議論文是對一個觀點進行辯證和論證的一種寫作形式，通過寫議論文可以提高自己的思辨和說服能力。整理出清晰的主題，使總結具有邏輯性和連貫性。以下是科學界對于環(huán)境保護的研究成果和建議，讓我們一起關注環(huán)保事業(yè)。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇一
主要寫一個人被小精靈施了魔法，那個人與鵝一起旅行，途中歷經許多磨難，他們都闖過來了，最后終于回到家中。
我的感受是我們大家要像尼爾斯一樣，不怕危險，遇到危險能克服，雖然尼爾斯很頑皮，但每次都能幫助鵝逃出魔爪，以自己的'智慧打倒壞人。我們要像尼爾斯一樣，要學習尼爾斯，做一個聰明的人。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇二
《尼爾斯騎鵝歷險記》是講述了從前有一戶人家，那戶人家里有個小孩叫尼爾斯，他已經十四歲了，他非常頑皮，老是拔雞、鴨、牛身上的毛。他爸媽出門時候，吩咐尼爾斯讀書，可不愛學習的`尼爾斯拿著書慢慢的睡著了，當他醒來的時候，看見了一個小精靈，小精靈要出來時候，尼爾斯又反悔了，他馬上松開了手，忽然尼爾斯感覺挨了一巴掌，這時他發(fā)現(xiàn)自己變小了。
正在這時，有只雄鵝想證明它自己的實力，要跟隨大雁去飛行，尼爾斯不想讓雄鵝飛走，緊緊的抱著鵝的脖子，就這樣尼爾斯被雄鵝帶上了天空。
就這樣尼爾斯跟隨大雁去旅行，途中尼爾斯遇到了許多困難，我從動物身上學到了很多優(yōu)點。只要我們不放棄就會實現(xiàn)夢想！
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇三
同學們讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》一課，大家不妨設想一下，假如你有一只尼爾斯的鵝，將會發(fā)生一些什么事情呢？把你想到的寫下來，和同學們互相交流，分享想象的快樂。
1、學會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚。
2、從編擬故事的過程中接受自我教育，并通過故事說明一個道理或給人以啟迪。
3、編寫故事，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)造能力。
2、指名說故事大意。
（課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了小人兒，在經歷一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯就改，勇于舍己，樂于助人的好品質，他確實是一個善良的好孩子。）。
3、互相交流，領悟寫法。
同學們，從尼爾斯的故事中，你覺得作者是用什么辦法來編的？議一議，說一說。
指名說，小結板書。
（1）采用擬人的手法，物有人的感情色彩；
（2）有生動精彩的故事情節(jié)；
（3）通過故事，說明道理。
時間：
地點：
情節(jié)：
1、同學們編故事、說故事。
2、師生點評，相機板書：
能寫什么：
（1）去探險、去開發(fā)新能源；
（2）去祖國各地、世界各地游覽名勝古跡；
（3）去幫助災區(qū)的人們；
（4）去救助自然界的動植物，和動物交朋友；
（5）去控訴人們的貪婪；
（6）去邀游太空；
（7）去拯救地球，拯救人類；
3、你要告訴別人什么？你為什么要寫？挖掘寫作意義，議議后小結。
表達勇于探索，勇于開拓，為人類造福的情懷；
贊頌祖國的日新月異，表達熱愛大自然的情感；
關愛他人的思想；
與自然界的動物和諧相處；
諷刺人類的貪欲，譴責人類破壞地球；
保護地球的生態(tài)平衡……。
怎樣安排材料呢？同學們寫寫提綱。
假如我有一只尼爾斯的鵝。
事情的起因：
事情的經過：
事情的結果：
根據(jù)自己的生活經驗，通過奇思妙想，賦予人的思想感情，行動和語言，把事情的經過分步寫細致，完成初稿。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇四
寒假里，我讀了一本名叫《尼爾斯騎鵝歷險記》的書，它講述著這樣一個有趣的故事：從前有一個小男孩叫尼爾斯，大概十四歲左右，個子又高又瘦，長著一頭淺黃色的金發(fā)。他喜歡睡覺和吃飯，游手好閑而且很愛調皮搗蛋，欺負小動物。有一次，不小心得罪了托姆第，被托姆第施了魔法變成了一個小人，不過他可以聽懂動物說話。
尼爾斯為了找到托姆第隨著燕群，騎著鵝艱難的去往拉普蘭。在讀的過程你還會發(fā)現(xiàn)，那個白白胖胖、走路一搖一擺的鵝也是會飛的，而且鵝還帶著尼爾斯漫游全國，()讓尼爾斯學到了許多知識，也使尼爾斯成長為一個具有優(yōu)秀品德的男孩子。
在這本書里，鵝不是主角，可我卻很喜歡它，特別喜歡它的堅忍不拔的精神。它不象別的家鵝一樣呆在家里由主人喂養(yǎng)，它認為：哪怕是一只家鵝也能做出一番事業(yè)來。它忍受別的大雁的嘲笑、經歷了痛苦的飛的磨練，終于它也能象大雁一樣展翅高飛，實現(xiàn)了它的理想。如果沒有這只鵝，尼爾斯也就沒有了漫游的機會，也不會成長。
在漫游中，尼爾斯從其它動物身上學到了不少優(yōu)點，逐漸改正了自己調皮的缺點，并培養(yǎng)了樂于助人的優(yōu)秀品德。當他重返家鄉(xiāng)時，不僅變成了一個高大漂亮的男孩子，而且成了一個樂于助人的好孩子。
讀了這本書使我認識到，要從小培養(yǎng)良好的品德，要有刻苦學習知識的精神，虛心向別人學習，克服和改正自己的缺點，心靈變得更純潔更善良，更富于同情心。與此同時，我從尼爾斯的漫游中也飽覽了拉普蘭的美麗風光，這本令我獲益匪淺的書——《尼爾斯騎鵝歷險記》將被我永遠的牢記在心。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇五
書中寫了尼爾斯?；魻柛缢傻慕洑v。他被小精靈變小后，騎在公鵝馬丁的背上，從瑞典一直飛到了拉普蘭特。一路上他克服了許多困難和危險。最后，終于回到了家人的懷抱。
這個故事很精彩，尼爾斯?；魻柛缢商瞬黄鹆?，我很喜歡他。因為他善于動腦筋想辦法。有一次，在狐貍斯密爾要吃他的時候，他用小刀刺向了狐貍。飛快沖進森林里，脫離了危險。又有一次，當熊吃他時，他把點燃的火柴扔到了熊嘴里。我要向他學習。比如在遇到難題的時候，要動動腦筋，不能馬上就問別人。自己也要學會思考。
尼爾斯?；魻柛缢蛇€很有愛心，自從他變小后，就愛護小動物。途中，尼爾斯救了野雁，受到了野雁的歡迎。還救了一只小松鼠，和松鼠媽媽成了好朋友。我要向他學習，關心他人，關心同學。
這是一本很有趣的書，我用了六天時間就讀完了。我厲害嗎？我非常想和他們一起飛，真希望讓公鵝馬丁帶著我，去看看拉普蘭特的風光，去看看可愛的小動物。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇六
1、正確認、寫本課的新字生詞。
2、默讀課文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。
3、讓學生快速閱讀，抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的含義。
培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。
理解課文內容，理解人物形象。
探究法、自學法。
(學生發(fā)揮想象，暢想變化)。
今天我們一起學習一個有趣的童話：一個調皮的小男孩變成了和拇指一般大小的小人，并經歷了一些奇特的經歷。這就是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。
提示學習方法：
1、抓住重點句反復朗讀，讀中感悟。
2、同桌合作，取長補短。
3、在書上做批注，以備交流。
4、討論時注意傾聽，謙讓，團結，協(xié)作。
1、自讀課文，解決生字詞。
2、讀課文，想想自己讀懂了什么，還有什么不懂的，做好標記。
3、小組討論重點詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。
詫異：覺得很奇怪。
躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。
懇求：懇切的請求、
4、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。
學習方法提示：(1)借助老師提供的原著故事簡介。(2)與同學探討交流。
5、集體交流匯報，簡要說明課文的主要內容。
(一個名叫尼爾斯的小男孩，調皮搗蛋，不愛學習，好捉弄小動物。有一天，他被精靈用妖法變成一個拇指一般大的小人兒，被家中的一只雄鵝帶上高空，隨一群從空中飛過的野鵝開始了歷險的過程。路途中，尼爾斯機智、勇敢，從狐貍口中救了一只野鵝，并和野鵝成了好朋友。)。
6、課文是按照怎樣順序敘述的?
(事情發(fā)展的順序。)。
1、集體討論：尼爾斯是個怎樣的孩子?
2、課件出示句子：
尼爾斯非常調皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已近聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。
對比讀，談論鵝對尼爾斯的情感變化(從怕到喜歡)。從中你讀出了什么?
(鵝對尼爾斯的感情有了轉折性的變化，主要是因為尼爾斯對鵝的態(tài)度前后有了很大的轉變，這種情感的變化從側面烘托了尼爾斯在這段經歷中逐漸長大了。)。
3、出示句子：
尼爾斯不禁憐惜起馬丁來，安慰他說：“用不著為他們拋棄你而傷心，休息一下回家吧!”“尼爾斯擔心極了，抓住馬丁的脖子，使勁把他拖到湖邊，又把他的頭浸到冰冷的湖水中”
反復品讀尼爾斯對馬丁的態(tài)度(語言、行動)這些說明了什么?
(說明尼爾斯善良、有愛心)。
4.、品讀：尼爾斯睜開眼睛，看見狐貍咬著一只野鵝，立刻趕過去喊道：“快把鵝放下!”狐貍看清他的敵人不過是個小不點，便毫不理會。尼爾斯急了，一把抓住狐貍的尾巴。
從這些句子中你體會到了什么?
(這里體現(xiàn)了尼爾斯的勇敢)。
4、小結：尼爾斯原先是一個調皮搗蛋的孩子，經歷磨難時他勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的優(yōu)秀品質便逐漸得到了體現(xiàn)。
學了這篇課文之后，你們都有哪些收獲呢?
(引導學生從以下反面考慮：積累了詞語，了解了課文內容，了解人物特點，培養(yǎng)閱讀能力等)。
1、畫出好詞好句，讀一讀，記一記。
2、查找原著進行閱讀，了解更多的故事。
鵝的變化。
鵝怕他----------------------快樂拍翅膀。
尼爾斯的變化。
《尼爾斯騎鵝歷險記》教學反思：課前讓學生搜集了有關《尼爾斯騎鵝歷險記》的故事，通過了解故事梗概，激發(fā)學生的閱讀興趣。閱讀時，引導學生抓住重點詞句、場面描寫和重要情節(jié)進行思考，體會作者在文章中蘊含的思想感情。針對閱讀課的特點，鼓勵學生運用學習方法，自主學習，培養(yǎng)學生閱讀能力。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇七
最近，我讀了這本名叫《尼爾斯騎鵝歷險記》是一本很好的名著，作者是瑞典的著名作家：塞爾瑪、拉格洛夫。這也是第一本獲得諾貝爾文學獎的童話作品，故事很精彩。
尼爾斯是個不愛學習、喜歡搞惡作劇的小孩。因為捉弄了精靈，所以變成了小人。他又被家里的白鵝帶上了高空，展開了一段難以想象的奇異之旅。尼爾斯不斷遭遇各種挑戰(zhàn)：奸猾的'狐貍；兇猛的大鳥；黑壓壓的老鼠群，最后，憑著機智和勇敢以及小動物的幫助，安全的回到了家中。
尼爾斯是個愛動腦的孩子。他能從奸猾的狐貍手里逃出來，憑借的不是蠻力，而是智慧。尼爾斯還很勇敢，他看見大雁被狐貍叼走了，不顧自己的安危，勇敢的打敗了狐貍，真了不起！
原來，尼爾斯也是別人眼里的壞孩子。后來，經歷了種種磨難的尼爾斯，變成了機智、勇敢、樂于助人的好孩子。
朋友們，也許，我們沒有機會體會那些災難，但我們仍然有機會做機智、勇敢、樂于助人、善良的好孩子。讓我們一起加油吧！
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇八
我看了《尼爾斯騎鵝歷險記》非常高興。在學校的'多功能廳里，是一片笑的海洋。一年級同學們演出的兒童劇非常精彩，我們班參加演出的同學有：裴希、關凱心、劉子菲。
我最喜歡第一幕《尼爾斯變成小人了》里面的小貓咪、小牛、小狗，我最最喜歡小貓咪了，因為她的聲音特別好聽。
我要好好學習向關凱心一樣，爭取當一個小主持人。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇九
《尼爾斯騎鵝歷險記》這本書講述著一只雄鵝帶著只有大拇指這么大的瑞典小男孩尼爾斯遨游了他的祖國的故事。
鄉(xiāng)，他在鵝背上看到了自己祖國的奇山異峰、秀麗的風光，學習了祖國的地理歷、史知識,聽了許多祖國的傳說，也飽嘗了許多危險。在漫游中，尼爾斯培養(yǎng)了也飽嘗了許多危險。在漫游中，尼爾斯培養(yǎng)了機智勇敢、助人為樂的優(yōu)秀品德，當他重返家鄉(xiāng)時，不僅重新變成了一個高大漂亮的男孩子，而且成了一個溫柔、善良、樂于助人且又勤勞的好孩子。
讀了這本書使我認識到，要從小培養(yǎng)良好的品德，要有刻苦學習知識的精神，虛心向別人學習，克服和改正自己的缺點。這本書對我很富有教育意義，它使我的心靈變得更純潔更善良，更富于同情心。與此同時，我從尼爾斯的漫游中也飽覽了瑞典的美麗風光，學習了它的地理歷史知識和文化傳統(tǒng)，也熟悉了生長在這片土地上的各種動物和植物，同時增進了我對偉大的祖國——中國的熱愛。我非常喜歡這本書，而且我也想變成大拇指般大的小人兒騎在鵝背上遨游祖國。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇十
尼爾斯是一個調皮的小孩，自從他經歷了種種事情后，他變成了一個乖小孩。有一天，尼爾斯的爸爸媽媽去教堂了，他自己一個人在家，他就想：爸爸媽媽不在家，我得玩點什么。他這么想著，突然，從經書旁邊跳出來一個小人兒，尼爾斯想都沒想，用蒼蠅拍的小格扣住了小人兒。小人兒在那乞求尼爾斯放過它，“放過我我可以給你一枚金幣”，小人兒說。
尼爾斯心動了，就松開蒼蠅拍放了它。但他又想：應該讓它弄更多好東西，于是，他又把蒼蠅拍給壓了下去。剛壓下去，尼爾斯就覺得自己的臉被打了一巴掌，緊接著，他就變成了小人兒。尼爾斯想：我要變回來，于是，他就去找小人兒，在找小人兒的時候，尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己家的鵝要跟大雁走，于是，他就跟著自己家的鵝，來到了各種地方，經歷了各種事，終于明白了自己要做個乖小孩，于是，他回家變大后，開始幫爸爸媽媽各種事情，不貪玩了。
我們也要好好地做事情，聽爸爸媽媽的話，不做貪玩的孩子。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇十一
一個叫尼爾斯的小男孩，他非常調皮，喜歡搞惡作劇捉弄人。有一天他被小精靈變成了一個非常小的小人兒，他乘著家里的大白鵝莫頓，跟隨大雁群到許多地方游玩。在這期間，尼爾斯經歷了許多驚險的事情：他和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術打敗了詭計多端的狐貍；他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠；他用尖刀與搶劫的大鳥搏斗；他把鳥巢當船劃，把瀑布當滑梯；還從獵人槍口下救出綠頭鴨；他從熊口里死里逃生，等等。最后尼爾斯和雁群告別，變回了原形。
讀完這個故事，我從尼爾斯身上學到了許多東西，他在歷險中遇到了重重困難，但他沒有被嚇倒，勇敢、頑強地克服了，這種精神是我沒有的，我遇到困難就想到退縮。成長道路上會遇到很多挫折，我要像尼爾斯一樣，勇敢面對困難，勇往直前！
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇十二
《尼爾斯騎鵝歷險記》是瑞典女作家拉格洛夫的代表作，是一部公認的世界名著，從它問世至今已被譯成五十余種文字。作者拉格洛夫也因創(chuàng)作《尼爾斯騎鵝歷險記》榮獲19諾貝爾文學獎，成為世界上第一位獲諾貝爾文學獎的女作家。
《尼爾斯騎鵝歷險記》寫的是一個不愛讀書又調皮搗蛋的14歲小男孩的故事。他因為得罪了小精靈而變成了拇指大的小精靈，同時能聽懂所有動物的談話，還能在夜里看清東西……他騎著一只白鵝，和大雁們在北歐的天空中北去南來，一同經歷寒暑風雨，他的智慧幫助大雁朋友一次又一次打敗了偷窺大雁的惡獸，戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。
《尼爾斯騎鵝歷險記》有著多方面的`積極意義，作品中蘊含了大量的地理知識，像瑞典特有的山川景色，風物人情等等，還穿插了許多優(yōu)美的神話和傳說，以及歷史典故。你們知道大雁最后是怎么報答尼爾斯的嗎，不僅請求小精靈把他變回了原形，居然還給了他一大筆寶藏。到底怎么回事呢，看過這個故事你就明白了。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇十三
寒假里，我讀了一本書《尼爾斯騎鵝歷險記》，主人公是一個叫尼爾斯的小男孩，剛開始時他調皮、搗蛋，還喜歡虐待小動物。
有一天，他的爸爸媽媽準備去教堂，而尼爾斯不想去，爸爸就讓他在家里看書?？粗粗?，發(fā)現(xiàn)媽媽的衣柜被人打開了，尼爾斯被一個小精靈變成一個拇指在的小人。他不想讓爸爸媽媽看到這個模樣，就出門去，看到一群大雁要飛向南方去旅行，他家的一只大雄鵝也要飛向藍天和大雁一起去。尼爾斯不想讓自己家的鵝跑出去，就抱著這只叫莫頓的.鵝開始了艱辛的旅程。途中驅逐過灰老鼠，看到過“鶴之舞”表演，遭遇過狐貍的追殺……經過了千辛萬苦，最后回到了爸爸媽媽身邊，恢復了原樣子。
尼爾斯堅強、勇敢、知錯就改，樂于助人，心地善良，對小動物很有愛心。我們要向他學習，不要做溫室里的花朵，讓自己多經歷風雨，經歷苦難，才能真正的成長。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇十四
我喜歡的一本書是《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書是諾貝爾文學獎獲得者，瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫所寫。
這本書的主人公是一位叫尼爾斯的小男孩，他每天都很頑皮，因為尼爾斯捉弄小精靈，小精靈把它變小了。尼爾斯騎上了一只叫莫頓大鵝的背上，與大雁展開了一場奇妙的旅行。
其中我最喜歡的一篇故事就是《熊窩歷險記》，尼爾斯掉進一個熊窩里，熊媽媽看見了，把尼爾斯當成熊寶寶的玩具。熊寶寶玩累了睡覺，尼爾斯偷偷的'逃離，卻被熊媽媽發(fā)現(xiàn)了，熊媽媽說:“你只要把一家工廠的機器摧毀我就放你走。”尼爾斯說他做不到，熊媽媽生氣了準備要吃了尼爾斯，尼爾斯忽然看見獵人來了，提醒狗熊快跑，狗熊立馬逃跑。雖然尼爾斯沒有逃過狗熊的磨爪，但是他覺得從槍口下救出狗熊沒有錯。狗熊逃到了一個森林里，尼爾斯沒有想到狗熊會把他放走，還感激了尼爾斯救了他的命，最后尼爾斯又回到了大雁的身邊。
讀了這個故事我受到了很大的啟發(fā)，幫助別人就是幫助自己,尼爾斯靠自己的善良、勇敢和機智，不僅拯救了狗熊也拯救了自己。我們應該向尼爾斯學習他這種不怕困難，是非分明的行為，中國有一句諺語說的好:“送人玫瑰，手留余香，”當有人遇到困難時，我們要伸出援助之手幫助別人，要知道幫助別人是一件幸福和溫暖事情。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇十五
今天上午，大學機構所有七年級學生都趕到武漢人民話劇場，觀看了尼爾斯的鵝冒險。這一部童話故事舞臺劇原源自德國小說集，收看完這一部舞臺劇，使我心潮澎湃，自然最后觸動我的，還是這一部寓言故事原來的淳美劇情，與它那腦洞下的小故事角色與動物看起來惟妙惟肖。
這一次就是我第一次在現(xiàn)場收看舞臺劇，我格外興奮。演出舞臺上的知名演員們用那高超的演出技術性使我大開眼戒。這種場景實際效果，場景變換與那昂貴又頗具情感傾吐的曲子余音裊裊。震撼人心的場景無一不使我驚嘆不已。
小故事的主人翁是一位小孩子，他剛開始是一個不尊重別人，又不明白孝順父親的小孩，被精靈越來越不大。根據(jù)與白天鵝馬騰的了解，一起冒險，一路上親身經歷風吹雨打艱辛，猛獸的圍攻與人們的囚困，她們一一擺脫，最終，她們返回了德國尼爾斯的故鄉(xiāng)，他在這里一個在旅途，他長大以后，聽話了，他知道他的父親是關注他愛惜他的。尼爾斯騎鵝冒險親身經歷這僅僅一場夢，夢醒之后他知道一切，這使他發(fā)展了很多。
這一部童話劇的結果是幸福的，我認為，這一小男孩是我。我一開始也是常常與父母產生矛盾，沒有禮儀知識，不尊重別人，我是一個壞男孩，在父母教師的協(xié)助下，我懂得了很多，不但是專業(yè)知識，大量的則是為人處事。小學教師曾教過，學習培訓僅僅第二步，做優(yōu)秀人才是第一步。那動物們，我覺得是我的朋友，小男孩與動物們的團結一致，擊敗了各種各樣的艱難，在大家都被囚禁在馬戲團表演時，小男孩協(xié)助了她們，在小男孩將要被小狐貍吞掉時，白天鵝與一只大雁協(xié)助了他，朋友之間也是那樣，團結友愛。
這一部舞臺劇，在美好的音樂聲中告一段落，尼爾斯感受了說白了的幸?？鞓?，那就是父母的真情與盆友的友誼。因為我體會來到幸?？鞓?，中央電視臺總在緊緊圍繞著什么叫幸福這一話題討論提出問題。這一部舞臺劇便是回答，擁有身邊人的關懷，便是較大的幸?？鞓?。
尼爾斯騎鵝歷險記教學設計之二篇十六
《尼爾斯騎鵝歷險記》是發(fā)揮想象力所描繪的一個精彩的故事，講的是尼爾斯由壞小子變成了陽光男孩的冒險之旅，我讀完之后受益匪淺。
尼爾斯出生在南斯蓋納省，是個十分調皮的放鵝娃，他常常做壞事，還欺負小動物。他在牲口眼里真是壞透了，父母總拿他沒辦法，最終惡人有惡報，他因不講信用，被小精靈變得拇指大小，動物們欺辱他，他第一次覺得自己做錯。在大雁阿卡和大公鵝莫爾滕的幫助下，踏上了一場非凡的旅途。
在旅途之中，尼爾斯跟許多動物交上了朋友，在一場場的困難中，他也在慢慢磨練著自己，在一次次磨難中他又學會了許多的好品質，如：誠信、忠誠、善良、樂于助人，他逐漸地改變著自己，最后換回了自由，又變回來正常大小。
記得有一次臨近考試，我沒怎么復習，只顧著看漫畫書，媽媽勸我，爸爸勸我，我都不聽，也沒當回事。第二天，試卷發(fā)下來了，我驚呆了，差點喊了出來：“怎么這么難！”可看同學們一個個都不抬頭地狂做，我想是沒戲了，干脆就蒙幾道吧。試卷發(fā)下來時，當我看到一個個鮮紅的大叉叉，聽到老師訓斥時，我失落地頭也抬不起來。第二個學期我決定要做一個全新的自己，每節(jié)課都專心致志地聽老師講課，還不時做些筆記，做作業(yè)也一改以往懶散的毛病，成績一下子就提高了，爸爸媽媽也開心地合不攏嘴，我每天都給自己加作業(yè)量，考試成績提高了，更讓我欣喜的是我改變了自己。
尼爾斯這種高貴的品質，使我也改變了自己，這本書深深地吸引了我，他使我受益匪淺，使我深受啟發(fā)，讓我懂得了路途的艱辛，才可以換回成功的果實，才能夠改變自己，做更好的自己。
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