一個(gè)好的教案可以幫助教師提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情境。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案范文，供大家參考和借鑒。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇一
本篇課文選自吳季松的《人類從這里走向海洋----西歐》。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖省⒆兓脽o窮以及給人的感受。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文。認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞語。
2、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3、從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)大海深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
朗讀課文，感受大海的浩瀚和無窮，體會(huì)對(duì)大海的深厚情感。
整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
師：誰能說一說你見到的大海是什么樣的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與大海有關(guān)的文章。（板書課題）。
1、初讀課文，初識(shí)大海。
（1）學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，把課文讀通順。
（2）默讀課文，填空。
在課文中，作者按照xxx的順序，寫了大海的xxx、大海xxx，以及人們對(duì)于大海的xxx。讀了課文，你覺得大海xxx—。
2、精讀課文，感受大海。
（1）默讀，感受海的形象。
畫出寫大海在不同時(shí)間的顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語句，讀一讀。
（2）品讀想象理解海的特點(diǎn)。
交流自己畫的句子，相互說說自己的感受。然后全班交流，你對(duì)那個(gè)時(shí)段的大海。
印象最深，讀一讀。想象大海的景象。如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？
（3）誦讀課文，銘刻對(duì)海的記憶。選擇自己喜歡的段落誦讀。
3、領(lǐng)讀表達(dá)方法。
請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)朗讀全文，說一說從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)生字，了解認(rèn)字的音、形意。
找出文中打比方的句子，抄寫下來。
總寫：朝夕相處。
清晨灰色。
分寫：太陽剛升起淺藍(lán)色沉靜。
太陽升起橙色。
上午無云雪白。
薄云發(fā)青。
白云發(fā)綠變幻。
灰云發(fā)藍(lán)。
烏云發(fā)灰。
濃云發(fā)黑。
遠(yuǎn)藍(lán)。
傍晚近灰凄涼。
太陽落了黑。
墨
夜晚呼嘯恐懼。
怪獸咆哮。
驚濤駭浪。
總寫：我愛海浩瀚無際變幻無窮。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
關(guān)于大海的圖片、海浪聲。
教學(xué)過程。
1、教師朗誦描寫大海的詩。
2、同學(xué)們見過大海吧？在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……）教師朗誦贊美大海的詩（出示大海的圖片、傾聽海浪聲）看到美麗的圖片，聽到大海的聲音，此時(shí)此刻你有什么愿望嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫大海的文章（出示課題）。
（融入到課文的學(xué)習(xí)中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。）。
1、帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；找到作者贊美大海的句子。
請(qǐng)同學(xué)們把書翻到18頁，大聲朗讀課文，想一想與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海是怎樣的呢？并找到作者直接贊美大海的段落。（大聲朗讀全文）。
請(qǐng)找到的同學(xué)讀一讀。（我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。）。
2、分段讀一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣順序展現(xiàn)的？（時(shí)間順序）匯報(bào)清晨，上午，傍晚，夜晚。
3你喜歡哪一時(shí)間段的大海，為什么？
學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語板書。）。
（帶著問題讀課文找到文中中心句，整體感知課文，理清文章脈絡(luò)）。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛不已?？粗@浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。
2、默讀課文2、3、4、5自然段，思考你為什么愛這一時(shí)間段的大海？畫出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）。
3、交流，隨機(jī)重點(diǎn)讀3個(gè)句子。
（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。海上風(fēng)平浪靜，連海濤聲也格外地輕，好像大海剛剛睡醒。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無邊，海的靜。）。
（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住排比句，感受色彩的豐富，抓住“碩大無朋”，感受大海廣闊，通過想象健身運(yùn)動(dòng)員，感受大海的活力。）。
（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上?？耧L(fēng)驟起，海浪呼嘯，巨浪也是黑的，像一頭龐大黑色怪獸，咆哮撲來，要吞沒海中的一切，也要吞沒岸上的一切。（抓住“倒扣的黑箱子”“一葉孤舟’，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，體會(huì)比喻，對(duì)比寫法的好處）。
4、海的浩瀚無際，海的變幻無窮感動(dòng)了作者，感動(dòng)了你我。我們把這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來。
（課堂上尊重學(xué)生個(gè)性感受與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、讀文、交流、再讀）。
1、欣賞大海圖片。
（學(xué)語文是為了用語文，學(xué)后再來欣賞大海美景，學(xué)生會(huì)寫出別樣的我愛大海）。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇三
二零一三年4月9號(hào)，陰歷2月29，我最愛的媽媽邁入了她43歲的生辰。在1993年和20xx年媽媽把我和弟弟送到了這世界，給了大家她和爸爸一生的愛。我的媽媽好看大氣，愛干凈愛干凈整潔，最反感大家三個(gè)邋邋遢遢懶懶散散，始終讓我的家維持環(huán)境整潔。我的媽媽都會(huì)在我們仨出門在外把大家穿著打扮的維妙維肖。我的媽媽每一次都是給爸爸整理公出的行李箱。
我的媽媽有世界最奇妙的手，始終能夠?qū)⑽业囊路澴右砸粋€(gè)最難以置信的.水平疊起來恰好的放入我怎么塞都塞不進(jìn)去的旅行箱里。
我的媽媽愛心急，性子有點(diǎn)兒小狂躁的討人喜歡。
我的媽媽不容易忘掉我，侄子，爸爸愛吃啥反感哪些。我的媽媽燒菜總不擱白肉由于我和爸爸吃完會(huì)惡心想吐。我的媽媽反感我比較嚴(yán)重偏食但我們家飯桌上非常少出f過我討厭的食材。我的媽媽會(huì)在接到我送的小禮品時(shí)開心地笑。我的媽媽總愛捧著我的臉用勁幫我擠臉上痘痘。我的媽媽會(huì)做這世界上最好吃的我最愛吃最戀戀不舍最思念的菜。我的媽媽一直在床上等著我下課了幫我通電話直到禁不住入睡。我的媽媽擁有非常好的我不得不欽佩的記憶力。
我的媽媽能記牢家中任何人的號(hào)。我的媽媽辦事井然有序從不會(huì)忘掉物品放到哪。我的媽媽有一雙會(huì)繡《琴棋書畫》十字繡的巧做。我的媽媽學(xué)起事兒非常的用心。我的媽媽年青時(shí)是個(gè)美女。我的媽媽之前拍照時(shí)一直被攝錄到閉著眼睛在笑看起來懶散卻那n討人喜歡。我的媽媽小學(xué)在我鐘頭帶我照了許多福晉照。
我的媽媽會(huì)與我賽事誰爬樓更快進(jìn)家。
我的媽媽會(huì)與我一起爬到萬里長(zhǎng)城頂部而不容易在中途和駱駝圖片拍照歇息。我的媽媽有一對(duì)我非常羨慕嫉妒的好視力的雙眼。
我的媽媽有純天然的好看的指甲。我的媽媽有一頭黝黑秀美的長(zhǎng)頭發(fā)。我的媽媽比我高因此始終在說閨女嘛情況下能l媽這一塊頭啊。我的媽媽一直口中說著閨女你怎咋整那么胖但內(nèi)心果斷不能我減肥瘦身。我的媽媽每一次通電話都是問我吃了什么飯。
我的媽媽都會(huì)提醒我按時(shí)吃飯注意保暖預(yù)防流感。我的媽媽每一次都提醒我在火車上不必入睡不必和別人講話。我的媽媽每一次都提醒我抵達(dá)后一定還記得報(bào)平安。我的媽媽說怕我覺得家因此普通高中并不總通電話。越長(zhǎng)大了越明白媽媽有多么的說愛我，也逐漸發(fā)覺媽媽愈來愈依靠我。我可以聽出每一次給媽媽通電話接入的那一刻她響聲的歡聲和輕快，也可以聽得出她有多想我，就算本來清晰五一。我回家了也會(huì)總問何時(shí)才放假了。即便好長(zhǎng)時(shí)間才可以見媽媽一次因?yàn)槲颐鞔_媽媽的內(nèi)心最掛念的人便是她閨女我。
針對(duì)不可以在媽媽身旁陪她做生日這件事情我真心實(shí)意覺得很抱歉，可是我在]有忘掉過，兩月前我也設(shè)定好啦時(shí)間的備注名稱提醒。
媽媽祝你生日快樂。
媽咪愛我我喜歡媽媽。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇四
a情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生的情感體會(huì)及對(duì)自然的態(tài)度，使學(xué)生熱愛大自然，親近大自然，初步樹立對(duì)人與自然和諧共處、共生共長(zhǎng)的意識(shí)。
方式：采用師生對(duì)話，學(xué)生回答的方式，讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。
1、“你見過大海嗎?”
2、“你聽過有關(guān)大海的故事嗎?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”
6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
b識(shí)字方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字，及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的.名稱及意義。
方式：1、采用生字卡抽讀的形式；
2、采用在句中找出老師所讀的字；
如：老師出示“我們愛科學(xué)”這句話，要學(xué)生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?
c寫字方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)與本單元要求掌握的13個(gè)生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。
方式：“我又學(xué)會(huì)了不少字”，老師念一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)，比一比，看誰寫得最漂亮。
學(xué)生寫完后自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花。
d詞、語、句方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。
方式：1、你會(huì)照著老師的樣子說嗎?
師：走來走去。
生：想來想去……。
師：聽不見。
生：看不清、飛不高……。
2、請(qǐng)問：你家住在哪里?
學(xué)校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)。
3、有()，你會(huì)說一句話嗎?
e閱讀方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況，及對(duì)《浪娃娃》理解情況。
方式：1、你會(huì)背《我家住在大海邊》這一課嗎?
2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能幫助人們做什么?
f口語交際方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生聽故事時(shí)的理解力與記憶力。
方式：教師準(zhǔn)備一盒磁帶――《海水為什么是咸的》，讓學(xué)生聽故事。聽完后，讓學(xué)生說說幾個(gè)主要人物是誰，發(fā)生了一件什么事。
附：試卷。
一、口答問題：
1、你見過大海嗎?
2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?
6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
二、我又學(xué)會(huì)了不少生字!
老師評(píng)定：好樣的()。
學(xué)得不錯(cuò)()。
再努力呀()。
三、我又會(huì)寫了不少字!
自我評(píng)定：我真棒!()。
我挺滿意!()。
加油啊!()。
老師給我計(jì)：優(yōu)()良()。
四、我會(huì)照著樣子說：我會(huì)說很多!
1、走來走去看不清。
()()。
()()。
2、你家住在哪里?
學(xué)校在哪里?
你在的前面還是后面?
你還會(huì)說在的哪里嗎?
老師評(píng)定：真棒!()繼續(xù)加油!()。
自我評(píng)價(jià)：很好!()還行!()要加油哦!()。
我知道大海還可以幫助人們做什么，聽我說吧!
老師評(píng)定：你說得真好!不錯(cuò)!還可以再說一些嗎?
()()()。
六、聽故事，回答問題。
1、故事里有哪幾個(gè)人?
2、發(fā)生了一件什么事?
老師評(píng)定：你聽得真清楚，說得真好!()。
還有一些什么地方?jīng)]聽清楚嗎?()。
再說一次好嗎?()。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇五
科教版第十冊(cè)第二單元第3課。
本科是一片借景抒情的文章，作者以時(shí)間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對(duì)大海的喜愛之情。
1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。
3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)。
感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。
大海的圖片。
：查找的圖片進(jìn)行展示。
大海可以用那些詞來概述？
（1）注意準(zhǔn)確的把握故事結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（）順序，寫了大海的（）以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺得大海的容顏是()的。
（3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。
1.畫出寫大海在不同時(shí)間的顏色。動(dòng)態(tài)和人們感受的語句。然后填寫課文思考練習(xí)中的表格。
1.讀一讀大海給你的印象？
2.如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開聯(lián)想。
1.選擇段落讀。
2.背誦。
3.領(lǐng)悟表達(dá)方法。
（1）朗讀課文。
（2）從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固。讀最后一個(gè)問并解答。
總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？
習(xí)題2.
朝夕相處。
清晨沉靜。
夜晚…恐怖。
時(shí)間。
（1）把課后的感受寫下來。
（2）把文中的四個(gè)詞抄寫在自選詞句中。
（1）注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。
（2）練習(xí)課后的十個(gè)生字。
（3）寫好“罩”“嶼”“墨”
根據(jù)自己的想象和理解畫一幅畫。
讀背課文。
粼龐罩嶼墨。
浩瀚無際變幻無窮。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)語詞替換，增進(jìn)愛家人的情感。
2、以不同方式繼續(xù)感應(yīng)兩拍休止。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、cd、黑板、粉筆、布娃娃，手搖鈴、木魚若干。
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)，引發(fā)興趣。
1、故事引導(dǎo)：小熊想要送頂草帽給媽媽，小貓咪想送雙芭蕾舞鞋給媽媽，而小狗想要送支染發(fā)膏給媽媽，寶寶也想送媽媽禮物，可是沒有錢怎么辦？（引導(dǎo)幼兒討論在沒有錢的'激發(fā)幼兒的想象力：“沒有錢送什么禮物媽媽更喜歡呢？”）。
2、欣賞音樂。
a段：聽音樂唱歌（休止部分作親吻或擁抱動(dòng)作。）。
b段：與媽媽互擁互抱，跟著樂句的起伏做動(dòng)作。
二、語詞游戲。
a段：替換人物名稱，“我愛爸爸”、“我愛爺爺”、“我愛奶奶”“我愛......”，休止/創(chuàng)作呼應(yīng)語詞的動(dòng)作，如喝茶、打拳......
b段：替爸爸或爺爺、奶奶等扇風(fēng)、按摩等。
2、引導(dǎo)幼兒個(gè)別大膽創(chuàng)編，然后過渡到集體學(xué)習(xí)。
（1）教師示范。
（2）幼兒練習(xí)。
三、肢體樂器。
談話：除了愛家人外，還可以愛誰？（請(qǐng)兩兩好朋友出來）。
a段；兩人牽手走出節(jié)奏，休止時(shí)自拍或原地跳兩下。
b段：兩人肢體互粘共舞。
四、樂器感受休止。
請(qǐng)幼兒選擇喜歡的樂器，拍出節(jié)奏和休止。（輪換）。
1、教師清唱，幼兒看指揮練習(xí)。
a段：旋律/搖手搖鈴。
休止符/敲木魚。
b段：探索手搖鈴音色或以木魚槌于空中畫圖。
2、跟著音樂完整練習(xí)。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇七
海底-海底是個(gè)五光十色的世界，無數(shù)海洋動(dòng)物在此繁衍生息。大海養(yǎng)育出了日記第一“人”-珊瑚蟲，電鰻等。
多少年前的那個(gè)晚上，一個(gè)閃電擊中了浪花，形成了第一個(gè)生命。
海里有許許多多的生命體，我最喜歡它們中的“箱子魚”。這個(gè)魚小巧玲瓏，又圓圓胖胖的，很是可愛。
最有能耐的肯定要數(shù)虎鯨了，我看到過這樣的一個(gè)畫面：一頭海象被一頭虎鯨追著，到了淺水域，我剛剛替海象松了口氣，不想那虎鯨一下沖上了岸，叼了一頭海象，就這么游走了。我真佩服它。
我愛你，海。愛你的博大，愛你的神秘，常常讓我想要不停地探究你。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇八
我的媽媽有世界上最神奇的手，永遠(yuǎn)可以把我的衣服以一個(gè)最不可思議的程度疊好正好的放進(jìn)我怎么塞都塞不進(jìn)去的行李箱里。
我的媽媽愛著急，脾氣有點(diǎn)小暴躁的可愛。
我的媽媽不會(huì)忘記我，弟弟，老爸愛吃什么討厭什么。我的媽媽做菜總不擱肥肉因?yàn)槲液桶职殖粤藭?huì)惡心。我的媽媽討厭我嚴(yán)重挑食但我家餐桌上極少出現(xiàn)過我討厭的食物。我的媽媽會(huì)在收到我送的小禮物時(shí)開心地笑。我的媽媽總愛捧著我的臉使勁給我擠臉上的痘痘。我的媽媽會(huì)做這世界上最好吃的我最愛吃最留戀最想念的菜。我的媽媽總是躺在床上等我下課給我打電話等到忍不住睡著。我的媽媽有著超好的我不能不佩服的記性。
我的媽媽能記住家里所有人的號(hào)碼。我的媽媽做事井井有條從來不會(huì)忘記東西放在哪。我的媽媽有一雙會(huì)繡《琴棋書畫》十字繡的.巧手。我的媽媽做起事情特別的認(rèn)真。我的媽媽年輕時(shí)是個(gè)大美女。我的媽媽以前拍照時(shí)總是被抓拍到閉著眼睛在笑顯得慵懶卻那么可愛。我的媽媽在我小時(shí)帶我照了好多格格照。
我的媽媽會(huì)和我比賽誰爬樓梯更快到家。
我的媽媽會(huì)和我一起爬到長(zhǎng)城頂端而不會(huì)在半路和駱駝拍照休息。我的媽媽有一對(duì)我最羨慕的好視力的眼睛。
我的媽媽有天然的好看的指甲。我的媽媽有一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)。我的媽媽比我高所以永遠(yuǎn)在說閨女嘛時(shí)候能長(zhǎng)媽這個(gè)個(gè)頭啊。我的媽媽總是嘴里說著閨女你怎腫么這么胖但心里堅(jiān)決不許我減肥。我的媽媽每次打電話都會(huì)問我吃了什么飯。
我的媽媽總會(huì)提醒我按時(shí)吃飯注意保暖預(yù)防感冒。我的媽媽每次都提醒我在火車上不要睡覺不要和陌生人說話。我的媽媽每次都提醒我到達(dá)后一定記得報(bào)平安。我的媽媽說怕我想家所以高中并不總打電話。越長(zhǎng)大越懂得媽媽有多么愛我，也漸漸發(fā)現(xiàn)媽媽越來越依賴我。我能聽出每次給媽媽打電話接通的那一刻她聲音的雀躍和歡快，也能聽出她有多想我，哪怕明明清楚五一我才回家也會(huì)總問什么時(shí)候才放假。即使很久才能見媽媽一次我也確定媽媽的心里最記掛的人就是她閨女我。
對(duì)于不能在媽媽身邊陪她過生日這件事我真心感到抱歉，但是我從沒有忘記過，兩個(gè)月前我就設(shè)置好了日期的備注提醒。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇九
本篇課文選自吳季松的《人類從這里走向海洋----西歐》。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖省⒆兓脽o窮以及給人的感受。
【目標(biāo)設(shè)計(jì)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文。認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞語。
2、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3、從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)大海深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
朗讀課文，感受大海的浩瀚和無窮，體會(huì)對(duì)大海的深厚情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入。
師：誰能說一說你見到的大海是什么樣的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與大海有關(guān)的文章。（板書課題）。
二、新課。
1、初讀課文，初識(shí)大海。
（1）學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，把課文讀通順。
（2）默讀課文，填空。
在課文中，作者按照xxx的順序，寫了大海的xxx、大海xxx，以及人們對(duì)于大海的xxx。讀了課文，你覺得大海xxx—。
2、精讀課文，感受大海。
（1）默讀，感受海的形象。
畫出寫大海在不同時(shí)間的顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語句，讀一讀。
（2）品讀想象理解海的特點(diǎn)。
交流自己畫的句子，相互說說自己的感受。然后全班交流，你對(duì)那個(gè)時(shí)段的大海。
印象最深，讀一讀。想象大海的景象。如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？
（3）誦讀課文，銘刻對(duì)海的記憶。選擇自己喜歡的段落誦讀。
3、領(lǐng)讀表達(dá)方法。
請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)朗讀全文，說一說從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法。
三、鞏固練習(xí)。
學(xué)習(xí)生字，了解認(rèn)字的音、形意。
四、作業(yè)。
找出文中打比方的句子，抄寫下來。
總寫：朝夕相處。
清晨灰色。
分寫：太陽剛升起淺藍(lán)色沉靜。
太陽升起橙色。
上午無云雪白。
薄云發(fā)青。
白云發(fā)綠變幻。
灰云發(fā)藍(lán)。
烏云發(fā)灰。
濃云發(fā)黑。
遠(yuǎn)藍(lán)。
傍晚近灰凄涼。
太陽落了黑。
墨
夜晚呼嘯恐懼。
怪獸咆哮。
驚濤駭浪。
總寫：我愛海浩瀚無際變幻無窮。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
關(guān)于大海的圖片、海浪聲。
教學(xué)過程。
一、話說“大?！?，揭示課題。
1、教師朗誦描寫大海的詩。
2、同學(xué)們見過大海吧？在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……）教師朗誦贊美大海的詩（出示大海的圖片、傾聽海浪聲）看到美麗的圖片，聽到大海的聲音，此時(shí)此刻你有什么愿望嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫大海的文章（出示課題）。
（融入到課文的學(xué)習(xí)中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。）。
二、初讀“大?！?，梳理文脈。
1、帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；找到作者贊美大海的句子。
請(qǐng)同學(xué)們把書翻到18頁，大聲朗讀課文，想一想與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海是怎樣的呢？并找到作者直接贊美大海的段落。（大聲朗讀全文）。
請(qǐng)找到的同學(xué)讀一讀。（我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。）。
2、分段讀一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣順序展現(xiàn)的？（時(shí)間順序）匯報(bào)清晨，上午，傍晚，夜晚。
3你喜歡哪一時(shí)間段的大海，為什么？
學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語板書。）。
（帶著問題讀課文找到文中中心句，整體感知課文，理清文章脈絡(luò)）。
三、解讀“大?！?，研讀體會(huì)。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛不已?？粗@浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。
2、默讀課文2、3、4、5自然段，思考你為什么愛這一時(shí)間段的大海？畫出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）。
3、交流，隨機(jī)重點(diǎn)讀3個(gè)句子。
（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。海上風(fēng)平浪靜，連海濤聲也格外地輕，好像大海剛剛睡醒。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無邊，海的靜。）。
（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住排比句，感受色彩的豐富，抓住“碩大無朋”，感受大海廣闊，通過想象健身運(yùn)動(dòng)員，感受大海的活力。）。
（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上?？耧L(fēng)驟起，海浪呼嘯，巨浪也是黑的，像一頭龐大黑色怪獸，咆哮撲來，要吞沒海中的一切，也要吞沒岸上的一切。（抓住“倒扣的黑箱子”“一葉孤舟’，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，體會(huì)比喻，對(duì)比寫法的好處）。
4、海的浩瀚無際，海的變幻無窮感動(dòng)了作者，感動(dòng)了你我。我們把這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來。
（課堂上尊重學(xué)生個(gè)性感受與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、讀文、交流、再讀）。
四、實(shí)踐拓展。
1、欣賞大海圖片。
（學(xué)語文是為了用語文，學(xué)后再來欣賞大海美景，學(xué)生會(huì)寫出別樣的我愛大海）。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：科教版第十冊(cè)第二單元第3課。
教材分析。
本科是一片借景抒情的文章，作者以時(shí)間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對(duì)大海的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。
3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片。
教程：
一．課前準(zhǔn)備：查找的圖片進(jìn)行展示。
二．導(dǎo)入新課：
大?？梢杂媚切┰~來概述？
三．新授課。
初讀課文，初步認(rèn)識(shí)大海的容顏。
（1）注意準(zhǔn)確的把握故事結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（）順序，寫了大海的（）以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺得大海的容顏是()的。
（3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。
第一步：默讀課文，感受大海的形象。
1.畫出寫大海在不同時(shí)間的顏色。動(dòng)態(tài)和人們感受的語句。然后填寫課文思考練習(xí)中的表格。
第二步：品讀形象理解海的特點(diǎn)。
1.讀一讀大海給你的印象？
2.如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開聯(lián)想。
第三步：誦讀課文。銘刻對(duì)海的記憶。
1.選擇段落讀。
2.背誦。
3.領(lǐng)悟表達(dá)方法。
（1）朗讀課文。
（2）從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固。讀最后一個(gè)問并解答。
總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？
作業(yè)：習(xí)題2.
板書：
朝夕相處。
清晨沉靜。
我愛大海｛中午變化無窮。
夜晚…恐怖。
愛大海的浩瀚無際。
第二課時(shí)。
時(shí)間。
教學(xué)活動(dòng)。
一．回顧課文的表達(dá)方法。
二．新授課。
1.積累內(nèi)化：
（1）把課后的感受寫下來。
（2）把文中的四個(gè)詞抄寫在自選詞句中。
2.識(shí)字和寫字。
（1）注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。
（2）練習(xí)課后的十個(gè)生字。
（3）寫好“罩”“嶼”“墨”
3.找出課文中打比方的句子，抄寫下來。
4.實(shí)踐活動(dòng)：
根據(jù)自己的想象和理解畫一幅畫。
5.作業(yè)：
讀背課文。
粼龐罩嶼墨。
浩瀚無際變幻無窮。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇十二
晨光熹微，我獨(dú)自來到海邊。四周寂靜無聲，只有海浪輕柔地拍打著海灘，在海灘上留下了我的一串腳印，大海伸出她溫柔的小手海浪，為我拂去腳印，似乎那金黃的沙灘然而她滿頭的金發(fā)，不愿讓我隨意踐踏她那金黃的頭發(fā)。我明白了她的意思，坐在了海邊的礁石上。大海好像覺得太寂寞了，又伸出了小手拿出了自己的小玩具--貝殼，拋向海灘;又輕輕收回，玩的不知道多開心呢!我愛你，清晨的大海!
中午，太陽直射大地，特別熱，我又來到了海灘上，真熱鬧啊!站在海灘上觀海，我的實(shí)現(xiàn)不時(shí)被身著美麗用以的人們擋住，大海也活躍起來，海浪有節(jié)奏地欺負(fù)著，游泳的人們像小魚兒一樣穿梭在海浪之間。大海似乎在戲弄有用的人們。海面平靜下來，兩個(gè)小男孩懶洋洋地躺在充氣船上，有說有笑。突然海浪翻騰起來，眼看著充氣船然而懸在浪尖上，又掉了下來，淹沒在海水中。當(dāng)兩個(gè)小男孩從水中露出腦袋的時(shí)，已不然而得意洋洋，而然而垂頭喪氣，一把鼻涕，一把淚的。大海啊，我贊嘆你高潮的“陰謀詭計(jì)”，我愛你，晌午的大海!
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我愛大海教案設(shè)計(jì)篇十三
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
：請(qǐng)學(xué)生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞、圖片等。
課前一分鐘：
一、導(dǎo)入。
2、學(xué)生回答。
是?。∥液湍愕母惺芤粯?，這樣的自然景觀令人向往，那作者筆下的大海又是怎樣的一番景象呢？我們來學(xué)習(xí)第三課我愛大海，讓我們?cè)谧掷镄虚g領(lǐng)略大海的魅力和作者對(duì)大海的愛。
二、帶入情境，知全篇。
1、課前生字、詞的問題解決了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前置性作業(yè)中的理清文線部分的內(nèi)容放聲的讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。
2、讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？
學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語。）。
3、在文中有很多的四字詞語把大海的不同狀態(tài)展現(xiàn)在我們面前的，老師把它們摘出來了，哪組的學(xué)生來讀一讀，兩名學(xué)生讀詞，其他人把你認(rèn)為最難理解的詞語解釋給大家聽。（出示詞語）。
浩瀚無際變幻無窮碩大無比風(fēng)平浪靜。
博大胸懷色彩豐富狂風(fēng)驟起驚濤駭浪。
4.看到這些詞語不禁讓我想大海留給作者的印象到底是怎樣的呢？哪組來說說你對(duì)讀文感悟中第一題的理解。
（我們小組來談這個(gè)問題，這篇課文作者是按照時(shí)間順序來寫的，我們就來按照時(shí)間順序來說說大海給作者留下的印象。）。
清晨的海，上午的海，傍晚的海，夜晚的海，（板書）。
我喜歡清晨的大海，因?yàn)榇藭r(shí)風(fēng)平浪靜。
生：（喜歡上午、傍晚、夜晚的大海，并分別說出喜歡的原因）。
師：下面就讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)2、3、4自然段。完成第四題。。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）。
生：2自然段中好像大海剛剛睡醒。擬人手法突出大海的風(fēng)平浪靜。
生：我聯(lián)想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。
師：你真富于想象。（指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)）。
生：早晨的海是沉靜的海，顯示了海的博大胸懷。每個(gè)在海中航行的人都充滿了希望。作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人，使我有身臨其境之感。
師：（板書：沉靜）大家的想象力可真好!繼續(xù)匯報(bào)交流。
生：3自然段中仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板。是比喻句，形象的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富、變幻無窮的特點(diǎn)。
師：（板書：變幻）再讀一讀這句話。
生：有感情的朗讀。
生：（生讀：）我想當(dāng)年遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的'人......那種失望，恐怕不在海邊就住的人是難以想象的。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感，又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感。這時(shí)的海是凄涼的，所以有這種感覺。
師：（板書：凄涼）讀一讀凄涼的、孤寂的感覺吧?。ㄉ首x，師指導(dǎo)）。
六、聯(lián)想拓展。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們仿佛在大海中航行了一天，經(jīng)歷了一次喜怒哀樂的心路歷程。如果你是航海人，在這樣的大海中航行，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？（師分別出示不同時(shí)段的大海圖片。）。
生：我在早晨的大海中航行，從它的風(fēng)平浪靜感受到了大海的博大胸懷。生：我航行在色彩變幻無窮的上午的大海中，享受了大海給我的美麗與生機(jī)。師：你們說的太好了！如身臨其境呀！繼續(xù)來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
生：在傍晚的大海中航行，我會(huì)產(chǎn)生凄涼、孤寂的情感，好像被人冷落一樣，很孤立無助的感覺。
七、全課總結(jié)。
師：（結(jié)合板書）是呀！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)作者寫法的同時(shí)，也同作者一同感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮。其實(shí)，人生也如大海一樣，有潮起潮落，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪，只要我們經(jīng)受住險(xiǎn)境的考驗(yàn)，就一定能到達(dá)勝利的彼岸，體會(huì)到“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界。
板書設(shè)計(jì)：
清晨沉靜。
傍晚凄涼變幻無窮夜晚恐懼。
前置性小研究。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇十四
教材簡(jiǎn)析：
《大海睡了》是蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)上冊(cè)中的一首兒童詩?！洞蠛Ｋ恕肥且皇祝瑢懭娪糜H切自然、極富兒童氣息和想象力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。
根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容較易理解。但由于大海離孩子的實(shí)際生活還是有距離的，因此對(duì)感受大海夜晚的靜謐之美具有一定的困難。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
3.情感目標(biāo)：通過朗讀課文感受語言美，體會(huì)詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：基于以上認(rèn)識(shí)，我確立目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
1.主體性教學(xué)理論。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷的創(chuàng)造新的自我。
2.活動(dòng)內(nèi)化理論。人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形成，總是在積極參與的實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化和建構(gòu)的。特別是語言的發(fā)展，必須在感悟、積累的基礎(chǔ)上，在語言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。
3.新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，它注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)思路：
1.本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組合式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2.現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識(shí)的過程。故本課教學(xué)活動(dòng)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實(shí)踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會(huì)與人合作。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示大海的畫面，小朋友還記得識(shí)字五嗎？誰能來背背？
引導(dǎo)學(xué)生背誦。
指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。
[設(shè)計(jì)意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……因此，上課伊始，我利用畫面喚起學(xué)生的舊知，創(chuàng)設(shè)了閱讀的情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，這樣的設(shè)計(jì)由于遵循了“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的原則，學(xué)生樂意參與，較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
二、初讀課文，感知文本。
1.引入課文：
想知道沉睡中的大海是什么樣的嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽，師范讀。
聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
2.激發(fā)興趣，指導(dǎo)讀文：
你能像老師那樣讀嗎?碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?告訴學(xué)生讀文的方法(不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)。
3.交流：
(1)出示生字，哪些字你是通過拼拼音學(xué)會(huì)讀的?重點(diǎn)正音：鬧睡聲著。
(2)把字放在詞語會(huì)讀嗎?指導(dǎo)讀好詞語。
(3)檢查讀文情況。先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾行，有幾句話，再指導(dǎo)學(xué)生逐行、逐句朗讀，讀好句中的停頓，把課文讀流利。
4.喜歡這首詩嗎？引導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！币虼嗽谶@一環(huán)節(jié)，我注意了識(shí)字方法的滲透，并注意了反饋評(píng)價(jià)，使學(xué)生從中感受到拼音識(shí)字的妙處，樂于用拼音識(shí)字。同時(shí)把識(shí)字教學(xué)融入特定的語境中，做到字不離詞，詞不離句。最后用美讀加深學(xué)生對(duì)課文的了解，同時(shí)使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。
三、朗讀想象，體悟語言。
1.體悟大海沉睡時(shí)的靜。
(1)讀讀這首詩，想想沉睡了的大海給你什么感覺？板書：靜。
(2)交流：你是從哪些詞語中讀出的？
隨機(jī)點(diǎn)出“不鬧了，不笑了”，指導(dǎo)讀好第一句，體會(huì)大海的靜謐。
（3）還從哪兒讀到了大海睡覺時(shí)的寧靜？
隨機(jī)點(diǎn)出“輕輕的”，指導(dǎo)讀好第二句，體會(huì)大海的靜謐。
（4）深夜的大海沒有白天的喧囂，沒有了風(fēng)浪的嬉鬧，多么靜啊，讓我們輕輕地讀讀這首詩，別打破這份寧靜。
2.體悟大海沉睡時(shí)的美。
(1)再讀讀這首詩，沉睡了的大海讓你想起了誰？說說理由。
(2)交流理解“她抱著明月，她背著星星”。
a這個(gè)“她”是誰？點(diǎn)出：“抱”、“背”，她怎樣抱著明月，背著星星？
（3）大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，她就像一位慈愛的媽媽正在哄孩子睡覺呢！哄著哄著，她自己也睡著了。聽，播放潮聲。
出示：那輕輕的潮聲啊，是大海睡熟的鼾聲。
誰能讀好它。自己先試試。指名讀。
（4）配樂，朗讀第二句。
（6）大海和星月，母親和孩子，多美的畫面，多美的情感哪！板書：美。讓我們拿起書美美地讀讀整首詩。
[設(shè)計(jì)意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視體現(xiàn)學(xué)生的主體性，它指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”而上面的設(shè)計(jì)，正是從學(xué)生的閱讀實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過自己的朗讀來感受文本，體悟詩境，咀嚼語言文字內(nèi)在的韻味。真正做到在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，在讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。
四、積累運(yùn)用，內(nèi)化語言。
1.創(chuàng)設(shè)情境，背誦積累。
(1)讓我們?cè)賮砗煤玫匦蕾p一下這首詩。（播放動(dòng)畫，欣賞。）。
(2)看著這畫面，你能吟誦這首小詩嗎？自己先練練，然后背給同桌聽。
（3）學(xué)做小詩人，吟誦這首詩。
2.遷移運(yùn)用，內(nèi)化語言。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，交流說說。
（2）讓我們也來做一回小詩人，寫下自己的小詩。
出示：???大海?????????????了。
了，
了，
一大早，
大海????????????????????????????了。
她抱著????????????????????????????，
她???著??????????????????????????，
那????????????????????????????????，
是她???????????????????????????????。??。
（3）自己先想想，然后在小組里說說。
（4）小組匯報(bào)，完成詩歌的創(chuàng)作。
[設(shè)計(jì)意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生在積累語言的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫面，通過想象，運(yùn)用文中的語言說說自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課文的語言。
五、學(xué)寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
1.出示今天所學(xué)到的生字，讀一讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察筆順表，自主識(shí)字，然后按筆順在書上描紅。
3.這些字你會(huì)記了嗎？你是怎么記住它？有什么注意的地方要提醒大家的？指名交流。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)：她月背。
（1）“她”
唱一唱筆順。
范寫，提出注意點(diǎn)：第一筆是撇點(diǎn)，左右要靠攏。
（2）“月”和“背”
觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名交流，找出不同處。
范寫，提醒注意：上下結(jié)構(gòu)的字要緊湊。
5.在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢(shì)。
[設(shè)計(jì)意圖]：扶放結(jié)合，突出重點(diǎn)，充分利用筆順表，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，提高學(xué)生的觀察、書寫能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
六、課外延伸，豐富體驗(yàn)。
1.大海還給大家留下了一些作業(yè)。看。
（1）喜歡朗讀的孩子找一段動(dòng)聽的音樂，練習(xí)配樂朗讀；
（2）喜歡畫畫的學(xué)生，為你的小詩配上一幅優(yōu)美的圖畫；
（4）喜歡唱歌的孩子唱一唱大海的歌。
2.讓學(xué)生按照自己的愛好選擇一項(xiàng)任務(wù)課后完成。
[設(shè)計(jì)意圖]：語文課堂應(yīng)體現(xiàn)開放性，應(yīng)注意與其他學(xué)科的綜合。為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。
附：板書設(shè)計(jì)。
靜???美。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文.
2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.
3、在閱讀中揣摩課文的順序,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.
2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學(xué)習(xí)表達(dá)方法.教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。
1、同學(xué)們見過大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……）。
看來，大家對(duì)大海已經(jīng)有了初步的`了解，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫大海的文章（出示課題）。
2、齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）、我能讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受力。
（3）、我能積累課文中優(yōu)美的詞句，重點(diǎn)理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無窮、碩大無朋、歡呼雀躍、浩瀚無際”等詞語和描寫大海變幻無窮的語句。
4.我能在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方。
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。
1、帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。
2、讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語。）。
3、根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（）順序，寫了大海的（）以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺得大海的容顏是()的。
三、合作探究，深入學(xué)習(xí)。
過渡語：作者在開頭和結(jié)尾一再地說我愛大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？
1.找出中心句讀一讀。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛不已。看著這浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。
2.讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛這大海？畫出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）。
3.作者用3個(gè)比喻句，寫出了海的什么特點(diǎn)？（不僅寫出了海的浩瀚無際，還寫出了海的變幻無窮。）。
四、展示交流，點(diǎn)撥提升。
1、小組匯報(bào)，隨機(jī)重點(diǎn)研讀3個(gè)句子。
（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無邊，通過想象理解作者愛這清晨的海）。
（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住“碩大無朋”，理解詞語意思，體會(huì)海的色彩豐富，廣闊，通過想象理解作者愛這上午的海。）。
（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天。
一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，激起了作者對(duì)夜晚大海的喜愛。）。
2、海的浩瀚無際，海的變幻無窮感動(dòng)了作者。我們把作者的這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來。
小結(jié)：這3個(gè)句子作者都抓住海顏色的特點(diǎn)，用了比喻的方法寫出了作者對(duì)海的喜愛。
3、如果你是航海人,在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受?
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、寫出下列各詞的近、反義詞。
碩大無朋近義詞（）變幻無窮近義詞（）反義詞（）反義詞（）。
2、讀課文，找出幾個(gè)比喻詞。
3、讀下列四字詞語，抄寫在本上。
浩瀚無際變幻無窮碩大無比風(fēng)平浪靜。
博大胸懷色彩豐富狂風(fēng)驟起驚濤駭浪教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
清晨沉靜。
我愛大海上午變幻浩瀚無。
際
傍晚凄。
涼變幻無窮。
夜晚恐懼。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
3、認(rèn)識(shí)“龐、駭”2個(gè)生字，正確書寫“島、幕、罩、碩”等11個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的詞句，重點(diǎn)理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無窮、碩大無朋、歡呼雀躍、浩瀚無際”等詞語和描寫大海變幻無窮的語句。
4、在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、話說“大?！?，揭示課題。
1、同學(xué)們見過大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……）。
看來，大家對(duì)大海已經(jīng)有了初步的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫大海的文章（出示課題）。
2、齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？
（利用課前談話，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生快速地融入到課文的學(xué)習(xí)中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。)。
二、初讀“大海”，梳理文脈。
1、帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。
2、讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？
學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語。）。
3、剛才大家所說的四字詞語，老師把它們摘出來了，讓我們來讀一讀（出示詞語）。
浩瀚無際變幻無窮碩大無比風(fēng)平浪靜。
博大胸懷色彩豐富狂風(fēng)驟起驚濤駭浪。
4、讀后交流，梳理文脈。
過渡語：作者在開頭和結(jié)尾一再地說我愛大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？
清晨的海，……。
上午的海，……。
傍晚的海，……。
夜晚的海，……。
5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？這是按照什么順序?qū)懙模?/p>
（以問促讀，明確初讀方向，并在充分交流問題后，幫助學(xué)生有順序地理清文本的內(nèi)容和寫作順序，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。)。
三、解讀“大?！保c(diǎn)擊中心。
1、找出中心句讀一讀。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛不已?？粗@浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。
2、默讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛這大海？畫出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）。
3、交流，隨機(jī)重點(diǎn)研讀3個(gè)句子。
（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無邊，通過想象理解作者愛這清晨的海）。
（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住“碩大無朋”，理解詞語意思，體會(huì)海的色彩豐富，廣闊，通過想象理解作者愛這上午的海。）。
（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，激起了作者對(duì)夜晚大海的喜愛。）。
4、作者用3個(gè)比喻句，寫出了海的什么特點(diǎn)？（不僅寫出了海的浩瀚無際，還寫出了海的變幻無窮。）。
5、海的浩瀚無際，海的變幻無窮感動(dòng)了作者。我們把作者的這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來。
小結(jié)：這3個(gè)句子作者都抓住海顏色的特點(diǎn)，用了比喻的方法寫出了作者對(duì)海的喜愛。
（這三個(gè)比喻句把作者對(duì)海的認(rèn)識(shí)和對(duì)海的感受融入其中。通過引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀，感受作者愛海的情感。)。
四、朗讀積累。
1、你喜歡哪個(gè)時(shí)段的海？讀一讀。
2、選擇你最喜歡的句子，讀一讀，背一背。
第二課時(shí)。
一、默寫詞語、背誦句子，復(fù)習(xí)回顧。
1、自由默寫形容海的詞語：浩瀚無際、變幻無窮、碩大無朋、風(fēng)平浪靜等。
2、背誦或有感情地朗讀自己喜歡的語句或段落。
二、默讀課文，收獲自己的“?！?/p>
1、大海的變幻無窮和浩瀚無際感動(dòng)了作者。默讀課文2～5自然段，思考：作者從哪幾個(gè)方面來寫對(duì)大海的深愛的。
2、交流，匯總。（海的顏色、聲音和人們的感受）。
3、你對(duì)哪個(gè)時(shí)段的海印象最深？讀讀它，用不同符號(hào)畫出描寫海的顏色、海的聲音和人們的感受的語句。
清晨的海是；上午的海是；傍晚的海是；夜晚的海是。
（通過對(duì)于“海的顏色、聲音”以及“人們的感受”的品讀，想象，獲得自己對(duì)海的景象的認(rèn)識(shí)，深入體會(huì)作者愛海的原因。)。
三、自學(xué)為主，落實(shí)識(shí)字任務(wù)。
1、把本課要求認(rèn)、寫的.字，自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、指名讀要求認(rèn)寫的字。
3、寫一寫要求寫的字，提示注意。
（1）“墨”下是“土”，“沫”的右邊是下橫短。
（2）“嘯”的右下里面兩點(diǎn)是呈“八”形。
4、完成“自選詞句”練習(xí)。
四、再次叩擊中心，總結(jié)結(jié)構(gòu)特色。
過渡：在大家的航海感受中，你們和作者一樣深深地愛上了這海，讓我們一起來讀讀作者一再強(qiáng)調(diào)愛海的句子。
1、有感情讀作者愛海的句子。
（1）我愛大海。我曾在一座島上，緊挨茫茫大海住了一個(gè)星期，和大海朝夕相處，總算對(duì)大海有了一些了解。
（2）我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。
2、課文的結(jié)構(gòu)形式。
作者在開頭和結(jié)尾直白地表達(dá)了“我愛?！?，這樣寫有什么好處?
3、把自己喜歡的語句背誦下來。
（學(xué)生和作者對(duì)海的愛，凝聚在這總起和總結(jié)的句子里，學(xué)生通過讀把這份愛也盡情地釋放。在學(xué)生充分朗讀感悟，體味作者在字里行間流露的情感之后，再理性地回歸文本的寫作特色，無疑可促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高，這也正是語文教學(xué)的最終目的。)。
我愛大海教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)內(nèi)容：科教版第十冊(cè)第二單元第3課。
教材分析。
本科是一片借景抒情的文章，作者以時(shí)間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對(duì)大海的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)。
1．正確交流有情感的朗讀課文。
2．感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。
3．學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片。
教程：
一．課前準(zhǔn)備：查找的圖片進(jìn)行展示。
二．導(dǎo)入新課：
大海可以用那些詞來概述？
三．新授課。
初讀課文，初步認(rèn)識(shí)大海的容顏。
（1）注意準(zhǔn)確的把握故事結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（）順序，寫了大海的（）以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺得大海的容顏是（）的。
（3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。
第一步：默讀課文，感受大海的形象。
1．畫出寫大海在不同時(shí)間的顏色。動(dòng)態(tài)和人們感受的語句。然后填寫課文思考練習(xí)中的表格。
第二步：品讀形象理解海的特點(diǎn)。
1．讀一讀大海給你的印象？
2．如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開聯(lián)想。
第三步：誦讀課文。銘刻對(duì)海的記憶。
1．選擇段落讀。
2．背誦。
3．領(lǐng)悟表達(dá)方法。
（1）朗讀課文。
（2）從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固。讀最后一個(gè)問并解答。
總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？
作業(yè)：習(xí)題2。
板書：
朝夕相處。
清晨沉靜。
我愛大海｛中午變化無窮。
夜晚…恐怖。
愛大海的浩瀚無際。
第二課時(shí)。
時(shí)間。
教學(xué)活動(dòng)。
一．回顧課文的表達(dá)方法。
二．新授課。
1．積累內(nèi)化：
（1）把課后的感受寫下來。
（2）把文中的四個(gè)詞抄寫在自選詞句中。
2．識(shí)字和寫字。
（1）注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。
（2）練習(xí)課后的十個(gè)生字。
（3）寫好“罩”“嶼”“墨”
3．找出課文中打比方的句子，抄寫下來。
4．實(shí)踐活動(dòng)：
根據(jù)自己的想象和理解畫一幅畫。
5．作業(yè)：
讀背課文。
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