教案應(yīng)該充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,以便提高教學(xué)效果。編寫教案時,教師應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時間,確保教學(xué)過程的連貫性和完整性。以下是一些經(jīng)過實際教學(xué)驗證的教案案例,供大家參考借鑒。
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇一
活動目標:
1、能理解詩歌內(nèi)容,體會媽媽的愛。
2、能大聲誦讀詩歌,并根據(jù)經(jīng)驗仿編詩歌。
3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。
活動準備:
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個。
活動過程:
一、談話引入。
1、師生問好。
2、師:今天能認識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密,有會唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問:
(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?
(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽,還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來聽聽吧。
1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)。
2、師:詩歌的名字是什么?
詩歌里說媽媽是家里的什么呀?
為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?
3、師:你們聽的可真仔細,說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)。
2、教師抽字卡,幼兒念詩歌。
四、紡編詩歌。
1、小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)。
2、幼兒紡編詩歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽的詩歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽,我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧,還可以加上好看的動作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩歌:
媽媽。
媽媽是家里的太陽,
每天都是她最先起床!
媽媽是家里的月亮。
每天晚上她都很忙!
媽媽是家里的星星,
她的眼睛總是那么明亮!
媽媽是家里的春天,
有了她,家中總是暖洋洋!
活動反思:
一、表演引入,激起興趣。
首先,通過談話,給孩子創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時,愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問,引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰,了解媽媽的辛苦,初步體會媽媽的好,從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩歌,升華情感。
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,出示一個小朋友的角色,他覺得媽媽勤勞又辛苦,為了表示對媽媽的愛,為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌,以此激起幼兒愛媽媽的共鳴,激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望,并能認真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。
聽完朗誦,我通過啟發(fā)提問,加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌,以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內(nèi)容的記憶。
這個過程中課件的運用,有效地促進了幼兒對詩歌的理解,“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后,幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣,輕松認讀。
寶盒的出現(xiàn),充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心,對游戲活動充滿興趣。
在這里,幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動地參與游戲:“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡,并能正確認讀時,他們體驗到了成功的快樂,這時,我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容,輕松認讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩歌。
每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的,以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦,進一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教育達到了很好的教育效果。但是,由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,仿編詩句的內(nèi)容單一,不夠豐富,很多孩子沒有參與到仿編的過程中。
最后,幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》,用語言和動作來表達自己對媽媽的感激和關(guān)愛。
在整個活動過程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點,通過游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進,滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大,將幼兒愛媽媽的情感進一步升華,從而學(xué)會在生活中感激、關(guān)愛媽媽,用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高,情感得到了升華。
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇二
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會自己已經(jīng)長大。
2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感,體驗共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。
4、積極認真地參加整個活動,進一步增進對幼兒園、對老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言,并與同伴分享自己的心得。
小班時候幼兒的照片,愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進步了,長大了?
3、對幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?
5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼。
(1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進步”……等字樣)。
7、幼兒每人一本簽名本,邀請同伴,老師簽名。
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的'弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
這首《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學(xué)過程中,我和孩子們一起回憶以前的美好時光,感受孩子們那純真而又細膩的情感,使我一次又一次地感動著;而且,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個活動還能對孩子進行團結(jié)友愛的教育。
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇三
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié),動植物在秋季要準備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂趣。
二、活動準備。
1、知識準備:活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。
2、物質(zhì)準備:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》。
三、活動過程。
(1)導(dǎo)入。
1、猜謎語,教師集中幼兒注意力,引出主題。
謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。
小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教師進一步引導(dǎo)幼兒。“小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,今天我們一起來欣賞下。
(2)基本部分:
2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對秋雨有個更深的認識,重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,顏色。
3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:”秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
“小朋友,我們知道秋雨帶來了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒回答完后,提出問題:”文中都提到了哪些小動物和植物,它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。
(3)總結(jié):
小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個美麗的季節(jié),你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。
四、活動延伸。
1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動物過冬。
3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇四
一、設(shè)計意圖千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛,他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。
尤其是到了大班,孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅,讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動物圖片來,說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材,認真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動,繞口令《動物歌》。
1、在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
準備:
教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)過程:
(一)、看看、找找、說說1、在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)。
2、這里躲著一些小動物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。
3、“一、二、三!”找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)。
4、大家數(shù)一數(shù),有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!
5、我會用一個字來說這些動物的名稱(示范:老虎,我會用一個字說“虎”)。誰的本領(lǐng)大,也會用一個字來說?(集體練習(xí)相似音)。
(二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。
1、教師示范朗誦。(平常速度)。
2、幼兒練習(xí)。
(1)看誰本領(lǐng)大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)。
(2)重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。
(三)、知道繞口令的特點。
1、現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽,老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)。
2、你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3、播放相聲演員表演繞口令的'視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4、引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)。
(四)、示范仿編過渡語:
小動物說小朋友的本領(lǐng)真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)。
1、一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?
2、老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時,暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)。
(五)、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。
2、幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進行表達。
3、請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇五
1.引導(dǎo)幼兒了解一些生活中基本的天氣情況,并能學(xué)寫有關(guān)漢字。
2.激發(fā)幼兒關(guān)心周圍事物的情感。
二、準備。
1.有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。
2.多媒體教學(xué)用具。
3.頭飾、木偶。
三、過程。
(一)引發(fā)興趣。
用木偶引起幼兒興趣,并引出活動主題。
(二)分組活動。
1.聽小動物是怎樣預(yù)報天氣的。
2.說小動物天氣預(yù)報員。
3.讀圖書《下雨的時候》。
4.寫看圖寫字或看字畫圖。
5.美工制作天氣預(yù)報角。
6.字詞聯(lián)想有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況,重點指導(dǎo)“聽”要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預(yù)報天氣的。
(三)分享交流。
1.激發(fā)幼兒表達的愿望:木偶小貓說“喵、喵,小朋友快來和我說說心里話!”
2.重點講評:“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預(yù)報天氣預(yù)報的?”
四、提示與建議。
教師可根據(jù)本班幼兒實際情況選擇重點指導(dǎo)內(nèi)容或隨機進行調(diào)整。
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇六
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
5、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
活動準備:
活動過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。
[預(yù)設(shè)]師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?
(說說動物名稱)。
[預(yù)設(shè)]師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)。
[調(diào)整]師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。
二、欣賞詩歌,理解家的含義。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:
[預(yù)設(shè)]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)。
[預(yù)設(shè)]你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
[生成]幼兒三:什么叫“一望無際啊?”
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:
[預(yù)設(shè)]為什么說---是---的家呢?
[教師的講評預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合]。
幼兒一:因為鯨魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的.環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
[調(diào)整小結(jié)]:原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!
三、創(chuàng)編詩歌:
[預(yù)設(shè)]你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說,綠色的草原的馬兒的家,對嗎?(幼兒一點點頭)。
幼兒二:美麗的花園。師:是誰的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!
[預(yù)設(shè)]師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)。
1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)。
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。
句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)。
[調(diào)整]師:我們編詩句的時候要按照一定的順序,就好象火車的車廂一樣,不能排錯,在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編。
的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導(dǎo)。(在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。)。
重點指導(dǎo)過的有:
幼兒一:大大的牛場是牛兒的家。師:你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,那里的草非常多,長得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說?教師和幼兒一共同說:肥沃的牧場是牛兒的家!師:太棒了!
幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對牲畜的家有各種不同的說法,例。
如:鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!
對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如:啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”。“對非常柔軟,所以我們可以說什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、活動延伸:
幼兒:是大自然,是地球!
附:詩歌——家。
廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,
一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,
美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護它!
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇七
活動目標:
1、通過仔細觀察畫面,能充分發(fā)揮想象,大膽表達自己對畫面的理解,感受故事意境的優(yōu)美。
2、通過表演故事,體驗其中的樂趣。
活動準備:
《葉子鳥》配套vcd光盤、ppt課件,音樂《會跳舞的葉子》。
教學(xué)重難點:能仔細觀察畫面,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?今天老師給你們帶來了一部只有畫面沒有聲音的動畫片,小朋友在觀看的時候要邊看邊想,等一下把看到的、想到的告訴老師和其他小朋友。
二、播放葉子鳥的vcd,讓幼兒感知故事。
1、師播放無聲的畫面,讓幼兒仔細觀看,并猜想發(fā)生了什么事?
師:誰來說說,剛才你看到了什么?
2、那到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。
3、播放ppt1,
師:你看到了什么?小樹葉是怎么從樹上飄下來的?誰來學(xué)學(xué)小樹葉飄下來的樣子?(請一名幼兒做小樹葉飄下來的動作。全班幼兒一起做一做。)。
師:小樹葉隨風(fēng)飄呀飄呀飄到小河里、草地上、房子上,你覺得它們會變成什么呢?(讓幼兒自由想象)。
2、播放ppt2讓幼兒觀看。
師:故事里飄下來的小樹葉,又會變成什么呢,我們一起來看看?(播放畫面2)引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的變化。
瞧,小樹葉飄落到地上,長出了小腳還有尖尖的嘴巴,變成一只只葉子鳥。
咦,這兩只樹底下的葉子鳥好奇怪呀,把頭抬的.高高的,它們在看什么呀?(自由想象)。
3、播放ppt3一片葉子在樹上下來的畫面。
師:它們到底在看什么呢?(樹上有一片葉子)。
師:大家多下來了,只有一片葉子在樹上,它們會對樹上的小樹葉說什么?播放ppt4(根據(jù)幼兒的回答,模仿說)。
師:那樹上的小樹葉又會說什么呢?播放ppt5(根據(jù)幼兒的回答,幼兒學(xué)說)。
4、播放ppt6。
(1)播放漂亮葉子鳥的畫面,咦,這兩只葉子鳥好漂亮呀!它們在一起又會說。
什么呢?
(2)播放胖瘦葉子鳥的畫面,瞧,胖胖的葉子鳥和瘦瘦的葉子鳥也來了,它們。
又會說什么呢?(讓幼兒想象)。
(3)播放打架的畫面,哎呀,不好了,這葉子鳥哥哥和弟弟在打架了,爸爸媽媽走過來了,哥哥和弟弟是怎么告狀的?爸爸媽媽又是怎么說的呢?(讓幼兒分別學(xué)一學(xué))。
5、播放ppt7。
師:這么多的葉子鳥聚在一起,心里可高興了,它們正在開舞會呢!他們是怎樣跳舞的,請你來學(xué)一學(xué)。小朋友我們和葉子鳥一起來跳舞吧。(教師和幼兒一起跳舞)。
6、播放ppt8。
師:葉子鳥跳舞時,誰看見了?(同時播放有只鳥的畫面)(小鳥)小鳥看見葉子鳥跳舞,它又怎么想怎么做的呢?(讓幼兒回答一兩個問題)師總結(jié):小鳥看見葉子鳥跳舞,覺得很奇怪,它呀要去找爸爸來看。
7、播放ppt9、10。
師:正在這時又發(fā)生了什么事?(同時播放到爸爸和小鳥的畫面)。
(起風(fēng)了,葉子鳥被風(fēng)吹得又飛了起來,最后它們變成樹葉靜靜地躺在地上。等爸爸和小鳥來看時,它們看見了葉子鳥跳舞了嗎?(沒有)為什么鳥爸爸沒有看到呢?原來這只是小鳥的一個夢。同時播放ppt11。
三、完整地播放有聲音的畫面。
師:這個故事叫葉子鳥,也是小鳥做的一個夢,小朋友我們一起再來欣賞一遍小鳥做的夢吧?。úシ庞新暜嬅妫?。
四、師幼表演故事。
1、提問:故事叫什么?(葉子鳥)你覺得小鳥是在做夢嗎?(是)那故事里的小樹葉什么時候會變成葉子鳥跳起舞來呢?(起風(fēng)了,小樹葉才會變成葉子鳥跳起舞來)那葉子鳥又是什么時候躺在地上變成小樹葉呢?(風(fēng)停了,葉子鳥才會躺在地上變成小樹葉)。
2、師:小鳥的這個夢真美,小朋友我們一起來表演小鳥的做的夢吧!
師:秋風(fēng)起來了,小樹葉飄呀飄呀飄下來,飄到地上的小樹葉生出了小腳,長出了尖尖的嘴巴,變成了一只只葉子鳥。你是一只什么樣的葉子鳥?(胖胖的、瘦瘦的、高高的……)咦,樹上的一片小樹葉怎么還不下來呢?葉子鳥們我們快把它叫下來吧?。ㄓ變阂黄鹫f)樹上的小樹葉說:我來了?。ㄓ變阂黄鹫f)小樹葉都飄到了地上,變成了葉子鳥。它們幾只幾只圍在一起,在說悄悄話呢!小朋友,讓我們學(xué)著故事里的葉子鳥講講悄悄話吧。(幼兒自由結(jié)隊,并相互講話)。
2、播放音樂。
師:舞會就要開始了,葉子鳥們,我們一起來跳舞吧。(師幼聽音樂跳舞)音樂停。舞會結(jié)束了,讓我們休息一下吧!
延伸活動:
這個故事好聽嗎?這個葉子鳥的故事還藏在一本大書里面,老師把她放在圖書館里,等玩游戲的時候小朋友可以到圖書館里去看看,也可以把這個故事表演出來。
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇八
教學(xué)目標:
1、理解散文詩的內(nèi)容,體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞,發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
2、培養(yǎng)和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力,體驗散文詩優(yōu)美的意境。
教學(xué)準備:
1、錄音機,配樂磁帶。
2、頭飾若干(小猴,小鳥,蜻蜓,老鷹,小兔,小鴨,小貓,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。
3、紅色太陽22個,綠色蠟筆22支。
教學(xué)過程:
一、討論:
2、請個別幼兒獨力講述。
3、老師小結(jié)幼兒所述。
4、你想什么辦法,讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?
5、幼兒講述。
二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。
1、我們來聽聽,看看小動物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。
3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?
(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?
(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?
(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?
(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài))。
(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?
(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂),蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?
(7)、后來他們找到了誰?(小鳥),小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢?
(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了,飛不高)。
(10)、大家高興地唱著、跳著,可小鳥飛不回來了。誰告訴我,我的小鳥哪里去了?我好著急啊!
(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?
1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的。
顏色,你會愿意嗎?
2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?
3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表揚,并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色,教師邊巡回觀察,邊朗誦散文詩。
6、請幼兒將自己的太陽拿好,坐到座位上,相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。
四、討論,表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡,并表演一下對話。
2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色,配合全體幼兒的講述,請他們表演出來,加深印象。
3、請幾組表演,注重幼兒對情節(jié)的理解,語句的通順,及時肯定幼兒的能力。
4、全體幼兒出教室。
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇九
能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
了解北京的建筑和景色。
體驗熱愛祖國的情感。
中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆。
1.共同回憶有關(guān)情節(jié),討論:“我們的家叫中國,那中國的首都在哪兒呢?”
2.幼兒看圖片討論:
交流各自對的認識:
在哪里?它是什么樣的?廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的'?
邊看圖片邊驗證他們的介紹,小結(jié)。
3.交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?
你最喜歡北京的什么地方?為什么?
4.選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:
想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?
教師用相機為幼兒拍照留影。
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇十
1、能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
2、通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。
3、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
活動重點:理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗共同創(chuàng)造的快樂。
活動難點:在理解詩歌的.基礎(chǔ)上進行仿編。
1、快樂的小屋背景圖〔在一個紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個小口,可以插圖片〕。
2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。
一、開始環(huán)節(jié):
1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過提問助幼兒理解詩歌內(nèi)容:
教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?
教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。
二、基本環(huán)節(jié)
1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師:“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個動作進行表達,例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動作表達,幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。
4、和幼兒一起仿編一句詩歌。
教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;象在小花屋門前裝上了滑梯。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
和幼兒一起裝扮活動室
教師:我們的活動室也是我們的小屋,我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?
引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、鼓勵幼兒膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動室,使它變成家的快樂小屋。
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇十一
1、在觀察葉子小屋的過程中感知秋葉的變化。
2、用樹葉任意組合拼搭,嘗試拓印,體驗助昆蟲朋友的快樂。
3、積極的參與活動,膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
1、已欣賞過文學(xué)作品《葉子小屋》;
2、課件《葉子小屋》
3、各種形狀、顏色、小不同的樹葉100片左右;顏料:深淡綠色、橘黃色、等;操作紙、毛筆、雙面膠等。
一、觀看課件,欣賞“葉子小屋”
圖1、這是誰?她蓋了一間什么樣的屋子?
解說:一天下起了小雨,滴答滴答,小雨滴敲在小馨的葉子小屋上,可是小馨不怕,因為她有一間又漂亮又安全的葉子小屋。
解說:秋天了,空氣中的水分越來越少了,小樹葉為了減輕樹媽媽的負擔(dān),他勇敢的離開了媽媽,但是他告訴媽媽,明年春天還會回來的。
過渡:看看小馨忙著干嘛呀,小馨忙著把落葉打掃干凈,好讓她的蟲子朋友進來躲雨。
3、找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢?
5、樹葉除了可以做葉子小屋里的燈,還可以做些什么呢?
6、雨下個不停,許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨,小屋里再也擠不下了,小馨想請我們一起來助朋友們造葉子小屋。
二、觀看課件,了解制作過程
圖7:前幾天我們把昆蟲朋友請來了,今天我們?yōu)樗麄冊O(shè)計一間漂亮的小屋。(出示作品)
演示拓?。涸谌~子上刷上油漆,這樣就算淋到雨葉子小屋也不會壞。
三、為昆蟲朋友做葉子小屋
1、將樹葉粘帖成小屋,屋子蓋些(樹葉盡量粘在兩邊)。
2、選擇不同顏色涂上油漆,用力印一印。
3、為朋友的小屋再設(shè)計一些家具(及時演示有創(chuàng)意的作品)。
四、展示交流(延伸到區(qū)角)
1、你的小屋里有幾個朋友?他們是誰?你還想邀請哪些朋友來你的葉子小屋做客呢?
2、為小屋設(shè)計了哪些家具?
附故事:
小欣在院子里玩耍,忽然一滴雨點打在她的臉頰上。拍拍拍,雨點又打到小欣的鼻尖和手腳上?!巴酆脹鲅健!辈贿^沒關(guān)系,小欣有個可以躲雨的小房子“你看,葉子做成的屋頂,很棒吧!”螳螂先進了小屋子,小欣:“螳螂,你先進來啦?”金龜子和小蝴蝶也來到了小房子。他們說:“在這里不會被淋到了?!毙⌒溃骸霸瓉硎切〗瘕斪?,下了我一跳!”小欣正和金龜子說話,一只瓢蟲“嗖”地飛過來,停在小欣的頭上?!靶∥浵?,”“你也進來躲雨吧,不然面包會被淋濕喲”“玉婷了,我要會我真正的家里鵝,家也回去吧,媽媽在等著你們呢。”
教學(xué)反思
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇十二
3、你碰到過這樣的事情嗎?你是怎么做的?
二、知道好的心情對健康很重要
2、你喜歡開心娃還是難過娃?
3、你猜猜,你的身體會喜歡開心娃還是難過娃?為什么?
5、引導(dǎo)幼兒膽講述各種排泄消極情緒的方法,對說出不影響他人和自身健康的方法加以鼓勵和肯定。如:不開心時候可以聽音樂;看書;睡覺休息;與好朋友聊天……….
三、開心小屋開張啦
2、那這個小屋里應(yīng)該安排些什么才好,小朋友助一起想想吧!
3、你們說的真好,開心小屋里應(yīng)該有:音樂休閑區(qū)、聊天區(qū)、休息區(qū)、還有閱覽區(qū)看看美麗的圖片和書本。那就請你們來安排這個開心小屋吧,老師已經(jīng)為你們準備好了資料,你可以自身選幾個好朋友一組,安排其中的一個區(qū),就把開心小屋安排在舞臺上,開始吧!
5、好。現(xiàn)在我隆重宣布,經(jīng)過我們家的努力,我們的開心小屋終于開張啦!你們都是愛協(xié)助他人的開心天使(給每個小朋友一個開心天使的表情卡)
四、結(jié)束局部
1、朋友,你有不開心的事情嗎?請你來我們開心小屋找回開心吧!
2、讓我們把開心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧!
幼兒園大班語言教案葉子小屋含反思篇十三
1、理解詩歌內(nèi)容,了解小屋快樂的內(nèi)涵。
2、欣賞并感知詩歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
一、開始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。
二、基本部分
(一)欣賞詩歌,感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。
欣賞完后提問:詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂?
幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié):小屋得到好朋友的助變成了快樂的小屋,小動物們也因為利用自己的特殊本領(lǐng)助了小屋而感到快樂,咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩歌)
(二)利用課件再次欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié):聽完這首詩歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對,今天小屋因為得到好朋友的助變得很快樂,而小動物也因為自己的特殊本領(lǐng)助了小屋也覺得很快樂,那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們助的時候,我們也要盡自己最的努力去助別人,別人得到我們的助會很快樂,我們也會覺得快樂。在這么快樂的時刻,我們小朋友就跟著老師一邊聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)
(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
師:小朋友,你快樂嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個好消息要告訴你呢!其實還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂,你們想他們會是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答,四個幼兒一組進行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)
(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂,鍛煉幼兒動手操作能力。
師:哇,我們小朋友都變成了小詩人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動手來助他吧!(幼兒動手操作,過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子)
結(jié)束部分:
師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!
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