走進(jìn)秋天教案范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 13:18:12
走進(jìn)秋天教案范文(20篇)
時(shí)間:2023-12-06 13:18:12     小編:飛雪

教案不僅限于教育教學(xué)領(lǐng)域,對(duì)于其他工作場(chǎng)景如企業(yè)培訓(xùn)等同樣適用。編寫(xiě)教案時(shí),教師可以參考相關(guān)教材、教學(xué)參考資料和網(wǎng)絡(luò)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧

走進(jìn)秋天教案篇一

1、知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、能用捏、搓、揉、壓等方式制作月餅,并嘗試用小木棍在橡皮泥上印制圖案、花紋。

泥工板、橡皮泥、小木棍、月餅。

1、談話中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在這一天,我們的親人要團(tuán)聚,吃過(guò)晚飯后,一起賞月吃月餅。

提問(wèn):

(1)你見(jiàn)過(guò)月餅嗎?月餅好吃嗎?

(2)月餅有什么形狀的?

(3)月餅上都有什么圖案?

(4)月餅里面有什么?

2、交流討論中秋節(jié)就要到了,小朋友們想不到制作月餅和爸爸媽媽一起分享?

討論:怎樣制作月餅?需要什么材料和工具?先做什么?再做什么?

小結(jié):

(1)先做餡,將選好的餡團(tuán)成球狀。

(2)再做皮。取出一塊橡皮泥巴,用手團(tuán)成球狀,再用手輕輕壓成餅,把餡放入外皮里包好。

(3)利用各種工具在月餅皮上繪制各種圖案和花紋。

3、幼兒制作月餅。

4、展示月餅,介紹自己制作的月餅。

活動(dòng)延伸:

活動(dòng)區(qū)投入各種月餅的盒子、橡皮泥等制作材料。

走進(jìn)秋天教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)豐富學(xué)生的歇后語(yǔ)倉(cāng)庫(kù),激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用歇后語(yǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:

1、激趣:

今天,我們舉行一次有趣的活動(dòng),希望各組同學(xué)能八仙過(guò)?!黠@神通。通過(guò)活動(dòng),相互學(xué)習(xí),增長(zhǎng)見(jiàn)聞,豐富知識(shí),這就叫聽(tīng)君一席話——?jiǎng)僮x十年書(shū)。希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作,暢所欲言,俗話說(shuō)得好,三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮。

2、導(dǎo)入:

師問(wèn):同學(xué)們,老師的這段話由一個(gè)突出的特點(diǎn)是什么?(導(dǎo)出活動(dòng)主題——趣說(shuō)歇后語(yǔ))。

3、探究歇后語(yǔ)的來(lái)源,特點(diǎn),種類。(出示課件)。

二、開(kāi)展競(jìng)賽。

1、出示課件:

第一關(guān):初試身手。(搶答題)。

(1)規(guī)則:各組根據(jù)歇后語(yǔ)的前半部分,說(shuō)出歇后語(yǔ)的后半部分,誰(shuí)先舉手誰(shuí)先答,答對(duì)一個(gè)得5分。

(2)活動(dòng)開(kāi)始。

(3)公布積分。

2、出示課件。

第二關(guān):積累展示。(必答題)。

(1)規(guī)則:每組推薦一名同學(xué)說(shuō)歇后語(yǔ),看哪組說(shuō)得多,說(shuō)得多的得10分,少的得5分,錯(cuò)誤不記分。(限時(shí)1分鐘)。

(2)活動(dòng)開(kāi)始。

(3)公布積分。

3、出示課件。

第三關(guān):學(xué)以致用。(搶答題)。

(1)規(guī)則:誰(shuí)先舉手誰(shuí)回答,答對(duì)得10分,錯(cuò)誤扣5分。

(2)活動(dòng)開(kāi)始。

(3)公布積分。

4、出示課件。

第四關(guān):自由空間。(必答題)。

(1)規(guī)則:語(yǔ)言流暢,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?0分,次之得5分,錯(cuò)誤不得分。師生共評(píng),老師定檔。

(2)活動(dòng)開(kāi)始。

(3)公布積分。

三、評(píng)選冠軍發(fā)獎(jiǎng)品。

四、課外作業(yè)。(出示課件)。

五、小結(jié)。

在這次活動(dòng)中比賽不是目的,而是讓大家開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作在學(xué)習(xí)和生活中的重要。希望同學(xué)們?cè)诮窈蠖嘧x多看歇后語(yǔ)。并在說(shuō)話和寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

走進(jìn)秋天教案篇三

1、幼兒在探索和實(shí)踐活動(dòng)中,逐漸掌握投擲的基本方法。

2、培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

紙折的大雁、塑料圈若干、紅蓼藍(lán)繩各一根。

1、活動(dòng)身體。

(1)隊(duì)列訓(xùn)練。

(2)聽(tīng)抒情音樂(lè),帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng):擴(kuò)胸、扭動(dòng)身體、頭部、腳腕、手臂等。

2、分散探索。

(1)自由嘗試發(fā)給幼兒每人一只紙大雁,帶領(lǐng)幼兒圍站成圈呈"大雁群"。

教師:天氣漸漸冷了,大雁們要飛到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬了,這些大雁寶寶還不會(huì)飛呢,我們來(lái)幫助大雁,等它們練好了飛的本領(lǐng),就可以跟著媽媽飛到溫暖的南方去過(guò)冬了。

請(qǐng)大家拿起大雁練習(xí)一下,看看誰(shuí)的大雁飛得遠(yuǎn)。

(2)介紹方法:

根據(jù)觀察,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)"你的大雁為什么遠(yuǎn)"。教師示范,邊用兒歌的形式。

總結(jié):

帶幼兒在寬廣的場(chǎng)地上再次分散練習(xí),看看誰(shuí)的大雁飛得好飛得遠(yuǎn)。教師觀察幼兒的動(dòng)作,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(3)大雁試飛練習(xí)。

教師:你們的大雁寶寶都會(huì)飛了,前面有幾個(gè)圈,就表示溫暖的南方,看看誰(shuí)的大雁寶寶能順利飛到南方去。

(4)競(jìng)賽活動(dòng):

你們訓(xùn)練的大雁寶寶本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。

介紹規(guī)則:前面有三條不同顏色的繩子,分別代表著不同的分?jǐn)?shù),等會(huì)兒我們比賽時(shí)要記分的。如果你的大雁飛在了紅繩內(nèi),就是一分,飛在黃繩內(nèi),就是2分,飛在藍(lán)繩內(nèi)就是3分。并請(qǐng)2分、3分--的幼兒出列,教師給予鼓勵(lì)。

根據(jù)幼兒投擲情況,再次鞏固方法,請(qǐng)投得遠(yuǎn)的幼兒示范,并幫助分?jǐn)?shù)低的幼兒。

第二次比賽。

3、放松活動(dòng)。

(1)你們的大雁都能順利地飛向南方了,說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)勝利的?

2、自由結(jié)伴游戲。

戶外游戲時(shí)投放沙包,紙飛機(jī)等材料供幼兒繼續(xù)練習(xí)投擲。

走進(jìn)秋天教案篇四

1、感受樂(lè)曲的旋律,體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格。

2、用能肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲的意境。

3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的.道理。

1、天鵝湖選段a,選段b,選段c。

2、天鵝圖片。

3、四小天鵝芭蕾視頻。

1、導(dǎo)入部分出示天鵝圖片,問(wèn):這是誰(shuí)?它喜歡在什么地方生活?

2、基本部分現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)衛(wèi)個(gè)和天鵝有關(guān)的故事。

(1)教師講述故事在一個(gè)平靜美麗的湖邊,住著四位美麗善良的天鵝仙子,她們每天都要到湖里戲水,玩耍,快樂(lè)地生活著。在離湖邊不遠(yuǎn)的一座山止住著一個(gè)可惡的女巫,她痛恨天鵝仙子們這樣開(kāi)心,快樂(lè)。有一天,正當(dāng)天鵝仙子們正在戲水的時(shí)候,女巫突然出現(xiàn)了,想抓走天鵝仙子到她宮殿里當(dāng)她的仆人,仙子們齊心合力和女巫搏斗,終于打敗了女巫,她再也不敢打擾天鵝仙子們了,天鵝仙子們又過(guò)上了快樂(lè)的生活。

(3)播放音樂(lè)片段b。

問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?是誰(shuí)來(lái)了?用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

(4)播放音樂(lè)片段c。

聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?用什么動(dòng)作表表現(xiàn)呢?

(5)讓幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè),教師講述故事。

(6)幼兒聽(tīng)音樂(lè)并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、欣賞芭蕾舞視頻:四小天鵝舞曲。

4、幼兒四人一組模仿視頻中的芭蕾舞動(dòng)作。

走進(jìn)秋天教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒觀察物體的兩個(gè)特征并分類。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

1、收集闊葉和針形樹(shù)葉若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形每個(gè)幼兒一套。

3、《按物體的兩個(gè)特征畫(huà)圖》每人一份,放大一份教師用。

4、彩色筆每人一套。

1、小朋友,你能把桌子上的這些樹(shù)葉按一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類嗎?

2、請(qǐng)小朋友把操作的圖形按一定的特征進(jìn)行分類,并說(shuō)說(shuō)你這樣分的理由,按什么特征來(lái)分的。

3、按顏色和形狀兩個(gè)特征,再一次進(jìn)行分類。

教師要強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)特征要同時(shí)兼顧,幫助有困難的小朋友。

小結(jié):像這樣在分類的時(shí)候要照顧兩個(gè)特征來(lái)分,叫做按物體的兩個(gè)特征來(lái)分類。

4、出示《按物體的兩個(gè)特征畫(huà)圖》表,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的特征。教師示范畫(huà)一個(gè),請(qǐng)小朋友按照表格上的兩個(gè)特征來(lái)畫(huà)上相應(yīng)的圖形吧!看誰(shuí)畫(huà)得又對(duì)又快哦!

5、放松活動(dòng)小朋友到戶外去尋找,給物體找到兩個(gè)相同的特征。

走進(jìn)秋天教案篇六

2、描繪秋天。

3、感悟秋天。

(說(shuō)明:確定這樣的教學(xué)目標(biāo),目的是讓學(xué)生在秋天里,感受自然界給予人的色彩、味道、神韻,充分體現(xiàn)出新課標(biāo)所規(guī)定的作文課培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,以及捕捉事物特征的要求。使知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀在本節(jié)課中都得到充分的體現(xiàn)。)。

在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法建構(gòu)新的作文教學(xué)。學(xué)習(xí)策略有:搜集、積累、質(zhì)疑、小組討論、比較研究、拓展強(qiáng)化與感悟思索。

學(xué)生:

1、留心觀察周圍的自然景物,從感官上認(rèn)識(shí)秋天。

2、搜集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

3、搜集古人和今人描寫(xiě)秋天的精彩文章或詩(shī)篇。

教師:

1、搜集有關(guān)秋天的畫(huà)面,制作成多媒體輔助教學(xué)。

2、搜集古人和今人描寫(xiě)秋天的精彩文章或詩(shī)篇。

1課時(shí)。

教師:一年有四季(春、夏、秋、冬),我們北方四季分明,不同的季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的享受和樂(lè)趣。

提出問(wèn)題:一年四季,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?

請(qǐng)同學(xué)講述自己的喜好,并說(shuō)明其原因,與大家交流。

從而導(dǎo)入現(xiàn)在正是收獲的秋季,這節(jié)課,我們就上一節(jié)《走進(jìn)秋天》作文課,同時(shí)明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感受秋天。

(說(shuō)明:新知識(shí)的學(xué)習(xí)是在原有知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓學(xué)生從感興趣的話題入手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性,為課堂營(yíng)造出一個(gè)和諧的寫(xiě)作氛圍,在教學(xué)的開(kāi)始就提出教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。)。

1、首先讓學(xué)生找出標(biāo)志著秋天的事物。(如:落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實(shí)、中秋的月亮、菊花等等。)。

2、然后讓學(xué)生積累代表秋天的詞語(yǔ)。(如:天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風(fēng)蕭瑟等等。)。

3、最后教師補(bǔ)充,用多媒體展示畫(huà)面和詞語(yǔ),實(shí)現(xiàn)師生課前搜集到資料在課堂上共享。

(說(shuō)明:這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,并養(yǎng)成積累習(xí)作素材的習(xí)慣。從而完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)。

1、讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境,描繪出最令自己感動(dòng)的秋天的場(chǎng)景,或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂,使學(xué)生之間形成一種對(duì)抗與撞擊,在其描述中,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,目的是加深學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,大膽想象,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

2、讓學(xué)生搜集一些古人和今人描寫(xiě)秋天的片段,對(duì)這些優(yōu)秀的文章進(jìn)行朗誦,進(jìn)而達(dá)到欣賞的目的。

3、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作的同時(shí),進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。

片段1:峻青《秋色賦》。

秋天,比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天,比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧,西面山洼里那一片柿樹(shù),紅得多么好看。簡(jiǎn)直象一片火似的,紅得耀眼,古今多少詩(shī)人畫(huà)家都稱道楓葉的顏色,然而,比起柿樹(shù)來(lái),那楓葉卻不知要遜色多少呢。

方法:

1)、要抓住秋天的特點(diǎn):通過(guò)比較來(lái)表現(xiàn)。

2)、視覺(jué):顏色(大小、形狀、圖案)。

3)、修辭:比喻、對(duì)比。

片段2:奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。

秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云,低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了,森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿,老樹(shù)陰郁地站著,讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋,無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳,它們只好枯禿地站在那里。

方法。

1)、融入情感:喜、怒、哀、樂(lè)。

2)、要有層次:整體——局部、遠(yuǎn)——近等。

3)、要善于聯(lián)想和想象。

4)、修辭:擬人。

4、學(xué)生看畫(huà)面描繪秋天。分兩步:

1)可以用“秋”字來(lái)描繪。

2)不著“秋”字,盡顯秋意。

(通過(guò)以上二個(gè)環(huán)節(jié),從而完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)——描繪秋天。)。

1、先用一首古詩(shī)和一首現(xiàn)代詩(shī)切入,讓學(xué)生從別人的感悟中有所延伸,學(xué)會(huì)用心靈來(lái)感受自然。

《落葉》。

隋(孔紹安)。

早秋驚落葉,飄零似客心。

翻飛未肯下,猶言惜故林。

(說(shuō)明:由落葉對(duì)故林的留戀,聯(lián)想到游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念)。

《秋水》。

沈天鴻。

我總是說(shuō):秋水在遠(yuǎn)方。

總是忘了。

這句話就是秋水。

我說(shuō)這句話時(shí)正是夏季。

這句話一出口。

秋水就已淹沒(méi)了。

我的腳背。

站在秋水里我總是說(shuō):

秋水在遠(yuǎn)方。

日子,就是這么過(guò)去。

(由秋水的流逝聯(lián)想到時(shí)間的匆匆而過(guò),聯(lián)想到時(shí)間的可貴。)。

2、學(xué)生之間相互交流自己對(duì)秋天的深入思索。

如:由中秋的圓月聯(lián)想到團(tuán)圓之樂(lè)和未團(tuán)圓之苦。

由秋天的天空聯(lián)想到人應(yīng)該有廣博的胸襟。

由落葉歸根聯(lián)想到“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花?!钡鹊?。

(這是情感態(tài)度和價(jià)值感的顯現(xiàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立思考,通過(guò)對(duì)秋天的深入思索,激起學(xué)生內(nèi)心的狂瀾,來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于與人交流,并善于從他人身上學(xué)到知識(shí)。從而達(dá)到感悟秋天的目的。)。

把認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感悟秋天三個(gè)部分連綴成文,寫(xiě)成一篇散文。

教師:這節(jié)課,我和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了秋天的美麗,描繪了秋天的色彩,感悟到了秋天的深遠(yuǎn),單單一個(gè)秋天,就讓我們?nèi)绱藙?dòng)容,那么,春天、夏天、冬天又何嘗不是呢?這些季節(jié)所帶給我們的思索是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。

最后,希望我的學(xué)生勤于耕耘、勤于收獲,每年都有一個(gè)成熟的秋天。無(wú)數(shù)個(gè)這樣的秋天累加起來(lái),就構(gòu)成了我們充實(shí)的人生。

(這樣設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生永遠(yuǎn)帶著思索去生活,并鼓勵(lì)學(xué)生為收獲的人生而努力。從而在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶和情感培養(yǎng)。)。

這節(jié)課的成功之處在于能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣,刺激學(xué)生早已麻木的感官,讓學(xué)生有意識(shí)地觀察自然界,并作出相應(yīng)的反應(yīng),學(xué)會(huì)親近自然并善待自然,并從中有所感悟;同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒,吸收前人的寫(xiě)作精華,達(dá)到傳承與發(fā)展的統(tǒng)一。

本節(jié)課的不足之處是由于客觀條件的限制,不能帶領(lǐng)學(xué)生親自投入到大自然的懷抱中,學(xué)生只能在林立的樓群中尋找秋意,只能通過(guò)畫(huà)面來(lái)認(rèn)識(shí)秋天。

總之,這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,在教學(xué)過(guò)程中,力求發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,力求體現(xiàn)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者的角色,并力求做到重視情感態(tài)度和價(jià)值感的正確導(dǎo)向。

走進(jìn)秋天教案篇七

一、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.情境設(shè)置。

2.課件制作。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)揭題引趣。

(二)“專家門(mén)診”

(場(chǎng)景布置:四個(gè)診室分別為“肥胖癥”???、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”???、“搭配不當(dāng)癥”專科。)。

1.癥狀。

甲:“哎喲哎喲,肚子好難過(guò),不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看病!”

乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

丙:“我的病說(shuō)大不大,說(shuō)小不小,就是覺(jué)得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己?!?/p>

丁:“我呢?病得最嚴(yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的???”

2.掛號(hào)。

根據(jù)各人病情,掛號(hào)處給予不同的診卡。

3.看病。

甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”專科專家面前,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒(méi)上學(xué)”

(三)、出診語(yǔ)言家族。

師:“剛才,小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸,臨走時(shí),他們提出了一個(gè)要求,希望小神。

醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”(學(xué)生歡欣雀躍)。

學(xué)習(xí)必備歡迎下載。

師:治好了詞語(yǔ)寶寶的病,他們真開(kāi)心,他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲。

[電腦出示題目:

茂密的山水吸引水面。

威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作。

翻滾的龍蝦注視游客。

秀麗的波浪密切祖國(guó)]。

2、句子家族。

出了“詞語(yǔ)家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”)。

師:聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著,你們看!

[電腦出現(xiàn)一組句子:

1.春天,花園里開(kāi)滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。

2.喜歡唱歌。

3.像雪一樣白。

4.做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]。

師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開(kāi)心,他們興高采烈地坐滑梯去了,

可不知怎的,一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái),可能是滑梯組裝得不對(duì)吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:

1.借著樓道的光,我將教室的門(mén)鎖好,走下樓去。

2.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。

3.寫(xiě)完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。

4.一夜要浪費(fèi)多少電??!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。

5.我快速地收拾好書(shū)包,關(guān)了教室的燈,走出了教室。

6.走到操場(chǎng),我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)]。

3、篇章段落家族。

師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。

(四)、教師總結(jié)。

走進(jìn)秋天教案篇八

一、活動(dòng)主題:

二、活動(dòng)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、讓學(xué)生了解動(dòng)物的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物研究的興趣。

2、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,養(yǎng)成與人合作的品質(zhì)。

過(guò)程與方法:

3、發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

5、通過(guò)這次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),融入集體,獲得實(shí)踐成果的喜悅,培養(yǎng)自信心,培養(yǎng)一絲不茍,持之以恒的品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)者分析:

我班學(xué)生全是農(nóng)村的孩子。他們常常和動(dòng)物親密接觸,但只顧玩耍,而沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,想抓住特點(diǎn)來(lái)敘述某種動(dòng)物較難。因此,老師根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo),布置活動(dòng)任務(wù)——觀察一種動(dòng)物(從性格特點(diǎn)、叫聲、步態(tài)、活動(dòng)方面來(lái)觀察),作好觀察日記。他們好模仿,演一演自己和動(dòng)物之間的趣事,培養(yǎng)他們的各種能力。

四、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):了解動(dòng)物的特點(diǎn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,合作能力,動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

難點(diǎn):發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備小制作材料,繪畫(huà)材料。

2、選定觀察內(nèi)容,長(zhǎng)期仔細(xì)的觀察,記好觀察日記。

3、收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、兒歌、故事。

老師準(zhǔn)備:

收集各種動(dòng)物的叫聲、相關(guān)歌曲、故事、卡片。

六、活動(dòng)時(shí)間:

二周。

七、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程:

2、播放動(dòng)物叫聲錄音。生猜名稱,師貼出動(dòng)物名稱卡片。你還知道哪些動(dòng)物叫聲?說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。

3、小組合作,說(shuō)一說(shuō)。你最喜歡什么動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)呢?交流觀察成果。

4、展示自主學(xué)習(xí)成果。

師總結(jié):同學(xué)們真能干,收集了這么多成語(yǔ)。

5、動(dòng)物本領(lǐng)是什么,對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)?組內(nèi)交流。

6、班上交流:人與動(dòng)物和諧相處的趣事或故事,展示觀察成果或搜集成果。

講一講、演一演。

7、小組唱有關(guān)動(dòng)物的歌曲。

8、采訪同學(xué),你是怎樣保護(hù)動(dòng)物的?

9、為動(dòng)物設(shè)計(jì)舒適的家園,小組合作畫(huà)一畫(huà)。

展示作品,說(shuō)收獲。

10、總結(jié):同學(xué)們用一雙靈巧的手,為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)舒適而溫暖的家園,可開(kāi)心啦。它們多想對(duì)你們說(shuō)聲謝謝。是啊,動(dòng)物和人類生活息息相關(guān),是我們的好朋友。因此,我們要熱愛(ài)大自然保護(hù)動(dòng)物,和它們和諧相處,做朋友!

八、課程反思:

這次活動(dòng)是根據(jù)第四單元的訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)展開(kāi),深入的。由于本班學(xué)生都是農(nóng)村孩子,常和動(dòng)物親密接觸,能直接獲取相關(guān)信息,較好的完成觀察活動(dòng),學(xué)一學(xué),演一演更形象。再通過(guò)收集動(dòng)物成語(yǔ)、講演聽(tīng)故事、唱兒歌、制作動(dòng)物頭飾、畫(huà)一畫(huà)為動(dòng)物設(shè)計(jì)的家園中,充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)感情,達(dá)到教育他們要熱愛(ài)大自然,保護(hù)動(dòng)物,和它們和諧相處目的。

走進(jìn)秋天教案篇九

1、在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上,能較有情感地演唱歌曲。

2、感受樂(lè)曲的優(yōu)美,熟悉2/4節(jié)奏型。

3、初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。

1、錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。有樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋(píng)果、石榴的課件。

2、小樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋(píng)果、石榴若干與幼兒人數(shù)相同。

在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲。

初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。

1、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

節(jié)奏練習(xí)《小手拍拍》。

練聲《小動(dòng)物叫》。

2、感受歌曲組織幼兒看秋天的課件。

提問(wèn):你看到了什么?它們是怎么樣的?這幅畫(huà)是一首好聽(tīng)的歌。你們想聽(tīng)嗎?

幼兒初步感受歌曲。

提問(wèn):歌曲中都唱了什么?你來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?讓幼兒分別來(lái)學(xué)學(xué)歌功頌德中唱到的東西。

啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。

教師唱歌,幼兒扮演小樹(shù)葉飛舞。

3、學(xué)唱歌曲給幼兒分配角色,小樹(shù)葉、谷穗、高粱、菊花、蘋(píng)果、石榴。并要幼兒記住自己代表的物品的歌詞。

讓有分別扮演角色進(jìn)行分句唱。

幼兒齊唱歌曲。

4、游戲:找落葉增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹(shù)葉飛舞的意境。

(1)幼兒扮演小樹(shù)葉唱完歌后,蹲坐在地上做睡覺(jué)狀。

(2)聽(tīng)到蛙鳴筒從向到低,表示刮風(fēng)了,小樹(shù)葉又邊唱邊各自飛舞,音樂(lè)停,小樹(shù)葉又蹲到地上做睡覺(jué)狀。

(3)教師扮演清潔工,在音樂(lè)伴奏下,完成掃落葉,被掃到的"小樹(shù)葉"跟在教師身后,一個(gè)拉著一個(gè),按節(jié)拍走動(dòng),表示裝入垃圾車內(nèi)。

(4)隨教師邊唱邊走出大廳。

走進(jìn)秋天教案篇十

活動(dòng)目的:

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖確立研究小主題。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)確立小主題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

3、學(xué)會(huì)分享與交流。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)用樹(shù)狀圖確定研究小主題的方法。

難點(diǎn):運(yùn)用用樹(shù)狀圖確定出自己的研究小主題。

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)一:激趣引入。

1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩屛覀円黄鹑タ匆豢?。你認(rèn)識(shí)它們嗎?能不能說(shuō)出它們的名字。(播放課件)。

3、老師這里有一段錄像資料,是文惠小學(xué)5(2)班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚(yú)的研究,咱們一起來(lái)看看,她是怎樣確定研究主題的?(1分鐘的錄像)。

4、除了運(yùn)用以前所知道的方法以外,梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運(yùn)用樹(shù)狀圖確定研究小主題。

活動(dòng)二:介紹方法——樹(shù)狀圖。

1、如果想要全面、深入的了解一種動(dòng)物,我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言,板書(shū)出示相應(yīng)詞語(yǔ)——食性、繁殖、種類、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)化)。

2、同學(xué)們,你們知道老師想研究什么動(dòng)物嗎?我想研究鼠,因?yàn)榻衲晔鞘竽辍?/p>

動(dòng)物。

食性。

4、看,這幅圖像什么?這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹(shù)狀圖,怎樣運(yùn)用樹(shù)狀圖幫助我們確定研究小主題呢?第一步,先明確我們的研究對(duì)象,是什么動(dòng)物。第二步,思考研究范圍,我們打算從哪個(gè)方面來(lái)開(kāi)展研究。第三步,確定主題,把自己感興趣或有疑惑問(wèn)題,做為研究小主題。這就是我們樹(shù)狀圖的三要素。

活動(dòng)三:學(xué)生活動(dòng)——確定主題。

現(xiàn)在咱們來(lái)試一試,確定自己的小主題。

課件出示活動(dòng)要求:

(1)運(yùn)用樹(shù)狀圖的方法,選擇你最喜歡的動(dòng)物來(lái)確定活動(dòng)小主題。

(2)時(shí)間是8分鐘。

活動(dòng)四:匯報(bào)分享。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣確定小主題的`?(讓學(xué)生用投影進(jìn)行講解)教師適時(shí)引導(dǎo)(1)突出運(yùn)用樹(shù)狀圖快速找到探究小主題的方法(2)小主題的措詞。注意在交流的時(shí)候,有師生交流,也有生生交流,滲透課堂文化,人文關(guān)懷。

2、小結(jié):聽(tīng)了大家的交流,老師的心情很激動(dòng)。我覺(jué)得同學(xué)們真棒!能在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖來(lái)快速確定活動(dòng)主題。真期待能快些看到你們的活動(dòng)成果??!最后,讓我們來(lái)看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動(dòng)的。(課件播放錄像)。

3、全課小結(jié):看了錄像,想對(duì)說(shuō)些什么嗎?確立主題只是我們研究的第一步,希望同學(xué)們的小主題都能開(kāi)花結(jié)果。

走進(jìn)秋天教案篇十一

你們準(zhǔn)備了好多食品,看,都有些什么呢?"(出示食物,讓幼兒邊看邊講,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講食物的名稱,注意發(fā)音的正確)。

3、幼兒按指令取食物。

(1)"有這么多好吃的東西,怎么帶去呢?寶寶們,不用著急,兔媽媽已為每人準(zhǔn)備了一只籃子,讓你們盛放吃的東西"(各自從椅子下取出小籃子)。

(2)"待會(huì)兒,請(qǐng)你們每人拿一個(gè)橘子,一只面包,一瓶酸奶和兩個(gè)果凍放在籃子里,看誰(shuí)記住了!"、"兔媽媽讓你們拿什么呀?"(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)聽(tīng)的仔細(xì)的幼兒)。

(3)"請(qǐng)兔寶寶按媽媽說(shuō)的話去拿吃的東西,看誰(shuí)拿對(duì)了"(幼兒分散著去取食品,教師觀察幼兒取物的情況,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),不急于馬上糾正)。

三、幼兒互相檢查聽(tīng)話取物的情況。

1、"兔媽媽也準(zhǔn)備了一些食品,看,誰(shuí)和兔媽媽拿的食品是一樣的?"(幼兒相互檢查自己籃子中的食品,是否按要求拿對(duì)了)。

2、"如果你多拿了一樣吃的東西,別的小兔就少了一樣食品,怎么辦呢?"(請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒進(jìn)行互相調(diào)整)。

四、出發(fā)去公園。

1、"小兔子們已經(jīng)帶好了食物,現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)!"(幼兒在愉快活潑的音樂(lè)伴奏下,開(kāi)著小汽車去室外)。

2、觀察公園的菊花,并在草地上鋪上塑料布進(jìn)行野餐。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)走、跨、跳的方式游戲來(lái)感受秋游路上的樂(lè)趣。

2、幫助幼兒養(yǎng)成一定的規(guī)則性游戲:一個(gè)一個(gè)接著玩。

活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)走、跨、跳的方式游戲。

活動(dòng)難點(diǎn):

鼓勵(lì)幼兒正確的跨和跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布繩、紙板、自制的器械操器材,設(shè)計(jì)成場(chǎng)景為彎曲小路(用布繩擺成小路走)、過(guò)小溪(紙板當(dāng)小石頭跨)、過(guò)小溝(用布繩擺成平行線跳)、采野花(自制的器械操器材當(dāng)野花)。

2、背景音樂(lè)《一起去郊游》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景熱身:

1、小朋友你們?nèi)ミ^(guò)秋游嗎?秋游我們要準(zhǔn)備什么呢?(引出穿合適的衣服和鞋子)。

2、熱身操穿衣服,穿上衣(抖一抖,看一看,先進(jìn)一個(gè)手,再進(jìn)一個(gè)手,鉆出腦袋扭一扭,衣服穿好啦。)穿褲子(抖一抖,看一看,左腳進(jìn),右腳進(jìn)。拉一拉來(lái)扭一扭,褲子穿好啦。)穿鞋子(兩只鞋子擺擺好,伸進(jìn)去扭一扭,伸進(jìn)去扭一扭,跳一跳,跳一跳,鞋子穿的真舒服。)。

3、小朋友們我們穿好衣服了,來(lái)背上包包準(zhǔn)備出發(fā)了。

二、秋游去。

1、教師簡(jiǎn)單介紹秋游路線:走過(guò)彎曲小路,跨著石頭過(guò)小溪,跳過(guò)小溝。

(1)走小路。

小路很彎曲,我們一個(gè)一個(gè)跟著走小心別掉到農(nóng)民伯伯種的莊稼地里,踩壞了莊稼奧。

(2)過(guò)小溪。

呀!前面有一條小溪這么過(guò)呀?老師先來(lái)試一試,引導(dǎo)幼兒踩著小石頭(紙板)跨過(guò)去。幼兒一個(gè)一個(gè)小心過(guò),別掉下水。

(3)過(guò)小溪。

前面的小溝擋了我們的路,誰(shuí)來(lái)試試跳過(guò)去,引導(dǎo)幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個(gè)個(gè)的跳,不掉下溝成小泥人了。

2、采野花去。

有一片草上有很多的野花可漂亮了,我們?nèi)ゲ乓盎ê脝?不過(guò)路比較的遠(yuǎn)你們要一個(gè)一個(gè)的跟好,別迷路了。幼兒再次走小路、過(guò)小溪、過(guò)小溪到草地采野花(器械操器材)。

三、放松運(yùn)動(dòng)。

1、采到那么多的野花,好開(kāi)心啊!我們一起來(lái)慶祝一下吧!(做放松運(yùn)動(dòng))。

2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來(lái)吧!(活動(dòng)結(jié)束)。

一、聽(tīng)歌曲:

《秋天多么美》,幼兒自由表演。

1.師:我這里有一首非常好聽(tīng)的歌曲,我們一起跟著音樂(lè)的歡快節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)吧!

2.幼兒自由表演。

師:請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)自己跳出你們美麗的舞蹈吧。

二、開(kāi)展關(guān)于秋天的談話,引出散文詩(shī)內(nèi)容。

1.師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你覺(jué)得秋天哪里最美麗,最讓你喜歡?

3.師:你們學(xué)的樣子真像,我這里還有一首關(guān)于秋天的散文詩(shī),一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、播放ppt,學(xué)習(xí)散文詩(shī)《歡迎秋爺爺》。

1.老師邊播放圖片,邊朗誦散文。

2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各種水果娃娃們高興的樣子。

師:為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈,柿子娃娃掛起大燈籠?。

3.師:果園里還有什么水果娃娃,你能說(shuō)一說(shuō)它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?

4.小結(jié):秋天是個(gè)豐收的季節(jié),在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果,這樣我們的身體才會(huì)健健康康的,才會(huì)更強(qiáng)壯。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征,并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類。

2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)分類活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、4種水果(蘋(píng)果、梨子、獼猴桃和橘子),4種零食(糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類)。

2、大筐2個(gè),托盤(pán)8個(gè),貼有標(biāo)志的托盤(pán)20個(gè)。

3、鼓一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話的方式導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師:“秋天是個(gè)美麗的季節(jié),陳老師今天買(mǎi)了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉?,開(kāi)心嗎?”

幼兒按照男女不同排成兩隊(duì)。

師:“現(xiàn)在陳老師請(qǐng)你們排成兩隊(duì),男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來(lái)?!?/p>

二、按照水果的名稱進(jìn)行第一次分類。

1、出示水果讓幼兒認(rèn)識(shí)。

教師將自己水果拿出來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)。師:“陳老師買(mǎi)來(lái)了很多的東西,你們看看這些是什么?”(幼兒自由討論)師:“那你們喜歡什么水果,你來(lái)說(shuō)說(shuō)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

2、給水果分類。

師:“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來(lái)做個(gè)好玩的游戲,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把這些水果寶寶分一分,蘋(píng)果跟蘋(píng)果放在一起,橘子和橘子放在一起……”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)幼兒操作完后問(wèn):“你是怎么分的?”(蘋(píng)果和蘋(píng)果放在一起、橘子和橘子放在一起……)小結(jié):剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來(lái)分的。

三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類。

1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師:“除了這些水果外,陳老師還買(mǎi)來(lái)了很多的小零食,我們一起來(lái)看看。”(幼兒自由討論)師:“好多好吃的零食,你們喜歡嗎,你最喜歡吃那種零食?”

請(qǐng)幼兒找找老師手中食品的好朋友。

2、個(gè)別幼兒給零食分類。

師:“我們要跟這么多的零食玩游戲啦,誰(shuí)來(lái)把這些零食分分家,好朋友和好朋友在一起?!?/p>

幼兒操作完后問(wèn)大家:“你們說(shuō)一說(shuō)他是怎么分這些零食寶寶的?”(個(gè)別幼兒回答)然后問(wèn)分的那個(gè)幼兒:“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來(lái)分的`?!?/p>

小結(jié):他們這樣qq糖跟棒棒糖在一起,純奶和酸奶在一起……,是根據(jù)零食的種類來(lái)分的。

四、幼兒集體操作,第三次分類。

1、教師講解操作的方法。

師:“這里還有很多的零食和水果要和大家來(lái)做游戲,請(qǐng)你們一起合作幫它們分分家?,F(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)好朋友一組,我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食,在旁邊放了幾個(gè)小筐,請(qǐng)你們把它們分分家。

2、教師講解示范操作方法。

3、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。

4、檢驗(yàn)師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)?!狈謩e請(qǐng)兩組的幼兒上來(lái)跟大家一起檢驗(yàn)。

五、游戲《找朋友》。

1、教師講解游戲玩法。

師:“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友?!?/p>

幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問(wèn):“你現(xiàn)在是什么寶寶了啊?”(我是蘋(píng)果寶寶)師:“對(duì)了,你說(shuō)的真好,現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)給這些寶寶分一分,鼓聲開(kāi)始的時(shí)候,我們就去把一樣的朋友拉在一起,鼓聲一停的時(shí)候看誰(shuí)又快又對(duì)?!?/p>

2、幼兒游戲一次,教師或幼兒去檢驗(yàn)。

3、游戲數(shù)次后結(jié)束,幼兒回教室。

師:“我們玩的真開(kāi)心,接下來(lái)還有更高興的事情,我們回教室檢查完3組的實(shí)物后,裝好后就可以去秋游了哦!跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧。”幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

設(shè)計(jì)意圖。

在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過(guò)仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.樹(shù)林、花朵、水果等圖片。

2.課件《秋天的顏色》。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng):蘋(píng)果甜。

分享“找秋天”的收獲,說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。

師:秋天是什么顏色?(幼兒討論,幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí),先不出示圖片)。

師:小朋友,真棒!能說(shuō)出這么多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

師:這里有幾張圖片,小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片)。

(二)觀看《秋天顏色》散文詩(shī),感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩,學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。

1.觀察教師資源,完整欣賞散文詩(shī)。

師:你覺(jué)得秋天美不美?幼兒回答。

師:秋天不光景色美,他的詩(shī)歌更美,我們一起來(lái)欣賞吧!

師:誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說(shuō)的'?幼兒回答。

2.進(jìn)一步觀察,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?

小結(jié):小草到了秋天會(huì)變黃,楓葉到了秋天會(huì)變紅,白菊花在秋天開(kāi)放,松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。

4.一起有感情的朗誦散文詩(shī)。

(三)根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。

1.師:秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?(出示蘋(píng)果)你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?

我問(wèn)蘋(píng)果,蘋(píng)果輕輕地告訴我:秋天是紅色的。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

(四)活動(dòng)結(jié)束。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠在老師的帶領(lǐng)下觀察秋天景物的變化,了解秋天的基本特征。

2、愿意跟同伴分享自己的美食。

二、材料準(zhǔn)備:

1、事先考察過(guò)秋游地點(diǎn)“鷹山”的地理情況,選擇適合休息的場(chǎng)地。

2、幼兒每人背一個(gè)小書(shū)包,里面裝有小零食。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì):

(一)引題,提出要求:

今天,老師要帶小朋友去“鷹山”秋游,去的路上,我們會(huì)經(jīng)過(guò)一條馬路,我們要在綠燈的時(shí)候從人行橫道上過(guò)馬路。老師請(qǐng)小朋友看看路邊的小花小草有什么變化?排隊(duì)一定要一個(gè)跟著一個(gè),不要掉隊(duì)。

(二)徒步至“鷹山”。

1、一起唱《秋天多可愛(ài)》。

2、請(qǐng)幼兒觀察路邊的小花小草及山上的植物,提出相應(yīng)問(wèn)題,并解答。

(三)幼兒分享美食。

1、教師引導(dǎo)幼兒與同伴分享美食,并請(qǐng)老師一起分享。

2、將垃圾扔進(jìn)垃圾袋。

3、能夠主動(dòng)擦嘴、擦手。

(四)排隊(duì)回園,教師。

活動(dòng)反思:在秋游前,我們就進(jìn)行了實(shí)地考察,結(jié)合孩子目前的運(yùn)動(dòng)能力及安全因素,我們決定目的地為“鷹山”的第一個(gè)平臺(tái)。在活動(dòng)前,我提出了細(xì)致的要求,抓住時(shí)機(jī),帶領(lǐng)孩子們親身體驗(yàn)了“紅綠燈”,讓他們真正懂得了如何過(guò)“紅綠燈”。一路上,我不斷地跟孩子們進(jìn)行交流:小朋友,你們看,小樹(shù)的枝干上為什么涂上了白色的涂料呀?樹(shù)葉變成什么顏色了呀?為什么地上有那么多的落葉呢?地里面種著的是什么呀?通過(guò)提問(wèn)及細(xì)致地解答,幫助孩子們了解了秋天的典型特征。在爬山的過(guò)程中,我一直強(qiáng)調(diào)“登山要靠山邊走,不要靠外面走”,無(wú)形中告知了孩子們登山的要領(lǐng)。在分享美食的時(shí)候,我讓孩子們將自己的美食與同伴進(jìn)行互換、分享,并且提示他們:老師也很辛苦,引導(dǎo)他們將美食與老師一起分享,從而培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)分享、關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德。

此次秋游活動(dòng),孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)收獲了很多,意義深遠(yuǎn)!

走進(jìn)秋天教案篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn),旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,去體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)課程改革。

二、總體目標(biāo):

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂(lè)于探究,努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作和善于合作的情感。

4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念,形成一般勞動(dòng)技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)的知識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

三、具體措施:

1、活動(dòng)以問(wèn)題為中心,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn),將多學(xué)科知識(shí)整合。

2、教學(xué)中面向全體,使每一名的學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,并能夠充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值,在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲,體驗(yàn)成功的喜悅,建立健全的評(píng)價(jià)體系,使學(xué)生的`身心得到健康發(fā)展。

3、在探究過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;提高搜集、整理、運(yùn)用信息的能力;在活動(dòng)開(kāi)展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

四、過(guò)程開(kāi)展。

1、明確活動(dòng)主題:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,初選好綜合活動(dòng)的主題。

2、制定活動(dòng)計(jì)劃、方案:根據(jù)活動(dòng)主題,制定活動(dòng)方案,明確目標(biāo)、方法、步驟、注意事項(xiàng)等,做到活動(dòng)前心中有數(shù)。

3、組織活動(dòng):教師要根據(jù)計(jì)劃和方案,同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難,并注意生成性專題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思:幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),提出建議,展示成果,發(fā)展能力。

五、實(shí)施保障。

1、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平,為課程的成功實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

2、及時(shí)制定實(shí)施計(jì)劃和方案,做到有的放矢。

3、評(píng)價(jià)創(chuàng)新:對(duì)學(xué)生參加的每一項(xiàng)活動(dòng),做好詳細(xì)記錄,從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、自身發(fā)展、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

4、資源保障:以校圖書(shū)室、機(jī)房等作為活動(dòng)基地,以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施。

5、加強(qiáng)管理:強(qiáng)化過(guò)程管理,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展,做到每一次活動(dòng)全程萬(wàn)無(wú)一失,不出事故。

八、擬開(kāi)展研究小課題。

1、橋西孩子愛(ài)橋西。

2、調(diào)查身邊的垃圾。

走進(jìn)秋天教案篇十三

幾陣涼風(fēng),幾場(chǎng)冷雨,趁人們沒(méi)有留意,秋天的大門(mén)就已輕輕地打開(kāi)了。我們幾個(gè)小伙伴,手拉著手,的田野,爬上秋天的山崗。

在秋天里展示著自己的美麗身姿。秋天里小動(dòng)物們是忙碌的。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝建房子;小松鼠找來(lái)松果儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食;小青蛙在挖洞準(zhǔn)備過(guò)冬;大雁一會(huì)兒排成“一”字形,一會(huì)兒排成“人”字形……飛往溫暖的南方去了。啊,秋天多么美好!她是美麗的、忙碌的。

面對(duì)秋景,我懂得了,只有平時(shí)勤學(xué)苦練,才會(huì)有秋天豐碩的收獲。

走進(jìn)秋天教案篇十四

金風(fēng)送爽,丹桂飄香。,有明麗的'陽(yáng)光照耀,有柔和的秋風(fēng)吹撫,十分舒適。今天,就讓我們一起吧!

秋天,像一個(gè)美麗的仙女。她來(lái)到果園里,讓蘋(píng)果穿上了紅衣裳;讓石榴咧開(kāi)嘴笑了,笑破了肚皮,露出了瑪瑙般的子兒;葡萄嚷著冷了,幫它換上了新衣裳;秋天和香蕉在在樹(shù)上玩蕩秋千的游戲……水果成熟了!

秋天,像一位裁縫師傅。他來(lái)到田野里,給小草換上了黃衣裳,小草連忙向秋天點(diǎn)頭微笑;高粱像一位大漢,興奮得臉都紅了,急著跑去找秋天裁衣裳,秋天為他裁出了一件紅衣裳,更襯托出高梁颯爽英姿;秋天送給玉米一件黃衣裳,玉米老人摸著“胡子”“呵呵”笑了;棉花姑娘穿上雪白的舞裙,在風(fēng)中翩翩起舞;金黃色的稻谷先生邀路旁的菊花姑娘和它一起跳舞……莊稼成熟了!

秋天,是收獲的季節(jié),金黃的季節(jié)!同春天一樣可愛(ài),同夏天一樣熱情,同冬天一樣迷人!

我愛(ài)美麗的秋天。

走進(jìn)秋天教案篇十五

秋天,它沒(méi)有春天的生機(jī)勃勃,沒(méi)有冬雪的浪漫,也沒(méi)有夏天的熱情,可是它有自己獨(dú)特的美。

秋天到了,田園里一派豐收的景象。黃燦燦的稻谷低著頭,高粱笑紅了臉,豆子也咧嘴大笑,露出了顆顆牙齒……秋風(fēng)吹起,它們沙沙作響,似乎在催促人們趕緊來(lái)收割。農(nóng)民伯伯笑開(kāi)顏,手拿鐮刀,背著竹筐,歡歡喜喜地忙碌著,在秋陽(yáng)的照耀下,他們臉上的汗水也閃著金光。

果園里也熱鬧極了。蘋(píng)果披上了紅色外套,小燈籠般的柿子掛滿枝頭,石榴也脫去綠色的裙子,換上了紅色的新袍,笑得合不攏嘴。一串串晶瑩剔透的葡萄在陽(yáng)光的映襯下,像串串透明的水晶。橙色的橘子也很是引人注目。這些水果的香味混合在一起,讓果園變得香噴噴的。

秋天到了,桂花也趕趟似的開(kāi)著。它們一簇簇、一團(tuán)團(tuán)抱在一起,淡黃色的看上去很秀氣,橙紅色的很大氣,它們就像一個(gè)個(gè)精靈躲在密密的葉叢里。散發(fā)著一股幽香,讓這個(gè)季節(jié)更加美好,讓人陶醉。

對(duì)于我這個(gè)吃貨來(lái)說(shuō),秋天的螃蟹是這個(gè)季節(jié)最美好的禮物。肥嘟嘟的螃蟹被“五花大綁”,放入蒸鍋,不消片刻工夫,青黑色的它們就變得紅通通的,發(fā)出一股誘人的味道,讓我垂涎三尺。

秋天,屬于每一個(gè)人,它送給我們無(wú)盡的財(cái)富。我喜歡它!

走進(jìn)秋天教案篇十六

走進(jìn)秋天,秋天的蟲(chóng)兒爭(zhēng)相鳴叫.蟋蟀、蟈蟈、知了……一聲聲、一陣陣組成了一首樂(lè)天的鳴曲.

走進(jìn)秋天,秋天的果園里果實(shí)累累.紅艷艷的蘋(píng)果好像一個(gè)個(gè)胖娃娃在枝頭上沖著我們微笑;石榴也在樹(shù)梢上悄悄地綻開(kāi)了笑臉;甜蜜蜜的柿子在果樹(shù)上隨風(fēng)搖擺;葡萄一串串地掛在枝頭上,紫里透紅、晶瑩剔透,仿佛是一串串紫色的珍珠;黃澄澄的橘子驕傲地站立在高高的樹(shù)梢,搖頭晃腦;山楂樹(shù)上結(jié)滿了紫紅色的果實(shí),躲在茂密的樹(shù)葉后面,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),好像一個(gè)羞澀的小姑娘.

走進(jìn)秋天,秋天的麥田更是一片豐收的景象,五谷豐登.田野里,一串串谷穗伴隨著微風(fēng)翩翩起舞.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去麥浪翻滾,好像是一片金黃色的海洋.

走進(jìn)秋天教案篇十七

作文網(wǎng):.

秋天悄悄地走進(jìn)田野,給大地穿上件紅衣裳和黃衣裳。秋風(fēng)吹過(guò)田野,稻穗兒被風(fēng)吹得搖來(lái)?yè)u去,一次接著一次,好像大海里永不停息的浪濤。風(fēng)過(guò)了。平靜得像從未發(fā)生過(guò)什么事一樣。秋風(fēng)吹過(guò)大豆田。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出嘩啦啦的笑聲。秋風(fēng)吹過(guò)高梁田,挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱。

我喜歡秋天,,更喜歡那一絲絲涼爽爽的秋風(fēng)。

作文網(wǎng):.

走進(jìn)秋天教案篇十八

不知道什么時(shí)候,我已經(jīng)悄悄地喜歡上了秋天——一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。

是呀!秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)沉甸甸的水果:紅彤彤的柿子:綠油油的蔬菜……讓人垂涎欲滴。在田野上,農(nóng)民伯伯們的臉上更是樂(lè)開(kāi)了花!雖然臉上還掛著亮晶晶的汗水,但仍然忙著收地。從他們的臉上。我看見(jiàn)了,今年又是一個(gè)豐收年!

秋天的美使用汗水換來(lái)的。

不知道什么時(shí)候,我已經(jīng)悄悄地喜歡上了秋天——一個(gè)積極奉獻(xiàn)的季節(jié)。

老天賜予了我一副林黛玉般的性格,多愁善感成了我最大的缺點(diǎn)。走進(jìn)了那火紅的楓葉林,看見(jiàn)了紅葉滿地的景色,心中又不免生起了悲涼之感。這時(shí),好友輕輕地吟誦著“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”使我的心頭不禁為之一振,是呀!葉之所以選擇了離開(kāi),是因?yàn)橐玫幕貓?bào)曾經(jīng)給過(guò)她溫暖的大樹(shù)。

秋天的美是用無(wú)線的遐想換來(lái)的。

我喜歡秋天,因?yàn)樗偸悄軌蚪o我?guī)?lái)無(wú)限回味;

我喜歡秋天,因?yàn)樗偰軌蚪o我展現(xiàn)出美好的畫(huà)面;

我喜歡秋天,因?yàn)樗偸悄軌蚪o我美麗的色彩。

朋友們,準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起!

走進(jìn)秋天教案篇十九

秋姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)了,手里拿著美麗的畫(huà)筆在天上一抹,來(lái)到了樹(shù)林,給大樹(shù)換上了五顏六色的秋裝;來(lái)到果園,給果實(shí)換上了金燦燦的衣服,等待人們?nèi)フ∷N液屠蠋?、同學(xué)們迫不及待的。

秋天是香的。我們來(lái)到公園,公園里的花壇有許多棵桂花樹(shù),桂花樹(shù)開(kāi)出了金黃的小花,密密麻麻的,長(zhǎng)在綠葉中,就像夜空中滿天的星星,閃閃爍爍。還有一朵朵喇叭花,上午,喇叭花“嘟嘟”地吹響著,好像在說(shuō):“小朋友,你們來(lái)玩??!來(lái)開(kāi)心的玩耍吧!”一到下午,它就像一位害羞的小姑娘捂著臉收縮著。公園里還有許多的小花,如雞冠花、芙蓉花、月季花等等。

秋天是甜的。往公園里走,就到了果園,看見(jiàn)樹(shù)上掛滿了果實(shí),眼睛忙得看不過(guò)來(lái)了。最吸引人的是沉甸甸地掛在枝頭的桔子,有的未成熟,穿著綠衣裳,有的是半成熟,穿著黃綠的花衣裳,有的成熟了,披著金黃的外衣。這些桔子真讓我們“口水直流三千尺??!”老師似乎看出我們這些饞貓的心思說(shuō):“給你們買(mǎi)些桔子吃吧!”我們開(kāi)心極了!一拿到桔子,連忙剝開(kāi)皮,把桔子放入口中,酸酸甜甜的汁水讓人回味無(wú)窮、難以忘懷,吃了還想吃。我們還看見(jiàn)了許多水果,如小燈籠似的石榴、拳頭般大的柿子。

秋天是美的。走進(jìn)穿著彩色衣裳秋裝的山林,楓葉是主角,畫(huà)家來(lái)了,畫(huà)出美麗的秋天楓樹(shù)圖;作家來(lái)了,寫(xiě)出了優(yōu)美的文章。我看著那喝多酒似得紅楓葉,雙腳像被粘住了,久久不愿離開(kāi)。

秋天是明凈高爽的,抬頭看碧藍(lán)的天空,一只只飛翔的大雁擺成了“人”字、“一”字,在天上飛翔。一陣秋風(fēng)吹來(lái)吹在人的臉上非常舒服,吹到葉子上,樹(shù)葉慢慢飄落,像一只只紅蝴蝶在翩躚。

我們聞到了撲鼻的芬香吃到了酸酸甜甜的果實(shí)看到了美麗的山林風(fēng)景我要把那美麗的秋天珍藏在記憶的相冊(cè)里。

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走進(jìn)秋天教案篇二十

清晨,我一推開(kāi)窗戶,一陳涼風(fēng)吹過(guò)來(lái),一片樹(shù)葉落在了窗前,??!秋天到了。我們?nèi)デ锾炜纯窗伞?/p>

來(lái)到山坡——。

遠(yuǎn)看一棵棵楓樹(shù)就像一團(tuán)團(tuán)火焰。漫山遍野的楓葉又像是一片紅色的海洋。這不由得讓我想起了詩(shī)句"霜葉紅于二月花"。

一陣微風(fēng)吹來(lái),令人心曠神怡。原來(lái)這是八月桂花香,碧綠的枝葉把嬌小的桂花襯托得更加美麗。白的是銀桂,黃的是金桂。

奔向田野——。

看:麥穗成熟了,農(nóng)民伯伯們正在收割糧食,一陣風(fēng)吹來(lái),麥穗像一片金色的海洋。高粱紅著臉笑了;稻穗笑彎了腰;成熟的.向日葵在低頭彎腰;蟬聲兒消失了;玉米舉著紅櫻樂(lè)了;大豆也成熟了。農(nóng)民伯伯們臉上也笑開(kāi)了花。

飛進(jìn)果園——。

蘋(píng)果穿上了紅衣裳,遠(yuǎn)看像一片紅色的海洋,近看像一個(gè)個(gè)紅燈籠。葡萄穿上了紫盈盈的衣裳,遠(yuǎn)看像一張紫色的地毯,近看像一顆顆紫寶石。

啊!我愛(ài)秋天,它比春天更迷人;比夏天更涼爽;比冬天更溫暖。

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