教案的編寫要注重教材的分析與解讀，以便更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教案的教學(xué)步驟和教學(xué)方法要選擇合適的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案范例吧，相信會給你帶來很多啟發(fā)。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇一
1、活動時間安排：20xx年5月30日前分別進(jìn)行兩次節(jié)目彩排;5月31日下午舉行慶“六一”活動(初定)。
2、活動對象：本園每位教職工幼兒及家長。
3、活動地點：本園大操場。
4、活動內(nèi)容形式：舞蹈獨唱歌表演時裝表演等。
(二)活動主要流程。
1、小主持人開場致詞。
2、園長主持講話。
3、文藝表演活動開始。
4給各位幼兒分發(fā)小禮物。
(三)注重事項。
1、活動當(dāng)天，各班教師需提前做好幼兒更換服裝及化妝打算?；顒娱_始后需做好提前兩個節(jié)目之前的打算工作。
2、活動中安排現(xiàn)場負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序，照看好家長的車輛以及幼兒的.安全。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇二
1、練習(xí)用身體控制球，進(jìn)行多種玩球的小游戲。
2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運球活動。
3、能與同伴合作，共同玩球。
1、大小、種類不同的球若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。
2、藝術(shù)體操：球操的錄象或vcd。
1、幼兒欣賞錄象：球操。
播放藝術(shù)體操錄象：球操。
教師：你看到運動員在玩什么？她們是怎樣玩球的？（拍球、滾球、拋球）請幼兒自由模仿，滿足幼兒的模仿欲望。
2、準(zhǔn)備活動：玩球活動。
教師：看了體操運動員玩球，你想玩球嗎？
幼兒人手一個球，分散進(jìn)行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。
3、游戲活動：移球游戲。
教師：想一想，一個人怎樣給球搬家？
鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿的之間、抱球在胸前等。
引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球？請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結(jié)對進(jìn)行運球練習(xí)。
采用接力的形式開展游戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。（可采用接力賽進(jìn)行）。
結(jié)對開展集體游戲：背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。
4、放松活動：玩球。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展律動表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。
5、玩球調(diào)查交流活動。
（1）教師：（出示黑板上的大調(diào)查表）你知道有哪些球？人們是怎樣玩球的。
（2）教師根據(jù)幼兒的講述在表格中進(jìn)行簡單的圖形記錄，并統(tǒng)計出數(shù)量。
（3）發(fā)給每個孩子一張調(diào)查表，請孩子帶回家進(jìn)行調(diào)查，啟發(fā)幼兒用簡筆畫或文字的形式進(jìn)行記錄。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇三
六一兒童節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，在這個美好、快樂的日子里，幼兒是幸福的、甜蜜的。
《甜甜的節(jié)日》是一首關(guān)于六一兒童節(jié)的詩歌，運用大量的疊詞，形象地描繪了陽光、鮮花、歌聲、笑聲等慶祝節(jié)日的場景，詩句生動簡潔、朗朗上口，適合中班幼兒欣賞。本次活動通過談話、課件感知、配樂朗誦、仿編詩歌等方法，引導(dǎo)幼兒體會詩歌的意境美、韻律美，感受詩歌所表達(dá)的快樂，體會歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇四
切實為留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長。
留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在我?！傲羰貎和逃I(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，依托心理咨詢室采取個體心理咨詢、團(tuán)體活動、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)，面向全體留守兒童，普及學(xué)習(xí)人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識。以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，建立必要時求助的意識。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
1、提高留守兒童的心理素質(zhì)，開發(fā)他們的心理潛能；培養(yǎng)健康心理品質(zhì)；預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格健全發(fā)展；增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)和適當(dāng)求助能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
2、在實踐及活動層面扎實推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動的工作機(jī)制。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)心理咨詢室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、全體性與主體性相結(jié)合原則。面向全體留守兒童開展活動。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考、自主、自立、自強(qiáng)。
2、實踐性與實效性相結(jié)合原則。親身實踐，以參與活動、體驗學(xué)習(xí)為主要方式。通過個體心理咨詢及開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右哂腥の缎?、針對性和實效性。
3、科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題，開展系統(tǒng)性的教育活動。
4、整合性與互補(bǔ)性相統(tǒng)一原則。將團(tuán)委長期開展實踐教育，體驗教育的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛行動與學(xué)校各類心理健康教育活動，與團(tuán)委其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外，其它健康教育活動相互補(bǔ)充。共同完善促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
（一）健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。
制訂具體工作計劃，實施留守兒童教育工作計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；箤W(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、設(shè)立職能處室，加強(qiáng)統(tǒng)一管理。
設(shè)定心理咨詢室為關(guān)愛留守兒童的職能處室，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面，認(rèn)真落實到位。
2、建立留守兒童的成長檔案及聯(lián)系卡制度。
借助班主任的力量，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實施優(yōu)秀生結(jié)對幫扶留守兒童的制度。
采取學(xué)生與學(xué)生結(jié)對、“兵教兵”的辦法，開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌，提醒、督促他們遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)小老師，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。隨時隨地對受輔導(dǎo)的學(xué)生給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助、不良行為的監(jiān)督與矯正，并將輔導(dǎo)進(jìn)程與效果反饋于教師，讓受導(dǎo)學(xué)生得到更多的親情化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)會。
4、建立健全教師與留守兒童的.談心制度。
學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求心理健康輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、建立完善班級考核和教師考評制度。
為切實加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評制度，定期對班級和教師進(jìn)行考核，年終評出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)教師。
（二）真情關(guān)愛，開展“六個一”活動。
1、建好一個“留守兒童之家”
學(xué)校建一個“留守兒童之家”（設(shè)在心理咨詢室），室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。
2、開展互幫互學(xué)的一幫一活動。
各班對留守兒童進(jìn)行一次成績測試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”，幫扶一名潛能生學(xué)習(xí)，使他有成就感。給學(xué)習(xí)成績差的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀(jì)律，專心聽課；課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；不快樂時和他聊天，為他排憂解難。教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。
積極實施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。
4、組織一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練。
學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上，生活上，對留守兒童進(jìn)行全方位的愛護(hù)，而且注重對留守兒童健康心理的培養(yǎng)。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練，不僅可以提高他們的人際交往能力，而且可以培養(yǎng)他們的自尊心，自信心。會更容易感受到生活的美好。
5、搭建一個陽光舞臺。
各班要認(rèn)真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活動（至少參加一項）。學(xué)校搭建舞臺，定期舉辦團(tuán)隊活動、書畫展、演講比賽、課間等各種活動，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
6、成立家長委員會，每學(xué)期召開一次會議。
學(xué)校通過成立家長委員會，每學(xué)期召開一次會議，督促家長用信函、電話形式經(jīng)常與子女聯(lián)系，共同關(guān)心和教育“留守學(xué)生”。
七、活動要求。
1、各位成員要充分認(rèn)識這項活動的重要性和現(xiàn)實意義。必須全身心投入這項活動，扎實做好關(guān)愛留守兒童活動。
2、通過王校長的協(xié)調(diào)，使各班班主任積極配合學(xué)校開展此項活動，確保活動收到實效，并按照職責(zé)條款，認(rèn)真履行，讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇五
材料準(zhǔn)備：四個牛奶盒、剪刀、雙面膠、彩紙、瓶子的蓋。
制作過程：
1.用剪刀沿盒子的三分之處剪開。
2.用深色彩紙剪出10個圓形做轱轆。
3.將彩色報紙撕下一塊用手?jǐn)€成球。
4.將攢好的小球粘在轱轆上。
5.再粘在盒子車廂的兩側(cè)。
6.將彩紙用剪刀剪下四條長條反復(fù)的折，再將兩端粘上雙面膠，把每節(jié)車廂連接在一起。
7.利用雙粘膠將剪下來的一個牛奶盒上半部分和第一個“車廂”粘在一起。
8.將瓶子蓋擰下來，利用雙面膠粘在“車頭”。
9.牛奶小車做好了。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的'情景或最開心的時刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段。
3、紙、筆。
1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。
（1）昨天是什么日子？這天你過得怎么樣？
（2）討論：為什么覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等）。
2、講述別人的快樂。
（2）你看到誰很快樂，他在做什么？
3、講述最感興趣或最高興的一件事。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到最高興的一件事是什么？
4、用繪畫來表現(xiàn)自己的快樂。
（1）“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧！
（2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。（播放歌曲“快樂的六一”）。
（3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。
（4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
孩子們都非常開心、活躍，如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇七
培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容，也是心理健康教育的重要內(nèi)容。所謂自我控制能力，是一種內(nèi)在的心理功能，它使人能自覺的進(jìn)行自我調(diào)控，積極的支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個人的活動經(jīng)常處于良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩(wěn)定、有序地實現(xiàn)一個又一個目標(biāo)。
5歲的幼兒已經(jīng)具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強(qiáng)。但是，對于大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認(rèn)識到生氣、急噪、亂發(fā)脾氣、耐不助性子等是不良的行為，不利于身體健康，應(yīng)盡量避免。引導(dǎo)幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為，鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學(xué)會控制自己的情緒，作好應(yīng)付困難的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒的耐心和克制力。
人的一生是短暫而漫長的，在人生旅途上，難免會碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為，使他們從小養(yǎng)成做事善始善終的良好習(xí)慣，對他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。
正是基于以上考慮，特設(shè)計本次活動。
1、通過對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
2、教育幼兒要從點滴小事中學(xué)會控制自己的情緒和行為，讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應(yīng)該做的。
3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。
重點：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為，而且不利于身體健康。
難點：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會從點滴小事中控制自己的情緒和行為。
故事掛圖及圖片、錄音機(jī)及音樂磁帶。
（一）導(dǎo)入。
教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。
教師：“婕婕為什么生氣，我們來聽一聽故事就知道了。”
（二）展開。
1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》，引導(dǎo)幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
教師講完故事后提問：
（1）吃早飯的時候婕婕為什么要生氣？
（2）早晨的時候婕婕為什么要生氣？
（3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？
（4）手工課上她為什么生氣？
（5）媽媽來接晚了，她又是怎樣表現(xiàn)的？
2、出示圖片（在超市里媽媽沒給亮亮買東西，亮亮大哭）并提問問題，通過對問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應(yīng)該做的。教育幼兒要從點滴小事中學(xué)會控制自己的情緒和行為。
（1）亮亮在干什么？
（2）他這樣做好不好？
（3）小朋友認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？
3、幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己曾經(jīng)生氣的幾件事，并分析自己生氣應(yīng)不應(yīng)該。通過幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發(fā)脾氣是不好的行為，進(jìn)一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康，要盡量避免。
4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發(fā)脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。
（三）結(jié)束。
教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不隨便發(fā)脾氣，做一個快快樂樂的好寶寶。
（四）延伸活動。
通過幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小伙伴或老師自由交流，說說怎樣做才是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以后該怎樣做。
附：
故事《愛生氣的婕婕》。
婕婕愛生氣，動不動就小嘴一噘，頭一甩，腳一跺。
吃早飯了，婕婕小嘴一噘生氣了：“又吃豆沙包和雞蛋糕，真煩人！”
早晨，鬧鐘響了，婕婕伸了伸懶腰，沖著鬧鐘生氣了。
到了幼兒園，看到小朋友們在一起玩兒，她又生氣了。
手工課上，她沒有做好玩具，又生氣了。
媽媽來接晚了，婕婕又噘起小嘴生氣了。
小朋友，婕婕這樣做對嗎？你能幫她改掉這個愛生氣的壞習(xí)慣嗎？
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇八
1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發(fā)展平衡能力。
2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。
1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。
2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。
3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）。
4、場地布置：見圖。
（一）.扮演角色、活動身體。
教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。
（二）.熟悉器材、探索玩法。
1、教師引導(dǎo)：今天我們小動物來玩"過小橋"的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。
2、教師引導(dǎo)：場地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。
3、幼兒分散活動，老師觀察指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
（三）.交流分享、重點練習(xí)。
1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？
2、請多名幼兒演示，大家評議。
3、引出持物走獨木橋方法。
（1）.教師引導(dǎo)：小動物們，下面我們來做"過橋表演"的游戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作。
（2）.教師做動作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。
（3）.幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。
（4）.教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。
（5）.請幼兒輪流演示，師生評議。
（四）.放松身體、整理收拾器材。
1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。
2、表揚勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。
3、師生共同收拾整理活動器具。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇九
【作者單位】：南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。
【分類號】：g78。
【正文快照】：
家庭教育若開展得好,往往既溫馨又愉快,能最大限度地解除外界給予孩子的壓力和緊張感,同時父母了解自己的孩子,能有針對性地實施個別教育。這對在家庭中實施科學(xué)教育也是一樣的。本文將探討家長在對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育時應(yīng)注意的幾個重要方面。
一、應(yīng)樹立正確的科學(xué)教育觀(。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇十
《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是一門以教學(xué)論的一般原理為依據(jù)，運用教育學(xué)、心理學(xué)來研究學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的課程。具體研究對象是學(xué)前兒童生活中常見的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類問題，因而，它是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。實踐教學(xué)是學(xué)前學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童科學(xué)教育》重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實踐教學(xué)，學(xué)生可直觀具體地了解學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容和教學(xué)過程等，加深對課程知識的理解，從而更好的掌握教材內(nèi)容。此外，通過實踐教學(xué)，還可以提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，有助于學(xué)生把所學(xué)知識融入到教學(xué)實踐中。
二、《學(xué)前兒童科學(xué)教育》實踐教學(xué)的教學(xué)目的通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)前學(xué)生應(yīng)能掌握幼兒園科學(xué)類和數(shù)學(xué)類教育活動設(shè)計的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、活動設(shè)計和評價等專業(yè)知識，提高自身對幼兒園科學(xué)活動組織與指導(dǎo)的認(rèn)識，從而具有進(jìn)行幼兒園科學(xué)教育工作的實際能力和開展有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育科研工作的初步技能。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解科學(xué)的內(nèi)涵；掌握幼兒科學(xué)教育活動的含義和意義；熟知本門課程的學(xué)習(xí)方法；理解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的典型心理特點。
（二）重點和難點。
重點：掌握幼兒科學(xué)教育活動的含義和意義。
難點：理解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的典型心理特點。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)幼兒園科學(xué)教育的基本問題。
4．怎樣學(xué)習(xí)本課程。
第二節(jié)科學(xué)是什么。
1．科學(xué)的界定。
2．科學(xué)的特征。
第三節(jié)兒童怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)。
1．好奇性。
2．探索性。
3．動手性。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解當(dāng)前關(guān)于兒童科學(xué)教育的相關(guān)重要理論，熟悉當(dāng)前集中有影響的學(xué)前兒童科學(xué)教育改革實驗。
（二）重點和難點。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。
1、認(rèn)知發(fā)展階段理論。
2、知識分類理論。
第二節(jié)布魯納的學(xué)習(xí)理論。
1、發(fā)展階段論。
2、學(xué)習(xí)與教學(xué)。
第三節(jié)維果斯基關(guān)于概念形成的理論。
1、概念的形成2、日常概念與科學(xué)概念。
第四節(jié)陶行知的生活教育理論。
1、生活即教育。
2、教育措施。
1、“探究—研討”教學(xué)法及其啟示。
2、“動手做”科學(xué)教育改革實驗及其啟示。
作業(yè)：結(jié)合實例分析如何將陶行知的生活教育理論運用到學(xué)前兒童科學(xué)教育活動中。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解制定幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的三大依據(jù)；理解幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)和各年齡的階段目標(biāo)。
（二）重點和難點。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)確定科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)。
2．依據(jù)當(dāng)代社會的發(fā)展需要。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，理解幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)；掌握幼兒科學(xué)教育活動的范圍；掌握幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
（二）重點和難點。
重點：掌握幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
難點：掌握幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)。
1．依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《綱要》的主要精神。
3．適應(yīng)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點。
4．遵循科學(xué)自身的規(guī)律和特點。
1．關(guān)愛、探究身邊的有生命物質(zhì)、探索無生命物質(zhì)及其環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
2．關(guān)注、感受、探究身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象。
第三節(jié)幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法。
1．選擇幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求。
2．選編幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容的具體方法。
作業(yè)：選擇一所幼兒園，調(diào)查該園本學(xué)期學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容概況，做好記錄，并用本章知識進(jìn)行分析。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
教育的方法和原則開展各類科學(xué)活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)工作。
（二）重點和難點。
重點：能靈活運用幼兒科學(xué)教育的方法和原則開展各類科學(xué)活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)工作。
難點：能靈活運用幼兒科學(xué)教育的方法和原則開展各類科學(xué)活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)工作。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)觀察類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
2．觀察類科學(xué)教育活動的設(shè)計。
3．觀察類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)。
第二節(jié)實驗操作類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
2．實驗操作類科學(xué)教育活動的設(shè)計。
3．實驗操作類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)。
第三節(jié)技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
2．技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的設(shè)計。
3．技術(shù)制作類科學(xué)教育活動組織指導(dǎo)。
第四節(jié)交流討論類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
2．交流討論類科學(xué)教育活動的設(shè)計。
3．交流討論類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)。
作業(yè)：結(jié)合實習(xí)觀摩，任選一堂科學(xué)教育課進(jìn)行記錄和評課。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，了解幼兒數(shù)學(xué)類教育活動的主要任務(wù)、內(nèi)容和目標(biāo)；掌握數(shù)學(xué)類教育活動的主要方法、技能；了解各年齡段兒童數(shù)學(xué)活動的基本特點；初步掌握數(shù)學(xué)類活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)的基本方法。
（二）重點和難點。
重點：掌握數(shù)學(xué)類教育活動的主要方法、技能。
難點：掌握數(shù)學(xué)類教育活動的主要方法、技能。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)數(shù)學(xué)類教育活動的概述。
1．幼兒數(shù)學(xué)教育活動的含義。
2．幼兒數(shù)學(xué)教育活動的意義。
3．幼兒數(shù)學(xué)教育活動的主要內(nèi)容。
第二節(jié)數(shù)學(xué)類教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)。
2．10以內(nèi)數(shù)的加減運算。
3．認(rèn)識幾何形體。
4．量度教學(xué)。
5．等分。
6．識空間方位。
7．七、認(rèn)識時間。
作業(yè)：制定一份“5以內(nèi)數(shù)的加法”的教案。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
通過教學(xué)，掌握并理解區(qū)域科學(xué)教育活動的特點、價值和類型；具有設(shè)計與組織幼兒園自然角教育活動、科學(xué)活動區(qū)教育活動、數(shù)學(xué)角教育活動的基本能力。
（二）重點和難點。
重點：能合理設(shè)計區(qū)域科學(xué)教學(xué)活動。
難點：能合理設(shè)計區(qū)域科學(xué)教學(xué)活動。
（三）主要內(nèi)容。
1．區(qū)域活動的含義。
第二節(jié)自然角科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
1．自然角科學(xué)教育活動的含義。
2．自然角科學(xué)教育活動的設(shè)計。
3．自然角科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)。
第三節(jié)科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
1．科學(xué)活動區(qū)活動的概述。
2．科學(xué)活動區(qū)活動的設(shè)計。
3．科學(xué)活動區(qū)活動的組織指導(dǎo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求。
兒園科學(xué)游戲的基本能力。
（二）重點和難點。
重點：掌握科學(xué)游戲設(shè)計與指導(dǎo)的基本方法。
難點：掌握科學(xué)游戲設(shè)計與指導(dǎo)的基本方法。
（三）主要內(nèi)容。
第一節(jié)科學(xué)游戲活動概述。
1．科學(xué)游戲活動的含義。
2．科學(xué)游戲活動的價值。
第二節(jié)科學(xué)游戲活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)。
1．科學(xué)游戲活動的設(shè)計。
2．科學(xué)游戲活動的組織指導(dǎo)。
四、建議教學(xué)參考書。
1.吳新武等編著，《學(xué)前兒童教育活動設(shè)計》，研究出版社，2006年版。
2.施燕編著，《學(xué)前兒童科學(xué)教育》，華東師范大學(xué)出版社，1999年版。
4.張慧和、張俊著，《幼兒園數(shù)學(xué)教育》，人民教育出版社，2004年版。
5.徐苗郎著，《我的幼兒園數(shù)學(xué)活動模式》，上海社會科學(xué)院出版社，2011年版。
6.《全國幼兒幼兒科學(xué)教育活動課例評析》，西南師范大學(xué)出版社，2011年版。
本課程的考核由平時作業(yè)和期末考核構(gòu)成。平時作業(yè)由四次作業(yè)的平均成績構(gòu)成，占總成績的40%，期末考核采取開卷考試的方式。期末考核采取開卷考試的方式。期末成績占課程總成績的60%。期末考核內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，任選一種科學(xué)教育類型，設(shè)計一份學(xué)前兒童科學(xué)教育的教案。
上述作業(yè)和期末考核內(nèi)容均以電郵的方式交至：yunshu125@。
交稿的截止時間為：2012年4月6日。
若有任何疑問，請詢問：***李雪老師。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇十一
1.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4.體驗解決問題的成就感。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備。
1.盛滿水的盆2.塑料袋、鐵絲3.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
2.請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3.教師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游铩⒅参锞蜔o法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動性。
2.師小結(jié)：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
活動反思：
《玩水》，這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動。在活動開展時，我準(zhǔn)備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個人都用我所提供的材料放進(jìn)水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識，對水有了進(jìn)一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇十二
小班健康活動注重的就是一個“趣”字，每堂健康課中總會讓孩子學(xué)會一個技能技巧?！堕_心跳跳糖》中有讓孩子們試吃跳跳糖、身體運動、體育游戲等等環(huán)節(jié)，讓孩子們吃的開心，玩的也很開心。
我覺得孩子們在本堂課當(dāng)中最開心的應(yīng)該是試吃跳跳糖。小班孩子可能在家因為爸爸媽媽不準(zhǔn)吃糖，所以很多種類的糖果都沒有嘗試過，所以當(dāng)我拿出跳跳糖時，孩子們都不理解什么是跳跳糖，認(rèn)為跳跳糖可能就是有甜味的糖果而已。于是我把跳跳糖說的非常的神秘，吸引孩子的目光，讓孩子們既好奇，又想吃。經(jīng)過試吃后，孩子們對有這樣一種吃到嘴里會跳的糖的`感動很新奇，一直舉手問我再要。我就抓住概念灌輸?shù)臋C(jī)會，向孩子們分析一下跳跳糖在嘴里時是怎樣跳的，什么時候跳的最厲害，以及當(dāng)糖果沒有了時就不跳了等信息，孩子們聽的非常認(rèn)真。
在嘗試過跳跳糖的感覺后，我將帶領(lǐng)孩子們試試用肢體語言表示跳跳糖。孩子們一開始很興奮，上竄下蹦的，還有跑來跑去的，形式很多樣。但是后來我規(guī)定了一下，只需要在原地用不同的形式方法來表現(xiàn)跳跳糖的感覺，我發(fā)現(xiàn)孩子們一下子就有了難題，基本上大多數(shù)的孩子只會向上蹦，部分孩子會用單腳跳等。于是我從用腳方面教孩子們規(guī)范跳，例如：向上跳就要雙腳并攏，學(xué)習(xí)并跳；單腳跳注意要平衡；交替跳要動作協(xié)調(diào)。孩子們在這過程中跳的特別的開心。
游戲環(huán)節(jié)孩子們很喜歡，雖然小班的孩子在游戲時規(guī)則意識不是很強(qiáng)，常常不按老師說的去做，但是一旦孩子們學(xué)會玩了這個游戲，我發(fā)現(xiàn)他們玩的很好，也很會玩。我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到圈上做游戲，他們一看到線就很自然的會踩著線站立，這是我們平時培養(yǎng)出來的常規(guī)意識。在孩子們站定后，我就講述游戲規(guī)則，有的時候我發(fā)現(xiàn)自己講解規(guī)則時有點繁瑣，一個意思說的過多，所以我在語言教學(xué)上也會犯話多的毛病，我也一直在改進(jìn)自己的語言，怎樣才能更精練。圈中為了孩子的安全著想，我鋪了幾塊墊子，一開始給孩子以顏色分組，他們根本搞不清楚自己是什么隊的，后來還是按我們平時排隊的樣子以動物分組，孩子才領(lǐng)會了意思。從這點我反思自己以后在游戲中應(yīng)該多給孩子們以其他形式來排隊，熟悉這種排隊方式，這樣才能為以后游戲中的角色做好準(zhǔn)備。游戲中，讓孩子們站著跳扮演跳跳糖，躺在墊子上翻滾扮演跳跳糖等等，孩子們玩的很起勁，很喜歡這種大家參與的游戲。
在寒冷的冬天中，適當(dāng)給孩子戶外活動的機(jī)會，也有助于小朋友強(qiáng)健身體。這個游戲我不僅在課堂當(dāng)中給他們玩一玩，課后空余時間或者是游戲時間，我也會拿出來和小朋友一起玩一玩，這也是課堂知識溫習(xí)的一種方法。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇十三
活動目標(biāo):。
1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。
2、在玩水中得到動手能力的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備：
三大盆水;瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
教師：你玩過水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過水?
二、初次嘗試玩水。
1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。
3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn)：(1)把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。
(2)瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。
(3)小洞里流出的水像噴泉。
三、再次玩水，證實猜測。
2、出示記錄表：(?表示想，小手表示做)。
怎樣把自己的想法記下來?讓幼兒說一說。
請小朋友用自己的方法記錄，然后說一說。
3、幼兒動手操作，把實驗結(jié)果記錄下來。
4、集體交流實驗結(jié)果。
5、教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠(yuǎn)，為什么?
四、小結(jié)。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇十四
1.喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。
2.樂意用語言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
二、重點與難點。
1.重點：理解水會流動的特性。
2.難點：用語言表達(dá)看到的現(xiàn)象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
四、設(shè)計思路。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快。
五、活動進(jìn)程。
操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考。
1.操作感知(個別活動)。
玩水感知水會流動的特性。
(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。
(2)玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)。
(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。
(2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。
(4)讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內(nèi)的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。
(5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。
活動反思：
教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在這一活動中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識，活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的`液體。幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設(shè)計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，是當(dāng)前教師在教育中一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇十五
一、用“六一”兒童節(jié)的照片導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
二、教師根據(jù)幼兒的.回答和照片，總結(jié)“六一”活動內(nèi)容，并交代作畫要求：“六一”時我們進(jìn)行了豐富有趣的慶?；顒?，小朋友都和爸爸媽媽玩了各種各樣的游戲，有的玩了金蟬脫殼的游戲，有的玩了鉆圈的游戲、、、、、、現(xiàn)在請小朋友把這些活動畫出瞇。我們要畫出“六一”兒童節(jié)的歡樂場面?！傲弧惫?jié)很熱鬧，我們可以用鮮艷的色彩來畫。想好了，就把它畫下來。
三、幼兒作業(yè)，教師允許小朋友輕聲交談、提問。教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，從不同角度表達(dá)節(jié)日的場面和氣氛。
四、小朋友互相贈送并講解作品，分享歡樂。
五、結(jié)束活動。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇十六
一、本章提要：
本章包括學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)容、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的確定等三方面的內(nèi)容。
二、本章重點：
三、本章學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、能初步學(xué)習(xí)確定目標(biāo)體系。
學(xué)前兒童科學(xué)教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱之為縱向結(jié)構(gòu)。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其層次，從上到下一般可以分為四個層次。即可以分解為學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動目標(biāo)等四個層次。
1．學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)：也可以稱為學(xué)前兒童科學(xué)教育的領(lǐng)域目標(biāo)，是學(xué)前階段科學(xué)教育總的任務(wù)要求，它原則性地指出在學(xué)前階段進(jìn)行科學(xué)教育的范圍和方向，是科學(xué)教育所期望的最終結(jié)果，具有較強(qiáng)的特殊性和相對的獨立性。
2．學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)：是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)。
3．學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)：是指一個單元的教育目標(biāo)。在科學(xué)教育中，這種“單元”一般有兩種。第一種是“時間單元”，是指在一段時間內(nèi)，所要達(dá)到的科學(xué)教育目標(biāo)。另一種是“主題活動單元”，是在一組有關(guān)聯(lián)的科學(xué)教育活動全部結(jié)束后所要達(dá)到的目標(biāo)。
1．科學(xué)知識教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時，希望獲得的有關(guān)事實的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗知識和理論知識。
2．科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)：是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達(dá)交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力。科學(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)?！笔强茖W(xué)發(fā)展的一個重要的內(nèi)在因素。
3．科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)：是指對科學(xué)活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。
學(xué)前兒童科學(xué)活動教案篇十七
上課時數(shù)：2課時。
教學(xué)形式：講授、討論、其他。
教學(xué)目的：1.理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義。2.掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點。3.掌握學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)教育的特點。
教學(xué)重點：掌握學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)教育的特點教學(xué)難點：掌握學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)教育的特點教學(xué)內(nèi)容：
一、科學(xué)。
（一）科學(xué)是一個知識體系。
（二）科學(xué)是一個動態(tài)過程。
（三）科學(xué)是一種世界觀。
二、科學(xué)教育。
1.啟蒙性2.全面性3.生活化4.探究性5.合作性6.多樣性。
b、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中表面的和簡單的因果聯(lián)系。
c、開始根據(jù)事物的表面屬性、公用和情境進(jìn)行概括分類3.5-6歲。
a、有積極的求知欲望。
b、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在、隱蔽的因果聯(lián)系。
c、能初步的根據(jù)食物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類。
1.有利于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
2.有利于兒童好奇心和求知欲的發(fā)展。
3.有利于兒童智力的發(fā)展。
4.有利于兒童語言表達(dá)的發(fā)展。
5.有利于培養(yǎng)兒童關(guān)愛環(huán)境、珍愛生命的情感態(tài)度教學(xué)反思：舉例講解，學(xué)生更感興趣且易于理解。
上課時數(shù)：2課時。
教學(xué)形式：講授、討論、其他。
教學(xué)內(nèi)容：
（一）身心發(fā)展規(guī)律。
（二）學(xué)科教育目標(biāo)。
（三）學(xué)科學(xué)的特點和發(fā)展規(guī)律。
（四）社會發(fā)展的需要。
（一）縱向目標(biāo)。
（二）橫向目標(biāo)。
1.科學(xué)知識教育目標(biāo)。
2.科學(xué)方法教育目標(biāo)。
3.科學(xué)情感態(tài)度教育目標(biāo)。
科學(xué)情感態(tài)度內(nèi)容。
2.科學(xué)方法的內(nèi)容。
3.科學(xué)知識的內(nèi)容教學(xué)反思：。
上課時數(shù)：2課時。
教學(xué)形式：講授、討論、其他。
教學(xué)目的：
3.掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容選編方法。教學(xué)重點：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容選編方法教學(xué)難點：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容選編方法教學(xué)內(nèi)容：
（一）觀察認(rèn)識動、植物。
（二）探索自然現(xiàn)象。
（三）操作各種材料。
（四）體驗科學(xué)技術(shù)及其對人類的影響。
（五）掌握科學(xué)方法。
（一）科學(xué)性和啟蒙性。
（二）系統(tǒng)性和整體性。
（三）廣泛性和代表性。
（四）地域性和季節(jié)性。
（五）時代性和民族性。
1.以科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)，進(jìn)行分科教學(xué)。
2.以主題活動課程模式為主線，選擇科學(xué)教育內(nèi)容3.已季節(jié)為主線，選編教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
上課時數(shù)：1課時。
教學(xué)形式：講授、討論、其他。
教學(xué)目的：
1.觀察法。
2.科學(xué)小實驗。
3.勞動。
1.玩中學(xué)2.做中學(xué)3.想中學(xué)4.試中學(xué)5.用中學(xué)教學(xué)反思：
上課時數(shù)：1課時。
教學(xué)形式：講授、討論、其他。
教學(xué)目的：
2.其他領(lǐng)域教育活動。
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