教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習而制定的一種教學(xué)計劃。教案的編寫應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱和課程標準。接下來，我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范，供大家參考借鑒。
小動物要過冬教案篇一
1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴展幼兒的知識。
2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
每人小動物卡片五張；幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）。
“每人有五張卡片，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請問老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻?、講述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來做個，看誰又快又正確，當老師說‘冬眠過冬的動物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確。”（重復(fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的.動物；貯食過冬的；南飛過冬的等等）。
3、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。
小動物要過冬教案篇二
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
學(xué)會分角色朗讀課文。
教學(xué).課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、自讀課文，注意讀通順。
2、小組學(xué)習生字。
3、檢查生字新詞的讀音。
4、猜字謎。（學(xué)生自由發(fā)言）。
5、寫生字。
三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。
（一）自讀課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動物頭飾）。
（二）學(xué)習第一自然段。
1、（.課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、說說你唱歌跳舞時的`心情。
3、指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習第二自然段。
1、游戲：觀察圖畫，分辨季節(jié)。
2、秋天到了，天氣有什么變化？小動物該干什么了？
3、指導(dǎo)朗讀。
（四）學(xué)習三——七自然段。
1、小組分角色練習讀，師巡視指導(dǎo)。
2、集體比賽讀、指名讀，評價。
3、用自己的話說說青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過冬的？
4、小組練習加上動作表演。
5、拍動畫片，挑選優(yōu)秀小演員。
（五）學(xué)習第八自然段。
2、理解“約定”。
四、擴展練習：你還知道那些動物的過冬方式？
五、《我會做》：
2、我會續(xù)編故事：春天來了……。
板書設(shè)計：
冬眠遷徙儲藏食物。
小動物要過冬教案篇三
1、了解動物過冬的不同方式及它們的生活習性與季節(jié)變化的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動物過冬的興趣，知道關(guān)心、愛護動物。
2、制作幾種動物過冬的圖片，如動物冬眠、換毛、貯食、南飛等；
1、由問題導(dǎo)入，引起幼兒探究動物過冬的興趣。
（1）教師：天冷了，人們怎樣過冬？動物又怎樣過冬？（啟發(fā)幼兒積極參與討論，初步了解動物過冬的方式）。
（2）播放動物過冬錄像,引導(dǎo)幼兒初步了解錄像中動物過冬的方法。
教師：錄像中有哪些小動物，它們是怎樣過冬的？
（3）師幼共同小結(jié)：天冷了，人們采取各種方式來防寒保暖，動物們也是這樣，為了度過寒冷的冬天，有的……有的……（根據(jù)幼兒的回答，用圖片歸納出動物過冬的.幾種方式）。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護動物。
（1）師幼討論，不同的動物為什么要用不同的方式過冬？
（3）教師：動物是人類的朋友，小朋友應(yīng)該怎樣關(guān)心小動物呢？（引發(fā)幼兒對動物的關(guān)心之情）。
3、游戲：“找朋友”
（幼兒扮成各種小動物，找一找與自己相同過冬方式的動物，在一起表演過冬如何過冬）。
小動物要過冬教案篇四
活動目標：
1.通過探索活動了解各種動物過冬的方式。
2.學(xué)習用不同的表征方式表達自己的探索經(jīng)驗。
重點難點：
讓幼兒通過自己的探索活動了解各種動物不同的過冬方式。
說明：
動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此本活動的重點應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。
活動準備：
1.飼養(yǎng)一些動物如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2.準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
活動過程：
1.通過討論引起幼兒探索的興趣。
（1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？
（2）提問：動物怎么過冬？說明。
回答這個問題必然會涉及具體的動物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。
2.通過探索活動是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時候探索，用什么方式探索。
3.通過表達活動提高幼兒的表征能力。
說明：
探索要持續(xù)一段時間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動物的周圍。
4.通過交流活動豐富幼兒的知識經(jīng)驗和獲取知識的方式。
說明：
交流活動以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。
5.通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
小動物要過冬教案篇五
1．能有感情的分角色朗讀課文。
2．通過閱讀課文，了解小動物過冬的不同方式，同時感受朋友之間要互相關(guān)心。
3．學(xué)習生字商量，理解聚和商量的意思。
1.識字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會句子的意思。
2.了解有關(guān)動物過冬的知識，懂得對好朋友要關(guān)心。
讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關(guān)心。
1.上節(jié)課老師和大家一起認識了三個小動物，還記得他們是誰嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過的很快樂。
2.可沒過多久啊，秋天就到了，天氣越來越?jīng)隽耍齻€小動物想，我們該怎樣過冬呢？
二、
學(xué)習第二自然段。
聚和商量
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看（出示商、量）（1.指導(dǎo)記住這個字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法）
2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個字，讓我們把這個詞牢牢地記在腦子里。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來幫小動物們重新擺擺位置嗎？（上臺重新貼小動物的位置）這就叫做聚。
（1）一般來說，我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會聚到一起，就像我們過年時一家人聚在一起吃年夜飯多開心??！
（2）三個小動物聚到一起干什么?。浚ㄉ塘窟^冬的事）
（3）你們知道小動物為什么要商量怎么過冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量?。。ǘ焯淞耍?/p>
是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過，可小動物又不能穿棉衣，開空調(diào)，看來他們是得好好商量一下。
3．課件出示三個小動物聚在一起商量的畫面。（指導(dǎo)讀這段，評價）
4.師小結(jié)：他們是怎樣商量的呢？商量的結(jié)果又如何呢？
二、
學(xué)習37段。
1．請你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個小動物是怎樣過冬的？
2．通過讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動物們可聰明了，他們都有著各自不同的過冬方式。
誰來說說燕子是怎樣過冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說。）
3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時候，有時就要把自己當作小燕子，有時你就要像青蛙，有時你又要變成了小蜜蜂。下面，你對哪個小動物過冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時會有什么動作。待會兒你就把自己當作這個小動物，向大家介紹自己是怎樣過冬的。
4．交流。你是哪一個小動物？
燕子
（1）生讀。
師：就要離開好朋友們了，你的心情怎樣？（有點難過）是啊，離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎（指讀）
師：小燕子，還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時候回來啊?。ɡ斫獯号ㄩ_補充春色滿園、春意盎然、春光明媚）
師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。
（3）燕子不僅為自己過冬做好了準備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）
青蛙
（1）小青蛙們，你們是怎樣過冬的？（生讀：不到南方去）。
（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長時間呀？
你睡整整一個冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒服呀！你
能一邊做動作，一邊來讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺）圈出飽飽的、一大覺。
出示第五段。自己再仔細地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動作。
（3）誰來當小青蛙。
評：讓我來摸一摸肚子。哎呀，還沒吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。
讓我摸一肚子，你的.肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會睡得很舒服的。
（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過冬方式好象叫（
）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂還沒有介紹呢！你是小蜜蜂，你來說一說。
（2）從一個早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出早）在冬天還沒有到來的時候，他就做好準備了，誰來用一個成語夸夸他。(有備無患、防患未然)（通過你的朗讀來夸夸她）
5.小結(jié)：瞧，小動物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。
6.瞧，小動物各有各的過冬方法?？磥?，遇到事情多商量還是挺有用的?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我來和大家商量商量。（指一生）就請你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準備了嗎？（做好了）好，開始！
生：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。
師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不擔心你了。
師：剛才我們倆在商量的時候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會學(xué)習啊！
師：下面讓我再來試一次，我還當燕子，誰來做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。
生：想
師：那同桌的兩個小朋友相互練一練，怎么商量商量。
學(xué)生自己練習分角色商量。
師：來，會商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？
師：（問兩個孩子）你是誰？（小青蛙）你又是誰？（小燕子）
生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。
生讀：青蛙哥哥
師：會商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來試一試。
齊讀。
師：我最后再請三個小朋友，最會關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。
7.你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來使這三個好朋友不得不分開，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）
小動物要過冬教案篇六
本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學(xué)生閱讀。
1學(xué)會本課10個生字。
2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。
4通過學(xué)習課文，了解一些動物的`過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習自然科學(xué)知識的興趣。
學(xué)習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。
生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾。
二課時。
第一課時。
1一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么時候？說說你積累到的有關(guān)冬天的詞句。
3板書課題，齊讀。
1三分鐘自由讀文：
（1）讀準字音，認清字型。勾畫出不理解的地方。
（2）了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關(guān)詞句。
1學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題，釋疑。
2檢測生字詞的認讀，重點指導(dǎo)“燕、睡”。
1簡介候鳥和留鳥。
2區(qū)別“冬眠”和“睡覺”。
3練習“一邊……一邊……”造句。
4找朋友自選課文段落，練習朗讀。
5匯報分角色朗讀。
1你們還知道哪些動物過冬的方式，向大家介紹。
小動物要過冬教案篇七
整個教學(xué)活動突出的特點可以概括為“五個一”。
全課始終圍繞著“到大森林里的動物王國去玩，了解動物們是怎樣過冬的”這一情境而展開。課的開始，教師戴上動物頭飾，讓學(xué)生形象地感知到我們與動物關(guān)系非常密切，渲染了課堂氣氛。隨后，教師用親切的語言，形象的畫面把學(xué)生的思緒、情感帶入了動物過冬的神秘世界。學(xué)生帶著想知道動物是怎樣過冬的欲望，積極主動地到課文中找答案，很自然地投入到對課文的學(xué)習之中。學(xué)生了解了課內(nèi)知識后，教師又用“動物王國中還有很多動物呢，斑馬阿姨只記錄了幾個動物的過冬方法，你還知道哪些動物朋友的過冬方法嗎？”這樣的語言，把學(xué)生的視野又帶入了課外更廣闊的動物世界。此時，學(xué)生仿佛置身于動物的王國里，隨后，學(xué)生興致極高地模仿著各種動物進行對話交流。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于關(guān)注學(xué)生的情感體驗，這是新課程改革對語文教學(xué)提出的重要內(nèi)容之一。整個教學(xué)過程貫穿一個情境，調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習的積極性，使學(xué)生始終感到這不是在嚴肅的課堂里學(xué)習，而是在充滿樂趣的動物王國里暢游。學(xué)生在主動學(xué)習的過程中，真正體驗到了愉悅的情感。
行口語交際訓(xùn)練。學(xué)生基本掌握了本課口語交際訓(xùn)練的基本要求（有禮貌交談，說清楚要表達的內(nèi)容——動物過冬的方法）。在此基礎(chǔ)上，進入第二個環(huán)節(jié)課外訓(xùn)練——提高訓(xùn)練。在這一環(huán)節(jié)，首先組織學(xué)生拓展交流各種小動物的過冬方法，然后，讓學(xué)生遵循課文中小動物對話的框架，自己組織語言說清某一小動物的過冬方法，隨后，同桌間進行口語交際的訓(xùn)練。課內(nèi)外知識兩個訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安排，遵循了學(xué)生能力形成由低到高的規(guī)律，體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的漸進性。
收到了較好的效果，學(xué)生基本掌握了口語交際的方法，并具有了進行簡單口語交際的能力。
《標準》在前言的基礎(chǔ)理念中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”，在“教學(xué)建議”中又重申：“學(xué)生是語文學(xué)習的主人?！边@就明確了學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)了語文教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。在《標準》思想的指導(dǎo)下，姬老師設(shè)計的教學(xué)活動，多處給學(xué)生留有發(fā)展的空間。
1、教學(xué)內(nèi)容開放。教學(xué)不局限于教材內(nèi)容，適當補充教材中沒有而生活中學(xué)生知道的一些動物過冬的知識，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展課外知識。
2、思維空間開放。學(xué)生在想象課文中小動物說話時的神態(tài)、表情、聲音、動作方面，不受任何限制與約束，大膽地去想象、去創(chuàng)造。在拓展課外訓(xùn)練方面，學(xué)生的想象空間更加開放，在不違背動物過冬方法這一客觀事實的前提下，學(xué)生可以按照自己的所想去說，按自己的創(chuàng)意去表現(xiàn)，按自己的優(yōu)勢去發(fā)揮。
3、拓展知識空間開放。在拓展不同動物過冬方法這一知識方面，學(xué)生可以通過各種渠道搜集資料，了解不同動物過冬的方法。課上給學(xué)生提供展示知識的空間。
4、評價標準開放。教師堅持以評價促發(fā)展的原則對學(xué)生活動進行評價，特別是對口語交際訓(xùn)練過程的評價，體現(xiàn)了評價標準的多樣性。師生從不同角度進行評價，以鼓勵性評價為主，注重張揚個性，對想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力出眾的學(xué)生給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生敢于追求與眾不同，敢于標新立異。
即自主學(xué)習與合作學(xué)習的結(jié)合。在課內(nèi)知識學(xué)習、能力訓(xùn)練與課外知識拓展、能力提高訓(xùn)練兩個環(huán)節(jié)中，都是在學(xué)生自主學(xué)習個體活動的基礎(chǔ)上，帶著自學(xué)自練的收獲，再在小組內(nèi)或同桌間進行分工訓(xùn)練、合作交流。這種學(xué)習方式的結(jié)合，有效地促進了學(xué)生主動參與、全員參與、全程參與、全面參與學(xué)習活動，使學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。
教學(xué)中，無論是教師與學(xué)生談話時的語氣、表情、聲調(diào)，還是學(xué)生模仿動物對話時的合作、演練，都滲透了尊重別人、文明處事、禮貌交談的思想教育，給學(xué)生以人文思想的啟蒙教育。
總之，這節(jié)課較好地體現(xiàn)了新的教學(xué)思想，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生是在游戲中歡暢，在情趣中漫談，在快樂中體驗，在自主中思考，在合作中演練，在參與中發(fā)展。教師的角色是參與游戲，引導(dǎo)訓(xùn)練，駕馭課堂，服務(wù)學(xué)生。
小動物要過冬教案篇八
各位評委老師，大家好：
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《動物過冬》，這是幼兒園建構(gòu)式課題《動物，我們的朋友》主題活動中的一個活動。
一、??????????說教材。
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動《動物，我們的朋友》過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標：
1、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標，我做了以下準備：
1、
幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
4、操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。
二、??????????說教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習積極性，讓幼兒在快樂中習得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣。
三、??????????說活動過程。
如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。
四、??????????游戲互動：我也來當小動物。
1、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2、幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學(xué)知識。
五、??????????活動延伸。
1、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
小動物要過冬教案篇九
1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的。
2、能夠分辨不同動物的冬眠方式
3、愿意大膽地表述自己的想法，對探索動物世界奧秘感興趣
1、小動物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片
2、經(jīng)驗準備
一、談話引起幼兒興趣。
1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色？)，冬天的天氣怎么樣。
2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天
二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬
1、先認識動物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？"
2、幼兒表達自己的想法
3、比較一下動物外形特征的不同與感動有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)'
教師小結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬（青蛙和熊），儲食過冬（兔子和螞蟻），南飛過冬（天鵝和燕子）等。
三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的，加深印象。
總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬；因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬。
大家轉(zhuǎn)動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的？
小動物要過冬教案篇十
今年的第一場雪，敲開了冬天的大門，同時也敲開了小朋友對冬天的認識。隨著天氣驟冷，班級中一個個把手縮在袖子里的小朋友越來越多?？吹胶⒆觽冞@么怕冷，我就思考著設(shè)計了這堂課，旨在從了解小動物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。
1、欣賞散文，了解各種動物過冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。
2、通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語言能力。
2、雪景圖。
3、游戲課件。
師：你們覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）。
師：冬天怎樣讓自己不冷？（多穿衣服、暖寶寶、空調(diào)、圍巾等等）。
師：欣賞完散文后，你們知道哪些小動物的秘密？（幼兒回答）。
師：散文里的小動物們他們是怎么過冬的？
師：讓我們一起再次欣賞一遍吧，待會我會請小朋友們模仿學(xué)說哦。
師：除了這些小動物外，你們還知道其他動物是怎樣過冬的`呢？
（對有爭議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當指導(dǎo)。）。
游戲方法：鼓勵幼兒看問題自主判斷對和錯，并站到相應(yīng)的標記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請電腦博士給我們標準答案。
羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里。
燕子回到南方去，魚兒躲到水底層。
松鼠儲足糧食后，一頭鉆進大樹洞。
小動物要過冬教案篇十一
1、初步了解幾種動物過冬的方式，并進行簡單的歸類。
2、知道關(guān)心愛護動物。
小動物的圖片若干，背景圖四張。
一、手指歌謠：《悄悄話》。
二、談話導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過冬方式。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
幼兒自由回答。
幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說一說保暖方法。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進行歸類。
師：小動物沒有棉襖、帽子，它們又是怎樣過冬的？
三、聽故事，歸納幾種動物過冬的方式。
教師講故事《小動物過冬》，幼兒傾聽。
教師提問：誰飛到南方過冬？
誰躲在家里睡大覺？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命。）
誰躲在家里吃東西？（幼兒回答）。
誰不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？
師幼小結(jié)，歸納幾種動物過冬的方式。
飛向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。
加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。
儲藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。
四、游戲：貼圖片，幫助小動物過冬。
引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過冬方式下面。
五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護小動物的情感。
師：哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們該怎么去保護它們呢?
教師小結(jié)：大自然和動物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護大自然、愛護小動物。
六、結(jié)束部分：
老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動物過冬的方式。
活動延伸：繪畫區(qū)——畫出你喜歡的小動物
手工區(qū)——幫小動物做個家
附：故事
小動物過冬
秋天到了，白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風吹來，它感到有點冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢?！边@時一直小青蛙聽見了，從池塘里跳上岸說：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺了?！毙∥浵伩纯刺?，哈哈大笑說：“太陽還高高掛在天上。你怎么去睡覺呢？”青蛙說：“我要冬眠了，整個冬天，我都睡在洞里，不吃也不動，到了明年春天再出來，要冬眠的動物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過冬的。”青蛙一邊說一邊刨好了一個大洞，青蛙說：“冬天住在洞里，既不怕風，也不怕雪，暖暖和和的，多好?。 ?/p>
小松鼠和小螞蟻想：“我也要準備過冬的糧食。”螞蟻找到一只蟲子，就往家里拉。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個冬天我就不怕冷了。”
北風呼呼地刮著，森林里的小動物們都找到了過冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點來到。
小動物要過冬教案篇十二
教材簡介：
本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標?：
1學(xué)會本課10個生字。
2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。
4通過學(xué)習課文，了解一些動物的過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習自然科學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。
教學(xué)準備：
生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程?：
第一課時。
一談話導(dǎo)入??，揭示課題。
1一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么時候？說說你積累到的有關(guān)冬天的詞句。
3板書課題，齊讀。
二初讀課文。
1三分鐘自由讀文：
（1）讀準字音，認清字型。勾畫出不理解的地方。
（2）了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關(guān)詞句。
三檢測自學(xué)。
1學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題，釋疑。
2檢測生字詞的認讀，重點指導(dǎo)“燕、睡”。
四讀中感悟，匯報交流，指導(dǎo)朗讀。
1簡介候鳥和留鳥。
2區(qū)別“冬眠”和“睡覺”。
3練習“一邊……一邊……”造句。
4找朋友自選課文段落，練習朗讀。
5匯報分角色朗讀。
五拓展延伸，推薦讀書。
1你們還知道哪些動物過冬的方式，向大家介紹。
六教師總結(jié)。
小動物要過冬教案篇十三
1.讓幼兒了解常見動物過冬的方式。
2.能積極參與活動，大膽表述。
3.培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
幼兒能說出幾種常見的動物過冬的方式
分組討論小動物過冬方式，大膽表述
1.小動物過冬視頻，
2.圖片：蛇青蛙、蜜蜂、兔子、螞蟻、公雞、燕子
3.動物過冬背景圖
１、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié)？外面天氣怎么樣呢？（越來越冷）
師幼握手。
師：小朋友的手暖暖的，老師的手呢？（涼涼的，很冷）
有什么好辦法讓老師的手暖和起來？
幼兒回答：曬太陽、洗個熱水手，烤火，暖水袋，戴手套。穿棉衣，戴帽子，圍圍巾等。
師幼互動：搓搓手心，搓搓手背，搓搓臉，捏捏耳朵，扭一扭，跳一跳，跑一跑。
幼兒回到小椅子上，坐好。
師：小朋友運動過后身體有什么變化？（暖和了）
2.動畫視頻《小動物過冬》，了解動物過冬的方式
要求：認真傾聽，故事叫什么？里面有哪些小動物？分別是怎樣過冬的？
動畫結(jié)束，師提問：
（1）故事里都有哪些小動物？依次出示：燕子，蜜蜂，青蛙圖片。
（2）小青蛙是怎么過冬的？幼兒模仿青蛙睡眠的樣子，以及冬眠后從土里鉆出來的情景。
師概括：小動物睡覺過冬的方式叫冬眠。
（3）小蜜蜂呢？師概括它是靠儲存食物過冬的。
（4）小燕子呢？幼兒展示燕子從北方飛到南方，又從南方飛到北方的情景
師概括飛到溫暖的南方過冬的方式叫遷徙。
師幼互動中請幼兒分別送三種動物到不同的地方過冬（背景圖）
師概括三種過冬方式：冬眠，遷徙，儲存食物。
3.鞏固幼兒對動物過冬方式的認識。
（1）還有些小動物想考考小朋友，他們是怎么過冬的？小朋友輕輕的轉(zhuǎn)椅子，面向小桌子。
要求：小動物叫什么？身上有什么特點？會怎么過冬？
幼兒分成四組,四種不同過冬方式的動物圖片，分組討論。
教師巡回指導(dǎo)幼兒了解動物們的過冬方式。
每組個別幼兒匯報，并將小動物貼在背景墻中。
師指正：對于長著厚毛的小動物比如：雞、鴨、鵝、狗貓，他們一般住在主人家的院落里。并告訴幼兒他們是通過換毛，再長出新毛，就好比是穿著厚厚的新衣服過冬的。自然也能度過寒冷的冬天。
小結(jié)：小動物過冬的方式真多，有的動物身體冷冷的，為了度過寒冷的冬天，就躲在地下睡覺冬眠，比如蛇，青蛙；有的提前儲存食物過冬：比如：松鼠，螞蟻小蜜蜂，有的會飛，就飛到溫暖的南方過冬，找蟲子吃，比如燕子；有的動物長著厚厚的毛，哪兒都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子，公雞。
4.活動延伸：關(guān)愛小動物，保護他們。
這些小動物過冬的方法好不好？
師：真是一群聰明，勇敢的小動物。
這些動物不想辦法過冬，會怎樣？（凍死，餓死）
為了適應(yīng)環(huán)境的變化，度過寒冷的冬天，讓自己活下去，這些小動物真是棒極了！
如果你遇到了這些需要幫助的動物，會怎么做？（幼兒自由回答）
師：對回答好的小朋友送上愛心貼片，親親愛心寶貝。
師總結(jié)：愛它就要保護它，動物是我們的好朋友，我們要保護好他們，為他們創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，讓人類成為動物真正的朋友。
小動物要過冬教案篇十四
教學(xué)目標：
1．能正確、通順地朗讀課文。能分主角讀通小動物間的對話。
2．認識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。
3．能結(jié)合課文資料，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。
4．初步了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心。
5．能認真聽一段話，記住并復(fù)述其中的主要資料。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：認識一些小動物。
教師準備：與教學(xué)資料匹配的課件；生字卡片和詞語卡片；動物形象卡；教材。
教學(xué)過程：
課前活動：猜小動物（蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂）。
二年級的小朋友對小動物有著用心的情感體驗，透過讓學(xué)生猜測以前在課文中學(xué)過的動物，能夠調(diào)動學(xué)生的用心性，為上課醞釀飽滿的情緒。
（一）熟悉主角，進入情境。
簡潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學(xué)習。課文中的主角是學(xué)生熟悉的小動物，讓孩子一開始就熟悉主角，調(diào)動用心性，為后文的主角體驗打下良好的基礎(chǔ)。
（二）豐富意象，營造氛圍。
2．但是，沒過多久，秋天就到了?！緦W(xué)生看圖說話，認識生字“刮”?！俊?/p>
所以，這三個好朋友就聚到一齊商量過冬的事了。
（三）聽記故事，練讀方法。
三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的資料重點，而且描述過冬方式的三個小節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落。教師緊緊抓住文本的重點難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時在生字的學(xué)習上，教師從不同的方式突破，使生字學(xué)習豐富有效。
（四）讀通對話，感悟友誼。
2．誰愿意和自己的好朋友一齊讀？【學(xué)生指名分主角讀課文?！?。
4．這是一個多么美麗的約定啊！
（五）串讀詞串，回顧故事。
詞串：
商量約定刮起來之后哥哥。
鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里。
第二年明年來年。
2．其實，這個故事還沒有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個故事，好嗎？
（六）分類識記，學(xué)寫生字。
1．讓我們一齊來看看課文中的生字朋友。【學(xué)生默認生字，開火車讀生字?！?。
2．此刻有兩個生字放入了田字格里，讓我們一齊來寫一寫?！緦W(xué)生寫字】。
寫商字的時候，上面要窄一點，下面要寬一點，因為里面要放八和口呢！
暖是左右結(jié)構(gòu)的字，日字旁要瘦一些，右半部分必須要看清。
燕子飛到南方去。
蜜蜂藏在蜂巢里。
青蛙鉆到泥土里。
第二課時。
一、教學(xué)目標：
1．能分主角、有感情地朗讀課文。
2．鞏固認識本課10個生字，熟識二會生字，并能用“商量”和“約定”說話。
3．能轉(zhuǎn)換主角，內(nèi)化文本語言，結(jié)合動物的過冬方式作生動地自我介紹。
4．能借助“第二年春天”的情境進行口語交際。
二、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新課。
第一組：常常唱歌跳舞很快樂。
第二組：聚到一齊商量。
第三組：明年來年第二年。
第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里。
3．讓我們再次跟隨小動物們一齊去商量過冬的事吧！
（二）主角轉(zhuǎn)換，內(nèi)化語言。
4．小動物們，誰先來說？【學(xué)生指名用第一人稱進行自我介紹，其余同學(xué)猜猜他是誰？】。
（三）想象表演，感悟友情。
2．春暖花開，好朋友們又一次相聚了?！緦W(xué)生指名表演。】。
3．這就是約定，你有沒有和別人約定過什么，你做到了嗎？【學(xué)生說話?！?。
4．互相關(guān)心，互相惦念，雖然相隔了一個冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。
（四）適度拓展，豐富常識。
1．你能給課文中三種小動物過冬的方式起一個好聽的名字嗎？【學(xué)生起名?！?。
2．那你們明白還有哪些動物過冬的方式和他們一樣嗎？【學(xué)生交流?！俊?/p>
3．有沒有和他們不一樣的過冬方式呢？【學(xué)生交流。】。
4．師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹過冬》。
（五）復(fù)習生字，默寫詞語。
1．請你再次讀讀課文，用自己的方法記住課文中的生字?！緦W(xué)生自由復(fù)習生字。】。
2．【學(xué)生默寫詞語?！?。
詞語：1．青蛙，燕子，蜜蜂，商量，刮風，哥哥，約定，第二年。
2．用“商量”和“約定”造句。
小動物要過冬教案篇十五
這篇課文借助童話的形式講述了小動物過冬的知識。動物過冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征和環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動物過冬的方式又各不相同，課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動物的過冬方式。
1、了解小動物過冬的常識，教育學(xué)生要保護小動物，愛護小動物。
2、分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。
3、認識5個生字。
知道3種動物過冬的不同方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
課件
一課時
一、謎語導(dǎo)入，讀前質(zhì)疑。
1、猜謎語：
雪花來臨，什么季節(jié)到了，冬天到了，小動物們是怎樣度過，冷的冬天的呢？這節(jié)課我們一起走進快樂讀書屋，到動物的王國里，了解一下小動物們是怎樣過冬的。（課件）
2、板書課題，齊讀課題。
3、讀文前提示，質(zhì)疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過冬天的呢？
（1）自讀提示
（2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？
三、抓住要點，閱讀理解
師：同學(xué)們讀書才會有收獲，讓我們帶著心中的疑問一起走進課文吧！
1、看拼音自由讀，閱讀提示：讀準字音，不添字、加字、改字。
2、看漢字讀，把句子讀通順，讀的不流暢的地方，可以用反復(fù)朗讀的方式來解決。
3、指名讀，生評價。
4、默讀，畫出小動物不同的過冬方式。
5、交流匯報。
6、這3個小動物為什么這樣過冬呢？
7、交流匯報。
8、師板書。
9、師小結(jié)：遷徙、冬眠、和儲備糧食是小動物自身的特征和生存環(huán)境不同而采取的不同的過冬方式。
10、分角色朗讀。
四、拓展延伸：
1、你還知道哪些動物的過冬方式嗎？
2、師介紹不同動物的過冬方式。（課件）
3、認讀生字。（課件）
五、拓展延伸，推薦文章。
1、師講故事
2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。
說說你讀懂了什么，匯報交流。
六、總結(jié)：同學(xué)們，大自然是美麗的，神奇的，更值得我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。只要我們努力學(xué)習，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。
這節(jié)課在快樂讀書屋里我們不怕收獲了知識，也收獲了快樂，更感受到了動物世界的奇妙與精彩。
老師希望大家能成為一個愛讀書的孩子，因為書是人類進步的階梯，在書的世界遨游，你一定會其樂無窮的。老師給大家推薦幾本書籍：《動腦筋爺爺》、《十萬個為什么》、《中國動物故事集》、《少年科學(xué)》。希望同學(xué)們有機會能瀏覽到這些書籍。
最后讓我們在《快樂讀書屋》的兒歌中結(jié)束今天這節(jié)課。
字鋪地，詞刷墻，句做頂，段是門，篇當窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書房，讀書屋里知識多，多讀會想才快樂！
小動物要過冬教案篇十六
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分主角朗讀。
3.理解課文資料，理解小動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友相互關(guān)心。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來到了我們身邊，小動物們都準備過冬了。這天，我們就繼續(xù)來學(xué)習19課《小動物過冬》。（齊讀課題）。
2、上節(jié)課我們已經(jīng)認識了3位可愛的動物朋友，它們是——（生口答）。
出示詞語多種方式讀。
4、闖關(guān)成功，顯示3個小動物瞧，它們來了，它們這天會帶我們走進動物王國，我們一齊去看看吧。
二、學(xué)習第一小節(jié)。
1.出示第1小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指名讀思考：讀懂了什么？
2、從哪里看出它們是好朋友？
3、它們常常在一齊唱歌、跳舞，日子過得很快樂。你能把“常常”換一個詞說說嗎？
4、你們有好朋友嗎？你們在一齊玩開心嗎？讓我們一齊讀第一小節(jié)，把開心、快樂帶給大家。
三、學(xué)習第二小節(jié)。
1、指名讀。
老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？
（因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。）。
師：說得真不錯，所以我們要把這個詞讀得慢一點，誰再來試一試。指名試讀齊讀。
2、小動物又在干什么呢？
3、那你們想明白這三個小動物都是怎樣過冬的嗎？
四、學(xué)習課文第三至七小節(jié)。
師：讓我們拿起書本自己輕聲讀一讀，它們又是怎樣過冬的？
(一)、學(xué)習第三小節(jié)。
小朋友們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看小燕子是怎樣過冬的。
指名說并說說為什么。
相機板書飛往南方。
師：你真聰明，你從哪兒明白的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
出示第三小節(jié)生讀。
師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？
理解詞語“春暖花開”
師：春暖花開的時候，你仿佛看到了什么？把這個詞放入句子中美美地讀一讀。
講述：介紹候鳥，這樣的過冬方式叫遷徙。（相機板書）。
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣？（指名說）。
師：.此刻你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎樣過冬的？出示：“我是一只小燕子，——”試試看，加動作說。（能夠用自己的話）。
（二）學(xué)習第四至五小節(jié)。
討論青蛙的過冬方式。
師：.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎樣打算的？
把你找到的讀給大家聽聽。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動作。
練讀小青蛙的話。
讀了青蛙的話，你們明白：青蛙過冬。板書：鉆到土里。
小結(jié)：青蛙這種過冬的方式叫冬眠。
（三）學(xué)習第六至七小節(jié)。
師：明白了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習朗讀燕子和蜜蜂的對話，再指名同桌讀）。
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。相機板書：蜂巢藏蜜。
師：這樣的過冬方式叫“備糧”。
小結(jié)：這三個小動物真了不起，它們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是（），青蛙是在（），小蜜蜂是準備了糧食（）。
四、學(xué)習第八小節(jié)。
師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們（），約定（）。多媒體出示。
師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見呢。齊讀第八小節(jié)。
想象說話：第二年春天，又是什么景象呢？
（學(xué)生想象說話練習）。
五、板書總結(jié)，進行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請選取一個自己最喜歡的小動物，仿說過冬方式。
我是（），冬天快要到了，（）。
六、作業(yè)。
1.分主角朗讀課文。
小燕子飛往南方（遷徙）。
小青蛙鉆到土里（冬眠）。
小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧。
小動物要過冬教案篇十七
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標記。
1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)。
2、“動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動物過冬的.方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲食過冬,南飛過冬等,分別解釋。
(放映幻燈片)“這里有幾個動物,我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中,在操作的時候想一想你選擇的理由?！?/p>
1、“請你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)。
2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)。
介紹玩法:枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動物圖片,然后選擇相應(yīng)的過冬方式。
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動物圖片。
小動物要過冬教案篇十八
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標記。
一、談話引起興趣。
1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)。
2、“動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲食過冬,南飛過冬等,分別解釋。
二、幼兒操作。
(放映幻燈片)“這里有幾個動物,我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中,在操作的時候想一想你選擇的理由?！?/p>
三、講評。
1、“請你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)。
2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
四、看錄像。
“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)。
五、游戲的方式鞏固知識。
介紹玩法:枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動物圖片,然后選擇相應(yīng)的過冬方式。
六、結(jié)束活動。
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動物圖片。
2、在科學(xué)區(qū)中投放動物過冬的圖書。
小動物要過冬教案篇十九
能正確流利,有感情的朗讀課文,能分角色有感情的朗讀課文;。
理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識;。
懂得珍惜友誼,好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助的道理。
教學(xué)重難點。
1:能把握好角色有感情的朗讀課文;。
2:理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識;。
3:學(xué)會生字,并能正確、美觀的書寫。
三.課時劃分。
兩課時。
第一課時。
一.教學(xué)目標。
學(xué)會本課的生字,能正確的書寫,組詞,熟練運用。
初讀課文,了解課文內(nèi)容。
二:教具準備。
生字卡片。
三.教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道嗎?每當寒冷的冬天到來的時候,小動物們就開始為過冬做準備了。你們想知道他們是怎么樣來過冬的嗎?今天,我們就一起來學(xué)習一篇關(guān)于小動物過冬的課文。
(二)板書課題。
(三)學(xué)習本課生字。
過度:我們要學(xué)好這篇課文呢,首先要來學(xué)習新的生字詞,這樣我們才能讀好課文,靈活運用。
1:先借助拼音把課文讀一遍,邊讀邊畫出不認識的字,借助拼音讀準字音;。
2:讓學(xué)生起來說說找到的生字(小組討論)。
3:板書出示生字新詞,學(xué)生認讀。
4:請一學(xué)生帶讀,其余學(xué)生跟讀。
5:根據(jù)學(xué)生讀的情況進行指導(dǎo)。
7:再次出示本課生字新詞,去掉拼音讓學(xué)生認讀。
9:指導(dǎo)書寫(學(xué)生觀察字形,說出每個字在填字格中的布局及筆畫特征,什么結(jié)構(gòu)的字,如何組詞造句,書空筆畫)。
10:練習課后練習2的描紅。
三:板書設(shè)計。
本課生字及其所組的詞語一一在黑板上出示。
四:作業(yè)設(shè)計。
1:抄寫本課生字。
2:背誦課文。
第二課時。
一:教學(xué)目標。
1:理解課文內(nèi)容,知道不同的動物是怎么樣來過冬的。
2:能把握角色有感情的朗讀課文。
二:教具準備。
多媒體課件。
三:教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
1:出示幻燈片中的猜字謎小詩(問一問學(xué)生,這首小詩打的是一什么季節(jié)?學(xué)生回答,然后出示冬字)。
(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2:指明讓學(xué)生起來說說故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件。
3:板書小結(jié)。
(三)教學(xué)第一自然段。
1:多媒體出示第一自然段內(nèi)容及其卡通動畫。
2:讓學(xué)生看著屏幕讀一讀這一段有幾句話,從每句話中我們知道了什么?(指名讓學(xué)生說出所提的問題)。
3:師總結(jié)(這一自然段一共有兩句話,從第一句中我們知道了故事發(fā)生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之間,還知道了他們是好朋友,從第二句中我們可以看出來他們每天都一起快樂的唱歌跳舞)。
4:那么我們從哪些詞語中我們可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快樂)。
6:結(jié)合屏幕中的情景動畫讓學(xué)生發(fā)揮想像,感受一下三個小動物在一起的快樂氣氛。
8:讓學(xué)生試著用這種歡快的語氣齊讀一下第一自然段。
(四)教學(xué)第二自然段。
1:多媒體出示第二自然段內(nèi)容及其相關(guān)動畫。
2:讀一讀這兩句話?結(jié)合這副畫面,看看這是什么季節(jié)?三個好朋友在干什么?
3:指名學(xué)生回答師提出的問題。
(五)教學(xué)第三到八自然段。
1:自由讀第三到八自然段,在三種小動物中選自己喜歡的一種進行討論他們的過冬方式(分小組討論)。
2:結(jié)束討論,統(tǒng)計討論結(jié)果。
3:討論小燕子過冬的小組派代表說出討論結(jié)果。
4:師總結(jié)討論結(jié)果通過多媒體出示第三自然段內(nèi)容及其動畫圖片。
6:多媒體展示小燕子過冬的圖片。
7:告訴學(xué)生小燕子過冬的這種方式叫遷徙。
8:告訴學(xué)生有關(guān)遷徙的一些知識。
9:展示遷徙動物的有關(guān)圖片。
10:出示第四、五自然段課文內(nèi)容,讓討論青蛙過冬的小組回答青蛙是這么來過冬的(結(jié)合畫面思考,你是從哪些句子中看出來的)。
10:告訴學(xué)生青蛙的這種過冬方式叫冬眠。
11:告訴學(xué)生有關(guān)動物冬眠的一些知識。
12:多媒體出示蛇冬眠的圖片,加深學(xué)生對冬眠這個概念的理解。
17:讓學(xué)生起來回答。
(六)總結(jié)全文。
1:分角色朗讀課文。
2:清理課文層次。
(1)劃分段落(這篇課文總的有幾個自然段?哪幾個自然段可歸為一個大段?)。
(2)分析每一段的內(nèi)容(每一段講了什么?)。
(3)總結(jié)(讓學(xué)生思考后回答問題,師總結(jié)答案)。
3:通過學(xué)習這篇課文,我們不僅了解了動物過冬的一些知識,我們還從三個小動物身上看到了一種什么精神呢?(讓學(xué)生試著思考一下)。
(七)課堂練習。
1:多媒體出示:小燕子飛到(),因為那兒();青蛙();小蜜蜂吃藏在()里的()。
2:讓學(xué)生思考問題并指名回答。
3:多媒體介入答案到括號內(nèi):小燕子飛到(南方過冬),因那兒(暖和);青蛙(鉆到泥土里冬眠);小蜜蜂吃藏在(蜂巢里)里的(蜜)。
(八)課外知識延伸。
1:過度:除了我們今天學(xué)習的這三種小動物,我們一起來看看其他動物又是怎么來過冬的。(多媒體展示動物過冬的圖片)。
3:多媒體展示有關(guān)書籍。
(九)板書設(shè)計。
第一段:(第1自然段)介紹三個好朋友的關(guān)系。
第二段:(第2自然段)秋天來了,三個好朋友聚在一起商量過冬的事情。
第三段:(第3-8自然段)三個小動物不同的過冬方式。
燕子:飛到南方過冬(遷徙)。
青蛙:鉆到泥土里過冬(冬眠)。
蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(儲備)。
通過學(xué)習這篇課文,我們知道了好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
(十)作業(yè)設(shè)計。
1:有感情的練讀課文并背誦課文。
2:做相應(yīng)的同步練習冊。
3:閱讀有關(guān)動物冬眠的課外書籍。
小動物要過冬教案篇二十
冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣?？稍偻嫱尥藜視r，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計本活動，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護小動物的情感。
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干活動準備：
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰的手冷？誰的手暖？
2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。
4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動物準備過冬的物品。
6、表揚“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動物的情感。
小動物要過冬教案篇二十一
新課程規(guī)范指出“閱讀是搜集處置信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法。”《動物過冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個好例子。
本課寫的是一個關(guān)于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓同學(xué)了解不同的動物有不同的過冬方式，激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙。
課文共有4個自然段。第1自然段寫小螞蟻找不到朋友，覺得奇怪。第二自然段寫啄木鳥告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過冬，它自身繼續(xù)消滅害蟲。第3自然段寫青蛙準備冬眠。第4自然段寫小螞蟻準備過冬的糧食。
根據(jù)上面的分析，我確定教學(xué)目標如下：
1、學(xué)會本課生字，理解詞語。
2、會正確、流利地朗讀課文。
3、了解不同的動物有不同的過冬的方式。
4、會在課外查找有關(guān)動物過冬方式的資料。
針對上面的目標，我確定用三課時來完成。
我這里選的是第一課時。這課時要學(xué)的是第1、2自然段，為此我制定了以下3個子目標：(1)學(xué)會生字“周、靜、悄、忽、消”，理解詞語“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會正確朗讀課文。(3)了解動物過冬的方式，欣賞一些有關(guān)候鳥的圖片，并能自身查找一些有關(guān)動物過冬的知識和資料。教學(xué)的重點是理解句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的?！辈㈦S文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語意思。教學(xué)的難點是“朋友們都到哪兒去了呢？”這個詞句和第二自然段中啄木鳥與螞蟻的對話的理解和朗讀訓(xùn)練。
在閱讀課堂優(yōu)秀教案中，方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，是“偉大事業(yè)，人的命運決定于教育?！?別林斯基語)無疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對自身對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。
(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計。
講讀不只從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，同學(xué)理會深切。
(二)誦讀法設(shè)計。
“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓(xùn)練的目的。
(三)直觀法設(shè)計。
根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向同學(xué)展示“冬天的樹林”、啄木鳥與小螞蟻的圖片，啄木鳥啄樹的聲音等感性資料，來培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學(xué)習興趣。
(四)扮演法設(shè)計。
在理解課文的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)分角色扮演，充沛從情感上熏陶同學(xué)，加深對課文的理解，有效地進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)扮演能力，提高學(xué)習興趣。
(五)文本擴展法設(shè)計。
課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”，提高同學(xué)興趣，培養(yǎng)同學(xué)喜好，從而同學(xué)的思維。這篇課文顯而易見，是讓同學(xué)了解動物過冬的方式。因此，我在課后設(shè)計了同學(xué)搜集資料，小組匯報的形式，這樣做一者準備初步培養(yǎng)同學(xué)的信息吸收能力，二者也是對新課程規(guī)范提出的合作學(xué)習方式具體地運用。
每一次學(xué)習新的課文，課題其實早已被同學(xué)所熟知。所以雖然在設(shè)計時我也曾想過多種方式來揭題，最終我還是采用了直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時間，直奔主題，又符合當時的情境，因為同學(xué)早就知道他們今天要學(xué)的課文題目是《動物過冬》。
在出示了課題以后，我讓同學(xué)對課題進行了質(zhì)疑。同學(xué)是學(xué)習的主體，我們要注重探索創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)，要引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難。抓課題進行質(zhì)疑是低年級同學(xué)可以嘗試的一種語文實踐活動(語文學(xué)習方式？)。問題出來以后，我就將同學(xué)的問題進行梳理，形成探究的主題即“動物是怎樣過冬的”。然后請同學(xué)帶著這個問題自身去課文中尋找答案。
在學(xué)習課文第1自然段時，我利用課件，先出現(xiàn)一只小螞蟻，向同學(xué)介紹“大家看，誰來啦？――這是一只好奇又好問的小螞蟻，它來到樹木里發(fā)現(xiàn)了什么？”然后出示樹林圖，讓同學(xué)說變化，隨機出示句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的?！弊屚瑢W(xué)讀讀并教同學(xué)字“靜”，詞語“靜悄悄”，并進行朗讀指導(dǎo)。滿意以后過渡：“小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹林里靜悄悄的，他會怎么想？”并隨機出示句子“朋友們都到哪兒去了呢？”進行朗讀訓(xùn)練。課件在教學(xué)當中真是起著舉足輕重的作用，通過課件上的一個個句子的出現(xiàn)，使朗讀的重點與難點得到了真正的落實。
學(xué)習第2自然時，老師過渡：“樹林里靜悄悄的，朋友們都上哪兒去呢？小螞蟻正在想時，聽到了(課件：出示“篤篤篤”的聲音)，大家看，誰來了？”自然的過渡銜接，把大家?guī)У搅诉@個童話的情境中。同學(xué)在老師的稍微點撥下讀(1－2句)，接著老師設(shè)計了“忽然”的詞意理解，設(shè)計一個語境接下半句：“有一天，我在馬路走著走著，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”讓同學(xué)大面積地進行說話訓(xùn)練?；氐轿谋緯r重點理解“喊”字，并抓住喊字進行對話訓(xùn)練。為了增強訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由練讀，男女分角色，同桌對話，師生對話、評價，再分角色帶上頭飾扮演讀等等。本教學(xué)片斷采用體驗性學(xué)習方式，把語文訓(xùn)練與同學(xué)自我體驗有機地結(jié)合起來。教師先讓同學(xué)讀中體驗，把自身置身于角色之中，然后再加以適當?shù)狞c撥，抓住提示語“喊”，進行分角色扮演，讓同學(xué)進入情境體驗。這樣，同學(xué)讀書是靠自身去讀懂，在讀中自身領(lǐng)悟語感，而不是靠教師講懂。
在多次的讀以后，我問：“聽了啄木鳥的話，小螞蟻明白了什么？”同學(xué)就會把自身讀書所體會到的東西一一作出陳說，這時我介紹候鳥、留鳥的一點知識，并向同學(xué)展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥的圖片。
好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使同學(xué)引起對動物過冬方式的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以安排作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于查找動物過冬知識和資料的作業(yè)。
因為這篇科普知識，簡單易懂，內(nèi)容上并沒有什么不可理解的東西。在本節(jié)課中，除了幾個詞語，其它的基本上在課件上演示，我板演的就是幾個要重點理解的詞語：“靜悄悄、忽然”
小動物要過冬教案篇二十二
冬天到了，天氣一天天變冷了，們都穿上了冬衣。可再玩家時，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計本，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護小動物的情感。
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物若干
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰的手冷？誰的手暖？
2、討論：怎樣讓的手、身體變得暖暖的？
3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。
4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動物準備過冬的物品。
5、小動物過冬
引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？
6、表揚“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動物的情感。
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