方案是在解決問題或達(dá)成目標(biāo)時所采取的一套行動步驟或方法,它指導(dǎo)著我們進(jìn)行思考和決策。我想我們需要一個明確的方案來解決當(dāng)前的問題吧。9.一個好的方案應(yīng)該能夠預(yù)測和應(yīng)對不同情況的變化。及時的溝通和反饋可以幫助我們迅速解決問題和調(diào)整方案。
語文活動課方案篇一
為了全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以人為本、德育為先,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生接觸自然,了解社會,拓寬視野,豐富知識,提高社會實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好,豐富學(xué)生的課余生活,使廣大中小學(xué)生在社會實(shí)踐中,提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,樹立學(xué)生社會責(zé)任感。
暑假生活是學(xué)校教育的延伸和拓展,具有時間長、學(xué)生自由支配時間多、適宜戶外活動等特點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)社會、學(xué)校、家庭三位一體的和諧統(tǒng)一,讓學(xué)生過一個文明、有益、健康、充實(shí)的暑假,進(jìn)一步發(fā)揮社會實(shí)踐活動在德育工作中的作用,根據(jù)上級主管部門要求,制定小學(xué)暑假社會實(shí)踐活動提出如下實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以“實(shí)踐育人、活動育人”為目標(biāo),以“關(guān)注社會、深入生活、參與實(shí)踐”為主題,充分發(fā)揮社會實(shí)踐活動的育人作用,讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動中,提高實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,了解國情鄉(xiāng)情,為學(xué)生成長、成才、成功奠基。
二、基本內(nèi)容。
緊扣“把暑假還給學(xué)生,讓學(xué)生成為暑假的主人”這一原則來組織暑假活動,體現(xiàn)參與、環(huán)保、節(jié)約、和諧、親情、奧運(yùn)、關(guān)注四川地震災(zāi)區(qū)等主題。
因校制宜,結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和周邊社會自然環(huán)境確定活動內(nèi)容和主題。
主要包括:
通過社會參觀活動旨在讓學(xué)生充分融入社會,感知社會,了解社會。
在教師指導(dǎo)下,確立研究課題,撰寫調(diào)研報(bào)告,從而培養(yǎng)學(xué)生探究社會問題能力和創(chuàng)新精神。
(二)社會實(shí)踐活動。
1、社會調(diào)查。
社會調(diào)查是中小學(xué)生社會實(shí)踐活動的主要形式,也是行之有效的一種形式,通過學(xué)生的親身參與,調(diào)查了解,從而感受社會的變化,自己得出結(jié)論,如通過調(diào)查身邊人、身邊事的環(huán)保節(jié)能意識,人們的奧運(yùn)情懷等,比在課堂上硬性說教效果要好得多。
在小學(xué)高年級因地、因人布置不同的調(diào)查任務(wù)并寫出調(diào)研報(bào)告。
2、體驗(yàn)類活動。
體驗(yàn)類活動使學(xué)生融入其中,在不知不覺中感悟、了解、認(rèn)識、提高,學(xué)會“換位思考”,鍛煉交際能力,增加知識積累,激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
如參加收舊利廢節(jié)能減排、和有條件的四川災(zāi)區(qū)小朋友聯(lián)誼活動、節(jié)糧在我身邊——20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動等。
3、繼續(xù)開展讀書活動。
(三)社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)服務(wù)活動是暑假中小學(xué)生社會實(shí)踐活動的重要組成部分,通過組織到社區(qū)、公園、車站等實(shí)踐基地參加環(huán)境保護(hù)、秩序維護(hù)、助殘幫困、義務(wù)勞動等社會公益活動,供養(yǎng)社會新風(fēng)尚,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識、服務(wù)意識。
(四)家庭服務(wù)活動。
號召學(xué)生孝敬父母,自覺地做家務(wù),生活上的事情自理,從而鍛煉學(xué)生的能力,使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。
三、活動原則及要求。
社會實(shí)踐活動在組織形式上采取集體活動、團(tuán)隊(duì)活動和個體活動相結(jié)合的方式。
暑假社會實(shí)踐活動中我們應(yīng)遵循以下原則:
(一)安全第一。
根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H,分析活動安全隱患,提出詳細(xì)的安全工作方案,落實(shí)安全措施,并由家長把好學(xué)生活動的安全關(guān),確保活動安全。
(二)就近就便。
社會實(shí)踐活動原則上就近就便,在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。
規(guī)模適中,不提倡開展跨區(qū)域的活動。
(三)貼近生活。
從社會生活中選定主題,關(guān)注社會生活,體驗(yàn)社會角色,關(guān)注生活問題;從而學(xué)會健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。
(四)興趣選擇。
捕捉最感興趣的問題,開展社會實(shí)踐。
在合作的過程中,相互感染、相互促進(jìn),更好地發(fā)展興趣,培養(yǎng)特長,提高綜合素質(zhì)。
(五)自主協(xié)作。
關(guān)注學(xué)生主體意識,讓學(xué)生有更多機(jī)會去自己體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。
要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,通過協(xié)作共同完成實(shí)踐任務(wù)。
(六)合理利用各種資源。
充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會實(shí)踐基地等),提高社會實(shí)踐的實(shí)效性。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長,各年級班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會實(shí)踐活動的組織、策劃、實(shí)施。
要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會實(shí)踐活動實(shí)施方案及安全預(yù)案,保證活動的順利實(shí)施,并在暑假結(jié)束后及時報(bào)送總結(jié)。
語文活動課方案篇二
活動目的:
通過聽、講、評、記故事,培養(yǎng)學(xué)生聽說、理解及記憶能力。
活動準(zhǔn)備:
選擇一個恰當(dāng)?shù)纳賰荷罟适拢ɡ骸锻栖嚒罚?/p>
1.提出聽的要求:認(rèn)真聽,邊聽邊記,記住主要人物及故事情節(jié)。
2.老師講《推車》的故事。
3.簡單理解故事。
主要人物:誠誠、丁丁、劉老師
故事情節(jié):一個星期天,誠誠、丁丁幫一位戴草帽的婦女推煤車。
過渡:這個故事有趣嗎想不想把這個故事講給別人聽
1.逐個試講。
2.分小組(四人一組)講,其他人邊聽邊糾錯。
3.每個小組推薦一名講得最好的同學(xué)上臺講。
1.提出要求:分別用兩三句話評價(jià)人物、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)故事情節(jié)、評價(jià)語言。
2.同座輕聲交流。
3.集體交流。
例如:
a.評人物:誠誠是個樂于助人的孩子,做好事不是為了受老師表揚(yáng);丁丁是個知錯就改的孩子,他先是認(rèn)為做好事要讓老師知道、表揚(yáng),后來受到教育,改正了錯誤;劉老師帶頭為老人做好事,是位言傳身教的好老師。
b.評內(nèi)容:內(nèi)容簡單,卻富有教育意義,使人懂得究竟為什么做好事。
c.評情節(jié):情節(jié)有起伏,有戲劇效果。當(dāng)我們得知那位戴草帽的婦女就是丁丁他們的班主任劉老師時,覺得很有意思,作者故意設(shè)置這樣的巧合,既使丁丁受到教育,更使廣大讀者受教育。
d.評語言:符合人物身份,貼近生活。
1.激趣。同學(xué)們想不想把這個故事記下來,講給家長聽,講給你的親朋好友聽
2.提出要求:按故事的先后順序記,主要內(nèi)容不變,語言可以稍有變化,語句通順連貫。
3.學(xué)生聽記故事,修改故事。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
語文活動課方案篇三
1、通過本次活動啟迪學(xué)生智慧,開拓學(xué)生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個班級,每一個班級。進(jìn)一步營造濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,激發(fā)讀書興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力,充分享受閱讀的快樂,構(gòu)建智慧人生。
2、通過實(shí)踐活動,讓學(xué)生學(xué)會讀書,從而愛上讀書。
1、師生共讀精彩片段賞析。
2、舉行“我最喜歡的一本書”推薦活動。
要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文,不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句推薦自己看過的`一本書或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
3、鼓勵學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長冊。
學(xué)生在老師、家長的幫助下,建立一本“讀書成長冊”,將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。
語文活動課方案篇四
21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。
綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。
而國民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。
而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會實(shí)際。
這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于實(shí)踐的.意識和善于實(shí)踐的能力。
同時,通過綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。
語文活動課方案篇五
近年,我省初中語文教學(xué)領(lǐng)域又出現(xiàn)了一個新的改革熱點(diǎn)――活動課。在一些中學(xué),初中語文教學(xué)正改變傳統(tǒng)的單一的課堂授課形式,以學(xué)生自主參與活動為特征的語文活動課正異軍突起。占據(jù)一席之地,并以其生動活潑、切實(shí)有效而得到學(xué)生的歡迎。語文活動課的出現(xiàn),是初中語文教學(xué)的一次大改革,是語文學(xué)科課程實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的有力舉措。一長期以來,語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài),個中原因,雖說十分復(fù)雜,但教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊應(yīng)是問題的主要癥結(jié)。正是由于語文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有一定的脫節(jié),缺乏現(xiàn)代生活氣息,正是由于語文教學(xué)方法上的注入式,學(xué)生缺乏自主的實(shí)踐,才導(dǎo)致了語文課堂氣氛的沉悶,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降,導(dǎo)致學(xué)生語文能力的局限,導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會的需要。因此,語文教學(xué)要走出困境,必須強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)內(nèi)容的開放性和語文教學(xué)方法的多樣性,特別要注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自主地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐。語文課外活動的開展為這個問題的解決提供了一條充滿希望的途徑。前一段我省各地都開展了豐富多彩的語文課外活動,取得了一定的成效。但是,由于語文課外活動常常缺乏系統(tǒng)的目標(biāo)、內(nèi)容,常常難以有序進(jìn)行,許多學(xué)校僅僅把它當(dāng)作課堂教學(xué)的補(bǔ)充,甚至作為學(xué)校教育的點(diǎn)綴,因而往往難以落實(shí),難以堅(jiān)持。只有把語文活動列入語文課程,給予教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)程的規(guī)定,給予時間和空間的保證,才能從根本上解決這個問題。語文活動課正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計(jì)劃把活動課列入課程計(jì)劃的時候,當(dāng)新的普通高中語文教學(xué)大綱(試用稿)把語文課程分為必修課、選修課和活動課的時候,我們就意識到,初中語文課也必須把活動課列入課程,作為正式課程的一個部分。于是,從1995年開始,我們在調(diào)查研究和初步嘗試的基礎(chǔ)上,逐步形成了建立初中各年級語文活動課目標(biāo)系列、內(nèi)容體系和教學(xué)模式的構(gòu)想,提出了兩周開設(shè)1節(jié)活動課的方案,設(shè)計(jì)了每個學(xué)期8個課例的具體要求和內(nèi)容,并于秋在省內(nèi)部分學(xué)校正式開展試驗(yàn)。二作為課程的一部分,語文活動課與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)相比,顯示出鮮明的特點(diǎn)和不可替代的優(yōu)勢。語文活動課的“活動”,并不是一般意義上的教學(xué)活動,而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動?;顒诱n側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心組織教學(xué),因而活動的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法,就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上,它強(qiáng)調(diào)語文的社會實(shí)用性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材的教學(xué)為中心,內(nèi)容顯得狹窄,有時也有點(diǎn)陳舊,與現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。語文活動課則是開放的,其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語文應(yīng)用的各個領(lǐng)域,特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域,并與一定的生活實(shí)際相聯(lián)系,有較強(qiáng)的時代色彩和生活色彩,因而,她能夠補(bǔ)必修課課堂教學(xué)的不足,全面反映社會生活對學(xué)生語文知識和能力的要求,促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高,又能給學(xué)生具體生動的感受,有助于調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。如“新聞發(fā)布會”“語言的藝術(shù)――廣告”“錯別字普查”“編手抄報(bào)比賽”等專題活動,既讓學(xué)生感受到語文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況,也加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文的能力訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,又實(shí)實(shí)在在。不少學(xué)生反映,開展語文活動課以后,自己才感到語文原來是那樣有趣、那樣有用。在教學(xué)方法上,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐性。傳統(tǒng)的課堂授課常常過分突出教師的作用,以教師的知識傳授和教學(xué)思路為中心,學(xué)生常常被動接受或被動參與。語文活動課則自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐。在活動課中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,可以根據(jù)自己的志趣自主選擇,自覺參與。活動課的過程,往往是學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排、學(xué)生自我活動為主的過程。在這個過程中,著重于讓學(xué)生在各項(xiàng)具體的實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識和生活體驗(yàn),著重于讓學(xué)生在活動中去感受、體會、理解。這樣做,學(xué)生不僅得到的印象是深刻的,而且自學(xué)能力也得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。比如“故事會”“演講會”“辯論會”等活動課,自始至終都以學(xué)生的口頭表達(dá)為主,幾節(jié)課下來,學(xué)生的口才就會有所提高。許多學(xué)生這樣說,語文活動課給自己提供了不少鍛煉的機(jī)會,現(xiàn)在自己對學(xué)好語文也有信心啦。三語文活動課之所以能有效地提高學(xué)生的語文素質(zhì),有效地提高教學(xué)質(zhì)量,是有其心理學(xué)、教育學(xué)的理論依據(jù)的。心理學(xué)表明,學(xué)齡兒童的智力是由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的。處在學(xué)齡中期的初中學(xué)生,抽象邏輯思維逐步占主導(dǎo)地位,但思維中具體形象的成分仍然起著重要作用。也就是說,初中學(xué)生的思維一般是“經(jīng)驗(yàn)型”的,而不是“理論型”的,即在進(jìn)行抽象思維時,需要具體、直觀的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。而主要的感性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在主動參與、親自經(jīng)歷的各種實(shí)踐活動,如觀察、制作、表演、參觀、調(diào)查、訪問等豐富多彩的感性活動中得來的。
因此,在開展學(xué)科教學(xué)時,就不能抽象地傳授學(xué)科有關(guān)的知識、法規(guī)、原則,而必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、活動性,讓學(xué)生在具體生動的學(xué)習(xí)情境中去感受,去體會,去發(fā)現(xiàn)。初中語文活動課將語文教學(xué)與語文在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)具體生動的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)活動,使教學(xué)成為學(xué)生語文知識、能力具體運(yùn)用的一種實(shí)際嘗試或“模擬”,學(xué)生通過參加活動,得到感性認(rèn)識,經(jīng)過反復(fù),上升到理性認(rèn)識,這樣獲取的知識不僅是準(zhǔn)確可靠的,也是比較全面深刻的,更是切實(shí)有用的。從教育學(xué)看,學(xué)科教學(xué)的任務(wù)和目的在于促使學(xué)生由知識向能力遷移,只有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和自學(xué)能力,學(xué)生的文化素質(zhì)才能得到真正提高。而任何一種能力的形成和發(fā)展,都離不開主體實(shí)踐。當(dāng)代教學(xué)論研究表明,技能形成的過程是學(xué)生合理運(yùn)用知識解決多種實(shí)際問題和選擇活動方式的過程,是一種知識轉(zhuǎn)化為行動的結(jié)果。學(xué)生學(xué)到的知識要轉(zhuǎn)化為技能,沒有在一定實(shí)際活動中反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用,是不可能實(shí)現(xiàn)的。語文作為交際工具,就像木匠手中的工具一樣,要熟練地掌握它,就必須進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練,在長期的實(shí)踐中逐步把握要領(lǐng),形成技能,進(jìn)而達(dá)到游刃有余的境界。語文活動課強(qiáng)調(diào)活動過程中學(xué)生自始至終的積極參與,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動過程中自我設(shè)計(jì)、自我活動和自我感受、體會,從某種意義上講,活動課可以說是可行性強(qiáng)、操作過程具體的實(shí)踐應(yīng)用課,它將有力地促進(jìn)學(xué)生把學(xué)過的語文知識進(jìn)行消化、吸收并轉(zhuǎn)化為能力。四當(dāng)然,語文活動課要充分發(fā)揮其優(yōu)勢,真正取得實(shí)效,還有賴于活動過程中周密的安排和合理的調(diào)控。在語文活動課的試驗(yàn)和研究中,我們就感到必須切實(shí)解決好下面幾個問題。一是既要注重學(xué)生的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?;顒诱n無疑必須以學(xué)生的自主活動為主,教師切忌越俎代庖,暄賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管,讓學(xué)生自發(fā)“活動”。課前對活動的設(shè)計(jì),活動中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,活動結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評等等,都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù),相機(jī)行事,靈活應(yīng)變。二是必須切實(shí)保證每一個學(xué)生都能主動參與活動。語文活動課要促使每一個學(xué)生提高語文素質(zhì),必須確保每一個學(xué)生的主體地位,讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣,積極參加語文活動。決不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動”而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。因此,設(shè)計(jì)語文活動方案時,應(yīng)注意使活動具有較廣泛的適應(yīng)性,能調(diào)動每一個學(xué)生的主動精神。在組織活動時,應(yīng)按照分類要求,分類指導(dǎo)的原則,根據(jù)活動的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況,適當(dāng)分工,適當(dāng)輪換,從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長,又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。三是必須使語文活動既生動活潑,又切實(shí)有效。語文活動課無疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象,活潑有趣,讓形式喜聞樂見,學(xué)得輕松愉快,但決不能因此片面追求活動形式的趣味性、生動性,而忽略切實(shí)有效地指導(dǎo)形式進(jìn)行扎實(shí)的語文學(xué)習(xí),熱鬧有余,實(shí)效不足?;顒诱n必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)具體可行、易于操作的方案,特別要考慮什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動形式,怎樣的活動過程對學(xué)生提高語文能力有促進(jìn)作用,并在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果,使活動課既有聲有色,又實(shí)實(shí)在在,每個學(xué)生既樂意參加,又都各有收獲。
語文活動課方案篇六
語文教學(xué)正改變傳統(tǒng)的單一的課堂授課形式,以學(xué)生自主參與活動為特征的語文活動課正異。
軍突起。占據(jù)一席之地,并以其生動活潑、切實(shí)有效而得到學(xué)生的歡迎。
語文活動課的出現(xiàn),是初中語文教學(xué)的一次大改革,是語文學(xué)科課程實(shí)施素質(zhì)教育,全。
面提高學(xué)生語文素質(zhì)的有力舉措。
一
長期以來,語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài),個中原因,雖說十分復(fù)雜,但教學(xué)內(nèi)容。
的封閉和教學(xué)方法的陳舊應(yīng)是問題的主要癥結(jié)。正是由于語文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有一定的。
脫節(jié),缺乏現(xiàn)代生活氣息,正是由于語文教學(xué)方法上的注入式,學(xué)生缺乏自主的實(shí)踐,才導(dǎo)。
致了語文課堂氣氛的沉悶,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降,導(dǎo)致學(xué)生語文能力的局限,導(dǎo)致語文。
教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會的需要。因此,語文教學(xué)要走出困境,必須強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)內(nèi)容的。
開放性和語文教學(xué)方法的多樣性,特別要注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自主地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐。
語文課外活動的開展為這個問題的解決提供了一條充滿希望的途徑。前一段我省各地都。
開展了豐富多彩的語文課外活動,取得了一定的成效。但是,由于語文課外活動常常缺乏系。
統(tǒng)的目標(biāo)、內(nèi)容,常常難以有序進(jìn)行,許多學(xué)校僅僅把它當(dāng)作課堂教學(xué)的補(bǔ)充,甚至作為學(xué)。
校教育的點(diǎn)綴,因而往往難以落實(shí),難以堅(jiān)持。只有把語文活動列入語文課程,給予教學(xué)目。
標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)程的規(guī)定,給予時間和空間的保證,才能從根本上解決這個問題。
語文活動課正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程。
計(jì)劃把活動課列入課程計(jì)劃的時候,當(dāng)新的普通高中語文教學(xué)大綱(試用稿)把語文課程分。
為必修課、選修課和活動課的時候,我們就意識到,初中語文課也必須把活動課列入課程,
逐步形成了建立初中各年級語文活動課目標(biāo)系列、內(nèi)容體系和教學(xué)模式的構(gòu)想,提出了兩周。
內(nèi)部分學(xué)校正式開展試驗(yàn)。
二
作為課程的一部分,語文活動課與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)相比,顯示出鮮明的特點(diǎn)和不。
可替代的優(yōu)勢。
語文活動課的“活動”,并不是一般意義上的教學(xué)活動,而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。活動。
課側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心組織教學(xué),因而活動的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法,就與傳統(tǒng)。
的必修課課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別。
在教學(xué)內(nèi)容上,它強(qiáng)調(diào)語文的社會實(shí)用性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材的教學(xué)為。
中心,內(nèi)容顯得狹窄,有時也有點(diǎn)陳舊,與現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。語文活動課則是開放的,
其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語文應(yīng)用的各個領(lǐng)域,特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域,并與一定的。
生活實(shí)際相聯(lián)系,有較強(qiáng)的時代色彩和生活色彩,因而,她能夠補(bǔ)必修課課堂教學(xué)的不足,
全面反映社會生活對學(xué)生語文知識和能力的要求,促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高,又能給學(xué)。
生具體生動的感受,有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“新聞發(fā)布會”“語言的藝術(shù)--廣告”
也加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文的能力訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,又實(shí)實(shí)在在。不少學(xué)生反映,
開展語文活動課以后,自己才感到語文原來是那樣有趣、那樣有用。
在教學(xué)方法上,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐性。傳統(tǒng)的課堂授課常常過分突出教師的作用,
以教師的知識傳授和教學(xué)思路為中心,學(xué)生常常被動接受或被動參與。語文活動課則自始至。
終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐。在活動課中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,可以根據(jù)自己的志趣自主選擇,
自覺參與。活動課的過程,往往是學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排、學(xué)生自我活動為主的過程。在這個過。
程中,著重于讓學(xué)生在各項(xiàng)具體的實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識和生活體驗(yàn),著重于讓。
的口頭表達(dá)為主,幾節(jié)課下來,學(xué)生的口才就會有所提高。許多學(xué)生這樣說,語文活動課給。
自己提供了不少鍛煉的'機(jī)會,現(xiàn)在自己對學(xué)好語文也有信心啦。
三
語文活動課之所以能有效地提高學(xué)生的語文素質(zhì),有效地提高教學(xué)質(zhì)量,是有其心理學(xué)、
教育學(xué)的理論依據(jù)的。
心理學(xué)表明,學(xué)齡兒童的智力是由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的。處在學(xué)齡中期。
的初中學(xué)生,抽象邏輯思維逐步占主導(dǎo)地位,但思維中具體形象的成分仍然起著重要作用。
也就是說,初中學(xué)生的思維一般是“經(jīng)驗(yàn)型”的,而不是“理論型”的,即在進(jìn)行抽象思維。
時,需要具體、直觀的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。而主要的感性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在主動參與、親自。
經(jīng)歷的各種實(shí)踐活動,如觀察、制作、表演、參觀、調(diào)查、訪問等豐富多彩的感性活動中得。
強(qiáng)教學(xué)的直觀性、活動性,讓學(xué)生在具體生動的學(xué)習(xí)情境中去感受,去體會,去發(fā)現(xiàn)。初中。
語文活動課將語文教學(xué)與語文在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)具體生動的學(xué)習(xí)情境。
和學(xué)習(xí)活動,使教學(xué)成為學(xué)生語文知識、能力具體運(yùn)用的一種實(shí)際嘗試或“模擬”,學(xué)生通。
過參加活動,得到感性認(rèn)識,經(jīng)過反復(fù),上升到理性認(rèn)識,這樣獲取的知識不僅是準(zhǔn)確可靠。
的,也是比較全面深刻的,更是切實(shí)有用的。
從教育學(xué)看,學(xué)科教學(xué)的任務(wù)和目的在于促使學(xué)生由知識向能力遷移,只有培養(yǎng)學(xué)生的。
實(shí)際運(yùn)用能力和自學(xué)能力,學(xué)生的文化素質(zhì)才能得到真正提高。而任何一種能力的形成和發(fā)。
展,都離不開主體實(shí)踐。當(dāng)代教學(xué)論研究表明,技能形成的過程是學(xué)生合理運(yùn)用知識解決多。
種實(shí)際問題和選擇活動方式的過程,是一種知識轉(zhuǎn)化為行動的結(jié)果。學(xué)生學(xué)到的知識要轉(zhuǎn)化。
為技能,沒有在一定實(shí)際活動中反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用,是不可能實(shí)現(xiàn)的。語文作為交際工具,就。
要領(lǐng),形成技能,進(jìn)而達(dá)到游刃有余的境界。語文活動課強(qiáng)調(diào)活動過程中學(xué)生自始至終的積。
極參與,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動過程中自我設(shè)計(jì)、自我活動和自我感受、體會,從某種意義上講,
活動課可以說是可行性強(qiáng)、操作過程具體的實(shí)踐應(yīng)用課,它將有力地促進(jìn)學(xué)生把學(xué)過的語文。
知識進(jìn)行消化、吸收并轉(zhuǎn)化為能力。
四
當(dāng)然,語文活動課要充分發(fā)揮其優(yōu)勢,真正取得實(shí)效,還有賴于活動過程中周密的安排。
和合理的調(diào)控。在語文活動課的試驗(yàn)和研究中,我們就感到必須切實(shí)解決好下面幾個問題。
一是既要注重學(xué)生的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。活動課無疑必須以學(xué)生的自。
主活動為主,教師切忌越俎代庖,暄賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管,讓學(xué)生自。
發(fā)“活動”。課前對活動的設(shè)計(jì),活動中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,活動結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評等。
等,都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù),相機(jī)行事,
靈活應(yīng)變。
二是必須切實(shí)保證每一個學(xué)生都能主動參與活動。語文活動課要促使每一個學(xué)生提高語。
文素質(zhì),必須確保每一個學(xué)生的主體地位,讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣,積極。
參加語文活動。決不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動”而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。因此,設(shè)計(jì)。
語文活動方案時,應(yīng)注意使活動具有較廣泛的適應(yīng)性,能調(diào)動每一個學(xué)生的主動精神。在組。
織活動時,應(yīng)按照分類要求,分類指導(dǎo)的原則,根據(jù)活動的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況,適當(dāng)分。
工,適當(dāng)輪換,從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長,又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。
三是必須使語文活動既生動活潑,又切實(shí)有效。語文活動課無疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具。
體形象,活潑有趣,讓形式喜聞樂見,學(xué)得輕松愉快,但決不能因此片面追求活動形式的趣。
味性、生動性,而忽略切實(shí)有效地指導(dǎo)形式進(jìn)行扎實(shí)的語文學(xué)習(xí),熱鬧有余,實(shí)效不足。活。
動課必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)具體可行、易于操。
作的方案,特別要考慮什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動形式,怎樣的活動過程。
對學(xué)生提高語文能力有促進(jìn)作用,并在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真檢。
查學(xué)習(xí)效果,使活動課既有聲有色,又實(shí)實(shí)在在,每個學(xué)生既樂意參加,又都各有收獲。
語文活動課方案篇七
新形勢下,以綜合能力培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育理念,已將傳統(tǒng)意義上的“高才生”拓展為“復(fù)合人”。具體而言,就是要求學(xué)生除了具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力外,還應(yīng)有愛心、獻(xiàn)愛心、培養(yǎng)“無私奉獻(xiàn)、知恩圖報(bào)”等情操,針對本班學(xué)生特點(diǎn),擬通過本次班會,對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,學(xué)會關(guān)心他人,包容他人。
1、通過朗誦、合唱、話劇等形式,讓學(xué)生了解父母、老師、祖國的哺育之恩,感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與班會活動的能力,組織協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)集體的凝聚力,增強(qiáng)社會責(zé)任感。
3、豐富學(xué)生的生活和情感世界,激發(fā)學(xué)生從小有愛心、獻(xiàn)愛心、培養(yǎng)“無私奉獻(xiàn)、知恩圖報(bào)”的高尚情操。
1、資料搜集:待定。
2、節(jié)目導(dǎo)排;待定。
3、撰稿:待定。
4、主持:待定。
活動過程:
一、宣布活動開始。
二、第一樂章我愛我家真情永遠(yuǎn)。
1、《世上只有媽媽好》。
2、講故事《母愛如佛》。
3、吐露心聲。
三、第二樂章師恩情重?zé)o怨無悔。
1、集體朗誦《老師,您辛苦了!》。
2、情景歌劇《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
3、名言警句贊老師。
四、第三樂章歌頌祖國暢想明天。
1、小話劇《海歸派》。
2、詩朗誦《新世紀(jì)祖國公頌》。
3、大合唱《歌唱祖國》。
五、主持人宣布活動結(jié)束。
語文活動課方案篇八
為了貫徹落實(shí)國家教育部、市教委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動的通知》,對少先隊(duì)進(jìn)行全面科學(xué)的規(guī)劃,確保少先隊(duì)活動時間和活動的有效性,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)、全面實(shí)施素質(zhì)教育,新學(xué)期結(jié)合我校少先隊(duì)工作特制訂了以下計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)國家教育部、市教委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動的通知》和云教德體衛(wèi)藝〔20xx〕32號文件精神的指示有條不紊地開展新學(xué)期少先隊(duì)工作,努力建設(shè)一個讓學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園。
二、具體措施。
1.建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
2.建立激勵機(jī)制,樹立典型。
(二)建設(shè)豐富多彩的少先隊(duì)活動陣地。
1.充分利用“校園之聲”廣播站,使每天的廣播起到應(yīng)有的輿論導(dǎo)向作用。
2.做好紅領(lǐng)巾文明禮儀校園文化宣傳欄。及時更新,營造優(yōu)雅、活潑、積極向上的文化氛圍。
(三)抓好常規(guī)工作。
1.抓好隊(duì)員的文明禮儀、思想道德教育。
2.抓好每一次升旗儀式。做好主持人的選拔、培訓(xùn),做好演講稿的審核,以確保高質(zhì)量完成升旗儀式。
三、活動安排。
1.以“常規(guī)教育”為中心,加強(qiáng)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、健康教育。
2.結(jié)合“教師節(jié)”與“中秋節(jié)”兩個節(jié)日,開展“送溫暖到社區(qū)”體驗(yàn)教育活動。
3.召開廣播站、學(xué)生會成員大會,做好開學(xué)初的工作。
4.以部門為單位,做好學(xué)校日常監(jiān)督檢查工作,并進(jìn)行優(yōu)秀團(tuán)支部班級和優(yōu)秀團(tuán)支書評比。
5.中秋節(jié)后開展廣播站和學(xué)生會的招新大會,吸收更多優(yōu)秀的學(xué)生壯大隊(duì)伍。
6.結(jié)合“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”舉辦一次“感謝師恩”、“我們是一家人”為主題的黑板報(bào)制作比賽。
7.準(zhǔn)備慶祝祖國六十四周年華誕,舉行“愛國在行動”的主題活動。
1.舉辦慶祖國六十四周年華誕“愛國在行動”主題活動。
2.舉行“留守兒童”的系列關(guān)愛活動。
3.舉辦心理健康知識講座。
4.做好學(xué)生會干部的換屆改選工作。
5.以學(xué)校的德育工作為出發(fā)點(diǎn),加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員對少先隊(duì)工作的了解,有利開展工作。
1.做好國旗班的訓(xùn)練工作,并吸納新隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)工作。
2.組織法制教育、交通安全教育、消防知識宣傳工作。
3.繼續(xù)滲透心理健康、青春期健康教育工作。
4.各中隊(duì)圍繞“第四屆讀書節(jié)——多讀書,多好書”為主題出一期精美墻報(bào),并進(jìn)行評比。5.“第五屆體藝節(jié)”的籌備工作。
1.結(jié)合12月1日世界艾滋病日,做好青春期生理衛(wèi)生健康講座。
2.結(jié)合12月4日中國法制宣傳日,進(jìn)一步做好發(fā)至宣傳工作。
3.舉辦“第五屆體藝節(jié)”。
4.展示“第五屆體藝節(jié)”學(xué)生優(yōu)秀成果,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長,加強(qiáng)素質(zhì)教育。
5.教師的盛會“元旦篝火晚會”的籌劃和舉辦工作。
二零xx年元月份。
1.各種工作總結(jié)上交造冊。
2.利用寒假,依靠社區(qū)力量,開展社區(qū)活動。
3.在隊(duì)員中開展寒假“文明禮儀我在行動”的實(shí)踐體驗(yàn)活動。
4.全校進(jìn)行各種優(yōu)秀班級評比。
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語文活動課方案篇九
“學(xué)生每天一小時校園體育活動”是由國家教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央為貫徹中央政治局會議精神而啟動的全國億萬學(xué)生集體鍛煉一小時的大型活動。為了認(rèn)真貫徹文件精神,積極實(shí)施全國億萬學(xué)生集體鍛煉一小時活動,吸引同學(xué)們走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,掀起校園內(nèi)體育鍛煉熱潮,切實(shí)提升當(dāng)代學(xué)生的體育文化素養(yǎng)和身體健康水平,以此促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)更加健康地發(fā)展,我校在“學(xué)生每天一小時校園體育活動”中開展了扎實(shí)有效的工作,取得了初步成效,我校結(jié)合實(shí)際情況舉辦了體育系列活動,現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下:
一、增強(qiáng)開展“學(xué)生每天一小時校園體育活動”的認(rèn)識。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開行政會,認(rèn)真學(xué)習(xí)文件。首先成立了“學(xué)生每天一小時校園體育活動”領(lǐng)導(dǎo)小組,組長:唐殿偉,副組長:王進(jìn),楊洪娣。組員:各年級組長、班主任以及體育教研組。
確定了實(shí)施目標(biāo):
1、開展“學(xué)生每天一小時校園體育活動”,要與體育課教學(xué)相結(jié)合,通過體育教學(xué),教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動,增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。
2、與課外體育活動相結(jié)合。保證學(xué)生在每天能到室外去,保證能有一小時的體育鍛煉時間,將學(xué)生課外體育活動納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。
3、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式,大力宣傳陽光體育運(yùn)動,廣泛傳播健康理念,使“增進(jìn)青少年體質(zhì),促進(jìn)青少年健康成長。
4、建立評比表彰制度,對在陽光體育運(yùn)動中取得優(yōu)異成績班級給予獎勵,成效突出者,在評優(yōu)評先上給予優(yōu)先,以喚起全體老師對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注,支持”學(xué)生每天一小時校園體育活動“的開展。
5、建立學(xué)校體育活動的長效機(jī)制,營造人人參與、個個爭先的.氛圍,形成促進(jìn)青少年健康成長的良好育人環(huán)境。通過學(xué)校體育活動,保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉運(yùn)動技能,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
二、實(shí)施”學(xué)生每天一小時校園體育活動“的主要內(nèi)容。
學(xué)校要求要以”學(xué)生每天一小時校園體育活動“為契機(jī),組織本校學(xué)生體育運(yùn)動的實(shí)施,根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),分類實(shí)施,形成合力,強(qiáng)力推進(jìn)此項(xiàng)工作,并將責(zé)任具體落實(shí)到人,要求全校加強(qiáng)溝通,扎實(shí)有效的開展工作。保證學(xué)生平均每個學(xué)習(xí)日有一小時體育鍛煉時間,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,通過開展”學(xué)生每天一小時校園體育活動“,切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。具體做法:
1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊體育課程,體育教師重視并上好每一節(jié)體育課。
2、上好眼保健操和課間操。體育教師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個動作,低年級學(xué)生要盡快學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)動作,提高兩操質(zhì)量。
3、到了冬季,開展迎春長跑體育鍛煉活動,學(xué)校舉行動員儀式,為確?;顒禹樌_展,切實(shí)提高學(xué)生參與活動的積極性,使活動真正取得實(shí)效,學(xué)校根據(jù)各年級學(xué)生年齡特點(diǎn),確定我校學(xué)生每天長跑的距離為:每天跑步1800米,學(xué)校具體布置體育教師做好長跑活動情況記錄,營造出人人參與、朝氣蓬勃的校園體育氛圍。
4、全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。讓每個學(xué)生都參加,并努力達(dá)到良好以上。
我校”學(xué)生每天一小時校園體育活動“真正做到有聲勢、有影響、有內(nèi)容、展現(xiàn)了體育活動的群眾性,體育鍛煉的普及性營造了人人參與,個個爭先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育氛圍,讓學(xué)生在各種各樣的體育活動中釋放青春與朝氣,感受體育的永恒與魅力,體會體育的美麗與快樂。
三、建立”學(xué)生每天一小時校園體育活動“的保障措施。
1、加強(qiáng)培訓(xùn),樹立正確的課程觀。本著”以生為本,全面育人“的辦學(xué)宗旨,全體教職工都要轉(zhuǎn)變觀念,正確看待文體科技等綜合性活動在課程建構(gòu)中的重要性。
2、學(xué)校改進(jìn)評價(jià)體制,不是一味重視教學(xué),鼓勵師生開展素質(zhì)教育的積極性。
2、增加學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入,學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要按一定的比例專項(xiàng)用于學(xué)校體育工作。
4、加強(qiáng)學(xué)校體育安全保障。加強(qiáng)對師生的安全教育,對體育教師安全方面的培訓(xùn)和對學(xué)生的校園安全教育要長抓不懈。
5、完善學(xué)校體育設(shè)施、體育課程和活動的各項(xiàng)管理制度,保證體育設(shè)施的配備質(zhì)量,明確安全責(zé)任,制定安全措施,做好防范工作,確保師生安全。
總之,通過”學(xué)生每天一小時校園體育活動"的深入開展,使學(xué)生充分認(rèn)識到加強(qiáng)體育鍛煉的重要性,充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性,主動地走出教室,走向大自然,走到陽光下,展現(xiàn)自己的青春和活力!對每一名學(xué)生來講,參加陽光體育活動,不僅是每天單單地進(jìn)行一些體育鍛煉活動,而是要讓健康和運(yùn)動的理念深入內(nèi)心,并成為自覺的習(xí)慣。
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語文活動課方案篇十
在中職語文活動課程的設(shè)計(jì)中,如何設(shè)計(jì)好課程的操作流程,對于建構(gòu)語文活動教學(xué)體系,改善課程實(shí)施模式具有重要的作用,那么在語文活動課程中,基本操作流程如下:在教師方面,課程設(shè)計(jì)需要創(chuàng)設(shè)出具體而有效的活動情境,提出活動目標(biāo)和要求,組織學(xué)生開展主題,總結(jié)和評價(jià)活動情況,布置適當(dāng)?shù)幕顒诱n程作業(yè)。
在學(xué)生方面,課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)入具體語文活動情境,根據(jù)課程材料準(zhǔn)備,進(jìn)行積極的活動建設(shè),并且深入總結(jié)活動心得,最后完成語文活動課程預(yù)留作業(yè)。此外,在中職語文活動課程實(shí)施前的預(yù)習(xí)時,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生課前做好活動的相關(guān)準(zhǔn)備工作,這樣才能促使語文活動課程中的活動得以順利開展。
在中職語文活動教學(xué)中,情境是學(xué)生打開知識大門的鑰匙,因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)入了預(yù)設(shè)的良好教學(xué)情境,才能使其學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動出來,從而有效的學(xué)習(xí)語文。就活動而言,設(shè)計(jì)一個充滿趣味的、具有可操作性的活動課程模式,這樣才能使活動從開始時就能牢牢吸引學(xué)生的眼球,使他們親身感受一種真實(shí)的氛圍,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。
在具體操作的過程中,活動情境主要包括道具情境、言語情境和聲像情境這三個方面。道具情境是在設(shè)計(jì)和運(yùn)用活動道具的過程中,營造的一種真實(shí)、逼真的模擬情境。言語情境是指教師在導(dǎo)語設(shè)計(jì)或者環(huán)境講述方面利用一些與活動相關(guān)聯(lián)的,具有渲染氣氛作用的言語,吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情境的方式。聲像情境在利用一些學(xué)生喜歡的,與活動主題相配合的音樂和影像因素,構(gòu)造一種逼真、形象的情境,推波助瀾的促使學(xué)生進(jìn)入這種佳境,讓學(xué)生在聲像手段創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。
語文活動課程的實(shí)施不能僅僅浮于表面,也不能單純的為活動而活動,活動的主要目的是進(jìn)行語言和文學(xué)方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生接受人文素養(yǎng)的熏陶,有效進(jìn)行情感體驗(yàn)。使活動成為語文學(xué)習(xí)的良好載體。那么要實(shí)現(xiàn)活動課程的教學(xué)目標(biāo),必須做好活動的前期準(zhǔn)備工作,促使學(xué)生對活動課程需要的文本內(nèi)容作一定程度的解讀,理解和領(lǐng)悟教學(xué)的基本內(nèi)容,在這一過程中不斷搜集語文活動的相關(guān)有效信息,積極、全面的準(zhǔn)備活動課程的相關(guān)對應(yīng)措施。在活動前期準(zhǔn)備過程中,教師應(yīng)根據(jù)活動的具體情況,制訂一些相關(guān)的活動要求,引導(dǎo)學(xué)生做充分的、具有針對性的活動準(zhǔn)備工作,而學(xué)生要結(jié)合活動的特點(diǎn),積極的進(jìn)行探討和分析,從而更好的做好前期活動準(zhǔn)備。
在語文活動課程的操作過程中,活動的互動交流是關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師應(yīng)該針對活動內(nèi)容、教學(xué)預(yù)定目標(biāo),井然有序的組織和開展游覽參觀、應(yīng)聘招聘、辯論競賽、考察報(bào)告和現(xiàn)場直播等活動課程。對于這些活動內(nèi)容,教師不但要努力的打造一種積極、愉悅的活動互動氛圍,達(dá)到真實(shí)而有效的模擬活動效果。教師在活動中應(yīng)該鼓勵和激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,引導(dǎo)學(xué)生走入活動文本,利用活動建構(gòu)嶄新的知識體系。另外,教師對于活動并不是局外人,而是活動的一份子,所以教師應(yīng)該抓住時機(jī)、認(rèn)真觀察,時刻注意要及時調(diào)控活動氛圍,而不是只以旁觀者的身份看待活動。關(guān)于學(xué)生,應(yīng)該以樂觀、享受的心態(tài)積極投入到活動之中。
在互動交流過程中,不斷的去進(jìn)行交流、切磋、參與和論辯,從這種活動手段中加強(qiáng)情感、能力和認(rèn)知方面的訓(xùn)練,自覺地在語文活動中收獲意想不到的成果。
當(dāng)然,開展活動時應(yīng)注意活動并非目的,語文課程的學(xué)習(xí)才是最終目標(biāo)。
在中職語文活動課程中,活動總結(jié)不僅是最后階段,而且也是改善活動方式的重要反思階段,在積極的互動交流之后,對活動課程實(shí)施狀況進(jìn)行提煉、總結(jié)和升華,總結(jié)的形式不必拘泥一種,而應(yīng)該多種多樣。本階段是活動過程的尾聲,但并不是意味著活動的終結(jié)。為了能夠保證學(xué)生對活動興趣的持續(xù)和延伸,是活動結(jié)構(gòu)完整,過程突出有序,后期小結(jié)應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行,如開展觀看采訪節(jié)目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評比等形式,讓活動形式與實(shí)際效果緊密結(jié)合,這不但能夠使學(xué)生加深對課文知識的了解,而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉思維能力,增強(qiáng)實(shí)際動手能力。
在語文活動課程任務(wù)完成的時候,教師應(yīng)該布置一些與本次主題活動相關(guān)的作業(yè),在布置時應(yīng)該注重?cái)?shù)量的適中,這樣不但能夠擴(kuò)展學(xué)生此次活動的深度,加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)中情感體驗(yàn),而且還能提出下次活動課程內(nèi)容的具體要求,做好充分的活動課程預(yù)習(xí)。
語文活動課方案篇十一
健康的生活方式,是人們獲得健康的重要保證,要成為健康的人,除了要講究和注意,衣、食、住、行的科學(xué)和衛(wèi)生外,重要的還要有足夠的營養(yǎng)食品供給。然而,健康科學(xué)的生活方式并沒有被人們所重視?,F(xiàn)在社會上不健康的食品沖擊著整個食品市場,特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品,數(shù)不勝數(shù)。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學(xué)生的青睞,孩子們往往經(jīng)不起這些食品的誘惑,一日三餐不好好吃,想盡辦法去買那些垃圾食品。小胖墩越來越多,孩子的發(fā)育期年齡越來越小。所以食品安全已成為人們倍感關(guān)注的問題。所以通過全班交流,同學(xué)們一致認(rèn)為研究“身邊的不健康食品”很有意義,為了讓學(xué)生們親身體會到垃圾食品對人體的危害,我們班決定開展《我看身邊的不健康食品》的綜合實(shí)踐活動。
(二)主題活動目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)。
了解日常生活中垃圾食品對人體的危害和造成這種現(xiàn)狀的原因;了解學(xué)生食品安全意識;初步了解和掌握辨別食物是否衛(wèi)生、安全的基本方法;初步掌握收集、分析、處理信息的手段、方法。
2、能力目標(biāo)。
利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道收集相關(guān)資料、信息,并能夠利用所掌握的信息技術(shù)手段完成對資料的處理。能夠在教師的指導(dǎo)下小組合作完成調(diào)研和訪談,填寫調(diào)查表、寫倡議書、學(xué)會自己動手制作手抄報(bào)。
3、情感目標(biāo)。
通過本主題活動使學(xué)生視野開闊,學(xué)會關(guān)注生活、關(guān)愛他人;養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力;能夠正確地看待社會問題并積極地參與,認(rèn)識到作為社會一員自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。
本次主題活動的參與人員有:南村中心小學(xué)四年(5)班的全體學(xué)生共48人;整個活動的時間預(yù)計(jì)為4月中旬至5月下旬;共計(jì)10個課時,其中,學(xué)校課程表安排的活動課時為8個課時,課外所需課時為2個課時,課內(nèi)活動則主要安排在課室內(nèi),課外活動主要安排在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行。教師進(jìn)行會議,成立調(diào)研小組,由學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)研。在調(diào)研實(shí)踐中整理出調(diào)查結(jié)果,然后進(jìn)行交流評價(jià)活動,最后把學(xué)生的成果進(jìn)行展示,與大家分享小組勞動成果,體現(xiàn)自我的成功感。
第一單元:開題活動。用課堂兩課時。我們班的學(xué)生之前從未參加過綜合實(shí)踐活動,對如何開展綜合實(shí)踐活動有一定的困難,需要在老師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行。所以設(shè)計(jì)課分“開題活動課”和“方案設(shè)計(jì)課”兩課時。開題活動課:主題生成利用多媒體出示一些圖片講解食品安全的相關(guān)內(nèi)容,然后學(xué)生通過討論激起研究的興趣,生成主題,分解專題,確定研究內(nèi)容和調(diào)查方向。方案設(shè)計(jì)課:通過展示范例,分步指導(dǎo),教會學(xué)生根據(jù)本小組專題的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動方案。
第二單元:實(shí)踐活動。指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、訪問等方法作調(diào)查,教會學(xué)生做好資料的搜集與整理。學(xué)生匯報(bào)活動過程,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),同時提出活動中遇到的困惑,互相給予意見或建議,老師參與其中,適時給予指導(dǎo),讓學(xué)生更好地修改活動方案,完善調(diào)查體驗(yàn)活動。
第三單元:交流評價(jià)活動。就是讓學(xué)生在實(shí)踐活動中所收集到的并經(jīng)過整理的資料,通過小組間的交流與評價(jià),在同學(xué)與老師的提議下,把已有的資料進(jìn)一步的完善,并根據(jù)各組活動特點(diǎn),形成有自己特色的活動成果。最后通過小組,個人及教師對活動的評價(jià),讓學(xué)生回顧活動的過程,初步了解其他各小組的活動的收獲,感受活動成功與快樂,根據(jù)活動特點(diǎn)設(shè)計(jì)直觀、生動的成果呈現(xiàn)形式,人人動手、各有感悟。
第四單元:成果展示活動。把各小組的活動成果展示出來,讓其他成員欣賞和學(xué)習(xí)以及提建議,并讓同學(xué)說說自我心得。利用攝影,手抄報(bào)等來展示小組成果,進(jìn)一步了解身邊的食品。
(一)第一單元:開題活動。
1、提出問題。
(1)、師導(dǎo)入,激發(fā)興趣:同學(xué)們,最喜歡吃什么樣的食品呢?
(2)、師:食品與我們的生活息息相關(guān),我們天天都不能離開食品,可見食品對我們來講是多么重要呀?。贸鍪孪葴?zhǔn)備好的多種食品——讓同學(xué)們鑒別,哪些屬于不健康的食品哪些屬于健康食品?)。
(3)、利用一些圖片講解身邊不健康食品的相關(guān)內(nèi)容。
2、確立主題。
(1)、請學(xué)生先說說想了解身邊的哪些不健康食品,初步談?wù)勛约簩Σ唤】凳称氛J(rèn)識。
(2)、開展小組調(diào)查活動:上網(wǎng)查找、訪問,看新聞、報(bào)紙等,了解有關(guān)食品安全的基本知識。
(3)、交流匯報(bào):調(diào)查活動中你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么問題?
(4)、通過交流,歸納整理。
3、制定計(jì)劃。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想研究的內(nèi)容,自由組成小組。
(2)引導(dǎo)學(xué)生制定活動計(jì)劃。
(3)小組長組織同學(xué)邊討論,邊把小組計(jì)劃填好。
(二)第二單元:實(shí)踐活動。
1。教師集中指導(dǎo),進(jìn)一步完善各小組活動安排。
2。各小組展開活動。
(1)第一小組主題:了解食品安全的知識。
實(shí)踐過程:小組各成員互相交流自己所了解到的食品安全知識,再通過日記、攝影、訪問等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果。
同學(xué)們在教室交流討論有關(guān)問題。
(2)第二小組主題:垃圾食品對人體的危害。
實(shí)踐過程:小組各成員先上網(wǎng)查找資料,對垃圾食品進(jìn)行初步的了解。接著再到有關(guān)的地方進(jìn)行調(diào)查訪問,最后通過日記、調(diào)查報(bào)告等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果??矗@是學(xué)生調(diào)查時的訪問記錄:
(三)第三單元:交流評價(jià)。
1.回顧導(dǎo)入。
(1)教師通過展示小組內(nèi)收集到的資料,回顧與點(diǎn)評,引導(dǎo)學(xué)生回憶前期各階段活動。
(2)各小組進(jìn)行交流回顧所開展的實(shí)踐活動,選擇合適的人選和方式準(zhǔn)備交流。
2、交流:
(1)各小組對本組的活動進(jìn)行總結(jié)并交流。
(2)各小組說說自己進(jìn)行本次實(shí)踐活動的心情。
(3)小組之間的活動與交流。
3.評價(jià):
(1)各組互評,說出對他組、他人欣賞的地方,提出更好的改進(jìn)活動意見或建議。
(2)教師針對困惑進(jìn)行評價(jià),給予指導(dǎo)。
4.意義建構(gòu)。
(1)教師小結(jié),肯定同學(xué)的成績和表現(xiàn),強(qiáng)化收獲,形成建構(gòu)。
(2)給出意見和建議,鼓勵學(xué)生用自己的形式,把成果表現(xiàn)出來,下節(jié)課進(jìn)行展示。
(四)第四單元:成果展示活動。
1、主持人結(jié)合多媒體課件回顧班級進(jìn)行活動的一些情況,同時簡介班級各小組。
2、各小組采用不同方式進(jìn)行成果展示活動。
賣不健康食品的檔鋪。
3、教師進(jìn)行活動小結(jié)。
(一)我們的倡議書。
通過這次綜合實(shí)踐活動,讓學(xué)生知道了不健康食品對身體的危害。只有食得安全、食得放心,才能令人有安全感,幸福指數(shù)才能進(jìn)一步提高。在本次綜合實(shí)踐活動課中,老師只是起指導(dǎo)的作用,我們學(xué)生的主體作用得到了真正的體現(xiàn)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體。學(xué)生不是帶著口袋來,裝著答案去的簡單的知識收獲的過程,而是師生精神世界的一次旅游和探索?;顒又袑W(xué)生們所迸發(fā)出來的求知欲望和合作的精神深深的震撼著我,使我知道學(xué)生身上存在的潛能是不可低估的。教師只要在活動中給學(xué)生搭建信任的平臺、展示的天空,學(xué)生們就一定會還給我們一個驚喜。
語文活動課方案篇十二
1.通過游戲活動,讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試,想辦法戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)與朋友合作成功后的喜悅。
幼兒看過《哈里波特》,理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。
有關(guān)課件及場地布置,隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出,件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒,長度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。
活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。
請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友,朋友之間應(yīng)該怎樣。
(此時,幼兒的回答僅是___一直給我好吃的,我們經(jīng)常在一起玩,或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的.問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)
2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn):“我看見前面森林里有許多的動物,啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”
師:天吶!我們被森林里的老巫婆看見了,她要把我們制成長生不老藥,怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈,有的說躲起來,有的說我們一起把老巫婆打跑,還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)
教師進(jìn)一步讓幼兒思考:與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦?
3.師:我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們,我們出發(fā)吧!前面有一條小溪,我們必須跨過去才能到仙女家,但周圍沒有樹林的遮擋,巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。
4.(播放課件)仙女出現(xiàn):動物們別著急,我為你們準(zhǔn)備了隱身衣,你們只要把它套在身上跳過小溪,巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣,但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是,大家討論:怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo),直至發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵——兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。)
5.全體幼兒跳過后,來到幾鍋蔬菜湯前。
師:小動物們真能干,安全地跳過了小溪,躲過了巫婆的眼睛,前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現(xiàn):勇敢機(jī)智的小動物們,你們跳過了小溪,可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住,手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯,但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo):“你的朋友遇到了困難,該怎么辦?”最后,幼兒互相喂完了湯,歡呼雀躍,感受到了合作成功后的喜悅。)
6.集體討論:朋友是什么?
語文活動課方案篇十三
3.幼兒能夠聽懂音樂,發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂,并透過游戲充分的表現(xiàn)音樂。
1.每人布袋各一個,老狼頭飾一個,小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;
2.完整情節(jié)的錄音音樂磁帶一盤;
(一)開始部分:
熱身運(yùn)動:小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動)
(二)基本部分:(教師帶領(lǐng)幼兒一齊聽音樂做情境游戲)
1、“尋找食物”:幼兒一個之后一個套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;
2、“吃完東西回家”:在草地上吃東西,吃后扛著袋子回家。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒一個接一個并腳跳,不套布袋;
(2)聽到了河流聲,小兔們過獨(dú)木橋:幼兒把袋子撲成一條木橋,然后小兔過橋;(教師引導(dǎo)作用)
a.一個跟著一個并攏雙腳跳一次
b.一個跟著一個跨跳一次
(3)收拾布袋,套著布袋跳回家
3、“大灰狼捉小白兔”:
a.大灰狼來了,幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂響起,另一老師扮演大灰狼進(jìn)場);
b.小白兔藏進(jìn)布袋里,大灰狼在周圍巡視;
c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓,所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼,最后勝利了,高高興興地回家了。
活動結(jié)束:
小白兔們高高興興隨著勝利的音樂走出場.
語文活動課方案篇十四
了解中秋節(jié)的來歷,知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
發(fā)展幼兒的動手操作能力,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
促進(jìn)親子交流,增進(jìn)幼兒與父母之間的感情。
中秋節(jié)活動時間。
20--年9月--日(今年的中秋節(jié)在開學(xué)一個月以來,因?yàn)闀r間關(guān)系,孩子差不多剛剛適應(yīng)幼兒園生活,所以不建議開展長時間大型的慶祝活動)。
活動形式:
班級集體活動。
活動內(nèi)容:
中秋月餅圓又圓(小班)。
2、活動過程:
聽一個關(guān)于月亮的故事或者兒歌,了解農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),中秋節(jié)的習(xí)俗是賞月、吃月餅。
品嘗月餅。先觀察月餅的形狀、顏色,再觀察切開后的月餅,之后大家一同分享月餅。
利用工具用橡皮泥制作月餅。引導(dǎo)幼兒將橡皮泥變圓、壓扁做成月餅的形狀,能力強(qiáng)的幼兒可嘗試包餡、或做簡單的裝飾。
將幼兒的作品裝入月餅盒和小卡片一起帶回家。
卡片文字內(nèi)容參考:
3、注意事項(xiàng):
小班幼兒剛?cè)雸@,情緒還不穩(wěn)定,如不能開展集體活動,可分小組進(jìn)行?;顒舆^程中不強(qiáng)調(diào)幼兒的作品有多精致,能夠完成就好。
幼兒的作品最好能裝到月餅盒里帶回家,小卡片用彩卡紙自制即可,小卡片內(nèi)容由老師手寫效果更好。
如果有條件,建議把孩子制作月餅的過程錄像或拍照,傳到網(wǎng)上或手機(jī)發(fā)送給家長看。
愛滿中秋情意濃(中班)。
1、活動準(zhǔn)備:心形彩色卡紙、水彩筆、油畫棒,漂亮的信封。
2、活動過程:
通過故事、歌曲等了解中秋節(jié)的來歷,中秋節(jié)可以互送賀卡,說節(jié)日祝福的話。
為爸爸媽媽制作中秋節(jié)賀卡,引導(dǎo)幼兒在心形彩色卡紙上畫上月亮、月餅、燈籠、兔子等體現(xiàn)中秋節(jié)的物品。
討論“中秋節(jié)送賀卡時應(yīng)該說些什么、做些什么”(“祝爸爸媽媽中秋節(jié)快樂”“謝謝爸爸媽媽和我一起過中秋”“爸爸媽媽辛苦了,中秋節(jié)快樂”、親親或抱抱爸爸媽媽,給爸爸媽媽唱歌、背兒歌等)。
將賀卡裝在信封里由孩子送給爸爸媽媽,老師在封面寫上“20--年中秋節(jié)快樂”。
3、注意事項(xiàng):
老師可以根據(jù)本班情況,在開學(xué)的第一周開展這個主題活動。
送賀卡可以讓家長看到孩子的作品,也可以作為小型的節(jié)日親子活動。裝入漂亮的信封里送給家長,能提升幼兒園的品質(zhì)感,老師自己手工折的信封也可以。
如果有條件,建議把孩子制作賀卡的過程錄像或拍照,傳到網(wǎng)上或手機(jī)發(fā)送給家長看。
月兒圓人團(tuán)圓(大班)。
1、活動準(zhǔn)備:彩色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水、彩帶等制作卡片的材料。
2、活動過程:
通過故事、圖片等了解中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,是豐收節(jié)、團(tuán)圓節(jié)。
利用視頻等幫助幼兒回憶,討論應(yīng)該怎樣過中秋。(一家人圍坐在一起吃月餅、水果,看月亮,玩花燈,猜燈謎等,團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋)。
制作邀請卡,邀請爸爸媽媽和其他家人一起過中秋。老師引導(dǎo)幼兒在邀請卡上體現(xiàn)出中秋的元素,并幫忙寫上要表達(dá)的文字。
將邀請卡帶回家,送給家人。
3、注意事項(xiàng):
提醒幼兒一定將卡片送給被邀請的人,并引導(dǎo)幼兒思考:如果大家都答應(yīng)了邀請,中秋節(jié)那天自己應(yīng)該做些什么呢?(準(zhǔn)備月餅、水果、零食等食物;唱歌、講故事、跳舞、表演節(jié)目;給家人端水、捶背等)。
如果有條件,建議把孩子制作邀請卡的過程錄像或拍照,傳到網(wǎng)上或手機(jī)發(fā)送給家長看。
語文活動課方案篇十五
“學(xué)生每天一小時校園體育活動”是由國家教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央為貫徹中央政治局會議精神而啟動的全國億萬學(xué)生集體鍛煉一小時的大型活動。為了認(rèn)真貫徹文件精神,積極實(shí)施全國億萬學(xué)生集體鍛煉一小時活動,吸引同學(xué)們走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,掀起校園內(nèi)體育鍛煉熱潮,切實(shí)提升當(dāng)代學(xué)生的體育文化素養(yǎng)和身體健康水平,以此促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)更加健康地發(fā)展,我校在“學(xué)生每天一小時校園體育活動”中開展了扎實(shí)有效的工作,取得了初步成效,我校結(jié)合實(shí)際情況舉辦了體育系列活動,現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下:
一、增強(qiáng)開展“學(xué)生每天一小時校園體育活動”的認(rèn)識。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開行政會,認(rèn)真學(xué)習(xí)文件。首先成立了“學(xué)生每天一小時校園體育活動”領(lǐng)導(dǎo)小組,組長:唐殿偉,副組長:王進(jìn),楊洪娣。組員:各年級組長、班主任以及體育教研組。
確定了實(shí)施目標(biāo):
1、開展“學(xué)生每天一小時校園體育活動”,要與體育課教學(xué)相結(jié)合,通過體育教學(xué),教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動,增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。
2、與課外體育活動相結(jié)合。保證學(xué)生在每天能到室外去,保證能有一小時的體育鍛煉時間,將學(xué)生課外體育活動納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。
3、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式,大力宣傳陽光體育運(yùn)動,廣泛傳播健康理念,使“增進(jìn)青少年體質(zhì),促進(jìn)青少年健康成長。
4、建立評比表彰制度,對在陽光體育運(yùn)動中取得優(yōu)異成績班級給予獎勵,成效突出者,在評優(yōu)評先上給予優(yōu)先,以喚起全體老師對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注,支持”學(xué)生每天一小時校園體育活動“的開展。
5、建立學(xué)校體育活動的長效機(jī)制,營造人人參與、個個爭先的.氛圍,形成促進(jìn)青少年健康成長的良好育人環(huán)境。通過學(xué)校體育活動,保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉運(yùn)動技能,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
二、實(shí)施”學(xué)生每天一小時校園體育活動“的主要內(nèi)容。
學(xué)校要求要以”學(xué)生每天一小時校園體育活動“為契機(jī),組織本校學(xué)生體育運(yùn)動的實(shí)施,根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),分類實(shí)施,形成合力,強(qiáng)力推進(jìn)此項(xiàng)工作,并將責(zé)任具體落實(shí)到人,要求全校加強(qiáng)溝通,扎實(shí)有效的開展工作。保證學(xué)生平均每個學(xué)習(xí)日有一小時體育鍛煉時間,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,通過開展”學(xué)生每天一小時校園體育活動“,切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。具體做法:
1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊體育課程,體育教師重視并上好每一節(jié)體育課。
2、上好眼保健操和課間操。體育教師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個動作,低年級學(xué)生要盡快學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)動作,提高兩操質(zhì)量。
3、到了冬季,開展迎春長跑體育鍛煉活動,學(xué)校舉行動員儀式,為確?;顒禹樌_展,切實(shí)提高學(xué)生參與活動的積極性,使活動真正取得實(shí)效,學(xué)校根據(jù)各年級學(xué)生年齡特點(diǎn),確定我校學(xué)生每天長跑的距離為:每天跑步1800米,學(xué)校具體布置體育教師做好長跑活動情況記錄,營造出人人參與、朝氣蓬勃的校園體育氛圍。
4、全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。讓每個學(xué)生都參加,并努力達(dá)到良好以上。
我?!睂W(xué)生每天一小時校園體育活動“真正做到有聲勢、有影響、有內(nèi)容、展現(xiàn)了體育活動的群眾性,體育鍛煉的普及性營造了人人參與,個個爭先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育氛圍,讓學(xué)生在各種各樣的體育活動中釋放青春與朝氣,感受體育的永恒與魅力,體會體育的美麗與快樂。
三、建立”學(xué)生每天一小時校園體育活動“的保障措施。
1、加強(qiáng)培訓(xùn),樹立正確的課程觀。本著”以生為本,全面育人“的辦學(xué)宗旨,全體教職工都要轉(zhuǎn)變觀念,正確看待文體科技等綜合性活動在課程建構(gòu)中的重要性。
2、學(xué)校改進(jìn)評價(jià)體制,不是一味重視教學(xué),鼓勵師生開展素質(zhì)教育的積極性。
2、增加學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入,學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要按一定的比例專項(xiàng)用于學(xué)校體育工作。
4、加強(qiáng)學(xué)校體育安全保障。加強(qiáng)對師生的安全教育,對體育教師安全方面的培訓(xùn)和對學(xué)生的校園安全教育要長抓不懈。
5、完善學(xué)校體育設(shè)施、體育課程和活動的各項(xiàng)管理制度,保證體育設(shè)施的配備質(zhì)量,明確安全責(zé)任,制定安全措施,做好防范工作,確保師生安全。
總之,通過”學(xué)生每天一小時校園體育活動"的深入開展,使學(xué)生充分認(rèn)識到加強(qiáng)體育鍛煉的重要性,充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性,主動地走出教室,走向大自然,走到陽光下,展現(xiàn)自己的青春和活力!對每一名學(xué)生來講,參加陽光體育活動,不僅是每天單單地進(jìn)行一些體育鍛煉活動,而是要讓健康和運(yùn)動的理念深入內(nèi)心,并成為自覺的習(xí)慣。
語文活動課方案篇十六
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩、體會賞析古詩。懂得賞析古詩的方法。
2、培養(yǎng)朗讀古詩、吟唱古詩、表演古詩、品評古詩、據(jù)詩畫圖以及語言表達(dá)的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣及對大自然、祖國大好河山的熱愛之情。
1、收集誦讀、賞析學(xué)過的古詩。
2、多媒體課件制作。
(一)導(dǎo)入:(多媒體按序出示:“品、評、誦、演、唱、畫、賞詩會”)。
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多首古詩。今天,老師和大家一起開展一次品古詩、評古詩、演古詩、誦古詩、唱古詩、畫古詩的賞詩會。
過渡:古代詩人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句,請看——。
(二)品古詩:
1、媒體出示《登雀顴樓》詩圖及詩句“欲窮千里目,更上一層樓?!?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬υ娋涞睦斫?、體會。
(1)師:誰能說說詩句的意思?
生:想要領(lǐng)略到更遠(yuǎn)、更美的景色,就要再登上一層樓。
生a:我想到詩人登上鸛雀樓,面對遼闊的景色,覺得自己看得還不夠遠(yuǎn),還想看千里、萬里之外看到視力所能達(dá)到的盡頭,而達(dá)到這目的的唯一辦法是站到更高的地方去。
生b:我從“欲窮千里目”想到句中包含著詩人許許多多的希望、許許多多的向往,詩人想要達(dá)到最高境界;從詩句“更上一層樓”領(lǐng)略到詩人自強(qiáng)不息、奮進(jìn)不止的精神。
3、小結(jié):在人生的道路上要不斷努力攀登。
4、誦讀:(范讀——齊讀)。
(三)評古詩:
1、媒體出示:磅礴的瀑布聲,直瀉而下的廬山瀑布圖。
(1)師:還沒看見瀑布,就先聞其聲,此聲此景,此時此刻,你想用哪一詩句來形容?
(2)生:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!?/p>
(3)師:媒體出示:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!?/p>
(4)學(xué)生上臺操作電腦據(jù)圖評析:
詩句出自唐代詩人李白的《望廬山瀑布》,詩人李白運(yùn)用了豐富的想象、夸張的語言,贊美了廬山瀑布從青翠的山壁中間跌落下來。形容水流用“飛”(媒體加點(diǎn))來表現(xiàn)出廬山的瀑布凌空而出;用“直”(媒體加點(diǎn))可見山勢很陡?!叭С摺保襟w劃出)更是體現(xiàn)了廬山瀑布的'高而長??墒沁@樣寫詩人還是覺得沒有把廬山瀑布的雄偉寫夠。于是又進(jìn)一步發(fā)揮想象,懷疑是銀河從九天云里落下來的。這里不用“真”(媒體出示)而是用“疑”(媒體加點(diǎn)),給人以恍恍惚惚的感覺,使人覺得好像是真的,又好像是假的,進(jìn)一步寫出廬山瀑布的雄偉與奇麗。
(5)教師小結(jié):講得太精彩了,廬山瀑布雄偉、壯麗,大家一起來贊頌一番。
(6)誦讀:(范讀——齊讀)。
2、媒體出示:黃鸝鳴叫、白鷺上青天的《絕句》圖。
(1)師:從這幅生動的畫面中,你想到哪位詩人寫的哪一首詩?
(2)根據(jù)學(xué)生回答媒體出示:《絕句》一詩詩句內(nèi)容。
(3)學(xué)生上臺操作電腦據(jù)圖評析:
我覺得這首詩描寫的景色非常美。詩中描繪了四個畫面:兩個黃鸝鳴翠柳、一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。有山有水色彩豐富、艷麗(媒體出示:b有近有遠(yuǎn)、視野開闊)畫面靜中有動、形象活潑(媒體出示:靜中有動、形象活潑):黃鸝歡歌、白鷺直上青天,真是一幅風(fēng)光秀麗的山水畫。
(4)誦讀:
過渡:為了開展這次賞詩會,我班同學(xué)編排了一些節(jié)目。瞧,大詩人李白、杜甫也來參加我們的賞詩會啦,大家歡迎。
(四)詩人相會:
甲學(xué)生扮演杜甫、乙學(xué)生扮演李白相互品評古詩《靜夜思》。
乙:李兄,你也來參加賞詩會?
甲:對、對、對,今天真是幸會啊!
乙:幸會,幸會。
甲:杜老弟,剛才同學(xué)們都在夸你寫的詩呢!你看——(手指向媒體《絕句》一詩)。
全班同學(xué):齊聲背誦《靜夜思》。
乙:詩句寫得多好啊,寂靜的夜晚,月光照射到床前,一片銀白色,還以為是秋霜降落到床前,抬起頭來,向天空中望去,看到碧空中一輪明月,不知不覺低下頭來思念故鄉(xiāng)。這首詩勾起了多少身在他鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)的思念呀!
甲:慚愧,慚愧,比起杜老弟的江畔獨(dú)步尋花那就遜色羅!同學(xué)們,你們會背嗎?
全班同學(xué):齊聲背誦江畔獨(dú)步尋花。
甲:詩句描繪的意境是多么優(yōu)美??!黃四娘家繁花盛開、戲蝶飛舞、黃鶯高歌、有靜有動、有聲有色,令人賞心悅目、留連忘返,真是妙筆生輝、栩栩如生啊!
乙:過獎了,過獎了,咱們還是下去吧,別耽誤了同學(xué)們開賞詩會。
甲:好,好。
過渡:古代詩人斟字酌句,創(chuàng)作的詩篇獨(dú)具匠心,古詩太美了,真不愧為我國歷史悠久的燦爛文化,真想誦讀一番。我班---------同學(xué)為大家?guī)砹艘皇坠旁姟吨垡箷姟?,大家歡迎。
(五)誦古詩:
1、配樂朗誦《舟夜書所見》。
a、-------同學(xué)獨(dú)誦。
b、-------同學(xué)解釋古詩(喜愛這首詩的原因)。
這首詩描繪了這樣一個優(yōu)美的意境:在一個漆黑的夜晚,靜悄悄的,一盞漁燈在河面上閃現(xiàn)。那盞漁燈的光亮像螢火蟲似的靜靜地映在河面上。一陣微風(fēng)吹來,河面上漾起了層層細(xì)浪,原來像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開了,變成無數(shù)顆星星在河面上閃現(xiàn)。美極了!
c、齊聲誦讀。
過渡:老師也為大家?guī)砹藘墒自姡襟w出示:《游園不值》、《草》詩圖及詩句)。
2、配樂朗誦《游園不值》、《草》。
(六)古詩小品?。?/p>
1、古詩小品劇:“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!?/p>
學(xué)生甲(解說):一天中午,姐弟倆正在家里吃午飯,小弟弟大口大口地吃著。
學(xué)生乙(弟弟):(動作:大口大口吃,胡亂地?cái)嚕┡?!真難吃!
學(xué)生丙(姐姐):弟弟,你看,桌上、桌下、你的衣服上全是米飯。
乙:不用你管!(動作:用力橫抹桌面、拍衣服、抖衣角)。
甲:這時,爸爸走了過來。
學(xué)生?。ò职郑汉⒆?,這樣吃飯?zhí)速M(fèi)糧食了,糧食是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,俗話說“一粒糧食一滴汗?!币獝巯а?!
丙:爸爸,你說的對,我學(xué)過一首詩叫《鋤禾》,讓我講給弟弟聽一聽。(操作電腦媒體出示:《鋤禾》詩圖及詩句)。
?。汉?。
丙:朗誦詩句。
乙:(動作:點(diǎn)頭)。
丁:你講得真好。
乙:爸爸,我錯了。
全班同學(xué):齊唱《鋤禾》。
2、表演唱《鋤禾》,學(xué)生伴奏。
過渡:同學(xué)們深深地被小品劇感染,情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學(xué)期所教的古詩宿建德江(媒體出示:宿建德江歌曲)。
(七)唱古詩。
1、古詩合唱宿建德江。
2、配唱《靜夜思》。(媒體出示:《靜夜思》歌詞)。
3、延伸:課外練唱《春曉》。
過渡:同學(xué)們,領(lǐng)悟詩的意境,唱得有腔有調(diào),很有韻味,古詩確實(shí)太美了,老師眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美妙的畫面,真所謂“詩中有畫”呀。下面,大家根據(jù)自己喜愛的古詩,畫古詩簡筆畫。
(八)畫古詩:(播放音樂)。
1、小組自由繪畫自己喜愛的詩歌。
2、學(xué)生板演。
3、學(xué)生作品實(shí)物投影,學(xué)生自評自析,他評他析。
(九)小結(jié):(學(xué)生談感受)。
(十)總結(jié):
這次賞詩會,同學(xué)們都很投入,希望通過這次活動,同學(xué)們能對古詩有更新的認(rèn)識,以更濃厚的興趣去學(xué)習(xí)古詩、賞析古詩。
語文活動課方案篇十七
老師笑瞇瞇地對大家說,今天來玩一個“運(yùn)籃球”的游戲我一聽,就想這個游戲肯定很好玩同學(xué)們也是高興得又蹦又跳的,老師等大家安靜下來,就宣布游戲規(guī)則:每組各出一名同學(xué)參加游戲,游戲者必須一手拿一個籃球,再雙腿夾一個,走完一段路程,
游戲開始了,我看比賽的同學(xué)一下手上的球掉了,一下雙腿夾的球又跑了,大家一邊喊“加油”,一邊被他們逗得哈哈大笑。輪到我了,我雙手把球緊緊地夾在腰邊,腿也用力夾住球,可是一開始走,夾在腿上的球就開始不聽話,老是要掉下來,弄得我是手忙腳亂的。好不容易到了終點(diǎn),老師還開玩笑地說“楊雨蕙下了四個蛋”。
后來,雖然我們這組輸了,但是我還是很開心,真希望以后還可以再玩。
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