幼兒園中班教案愛我你就抱抱我(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 13:44:08
幼兒園中班教案愛我你就抱抱我(專業(yè)16篇)
時間:2023-12-06 13:44:08     小編:筆塵

教案中需要詳細(xì)描述教學(xué)活動的步驟和教學(xué)資源的準(zhǔn)備。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。好的教案范文能夠提供多樣化的教學(xué)活動和案例,幫助教師開拓教學(xué)視野和拓展教學(xué)方法。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇一

通過幼兒對歌曲的理解感受父母的愛,學(xué)會如何表達(dá)愛。

學(xué)習(xí)學(xué)會歌曲,在理解的基礎(chǔ)上自然表達(dá)。

根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)學(xué)會歌曲,在理解的基礎(chǔ)上自然表達(dá)。

難點(diǎn):根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

物質(zhì)準(zhǔn)備:電視機(jī)、圖片、歌曲碟子等。

空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成半圓,以利于幼兒進(jìn)行表演。

一、開始部分。

導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分。

(一)出示圖片,幼兒觀察,初步感受歌曲內(nèi)容。

1、討論:圖片中有什么,小動物的爸爸媽媽是怎么表現(xiàn)自己對孩子的愛的?

(二)播放歌曲,幼兒傾聽,理解歌曲內(nèi)容。

1、提出問題幼兒帶問題認(rèn)真傾聽感受歌曲。

——爸爸媽媽會用什么方式愛你們?歌曲里面都唱了哪些方法??

——愛我們就要……(幼兒自由表達(dá),熟悉歌詞)。

(三)學(xué)唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

教師邊跟音樂演唱邊做動作,鼓勵幼兒加入。

小結(jié):小朋友們愛自己的爸爸媽媽,爸爸媽媽也愛我們,愛我就要陪一陪,親一親,夸一夸,抱一抱我們,寶貝們就會很高興,我們?nèi)绻策@樣做,爸爸媽媽也一樣高興。

(四)鼓勵幼兒自由表演,大膽創(chuàng)編歌曲動作。

1、播放音樂,幼兒自由表演,教師觀察。

2、選出部分幼兒表演,加入新的動作。

3、分租進(jìn)行表演,教師給予鼓勵。

三、結(jié)束部分。

總結(jié):我們的寶貝今天表現(xiàn)的真不錯,希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。

活動延伸:在親子活動中可讓家長參與表演,讓幼兒進(jìn)一步感受愛,表達(dá)愛。

1、對于本次活動的開展,準(zhǔn)備前期活動內(nèi)容過于單調(diào),幼兒對于情感的理解也不夠深刻,但隨著對活動的逐步詳細(xì)化,同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事,這樣幼兒的感情得到了一定的升華,為活動的展開打下了良好的基礎(chǔ),同時讓我對《綱要》也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識!

2、活動過程的反思:

(1)在活動中幼兒通過看一看,聽一聽,說一說,動一動等多種多種感官活動,動靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,活動的情感、態(tài)度、知識、能力、技能等方面的目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒能夠積極的參與其中。

(2)新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!北景嘤變耗挲g在四五歲之間,注意力較短暫,但在活動中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性,才能真正完成教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者的的角色,因此活動中我要求幼兒多說多做,并運(yùn)用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力,讓幼兒在活動中發(fā)揮了自主意識,成為了活動得主角。

(3)活動中教師與幼兒的互動方面,由于開始部分及導(dǎo)入活動前,與幼兒在溝通時未注意語氣,致使幼兒不能大膽的表達(dá)自己的看法,不過我及時調(diào)整了自己的態(tài)度幾說話方式,以憂傷的語氣換回他們的注意力,在下面的活動中幼兒積極參與,無論是說還是跳,都能很好的表現(xiàn)。

3、本次活動中,可以說目標(biāo)基本完成,幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當(dāng)然通過這次活動可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會唱,會跳,同時對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高,但由于活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入,這點(diǎn)可以說是最大的缺點(diǎn),同時在創(chuàng)編動作時沒有將表現(xiàn)突出的幼兒來一個更好的展現(xiàn)機(jī)會,這也是一點(diǎn)不足!

4、如果再有一次機(jī)會,我一定會用親切的語氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動,同時將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時,不忽略較為典型的幼兒,當(dāng)然還可以在活動中加入一些情景行的表演,相信對于目標(biāo)的完成會有更大幫助!

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇二

1.熟悉歌曲旋律,初步嘗試學(xué)唱念白部分。

2.嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作,感受歌曲中濃濃的愛。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

初步學(xué)唱念白部分,創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作。

感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛,并能大膽表達(dá)自己對同伴、老師的愛。

2.伴奏音樂。

3.陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。

一、導(dǎo)入。

1.播放歌曲伴奏,師幼共同邊做律動邊進(jìn)場。

2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動作,并有節(jié)奏地邊念邊做動作。

親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦,我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)。xx親親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)。

抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上,xx抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀,還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)。

(2)師:爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔酆軔畚覀儯麄儠ξ覀冋f寶寶:“媽媽愛你,爸爸愛你?!蹦俏覀儗Π职謰寢屨f什么呢?(寶寶也愛你)。

二、傾聽歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,并創(chuàng)編動作。

1.師:有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話,我們一起來聽一聽說了什么?(愛我你就陪陪我,愛我你就親親我,愛我你就夸夸我,愛我你就抱抱我)。

——播放歌曲片段二,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

2.師:歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣?

——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒記憶動作的順序。

(1)愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我(邊念邊做動作,不同抱的動作,教師走到幼兒前面與幼兒互動)。

(2)愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)(多做幾遍親不同的地方)。

師:除了親親和抱抱以外,還說了些什么?我們再來聽聽。

——教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

(4)愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時候心情怎么樣?是開心還是難過?。繍畚夷憔团闩阄?,讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事,陪我們逛公園等)。

3.師:我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧,一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。

——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動作結(jié)合在一起,學(xué)唱歌曲一遍。

三、歌表演。

1.同伴之間相互表演。

師:在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起,相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛,在幼兒園,我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!

2.幼兒與老師互動表演。

師:在家里是爸爸媽媽照顧你,你也愛爸爸媽媽,那在幼兒園里是誰照顧你呢?看,后面有許多的老師媽媽,我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽,也親一親、抱一吧。

——播放音樂,引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動。

在選材的時候,一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個活動時,才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。

一是年齡段的選擇,放在中班覺得太過簡單,放在小班上學(xué)期,小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園,適應(yīng)集體生活,剛開始集體活動,特別怕生,怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。

二是提問的設(shè)計(jì),小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎谕嬷袑W(xué)。提問設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍,也是一個難點(diǎn)。

三是音樂的問題,因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時根本來不及,使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題,因此音樂速度快也是我擔(dān)心的一個問題。

帶著這些疑問,我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè),但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預(yù)設(shè)的。因此,活動的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來,孩子們還是比較配合,但還存在一些問題。

1.對幼兒關(guān)注的不夠在開展活動時,比較急于將活動順下來,部分幼兒沒有跟著老師一起動起來,我也沒有進(jìn)行一定的語言提示,沒有帶動他們一起參與到活動中。

2.教師沒有及時退位在整個活動中,教師講述的較多,給予幼兒的機(jī)會較少,當(dāng)幼兒沒有回答出老師的問題時,急于將答案告訴幼兒。

3.和我設(shè)想的一樣,音樂比較快,在表演時一個動作沒有完成,另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來,又會顯得很冷清,沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個活動,短短的15分鐘,原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動起來。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇三

1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)旋律的優(yōu)美,能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動作。

2、對改編歌詞感興趣,產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望。

3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

1、學(xué)唱過歌曲《我學(xué)小馬跑》。

2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒。

3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。

4、場地布置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林。

一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進(jìn)活動室。

“今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧?!?/p>

二、復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》。

1?!奥牐≌l跑來了?(另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來了?!?/p>

2?!拔覀円黄鸪段覍W(xué)小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱?!?/p>

3?!靶∨笥殉谜婧寐?,這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏?!?/p>

4?!斑@次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng),我們一起來學(xué)小馬跑,注意跟著音樂的節(jié)奏。”(鼓勵幼兒自由大膽的發(fā)揮。)。

5。“這位小朋友的動作做的很漂亮,我們一起來學(xué)學(xué)。”

“小朋友真棒,學(xué)會了小馬跑的動作?!?/p>

三、創(chuàng)編動作。

1、大森林里還住著許多小動物,它們都有各自的本領(lǐng),你們愿意向它們一學(xué)本領(lǐng)嗎?(愿意)。

2、“我們一邊學(xué)小鴨走,一邊再去找其它小動物學(xué)本領(lǐng)?!狈椒ㄍ?。

3、“我們一邊學(xué)小鳥飛,一邊再去找其它小動物學(xué)本領(lǐng)?!狈椒ㄍ?。

四、今天,我們學(xué)了那些本領(lǐng)?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領(lǐng)?(幼兒自由說說)。

五、“時間不早了,小朋友,學(xué)你最喜歡的小動物的本領(lǐng)回家吧!”

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇四

秋天來了,在孩子們的身邊發(fā)生了很多變化,我們利用秋游活動和午餐后的散步活動,引導(dǎo)孩子們觀察秋天的樹木以及樹葉在風(fēng)中翩翩起舞,孩子們對秋天有了感性的認(rèn)知。同時,結(jié)合繪本故事《沙啦沙啦》,將孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品有機(jī)地結(jié)合起來,通過聲音得模擬配音來展現(xiàn)富有創(chuàng)造力的音樂活動。

嘗試用日常用品模擬故事中的聲響,與同伴合作表演故事,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

1.繪本故事書,ppt。

2.自制樂器若干。

3.小樂器:音塊,蛙鳴筒。

4.孩子對秋天有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

一、回憶故事《沙啦沙啦》。

t:金色的秋天,美麗的森林里發(fā)生了一個有趣的故事,是什么故事?(引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱)。

(初步回憶故事內(nèi)容,突出三個聲音)。

二、合作講故事。

t:我們一起來講講這個故事,當(dāng)故事里出現(xiàn)聲音的時候,請你們用嘴巴來學(xué)一學(xué)。

(觀看ppt,與幼兒一起講述故事,引導(dǎo)幼兒用嘴巴模擬聲音)。

三、為故事配音。

1.分組自由探索。

t:我們?yōu)橛腥さ墓适屡湟簦ǔ鍪靖鞣N生活物品),這里有這么多會發(fā)出聲音的東西,等會兒你先選一個故事里的小動物,然后在那么做的東西里聽聽找找,為你選的動物找一樣能代表它聲音的東西。(幼兒先選擇角色,然后操作日常物品,感受物品發(fā)出的不同聲響,為角色選擇合適的配音物品。)。

2.交流分享。

t:我們來看看你們都為小動物們選了什么?

(請幼兒介紹自己為動物選了什么物品,并發(fā)出聲響,請同伴一起驗(yàn)證是否合適,能力強(qiáng)的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。)。

t:總結(jié):平時這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音,可以為故事配音,不一樣的東西可以為相同的小動物配音。

3.合作配音。

t:我們大家一起來講故事,每個人要仔細(xì)聽哦。故事講到哪個小動物,就請你用手里的這些東西為它配音。

(看ppt,完整講述故事,幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音)。

這是一節(jié)音樂游戲活動,幼兒特別喜歡參與活動,孩子們盡情地在游戲著,音樂停了,馬上不動,音樂再響起,又繼續(xù)游戲,整體效果很好。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇五

1、初步感知rap的表現(xiàn)形式,體驗(yàn)rap歡快的節(jié)奏。

2、在幼兒掌握rap曲風(fēng)的基礎(chǔ)上,能自由的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。

(一)欣賞音樂(觀看課件)。

(幼兒欣賞后回答,找出不一樣):

(二)導(dǎo)入主題,學(xué)唱rap。

師:今天我們要學(xué)的就是rap,rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式,音樂很歡快,節(jié)奏感很強(qiáng)。

1、欣賞rap。

2、提問:我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么啊?

幼兒回答。

3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。

愛我你就陪陪我,愛我你就親親我。

愛我你就夸夸我,愛我你就抱抱我。

4、幼兒隨音樂表演。

5、與孩子親密接觸,互動表演,鞏固記憶。

6、隨音樂表演2遍。

(三)創(chuàng)編rap。

(四)師幼互動。

這堂課的選材很好,幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時,都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處,在準(zhǔn)備圖譜時,可以直接就使用圖片,簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時,有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小朋友。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇六

1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡單的身體動作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

2.樂于參與音樂欣賞活動,體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。

3.隨歌曲旋律唱出來。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

2.人手一個玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。

一、情境導(dǎo)入。

1.教師播放ppt中歌曲的前奏(序),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛的情感。

教師出示ppt中第一張寶寶照片,導(dǎo)入語:小伴侶,這是誰?!

幼兒回答:小寶寶。

教師:聽一聽,這個小寶寶說了什么?

問題重現(xiàn):小寶寶說了什么?

幼兒自由回答。

2.教師總結(jié):哦,本來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評析:這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn),同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

二、完整欣賞音樂,初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

教師:那么,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

1.教師提問:聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

2.幼兒回答:感覺很開心、很快樂(引導(dǎo)幼兒說很幸福。)。

3.教師總結(jié):

這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?

快快的,聽了以后很開心,很高興。

4.教師設(shè)置情境:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放a段,引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說的部分。)。

三、分段欣賞音樂,進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

過程描述:

完整欣賞音樂時,我觀察孩子們的面部心情,每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后,孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問題:這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比力有限,孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽得比力認(rèn)真,能準(zhǔn)確地說出快快的。

(一)欣賞說的部分:

1.小伴侶,你聽到歌曲里是怎么說的呢?

2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂,引導(dǎo)幼兒說出。)。

4.幼兒回答:喜歡!

(1)第一個回答出的孩子請上前。教師:這個寶寶說愛我你就xx我,那么我就x你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動作,讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)。

(2)其他寶寶也來說說,愛我你就xx我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說,老師就做xx動作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說,老師就做xx動作。伴奏。)。

小結(jié):媽媽x著你們好幸福啊!

7.教師提問:寶寶還可以對我說什么?(可以用開火車形式逐一進(jìn)行,伴奏。)。

過程描述:

在與孩子互動的過程中,孩子們體現(xiàn)得很興奮,很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng),孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)?,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動良好。

(二)欣賞唱的部分:

3.幼兒傾聽唱的部分,感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

4.教師:你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?

5.教師:男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶,掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!

6.逐一類推,及時捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

7.教師:和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

過程描述:

這個環(huán)節(jié),孩子們有了新的情感體驗(yàn),角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變,我在請幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo),如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們在抱的過程中不再茫然,而是帶著一份責(zé)任與愛,真正體驗(yàn)爸爸媽媽對本身的關(guān)愛。

四、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作體現(xiàn)歌曲。

1.教師:這首歌曲的名字叫《愛我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2.小結(jié):孩子們,有愛就有幸福,讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地,自然結(jié)束。)。

音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實(shí)。對小班幼兒來說,選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長,考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),我做了適當(dāng)?shù)募羟?,把原作品重?fù)說唱設(shè)計(jì)成簡單說唱的形式,并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。

在活動中,我采用ppt等多媒體手段,并結(jié)合情境演出,讓孩子在欣賞音樂的過程中,體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受,從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn),用先聽,再師幼互動,到最后與娃娃互動,讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升,由此,將活動推向高潮。

不足的地方是,活動中讓孩子表達(dá)的機(jī)會不是很多,可以鄙人次組織活動的時候?qū)⑻釂栐O(shè)計(jì)得更細(xì)化一些,讓孩子參與的面更廣。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇七

1.能清楚地唱出切分節(jié)奏和歌曲的旋律。

2.學(xué)習(xí)用對唱的形式演唱“飛呀飛”,感受和體驗(yàn)對唱活動帶來的快樂。

1.組織幼兒討論:誰會飛?它們是怎樣飛的?

2.椅子圍成圓圈。

師:尼尼的本領(lǐng)可真大,能變出各種各樣的東西,我們也來學(xué)一學(xué)尼尼變魔術(shù),好嗎?

師:變變變,變只小兔到草地上玩游戲。

復(fù)習(xí)歌曲“小兔跳跳”。

師:師:變變變,變只小小蝌蚪水里游。

復(fù)習(xí)歌曲“小蝌蚪”。

(1)在音樂的伴奏下模仿各種會飛的東西。

師:小朋友們看,天上什么在飛?(幼兒自由回答)我們跟著音樂變成會飛的東西吧。

彈奏音樂三遍,幼兒自由表演。

師:剛才你變的是誰在飛呀?(幼兒講講自己的想法。)。

(2)以問答的形式學(xué)念歌詞。

師:(邊做小鳥飛的動作邊問)飛呀飛呀飛呀飛呀誰會飛?

幼:小鳥會飛。

幼:飛機(jī)會飛。

用相同的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用切分節(jié)奏說說其它會飛的東西。

師:我也想來學(xué)一學(xué)小鳥飛,誰來告訴我,小鳥怎樣飛?

引導(dǎo)幼兒學(xué)念下面的歌詞:拍著翅膀飛呀飛,飛呀飛。

師:我們一起來變成小鳥飛吧。(在音樂的伴奏下朗誦第一段歌詞。)。

(3)學(xué)習(xí)歌曲第一段。

幼:能。

師:一起來試試。

師:這是一首問答歌,可以一個人問,一個人答來唱這首歌,現(xiàn)在有老師先來問,小朋友答,我們一起來唱一唱。

引導(dǎo)幼兒用對唱的形式演唱兩遍。

師:剛才老師和小朋友進(jìn)行了對唱,還有誰和誰也能進(jìn)行對唱?(男女對唱、兩兩對唱……)。

(4)為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞。

用對唱的形式直接創(chuàng)編第二段和第三段。

(5)完整的演唱歌曲。

師:剛才我們唱的歌叫什么名字呀?

我們再到外面找一找,還有什么也會飛的,把他們也編到這首歌里來,好嗎?

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇八

活動目標(biāo):

1、感受音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱,熟悉曲中rap部分中的陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我的節(jié)奏型。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我。

3、樂于參與活動,體驗(yàn)合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

2、形象圖普(設(shè)計(jì)配有陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我等動作,及各種匹配的打擊樂器)一張。

4、陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我頭飾。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們,你們愛我嗎?你想用什么動作來表示愛我?(師幼互動)。

二、基本部分。

1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么?(愛我,你就……)。

2、教師出示四張動作圖片。

小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我)。

小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)。

3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中出現(xiàn)動作的地方。

4、分組拍手表演。

今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些好看的頭飾,現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。

那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲什么時候要拍手)。

5、討論配器方案,為歌曲伴奏。

今天老師還帶了一些好玩的樂器,小朋友們想認(rèn)識他們嗎?(聽聲音猜樂器)。

6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜,(樂器與動作圖片已經(jīng)匹配好了)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。

7、完整跟著音樂演奏。

三、結(jié)束部分。

活動反思:

這堂課的選材很好,幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時,都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處,在準(zhǔn)備圖譜時,可以直接就使用圖片,簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時,有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小朋友。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇九

設(shè)計(jì)意圖:

《愛我你就抱抱我》是一首活潑、富有童趣的歌曲,歌曲中透露著孩子與爸爸媽媽之間濃濃的愛意。小班幼兒剛上幼兒園,對于爸爸媽媽比較依戀,對于幼兒園也比較陌生,設(shè)計(jì)這個活動主要是想在玩玩、樂樂的過程中,通過創(chuàng)編歌曲中的陪、親、夸、抱的動作,讓幼兒體會到與爸爸媽媽之間的愛,延伸到與同伴的愛,與老師的愛。

活動目標(biāo):

1.熟悉歌曲旋律,初步嘗試學(xué)唱念白部分。

2.嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作,感受歌曲中濃濃的愛。

3.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):

初步學(xué)唱念白部分,創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作。

活動難點(diǎn):

感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛,并能大膽表達(dá)自己對同伴、老師的愛。

活動準(zhǔn)備:

2.伴奏音樂。

3.陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。

活動過程:

一、導(dǎo)入。

1.播放歌曲伴奏,師幼共同邊做律動邊進(jìn)場。

2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動作,并有節(jié)奏地邊念邊做動作。

親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦,我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)?!痢劣H親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)。

抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀,還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)。

(2)師:爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔酆軔畚覀?,他們會對我們說寶寶:“媽媽愛你,爸爸愛你?!蹦俏覀儗Π职謰寢屨f什么呢?(寶寶也愛你)。

二、傾聽歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,并創(chuàng)編動作。

1.師:有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話,我們一起來聽一聽說了什么?(愛我你就陪陪我,愛我你就親親我,愛我你就夸夸我,愛我你就抱抱我)。

——播放歌曲片段二,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

2.師:歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣?

——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒記憶動作的順序。

(1)愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我(邊念邊做動作,不同抱的動作,教師走到幼兒前面與幼兒互動)。

(2)愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)(多做幾遍親不同的地方)。

師:除了親親和抱抱以外,還說了些什么?我們再來聽聽。

——教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

(4)愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時候心情怎么樣?是開心還是難過啊?愛我你就陪陪我,讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事,陪我們逛公園等)。

3.師:我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧,一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。

——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動作結(jié)合在一起,學(xué)唱歌曲一遍。

三、歌表演。

1.同伴之間相互表演。

師:在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起,相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛,在幼兒園,我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!

2.幼兒與老師互動表演。

師:在家里是爸爸媽媽照顧你,你也愛爸爸媽媽,那在幼兒園里是誰照顧你呢?看,后面有許多的老師媽媽,我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽,也親一親、抱一吧。

——播放音樂,引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動。

活動反思:

在選材的時候,一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個活動時,才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。

一、是年齡段的選擇,放在中班覺得太過簡單,放在小班上學(xué)期,小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園,適應(yīng)集體生活,剛開始集體活動,特別怕生,怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。

二、是提問的設(shè)計(jì),小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹?,在玩中學(xué)。提問設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍,也是一個難點(diǎn)。

三、是音樂的問題,因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時根本來不及,使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題,因此音樂速度快也是我擔(dān)心的一個問題。

帶著這些疑問,我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè),但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預(yù)設(shè)的。因此,活動的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來,孩子們還是比較配合,但還存在一些問題。

1.對幼兒關(guān)注的不夠在開展活動時,比較急于將活動順下來,部分幼兒沒有跟著老師一起動起來,我也沒有進(jìn)行一定的語言提示,沒有帶動他們一起參與到活動中。

2.教師沒有及時退位在整個活動中,教師講述的較多,給予幼兒的機(jī)會較少,當(dāng)幼兒沒有回答出老師的問題時,急于將答案告訴幼兒。

3.和我設(shè)想的一樣,音樂比較快,在表演時一個動作沒有完成,另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來,又會顯得很冷清,沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個活動,短短的15分鐘,原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動起來。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇十

熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的“你”進(jìn)行互換。

能積極地參與創(chuàng)編歌詞,大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

通過演唱歌曲,體驗(yàn)表達(dá)愛的情感。

嘗試將歌詞中的第一人稱“我”與第二人稱“你”進(jìn)行互換。

在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,能大膽地演唱并用動作來表現(xiàn)。說活動過程。

(一)通過小游戲,練習(xí)我、你的轉(zhuǎn)換。(本環(huán)節(jié)用時約3分鐘)。

1、游戲“問答”,了解“我”和“你”的運(yùn)用。

嗚——小朋友“姓名小火車”向我們開來啦,讓我們一起上火車吧。你要回答出售票員的問題才能上車哦。我站到誰的面前就請誰來回答:我是王老師,你是誰?(引導(dǎo)幼兒完整回答“我是”)。真棒,請你上車。

2、游戲“接龍”,練習(xí)“我”和“你”的轉(zhuǎn)換。

哧——火車到站了,你們剛才的反應(yīng)都好快,現(xiàn)在我們換一個玩法,看看誰反應(yīng)更快。教師示范:你是??,我是王老師。請幼兒輪流學(xué)說。(請回答正確的小朋友下車回到小椅子上。小朋友都太棒!活動中積極表揚(yáng)回答正確及表演好的幼兒,調(diào)動其他幼兒的積極性)。

(二)熟悉歌曲,嘗試將歌曲中的我、你互換,體會創(chuàng)編歌曲的樂趣。(本環(huán)節(jié)用時約10分鐘)。

1、傾聽音樂,理解歌曲的內(nèi)容。

(1)請你們認(rèn)真聽歌曲,想想歌曲是誰演唱的?是唱給誰聽得呢?

(2)播放音樂,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂,回答問題。

(3)歌曲是誰演唱的?(歌曲是小朋友唱的.)唱歌誰聽得呢?(唱給爸爸媽媽聽得)他是怎樣唱的?(愛我你就陪陪我,愛我你就親親我,愛我你就夸夸我,愛我你就抱抱我,如果真的愛我就陪陪陪陪陪陪我,如果真的愛我就親親親親親親我,如果真的愛我就夸夸夸夸夸夸我,如果真的愛我就抱抱我,引導(dǎo)幼兒邊說邊表演)。

2、熟悉音樂,鼓勵幼兒根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動作并大膽表演。

這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽得歌,她希望爸爸媽媽多多的愛她。我們也一起來唱一唱吧!鼓勵小朋友邊唱邊表演。(進(jìn)一步熟悉音樂,在幼兒表演過程中,教師及時給予表揚(yáng))。

3、通過師幼互動,初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。知識目標(biāo)在這環(huán)節(jié)中得以實(shí)施。

小朋友剛才的歌曲唱的真好聽(針對幼兒表演時的表情動作,進(jìn)行表揚(yáng))。這首歌是你們唱歌爸爸媽媽聽的,想要爸爸媽媽多多的愛你們,我也想讓你們愛愛我,你們要怎樣唱給我聽呢?(提醒幼兒要用剛才演唱的歌曲)。

4、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)。

(三)創(chuàng)編演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽表演動作,向小伙伴表達(dá)自己的喜愛。(本環(huán)節(jié)用時約2分鐘)。

你們都長大了,不僅愛爸爸媽媽,爺爺奶奶,更愛跟你們一起學(xué)習(xí)的小伙伴,現(xiàn)在請你找到你的小伙伴,面對著她(或他),隨著音樂一起唱起來吧。(教師鼓勵幼兒運(yùn)用眼神、表情、動作表達(dá)自己的情感)。

(四)運(yùn)用小游戲,結(jié)束活動。(本環(huán)節(jié)用時約1分鐘)。

哇——小朋友快看,“愛之帆”的小伙車向我們開來了,你們想上火車嗎?(想)請你們迅速登上小火車,我們準(zhǔn)備出發(fā)了,嗚——火車開動,隨音樂離開活動室。

1、整個活動從幼兒的實(shí)際出發(fā),讓幼兒在聽聽、唱唱、想想、動動的輕松、愉快的氛圍中掌握活動的重難點(diǎn),不僅發(fā)展了幼兒的語言能力,又通過動作的變化,激發(fā)了幼兒的情感。

2、藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足的最佳舞臺,幼兒喜歡顯示成果,因?yàn)檫@些藝術(shù)成果是通過自己的大腦自己創(chuàng)作的,自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我價值,使他們獲得真正的滿足感。因此在本次活動中,我讓幼兒隨音樂進(jìn)行表演,幼兒憑借自己對音樂的感受、理解,運(yùn)用自己的動作來大膽表現(xiàn)。通過創(chuàng)編表演進(jìn)一步獲得滿足感,激發(fā)幼兒對音樂活動的喜愛。

3、本次活動是教師根據(jù)本班孩子在早操中的表現(xiàn),從而思考生成的。教師抓住幼兒的興趣點(diǎn),展開一些列的研究探索。教師通過將歌曲中第一、二人稱的互換,使整首歌曲的情感也隨之改變,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)如何去愛別人,如何表達(dá)自己的愛。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇十一

1.培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本事,主題鮮明而穩(wěn)定。

2.讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配主角,與同伴進(jìn)取交往,友好合作。

二、活動準(zhǔn)備。

1.超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2.讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、資料。

三、活動過程觀察及調(diào)整。

2.師幼一齊回憶上次游戲情景,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改善。

3.幼兒自選主題,合作布置游戲場景。

4.引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商主角,可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當(dāng)同一個主角,在教師的提議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5.幼兒游戲,教師指導(dǎo):啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6.結(jié)束游戲:

(1)組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

(2)讓幼兒自評各自玩的游戲情景。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇十二

活動目標(biāo):

1、在游戲中,初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,體驗(yàn)音樂活動的快樂。(重點(diǎn))。

2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。

3、復(fù)習(xí)音階的唱法。

活動準(zhǔn)備:

小老鼠、小熊、大象布偶。

活動過程:

一、進(jìn)場活動:《小老鼠和小花貓》。

二、引起興趣。

三、想想玩玩。

1、小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下,一會快一會慢你們聽:

12345677654321。

老師彈奏幼兒跟琴聲走(注意速度快慢的變化)。

1234567。

四、刮奏。

1、請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了?(摔跤)。

2、摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)。

3、教師彈奏跨八度音。

4、集體學(xué)走。

五、小動物也來了:小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音,引來了小熊和大象。

1324354657……135246357……。

5、請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?

6、請幼兒學(xué)小熊,學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯。

7、請幼兒學(xué)大象,學(xué)走全音符的節(jié)奏上樓梯。

六、請小朋友們說說小老鼠、小雄、大象走路的聲音有什么不同?(音的長短、輕重)。

七、教師小結(jié)。

我們學(xué)走其他小動物也去那所有會發(fā)出聲音的樓梯的房子里去玩一玩好不好?用《小動物走路》出場。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇十三

活動目標(biāo):

1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的“你”進(jìn)行互換。

2.能積極參與創(chuàng)編歌詞,大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

3.通過演唱歌曲,體驗(yàn)表達(dá)愛的情感。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

1.小游戲:你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識我嗎?(認(rèn)識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識你們呢?,F(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己,好嗎?怎么介紹呢?當(dāng)趙老師站到你的面前問你“我是趙老師,你是誰”的時候,你就站起來回答:我是誰。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯。老師給你們掌聲。

2.傾聽音樂,理解歌曲的內(nèi)容。

今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲,請你們認(rèn)真聽,想想歌曲是誰唱的,是唱給誰聽的。

(1)播放音樂,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂?;卮饐栴}。

歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?

(2)熟悉音樂,鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動作并大膽表演。

這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌,希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。

(鼓勵幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動,初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。

(1)老師示范將“我”與“你”互換。

(請一位幼兒上來,教師對著幼兒唱:愛你我就陪陪你,愛你我就親親你,愛你我就夸夸你,愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的愛你就親親親親親親你,如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的`愛你就抱抱抱抱抱抱你)。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將“我”與“你”進(jìn)行互換。

沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié):剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的,是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。

你們跟我一起唱一下吧。

4.鼓勵幼兒大膽表演動作,向小伙伴表達(dá)自己的喜愛。

我們小朋友都已經(jīng)長大了,不僅愛自己的爸爸媽媽,也愛與你們一起游戲的好朋友?,F(xiàn)在請你找到你的好朋友,對著他隨著音樂一起唱起來吧。

記住,要通過你的表情和動作,讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。

小朋友們唱的真好聽。現(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

活動反思。

音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實(shí)。對小班幼兒來說,選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長,考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),我做了適當(dāng)?shù)募羟?,把原作品重?fù)說唱設(shè)計(jì)成簡單說唱的形式,并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。

在活動中,我采用ppt等多媒體手段,并結(jié)合情境演出,讓孩子在欣賞音樂的過程中,體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受,從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn),用先聽,再師幼互動,到最后與娃娃互動,讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升,由此,將活動推向高潮。

不足的地方是,活動中讓孩子表達(dá)的機(jī)會不是很多,可以鄙人次組織活動的時候?qū)⑻釂栐O(shè)計(jì)得更細(xì)化一些,讓孩子參與的面更廣。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇十四

一.教學(xué)目標(biāo):

幼師班學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)較弱,學(xué)習(xí)舞蹈時放不開,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定如下教學(xué)目標(biāo):

學(xué)生感受音樂節(jié)拍,把握基本幼兒舞蹈元素。

(二)通過動作與歌詞的對應(yīng),是學(xué)生自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情景中,拉。

近學(xué)生與老師,同學(xué)之間和家人之間的距離,增強(qiáng)彼此的親昵感與溫暖。

(三)通過學(xué)習(xí)軟開度,基本功可以打開學(xué)生身體的柔韌性。

二.教材分析:

幼兒舞蹈是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,我所教授的《愛我你就抱抱我》是幼兒舞蹈教學(xué)中的一個成品舞蹈,它是一首反映親情與愛的歌曲,曾在春晚上出現(xiàn),深受幼兒,青年人的喜愛。它主要通過舞蹈動作的學(xué)習(xí)身體的肢體語言以及音樂的串聯(lián)來表達(dá)幼兒感受被愛的幸福,體會到被愛的同時,懂的去愛別人。整只舞蹈充滿童趣。

三.教學(xué)重難點(diǎn):

1.重點(diǎn):

(1)掌握四個主題動作的要領(lǐng)。

(2)動作與歌詞相呼應(yīng),讓學(xué)生邊唱邊跳,傾訴自己的心聲。

(3)軟開度與基本功的訓(xùn)練。

2.難點(diǎn):

(1)動作中的左右換重心。

(2)要求學(xué)生要表現(xiàn)出撒嬌,親昵的感覺!

(3)每個動作的連接,動作的協(xié)調(diào)性。

(4)軟開度與基本功練習(xí)時很多細(xì)節(jié)要注意。

四.教學(xué)準(zhǔn)備:

1.課前教案準(zhǔn)備;

2.影音設(shè)備的準(zhǔn)備;

3.課前自己溫習(xí)一遍上課的內(nèi)容;

4.組織一套完整的基本功練習(xí)方法。

五.教學(xué)方法:

1.示范講解,學(xué)生集體練習(xí),教師巡視指正,請個別學(xué)生做示范,學(xué)生互相評價,并在師生互動的情況下完成教學(xué)任務(wù)。

2.通過練習(xí)鞏固法讓學(xué)生在課堂上練習(xí)與課后練習(xí)中得到最終的鞏固。

3.運(yùn)用講解演示法,游戲激趣法,等教學(xué)方法有效的開發(fā)個層次學(xué)生的潛在能力。

4.采用面對面示第一文庫網(wǎng)范,直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。

采用示范,講解,模仿,讓學(xué)生直觀感受動作要領(lǐng),解決動作規(guī)范問題。采用個別指導(dǎo)法達(dá)到“以強(qiáng)帶肉”“互相學(xué)習(xí)”的目的。

5.抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生能力,青少年好動,注意力易分散。

六.教學(xué)內(nèi)容:

(一)。

(二)課前熱身,復(fù)習(xí)基本功訓(xùn)練;導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)幼兒舞蹈《愛我你就抱抱我》。

1.課前熱身:

是舞蹈課程中的必須品,主要讓學(xué)生的身體各部位得到充分的活動,即為后面的舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),又可以減少受傷的可能性。

2.軟開度,基本功訓(xùn)練:

(1)腿部練習(xí)踢壓腿組合:是舞蹈基礎(chǔ)中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容,分別為前.旁.

后腿。注意腿部關(guān)節(jié)的直立,腳背繃直并保持上身。

的直立,下壓時上身與腿部之間沒有縫隙,胯部擺。

正。踢腿是培養(yǎng)投的力度與開度的,注意腳背與膝。

蓋的繃直。

(2)腰部練習(xí):學(xué)生腰的柔韌性不錯,但手腳都沒有力量,給學(xué)生。

適當(dāng)?shù)膸椭?,保護(hù)她們,糾正下腰的姿態(tài),告訴她。

們用力的部位和下腰的方法。腰部練習(xí)分別為撐。

腰;下腰;旁腰;擰腰;把桿撐腰。

3.導(dǎo)入新課:

(1)故事導(dǎo)入:

教師自編故事說給學(xué)生聽,以生動的故事激發(fā)學(xué)生的表演欲。

望與激情,。例如,幼兒園里有個小朋友叫萌萌,她的爸爸媽。

媽每天工作都很忙,總是自己在家一個人玩,可她多想每天。

讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。同學(xué)們聽。

完這個故事后,你們有什么方法能幫助這個小朋友呢?可以。

大家一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看,讓他們能明白了解。

萌萌的想法。于是大家一起對爸爸媽媽說…。

(2)動作導(dǎo)入:

以提示的方式問學(xué)生們,要想讓別人夸夸自己,怎么做?那。

抱抱自己呢?親親我呢?陪陪我呢?先讓學(xué)生自己用肢體語。

言表現(xiàn),在由教師把動作統(tǒng)一組合。

4.學(xué)習(xí)舞蹈動作:

基本動作是整個舞蹈構(gòu)成的重要組成部分。

1.“陪陪我”:雙手上位招手,做呼喚的狀態(tài)。

2.“親親我”:手心向里放于嘴前方拍打,以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”。

3.“夸夸我”:雙手大拇指翹起,四指收回,直臂放于前平位。

4.“抱抱我”:小臂交叉折回,放于肩前,做“擁抱”狀。

5.雙腳蹦跳步:膝蓋、腳踝放松,雙腳同時向上跳起,同時落地,節(jié)奏確定。

(一)首先教師示范,讓學(xué)生注意幼兒舞蹈的特點(diǎn),集中學(xué)生的注意力。(在這。

個環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動作表現(xiàn)出來,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,記住這些動作的空間位置,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識)。

(二)隨后教師把這些動作進(jìn)行分解,將理論與實(shí)踐結(jié)合,使動作深入人心(這。

怎樣的?”;自己與自己對比:

(三)鏡子是最好的老師,通過鏡子,把一些動作上的細(xì)節(jié)給弄清楚,“一樣的。

動作,我這樣做與那樣做哪個更漂亮?讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,真正找準(zhǔn)幼兒舞蹈的特點(diǎn)。)。

(四)為了讓動作更加規(guī)范化,教師一邊示范動作,一邊講解要領(lǐng),隨后把每一。

個基本動作逐個逐個的串聯(lián)起來,形成了一個組合。

(五)舞蹈不僅是動作的藝術(shù),還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼。

七.教學(xué)總結(jié):

這堂課我是以學(xué)生為主體規(guī)范學(xué)生的課堂習(xí)慣,培養(yǎng)她們的舞蹈修養(yǎng),提高她們的學(xué)舞自信心。督促她們課后練習(xí)。舞蹈訓(xùn)練的成果并不是一朝一夕所能體現(xiàn)的,同樣,舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地累積。培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多很多,只有培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣,她們才有更大的勁頭投入學(xué)習(xí),才有更大的熱情對待學(xué)習(xí),才會更主動、更認(rèn)真地學(xué)習(xí)。同時,學(xué)生有了這樣的精神,教師才能更好地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

黃珍珠12月4日。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇十五

導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分。

(一)出示圖片,幼兒觀察,初步感受歌曲內(nèi)容。

1、討論:圖片中有什么,小動物的爸爸媽媽是怎么表現(xiàn)自己對孩子的愛的?

(二)播放歌曲,幼兒傾聽,理解歌曲內(nèi)容。

1、提出問題幼兒帶問題認(rèn)真傾聽感受歌曲。

——爸爸媽媽會用什么方式愛你們?歌曲里面都唱了哪些方法??

——愛我們就要……(幼兒自由表達(dá),熟悉歌詞)。

(三)學(xué)唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

教師邊跟音樂演唱邊做動作,鼓勵幼兒加入。

小結(jié):小朋友們愛自己的爸爸媽媽,爸爸媽媽也愛我們,愛我就要陪一陪,親一親,夸一夸,抱一抱我們,寶貝們就會很高興,我們?nèi)绻策@樣做,爸爸媽媽也一樣高興。

(四)鼓勵幼兒自由表演,大膽創(chuàng)編歌曲動作。

1、播放音樂,幼兒自由表演,教師觀察。

2、選出部分幼兒表演,加入新的動作。

3、分租進(jìn)行表演,教師給予鼓勵。

三、結(jié)束部分。

總結(jié):我們的寶貝今天表現(xiàn)的真不錯,希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。

活動延伸:在親子活動中可讓家長參與表演,讓幼兒進(jìn)一步感受愛,表達(dá)愛。

幼兒園中班教案愛我你就抱抱我篇十六

1.熟悉歌曲旋律,初步嘗試學(xué)唱念白部分。

2.嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作,感受歌曲中濃濃的愛。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

初步學(xué)唱念白部分,創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作。

感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛,并能大膽表達(dá)自己對同伴、老師的愛。

2.伴奏音樂。

3.陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。

一、導(dǎo)入。

1.播放歌曲伴奏,師幼共同邊做律動邊進(jìn)場。

2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動作,并有節(jié)奏地邊念邊做動作。

親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦,我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)?!痢劣H親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)。

抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀,還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)。

(2)師:爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔酆軔畚覀?,他們會對我們說寶寶:“媽媽愛你,爸爸愛你。”那我們對爸爸媽媽說什么呢?(寶寶也愛你)。

二、傾聽歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,并創(chuàng)編動作。

1.師:有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話,我們一起來聽一聽說了什么?(愛我你就陪陪我,愛我你就親親我,愛我你就夸夸我,愛我你就抱抱我)。

——播放歌曲片段二,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

2.師:歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣?

——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒記憶動作的順序。

(1)愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我(邊念邊做動作,不同抱的動作,教師走到幼兒前面與幼兒互動)。

(2)愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)(多做幾遍親不同的地方)。

師:除了親親和抱抱以外,還說了些什么?我們再來聽聽。

——教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

(4)愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時候心情怎么樣?是開心還是難過啊?愛我你就陪陪我,讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事,陪我們逛公園等)。

3.師:我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧,一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。

——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動作結(jié)合在一起,學(xué)唱歌曲一遍。

三、歌表演。

1.同伴之間相互表演。

師:在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起,相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛,在幼兒園,我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!

2.幼兒與老師互動表演。

師:在家里是爸爸媽媽照顧你,你也愛爸爸媽媽,那在幼兒園里是誰照顧你呢?看,后面有許多的老師媽媽,我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽,也親一親、抱一吧。

——播放音樂,引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動。

在選材的時候,一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個活動時,才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。

一是年齡段的選擇,放在中班覺得太過簡單,放在小班上學(xué)期,小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園,適應(yīng)集體生活,剛開始集體活動,特別怕生,怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。

二是提問的設(shè)計(jì),小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹?,在玩中學(xué)。提問設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍,也是一個難點(diǎn)。

三是音樂的問題,因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時根本來不及,使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題,因此音樂速度快也是我擔(dān)心的一個問題。

帶著這些疑問,我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè),但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預(yù)設(shè)的。因此,活動的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來,孩子們還是比較配合,但還存在一些問題。

1.對幼兒關(guān)注的不夠在開展活動時,比較急于將活動順下來,部分幼兒沒有跟著老師一起動起來,我也沒有進(jìn)行一定的語言提示,沒有帶動他們一起參與到活動中。

2.教師沒有及時退位在整個活動中,教師講述的較多,給予幼兒的機(jī)會較少,當(dāng)幼兒沒有回答出老師的問題時,急于將答案告訴幼兒。

3.和我設(shè)想的一樣,音樂比較快,在表演時一個動作沒有完成,另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來,又會顯得很冷清,沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個活動,短短的15分鐘,原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動起來。

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