在編寫教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。編寫一份合理有效的教案是教師備課工作中的基本任務(wù)之一,它需要經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考和精心設(shè)計(jì),以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
小象的鼓槌教案篇一
1.理解故事內(nèi)容,了解小象要為大家做事情,使大家生活快樂(lè)的心愿。
2.能夠用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)小象給伙伴帶來(lái)快樂(lè)的故事情節(jié)。
3.懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來(lái)快樂(lè)。
1.故事《小象的心愿》ppt課件、教師教學(xué)資源、《幫助你很快樂(lè)》課件。
2.小象、青蛙、蟾蜍頭飾。
提問(wèn):小象的心愿完成了嗎?
小結(jié):小象雖然沒(méi)有了不起的本領(lǐng),但它種花送給森林里的每個(gè)朋友,讓每個(gè)朋友得到快樂(lè),其實(shí)只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以給別人帶來(lái)快樂(lè)。
討論:小象在幫助人的過(guò)程中都做了什么?可以用怎樣的動(dòng)作、表情表現(xiàn)?(啟發(fā)幼兒自由選擇角色,戴頭飾用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小象助人的過(guò)程)。
小象的鼓槌教案篇二
2、激發(fā)探索小象鼻子的作用,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的想象思維能力。
小象畫像三張;老鼠、小豬圖片;錄音磁帶;幻燈片。
1、教師模仿小象動(dòng)作,甩甩長(zhǎng)鼻子,學(xué)小象走路。小朋友,老師模仿的小動(dòng)物是誰(shuí)呀?(小象)小朋友也來(lái)模仿一下小象的長(zhǎng)鼻子,學(xué)一學(xué)小象走路的樣子,好嗎?(師生一起模仿小象動(dòng)作)。
2、出示小象畫像三張。小朋友,圖片上的小象可愛(ài)嗎?我們來(lái)看看小象的畫像有幾張?(幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù),說(shuō)出總數(shù)是3張)小象的三張畫像一樣嗎?為什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行觀察,提示孩子說(shuō)出是側(cè)面、正面、背面的原因)。
3、觀賞小象幻燈片,小朋友我們來(lái)看看小象長(zhǎng)的什么樣子。小象的腿長(zhǎng)得怎么樣?像什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像柱子)小象的耳朵長(zhǎng)得怎么樣?像什么?(像扇子)小象的'鼻子是什么樣子的?(長(zhǎng)又長(zhǎng))小象的鼻子長(zhǎng)得長(zhǎng)又長(zhǎng),那小朋友知道還有什么東西長(zhǎng)又長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,講出不一樣的東西)看到小象的鼻子,你想到了誰(shuí)的鼻子?(鼓勵(lì)大膽講述的幼兒)。
4、和孩子一起講述身邊各種動(dòng)物的鼻子,說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物的鼻子長(zhǎng)?什么動(dòng)物的鼻子短?(出示老鼠、小豬圖片)小朋友,老鼠、小豬、小象它們的鼻子有什么不同?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣的鼻子)。
5、小象的鼻子長(zhǎng)得長(zhǎng)又長(zhǎng),請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,小象的鼻子像什么呢?(讓孩子觀察小象鼻子的各種形態(tài),聯(lián)想并說(shuō)出與之相似的事物)打開(kāi)滑梯、面條、蛇、掛鉤幻燈片,小朋友認(rèn)識(shí)圖片上的東西嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱)那小象的鼻子與圖片中的哪一個(gè)更相似呢?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出滑梯、面條、蛇還是掛鉤)。
6、小象的鼻子長(zhǎng)的長(zhǎng)又長(zhǎng),那小象的鼻子能做些什么事情呢?(引導(dǎo)孩子講出能卷木頭、頂球、當(dāng)滑梯)小象的鼻子好厲害啊,那除了剛才小朋友講的,你知道小象的鼻子還能干什么嗎?(鼓勵(lì)孩子大膽講述想到的東西)。
7、教師講述故事《小象的鼻子》提問(wèn):小朋友,剛才老師講述的故事叫什么名字?(小象的鼻子)引導(dǎo)幼兒討論:小象幫助了誰(shuí)?(山雞、小鹿、樹(shù)苗)小象是怎樣幫助山雞的?(讓山雞沿著鼻子爬了上來(lái))是怎樣幫助小鹿的?(小象用鼻子卷起一根粗木頭,打得豹子哇哇叫)那樹(shù)苗是怎樣得到幫助的呢?(小象用鼻子吸足了水,“嘩——”,下雨了,樹(shù)苗高興得跳起舞來(lái))。
9、引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),小朋友的鼻子能干什么?小朋友的鼻子還聞到什么氣味?小朋友應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?(不往鼻子里塞東西;流鼻涕時(shí)要及時(shí)擦;不用手摳鼻子)。
10、教孩子掌握保護(hù)鼻子的方法,教育幼兒要愛(ài)護(hù)、保護(hù)好自己的鼻子。
11、小朋友,現(xiàn)在我們學(xué)著小象走路的樣子到外面去做游戲。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室)。
小象的鼓槌教案篇三
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
1、教師邊用動(dòng)作表演邊說(shuō)謎語(yǔ):“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像鉤子,耳朵大大像扇子,腿兒粗粗像柱子,尾巴細(xì)細(xì)像辮子?!?/p>
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示小象的圖片。
二、熟悉歌詞。
1、教師—手戴指偶,借用歌詞與“小象”對(duì)話。
教師:小象,小象,你的鼻子真呀真正長(zhǎng)!
小象:對(duì)呀,我的媽媽鼻子也很長(zhǎng)。
教師:小象,小象,你最喜歡誰(shuí)呀?快說(shuō)話。
小象:告訴你,我最喜歡我的好媽媽!
2、提問(wèn):誰(shuí)的鼻子跟小象一樣也很長(zhǎng)?小象最喜歡誰(shuí)?
3、加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)歌詞:
第一句:伸出左手食指,伸長(zhǎng)手臂,左右搖擺(扮演小象的長(zhǎng)鼻子)。
第二句:伸出右手食指,伸長(zhǎng)手臂(扮演大象鼻子),與左手比較。
第三句:同第一句動(dòng)作。
第四句:兩個(gè)食指勾在一起左右擺動(dòng)(表現(xiàn)大象和小象的親昵狀)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)錄音,完整欣賞歌曲。教師和幼兒一起表演動(dòng)作。
提問(wèn):聽(tīng)了這首歌,你心里是什么感覺(jué)?“很甜,很美……”;
小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱這首歌?“甜甜的,輕輕的,……”;
2、教師彈琴,嘗試跟教師一起完整學(xué)唱歌曲。
3、教師唱1、3句,幼兒唱2、4句。
提問(wèn):小朋友演唱的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情?“自豪,高興,愛(ài)媽媽……”那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱?“自豪的聲音,高興的聲音……”
4、分組對(duì)唱,一二組唱1、3句,三四組唱2、4句。練習(xí)兩遍后,兩組角色對(duì)換,繼續(xù)練習(xí)。
5、表演唱。增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。。
四、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何愛(ài)媽媽。
戴上紙偶,教師學(xué)小象的語(yǔ)氣與小朋友談話:小朋友,你們唱得都很棒,你們一定是感受到了我對(duì)媽媽的愛(ài)。你們愛(ài)你們的媽媽嗎?(愛(ài))媽媽的節(jié)日就要到了,你們能為媽媽做點(diǎn)什么呢?(親親媽媽,給媽媽做禮物,幫媽媽干活……)。
教師:小朋友,聽(tīng)了你們說(shuō)的活,老師知道你們是最愛(ài)媽媽的,你們回到家?guī)蛬寢尭苫睿瑸閶寢屪龆Y物,說(shuō)些甜甜的活兒,來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),這些辦法都很好,老師為你們鼓掌。
在輕音樂(lè)《世上只有媽媽好》中,小象和小朋友說(shuō)再見(jiàn)。
小象的鼓槌教案篇四
1.了解象的有關(guān)小知識(shí),了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)象、熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物成為好朋友。
2.聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的小象》,學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
3.為歌曲《可愛(ài)的小象》編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,感受小象熱愛(ài)媽媽的真摯情感。
4.表演歌曲《可愛(ài)的小象》,采用對(duì)唱法表演歌曲,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。
5.通過(guò)學(xué)生的相互評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的好習(xí)慣。
多媒體、小象圖案的裝飾品、錄音機(jī)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂(lè)曲管弦樂(lè)《小象》。
1.師生問(wèn)好。
學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂(lè)《小象》律動(dòng)。
學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng),教師到學(xué)生中間鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。
師:同學(xué)們跳得真棒!
二、導(dǎo)入新課。
(一)初次聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲旋律。
師:我想問(wèn)同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題,你們喜歡小象嗎?為什么?
請(qǐng)5位學(xué)生回答,教師總結(jié)并評(píng)價(jià)。
師:同學(xué)們回答得真好,今天,有一只可愛(ài)的小象歡歡來(lái)到了我們的教室,看,它就在我們的講臺(tái)上,它的鼻子真長(zhǎng)!小象很可愛(ài),我們都很喜歡它,現(xiàn)在,我們了解一些小象的知識(shí)。
出示幻燈片并講解。
師:象會(huì)幫人類做很多事情,是人類的好朋友,你們想和象成為好朋友嗎?生回答。
師:那我們?cè)鯓硬拍芎托∠蟪蔀楹门笥涯兀?/p>
生回答。
(二)按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
師:歡歡希望我們都學(xué)會(huì)唱歌曲《可愛(ài)的小象》,我們先來(lái)看看歌曲的歌詞。出示歌詞。
師:我們看,歌詞是以一問(wèn)一答的形式寫成的,小朋友問(wèn),小象答,請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀一次歌詞。
教師聲情并茂地朗讀歌詞,注意角色的區(qū)分。
師:小象最喜歡誰(shuí)呀?
生回答。
師:小象最喜歡媽媽,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?
生回答。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。
學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞。
學(xué)生扮演角色朗讀歌詞。
師:你們覺(jué)得他們演得好嗎?能得多少分?
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),教師總結(jié)。
(三)編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師:歡歡說(shuō)同學(xué)們讀得真好,如果能加上動(dòng)作就更好了,現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋,為這首歌編創(chuàng)動(dòng)作。
在教師的引導(dǎo)下,一句句為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。
師:好的,歡歡說(shuō)你們編得真好!
(四)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
師:我們學(xué)會(huì)了歌詞,還編了動(dòng)作,當(dāng)更要學(xué)會(huì)唱,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一句一句地學(xué)唱歌曲。
教師范唱,學(xué)生學(xué)唱,然后由學(xué)生跟著音樂(lè)表演歌曲。
(五)對(duì)唱法表演歌曲。
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)1、2組同學(xué)扮演小象,3、4組的同學(xué)來(lái)問(wèn)小象,我們分角色來(lái)表演歌曲。
學(xué)生先在原位上演練一遍,然后全體起立,相對(duì)而立,表演歌曲。
教師作出評(píng)價(jià)和肯定。
三、總結(jié)與作業(yè)。
師:今天我們學(xué)到了什么?
學(xué)生回答。
師:今天,我們學(xué)習(xí)了小象的知識(shí),知道了要與小象成為好朋友,要保護(hù)小象和其它動(dòng)物,學(xué)會(huì)了表演歌曲《可愛(ài)的小象》,今天的作業(yè)是:預(yù)習(xí)歌曲《兩只小象》。
小象的鼓槌教案篇五
1、理解“我為什么贊嘆小象,并聯(lián)系阿玲的三次微笑體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)第4~7自然段,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),有感情朗讀課文并能表演。
4、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò),領(lǐng)會(huì)阿玲熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
感受曼谷的景美、物美、人更美,受到助人為樂(lè)的教育。
:收集材料、幻燈片、小黑板
請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫,說(shuō)一說(shuō)小象怎樣拉車的?
同學(xué)們說(shuō)得真好!你們想不想知道課文中怎樣寫阿玲指揮小象工作的?(生:想)
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)29、《曼谷的小象》
1、抓住贊嘆語(yǔ)句,體會(huì)作者的感情。
學(xué)生輕聲讀文,找到有關(guān)句子,并標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
你覺(jué)得小象可愛(ài)嗎?作者是怎樣夸它的?(小組討論說(shuō)一說(shuō))(通過(guò)學(xué)生的畫詞,自悟,可以理解到作者的兩次贊嘆突出了小象聰明,使學(xué)生悟出“物”美)
小結(jié):由于阿玲平日認(rèn)真精心訓(xùn)練,所以小象在很短時(shí)間內(nèi)就把汽車從呢坑中拉了出來(lái)。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了。
2、再次讀文,抓住“三次微笑”深入體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
(1)出示小黑板:(讓學(xué)生讀一讀)
1走到車前,她沖我們微微一笑,露出整齊的牙齒。
2阿玲抽回了手,笑瞇瞇地?fù)u了搖頭……
3阿玲擺擺手,笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵……
阿玲的笑仿佛在說(shuō)什么?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
(2)讓學(xué)生演一演阿玲和小象(小組選導(dǎo)演,在小組內(nèi)練習(xí)演,再到前面演一演)
(3)你喜歡阿玲和小象嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
(以上設(shè)計(jì),深入理解課文內(nèi)容,從而使學(xué)生悟出“人美”)
3、整體讀文,感受景美。
(通過(guò)學(xué)生對(duì)詞的理解,更能體會(huì)到曼谷的景也美,從側(cè)面襯托了阿玲助人為樂(lè)的高大形象)
快速讀文,找出描寫曼谷景色的語(yǔ)句畫下來(lái),完成填空練習(xí)。
(1)從( )的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲,小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)( )的霧中。
(2)阿玲擺擺撂,笑瞇瞇地用( )的臉蛋緊貼著小象的大耳朵,緩緩地走進(jìn)已變得( )的晨霧里。
(設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動(dòng),可以活躍課堂氣氛,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,轉(zhuǎn)被動(dòng)接受為主動(dòng)探究)
借助自己收集的資料說(shuō)說(shuō)小象除會(huì)拉車、洗車外,它還會(huì)干什么?
(深入理解全文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力)
小象的鼓槌教案篇六
媽媽的愛(ài)是無(wú)私的,正因?yàn)槿绱撕⒆涌偸呛茏匀坏囊蕾噵寢尩膼?ài),很少會(huì)想到為媽媽做點(diǎn)什么?!缎∠髳?ài)媽媽》是主題《小不點(diǎn)兒》之下的一堂音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)學(xué)唱歌曲《小象愛(ài)媽媽》喚起了孩子們心靈深處最真摯、最純潔的愛(ài)。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心,體貼媽媽,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感,知道這是媽媽的節(jié)日、懂得向媽媽祝賀節(jié)日快樂(lè)!
小象的鼓槌教案篇七
《曼谷的小象》是支玉恒老師所執(zhí)教的觀摩課。支老師以自身?yè)]灑自如、靈活機(jī)智的教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、有情有趣地進(jìn)行學(xué)習(xí),獲得了很好的課堂教學(xué)效果。
這堂課在教學(xué)安排上是頗具匠心的。支老師既能居高臨下地掌握教材,駕馭課堂進(jìn)程,又能切合實(shí)際地設(shè)計(jì)教法,啟發(fā)學(xué)生讀、悟。整堂課上,老師講得不多,主要是在關(guān)鍵之處點(diǎn)撥,所提的問(wèn)題之間銜接自然和諧,重點(diǎn)之處強(qiáng)調(diào)突出,學(xué)生思路阻塞之處能夠予以疏通……所有這些只在“讀”中完成。
那么,支老師是怎樣創(chuàng)設(shè)這“讀”的環(huán)節(jié),引人入勝的呢?
支老師以一種民主、平等的身份出現(xiàn)在學(xué)生們面前,營(yíng)造了一種寬松、和諧的課堂氣氛。
如在首次讀課文時(shí),支老師允許學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,可以大聲讀、輕聲讀、默讀,也可以和好朋友一起讀。這樣,給學(xué)生充分的自由,使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到寬松、愉悅、無(wú)壓力。支老師在檢查朗讀時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搶著讀,他說(shuō):“我請(qǐng)最先站起來(lái)的小朋友讀……”從而讓學(xué)生感到競(jìng)爭(zhēng)的愉悅。而在搶讀的同時(shí),支老師也十分關(guān)心那幾個(gè)沒(méi)有站起來(lái)的學(xué)生,讓他們接著讀,他說(shuō):“這幾位小朋友心里非常想讀,可是動(dòng)作慢了些,我們大家給他們一次機(jī)會(huì),讓他們也讀讀,行嗎?”這樣,既給那些學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì),又不會(huì)傷害他們的自尊心,同時(shí)還融洽了師生、同學(xué)之間的人際關(guān)系。
在學(xué)生的讀中,支老師還積極地使用各種教學(xué)手段激勵(lì)并保護(hù)他們的自尊心、自信心。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí),他和學(xué)生握手、向?qū)W生鞠躬,表示尊敬、佩服,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)中的民主、平等的氣氛,從而解除了自己的緊張感,更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,不知不覺(jué)地學(xué)到了知識(shí),培養(yǎng)了能力。
所謂“讀書”,顧名思義強(qiáng)調(diào)一個(gè)“讀”字。支老師在這一課中,就是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀感受美,從而進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,在讀中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受。
如“你從課文中感受到哪些美?”,學(xué)生通過(guò)他的點(diǎn)撥,概括出“禾田美、草地美、心靈美、塵霧美”等。支老師的課堂教學(xué)很“活”,但并不是課堂上的熱熱鬧鬧,而是學(xué)生思維的活躍。
在課上,他并不牽著學(xué)生的鼻子走,而是跟著學(xué)生的思路走。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么,教師就鼓勵(lì)其通過(guò)各種形式的讀去感受其中韻味;在學(xué)生回答時(shí),教師不再以單純的“對(duì)”或“錯(cuò)”來(lái)評(píng)定,而是在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上,適當(dāng)給予鼓勵(lì),啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更確切、更鮮明的答案。如“你說(shuō)的不錯(cuò),但如果把這個(gè)詞換一下,是不是會(huì)更好呢?”“你真行,應(yīng)該來(lái)當(dāng)支老師的老師?!边@樣,學(xué)生在得到鼓勵(lì)的同時(shí)感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。
這堂課中,支老師引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)組織設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在初讀課文時(shí),他讓學(xué)生自由讀,這實(shí)際上是學(xué)生在獲得充分自由的情況下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的反映。在讀完課文后,支老師又安排學(xué)生談自己的感受,學(xué)生能夠天南地北地講,可以不受時(shí)空的限制。這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,心理上的需要,而教師則在這一環(huán)節(jié)中摸清了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
在研讀課文時(shí),支老師更是“被學(xué)生牽著鼻子走了”,學(xué)生學(xué)到哪里,教師就指導(dǎo)到哪里,給了學(xué)生們一個(gè)非常自由的學(xué)習(xí)空間。在請(qǐng)學(xué)生概括全文主要內(nèi)容時(shí),支老師采用了層層深入的方法。他先是向?qū)W生說(shuō)道:“讀了課文以后,在你的腦子里留下了些什么?”并把學(xué)生說(shuō)到的內(nèi)容板書,接著他又說(shuō):“你能把這些詞再加上曼谷說(shuō)一句話嗎?”這樣,學(xué)生在不知不覺(jué)中說(shuō)出了課文的主要內(nèi)容,達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。
小象的鼓槌教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、利用多種方法,學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀8個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的字詞,正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:一聽(tīng)到大象這個(gè)動(dòng)物的名字,你都知道些關(guān)于它的哪些知識(shí)呢?下面我們就一起認(rèn)識(shí)一下曼谷的小象,看看它能給咱們帶來(lái)什么。
二、新授:
(一)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀,糾正字音。
3、小組互相檢查,做到正確、流利。
4、默讀課文,想一想:
1)課文中的這只小象給你留下了什么印象?用1個(gè)詞語(yǔ)或是1句話表達(dá)你的感受[y1]。
2)那你是從哪些地方體會(huì)到的[y2]?
3)匯報(bào)。讀一讀畫下的句子。
5)多么乖巧的小象??!我心中暗暗贊嘆……,“我”贊嘆的是什么呢[y4]?
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1)讀一讀,指名讀。
2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音:乘濘沖
3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形:胸晰乖
2、出示生詞:司機(jī)婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹
(個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。
(三)聽(tīng)寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
(四)練習(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評(píng)出好的讀,自選段落讀……
三、作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫本課的生字及新詞。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
3、通過(guò)阿玲的三次微笑,加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):理解詞語(yǔ)意思,能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的小象這節(jié)課。
二、新授:
1、自由讀課文,讀己的語(yǔ)氣。
2、默讀課文,找出阿玲微笑的地方,用自己喜歡的方式畫下來(lái)。
3、匯報(bào)有幾次微笑。
4、指名讀。
(結(jié)合課文,理解阿玲愿意幫助我們。)
2)第二次:“阿玲抽回了手,笑瞇瞇的搖了搖頭……”,這句話又表現(xiàn)了什么[y5]?
3)第三次:“她卻擺擺手,笑瞇瞇的……”,這句話呢[y6]?
5、帶著你們對(duì)小象和阿玲的感受,再讀一讀這課文,做到有感情的朗讀。
6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
1)從課文找出有這4個(gè)詞語(yǔ)的句子,說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思,體會(huì)用法。
2)結(jié)合對(duì)此語(yǔ)的理解,選擇其中的兩個(gè)造句。
3)集體訂正。
三、課堂:阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的,希以后也爭(zhēng)做一名熱心幫助人的少先隊(duì)員。
四、作業(yè):造句。
[y1](聰明,乖巧……。)
[y2](找出相應(yīng)的語(yǔ)句或詞語(yǔ),用自己喜歡的方式畫下來(lái)。)
[y3](啟發(fā)學(xué)生通過(guò)阿玲指揮小象的動(dòng)作及小象拉車、洗車的動(dòng)作,理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方。)
[y4](談?wù)勛约旱母惺堋#?/p>
[y5](結(jié)合課文,說(shuō)明阿玲不滿足小象只把車?yán)瞿嗵?,表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。)
[y6](結(jié)合課文,談感受,表明阿玲熱心助人而不求回報(bào)的好風(fēng)尚。)
小象的鼓槌教案篇九
1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),掌握節(jié)奏型x00。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器:三角鐵;嘗試看圖譜聽(tīng)著音樂(lè)演奏。
3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
小象的鼓槌教案篇十
教學(xué)目標(biāo)?:
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確掌握休止符的用法。
能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教學(xué)過(guò)程?:
1、練聲。
展示開(kāi)口的小鴨,小貓圖。
?||。
小貓???怎么?叫?????。
小鴨???怎么?叫?
2、認(rèn)識(shí)休止符。
(1)出示一只閉口的小鴨,放在開(kāi)口小鴨旁邊。
師問(wèn):兩只小鴨有什么不同?
生答:一只在叫,一只在休息。
(2)看圖模仿小鴨叫一叫。
ga?????ga?????ga?????(?????)。
(3)看圖模仿小貓叫一叫。
(???)?????miao?????(????)??????。
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲,并用雙手打開(kāi)表示休止。
(4)出示紅燈----休止符,表示休止一拍。
師:“在馬路上看見(jiàn)紅燈,行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它(休止符)也要停一停?!?/p>
(5)讀兒歌做動(dòng)作。
3、感受聆聽(tīng)。
展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖,分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè),比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)看歌曲的mtv。
(2)教師范唱,學(xué)生輕聲哼唱。
(3)學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
(4)學(xué)讀歌詞。
(6)用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動(dòng)。
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏,為歌曲伴奏。
6、歌表演。
7、小結(jié)。
看圖片,向?qū)W生介紹象是人類的好朋友,我們大家都要愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)它們。
小象的鼓槌教案篇十一
由于該文完整抄襲后署名發(fā)表且造成一定的影響,在黃巖教育信息網(wǎng)發(fā)表該抄襲文章的“黃文敏”必須向原作者王蘊(yùn)芳老師公開(kāi)道歉。
教材:人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)。
教具:電子琴、cai課件、圖片、皮球、頭飾若干。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教學(xué)過(guò)程:
1、練聲。
展示開(kāi)口的小鴨,小貓圖。
?||。
小貓???怎么?叫?????。
小鴨???怎么?叫?
2、認(rèn)識(shí)休止符。
(1)出示一只閉口的小鴨,放在開(kāi)口小鴨旁邊。
師問(wèn):兩只小鴨有什么不同?
生答:一只在叫,一只在休息。
(2)看圖模仿小鴨叫一叫。
ga?????ga?????ga?????(?????)。
(3)看圖模仿小貓叫一叫。
(???)?????miao?????(????)??????。
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲,并用雙手打開(kāi)表示休止。
(4)出示紅燈----休止符,表示休止一拍。
師:“在馬路上看見(jiàn)紅燈,行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它(休止符)也要停一停。”
(5)讀兒歌做動(dòng)作。
3、感受聆聽(tīng)。
展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖,分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè),比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)看歌曲的mtv。
(2)教師范唱,學(xué)生輕聲哼唱。
(3)學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
(4)學(xué)讀歌詞。
(6)用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動(dòng)。
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏,為歌曲伴奏。
6、歌表演。
7、小結(jié)。
小象的鼓槌教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽(tīng)故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說(shuō)完整句:“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
6、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
2、自制桌面教具,小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)。
組織幼兒討論:小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?
講故事前提問(wèn):
師:有一只動(dòng)物他也想飛,你們想知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)故事,聽(tīng)完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽(tīng)。
1)、我的故事講的是誰(shuí)?。浚ㄐ∠螅┧鼮槭裁聪腼w?
2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來(lái),第三天,跟媽媽……”
講述過(guò)程中,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。
2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
3)、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
4)、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
5)、小象有什么本領(lǐng)?
小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了。
為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
教師出示桌面教具,請(qǐng)小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師:現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。
師:故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)?
讓我們一起來(lái)講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問(wèn)的過(guò)程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對(duì)話。
老師:“小朋友們真棒,每只小動(dòng)物都有自己的本事??墒?,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……,可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)。
師:瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒比賽誰(shuí)先說(shuō)出正確的動(dòng)詞。
2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開(kāi)始總是羨慕別人,后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
附:故事內(nèi)容:
小象生下來(lái)的第三天,跟媽媽來(lái)到小河邊,看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。小象想“要是我也會(huì)飛,可以看更多的東西,多好呀!”
小象爬上樹(shù)去學(xué)飛,“哎喲”一聲,摔了一個(gè)大跟頭。
蛇,看見(jiàn)了說(shuō):“小象,我們有自己的本事。
我不會(huì)飛,可是,我會(huì)在樹(shù)上睡覺(jué)。”
獅子說(shuō):“我也不會(huì)飛,
可是,我能跳過(guò)寬寬的大河?!?/p>
老虎說(shuō):“我也不會(huì)飛,可是,我會(huì)游泳!”
爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō):“我們象的力氣大,這是小鳥(niǎo)不能比的?!毙∠竺靼琢?。他用長(zhǎng)鼻子一鉤,大木頭就搬走了。
小象的鼓槌教案篇十三
1、通過(guò)講述,能夠理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的難過(guò)心情。
3、知道幼兒園的玩具不能拿回家。
1、課件:聲音--象。
2、小象玩具、故事掛圖、磁帶。
聲音。
播放聲音:小象的叫聲,導(dǎo)入故事。
教師:聽(tīng)!是誰(shuí)在叫,小象為什么要叫呀?到底發(fā)生了什么事情呢?
1、教師啟發(fā)幼兒看掛圖,講述故事。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三,熟悉故事內(nèi)容。
提問(wèn):
故事里這個(gè)小姑娘叫什么名字?
她最喜歡幼兒園里的什么玩具?一天,發(fā)生了什么事情?
元元把小象怎么了?她回到家高興嗎?為什么?
可小象高興嗎?它的表情是什么樣子的?
元元把小象放進(jìn)了被窩,小象睡了嗎?它說(shuō)什么?
小象的表情又是是什么樣子的?為什么?
(引導(dǎo)幼兒理解小象的心情,嘗試用動(dòng)作表情表現(xiàn)小象傷心的心情。)。
(2)請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。
教師:小朋友你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
如果你是元元,你會(huì)怎么辦呢?
小結(jié):對(duì),元元應(yīng)該把小象送回幼兒園。
小象的鼓槌教案篇十四
1、幼兒用動(dòng)作、演奏樂(lè)器等感受小象的'友好情感,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能用歌聲、動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。
3、享受歌唱活動(dòng)、與同伴合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、制作“兩只小象在河邊散步,揚(yáng)起鼻子互相勾一勾,進(jìn)行友好交往”的動(dòng)畫。
2、小樂(lè)器:圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。
一、引導(dǎo)幼兒感受兩只小象的友好情感,理解歌詞。
1、故事引出,解決難點(diǎn)。
(1)師:老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人。分別出示兩只小象的動(dòng)畫形象:小尼娜、溫尼譜,以小象身份作自我介紹,并引導(dǎo)幼兒分別與這兩只小象相互問(wèn)好。
(2)師有表情地講述故事:小尼娜和溫尼譜是一對(duì)好朋友,他們非常非常要好,小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒(méi)見(jiàn)面了。有一天,他們倆在河邊散步,走著走著就碰到了一起,就打起了招呼。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩只小象會(huì)怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。
(4)組織幼兒看動(dòng)畫:兩只小象揚(yáng)起鼻子勾一勾。引導(dǎo)幼兒學(xué)小象的樣子打招呼,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么代替大象的長(zhǎng)鼻子,并請(qǐng)幼兒做一做。
(注解:一開(kāi)始的動(dòng)畫形象引起了幼兒極大的興趣,與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離,孩子們對(duì)小象產(chǎn)生了感情,感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗(yàn)了這種情感,孩子們?cè)谙胂?、說(shuō)說(shuō)做做中對(duì)這種情感充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn),孩子們想出了許多動(dòng)作來(lái)打招呼:有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱;有的互相用小指勾一勾;有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動(dòng)作表現(xiàn)兩只小象的友好情感”這一難點(diǎn),為下面的創(chuàng)編動(dòng)作埋下了伏筆。)。
2、師有表情地朗誦歌詞(不帶襯詞“喲羅羅”),引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)歌詞邊表演,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范是如何勾鼻子的。
3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞,并提問(wèn):
小象發(fā)出了什么聲音?“喲羅羅”好象小象在干什么?
4、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、搭腰、跺腳)和小樂(lè)器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。
5、請(qǐng)幼兒找一個(gè)朋友邊說(shuō)歌詞邊表演,并在“喲羅羅”上想一個(gè)動(dòng)作與好朋友打招呼。
(注解:這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的,但是老師沒(méi)有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶旋律,而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章,孩子們展開(kāi)了豐富的想象,許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì),孩子自由地選擇身體動(dòng)作和小樂(lè)器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏,孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn),熟悉了歌曲的旋律。)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師范唱歌曲,注意有表情和吐詞正確。
師:小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師唱前面的歌詞,引導(dǎo)幼兒唱襯詞“喲羅羅”。
3、師繼續(xù)唱歌詞,引導(dǎo)幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂(lè)器伴奏。
師:小樂(lè)器說(shuō)你們長(zhǎng)得真好聽(tīng),它們也想來(lái)唱了,跟小樂(lè)器一起來(lái)唱“喲羅羅”好嗎?
4、引導(dǎo)幼兒唱歌詞,師唱襯詞。
(注解:在學(xué)唱歌曲時(shí),老師沒(méi)有一開(kāi)始就請(qǐng)幼兒完整地唱,而是分解了難點(diǎn),讓幼兒先唱簡(jiǎn)單的襯詞,再逐步過(guò)渡到完整地唱,一些孩子們一下子就能唱起來(lái),體驗(yàn)到了成功。但個(gè)別幼兒還不夠熟練,襯詞隔立了歌詞,給學(xué)唱歌曲造成了一定的難度。)。
三、進(jìn)行歌表演。
1、請(qǐng)幼兒在河的兩邊準(zhǔn)備好,在前奏處找到一個(gè)好朋友,并一起表演。鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“兩只小象”的友好感情。
2、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒再次表演。
師:剛才我發(fā)現(xiàn)這“兩只小象”見(jiàn)了面抱在了一起,多親熱啊。還可以怎么做,再去找好朋友,比比哪“兩只小象”最親熱。
3、引導(dǎo)幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。
活動(dòng)延伸:可以請(qǐng)幼兒將歌曲組成一幅畫,或在以后的活動(dòng)中對(duì)襯詞“喲羅羅”進(jìn)行改編。
(注解:在這一環(huán)節(jié)中,老師創(chuàng)造動(dòng)感,調(diào)動(dòng)情感,讓幼兒人動(dòng)起來(lái),心動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂(lè)活動(dòng)中,在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,幼兒一下子就能表演起來(lái),做出了許多“親熱”的動(dòng)作,許多孩子意猶未盡,還想來(lái)表演。)。
自我評(píng)析:
在這一音樂(lè)活動(dòng)中,教師一開(kāi)始就以情感入手,通過(guò)“向小象相互問(wèn)好、學(xué)做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著,孩子們又創(chuàng)編出了許多表示小象友好的動(dòng)作,在創(chuàng)編中,孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。接下來(lái)的學(xué)唱歌曲和歌表演孩子們也體驗(yàn)到了成功。
不足之處:襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來(lái)了好處,但也給學(xué)唱歌曲造成了一定的困難??蓪⒈净顒?dòng)設(shè)計(jì)成兩教時(shí)。
小象的鼓槌教案篇十五
隨著主題“動(dòng)物花花衣”的開(kāi)展,幼兒對(duì)一些動(dòng)物的基本特征都能分辨。歌曲《兩只小象》歌詞簡(jiǎn)單易懂、曲調(diào)朗朗上口,而且我們班的孩子都很喜歡模仿小動(dòng)物。同時(shí)通過(guò)歌曲,也讓幼兒了解大象長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的身體特征,并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演、模仿大象,從而感受大象的可愛(ài)形象。
第一環(huán)節(jié),談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié),欣賞歌曲——理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
第三環(huán)節(jié),游戲環(huán)節(jié)——表演小象拖著長(zhǎng)鼻子在河邊走的可愛(ài)形象。
1、理解歌曲內(nèi)容,嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長(zhǎng)鼻子在河邊走的可愛(ài)形象。
2、感受小象的可愛(ài),喜歡小象。
歌曲音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)大象的鼻子,知道大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的。
1、今天龔老師請(qǐng)了我的好朋友來(lái)云四班,你們猜猜她是誰(shuí)?(露出大象的鼻子)
幼:大象!
你怎么知道?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)我們大家一起用好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?(大象大象,請(qǐng)你出來(lái)?。?/p>
2、大象最喜歡吃什么?(葉子,香蕉)
1、完整欣賞歌曲兩遍。
師:你聽(tīng)到了什么?
幼:小象
師:幾只小象?
幼:兩只小象
師:兩只小象在做什么呢?
幼:勾鼻子
師:小耳朵真靈,聽(tīng)到了這么多的內(nèi)容。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看是不是和你們說(shuō)的一樣的?
1、再次欣賞
2、真的和你們說(shuō)的一樣,你們太厲害了,那兩只小象在河邊碰到后,是怎么做的呢?(“揚(yáng)起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。)誰(shuí)來(lái)做一做?(每個(gè)動(dòng)作都模仿下)
小結(jié):兩只小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,他們?cè)诤舆呉黄鹱叩臅r(shí)候,揚(yáng)了揚(yáng)它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,勾了勾它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,真可愛(ài)。
1、唱一唱歌曲“兩只小象”。
2、嘗試邊唱邊表演
師:小象小象們,請(qǐng)你找到你的一個(gè)好朋友,我們也一起到河邊走走咯!
活動(dòng)延伸:
將歌曲放在小舞臺(tái),讓幼兒在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)表演。
小象的鼓槌教案篇十六
1、體會(huì)“做一件讓大家開(kāi)心的事”的美好,并懂得量力而行。
2、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。
3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力。
ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片
一、引出小象
2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候,他有沒(méi)有那么厲害???為什么?
(因?yàn)樾∠筮€小,還有很多本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)過(guò),所以許多事情都還不會(huì)做……)
二、小象的美好心愿
2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開(kāi)心的事”。什么事情是能夠讓大家開(kāi)心的呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
三、小象做的大事
1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師),小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)住,他覺(jué)得這樣大家一定很開(kāi)心)
2、觀察第二件事
(1)看,這是哪里?(廚房)你從哪里看出來(lái)的?
(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿:燒很多好吃的菜,請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)做客,讓它們感到快樂(lè))
(3)小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶穑凰劾锏乃实搅说厣?;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)
(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急,簡(jiǎn)直是手忙腳亂?。?/p>
3、觀察第三件事
(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿:為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服,給它們帶去快樂(lè))
(2)小象這次改做裁縫了,剪了很多布片,他做出衣服來(lái)了嗎?(做不出來(lái),布片還是一片一片的,它不知道怎么樣縫起來(lái))
(3)小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿頭大汗)
4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?
(1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
(2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
(3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
5、小象啊,相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫,可是他當(dāng)?shù)煤脝幔繛槭裁矗?/p>
四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)
1、小象一件事也沒(méi)有做成,你們看他怎么樣了,他的樣子?他的表情?
2、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎?
3、小象那么傷心,怎么辦呢?
5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰見(jiàn)了誰(shuí)呢?
五、小象能做的小事
1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(小象去賣花了)他們的花是哪里來(lái)的呢?(自己種出來(lái)的)在種花的過(guò)程中,小象能做什么?(澆水)
2、(蛤蟆、青蛙)對(duì)了,小象在回家的路上,碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)
5、小結(jié):小象雖然只做了一件種花的小事,可是他很開(kāi)心,他說(shuō)種花送人,可以讓大家的生活更加美好,也給大家?guī)チ丝鞓?lè)。
六、實(shí)現(xiàn)愿望:做自己能做的事
2、所以,孩子們,我們要給別人帶去快樂(lè)就要做自己能做好的小事。
3、你會(huì)做什么讓別人快樂(lè)的小事?
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小百科:象哺乳綱,長(zhǎng)鼻目,象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長(zhǎng)鼻,具纏卷的功能,是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。
小象的鼓槌教案篇十七
1、理解歌詞含義,較完整地演唱歌曲。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),并能從中獲得愉快的體驗(yàn)。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
一、練聲。
利用小象玩偶,用歌曲的形式問(wèn)好。
小朋友們上午好,老師今天帶來(lái)了小象,我們用歌聲來(lái)和小象打個(gè)招呼吧?!靶∠竽愫?,小象你好,小象早上好,小象你好,小象你好,小象早上好”。(用“早上好”的音樂(lè),加前奏)
小朋友唱的真好,我們?cè)賮?lái)唱一遍。共2遍。
二、在故事情境中學(xué)唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一個(gè)場(chǎng)景:小象在樹(shù)林里遇到小兔。
小象今天要去旅行,我們和它一起去吧。(翻開(kāi)第一張背景)小象來(lái)到了樹(shù)林,遇到了小兔,我們聽(tīng)聽(tīng)小象和小兔唱了什么。(錄音機(jī)放一遍)
在剛才的歌里,你們聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞含義。(用清唱,不用伴奏了)
逐句解釋歌詞,重點(diǎn)解釋“對(duì)呀”“愛(ài)心”“說(shuō)話”。
我們?cè)賮?lái)完整地唱一遍。(鋼琴伴奏)
它們唱的真好聽(tīng)呀,小象要繼續(xù)去旅行了,拜拜小兔。
(可以在難點(diǎn)處考考幼兒,看他們是否知道)
2、故事的第二個(gè)場(chǎng)景:小象在池塘邊遇到了小青蛙。(翻開(kāi)第二張背景圖)
小象走啊走,來(lái)到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么,我們來(lái)一聽(tīng)下。教師點(diǎn)圖譜,跟著鋼琴來(lái)唱一遍。小朋友說(shuō):“我聽(tīng)到了?!本透鶕?jù)孩子回答,逐句來(lái)唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍,讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對(duì)于幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰(shuí)呀,快說(shuō)話。告訴你,我最喜歡我的好媽媽”著重教學(xué)。
3、故事的第三個(gè)場(chǎng)景:小象在山坡上遇到了小雞。
“小象走啊走,來(lái)到了山坡上遇到了小雞”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了些什么?鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。
加入律動(dòng)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。請(qǐng)孩子站起來(lái)跟著老師在音樂(lè)的伴奏下,邊做動(dòng)作邊唱歌。
師:小朋友演唱的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情?“自豪,高興,愛(ài)媽媽?!?/p>
那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱?“自豪的聲音,高興的聲音?!?/p>
4、故事的第四個(gè)場(chǎng)景:小象在小河邊遇到了小牛。(師幼分角色嘗試對(duì)唱。)
“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么?”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。
幼兒來(lái)當(dāng)小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來(lái)貼在自己身上。”
“現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小牛,唱這兩句(手指點(diǎn))。小朋友當(dāng)小象唱這兩句(手指點(diǎn))?!?/p>
鋼琴伴奏唱一遍。
三、結(jié)束。
情感提升——愛(ài)媽媽。
小象結(jié)束了一天的旅行,它回到家看見(jiàn)了自己的媽媽。小象:“媽媽,我今天遇到了很多好朋友,我很高興有一個(gè)和你一樣的長(zhǎng)鼻子。媽媽,我最喜歡你了?!?/p>
師:“故事講完了,我們這首好聽(tīng)的歌曲名字就叫《小象愛(ài)媽媽》?!?/p>
首先,我請(qǐng)孩子們欣賞歌曲《小象愛(ài)媽媽》并邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏。讓孩子們將聽(tīng)到的音樂(lè),通過(guò)打節(jié)拍的形式表達(dá)出來(lái)。其次,通過(guò)拍打不同的地方提高孩子的興趣。在敲敲打打中,成了孩子們感受音樂(lè)的關(guān)鍵。同時(shí),讓他們無(wú)意識(shí)地熟悉音樂(lè)的旋律。這時(shí),融入歌詞,讓孩子自然而然中走入歌曲。從最初的拍打到拍打不同的部位到歌詞的加入是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,對(duì)于一首附點(diǎn)較多的歌曲來(lái)說(shuō),這對(duì)附點(diǎn)部分的熟悉也起到了事半功倍的效果。在接下來(lái)的學(xué)念與學(xué)唱中,孩子們相對(duì)比較輕松。不管了對(duì)旋律的掌握,還是對(duì)附點(diǎn)的學(xué)唱都沒(méi)有了吃力的感覺(jué),而且他們自始至終興趣較高。
解決孩子們學(xué)習(xí)三拍子歌曲的方式有很多,只要我們用心地去思考,總會(huì)尋到最適合孩子的方式,讓孩子們真正在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
小象的鼓槌教案篇十八
在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小象》,并初步使用對(duì)唱形式演唱歌曲。
體驗(yàn)對(duì)唱形式給歌曲《小象》帶來(lái)的不同感受。
初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
認(rèn)知準(zhǔn)備:已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲的節(jié)奏和旋律。
材料準(zhǔn)備:歌曲。
難點(diǎn):學(xué)用對(duì)唱的形式演唱歌曲,知道自己應(yīng)該如何接著唱。
一、小樂(lè)器演奏。
復(fù)習(xí)小樂(lè)器的伴奏,感受三拍子強(qiáng)弱弱的起伏。
——小樂(lè)器能夠伴隨音樂(lè)敲打出好聽(tīng)的聲音,讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來(lái)為歌曲小象一起伴奏吧。
1、集體學(xué)唱。
——上節(jié)課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律,也用小樂(lè)器敲敲。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)歌曲,唱一唱。
第一遍聽(tīng)(教師念歌詞與唱)。
提問(wèn):
1)小象的鼻子怎么樣?它的鼻子像誰(shuí)呢?歌曲里是怎么說(shuō)的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正長(zhǎng)。對(duì)呀,我的媽媽鼻子也很長(zhǎng)。小象的鼻子像媽媽,象媽媽有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子所以小象也有。)。
2)小象最最喜歡誰(shuí)?(告訴你我最喜歡我的好媽媽)。
第二遍聽(tīng)(教師完整演唱二次)。
提問(wèn):聽(tīng)完歌曲,你覺(jué)得哪句歌詞最難唱?
分析難句:
1)“你的鼻子真呀真正長(zhǎng)”比較難唱,因?yàn)樽钟悬c(diǎn)多而且比較繞口,所以我們要咬字清晰、連貫。(單獨(dú)練習(xí),先念后唱)。
2)“對(duì)呀”二個(gè)字也很難唱,雖然只有二個(gè)字可是“對(duì)“字高音,唱的'時(shí)候不能不叫喊,把眼睛眉毛都打開(kāi)。三拍子歌曲有強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),多以唱這二個(gè)字的時(shí)候要強(qiáng)弱弱(教師示范),呀字弱、要輕。(獨(dú)句練習(xí))。
幼兒跟著教師一起學(xué)唱,教師用動(dòng)作、手勢(shì)提醒歌詞和演唱時(shí)需要注意的問(wèn)題。
2、對(duì)唱歌曲。
——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完歌曲請(qǐng)你告訴我,你覺(jué)得這首歌曲是一個(gè)人在唱,還是二個(gè)人在唱,你是怎么從音樂(lè)里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒范談)。
小結(jié):這首歌曲是二個(gè)人演唱,一個(gè)人唱完一個(gè)人唱,有點(diǎn)一問(wèn)一答得感覺(jué)(分析句)。我們還能從歌曲里你、和我二個(gè)字來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)歌曲是二個(gè)人演唱。
——那讓我們用對(duì)唱的方法(一個(gè)人唱完問(wèn)完另一個(gè)人來(lái)唱來(lái)回答)來(lái)嘗試唱小象這首歌曲。
教師和幼兒之間對(duì)唱。
幼兒與幼兒之間對(duì)唱。
小結(jié):今天我們學(xué)了一種新的演唱方式叫做對(duì)唱來(lái)嘗試演唱小象這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問(wèn)一答,二個(gè)人唱的,也可以用這種對(duì)唱的方法來(lái)演唱,是不是感覺(jué)上更加有趣了。
三、我們愛(ài)媽媽。
----小象在歌曲里唱到它最愛(ài)它的好媽媽,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒美術(shù)區(qū)角中制作一些送給媽媽的三八節(jié)賀卡。
小象的鼓槌教案篇十九
故事《小象的心愿》講述的是一只善良又可愛(ài)的小象一心想做事情,發(fā)生了一連串“糟糕”的事情,故事通過(guò)情景的呈現(xiàn)讓孩子感悟到:想服務(wù),應(yīng)該做適合自己能力的事情。畫面生動(dòng)有趣,非常適合孩子的觀察和講述。
1.理解故事內(nèi)容,仔細(xì)觀察畫面,能用語(yǔ)言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)。
2.感受小象做事的愿望,懂得要幫助別人應(yīng)該做適合自己的事。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小象做事的愿望及其行為特點(diǎn)。
難點(diǎn):能用語(yǔ)言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)。
圖片。
一、了解小象的心愿
1.猜謎引出大象。
2.你是從哪一句猜出是大象?
3. “小象有一個(gè)心愿,想做事情。可是,他不知道自己應(yīng)該做什么事情,你能幫他想一想,可以做什么事情嗎?”
二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),理解故事內(nèi)容
1.當(dāng)建筑師——造房子
(1)(出示圖一)“小象想當(dāng)建筑師,可是遇到了什么困難?你從哪里看出來(lái)的?”
(2)學(xué)一學(xué)小象的動(dòng)作和神態(tài):眼珠子瞪得老大 著急
(3)完整講述第1段
2.當(dāng)廚師——燒飯菜
(1)猜測(cè):“建筑師當(dāng)不了,小象又打算當(dāng)一個(gè)廚師,你覺(jué)得它當(dāng)廚師能成功嗎?”
(2)(出示圖二)“小象的身體笨重而龐大,在廚房里發(fā)生了什么事情?”(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、講述)
(3)請(qǐng)幼兒較連續(xù)地描述發(fā)生的事情
(4)完整講述第2段
3.當(dāng)裁縫——做衣服
(1)(出示圖三)“廚師也做不成,接下來(lái),小象又打算當(dāng)裁縫?!薄安每p是做什么的?裁縫需要使用哪些工具來(lái)做衣服呢?”“小象打算當(dāng)裁縫做衣服,衣服做出來(lái)了嗎?為什么?”
(2)完整講述第3張
4.當(dāng)花匠——種花
(1)“小象當(dāng)不了建筑師,也沒(méi)當(dāng)成廚師和裁縫,什么事情都做不好,現(xiàn)在他的心情是怎樣的?”
“小象很難過(guò),他低著頭往家走?;丶业穆飞希龅搅苏l(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?這時(shí)候,你覺(jué)得,這時(shí)候小象會(huì)想到做什么事情?”
(2) “小象做了什么事?”
(出示圖五)“小象和青蛙、蛤蟆是怎么種花的?種出的花兒長(zhǎng)得怎樣?”
(出示圖六)“種出這么漂亮的花,它們又去干什么呢?怎送的?”
(3)完整講述第6、7、8段
(4)“小象是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)”
(5)“現(xiàn)在,小象的心情怎么樣?”
三、完整欣賞故事,升華主題
1. 完整欣賞故事
2.“小象努力想做事情,為什么建筑師,廚師和裁縫都做不成,最后做花匠卻做得很好呢?”
教師
四、說(shuō)說(shuō)自己,經(jīng)驗(yàn)遷移
“小象用自己會(huì)的本領(lǐng)幫助大家做事情,小朋友們,你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng),可以做什么事情呢?”
老師的教態(tài)自然,剛開(kāi)始放ppt的第一張圖片就吸引幼兒的注意,第一張圖片是觀察小象,老師請(qǐng)小朋友說(shuō)出小象的的特點(diǎn),問(wèn)題沒(méi)有方向性,對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單,可以提升問(wèn)題讓幼兒從上到小,或者從局部到整體讓幼兒來(lái)觀察。中間的有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒人手一張圖片,教師沒(méi)有讓幼兒仔細(xì)觀察自己,自己全都說(shuō)了圖片的內(nèi)容,沒(méi)有機(jī)會(huì)讓幼兒說(shuō),圖片就沒(méi)有很好的使用出來(lái)。不過(guò)教師在講故事的環(huán)節(jié)是有聲有色的,小朋友們聽(tīng)得很投入。這是社會(huì)活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)中培養(yǎng)幼兒幫助別人的情感,卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn),教師最后輕描淡寫地帶過(guò)去。建議活動(dòng)最后,學(xué)習(xí)小象的互助的,幫別人做事情要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,這樣子才不會(huì)幫倒忙,也可以讓幼兒發(fā)揮想象,如果你是小象你會(huì)怎么做呢?通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
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