng)以及完善相應(yīng)的法律法規(guī)。對(duì)這些虛假的施工單位必須要嚴(yán)懲。

3結(jié)語(yǔ)。

綜上所述,土木工程施工單位在施工中經(jīng)常會(huì)面臨很多影響工程造價(jià)的問(wèn)題,對(duì)于怎樣解決這些問(wèn)題,就需要施工單位在施工中對(duì)其進(jìn)行全方面的控制,加強(qiáng)對(duì)土木工程施工造價(jià)的管理控制。對(duì)于當(dāng)前土木工程施工造價(jià)中存在的問(wèn)題,不僅需要施工單位改變對(duì)其自身的管理模式,還需要政府不斷完善市場(chǎng)監(jiān)督體系,從而推動(dòng)我國(guó)土木工程更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[1]佟煊.土木工程管理與工程造價(jià)的有效控制措施分析[j].科技資訊,(30):120,122.

土木工程地質(zhì)勘察論文篇七

:開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),有助于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量的提高。文章通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的背景和相關(guān)策略,總結(jié)了地方高校中實(shí)驗(yàn)室教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何去探索與實(shí)踐。

在地方高校中,建立起科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制,有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。并通過(guò)積極地探索和時(shí)間,能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力。同時(shí),還要求建立起高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,合理整合校內(nèi)外的相關(guān)資源,多方面的共同作用,才能很好地推動(dòng)地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

在我國(guó)的教學(xué)背景下,實(shí)驗(yàn)室通常都非常重視課程教學(xué),并且在教室的引領(lǐng)下,學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn),從而使得實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果比較差。在土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中,在設(shè)計(jì)時(shí)通常都圍繞本課程來(lái)進(jìn)行,其內(nèi)容也主要集中在一個(gè)或者幾個(gè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)上面。而且驗(yàn)證和演示的性質(zhì)居多,設(shè)計(jì)方面的實(shí)驗(yàn)比較少。盡管對(duì)知識(shí)點(diǎn)所具有的相關(guān)原理進(jìn)行了呈現(xiàn),卻沒(méi)有重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),也忽視了分析和解決問(wèn)題的能力。[1]然而,教學(xué)改革的不斷深入,要求改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式,建設(shè)開(kāi)放性的土木工程材料實(shí)驗(yàn)室,推動(dòng)人才培養(yǎng)的進(jìn)程。

2.1推行開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制。

在土木工程專業(yè)中,建立起較為開(kāi)放的教學(xué)機(jī)制,有利于學(xué)生的探索實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)室把實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和相關(guān)設(shè)備的信息進(jìn)行公布,學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約的方式,獲得實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。從而在時(shí)間與空間方面,完成實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。在該專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)大綱里面,涉及到的實(shí)驗(yàn)要求相對(duì)較少,負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇或者開(kāi)除一些實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行選擇。當(dāng)教學(xué)大綱上的實(shí)驗(yàn)完成以后,學(xué)生可以按照自身喜好和特點(diǎn)特長(zhǎng),對(duì)選做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行篩選,選擇出符合自己特點(diǎn)和需求的實(shí)驗(yàn),在內(nèi)容方面完成實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。[2]同時(shí),在開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┚哂性O(shè)計(jì)性和研究型的相關(guān)項(xiàng)目。并且學(xué)生可以通過(guò)自身的探索,對(duì)試驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。從而,在教學(xué)形式方面完成開(kāi)放。這也符合因材施教的要求,能使學(xué)生的實(shí)踐能力得到很好地培養(yǎng)。

2.2推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理體制改革。

如果要讓當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)自成體系,就應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求,把以前分散開(kāi)的、依附在各科課程的實(shí)驗(yàn)分離出來(lái),對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)整合。從而使得理論與實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的體系共同作用于人才培養(yǎng)。在體制方面,打破了原有的分割體制。從而,使得實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)資源共享,體系建設(shè)更加優(yōu)化,實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠獲得更多收益。從這個(gè)層面來(lái)看,開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室得到進(jìn)一步的確定。同時(shí),將原有各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有機(jī)整合,并結(jié)合專業(yè)的實(shí)際情況,對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

就土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。這要求在學(xué)習(xí)方式、時(shí)間和內(nèi)容方面,為學(xué)生預(yù)留出較大的選擇空間。對(duì)傳統(tǒng)的一些不合時(shí)宜的教學(xué)方式進(jìn)行改革,配合當(dāng)前的學(xué)分制教學(xué),推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的一些需求和特點(diǎn),確定相關(guān)的項(xiàng)目,并對(duì)實(shí)驗(yàn)的一些步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。也可以按照自身的進(jìn)度,對(duì)試驗(yàn)時(shí)間進(jìn)行選擇。這樣一來(lái),有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。從而建立起以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位也能夠得到保證。而在內(nèi)容與形式方面,應(yīng)當(dāng)建立起有一定特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,把現(xiàn)代教學(xué)中的一些先進(jìn)教學(xué)理念呈現(xiàn)出來(lái)。這樣的模式不但可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些要求得到滿足,還可以充分解放學(xué)生的個(gè)性,有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3.1合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)。

在高校土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合該專業(yè)的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于理論教學(xué)中的一部分。但是隨著教學(xué)的改革和實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展,要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立出來(lái),對(duì)實(shí)驗(yàn)方面的相關(guān)項(xiàng)目與內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì),從而成為較為獨(dú)立的一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。如此一來(lái),理論與實(shí)踐并重,教學(xué)中也不會(huì)存在偏重于理論而忽視實(shí)踐,也不會(huì)存在偏重于實(shí)踐而忽視理論。兩個(gè)部分既相聯(lián)系,又各自獨(dú)立,共同作用推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。

3.2加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)。

在地方高校土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校自身的一些實(shí)際情況,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革。這要求首先要在思想認(rèn)知方面得到提升,打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所謂的分割體制。并且需要各方面意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的重要性。在一級(jí)學(xué)科內(nèi),要求跨部門(mén)和專業(yè),加強(qiáng)開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)因此而獲得良好的教學(xué)效果。

3.3建立有效的管理模式。

在實(shí)驗(yàn)室的管理方面,改革管理模式,使學(xué)生自主和實(shí)驗(yàn)室自主很好地結(jié)合起來(lái)。同時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的多種形式進(jìn)行探索研究,制定出較為完善的管理體系,解決實(shí)驗(yàn)室因開(kāi)放而帶來(lái)的一些問(wèn)題。如一些儀器和設(shè)備容易損耗;老化折舊的速度較快;實(shí)驗(yàn)室老師的工作量增大。健全的管理制度可以保證開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的.正常運(yùn)行。除此之外,還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室的彈性管理方面的體制進(jìn)行探究,促進(jìn)同校外一些項(xiàng)目工程之間的合作,加強(qiáng)校企資源的共享,使得產(chǎn)學(xué)研能夠很好地結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置,各方都能夠從這種模式中獲得較好的收益。

3.4組建高水平的師資團(tuán)隊(duì)。

在地方高校土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,高水準(zhǔn)的師資團(tuán)隊(duì)對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)相當(dāng)重要,它是這種教學(xué)模式的踐行者。在教學(xué)過(guò)程中,需要建立起一支結(jié)構(gòu)比較合理、專業(yè)水平比較高的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍。對(duì)于土木工程專業(yè)而言,其專業(yè)性比較高,要求教師的也應(yīng)當(dāng)具備較高的專業(yè)技能水平。在日常管理中,可以為教師提供一定的培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),也可以為實(shí)驗(yàn)室教師創(chuàng)造一些到外面參訪學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)。同時(shí),也可以引進(jìn)一些比較優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室教師,并采取專職于兼職相結(jié)合的形式,對(duì)校內(nèi)外的教師資源進(jìn)行整合,使得開(kāi)放性試驗(yàn)是教學(xué)的教師水平能夠滿足培養(yǎng)人才的需求。

綜上所述,土木工程專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn),不斷完善實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的模式,建設(shè)專業(yè)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。對(duì)校內(nèi)外的一些資源進(jìn)行有機(jī)整合,并充分利用起來(lái),使得實(shí)驗(yàn)室方面的教學(xué)資源能夠獲取最大化的效益。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇八

近年來(lái),我國(guó)在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中,土木工程數(shù)目不斷增加,在提升我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,也為人們帶來(lái)了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。也為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)因素的不斷增強(qiáng),土木工程應(yīng)該抓住知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展技術(shù)。

摘要:在我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育課程教學(xué)改革的過(guò)程中,文化類的技術(shù)課程歷來(lái)是改革的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

高職院校土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)問(wèn)題,其根本還是寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和應(yīng)用問(wèn)題。

這就需要對(duì)高職院校土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化,要堅(jiān)持實(shí)用為原則,學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)是教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中,要明確教學(xué)目標(biāo):優(yōu)化教學(xué)方法,并設(shè)置更科學(xué)的教學(xué)考核機(jī)制,從根本上提高高職院校學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作機(jī)能。

關(guān)鍵詞:高職院校;土木工程;應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)。

引言。

高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo),需要和社會(huì)實(shí)踐需求相結(jié)合,緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流,依托教學(xué)課程設(shè)置,不斷培養(yǎng)和輸出職業(yè)技能扎實(shí)的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

作為新時(shí)代的技能型人才,高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生還需要具備較高的文化素養(yǎng)。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的土木工程就業(yè)市場(chǎng)中,應(yīng)用文寫(xiě)作技能是體現(xiàn)高素質(zhì)職業(yè)內(nèi)涵的重要籌碼,也是土木工程專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中需要不斷培養(yǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。

這就需要我們不斷研究更加實(shí)用的教學(xué)改善應(yīng)對(duì)措施,從而能夠從根本上提高高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作技能。

一、高職院校土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題。

(一)沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。

而其根本在于土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)目標(biāo)不夠明確。

受教學(xué)目標(biāo)不明確的影響,與土木工程專業(yè)技能課程相比,應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)課時(shí)比例較少,教師與學(xué)生的積極性也較低,教學(xué)效果也受到較大影響。

(二)缺乏實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。

在高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作課堂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容較為落后,部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代土木工程行業(yè)實(shí)踐的需要,亟待改善。

由于土木工程專業(yè)涉及到的現(xiàn)實(shí)案例較多,因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。

而且部分案例具有較強(qiáng)的地域性,這與經(jīng)濟(jì)全球化的世界發(fā)展趨勢(shì)格格不入,進(jìn)一步制約了高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文教學(xué)的有效性,也加大了高職學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的難度。

(三)教材內(nèi)容的針對(duì)性不夠突出。

雖然絕大多數(shù)高職院校土木工程專業(yè)均開(kāi)設(shè)有應(yīng)用文寫(xiě)作課程,但所用教材的針對(duì)性不夠突出。

在高職院校教學(xué)過(guò)程中,教材是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。

然而,結(jié)合教材市場(chǎng)和高職教學(xué)實(shí)踐我們不難發(fā)現(xiàn),針對(duì)高職院校土木工程專業(yè)性的應(yīng)用文寫(xiě)作教材幾乎沒(méi)有。

僅僅是一本普通的應(yīng)用文寫(xiě)作教材,這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力提高的作用較差,不利于該課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

(四)教學(xué)方式落后。

由于教學(xué)目標(biāo)不夠清晰,教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容與專業(yè)領(lǐng)域的聯(lián)系較弱,高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程往往流于形式,應(yīng)用文寫(xiě)作課程的受重視程度較低,教學(xué)效果較差。

此外,由于應(yīng)用文寫(xiě)作通常并非專業(yè)課程,教師在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的教學(xué)方法往往也較為落后[2]。

教課過(guò)程以教師傳授知識(shí)為主,學(xué)生被動(dòng)接受為輔,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;。

由于高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力水平參差不齊,教師籠統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程,容易造成部分學(xué)生“吃不飽”、而部分學(xué)生又“吃不了”的狀況,教學(xué)效果大打折扣。

二、高職院校土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)舉措。

(一)完善教學(xué)體系。

與普通的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)不同,高職院校土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫(xiě)作,更加強(qiáng)調(diào)定向性的特點(diǎn),而這種定向性在一定程度上與土木工程專業(yè)相聯(lián)系,應(yīng)當(dāng)作為專業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作的范疇之內(nèi)。

因此,在教學(xué)體系設(shè)置過(guò)程中,要從土木工程領(lǐng)域就業(yè)崗位的實(shí)際需求出發(fā),以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,開(kāi)展實(shí)施定制化的應(yīng)用文寫(xiě)作技能培養(yǎng)。

在教材選擇上,也要更加具有針對(duì)性,不能使用單一的應(yīng)用寫(xiě)作通用教材來(lái)應(yīng)付土木工程專業(yè)的教學(xué)需求。

(二)明確教學(xué)目標(biāo)。

要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作課程必須表明課程的性質(zhì)和地位,依照科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)。

還要接受專業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作的系統(tǒng)訓(xùn)練,從而學(xué)習(xí)完善的應(yīng)用文寫(xiě)作技能,并且在就業(yè)實(shí)踐中得到有效的運(yùn)用。

1.知識(shí)目標(biāo)首先,了解土木工程就業(yè)崗位對(duì)于應(yīng)用文的格式要求和寫(xiě)作要點(diǎn);。

第四,還要了解土木工程應(yīng)用文所涉及到的應(yīng)用范圍,以及相關(guān)應(yīng)用文的處理形式和處理程序。

在高職院校土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)過(guò)程中,必須樹(shù)立科學(xué)的知識(shí)目標(biāo),讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中了解土木工程崗位工作中對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求、基本特點(diǎn)和寫(xiě)作技能、要點(diǎn)。

能夠理解和分析各式土木工程應(yīng)用文,能從文中分析相關(guān)情景與相關(guān)案例;。

對(duì)工程項(xiàng)目應(yīng)用文的項(xiàng)目結(jié)果具有一定的展示、分析和綜合評(píng)價(jià)能力等。

土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生具有應(yīng)對(duì)土木工程領(lǐng)域應(yīng)用文的寫(xiě)作和應(yīng)用能力,還要培養(yǎng)他們?cè)趫?zhí)業(yè)過(guò)程中通過(guò)應(yīng)用文的寫(xiě)作來(lái)提高自己持續(xù)發(fā)展的能力。

(三)優(yōu)化教學(xué)方法。

1.多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué),采用多媒體教學(xué)方法,讓寫(xiě)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性得到有效激發(fā)。

與普通應(yīng)用文寫(xiě)作相比,土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作具有更強(qiáng)的時(shí)間性,其規(guī)格、用語(yǔ)都需要學(xué)生反復(fù)認(rèn)知、實(shí)踐來(lái)得到強(qiáng)化,進(jìn)而才能掌握相應(yīng)的寫(xiě)作技能。

因此,教師要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生在視頻、音頻以及圖片等多媒體教學(xué)場(chǎng)景中,對(duì)土木工程領(lǐng)域和土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作擁有更深入的了解。

2.討論法教學(xué)教師要多引入案例,通過(guò)案例設(shè)計(jì)和分析案例等環(huán)節(jié),讓學(xué)生之間進(jìn)行討論,并在重新設(shè)計(jì)的過(guò)程中,去發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)踐知識(shí),并激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作過(guò)程。

例如,在承發(fā)包合同的應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)正、誤兩種案例,讓學(xué)生開(kāi)展分析判斷,并在討論中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,研究錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,并對(duì)其進(jìn)行完善修復(fù)。

這一過(guò)程不僅能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲望,還能培養(yǎng)學(xué)生合同文書(shū)的寫(xiě)作能力[3]。

3.合作學(xué)習(xí)法土木工程崗位工作講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作,在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中,也要充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),通過(guò)某一特定項(xiàng)目任務(wù)的完成,來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如,對(duì)于招投標(biāo)書(shū)的寫(xiě)作,教師可以要求學(xué)生對(duì)某一特定工程撰寫(xiě)招投標(biāo)書(shū),在撰寫(xiě)過(guò)程中,了解招投標(biāo)書(shū)的應(yīng)用寫(xiě)作規(guī)格,為學(xué)生提供相關(guān)背景資料,團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成寫(xiě)作練習(xí)。

在整個(gè)招投標(biāo)書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中,每一位學(xué)生各司其職,對(duì)標(biāo)書(shū)所涉環(huán)節(jié)重點(diǎn)專研,進(jìn)而在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教師的撰寫(xiě)要求。

讓學(xué)生系統(tǒng)了解整個(gè)工程施工過(guò)程細(xì)節(jié),在一個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中,達(dá)到土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的具體目標(biāo)。

(四)提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。

教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著高職院校土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)質(zhì)量。

讓其在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,堅(jiān)持教書(shū)育人的教學(xué)思想,不斷提高教師本身的職業(yè)技能和教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)。

(五)優(yōu)化教學(xué)考核機(jī)制。

對(duì)于土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作課程的考核,不能僅僅體現(xiàn)在概念問(wèn)題的考核上,而要注重對(duì)學(xué)生“能力”的考核。

要更多采用任務(wù)考核的形式,來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的課程掌握情況,條件允許的教學(xué)單位,

還可以讓相關(guān)企業(yè)介入到學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量考核當(dāng)中,讓學(xué)生在考核中直接體現(xiàn)其土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作能力。

三、結(jié)束語(yǔ)。

高職院校開(kāi)設(shè)應(yīng)用文寫(xiě)作,主要是幫助學(xué)生掌握土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作的基本技能,并在某種程度上提高學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)崗位的工作能力。

然而,教學(xué)過(guò)程中仍然存在諸多問(wèn)題,影響到了教學(xué)效果的提高,沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的初衷。

因此,需要不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,并采取相應(yīng)措施,不斷提高高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的能力。

參考文獻(xiàn)。

[3]楊小岑.項(xiàng)目教學(xué)法在高職土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[j].新聞傳播,2013,12:90.

摘要:在土木工程施工期間,因眾多施工環(huán)境因素的影響,極易表現(xiàn)出裂縫、滲漏等問(wèn)題,威脅土木工程建筑使用安全性。

引入鉆孔灌注樁技術(shù)、基層支護(hù)技術(shù)、新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)等等,緩解寒冷氣候等環(huán)境特點(diǎn)所帶來(lái)的不利影響。

本文,首先分析了土木工程建筑施工技術(shù)現(xiàn)狀。

然后,闡述了施工技術(shù)的具體創(chuàng)新措施,旨在加強(qiáng)土木工程施工技術(shù)水平。

同時(shí),所運(yùn)用到的學(xué)科知識(shí)包括了土力學(xué)、水文地質(zhì)勘察、工程地質(zhì)勘察、工程機(jī)械、工程設(shè)計(jì)、工程測(cè)量等等,即結(jié)構(gòu)復(fù)雜且門(mén)類眾多。

繼而通過(guò)技術(shù)資源的不斷提高,增強(qiáng)土木工程建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性,延長(zhǎng)建筑使用壽命。

以下就是對(duì)土木工程建筑施工技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)問(wèn)題的詳細(xì)闡述。

土木工程建筑施工技術(shù),是指在施工任務(wù)、技術(shù)規(guī)范、工程條件等的指導(dǎo)下,合理化確定具體的施工方法,以期滿足建筑工程使用要求。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇九

摘要:施工管理是施工企業(yè)對(duì)所實(shí)施的工程項(xiàng)目進(jìn)行全過(guò)程、全方位的規(guī)劃、組織、控制與協(xié)調(diào)的生產(chǎn)行為,是伴隨著施工企業(yè)管理體制改革和招投標(biāo)制的推行而走進(jìn)我國(guó)的先進(jìn)的施工管理方法和管理手段。土木工程建筑施工管理手段的創(chuàng)新要以推行項(xiàng)目管理責(zé)任制為主,增強(qiáng)成本核算管理水平,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理,保障工程建設(shè)順利安全的完成。

關(guān)鍵詞:施工管理;管理措施。

土木工程施工管理是土木工程建筑施工生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主戰(zhàn)場(chǎng),是各種生產(chǎn)要素配置的集結(jié)地,是建筑施工管理水平的重要體現(xiàn)。土木工程的建筑施工管理要通過(guò)合同規(guī)定,進(jìn)行全方面的施工管理,以最佳的經(jīng)濟(jì)效益模式和建筑施工模式為工程帶來(lái)綜合的經(jīng)濟(jì)效益,以求得全方位的社會(huì)信譽(yù),從而獲得更為廣闊的施工部門(mén)自身生存、發(fā)展的空間。但是目前我國(guó)的土木工程建筑施工管理還有著很多的不足之處,其突出的管理現(xiàn)狀之一就是管理模式不合理。多數(shù)的建筑工程施工管理模式仍然存在著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡,尤其表現(xiàn)在一些大型工程施工項(xiàng)目上,行政和硬性指令的施工管理手段比較嚴(yán)重。而在成本管理方面,土木建筑施工的管理總是強(qiáng)調(diào)對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)物成本控制。種種的施工控制不足,體現(xiàn)了建設(shè)單位對(duì)施工管理缺乏足夠的重視,同時(shí)現(xiàn)有的管理控制體系也不夠完整,大多數(shù)的管理經(jīng)驗(yàn)都是長(zhǎng)期施工過(guò)程在憑經(jīng)驗(yàn)積累和主觀臆想的,很多時(shí)候缺少必要的理論驗(yàn)證,往往是在出現(xiàn)管理問(wèn)題之后,才想到管理的失策。土木工程施工管理是保證工程施工符合設(shè)計(jì)要求的手段,貫穿于整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程,施工管理的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量。因此,在工程建設(shè)過(guò)程中,務(wù)必做好施工管理的全方位控制,根據(jù)工程施工中的實(shí)踐,推廣科學(xué)有效地管理策略,減少管理缺陷,全面提高施工效率。

土木工程的施工管理主要包括進(jìn)度管理,質(zhì)量管理,成本管理。工程進(jìn)度管理是指對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)各階段的工作內(nèi)容、工作程序、持續(xù)時(shí)間和銜接關(guān)系根據(jù)進(jìn)度總目標(biāo)及資源優(yōu)化配置的原則編制計(jì)劃并付諸實(shí)施。人們?cè)诮ㄖこ填I(lǐng)域已經(jīng)清醒的認(rèn)識(shí)到,工程質(zhì)量的好壞關(guān)系到人民生命則產(chǎn)的安全,同時(shí)也直接影響到工程的投資和工程施工成本的高低。對(duì)土木工程建筑施工而言,成本控制主要管理的就是一項(xiàng)工程預(yù)期開(kāi)支或?qū)嶋H開(kāi)支的全部固定資產(chǎn)投資費(fèi)用,即項(xiàng)目工程投資費(fèi)用。

三、土木工程施工管理中存在的問(wèn)題及原因。

日益發(fā)展的土木工程施工管理的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于施工企業(yè)提出了更為嚴(yán)格的要求,強(qiáng)化施工項(xiàng)目管理,改變了以往在施工項(xiàng)目管理上陳舊的管理思想、管理方式和管理方法,完全按照《工程施工項(xiàng)目管理規(guī)范》的規(guī)定,實(shí)施了新型的土木工程施工項(xiàng)目管理模式。

目前,國(guó)家已經(jīng)制定了《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《建筑工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》等相關(guān)法規(guī),目的在于規(guī)范土木工程施工項(xiàng)目的管理。但有些施工企業(yè)管理人員法律意識(shí)淡薄、有法不依。土木工程施工項(xiàng)目管理中存在著明顯的責(zé)任權(quán)利脫節(jié)現(xiàn)象。由于我國(guó)企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)的“勞資、用人、分配”三項(xiàng)制度改革滯后,普遍存在著責(zé)任權(quán)利脫節(jié)、有責(zé)無(wú)權(quán)、責(zé)利不匹配等現(xiàn)象,沒(méi)有形成責(zé)任權(quán)利有機(jī)統(tǒng)一的機(jī)制。

1、沒(méi)有徹底落實(shí)項(xiàng)目法人制度。

2、招投標(biāo)管理不規(guī)范。

3、設(shè)計(jì)質(zhì)量與責(zé)任掛鉤之間不緊密。

4、設(shè)計(jì)變更過(guò)死,不管設(shè)計(jì)如何變更都不可調(diào)整。

5、合同管理不規(guī)范。

6、依然存在施工單位以包代管、非法轉(zhuǎn)包的現(xiàn)象。有的施工企業(yè)無(wú)隊(duì)伍、無(wú)機(jī)械,依靠企業(yè)的資質(zhì)和各種途徑攬到任務(wù),提取一定的費(fèi)用后就非法轉(zhuǎn)包。

4.1推行項(xiàng)目管理責(zé)任制,加強(qiáng)施工項(xiàng)目質(zhì)量管理。

1、建立質(zhì)量保證體系。

施工企業(yè)必須依據(jù)工程質(zhì)量保證模式,建立自己的工程質(zhì)量保證系統(tǒng),編寫(xiě)工程質(zhì)量手冊(cè),制定質(zhì)量方針和技師目標(biāo),使工程施工管理更具有指令性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、可操作性及可監(jiān)測(cè)性。

2、人、材料、施工機(jī)械的控制。

首先,人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,質(zhì)量控制應(yīng)以人為核心,把人作為控制的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)人的積極性,增加人的責(zé)任感,樹(shù)立質(zhì)量第一的觀念。其次,材料是構(gòu)成建筑產(chǎn)品的主體。材料的質(zhì)量控制在施工項(xiàng)目中的地位是舉足輕重的。最后,施工機(jī)械是實(shí)現(xiàn)施工機(jī)械化的重要標(biāo)志,是現(xiàn)代化施工項(xiàng)目中必不可少的因素。它對(duì)施工項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量有著直接的影響。

3、控制施工環(huán)境與施工工序。

在土木工程施工中,影響工程質(zhì)量的環(huán)境因素很多,有工程技術(shù)環(huán)境,如工程地質(zhì)、水文、氣象,環(huán)境等;工程管理環(huán)境,如質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度;勞動(dòng)環(huán)境,如勞動(dòng)組合、作業(yè)場(chǎng)所、工作面等。因此,根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)和具體條件,應(yīng)對(duì)影響質(zhì)量的環(huán)境因素,采取有效的措施嚴(yán)加控制,尤其是施工現(xiàn)場(chǎng),應(yīng)建立文明施工和文明生產(chǎn)的環(huán)境,保持材料工件堆放有序,道路暢通,為確保質(zhì)量和安全創(chuàng)造良好的條件。

4.2增強(qiáng)成本核算意識(shí),提高成本管理水平。

施工現(xiàn)場(chǎng)管理水平是反映土木建筑施工管理水平高低的窗口,要通過(guò)嚴(yán)格的崗位責(zé)任和健全的規(guī)章制度來(lái)約束現(xiàn)場(chǎng)管理人員和操作人員,嚴(yán)肅工作紀(jì)律,堵塞管理漏洞。要不斷改進(jìn)施工機(jī)具和作業(yè)手段,重視現(xiàn)場(chǎng)職工生活,改善現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境。

4.4加強(qiáng)設(shè)備管理。

為保證機(jī)械設(shè)備始終處于良好的狀態(tài),在施工中應(yīng)根據(jù)企業(yè)內(nèi)部項(xiàng)目之間的特殊性和時(shí)間差異,我們應(yīng)按照技術(shù)上先進(jìn),經(jīng)濟(jì)上合理,施工上適用,安全可靠的原則對(duì)項(xiàng)目所需機(jī)械進(jìn)行管理,如此才能使現(xiàn)代土木工程施工企業(yè)在跨度大、范圍廣、領(lǐng)域多、種類全的狀況下游刃有余,避免因大量購(gòu)置機(jī)械設(shè)備,而造成的企業(yè)資產(chǎn)浪費(fèi)。在土木工程施工中,施工企業(yè)要加強(qiáng)材料采購(gòu)、人工費(fèi)支出以及項(xiàng)目預(yù)算等幾個(gè)環(huán)節(jié)的管理工作,使項(xiàng)目成本的預(yù)測(cè)、控制落到實(shí)處,解決項(xiàng)目管理體制中“包盈不包虧”的問(wèn)題。要加強(qiáng)定額管理,做到用定額編制計(jì)劃,用定額組織生產(chǎn),用定額核算,使定額真正成為提高經(jīng)濟(jì)效益的科學(xué)具。

4.5堅(jiān)持遵約守信,強(qiáng)化合同管理。

企業(yè)要面向市場(chǎng),就要通過(guò)嚴(yán)格履行工程承包合同,按期按質(zhì)交工和良好的售后服務(wù)硤岣咂笠抵名度。要提高編制合同的水平,確保合同的完整性;項(xiàng)目的管理要以工程項(xiàng)目合同條款規(guī)定的工期、質(zhì)量為目標(biāo),科學(xué)有效地組織施工生產(chǎn);總承包企業(yè)要與各分包單位簽訂總分包合同,總包企業(yè)要對(duì)工程全面負(fù)責(zé),分包單位對(duì)總包單位負(fù)責(zé)。此外,還要學(xué)會(huì)工程索賠的方法和技巧,用合同約束發(fā)包方,依靠合同保護(hù)自身的合法權(quán)益,努力在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中建立承包商自主經(jīng)營(yíng),自負(fù)盈虧的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的地位,實(shí)現(xiàn)建筑施工企業(yè)向承包商的轉(zhuǎn)變。

4.6施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)與文明施工的管理。

所謂土木工程施工項(xiàng)目安全管理,就是施工項(xiàng)目在施工過(guò)程中,組織安全生產(chǎn)的全部活動(dòng),通過(guò)對(duì)生產(chǎn)因素的具體控制,使生產(chǎn)因素不安全的行為和狀態(tài)減少,從而保證施工項(xiàng)目的正常運(yùn)行。堅(jiān)持安全管理原則即堅(jiān)持安全與生產(chǎn)同步,管生產(chǎn)必須抓安全,安全寓于生產(chǎn)之中,并對(duì)生產(chǎn)發(fā)揮促進(jìn)與保證作用。

制定安全管理措施:加強(qiáng)施工項(xiàng)目的安全管理,制定確實(shí)可行的安全管理制度和措施十分重要。它是管理的方法和手段,對(duì)生產(chǎn)各因素狀態(tài)的約束和控制,根據(jù)施工生產(chǎn)特點(diǎn),安全管理也具有明顯的行業(yè)特色。要落實(shí)安全責(zé)任,實(shí)施責(zé)任管理,加強(qiáng)安全教育,例行安全檢查。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇十

摘要:本文以新疆大學(xué)開(kāi)設(shè)的“土木工程地質(zhì)”課程為例,分析目前該課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題與不足,從課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,其中在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學(xué)重點(diǎn)、加強(qiáng)地域特色案例教學(xué),實(shí)踐教學(xué)方面,筆者建議學(xué)校合理選擇實(shí)習(xí)路線、重視實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě),以此提高該課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:土木工程地質(zhì);課程教學(xué);教學(xué)方法;教研改革。

隨著國(guó)家對(duì)新疆“一帶一路”核心圈經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大力投入,大量基礎(chǔ)建設(shè)中需要具備較強(qiáng)工程地質(zhì)專業(yè)背景的復(fù)合型人才。

新疆大學(xué)作為邊疆重點(diǎn)高校之一,正著力培養(yǎng)服務(wù)于西部開(kāi)發(fā)與“一帶一路”工程建設(shè)需要的綜合性技術(shù)人才。

通過(guò)工程地質(zhì)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生了解實(shí)際工程建設(shè)中可能遇到的工程地質(zhì)問(wèn)題及其對(duì)工程本身的影響,依據(jù)所學(xué)知識(shí)能正確防治各類地質(zhì)災(zāi)害,以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。

因此本課程對(duì)土木工程專業(yè)來(lái)講是非常重要的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。

一、課程教學(xué)中存在的不足。

1.前導(dǎo)課程設(shè)置不合理。

工程地質(zhì)學(xué)作為地質(zhì)學(xué)的一門(mén)分支課程,其前導(dǎo)課程為“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”等課程。

根據(jù)新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計(jì)劃,工程地質(zhì)被安排大一下學(xué)期進(jìn)行,因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效地理解和掌握一些工程地質(zhì)術(shù)語(yǔ)的概念,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

在實(shí)際教學(xué)中,針對(duì)巖土體物理力學(xué)參數(shù)方面,學(xué)生在沒(méi)有“巖體力學(xué)”“土力學(xué)”課程學(xué)習(xí)的前提下,不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。

此外,在滑坡穩(wěn)定性計(jì)算案例中,學(xué)生不僅需要掌握巖土體物理力學(xué)的具體含義,還要具備一定的編程能力(包括excel、c語(yǔ)言等)用于滑坡穩(wěn)定性計(jì)算公式的編寫(xiě),因此前導(dǎo)課程的不合理安排,導(dǎo)致許多教學(xué)任務(wù)無(wú)法順利開(kāi)展,這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的熟練度。

2.課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多。

隨著高校學(xué)分制的推行,筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”課時(shí)已縮短至28學(xué)時(shí)。

為在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出一定調(diào)整與壓縮,從而導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)偏少,影響了課程教學(xué)質(zhì)量。

課程學(xué)時(shí)的壓縮主,最直接的影響是案例的教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生理論知識(shí)需要借助于實(shí)際工程案例講解才能較好地消化,如巖石礦物教學(xué)環(huán)節(jié),必須讓學(xué)生親眼看見(jiàn)巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。

此外,各類地質(zhì)災(zāi)害也需要用到大量的工程案例來(lái)支撐講解,學(xué)生往往對(duì)實(shí)際工程案例更加感興趣。

通過(guò)實(shí)際案例,學(xué)生不僅能更快掌握理論知識(shí),也能更加今后工程實(shí)踐中的工程地質(zhì)問(wèn)題。

3.工程地質(zhì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。

目前的土木工程地質(zhì)教學(xué)大綱主要側(cè)重于地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解,如巖石礦物、地層地質(zhì)構(gòu)造等,而具體的工程地質(zhì)理論占總教學(xué)學(xué)時(shí)比例較少,如地下工程地質(zhì)問(wèn)題、邊坡工程地質(zhì)問(wèn)題等。

這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程地質(zhì)的認(rèn)識(shí)僅停留在基礎(chǔ)地質(zhì)方面,對(duì)今后工程實(shí)踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問(wèn)題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與重視。

光靠地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)根本無(wú)法解決實(shí)際工程中的各類工程地質(zhì)問(wèn)題。

地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地掌握工程地質(zhì)理論,但僅側(cè)重地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視工程地質(zhì)理論的學(xué)習(xí),就無(wú)法凸顯工程地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,學(xué)生今后無(wú)法從容應(yīng)對(duì)工程實(shí)踐中突發(fā)的工程地質(zhì)現(xiàn)象與問(wèn)題。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)形成完整教學(xué)體系。

工程地質(zhì)是一門(mén)緊密聯(lián)系實(shí)際工程的課程,需要學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以消化理解。

然而,目前筆者所在學(xué)院土木工程地質(zhì)實(shí)踐環(huán)節(jié)尚無(wú)固定的實(shí)習(xí)路線,沒(méi)有專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū),因此實(shí)踐教學(xué)效果較差,學(xué)生無(wú)法將課本所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)致今后在實(shí)際工程中遇到工程地質(zhì)問(wèn)題無(wú)法快速識(shí)別與解決。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面:一是地質(zhì)基礎(chǔ)技能的掌握,如野外巖石識(shí)別、羅盤(pán)使用等;二是工程地質(zhì)勘查實(shí)踐能力,如滑坡、泥石流野外勘察能力;三是實(shí)習(xí)時(shí)間較短、路線長(zhǎng),許多學(xué)生難以掌握教學(xué)內(nèi)容,實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)質(zhì)量堪憂。

筆者針對(duì)所在學(xué)院土木專業(yè)的“土木工程地質(zhì)”課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié),學(xué)校要解決這些不足,就必須采取一些行之有效的教學(xué)改革手段進(jìn)行嘗試探討。

二、課程教學(xué)模式改革建議。

為提高工程地質(zhì)課程教學(xué)效果,讓學(xué)生更深刻掌握課程知識(shí),根據(jù)筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”教學(xué)現(xiàn)狀,本文提出如下建議。

1.優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃課程編排。

學(xué)校將“工程地質(zhì)”課程安排在大二下學(xué)期進(jìn)行,在學(xué)生學(xué)習(xí)完“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”等前導(dǎo)課程后學(xué)習(xí)“工程地質(zhì)”課程。

教師利用學(xué)生已學(xué)知識(shí),課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己探索巖土體各物理力學(xué)參數(shù)對(duì)圍巖、邊坡(滑坡)的穩(wěn)定性影響規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)excel或者c語(yǔ)言編程滑坡、崩塌體等地質(zhì)災(zāi)害穩(wěn)定性計(jì)算程序。

2.突出教學(xué)重點(diǎn)。

在無(wú)法增加課時(shí)量的情況下,教師需要把主要教學(xué)內(nèi)容放在重點(diǎn)章節(jié)上。

工程地質(zhì)課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解工程建設(shè)中可能出現(xiàn)的各類工程地質(zhì)現(xiàn)象和問(wèn)題,分析各類工程地質(zhì)問(wèn)題對(duì)工程建設(shè)的影響,能提出相應(yīng)的防治措施。

因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)重點(diǎn)講解各類工程地質(zhì)現(xiàn)象與問(wèn)題的成因、影響因素、誘發(fā)機(jī)制、穩(wěn)定性評(píng)價(jià)等,使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)能直接應(yīng)用于實(shí)際工程建設(shè)中。

針對(duì)部分地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí),教師可適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生掌握其基本概念即可。

3.加強(qiáng)地域特色案例教學(xué)。

新疆位于我國(guó)西北邊陲,處于亞歐中心,是我國(guó)陸地面積最大的省份。

新疆地形地貌多元化特征明顯,既有沙漠、隔壁、荒山,也有草甸、森林、河流。

教師以新疆常發(fā)地質(zhì)災(zāi)害類型重點(diǎn)分析,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也能為學(xué)生日后快速融入本地生產(chǎn)項(xiàng)目提供基礎(chǔ)。

裴向軍通過(guò)對(duì)天山區(qū)公路邊坡地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育特征的收集整理得出,新疆地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害類型主要表現(xiàn)為凍土、巖體凍融風(fēng)化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。

因此,教師應(yīng)在今后的工程地質(zhì)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中,突出上述地質(zhì)災(zāi)害類型的講解,盡可能地在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加入上述案例現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

4.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

新疆地貌特征雖然豐富,但由于幅員遼闊,不同地質(zhì)現(xiàn)象相距甚遠(yuǎn),因此導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)路線較長(zhǎng),學(xué)生在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)很難完成實(shí)習(xí)內(nèi)容。

因此,學(xué)校需要盡量選擇地質(zhì)現(xiàn)象特征明顯、地質(zhì)現(xiàn)象豐富的地區(qū)作為固定實(shí)習(xí)基地,安排專業(yè)教師提前踩點(diǎn)優(yōu)化實(shí)習(xí)路線與實(shí)習(xí)日程安排,并制定完善好實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。

5.重視工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)。

學(xué)生工程地質(zhì)專業(yè)知識(shí)掌握好壞的程度主要體現(xiàn)在工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告中,通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告,教師可知道學(xué)生是否掌握工程地質(zhì)相關(guān)基本概念、羅盤(pán)使用是否正確、工程地質(zhì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述是否準(zhǔn)確和恰當(dāng)。

因此,實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中教師需要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地質(zhì)現(xiàn)象、正確使用地質(zhì)羅盤(pán),使學(xué)生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質(zhì)素描技巧。

教師要每天檢查學(xué)生野外記錄本內(nèi)容,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足加以改進(jìn)。

實(shí)習(xí)后期,教師要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)指導(dǎo),實(shí)習(xí)報(bào)告要圖文并茂,地質(zhì)現(xiàn)象描述準(zhǔn)確。

三、結(jié)論。

“工程地質(zhì)”課程教學(xué)內(nèi)容需要綜合課程理論知識(shí)與工程實(shí)踐,其教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣。

教師要想在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),需要在優(yōu)化課程教學(xué)安排基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合新疆地域特色,重點(diǎn)引入本地常見(jiàn)地質(zhì)災(zāi)害案例,使學(xué)生快速消化理論知識(shí)。

此外,教師需要重視教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生野外地質(zhì)基本功練習(xí),使學(xué)生更加快速牢固地掌握工程地質(zhì)理論知識(shí),達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求。

參考文獻(xiàn):

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[6]趙建軍,王運(yùn)生,巨能攀.“工程地質(zhì)勘察”課程教學(xué)模式探討[j].中國(guó)地質(zhì)教育,2010.

摘要:本文探索微課資源在高職院?!锻聊竟こ讨茍D》課程的應(yīng)用,旨在提高該課程教學(xué)質(zhì)量。

微課的應(yīng)用研究對(duì)促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心、提升職業(yè)教育信息化程度等理念的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要,有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞:微課課程改革工程制圖。

作為“工程界的語(yǔ)言”,土木工程制圖課程主要研究工程圖樣繪制與識(shí)圖原理和技能,是土建類及其相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線工程技術(shù)人才的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。

著重培養(yǎng)學(xué)生繪圖、讀圖、圖解分析及創(chuàng)新能力,是工科學(xué)生最早接觸的專業(yè)課程之一,被公認(rèn)為既抽象又難學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

如何改變土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生從枯燥、抽象的學(xué)習(xí)方式中解放出來(lái),提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性變得尤為重要。

一、土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)存在的普遍問(wèn)題:多媒體ppt教學(xué)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的主要方法,導(dǎo)致一些教師的教學(xué)活動(dòng)變成“讀課件”,過(guò)度依賴課件,上課像走馬觀花,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性,教學(xué)效果較差。

課程學(xué)時(shí)較少,使教師在有限的時(shí)間內(nèi)只能講解必要的理論知識(shí),壓縮學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間,在很大程度上制約該課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、微課對(duì)于工程的適用性分析。

土木工程制圖是土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。

該課程著重培養(yǎng)學(xué)生空間想象力、思維能力、讀圖和繪圖的基本能力。

該課程主要介紹投影基本理論,畫(huà)法幾何部分和工程圖識(shí)圖等內(nèi)容,具有很強(qiáng)理論性和實(shí)踐性,是較難理解和掌握的一門(mén)課程。

剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生就要求他們投入大量的精力學(xué)習(xí),往往效果不理想。

微課指的是以視頻為主要載體,把教師關(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn),尤其是某些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題的講解,或是某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)記錄下來(lái)的`一種新型教學(xué)形式,主要依托于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化信息技術(shù)。

除課例片段或是課堂教學(xué)視頻之外,微課還包括同教學(xué)主題有關(guān)聯(lián)的教學(xué)素材、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、聯(lián)系測(cè)試、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生反饋、教學(xué)反思等帶有輔助性質(zhì)的教學(xué)資源。

微課作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的一種新型教育信息資源形式,以短小精悍、主題突出、交互性好、趣味性高等特點(diǎn)在高職院校課程教學(xué)改革中得到迅速推廣。

1.前期的調(diào)研。

微課設(shè)計(jì)應(yīng)用的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、高職院校土木工程制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)的研究現(xiàn)狀。

2.選擇研究對(duì)象、微課教學(xué)條件分析。

基于調(diào)研結(jié)果,對(duì)課程進(jìn)行深入分析,結(jié)合土木工程制圖課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容,提煉課程重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合微課教學(xué)條件的特點(diǎn)選擇研究對(duì)象,確定微課教學(xué)主題的選擇,進(jìn)行微課知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化和分割,分解成一系列具有目標(biāo)、任務(wù)、方法、作業(yè)、互動(dòng)與反思等在內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。

3.土木工程制圖課程微課的模式設(shè)計(jì)(1)微課資源組成的內(nèi)容。

本項(xiàng)研究會(huì)開(kāi)發(fā)微課資源的組成內(nèi)容,不局限于微視頻,可以是微課件、微練習(xí)講解等。

根據(jù)前期知識(shí)點(diǎn)細(xì)化框圖,教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。

針對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)挑選典型案例等,教師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。

例如,施工圖繪圖等操作類技能點(diǎn)適用屏幕錄制式微課,動(dòng)手操作類技能點(diǎn)適用實(shí)景拍攝式和動(dòng)畫(huà)演示式微課等。

(2)微課的教學(xué)模式設(shè)計(jì)。

“以生為本”充分考慮高職學(xué)生的行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、土木工程制圖課程特點(diǎn)等要素,設(shè)計(jì)符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣所向的微課形式,突出學(xué)生在教學(xué)中的主體位置。

微課模塊:課前知識(shí)引導(dǎo)、課中知識(shí)點(diǎn)微課、課后作業(yè)等。

(3)微課視頻制作:設(shè)置課程的各個(gè)環(huán)節(jié),編寫(xiě)拍攝微課視頻相關(guān)腳本,具體到每個(gè)步驟的設(shè)計(jì);對(duì)設(shè)計(jì)的微課進(jìn)行錄制或者拍攝工作,對(duì)制作好的視頻進(jìn)行后期編輯和優(yōu)化;設(shè)置與微課內(nèi)容配套的學(xué)習(xí)單元,包括知識(shí)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)課件、課后作業(yè)等。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇十一

摘要:本文以新疆大學(xué)開(kāi)設(shè)的“土木工程地質(zhì)”課程為例,分析目前該課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題與不足,從課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,其中在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學(xué)重點(diǎn)、加強(qiáng)地域特色案例教學(xué),實(shí)踐教學(xué)方面,筆者建議學(xué)校合理選擇實(shí)習(xí)路線、重視實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě),以此提高該課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:土木工程地質(zhì);課程教學(xué);教學(xué)方法;教研改革。

隨著國(guó)家對(duì)新疆“一帶一路”核心圈經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大力投入,大量基礎(chǔ)建設(shè)中需要具備較強(qiáng)工程地質(zhì)專業(yè)背景的復(fù)合型人才。新疆大學(xué)作為邊疆重點(diǎn)高校之一,正著力培養(yǎng)服務(wù)于西部開(kāi)發(fā)與“一帶一路”工程建設(shè)需要的綜合性技術(shù)人才。通過(guò)工程地質(zhì)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生了解實(shí)際工程建設(shè)中可能遇到的工程地質(zhì)問(wèn)題及其對(duì)工程本身的影響,依據(jù)所學(xué)知識(shí)能正確防治各類地質(zhì)災(zāi)害,以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。因此本課程對(duì)土木工程專業(yè)來(lái)講是非常重要的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。

一、課程教學(xué)中存在的不足。

1.前導(dǎo)課程設(shè)置不合理。工程地質(zhì)學(xué)作為地質(zhì)學(xué)的一門(mén)分支課程,其前導(dǎo)課程為“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”等課程。根據(jù)新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計(jì)劃,工程地質(zhì)被安排大一下學(xué)期進(jìn)行,因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效地理解和掌握一些工程地質(zhì)術(shù)語(yǔ)的概念,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。在實(shí)際教學(xué)中,針對(duì)巖土體物理力學(xué)參數(shù)方面,學(xué)生在沒(méi)有“巖體力學(xué)”“土力學(xué)”課程學(xué)習(xí)的前提下,不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。此外,在滑坡穩(wěn)定性計(jì)算案例中,學(xué)生不僅需要掌握巖土體物理力學(xué)的具體含義,還要具備一定的編程能力(包括excel、c語(yǔ)言等)用于滑坡穩(wěn)定性計(jì)算公式的編寫(xiě),因此前導(dǎo)課程的不合理安排,導(dǎo)致許多教學(xué)任務(wù)無(wú)法順利開(kāi)展,這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的熟練度。2.課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多。隨著高校學(xué)分制的推行,筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”課時(shí)已縮短至28學(xué)時(shí)。為在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出一定調(diào)整與壓縮,從而導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)偏少,影響了課程教學(xué)質(zhì)量。課程學(xué)時(shí)的壓縮主,最直接的影響是案例的教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生理論知識(shí)需要借助于實(shí)際工程案例講解才能較好地消化,如巖石礦物教學(xué)環(huán)節(jié),必須讓學(xué)生親眼看見(jiàn)巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。此外,各類地質(zhì)災(zāi)害也需要用到大量的工程案例來(lái)支撐講解,學(xué)生往往對(duì)實(shí)際工程案例更加感興趣。通過(guò)實(shí)際案例,學(xué)生不僅能更快掌握理論知識(shí),也能更加今后工程實(shí)踐中的工程地質(zhì)問(wèn)題。3.工程地質(zhì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。目前的土木工程地質(zhì)教學(xué)大綱主要側(cè)重于地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解,如巖石礦物、地層地質(zhì)構(gòu)造等,而具體的工程地質(zhì)理論占總教學(xué)學(xué)時(shí)比例較少,如地下工程地質(zhì)問(wèn)題、邊坡工程地質(zhì)問(wèn)題等。這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程地質(zhì)的認(rèn)識(shí)僅停留在基礎(chǔ)地質(zhì)方面,對(duì)今后工程實(shí)踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問(wèn)題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與重視。光靠地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)根本無(wú)法解決實(shí)際工程中的各類工程地質(zhì)問(wèn)題。地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地掌握工程地質(zhì)理論,但僅側(cè)重地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視工程地質(zhì)理論的學(xué)習(xí),就無(wú)法凸顯工程地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,學(xué)生今后無(wú)法從容應(yīng)對(duì)工程實(shí)踐中突發(fā)的工程地質(zhì)現(xiàn)象與問(wèn)題。4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)形成完整教學(xué)體系。工程地質(zhì)是一門(mén)緊密聯(lián)系實(shí)際工程的課程,需要學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以消化理解。然而,目前筆者所在學(xué)院土木工程地質(zhì)實(shí)踐環(huán)節(jié)尚無(wú)固定的實(shí)習(xí)路線,沒(méi)有專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū),因此實(shí)踐教學(xué)效果較差,學(xué)生無(wú)法將課本所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)致今后在實(shí)際工程中遇到工程地質(zhì)問(wèn)題無(wú)法快速識(shí)別與解決。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面:一是地質(zhì)基礎(chǔ)技能的掌握,如野外巖石識(shí)別、羅盤(pán)使用等;二是工程地質(zhì)勘查實(shí)踐能力,如滑坡、泥石流野外勘察能力;三是實(shí)習(xí)時(shí)間較短、路線長(zhǎng),許多學(xué)生難以掌握教學(xué)內(nèi)容,實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)質(zhì)量堪憂。筆者針對(duì)所在學(xué)院土木專業(yè)的“土木工程地質(zhì)”課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié),學(xué)校要解決這些不足,就必須采取一些行之有效的教學(xué)改革手段進(jìn)行嘗試探討。

二、課程教學(xué)模式改革建議。

為提高工程地質(zhì)課程教學(xué)效果,讓學(xué)生更深刻掌握課程知識(shí),根據(jù)筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”教學(xué)現(xiàn)狀,本文提出如下建議。1.優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃課程編排。學(xué)校將“工程地質(zhì)”課程安排在大二下學(xué)期進(jìn)行,在學(xué)生學(xué)習(xí)完“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”等前導(dǎo)課程后學(xué)習(xí)“工程地質(zhì)”課程。教師利用學(xué)生已學(xué)知識(shí),課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己探索巖土體各物理力學(xué)參數(shù)對(duì)圍巖、邊坡(滑坡)的穩(wěn)定性影響規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)excel或者c語(yǔ)言編程滑坡、崩塌體等地質(zhì)災(zāi)害穩(wěn)定性計(jì)算程序。2.突出教學(xué)重點(diǎn)。在無(wú)法增加課時(shí)量的情況下,教師需要把主要教學(xué)內(nèi)容放在重點(diǎn)章節(jié)上。工程地質(zhì)課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解工程建設(shè)中可能出現(xiàn)的各類工程地質(zhì)現(xiàn)象和問(wèn)題,分析各類工程地質(zhì)問(wèn)題對(duì)工程建設(shè)的影響,能提出相應(yīng)的防治措施。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)重點(diǎn)講解各類工程地質(zhì)現(xiàn)象與問(wèn)題的成因、影響因素、誘發(fā)機(jī)制、穩(wěn)定性評(píng)價(jià)等,使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)能直接應(yīng)用于實(shí)際工程建設(shè)中。針對(duì)部分地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí),教師可適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生掌握其基本概念即可。3.加強(qiáng)地域特色案例教學(xué)。新疆位于我國(guó)西北邊陲,處于亞歐中心,是我國(guó)陸地面積最大的省份。新疆地形地貌多元化特征明顯,既有沙漠、隔壁、荒山,也有草甸、森林、河流。教師以新疆常發(fā)地質(zhì)災(zāi)害類型重點(diǎn)分析,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也能為學(xué)生日后快速融入本地生產(chǎn)項(xiàng)目提供基礎(chǔ)。裴向軍通過(guò)對(duì)天山區(qū)公路邊坡地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育特征的收集整理得出,新疆地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害類型主要表現(xiàn)為凍土、巖體凍融風(fēng)化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。因此,教師應(yīng)在今后的工程地質(zhì)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中,突出上述地質(zhì)災(zāi)害類型的講解,盡可能地在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加入上述案例現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。4.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。新疆地貌特征雖然豐富,但由于幅員遼闊,不同地質(zhì)現(xiàn)象相距甚遠(yuǎn),因此導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)路線較長(zhǎng),學(xué)生在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)很難完成實(shí)習(xí)內(nèi)容。因此,學(xué)校需要盡量選擇地質(zhì)現(xiàn)象特征明顯、地質(zhì)現(xiàn)象豐富的地區(qū)作為固定實(shí)習(xí)基地,安排專業(yè)教師提前踩點(diǎn)優(yōu)化實(shí)習(xí)路線與實(shí)習(xí)日程安排,并制定完善好實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。5.重視工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)。學(xué)生工程地質(zhì)專業(yè)知識(shí)掌握好壞的程度主要體現(xiàn)在工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告中,通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告,教師可知道學(xué)生是否掌握工程地質(zhì)相關(guān)基本概念、羅盤(pán)使用是否正確、工程地質(zhì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述是否準(zhǔn)確和恰當(dāng)。因此,實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中教師需要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地質(zhì)現(xiàn)象、正確使用地質(zhì)羅盤(pán),使學(xué)生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質(zhì)素描技巧。教師要每天檢查學(xué)生野外記錄本內(nèi)容,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足加以改進(jìn)。實(shí)習(xí)后期,教師要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)指導(dǎo),實(shí)習(xí)報(bào)告要圖文并茂,地質(zhì)現(xiàn)象描述準(zhǔn)確。

三、結(jié)論。

“工程地質(zhì)”課程教學(xué)內(nèi)容需要綜合課程理論知識(shí)與工程實(shí)踐,其教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣。教師要想在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),需要在優(yōu)化課程教學(xué)安排基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合新疆地域特色,重點(diǎn)引入本地常見(jiàn)地質(zhì)災(zāi)害案例,使學(xué)生快速消化理論知識(shí)。此外,教師需要重視教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生野外地質(zhì)基本功練習(xí),使學(xué)生更加快速牢固地掌握工程地質(zhì)理論知識(shí),達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇十二

姓名:

性別:

暫無(wú)照片。

出生日期:

**-**-**(41)歲。

民族:

戶籍:

中國(guó)山東。

身高:

165。

婚姻狀況:

已婚。

學(xué)歷:

本科。

畢業(yè)院校:

山東科技大學(xué)。

專業(yè):

政治面貌:

群眾。

第二專業(yè):

身份證:

************。

現(xiàn)有職稱:

高級(jí)。

畢業(yè)時(shí)間:

現(xiàn)所地點(diǎn):

山東。

求職意向。

求職類型:

兼職。

月薪[1500]rmb。

應(yīng)聘職能類型一:

總工程師。

應(yīng)聘職能類型二:

巖土工程師。

應(yīng)聘職能類型三:

地質(zhì)勘測(cè)工程師。

應(yīng)聘職能類型四:

應(yīng)聘職能類型五:

應(yīng)聘職能類型六:

希望工作地區(qū):

廣東,廣州不限。

其他地區(qū):

可到職日期:

相關(guān)工作經(jīng)歷及特長(zhǎng)。

人才類型:

普通求職。

相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn):

20年。

外語(yǔ)語(yǔ)種:

英語(yǔ)。

外語(yǔ)水平:

四級(jí)。

其它外語(yǔ)語(yǔ)種:

無(wú)

其它外語(yǔ)水平:

無(wú)

普通話程度:

標(biāo)準(zhǔn)。

計(jì)算機(jī)能力:

良好。

教育/培訓(xùn)經(jīng)歷。

1987.9~1991.7,山東科技大學(xué),地質(zhì)勘察專業(yè),本科畢業(yè),學(xué)士學(xué)位。

2001.12:高級(jí)工程師。

工作經(jīng)驗(yàn)。

工作技能。

巖土高級(jí)工程師證掛靠。

職業(yè)目標(biāo)。

工程地質(zhì)勘察、巖土工程方面的綜合人才。

個(gè)人評(píng)價(jià)。

巖土高級(jí)工程師證掛靠。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇十三

摘要:工程地質(zhì)勘察工作是做好設(shè)計(jì)和施工的前提,是建筑程序中極重要的環(huán)節(jié)。必須先勘察、再設(shè)計(jì)、再施工。否則后續(xù)的工作將是盲目的、不安全的,勢(shì)必造成巨大的浪費(fèi)。

中圖分類號(hào):u442.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a從事工程建設(shè)必須先了解擬建場(chǎng)地的自然環(huán)境,區(qū)域和場(chǎng)地的穩(wěn)定性條件,工程地質(zhì)和水文地質(zhì)條件,巖土體在工程荷載作用下及工程活動(dòng)條件下的穩(wěn)定性、強(qiáng)度及變形規(guī)律。工程地質(zhì)勘察的目的就是以各種手段和途徑了解、掌握上述各方面的情況,在此基礎(chǔ)上,再根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求對(duì)擬建場(chǎng)地做出綜合評(píng)價(jià),提出對(duì)策及方案建議,作為工程設(shè)計(jì)和施工的基本依據(jù)。

工程勘察是指運(yùn)用工程地質(zhì)理論和各種勘察、測(cè)試技術(shù)手段和方法,為解決工程建設(shè)中的地質(zhì)問(wèn)題而進(jìn)行的調(diào)查研究工作。其成果資料是工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工的重要依據(jù)。

工程勘察的目的或任務(wù)就是根據(jù)工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)管理的技術(shù)要求,查明、分析、評(píng)價(jià)場(chǎng)地的巖土性質(zhì)和工程地質(zhì)條件,提供場(chǎng)地與周圍相關(guān)地區(qū)內(nèi)的(巖土工程)工程地質(zhì)資料和設(shè)計(jì)參數(shù),預(yù)測(cè)或查明有關(guān)的(巖土工程)工程地質(zhì)問(wèn)題,以便使工程建設(shè)與工程地質(zhì)環(huán)境相互適應(yīng)。這樣既保證建設(shè)工程的安全穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)合理、運(yùn)行正常,又盡可能地避免因興建工程而惡化工程地質(zhì)環(huán)境、引起地質(zhì)災(zāi)害,達(dá)到合理利用和保護(hù)工程地質(zhì)環(huán)境的目的。

2.1規(guī)劃勘察。

勘察的任務(wù)主要是了解區(qū)域工程地質(zhì)條件,對(duì)區(qū)域穩(wěn)定性問(wèn)題進(jìn)行論證,對(duì)控制性工程地段和可能的建筑區(qū)作出定性的工程地質(zhì)評(píng)價(jià),可以提出幾個(gè)比較方案。主要勘察方法就是廣泛搜集已有的地質(zhì)資料和其他有關(guān)資料,進(jìn)行分析整理,對(duì)全區(qū)工程地質(zhì)條件有一概略了解.往往還需要進(jìn)行路線踏勘和中、小比例尺工程地質(zhì)測(cè)繪,對(duì)區(qū)域穩(wěn)定性進(jìn)行初步論證,對(duì)主要建筑區(qū)的工程地質(zhì)問(wèn)題作出概括性分析。實(shí)際的勘探工作量不大,一般只在控制性工程地段和有可能作為第一期開(kāi)發(fā)地區(qū)布置少量簡(jiǎn)單的勘探工程,取得有代表性的勘探剖面。物探常用來(lái)指導(dǎo)和配合測(cè)繪及勘探工程。試驗(yàn)工作主要是結(jié)合勘探取少量有代表性的試樣,在室內(nèi)作基本物理力學(xué)性質(zhì)試驗(yàn)。

2.2可行性研究勘察。

這一階段的勘察任務(wù)就是為滿足選定建筑場(chǎng)地的位置、擬定建筑群的布置方式及單個(gè)建筑物的形式、規(guī)模等要求而進(jìn)行的`。在選址中應(yīng)對(duì)幾個(gè)比較方案作程度相近的了解,比較詳盡地調(diào)查各方案的工程地質(zhì)條件,對(duì)主要工程地質(zhì)問(wèn)題作出正確的定性分析和適當(dāng)?shù)亩糠治觯哉f(shuō)明各方案的優(yōu)劣,從中選出最優(yōu)方案,并為初擬建筑類型和規(guī)模提供資料。主要勘察方法為大、中比例尺工程地質(zhì)測(cè)繪和工程地質(zhì)勘探。室內(nèi)試驗(yàn)工作量較大,并根據(jù)情況適當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)。物探工作仍起很大作用,重要的長(zhǎng)期觀測(cè)工作應(yīng)開(kāi)始布置,以取得較長(zhǎng)時(shí)間序列的資料。

2.3初步設(shè)計(jì)勘察。

本階段設(shè)計(jì)工作要確定主要建筑物的具體位置、結(jié)構(gòu)形式和具體規(guī)模,以及它與各相關(guān)建筑物的布置方式等。勘察工作必須為此提供(巖土工程)工程地質(zhì)資料.所以各種勘察手段都要使用。由于前兩個(gè)階段已將場(chǎng)址選定.勘察工作的范圍就大大縮小了,一般僅限于工程所轄地段,因而勘察工作比較集中,以便全面詳盡地了解場(chǎng)地(巖土工程)工程地質(zhì)條件,深入地分析各種(巖土工程)工程地質(zhì)問(wèn)題.勘察方法以勘探和試驗(yàn)為主,側(cè)繪工作只在地質(zhì)較復(fù)雜、工程較重要的地段進(jìn)行,比例尺較大精度要求較高??碧焦ぷ髁渴侵饕模芄┲苯佑^察的勘探工程可為主要手段之一,以便取得詳盡的巖土資料。巖土力學(xué)及水文地質(zhì)試驗(yàn)工作量也較大,常進(jìn)行原位試驗(yàn)及大型現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn),以取得較為準(zhǔn)確可靠的計(jì)算參數(shù)。物探工作常用于測(cè)井和獲得巖土物理力學(xué)參數(shù),探測(cè)地層結(jié)構(gòu)、地下溶洞等,隨著新技術(shù)新方法的涌現(xiàn),物探工作使用范圍愈來(lái)愈廣泛。天然建筑材料在可行性研究勘察就已進(jìn)行普查,本階段則應(yīng)進(jìn)行詳查,對(duì)其質(zhì)量和數(shù)量作出詳細(xì)評(píng)價(jià),同時(shí)還應(yīng)開(kāi)展地下水動(dòng)態(tài)觀側(cè)和巖土體位移監(jiān)測(cè)。

2.4施工設(shè)計(jì)勘察(詳細(xì)勘察)。

勘察任務(wù)主要是對(duì)某些專門(mén)性(巖土工程)工程地質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充性的分析,提出治理意見(jiàn);進(jìn)行施工地質(zhì)工作;布置工程監(jiān)測(cè)工作等,勘察內(nèi)容視需要而定,進(jìn)行補(bǔ)充性的工作。以勘探和試驗(yàn)為主,結(jié)合地基處理可進(jìn)行各種成樁試驗(yàn)、灌漿試驗(yàn);結(jié)合基坑排水進(jìn)行水文地質(zhì)試驗(yàn)等。

施工地質(zhì)工作主要是解決施工過(guò)程中新揭露的(巖土工程)工程地質(zhì)問(wèn)題,觀察開(kāi)挖過(guò)程中的地質(zhì)現(xiàn)象和問(wèn)題,檢驗(yàn)前期勘察資料的準(zhǔn)確性,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)場(chǎng)開(kāi)挖面展示了清楚的地質(zhì)現(xiàn)象。應(yīng)及時(shí)進(jìn)行觀察、編錄、照相,根據(jù)地質(zhì)現(xiàn)象的變化提出施工地質(zhì)預(yù)報(bào),進(jìn)行地基開(kāi)挖工程的驗(yàn)收工作等。

勘察階段的劃分使勘察工作并然有序、經(jīng)濟(jì)有效,步步深人。研究的場(chǎng)地范圍由人到小,認(rèn)識(shí)的程度由粗略到精細(xì),由地表漸及地下,由定性評(píng)價(jià)漸至定量評(píng)價(jià)。大范圍的概略了解有利于選擇較好的建筑地段,認(rèn)識(shí)建筑場(chǎng)地的地質(zhì)背景。場(chǎng)地選定后,勘察范圍大大縮小,便于集中投人適量的勘探試驗(yàn)工作,深人地了解工程地質(zhì)條件,取得詳細(xì)的(巖土工程)工程地質(zhì)資料和可靠的計(jì)算參數(shù)。這一勘察程序,符合認(rèn)識(shí)規(guī)律,有助于提高勘察質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)遵循。當(dāng)然工程較小、區(qū)域已有資料很多、對(duì)場(chǎng)地相關(guān)地區(qū)的(巖土工程)工程地質(zhì)情況較熟悉時(shí),勘察階段可以簡(jiǎn)化。

3.1地下水位的勘測(cè)工作。巖土工程勘察工作人員對(duì)于地下水位的勘測(cè)工作不夠重視,巖土工程勘察中地下水位的測(cè)量要求所得結(jié)果具有很高的準(zhǔn)確性。進(jìn)行地下水位勘測(cè)工作時(shí),要對(duì)地下水位的開(kāi)采情況有所考慮,地下水位的測(cè)量應(yīng)該和鉆孔坐標(biāo)、標(biāo)高回測(cè)進(jìn)行結(jié)合。但在實(shí)際測(cè)量中,工作人員對(duì)于這些問(wèn)題沒(méi)有充分重視,甚至沒(méi)有考慮地下水溢出陡壁和勘測(cè)目標(biāo)附近是否有抽水井,這樣的工作態(tài)度最終導(dǎo)致了所測(cè)量的地下水水位數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,在給地下水位勘測(cè)工作帶來(lái)麻煩的同時(shí)也給巖土工程勘察工作帶來(lái)了阻礙,最后使土木工程地質(zhì)勘測(cè)工作出現(xiàn)不必要的困難。

3.2基礎(chǔ)方案的選擇。工作巖土工程的勘察工作,需要按照巖土工程勘察工作基礎(chǔ)方案一步一步的進(jìn)行,因此,在進(jìn)行巖土工程勘察之前,要對(duì)基礎(chǔ)方案進(jìn)行討論和選擇,最終從眾多方案中選擇一個(gè)最全面、最具體、最可行的方案來(lái)進(jìn)行巖土工程勘察工作。可見(jiàn),基礎(chǔ)方案的選擇工作在巖土工程勘察工作中尤為重要,既是巖土工程勘察工作的基礎(chǔ),也是巖土工程勘察工作的核心?,F(xiàn)在的巖土工程勘察工作存在對(duì)基礎(chǔ)方案選擇工作不夠重視的現(xiàn)象。大多數(shù)勘察單位我行我素,不考慮工程的造價(jià)問(wèn)題,甚至不與工程設(shè)計(jì)進(jìn)行協(xié)商,僅僅提供自己的單一基礎(chǔ)方案?;A(chǔ)方案應(yīng)該是勘察人員與設(shè)計(jì)人員共同分析研究得出的既經(jīng)濟(jì)又合理的方案,只有選擇這樣的方案才能保證巖土工程勘察工作的順利進(jìn)行。有些勘察單位在提供方案的同時(shí),甚至沒(méi)有考慮場(chǎng)地的地層情況,這就給巖土工程勘察工作的順利進(jìn)行設(shè)置了不小的障礙。

結(jié)束語(yǔ)。

隨著整個(gè)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,勘察方法也日新月異,新的理論、計(jì)算技術(shù)滲入到勘察方法的各個(gè)方面。我們作為行業(yè)的從業(yè)人員,一定要細(xì)致精確的進(jìn)行各個(gè)階段的勘測(cè)工作,掌握并發(fā)展科學(xué)技術(shù)手段,努力規(guī)避需要注意的問(wèn)題,從而使我們的工作更進(jìn)一步。

參考文獻(xiàn)。

[1]胡長(zhǎng)明.土木工程概論[m].治金工業(yè)出版社,2009.

[2]戴文亭.普通高等院校土木專業(yè)“十一五”規(guī)劃精品教材,土木工程地質(zhì)[m].華中科技大學(xué)出版社,2008.

[3]宋建學(xué).土木工程測(cè)量[m].鄭州大學(xué)出版社,2005.

土木工程地質(zhì)勘察論文篇十四

灌漿施工技術(shù)是一種新型的工程技術(shù),主要是通過(guò)在建筑物、土壤或者巖層中設(shè)置相應(yīng)的鉆孔和灌漿通道,將預(yù)先配置好的漿液按照一定的壓力,利用灌漿設(shè)備關(guān)注到存在縫隙或者開(kāi)裂的地基中,對(duì)其進(jìn)行加固。在土木工程中應(yīng)用灌漿施工技術(shù),能夠?yàn)楣こ痰氖┕ぬ峁┚薮蟮谋憷?,保障工程質(zhì)量,施工技術(shù)人員應(yīng)該從實(shí)際需求出發(fā),合理選擇灌漿材料和施工技術(shù),確保灌漿施工的順利進(jìn)行。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的帶動(dòng)下,各種新的工藝技術(shù)和建筑材料不斷涌現(xiàn),并且得到了日益廣泛的應(yīng)用和推廣,土木工程灌漿材料的種類也在不斷增加,比較常見(jiàn)灌漿材料包括:

1.1粘土漿材。

一般情況下,粘土漿材多選擇粘土或者亞粘土,具有良好的吸水特性,遇水直接崩解,粘結(jié)力和穩(wěn)定性強(qiáng)。在土木工程建設(shè)中,不同的建筑需要灌漿的部位也有著很大的差別,因此在對(duì)灌漿材料進(jìn)行選擇時(shí),應(yīng)該區(qū)別對(duì)待,對(duì)粘土漿材進(jìn)行合理配置,經(jīng)浸泡、攪拌及篩濾處理后,進(jìn)行拌合。而從大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析,為了對(duì)灌漿效果進(jìn)行有效控制,應(yīng)該盡可能減少純粘土漿材的.使用,可以在其中加入適量的水泥,以提高粘土漿材的實(shí)際應(yīng)用效果。

1.2水泥基漿材。

水泥基漿材是土木工程中一種非常重要的灌漿材料,主要是選擇硅酸鹽水泥熟料以及二水石膏等原料,經(jīng)研磨粉碎后,添加相應(yīng)的減水劑、膨脹劑、速凝劑等輔助材料,所形成的一種混合漿液水泥。這種漿材水泥粒徑小,能夠有效滿足土木工程中對(duì)于灌漿材料質(zhì)量和性能等方面的要求,能夠有效減少和避免水泥灌漿中出現(xiàn)的開(kāi)裂現(xiàn)象,提升漿液的質(zhì)量和強(qiáng)度。

1.3化學(xué)漿材。

與上述兩種漿材相比,化學(xué)漿材具有自身獨(dú)有的特性,通常不分層,不存在沉淀物,而且粘度較低,能夠人為控制漿液的固化時(shí)間。在進(jìn)行裂縫灌漿施工時(shí),可以進(jìn)行原位修復(fù)止水,適用于一些地下隱蔽工程。不過(guò),化學(xué)漿材存在一定的缺陷,不僅成本相對(duì)較高,而且存在一定的毒性,一般用于工程缺陷的修補(bǔ)。

在土木工程灌漿施工中,其技術(shù)要點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

2.1灌漿壓力。

灌漿壓力實(shí)際上可以看做是漿液地層中擴(kuò)散的動(dòng)力,對(duì)于灌漿施工的加固和防滲效果有著巨大的影響,應(yīng)該得到足夠的重視。在對(duì)灌漿壓力進(jìn)行確定時(shí),應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)勘查數(shù)據(jù),掌握施工現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)地形狀況,對(duì)灌漿材料、灌漿方法等進(jìn)行明確,同時(shí)立足土木工程的實(shí)際情況和設(shè)計(jì)施工要求,確保灌漿壓力能夠滿足灌漿施工的質(zhì)量要求。從灌漿材料方面考慮,化學(xué)漿材所需的灌漿壓力小于水泥基漿材;從地層深度考慮,淺部地層所需的灌漿壓力小于深部地層;從滲透系數(shù)考慮,滲透系數(shù)越大,則所需的灌漿壓力越小。

2.2擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離。

在土木工程灌漿施工中,漿液的擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離對(duì)于灌漿質(zhì)量和灌漿效率有著直接的影響,同時(shí)其在其他因素的影響下,也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化。假如地層滲透系數(shù)、注入時(shí)間以及灌漿壓力增大,則擴(kuò)散半徑也會(huì)隨之增大,而假如漿液濃度降低,擴(kuò)散半徑與有效擴(kuò)散距離同樣會(huì)相應(yīng)增加。在對(duì)擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離進(jìn)行計(jì)算時(shí),可以結(jié)合相應(yīng)的理論公式,然后在工程實(shí)踐中進(jìn)行檢測(cè),充分考慮多方面的影響因素。

2.3凝固時(shí)間。

作為漿液自身的特性參數(shù),漿液的凝固時(shí)間通常是固定的,不過(guò)根據(jù)工程的需要,可以通過(guò)添加膨脹劑、速凝劑、分散劑等,對(duì)漿液的性能進(jìn)行改善,改變其凝固時(shí)間。通常情況下,標(biāo)準(zhǔn)漿液的凝固時(shí)間在數(shù)秒到數(shù)小時(shí)之間,而且其凝固屬于瞬時(shí)行為,在凝固前,漿液的粘度性能不會(huì)出現(xiàn)很大的變化。

考慮到不同土木工程對(duì)于灌漿材料的不同要求,以及漿材本身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,在實(shí)際應(yīng)用中,通常都會(huì)對(duì)漿體性能進(jìn)行改善,以適應(yīng)不同工程的要求。通常理想的漿液必須保持較低的初始粘度,能夠有效控制其注入性和流動(dòng)性,方便進(jìn)行灌注施工,同時(shí),應(yīng)該能夠?qū){液的凝固時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和控制,確保其能夠在合理的時(shí)間范圍內(nèi)完成凝結(jié)。

另外,在對(duì)漿液進(jìn)行灌注施工時(shí),應(yīng)該注漿管道、注漿設(shè)備等的選擇,在保證無(wú)污染、無(wú)腐蝕性的同時(shí),也要方便進(jìn)行清洗。

在土木工程灌漿施工中,根據(jù)灌漿目的,可以將灌漿方法分為加固灌漿和堵水防滲灌漿兩種,而充分考慮各方面的影響因素后,灌漿施工方法可以細(xì)分為以下幾種:

3.1填充灌漿法。

主要是通過(guò)填充的方式,利用專業(yè)注漿設(shè)備,將配置好的漿液注入到介質(zhì)的空隙或者裂隙中,對(duì)介質(zhì)進(jìn)行改善和加固。在土木工程中,填充灌漿法適用于地下工程結(jié)構(gòu)體壁灌漿,以及存在洞穴或者大裂隙的巖土體工程灌漿施工。

3.2滲透灌漿法。

在部分特殊的土木工程中,由于地層條件相對(duì)固定,為了不改變土體的總體特性,需要直接將漿液填充到巖土地層的裂隙中。對(duì)此,通常會(huì)采用滲透灌漿法,向地層深處進(jìn)行滲透灌漿。該方法適用于砂礫層土體的灌漿施工。

3.3壓密灌漿法。

壓密灌漿法需要借助強(qiáng)大的壓力進(jìn)行灌漿施工,其漿液濃度相對(duì)較大,在施工中容易在注漿管的兩端形成漿泡,必須通過(guò)外部施壓的方式,才能確保漿液進(jìn)入地層,多適用于粘性土層。

3.4劈裂灌漿法。

指在低滲透系數(shù)、高壓力的作用下,漿液直接通過(guò)地層,在地層內(nèi)產(chǎn)生水利劈裂作用,對(duì)地層中原有的空隙進(jìn)行拓展,使得漿液能夠進(jìn)入地層中,實(shí)現(xiàn)灌漿施工的目的。

總而言之,在科技發(fā)展的帶動(dòng)下,各種各樣的灌漿施工技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn),在土木工程建設(shè)中得到了日益廣泛的應(yīng)用,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對(duì)此,施工人員和技術(shù)人員應(yīng)該重視起來(lái),做好灌漿施工的技術(shù)管理工作,明確灌漿施工的技術(shù)要點(diǎn)以及各類灌漿方法的優(yōu)點(diǎn),推動(dòng)土木工程建設(shè)的順利進(jìn)行。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇十五

[摘要]文章在總結(jié)了“土木工程資料”課程具有內(nèi)容多、實(shí)踐課程缺乏、教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出本課程在教學(xué)方法及內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面的一些改進(jìn)措施,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

土木工程資料是我校資料科學(xué)與工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)選修課,該課程主要內(nèi)容包括土木工程資料的性質(zhì)、用途、制備和使用方法以及檢測(cè)和質(zhì)量控制方法。通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能更深入地理解資料組分、結(jié)構(gòu)與資料性質(zhì)的關(guān)系、外界環(huán)境和施工工藝對(duì)資料性能的影響,以及資料性能改善的途徑,為以后畢業(yè)設(shè)計(jì)、進(jìn)行科研以及從事專業(yè)技術(shù)工作提供必要的基礎(chǔ)理論和技能訓(xùn)練。

1.1課程內(nèi)容多、范圍廣、與工程應(yīng)用密切相關(guān)。

土木工程資料種類繁多。根據(jù)資料的來(lái)源,有天然資料及人造資料;根據(jù)資料的功能,有結(jié)構(gòu)資料及功能資料;根據(jù)資料的成分,有無(wú)機(jī)資料、有機(jī)資料及復(fù)合資料,這就使得“土木工程資料”課程的內(nèi)容十分廣泛。另外,課程的理論性、概念性及經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容比較多,以文字?jǐn)⑹鰹橹?,而?jì)算推理的內(nèi)容相對(duì)較少。土木工程資料與工程應(yīng)用緊密相連,每種土木工程資料(原資料或產(chǎn)品)都有相關(guān)的技術(shù)指標(biāo),有些技術(shù)指標(biāo)還在不斷修改和完善。在實(shí)際工程應(yīng)用中,各種資料往往構(gòu)成混合資料或產(chǎn)品,各種資料的性能以及它們之間的相互作用對(duì)整個(gè)混合資料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外,工程應(yīng)用環(huán)境對(duì)于資料的耐久性也有重要影響。因此,土木工程資料課程既要體現(xiàn)各類型資料的基本特性,又要在工程應(yīng)用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學(xué)都有一定的難度。

1.2實(shí)踐課程缺乏,經(jīng)費(fèi)不足。

實(shí)踐教學(xué)是我國(guó)高等教育特別是高等工程教育的一個(gè)薄弱點(diǎn)。傳統(tǒng)的三大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)),被越來(lái)越弱化[2]?!巴聊竟こ藤Y料”作為我校資料科學(xué)與工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)選修課,同樣存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺、缺乏實(shí)習(xí)基地等問(wèn)題。另外,該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容比較多,且以文字?jǐn)⑹鰹橹?,容易使學(xué)生感到枯燥。作為在校學(xué)生,平時(shí)也無(wú)法接觸工程實(shí)踐,缺乏感性認(rèn)識(shí),如果實(shí)驗(yàn)配套缺乏,更加無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且單純的理論學(xué)習(xí),會(huì)使學(xué)生學(xué)到很多的知識(shí)“碎片”,缺乏整體性的概念。例如,只有通過(guò)實(shí)踐,才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成資料、配合比設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)條件、結(jié)構(gòu)和構(gòu)件設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的整體論,而不是由單一因素決定的。

1.3教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后。

近年來(lái),科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以“三新”(新資料、新技術(shù)、新方法)技術(shù)為標(biāo)志的工程建設(shè)新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)[3]。工程應(yīng)用的實(shí)際需要也促進(jìn)了新資料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小,施工效率低,而且磚塊燒制需要?dú)锶⊥?,破壞生態(tài)環(huán)境,同時(shí)消耗大量能源,而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高,而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用,減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結(jié)磚正越來(lái)越多地被加氣混凝土所替代。但教材內(nèi)容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢,而教學(xué)大綱是根據(jù)教材內(nèi)容而制定的。我校的教學(xué)大綱修訂年限較長(zhǎng),進(jìn)一步導(dǎo)致授課內(nèi)容跟不上新資料的發(fā)展速度,學(xué)生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。

2.1結(jié)合工程案例,加強(qiáng)多媒體技術(shù)。

在教學(xué)過(guò)程中采用工程案例教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因?yàn)橥聊竟こ藤Y料中敘述性的內(nèi)容較多,如采用平鋪直敘的教學(xué)方法,很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。工程案例教學(xué)法就是利用多媒體展示實(shí)際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象,然后分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這一認(rèn)知過(guò)程也符合人類對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律,因此學(xué)生容易理解和接受。例如通過(guò)多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開(kāi)裂現(xiàn)象,北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象,以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合各種資料特點(diǎn)及施工技術(shù)分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,提高分析、解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。另外,由于課程中教學(xué)內(nèi)容較多,通過(guò)制作多媒體課件,將文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)例演示等教學(xué)信息通過(guò)屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生,提高教學(xué)的形象性和生動(dòng)性。例如對(duì)于鋼材的拉伸性能,混凝土抗壓強(qiáng)度的測(cè)試,以及時(shí)間長(zhǎng)、操作難的實(shí)驗(yàn)等,通過(guò)播放錄像的方式,讓學(xué)生更加直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方法,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生基本原理的掌握和工程實(shí)踐的培養(yǎng),具有舉足輕重的作用,是學(xué)生能力和素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限,而涉及的內(nèi)容較多,并且有些實(shí)驗(yàn)周期很長(zhǎng),無(wú)法在課堂內(nèi)把所有實(shí)驗(yàn)都完成,因此應(yīng)采用多種方式進(jìn)行。首先,在實(shí)驗(yàn)課上完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),例如完成水泥細(xì)度、標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量的測(cè)定,膠砂強(qiáng)度試件的制作,水泥凝結(jié)時(shí)間的檢測(cè),水泥水化產(chǎn)物的'分析,石膏制品的制作,瀝青的粘度測(cè)試等實(shí)驗(yàn)。其次可以利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,以教師指導(dǎo)及研究生助教的形式,在課余時(shí)間完成設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)。例如各種礦物外加劑和化學(xué)外加劑對(duì)混凝土流動(dòng)性、保水性、凝結(jié)時(shí)間、水化熱、水化產(chǎn)物、強(qiáng)度等性能的影響。教師可以提供題目,學(xué)生確定選題,然后分組完成。最后每組同學(xué)遞交實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析報(bào)告。為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力,采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式,學(xué)生利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí),積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)部分有能力的學(xué)生直接參與企業(yè)的資料性能檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、新資料的開(kāi)發(fā)研究或者實(shí)際工程項(xiàng)目,提高學(xué)生分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

2.3關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿。

教材是教學(xué)的依據(jù)和根本,但教材內(nèi)容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢,因此,教師應(yīng)密切關(guān)注土木工程資料研究和工程應(yīng)用的最新進(jìn)展以及相關(guān)技術(shù)指標(biāo)的更新,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),拓寬專業(yè)視野,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在關(guān)注學(xué)科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)上,特別注意要根據(jù)我國(guó)國(guó)情和工程實(shí)際情況,研發(fā)符合我國(guó)工程特點(diǎn)的新資料。例如,在國(guó)內(nèi)外,聚氨酯外墻保溫資料得到了廣泛應(yīng)用,但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明,火災(zāi)造成的巨大傷害都是由于所用資料的防火性差,并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國(guó)的特點(diǎn)是人口密度大,建筑物密集且高大,聚氨酯作為外墻保溫資料必然存在重大安全隱患。因此,要引導(dǎo)學(xué)生這些事故中吸取教訓(xùn),并且研發(fā)符合我國(guó)國(guó)情特點(diǎn)的新資料。另外,應(yīng)縮短教學(xué)大綱的修訂年限,同時(shí)應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)交到教師手中,緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,固有體制會(huì)制約教學(xué)的發(fā)展和提高。

2.4改變考核方式。

閉卷考試是應(yīng)試教學(xué)方式中的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法,對(duì)培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)存在著一定的弊端。對(duì)于考核方式,本課程采取平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與開(kāi)卷考試相結(jié)合的方式。平時(shí)成績(jī)的評(píng)定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽(tīng)講、平時(shí)作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時(shí)作業(yè)緊扣教學(xué)重點(diǎn),例如石灰的成分與性能的關(guān)系,骨料細(xì)度模數(shù)的計(jì)算,普通混凝土配合比設(shè)計(jì),砂漿的配合比設(shè)計(jì)等,主要考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握情況。實(shí)驗(yàn)報(bào)告反應(yīng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,以及分析和解決問(wèn)題的能力。本課程教材包含了大量關(guān)于資料的技術(shù)指標(biāo)以及混凝土和砂漿配合比設(shè)計(jì)公式。隨著新資料和技術(shù)的發(fā)展,很多技術(shù)指標(biāo)也會(huì)不斷地被修訂和完善。在信息時(shí)代,電腦能夠?yàn)槿祟愄峁┖A繑?shù)據(jù),并可及時(shí)查詢,因此很多內(nèi)容無(wú)需特別記憶。因此,開(kāi)卷考試能夠回避很多需要記憶的內(nèi)容,更多地考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力,以及分析和解決問(wèn)題的能力。以上三種考核方式的結(jié)合,更能全面地考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“土木工程資料”課程教學(xué)改革緊密聯(lián)系工程實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓學(xué)生視野;通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐認(rèn)識(shí)促進(jìn)對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和掌握,并且注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);通過(guò)改革考核方式,全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[2]張俊,羅偉.《資料工程基礎(chǔ)》教改[j].廣東化工,20xx,38(3):200.

土木工程地質(zhì)勘察論文篇十六

在土木工程教學(xué)過(guò)程中隨著教學(xué)理念及教學(xué)模式的變化,越來(lái)越重視實(shí)踐性的教學(xué),在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)用相應(yīng)的cdio理念能夠融合土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的構(gòu)思、設(shè)計(jì)及實(shí)施等環(huán)節(jié),有利于土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建及教學(xué)效率的提高。為了分析基于cdio理念的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建途徑,本文針對(duì)在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過(guò)程中實(shí)施cdio理念的教學(xué)意義進(jìn)行了分析。

cdio理念是現(xiàn)階段工程教育模式創(chuàng)新的發(fā)展,實(shí)踐教學(xué)屬于鞏固理論知識(shí)及加深學(xué)生們對(duì)于土木工程理論知識(shí)認(rèn)識(shí)的有效教學(xué)途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)及綜合素質(zhì),屬于理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生們掌握知識(shí)理論及實(shí)踐技能的主要手段[1]。本次觀察首先針對(duì)在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過(guò)程中實(shí)施cdio理念的教學(xué)意義進(jìn)行了分析,繼而提出了相應(yīng)的構(gòu)建cdio理念的教學(xué)方式。

在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過(guò)程中,實(shí)施cdio理念屬于工程教育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新模式,在土木工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的`構(gòu)思環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、實(shí)施環(huán)節(jié)及運(yùn)作環(huán)節(jié)等全過(guò)程為途徑,在土木工程實(shí)踐過(guò)程中實(shí)施基礎(chǔ)理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中相結(jié)合的教學(xué)方式,提高學(xué)生們的主動(dòng)性及實(shí)踐性,提高教學(xué)有效性,提高學(xué)生們的實(shí)踐工程能力。在土木工程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)用cdio理念可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行及維護(hù)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)及實(shí)踐能力的運(yùn)用,進(jìn)一步的解決及處理工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,提高學(xué)生們的實(shí)踐能力及系統(tǒng)掌控能力。在cdio理念教學(xué)過(guò)程中還能鍛煉及培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力,加深學(xué)生們的知識(shí)面、提高綜合素質(zhì)。

2.1構(gòu)建實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中應(yīng)用。

cdio理念在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過(guò)程中第一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),主要包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程等方面的實(shí)驗(yàn),基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)及材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)等,專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要包括工程測(cè)量、土力學(xué)、土木工程材料、工程設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用等方面,建筑工程方面專業(yè)實(shí)驗(yàn)主要包括鋼筋混凝土梁實(shí)驗(yàn)及鋼桁架實(shí)驗(yàn),交通土建工程方面專業(yè)實(shí)驗(yàn)主要包括道路鋪面材料及橋梁結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)等。從材料的性能、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)渡至結(jié)構(gòu)性能方面的實(shí)驗(yàn),為了突出cdio理念,教師要求學(xué)生們發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力在了解及學(xué)習(xí)材料的力學(xué)性能之后動(dòng)手將材料制作成為各種結(jié)構(gòu),通過(guò)制作過(guò)程更加深刻的理解及掌握力學(xué)性能[2],培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生們的思維能力及主觀能動(dòng)性。

2.2cdio理念在實(shí)踐及設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用。

實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是指引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)及掌握專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)等方面基礎(chǔ)上提高學(xué)生們的工程實(shí)踐技能,培養(yǎng)學(xué)生們的工程化思想,在實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們將社會(huì)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合,通過(guò)參與實(shí)際的工程實(shí)習(xí)過(guò)程提高學(xué)生們的實(shí)踐技能及團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題的能力[3]?;赾dio理念要求學(xué)生們運(yùn)用相關(guān)專業(yè)課的基礎(chǔ)理論知識(shí)將工程實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決,提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維及學(xué)習(xí)能力。

2.3cdio理念在土木工程專業(yè)實(shí)踐科技活動(dòng)開(kāi)展中的應(yīng)用。

根據(jù)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極鼓勵(lì)及引導(dǎo)學(xué)生們參與各項(xiàng)科研項(xiàng)目的訓(xùn)練過(guò)程中去,引導(dǎo)學(xué)生們參與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比賽,培養(yǎng)學(xué)生們的科研意識(shí)及創(chuàng)新能力,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐科技活動(dòng)中提高自身的系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及創(chuàng)新精神。在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中通過(guò)參與相應(yīng)的科研項(xiàng)目能幫助學(xué)生們及時(shí)的對(duì)土木工程學(xué)科的最新動(dòng)向及變化等進(jìn)行了解,培養(yǎng)學(xué)生們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生們提高理論聯(lián)系實(shí)際的解決問(wèn)題能力[4]。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生們參與教師組織的關(guān)于測(cè)量方面或其他方面的科研項(xiàng)目,在科研項(xiàng)目過(guò)程中要求學(xué)生們自主進(jìn)行科研,提高學(xué)生們的實(shí)踐技能。

在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的過(guò)程中,實(shí)施cdio理念的教學(xué)能一定程度上提高土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的教學(xué)效率及教學(xué)意義,促進(jìn)土木工程專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)及各項(xiàng)實(shí)踐技能的提高,教師在cdio理念下實(shí)施教學(xué)應(yīng)通過(guò)在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、實(shí)踐及設(shè)計(jì)方面及土木工程專業(yè)實(shí)踐科技活動(dòng)開(kāi)展等方面,提高教學(xué)體系構(gòu)建的效率,提高土木工程專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高。

[2]張克宏,張曉麗,何敏麗,等.包裝工程專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建———基于cdio理念[j].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),20xx,19(3):30-34.

土木工程地質(zhì)勘察論文篇十七

在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家,高等教育對(duì)于大學(xué)生職業(yè)技能的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論知識(shí)。在校大學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐教育,很快就掌握了本專業(yè)所需要的實(shí)際工作能力,能解決一些實(shí)際問(wèn)題。就業(yè)以后具備很強(qiáng)的工作適應(yīng)能力,大大縮短了學(xué)校和企業(yè)的距離,也縮短了畢業(yè)生的適應(yīng)期限[3]。對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)的高等教育,“工程化”是一個(gè)突出的特點(diǎn)。麻省理工大學(xué)多年來(lái)一直高度重視實(shí)踐教學(xué),主要是培養(yǎng)學(xué)生的工作能力,培養(yǎng)出學(xué)生超強(qiáng)的實(shí)踐能力,是其他高校學(xué)習(xí)的榜樣[4]。目前,國(guó)內(nèi)的工科院校日益重視工程實(shí)踐教育,學(xué)生的工作能力逐漸提高,對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力明顯提高。但是,在工程技術(shù)人才的培養(yǎng)中仍存在諸多問(wèn)題,如名牌大學(xué)仍然提出“重學(xué)術(shù)”的傾向,重視在校生對(duì)理論的學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核仍以卷面分為唯一依據(jù)。在期末成績(jī)中,學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力將被忽略,使得學(xué)生非常重視對(duì)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握,而忽視了對(duì)實(shí)際解決問(wèn)題能力的鍛煉。最終導(dǎo)致“高分低能”現(xiàn)象,工作單位中適應(yīng)能力較差,解決問(wèn)題的能力欠佳。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值存在認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū),這是違背應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的[5,6]。

1.1教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐目前,土木工程專業(yè)幾乎所有課程都是課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié),課堂教學(xué)講授的是理論內(nèi)容,教師的教具是板書(shū)和多媒體,即便二者結(jié)合的很好,也不能很好的將理論應(yīng)用于實(shí)際,只是實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)的灌輸,而沒(méi)有將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品服務(wù)于社會(huì)。成績(jī)好的學(xué)生也只會(huì)考試,會(huì)解釋這些理論,而對(duì)于實(shí)際工程問(wèn)題無(wú)能為力。

1.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容陳舊多年來(lái),土木工程專業(yè)的教學(xué)大綱中設(shè)置了建材實(shí)驗(yàn)和土力學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)》《鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》《混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》和《地基基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》等課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),還有4周測(cè)量實(shí)習(xí)和8周生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié),以及一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容符合土木工程專業(yè)本科教學(xué)大綱要求,但是沒(méi)有達(dá)到最佳效果。實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有更新,設(shè)備落后,不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際工作內(nèi)容沒(méi)有實(shí)現(xiàn)較好的聯(lián)系。課程設(shè)計(jì)歷年來(lái)都是一套設(shè)計(jì)方案,沒(méi)有實(shí)時(shí)更新,這對(duì)于“卓越計(jì)劃”應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是不利的。

1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)題目形式單一土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)形式可以在框架結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)形式中選擇,但是由于歷屆畢業(yè)生完成的都是框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),學(xué)生習(xí)慣參考往屆學(xué)生的設(shè)計(jì)成果,所以80%以上的學(xué)生都做框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),不愿意探索新的設(shè)計(jì)內(nèi)容。從而,就會(huì)有抄襲的傾向,如果老師不認(rèn)真監(jiān)督和嚴(yán)格把關(guān),學(xué)生就照搬別人的設(shè)計(jì)步驟,得出數(shù)據(jù)便應(yīng)付了事,不熟悉設(shè)計(jì)規(guī)范,設(shè)計(jì)成果千篇一律,甚至數(shù)據(jù)都有雷同現(xiàn)象。這樣,不但畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)受影響,更重要的是目前建設(shè)高層建筑的比較多,框架結(jié)構(gòu)是不適用的。

1.4生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果一般土木工程專業(yè)本科教學(xué)內(nèi)容包含8周的生產(chǎn)實(shí)習(xí),是學(xué)生在工地配合施工人員進(jìn)行施工,對(duì)于學(xué)生是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但是由于建筑工地條件比較艱苦,很多學(xué)生不能適應(yīng)。一部分學(xué)生在工地實(shí)實(shí)在在進(jìn)行實(shí)習(xí),而另一部分通過(guò)私人關(guān)系開(kāi)了工地的接收證明郵寄給學(xué)校的指導(dǎo)教師,工地的指導(dǎo)教師對(duì)該生不進(jìn)行考勤,那么該教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于該生完全失去了意義,能在工地認(rèn)真實(shí)習(xí)的學(xué)生,這個(gè)階段收獲是很大的。

1.5課程設(shè)計(jì)不能做到相互融合土木工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)是必要的教學(xué)環(huán)節(jié),在幾門(mén)專業(yè)課結(jié)課之后,緊接著就是該課程相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)生將課堂教學(xué)的重要設(shè)計(jì)理論進(jìn)行靈活應(yīng)用,在就業(yè)以后的工作中就會(huì)運(yùn)用自如。所有課程設(shè)計(jì)融合在一起將構(gòu)成整個(gè)建筑物,所以各門(mén)課程設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)應(yīng)該相互統(tǒng)一,才能更好的模擬實(shí)際工作。否則,將是照本宣科,效果不明顯。1.6專業(yè)教師實(shí)踐能力不強(qiáng)目前,高校教師基本都具有碩士學(xué)位,甚至很多具有博士學(xué)位,教學(xué)基本功都能過(guò)關(guān)。但是,由于這些教師沒(méi)有在企業(yè)工作或掛職鍛煉的經(jīng)歷,對(duì)實(shí)踐需要的能力并不具備。不懂得解決實(shí)際問(wèn)題的.辦法,不能做到理論和實(shí)際有效結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,就不能很好的指導(dǎo)學(xué)生如何解決實(shí)際問(wèn)題。

在社會(huì)發(fā)展日新月異的背景下,解決實(shí)際問(wèn)題才是硬道理,只會(huì)理論而不會(huì)應(yīng)用的“書(shū)呆子”已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段,必須掌握一定的實(shí)際設(shè)計(jì)和施工技術(shù),在工作中才能獨(dú)立完成工作。邊工作邊學(xué)習(xí)的思想是正確的,但是如果沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ),障礙是很大的。

2.1增設(shè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容針對(duì)只重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題,加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)和學(xué)分,在期末成績(jī)當(dāng)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的分值比例。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核力度,糾正學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的主次關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2.2注意更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備針對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容過(guò)于陳舊的現(xiàn)象,以培養(yǎng)當(dāng)代應(yīng)用型人才為目標(biāo),結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要,完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際工程完美對(duì)接,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中受益更大,為培養(yǎng)更強(qiáng)的工作能力奠定基礎(chǔ)。盡量為學(xué)生提供適用性較強(qiáng)的設(shè)備,避免校園內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作完全脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。

2.3教師嚴(yán)管設(shè)計(jì)題目類型畢業(yè)設(shè)計(jì)題目形式過(guò)于單一的問(wèn)題,只需要指導(dǎo)教師按照比例控制即可解決。制定出選做各類結(jié)構(gòu)形式的學(xué)生的最高數(shù)目,學(xué)生已經(jīng)完成了所有專業(yè)課程的學(xué)習(xí),具備了各種結(jié)構(gòu)形式需要的專業(yè)知識(shí),在老師的指導(dǎo)下,都能順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.4加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的檢查和監(jiān)督對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí),學(xué)校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)給學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn),并委托現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師做好對(duì)該生的考勤,可以避免學(xué)生在自己聯(lián)系的單位比較自由的現(xiàn)象。學(xué)生能遵守紀(jì)律,按照現(xiàn)場(chǎng)要求嚴(yán)格執(zhí)行施工規(guī)范,在日積月累中,動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力會(huì)逐漸得到提高,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的掌握也會(huì)逐漸加強(qiáng)。實(shí)習(xí)日記不太具有可靠性,因?yàn)橥耆梢跃幵臁R胝嬲芾砗脤W(xué)生,指導(dǎo)教師要不定期抽查學(xué)生的實(shí)習(xí),這樣會(huì)加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度,對(duì)實(shí)習(xí)效果將產(chǎn)生明顯的作用。

2.5融合各門(mén)課程設(shè)計(jì)給每個(gè)班級(jí)配備一名指導(dǎo)教師,該教師負(fù)責(zé)該班級(jí)各門(mén)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。所有課程設(shè)計(jì)都采用同一套原始數(shù)據(jù),先進(jìn)行《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)》,在此設(shè)計(jì)成果的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行《鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》《混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》和《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》。最后,根據(jù)任務(wù)書(shū)指定的房屋結(jié)構(gòu)形式,完成《地基基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》。各門(mén)課程設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,就相當(dāng)于學(xué)生做了一套畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,能照顧到各部分之間的銜接,為以后要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.6為教師提供頂崗實(shí)踐機(jī)會(huì)對(duì)于專業(yè)教師的實(shí)踐能力偏低的現(xiàn)象,學(xué)校要擴(kuò)大年輕教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉的名額,給年輕教師提供充分的加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

大學(xué)教育是培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的高技能人才,不是為了培養(yǎng)只會(huì)考試而不會(huì)工作的大學(xué)生。所有工科院校都是以培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才為宗旨,比較成功的院校是以實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為載體,使學(xué)生在該過(guò)程當(dāng)中,能大大提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力,提高就業(yè)以后的工作能力,能更好的服務(wù)于社會(huì)。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇十八

摘要:工程項(xiàng)目中施工質(zhì)量的水平直接影響工程項(xiàng)目建筑物的質(zhì)量,而施工質(zhì)量可以通過(guò)施工管理控制。隨著土木工程行業(yè)的發(fā)展,普遍存在施工管理問(wèn)題,本文提出土木工程施工中存在的問(wèn)題,并針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞:施工質(zhì)量;施工管理;土木工程。

土木工程從廣義上講,凡是和水、泥土和文化有關(guān)的建設(shè)都屬于土木工程范疇,比如常見(jiàn)的道路、房屋、鐵路、管道等涉及人類生活、生產(chǎn)和軍事各個(gè)方面的建筑物建造和維修。土木工程行業(yè)幾乎可以等同于現(xiàn)在的建筑行業(yè),它對(duì)中國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義。在土木工程項(xiàng)目建造的過(guò)程中,施工操作貫穿整個(gè)工程項(xiàng)目,施工質(zhì)量的好壞完全決定工程完成后建筑物的質(zhì)量水平,只有通過(guò)嚴(yán)格的施工管理才能保證高質(zhì)量的施工水平,才能保證建筑工程的整體質(zhì)量。隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展,雖然土木工程在建設(shè)技術(shù)方面有很大進(jìn)步,但在施工管理中也存在很多問(wèn)題。只有不斷地在土木工程施工管理中找出問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題提出解決辦法,才能保證施工質(zhì)量的水準(zhǔn),從而保證土木工程建設(shè)的質(zhì)量。

土木工程的施工管理是指在土木項(xiàng)目工程施工過(guò)程中,規(guī)范化、合理化地管理生產(chǎn)的各項(xiàng)活動(dòng),從而保證施工中的生產(chǎn)活動(dòng)有效進(jìn)行,避免不當(dāng)施工造成的各項(xiàng)資源、人力和經(jīng)濟(jì)上的損失,很好地保證土木工程建造的質(zhì)量。就目前而言,土木工程施工管理中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先,在土木工程項(xiàng)目的過(guò)程中,檢查項(xiàng)目的材料質(zhì)量是保證土木工程建設(shè)質(zhì)量的前提關(guān)鍵,也是工程在過(guò)程中必須實(shí)施的一個(gè)環(huán)節(jié)。但在實(shí)際過(guò)程中,由于存在不透明的利益,使對(duì)材料的檢查存在很大方面的問(wèn)題。例如,土木工程的采購(gòu)人員與供應(yīng)商、相關(guān)技術(shù)人員私相授受,利用自身的職權(quán)獲得便利,將不符合土木工程的材料運(yùn)用在實(shí)際建造中,使項(xiàng)目工程的質(zhì)量得不到保證,這也是近幾年出現(xiàn)“豆腐渣”的工程的主要原因。近幾年常見(jiàn)的“豆腐渣”的工程像:武漢白沙洲長(zhǎng)江大橋工程、鄭州沈莊村出租屋的建造和20的連霍高速路修建項(xiàng)目等,這些工程不但浪費(fèi)建造的資金和資源,也嚴(yán)重影響人民和國(guó)家的安全。其次,施工過(guò)程中的檢查問(wèn)題還存在施工現(xiàn)場(chǎng)的檢查不到位,施工現(xiàn)場(chǎng)的檢查應(yīng)該包括場(chǎng)地的建設(shè)分布規(guī)劃、材料存放、設(shè)備維護(hù)和場(chǎng)地勘察等方面的問(wèn)題。在土木工程建造的過(guò)程中,施工方往往比較重視工程的整體問(wèn)題,而不太重視細(xì)節(jié)方面。例如:材料存放不合理,可能造成材料因生銹而浪費(fèi);材料使用量沒(méi)有控制好,應(yīng)該遵循用多少采購(gòu)多少的原則,以免材料過(guò)多而浪費(fèi);設(shè)備在使用后應(yīng)該相應(yīng)地檢查,以備隔天能順利使用;現(xiàn)場(chǎng)施工場(chǎng)地應(yīng)該進(jìn)行詳盡地地質(zhì)考察,以免出現(xiàn)基礎(chǔ)構(gòu)建如樁基打不深而不穩(wěn)固的問(wèn)題等。以上是土木工程施工管理過(guò)程中檢查方面存在的問(wèn)題,在每一項(xiàng)土木工程中,都應(yīng)該做好施工的檢查工作,只有檢查工作做到細(xì)致、全面和認(rèn)真,才能保證工程項(xiàng)目的順利和有效進(jìn)行。

2.專業(yè)人員能力低。

一項(xiàng)土木工程的建造是一個(gè)及其復(fù)雜的過(guò)程,需要勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)和維修等多方面的工作,涉及的知識(shí)包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率和數(shù)理統(tǒng)計(jì)、土木工程制圖、cad、建筑力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)等眾多的知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)土木工程的建造,可能需要多方面的人才。土木工程項(xiàng)目專業(yè)人員的能力低方面的問(wèn)題,主要體現(xiàn)在:(1)土木工程施工過(guò)程中施工人員的.專業(yè)水平比較低。傳統(tǒng)土木工程項(xiàng)目的承包,主要是通過(guò)關(guān)系獲得,工程師雖然比較有工作經(jīng)驗(yàn),但作為一線的操作和施工人員,往往是年齡大的民工,他們并不具備專業(yè)方面的知識(shí),影響工程質(zhì)量。例如,在傳統(tǒng)土木工程施工過(guò)程中,經(jīng)驗(yàn)豐富的總工程師往往任務(wù)多數(shù)量少,在部分施工過(guò)程中,可能交由自己帶出來(lái)的下屬工作,他們對(duì)專業(yè)的施工設(shè)計(jì)圖可能理解的不是很透徹,在施工中就有可能出現(xiàn)建筑物水電線位置沒(méi)有空出來(lái)、預(yù)留縫不夠的情況,這就會(huì)在很大程度上影響工程的后續(xù)施工;(2)監(jiān)管人員的素質(zhì)不高。在傳統(tǒng)土木工程建造過(guò)程中,監(jiān)督施工的人員往往比較關(guān)注工程的進(jìn)度,不重視現(xiàn)場(chǎng)施工的技術(shù)指導(dǎo)、場(chǎng)地安全問(wèn)題和現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題,這些問(wèn)題也會(huì)影響工程的進(jìn)度和質(zhì)量。對(duì)于目前土木工程施工的現(xiàn)狀,必須加強(qiáng)專業(yè)人才的引進(jìn),從根本上保證土木工程的質(zhì)量。

3.施工管理中的安全問(wèn)題。

隨著建設(shè)的發(fā)展,土木工程由傳統(tǒng)的小型建筑物建造已向大型建筑物建造轉(zhuǎn)型,一般工程的項(xiàng)目都比較大,雖然土木工程快速發(fā)展,但是在安全問(wèn)題方面,也一直存在問(wèn)題。例如:夏天建造工程,由于天氣熱,許多施工人員不佩戴安全帽;起重機(jī)承載超重操作,造成人員傷;叉車擺放在建筑工地斜坡低,叉車下滑;輔助基礎(chǔ)建筑物不牢固,導(dǎo)致施工人員掉落傷亡等,安全問(wèn)題一直是土木工程建設(shè)中存在的問(wèn)題。土木工程建設(shè)項(xiàng)目本身就是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作,在實(shí)際工作中,必須提高安全意識(shí),減少危險(xiǎn)。

二、解決土木工程施工管理問(wèn)題的對(duì)策。

首先,完善施工管理的檢查制度。在制度中明確工程中的責(zé)任,采取“誰(shuí)監(jiān)管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,防止采購(gòu)人員的不透明利益;在質(zhì)量檢查的環(huán)節(jié),應(yīng)該要有明確的檢查流程和監(jiān)督制度,防止不合格材料在工程中的使用,從根本上提高土木工程的質(zhì)量。其次,提高施工人員的專業(yè)能力。在項(xiàng)目施工之前,應(yīng)該要有相應(yīng)的培訓(xùn)課程,根據(jù)施工人員的年齡、文化層次等進(jìn)行分類培訓(xùn),并將相應(yīng)的施工人員放到合適的施工崗位上;對(duì)崗位需求比較高的位置,施工企業(yè)應(yīng)該加以引進(jìn)高素質(zhì)人才,并加以培訓(xùn)和實(shí)踐,注重人才的培養(yǎng)。最后,加強(qiáng)施工人員的安全意識(shí)。施工人員只有具備比較強(qiáng)的安全意識(shí),在保證施工人員生命安全的同時(shí),還可以保證土木工程的質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)際安全意識(shí),可以通過(guò)安全知識(shí)講座和安全宣傳的方式進(jìn)行,這是最有效且直接的方式。

三、結(jié)語(yǔ)。

在實(shí)際的工作中,我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并尋找相應(yīng)的解決辦法,才能不斷改善施工管理存在的漏洞。項(xiàng)目工程的施工管理是保證土木工程項(xiàng)目高質(zhì)量完成的前提,企業(yè)和單位必須重視這一問(wèn)題。此外,土木工程在今后的發(fā)展過(guò)程中,應(yīng)該以技術(shù)和管理相結(jié)合,以技術(shù)指導(dǎo)管理改進(jìn),以管理促進(jìn)技術(shù)的順利實(shí)施。土木工程施工管理在土木工程項(xiàng)目中具有重要意義的,它既能為土木工程的質(zhì)量提供保障,也能推動(dòng)土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[5]吳博飛.土木工程施工管理中存在的問(wèn)題分析[j].江西建材,2015(2):252.

土木工程地質(zhì)勘察論文篇十九

摘要:土木工程概論這門(mén)課程肩負(fù)著把完全外行的學(xué)生引入土木工程這個(gè)大家庭的使命,對(duì)人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。但是土木工程概論的教學(xué)中存在多方面的問(wèn)題。為了提高授課的效果,作為“引路人”的教師要充分認(rèn)識(shí)到該課程的特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的問(wèn)題,通過(guò)建立知識(shí)體系、理論聯(lián)系實(shí)際和愛(ài)國(guó)主義教育等方式,培育出德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化土木工程專業(yè)人才。

土木工程概論是土木工程專業(yè)一門(mén)重要的必修基礎(chǔ)課,對(duì)土木工程人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。不僅是所有專業(yè)課程的基礎(chǔ),同時(shí)也肩負(fù)著把完全外行的學(xué)生引入土木工程這個(gè)大家庭的使命。通過(guò)土木工程概論的學(xué)習(xí),能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,為以后學(xué)好專業(yè)課程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)由于土木工程概論課程固有的特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。文章介紹了筆者對(duì)此門(mén)課程的教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的一些思考,并取得了較好的教學(xué)效果。

1.1內(nèi)容寬泛,信息量大,缺乏實(shí)踐性的內(nèi)容。

土木工程概論作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)必修課程,它幾乎涵蓋了所有與土木工程相關(guān)的內(nèi)容,其涉及了工程材料、建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、隧道與地下工程、巖土工程、水利工程、給排水工程、海洋工程、機(jī)場(chǎng)工程、項(xiàng)目管理、防災(zāi)減災(zāi)等,內(nèi)容龐雜粗淺,課本往往只能點(diǎn)到即止。另外,書(shū)本概述性文字偏多,但囿于課時(shí),課堂上大部分時(shí)間只能用于理論知識(shí)的講解,缺少實(shí)踐性的內(nèi)容作為支撐。

1.2學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,內(nèi)容理論性強(qiáng)。

此課程于大一第二學(xué)期開(kāi)設(shè),學(xué)生土木工程的專業(yè)知識(shí)一片空白,此課程中大量出現(xiàn)的專業(yè)名詞使學(xué)生理解產(chǎn)生困難,比如在講解土木工程施工的相關(guān)內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、模板、腳手架等相關(guān)內(nèi)容;地基與基礎(chǔ)工程中的地基處理方法、各種基礎(chǔ)形式,等等。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高[2]。

1.3課時(shí)過(guò)少,考核方式簡(jiǎn)單。

就筆者的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看,“土木工程概論”課程的授課學(xué)時(shí)介于16~24學(xué)時(shí)之間,也就是說(shuō),每次上課(90min)都要講完一章的內(nèi)容,如建筑工程、道路與鐵道工程等,由于知識(shí)點(diǎn)很多,難度較大,教學(xué)效果令人擔(dān)憂。“概論”的考核方式大多采取開(kāi)卷考試或提交小論文的形式,急功近利的學(xué)生常常只盼著“畢其功于一役”,疏于平時(shí)的學(xué)習(xí)積累,掌握知識(shí)的牢固性大打折扣。

2豐富教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

土木工程概論這門(mén)課程因?yàn)樗逃械恼n程特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,導(dǎo)致一直以來(lái)教學(xué)效果并不理想。為了改變當(dāng)前的這種現(xiàn)狀,筆者時(shí)常去向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老教授請(qǐng)教,并根據(jù)此門(mén)課程的固有特點(diǎn)思考行之有效的教學(xué)方法和手段,并把這一套教學(xué)方法運(yùn)用在自己的教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)同學(xué)們的反應(yīng)來(lái)看,這樣做取得了不錯(cuò)的效果。

2.1知識(shí)體系的建立。

由于土木工程概論具有內(nèi)容多、課時(shí)少的特點(diǎn)。教師在教學(xué)當(dāng)中無(wú)法對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行詳細(xì)的介紹,材料的取舍成了教學(xué)中面臨的一個(gè)難題,既要避免越俎代庖,又要能夠充分發(fā)揮先導(dǎo)課的作用,這就需要我們老師對(duì)于該門(mén)課程的特點(diǎn)、內(nèi)容能夠熟練地掌握[3]。筆者授課之余到設(shè)計(jì)院、監(jiān)理單位以及施工單位進(jìn)行工程實(shí)踐及交流,積累了相關(guān)的工程經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)理論知識(shí)與工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,突出重點(diǎn),對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行梳理,對(duì)課程內(nèi)容的詳略進(jìn)行取舍,建立了一套自己授課的體系。簡(jiǎn)要介b如下:在首堂課時(shí),會(huì)把本課程內(nèi)容的脈絡(luò)介紹給學(xué)生,形成一個(gè)總體的框架,使學(xué)生對(duì)于需要掌握的知識(shí)更加清楚明白,少走彎路,極大地提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)不斷地告訴他們土木工程概論作為一門(mén)基礎(chǔ)課的重要性,激發(fā)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的探索精神,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.2理論聯(lián)系實(shí)際。

土木工程專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,不僅要讓學(xué)生學(xué)好理論知識(shí),更重要的是會(huì)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工程當(dāng)中。所以教師要改變傳統(tǒng)的授課方式,把課本上的知識(shí),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的參觀、講解和討論的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣可以克服純粹課堂講授的弊端,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,對(duì)大部分章節(jié)都配有相關(guān)的、典型的工程實(shí)例,將工程實(shí)例涉及的每個(gè)專業(yè)概念、思想和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的突出和分析,使學(xué)生在聽(tīng)任課教師講解工程實(shí)例的同時(shí)能夠把自己對(duì)這些概念、思想和知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從生活常識(shí)上升到專業(yè)的角度[4]。土木工程的一個(gè)重要特點(diǎn)是規(guī)模大、投資高,一旦出現(xiàn)工程事故,將會(huì)導(dǎo)致重大的人員傷亡和嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失,筆者會(huì)有針對(duì)性地挑選部分相關(guān)的工程事故案例進(jìn)行講解,使學(xué)生意識(shí)到工程事故后果的.嚴(yán)重性。例如:在講地基沉降章節(jié)時(shí),可引入著名的工程案例或近期影響較大的工程事故幫助學(xué)生了解導(dǎo)致事故發(fā)生的原因,學(xué)會(huì)以后如何避免以及應(yīng)對(duì)此類事故的發(fā)生。又如可通過(guò)回顧“512”汶川大地震,血淋林的畫(huà)面和一片廢墟的視覺(jué)震撼,讓學(xué)生通過(guò)教訓(xùn)真正意識(shí)到抗震對(duì)建筑安全的重要性以及學(xué)好專業(yè)知識(shí)的重要性。這樣更容易讓學(xué)生理解相關(guān)的概念,同時(shí)可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣[4]。

2.3人文素質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育。

土木工程概論作為一門(mén)先導(dǎo)課,對(duì)于大一的學(xué)生了解專業(yè)課程,掌握大學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)思維無(wú)疑是有益的。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在土木工程概論的教學(xué)當(dāng)中,還應(yīng)輔以人文素質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)如何做事的同時(shí)學(xué)會(huì)如何做人,既有人文素養(yǎng),又有愛(ài)國(guó)情懷。使學(xué)生在大學(xué)階段樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,確定好自己今后的奮斗目標(biāo),成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人[5]。例如:講水利工程時(shí)可以引用大禹治水的事跡。禹上任后,吸取了父親治水失敗的慘痛教訓(xùn),親自帶著測(cè)量工具四處奔波勘測(cè)地形,觀測(cè)洪水變化情況,繪制水系圖,為治理洪水十年如一日,曾“三過(guò)家門(mén)而不入”一心撲在治水事業(yè)上,皇天不負(fù)有心人,終于控制了洪水。大禹有心懷天下的胸襟,為了百姓,為了蒼生,日夜辛勞,是學(xué)習(xí)的榜樣。在課堂教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義的思想,讓學(xué)生意識(shí)到作為中華民族的一員,國(guó)家興亡,匹夫有責(zé),要熱愛(ài)祖國(guó),為祖國(guó)的前途而奮斗,這是時(shí)代賦予我們的神圣職責(zé)。

3結(jié)語(yǔ)。

土木工程專業(yè)領(lǐng)域廣闊,《土木工程概論》課程內(nèi)容豐富,研究動(dòng)向前沿,我們必須進(jìn)一步努力,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,充分認(rèn)識(shí)到課程的特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的問(wèn)題,與時(shí)俱進(jìn),適時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的改革和嘗試,豐富教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,并為其以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)出適合時(shí)代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)。

[6]何忠明,劉建華.淺議高?!锻聊竟こ谈耪摗氛n程教學(xué)改革[j].科技資訊,2011(7):169.

土木工程地質(zhì)勘察論文篇二十

一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)體系土木工程專業(yè)是學(xué)校品牌特色專業(yè),大土木工程專業(yè)群被評(píng)為河北省教育創(chuàng)新高地,土木工程專業(yè)被評(píng)為河北省品牌特色專業(yè)和國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),土木工程專業(yè)同時(shí)是學(xué)校cdio工程教育模式改革的試點(diǎn)專業(yè),作者根據(jù)國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀并結(jié)合我校實(shí)際研究構(gòu)建了符合國(guó)際工程教育理念的cdio培養(yǎng)體系[1—3],并制定了相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃,作者設(shè)計(jì)的cdio教學(xué)體系土木工程一級(jí)項(xiàng)目包括土木工程設(shè)計(jì)構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和土木工程綜合設(shè)計(jì)4個(gè)主節(jié)點(diǎn),土木工程設(shè)計(jì)構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、土木工程建造維護(hù)4個(gè)二級(jí)項(xiàng)目,建筑工程設(shè)計(jì)、巖土工程設(shè)計(jì)、道路橋梁設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)4個(gè)三級(jí)項(xiàng)目,同時(shí)構(gòu)建了課程體系。

二、從土木工程概論到土木工程導(dǎo)論在第一個(gè)二級(jí)項(xiàng)目土木工程設(shè)計(jì)構(gòu)思項(xiàng)目中,主要課程包括工程倫理和土木工程導(dǎo)論,這兩門(mén)課程在土木工程2009級(jí)2009/2010第1學(xué)期開(kāi)設(shè),各16學(xué)時(shí)。在以往我校土木工程專業(yè)教學(xué)和目前國(guó)內(nèi)其他學(xué)校土木工程專業(yè)教學(xué)中,一直沿用土木工程概論課程,按土木工程教學(xué)體系編寫(xiě)的土木工程概論內(nèi)容包括:綜述、工程材料、土木工程的基本結(jié)構(gòu)形式、土木工程與工程結(jié)構(gòu)、土木工程荷載、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)的使用性和耐久性、數(shù)學(xué)和力學(xué)與土木工程、抗震結(jié)構(gòu)工程、工程事故和工程加固以及房屋增層、建筑施工、工程與經(jīng)濟(jì)、施工管理、國(guó)際工程承包、建設(shè)監(jiān)理、房地產(chǎn)業(yè)與物業(yè)管理、計(jì)算機(jī)在土木工程中的應(yīng)用、土木工程的未來(lái)、土木工程專業(yè)介紹等[4]。也有按大土木工程專業(yè)包括的各個(gè)方向編寫(xiě)的土木工程概論,內(nèi)容包括:土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、道路工程、橋梁工程、隧道與地下工程、機(jī)場(chǎng)工程、水利水電工程、給水與排水工程、土木工程施工、建筑項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)在土木工程中的應(yīng)用等[5]。有一些導(dǎo)論方面的教材是按土木工程專業(yè)單一方向編寫(xiě)的,如橋梁工程導(dǎo)論內(nèi)容包括:緒論、橋梁設(shè)計(jì)概述及橋梁設(shè)計(jì)荷載、鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力混凝土梁式橋、圬工與鋼筋混凝土拱橋、其他類型橋梁簡(jiǎn)介、橋梁墩臺(tái)與基礎(chǔ)[6]。還有道路工程設(shè)計(jì)導(dǎo)論內(nèi)容包括:總論、道路平面設(shè)計(jì)、道路縱斷面設(shè)計(jì)、道路橫斷面設(shè)計(jì)、道路交叉設(shè)計(jì)、路基工程、路面工程、道路綠化與環(huán)境、高速公路簡(jiǎn)介等[7]。

通過(guò)以上分析我們發(fā)現(xiàn),目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有形成一個(gè)完整的土木工程導(dǎo)論課程體系,如何構(gòu)建一個(gè)土木工程導(dǎo)論課程體系是非常必要的。經(jīng)過(guò)與現(xiàn)有教材的分析對(duì)比,作者按照cdio工程教育模式從土木工程的全過(guò)程按照前后順序構(gòu)建了一個(gè)新的課程體系,首先是在章的安排上考慮16學(xué)時(shí)8個(gè)講次,安排了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件、結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、土木工程施工與監(jiān)理、房地產(chǎn)與物業(yè)管理、土木工程維護(hù)與改造等內(nèi)容,可以看出這個(gè)體系首先是在土木工程概論基礎(chǔ)上增加了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)三部分內(nèi)容,對(duì)材料工程、結(jié)構(gòu)工程、工程力學(xué)方面內(nèi)容的進(jìn)行了大幅度合并后僅保留了兩章,對(duì)土木工程施工與管理方面的內(nèi)容合并為一章,而對(duì)土木工程維護(hù)與改造進(jìn)行了適當(dāng)擴(kuò)充。

課程體系建立以后,作者對(duì)各章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上進(jìn)行了大的改革。土木工程概念包括土木工程的定義、土木工程的國(guó)內(nèi)外分類、土木工程的基本屬性、土木工程歷史上的三次飛躍、cdio工程教育模式與土木工程等;土木工程構(gòu)思與論證包括土木工程項(xiàng)目與管理、土木工程構(gòu)思與論證方法、某工程項(xiàng)目論證實(shí)例等;城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)包括城市與區(qū)域規(guī)劃的概念、小區(qū)規(guī)劃建設(shè)說(shuō)明與實(shí)例、建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法等;結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件包括結(jié)構(gòu)類型、結(jié)構(gòu)構(gòu)件、地基基礎(chǔ)等;結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括結(jié)構(gòu)上的.荷載、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)分析、復(fù)雜結(jié)構(gòu)分析、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等;土木工程施工與監(jiān)理包括工程招標(biāo)與投標(biāo)、施工組織設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、工程監(jiān)理等;房地產(chǎn)與物業(yè)管理包括房地產(chǎn)、房地產(chǎn)營(yíng)銷、物業(yè)管理等;土木工程維護(hù)與改造包括建筑維護(hù)、可靠性鑒定、建筑改造與加固技術(shù)、建筑垃圾利用等。在這個(gè)全新體系和內(nèi)容確定后,作者制作了教學(xué)課件,課件由近400頁(yè)幻燈片組成,包涵了必要的文字和大量圖片,采用多媒體教學(xué),經(jīng)過(guò)學(xué)生調(diào)查與評(píng)教,受到學(xué)生的普遍歡迎。

三、課程作業(yè)與效果分析學(xué)生完成作業(yè)情況是衡量教學(xué)效果的重要方面,本課程作業(yè)是做一個(gè)與土木工程密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū),要求學(xué)生邊學(xué)邊做,課堂講授完成后兩周內(nèi)交齊。首先作業(yè)題目是開(kāi)放式的,學(xué)生可以選擇任何一個(gè)與土木工程相關(guān)的項(xiàng)目,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二作業(yè)要求具有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的完整性,包括計(jì)劃摘要、產(chǎn)品介紹、管理團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、營(yíng)銷策略、制造計(jì)劃、財(cái)務(wù)規(guī)劃等要素;第三作業(yè)要求創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)制作精美,可以訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作及文本編輯能力;第四通過(guò)收集材料和社會(huì)調(diào)查,可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用有更深刻的理解。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按照選題、策劃、思路、論證、制作五部分進(jìn)行評(píng)分。選題要求立項(xiàng)目標(biāo)明確,先進(jìn)、合理、可行,并鼓勵(lì)選擇土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項(xiàng)目,策劃要求計(jì)劃書(shū)具有全面完整的各項(xiàng)策劃內(nèi)容,標(biāo)題目錄分級(jí)清楚;思路要求對(duì)產(chǎn)品介紹詳細(xì)及其技術(shù)指標(biāo)分析正確,思路清楚;論證要求對(duì)投資預(yù)算、財(cái)務(wù)分析及營(yíng)銷策略論證詳細(xì)、合理;制作要求文本制作精美,條理清楚,圖表公式使用合理。每部分滿分20分,按優(yōu)a為20分、良b為16分、可c為12分、差d為8分進(jìn)行計(jì)算,作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績(jī)的主要考察內(nèi)容。在選題方面優(yōu)129人,占60。2%,優(yōu)良206人,占96。2%;在策劃方面優(yōu)35人,占16。4%,優(yōu)良165人,占率77。1%;在思路方面優(yōu)47人,占22。0%,優(yōu)良157人,占73。4%;在論證方面優(yōu)13人占6。1%,優(yōu)良71人,占33。2%;在制作方面優(yōu)67人,占31。3%,優(yōu)良131人,占61。2%。分析表明絕大部分學(xué)生能夠抓住投資立項(xiàng)方向,并進(jìn)行較為完整的策劃,思路和制作方面大部分同學(xué)也能夠較好地完成,而在論證方面大部分同學(xué)做得不夠深入,需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

通過(guò)作業(yè)分析,我們還可以對(duì)學(xué)生關(guān)注的土木工程領(lǐng)域有所了解,按照作者的分類86%的學(xué)生選擇了與土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項(xiàng)目,包括土木工程設(shè)計(jì)與施工、土木工程材料與制品,房地產(chǎn)投資與開(kāi)發(fā)、建筑節(jié)能與環(huán)境保護(hù)等,這些項(xiàng)目的選擇能夠體現(xiàn)目前論文寫(xiě)社會(huì)發(fā)展和需求熱點(diǎn),選擇其他領(lǐng)域的學(xué)生也能抓住目前社會(huì)發(fā)展與需求,表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的市場(chǎng)觀察力,選題分類比例及主要項(xiàng)目。

四、結(jié)語(yǔ)。

課程是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道,創(chuàng)新人才的需求對(duì)大學(xué)課程提出了新挑戰(zhàn)。大學(xué)生具有活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的觀察能力,課程教學(xué)改革的目的在于充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的潛在能力,大學(xué)課程改革的著力點(diǎn)在于課程設(shè)置的優(yōu)化性與課程內(nèi)容的開(kāi)放性、課程類型的多樣性與課程選擇的自主性、課程教學(xué)的研究性與課程評(píng)價(jià)的多元性等方面。土木工程導(dǎo)論課程的改革立足于cdio工程教育模式,通過(guò)講課內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法等方面的改革,提高了教育教學(xué)質(zhì)量,對(duì)土木工程專業(yè)教學(xué)改革具有前導(dǎo)和示范作用。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇二十一

8.《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造資料》(合訂本),中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1998年。

9.《混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊(cè)》,中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2002年。

10.《地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)手冊(cè)》,上??萍汲霭嫔纾?998年。

11.《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手冊(cè)》,中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2002年。

12.《建筑結(jié)構(gòu)靜力計(jì)算手冊(cè)》,中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1999年。

13.《建筑結(jié)構(gòu)強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)裝本),中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2001年9月。

14.任全宏、常建軍.鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。陜西建筑2007,145(7).

15.范俊梅.鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題分析.科技資訊2008,3.

17.建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有關(guān)圖集資料以及專業(yè)課程教材等。

土木工程地質(zhì)勘察論文篇二十二

摘要:近年來(lái),國(guó)家綜合國(guó)力實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平也有了很大幅度的提高。在建筑行業(yè)取得飛速發(fā)展的同時(shí),國(guó)人對(duì)土木工程的建設(shè)質(zhì)量也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。邊坡支護(hù)技術(shù)的水平,對(duì)整個(gè)土木工程的質(zhì)量至關(guān)重要,它是土木工程保障質(zhì)量的基礎(chǔ)。中國(guó)目前在土木工程中所應(yīng)用的邊坡支護(hù)技術(shù)已經(jīng)變得越來(lái)越成熟,并不存在較明顯的技術(shù)問(wèn)題。只要嚴(yán)格把控施工過(guò)程,土壤性質(zhì)重點(diǎn)勘察,重視檢查施工環(huán)境,注重施工隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng),技術(shù)攻關(guān),制定符合實(shí)際情況,切實(shí)有效的邊坡支護(hù)方案,使整個(gè)工程項(xiàng)目的安全和和施工效率得到有效的保障。

關(guān)鍵詞:土木工程施工;邊坡支護(hù)技術(shù)。

引言。

要確保土木工程的順利進(jìn)行,制定科學(xué)合理的邊坡支護(hù)技術(shù)方案,是整個(gè)工程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。邊坡支護(hù)技術(shù)在土木工程施工中合理應(yīng)用,可以有效的減少對(duì)周邊環(huán)境的影響,保障工程項(xiàng)目長(zhǎng)期有效運(yùn)行。具體施工中,要對(duì)工程的各種環(huán)境因素、危險(xiǎn)源、工程性質(zhì)做到綜合全面的分析,從而制定出切實(shí)可行、高效的邊坡支護(hù)方案。邊坡支護(hù)技術(shù)的應(yīng)用,不僅給坡體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定提供了基礎(chǔ)的保障,而且可以使施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境得到良好的改善,同是也能明顯提高整個(gè)土木工程的施工效率。邊坡支護(hù)是土木工程最基礎(chǔ)的部分,也是保障后期施工效率和項(xiàng)目質(zhì)量的.關(guān)鍵,一定要引起足夠的重視。

1.1土釘支護(hù)施工技術(shù)。

一些特定土質(zhì)邊坡,在地下水位不太高,基坑邊坡深度不足12m的情況下,應(yīng)用得最多是土釘支護(hù)施工技術(shù)。具體的施工工藝如下:先做基坑降水,然后開(kāi)挖,再開(kāi)始基坑修坡,成型后初噴混凝土,鉆成孔,將制作好的土釘插孔,插孔后進(jìn)行注漿,再將準(zhǔn)備好的鋼筋網(wǎng)進(jìn)行綁扎,然后在對(duì)邊坡進(jìn)行混凝土噴灑施工等工序。此項(xiàng)技術(shù)的采用,不僅穩(wěn)定性高,節(jié)省了工程材料,降低施工成本,而且適應(yīng)性強(qiáng),安全性能好,同時(shí)還具有較強(qiáng)的抗震性能。

1.2錨桿支護(hù)。

此種邊坡支護(hù)技術(shù)主要包括兩個(gè)部分,擋土墻和土層錨桿系統(tǒng)。此項(xiàng)技術(shù)的采用就是要通過(guò)錨桿將工程結(jié)構(gòu)物或者擋土墻與地基的土層或者巖層進(jìn)行相聯(lián)接,從而獲得錨固在地基的土層或者巖層中的一段作用力,實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)物的上托力、拉拔力與側(cè)傾力的有效承載。此項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)邊坡的有效穩(wěn)定。在具體項(xiàng)目施工過(guò)程中,通常要根基墻背土的壓力,錨桿的內(nèi)力計(jì)算等實(shí)際情況,對(duì)設(shè)定的整個(gè)支護(hù)體系的相關(guān)參數(shù),進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷恼{(diào)整。錨桿擋墻支護(hù)技術(shù)在滑坡區(qū)和切坡后應(yīng)用最為廣泛。這種情況極易出現(xiàn)沿外傾結(jié)構(gòu)面滑動(dòng)的危險(xiǎn),破壞后果嚴(yán)重,采用此項(xiàng)技術(shù),可以提供充足的支護(hù)力。但錨桿擋墻方案不適用于高度超過(guò)6m的基坑,支護(hù)力不足,容易造成塌陷。

1.3開(kāi)槽施工技術(shù)。

具體施工之前,首先要對(duì)邊坡進(jìn)行實(shí)地考察,結(jié)合邊坡支護(hù)的實(shí)際情況,再開(kāi)挖基坑內(nèi)槽,采用內(nèi)部支撐的技術(shù),對(duì)邊坡形成擋體,以次來(lái)做好基坑內(nèi)槽土體結(jié)構(gòu)的固定,以確保工程質(zhì)量的穩(wěn)定。

1.4重力式擋土墻。

重力式擋土墻,是通過(guò)擋土墻自身所承受的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)自身結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。這項(xiàng)邊坡支護(hù)方式目前在我國(guó)的工程施工過(guò)程應(yīng)用得最為普遍。工程形體基本為梯形,就地取材,使用石質(zhì)或者混凝土作為擋土墻施工材料,既經(jīng)濟(jì),又便于施工。擋土墻開(kāi)挖時(shí),要根據(jù)仰斜墻背擁主動(dòng)土壓力比較小,俯斜墻背擁主動(dòng)土壓力非常大的理論原理,俯斜墻背做好土質(zhì)回填。

2優(yōu)化土木工程施工中邊坡支護(hù)技術(shù)的策略。

在土木工程的施工過(guò)程中,為了便于施工管理,一定要做好資料的搜集與編制。目前我們很多施工單位在資料數(shù)據(jù)的管理上,依然還存在著許多不足。而每一個(gè)土木工程的施工項(xiàng)目,都有著大量的施工技術(shù)資料,要做好這項(xiàng)工作,就要建立完善的資料管理體系,責(zé)任到人,落實(shí)到位。根據(jù)個(gè)人多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提出以下管理建議,希望對(duì)行業(yè)以后的管理工作有所幫助。設(shè)置專門(mén)的檔案管理部門(mén),對(duì)檔案管理人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),明確職責(zé)權(quán)限,獎(jiǎng)懲落實(shí)到位。施工前,要求對(duì)所有的項(xiàng)目施工材料進(jìn)行收集,做好技術(shù)審核,保證施工技術(shù)切實(shí)可靠;對(duì)資料統(tǒng)一分類編號(hào),便于檢索,確保施工工程中和后期責(zé)任追查有據(jù)可循。

2.2做好基坑開(kāi)挖。

正常情況下,在對(duì)土木工程邊坡支護(hù)的施工過(guò)程中,特別是在土體開(kāi)挖過(guò)程中,易造成土體結(jié)構(gòu)受損,密實(shí)性降低,從而增加開(kāi)挖難度。尤其是在后期容易出現(xiàn)變形或移位的現(xiàn)象。所以在基坑開(kāi)挖時(shí),必須嚴(yán)格遵守相關(guān)的工作流程,確保挖掘完成后,土壤平衡性不會(huì)遭到破壞,才可以展開(kāi)下一階段的挖掘工作。在具體施工中,通過(guò)對(duì)基坑及周邊情況的分析,可以使用必要的支撐設(shè)備,可以有效的提升工程質(zhì)量,避免出現(xiàn)不良問(wèn)題。

2.3如何做好施工管理。

要確保施工安全和效率,必須要做好對(duì)施工過(guò)程的管理,才能保證邊坡支護(hù)技術(shù)在工程中得到良好的運(yùn)用和體現(xiàn)。做好這項(xiàng)工作,應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。首先要加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí),不光要做技術(shù)技能的培訓(xùn),規(guī)范操作流程,還得狠抓安全教育,增強(qiáng)安全意識(shí),提高對(duì)環(huán)境因素的識(shí)別能力,增強(qiáng)自我保護(hù)能力;加強(qiáng)工程機(jī)械操作專業(yè)技能培訓(xùn),特種設(shè)備,持證上崗;不斷引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備;招聘高、精、尖的專業(yè)技術(shù)人才,組織技術(shù)人員對(duì)外調(diào)研,外培學(xué)習(xí),增加技術(shù)學(xué)術(shù)交流,提稿整體隊(duì)伍的技術(shù)水平和文化素養(yǎng)。提高整體施工隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè),強(qiáng)化施工技術(shù)含量,既有利于企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展,又能推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步,保障工程質(zhì)量,造福一方百姓。國(guó)家及行業(yè)有關(guān)管理部門(mén),要強(qiáng)化監(jiān)管力度,通過(guò)監(jiān)督審查,不定期抽查等多種方式,立體監(jiān)控,全面保障施工質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)。

總而言之,邊坡支護(hù)技術(shù)的應(yīng)用,在土木工程建設(shè)中,可以起到增強(qiáng)與穩(wěn)固基坑性能的目的,特別是在基座土層性質(zhì)較為特別的土木工程基坑處理上面,采用這種施工工藝可以在很大程度上提高施工的質(zhì)量水平。施工前要做好嚴(yán)格的技術(shù)調(diào)研和審查,在具體施工的過(guò)程中,要根據(jù)具體的環(huán)境條件,采用合理的作業(yè)方式,最后才可以保證邊坡支護(hù)技術(shù)在土木工程項(xiàng)目施工中收獲較好的施工成效。

參考文獻(xiàn)。

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