心得體會是自我反省的有效途徑，可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。完美的心得體會應該注重思辨和分析，而不僅僅是感性的傾訴。心得體會是對一段時間內(nèi)的經(jīng)歷、感悟和思考進行總結(jié)和概括的一種文字表達方式，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會了吧。要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要明確總結(jié)的目的和對象。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。
班級管理小學心得體會篇一
在小學班級管理的過程中，一個良好的班級氛圍是至關(guān)重要的。如何有效地管理班級，營造良好的班級氛圍呢？本文將從微博的角度出發(fā)，分享筆者在小學班級管理方面的心得體會。
一、利用微博加強班級溝通。
微博作為一種新型社交媒體工具，越來越受到人們的關(guān)注。在小學班級管理中，微博也可以成為一個非常有效的交流平臺。通過微博，班主任能夠及時向家長傳達班級管理方針，也能及時回應家長的問題，加強了家校溝通。此外，班主任還可以在微博上發(fā)布教學計劃、班級活動等信息，方便家長及時了解班級動態(tài)，參與班級管理。
小學生年齡較小，管理班級需要采用一些有趣的方式。在微博上可以新建一個班級賬號，將賬號名設(shè)成有吸引力的班級名字，并向?qū)W生宣傳該賬號的意義，鼓勵他們積極關(guān)注和參與管理。班級賬號可以推送一些有趣的內(nèi)容，如班級趣事、優(yōu)秀作品展示等，激勵學生的創(chuàng)造力，調(diào)動他們的積極性，營造良好的班級氛圍。
三、加強家?；?，共同管理班級。
小學生的家長是班級管理中不可或缺的一環(huán)，他們在班級管理中的積極參與非常重要。班主任可以在微博上新建一個班級家長交流群，與家長們進行互動，了解他們對班級管理的意見和建議。此外，班主任還可以發(fā)布班級家長會的通知和議事內(nèi)容，讓家長們參與到班級治理中來，形成家校共育的良好局面。
四、班級日記，記錄美好瞬間。
在微博上，班主任可以開設(shè)一個班級日記，記錄班級里的美好瞬間。班級日記可以反映班級管理情況，記錄班級活動，展示家長和學生的感人故事等，營造出豐富多彩的班級文化，使家長和學生更多地了解班級，感受班級氛圍。班主任還可以編寫班級歌曲、創(chuàng)作班級logo，讓班級的吉祥物成為班級文化的一部分，進一步強化班級凝聚力。
五、倡導綠色文明班級，培養(yǎng)良好品德。
微博上可以推廣各種綠色文化資源，如環(huán)保資訊、綠色理念等，倡導班級成為一個綠色文明的班級。班級管理也應該加強對學生德育教育，注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感，告誡學生不要在微博上發(fā)布不良信息。讓學生從小學會對社會負責，成為有德有才的人才。
總之，微博是一個非常有效的班級管理工具，班主任可以充分利用微博，加強班級與家長的溝通，激發(fā)學生的熱情，讓家長和學生更加了解班級，營造良好的班級氛圍。同時，班主任也應該注重學生的德育教育，努力將班級變成一個綠色文明、和諧溫馨的班級。這樣的班級氛圍，將為學生的成長提供一個良好的平臺。
班級管理小學心得體會篇二
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
我們學校屬于城邊學校，農(nóng)村孩子居多，我在此擔任班主任工作也十幾年了，對班級的治理也有一點點心得以下幾點供大家參考(如有不足之處請多多指教)班主任是......
我們學校屬于邊遠學校，我在此擔任班主任工作也十幾年了，對班級的治理也有一點點心得以下幾點供大家參考1、創(chuàng)建一支強有力的班干部隊伍班主任的治理措施......
2019五篇2019(一)班級作為校園教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重......
一、班主任要有平常心平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎(chǔ)之上。因為愛心是一切教育的基礎(chǔ)，責任心是......
班級管理小學心得體會篇三
自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢摕釔劢逃呀逃聵I(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。
同時深入學生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題小學班級管理的心得體會(2)。
一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。
1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結(jié)合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的`心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)態(tài)勢。班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾桶里。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關(guān)上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。本學期我組織學生認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，要求每位同學言語文明、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面要求同學們養(yǎng)成良好行為習慣。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的關(guān)鍵因素。
三、培養(yǎng)學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前準備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。
四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
班級管理小學心得體會篇四
其一，人人參與班級管理，讓學生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現(xiàn)在，我們班的`每一個孩子都找到了自己的崗位。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員，負責管理飲水機。每天，這個細心的小孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽，今天我沒去學校，同學們能喝到熱水嗎？"真是個有責任心的好孩子！第二天來上學了，我對他說："你總算來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二，培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機構(gòu)。這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學期，我特別召開了一次班干部"競選大會"，參選對象是全體學生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準備、精彩"演說"，最后由全班學生投票。既然選出了班級領(lǐng)導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
班級管理小學心得體會篇五
在高校工作有蠻久的了，尤其是作為一名高校輔導員，帶過不少讀的班級。我雖然是班級的輔導員，但是在管理班級上我是作為協(xié)助力氣的，今日就來談談我對于班級管理的心得。
進入高校工作許久，在班級的管理上，我也漸漸摸出了一些閱歷。高校眾多班級，我作為xx學院的輔導員，管過不同專業(yè)的班級，有時候還同時管理兩個專業(yè)以上的班級，這對于現(xiàn)在的我來說，可是有不少的閱歷。班級不同，管理方式也不一樣，但是有一點是一樣的，就是我至少作為他們的輔導員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會交給學生自己去管理，我不會過多的去涉及，終歸他們都是高校生，都成年了，大家也都是獨立的人了，在對班級管理上，也應當是他們自己去做了。
所以通常一個班級，我只會幫助他們選拔班委、班干部，但是這些也是要經(jīng)過同學們的投票的，我只是作為一個終審人，幫助一個班級把班委也選齊，其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹?，除非他們解決不了的事情，我才會去插手。高校是一個培育獨立自主的地方，不是中學了，中學老師在班級里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理，但高校不一樣，不能同昨日相比。學生都有自己的思維，一個班級的`建設(shè)是要靠全班同學的合作才能建設(shè)好的。因此班級的整個管理工作，我基本上都交到班干部去做，每個人分工明確，把屬于自己的工作做好，為整個班供應服務。
等班干部正式上任后，就分別叫他們加入相關(guān)的qq群，之后對于班上的通知除非是經(jīng)過我手的，基本上就是班干部他們自己去進行通知同學了，這些事情我就不會去過的的管理。因為班級的重點是學生自己，我即使是他們懂得輔導員，也不能什么都去管，這樣是不利于他們的實力的發(fā)展的，該放手的時候就要放手。班上的各類活動，也是他們自己去組織，我只是一個旁觀人，在旁做一些提示，是不能干脆越過學生去辦理的，因為時間長了，他們就會去過分依靠老師，而不注意個人的實力培育，這是不行。
高校生就要自己自主辦事，須要去學許多的東西，這些事情都是對自己有利的，那我這個老師也就不能去阻擋他們的成長。班級管理最重要還是在于他們自身，只有班級真正的進入學生自主管理，班級的建設(shè)才會更加順當和勝利。
班級管理小學心得體會篇六
班級管理是小學教育的重要組成部分，良好的班級管理能夠教育學生如何正確的與人交往，培養(yǎng)他們的人際關(guān)系，這對于孩子的成長發(fā)展至關(guān)重要。在小學班級管理中，需要注意的事項很多，我們需要從自己的實踐中總結(jié)出一些心得體會，不斷提升自己的管理能力。
班級組織管理是實現(xiàn)班級良好管理的基礎(chǔ)。每學期開學前，我們需要制作班級組織架構(gòu)表，并通過班務會議的形式公示，并讓每個學生了解自己在班級中所扮演的角色。同時，我們也會制作班級規(guī)章制度，并通過班級公告欄、學生手冊等形式傳達給每個學生和他們的家長，以確保班級內(nèi)的規(guī)矩明確并實施。
2.課堂管理。
課堂管理是每位教師必須掌握的技能。我們需要在課堂上制定一個詳細的教學計劃，并在上課過程中認真執(zhí)行。同時，我們也要把握和處理好學生之間的相互關(guān)系，讓學生知道什么才是正確的行為準則，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我們還需要注意反饋效果，及時了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方式和內(nèi)容。
3.家校合作。
家校合作是班級管理中必不可少的，通過家長和老師之間的溝通交流，才能夠更好的理解每個學生。因此，我們需要開展家?；拥幕顒?，制作家長通訊錄，及時溝通家長子女在學校中的表現(xiàn)，發(fā)揚家長紅利，讓家長更多地參與學習活動，共同關(guān)注學生的發(fā)展與成長。
學生管理是班級管理中最重要的一環(huán)，影響著班級和諧、學生個人發(fā)展，我們需要深入了解學生的個性特點，制定和執(zhí)行有效的學生管理制度以及關(guān)注學生的各項衣食住行。開展不同主題的討論，鼓勵學生參與學習交流，組織班級團隊活動等，培養(yǎng)學生們的同學關(guān)系，加強對學生的管理。
班級經(jīng)費管理是班級組織管理的一個重要方面。我們需要定期對班級經(jīng)費進行明細賬號的管理和制定詳細經(jīng)費使用規(guī)章制度，確保班級經(jīng)費的合理使用，防止了解的不透明性，同時也要注意開展經(jīng)費公示，讓每個學生都能夠知道自己的班級經(jīng)費的管理流程與問題。
三、體會總結(jié)。
小學班級管理是學校和家庭共同育人的重要方式之一。在實踐中，我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學習技能，更好地滿足學生發(fā)展需要，提升自己的專業(yè)水平。希望將來能夠更好的執(zhí)行班級管理任務，為孩子們的成長帶來更多的驚喜與成就。
四、結(jié)語。
小學班級管理是小學教育的重要組成部分，應該重視班級管理，合理管理班級內(nèi)的每個環(huán)節(jié)，營造和諧的班級氛圍，使得學生的學習和成長能夠在課堂和班級環(huán)境中得到更好的發(fā)展。同時，我們還需要通過不斷總結(jié)、不斷提升自己的管理技能，開展班級管理工作更有效地推進。通過我們的共同努力，相信我們的班級管理必將越來越好。
班級管理小學心得體會篇七
近年來，小學教育在國家的重視下得到了很大的發(fā)展，而在小學的教學管理中，班級的管理是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。一個好的班級管理可以幫助孩子更好地學習，提高學習效率和質(zhì)量，同時還可以培養(yǎng)孩子的自尊、自信和同學之間的團結(jié)與合作。在我多年的教學經(jīng)驗中，班級管理是我一直關(guān)注的重點之一，下面我就談一下我在班級管理方面的經(jīng)驗與體會。
一、關(guān)注學生個體差異。
每個孩子都是不同的，不同的家庭、性格、個性使得他們的表現(xiàn)各有不同。在班級管理中，一個重要的方面就是關(guān)注學生個體差異。我們需要在班內(nèi)了解每個孩子的生活情況、學習情況和生活習慣，因為這些都是直接影響其學習與生活的主要因素。了解他們的一些情況后，可以根據(jù)學生的個體差異來做出有效的教育和管理決策。比如如果有一個學生特別愛哭，每次一受到一點打擊就開始哭，我們可以采用關(guān)鍵時刻安撫的辦法。多和他交流，經(jīng)常鼓勵和肯定，讓學生更加自信。擺脫掉"集體主義"思想，關(guān)注每個學生的個體情況，這樣班級才會變得更加溫馨和諧。
二、增強情感投入。
管理班級的老師需秉承以身作則，關(guān)注個體差異等師德，但最重要的是對每位學生進行情感投入。學生正是在這種輔導支持下茁壯成長。班級教師通過了解每位學生、耐心傾聽他們的煩惱和問題，為他們提供無微不至的關(guān)心和支持，可以讓學生感到自己是受歡迎的，被關(guān)注的。這樣有利于培養(yǎng)學生的情感自信，增強他們的學習興趣與自信。同時，教師要有自己的人格魅力，這樣才可以把情感投入轉(zhuǎn)化為良好的師生關(guān)系。
三、建立有效的班級秩序。
班級秩序的好壞關(guān)系到學生的學習質(zhì)量和紀律性，因此，一個良好的班級管理應該突出的第三個方面就是建立有效的班級秩序。學生一定要明白班級管理的規(guī)章制度及其實施原則，特別是在課堂中：不許睡覺、不許說話等等。我們可以針對學生自制力、主動參與等特點，制定符合班級特點的秩序規(guī)定，使得學生能夠融入班級文化，進而把自律性轉(zhuǎn)化為紀律性。同時，我們可以將班級管理制度與孩子們的學習計劃相結(jié)合，讓孩子們意識到知識是非常重要的，而優(yōu)秀的學習成績就是班級管理的最好證明。
四、創(chuàng)造課堂氛圍。
好的課堂氛圍也是管理班級的必備條件之一。良好的課堂氛圍可以為學生創(chuàng)造一種良好的學習環(huán)境，讓他們在融洽的氣氛下感受學習的快樂。因此，我們在課堂管理中，需要創(chuàng)造有利于學生積極學習的課堂氛圍，營造可以讓學生自主參與的教育環(huán)境。比如通過放適當?shù)囊魳?、引入趣味性的小游戲等手段來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，對于提高學習興趣來說非常重要。
五、促進溝通。
良好的溝通是班級管理最重要的內(nèi)容之一。班級管理的意義在于幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的學習方向，讓學生掌握深層次的知識。教師需要實時貼心地跟班內(nèi)的每一位學生溝通，及時做出針對性的指導。在生活中教師可以常常接觸到班內(nèi)的學生，關(guān)心他們在家庭生活中的情況，詢問他們學習的情況，并且及時反饋。因為及時的溝通不僅能促進了答疑解惑，也激發(fā)了學生的知識熱情，提高了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
實現(xiàn)班級管理的有效性需要我們從多個角度來進行管理。我們一方面要擔負起管理班級的責任，一方面要尊重每個班內(nèi)個體的差異，讓他們在對比與交流碰撞的基礎(chǔ)上互相發(fā)揮各自的特長。這一切的實現(xiàn)都需要教師們付出大量的精力和心血。班級管理要做的事情是多方面的，從給學生提供舒適的學習環(huán)境直到促進學生與家庭和社會交流。當學生們從這樣的班級管理方式中受益時，班級的戰(zhàn)斗力也會得到提升，總的來說，管理好班級是一個相對較長的過程，而值得一提的是，能激發(fā)學生的學習熱情并且讓他們學會自律的班級管理方式，是能夠收到最好的效果的管理方式。
班級管理小學心得體會篇八
作為班主任，我們需要比其他教師更加用心，更加細心地觀察學生的情況，并認真妥善地處理他們的事務。尤其是對于剛?cè)雽W的年齡較小、自控力較差的學生，我們需要更加勤奮地工作。因此，“勤”是我們工作的關(guān)鍵詞。
首先，我們需要深入了解學生，抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的慣。每天，我們要強調(diào)學生遵守校規(guī)、班規(guī)，養(yǎng)成良好的作息慣并按時到校。同時，我們要利用班會、少先隊活動和思品課等機會，研究學校的規(guī)章制度，宣傳班級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并在課后注意觀察學生的行為，及時樹立榜樣。
其次，我們需要勤于處理學生之間的大小事務，糾正每個不起眼的違犯動作。在課上，我們要利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在課后，我們要主動親近學生，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常研究中，我們要時刻注意調(diào)動學生的積極性，讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我們還需要積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土。我們需要制定不同的月目標，針對班級存在的問題，如坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我們還要針對學生間的差異，在班級里制定出小組和個人的評比臺，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。為增強班級凝聚力，我們要認真對待學校組織的每一項活動，積極組織學生參加，如美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的`才能，發(fā)展了個性，而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
最后，作為班主任，我們需要有愛心、耐心和責任心。我們要關(guān)心每一個學生，耐心傾聽他們的心聲，對他們的問題給予及時的關(guān)注和幫助，讓他們感受到我們的關(guān)愛和溫暖。我們要有責任心，認真履行班主任職責，帶領(lǐng)學生走向更好的未來。
班級管理小學心得體會篇九
小學教育的基礎(chǔ)在于班級教育，班級管理的好壞直接影響著學生的學習和成長。如何管理好班級，是每一位小學班主任都必須面對和解決的問題。在多年任教的過程中，我積累了一些經(jīng)驗，希望能與大家分享一下。
一、關(guān)注學生的情感。
學生的情感是課堂教學與班級管理的重要基礎(chǔ)，我們在管理班級的時候不能忽視學生的情感變化。班主任應始終關(guān)注學生的情感動態(tài)，尤其是對于那些性格沉穩(wěn)較內(nèi)向的學生，更要及時了解他們的困惑和需要，并能為他們提供有效幫助。
二、注重班級規(guī)范。
班級規(guī)范的確立可以讓學生明確自己的行為準則，幫助到管理好班級。班主任應該建立相對嚴謹?shù)陌嗉壱?guī)范，各種制度、規(guī)章制度等都應當考慮到細節(jié)。在執(zhí)行過程中，要做到嚴格執(zhí)行、及時糾正以及落實到位，對于這些不嚴格執(zhí)行班規(guī)班紀的學生要及時制止，這樣就會有很好的引導作用。
三、開展班級活動。
班級活動可以增強學生的集體榮譽感和團隊意識，促進同學之間的感情交流。班主任應該根據(jù)班里學生的實際情況，量身定制班級活動，并不斷開展具有針對性的文體、科技、文藝等活動。通過活動的開展，可以幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)自己的長處和弱點，同時也可以讓學生們更加積極地融入集體，促進學生的成長和發(fā)展。
四、關(guān)注教育發(fā)展。
關(guān)注教育發(fā)展是小學班主任必不可少的任務之一。要在發(fā)展中尋找?guī)椭浞掷脤W校的資源、平臺和各類教育資源，從而讓自己的教孩子的能力得以提高。對于不足的知識，要敢于開展相關(guān)培訓，不斷提高自己的教育水平。
五、與家長有交流溝通。
與家長有交流溝通是班主任必不可少的任務之一。每個學期會有家長會，但在平時也應該建立良好的聯(lián)系。與家長的聯(lián)系應該多向家長灌輸溝通的重要性，同時也可以讓家長們了解學生的情況從而能夠及時提醒學生，并能幫助他們更好地完成學習任務。
以上就是我多年的教學和管理班級的總結(jié)，希望對每一位小學班主任有所幫助。班級管理的好壞與班主任的教育經(jīng)驗、管理經(jīng)驗和綜合素質(zhì)有著密不可分的關(guān)系。管理好班級會使得學生更加注重學習，關(guān)注經(jīng)驗和知識的積累，讓每個孩子都能更好地成長與發(fā)展。
班級管理小學心得體會篇十
從培養(yǎng)“小幫手”做起，五從班主任自身做起。
有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準則。思想教育的內(nèi)容從學生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學生們理解和接受。其次是利用《守則》和《日常行為規(guī)范》對學生進行思想教育，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴，引導學生學習探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力。
當前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)？究其原因，就是因為素質(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行，始于足下；讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈；讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進步一點點，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細致入微地關(guān)心別人；激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習慣做起，就是以教學生做人為出發(fā)點，從學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到；從學習習慣到學習品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習慣自覺自律習慣等等，力爭把良好的習慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當就不當，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng)，也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的`小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應該從小組長開始，從明確各自的分工到職責，從理論指導到放手實踐再到總結(jié)經(jīng)驗，班主任都要做到全程的引導和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學習完成情況，并及時的做好登記。由學習的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔任班主任的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個班級，當一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導著學生的做人學習等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢？我以為應從三個方面努力。
儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風度。
語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學生的交流也是如此。因而，班主任面對學生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學生的認知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學生在學校里除了完成學習任務以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學生自覺主動的完成這項繁瑣的任務，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的快樂。
以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想，要注意的是，這五個方面是同步進行的，而不是簡單的一步一步分開。總之，面對素質(zhì)教育的實施，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學生的一切！
班級管理小學心得體會篇十一
時間是所有人共有的資源，它給予我們寶貴的機會去追逐夢想，擁有了良好的時間管理能力，我們的生活和學習也將更加充實。對于小學生而言，學習時間的分配十分重要，而一個班級的時間管理是否得當，關(guān)系到全體同學的學習效果，因此，班級時間管理成為了我們需要關(guān)注和探討的問題。
第一段：制定時間表，規(guī)劃學習生活。
在我們的日常學習，很多同學由于沒有學習目標，學習任務沒有安排好，而導致一些時間的浪費。所以，班級時間管理中，制定一個時間表，是非常必要的。針對不同時間段制定出相應的學習計劃，合理利用時間，對于學習效果的提升有舉足輕重的作用。在我們的小學生活中，社團、家庭作業(yè)和活動等都是必不可少的，班級時間表應該包含如何分配這些時間。而學習和休息是互相聯(lián)系的，為了讓同學們更好地揮灑自己的智慧和精力，班級時間表中睡眠時間的安排也是不可少的。
第二段：交流溝通，協(xié)同合作。
在班級時間管理這個問題上，班主任角色的發(fā)揮是十分重要的。班主任可以通過課堂上或者家庭訪問等方式，與同學們進行交流溝通，了解他們的學習情況和生活狀態(tài)。根據(jù)這些情況，合理進行班內(nèi)的任務安排，尤其是越來越普及的小組合作學習，班主任可以在時間安排上協(xié)助同學們，讓班內(nèi)的合作學習能夠充分的發(fā)揮出效果。而對于一些獨立學習的課程，班主任也可以督促同學們在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成任務。
第三段：多元化的學習方式，豐富課堂內(nèi)容。
對于小學生而言，單一的學習形式是難以俘獲他們的心。因此，班級時間管理中，學校和班級應該在課堂內(nèi)容的安排上多做一些努力，強調(diào)學習的趣味性和多樣性。例如，在學習中引入一些互動和游戲的元素，讓同學們更有興趣來探索知識的奧秘。對于其它一些方面，如興趣小組、科普活動等，也可以增加班級的時間安排，并讓同學們體驗不同的學習方式。
第四段：監(jiān)督和鼓勵，創(chuàng)造積極向上的學習風氣。
在班級時間管理的重要性方面，班主任應該加強同學們的監(jiān)督和鼓勵。每月定期的聚會、集體活動、評優(yōu)評選等，都是提高班級氣氛和同學們主動性的良好途徑。當班級時間管理運營的良好時，不僅可以為同學們創(chuàng)造一個積極向上、向上追求、氛圍濃厚的學習氛圍，促進班級的和諧。
結(jié)尾。
一所學校，班級時間管理是非常值得關(guān)注的。通過學習了解，結(jié)合大家日常生活經(jīng)驗，及時規(guī)劃時間、協(xié)調(diào)安排，才能把時間用在最有價值之處...做到每時每刻都是珍貴的。正是這樣的時間管理，才能切實改進我們的學習成績和提高學習質(zhì)量。所以，班級時間管理，除了需要班主任強力的監(jiān)督，更需要大家的協(xié)作，讓我們共同努力，爭取給自己創(chuàng)造一個愉快快樂，充滿活力的學習環(huán)節(jié)。
班級管理小學心得體會篇十二
對學生的評價，我個人認為應當簡單、實用。一個人管事太多會管不過來，容易疏漏，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差。對學生的評價，我認為原則應該是：“專（專人負責專門事務）、細（職責分工細致，責任具體明確）、公開透明、公正全面”。
2、班規(guī)的作用。
班規(guī)是我們班每人必須嚴格執(zhí)行的制度，我們的班規(guī)制訂得很詳細，共分為六大板塊。每個板塊又分了許多欄目，上面規(guī)定了應該怎樣做，違犯后應該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級量化分，由誰負責等，非常清晰。
制訂好班規(guī)后，下一步就是陽光操作。我在班級內(nèi)張貼了“班級管理積分表”。在積分表上，誰扣了多少分，獎了多少分，一目了然。對于有疑問的，當事人可以找負責人查看扣分原因。
3、細化分工，明確責任。
我們班負責打掃學校餐廳，需要收拾盤子，拖地，抹桌子。以前，我都是分給各組，每組一片區(qū)域。這樣，一個組要干好幾樣活，干得不夠好。后來，我改為一個組專干一樣，這樣，學生打掃餐廳時就干得又快又好，“?！眲t“精”。
每天的小組值日也是，每個人負責什么，在值日生表上一目了然。這樣，哪個環(huán)節(jié)出了問題，就可以直接追究責任人。每半學期還要進行輪換。
為了合理地評價學生，我把班級事務分為學習、紀律、勞動、衛(wèi)生、其他幾個大板塊，然后具體分工。每個負責人都有管理日志，隨時記錄。
每個負責人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性，我定期舉行小組日志展評，小組內(nèi)每個人、每天的表現(xiàn)，扣多少分或者加多少分，原因是什么，表格上都可以一目了然。
學習方面，對于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量，由學習組長負責。學習組長根據(jù)學生課堂回答問題、討論問題的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量，根據(jù)量化標準進行扣分和加分，并記錄在小組日志上。為提高學習組長的責任心，各科課代表收作業(yè)不能從個人那里收取，只能以組為單位從組長那里收取，并負責記錄各個組作業(yè)上交情況，對作業(yè)不能按時全部上交的，要扣組長相應分數(shù)。
另外，課間的紀律，由紀律委員負責記錄，中午的午休紀律和當天的上課遲到情況，由當天的值日班長負責記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負責并記錄，對于值日出現(xiàn)問題，或者衛(wèi)生不徹底，則扣罰勞動組長的量化分數(shù)，每天值日生值日情況，由勞動組長負責記錄，衛(wèi)生區(qū)、自行車、擦黑板、掃教室，哪個地方出現(xiàn)問題，勞動組長根據(jù)張貼的值日生表，扣罰相關(guān)責任人一定分數(shù)。學校的勞動任務，勞動組長記錄本組組員情況評價組員，勞動委員記錄各組的情況，評價組長，體育委員負責記錄兩操的紀律并記錄。好人好事，拾金不昧，比賽獲獎等情況，由班長負責并記錄。由于學校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學生會檢查組值勤，所以我班專門設(shè)一個副班長具體負責學生會工作。
為了防止負責人不作為，班規(guī)中規(guī)定，如果扣分時，各負責人瞞報、漏報、少報，一經(jīng)查實，則從負責人身上在扣除雙倍分數(shù)。如果是加分，出現(xiàn)問題，則將扣除負責人身上的分數(shù)獎勵舉報者。
1、對于量化分數(shù)，每天各負責人匯總記錄在班級管理積分表上，每周利用班會進行一次總結(jié)，一個月一次評選最佳，每學期一次總評。
2、一周內(nèi)扣分最多的學生要在班會上進行自我檢討。
班主任應是幕后指揮者，班長才是班級總負責人，對班級內(nèi)各組長和負責人是否落實責任負監(jiān)督責任。同時，班長又是班級政策的執(zhí)行者，一般情況下，我總是先把任務交給班長，班長再將其落實到相關(guān)負責人。這樣，突出了班長在班級內(nèi)的作用，班主任需要做的只是查找問題，查找原因，找出漏洞，對癥下藥。再一個就是班主任負責培訓班干部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。
經(jīng)過不懈努力，我班班風良好，學風濃厚，班級工作開展得井井有條。
班級管理小學心得體會篇十三
平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎(chǔ)之上。因為愛心是一切教育的基礎(chǔ)，責任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛心和責任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會提出過高過嚴的要求；就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應該擁有一顆平常心。
二、正確的學生觀有助于平常心的產(chǎn)生。
1.班主任要尊重學生的個性。
學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律，即個性。班主任只有在尊重學生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學生。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件；意味著忽視差異性、多樣性，把學生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的；意味著學生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。所以，班主任應該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài)。
2.班主任要用聯(lián)系的觀點去分析學生。
紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問題的學生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪，應該從各方面找一找責任。
3.班主任要用發(fā)展的觀點去對待學生。
學生的發(fā)展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅信絕大多數(shù)學生的好的發(fā)展前景，給學生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注重這一點。看到發(fā)展，就有希望；充滿希望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學生的變化。
4.班主任要用全面的觀點去評價學生。
學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學生。既看到優(yōu)點，又不忽略缺點；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點?！叭藷o完人，金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。班主任用全面的觀點看待學生，就能在既欣賞學生的閃光點的同時，又能容忍學生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。
正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。
三、正確的價值觀有助于平常心的保持。
1.班主任要有正確的價值取向。
2.班主任要樂于奉獻。
班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。無數(shù)成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻。為了密切掌握班級的動態(tài)和學生的狀況，班主任要堅持跟班，這要花去大量的時間。班主任的責任要求班主任主動給自己找麻煩，不推諉，不躲避。事情自然越找越多，永無窮盡，大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻、甘于吃苦的精神，班主任會感到苦不堪言，疲于奔命，這是難以把工作做好的，自然也不能保持平常的.總而言之，當一位班主任能正確對待學生，又能淡泊名利的時候，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了愛心和責任心外，還要有平常心。
班級管理小學心得體會篇十四
“當一名班主任難，當一名好的低年級班主任更難！”許多老師都不無感慨地這樣說。的確，小學低年級學生，一下子從幼童變成了一個小學生，對學?！熬o張”的學習生活往往會不適應。所以低年級班級管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動，同時又是充滿了育人的科學，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。班主任工作實踐告訴我，要成為一位合格的低年級班主任，需要認清這個年段班主任的任務和職責。那么，如何去教育這些可愛的孩子們呢？經(jīng)過近半年的不懈努力和摸索，現(xiàn)就低年級班級管理談談自己的經(jīng)驗。
自古有云：“要學生有一碗水，教師就要有一桶水。”隨著社會的發(fā)展，科技的進步，顯然現(xiàn)在教師只有一桶水，是遠遠不能滿足時代的要求、不能滿足學生的需要，當代的教師應該要有“長流水”。我們只有繼續(xù)加強學習，構(gòu)建精深、廣博的知識，吸取眾人之長，完善自我技巧，提高、適應教學能力，為學生素質(zhì)的提高奠定扎實的基礎(chǔ)。其次，作為班主任，要精通自己所教的學科，熟悉所教學科中復雜的問題，說話才能揮灑自如，引人入勝，喚起學生的求知欲，使學生感到樂趣無窮。
在管理上還要注意勇于創(chuàng)新，不斷改進管理方法，尤其老師的言行，是學生學習的榜樣，對學生有潛移默化的教育作用，要求學生做到的老師首先應該做到。所謂“身教重于言教”，老師應從我做起，一言一行、一舉一動做到為人師表，讓學生從小養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，成為學生成長過程中的良師益友。因此我們應多接觸社會、多了解各種各樣的新鮮事物，不斷更新、豐富自身的知識，才能根據(jù)時代的發(fā)展要求，制定出班級管理的有效措施，培養(yǎng)出具時代精神的學生，同時自己在學生中也具有威信，更有利于推行班級管理。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。也是當好一個班主任的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
你想想，一個六、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把愛獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。低年級的班主任只有勤于扮演好這個媽媽的角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。
我接到這個班級時，我首先對班上的學生進行摸底，了解學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判?，所以不能安心學習，近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。
有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情，也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：親其師，信其道。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。
葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣在班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應該以良好習慣的養(yǎng)成為突破口，從而促進班風班貌的整體發(fā)展。
從班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的服務者，樹立為學生服務的理念，切實當好學生人生道路上的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些小數(shù)學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。我還要求每個學生做一個成長袋，收藏自己學習中的成果。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們服務周到，引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!
班級管理小學心得體會篇十五
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。下面是本站帶來的小學班級管理的。
僅供參考。
自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì)。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢摕釔劢逃呀逃聵I(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案。
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
三、堅持心靈溝通。
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養(yǎng)班干部，讓學生自己參與管理。
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關(guān)注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
班主任是每一個教學班的組織者和領(lǐng)導者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。剛?cè)雽W的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生，抓好學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。每天，我都要強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的。
規(guī)章制度。
宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。剛?cè)雽W的新生積極向上，學習興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學習不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。
作為一名班主任，應關(guān)心愛護班里的每一個學生，使每一個孩子健康快樂地成長。在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學習上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。
我班以前有一位學生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學習和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學生學會做人的道理。
教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學習，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。
五、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經(jīng)驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好!
班級管理小學心得體會篇十六
4月18、19日，我隨教育中心參加了“20__北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下。
一、充分發(fā)揮“導學案”的作用。
南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位;是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔;是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案;既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè);既做家庭作業(yè)，又充當復習資料;既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦?！爸v學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導學案，在以后的教學中更應充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發(fā)揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
二、打造魅力班會課。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
(一)、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題。總之應做到三關(guān)注：關(guān)注學生的精神成長、關(guān)注學生的文化學習、關(guān)注學生的綜合發(fā)展。
(二)、創(chuàng)造新形式?！昂玫墓?jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
(三)、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計背景，明確教育目標?？傊?，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
三、教育要培養(yǎng)好習慣。
關(guān)鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
(一)、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學習的習慣;終身學習的習慣;收集信息、整理信息的習慣;自我認識，自我監(jiān)控的習慣;自我保護、自我防范的習慣;環(huán)境保護的習慣(如垃圾分類);自我評價、自我反思的習慣;遵守規(guī)則的習慣(如一米線、乘滾梯靠右站);尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
(二)、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動?最近對孩子提了哪些要求?學生有哪些不良傾向?同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應該向老師多學習，對學校的工作多配合，少指責。
(三)、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓;長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓為我以后的教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。
班級管理小學心得體會篇十七
時間是一種寶貴的資源，班級時間更是如此。在班級中，時間管理不僅影響著學習效率，還關(guān)乎著班級氛圍和師生關(guān)系。如何在班級中進行有效的時間管理，提高班級和個人的效率成為了我們小學生的一大課題。
班會是班級交流的機會，也是班級管理的時間。我們學會了將班會的時間確定在每周一的早自習時間段內(nèi)，讓全班同學集中在一起發(fā)表意見，尋求建議，并定下每周的計劃和目標。這不僅可以提高班級凝聚力，也能夠優(yōu)化工作分配，提高班級效率。
第三段：任務時間規(guī)劃。
時間規(guī)劃有助于提高效率，通過更好地安排時間來分配任務，以提高工作表現(xiàn)和提高成品的質(zhì)量和效率。我們通過制定班級通告表、計劃表等方式對班級任務進行時間規(guī)劃，合理分配時間和任務，使班級的各項工作得以有條不紊的進行。
班級時間管理的基礎(chǔ)是個人時間管理，我們通過班主任和家長的幫助，學會了制定個人時間表，規(guī)劃個人日程，合理安排時間和任務。這不僅有助于人生目標的實現(xiàn)，還能減少學習工作的沖突，提高學習效率和質(zhì)量，也可以發(fā)揮自己的才能和發(fā)展各種興趣愛好。
第五段：總結(jié)。
班級時間管理不是一件容易的事情，需要在班主任和全體同學的共同努力下才能實現(xiàn)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋找漏洞，才能讓班級時間管理水平不斷提高，讓全班同學在充滿活力和充滿希望的環(huán)境中努力前行。
班級管理小學心得體會篇十八
小學班級管理是一項極為重要的工作，它關(guān)乎每一個小學生的學習成長和健康發(fā)展。作為一名班主任，儀容儀表和言談舉止是至關(guān)重要的，但是與此同時，班級管理和指導學生也是不可或缺的。因此，我認為在小學階段班級管理方面的努力和研究是至關(guān)重要的。
第二段：微博作為一種班級管理工具。
在今天的社會里，越來越多的班主任開始將微博作為一種有效的班級管理工具。因為微博可以通過設(shè)置話題、發(fā)布動態(tài)和交流互動等方式，方便班主任管理班級，同時也促進了師生之間的交流。在使用微博時，我們可以利用這個平臺來發(fā)布通知、分享學生的優(yōu)秀作品和故事，還可以關(guān)注學生的生活和學習情況，以此來更好地了解每一個學生。當然，我們還可以通過微博來激發(fā)學生們的學習熱情，提高他們的學習積極性。
第三段：微博管理班級的重要性。
通過寫微博，我們可以加入自己的文化元素；通過分享優(yōu)秀作品，可以提高師生合作的效果；通過關(guān)注學生的生活和學習情況，可以更加關(guān)愛每一個學生。此外，在微博上做出正確的表率，提高自己的專業(yè)水平，也可以得到學生和家長的認可，從而更好地推動班級的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們應該充分利用微博等工具，在實際工作中不斷改進和提高。
第四段：微博管理中應注意的問題。
在使用微博時，班主任們也要注意避免出現(xiàn)不適當言論、保護好學生的隱私、防止時間浪費等問題。此外，班主任還要時刻記得他自己的崗位職責，不能沉迷于微博的吸引力與平臺娛樂性，而要用心處理每一條信息的真?zhèn)巍?/p>
第五段：總結(jié)。
總之，微博是使班級管理更加便捷和高效的一種工具。作為班主任，我們應認真對待班級管理工作，善于利用微博等新媒體平臺，將其運用到實際工作中，為學生成長和班級發(fā)展貢獻自己的力量。在班級管理中，我們應不斷提高自己的管理水平，成為一名真正有遠見、有毅力，讓班級管理更好的班主任。
班級管理小學心得體會篇十九
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢？我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力！
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰："他山之石，可以攻玉。"作為班主任難免都會碰到一些"堅硬的石頭"，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要"匠師們"的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！
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