教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確,包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)活動(dòng)的效果等方面的評(píng)估。教案要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),合理安排教學(xué)步驟。以下是小編為大家精心挑選的一些教案范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒使用。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇一
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè),對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非常枯燥的,但是如果在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的.動(dòng)作的話,不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣,還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發(fā)生的故事,因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù),獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能,以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。
1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。
一、初步感受樂(lè)曲。
老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè),聽(tīng)。”(播放樂(lè)曲)
這首音樂(lè)怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)
二、聽(tīng)故事引起興趣。
1、音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們?!毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn)
(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)
三、完整欣賞。
哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。
四、分段欣賞。
(一)欣賞a段。
1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?
2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)
放音樂(lè)一,老師語(yǔ)言提示。
(二)欣賞b段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。
3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)
4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走,吼一吼。
(三)欣賞a。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(出示大圖3)
2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))
3、老師做獅王,小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。
五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。
六、分角色表演。
1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇二
[教學(xué)內(nèi)容]。
進(jìn)行曲。
1《義勇軍進(jìn)行曲》2《歡迎進(jìn)行曲》。
3《解放軍進(jìn)行曲》4《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
5《玩具兵進(jìn)行曲》6《紅星歌》。
7《拉德茨基進(jìn)行曲》8《婚禮進(jìn)行曲》。
[教學(xué)目標(biāo)]。
一學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂(lè)體裁.
二通過(guò)幾首進(jìn)行曲不同的速度、形式和情感的對(duì)比欣賞,讓學(xué)生體會(huì)到不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異,進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感,擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野,提高獨(dú)立分析樂(lè)曲的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解進(jìn)行曲的基本特征,感受不同題材、不同風(fēng)格的中萬(wàn)進(jìn)行曲的藝術(shù)魅力。通過(guò)感性--理性--感性的再現(xiàn)過(guò)程,體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知。
教學(xué)方法。
一、用多媒體課件,使其視聽(tīng)結(jié)合.
二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對(duì)不同情感的認(rèn)知加以體驗(yàn).
教學(xué)用具。
多媒體課件復(fù)讀機(jī)磁帶教學(xué)用具。
教學(xué)過(guò)程。
創(chuàng)設(shè)情境。
《義勇軍進(jìn)行曲》,學(xué)生聽(tīng)與唱,來(lái)感受進(jìn)行曲的雄壯與威武.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,導(dǎo)入新課.國(guó)歌.
小組討論。
小組一起討論總結(jié),從理論上理解什么是進(jìn)行曲:進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品。一般常在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏,用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。進(jìn)行曲有:軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、節(jié)慶進(jìn)行曲和專門(mén)供藝術(shù)欣賞的進(jìn)行曲。多為偶數(shù)拍子。
1、小組交流,整理所搜集的相關(guān)信息。
2、小組討論:什么是進(jìn)行曲及其特點(diǎn)和代表曲目。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)不同渠道(上網(wǎng)、報(bào)刊等)找出有關(guān)進(jìn)行曲的'知識(shí)。
速度雷同而表達(dá)的情緒不一樣的進(jìn)行曲:
1、《歡迎進(jìn)行曲》(熱烈)。
2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(振奮)。
3、《解放軍進(jìn)行曲》(莊嚴(yán))。
4、《玩具兵進(jìn)行曲》(幽默、詼諧)利用多媒體手段播放四首進(jìn)行曲,設(shè)問(wèn):不同進(jìn)行曲都出現(xiàn)在哪些不同場(chǎng)合?請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜煌M(jìn)行曲的情緒風(fēng)格的異同。從社會(huì)音樂(lè)入手培養(yǎng)其興趣。運(yùn)用進(jìn)行曲的不同情緒培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析作品的能力。
欣賞2。
歌曲形式的進(jìn)行曲:1、《義勇軍進(jìn)行曲》。
2、《紅星歌》進(jìn)行曲知識(shí):進(jìn)行曲體裁的音樂(lè)作品有器樂(lè)作品,也有聲樂(lè)作品。
進(jìn)行曲的明顯區(qū)別在哪里?
學(xué)生了解進(jìn)行曲不僅有器樂(lè)作品,也有聲樂(lè)作品。以現(xiàn)實(shí)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
欣賞3。
外國(guó)的具有代表性的進(jìn)行曲:
1、《拉德茨基進(jìn)行曲》(歡快、活潑)。
作者是被譽(yù)為“圓舞曲之王”的約翰施特勞斯的父親,人們常稱他為老約翰施特勞斯。
2、《婚禮進(jìn)行曲》(神圣、莊嚴(yán))。
在國(guó)外被廣泛用于婚禮儀式。這兩首進(jìn)行曲的情緒如何?速度有什么變化?通過(guò)情緒、速度的變化,再次引發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞世界名曲的興趣。
創(chuàng)編。
《義勇軍進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》通過(guò)各組對(duì)各作品的不同理解,對(duì)其不同的情感進(jìn)行體驗(yàn)。
1分組各選一首進(jìn)行曲聆聽(tīng)與分析。
2學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲具備感性之后,運(yùn)用集體討論的方式,創(chuàng)編動(dòng)作。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生正確的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。師生互動(dòng),共同提高。
豐富1。
比賽游戲和相互評(píng)價(jià)。
各組表演創(chuàng)編內(nèi)容.
1分組表演比賽(播放多媒體)。
2師生共同評(píng)價(jià)。
通過(guò)相互評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同進(jìn)行曲的不同形式、不同特點(diǎn)、不同情緒及出現(xiàn)的不同場(chǎng)合。
小結(jié)、下課。
小結(jié):進(jìn)行曲知識(shí)要點(diǎn),師生小結(jié)有關(guān)進(jìn)行曲知識(shí)鞏固進(jìn)行曲知識(shí)。
下課:播放《歡送進(jìn)行曲》,通過(guò)《歡迎進(jìn)行曲》引出《歡送進(jìn)行曲》。讓學(xué)生踩著進(jìn)行曲的節(jié)奏離開(kāi)教室。
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幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇三
教育目標(biāo):
欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品,并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
準(zhǔn)備:
ppt課件,故事圖片,《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)。
過(guò)程:
完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn):(1)你們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
出示玩具圖片,幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
師:玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè),它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》,小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的'聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(3)聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師:聽(tīng)完這首樂(lè)曲,小朋友心里有什么感覺(jué)?試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事,幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。
師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
出示故事圖片,教師講述故事內(nèi)容:
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?
師:我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
(2)再次播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走,動(dòng)一動(dòng)。
師:小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧,音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里,小朋友們要躲到小椅子后面。
(3)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師:我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作,要和他們做得一樣整齊,有精神。
(4)播放音樂(lè),教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作,提醒幼兒要跟節(jié)拍走,感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,再次感受音樂(lè)歡快,活潑的特點(diǎn),并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
延伸。
師:耶賽爾的玩具兵們都很有趣,小朋友們自己也有很有趣的玩具,它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣,是我們最貼心的伙伴,我們要愛(ài)護(hù)它們。
結(jié)束。
師:小玩具兵們都累了,我們一起回玩具箱里去吧!
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲,了解樂(lè)曲的故事,進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段十分感興趣,能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作,對(duì)b段音樂(lè)不感興趣,而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍,愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇四
(點(diǎn)評(píng):幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動(dòng)、有趣。而聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。)。
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),引起幼兒的興趣。
(2)欣賞后提問(wèn):
小朋友聽(tīng)完音樂(lè)之后有什么感覺(jué)?
你在聽(tīng)的時(shí)候都想到了什么?
點(diǎn)評(píng):圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂(lè)形象化,這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂(lè)完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用“曲線”表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜,沒(méi)有教師對(duì)教材的深入分析,沒(méi)有教師對(duì)幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂(lè)恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè)神韻之目的。)。
3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。(提供圖片)(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)。
4、欣賞音樂(lè)。
(1)第一遍分段欣賞樂(lè)曲每段欣賞后提問(wèn):請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂(lè)曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況,同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)。
5、分段欣賞樂(lè)曲。
(1)分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。
分段欣賞后教師的提問(wèn):
第一段的音樂(lè)是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第二段的音樂(lè)是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?
第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?
第四段的音樂(lè)是什么樣的?戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。
(點(diǎn)評(píng):“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽(tīng)完第一段音樂(lè),教師提問(wèn):小木偶兵是怎樣操練的?“聽(tīng)完第三段音樂(lè),教師提問(wèn):“木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?”通過(guò)這些問(wèn)題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外,為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒,又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)6、完整聽(tīng)音樂(lè)分角色表演。
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂(lè)融融,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)附:
故事提示:
有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭,號(hào)召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來(lái)操練,他們昂首挺胸可神氣了。突然,老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂,他們東瞧瞧西看看,非??蓯骸D九急鴽Q不能讓老鼠兵來(lái)?yè)v亂,于是加緊操練,決定把老鼠趕跑。于是,木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了,一會(huì)木偶兵占了上峰,但是一會(huì)老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致,打敗了老鼠兵,取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇五
(1)幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂(lè),做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、出示圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(1)出示小軍鼓的圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:現(xiàn)在我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒:花)小葉子呢?(幼兒:啦),(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起,說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的,表示一拍,讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間,也是表示一拍,讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說(shuō)節(jié)奏)師:小朋友伸出小手,出花的時(shí)候小花手來(lái)打節(jié)奏,出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節(jié)奏。
播放一段音樂(lè),幼兒用小軍鼓演奏。
(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏,再播放音樂(lè),幼兒用小镲演奏師:接下來(lái)我們看看小镲的節(jié)奏,(老師指著空)這是什么(空),這個(gè)我們讀(才才),我們一起來(lái)讀。空的時(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎?我們?cè)囈辉嚢。?老師用手勢(shì)提示)小朋友說(shuō)節(jié)奏??赵谛睦镎f(shuō)。特別棒。
師:現(xiàn)在伸出你的小手,空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。
師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)演奏小镲,其他小朋友用小手演示。
(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏,小朋友們先把小镲輕輕放好,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好,我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節(jié)奏。
3、播放音樂(lè)全體幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏。
4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編。
5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮,跟音樂(lè)帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。
6、結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》走出教室。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇六
1、在做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。
2、拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏,探索歡呼動(dòng)作的配器方案。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、鈴鼓、小鼓或三角鐵、圓舞板與幼兒人數(shù)相等(放在幼兒座位下),軍鼓一面。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒傾聽(tīng)(欣賞)音樂(lè)旋律,并學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師講述解放軍的故事,幫助幼兒了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
教師隨音樂(lè)示范身體動(dòng)作,幼兒認(rèn)真觀看。
師:現(xiàn)在老師做解放軍,你們仔細(xì)看,解放軍做了哪些動(dòng)作,待會(huì)告訴大家。
幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
師:剛才解放軍都做了哪些動(dòng)作?你們想當(dāng)解放軍嗎?好!請(qǐng)大家一起來(lái)隨音樂(lè)做。
2、幼兒探索將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成節(jié)奏型。
教師進(jìn)行動(dòng)作表演,幼兒嘗試將身體動(dòng)作完整地轉(zhuǎn)化為拍手的節(jié)奏型。
教師和幼兒一起傾聽(tīng)音樂(lè),用拍手的方法來(lái)演奏節(jié)奏型。
教師指揮,幼兒嘗試看指揮分聲部拍手表演節(jié)奏型,歡呼部分的動(dòng)作不變。
教師和幼兒共同探索歡呼動(dòng)作的`配器方案。
師:你們覺(jué)得在做歡呼動(dòng)作的時(shí)候,用什么樂(lè)器演奏比較合適?
師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們把座位下的小樂(lè)器都拿出來(lái),看老師的指揮,聽(tīng)好音樂(lè)來(lái)演奏。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任小指揮,大家看指揮演奏。
教師出示軍鼓,請(qǐng)個(gè)別幼兒演奏軍鼓為打擊樂(lè)伴奏。
師:你們看這是什么?你想上來(lái)用它和大家一起演奏嗎?可以怎么做?
四、活動(dòng)反思:
在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到,培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多,這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇七
《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一,樂(lè)曲生動(dòng)形象,用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律,表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段:第一段是獅王出場(chǎng)前的情景;第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景;第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào),理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。
難點(diǎn)是:能根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容,并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。
大部分幼兒有一定的音樂(lè)感知能力,能夠創(chuàng)編所聽(tīng)到樂(lè)曲的故事內(nèi)容,并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài);小部分幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解能力有些薄弱,難以理解樂(lè)曲內(nèi)容。
1、感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,根據(jù)圖譜符號(hào),理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。
2、能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂(lè)內(nèi)容和動(dòng)物形象。
3.感受音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備:故事《獅王的生日》、樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜。
環(huán)境準(zhǔn)備:u字形座位。
一、導(dǎo)入情境,引起幼兒興趣。
二、講述故事,理解圖譜,根據(jù)圖譜分段欣賞樂(lè)曲。
1.完整欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
提問(wèn):(1)聽(tīng)完這首樂(lè)曲,你有什么樣的感覺(jué)?
(2)你都想到了些什么?
過(guò)渡:這是你們的想法,你們聽(tīng)得都很認(rèn)真,那我們?cè)俅涡蕾p一下,沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的小朋友們可以仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦!
2.再次完整欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景。
總結(jié):這首樂(lè)曲是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一,名字叫做《獅王進(jìn)行曲》,樂(lè)曲旋律雄壯有力,生動(dòng)形象。
三、結(jié)合樂(lè)曲嘗試表演每一段落。
1.教師講述故事。
過(guò)渡語(yǔ):關(guān)于這首樂(lè)曲,有一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,欣賞樂(lè)曲,出示圖譜。
過(guò)渡語(yǔ):讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲,在欣賞樂(lè)曲之前,老師給大家?guī)?lái)一張圖譜,小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦!
提問(wèn):(1)這首樂(lè)曲總共分為幾段呢?
過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)這首樂(lè)曲總共可以分為三段,讓我們來(lái)猜一猜,每一段是描述什么場(chǎng)景吧!
提問(wèn):(2)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么場(chǎng)景呢?(播放音頻至第一段)。
過(guò)渡語(yǔ):這一段音樂(lè)十分有力量,十分雄壯,原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀!
提問(wèn):(3)聽(tīng)聽(tīng)看這一段音樂(lè)是什么場(chǎng)景呢?(播放音樂(lè)至第二段)。
過(guò)渡語(yǔ):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓人害怕,原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物,大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀!
提問(wèn):(4)這一段音樂(lè)又是什么場(chǎng)景呢?(播放音樂(lè)至第三段)。
過(guò)渡語(yǔ):這一段節(jié)奏歡快,非常動(dòng)聽(tīng),是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場(chǎng)景呀!
1.播放樂(lè)曲第一段“獅王出場(chǎng)”
過(guò)渡:剛才我們理解了樂(lè)曲每一段的故事內(nèi)容,那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)演一演吧!
提問(wèn):
(1)樂(lè)隊(duì)是會(huì)怎樣表演的?
(2)獅王是怎么出場(chǎng)的?
(3)用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)?(請(qǐng)小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)演一演)。
2.播放樂(lè)曲第二段“獅王吼叫”
提問(wèn):
(1)獅王這是怎么了?小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎樣?
(2)什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕?
(3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮,小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕,動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化?(幼兒互相商量,選擇喜愛(ài)的角色扮演)。
3、播放樂(lè)曲第三段“動(dòng)物狂歡”
(1)鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物,大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
(2)提問(wèn):獅王看到這么精彩的節(jié)目,忍不住大吼一聲,把小動(dòng)物嚇得怎么樣了?(商量喜歡的角色,合作表演)。
4、集體表演。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友們,剛剛你們表演的非常棒,那讓我們跟著樂(lè)曲,一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧?。ㄉ塘拷巧峙洌w合作表演)。
四、拓展延伸。
課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾,跟著音樂(lè)來(lái)演一演。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇八
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂(lè)曲的快樂(lè)。
1、樂(lè)曲錄音帶,錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
1、完整欣賞樂(lè)曲。
(1)欣賞樂(lè)曲,組織幼兒討論交流感受。
(2)教師邊組織幼兒欣賞樂(lè)曲,邊講述故事,幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲中的主要音樂(lè)形象:吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。
(2)教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作圖譜。(運(yùn)用幼兒選用的符號(hào))。
(3)欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂(lè)形象。
(4)組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
??。
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力,專注地聽(tīng),游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶。
1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演,互相學(xué)習(xí),注意傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、分角色表演。
(2)幼兒自由選擇同伴,協(xié)商角色,分組表演。
(3)教師組織幼兒互相觀察,集體評(píng)價(jià),進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
(2)教師指揮幼兒邊看圖譜,邊隨音樂(lè)演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲:十二生肖。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇九
1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。
師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè),聽(tīng)?!保úシ艠?lè)曲)。
師:“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?”(雄壯、有力,輕快、活潑)。
1、師:“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
故事:在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們?!毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn):
(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)哦,小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)。
師:“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。(完整欣賞,師語(yǔ)言提示)。
(一)欣賞a段。
1、師:剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,下面我們來(lái)聽(tīng)第一段,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?
2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。(大圖譜1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)。
師:“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì),讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。(放音樂(lè)一,老師語(yǔ)言提示,獅王在山洞里理理鬃毛,準(zhǔn)備出巡了。)剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊,獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他?!?/p>
(二)欣賞b段。
1、師:“聽(tīng),獅王又在干什么了?(走路、吼叫)。
2、師:“獅王是怎么走路的呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別。
3、師:“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?!保ㄕf(shuō)完出示大圖2)播放音樂(lè)。
4、師:“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走,吼一吼。音樂(lè)。
(三)欣賞a’。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(說(shuō)完出示大圖3)。
2、師:“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))。
3、師:“現(xiàn)在我做獅王,你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。(音樂(lè))誰(shuí)想做獅王的?
師:“小動(dòng)物的舞姿真美啊,我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。(遍指圖邊語(yǔ)言提示)。
1、師:“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師:“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎?“。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇十
課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
自制教學(xué)軟件。
自編故事一個(gè)。
獅王頭飾一個(gè)。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
二、再次欣賞音樂(lè),教師有感情地講述故事,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
在一個(gè)黑洞洞的大森林里,居住著獅王和許多小動(dòng)物,每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示了威,樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏,狐貍為了討好獅王,帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞,獅王高興的大聲吼叫,和小動(dòng)物們做起了游戲。
三、提問(wèn):
1、這個(gè)故事里有誰(shuí)?
2、故事里有哪些聲音?(吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。)。
四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
1、出示圖譜,提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)?請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,教師邊指圖譜邊講解,幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂(lè),同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng),指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作,并隨樂(lè)進(jìn)行表演。
教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。
請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。
本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》,引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
美術(shù)活動(dòng):《獅王》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫(huà)出獅子的各種形態(tài),以及其他各種動(dòng)物造型,布置環(huán)境墻飾:美麗的大森林――我們的家。
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物,《有趣的動(dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛(ài)看“人與自然”,他們熱衷于討論“恐龍家族”,他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激,成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇十一
我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè),對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非??菰锏?,但是如果在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的。動(dòng)作的話,不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣,還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發(fā)生的故事,因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù),獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能,以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇十二
一、初步感受樂(lè)曲。
老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè),聽(tīng)?!保úシ艠?lè)曲)。
這首音樂(lè)怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)。
二、聽(tīng)故事引起興趣。
1、音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們?!毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn)。
(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)。
三、完整欣賞。
哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。
四、分段欣賞。
(一)欣賞a段。
1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?
2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)。
放音樂(lè)一,老師語(yǔ)言提示。
(二)欣賞b段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)。
2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。
3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)。
4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走,吼一吼。
(三)欣賞a。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(出示大圖3)。
2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))。
3、老師做獅王,小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。
六、分角色表演。
1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《螞蟻搬豆》,能隨樂(lè)曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。
2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié),想象并表現(xiàn)與同伴互撓對(duì)方、搬豆等動(dòng)作。
3、愿意與同伴交流,享受舞蹈交流的快樂(lè)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《不倒翁詼諧曲》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有螞蟻的簡(jiǎn)單知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
――小螞蟻們,今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。
二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、聽(tīng)音樂(lè)合拍地走路。
――我們的觸角有什么用?
教師哼唱,幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。
――我的寶寶真可愛(ài),媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽(tīng)好媽媽的腳步聲。
2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。
――我的寶寶真能干,我真想抱抱你們,我要來(lái)抱抱你咯。
教師在a段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。
3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。
三、幼兒回到半圓形座位上,聽(tīng)故事“螞蟻搬豆”。
1、媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子,想把它搬回家去,可是怎么也搬不動(dòng),我想請(qǐng)大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子,去邀請(qǐng)更多的螞蟻來(lái)搬豆子。
――做個(gè)什么樣的'動(dòng)作大家就能明白呢?
教師根據(jù)幼兒動(dòng)作邀請(qǐng)朋友。
請(qǐng)幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。
1、教師扮演邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。
2、教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞,是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式,對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)也是很新的教學(xué)模式,相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)和把握。因此我在事先準(zhǔn)備時(shí)對(duì)備課和備音樂(lè)上做了充分的準(zhǔn)備。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新奇,新奇之余會(huì)有些心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)整到本周二進(jìn)行,使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗(yàn)生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中,扎根在不斷探索的土壤中。
在“找個(gè)朋友抱抱”的環(huán)節(jié)中,兩次碰到了幼兒寧愿沒(méi)有朋友也不找陳熙做朋友的場(chǎng)面,這讓我陷入了深深的沉思。雖然在我的參與下,我們?nèi)齻€(gè)抱在一起,卻使學(xué)習(xí)要求出現(xiàn)了變化,原來(lái)幼兒兩兩結(jié)伴,最后變成很多幼兒抱在一塊,沒(méi)辦法進(jìn)行后面的活動(dòng)。而且撓癢癢容易分散幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的注意力。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇十四
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力,專注地聽(tīng),游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶。
1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演,互相學(xué)習(xí),注意傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、分角色表演。
(1)先由教師扮演獅王,再讓幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。
(2)幼兒自由選擇同伴,協(xié)商角色,分組表演。
(3)教師組織幼兒互相觀察,集體評(píng)價(jià),進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
(1)在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜。
(2)教師指揮幼兒邊看圖譜,邊隨音樂(lè)演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲:十二生肖。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。
幼兒園音樂(lè)教案驚愕進(jìn)行曲篇十五
一、聽(tīng)音樂(lè)做解放軍進(jìn)場(chǎng)(幼兒分兩隊(duì)進(jìn)場(chǎng))。
教師:小朋友,今天相老師像誰(shuí)呀!(解放軍)。
教師:那你們想做解放軍嗎?
教師:解放軍們,我們跟著音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)吧?
二、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏、畫(huà)節(jié)奏譜。
教師:剛才,解放軍做了哪些動(dòng)作呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)。
教師:現(xiàn)在,我把這些動(dòng)作組合在一起,你能根據(jù)我的動(dòng)作拍出節(jié)奏來(lái)嗎?
教師邊唱邊表演:
教師唱:5333|5333|217654|345|。
幼兒拍:x—|x—|x—|x—|。
教師唱:55673|1176|55673|3737|1637|1616|。
幼兒拍:x—|x—|x—|xx|xx|xx|。
教師:現(xiàn)在,小朋友聽(tīng)著音樂(lè),看著老師的動(dòng)作完整地拍一遍。
問(wèn):你覺(jué)得哪個(gè)地方有困難?為什么?
教師:那我們畫(huà)出這一段節(jié)奏譜再打一遍。
教師:現(xiàn)在,我們聽(tīng)著音樂(lè),我畫(huà)節(jié)奏譜,你們來(lái)打節(jié)奏,好嗎?
(再次找出困難,并解決困難)。
三、幼兒看節(jié)奏譜,為音樂(lè)打節(jié)奏。
教師:小朋友,你們聽(tīng)了這段音樂(lè),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)呀?(aba)。
教師:那你聽(tīng)了音樂(lè)感覺(jué)怎么樣呢?(興奮、進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng))。
教師:我們還聽(tīng)過(guò)一首進(jìn)行曲——“國(guó)歌—義勇軍進(jìn)行曲”
四、嘗試用樂(lè)器演奏,畫(huà)出節(jié)奏譜。
教師師范第一句:217654|(鈴鼓)。
345|(圓舞板、木魚(yú))。
教師:現(xiàn)在我給音樂(lè)配上樂(lè)器譜,看小朋友能否把它演奏出來(lái)。
教師聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)出節(jié)奏譜。
五、教師演唱,幼兒看樂(lè)器譜打節(jié)奏。
六、跟著音樂(lè)用樂(lè)器打節(jié)奏。
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