教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的充分利用。教案的分享和交流是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有力支撐。
乘著大象教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解大象的造型特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)這一特征進(jìn)行夸張和想象。
教學(xué)難點(diǎn)：是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料等，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
1、分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。
2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是在哪兒見(jiàn)過(guò)的大象？（生：電視上、畫(huà)冊(cè)、動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)真正的大象）說(shuō)一說(shuō)大象最大的特點(diǎn)是什么？（生回答略）
3、根據(jù)自己對(duì)大象的'印象，討論并嘗試畫(huà)一頭大象。
2、伴著錄像音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想像自己乘著大象的情景及感受。
3、欣賞同齡人畫(huà)的乘著大象的作品，體驗(yàn)乘著大象時(shí)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
4、討論：如何結(jié)合自己的想像與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于乘著大象時(shí)的作品？進(jìn)一步發(fā)揮自己的想象，也可以給大象長(zhǎng)出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥(niǎo)，當(dāng)然也可以畫(huà)成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫(huà)一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。
繼續(xù)播放音樂(lè)，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來(lái)繪畫(huà)。提示學(xué)生注意大象在畫(huà)面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)你畫(huà)的人物表情、動(dòng)作來(lái)表達(dá)騎上大象的感受。
把有創(chuàng)意的作品展示交流。
同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫(huà)出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫(huà)出來(lái)，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
乘著大象
以大象為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式
乘著大象教案篇二
造型*表現(xiàn)。
本課不光是讓學(xué)生來(lái)畫(huà)大象，還要讓他們了解畫(huà)面的構(gòu)成，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面。
1.了解大象的造型特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
1.是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己的愿望。
2.是否認(rèn)同自己的作品。
3.是否敢于在一張畫(huà)面上使用多種表現(xiàn)方法。
教師：水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。不同類(lèi)型的同齡人的作品，有關(guān)大象的圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
學(xué)生：課前收集有關(guān)大象的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。
第一節(jié)：
施教時(shí)間：11月24日——11月25日。
活動(dòng)一：
分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示圖片。
教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用以前學(xué)過(guò)的繪畫(huà)方法簡(jiǎn)單的來(lái)畫(huà)一頭大象。
活動(dòng)二：
教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。
和同一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
欣賞同齡人畫(huà)的乘著大象的作品，體驗(yàn)繪畫(huà)中表達(dá)的乘著大象時(shí)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
活動(dòng)三：
討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的有關(guān)于乘著大象時(shí)的作品。
提示學(xué)生構(gòu)圖方法：
以大象為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫(huà)一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。教師簡(jiǎn)單演示乘坐大象的人物形象。
學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)構(gòu)圖。
活動(dòng)四：
展示構(gòu)圖作品，進(jìn)行講評(píng)。
布置下節(jié)課帶涂色工具。
第二節(jié)。
施教時(shí)間：11月26——11月28日。
活動(dòng)一：
展示上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。
教師向?qū)W生展示多幅使用不同繪畫(huà)材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著大象的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考與討論，說(shuō)一說(shuō)不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對(duì)于畫(huà)面效果的影響。
活動(dòng)二：
教師重點(diǎn)向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡(jiǎn)單演示：
1.使用水彩筆或記號(hào)筆用線(xiàn)描的方法表現(xiàn)。
2.用油畫(huà)棒描邊，用水彩涂。
3.多種方法結(jié)合。
活動(dòng)三：
學(xué)生嘗試著運(yùn)用多種方法涂色。
教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的'作品要及時(shí)提示交流。
活動(dòng)四：
展示作品，互相欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的繪畫(huà)創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。
收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課后拓展：
1.建議課后可以畫(huà)乘著鳥(niǎo)兒上天的情景。
2.建議課后可以用版畫(huà)、拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)這些主題。
札記：
現(xiàn)代生活的發(fā)展，信息咨詢(xún)十分發(fā)達(dá)，在課前收集的過(guò)程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時(shí)暴露出的問(wèn)題是：個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧彝ブR(shí)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，從來(lái)收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類(lèi)的學(xué)生？這是下一步我要開(kāi)始研究的問(wèn)題。
乘著大象教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫(huà)。
2、嘗試粉筆線(xiàn)條畫(huà)的作畫(huà)方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前寫(xiě)生過(guò)玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場(chǎng)景，各種姿態(tài)的大象、小貓線(xiàn)條畫(huà)范例。
4、音樂(lè)磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂(lè)《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師：今天有許多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，跳著舞在“草地上”坐下來(lái)。
2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師：看，誰(shuí)在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問(wèn)個(gè)好?。ㄘ愗惡茫。?。
師：大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房，做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅?，小動(dòng)物們都不愿買(mǎi)。面包房的經(jīng)理說(shuō)，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過(guò)。它又來(lái)到了一家專(zhuān)門(mén)做餐具的工廠(chǎng)當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的`盤(pán)子?？墒切?dòng)物都覺(jué)得盤(pán)子太大了，就象澡盆一樣。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。它走啊走啊，咦？是誰(shuí)在哭啊？（教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景）噢，原來(lái)是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。
師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)告訴大象。
師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢？
師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。
師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。
師：它還會(huì)帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。
師：大象它有什么本領(lǐng)呢？它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。）。
3．討論作畫(huà)方法：
師：你們看，大象坐在草地上，伸長(zhǎng)鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩希亲由贤婺兀。◣熯呎f(shuō)邊演示畫(huà)面布置）。
師：我們把猜想畫(huà)出來(lái)，還要想一想，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?，我們用不同的線(xiàn)條來(lái)裝飾一下，把畫(huà)面畫(huà)的更漂亮。
（三）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)，音樂(lè)鋼琴曲。
1、交代要求。
師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫(huà)的線(xiàn)條容易擦掉，我們畫(huà)的時(shí)候要注意：別弄花了畫(huà)，別弄臟了衣服。畫(huà)出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫(huà)好后擦干凈小手，把畫(huà)送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫(huà)。
2、觀(guān)察指導(dǎo)。
a。提醒幼兒將大象貝貝畫(huà)大。
b。啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫(huà)面的內(nèi)容。
c。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫(huà)的方法去美化畫(huà)面。
乘著大象教案篇四
教學(xué)目的:。
1、了解大象的造型特點(diǎn)。美麗的花邊。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情形和感受。美麗的花邊。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圖片、彩筆、畫(huà)紙。乘著大象。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、新授。
1師出示掛圖，學(xué)生觀(guān)察，思考。
2、討論乘著大象時(shí)的感受。(快樂(lè)、興奮、緊張、害怕…的感覺(jué))。
3、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
(只要求起草)。
4、講評(píng)。
學(xué)生自評(píng)、教師選有特色的講評(píng)。
第二課時(shí)。
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、小組討論該如何上色。
三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作品。
作品。
以大象為主體。
可以在大象背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫(huà)。
乘著大象教案篇五
教材分析：
本課不光是讓學(xué)生來(lái)畫(huà)大象，還要讓他們了解畫(huà)面的構(gòu)成，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大象的造型特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己的愿望。
2、是否認(rèn)同自己的作品。
3、是否敢于在一張畫(huà)面上使用多種表現(xiàn)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。不同類(lèi)型的同齡人的作品，有關(guān)大象的圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
學(xué)生：課前收集有關(guān)大象的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。
第一節(jié)：
施教時(shí)間：11月24日——11月25日。
活動(dòng)一：
分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示圖片。
教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用以前學(xué)過(guò)的繪畫(huà)方法簡(jiǎn)單的來(lái)畫(huà)一頭大象。
活動(dòng)二：
教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。
和同一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
欣賞同齡人畫(huà)的乘著大象的作品，體驗(yàn)繪畫(huà)中表達(dá)的乘著大象時(shí)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
活動(dòng)三：
討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的'有關(guān)于乘著大象時(shí)的作品。
提示學(xué)生構(gòu)圖方法：
以大象為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫(huà)一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。教師簡(jiǎn)單演示乘坐大象的人物形象。
學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)構(gòu)圖。
活動(dòng)四：
展示構(gòu)圖作品，進(jìn)行講評(píng)。
布置下節(jié)課帶涂色工具。
第二節(jié)。
施教時(shí)間：11月26——11月28日。
活動(dòng)一：
展示上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。
教師向?qū)W生展示多幅使用不同繪畫(huà)材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著大象的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考與討論，說(shuō)一說(shuō)不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對(duì)于畫(huà)面效果的影響。
活動(dòng)二：
教師重點(diǎn)向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡(jiǎn)單演示：
1、使用水彩筆或記號(hào)筆用線(xiàn)描的方法表現(xiàn)。
2、用油畫(huà)棒描邊，用水彩涂。
3、多種方法結(jié)合。
活動(dòng)三：
學(xué)生嘗試著運(yùn)用多種方法涂色。
教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)提示交流。
活動(dòng)四：
展示作品，互相欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的繪畫(huà)創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。
收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課后拓展：
1、建議課后可以畫(huà)乘著鳥(niǎo)兒上天的情景。
2、建議課后可以用版畫(huà)、拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)這些主題。
札記：
現(xiàn)代生活的發(fā)展，信息咨詢(xún)十分發(fā)達(dá)，在課前收集的過(guò)程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時(shí)暴露出的問(wèn)題是：個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧彝ブR(shí)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，從來(lái)收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類(lèi)的學(xué)生？這是下一步我要開(kāi)始研究的問(wèn)題。
乘著大象教案篇六
師：老師還沒(méi)說(shuō)完同學(xué)們就猜出是大象，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)大象的特征非常的了解，大象還有哪些特征呢？大象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也象征著吉祥。很多人都喜歡和大象一起玩，比如，在我國(guó)云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節(jié)活動(dòng)，人們都會(huì)乘著大象，來(lái)到河邊水池邊，進(jìn)行潑水狂歡活動(dòng)，場(chǎng)面非常的熱鬧有趣。同學(xué)們想不想和大象一起玩？這節(jié)課我們就一起乘著大象盡情的游玩。出示課題乘著大象。
剛才我們的那位大象朋友可不是自己來(lái)的他還帶來(lái)的他的朋友們，讓我們把大象朋友請(qǐng)出來(lái)。要仔細(xì)觀(guān)察大象的'頭部和身子分別接近什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生利用圓形和橢圓形畫(huà)出大象的基本特征）學(xué)生和老師一起討論、學(xué)習(xí)大象的畫(huà)法（結(jié)合板書(shū)）。
大象除了靜靜地站著，還會(huì)走啊跑啊如果想畫(huà)跑著的大象，只要把什么改動(dòng)？
（1）、先畫(huà)好基本形。
（2）、添畫(huà)外形特征。
1、大象畫(huà)好了，那就讓我們乘上大象出去走走吧！
2、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！
1、通過(guò)同學(xué)們的相互交流，都說(shuō)出了自己乘著大象時(shí)的一些感受，這些感受非常奇妙！接下來(lái)我們看看其他班的同學(xué)是怎樣來(lái)表現(xiàn)乘著大象時(shí)的情景和感受的。
每幅圖都要簡(jiǎn)單講解。
2、那我們看，這幾幅作品有一個(gè)共同點(diǎn)就是：畫(huà)面的中心部分是什么？生齊答：大象。
大象應(yīng)該畫(huà)在畫(huà)面的哪個(gè)地方呢？
生齊答：能。
3、現(xiàn)在，拿出你的彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。如果先畫(huà)好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。
（播放音樂(lè)，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決）。
1、你們說(shuō)得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧！（音樂(lè)）。
乘著大象教案篇七
難點(diǎn)能用先后順序的繪畫(huà)方式表現(xiàn)大象的方位和位置，并能用重疊的繪畫(huà)方法進(jìn)行表現(xiàn)。活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1.猜謎：臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（謎語(yǔ)：大象）。
2．師：大象長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，一對(duì)扇子形的耳朵，四條腿粗粗的，還有一條細(xì)尾巴。
二、欣賞范畫(huà)。
2．在物體重疊的時(shí)候，我們要先畫(huà)放在前面的物品，在畫(huà)后面的物品。
3．我們也來(lái)畫(huà)一幅大象嬉戲的圖畫(huà)好嗎？
三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。
1．鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫(huà)，并表現(xiàn)出重疊。
2.提醒幼兒用相近色大象涂色，并注意背景色的選色。
四、欣賞作品。
你們覺(jué)得哪幅最好看？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的不同方向和選色、涂色方法等。）價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)是以猜謎的方式引入，通過(guò)形象的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，加深幼兒對(duì)大象特征的印象。
第二環(huán)節(jié)是通過(guò)欣賞示范畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察示范畫(huà)中大象的方向位置，并引導(dǎo)幼兒注意重疊繪畫(huà)的表現(xiàn)方法，為幼兒創(chuàng)作做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作。教師根據(jù)幼兒的個(gè)別情況進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)重疊的方法。
第四環(huán)節(jié)是欣賞幼兒作品，根據(jù)幼兒的作品進(jìn)行指導(dǎo)。反思與調(diào)整：
乘著大象教案篇八
教學(xué)目的:。
1、了解大象的造型特點(diǎn)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情形和感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的'情形和感受。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圖片、彩筆、畫(huà)紙。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、新授。
1師出示掛圖，學(xué)生觀(guān)察，思考。
2、討論乘著大象時(shí)的感受。（快樂(lè)、興奮、緊張、害怕…的感覺(jué)）。
3、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
（只要求起草）。
4、講評(píng)。
學(xué)生自評(píng)、教師選有特色的講評(píng)。
第二課時(shí)。
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、小組討論該如何上色。
三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
略
乘著大象教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用伸拉砌合的方法塑造大象，表現(xiàn)大象的外形特征。
2．能正確使用輔助材料進(jìn)行加工。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大象圖片，泥、泥工板、牙簽、抹布。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握用伸拉、砌合的方法塑造大象。
教學(xué)方法與手段：演示法、操作法。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
2．你怎么知道是大象呢？幼兒猜謎語(yǔ)猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。二、基本部分。
1．出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大象的特征。
2．教師示范塑造大象。
師：接下來(lái)我們就來(lái)用彩泥來(lái)塑造一頭大象。首先我們將泥分成三塊，最大的一塊團(tuán)成橢圓形做身體，在身體下面拉出四條腿，前面頸部壓個(gè)坑。另一塊團(tuán)成圓做頭，在頭上拉出長(zhǎng)鼻子，在另一邊捏出頸子，將頸子插進(jìn)身體前的坑里，象的頸子很短，連接時(shí)注意將頸子砌合進(jìn)坑里。再用最小的一塊做耳朵，象牙和尾巴，把它們與身體連接起來(lái)。最后用牙簽刻畫(huà)眼睛和鼻子上的皺紋。1.幼兒看圖片觀(guān)察大象的特征。
2．仔細(xì)觀(guān)察老師示范，學(xué)習(xí)運(yùn)用伸拉、砌合的方法塑造大象。1．讓了解大象的基本特征。
2．通過(guò)示范引導(dǎo)，幼兒逐步學(xué)習(xí)塑造大象。三、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。
1．幫助能力差的`幼兒用砌合的方法連接頭和身體。
2．啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒做出大象表演節(jié)目或勞動(dòng)等狀態(tài)。1．幼兒操作，用彩泥捏出大象。
2．能力強(qiáng)的幼兒可塑造不同動(dòng)作的大象。巡回觀(guān)察，個(gè)別輔導(dǎo)，使幼兒能塑造出不同形象的大象。四、布置大象園，組織幼兒欣賞。
1．師：小朋友們讓我們把大象放在一起，布置成大象動(dòng)物園吧！
2．表?yè)P(yáng)連接的牢靠和有創(chuàng)意的幼兒。幼兒欣賞，個(gè)別幼兒介紹是用什么方法連接各個(gè)部位。展示幼兒作品，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì)。
乘著大象教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大象的造型特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表達(dá)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。
2、以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來(lái)表達(dá)感受。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。繪畫(huà)紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
(第1課時(shí))。
一、引導(dǎo)階段。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?(出示大象)。
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來(lái)了許多大象呢!小朋友，你們仔細(xì)看啊!大象來(lái)了!(出示大象)。
哇!那么多大象向我們走來(lái)了!
2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點(diǎn)?長(zhǎng)的怎么樣?
4、大象非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢!(出示圖片)。
二、發(fā)展階段。
1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)大象說(shuō)些什么呢?(大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長(zhǎng)鼻子……)。
2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染!剛才，有幾個(gè)小朋友說(shuō)，想乘著大象去游玩，這個(gè)想法有多有趣啊!小朋友們，你們想不想?現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧!
3、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來(lái)啦!讓我們趕快爬上去吧!想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎?我們出發(fā)啦!
4、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺(jué)得怎么樣呀?你們乘著大象都看到些什么呢?
6、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達(dá)出來(lái)吧!(音樂(lè))。
7、想畫(huà)的小朋友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。
如果先畫(huà)好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。
(學(xué)生自己講述，師生點(diǎn)評(píng))(投影儀展示)。
三、課后拓展。
四、總結(jié)。
1、你們說(shuō)得真好!小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)!有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃;有了它們，我們的生活才這么多姿多彩;有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣!
2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧!(音樂(lè))。
(第2課時(shí))。
一、組織教學(xué)。
二、課堂教學(xué)。
1、復(fù)習(xí)知識(shí)，檢查學(xué)生作業(yè)情況。
2、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
四、小結(jié)：教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具。
教學(xué)后記：
用兒歌來(lái)說(shuō)明大象的身體結(jié)構(gòu)特征。很形象、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。加上生動(dòng)的板演，吸引學(xué)生的注意力。也解決了學(xué)生畫(huà)大象難處。在拓展部分可以增強(qiáng)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系。讓學(xué)生懂得藝術(shù)與生活是一體的，藝術(shù)源于生活。高于生活服務(wù)于生活。這對(duì)學(xué)生今后更好欣賞美術(shù)作品的美、欣賞生活美好都是一件好事。
乘著大象教案篇十一
那是一個(gè)約定，小村莊里面有五個(gè)小孩，四個(gè)男生，一個(gè)女生。共同的經(jīng)歷使他們聚在了一起，并結(jié)下了深厚的友誼，他們?cè)S愿：如果，我們從村子中移走了，要在十年后回來(lái)。后來(lái)，他們一個(gè)接一個(gè)人從村子中移走了。十幾年過(guò)去了，他們，四個(gè)小男孩都來(lái)了，只有那個(gè)小女孩沒(méi)來(lái)。四個(gè)男生一直在打聽(tīng)，終于，他們有了結(jié)果：小女孩生病了，最后，小女孩永遠(yuǎn)地走了。這帶著童真的友誼以感動(dòng)的結(jié)局畫(huà)上了唯美的句號(hào)。
友誼是無(wú)價(jià)的，真正的朋友是你在最傷心的時(shí)候可以和你一起分擔(dān)，在最幸福的時(shí)候可以一起歡樂(lè)，真正的友誼總能給人帶來(lái)歡笑和美好。最好的朋友莫過(guò)于可以和自己共甘苦的人，莫過(guò)于了解自己的人，在他們面前一直都可以訴說(shuō)煩惱，分享快樂(lè)，可以毫不掩飾自己的，因?yàn)樗麄兌恪?/p>
啊！友誼如此珍貴，友誼可以讓夢(mèng)想插上翅膀，夢(mèng)想和著友誼在天際飛翔！
乘著大象教案篇十二
1、欣賞《歌聲與微笑》。
2、歌表演《同一首歌》。
3、音樂(lè)擂臺(tái)。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cd機(jī)(盤(pán))等。
1、通過(guò)欣賞《歌聲與微笑》和歌表演《同一首歌》，作為三年學(xué)習(xí)的總結(jié)，讓學(xué)生感受到彼此之間的友誼和相聚時(shí)的歡樂(lè)。
2、通過(guò)音樂(lè)擂臺(tái)，回憶三年所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，看誰(shuí)記得又牢又準(zhǔn)。
(1)介紹作曲家的生平及其代表作品。
(2)播放錄音，感受歌曲的基本情緒。
(3)請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。
(4)跟著錄音哼唱歌曲并記熟。
2、歌表演《同一首歌》。
(1)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)蛇@首歌曲聯(lián)想到什么情景?
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒。
(3)跟著錄音全班齊唱這首歌曲。
(4)由同學(xué)自由組合，創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。
3、音樂(lè)擂臺(tái)。
由教師和學(xué)生代表作評(píng)委，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)可自由組合參加。競(jìng)賽內(nèi)容包括演唱歌曲、說(shuō)出樂(lè)曲的演奏形式以及歌曲的表演形式等等。評(píng)委會(huì)可根據(jù)各組的表現(xiàn)予以評(píng)獎(jiǎng)。此活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生鞏固三年來(lái)所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)競(jìng)賽的形式提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
乘著大象教案篇十三
華夏。
七千多年的文明史，與音樂(lè)的羈絆不可謂不深，無(wú)論是遠(yuǎn)古的骨笛，還是古老的。八佾之舞，抑或現(xiàn)代的流行與朋克，宮商角徵羽的優(yōu)美旋律始終飄響于這片土地。，透過(guò)迷霧重重的歷史，恍惚間把人帶回遙遠(yuǎn)的過(guò)去。
“余處幽篁兮終不見(jiàn)天，路艱難兮獨(dú)后來(lái)”，九哥的古老語(yǔ)調(diào)仍由天行，千百年來(lái)被多少?gòu)堊齑絾鑶璐淀憽Ｃ髦獨(dú)w途無(wú)期也執(zhí)意前行的勇氣，也在這一句歌聲中傳承了千年。
一千年已逝，一千年，將逝。
如今我們站在陽(yáng)光腳下，仰望這只剩土丘地的漢時(shí)雄關(guān)，腦海中只能浮現(xiàn)出一個(gè)名字：張騫。
他離開(kāi)長(zhǎng)安的時(shí)候躊躇滿(mǎn)志，卻在不久后便被匈奴人截獲。十三年，他在匈奴有了妻兒，甚至有了朋友，十三載的漫天大雪，吹白了他的頭發(fā)，卻吹不平他心中的溝壑，最難熬的時(shí)候，他想到的定還是數(shù)百年前的`那段歌聲，于是杳冥冥兮羌晝晦，東風(fēng)飄兮神靈雨，沖去了他心中的不安定，久已蒙塵的執(zhí)念，又復(fù)而清明，從此便再無(wú)顧慮，匈奴終究是留不住他的。
他啟程，神色復(fù)雜的看了妻子一眼，終是留給她一個(gè)決然的背影，。他回到京城，重見(jiàn)日月，帶著西域隱藏千百年的商機(jī)，親手將大漢推上巔峰。
屈子千年前無(wú)意的吟唱，像一對(duì)翅膀，為我們張開(kāi)，一代又一代的華夏人，乘著這雙翅膀，飛過(guò)絕望，飛過(guò)黑暗，躲過(guò)從天而降的落石，去看看風(fēng)雨過(guò)后懸于世界盡頭的一輪彩虹橋。
乘著大象教案篇十四
如一泓清泉，不知何時(shí)開(kāi)始，也不知何處結(jié)束，緩緩灌徹心靈，歌聲就這樣伴隨一路，指引遠(yuǎn)方，見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)。
一片片潔白的羽毛在歌聲中翩然而至，原本光禿的翅膀逐漸豐滿(mǎn)，最后搖搖晃晃嘗試飛翔。
兒時(shí)流進(jìn)耳朵的歌聲總是講述著一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。從那一只可愛(ài)的小蝸牛爬葡萄樹(shù)，到在馬路邊撿到錢(qián)。沒(méi)有多少的繞彎，沒(méi)有華麗的詞藻，卻無(wú)形中折射出最基本的道理。要堅(jiān)持，要真誠(chéng)，歡快的唱調(diào)流入耳朵，也流入了那顆單純透明的心。心開(kāi)始涂上一抹純色。那時(shí)的心，還不曾經(jīng)歷過(guò)什么，承載著的只有無(wú)邊的歡笑和從大人口中得到的似懂非懂的道理。歌聲也恰襯了那顆心，單純無(wú)比。
后來(lái)我們開(kāi)始在風(fēng)浪中搖曳，雨夾著淚在臉頰流淌。那些兒歌已是過(guò)去式，無(wú)法在心中起任何波瀾，取而代之的歌聲，成了遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的燈塔，它或溫柔或坦蕩或訴說(shuō)著一條與我們相似的人生路，或映射出那一份風(fēng)雨洗凈之后的灑脫。
“童話(huà)說(shuō)雨后會(huì)有一道彩虹，卻不曾說(shuō)過(guò)它也會(huì)轉(zhuǎn)瞬成空。”一句歌詞，一道歌聲，淡淡劃破了孩提時(shí)代美好的童話(huà)世界，如一把利劍直指現(xiàn)實(shí)那個(gè)冷漠的世界。那時(shí)的我，還因?yàn)橐淮斡忠淮蔚呐o(wú)果而哭泣，短短兩行的歌詞，替我挑開(kāi)了遮住現(xiàn)實(shí)的濃霧。我們不是世界的中心，有些事我們盡力了，卻并非如我們所愿那樣圓滿(mǎn)。“不再追問(wèn)你為何不能停留，放下了執(zhí)念，微笑現(xiàn)在”，同一首歌的最后兩句，如微風(fēng)一般輕撫著那顆受傷的心。
童年的水晶球在那時(shí)破碎，原本落地的心被歌聲插上了翅膀，開(kāi)始倔強(qiáng)地飛行。
“我可以改變世界，改變自己，改變隔膜，改變小氣?！币皇缀?jiǎn)簡(jiǎn)單單的歌，啟迪了當(dāng)時(shí)的我。原來(lái)天真以為總有人愿意和我來(lái)交往，總有我所適合的東西，于是一意孤行，沉溺在自己的世界里不愿走開(kāi)，歌聲讓我明白，別人不會(huì)來(lái)改變你，你想要被世界所接受，只能改變自己。
于是小心翼翼地拿起雕塑刀，刻畫(huà)起自己的心。
一路，歌聲相伴。從最初簡(jiǎn)單的兒歌，單純甜美的歌聲到后來(lái)每一句的富含深意。我們?cè)诟杪曋谐砷L(zhǎng)，乘著歌聲的翅膀，劃過(guò)童年的邊界，劃過(guò)自己的小天地，在成長(zhǎng)的路上漸行漸遠(yuǎn)。
乘著大象教案篇十五
2、欣賞《致音樂(lè)》《回聲》。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cd機(jī)(盤(pán))等。
2、為《致音樂(lè)》寫(xiě)聽(tīng)后感并評(píng)獎(jiǎng)。
3、通過(guò)欣賞《回聲》了解無(wú)伴奏混聲四部合唱的形式以及人聲的魅力，使學(xué)生感知并感受，音樂(lè)是通過(guò)繪聲繪色的聲音造型，展現(xiàn)大自然的生機(jī)，表達(dá)審美意識(shí)和思想感情的藝術(shù)。
(1)播放錄音，感受這首歌曲的基本情緒。
(2)教師介紹作曲家的生平及其代表作品。
(3)請(qǐng)學(xué)生試著分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的'特點(diǎn)。
(4)在鋼琴伴奏下，學(xué)唱曲譜，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。
(5)填詞演唱。
(6)再聽(tīng)音樂(lè)，細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化。
(7)跟隨錄音演唱，注意藝術(shù)處理。
(8)教師用鋼琴伴奏，全班合唱。
2、欣賞《致音樂(lè)》。
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒。
(2)教師介紹作曲家的生平及代表作品。
(3)請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。
(4)再聽(tīng)錄音，體會(huì)歌曲的速度。
(5)跟隨錄音哼唱歌曲，記熟主旋律。
(6)請(qǐng)學(xué)生以“音樂(lè)為人類(lèi)帶來(lái)了什么”為題寫(xiě)一篇短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)音樂(lè)的感受，并評(píng)獎(jiǎng)。
3、欣賞《回聲》。
(1)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲表現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(回聲)。
(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劵芈暿窃鯓赢a(chǎn)生的，并模仿回聲的音響效果。
(3)教師講解有關(guān)混聲雙四部合唱的有關(guān)知識(shí)。
(4)再聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜，在樂(lè)譜上將回聲部分標(biāo)記出來(lái)。
乘著大象教案篇十六
在這個(gè)村子里，有著四個(gè)形影不離的好伙伴，總是玩在一起，還有了個(gè)秘密基地，名叫：銀河，山川，九天，紫燕。他們的夢(mèng)想是有個(gè)屬于四人幫自己的房子。于是，他們繪畫(huà)出自己夢(mèng)想中的房子，因?yàn)楦鞣N奇怪的事，山川、銀河、九天紛紛的去了其他地方，不久紫燕也悄悄走了。以前總是傳來(lái)笑聲的鎮(zhèn)邊村，從此安靜了。以前總是跟在他們后面的淘氣包李安，來(lái)到了鎮(zhèn)邊村，李安看見(jiàn)他們繪畫(huà)的房子，知道他們想擁有屬于自己的房子，從此以后，李安像蜜蜂一樣勤勞，天天收集著可以蓋房子的材料，一點(diǎn)，一點(diǎn)，他相信總有一天會(huì)成功的?？墒?，紫燕病了，媽媽為了可以讓紫燕開(kāi)心，紫燕回來(lái)了，她發(fā)現(xiàn)李安并不壞，就和李安做了朋友，后來(lái)紫燕病的更重了，有悄悄走了。
幾年后，山川、銀河、九天回來(lái)村子了?？伤麄儾恢雷涎嗳ツ牧耍詾榭偸遣贿t到的紫燕遲到了而已，他們看見(jiàn)了一個(gè)小女孩，像魔術(shù)師一樣總是變出一些他們要的東西，他們把他當(dāng)成妹妹來(lái)看。山川他們和李安關(guān)系一向不好，一次意外，李安為了救他們，受傷了。他們便和李安和好了，房子也蓋好了，小女孩卻不見(jiàn)了，李安告訴他們，小女孩就是紫燕，紫燕離開(kāi)了，他們把與紫燕有緣的白蝴蝶放在了紫燕的.墓上，讓它永遠(yuǎn)陪伴著紫燕。他們知道紫燕一定在哪里看著他們，紫燕也知道秘密領(lǐng)地，永遠(yuǎn)是她的家。
這篇故事演奏了一個(gè)屬于孩子的美好友誼的樂(lè)章，這是只有真正朋友才能傾聽(tīng)到的。故事以感動(dòng)的結(jié)尾，畫(huà)下了句點(diǎn)，看完后讓我們彼此更加珍惜自己的友誼，明白友誼是無(wú)價(jià)的，珍貴的東西總是無(wú)價(jià)的，是用錢(qián)換不來(lái)的。在最危險(xiǎn)總是可以一起度過(guò)，友誼總是可以讓人帶來(lái)歡笑和幸福，帶來(lái)很多東西。在朋友面前我總是可以訴說(shuō)煩惱，分享快樂(lè)，總是可以毫不掩蓋自己，綻放心扉。
我曾聽(tīng)過(guò)一句名言：不論是多情詩(shī)句，漂亮文章，還是閑暇的假期，什么都不能代替親密無(wú)比的友誼。四人幫讓我知道了人間的真諦，朋友之間的寶藏。
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