教案是教師在備課過程中根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)科特點(diǎn),對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法和評價(jià)手段等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文件。它是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和指南,能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教案是教學(xué)組織和實(shí)施的基礎(chǔ),也是評價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。編寫教案時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求,選擇適合的教學(xué)策略和教學(xué)資源。以下是小編為大家整理的教案范本,僅供參考。大家可以在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)環(huán)境。希望這些教案范本能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?,讓我們一起努力,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。%20教案是教師在備課過程中編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容,合理組織教學(xué)活動(dòng),有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具,也是評估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。因此,教師需要認(rèn)真編寫教案,確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教師需要充分了解教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。其次,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),合理選擇教學(xué)策略和方法。同時(shí),教師還需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和活動(dòng),確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性。此外,教師還需要注意教學(xué)資源的合理利用,為教學(xué)活動(dòng)提供必要的教具和素材。最后,在教學(xué)結(jié)束后,教師應(yīng)對教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身的教學(xué)水平。以下是小編為大家整理的教案范本,僅供參考。大家可以在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)環(huán)境。希望這些教案范本能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?,讓我們一起努力,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
大班語言光的故事教案篇一
1、有興趣地傾聽故事,理解故事的主要情節(jié)。
2、在重復(fù)聽故事的過程中,充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。
1、故事畫冊。
2、大象,小猴,小熊,小老鼠,綠鸚鵡木偶各一個(gè)。
1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
(2)再聽一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
(1)師:“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去?”
(2)在木偶表演的引導(dǎo)下,讓寶寶自由談?wù)勑?dòng)物們在表演什么,它們?yōu)槭裁催@么快樂?
3、邊看畫冊邊跟著老師講故事。
提供幾本寶寶畫冊放在閱讀區(qū)中,讓寶寶自己閱讀。
“六·一”兒童節(jié)這一天,大象走出森林,要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去,它坐在大象鼻子上,給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去,它用腳打起小花傘,在大象身上拿大頂。小老鼠也要去,它跳上小花傘,在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去,它站在傘尖上一路唱歌:“雜技團(tuán)來了!雜技團(tuán)來了!”
小朋友們夾道歡迎,大家說:“多么漂亮的大象雜技團(tuán)??!”在“六·一”慶祝會(huì)上,精彩的表演開始了。
大班語言光的故事教案篇二
1、理解故事內(nèi)容,懂得只有真心幫助別人,多做好事,別人就會(huì)喜歡你。學(xué)習(xí)詞語:孤零零、溫順。
2、從故事情節(jié)發(fā)展中,體驗(yàn)人物情感的多次變化。
1、掛圖6幅。
2、錄音帶、錄音機(jī)。
3、小狼、狼媽媽、雞媽媽、小雞、豬媽媽、小豬、兔爸爸、小兔、鴨爸爸、鴨媽媽、頭飾,總數(shù)與幼兒人數(shù)相等。
1、導(dǎo)入:老師今天給小朋友們請來了好多的朋友,你們看看它們是誰?出事頭飾。在它們中間發(fā)生了一些小故事,小朋友想不想聽???在聽故事的時(shí)候,小朋友們要認(rèn)真的聽,然后回答老師的問題。
教師講述故事,幼兒傾聽。
2、提問:
(1)故事的題目是什么、故事里面都有誰?
二、運(yùn)用掛圖和故事錄音,重點(diǎn)幫助幼兒了解故事情節(jié)的發(fā)展,理解動(dòng)物們和小狼灰灰的情感變化。
1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后,雞媽媽對小雞說了些什么?豬媽媽是怎樣對小豬說的?兔爸爸又是怎樣對小兔說的?沒人愿意和灰灰做朋友,灰灰每天是怎么樣的?(理解詞語:孤零零)。
2、夏天到了,動(dòng)物們要去海濱避暑,灰灰也想去,可是狼媽媽說了些什么?
3、灰灰想出了什么辦法?(理解詞語:溫順)。
5、狼媽媽和灰灰是怎么做的?
6、狼媽媽拖著小雞往岸邊走時(shí),發(fā)生了什么事?
7、這時(shí)候,誰去幫助了狼媽媽和灰灰,大家是怎么說的?
三、播放故事錄音,師幼共同表演,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品,體驗(yàn)人物的情感變化。幼兒分組扮演角色進(jìn)行表演,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象做出與角色性格相符的神態(tài)和動(dòng)作。
你們喜歡灰灰嗎?為什么?
幼兒自由展開討論。
活動(dòng)反思。
游戲是孩子們的天性,本次活動(dòng)中我盡量多的讓孩子們表演故事,從而在表演的過程中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物情感的變化。大班大部分孩子的注意力都是比較集中的,但還有少數(shù)孩子在聽故事的時(shí)候注意力不集中。但本次活動(dòng)孩子們的積極性還是很高的,活動(dòng)的完成比較順利。
大班語言光的故事教案篇三
1.鼓勵(lì)幼兒樂于參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂。2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒思維,提高口語表達(dá)能力。3.通過理解故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗;豐富詞匯:紅彤彤、害羞。
:發(fā)展幼兒思維,提高口語表達(dá)能力。
:進(jìn)一步理解孤單與熱鬧的含義,豐富幼兒情感。
物質(zhì):課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
知識(shí):幼兒已有的生活的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)方式:集體和個(gè)別相結(jié)合
一、導(dǎo)入:出示課件(孤單與熱鬧的圖片),師:瞧,咱班今天來了好多小客人,仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這是一個(gè)孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩,很熱鬧。
二、展開:
1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗:
(1)元宵節(jié)為什么這么快樂?引導(dǎo)幼兒說說元宵節(jié)習(xí)俗,如:踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。
(2)請幼兒用各種實(shí)物教具學(xué)一學(xué)元宵節(jié)習(xí)俗,如:扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。
2.通過討論故事,豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”,發(fā)展幼兒思維,提高口語表達(dá):
(1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂嗎?開始的時(shí)候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過嗎?因?yàn)楹π?,所以他沒好意思出去玩,就感覺到了孤單。
(2)你什么時(shí)候覺得孤單了?孤單的時(shí)候你最希望什么?
(3)后來呢?和小伙伴們玩了什么?這時(shí)候他的心情怎樣?
(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵(lì)幼兒多參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂。
三、結(jié)束:播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》,幼兒感受分享快樂的幸福。
四、延伸:發(fā)散幼兒思維:小朋友,你還知道有關(guān)元宵節(jié)的其它習(xí)俗嗎?欣賞課件,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
大班語言光的故事教案篇四
1、認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、嘗試分析故事中人物的行為,養(yǎng)成誠實(shí)的做人做事態(tài)度。
3、改善不適宜的行為,養(yǎng)成重視自己承諾的好習(xí)慣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
嘗試分析故事中人物的行為,養(yǎng)成誠實(shí)的做人做事態(tài)度。
故事圖片等。
一、學(xué)習(xí)故事《做個(gè)誠實(shí)的孩子》。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,啟發(fā)想象講述。
提問:圖片有誰?發(fā)生什么事?
2、完整欣賞故事。
二、與幼兒討論故事內(nèi)容。
1、安安為什么會(huì)打破杯子?(她去倒水時(shí),不小心打破了杯子)。
2、媽媽發(fā)現(xiàn)杯子打破了,安安是怎么做的?(說是弟弟打破了杯子)。
3、你認(rèn)為安安做得對嗎?為什么?(自由回答)。
4、如果你是安安,怎樣向媽媽承認(rèn)做錯(cuò)了事?(自由回答)。
三、討論:你認(rèn)為,下次安安喝水時(shí)應(yīng)該怎么做?
六、活動(dòng)建議:日常生活中,教師要注意及時(shí)表揚(yáng)幼兒誠實(shí)的行為以及肯于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正的幼兒。
任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的生活聯(lián)系的?;顒?dòng)一開始,執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演,讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。
大班語言光的故事教案篇五
新《綱要》指出:"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"。
1、開始部分:欣賞激趣,談話引出。
展示圖片——提問——談話。
展示恐龍圖片,吸引幼兒??铸埵沁b遠(yuǎn)時(shí)代的動(dòng)物,活動(dòng)前幼兒對相關(guān)知識(shí)有所了解,活動(dòng)一開始出示大恐龍的圖片,讓故事的主人公出現(xiàn)在兒童面前,集中幼兒注意力。
提問:這是什么動(dòng)物?它長什么樣子的?引導(dǎo)幼兒講述恐龍的一些特征,教師提煉,突出重、大、長等特征。
談話:如果恐龍來到城里,會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒根據(jù)自己的想象來講,然后教師提出學(xué)習(xí)內(nèi)容故事《城里來了大恐龍》,幼兒會(huì)思考:故事的內(nèi)容和自己講的一樣嗎?這樣幼兒就帶著好奇心去欣賞故事。
2、基本部分:
逐圖講述,理解故事——完整欣賞,加深印象——談話活動(dòng),情感體驗(yàn)。
逐圖講述,理解故事。
教師運(yùn)用直觀演示法,根據(jù)需要播放課件,引導(dǎo)幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中初步了解故事的內(nèi)容和情節(jié),感知恐龍來到城里后帶來的麻煩和便利,以及其中的原由。
展示第一幅圖,然后提問:恐龍來到了什么地方?它是怎么走路的?發(fā)生了一件什么事?是什么原因造成的?通過多次提問,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用講述法講述發(fā)生的事情,教師給予積極的反饋,提煉語言,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容——恐龍"啪噠啪噠"地走路,身體很大,堵塞了交通。在講述中發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力,較好地突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
以同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述第二、三幅圖。第二幅圖突出,恐龍身體太重,鐵路發(fā)出"吱咕吱咕"聲音。第三幅圖突出:恐龍脖子太長,把房頂掀翻。
前三幅圖的內(nèi)容,都是恐龍給人們帶來的麻煩,教師在此引導(dǎo)幼兒講述"恐龍制造麻煩后,他的心情會(huì)怎樣?"。
接著,引導(dǎo)幼兒看第四幅圖"恐龍變成立交橋,為人們生活帶來便利",體驗(yàn)恐龍此時(shí)的心情,提示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,突出教學(xué)目標(biāo)。
完整欣賞,加深印象。
教師再次利用多媒體完整展示故事圖片,教師聲情并茂地講述故事,幫助幼兒多角度地感受、理解作品。
談話活動(dòng),情感體驗(yàn)。
提問"恐龍前后心情一樣嗎,為什么?""如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?"鼓勵(lì)幼兒大膽想像,依照恐龍的各種形體特征說出與眾不同的回答。幼兒把自己當(dāng)成恐龍,設(shè)身處地去思考講述,更能讓幼兒體驗(yàn)幫助別人會(huì)快樂。
3、結(jié)束部分:幼兒閱讀故事,自由講述。
兒童在看故事,聽故事后,基本理解了故事的內(nèi)容。再讓幼兒自由看書,拉近幼兒與讀本的距離。個(gè)別表達(dá)能力稍弱的`幼兒,教師在這一環(huán)節(jié)個(gè)別指導(dǎo),促進(jìn)其語言的發(fā)展。
有研究者指出,要讓幼兒成長為一個(gè)流暢的閱讀者,需要具備反思、預(yù)期、質(zhì)疑、假設(shè)的策略技能,不同的策略技能具有不同的作用。本次活動(dòng),我就有意識(shí)的發(fā)展幼兒相關(guān)的閱讀技能。
"恐龍前后心情一樣嗎,為什么?""如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?"就是發(fā)展幼兒假設(shè)的策略技能等等。
這些策略的逐步發(fā)展,將有利于今后的閱讀。
俗語說,"教無定法、貴在得法",今天我的說課還有很多不足之處,敬請?jiān)谧母魑粚<?、同行給予批評指正。謝謝!
教學(xué)反思。
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。
大班語言光的故事教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動(dòng)過程:
1、交流爬山體驗(yàn),導(dǎo)人課題。
你們爬過山嗎?爬很高的山會(huì)有什么感覺?
2、在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。
(1)初步了解閱讀的`內(nèi)容,激發(fā)自己看書、提問的欲望。
今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書,我們一起來看看。如果有不懂的地方,就記在記錄紙上,等一會(huì)兒我們一起來解決。
(2)討論記錄的方法。
在記錄的時(shí)候,我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。
(3)閱讀圖書。
(4)欣賞幻燈片,結(jié)合記錄紙集體討論問題,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
3、完整欣賞、理解故事。
4、集體討論,用現(xiàn)代的方法解決問題。
如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題,你有什么好的辦法來解決?
延伸活動(dòng):在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動(dòng)。
大班語言光的故事教案篇七
2、幼兒懂得“以大欺小”這個(gè)新詞的意思。
3、幼兒在日常生活中友善地對待他人,不以大欺小。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物卡通圖片、音頻。
活動(dòng)方法:啟發(fā)法、視聽講做結(jié)合法、直觀法。
(2)6分鐘左右講述故事內(nèi)容,結(jié)合幻燈片的放映。
(3)5分鐘左右的師生問答,通過向幼兒提問故事中的細(xì)節(jié)問題(按故事發(fā)展順序):
1、狗熊遇到的第一位小動(dòng)物是誰?
2、接著狗熊又遇到了誰?又讓他做了什么?
4、最后是誰來幫助小猴子拿回了帽子,他還將狗熊怎么了呢?
5、后來,狗熊再也不干什么事之后,森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢?幼兒按提問順序回憶故事內(nèi)容,將記住的故事內(nèi)容整理成串。
(4)5分鐘左右時(shí)間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手回答,根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)他們進(jìn)行解答。再進(jìn)一步為他們具體解釋,將“以大欺小”運(yùn)用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進(jìn)行理解。
活動(dòng)延伸:回家講故事給爸爸媽媽聽表演舞臺(tái)劇。
森林里住著一只狗熊,它常常欺負(fù)小動(dòng)物。清早,狗熊一出門,看見小鴨子在河里游泳,就悄悄地躲到樹背后,悄悄地?fù)炱鹨粔K石頭,往河里扔。小鴨子以為狐貍來了,嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說:"哈哈哈哈,膽小鬼!"小鴨子說:"狗熊最壞!"狗熊繼續(xù)往前走,看見小刺猬,便攔住它,叫它背著蘋果走路。小刺猬害怕狗熊,只得乖乖地背著蘋果走路。狗熊說:"哈哈哈哈,不中用的小家伙!"小刺猬說:"狗熊盡欺負(fù)人!"狗熊繼續(xù)往前走,看見小猴子,跑過去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說:"狗熊哥哥,把草帽還給我吧,狗熊哥哥,把草帽還給我吧,"狗熊說:"你有本事自己來拿呀!"長頸鹿來了,低小結(jié):天鵝和鴨子為了贏得比賽,不管誰來影響它們,它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng),還沒有分出輸贏,比賽繼續(xù)。
1、提問:后來發(fā)生了什么事情,和你邊上的好朋友一起講一講。
2、幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3、大膽猜想故事結(jié)尾。
提問:鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?
1、師生共同講述故事。
2、幼兒選擇分組,說一說自己的理由。
提問:比來比去,鴨子和天鵝到底誰贏了,誰來說說你的理由?
3、小結(jié):比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了,但沒有鴨子,天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉,輸贏還有用嗎?是啊,沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng),但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候,放棄了輸贏,勇敢地沖了上去救自己的朋友,因?yàn)樗X得友誼比輸贏重要的多。
《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡單得再簡單不過的故事,是一個(gè)單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝,比來比去,各有長短,但是他們非得比個(gè)高下,甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真,蜜蜂來了,兔子來了,烏鴉來了,風(fēng)來了,他們兩個(gè)都沒有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來了,他決定把鵝當(dāng)作晚餐,鴨子才發(fā)現(xiàn),成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍,沒有比當(dāng)一個(gè)朋友來的重要。
對于繪本教學(xué),老實(shí)說我比較生疏,真不知如何去上,上課之前我聽了常州兩位老師的課,并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué),對活動(dòng)的目標(biāo),重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒有很好的把握這一點(diǎn),還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如:幼兒提問不到位,幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒有掌握好,活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先,從幼兒的提問上來說,應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn),沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了,其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,但是在活動(dòng)中就忘記了展開,所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次,在活動(dòng)過程中,幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好,沒有讓幼兒盡情發(fā)揮,可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動(dòng)中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺,不夠生動(dòng),那樣的話,更能吸引幼兒對活動(dòng)的興趣。最后要說的就是我的心態(tài),活動(dòng)中特別緊張,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解?;顒?dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)了,但是已經(jīng)沒辦法改過來,只能硬著頭皮說下去。
總之,整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。
大班語言光的故事教案篇八
1、喜歡聽故事,感受文學(xué)作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細(xì)又長”等字詞的意思。
1、自制課件(放大的幼兒用書)。
2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:小朋友們,你們吃過一些什么瓜?它們長得什么樣?誰能用一句完整地話說一說?
2、初步感知故事內(nèi)容。
3、通過看圖閱讀畫面,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)提問:畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子?他們拿了什么?
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü膭?lì)幼兒跟述)
(2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
(3)教師:這個(gè)故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?
(種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的。)
(5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn),猜測瓜果的名稱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。
如:瓜兒長得圓又大,請你猜一猜,這是誰種的瓜?瓜兒長得細(xì)又長,請你猜一猜,這是誰種的瓜?瓜藤兒往地上爬,請你猜一猜,這是什么瓜?等等。
4、教師結(jié)合課件,再次完整講述故事。
(1)教師完整講述故事,在講述過程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。
(2)教師:你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?
5、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個(gè)故事,最后請個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。
活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。
如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……
3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。
大班語言光的故事教案篇九
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的`、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。
大班語言光的故事教案篇十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班語言小貓的故事教案,歡迎閱讀與收藏。
1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒畫冊,第三冊第31頁,水彩筆。
2、課件《小貓的故事》、輕音樂。
1、觀察連環(huán)畫圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。
提問:貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。
提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問:左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。
5、相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的.故事內(nèi)容。
請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
大班語言光的故事教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對話語言。
2、感受民間故事詼諧幽默的風(fēng)格,喜歡參與故事活動(dòng)。
3、能用語言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
ppt 、 各種角色頭飾、 老鼠嫁女剪紙圖片、 背景音樂
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。
難點(diǎn):能用語言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。
第一步:導(dǎo)入作品、創(chuàng)設(shè)情境、引出故事。
1、教師播放ppt
師:通過直觀教具法,聲畫結(jié)合辦喜事的畫面導(dǎo)入活動(dòng)。
注:教師指導(dǎo)性語言 小朋友們猜一猜,是誰家在辦喜事啊? 我們一起來看看。
2、ppt播放故事。
3、播放故事后,提問描述性問題。
(1)故事叫什么名字?
(2)故事中有誰?
(3)老鼠最后把女兒嫁給了誰?
第二步:教師講故事。
1、教師生動(dòng),有感情的在背景音樂下講故事。
2、講故事后提思考性問題。
(1)老鼠爸爸最后為什么把女兒嫁給了貓咪?
(2)這是一只怎樣的老鼠爸爸?
(3)你認(rèn)為老鼠可不可以嫁給貓咪,為什么?
第三步:理解故事。
1、幼兒表演故事。
我們現(xiàn)在把這個(gè)故事表演出來吧。
讓幼兒自選角色,然后帶上相應(yīng)的頭飾。
教師旁白,幼兒表演。
注:教師提示幼兒注意表情、動(dòng)作等方面的語言。
2、表演后提假設(shè)性問題。
(1)假如你是老鼠爸爸,你會(huì)把女兒嫁給誰,為什么?
(2)假如貓咪沒有吞下小老鼠,那會(huì)怎樣?
第四步:圍繞故事開展創(chuàng)造性語言活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
爸爸媽媽來看女兒,聽貓咪說女兒被它吞進(jìn)肚子里后,他們會(huì)怎么做呢?
2、畫故事。
3、續(xù)編故事。
語言區(qū):把活動(dòng)的教具投放到語言區(qū)供幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對大班孩子來說,這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到:好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚?,只是靜靜地去解讀和品味。
大班語言光的故事教案篇十二
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班語言循環(huán)故事教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、初步了解“循環(huán)”的概念,對“循環(huán)”的故事感興趣。
2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事,有序、連貫地講述。
3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語,讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
ppt、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)。
一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。
1、提問:誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?
2、教師結(jié)合ppt講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》。
從前有座山,山里有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事,講什么故事呢?……。
二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。
1、提問:你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?
2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片,幼兒教師進(jìn)行編故事pk,創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。
(1)請個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片,創(chuàng)編循環(huán)故事。
(2)教師和幼兒pk創(chuàng)編循環(huán)故事,讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。
三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事。
1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片,作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。
2、幼兒自由分成四組,創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。
3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事,教師根據(jù)相應(yīng)的'要求進(jìn)行現(xiàn)場評價(jià)。
四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn),根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞,最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說不完的故事。
五、活動(dòng)結(jié)束。玩“開汽車”的游戲,帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。
大班語言光的故事教案篇十三
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件。
2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對。
5、活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物,我來當(dāng)熊媽媽,咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
大班語言光的故事教案篇十四
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩,都給這本書帶來一種原始粗獷的美,但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人,是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見了,被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命,以再生輪回,那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果,能介;充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣,也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
1、能理解故事內(nèi)容,感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。
2、通過合作閱讀,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
ppt,圖書,配樂。
一、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問:這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺?(這是一朵彩色的花,他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色,有莖和葉,他是彩虹花)
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問:我這里還有許多她的圖片,看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))
(環(huán)節(jié)自評:出示完整的彩虹色的花的圖片,引起幼兒對她的第一印象感知?;ㄊ怯變荷罱?jīng)驗(yàn)范疇的東西,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受?;ǖ母拍钍腔ǘ?,葉子,根,莖。它長在泥土里,會(huì)隨著季節(jié)開和敗,顏色也會(huì)有變化。同樣,泥土,天氣,季節(jié)的變化,也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中,作為知識(shí),也是故事重要的邏輯線索,在孩子理解故事內(nèi)涵之前,這兩點(diǎn)是必須掌握的。)
二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問:這一片片的花瓣都幫助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候,一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁,一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。(重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化)
2、集體閱讀,幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問:現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)
提問:他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動(dòng)物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,??很快樂?!本涫酵暾硎觯?/p>
3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。
(環(huán)節(jié)自評:闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對故事角色心情的理解。)
三、完整閱讀
師:彩虹花后來怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽,老師讀到哪一頁,就請小朋友翻到哪一頁。(在配樂中教師完整演義故事)
提問:喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書,你感覺怎樣?書中什么地方讓你最感動(dòng)?通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?!?/p>
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?
4、請幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物,把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話,愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演?
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
(環(huán)節(jié)自評:完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后,孩子對畫面的感受,對故事情節(jié)的情感體驗(yàn),對故事角色心情、語言的想象,讓教師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗(yàn),嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,最能表現(xiàn)情感的段落,使幼兒有興趣,以飽滿的情緒參與交流。)
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,使朋友們獲得了快樂,而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成ppt,配上優(yōu)美的音樂,為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗(yàn)故事的情境,理解故事的情節(jié),便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中,我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語言,表達(dá)出來。借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn),幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動(dòng),我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上,聽覺上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),我試著將自己、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花。活動(dòng)中,幼兒模仿小動(dòng)物的對話,把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來,使課堂變成一個(gè)活的,生動(dòng)的課堂。
大班語言光的故事教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、喜歡探究,在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。
3、專心傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《左腳右腳要分家》故事圖卡。
活動(dòng)過程:
1、請幼兒聽指令用雙腳做動(dòng)作,例如走路、跳躍等動(dòng)作。
2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡,講故事。
3、向幼兒提問:
(1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車、跳繩。)。
(2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不小心踩了左腳一下。)。
(3)左腳和右腳分家以后,出現(xiàn)了什么情況?(不能走路,還會(huì)摔倒。)。
(4)你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由回答。)。
4、請幼兒用“我有一雙腳,我會(huì)……”口頭造句。
5、請腳受過傷的小朋友講一講:“如果一只腳受傷了,走路或者做事情的時(shí)候有什么不方便?”啟發(fā)幼兒明白要在平時(shí)保護(hù)好自己的雙腳。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演,始終將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
大班語言光的故事教案篇十六
1、能理解作品的內(nèi)容,試著分析猴子的性格特點(diǎn)。
2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題。(今天的事要今天做,不能等明天)。
3、在集體活動(dòng)中積極地參與討論,敢于表現(xiàn)自己。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
等明天故事碟片、錄音機(jī)、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。
一、欣賞故事圖片。
師;今天,孫老師帶來了一些圖片,請小朋友們仔細(xì)看,圖上有誰?(播放幻燈片)。
這么多小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?它們在干什么呀?我們一起來聽一聽。
二、幼兒分段傾聽故事,初步理解作品的內(nèi)容。
播放故事第一段后提問。
(1)、樹林里下雨了,小動(dòng)物們都回家了,小猴在干什么?
(2)、小猴子找不到躲雨的地方,它心理是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)說“等明天雨停了,我一定要蓋一座新房子,我要蓋一座美麗的房子,有高高的屋頂,大大的門窗”)。
繼續(xù)欣賞第二段故事。
(3)、第二天,小猴有沒有蓋房子?蓋好了嗎?小猴不蓋房子,它想干什么(玩)它怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“天氣這么好,還是多玩一會(huì)兒吧,蓋房子等明天再說吧”)。
繼續(xù)欣賞第三段故事。
(4)、第二天,小猴子起來后干了什么?(畫房子圖樣)。
(5)、小松鼠看見了怎么問小猴子的?(學(xué)說“這么大的房子,你什么時(shí)候才能蓋好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“快了,明天明天就蓋好了,我要請很多很多朋友來我新蓋的餓房子里做客”)。
(6)、說完這些話,小猴子又干了什么?(去請朋友了)。
繼續(xù)欣賞第四段故事。
(7)、第二天,動(dòng)物朋友都來了,小猴子還沒醒它在干什么?(做夢)小動(dòng)物們叫醒了小猴子問(引導(dǎo)幼兒一起說“小猴子,你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢,它是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我不是叫你們明天來嗎?等明天,明天房子就蓋好了”)。
(8)、小朋友,你們喜歡這只小猴子嗎?為什么?
小結(jié):是呀!小猴子做事情老等明天,所以房子一直蓋不好,我們可不能象小猴子一樣。
師:這個(gè)故事還有一個(gè)好聽的名字和小猴子有關(guān),誰知道?(請幼兒說說)小猴子做事總是等明天、等明天,這個(gè)故事的名字就叫——(引導(dǎo)幼兒一起說出故事名字等明天)。
三、完整傾聽故事。(播放碟片故事等明天)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
師:故事里的小猴子該房子總是等明天,最后,房子一直沒蓋好,下雨了,只能東躲西藏,被雨淋,那我們小朋友,如果今天的事來不及做,我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢?那我們該怎么做?(引導(dǎo)幼兒大膽思考,發(fā)表自己的意見)。
小結(jié):對,我恩應(yīng)該找休息時(shí)間,今天的事今天做,而且還應(yīng)該說到做到,認(rèn)認(rèn)真真,這樣才能把事情做好。
五、延伸活動(dòng)。
表演故事《等明天》。
通過這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間,讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者,理解他們,接納他們的不足,積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中,我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己,因此以后要多多開展此類活動(dòng),在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),才能真正提升自己的專業(yè)化水平。
大班語言光的故事教案篇十七
1、初步理解故事內(nèi)容,懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),要從身邊的小事情做起。
2、觀察故事畫面,學(xué)習(xí)初步閱讀。
幼兒用書,磁帶以及錄音機(jī)。
1、教書故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢?”
提問:
尤拉到底想做哪些“好事情”呢?
尤拉在想好事情的時(shí)候,妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢?
小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?(理解:委屈、夾著尾巴)
2、再次講述此段故事,討論:
1、使用幼兒用書“好事情”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀,鼓勵(lì)幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來。
3、幼兒邊看圖畫,邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對白部分讀出來。
1、提問:小朋友,請你想一想,你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?
2、幼兒交流討論。
大班語言光的故事教案篇十八
1、認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、喜歡探究,在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。
認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
《左腳右腳要分家》故事圖卡
1、請幼兒聽指令用雙腳做動(dòng)作,例如走路、跳躍等動(dòng)作。
2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡,講故事。
3、向幼兒提問:
(1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車、跳繩。)
(2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不小心踩了左腳一下。)
(3)左腳和右腳分家以后,出現(xiàn)了什么情況?(不能走路,還會(huì)摔倒。)
(4)你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由回答。)
4、請幼兒用“我有一雙腳,我會(huì)……”口頭造句。
5、請腳受過傷的小朋友講一講:“如果一只腳受傷了,走路或者做事情的時(shí)候有什么不方便?”啟發(fā)幼兒明白要在平時(shí)保護(hù)好自己的雙腳。
本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演,始終將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17658923.html】