通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)和工作生活狀態(tài)。在寫總結(jié)之前,我們需要回顧自己在這段時間內(nèi)的重要經(jīng)歷和所取得的成果??偨Y(jié)范文是豐富寫作靈感的寶庫,我們可以從中獲得寫作的啟示和點(diǎn)子。
公開課聽評活動總結(jié)篇一
從2月28日開始,我校進(jìn)行了“公開課”課堂教學(xué)展示,這次活動分為高低年級兩個層次。擔(dān)任上課的九位老師,能夠克服一切困難,認(rèn)真鉆研教材,積極準(zhǔn)備,利用新理念,在很短的時間內(nèi),制作多媒體課件,為上好公開課做好準(zhǔn)備。
一、從上課情況來看,存在以下優(yōu)點(diǎn):
1、每位老師注重引導(dǎo)學(xué)生全員參與教學(xué)活動,突出學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),教學(xué)容量合理。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)到的知識解決實(shí)際問題。
3、導(dǎo)課方式新穎,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)各個環(huán)節(jié)銜接自然,過渡自如,教學(xué)過程活而不亂,時間安排合理,能保證重難點(diǎn)的教學(xué)需要,能適時組織課內(nèi)活動。
4、能引導(dǎo)學(xué)生參與到評價過程中去,給以學(xué)生多次評價機(jī)會,能贊賞每位學(xué)生的不同進(jìn)步。
5、按照教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生熟練掌握了知識,不同基礎(chǔ)的學(xué)生均有所得。
6、教師綜合素質(zhì)及教學(xué)基本功扎實(shí),衣著端正,教態(tài)大方,有親和力,語速適中,富有感染力,學(xué)生樂于傾聽,板書工整,美觀對學(xué)生的書寫有良好的示范作用。有較強(qiáng)的課堂組織能力和調(diào)控能力,心里素質(zhì)良好,有一定的課堂應(yīng)變能力。
二、聽課老師能認(rèn)真聽課,做好記錄,填好《課堂教學(xué)水平測試賦分表》,并客觀公正的提出寶貴建議。
三、從評課情況來看,也存在著不少缺點(diǎn),對于各位老師提出的這些建議,希望上課的9為老師,能在今后的教學(xué)過程中予以改正,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、評學(xué)結(jié)果
依據(jù)《課堂教學(xué)水平測試賦分表》的結(jié)果,高低年級各評選出兩名優(yōu)秀執(zhí)教者。
公開課聽評活動總結(jié)篇二
為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,更好地把上學(xué)期已在我校全面鋪開的開放課堂活動引向深入,全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們新世紀(jì)文武學(xué)校在“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”總原則的指導(dǎo)下,開展了全校范圍的大規(guī)模的教改公開課活動。
在公開課進(jìn)行過程中,廣大教師熱情迸發(fā),思維創(chuàng)新,積極參與,爭先恐后。教改新思路、新舉措、新辦法層出不窮。一路聽來,令人耳目一新,印象深刻,倍受鼓舞,對我校教育教學(xué)發(fā)展前景充滿了必勝信心。
現(xiàn)做一簡單總結(jié)。
一、最直觀、最大的變化是課堂結(jié)構(gòu)的變化。
1、在這一系列課堂中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的時間大都達(dá)到了課堂45分鐘的三分之二,教師講解的時間,降到、甚至低于三分之一。
2、課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了大的變革,進(jìn)行了大的調(diào)整。這些課已經(jīng)不是滿堂灌,也不是一言堂,已經(jīng)由傳統(tǒng)的“35+10”的關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變成了“10+35”的關(guān)系。
二、教改變化體現(xiàn)出我們提倡的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教改原則。 這些課歸納起來,大多具備以下六個環(huán)節(jié):
1、激情導(dǎo)課。
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、讓學(xué)生進(jìn)行有指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)。
或以問題的形式,或以學(xué)習(xí)目標(biāo)的形式,或預(yù)習(xí)題的形式,或語言提示等多種不同形式進(jìn)行指導(dǎo)。
4、小組討論。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對疑難問題進(jìn)行小組討論,是一種學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
5、通過各種形式的習(xí)題對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行展示、反饋、檢測。
6、由學(xué)生或老師對學(xué)習(xí)中的知識缺陷、模糊概念、學(xué)生失誤進(jìn)行補(bǔ)充、修正、評價、點(diǎn)評、點(diǎn)化、總結(jié)、歸納。
三、結(jié)論:
1、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)發(fā)生了變化。
這種變化,體現(xiàn)出大家對課堂教學(xué)的認(rèn)識發(fā)生了轉(zhuǎn)變,觀念發(fā)生了更新,教學(xué)思路進(jìn)行了調(diào)整,大家從根本上拋棄了滿堂灌、一言堂、填鴨式、老師一統(tǒng)天下的陳舊教學(xué)模式。
2、課堂氣氛發(fā)生了變化。
在這些課中,我們整個的課堂活了起來,學(xué)生在老師的激情引導(dǎo)和活動設(shè)計(jì)下,動了起來,爭先恐后地動手、動口、動眼、動腦,完全改變了以前那種死氣沉沉、萎靡不振、昏昏欲睡、一潭死水的舊狀態(tài)。
生;這些變化的'發(fā)生,也必將進(jìn)一步提高教學(xué)效率,有效地解決了“如何向45分鐘要效率”的老問題。
3、“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則得到實(shí)現(xiàn)。
“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則提了幾十年,但很多年來,并沒有在課堂上真正實(shí)現(xiàn),往往是“教師為中心、學(xué)生為服從”----教師一講就是幾十分鐘,課堂上教師一統(tǒng)天下,這個老問題,在我們這些課堂得到根本性的轉(zhuǎn)變。
4、師生角色發(fā)生變化,在較大的程度上體現(xiàn)了開放課堂的教改理念。
這些課不再是僵化的、單調(diào)的、保守的、機(jī)械的、一成不變的以老師為中心的傳統(tǒng)的課堂,而變成了教師當(dāng)導(dǎo)演,起組織、指導(dǎo)、引導(dǎo)、策劃、設(shè)計(jì)的作用;而學(xué)生是主演,是課堂活動的主體,課堂變成一個活的課堂。這應(yīng)該說是一個大的進(jìn)步,是一個大的提高。
5、教改的道路不會一蹴而就,也不可能一次活動就達(dá)到盡善盡美。
比如一些環(huán)節(jié)和時間的設(shè)計(jì)與安排還不夠嚴(yán)密,一些教法的使用上還不夠嫻熟,學(xué)生還不很適應(yīng)。但既然教學(xué)改革是在探索中前進(jìn)的,這都是不可避免的,是小節(jié),是支流,它不影響主流的進(jìn)步。
因此我們認(rèn)為,大家在教改探索之路上所付出的這種艱辛努力,所進(jìn)行的這種大膽嘗試,是一種有意識的追求變革、追求進(jìn)步、追求創(chuàng)新,是完全值得充分肯定的。
最后,希望大家再接再厲,把這種教育教學(xué)改革堅(jiān)持不懈地進(jìn)行
下去,使自身在教師專業(yè)化成長之路上日臻卓越,使廣大莘莘學(xué)子在成才之路上收獲快樂,也使我們的特色學(xué)校建設(shè)最終取得更加豐碩的成果。
一、總體情況:
從整個聽課活動來看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真,課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外,由于我校在聽課活動之前,首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn),因此,這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動中也有所體現(xiàn),老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué),教師的教學(xué)理念有很大的提升。 在課堂上,老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色,學(xué)生在這樣的教學(xué)活動中,對知識掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級段、本學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練,訓(xùn)練效果明顯,學(xué)生在學(xué)會知識的同時,既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴(yán)密的組織課堂,并努力改善自身的語言,一絲不茍的教育學(xué)生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。
二、存在的問題:
在看到進(jìn)步的同時,也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。
1、教師在授課過程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠,比如說,對于課堂上學(xué)生生成的一些問題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯誤答案,教師不能及時地作出有針對性地引導(dǎo),往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上,教師重復(fù)的話語太多,總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。還有就是,教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語言調(diào)控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上,可能還會受一些傳統(tǒng)觀念的影響,課堂上會有些放不開,害怕學(xué)生學(xué)不會,往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對新課標(biāo)理念的研究,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂教學(xué)。
2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價,不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉,嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度,以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。
總之,在學(xué)校公開課活動中,確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步,但是也看到了一些自身的不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,促使自己的課堂教學(xué)再有一個大的提高。
公開課聽評活動總結(jié)篇三
2017年9月24日上午,蘭考縣教育體育局領(lǐng)導(dǎo),在孟寨鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下對我校骨干教師許翠珺、王向芳兩位教師聽課活動。此次活動,中心校非常重視,校教務(wù)處做了詳盡的布置,各校聽課教師認(rèn)真對待,也較好的展現(xiàn)了教師的教學(xué)風(fēng)采,相信通過本次活動的開展更能為我校以后的教育教學(xué)活動順利進(jìn)行和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)將對這次活動的感想歸納、梳理,做一下簡要總結(jié)。
一、教師基本功
1.兩位教師語言規(guī)范、精煉、優(yōu)美、親切,生動活潑,抑揚(yáng)頓挫,語速適中,語調(diào)富有節(jié)奏感,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,組織教學(xué)的能力強(qiáng),表達(dá)力強(qiáng),富有激情。
教學(xué)技能和教學(xué)水平。教師都能做到通過語言緊緊抓住學(xué)生,貼近和學(xué)生的距離,給學(xué)生布置任務(wù)時要求具體、到位。調(diào)動積極性,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。
3.教學(xué)手段豐富,運(yùn)用信息技術(shù),充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢,利用音、圖、像的感染作用與形象性,幫助學(xué)生理解增強(qiáng)了記憶,拓展了學(xué)生的視野。
二、學(xué)生的主體地位
1.體現(xiàn)三種學(xué)習(xí)方式,老師們設(shè)置輕松、和諧的氛圍讓學(xué)生自學(xué)、思考、合作、鼓勵學(xué)生表達(dá)自己見解,從課堂氛圍來看,課堂氛圍比較好,教師和學(xué)生之間的情感融洽,師生都很投入,能平等交流。學(xué)生自主、探究、合作交流學(xué)習(xí)。學(xué)生在交流中思維碰撞,產(chǎn)生知識,形成共識。
2.教師不拘一格,體現(xiàn)師生平等,教師角色的轉(zhuǎn)變,如。課堂上教師能夠面向全體學(xué)生,學(xué)生參與率高,教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用發(fā)揮的很好。整節(jié)課,每位學(xué)生都發(fā)言,都有成功的喜悅。在師生、生生交流中學(xué)到知識。
此次活動,縣教體局領(lǐng)導(dǎo)表示對這兩位教師的授課水平非常滿意,希望孫營小學(xué)教育教學(xué)管理工作今后更上一個臺階!
為了響應(yīng)中心校開展公開課活動的號召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動學(xué)校教學(xué)工作的開展,校長多次深入課堂聽課,同時還組織教師們集體聽課、評課。本學(xué)期,教師們集體聽課評課共四次,每次評課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。
通過集體聽課評課活動,使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合,為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結(jié):
一、共同優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。
老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課,老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。
2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。
在叢團(tuán)滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚(yáng)頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實(shí)質(zhì),對科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的`講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對照,真實(shí)感人。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實(shí)效。
合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實(shí)、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個腳印,扎實(shí)有效。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。
真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在著以下缺點(diǎn):
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺,平時在教學(xué)上有了好的做法,不能及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、個別教師對教材把握不太好,有待進(jìn)一步鉆研教材,吃透教材。
4、個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識的前后銜接不自然。
5、個別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。
三、努力方向:
針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
1、開展使用普通話和設(shè)計(jì)板書板畫的活動。
2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識,提高教師的教學(xué)理論水平。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實(shí)效。
4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優(yōu)質(zhì)課評比活動等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺,使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識。
8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時進(jìn)行信息反饋。
2017.10
公開課聽評活動總結(jié)篇四
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校與其它兄弟學(xué)校之間的互動與聯(lián)系,也為了展示我校課堂教學(xué)的基本情況,促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。我校于4月7至9日用三天時間開展了教學(xué)開放周活動。通過本次活動,我校給其它兄弟學(xué)校的教師提供了了解學(xué)校、了解我校語文教研組積極開展課堂調(diào)研活動成果的機(jī)會。本次的教學(xué)課堂展示共有4位教師進(jìn)行授課。通過聽課教師對這幾節(jié)課堂展示課的反饋情況,我們可以看出兄弟學(xué)校的教師對我們學(xué)校教師們教學(xué)工作的肯定,其中也提出了一些寶貴的意見和建議。整個活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),取得了顯著的效果。對于本次活動總結(jié)如下:
一、教學(xué)開放周的意義。
校本教研重視老師的成長,老師的成長需要一個開放的系統(tǒng),需要加強(qiáng)多方面的交流。通過本次教學(xué)開放周活動,構(gòu)建了教師與其它兄弟學(xué)校教師交流的平臺,有利于我校語文組教師的專業(yè)成長,也有利于教育教研工作的持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)開放周活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的大力支持。開放周上教師們所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評價。
二、教師準(zhǔn)備充分。
本次有授課任務(wù)的4位教師分別是楊素芹老師、許素霞老師、張敏老師、王靜老師。她們接到任務(wù)后都能為此精心準(zhǔn)備,認(rèn)真規(guī)劃??偟膩碚f,為了在教學(xué)開放周上全面展示我校各科組的教學(xué)風(fēng)采,全體老師都能合力,非常積極地投入到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中。
三、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。
根據(jù)反饋的總體意見看,我校課堂教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)有:
1.課堂教學(xué)能體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念,能以學(xué)生為主體,課堂活動多,學(xué)生參與度高。
2.課堂教學(xué)中學(xué)生議論交流充分,師生交流自然、融洽、親切。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高,思維活躍。
3.教師注意提出有效的問題,啟發(fā)學(xué)生的思維,引發(fā)學(xué)生的探究行為,并注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程。使學(xué)生善于從感性活動出發(fā),自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識。
4.教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活。增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識服務(wù)于生活的能力。
5.教師重視發(fā)揮評價的激勵作用。
四、意見與建議。
1.希望老師關(guān)注那些不喜歡舉手的同學(xué),多提問他們,多鼓勵他們,面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。
2.提問過于集中,講解啟發(fā)少。課堂上要指導(dǎo)學(xué)生有序地、完整地回答問題。
3.增加一些練習(xí),課堂上看到學(xué)生動手練習(xí)的時間少了點(diǎn)。
通過開展課堂教學(xué)開放周,我校教研氛圍濃厚,經(jīng)過多次集體備課,每位教師參與其中,提高了教師專業(yè)水平,促進(jìn)了教師專業(yè)成長,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,一舉多得的教研活動。
公開課聽評活動總結(jié)篇五
2017年9月24日上午,蘭考縣教育體育局領(lǐng)導(dǎo),在孟寨鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下對我校骨干教師許翠珺、王向芳兩位教師聽課活動。此次活動,中心校非常重視,校教務(wù)處做了詳盡的布置,各校聽課教師認(rèn)真對待,也較好的展現(xiàn)了教師的教學(xué)風(fēng)采,相信通過本次活動的開展更能為我校以后的教育教學(xué)活動順利進(jìn)行和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)將對這次活動的感想歸納、梳理,做一下簡要總結(jié)。
一、教師基本功
1.兩位教師語言規(guī)范、精煉、優(yōu)美、親切,生動活潑,抑揚(yáng)頓挫,語速適中,語調(diào)富有節(jié)奏感,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,組織教學(xué)的能力強(qiáng),表達(dá)力強(qiáng),富有激情。
教學(xué)技能和教學(xué)水平。教師都能做到通過語言緊緊抓住學(xué)生,貼近和學(xué)生的距離,給學(xué)生布置任務(wù)時要求具體、到位。調(diào)動積極性,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。
3.教學(xué)手段豐富,運(yùn)用信息技術(shù),充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢,利用音、圖、像的感染作用與形象性,幫助學(xué)生理解增強(qiáng)了記憶,拓展了學(xué)生的視野。
二、學(xué)生的主體地位
1.體現(xiàn)三種學(xué)習(xí)方式,老師們設(shè)置輕松、和諧的氛圍讓學(xué)生自學(xué)、思考、合作、鼓勵學(xué)生表達(dá)自己見解,從課堂氛圍來看,課堂氛圍比較好,教師和學(xué)生之間的情感融洽,師生都很投入,能平等交流。學(xué)生自主、探究、合作交流學(xué)習(xí)。學(xué)生在交流中思維碰撞,產(chǎn)生知識,形成共識。
2.教師不拘一格,體現(xiàn)師生平等,教師角色的轉(zhuǎn)變,如。課堂上教師能夠面向全體學(xué)生,學(xué)生參與率高,教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用發(fā)揮的很好。整節(jié)課,每位學(xué)生都發(fā)言,都有成功的喜悅。在師生、生生交流中學(xué)到知識。
此次活動,縣教體局領(lǐng)導(dǎo)表示對這兩位教師的授課水平非常滿意,希望孫營小學(xué)教育教學(xué)管理工作今后更上一個臺階!
秋風(fēng)習(xí)習(xí),秋高氣爽,小辛營小學(xué)又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動,在本次活動中,各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色,不拘一格的課堂,讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中,在優(yōu)美的音樂聲中,在老師聲情并茂的解說中,解讀文本,感受文本傳達(dá)的情意,真是大有收獲!現(xiàn)將本次活動的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。
一、課件制作精心,緊扣文本主題,那精彩的畫面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息,有的活潑,有的優(yōu)美,有的慘烈,有種身臨其境的感覺。 讓孩子們對即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣,并激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、教師的語言極具感染力,有時讓人捧腹大笑,有時讓人潸然淚下。
三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛,給課堂增添了很多活力,同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。這在一年級的課堂中表現(xiàn)極為突出。另外給我印象最深刻的還有張老師的一堂讀書交流會,她站在一個相當(dāng)高的理論高度,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠(yuǎn)的公開課,有讀書益處的傳授,有閱讀方法的指導(dǎo),還有閱讀興趣的激發(fā),與其說給孩子上了一堂好課,不如說給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會,真是太棒了!
當(dāng)然再好的.課也有它自身的缺點(diǎn),我們在聽完每一節(jié)后都會做認(rèn)真地評課,揚(yáng)長避短,多多吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn),爭取讓各自的教學(xué)水平有更快的提高.
年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來,希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時,使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
公開課聽評活動總結(jié)篇六
為期兩周的全校公開課結(jié)束了,我們?nèi)⒘昙壵Z文組也獲得了圓滿成功。
我們組共有十位老師參加本次活動。當(dāng)接到學(xué)校通知后,老師們積極響應(yīng),師徒商量好課后上報(bào)自己所講的課。定好課后,每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現(xiàn)??梢哉f每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。
身為組內(nèi)的老教師,她們以身作則,備課深入,將自己的課上成模范課,供青年老師學(xué)習(xí)。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》,任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》,劉荷英老師做的《西湖》等,她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,教學(xué)過程流暢,重難點(diǎn)突出,課堂訓(xùn)練扎實(shí),面向全體學(xué)生,教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價值的教學(xué)知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱,對自己做的課做到了詳備,寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》,張志猛老師做的《詹天佑》,季蕾老師做的《北大荒的秋天》,劉春麗老師做的《三袋麥子》,她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進(jìn)的蘭云老師和李淑艷老師,她們擔(dān)任的是一二年級的品德課,平時對自己要求很是嚴(yán)格,有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺,但,課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰,師生關(guān)系非常融洽。
公開課的舉辦,受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評課。每天公開課課后,我們?nèi)M十人都會在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當(dāng)天的公開課進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的講評。認(rèn)真到課堂的每一個細(xì)節(jié),細(xì)致老師一句話的得體,一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細(xì)的講評。為了讓我們成長的更快,優(yōu)點(diǎn)這里就不再多說了,下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來,以便今后研討,從而得以改進(jìn)。
一、如何單單透過文字讓學(xué)生體會寫景文章的意境。
我們的課正好進(jìn)行到寫景文章這一單元,像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》,這一組課文都是描寫美景的。文章語言優(yōu)美,但是,由于很多學(xué)生沒有見到過實(shí)景,加上沒有直觀的圖片和視頻相配(我們組的班級網(wǎng)絡(luò)問題還沒有解決),單單讓學(xué)生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設(shè)計(jì)這種文章的教學(xué)思路?如何讓學(xué)生透過文字體會包含在字里行間的意境?如何讓學(xué)習(xí)寫景文章的課堂達(dá)到最優(yōu)化?是我們今后認(rèn)真研討的一個課題。
二、如何讓全體學(xué)生都動起來。
三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級孩子們上課發(fā)言積極,對他們來說表現(xiàn)自我是最重要的。可是隨著年齡的增長,孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要,他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚唬辉傧裥r那樣毫無顧忌地回答問題了,而是變得沒有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時也可理解他們變得懶了,不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學(xué),甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節(jié)課,他們默默地聽、記,就是不積極主動思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。
三、如何簡化課堂問題的設(shè)計(jì)。
課堂上,老師有的問題設(shè)計(jì)缺乏簡練、明確,所以問起來沒有多大意義,還浪費(fèi)了很多課堂時間,占用了大量學(xué)生讀書的時間。語文的課堂應(yīng)該是充滿瑯瑯的讀書聲,而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設(shè)計(jì)問題是解決課堂效率很重要的一個方面。
四、如何不去替代學(xué)生思考,把思考的時間還給學(xué)生。
我們老師大多老愛犯這樣的問題:自己在問完設(shè)計(jì)的問題后不給學(xué)生充分的思考時間,為了趕自己的教學(xué)流程,還沒等學(xué)生思考出來,就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說教課堂,這也是今后我們應(yīng)該注意的一個很重要的問題。
只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自我,成長自我。
公開課聽評活動總結(jié)篇七
本周共聽課七節(jié),涉及到七個學(xué)科。老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,課堂控制游刃有余。英語課以互動見長,學(xué)生參與度高;數(shù)學(xué)課堂所舉實(shí)例貼近學(xué)生的生活,學(xué)生感興趣,教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高;會計(jì)、電子則采用案例教學(xué)方法,理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。汽修與計(jì)算機(jī)則是典型的實(shí)操課程,學(xué)生做教師輔導(dǎo),學(xué)長制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn);語政則劍走偏鋒,涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo),教學(xué)資料設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)到。聽這幾節(jié)課,對專業(yè)的教師來說都是一種享受,并且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會注意到以下三點(diǎn):第一,教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理;第二,主講教師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);第三,主講教師通過什么手段檢測教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況;七節(jié)課中的老師都遵循了這樣的規(guī)律,所以教學(xué)形式多樣,讓人學(xué)習(xí)的資料十分多。
幾點(diǎn)質(zhì)疑:
1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生。教學(xué)資料是否充實(shí),教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何。
2、課前有無預(yù)習(xí),如果有學(xué)生的反應(yīng)如何,如果沒有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)。
3、評價標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大,課堂教學(xué)資料的差異也很大,如何在一條線上評比。
4、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能通過學(xué)生的反應(yīng)去單一決定,還有不合理的程度。
公開課聽評活動總結(jié)篇八
校級公開課拉下了帷幕,本次活動,處處體現(xiàn)出教師設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。從聽課的整體感受來看,每位教師進(jìn)行了大量的課前準(zhǔn)備工作,課堂知識準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、精心組織、認(rèn)真設(shè)計(jì),各環(huán)節(jié)清晰,都具備成為優(yōu)秀教師的潛在素質(zhì)。從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,有效教學(xué)成果明顯。尤其是青年教師進(jìn)步更大。我們可以從她們身上學(xué)習(xí)更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,改進(jìn)自己的不足,使我們的教學(xué)能力有更大地提高,相信每位聽課教師都能從授課教師身上看到她們的亮麗風(fēng)采和她們勤于鉆研的敬業(yè)精神?,F(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):
這次教學(xué)公開課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,要求專人對每位教師的公開課進(jìn)行攝像,課后教者和其他教師都可觀看視頻,對教學(xué)中出現(xiàn)的問題一目了然,有助于教者分析并改正課堂教學(xué)中不足之處,其他教師也能從中更直接的再一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。在本次公開課教學(xué)活動中,劉校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤一起聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要交流,這充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,也看得出劉校長是一位務(wù)實(shí)的校長。這次公開課各學(xué)科教師都積極參與認(rèn)真對待,沒有敷衍了是,把這次公開課看成是一次教學(xué)大練兵。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料,并制成了聲、情、景并茂的高水平課件,極大地渲染了課堂氣氛。收到很好的效果。綜合組的音樂教師徐麗娟老師在公開課教學(xué)中能充分展示自身魅力,使音樂和舞蹈有效地結(jié)合讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,用肢體語言表達(dá)音樂元素。美的旋律在音樂課堂中縈縈環(huán)繞;年輕有為的英語教師伊冬麗為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的英語口語教學(xué)公開課,教師與學(xué)生對話,學(xué)生與學(xué)生對話口語流利而準(zhǔn)確;科學(xué)課堂上宋有波老師和學(xué)生一起實(shí)驗(yàn)操作,使學(xué)生很容易地接受了本節(jié)課的新知,使學(xué)生對地殼運(yùn)動理解的更加清楚。這些課堂中的亮點(diǎn)足以說明教師的教學(xué)技術(shù)水平有了很大提高。
在看到成績的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn):
(一)有的教師課堂中雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段但教師缺少激情和互動。沒有激情和互動的課堂,使教學(xué)顯得死水一潭。作為一名教師,上課時應(yīng)該是最興奮的時候,上公開課應(yīng)該比平時課堂更富有激情,這種興奮和激情會感染學(xué)生,在激情中師生思維才能碰撞出火花,這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感人至深的的場所。
(三)個別教師在組織教學(xué)時存在不能很好的組織學(xué)生學(xué)習(xí),課堂上存在有些學(xué)生不會認(rèn)真聽課,沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。
總之在這次活動中教師通過對教材的解析,對所授課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過親自授課、課后說課、評課、反思等,不僅認(rèn)識到自身授課的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。每學(xué)期的公開課教學(xué)活動不僅是我校教師的一次大練兵,同時也極大地推動了我校教研工作的開展,激發(fā)了全體教師從事教研的熱情,將校本研究推向了一個新的高潮。全體教師都在執(zhí)教或研討中得到了鍛煉與提高。在此對綜合組每位上課教師的辛勤努力表示感謝。
最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的行家里手。
公開課聽評活動總結(jié)篇九
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺,提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動,把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說,每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué),共同提高的目的,都取得了很好的成績??梢哉f,本學(xué)期的教學(xué)活動,從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動的亮點(diǎn)。
本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)流程合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點(diǎn):
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)。
參與,教研組年級組全方位予以幫助,評委們認(rèn)真聽課評課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采。
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,每個學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念??梢哉f,十幾堂課都有個性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過教學(xué)活動,評課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題。
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,
離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問,更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì),隨意性大,起不到提示和強(qiáng)化知識的作用;
6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié),要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
7、從全校教師的情況看,部分教師聽課的積極性不夠,覺得此事與己無關(guān),13節(jié)課,有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實(shí)也不會收到多少效果。
了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時,他們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時,我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害,我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生,給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。
3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮,對學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿,沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時間,有的教師用與課堂無關(guān)的刺激,使學(xué)生處于非??簥^的狀態(tài),我認(rèn)為,學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源,過度開采,不利于他們持久的發(fā)展,最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。
公開課聽評活動總結(jié)篇十
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學(xué)期教研活動方案”要求,為從不同的角度更深層次的對教師教育教學(xué)技能作觀摩,從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力,更好地構(gòu)建課堂的有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,理綜組(化學(xué)科)教師于20xx年9月23日開展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動,現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下:
4、活動結(jié)束,各教師復(fù)印提供各自活動資料存檔備查。
2、觀課教師按時到位,并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé),完成了規(guī)定工作。
通過本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動,老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式,且在活動中鍛煉了自己。在觀課中,因?yàn)槔蠋焸冎粚θ握n教師一方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀摩,所以各參與教師都感覺輕松,且比以前更深入地觀察教師的教學(xué),不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié),老師們通過交流,都深刻的明確,平時不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié),原來是多么的重要。要上好一節(jié)課,不僅要備好課,而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過程,每個環(huán)節(jié)都非常的重要。
中學(xué)理綜組
20xx年9月23日
公開課聽評活動總結(jié)篇十一
經(jīng)過將近三個星期的時間,我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進(jìn)行教學(xué)演示,但我們的老師都是非常積極,都用心去做了。
每學(xué)期之所以要求每位老師上公開課,一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì),二是希望公開課的教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大,找出不足和缺陷并及時得到修正,從而營造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進(jìn)步了,集體自然而然地上臺階。
只要有比較,肯定有優(yōu)劣,好壞之分。我們的公開課也是如此,現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并且都能全程跟蹤聽課。在這次公開課活動中,學(xué)校所有年輕的語文教師都參加了授課,參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,他們聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為教學(xué)上的能手。
公開課聽評活動總結(jié)篇十二
20xx年5月23日至24日,在池州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)百荷分校進(jìn)行了小學(xué)作文優(yōu)質(zhì)課比賽,四縣一區(qū)共五位選手進(jìn)行了作文指導(dǎo)和作文講評的精彩表演。青陽實(shí)小汪龍平老師和貴池實(shí)小金仁海老師獲冠亞軍。
這次教學(xué)活動安排得而緊湊而有效,選手的表現(xiàn)精彩,孫景華專家有針對性的講評更是精彩,讓聽者有時茅塞頓開。
賽前,孫老就現(xiàn)在作文的癥結(jié)進(jìn)行了科學(xué)地剖析,認(rèn)為有天災(zāi)也有人禍。認(rèn)知欠缺、語言表達(dá)有障礙等是天災(zāi);孩子作文假、空、舊、死是人禍。要改變現(xiàn)狀,要做好導(dǎo)源、導(dǎo)入、導(dǎo)寫、導(dǎo)改這四個環(huán)節(jié)。導(dǎo)源,要要孩子有生活體驗(yàn),從生活中尋找寫作的素材和獨(dú)特感悟體驗(yàn),這樣才能實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求的:“要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,要求學(xué)生說真話實(shí)話心里話,不說假話空話套話”,要求孩子多讀書,要積累,養(yǎng)成良好的讀寫結(jié)合的好習(xí)慣。導(dǎo)入可以從培養(yǎng)作文孩子寫作的情境入手,文題的選擇很重要,要讓孩子有話寫,想寫,樂寫。導(dǎo)寫要讓孩子有說到寫,并告訴他們一些必要掌握的寫作技巧和方法,學(xué)生寫作時,教師不能袖手旁觀,要關(guān)注,要個別輔導(dǎo)。要注意營造安靜的環(huán)境,讓學(xué)生潛心寫作。導(dǎo)改就是要重視學(xué)生作文的評和改,有評有改,以改促寫,以改促優(yōu),重視評改的目的和效果,改的方式有自改、互改、集體改等,無論哪種修改,都要反復(fù)閱讀,邊讀邊改,要告訴學(xué)生,好文章是改出來的,正所謂“文章不厭百回改”。
五位選手的賽課各有亮點(diǎn),汪龍平老師的課,話題選擇得好,無翼鳥追求夢想的精神深深打動了學(xué)生,感染了學(xué)生,指導(dǎo)有條理,教師上課表現(xiàn)很沉穩(wěn),很樸實(shí),教學(xué)效果很明顯。貴池實(shí)小金仁海老師上課時,教學(xué)語言規(guī)范,很親切風(fēng)趣,教學(xué)的層次很清晰,對習(xí)作前如何審題教學(xué)很實(shí)在,很到位。
當(dāng)然,“非常完美的課不是真實(shí)的課”。孫主任也中肯地給每位選手提了很好的建議,讓我們聽者反思,有頓悟之感。例如在建議成長的煩惱教學(xué)時,如何引導(dǎo)學(xué)生敢說樂說;在無翼鳥的教學(xué)建議時,提出寫作聯(lián)想不一定要很大的'事例,要多結(jié)合身邊的真實(shí)事例,這樣,文章就會更顯真實(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活的好習(xí)慣。的教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),在今后的教學(xué)中,既要重視學(xué)生的寫作,也要重視習(xí)作的評改,提高教學(xué)的有效性。
公開課聽評活動總結(jié)篇十三
我校有一批優(yōu)秀的教師,我們在聽課過程中也欣賞到了一批優(yōu)質(zhì)課。比如宋慶雷的數(shù)學(xué)課、楊富的生物課等,在此,總結(jié)一下優(yōu)質(zhì)課的共同特點(diǎn)。
1、 目的明確、胸懷全局
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如
何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維,什么樣的例子可以舉一反三,什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果,這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少,課下需要多長的時間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù),才能做到有的放矢。
2、 課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧
做文章切忌平鋪直敘,課堂教學(xué)也是如此。生動的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置,會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞,達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如,宋慶雷的數(shù)學(xué)課,學(xué)生在學(xué)案預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,節(jié)奏緊湊,張弛有度,學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動起來,學(xué)生的思維非?;钴S,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。由學(xué)生自己做出解釋,老師補(bǔ)充說明,再讓學(xué)生快速練習(xí),通過練習(xí)以鞏固剛剛學(xué)到的新知識,之后再用應(yīng)用題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,最后總結(jié)。
這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂,“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、 課堂氣氛活躍 教學(xué)方法靈活
首先需要說明的是,這里所說的課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的交流和對話,老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威,老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去,對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,尊重學(xué)生由不知到知之的過程,允許學(xué)生有不懂的問題,允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤,允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
教學(xué)方法的靈活,指老師駕馭課堂的能力,也指老師面對課上突變問題的靈活反應(yīng),還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對待,我們在教學(xué)方法方面的探索就會更上一層樓。一節(jié)課,無論教師采取何種手段,都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在原有知識基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過程,這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué),教學(xué)的過程實(shí)際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵,努力推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。
二、 課堂教學(xué)中還存在的問題
我們這次分析會要著重分析存在的問題,只有發(fā)現(xiàn)問題,并找到解決問題的辦法,我們才能提高教學(xué)水平,提高課堂效率。
1、 態(tài)度問題
我把態(tài)度問題歸納為兩類。一是自以為是,不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過相信自己,認(rèn)為自己的教學(xué)無懈可擊,對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度,我行我素,即使別人提出自身的問題,也不加改正。二是對教學(xué)不夠重視,工作不認(rèn)真,所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象,教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意,教學(xué)內(nèi)容的隨意,教學(xué)語言的隨意。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍,但也要引起我們老師們的重視。
2、 教學(xué)思想和教學(xué)理念問題我們的許多老師教學(xué)觀念在轉(zhuǎn)變,個別老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體,老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”,教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。
3、板書設(shè)計(jì)問題。有的課根本就沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì),老師想到哪兒寫到哪兒,沒有條理,沒有章法,這需要教師以后改進(jìn)。
三、 幾點(diǎn)建議
1、 老師上課要有激情,學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來,老師死氣沉沉,學(xué)生很難興奮起來。
2、 兵家說“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,老師也要吃透教材、了解學(xué)生,才能把課講好。老師千萬不要以自己的`理解程度去揣測學(xué)生的理解程度,那樣學(xué)生掌握不好。
3、 切忌照本宣科,如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識宣講一遍,不講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。
4、 備課要細(xì),千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。
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