生活中的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)需要我們不斷去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)??偨Y(jié)中要突出重點(diǎn),同時(shí)也要注意平衡各方面的內(nèi)容。范文中展示了如何利用語(yǔ)言和邏輯進(jìn)行總結(jié)和歸納。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.自主學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)詩(shī)節(jié)。
3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義,把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容,從中感受新年的新意和生機(jī),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。
一、題目引入,質(zhì)疑問(wèn)難。
1.讀題,說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么。
2.再次讀題,你想知道些什么?
3.新年到底新在哪里?新年我們會(huì)干什么呢?讓我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、讀通課文,整體感知。
1.自由讀課文,想想每一節(jié)詩(shī)給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍,注意“淙”、“垛”的讀音。
2.開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)句,老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯(cuò)的字和詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,感受新年。
1.學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。
(1)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫(huà)有關(guān)詞句。
(2)交流,板書(shū)。
(3)對(duì)這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息,感受一切都是新的,是多么富有生氣。
(4)感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評(píng)議,并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀。
2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。
(1)新年,一切都是新的,常言道“一年之計(jì)在于春”,我們?cè)撊绾伟盐者@美好的、充滿(mǎn)希望的時(shí)光呢?齊讀第4節(jié),并思考。
(2)學(xué)生交流讀書(shū)后的所得和感受。
(3)這一節(jié)中,你認(rèn)為你還讀不明白的詩(shī)句是什么?
(4)理解“飛馳的列車(chē),將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話(huà)。
(5)有計(jì)劃、有信心、有理想,我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐、去奮斗的起點(diǎn),“有個(gè)好的開(kāi)頭就成功了一半”,所以讓我們?nèi)缤?shī)中所說(shuō)的那樣去做(再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩(shī))。
3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。
(1)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天),“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣)。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié)。
(2)交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話(huà)的含義。
(3)小結(jié)全詩(shī),有感情地誦讀全詩(shī)。
四、配樂(lè)朗誦,拓展感悟。
1.配樂(lè)朗誦全文。
2.試背1、2節(jié)詩(shī)。
3.說(shuō)說(shuō)自己新一年的新打算。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.情境設(shè)置:在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制或用吹塑紙粘貼森林圖,有條件的還可在教室四周布置森林圖畫(huà),營(yíng)造森林情境。
2.教師:本課所需的課件或簡(jiǎn)筆畫(huà)、插圖、生字卡片,有關(guān)帳篷的圖片。
3.學(xué)生:準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或圖片,向周?chē)娜肆私馍值淖饔谩?/p>
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知,情境引入。
1.師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2.引入山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是用什么做的話(huà)題。
師:山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是什么?有一個(gè)地方,樹(shù)木可多了!那個(gè)地方叫什么?
生:山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是一棵一棵的樹(shù)木。樹(shù)木很多的地方叫森林。
3.你見(jiàn)過(guò)大森林嗎?森林是什么樣的呢?
方法一:播放多媒體森林實(shí)景錄像,讓學(xué)生感受森林的美。
方法二:讓學(xué)生描述自己見(jiàn)到的森林是什么樣的,師用簡(jiǎn)筆畫(huà)描畫(huà)森林的大致景色。
4.老師在黑板上板書(shū)“森林”兩字,學(xué)生跟著書(shū)空練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“三木為森,二木為林”的構(gòu)字規(guī)律。
師:邊述邊板書(shū):一棵樹(shù)、兩棵樹(shù)、三棵樹(shù)合成一個(gè)“森”,好多好多的樹(shù)“林”就組成了“森林”。生齊讀“森林”。
5.(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)入情境)來(lái),讓我們一起走進(jìn)大森林,向它問(wèn)好吧!(學(xué)生有感情地讀課題。)。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1.師:想自己走進(jìn)大森林去看看嗎?自由讀課文。
第一次讀課文,你想要提醒大家注意什么?老師提醒小朋友注意帶有紅色音節(jié)的生字,讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。
2.學(xué)生借助拼音讀課文,勾畫(huà)生字,借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評(píng),學(xué)習(xí)別人好的記字方法。
3.(出示生字卡片)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,提示容易讀錯(cuò)的字音并教讀生字。
抽讀、小老師教讀容易讀錯(cuò)的字。后鼻韻母:并、洋、撐、讓;前鼻韻母:肩、傘、亂;邊音:亂、留、啦。
4.集體交流難點(diǎn),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能用最聰明的辦法記哪些字。
5.(播放課件:森林里的小動(dòng)物展示不帶音節(jié)的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。)男女同學(xué)比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、去拼音認(rèn)讀等多種形式認(rèn)讀。
三、再讀課文,引導(dǎo)理解,指導(dǎo)朗讀。
1.自己讀讀課文,說(shuō)說(shuō)是否記得剛認(rèn)識(shí)的漢字娃娃。
2.抽生分段讀,其余的邊聽(tīng)邊想。他讀得怎樣?評(píng)一評(píng)。
3.小組自讀,交流你讀懂了什么,還有什么不明白。
4.全班交流,討論,重點(diǎn)指導(dǎo)。如:
(1)出示圖片理解“帳篷”。
(2)展示課件或聯(lián)系圖畫(huà)做動(dòng)作表演理解“手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋”一句。
(3)師生共同交流課前收集的資料,重點(diǎn)理解課文最后一段,點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙、固水土的作用。
5.學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容,有感情地朗讀。
6.展示你讀得最好的一段,師相機(jī)指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重點(diǎn)句“你好,綠色大森林”。
7.分角色讀,教師指導(dǎo)。分出課文的角色,可讓學(xué)生戴上頭飾指導(dǎo),小鳥(niǎo)聲調(diào)可高一點(diǎn),清晰一點(diǎn),小鹿應(yīng)讀得活潑可愛(ài)。自己試著讀讀,體會(huì)怎樣才能把不同角色的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四、創(chuàng)設(shè)情境,想象說(shuō)話(huà)。
1.讀一讀,說(shuō)一說(shuō):“好好的”。
(1)課件展示森林美景或再次聯(lián)系圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀短語(yǔ)“好多好多的樹(shù)”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。
(2)發(fā)揮想象,聯(lián)系生活情境用“好好的”的形式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),體會(huì)這種結(jié)構(gòu)對(duì)于表達(dá)感情的作用(程度加深)。
2.演一演,說(shuō)一說(shuō):“森林是我的.家”。
(1)學(xué)生由課文中的小動(dòng)物自由擴(kuò)展到其他自己喜愛(ài)的小動(dòng)物或植物,仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話(huà),在小組內(nèi)演一演。
(2)請(qǐng)各組推薦學(xué)生將自己準(zhǔn)備的動(dòng)物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫(huà)中并練習(xí)說(shuō),也可戴上頭飾表演。
五、自悟自得,升華認(rèn)識(shí)。
1.讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后懂得了什么。
2.再讀課文,加深感受。
六、識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.“看一看”:觀察課文“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的字在田字格中的位置。“找一找”:找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字,給大家提個(gè)醒。
2.怎樣才能寫(xiě)好這些字,也可提出自己覺(jué)得最難寫(xiě)的字,請(qǐng)小伙伴或老師教一教。在學(xué)生觀察并交流時(shí),老師在黑板上示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形體美。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“片”字。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
3.教師范寫(xiě)“片”、“森”,學(xué)生描寫(xiě)。
4.“比一比,評(píng)一評(píng)”:展示學(xué)生作業(yè),全班評(píng)價(jià),再找出自己寫(xiě)得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。
七、課外拓展。
1.畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林,在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)。
2.開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境,從我做起”活動(dòng),為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。
3.全班參與,排練課本劇。
設(shè)計(jì)理念。
把朗讀課文、想象說(shuō)話(huà)、識(shí)字寫(xiě)字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,營(yíng)造童話(huà)氛圍,把學(xué)生帶入“大森林”,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,通過(guò)美讀課文、想象說(shuō)話(huà),理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。以形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字、寫(xiě)字,感受漢字的形體美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。
2.有感情地朗讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話(huà),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3.知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用,增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
朗讀課文、想象說(shuō)話(huà)、識(shí)字寫(xiě)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
:新年將至,為了迎接新年,小編收集了《新年好》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能幫助到你!同時(shí)也祝你新年愉快,心想事成!
了解人們迎接新年的不同方式一,體會(huì)節(jié)日的熱鬧氛圍,感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。
讓學(xué)生積極參加慶元旦的活動(dòng),通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、錄像和制作賀卡,發(fā)展學(xué)生在日常生活中人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具,嘗試?yán)脧U舊物品制作賀卡。
在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴交流、合作。通過(guò)交流,分享感受和活動(dòng)成果,提升生活經(jīng)驗(yàn)。
1、讓學(xué)生收集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的圖片資料。
2、收集關(guān)于年的來(lái)歷的資料。
3、師生準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等。
4、收集學(xué)校、我市迎新年慶元旦的有關(guān)錄像片。
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受元旦的熱鬧氛圍。
學(xué)習(xí)收集與元旦活動(dòng)相關(guān)的資料,并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。
師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人(課件出示:小兔貝貝并播放畫(huà)外音):“小朋友們,你們好!很高興我們又見(jiàn)面了,今天,我為你們準(zhǔn)備了一個(gè)非常好看的故事,下面我們共同來(lái)欣賞《年的傳說(shuō)》,好嗎?好!”
(大屏幕播放故事《年的傳說(shuō)》)
師:大家喜歡過(guò)元旦嗎?過(guò)元旦高興嗎?為什么?
生自由說(shuō):喜歡,過(guò)元旦可高興了,又長(zhǎng)大了一歲,還可以放鞭炮……
師:請(qǐng)大家把帶來(lái)的日歷翻一翻,看一看,說(shuō)一說(shuō),今年是哪年?去年是哪年?元旦是哪一天?(大屏幕顯示問(wèn)題)生查找日歷并回答問(wèn)題。
師:元旦是每年的第一天,標(biāo)志著新年的開(kāi)始。世界各國(guó)的人們?cè)谶@一天都要?dú)g慶元旦,全球也都以這一天做為新年的開(kāi)始。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關(guān)于元旦的資料都帶來(lái)了,有的還帶來(lái)了元旦時(shí)拍的'照片,下面把它們拿出來(lái)在課堂上展示一下,好嗎?(生把資料拿出來(lái),在小組內(nèi)互相交流,并談?wù)劯髯缘母惺?。可把資料放在投影上展示。)
師:過(guò)新年了,到處都是一幅熱鬧的景象。小朋友,你們想知道世界各地的人們是怎么慶祝元旦的嗎?下面就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船去游覽一下,請(qǐng)看大屏幕。(課件展示:世界各地的人、祖國(guó)人民過(guò)新年時(shí)的圖片,孩子們乘坐“神舟號(hào)”飛船游覽的情景,出示地球轉(zhuǎn)動(dòng))
(指生說(shuō)說(shuō)你知道這是哪些地方的人們?cè)谶^(guò)新年嗎?教師可適當(dāng)補(bǔ)充。)
師:這使我們想起了以前過(guò)新年時(shí)的情景,這節(jié)課就讓我們一起過(guò)個(gè)新年好嗎?讓我們一起大聲喊“過(guò)年啦”(課件出示:鞭炮響,音樂(lè)起。《喜洋洋》或《新年好》)教室內(nèi)一片沸騰。
師:剛才我們看到的是世界各地的人們迎新年的情景,那你能說(shuō)說(shuō)我們這兒過(guò)元旦時(shí)有什么不同的習(xí)俗嗎?下面我們一起來(lái)看一段錄像。指導(dǎo)學(xué)生看本地迎新年、慶元旦時(shí)的錄像(文藝匯演等)
師:今年的新年你打算怎么慶祝呢?(生自由說(shuō)。唱歌、跳舞、做賀卡等)根據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。
師:下面用我們的小巧手來(lái)制作一張賀卡吧!賀卡上面可以畫(huà)上自己喜歡的畫(huà)或?qū)懗鲎约旱男睦碓?huà),然后再把它送給老師或小伙伴,以此來(lái)表達(dá)對(duì)他們新的祝愿。
以小組活動(dòng)的形式,利用廢舊無(wú)毒材料制作賀卡、書(shū)簽等小禮物。
師:時(shí)間過(guò)得可真快,又到了小兔貝貝和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,(:電腦播放畫(huà)外音“祝大家都能過(guò)一個(gè)健康、愉快的新年。小朋友們,再見(jiàn)!”)
(課件始終播放音樂(lè)《喜洋洋》或《新年好》)
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
是什么禮物呢?謎底揭曉了。先讓自己放松下來(lái),想象自己收到的三份禮物,然后用筆把它畫(huà)下來(lái)。哦,原來(lái)是自己送給自己的新年禮物。很好玩。
第一個(gè)意象意味著我的身體發(fā)出了要求,我沒(méi)有好好照顧它,一直以來(lái)都沒(méi)有好好吃飯,我需要照顧好自己的腸胃,關(guān)注自己的健康。
第二個(gè)意象意味著我正在做的事,充滿(mǎn)了藝術(shù)性。也許代表我希望自己的工作是與藝術(shù)相關(guān),或者用藝術(shù)的眼光去做自己喜歡做的事。
第三個(gè)意象意味著我想休息,常常覺(jué)得很累,好像不夠睡,真想沉沉的,香香的,甜甜的睡去,蓋著溫暖的被子,連夢(mèng)也沒(méi)有。
這就是我給自己的新年禮物,健康,工作,休息,通過(guò)這三個(gè)意象的展現(xiàn),我了解了自己的需要,我知道了我想要的是什么,對(duì)自己有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。這是心靈的渴求,我只要去順應(yīng)它,我就會(huì)健康而快樂(lè)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣,教師出示賀卡實(shí)物幫助幼兒解決了對(duì)賀卡這一物品的經(jīng)驗(yàn)缺失,為欣賞文學(xué)作品環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。后來(lái),教師的有效提問(wèn)幫助幼兒理解了文學(xué)作品,解決了難點(diǎn)。制作環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。不但讓孩子將學(xué)習(xí)文學(xué)作品后的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,而且用制作活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)和感受與人分享的快樂(lè)。
幼兒在自己制作和卡的時(shí)候,加入了許多自己的想法:我想畫(huà)美麗的大紅花送給爸爸媽媽?zhuān)晃乙?huà)個(gè)大太陽(yáng)送給媽媽?zhuān)贿@是足球,我爸爸最喜歡足球了……通過(guò)這次活動(dòng),幼兒更好地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。最后,教師請(qǐng)幼兒好好收藏賀卡,晚上送給自己的家人,并說(shuō)上一句感謝的話(huà)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
音樂(lè),作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊(cè)11課《過(guò)新年》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教材分析。
(一)地位和作用:
人教版小音第三冊(cè)11課,切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn):以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等,安排《過(guò)新年》這一課,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課,按正常的教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)本課時(shí)已是期末,孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步,在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課,應(yīng)該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。
(二)目標(biāo)確定及分析:
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》,能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過(guò)年熱烈情景。
2、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)(創(chuàng)編對(duì)聯(lián)、用打擊樂(lè)、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅,對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌,感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
(三)重難點(diǎn)確定及分析:
1、重點(diǎn):音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程,葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教師之教,不在于全盤(pán)授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo),必令生運(yùn)其才志、勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開(kāi)、純熟之功彌增、乃為善教也?!睘榇?,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過(guò)年的熱鬧情景。
二、課前準(zhǔn)備及對(duì)象分析:
(一)課前準(zhǔn)備:
(1)制作教學(xué)課件和投影片及分樂(lè)句顯示、范唱磁帶。
(2)學(xué)生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲。
(3)窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。
(二)對(duì)象分析:根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn),我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。
三、教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))理念。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn),將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),師生的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂(lè)的人際情景,利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景,努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
四、教學(xué)過(guò)程。
在這樣的理念指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程,請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析,在這里,將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
(一)激趣導(dǎo)入,揭示課題。
[1][2][3]。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、自己借助拼音讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。
二、自主識(shí)字,同桌交流。
1、自學(xué)本課的生字、新詞,同桌互查互評(píng)。
2、交流難點(diǎn)后,讓學(xué)生說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這些字的。
3、開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)字情況,教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
三、自讀課文,交流釋疑。
1、自己讀讀課文,想想明白了些什么,還有什么不明白,做上記號(hào)。
2、同桌學(xué)習(xí)交流,互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過(guò)同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難,指導(dǎo)朗讀。
1、教師解答學(xué)生提出的`疑問(wèn),重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段,點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙,固水土的作用。
2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽(tīng)--評(píng)價(jià)--再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
4、分角色讀,教師指導(dǎo)。不同角色,語(yǔ)氣不同。小鳥(niǎo)聲調(diào)可高一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)。小鹿讀得活潑可愛(ài)。風(fēng)沙、雨水呢?自己試著讀讀,怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
五、自悟自得,升華認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)生通過(guò)分角色讀,體會(huì)課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后,懂得了些什么。
3、教師可以點(diǎn)出森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文,加深感受。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
小班的孩子對(duì)文學(xué)作品的理解更多的是建立在故事外顯內(nèi)容的描述,對(duì)于本次作品最后一部分內(nèi)容“波波收到了小動(dòng)物的禮物是因?yàn)樗鼤?huì)與人分享”的原因孩子不能很深入的了解,因此教師應(yīng)通過(guò)有效的引導(dǎo)策略幫助幼兒感受這一故事的內(nèi)涵。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
說(shuō)課是近幾年興起的一種教學(xué)研究和教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的活動(dòng)形式,是教學(xué)研究改革的產(chǎn)物,是素質(zhì)教育下提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑。所謂說(shuō)課,是指在某一特定的場(chǎng)合,教師較為系統(tǒng)地講述某一教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。說(shuō)課分詳細(xì)說(shuō)課和概略說(shuō)課。本文擬從英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),就英語(yǔ)詳細(xì)說(shuō)課講稿的要素、撰寫(xiě)方法和注意事項(xiàng)以及說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師素質(zhì)提出的更高要求幾個(gè)方面做些理論探討。
與其他學(xué)科一樣,英語(yǔ)說(shuō)課講稿也包括五個(gè)要素:說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
(一)說(shuō)教材。
說(shuō)教材要對(duì)教材所在的知識(shí)系統(tǒng)做簡(jiǎn)要分析,通過(guò)分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的作用,以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的聯(lián)系,說(shuō)明教材的地位和作用;通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析,說(shuō)明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù);通過(guò)對(duì)英漢兩種語(yǔ)言差異和學(xué)生的知識(shí)水平的簡(jiǎn)要分析,確定并說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。
1.說(shuō)教材的地位和作用。
說(shuō)教材的地位和作用,應(yīng)簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個(gè)教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。例如,在分析sefcbll37的教材地位和作用時(shí)可做如下表述。
sefcbll37是對(duì)話(huà)課,對(duì)話(huà)課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作為單元的第一課,對(duì)話(huà)課的作用首先是為第二、三課提供話(huà)題和語(yǔ)境。由于整個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話(huà)題操練特定的功能項(xiàng)目,對(duì)話(huà)課又具有為二、三課的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言和文化障礙的作用。
本課對(duì)話(huà)內(nèi)容緊緊圍繞體育運(yùn)動(dòng)話(huà)題展開(kāi),談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必定使人聯(lián)想到奧運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)歷史、奧運(yùn)精神等,這就為下一課閱讀教學(xué)提供了話(huà)題和語(yǔ)境。本課操練的功能項(xiàng)目是表達(dá)個(gè)人喜好的句型”prefer...to“,學(xué)習(xí)并熟練掌握該句型有助于學(xué)生能就”preferatob”表達(dá)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛(ài)好及愛(ài)好程度。
從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的看,高中英語(yǔ)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)話(huà)課應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的交際性、得體性、準(zhǔn)確性和實(shí)踐性。因此,本節(jié)對(duì)話(huà)課教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語(yǔ)談?wù)擉w育話(huà)題的能力,為進(jìn)一步自由談?wù)搳W運(yùn)歷史打下基礎(chǔ)。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求(對(duì)語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的不同程度的要求),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)(goal)??偰繕?biāo)可以是相當(dāng)概括的,如sefcbll37的總體教學(xué)目標(biāo)可定為“了解奧運(yùn)會(huì)歷史,學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人愛(ài)好的交際用語(yǔ)“。由于中學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)都有單元話(huà)題,因此,總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)的形式出現(xiàn),一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)(objective)則應(yīng)落實(shí)到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語(yǔ)言知識(shí)或某項(xiàng)技能上,即:通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),重點(diǎn)解決什么問(wèn)題(知識(shí)和能力),達(dá)到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中”的教學(xué)原則,教師還要深入挖掘教材的德育因素,從而確定德育(情感情意)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、具體、簡(jiǎn)潔、全面,要明確寫(xiě)出本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),即說(shuō)明通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)后,學(xué)生的知識(shí)、能力或情感的變化,并說(shuō)明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握與評(píng)定,要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測(cè)的行為目標(biāo),要說(shuō)明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會(huì)什么,達(dá)到什么水平,即說(shuō)明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果,充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。
一般來(lái)說(shuō),規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四大要素,即行為主體、行為、條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。例如,sefcbll37的教學(xué)目標(biāo)可表述如下。
(1)知識(shí)目標(biāo)。
1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):掌握并熟練運(yùn)用本課中規(guī)定的四會(huì)、三會(huì)詞語(yǔ)及日常交際用語(yǔ)(略)。
2)文化知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(略),通過(guò)談?wù)擉w育愛(ài)好,幫助學(xué)生聯(lián)想起奧運(yùn)會(huì),為閱讀課教學(xué)做鋪墊。
(2)能力目標(biāo)。
1)語(yǔ)言能力目標(biāo):圍繞運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目話(huà)題,使學(xué)生能夠熟練使用preferatob表達(dá)個(gè)人喜好。
2)智力發(fā)展目標(biāo):在連貫的聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)中,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力。
3)德育(情感情意)目標(biāo):教育學(xué)生熱愛(ài)體育。爭(zhēng)做德智體美等全面發(fā)展的合格人才。
又如,jefcb3l82的教學(xué)目標(biāo)可表述如下。
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)和掌握過(guò)去完成時(shí);總結(jié)和歸納有關(guān)購(gòu)物用語(yǔ);復(fù)習(xí)衣服的名稱(chēng)、顏色、大小等詞匯。
(2)能力目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)錄音,掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣;通過(guò)學(xué)生間的提問(wèn)和回答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;同時(shí)在閱讀過(guò)程中,注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
(3)德育目標(biāo):通過(guò)購(gòu)物的學(xué)習(xí)和問(wèn)答,使學(xué)生注意和學(xué)習(xí)在交際中的禮貌行為(寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中)。
3.說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。
說(shuō)課稿要寫(xiě)出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么,并寫(xiě)出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù),即在列舉該課重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí),說(shuō)明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容,為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分(有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同),為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。例如,jefcb3l2l說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù)可表述如下。
在過(guò)去,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的狀態(tài)或?qū)ΜF(xiàn)在造成的影響,它與一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)既有聯(lián)系又有區(qū)別。因此,正確理解現(xiàn)在完成時(shí)的概念是掌握其用法的關(guān)鍵,對(duì)本課教學(xué)的成敗起著決定性作用。
(二)說(shuō)教法。
說(shuō)教法至少要說(shuō)明選擇使用何種教學(xué)方法,以哪種教學(xué)方法為主,哪幾種方法為輔,采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么,并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說(shuō)教法時(shí)最好能說(shuō)明在本課教學(xué)過(guò)程中貫徹什么教學(xué)原則,采用什么教學(xué)模式,并做出必要的解釋和說(shuō)明。如果巳形成了獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色,最好單獨(dú)列出。例如,sefcbll37的說(shuō)教法可表述如下。
論(whichsportdochinesepeopleprefer?)等,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
(三)說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)。
說(shuō)學(xué)法,要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法,如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類(lèi)記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。
說(shuō)學(xué)法可以與說(shuō)教法結(jié)合。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)對(duì)立統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程,學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教,教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。因此,說(shuō)學(xué)法可以在說(shuō)明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時(shí),說(shuō)明如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率,即說(shuō)明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中;針對(duì)某一教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時(shí),教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對(duì)策。
總之,教師要重視學(xué)法指導(dǎo),要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平,研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,合理調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
(四)說(shuō)教學(xué)程序。
突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓好關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排,又要有針對(duì)性的教法理論闡述。例如,sefcbll37的教學(xué)程序可表述如下。
本節(jié)課采用3p教學(xué)模式。
第一步:呈現(xiàn)(presentation)。
與呈現(xiàn)句型profe...to;結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖,用直觀教學(xué)手段呈現(xiàn)生詞(略),進(jìn)行句型的替換練習(xí)。該句型熟練后提出如下兩個(gè)問(wèn)題;whichsportdoesaprefer?whataboutb?組織學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音,呈現(xiàn)對(duì)話(huà)內(nèi)容。
第二步:練習(xí)(practice)。
3p教學(xué)模式重視語(yǔ)言實(shí)踐能力的訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課的功能用語(yǔ),設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
練習(xí)一:聽(tīng)力訓(xùn)練。把呈現(xiàn)對(duì)話(huà)與聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),聽(tīng)后通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)答理解對(duì)話(huà)。
大意。
練習(xí)二;朗讀與理解。通過(guò)朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)凋,進(jìn)一步感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)答練習(xí),加深學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容的理解,強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
練習(xí)三;語(yǔ)法、句型的單項(xiàng)訓(xùn)練。講解、操練句型,為復(fù)用、活用語(yǔ)言?huà)叱系K。
練習(xí)四:表演猜謎。結(jié)合partii的教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生聽(tīng)音模仿,表演猜謎。
練習(xí)五:熟練對(duì)話(huà),角色表演,復(fù)用本課功能用語(yǔ),為活用語(yǔ)言打基礎(chǔ)。
第三步:表達(dá)(production)。
組織情景會(huì)話(huà),進(jìn)行交際性練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生自己上臺(tái)演講,提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言自由表達(dá)思想的能力。
(五)說(shuō)極書(shū)設(shè)計(jì)。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練,說(shuō)明板書(shū)的整體布局即可。例如,sefcbll37的板書(shū)設(shè)計(jì)可表述如下。
左側(cè)列出體育運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)(復(fù)習(xí)階段的詞匯)。右側(cè)列出重點(diǎn)句型,如表一所示。說(shuō)板書(shū)時(shí),說(shuō)課人不必寫(xiě)出板書(shū)的所有內(nèi)容,只需在黑板上圈出大致范圍即可,如表二所示。
表一。
unit10lesson37。
1.namesofsportsusefulexpressions。
skating1)whichdoyoulikebetter,aorb?
badmintonprefer:preferatob。
sailingpreferdoingatodoingb。
shootingprefertodoratherthando。
horseriding2)i’monourcityteams.
表二。
unit10lesson37。
ofsportsusefulexpressions。
說(shuō)課有別于講課。講課的對(duì)象是學(xué)生,側(cè)重講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書(shū)育人,是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng);而說(shuō)課的對(duì)象是教師、教研員、評(píng)委,側(cè)重表述如何講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書(shū)育人,是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動(dòng)。說(shuō)課是教學(xué)與教研的結(jié)晶,是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。說(shuō)課講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn)。
(一)突出理論性。
說(shuō)課講稿有別于教案或教案提要,它比教案更具有理論性。寫(xiě)說(shuō)課講稿也不同于寫(xiě)教案,教案多是具體教學(xué)過(guò)程,而說(shuō)課稿則側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述;教案只說(shuō)“怎么教”,而說(shuō)課講稿則要重點(diǎn)說(shuō)清“為什么這么教“。因此,寫(xiě)說(shuō)課講稿要注重理論依據(jù)的闡述,尤其是說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時(shí),一定要說(shuō)明其理論依據(jù)。
(二)簡(jiǎn)明扼要。
說(shuō)課稿有別于教學(xué)論文,它比教學(xué)論文更具實(shí)踐性,因此。說(shuō)課稿的撰寫(xiě)要用詞精當(dāng),切忌長(zhǎng)篇大論、面面俱到或泛泛而談。說(shuō)課各個(gè)要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系,在語(yǔ)言表達(dá)方面要言簡(jiǎn)意賅。另外,表述具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí),要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語(yǔ),如知識(shí)目標(biāo)一studentwilllearnaboutthepresentperfecttense;能力目標(biāo)一improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting。這樣的教學(xué)目標(biāo)只是泛泛而談,沒(méi)有說(shuō)明要求學(xué)生做到的是什么,教師在教學(xué)過(guò)程中也無(wú)法有效操作,聽(tīng)課者更難確定教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
(三)不拘一格。
由于教學(xué)內(nèi)容不同,教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)不同,課型不同,教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解和處理不同,說(shuō)課稿的撰寫(xiě)也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說(shuō)課的要素和要點(diǎn),透徹分析教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù),采用綜合論述(說(shuō)課的各個(gè)要素不逐項(xiàng)列出)或分塊論述(說(shuō)課鈉各個(gè)要素逐條列出),都能達(dá)到說(shuō)課教研的最終目的。
(四)突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),但要量力而行。
原則上講,英語(yǔ)說(shuō)課講稿最好用英語(yǔ)寫(xiě)。但是用英語(yǔ)寫(xiě)說(shuō)課講稿對(duì)教師的英語(yǔ)寫(xiě)作能力提出了更高的要求,因此,在有些教師還沒(méi)有掌握說(shuō)課方法或沒(méi)有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時(shí),最好慎重用英語(yǔ)寫(xiě)說(shuō)課講稿。筆者認(rèn)為,現(xiàn)階段英語(yǔ)說(shuō)課講稿用英語(yǔ)撰寫(xiě)或用漢語(yǔ)撰寫(xiě)均可。因?yàn)椋f(shuō)課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),而不是具體實(shí)施課堂教學(xué)方案。英語(yǔ)說(shuō)課的目的主要是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)研究,提高教師的教研水平,而不側(cè)重于提高教師的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師提出更高要求。
說(shuō)課能較為全面地考查教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實(shí)施教學(xué)的能力。至于語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì),在說(shuō)課過(guò)程中更容易觀察和評(píng)價(jià)。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師由”經(jīng)驗(yàn)型“向“研究型”轉(zhuǎn)變,說(shuō)課對(duì)督促英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為。說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。
(一)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論。
英語(yǔ)教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)科教育理論知識(shí)和教學(xué)研究方法,才能與時(shí)俱進(jìn),以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
(二)熟悉中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。
英語(yǔ)教師只有熟悉英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,才能科學(xué)地熟練地駕馭教材,準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),確定明確的教學(xué)目標(biāo),并通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
(三)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)。
英語(yǔ)教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),靈活地運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。
(四)樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀。
英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀,應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第1課《春天,你好》教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)京山縣石龍鎮(zhèn)小學(xué)劉濤教學(xué)目標(biāo):1、使用不同方法,讓學(xué)生積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動(dòng),體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。2、通過(guò)觀察、比較,認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花,借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、通過(guò)觀察、比較,認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花,借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。2、使用不同方法,繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動(dòng)。3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,讓學(xué)生具有初步的環(huán)保意識(shí)。課前準(zhǔn)備:1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開(kāi)的花朵,留住春天的方法及作品。2、教學(xué)器材:錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫(huà)、貼圖(做游戲的小朋友、分類(lèi)垃圾筒、語(yǔ)言提示牌)、描寫(xiě)春天的.詩(shī)。教學(xué)課件:春天盛開(kāi)的花朵、《公園一角》的畫(huà)、貼圖(做游戲的小朋友、分類(lèi)垃圾筒、語(yǔ)言提示牌)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、問(wèn):一年之中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(板書(shū):春天,你好)2、問(wèn):現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,一提起春天你首先會(huì)想到什么?(板書(shū):畫(huà)一朵花)二、認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花,借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征:1、問(wèn):春天來(lái)了,在你生活的地方,有哪些花會(huì)盛開(kāi)?把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。2、過(guò)渡:老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵,我請(qǐng)大家去欣賞一下。(播放課件:桃花、迎春花、梨花等花朵盛開(kāi)的錄像)3、問(wèn):剛才我們了解了這么多在春天盛開(kāi)的花朵,你的心中有什么體會(huì)?(板書(shū):美)4、過(guò)渡:今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊,你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)!5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組討論:說(shuō)說(shuō)它們各自的名字,仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同?6、全班交流。7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法:1、過(guò)渡:老師和你們一樣,也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了。可是,隨著季節(jié)的變換,不僅是這些花朵,還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。2、問(wèn):用什么方法能夠留住春天的美麗?3、小組討論。4、全班交流。(板書(shū):照、畫(huà)、護(hù)、唱、寫(xiě)……)(根據(jù)學(xué)生回答情況,實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影,為春天畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的語(yǔ)句,齊唱歌曲《春天在哪里》……)5、教師教制作干花的方法,學(xué)生親手制作一朵干花。提示:喜歡做的同學(xué)回去可以接著做,但要注意不要去摘花,可以從地上撿花去制作,要珍愛(ài)生命。四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為:1、過(guò)渡:春天來(lái)了,你想不想去公園里走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng),歡迎大家前去參加。2、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類(lèi)垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上,并說(shuō)明理由。(課件出示圖:公園一角做游戲的小朋友、分類(lèi)垃圾筒、語(yǔ)言提示牌)3、問(wèn):請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿(mǎn)意在哪,不滿(mǎn)意在哪?(實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品)4、讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿(mǎn)意的地方趕快進(jìn)行修改。5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議,對(duì)手中作品滿(mǎn)意的,將它貼在展示窗中,對(duì)不滿(mǎn)意的作品說(shuō)明理由,幫助修改后也可以貼在展示欄中。6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,講學(xué)到的知識(shí)用于生活:同學(xué)們,春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái),走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗?;貋?lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì),讓周?chē)娜藗円黄饋?lái)欣賞春天的美麗吧!探究活動(dòng)目的:讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情。探究?jī)?nèi)容與過(guò)程:1、找一找,春天在哪里。2、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)春天的美麗。3、做一做,干花標(biāo)本。4、擺一擺,將做游戲的小朋友、分類(lèi)垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。板書(shū)設(shè)計(jì):春天,你好公園――美――學(xué)校
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)新年的喜悅。
2、學(xué)習(xí)新年祝福的恰當(dāng)方式,發(fā)展人際交往能力。
3、了解祖國(guó)各地和世界人民慶祝新年的方式。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)新年的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)和搜集新年的過(guò)節(jié)方式。
教具準(zhǔn)備:掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、迎接新年。
新年即將來(lái)臨,教師可引導(dǎo)兒童討論如何慶祝新年,引導(dǎo)兒童進(jìn)行回顧、總結(jié),并思考自己的新年打算。
二、新年寄語(yǔ)。
新年賀卡制作,并寫(xiě)上自己的祝福語(yǔ)。
1、讓學(xué)生給自己的親人、朋友、同學(xué)制作一張新年賀卡。
2、寫(xiě)上自己的新年寄語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)祖國(guó)和世界各地的過(guò)節(jié)方式。
1、說(shuō)說(shuō)每年你是怎樣迎接新年的。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道中國(guó)的過(guò)節(jié)習(xí)俗。
3、認(rèn)識(shí)一些國(guó)家中的過(guò)節(jié)習(xí)俗。
出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí),讓學(xué)生了解世界各國(guó)人民慶祝新年的不同方式,學(xué)會(huì)尊重多元文化。
四、心愿。
1、說(shuō)說(shuō)自己在新年中有什么心愿。
2、你的心愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)。
五、歌曲欣賞《新年好》。
六、全課小結(jié),老師給予同學(xué)們的新年寄語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
新年到了迎接新年新年愿望。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
全詩(shī)共有5節(jié),分作兩大部分。第一部分(1~3節(jié)),寫(xiě)了新年的新氣象。第二部分(4~5節(jié))用激勵(lì)性、鼓動(dòng)性的語(yǔ)言給我們描繪了新的一年里新的打算、新的起步。這首詩(shī)語(yǔ)句樸實(shí)、流暢,極富韻律感,飽含充沛的感情,利于引導(dǎo)學(xué)生感受新年那旺盛的生命力,激起他們的熱情。
感悟。
1、三百六十五片葉子,葉葉青翠,請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;三百六十里路,路正漫長(zhǎng),請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。
“葉子”實(shí)際指的是日子?!扒啻洹敝溉兆邮钦滟F、美好的,而“誠(chéng)實(shí)”的腳步是暗指我們要腳踏實(shí)地地過(guò)每一天。這里把日子比作了珍貴的葉子,告訴我們要珍惜時(shí)間,每一天都要過(guò)得充實(shí)而有價(jià)值。
3、課本是新的,日歷是新的,我們站在一條最新的地平線(xiàn)上;圖畫(huà)是新的,紀(jì)念冊(cè)也是新的,我們懷著無(wú)數(shù)個(gè)最新的夢(mèng)想。
大自然帶來(lái)了春的氣息,也換上了新的容顏。我們手上一切都是新的。大家又可以在一個(gè)新的起點(diǎn)上計(jì)劃自己的未來(lái),珍惜這美好的日子,踏踏實(shí)實(shí)地邁出每一步。作者用優(yōu)美的詩(shī)句、濃郁的情感為我們翻開(kāi)了新的一頁(yè)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
??1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
??2.讀準(zhǔn)字音,理解詞句,體會(huì)作者是怎樣把句子寫(xiě)通順的。
??3.有感情地朗讀課文。
??教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
??1.了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
??2.理解“她是用美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心!”這兩句話(huà)的`意思。
??教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程。
??(一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
??(二)指名看拼音,讀詞語(yǔ),檢查自學(xué)。
??(三)指名讀課文,糾正讀音。
??1.指名按自然段讀課文。
??2.糾正讀音。
??“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”,“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
??(四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
??1.讀題質(zhì)疑。
??(1)誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物?
??(2)要送一件什么樣的新年禮物?
??(3)為什么要送這樣的新年禮物?
??2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑,初讀課文,了解課文內(nèi)容。
??3.指名回答問(wèn)題,解疑。
??教師可出示填空練習(xí)的方法,檢查讀書(shū)情況。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過(guò)本次活動(dòng),使學(xué)生了解祖國(guó)的有關(guān)知識(shí),結(jié)合英雄故事介紹中國(guó)人的驕傲,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人,就得從小做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的事做起,準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想情感,發(fā)揚(yáng)民族精神。
網(wǎng)上背景查資料、節(jié)目排演、道具準(zhǔn)備。
隊(duì)會(huì)儀式:全體起立各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)出旗敬禮禮畢唱隊(duì)歌全體坐下
團(tuán)長(zhǎng)宣布:一(3)班主題團(tuán)隊(duì)會(huì):祖國(guó)在我心中現(xiàn)在開(kāi)始!
主持人1:同學(xué)們,我們都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)驗(yàn)槭澜缟现挥袐寢屪钣H。
主持人2:我們更愛(ài)祖國(guó)母親,因?yàn)樽鎳?guó)是我們的根。
主持人1:每當(dāng)我們仰望著鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中徐徐升起的時(shí)候,
主持人2:心中就會(huì)升起一種神圣的情感。
合:這就是我們對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛(ài)。
主持人1:請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《祖國(guó),我愛(ài)你》。
第一部:民族的驕傲。
主持人1:我們的祖國(guó)地大物博,幅員遼闊;
主持人2:我們的祖國(guó)地靈人杰,英雄輩出。
主持人1:我們手捧一盤(pán)香甜的蛋糕,
主持人1:我們點(diǎn)燃一簇七彩的蠟燭,
主持人2:我們唱著一曲雄壯的歌。
主持人1:我們跳著一池優(yōu)美的舞,
合:為祖國(guó)母親的生日歡慶贊美,為祖國(guó)母親的華誕祈禱祝福。
主持人1:請(qǐng)聽(tīng)快板《祖國(guó)贊》。
主持人2:從哇哇落地的那天起,就開(kāi)始了這美麗的一課。藍(lán)晶晶的天空摟著小。
鳥(niǎo),綠茵茵的大地捧著花朵,清澈的小河流淌著孩子的歡樂(lè),高高的。
山嶺上吃不盡的野果。(手指地圖)。
主持人1:這就是我們中華人民共和國(guó)的版圖。我們迎來(lái)了祖國(guó)58歲的生日,在這祖國(guó)山河齊歡唱的時(shí)刻,我們心情澎湃。
主持人2:在這萬(wàn)民同樂(lè)共創(chuàng)業(yè)的時(shí)刻,我們豪情滿(mǎn)懷,我們?cè)跄懿毁澝纻ゴ蟮淖鎳?guó),怎能不歌唱我們偉大的祖國(guó)。
主持人1:請(qǐng)聽(tīng)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽簡(jiǎn)介。
第二部:永記歷史。
主持人1:放眼滾滾的歷史長(zhǎng)河,我們的國(guó)家歷經(jīng)5000年的磨難,我們看到了。
漢唐民族的團(tuán)結(jié),祖國(guó)的強(qiáng)盛。
主持人2:在舉國(guó)歡慶的十月,我們面對(duì)著960萬(wàn)平方公里的大地,揮汗收獲。
主持人1:收獲金菊的含笑,收獲流丹的楓葉,收獲稻谷的飄香。
主持人2:收獲噴香的瓜果,收獲雁陣的鳴唱,收獲秋風(fēng)的撒野-----。
主持人1:在祖國(guó)58周歲的日子里,我們千遍萬(wàn)遍歌唱偉大的祖國(guó).
主持人2:更加繁榮:更加昌盛!
主持人1:在這收獲的季節(jié)里,
合:我們千次萬(wàn)次祝福偉大的母親永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)漂亮!
主持人2:請(qǐng)聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
主持人1:祖國(guó)啊!在這風(fēng)風(fēng)雨雨的5000年中,出現(xiàn)了很多為了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2:在這5000年里,有無(wú)數(shù)英雄為了國(guó)家的榮譽(yù)和利益,鞠躬盡瘁。
主持人1:請(qǐng)聽(tīng)《名人故事》。
屈原:長(zhǎng)江以北有一條汨羅江,江水洶涌澎湃,我不由得想起祖國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人。他20多歲就在宮廷擔(dān)任重要職務(wù),很想為國(guó)家作些貢獻(xiàn),可是奸臣當(dāng)?shù)馈.?dāng)楚國(guó)首都被攻破后,他帶著一棵憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五,人民為了紀(jì)念這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人,以后就在這一天進(jìn)行劃龍舟活動(dòng)。還吃粽子。
抗日小英雄:小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀(jì)很小,但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官,還冒著危險(xiǎn)把日本鬼子炮樓點(diǎn)著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是,他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗,最后不僅把日本鬼子給活捉了,還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學(xué)習(xí)的榜樣呀。
文天祥:南宋著名的愛(ài)過(guò)將領(lǐng)。當(dāng)他被別的國(guó)家的人抓到的時(shí)候。他堅(jiān)決不投降,不管給他多么豐厚的待遇,他都不為之所動(dòng),別人問(wèn)他,你不怕死嗎?他說(shuō)到:我寧愿死也不會(huì)出賣(mài)自己的祖國(guó)。臨刑前,他寫(xiě)到:人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青!的千古名句。
楊利偉:我們現(xiàn)在的航天英雄。2003年6月他獨(dú)自駕駛神州5號(hào)直沖云端,尋訪(fǎng)宇宙。為我國(guó)航天事業(yè)增添輝煌。
第三部:祖國(guó)頌,騰飛吧祖國(guó)。
主持人1:這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國(guó)作著貢獻(xiàn),他們不惜犧牲自己的生命,來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)媽媽的榮譽(yù)。
主持人2:盡管他們有的時(shí)隔我們近千年;有的近百年;還有現(xiàn)在見(jiàn)在的。
主持人1:但是他們和我們一樣,永遠(yuǎn)都是黃皮膚,黑頭發(fā)的中國(guó)人。
主持人2:請(qǐng)聽(tīng)賞歌曲《娃哈哈》。
主持人1:從青藏高原到東北邊疆。
主持人2:從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。
主持人1:祖國(guó)阿,親愛(ài)的母親。
主持人2:讓我們?cè)谀膽阎惺箘诺某砷L(zhǎng)吧!
主持人1:明天我們將把你建設(shè)的更加美好。
主持人2:請(qǐng)聽(tīng)大合唱《我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上》。
四、結(jié)束(輔導(dǎo)員講話(huà))。
小朋友們,那一個(gè)個(gè)英雄,說(shuō)不完我們心中的崇敬;那一首首贊歌,唱不完我們心中的自豪;那一個(gè)個(gè)夢(mèng)想,更是飽含著我們對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。偉大的祖國(guó)在你心中,在我心中,讓我們以實(shí)際行動(dòng)為美麗的隊(duì)旗添上神圣的一筆吧!
本次隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束!
主持人合:一(3)班《祖國(guó)在我心中》主題團(tuán)隊(duì)會(huì)到次結(jié)束。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、在猜測(cè)禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中,體會(huì)節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。
2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、包裝精美的禮物(事先藏在活動(dòng)室內(nèi)的各處.?dāng)?shù)量略多于幼兒人數(shù)):(1)禮物既有盒裝的,也有袋裝的,其中有極少數(shù)盒(袋)內(nèi)沒(méi)有禮物。(2)禮物從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)考慮,能引起幼兒猜測(cè)或判斷,如:有或無(wú)聲響,有或無(wú)香味,有或無(wú)重量,等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭(zhēng)議的,如分量很輕,無(wú)法一下子判斷出來(lái)。
2、桌面上有笑臉和哭臉兩個(gè)大圓圈,分別表示“有禮物”和“沒(méi)有禮物”。
3、幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗(yàn)。
4、歌曲《新年好》磁帶。
活動(dòng)流程。
一、尋找禮物:
1、新年到了,你想不想收到禮物呀?別急,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物,就藏在我們活動(dòng)室里,一起去找找吧!
2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機(jī)用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。
3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。)。
4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢?老師請(qǐng)你們先不要打開(kāi),想辦法猜猜看。
二、猜測(cè)禮物:
1、你找到的禮物盒(袋)里有沒(méi)有禮物?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搖、捏、聞等各種方法來(lái)判斷禮物的有與無(wú),并注意動(dòng)詞的使用。)。
2、如果你覺(jué)得你找到的包裝盒(袋)中有禮物,就把它放在笑臉娃娃的圓圈里;覺(jué)得沒(méi)有,就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3、共同驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
(1)驗(yàn)證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
這些都是小朋友認(rèn)為里面有禮物的。究竟大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們打開(kāi)禮物盒(袋)看一看。(直接打開(kāi)禮物盒袋)。)。
(2)驗(yàn)證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
a.這些盒(袋)子里有禮物嗎?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒再次上來(lái)辨別或判斷。)。
(其中有一件禮物因?yàn)闆](méi)有聲音、沒(méi)有重量、沒(méi)有味道引起了幼兒的爭(zhēng)論。)。
b.究竟有沒(méi)有呢?我們也打開(kāi)看看(請(qǐng)個(gè)別幼兒打開(kāi))。
(幼兒打開(kāi)禮物盒,一只大大的氫氣球慢慢升起,孩子們非常驚喜,大聲喊道:“有禮物的,是氫氣球,氣球飛起來(lái)了……”)。
c.原來(lái)是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂(lè)!
d.小結(jié):剛才大家想了許多辦法,終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物:
1、新年里,大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時(shí)應(yīng)該和送你禮物的人說(shuō)些什么呢?(謝謝:祝你新年快樂(lè)!)。
2、《新年好》音樂(lè)響起,幼兒和教師、同伴一起分享禮物。我的創(chuàng)新:
活動(dòng)反思。
我通過(guò)與家長(zhǎng)交流,發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容,伴有許多有價(jià)值的教育元素。比如,收到禮物時(shí)的感受與交往(禮儀與交往),打開(kāi)禮物前的猜測(cè)與判斷(合理想象與判斷的方法),打開(kāi)禮物后的驗(yàn)證過(guò)程與心情(驗(yàn)證并獲取經(jīng)驗(yàn))。在思考活動(dòng)方案時(shí),我認(rèn)為以不打開(kāi)禮物為前提,讓幼兒用各種方法來(lái)判斷包裝袋(盒)中“有”和“沒(méi)有”禮物,是活動(dòng)中幼兒積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)。由此,我形成了設(shè)計(jì)思路:以禮物為線(xiàn)索。將尋找禮物、猜測(cè)禮物、分享禮物的過(guò)程自然銜接并層層遞進(jìn),激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感,發(fā)展語(yǔ)言;從探索中尋找方法,發(fā)展思維;從分享中體驗(yàn)快樂(lè),嘗試交往。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析:
1學(xué)會(huì)本課生字、新詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,懂得微笑能帶給人們快樂(lè)幸福的道理。教學(xué)重點(diǎn)。
一、激情引入。
一張精美的賀卡,一份溫馨的祝福,一句親切的話(huà)語(yǔ),一種誠(chéng)摯的關(guān)懷是禮物,一絲真誠(chéng)的微笑更是一件神奇的禮物。那么真誠(chéng)的微笑到底有多么神奇嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課《禮物》。(師板書(shū)課題)。
二、初讀課文,了解大意。
(2)理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思嗎?
“孤苦伶仃”“精神煥發(fā)”、“捻”、“搓”的詞義。
2、檢查讀書(shū)情況。
掃清了文字障礙,相信同學(xué)們課文會(huì)讀的更好,誰(shuí)想來(lái)讀讀課文第3段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他是否能正確流利的朗讀。(生讀生評(píng))。
3、質(zhì)疑:我們初讀了課文,對(duì)課文有什么不明白的問(wèn)題嗎?(學(xué)生質(zhì)疑,老師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生提出到有價(jià)值的問(wèn)題。)。
三、細(xì)讀理解,加深體會(huì)。
(一)過(guò)渡:是呀,這是怎樣的一位老婆婆呢?老師和大家一樣,也想知道。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀第2段。
讀書(shū)要求:俗話(huà)說(shuō):“不動(dòng)筆墨,不讀書(shū)”,請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵的語(yǔ)句,把自己的感受批注在旁邊。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、小組交流。
3、全班交流。
(1)剛才大家讀了第二自然段,你讀出了一個(gè)怎樣的老婆婆呢?(孤苦伶仃)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀,老師指導(dǎo),談體會(huì)。
a、貧窮(抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有??才”、“唯一”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì))b、樂(lè)觀(勾畫(huà)出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語(yǔ):“金黃的樹(shù)葉”、“小鳥(niǎo)和蟲(chóng)兒的啼鳴”、“月亮當(dāng)燈籠”等。
c、勤勞從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線(xiàn)”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不停”等詞語(yǔ)中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。)(2)老婆婆給你留下怎樣的印象?(勤勞、善良、樂(lè)觀。)。
(二)過(guò)渡:這樣一位生活貧窮,卻受到人們的尊敬,這是為什么???讓我們用心讀讀課文3---5段,把體會(huì)批注在書(shū)的旁邊。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、小組交流。
3、全班交流。
a、課件出示:“奇怪的是:這樣窮苦的一個(gè)老人,誰(shuí)都尊敬她?!?/p>
齊讀。
聯(lián)系上下文,想象“這樣”除了指老婆婆勤勞、樂(lè)觀貧窮外,還指什么?
(1)、同學(xué)們找出描寫(xiě)老婆婆有精神的句子。(指名讀)。
老婆婆的手因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的勞動(dòng),所以像干樹(shù)枝,歲月的滄桑在他的臉上刻下了道道印痕,所以像枯樹(shù)皮。但是她精神充實(shí),所以眼睛像閃耀的星星。但是不同的人具有不同的外貌特征,小孩子的外貌能這樣寫(xiě)嗎?下面,同學(xué)們模仿課文的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)小孩子的外貌。
(因?yàn)槔掀牌庞幸患衿娴亩Y物-----真誠(chéng)的微笑)(板書(shū))。
那“真誠(chéng)的微笑”它神奇在什么地方呢?
指名讀,學(xué)生評(píng)。
老師范讀,學(xué)生體會(huì)。
教師引讀,再次體會(huì)禮物的神奇作用,感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。(板書(shū))各式各樣的人,除了課文提及的以外,還有哪些人到過(guò)老婆婆那里?想一想,仿照書(shū)上的句式說(shuō)說(shuō):
(如:傷心的人,會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的,只有勇敢面對(duì),像老婆婆一樣微笑著生活;憤怒的人,會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒(méi)有抱怨,笑對(duì)生活,自己的怒氣又從何談起;勞累的人,會(huì)想到老婆婆生活窮困,但態(tài)度樂(lè)觀,不停地勞作,年復(fù)一年,月復(fù)一月,自己的辛勞又算得了什么。)。
小結(jié);是??!老婆婆的微笑真是太神奇了,能感染身邊的每一個(gè)人,讓人們的不良情緒得到釋放,痛苦得到緩解,疲憊得到放松??這就是微笑的魅力。
d課件展示:“奇怪的是:這樣窮苦的一個(gè)老人,誰(shuí)都尊敬她?!饼R讀。
同學(xué)們,這時(shí)候,你還為老婆婆得到這么多人的尊敬,而覺(jué)得奇怪嗎?(因?yàn)槔掀牌挪粌H自己心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光,而且還能把自己真誠(chéng)的微笑送給身邊的人)。
此時(shí)此刻,你還認(rèn)為老人貧窮嗎?從哪感覺(jué)到?
老婆婆真誠(chéng)的微笑是無(wú)價(jià)之寶,送也送不完。她雖然生活窮苦,但她勤勞而善良,能微笑著面對(duì)生活,能用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人,得到了大家的尊重,這是一筆很大的精神財(cái)富。
四、總結(jié)感悟,拓展延伸。
1、課文學(xué)到這里,你有什么收獲嗎?
2、真誠(chéng)的微笑是多好的禮物呀!在學(xué)習(xí)與生活中,你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過(guò)這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做,同伴、全班交流。
通過(guò)學(xué)習(xí),我們明白了微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們像老婆婆一樣,微笑著面對(duì)人生。并把我們真誠(chéng)的微笑送給我們身邊的人,讓每一個(gè)人都生活在幸福中,讓我們的世界更美好。
你的微笑投射在我眼底,晴天一樣的明朗,感謝你那每一個(gè)。
你的關(guān)愛(ài)儲(chǔ)存在我心靈,真誠(chéng)的微笑??。
一輩子珍藏?。
五、課后作業(yè):
1、注意積累本課優(yōu)美語(yǔ)句。
2、在生活中把自己的微笑真誠(chéng)的送給你周?chē)娜恕?/p>
教后反思:
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂的微笑的無(wú)窮魅力,從而在生活中善意的對(duì)待每一個(gè)人,難點(diǎn)是通過(guò)品讀,感悟老婆婆雖然貧窮,但是心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。我在教學(xué)過(guò)程中,緊緊圍繞這一目標(biāo),根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題:“這是怎樣的一個(gè)老婆婆?他為什么得到那么多人的尊敬?”展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生在讀中悟,悟后說(shuō),說(shuō)后演,層層遞進(jìn),加深學(xué)生對(duì)老婆婆真誠(chéng)微笑神奇作用的理解。學(xué)生表演時(shí)的表情和語(yǔ)氣,讓我感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)把課文蘊(yùn)含著的內(nèi)容內(nèi)化為自己的情感需求,即自己也要把真誠(chéng)的微笑送給身邊人。
珍藏…。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、體驗(yàn)集體生活的快樂(lè),對(duì)新年的到來(lái)充滿(mǎn)喜悅和憧憬。
2、學(xué)習(xí)新年的祝福語(yǔ),發(fā)展人際交往的能力。
3、了解祖國(guó)各地和世界各國(guó)人民慶祝新年的方式。
1、讓學(xué)生體驗(yàn)新年的喜悅。
2、認(rèn)識(shí)和搜集新年的過(guò)節(jié)方式。
老師:收集對(duì)聯(lián)。
學(xué)生:白紙、水彩筆。
1、聽(tīng)新年好的歌曲,把學(xué)生帶入情景。
2、過(guò)新年,你們通常都做什么?
1、新年里吃什么:餃子、湯圓……。
2、新年里玩什么:舞龍、打鼓、放鞭炮……。
3、新年里還有什么活動(dòng)你最喜歡:
(貼春聯(lián)、貼窗花、掛燈籠、猜燈謎、趕廟會(huì)、大家互相拜年、還有壓歲錢(qián)、逛商場(chǎng)……)。
小結(jié):總之小朋友特別愛(ài)過(guò)年,穿新衣、有好吃的,好玩的,好看的。到處洋溢的歡樂(lè)的氣氛,人們各個(gè)喜笑顏開(kāi)。
4、做游戲《猜燈謎》。
1、過(guò)新年,真高興。老師想送上我的新年祝福:祝愿你們?cè)谛碌囊荒陮W(xué)習(xí)進(jìn)步。
2、那你們是否也想對(duì)自己的親人送上祝福。
3、想想你怎么說(shuō)?
1、課后要學(xué)生把賀卡送給自己想送的人。
讓我們來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)在別的國(guó)家是怎么歡度新年的。
1、同學(xué)們讓我們一起期盼2013年的到來(lái),用你們的行動(dòng)來(lái)歡迎新年的到來(lái)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2.能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神,感受“表弟”美好的心靈。
(一)導(dǎo)入。
這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。
(二)按要求自讀課文。
要求:1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來(lái)多讀幾遍。
2.默讀課文,在不懂的字、詞、句下面畫(huà)上橫線(xiàn)打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
(三)小組討論交流。
1.向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。
2.同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問(wèn)題。
(四)師生共同交流自學(xué)情況。
1.指讀課文。
2.本文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?
明確:課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的'學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中,改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。
(五)質(zhì)疑。
1.在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問(wèn)題。
2.師生共同歸納,疏理所提問(wèn)題。
(六)自由讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
(七)全班交流。
1.作者為什么說(shuō):“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心?!?/p>
明確:
(1)使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。
(2)作業(yè)清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說(shuō):“算不上什么禮物?!?/p>
(3)聯(lián)系弟弟過(guò)去的毛病,現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的態(tài)度,作業(yè)的樣子,可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn),尊敬老師。所以說(shuō)又是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心。
2.教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(十)擴(kuò)展練習(xí)。
1.把句子補(bǔ)充完整。
(1)弟弟告訴爸爸,他們小隊(duì)悄悄地商量過(guò)了,送給老師的新年禮物要。
(2)他是用美好的心靈,在做著送給。
2.從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
(十一)板書(shū)設(shè)計(jì)。
這是一篇略讀課文,注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的能力。在教師相機(jī)指導(dǎo)下,逐步使學(xué)生達(dá)到對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的解決,理解課文,并學(xué)習(xí)用完整通順的語(yǔ)句表達(dá)交流意見(jiàn)的方法。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(2分鐘)
1、由話(huà)題“禮物”導(dǎo)入
2、新年快到了,小麥克為自己的父親送上了一份生么樣的禮物?讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》。
【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣,引入課文?!?/p>
二、出示目標(biāo),明確任務(wù)(1分鐘)
指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢?!?/p>
三、檢查預(yù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)(10分鐘)
1、檢查生字詞的掌握情況:教師叫寫(xiě)本課的一組詞語(yǔ),對(duì)子同學(xué)互相批閱,舉手匯報(bào)得分情況;組長(zhǎng)組織交流,進(jìn)行“錯(cuò)字盤(pán)點(diǎn)”,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
2、組內(nèi)交流詞語(yǔ)解釋?zhuān)處燑c(diǎn)撥方法。
【設(shè)計(jì)意圖:從字詞、讀書(shū)入手,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?!?/p>
四、嘗試探究,整體感知(10分鐘)
1、組長(zhǎng)組織交流課前預(yù)習(xí)中探究問(wèn)題的答案;
默讀課文,思考下面的問(wèn)題:
a、課文是按照()的順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過(guò),全文可以分為三部分:
第一部分(),寫(xiě)了;
第二部分(),寫(xiě)了;
第三部分(),寫(xiě)了;
b、結(jié)合上面的段意,你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?
2、確定匯報(bào)方案。
五、展示匯報(bào),交流成果(10分鐘)
全班交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)全班交流,把握文章主要內(nèi)容,習(xí)得“段意合并法”?!?/p>
六、實(shí)踐悟理,拓展提升(5分鐘)
當(dāng)堂完成“作業(yè)單”第四題,簡(jiǎn)單交流。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)所學(xué)“段意合并法”概括文章主要內(nèi)容這一技能的變式練習(xí)。
七、點(diǎn)撥歸納,盤(pán)點(diǎn)收獲(2分鐘)
1、教師點(diǎn)撥:詞語(yǔ)解釋的方法;運(yùn)用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。
2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖:教師點(diǎn)撥歸納,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn);學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲,養(yǎng)成整理習(xí)慣?!?/p>
八、課堂小結(jié),布置作業(yè)(1分鐘)
1、結(jié)束語(yǔ):(略)
2、作業(yè):
a、完成作業(yè)單;
b、預(yù)習(xí)第二課時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)作業(yè)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)讀新課(4分鐘)
1、導(dǎo)入新課;
2、回憶課文主要內(nèi)容,指答。
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,夯實(shí)基礎(chǔ)?!?/p>
二、出示目標(biāo),明確目標(biāo)(1分鐘)
指名讀目標(biāo),讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖:明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢?!?/p>
三、例中學(xué)知,實(shí)踐悟理(10分鐘)
a、我發(fā)現(xiàn)麥克是個(gè)()的孩子,我從(第幾自然段的第幾句話(huà))知道了;我很()他。
b、我發(fā)現(xiàn)父親是個(gè)()的爸爸,我從(第幾自然段的第幾句話(huà))知道了;我很()他。
c、我覺(jué)得他們父子的關(guān)系,我的根據(jù)是。
d、我找到的句子都是麥克的(),我覺(jué)得這樣的描寫(xiě)可以叫做()。、通過(guò)這些描寫(xiě),我明白了:麥克()爸爸,爸爸()麥克,他們()。
2、確定匯報(bào)方案。
四、展示匯報(bào),交流成果(10分鐘)
1、全班交流,組際之間相互補(bǔ)充質(zhì)疑。
2、在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程匯中,教師引領(lǐng)孩子們讀中悟情、品讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)相互補(bǔ)充質(zhì)疑,解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑;同時(shí)指導(dǎo)讀書(shū)、品詞析句。】
五、變式練習(xí),拓展提升(10分鐘)
1、當(dāng)堂完成作業(yè)單第一、二題。
2、簡(jiǎn)單交流匯報(bào)答案。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)變式練習(xí),促進(jìn)閱讀方法轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x能力?!?/p>
六、點(diǎn)撥歸納,盤(pán)點(diǎn)收獲(3分鐘)
1、教師點(diǎn)撥:抓住心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的主要方法。
2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖:教師點(diǎn)撥歸納,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn);學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲,養(yǎng)成整理習(xí)慣?!?/p>
七、課堂小結(jié),布置作業(yè)(2分鐘)
1、教師小結(jié)(從文章主題中心入手)
2、布置作業(yè):作業(yè)單第三題。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)作業(yè)完成讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆,為單元作文打下基礎(chǔ)。】
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1 認(rèn)識(shí)生字,并能正確書(shū)寫(xiě);理解“珍貴”、“老實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第一、二節(jié)。
3 體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能借助課文理解詞語(yǔ),體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
生詞卡片,多媒體課件(新年鐘聲片段)。
1~2課時(shí)。
,導(dǎo)入新課親愛(ài)的小朋友們,當(dāng)新年的腳步向俺們走近,當(dāng)新年的鐘聲即將敲響,你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說(shuō)?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天,老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年,聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好!新年》。
配樂(lè)朗讀《你好!新年》。
1 小朋友,課堂上最美妙的是書(shū)聲瑯瑯,請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文,讀的時(shí)候注意字字入眼,讀得不順的地方,多讀幾遍。
2 有沒(méi)有字音容易讀錯(cuò)的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四聲,“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字,把同學(xué)提出的生詞寫(xiě)在卡片上。)
3 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)
4 小朋友,書(shū)是讀出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤(pán),聲聲悅耳,讓瑯瑯的書(shū)聲在教室里回蕩。
1 讀讀第一、二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2 你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ))
3 新年美嗎?讓俺從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。
4 請(qǐng)優(yōu)秀一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。
5 有他的示范,俺們都可以把課文讀好。朗讀接力賽,女士?jī)?yōu)先。(女生讀) 6 男小朋友,不甘示弱。(男生讀)
7 春雪初融,燕子歸來(lái),楊柳新枝,鮮花滿(mǎn)園,讓俺也來(lái)感受新年到來(lái)時(shí)的喜悅吧(師范讀)。
8 小朋友,最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自俺的口,外在表示是把對(duì)文章的理解寫(xiě)在臉上,寫(xiě)在眼睛里。
9 同學(xué)齊讀第一、二、三小節(jié)。
10 這么美的一段話(huà),讓俺們把它記在心中。(同學(xué)練習(xí)背誦第一、二小節(jié),老師和同學(xué)一起背誦。)
1 朗讀第四小節(jié)。
2 說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么。
3 小朋友,讓俺們一起歡呼新年的到來(lái)。(多媒體出示:新年鐘聲敲響時(shí)的片段。) 4 小朋友,此時(shí)此刻,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,讓俺們雙手合十,默默地許下心中的愿望。(停半分鐘)
5 小朋友,都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的開(kāi)始;新的一年里,一切都是新的。小朋友,把你剛才在心里默默盤(pán)算的計(jì)劃或者許下的愿望,寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà),在小組內(nèi)交流交流。(同學(xué)分組交流)
6 匯報(bào)。
1 朗讀第五小節(jié)。出示:
三百六十五片葉子,葉葉青翠,
請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;
三百六十五里路,路正漫長(zhǎng),
請(qǐng)你用老實(shí)的腳步去把它丈量。
2 你從這段文字中體會(huì)到了什么?把你體會(huì)到的讀出來(lái)。
4 “老實(shí)”是什么意思?你能用它說(shuō)句話(huà)嗎?
6 小朋友,人,以誠(chéng)為本,以信為天。老實(shí)是俺們做人的基本原則。請(qǐng)看,古今中外,有很多有關(guān)老實(shí)的'名言警句:
誠(chéng)者,天之道;思誠(chéng)者,人之道也。——孟子
俺的座右銘是:第一是老實(shí),第二是勤勉,第三是專(zhuān)心工作?!突?/p>
沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像老實(shí)那樣豐富的了?!勘葋?/p>
始終不渝地忠實(shí)于自身和他人,就能具備最偉大才氣的最高貴品質(zhì)?!璧?/p>
老實(shí),是人生最珍貴的財(cái)富?!磥?lái)的教育學(xué)家趙蘋(píng)
7 小朋友,你一定也能像老師一樣,寫(xiě)上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物,送給你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。
8 同學(xué)匯報(bào)。
小朋友,今天,在新年到來(lái)的時(shí)候,俺們用最虔誠(chéng)的心在這里寫(xiě)下自身的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書(shū)中,等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí),回頭再瞧,一年里的努力是否讓自身滿(mǎn)意,自身雙手捧著的是否與今天的期望相同。小朋友,祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?,學(xué)習(xí)進(jìn)步,心想事成!
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。
3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送,懂得關(guān)心和體諒別人。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。
故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡:新年禮物。
1、你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢?(新年、過(guò)節(jié)、生日)。
2、想一想,你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物,都有什么?
3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
1、小朋友們收到禮物,都很開(kāi)心。那新年到了,森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢?
2、教師講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物,它們收到了什么禮物。
4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物???但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話(huà),你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心,還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢?為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢?哦,原來(lái),天冷了,小河結(jié)冰都不能游泳了,游泳圈都用不到,可是啊,溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰,看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的,別人會(huì)更加喜歡呢!
5、小朋友真棒,聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。
6、講的真不錯(cuò),那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢?
7、自由討論:全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯?
8、小結(jié):是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物,小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí),能體諒熊伯伯的辛苦,老師相信小朋友們也會(huì)做得很好,體諒身邊關(guān)心我們的人。
1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物,為什么?并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師,并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。
2、小朋友們真棒,想出了這么多這么好的禮物,我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的'。
3、以后,我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。
《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物,懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話(huà)能力,讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話(huà),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
小百科:慶賀新年伊始是世界各國(guó)各地區(qū)的普遍習(xí)俗。不管是世界上哪個(gè)國(guó)家的人們,都對(duì)新的一年充滿(mǎn)美好的希冀?!鞍倮锊煌L(fēng),千里不同俗”,由于各個(gè)國(guó)家和地區(qū)其歷史、文化、宗教信仰、民族習(xí)慣不同,因此也都有自己不同的慶祝新年的習(xí)俗。在這辭舊迎新的日子里,世界各國(guó)的人們都以其別出心裁、獨(dú)具特色的方式迎接新年的到來(lái)。
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