心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和收獲的反思和總結(jié)，可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該坦誠(chéng)敘述個(gè)人真實(shí)的感受與體驗(yàn)。以下是一些精心篩選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家總結(jié)和總結(jié)寫(xiě)作有所幫助。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
我教的是小學(xué)三和六年級(jí)英語(yǔ)，通過(guò)讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達(dá)到教書(shū)育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
通過(guò)新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
教育對(duì)每個(gè)國(guó)家的發(fā)展和未來(lái)都具有重要意義，而教材作為教師教學(xué)的基礎(chǔ)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要材料，承載著傳承和發(fā)展國(guó)家文化的責(zé)任。近年來(lái)，國(guó)家教育部相繼出臺(tái)了《新課標(biāo)》，其主要目的是根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和教育需求的變化，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我有幸閱讀了《新課標(biāo)》教材，深感其對(duì)教師教學(xué)的價(jià)值和意義。
第二段：《新課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化。
《新課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和調(diào)整，更加注重學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)教材相比，它更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和啟發(fā)。同時(shí)，在選材上更加考慮了學(xué)生的實(shí)際需要，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這種調(diào)整和優(yōu)化，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果具有積極的意義。
第三段：《新課標(biāo)》對(duì)教學(xué)形式和方法的創(chuàng)新。
教學(xué)形式和方法是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣產(chǎn)生著重要影響?！缎抡n標(biāo)》在教學(xué)形式和方法上進(jìn)行了創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)了多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)策略的運(yùn)用，尤其是通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，也加強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，在課堂上更多地引入小組合作和項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力。
第四段：《新課標(biāo)》對(duì)教師的要求和作用。
教師是教育教學(xué)中的關(guān)鍵角色，他們的素養(yǎng)和能力直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的發(fā)展。《新課標(biāo)》對(duì)教師的要求也更加明確和全面，要求教師具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和科學(xué)的教學(xué)理念，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，教師也需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平和學(xué)科素養(yǎng)，以適應(yīng)教育改革的需要，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
《新課標(biāo)》的出臺(tái)和實(shí)施，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和提升具有重要的意義。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和理解《新課標(biāo)》的精神和要求，積極融入到教學(xué)實(shí)踐中去，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，教育部門也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用《新課標(biāo)》，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升和教育的全面發(fā)展。只有不斷推進(jìn)教育改革，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
第一段：引言+論題提出（約200字）。
教師論壇的新課標(biāo)心得體會(huì)是指參加教師論壇活動(dòng)后，對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解的總結(jié)與個(gè)人體會(huì)。教師論壇是教師專業(yè)交流的平臺(tái)，通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和專家的指導(dǎo)，教師們可以深入探討教學(xué)理念、教學(xué)方法和教師專業(yè)發(fā)展等問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和思考是必不可少的，因?yàn)樾抡n標(biāo)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一道新的教學(xué)任務(wù)，了解和掌握新課標(biāo)的精神，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教師素養(yǎng)具有重要意義。
第二段：對(duì)新課標(biāo)的理解和認(rèn)識(shí)（約300字）。
參加教師論壇后，我對(duì)新課標(biāo)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，注重知識(shí)的灌輸和考試的結(jié)果，而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的提問(wèn)、探究和思考，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決問(wèn)題的能力。其次，新課標(biāo)推崇“全人教育”理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重學(xué)生的道德品質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。最后，新課標(biāo)還提倡教育個(gè)性化和多樣化，鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方法。
第三段：將新課標(biāo)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中（約300字）。
教師論壇的新課標(biāo)心得體會(huì)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，將新課標(biāo)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中是非常重要的。首先，我要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從“教師講、學(xué)生聽(tīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熞龑?dǎo)、學(xué)生參與”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。其次，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括批判思維、創(chuàng)新思維、溝通思維、合作思維和民主思維等。通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中成長(zhǎng)。最后，我要強(qiáng)化個(gè)性化教育，充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需求，根據(jù)他們的差異性進(jìn)行差異化的教學(xué)和評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教學(xué)服務(wù)。
第四段：帶給我的收獲和改變（約200字）。
通過(guò)教師論壇的新課標(biāo)學(xué)習(xí)和參與，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)帶來(lái)了很多收獲和改變。首先，我對(duì)教學(xué)的態(tài)度和方式有了重要的轉(zhuǎn)變，從以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式到現(xiàn)在的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。這使我感受到教書(shū)育人的快樂(lè)和成就感。其次，我對(duì)教育的目標(biāo)和意義有了更深刻的理解，不再只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力。最后，我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)有了更高的要求和動(dòng)力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)+展望未來(lái)（約200字）。
教師論壇的新課標(biāo)心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育改革和教師發(fā)展的重要性，我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也會(huì)積極參與教師論壇和教育交流活動(dòng)，與其他教師和專家共同分享經(jīng)驗(yàn)和交流思想，共同推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。相信在教師論壇的新課標(biāo)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，新課標(biāo)的推出在中國(guó)教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為教育體制改革的重要一環(huán)，新課標(biāo)的出臺(tái)旨在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，新課標(biāo)的推出也使教師們面臨了新的挑戰(zhàn)和困惑。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，助力教師成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。本文將從教師培訓(xùn)、教育資源支持以及教學(xué)研究三個(gè)方面探討助力教師新課標(biāo)的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教學(xué)水平。
面對(duì)新課標(biāo)的要求，教師們需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。因此，加強(qiáng)教師培訓(xùn)是助力教師新課標(biāo)的重要途徑之一。教育部門應(yīng)增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)，舉辦多樣化和實(shí)用性的培訓(xùn)課程，幫助教師們?nèi)媪私庑抡n標(biāo)要求，掌握創(chuàng)新教學(xué)方法。此外，教育部門還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，可以有效提高教師的教學(xué)水平，為新課標(biāo)的實(shí)施提供有力的保障。
第三段：提供豐富的教育資源支持。
除了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，教育資源的支持也是助力教師新課標(biāo)的重要手段之一。教育部門應(yīng)加大投入，建設(shè)更多的教育資源平臺(tái)，為教師們提供豐富的教學(xué)資源。這些資源可以是教學(xué)素材的分享平臺(tái)，也可以是教學(xué)案例的展示平臺(tái)。通過(guò)這些平臺(tái)，教師們可以相互學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教育部門還可以與科研機(jī)構(gòu)和高校合作，開(kāi)展教育科研項(xiàng)目，為教師們提供更多的教育研究成果和實(shí)驗(yàn)教材。通過(guò)提供豐富的教育資源支持，可以幫助教師更好地適應(yīng)、運(yùn)用新課標(biāo)的要求。
第四段：推動(dòng)教學(xué)研究，促進(jìn)教育創(chuàng)新。
教學(xué)研究是助力教師新課標(biāo)的另一個(gè)重要方向。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)研究，教師們可以深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容，深化對(duì)教學(xué)目標(biāo)和方法的理解，提高教學(xué)效果。教育部門可以鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究項(xiàng)目，提供研究資金和資源支持，為教師們提供一個(gè)發(fā)展、交流和合作的平臺(tái)。同時(shí)，教育部門還可以組織專家學(xué)者評(píng)審教學(xué)研究成果，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。有了這樣一個(gè)良好的教學(xué)研究環(huán)境，教師們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)造出更適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)模式。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)和展望未來(lái)。
通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提供豐富的教育資源支持和推動(dòng)教學(xué)研究，可以有效助力教師適應(yīng)新課標(biāo)的要求，提升教育教學(xué)質(zhì)量。然而，助力教師新課標(biāo)還需要多方面的努力和支持。教育部門應(yīng)持續(xù)關(guān)注教師的需求和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整政策和措施，為教師提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。同時(shí)，教師們也應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。只有通過(guò)共同的努力，我們才能更好地助力教師適應(yīng)新課標(biāo)，推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
注：1200字文章，根據(jù)字?jǐn)?shù)，可調(diào)整段落數(shù)量，但各段的內(nèi)容要貫穿一致。以上的段落劃分僅供參考。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的新可標(biāo)的實(shí)施，我們感受到了這是全新的課程理念，新型的學(xué)習(xí)方式，嶄新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在我就談?wù)剬?shí)施新課標(biāo)過(guò)程中的具體做法和體會(huì)。
教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。教師不再只是知識(shí)的傳播者，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)造者，學(xué)生探究活動(dòng)的觀察者和服務(wù)者，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體。打個(gè)比方，過(guò)去，學(xué)生手中都拿著待點(diǎn)燃的火把，等著老師給自己火種；當(dāng)今的時(shí)代，應(yīng)該是老師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把，老師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱。學(xué)生對(duì)教材也有自己的理解和把握，教師對(duì)此應(yīng)積極鼓勵(lì)，多方引導(dǎo)，使課堂成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，唯有如此，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。為此，我們研究教學(xué)方法，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，走進(jìn)學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅、思考的價(jià)值，老師也感受到師生和諧交流的樂(lè)趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見(jiàn)，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
"語(yǔ)文是工具性、人文性的學(xué)科"，它涉及人生、自然與社會(huì)等方面，這就要求我們開(kāi)放學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。從前的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)只在課堂中進(jìn)行，離開(kāi)了課堂，學(xué)生仿佛就不再進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)把"語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化"提高到了一個(gè)新的高度。人教版的教材依據(jù)這一理念設(shè)置了一系列綜合性的語(yǔ)文活動(dòng)，就為我們拓展了學(xué)語(yǔ)文的空間，放飛學(xué)生回到大自然、到社會(huì)、到網(wǎng)絡(luò)中去尋覓豐富的精神食糧，與自然對(duì)話，和自然交朋友，走進(jìn)大社會(huì)，讓學(xué)生感受社會(huì)和生活的變化，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的語(yǔ)文，在生活中學(xué)語(yǔ)文。如舉行的綜合性學(xué)習(xí)"漫游語(yǔ)文世界"的活動(dòng)。課前讓學(xué)生分組以"生活中處處有語(yǔ)文"為主題，讓學(xué)生們走上街頭、深入屏幕、踏進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，收集大量的方言、廣告、錯(cuò)別字、精彩店名等，然后讓學(xué)生在活動(dòng)課上展示。同學(xué)們競(jìng)相以各種各樣的形式展現(xiàn)了生活中的語(yǔ)文，如網(wǎng)絡(luò)一班的小品《廣告文化》，讓學(xué)生明白了廣告中的學(xué)問(wèn)；小品《新將相和》讓學(xué)生明白了得體、委婉的語(yǔ)言可以化干戈為玉帛；笑話《審爹》，讓學(xué)生明白了錯(cuò)別字真是害人不淺；張帆、邱景同學(xué)的相聲《成語(yǔ)大全》讓同學(xué)們領(lǐng)略了成語(yǔ)的魅力。最后給花店、書(shū)店的命名，更顯示了同學(xué)們的豐富想象力。我們還成功的組織了"探索月球的奧秘"的語(yǔ)文活動(dòng)課。長(zhǎng)于朗讀的，課下準(zhǔn)備了有關(guān)月亮的詩(shī)句；有一副好歌喉的，可以放歌一曲有關(guān)月亮的歌曲；善于繪畫(huà)的，可以繪出你心中最美的月亮；有豐富天文知識(shí)的，可以參加"月球知識(shí)擂臺(tái)賽"。這些活動(dòng)，使同學(xué)們的聰明才智得到充分發(fā)揮，快樂(lè)中又掌握了很多知識(shí)，從而達(dá)到了教學(xué)目的，取得了良好的效果。為建設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在班級(jí)里由同學(xué)輪流在黑板抄一首古詩(shī)，并要求背誦。學(xué)完魯迅的《風(fēng)箏》，我讓同學(xué)們欣賞了《狂人日記》；學(xué)完《人生寓言》，同學(xué)們又閱讀了周國(guó)平的另一部作品《妞妞--一個(gè)父親的札記》等。同學(xué)們?cè)跒g覽課后，寫(xiě)下了許多感人至深的讀書(shū)筆記。圍墻拆掉了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間拓展了，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣也更濃厚了。很多時(shí)候，老師還沒(méi)有提要求，學(xué)生已自發(fā)地在生活中去學(xué)習(xí)、感悟、搜尋了。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
《新課標(biāo)》作為教育教學(xué)領(lǐng)域的重要文件，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。作為一名教師，我非常重視對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與思考。通過(guò)深入閱讀和研究《新課標(biāo)》，我有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，并從中獲得了許多寶貴的啟示和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)思想政治教育。
《新課標(biāo)》在各個(gè)學(xué)科中都提到了加強(qiáng)思想政治教育的重要性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。作為教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)明確自己的人生目標(biāo)，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。通過(guò)參考《新課標(biāo)》，我更加意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)是教育的根本任務(wù)。
第三段：注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
《新課標(biāo)》提出了注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這與當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求緊密相連。作為教師，我們要積極探索不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師自身也應(yīng)不斷更新知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《新課標(biāo)》明確指出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅追求學(xué)科知識(shí)的獲取。這對(duì)于教師提出了更高的要求。我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。
第五段：改進(jìn)教育教學(xué)方法。
《新課標(biāo)》對(duì)于教育教學(xué)方法也提出了創(chuàng)新性要求。作為教師，我們要不斷提高自身的專業(yè)水平，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，差異化地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合他們的教育。
通過(guò)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與思考，我更加明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和方向。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷提升自己的專業(yè)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展竭盡全力。同時(shí)，我也期待《新課標(biāo)》能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的健康發(fā)展提供更多的支持和指導(dǎo)。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
新課標(biāo)教師研修是針對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和難點(diǎn)進(jìn)行的培訓(xùn)。最近，我參加了一次新課標(biāo)教師研修，深受益處。在這次研修中，我獲得了很多新的教學(xué)理念和實(shí)踐方法，這對(duì)于我的教學(xué)能力和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在本文中，我將分享我在新課標(biāo)教師研修中的心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)新課標(biāo)的理解。
新課標(biāo)是21世紀(jì)教育改革的重要成果之一，是對(duì)整個(gè)教育體制的一次革命性的顛覆，它在內(nèi)容、形式和教學(xué)模式上都進(jìn)行了改革。新課標(biāo)不僅僅是一種教材和教學(xué)規(guī)范，更是一種教育理念。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加充實(shí)和有意義。在新課標(biāo)教育體系下，教師的教學(xué)能力和素質(zhì)將面臨更大的考驗(yàn)。
第三段：對(duì)研修的理解。
新課標(biāo)教師研修是一種通過(guò)學(xué)習(xí)和交流來(lái)提高教育工作者的素質(zhì)和能力的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)研討會(huì)、演示、座談等形式，教師能夠了解最新的教育理念和教學(xué)方法，與同行進(jìn)行交流，對(duì)自己的教育思想和實(shí)踐進(jìn)行深入研究和思考。在研修中，我們還可以與專家學(xué)者面對(duì)面交流，討論教育問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法，這對(duì)我的教學(xué)水平和成長(zhǎng)有很大的幫助。
在新課標(biāo)教師研修中，我深刻領(lǐng)悟到，教育絕不只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是要以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，我們必須不斷深入探索，并嘗試不同的教學(xué)方法和策略，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，我們也必須從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。
第五段：意義。
參加新課標(biāo)教師研修不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次心靈洗禮和教育升華。通過(guò)研修，我不僅更加深入地了解了新課標(biāo)教材，更自覺(jué)地按照新課標(biāo)教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使得我的教學(xué)更加具有個(gè)性化和針對(duì)性。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和磨礪自己，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，不斷深化自己的教育理念，為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)做出自己的貢獻(xiàn)。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步和改革。為了適應(yīng)教育的發(fā)展需求，教育部于近年推出了新的課標(biāo)，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。作為一名教師，我積極參與了這次的新課標(biāo)教材的閱讀，并從中獲得了一些心得和體會(huì)。
首先，在閱讀新課標(biāo)教材時(shí)，我深刻體會(huì)到了課程的整體性和連貫性。新課標(biāo)教材充分考慮了學(xué)科知識(shí)的遞進(jìn)性和學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，使得整個(gè)課程具有了更高的整體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不再只是學(xué)習(xí)零散的知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，逐步形成知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)。這樣的設(shè)計(jì)無(wú)疑提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
其次，新課標(biāo)教材注重學(xué)生的主體地位。在新課標(biāo)教材中，學(xué)生被視為學(xué)習(xí)的主體，而不再是被動(dòng)的接受者。教材中的教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。通過(guò)參與各種實(shí)踐性活動(dòng)和探究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以從中得到更多的啟發(fā)和體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。這種學(xué)生主體的教學(xué)模式讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與來(lái)構(gòu)建知識(shí)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力有著積極的影響。
另外，新課標(biāo)教材的閱讀讓我感受到教育的多元性和開(kāi)放性。隨著社會(huì)的發(fā)展，世界在日新月異地變化著。傳統(tǒng)的教育格局已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的要求。新課標(biāo)教材的編寫(xiě)借鑒了國(guó)內(nèi)外的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，使得課程內(nèi)容更加豐富和多樣化。不僅包含了知識(shí)傳授，還通過(guò)探索問(wèn)題、討論案例等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這種開(kāi)放式的教育方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更廣泛地接觸到各種資源和知識(shí)，更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。
此外，新課標(biāo)教材的閱讀給我?guī)?lái)了一種責(zé)任感和使命感。作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)新一代的重要使命。而新課標(biāo)教材的出現(xiàn)，讓我更加明確了自己的教育目標(biāo)和責(zé)任。我要積極踐行新課標(biāo)的教育理念，不僅要注重學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)，努力為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的教育環(huán)境和平臺(tái)。這種責(zé)任感讓我更加堅(jiān)定了自己作為一名教師的職業(yè)追求和信念。
通過(guò)閱讀新課標(biāo)教材，我對(duì)于課程的整體性和連貫性有了更加深刻的體會(huì)，對(duì)于學(xué)生主體地位和教育的多元性也有了更深入的理解。同時(shí)，新課標(biāo)教材的出現(xiàn)也使我有了更大的責(zé)任感和使命感。作為一名教師，我將積極運(yùn)用新課標(biāo)教材，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
版作出如下描述：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
由此可見(jiàn)，義務(wù)教育階段的學(xué)生是“初步學(xué)會(huì)”運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，而不是“學(xué)會(huì)”，甚或“完全學(xué)會(huì)”，教學(xué)中，我們需合理把握學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的“度”，切忌拔苗助長(zhǎng)，以免違背學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。
1、識(shí)字與寫(xiě)字。
新課標(biāo)規(guī)定，中小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里，要認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。不過(guò)，和老版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相比，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生會(huì)寫(xiě)漢字的要求有所降低。
一至二年級(jí)的學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。在老課標(biāo)中，一至二年級(jí)學(xué)生會(huì)寫(xiě)漢字的要求是800到1000字。
三至四年級(jí)學(xué)生要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。事實(shí)上，在老課標(biāo)中，要求這一年級(jí)段學(xué)生會(huì)寫(xiě)個(gè)左右漢字，在會(huì)寫(xiě)字?jǐn)?shù)量上，“新課標(biāo)”減少了400個(gè)。
雖然低年級(jí)和中年級(jí)在會(huì)寫(xiě)字?jǐn)?shù)量上的要求降低了，但對(duì)于中低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多識(shí)少寫(xiě)更合適這個(gè)年齡段的孩子。雖然會(huì)寫(xiě)字量減少了，但“新課標(biāo)”對(duì)寫(xiě)字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級(jí)要求，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，初步感受漢字的'形體美，寫(xiě)字規(guī)范、端正、整潔。三至四年級(jí)就要求學(xué)生能用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級(jí)，則要求硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)整齊美觀，并有一定速度，同時(shí)能用毛筆寫(xiě)正楷字。對(duì)于初中生，則在硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)寫(xiě)規(guī)范通行的行楷字，并能臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法之美。
為了能讓各個(gè)學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)的要求，語(yǔ)文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見(jiàn)中明確提出要求，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，小學(xué)1-6年級(jí)，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，提高書(shū)寫(xiě)效果。
2.閱讀與寫(xiě)作。
除了對(duì)漢字的識(shí)記和讀寫(xiě)做出新的要求外，此次修訂的語(yǔ)文“新課標(biāo)”更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等能力的培養(yǎng)。關(guān)于閱讀教學(xué)，更加突出地強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為，要尊重學(xué)生閱讀的感受，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)與思考。重視給學(xué)生提供閱讀各種各樣類型的*和材料的機(jī)會(huì)，并強(qiáng)調(diào)閱讀材料一定不僅僅局限在文學(xué)性*，新聞報(bào)道、隨筆、雜談、圖表、宣傳手冊(cè)，包括各種說(shuō)明性、論說(shuō)性的*等在內(nèi)的廣泛的多樣化的讀物，只要是日常生活中存在的，經(jīng)常用到的都應(yīng)成為學(xué)校教育中的重要內(nèi)容予以重視。
對(duì)比舊課標(biāo)，語(yǔ)文科目在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學(xué)階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。課程標(biāo)準(zhǔn)的這一調(diào)整并非增加了“死記硬背”的內(nèi)容，而是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣、傳承傳統(tǒng)文化。
課程標(biāo)準(zhǔn)將一二年級(jí)寫(xiě)作定位為“寫(xiě)話”，三年級(jí)開(kāi)始是“習(xí)作”，初中才是“作文”。另外強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)一定要減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫(xiě)真話、實(shí)話、心里話，不寫(xiě)假話、空話、套話。
3.關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的問(wèn)題。
現(xiàn)在教師還受制于應(yīng)試教育，很注重做題，注重講授和操練所謂系統(tǒng)性的語(yǔ)法修辭知識(shí)，這并不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，而且容易讓學(xué)生厭煩語(yǔ)文。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要擺脫對(duì)語(yǔ)法修辭等概念定義的死板記憶，必要的語(yǔ)文知識(shí)的。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。透過(guò)學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)帶給的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就務(wù)必理解繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心理解，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，透過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文潛力。
3、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)修改思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)資料，創(chuàng)造性地靈活地選取和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取適宜的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改善課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;用心開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
5、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。
為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶給直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
6、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方式。新的語(yǔ)文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會(huì)做出許多有益的探索，而不再像過(guò)去那樣把學(xué)生看作“空的容器”，對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)填塞容器，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的.學(xué)習(xí)需要來(lái)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。要為學(xué)生留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)透過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高潛力。教學(xué)中我們還要用心引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難，幫忙學(xué)生獨(dú)立指定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者。
7、系列配套增強(qiáng)了教材的選取性、拓展性、靈活性和開(kāi)放性。有學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、配套讀物、錄像帶、多媒體光盤等。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性，為教師靈活地使用教材帶給了條件。此外，教師也要具備開(kāi)發(fā)課程資源的潛力，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。比如，利用報(bào)刊資源來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀潛力，利用音像資源進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和了解文化元素，利用分級(jí)讀物增加輸入量，培養(yǎng)閱讀興趣等等。但對(duì)于課外教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用就應(yīng)是建立在認(rèn)真研究課程要求，透徹分析教材，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。
8、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系。在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師以及家長(zhǎng)共同關(guān)注和參與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。構(gòu)成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主;定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主;他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主;綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合評(píng)價(jià)為主。
在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，用心探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心推廣，魏書(shū)生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
新課標(biāo)的實(shí)施給我們教師帶來(lái)了許多新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。為了更好地完成新任務(wù)，提高自身素質(zhì)，許多教師都參加了新課標(biāo)教師研修。我也是其中的一員，這次研修帶給了我很多收獲。
新課標(biāo)教師研修是一堂深刻而且實(shí)用的課程。研修中，老師們著重介紹了新課標(biāo)教學(xué)的主要特點(diǎn)和要求，側(cè)重于學(xué)科教學(xué)的教研和共同備課，加強(qiáng)了我對(duì)新課標(biāo)的理解和應(yīng)對(duì)能力。
新課標(biāo)教學(xué)模式是以學(xué)生為中心的教育模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。這種教學(xué)模式盡可能地使學(xué)習(xí)興趣與實(shí)用性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。在研修中，我深刻意識(shí)到以學(xué)生為中心的教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和傳授知識(shí)方式的改進(jìn)是有積極意義的。
第四段：共同備課對(duì)教學(xué)的促進(jìn)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師的合作備課，讓教學(xué)更加多元化和個(gè)性化，以及有效評(píng)測(cè)學(xué)生的水平。在共同備課的過(guò)程中，我們通過(guò)梳理教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)，加強(qiáng)了彼此間的合作，也使我們的備課思路更加清晰。對(duì)課堂教學(xué)的提高和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也有很積極的促進(jìn)作用。
第五段：新課程標(biāo)準(zhǔn)下教育質(zhì)量的提升。
新課標(biāo)的實(shí)施大大提高了我國(guó)教育質(zhì)量，讓教學(xué)更加具有發(fā)展性和前瞻性。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們能夠更好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)用性，更好地培召未來(lái)人才的發(fā)展和未來(lái)的國(guó)家發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)。
總體而言，新課標(biāo)教師研修讓我們更加了解新課標(biāo)的實(shí)施方案和要求。我們不僅能夠提高自己的教學(xué)水平和應(yīng)對(duì)能力，理解以學(xué)生為主的教育理念，相信也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生更好的影響和幫助。這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終身的任務(wù)，我們教師應(yīng)該不斷提升自己的素質(zhì)和掌握先進(jìn)的教育理論、教育技能，為我們國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出我們的貢獻(xiàn)。
教師新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，讓我再次感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完美與完善，課標(biāo)從基本理念、課程目標(biāo)、核心概念、課程內(nèi)容、實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了修訂，通過(guò)這次學(xué)習(xí)。我發(fā)覺(jué)這幾方面較之以前都有了不同程度的改變和創(chuàng)新，下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。
新課標(biāo)的基本理念之一是讓學(xué)生“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，從原來(lái)的三句變成了現(xiàn)在的兩句?；纠砟钪菍W(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)性和富有個(gè)性的過(guò)程“認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而比未修改之前多了“認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考”這兩種重要的學(xué)習(xí)方式。
基本理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了更具體的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是好的學(xué)習(xí)方式也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，去做將來(lái)對(duì)社會(huì)有用之人的重要教育方式。所以，我們廣大教師不僅要明確自己的角色轉(zhuǎn)變，而且也要熟讀新課標(biāo)的基本理念，讓理論知識(shí)充實(shí)到我們的`實(shí)踐中去，從而更好的駕馭教材，靈活選擇新的教法，去適應(yīng)時(shí)代的要求。
新課程總目標(biāo)的制定，讓我們教育工作者為培養(yǎng)時(shí)代創(chuàng)新人才肩負(fù)起更神圣的使命。有人說(shuō)過(guò)，一般的教師是教“知識(shí)”;好的教師是教“過(guò)程”;卓越的教師是教“智慧”。新課程總目標(biāo)的制定不僅僅是對(duì)學(xué)生為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)提出了更高的要求，也是對(duì)我們老師的教學(xué)方式、教學(xué)目的提出了新的要求，我們要做卓越的教師，要把學(xué)生培養(yǎng)成時(shí)代的弄潮兒，培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之才。所以，新課標(biāo)把發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得必需的基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這“四基”、“四能”作為新課程總目標(biāo)之一、之二，促進(jìn)小學(xué)教育更全面的發(fā)展。
從新的課標(biāo)來(lái)看，數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間交往與共同發(fā)展的過(guò)程，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，所以，有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是老師在臺(tái)上自說(shuō)自演，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，因此教師要定位好自己的角色。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能得到更好有效的發(fā)展。
總而言之，新教材新理念的實(shí)施，對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念，我們的教學(xué)舞臺(tái)將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的'。
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