教案是確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。教案要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。歡迎大家一起分享以下教案范文,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇一
1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。
2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。
2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂(lè)于參加戲劇表演,注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。
1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。
(l)教師:你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。
(1)教師:戲曲里表演的是什么故事?
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師:戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯模?/p>
3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。
(1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
(2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說(shuō)了什么?
幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的歡快活潑。
2.能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
3.喜歡進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng),并大膽表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1.能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏;
2.喜歡進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng),并大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《來(lái)跳舞吧》、ppt課件、節(jié)奏王國(guó)的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.導(dǎo)入《節(jié)奏王國(guó)》的故事,以邀請(qǐng)幼兒坐火車去節(jié)奏王國(guó)開(kāi)演奏會(huì)的形式引出活動(dòng),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)。
2.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè),播放音樂(lè),教師做相應(yīng)的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)音樂(lè)的情節(jié)。
(二)游戲活動(dòng):
我是國(guó)王。
1.講述規(guī)則:節(jié)奏王國(guó)的國(guó)王為了邀請(qǐng)大家的到來(lái),請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲——“我是國(guó)王”。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色(廚師、理發(fā)師、鼓手)跟他學(xué)習(xí),最后大家選出最棒的那一位做“國(guó)王”。
2.教師提示幼兒相關(guān)音樂(lè)部分的人物演奏,引導(dǎo)幼兒用自己的肢體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
3.播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的歡快活潑,在相關(guān)音樂(lè)中表演。請(qǐng)幼兒分成三個(gè)小組代表“廚師”、“理發(fā)師”、“鼓手”進(jìn)行“演奏。
(三)分組合作游戲:快樂(lè)身體演奏會(huì)。
1.教師引導(dǎo)幼兒自由選出每個(gè)小組的“國(guó)王”,播放音樂(lè)讓(廚師、理發(fā)師、鼓手)“國(guó)王”展示“演奏”。
2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒表演,并簡(jiǎn)單引導(dǎo)。
(四)展示活動(dòng)。
在這個(gè)快樂(lè)身體演奏會(huì)上,你們還想請(qǐng)哪些好朋友來(lái)參加呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,并用肢體簡(jiǎn)單律動(dòng))播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒大膽律動(dòng)。
(五)活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)更多好朋友參加演奏會(huì)。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇三
1、通過(guò)繪畫、身體動(dòng)作感受音樂(lè)的三種不同風(fēng)格。
2、能大膽的創(chuàng)編身體動(dòng)作。
沒(méi)下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆。
師:小朋友你們瞧這是什么呀?(面條)。
師:那這個(gè)呢?(燒好的面條)。
師:讓我們來(lái)比一比它們有什么不一樣呢?(一個(gè)硬硬直直的,一個(gè)軟軟彎彎的)。
師:這個(gè)硬硬直直的面條怎么會(huì)變成軟軟、彎彎的呢?
師:老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)。你們聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)分幾段?
(老師在紙上示范)。
師:你們覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)分幾段呢?(三段)。
師:你們覺(jué)得第一段像什么?(沒(méi)下鍋的面條)。
你還能用什么線條表示?
師:你們覺(jué)得第二段像什么?(面條下鍋了)。
你還能用什么線條表示?
師:你們覺(jué)得第三段像什么?(面條煮熟了)。
你還能用什么線條表示?
師:下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)拿起紙和筆,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用線條表示。
(放音樂(lè),聽(tīng)第一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)跳一跳,選幾個(gè)動(dòng)作做的不一樣的小朋友到前面表演)。
師:那面條下鍋以后呢?(聽(tīng)音樂(lè)表演)。
師:面條煮熟了呢?(聽(tīng)音樂(lè)表演)。
讓我們聽(tīng)一遍完整的音樂(lè),跟著音樂(lè)一起表演。
(聽(tīng)音樂(lè)和孩子們游戲)。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想玩一次嗎?(想)下面老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)廚師,其他小朋友來(lái)當(dāng)面條,不聽(tīng)的是這次請(qǐng)我們的客人老師和我們一起玩好嗎?趕緊找一個(gè)客人老師和他們一起來(lái)玩吧!
音樂(lè)教案-你的名字叫篇四
1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》,初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進(jìn)的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞,能跟隨音樂(lè)節(jié)奏用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗(yàn)和同伴一起玩猜測(cè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
“開(kāi)門大吉”游戲所需的圖片門兩個(gè),根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、教師引導(dǎo)幼兒整體感知樂(lè)曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):今天楊老師帶來(lái)一首歌曲,這首歌曲里面藏著故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動(dòng)作,幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)我唱一唱這首歌!
3、教師再次演唱,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ):剛才歌里唱了什么?聽(tīng)聽(tīng)看還有哪些我們剛才沒(méi)有說(shuō)過(guò)的歌詞?
4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動(dòng)作變成腳步動(dòng)作,隨樂(lè)演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立,站在小椅子后面,每一張小椅子就是一個(gè)小蘑菇,這次我們要把小手走路的動(dòng)作換成小腳來(lái)走。
二、教師逐步加入游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié),幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):這一次我們要到大蘑菇園玩了,音樂(lè)一停,你們就要站在一個(gè)小椅子的后面。
2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié),幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是不是每個(gè)人都站在小椅子后面啊?準(zhǔn)備好了嗎?如果大灰狼來(lái)了,我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的.家。
3、替換“東東”的角色,引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音判斷角色,并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。
指導(dǎo)語(yǔ):這次東東會(huì)是誰(shuí)呢?那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它“喂,你到底是誰(shuí)呀?”
森林里難道就這一種東東嗎?這次在玩的時(shí)候我們可要仔細(xì)聽(tīng)嘍!
三、幼兒嘗試扮演角色,完整游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):每次東東說(shuō)的話一樣嗎?如果你們是藏在里面的那個(gè)東東,你們會(huì)說(shuō)什么呢?
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。
五、完整游戲。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇五
1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的歡快活潑。
2.能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
3.喜歡進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng),并大膽表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏;
2.喜歡進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng),并大膽表現(xiàn)。
音樂(lè)《來(lái)跳舞吧》、ppt課件、節(jié)奏王國(guó)的故事。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.導(dǎo)入《節(jié)奏王國(guó)》的故事,以邀請(qǐng)幼兒坐火車去節(jié)奏王國(guó)開(kāi)演奏會(huì)的形式引出活動(dòng),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)。
2.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè),播放音樂(lè),教師做相應(yīng)的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)音樂(lè)的情節(jié)。
(二)游戲活動(dòng):
我是國(guó)王。
1.講述規(guī)則:節(jié)奏王國(guó)的國(guó)王為了邀請(qǐng)大家的到來(lái),請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲——“我是國(guó)王”。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色(廚師、理發(fā)師、鼓手)跟他學(xué)習(xí),最后大家選出最棒的那一位做“國(guó)王”。
2.教師提示幼兒相關(guān)音樂(lè)部分的人物演奏,引導(dǎo)幼兒用自己的肢體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
3.播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的歡快活潑,在相關(guān)音樂(lè)中表演。請(qǐng)幼兒分成三個(gè)小組代表“廚師”、“理發(fā)師”、“鼓手”進(jìn)行“演奏。
(三)分組合作游戲:快樂(lè)身體演奏會(huì)。
1.教師引導(dǎo)幼兒自由選出每個(gè)小組的“國(guó)王”,播放音樂(lè)讓(廚師、理發(fā)師、鼓手)“國(guó)王”展示“演奏”。
2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒表演,并簡(jiǎn)單引導(dǎo)。
(四)展示活動(dòng)。
在這個(gè)快樂(lè)身體演奏會(huì)上,你們還想請(qǐng)哪些好朋友來(lái)參加呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,并用肢體簡(jiǎn)單律動(dòng))播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒大膽律動(dòng)。
(五)活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)更多好朋友參加演奏會(huì)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇六
1、初步學(xué)習(xí)按歌曲節(jié)奏念歌詞并模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物做表演動(dòng)作,較準(zhǔn)確地在歌詞“他睡著啦”的“他”字之之前拍手。
2、借助圖片、動(dòng)作和游戲的幫助來(lái)記憶歌詞。
3、在“貓捉老鼠”的游戲中遵守規(guī)則,即“貓叫以后老鼠才能回家?!?/p>
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前閱讀過(guò)幼兒用書《都睡著了》。
2、10種動(dòng)物的圖片。
3、音樂(lè)音頻。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
出示星星仙子的圖片,師:瞧!誰(shuí)來(lái)了?星星仙子為我們帶來(lái)了一起奇妙的故事,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
1、欣賞歌曲。
2、講述歌詞內(nèi)容。
師:發(fā)生了什么事情?
誰(shuí)先睡著了?接著是誰(shuí)?誰(shuí)后睡著?(根據(jù)幼兒的回答排列動(dòng)物的圖片)。
3、師:你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
4、第二次欣賞歌曲。
5、師:對(duì)了嗎?真的有這么多的動(dòng)物都睡著了。
三、引導(dǎo)幼兒在圖片和動(dòng)作的幫助下,按節(jié)奏念歌詞。
1、師:這些動(dòng)物的動(dòng)作是怎么樣的?
你會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
2、幼兒自由創(chuàng)編。
3、幼兒交流。
師:你想學(xué)哪一個(gè)小動(dòng)物?
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
4、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
師:讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做小動(dòng)物們發(fā)生的這些事情吧。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在“他睡著啦”的“他”字之前拍手。
1、師:星星仙子一拍手,就施樂(lè)魔法,小動(dòng)物就睡著啦,不信我們?cè)囋嚒?/p>
2、教師示范。
3、幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。
師:你們也一起來(lái)施魔法吧。
五、游戲“貓捉老鼠”
1、師:貓醒了,貓要干什么?老鼠該怎么辦?我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧。
師幼反復(fù)游戲2~3次(配樂(lè)游戲)。
相關(guān)幼教資料:。
小百科:睡是在動(dòng)物界中普遍存在的一種自然休息狀態(tài)。其特征是:減少主動(dòng)的身體運(yùn)動(dòng),對(duì)外界刺激反應(yīng)減弱,增強(qiáng)同化作用(生產(chǎn)細(xì)胞結(jié)構(gòu))以及降低異化作用水平(分解細(xì)胞結(jié)構(gòu))。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇七
1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》,初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進(jìn)的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞,能跟隨音樂(lè)節(jié)奏用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗(yàn)和同伴一起玩猜測(cè)游戲的快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
“開(kāi)門大吉”游戲所需的圖片門兩個(gè),根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、教師引導(dǎo)幼兒整體感知樂(lè)曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):今天楊老師帶來(lái)一首歌曲,這首歌曲里面藏著故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動(dòng)作,幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)我唱一唱這首歌!
3、教師再次演唱,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ):剛才歌里唱了什么?聽(tīng)聽(tīng)看還有哪些我們剛才沒(méi)有說(shuō)過(guò)的歌詞?
4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動(dòng)作變成腳步動(dòng)作,隨樂(lè)演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立,站在小椅子后面,每一張小椅子就是一個(gè)小蘑菇,這次我們要把小手走路的動(dòng)作換成小腳來(lái)走。
二、教師逐步加入游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié),幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):這一次我們要到大蘑菇園玩了,音樂(lè)一停,你們就要站在一個(gè)小椅子的`后面。
2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié),幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是不是每個(gè)人都站在小椅子后面啊?準(zhǔn)備好了嗎?如果大灰狼來(lái)了,我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。
3、替換“東東”的角色,引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音判斷角色,并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。
指導(dǎo)語(yǔ):這次東東會(huì)是誰(shuí)呢?那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它“喂,你到底是誰(shuí)呀?”
森林里難道就這一種東東嗎?這次在玩的時(shí)候我們可要仔細(xì)聽(tīng)嘍!
三、幼兒嘗試扮演角色,完整游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):每次東東說(shuō)的話一樣嗎?如果你們是藏在里面的那個(gè)東東,你們會(huì)說(shuō)什么呢?
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。
五、完整游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):你們還想再玩一次嗎?讓我們猜猜看這次又會(huì)是什么東東來(lái)和我們做游戲呢?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇八
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《我不上你的當(dāng)》中班音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》,初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進(jìn)的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞,能跟隨音樂(lè)節(jié)奏用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗(yàn)和同伴一起玩猜測(cè)游戲的快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的.樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
“開(kāi)門大吉”游戲所需的圖片門兩個(gè),根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
一、教師引導(dǎo)幼兒整體感知樂(lè)曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):今天楊老師帶來(lái)一首歌曲,這首歌曲里面藏著故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動(dòng)作,幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)我唱一唱這首歌!
3、教師再次演唱,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ):剛才歌里唱了什么?聽(tīng)聽(tīng)看還有哪些我們剛才沒(méi)有說(shuō)過(guò)的歌詞?
4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動(dòng)作變成腳步動(dòng)作,隨樂(lè)演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立,站在小椅子后面,每一張小椅子就是一個(gè)小蘑菇,這次我們要把小手走路的動(dòng)作換成小腳來(lái)走。
二、教師逐步加入游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié),幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):這一次我們要到大蘑菇園玩了,音樂(lè)一停,你們就要站在一個(gè)小椅子的后面。
2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié),幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是不是每個(gè)人都站在小椅子后面啊?準(zhǔn)備好了嗎?如果大灰狼來(lái)了,我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。
3、替換“東東”的角色,引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音判斷角色,并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。
指導(dǎo)語(yǔ):這次東東會(huì)是誰(shuí)呢?那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它“喂,你到底是誰(shuí)呀?”
森林里難道就這一種東東嗎?這次在玩的時(shí)候我們可要仔細(xì)聽(tīng)嘍!
三、幼兒嘗試扮演角色,完整游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):每次東東說(shuō)的話一樣嗎?如果你們是藏在里面的那個(gè)東東,你們會(huì)說(shuō)什么呢?
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。
五、完整游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):你們還想再玩一次嗎?讓我們猜猜看這次又會(huì)是什么東東來(lái)和我們做游戲呢?
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇九
1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
2.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。
3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件。
2.歌曲圖譜一張。
3.配樂(lè)演唱錄音。
一、通過(guò)練聲,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
1.客人們就要出場(chǎng)了,我們可以怎么樣歡迎他們?
2.請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。
3.教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!
三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲。
還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?
2.幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
3.鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。
你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的心情呢?
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
1.幼兒探索自己名字的唱法。
2.利用課件中幼兒的照片,玩游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?
五、游戲"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1.教師示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這兩次活動(dòng),讓我知道了,抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要,活動(dòng)前的'知識(shí)準(zhǔn)備很重要,活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí),幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗(yàn)。
有時(shí)候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯,只有付出了才會(huì)有收獲,沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好,因?yàn)槲乙恢倍加性谂?,努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信自己的課會(huì)越上越好。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇十
活動(dòng)目標(biāo):。
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的歡快和跳躍。
2、在歌唱的過(guò)程中,能注意傾聽(tīng)音樂(lè)的伴奏,初步體驗(yàn)不同的演唱方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
鋼琴,說(shuō)唱伴奏,相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
二、結(jié)合圖片,學(xué)唱歌曲。
1、傾聽(tīng)歌曲,了解歌曲的內(nèi)容。
剛剛我們玩的游戲還可以變成一首歌曲,想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊?
剛剛你聽(tīng)到了什么?“屈;老師.教,案網(wǎng)出處”(出示相應(yīng)圖片)小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),好聽(tīng)的歌詞就藏在這些圖片中,我們一起看著圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
2、學(xué)唱歌曲。
(1)有節(jié)奏地朗誦歌詞。我們先一句一句來(lái)學(xué)唱這首歌。
現(xiàn)在讓我們跟著鋼琴一起來(lái)唱一唱這首歌吧。
(2)跟伴奏學(xué)唱歌曲。
還有誰(shuí)覺(jué)得哪一句不會(huì)唱?
(3)完整演唱歌曲,那我們一起完整地來(lái)把這首歌唱一唱吧!
小朋友們唱得真不錯(cuò),你們想不想加上動(dòng)作來(lái)表演唱?
現(xiàn)在請(qǐng)和你對(duì)面的好朋友討論一下,你們想怎么做動(dòng)作,待會(huì)我們大家一起來(lái)。
三、體驗(yàn)各種形式的演唱。
1、感受并嘗試襯詞唱法小朋友剛才的表演真棒!我也想來(lái)表演一下。
我剛剛唱的和你們唱的有什么不一樣呢?
小結(jié):像這樣在歌曲里只用說(shuō),不用唱的叫做襯詞。
我們一起來(lái)試一試吧!
現(xiàn)在我們來(lái)男、女小朋友分角色來(lái)唱一唱。
2、感受并嘗試說(shuō)唱。
還有一種很有趣的表演方法哦,想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢?
小結(jié):有節(jié)奏地念歌詞的唱法叫說(shuō)唱,原來(lái)歌曲稍微一變化會(huì)唱得更有趣。
小朋友們想不想也來(lái)試一試啊,讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)節(jié)奏是什么樣的?
我們輕輕地跟節(jié)奏來(lái)念一遍。
怎樣才能跟跟上節(jié)奏?不快不慢呢?
我們一起再來(lái)聽(tīng)著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
3、引出其他唱法,激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
其實(shí)這首歌還可以用很多種不同的方法來(lái)唱,以后我還會(huì)給小朋友介紹更多好玩的唱法。
四、活動(dòng)結(jié)束時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)今天的音樂(lè)活動(dòng)又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。
活動(dòng)反思:
沙老師給了我很多的啟發(fā),音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分,也是要注重“美”的感受,當(dāng)老師在前面示范唱時(shí),要把情緒帶給孩子們,讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè),并且,圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的',但也是要從幼兒的視角出發(fā),做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌,而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒,授人以魚不如授人以漁,當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法,他們的音樂(lè)能力也得到了提高。旋律是學(xué)會(huì)一首歌的基礎(chǔ),當(dāng)旋律深深印在腦海中的時(shí)候,再去學(xué)歌詞,那么就能更容易的唱出來(lái),而不是一味的去學(xué)念、說(shuō)歌詞。不止是音樂(lè)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是有目的的,有目標(biāo)的,作為新教師的我,應(yīng)該時(shí)刻去思考,這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么,為什么要這樣設(shè)計(jì)?能不能這么做?多問(wèn)問(wèn)是什么、為什么、怎么樣,這樣我們才能在不斷地改正中成長(zhǎng)。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用歡的聲音演唱歌曲,并能快在集體面前大膽的唱出。
2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
3、在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,了解自己名字的由來(lái)。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自己制作的課件(有湯米、杰西卡的動(dòng)畫圖片),節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片,《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2、課前讓幼兒與家長(zhǎng)交流自己名字的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、情境創(chuàng)設(shè):請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,激發(fā)幼兒交朋友快樂(lè)的心情。
師:今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位外國(guó)小客人,你們高興嗎?
師:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)等待小客人的到來(lái)吧。(做律動(dòng))。
二、基本部分。
1、幼兒拍節(jié)奏,熟悉歌曲旋律。
師:看,小客人登場(chǎng)了,快伸出小手歡迎他們的到來(lái)。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)男孩的名字。
師:你們猜猜男孩叫什么名字呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩叫什么?(聽(tīng)歌曲前段)。
歌曲中男孩叫什么名字?跟湯米打個(gè)招呼吧。
3、欣賞歌曲,了解女孩的名字。(聽(tīng)歌曲后段)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個(gè)字?了解歌曲的演唱特點(diǎn)。
5、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,出示節(jié)奏圖譜。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。
來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。
來(lái)來(lái)我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意:引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7、表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征,然后邊唱歌曲邊加動(dòng)作表演歌曲。
游戲規(guī)則:大屏幕輪流滾動(dòng)小朋友的照片(一男一女為一組),全體小朋友倒數(shù)五個(gè)數(shù),喊停時(shí),出現(xiàn)哪組小朋友的`照片,全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9、說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷,認(rèn)識(shí)自己名字以及說(shuō)說(shuō)名字背后的故事。知道每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了家長(zhǎng)們的期望和美好的祝愿。
10、游戲:找朋友。
游戲玩法:一組小朋友圍成圓圈,一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字,當(dāng)唱到第二個(gè)“來(lái)來(lái)”時(shí),找到一位好朋友然后互換位置,另一名幼兒接著唱下去,游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒喜歡自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性,增強(qiáng)自信心和自豪感。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇十二
1、感受歌曲的歡快和跳躍,在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
一、游戲:帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則:一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后,請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作,其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流:你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
5、幼兒交流后,教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜,我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒:“你的眼睛里有呀有個(gè)我,我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌笑呵呵,笑呀笑呵呵?!?/p>
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方,跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度,看看眼睛里有什么,把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度,創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音,幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演,前面兩句互相看眼睛,最后兩句面對(duì)面拍手擊掌,中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演,引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式,表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演,便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的.歡快和跳躍,在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你,我,她”。
2、喜歡歌表演,能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、教師:小朋友們好!幼兒:你好!你好!xx老師你好!
二、學(xué)唱歌曲。
——教師小結(jié):xx小朋友的眼睛可以看到xx小朋友,也可以在xx小朋友的眼睛里看到別的東西,小朋友的眼睛可真亮啊!
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么?
——教師用歌聲告訴幼兒:“你的眼睛里有呀有個(gè)我,我的眼睛里有呀有個(gè)你?!?/p>
3、幼兒面對(duì)面坐,幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方,跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
4、小朋友現(xiàn)在會(huì)唱這首歌了,那我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
三、歌曲創(chuàng)編。
2、現(xiàn)在請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編時(shí),教師將幼兒說(shuō)的東西畫在黑板上。
3、教師將幼兒創(chuàng)編的詞代到歌曲中唱一次。
四、創(chuàng)編歌表演。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想如果我們用動(dòng)作來(lái)表示這首歌,你們會(huì)怎么做呢?
2、教師彈奏歌曲,教師示范。幼兒再結(jié)對(duì)進(jìn)行歌表演,前面兩句互相看眼睛,最后兩句面對(duì)面拍手擊掌,中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演,引導(dǎo)幼兒以睜大雙眼、瞇著眼、眼睛一開(kāi)一閉等方式,表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演,便選擇一位同伴結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
五、活動(dòng)結(jié)束。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇十四
幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)繪本《母雞蘿絲去散步》,并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.通過(guò)故事線索匹配音樂(lè),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編部分動(dòng)作。
(1)教師出示故事圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。
師:在故事《倒霉的狐貍》中,狐貍都遇到哪些倒霉的事情?
幼:掉進(jìn)了池塘。
師:狐貍掉進(jìn)了池塘里。
幼:狐貍掉進(jìn)了草堆里,狐貍還被釘耙打到了頭。
師:他一次說(shuō)了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?
幼:狐貍還被掉下來(lái)的面粉埋了起來(lái),狐貍撲過(guò)去抓母雞時(shí)被母雞發(fā)現(xiàn)了,母雞跑了。
師:狐貍被釘耙打到了頭,掉進(jìn)了池塘里,又掉進(jìn)了草堆里,還被面粉埋了,當(dāng)他向母雞撲過(guò)去時(shí)又被母雞發(fā)現(xiàn)了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)。
幼:母雞先鉆過(guò)籬笆,狐貍也鉆過(guò)籬笆;接著母雞游過(guò)池塘,狐貍也游過(guò)池塘;后來(lái)母雞跑回家,狐貍跟在后面追。
(2)教師隨音樂(lè)邊講故事邊合拍指圖片,引導(dǎo)幼兒初步感受:狐貍走路時(shí)的節(jié)拍、遇到倒霉事情時(shí)的停頓。
師:這個(gè)故事還藏在一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂(lè)邊指圖邊講述故事。)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動(dòng)作。
師:狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?
幼:被釘耙打到了頭。
師:誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)。
師:接下來(lái)又遇到了什么倒霉的事情?
幼:狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說(shuō)邊做了一個(gè)向下跳的動(dòng)作表示狐貍掉進(jìn)了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過(guò)籬笆、游過(guò)池塘、追母雞的動(dòng)作。)。
(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂(lè)表現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容,通過(guò)逐層的提問(wèn)幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過(guò)程中遇到的倒霉的事,并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動(dòng)作,為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動(dòng)表演打下了基礎(chǔ)。)。
2.集體隨音樂(lè)表演狐貍的動(dòng)作。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演狐貍的動(dòng)作。
師:我們一起來(lái)做這只倒霉的狐貍,跟著音樂(lè)去捉雞。
(2)教師隨音樂(lè)指圖,幼兒看圖片表演狐貍動(dòng)作。
師:這次你們來(lái)做狐貍,看看你們?cè)谶@些地方是不是能停住不動(dòng),不被母雞發(fā)現(xiàn)。
(教師在對(duì)音樂(lè)作品特性準(zhǔn)確把握和挖掘的基礎(chǔ)上,巧妙地設(shè)計(jì)了活動(dòng)的情節(jié)和動(dòng)作,在表現(xiàn)狐貍的過(guò)程中,幼兒通過(guò)隨樂(lè)模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后,不斷用動(dòng)作表現(xiàn)慢速、中速時(shí)的合拍走,逐漸感受了樂(lè)曲的節(jié)奏:通過(guò)越來(lái)越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn),感受并表現(xiàn)音樂(lè)中漸快的速度:通過(guò)母雞向后看的動(dòng)作、狐貍保持造型不動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)每個(gè)樂(lè)段的結(jié)束。緊密地抓住音樂(lè)特性,借助狐貍與母雞的動(dòng)作呼應(yīng)來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。)。
3.嘗試母雞與狐貍合作表演。
(1)教師扮演母雞,幼兒扮演狐貍合作表演。
師:這次我來(lái)扮演母雞,你們扮演――(幼兒:狐貍)。
當(dāng)母雞回頭看時(shí),狐貍們――(幼兒:不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音)。
那當(dāng)我第一次回頭時(shí),狐貍保持什么樣的動(dòng)作不動(dòng)?(幼兒用被釘耙打到頭的動(dòng)作表示)第二次回頭時(shí)呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動(dòng)作表示)第三次呢?……當(dāng)我跑回家關(guān)門時(shí),狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)。
(直接針對(duì)“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問(wèn),再次使幼兒明確動(dòng)作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容,從而幫助幼兒在下面的隨樂(lè)游戲中更準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中的樂(lè)段。同樣重要的是,在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前,全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗(yàn),更有利于降低記憶困難,保障幼兒結(jié)伴時(shí)的流暢和舒適。)。
(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動(dòng)的時(shí)間。
(幼兒用手指做出1、2、3、4的動(dòng)作)。
師:我的1、2、3、4手勢(shì)給了你們什么樣的幫助呢?
幼:告訴我們1的時(shí)候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動(dòng)作,不能動(dòng)了。
師:當(dāng)你們記不得要做什么動(dòng)作的時(shí)候,看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)了,是嗎?(幼:是的。)。
(當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教師的暗示,有序記憶動(dòng)作。)。
(3)教師扮演母雞,請(qǐng)一位幼兒扮演狐貍合作表演,其他幼兒欣賞。
師:這次有哪一只狐貍敢上來(lái)抓我這只母雞?
4.幼兒兩兩結(jié)伴,分別輪流扮演母雞和狐貍的角色。
師:你們也來(lái)玩一玩“倒霉的狐貍”游戲,好嗎?一部分小朋友扮演母雞,一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報(bào)數(shù),分別扮演母雞、狐貍的角色,母雞坐在椅子上,狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂(lè)表演。第二次交換角色、位置游戲。)。
(“追與捉”的游戲向來(lái)是幼兒百玩不厭的.,母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征,同時(shí)也非常符合音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu),特別是樂(lè)段結(jié)束處,母雞回頭、狐貍停頓的動(dòng)作,引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個(gè)游戲中,對(duì)于扮演母雞的幼兒來(lái)說(shuō),他們的挑戰(zhàn)是:在固定的音樂(lè)中突然回頭看狐貍有沒(méi)有跟在自己身后:對(duì)于扮演狐貍的幼兒來(lái)說(shuō),他們的挑戰(zhàn)是:當(dāng)母雞回頭時(shí)立即保持不同的造型不動(dòng),跟蹤時(shí)躲避母雞的視線,不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)的原動(dòng)力。)。
5.幼兒和客人老師一起合作表演。
師:下面我們請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)玩一玩“倒霉的狐貍”游戲,客人老師當(dāng)母雞。
請(qǐng)狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時(shí)候看看后面有沒(méi)有狐貍跟在身后,最后一定要跑回自己的家。
(充分利用觀摩教師的資源,幼兒分成若干小組和客人老師互動(dòng)游戲,不僅體現(xiàn)了平等對(duì)話的新的學(xué)習(xí)精神,同時(shí)也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。
附故事:
倒霉的狐貍。
有一只狐貍守在母雞家門口,準(zhǔn)備捉一只母雞吃。母雞出門后,狐貍悄悄地跟在母雞的后面,走啊走,一不小心,狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音,因?yàn)樗卤荒鸽u發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走,母雞走過(guò)池塘,狐貍一不小心,掉進(jìn)了池塘里,狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走。走啊走,母雞走過(guò)草堆,狐貍一不小心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過(guò)磨坊,狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟在母雞后面走,母雞鉆過(guò)籬笆,狐貍再也忍不住了,猛地向母雞撲了過(guò)去,就在這個(gè)時(shí)候,母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過(guò)籬笆,狐貍也跟著鉆過(guò)籬笆;母雞游過(guò)池塘,狐貍也跟著游過(guò)池塘;母雞趕緊跑回家,狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門,狐貍使勁地敲門,手都敲疼了,都沒(méi)有敲開(kāi)。母雞關(guān)上窗戶,狐貍使勁地敲窗戶,手都敲疼了,都沒(méi)有敲開(kāi)。狐貍生氣地繼續(xù)敲,怎么都沒(méi)有敲開(kāi),累得一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。唉!只好等下次的機(jī)會(huì)了。
(注:音樂(lè)《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)叢書――欣賞活動(dòng)配套磁帶》中。)。
設(shè)計(jì)分析。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于以往較成功的活動(dòng):將音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》終曲、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)“按摩”和影視作品欣賞活動(dòng)結(jié)合創(chuàng)作的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《理發(fā)師》。再將音樂(lè)欣賞活動(dòng)《理發(fā)師》和繪本閱讀活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》巧妙結(jié)合,將繪本中的故事配上音樂(lè)和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗(yàn)。此次我們?cè)俅螄L試將音樂(lè)活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)相整合,用樂(lè)曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合,從繪本中的另一個(gè)角色――“狐貍”的視角出發(fā),通過(guò)跟隨音樂(lè)的合作動(dòng)作表演,生動(dòng)幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié),再次拓展了幼兒使用語(yǔ)言、繪本、動(dòng)作、音樂(lè)等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
音樂(lè)分析。
樂(lè)曲《在山魔的宮殿里》是由兩個(gè)樂(lè)句短曲連續(xù)重復(fù)18次,在速度上越來(lái)越快,音量上越來(lái)越強(qiáng),最后再加上一個(gè)情緒更強(qiáng)烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復(fù)所造成的幽默趣味,和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫面的重復(fù)有著異曲同工之妙。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。
2.跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演,嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。
3.在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇十五
1、感受歌曲的歡快和跳躍,在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜歡歌表演,能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
一、游戲:帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則:一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后,請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作,其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流:你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么?
5、幼兒交流后,教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜,我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒:“你的眼睛里有呀有個(gè)我,我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌笑呵呵,笑呀笑呵呵?!?/p>
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方,跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度,看看眼睛里有什么,把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度,創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音,幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演,前面兩句互相看眼睛,最后兩句面對(duì)面拍手擊掌,中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演,引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式,表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演,便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分,也是要注重“美”的感受,當(dāng)老師在前面示范唱時(shí),要把情緒帶給孩子們,讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè),并且,圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的,但也是要從幼兒的視角出發(fā),做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌,而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒,授人以魚不如授人以漁,當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法,他們的音樂(lè)能力也得到了提高。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用連音和跳音的歌唱方式,表現(xiàn)歌曲歡快的.情緒。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、筆、音樂(lè)磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們的亮眼睛。
1、我們都有一雙明亮的眼睛,你用這雙明亮的眼睛看到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒再一次與同伴面對(duì)面,看看對(duì)方的眼睛里有什么?
1、真是好神奇,我的眼睛里有個(gè)你,你的眼睛里有個(gè)我。今天老師就把這首歌曲唱給大家聽(tīng)。
2、教師范唱一遍歌曲。
3、幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌詞的理解。教師根據(jù)幼兒的回答,用歌曲中的樂(lè)句重復(fù)唱一遍。
三、神奇的亮眼睛。
1、這是一首很歡快的歌曲,表達(dá)兩個(gè)小朋友對(duì)眼睛的神奇感到驚訝、喜悅的心情。
2、師幼共同討論,并用范唱的方式引導(dǎo)幼兒感受。
3、填詞演唱,注意連音和跳音的唱法。
4、唱完一遍以后,教師彈奏歌曲間奏,全體幼兒起立向左挪一個(gè)位置。
5、演唱遍數(shù)視幼兒興趣而定。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇十七
設(shè)計(jì)意圖:
民間童謠淺顯明快,通俗易懂,富有節(jié)奏感,很符合幼兒的審美趣味?!蹲プ∧愕男∞p子》是一首“字頭歌”,它合仄押韻,簡(jiǎn)短有趣,適合小班幼兒表演和游戲。因此,我將童謠改編成幼兒樂(lè)唱的歌謠,設(shè)計(jì)和組織了此次活動(dòng),旨在讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)傳唱傳統(tǒng)歌謠帶來(lái)的快樂(lè)。第一個(gè)環(huán)節(jié),我以“聽(tīng)音樂(lè)、跳房子”導(dǎo)入,形式新穎,充分激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),我改變歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)替換歌詞進(jìn)行仿編作鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié),幼兒自主學(xué)唱“抓辮子”。因?yàn)橛辛饲皟蓚€(gè)環(huán)節(jié)作基礎(chǔ),幼兒不僅熟悉歌曲旋律,而且能自如地替換歌詞,學(xué)習(xí)的遷移能力得到了提高。接著,我借助形象的圖譜幫助幼兒理解童謠,又加入了“大胖子和小瘦子”這兩個(gè)可愛(ài)又可笑的角色,幼兒演唱的積極性大大提高。最后,“唱童謠、做游戲”將活動(dòng)推向高潮,使童謠、音樂(lè)、游戲三者得到了和諧統(tǒng)一。
目標(biāo):
1.感受歌曲歡快的情緒,能跟隨音樂(lè)節(jié)奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲。
3.在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
課件,布條“小辮子”若干條。
過(guò)程:
一、跳房子——游戲?qū)?,感知音?lè)節(jié)奏。
1.玩“跳房子”游戲。
師:我們一起看看,這些小朋友在玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)。
幼:在玩跳房子的游戲。
師:你玩過(guò)跳房子的游戲嗎?你是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)跳一跳。
師(小結(jié)):有的小朋友雙腳跳,有的小朋友單腳跳,還有的合攏分開(kāi)交替跳,小朋友都喜歡玩跳房子的游戲。
2.聽(tīng)音樂(lè)跳房子。
師:小朋友跳得真開(kāi)心。你想跳一跳“音樂(lè)房子”嗎?我們一起來(lái)看一看。(師幼一同觀看課件。)。
師:我們也來(lái)跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起跳一跳,一跳一跳,跳在房子里。
3.練習(xí)邊唱邊跳。
師:我們要聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏一下一下跳在房子里。玩游戲時(shí)我們可以一邊跳一邊唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(練習(xí)2~3遍。)。
(析:教師和幼兒一起玩“跳房子”的游戲,旨在讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏,一房間一小節(jié),一小節(jié)跳一下,使幼兒在肢體活動(dòng)中感知音樂(lè)的節(jié)奏,形成律動(dòng)。)。
二、踢毽子——游戲鞏固,熟悉歌曲旋律。
1.聽(tīng)口令踢毽子。
師:小朋友還喜歡玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)。
幼:踢毽子。
師:那我們聽(tīng)著口令(從1數(shù)到8)一起踢。
師:一共踢了幾下?
幼:8下。
(析:歌謠共有8小節(jié),教師用“幼兒踢教師數(shù)”的形式讓幼兒完整感知歌曲的結(jié)構(gòu)。)。
2.聽(tīng)音樂(lè)踢毽子。
師:小朋友們真能干,毽子踢了一個(gè)又一個(gè)。圖中的這位小朋友是踢毽子高手,我們一邊看一邊聽(tīng)他都唱了什么。
幼:踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。
師:老師也給大家準(zhǔn)備了好多毽子,我們邊唱邊踢吧。
師:有的'小朋友聲音太輕,有的小朋友沒(méi)有聽(tīng)琴聲,他們的毽子呀都沒(méi)踢起來(lái)。我們?cè)俪槐?,要跟著音?lè)節(jié)奏,一邊唱一邊踢。(練習(xí)2~3遍。)。
(析:在游戲?qū)氲幕A(chǔ)上,教師適時(shí)替換游戲內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步感知歌曲旋律的輕松活潑,并逐步形成與肢體相互配合的樂(lè)感。課件動(dòng)畫的效果,再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。此環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)幼兒自主替換歌詞進(jìn)行仿編作了準(zhǔn)備。)。
三、抓辮子——活動(dòng)遷移,自主仿編歌詞。
1.了解“抓辮子”游戲。
師:跳房子,踢毽子,真好玩。小朋友會(huì)玩的游戲可真多。瞧一瞧,這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢?(觀看課件。)。
幼:抓辮子。
師:古時(shí)候,孩子們喜歡你追我,我追你,玩抓辮子的游戲。
2.仿編演唱“抓辮子”。
師:小朋友能不能看著圖,跟著琴聲,把“抓辮子”的歌兒唱一唱呢?我們一起來(lái)試一試吧!
師:看,圖中的手代表什么意思?
幼:拍手。
幼:拍兩下。
師:對(duì),我們唱到“抓住你的”的時(shí)候就拍兩下手。下面我們連起來(lái)唱。
(析:在幼兒熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒自主替換歌詞,完成配樂(lè)演唱,潛移默化地提高了幼兒的音樂(lè)遷移能力。)。
四、演一演——趣味表演,感受歌謠情趣。
1.完整欣賞并理解歌謠。
師:老師把這么多好玩的游戲編成了一首童謠,大家聽(tīng)。(教師清唱。)。
師:歌曲唱了些什么?(根據(jù)幼兒發(fā)言,教師出示相應(yīng)圖片。)。
師:我們一起看著圖,完整地唱一唱這首好聽(tīng)的歌。(看完整圖譜,演唱2~3遍。)。
2.看圖譜,嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。
師:大胖子和小瘦子兩個(gè)好朋友一起出來(lái)玩游戲,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們是什么樣子的?
師:我們一邊唱一邊來(lái)表演好玩的童謠。
(析:歌謠的開(kāi)頭四句“大胖子,小瘦子,穿鞋子,戴帽子”,形象生動(dòng),淺顯易懂,為整首歌曲奠定了幽默詼諧的基調(diào)。角色扮演的形式能幫助幼兒感知和理解歌曲的情緒和意境。)。
五、躲貓貓——隱藏圖譜,增強(qiáng)演唱趣味。
1.選擇喜歡的圖案唱一唱。
師:小朋友唱得真好聽(tīng)。你最喜歡哪個(gè)圖案?用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。
(析:讓幼兒選擇喜歡的圖案并用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),能讓幼兒體驗(yàn)到自主表達(dá)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解的成功感。)。
2.玩“躲貓貓”游戲,多形式演唱。
師:小朋友唱得真好聽(tīng)。下面我們來(lái)玩“躲貓貓”游戲,待會(huì)兒你們閉上眼睛,等老師說(shuō)到”躲貓貓,貓貓躲”時(shí),你們睜開(kāi)眼睛告訴我,哪張圖片躲起來(lái)了,再完整地唱出來(lái)。
(析:圖譜是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的支架。教師靈活運(yùn)用“躲貓貓”的游戲策略,通過(guò)對(duì)圖譜的再認(rèn)、再現(xiàn),幼兒認(rèn)真地尋找、驚喜地發(fā)現(xiàn)、開(kāi)心地演唱。使練習(xí)演唱的過(guò)程充滿了趣味性。)。
六、玩一玩——師幼互動(dòng)。激起傳唱興趣。
師:我們來(lái)玩“抓住你的小辮子”這個(gè)游戲。老師這兒有一根長(zhǎng)辮子,等唱完最后一句,你們就來(lái)追老師,抓老師的長(zhǎng)辮子。
師:老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一根長(zhǎng)辮子。我們一起到室外去玩吧!
(析:游戲“抓住你的小辮子”讓幼兒進(jìn)一步感受到藝術(shù)活動(dòng)的歡快愉悅和師幼的親密無(wú)間,使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮。)。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇十八
感恩――對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉又陌生的字眼,也許我們都不曾理解過(guò)感恩的真正含義,然而,在我們的身邊卻存在著無(wú)限恩情需要我們?nèi)ジ惺埽セ貓?bào)。學(xué)生首先會(huì)想到他們的父母,但真正實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的卻對(duì)父母的理解比較少,而且他們對(duì)來(lái)自于同學(xué)、老師、學(xué)校的關(guān)愛(ài),更是體會(huì)很少。如何引導(dǎo)他們開(kāi)闊視野,把對(duì)父母的愛(ài)引申到對(duì)老師、對(duì)學(xué)校、對(duì)國(guó)家的愛(ài),并且把這種愛(ài)付諸于行動(dòng),是本次主題班會(huì)要解決的問(wèn)題。
【活動(dòng)目的】。
1、理解親人、朋友對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心父母、尊敬老師、熱愛(ài)祖國(guó),珍惜自己擁有的一切。
2、珍惜他人為自己的努力和付出,常常懷有一顆感恩的心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師準(zhǔn)備十張簽,每張簽上寫著一個(gè)詞語(yǔ),如:祖國(guó)、老師、廚師……。
2、每位同學(xué)準(zhǔn)備一張心形的感恩卡片。
3、搜集相關(guān)的圖片、影像資料。制作多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
播放歌曲《感謝你》。
學(xué)生交流。
二、感謝有你。
活動(dòng)1:心理測(cè)試――感恩在我心。
a、手機(jī)。
b、皮包(有錢及證件)。
c、剛買的心愛(ài)物品。
a、手機(jī)。
你現(xiàn)階段最重視的是朋友。
b、皮包(有錢及證件)。
你現(xiàn)在最重視的是自己。
c、剛買的心愛(ài)物品。
你現(xiàn)階段最重視的是親情。
師:選c的同學(xué)說(shuō)明他們對(duì)父母心存感恩,因?yàn)樗麄兘o予我們生命,讓我們健康成長(zhǎng),他們的一次次牽扶,讓我們?cè)谶h(yuǎn)離父母的時(shí)候,放飛理想。讓我們通過(guò)一個(gè)小游戲?qū)W會(huì)感恩,學(xué)會(huì)理解父母的苦心,嘗試著對(duì)父母給自己的一切表示感謝。
活動(dòng)2:感恩筆――感恩父母。
將各小組成員分成3個(gè)人一隊(duì),兩男一女或者是兩女一男組成一個(gè)家庭,每個(gè)人都要扮演孩子與父母(當(dāng)一個(gè)人扮演孩子的時(shí)候,另兩個(gè)人就是你的父母)。圍坐在一張桌子上,桌子上放一支感恩筆。
師:游戲流程是這樣的:一個(gè)人轉(zhuǎn)動(dòng)筆,筆尖對(duì)準(zhǔn)的人,就要扮演孩子,然后對(duì)你的母親說(shuō)感謝的話。說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)筆,然后筆尖對(duì)準(zhǔn)的同學(xué)繼續(xù)向母親表達(dá)你的感謝,然后是對(duì)父親表達(dá)你的感謝。對(duì)父母親說(shuō)感謝之前要好好地好好回顧,父母親曾給你的無(wú)數(shù)的愛(ài)。表達(dá)的時(shí)候請(qǐng)看著對(duì)方的眼睛??粗难凵裾嬲\(chéng)地表達(dá)你對(duì)母親的感謝。
學(xué)生做游戲。背景音樂(lè):《可憐天下父母心》。
總結(jié):俗話說(shuō)“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)?!备螞r父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。你是否在父母勞累后遞上一杯暖茶,在他們生日時(shí)遞上一張卡片,在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候與安慰,又是否察覺(jué)到那縷縷銀絲,那一條條皺紋。感恩需要你用心去體會(huì),去報(bào)答。
活動(dòng)3:感恩大抽簽――感謝有你。
教師準(zhǔn)備十張簽,每張簽上寫著一個(gè)詞語(yǔ),如:祖國(guó)、老師、廚師……。
師:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨機(jī)抽取一張,說(shuō)出這種詞語(yǔ)的特征和給我們帶來(lái)的益處。
生抽簽交流。如:
廚師:穿著白色的圍裙,戴著白色的帽子,手里拿著炒菜鏟兒,給人們帶來(lái)了美味的飯菜,讓人們品嘗到豐富多樣的食品。
總結(jié):我們感恩祖國(guó),我們感恩社會(huì),我們感恩父母,我們感恩老師,因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們;我們感恩朋友和對(duì)手,因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng);我們還要感恩自然,因?yàn)樽匀唤o了我們陽(yáng)光雨露,藍(lán)天碧樹(shù),四季變換??梢赃@樣說(shuō),面對(duì)生活,我們就要懷著一顆感恩之心。
三、感恩心連心。
師:把感恩的話寫下來(lái),寫給你最想感恩的人,寫在心形卡片上。各小組用針線把心形卡片連起來(lái),哪個(gè)小組先完成,即可獲得一份獎(jiǎng)勵(lì)。
生寫卡片,然后用針線連接起來(lái)。背景音樂(lè)《感恩一切》。
總結(jié):一顆感恩的心,就是一顆美麗的種子,因?yàn)楦卸鞑皇呛?jiǎn)單的報(bào)恩,它是一種責(zé)任、自立、自尊和追求,它是一種陽(yáng)光人生的精神境界!感恩是一種生活智慧,感恩更是學(xué)會(huì)做人,成就陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。每一個(gè)有愛(ài)心的人,都應(yīng)該是個(gè)懂得感恩的人,人生也正因有了感恩而精彩起來(lái),生動(dòng)起來(lái)。讓我們永遠(yuǎn)心存感恩,回報(bào)他人。本次主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家!
【活動(dòng)過(guò)程】。
制作一張感恩卡片,送給你最想感謝的人。
音樂(lè)教案-你的名字叫篇十九
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、游戲:帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則:一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后,請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作,其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流:你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么?
5、幼兒交流后,教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜,我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒:“你的眼睛里有呀有個(gè)我,我的.眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌笑呵呵,笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方,跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
(三)、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度,看看眼睛里有什么,把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度,創(chuàng)邊歌詞。
(四)、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音,幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演,前面兩句互相看眼睛,最后兩句面對(duì)面拍手擊掌,中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演,引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式,表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演,便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
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