教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師都需要思考和探索的問(wèn)題。如果你需要一些關(guān)于教案編寫(xiě)的指導(dǎo)，以下是一些教案范文，供你參考。
托班教案老師本領(lǐng)大篇一
1、從教師的'動(dòng)作、表情、言語(yǔ)中，體會(huì)老師對(duì)孩子的親昵感情。
2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。
1、教師在入園和家訪(fǎng)中熟悉孩子，并向孩子表示自己喜歡他（她）。
2、老師表演唱歌、跳舞、繪畫(huà)，給孩子講小故事，使孩子感到老師本領(lǐng)大，從而喜歡老師。
（教師先后躲在門(mén)后、柜子后、鋼琴下等幼兒較容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲"某某老師"，我就出來(lái)了。注意：對(duì)能把教師找出來(lái)的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對(duì)他的喜愛(ài)，并說(shuō)"你真行"。
托班教案老師本領(lǐng)大篇二
1．通過(guò)觀看老師繪畫(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具，初步了解繪畫(huà)方法，知道可以把喜歡的東西用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
2．引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌句式，幫助幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌。
3．觀看老師畫(huà)幼兒喜歡的畫(huà)時(shí)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣，體會(huì)老師的本領(lǐng)大，增近與教師的感情。
各種繪畫(huà)工具，如：圖畫(huà)本、水彩筆等。
1．老師與幼兒互相討論喜歡的事物，教師說(shuō)出自己喜歡什么，然后拿出事先準(zhǔn)備好的繪圖給小朋友們看（引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的東西是可以用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，激發(fā)繪畫(huà)興趣）。
2．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的繪畫(huà)工具有哪些，出示紙和筆，請(qǐng)幼兒說(shuō)出工具名稱(chēng)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的名稱(chēng)及使用方法）。
1．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出喜歡的東西，從其中挑出幾個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)（表現(xiàn)出是對(duì)遵守紀(jì)律，注意力集中孩子的獎(jiǎng)勵(lì)）。
2．教師請(qǐng)幼兒觀察繪畫(huà)是怎樣進(jìn)行的（引導(dǎo)幼兒初步了解繪畫(huà)方法）然后請(qǐng)幼兒描述繪畫(huà)的物品，觀察其特點(diǎn)（引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言描述物體特點(diǎn)，鍛煉表達(dá)能力）。
3．畫(huà)完之后，引導(dǎo)幼兒夸一夸教師畫(huà)的事物生動(dòng)形象（引伸出兒歌“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫(huà)。”）。
1．教師根據(jù)繪畫(huà)出的.其中一個(gè)圖案，編成簡(jiǎn)單的兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦（句式統(tǒng)一，如“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫(huà)，畫(huà)只小鴨嘎嘎嘎）。
2．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他繪畫(huà)內(nèi)容，一起總結(jié)事物特征，編成一句兒歌，對(duì)表現(xiàn)積極的小朋友進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌）。
教師請(qǐng)幼兒回家后把自己最喜歡的東西畫(huà)一畫(huà)，編成一句兒歌。
托班教案老師本領(lǐng)大篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得尊重保健老師，對(duì)保健老師有禮貌。
2、積極參與交流討論，愿意表達(dá)自己對(duì)保健老師的認(rèn)識(shí)。
3、初步了解保健老師的工作內(nèi)容，知道保健老師的本領(lǐng)大。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、平時(shí)多請(qǐng)幼兒多觀察保健老師工作的情景。
2、與保健老師取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解其工作。
（1）教師指著保健老師，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了我們班？保健老師和別的老師有什么不同？
（2）小結(jié)：她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
2、初步了解保健老師的工作內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：保健老師主要做些什么事情呢？
（2）幼兒討論，教師傾聽(tīng)幼兒的想法。
（3）幼兒向保健老師咨詢(xún)、求證。
（4）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
3、組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論保健老師是怎樣關(guān)系、愛(ài)護(hù)自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛(ài)保健老師的情感，使幼兒指導(dǎo)怎樣做才是愛(ài)保健老師。
（1）提問(wèn)：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？
（2）幼兒談?wù)劚＝±蠋熓窃鯓雨P(guān)系、愛(ài)護(hù)自己的，初步萌發(fā)熱愛(ài)保健老師的情感。
（4）幼兒自由討論，自由項(xiàng)保健老師表達(dá)自己的喜愛(ài)。
4、教師小結(jié)：
幼兒園保健老師就像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應(yīng)該聽(tīng)她的話(huà)、對(duì)對(duì)他有禮貌，吃藥時(shí)不哭不鬧，吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友就長(zhǎng)得很高、很壯，保健老師就會(huì)很高興。
活動(dòng)建議與提示：
1、如果幼兒園有攝像機(jī)，可以拍攝一些保健老師工作的場(chǎng)景，提供幼兒活動(dòng)時(shí)使用。
2、活動(dòng)后幫助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問(wèn)她們。
3、值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
托班教案老師本領(lǐng)大篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力，知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品德。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)水的好奇心和探究欲望。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子、水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)。
通過(guò)上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開(kāi)水的？
（人、動(dòng)物、花草樹(shù)木、小魚(yú)等等）。
二、今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)為我們校園里的花草樹(shù)木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了（枯黃、焉掉的、泥土裂開(kāi)的需要澆水）。
三、教師示范。
找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會(huì)淹死的。
四、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在日?；顒?dòng)中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣，以前他們對(duì)水不是很了解，只知道水很好玩，通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng)，小朋友更加懂得珍惜，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。
托班教案老師本領(lǐng)大篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話(huà)。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具電話(huà)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
睡午覺(jué)了，是誰(shuí)幫你脫衣服的？
起床了，又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢？
2、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰(shuí)有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話(huà)”。
師：喂，小朋友好，我是x老師。
幼：x老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
……。
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話(huà)里給每位打電話(huà)的老師念一首兒歌或唱一首歌。
活動(dòng)反思：
細(xì)細(xì)品味應(yīng)老師的教學(xué)言行，深刻感受到課程游戲化、生活化的魅力。活動(dòng)中生活細(xì)節(jié)得到自然而巧妙的整合，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，還有游戲化的設(shè)計(jì)恰到好處、貫穿始終，很有借鑒意義。
托班教案老師本領(lǐng)大篇六
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒早期識(shí)字教育，主要是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的，因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過(guò)程。而小班幼兒，他們注意的集中性很差，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)識(shí)字能很好地吸引其無(wú)意注意，使其能把注意力集中在識(shí)字活動(dòng)中，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課，在活動(dòng)中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無(wú)意注意的方法讓他們識(shí)字。比如“變魔術(shù)”、“找字寶寶”、“看誰(shuí)取得快”、“誰(shuí)不見(jiàn)了”、“找朋友”等游戲，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力，以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀漢字：汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“幼兒認(rèn)讀叢書(shū)”一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份；大字卡（汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨）各一張。
2、幼兒人手一個(gè)盤(pán)子，里面各放有四張所要認(rèn)識(shí)的字卡（汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨）。
四：活動(dòng)過(guò)程：
1、興趣導(dǎo)入。
教師：今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎？看看老師變出什么了？
2、教師以畫(huà)畫(huà)的方式，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
（1）畫(huà)小鴨。
問(wèn)：老師變什么出來(lái)了？你喜歡小鴨嗎？小鴨是怎樣叫的？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)鴨叫，并做動(dòng)作）。
學(xué)說(shuō)短句：小鴨呷呷呷！
（2）畫(huà)房子。
教師在紙上畫(huà)出一幢房子，問(wèn)幼兒：老師又變出什么來(lái)了？（幼：老師變出了一幢房子）問(wèn)：老師變出的這幢房子看上去怎么樣？高不高？（幼：很高、非常高等）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：房子高又高。
（3）畫(huà)汽車(chē)。
教師在紙上畫(huà)出汽車(chē)，問(wèn)幼兒：看看老師又變出什么來(lái)了？呀！是汽車(chē)，小朋友乘過(guò)汽車(chē)嗎？那你聽(tīng)過(guò)汽車(chē)是怎么叫的？（嘟嘟嘟）我們來(lái)學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)吧！（邊模仿開(kāi)汽車(chē)邊學(xué)汽車(chē)叫）。
（4）畫(huà)娃娃。
教師：老師變了這么都的東西，小朋友開(kāi)心吧？（開(kāi)心）那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧！我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧?。ń處煯?huà)出一個(gè)娃娃）。
教師：剛才我們看到的這些畫(huà)都是老師用什么變的呢？（筆）那你們說(shuō)說(shuō)看，老師的本領(lǐng)大不大？學(xué)說(shuō)短句：“老師本領(lǐng)大”
3、認(rèn)讀漢字：“小鴨”、“汽車(chē)”、“房子”、“娃娃”。
（1）（請(qǐng)另一位教師幫忙，偷偷將字卡貼在小鴨的身上）問(wèn)幼兒：咦！小鴨的身上多了一樣什么呢？呀！原來(lái)是小鴨的字寶寶，我們來(lái)跟它打招呼吧?。ㄐ▲喿謱殞?，你好?。。⒆挚ㄈ∠?，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
（2）（指著貼在房子上的字卡）問(wèn)：小朋友你們看！房子上也多了一樣?xùn)|西，是什么呢？噢！原來(lái)也是房子的字寶寶，我們也來(lái)跟它打招呼吧?。ā胺孔印弊謱殞?，你好啊?。┱J(rèn)讀“房子”并做動(dòng)作。
（3）將汽車(chē)的字卡取下，以字寶寶的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友好，我是汽車(chē)字寶寶！”教師：呀！“汽車(chē)”字寶寶可跑得真快，老師還沒(méi)有點(diǎn)到它，它就已經(jīng)開(kāi)過(guò)來(lái)了，它還開(kāi)到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出來(lái)吧?。ㄓ變赫页觥捌?chē)”字寶寶，并認(rèn)讀）。
（4）（教師把“娃娃”字寶寶藏在一個(gè)地方）問(wèn)：咦！娃娃的字寶寶呢？我怎么沒(méi)看到呀？小朋友猜猜看，它會(huì)在哪里呢？（先讓幼兒猜一猜，以激發(fā)幼兒的興趣）可能它躲起來(lái)了，我來(lái)找一找？（教師假裝找字卡的樣子）噢！原來(lái)它在這里，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕJ(rèn)讀“娃娃”）。
（5）游戲：看誰(shuí)取得快。
教師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，再請(qǐng)。
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶，對(duì)取得快得幼兒給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以提高幼兒的積極性。
（6）游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了。
從四張字卡中抽掉一張字卡，讓幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
（1）教師抽字卡，幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
（2）一幼兒抽字卡，其余幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
4、整體認(rèn)讀。
教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真，老師很高興，我還為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（1）教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字。
（2）在認(rèn)讀了兩遍兒歌后，再請(qǐng)他們找找看，剛才認(rèn)識(shí)的汽車(chē)、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方，找出來(lái)后，用圈把它們?nèi)Τ鰜?lái)，作為標(biāo)志，再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。
5、游戲：找朋友。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡的字寶寶，然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一。
樣的字寶寶做朋友，你可以先告訴旁邊的小朋友聽(tīng)，你拿的是什么字寶寶？好嗎？
聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”去找相同的`字寶寶。
五、活動(dòng)反思：
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)“小鴨”、“汽車(chē)”、“房子”、“娃娃”都非常喜歡和熟悉，但小班幼兒對(duì)這些字寶寶掌握很少，所以我們選擇了這一課題，讓他們?cè)谶@方面有所提高。
其次，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開(kāi)心。因此，我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)“讓幼兒在愉快的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)”這一首要目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)。“變魔術(shù)”、“找字寶寶”、“看誰(shuí)取得快”、“誰(shuí)不見(jiàn)了”、“找朋友”等游戲，讓幼兒在開(kāi)心的氛圍中激起幼兒的無(wú)意注意。
托班教案老師本領(lǐng)大篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話(huà)。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具電話(huà)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
睡午覺(jué)了，是誰(shuí)幫你脫衣服的？
起床了，又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢？
2、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰(shuí)有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話(huà)”。
師：喂，小朋友好，我是x老師。
幼：x老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
……。
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話(huà)里給每位打電話(huà)的老師念一首兒歌或唱一首歌。
托班教案老師本領(lǐng)大篇八
1、能有感情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的老師的本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師，產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。
大畫(huà)紙、畫(huà)筆、提前畫(huà)好的幾幅畫(huà)、快板。
1、談話(huà)導(dǎo)入：你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？那你們知道老師有什么本領(lǐng)嗎？
2、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，加深幼兒的印象。
（畫(huà)小熊）老師畫(huà)的這是什么呀？——小熊。小熊的耳朵是什么樣的？——圓耳朵。
畫(huà)只小熊圓耳朵，我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小熊圓耳朵。
（畫(huà)小兔）這是小兔子，小兔是長(zhǎng)尾巴還是短尾巴？——對(duì)，小兔子是短尾巴。
畫(huà)只小兔短尾巴，一起說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
老師畫(huà)的好不好？本領(lǐng)大不大？怎么樣來(lái)夸夸老師的本領(lǐng)？
請(qǐng)小朋友舉手回答。
我們這樣來(lái)說(shuō)好不好：我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)。這樣說(shuō)好不好聽(tīng)，那請(qǐng)大家一起夸夸老師吧。小朋友：“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)?！?/p>
真好聽(tīng)，謝謝孩子們的夸獎(jiǎng)。
畫(huà)只小熊圓耳朵，下面我請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿小熊可愛(ài)的樣子?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>
這位小朋友模仿的小熊太可愛(ài)了。小熊講話(huà)的聲音粗粗的'，那我們就用粗粗的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小熊圓耳朵。
畫(huà)只小兔短尾巴，請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿一下小兔子的動(dòng)作?！ぁぁぁぁぁ?。
小兔走路輕輕的，我們就用輕輕的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
你們猜一猜老師還會(huì)畫(huà)什么？——作畫(huà)，小貓捉老鼠。
噓，我請(qǐng)位小朋友把這幅圖用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。xx，你來(lái)說(shuō)一下。
“畫(huà)只小貓捉老鼠”，王晨曦說(shuō)的太棒了。小朋友們我們一起說(shuō)一說(shuō)——畫(huà)只小貓捉老鼠。
作畫(huà)小狗，這是小狗，小狗最?lèi)?ài)吃什么啦？“骨頭”，畫(huà)骨頭。那這句話(huà)要怎么說(shuō)好聽(tīng)？
xx你來(lái)說(shuō)一下，“畫(huà)只小狗啃骨頭”。xx說(shuō)的太好了，我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小狗啃骨頭。
3、啟發(fā)幼兒給兒歌做標(biāo)題。
這首兒歌連起來(lái)是這樣說(shuō)的——。
畫(huà)只小熊圓耳朵；畫(huà)只小兔短尾巴；
畫(huà)只小貓捉老鼠；畫(huà)只小狗啃骨頭；我的老師本領(lǐng)大。
多好聽(tīng)的兒歌呀！可是老師還沒(méi)有想好給它找個(gè)什么題目呢？你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼幔?/p>
下面請(qǐng)小朋友討論2分鐘，給這首兒歌找個(gè)好聽(tīng)的題目。
幼兒自由討論。
4、討論結(jié)束，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想到的題目是什么。
托班教案老師本領(lǐng)大篇九
1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話(huà)。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
玩具電話(huà)一臺(tái)。
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
睡午覺(jué)了，是誰(shuí)幫你脫衣服的?
起床了，又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰(shuí)有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話(huà)”。
師：喂，小朋友好，我是x老師。
師：你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
……。
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話(huà)里給每位打電話(huà)的老師念一首兒歌或唱一首歌。
托班教案老師本領(lǐng)大篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有感情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的老師的本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師，產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大畫(huà)紙、畫(huà)筆、提前畫(huà)好的幾幅畫(huà)、快板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入：你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？那你們知道老師有什么本領(lǐng)嗎？
2、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，加深幼兒的印象。
（畫(huà)小熊）老師畫(huà)的這是什么呀？——小熊。小熊的耳朵是什么樣的？——圓耳朵。
畫(huà)只小熊圓耳朵，我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小熊圓耳朵。
（畫(huà)小兔）這是小兔子，小兔是長(zhǎng)尾巴還是短尾巴？——對(duì)，小兔子是短尾巴。
畫(huà)只小兔短尾巴，一起說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
老師畫(huà)的好不好？本領(lǐng)大不大？怎么樣來(lái)夸夸老師的本領(lǐng)？
請(qǐng)小朋友舉手回答。
我們這樣來(lái)說(shuō)好不好：我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)。這樣說(shuō)好不好聽(tīng)，那請(qǐng)大家一起夸夸老師吧。小朋友：“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)?！?/p>
真好聽(tīng)，謝謝孩子們的夸獎(jiǎng)。
畫(huà)只小熊圓耳朵，下面我請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿小熊可愛(ài)的樣子?！ぁぁぁぁぁ?。
這位小朋友模仿的小熊太可愛(ài)了。小熊講話(huà)的聲音粗粗的，那我們就用粗粗的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小熊圓耳朵。
畫(huà)只小兔短尾巴，請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿一下小兔子的動(dòng)作。······。
小兔走路輕輕的，我們就用輕輕的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
你們猜一猜老師還會(huì)畫(huà)什么？——作畫(huà)，小貓捉老鼠。
噓，我請(qǐng)位小朋友把這幅圖用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。xx，你來(lái)說(shuō)一下。
“畫(huà)只小貓捉老鼠”，王晨曦說(shuō)的太棒了。小朋友們我們一起說(shuō)一說(shuō)——畫(huà)只小貓捉老鼠。
作畫(huà)小狗，這是小狗，小狗最?lèi)?ài)吃什么啦？“骨頭”，畫(huà)骨頭。那這句話(huà)要怎么說(shuō)好聽(tīng)？
xx你來(lái)說(shuō)一下，“畫(huà)只小狗啃骨頭”。xx說(shuō)的太好了，我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小狗啃骨頭。
3、啟發(fā)幼兒給兒歌做標(biāo)題。
這首兒歌連起來(lái)是這樣說(shuō)的——。
畫(huà)只小熊圓耳朵；畫(huà)只小兔短尾巴；
畫(huà)只小貓捉老鼠；畫(huà)只小狗啃骨頭；我的老師本領(lǐng)大。
多好聽(tīng)的兒歌呀！可是老師還沒(méi)有想好給它找個(gè)什么題目呢？你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼幔?/p>
下面請(qǐng)小朋友討論2分鐘，給這首兒歌找個(gè)好聽(tīng)的題目。
幼兒自由討論。
4、討論結(jié)束，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想到的題目是什么。
教師提醒幼兒：這首兒歌的第一句和最后一句都是：我的老師本領(lǐng)大，我們給它的題目是《我的老師本領(lǐng)大》好不好聽(tīng)。
下面我們一起把《我的老師本領(lǐng)大》這首兒歌用好聽(tīng)的聲音說(shuō)一遍吧?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>
6、出示提前畫(huà)好的幾幅圖，請(qǐng)小朋友把它們編進(jìn)兒歌里。
7、小結(jié)：今天講了這么多，其實(shí)老師除了畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)之外，還有很多的本領(lǐng)，你們想做個(gè)有本領(lǐng)的小朋友嗎？那就要每天堅(jiān)持上幼兒園，認(rèn)真跟著老師學(xué)本領(lǐng)，老師會(huì)把所有的本領(lǐng)都交給你們。
托班教案老師本領(lǐng)大篇十一
1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。
2、敢于在集體面前大聲說(shuō)話(huà)，表達(dá)自己的意思。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、老師做示范用的畫(huà)筆、大畫(huà)紙。
2、供幼兒仿編用的圖片若干。
3、幼兒用書(shū)第一冊(cè)第四頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師畫(huà)的是什么?長(zhǎng)得什么樣?有什么特點(diǎn)、
(1)畫(huà)出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫(huà)的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話(huà)練成一個(gè)兒歌："我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)"。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)老師說(shuō)兒歌，幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫(huà)只小熊圓耳朵，畫(huà)只小兔短尾巴"。
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫(huà)什么?(幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn)，老師畫(huà)出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說(shuō)一遍兒歌，多說(shuō)幾個(gè)。)。
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。
(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛(ài)吃的食物)。
(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物，老師迅速畫(huà)出來(lái)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如：畫(huà)只公雞喔喔叫、畫(huà)只小鴨嘎嘎嘎……。
5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫(huà)好的動(dòng)物，師幼一起朗誦兒歌。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
托班教案老師本領(lǐng)大篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
在一日活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)自己的身體器官很感興趣，經(jīng)常問(wèn)一些具有探究性質(zhì)的問(wèn)題。基于此，我們對(duì)幼兒感興趣的鼻子進(jìn)行了研究，試圖開(kāi)展一些能引起幼兒興趣的活動(dòng)。恰好我園在開(kāi)展足球游戲化課程，幼兒對(duì)足球有很濃厚的興趣，因此我試著將足球游戲與鼻子聯(lián)系在一起，設(shè)計(jì)出了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，知道鼻子有“吸氣”和“呼氣”的功能；
2、了解一些保護(hù)鼻子的方法；
3、在游戲中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)和合作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道鼻子的呼吸功能，并能愉快的'參與到游戲中去，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)踢足球有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
泡沫球、衛(wèi)生紙做的球衣、小足球框、電工膠帶、兩張桌子、視頻資料。
活動(dòng)過(guò)程。
一、興趣導(dǎo)入。
大班幼兒邏輯思維能力有了一定發(fā)展，平時(shí)也很喜歡猜謎語(yǔ)，因此用猜謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
二、通過(guò)游戲，知道鼻子有“吸氣”和“呼氣”的功能（鼻子先生向大家介紹他的兩個(gè)本領(lǐng)，兩部分）。
第一部分：
鼻子先生說(shuō)他可以自己穿衣服（衛(wèi)生紙巾剪成衣服形狀），幼兒自己探索怎么穿衣服。發(fā)現(xiàn)有幼兒用鼻子吸住了紙巾，就請(qǐng)他給其他幼兒展示，其余幼兒再次自己嘗試。（小比賽：比比誰(shuí)的衣服穿得時(shí)間最長(zhǎng)）。
總結(jié)：鼻子可以吸氣；避免把細(xì)小的東西吸到鼻子里。
第二部分：
鼻子先生說(shuō)自己會(huì)踢足球，幼兒每人一個(gè)泡沫球，試試用鼻子怎么踢。請(qǐng)用鼻子吹氣踢足球的幼兒上來(lái)為大家演示，其余幼兒再次嘗試。教師引出“足球運(yùn)動(dòng)員射門(mén)只用一只腳”，引導(dǎo)幼兒用一只鼻孔來(lái)踢足球。
踢球比賽：幼兒分成兩組，桌子當(dāng)做球場(chǎng)，桌子前方設(shè)有足球框，防止足球掉落。
2只鼻孔與1只鼻孔的比賽：一組幼兒用兩只鼻孔踢球，另一組幼兒用一只鼻孔踢球，兩組比賽看哪組獲得勝利。得出結(jié)論：一只鼻孔吹出來(lái)的氣更大一些，引出擤鼻涕的正確方法（堵住一邊鼻孔擤鼻涕，擤的更干凈）。
三、討論保護(hù)鼻子的方法。
鼻子先生的兩個(gè)本領(lǐng)都向大家展示了，非常厲害，小朋友們可要好好保護(hù)他！出示視頻，幼兒看到小朋友因?yàn)閾副亲?、撞擊、塞東西等致使鼻子受傷，大家一起討論該如何保護(hù)鼻子，教師總結(jié)大家討論的結(jié)果。幼兒在游戲中了解了鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法。
活動(dòng)延伸：
1、和其他幼兒進(jìn)行鼻子穿衣服比賽或者踢球比賽。
2、告訴他人如何保護(hù)鼻子及擤鼻涕的正確方法。
活動(dòng)總結(jié)。
本次活動(dòng)基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)和我們安全生活游戲化課程建設(shè)，以幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒在游戲中知道鼻子的功能以及如何保護(hù)鼻子。在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，基本以幼兒嘗試探究和游戲?yàn)橹?，穿插教師的知識(shí)小結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)基本無(wú)問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)基本完成，個(gè)別幼兒可能在游戲過(guò)程中遇到些困難，教師的介入方式需要再思考一下。總體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)完成度較高。
托班教案老師本領(lǐng)大篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解7以?xún)?nèi)序數(shù)的含義，知道用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。
2.能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。
3.發(fā)現(xiàn)自己身邊序數(shù)的應(yīng)用，并喜歡動(dòng)手操作。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種不同花燈的圖片。
課件。
3.游戲音樂(lè)、火車(chē)頭標(biāo)志若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能從不同方向辨別7以?xún)?nèi)的序數(shù)。
2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：游戲——乘火車(chē)。
小結(jié)：每列火車(chē)有7節(jié)車(chē)廂。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)停，幼兒各自坐下，說(shuō)一說(shuō)自己坐在第幾個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2.看花燈。
(1)出示花燈圖片。
師：你最喜歡哪一盞花燈，它排在第幾?
(2)引導(dǎo)幼兒從左到右，從右到左說(shuō)出每盞花燈的位置。
小結(jié)：順序不一樣，花燈的位置就會(huì)不一樣。
3.做一做。
(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒按要求點(diǎn)數(shù)、回答問(wèn)題。
師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共有多少?引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。
(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，互相檢查操作結(jié)果是否正確。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中的序數(shù)問(wèn)題，如：自己的家在幾層?小朋友排隊(duì)時(shí)，自己在第幾位?
教學(xué)反思。
能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
托班教案老師本領(lǐng)大篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。
2、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)呀？（海綿寶寶）3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？
二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。
2、預(yù)測(cè)記錄：如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉，請(qǐng)將蘋(píng)果貼在有笑臉的紙上，如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請(qǐng)將蘋(píng)果貼在畫(huà)有哭臉的紙上。
提問(wèn)：我們來(lái)數(shù)一數(shù)覺(jué)得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)？認(rèn)為不可以的有幾個(gè)？
3、操作驗(yàn)證：
操作指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉。
教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子，看來(lái)海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！
3、交流分享：海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢？
教師小結(jié)：原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)??！
2、海里尋寶：請(qǐng)你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來(lái)，那我就知道你的速度最快了。
3、驗(yàn)證寶物：我們來(lái)看看，你們找到的是海綿制品嗎。
教師總結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大！
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。
托班教案老師本領(lǐng)大篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，分辨不同的聲音。
2、知道要保護(hù)自己的耳朵。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具：寶寶熟悉的各種聲音的錄音。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、放錄音。
師：什么聲音？
（1）讓寶寶逐一聽(tīng)汽車(chē)、火車(chē)的喇叭聲和小貓、小狗等動(dòng)物的叫聲。
（2）師：剛才，你們聽(tīng)到了汽車(chē)、火車(chē)的聲音，小動(dòng)物的`叫聲，你們是用什么聽(tīng)到的？
2、教師引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)耳朵。
師：寶寶的耳朵在哪里？小耳朵真正靈，小朋友用它聽(tīng)聲音。
3、讓寶寶自由地說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
師：大家還聽(tīng)過(guò)什么聲音？
4、請(qǐng)寶寶用雙手捂住耳朵，試一試能否聽(tīng)到聲音。
告訴寶寶：耳朵的用處很大，我們要保護(hù)它。不沖它大聲叫喊，不挖耳朵。
托班教案老師本領(lǐng)大篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，知道耳朵的用處；學(xué)習(xí)用耳朵辨別各種不同的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、發(fā)展幼兒的`聽(tīng)覺(jué)及辨別不同聲音的能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、裝有小鈴鐺。沙子。小黃豆，紙片。硬幣等罐子若干個(gè)，每組1套。
2、錄音機(jī)和錄有各種聲音的磁帶1盒，（有汽車(chē)?yán)嚷暎疖?chē)汽笛聲，小朋友講話(huà)聲，雞，狗，小貓等小動(dòng)物的叫聲。。）。
教學(xué)過(guò)程：
1、讓幼兒閉上眼睛和嘴巴。老師打開(kāi)錄音機(jī)，先請(qǐng)幼兒聽(tīng)一種聲音，然后提問(wèn)。
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄有各種高低。遠(yuǎn)近，動(dòng)物和人發(fā)出的不同的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
師：剛才，你們聽(tīng)了一種聲音。這次有各種各樣的聲音小朋友一定要聽(tīng)仔細(xì)，看哪個(gè)小朋友聽(tīng)得又快又對(duì)，并告訴大家是什發(fā)出的聲音。
3、做游戲＂小耳朵本領(lǐng)大。＂（讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子，聽(tīng)聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音）。
師：現(xiàn)在老師還要考考小朋友。請(qǐng)你們搖一搖桌上的罐子，猜猜是什么發(fā)出的聲音，等一會(huì)兒告訴大家。
4、教育幼兒要如何保護(hù)耳朵，結(jié)束活動(dòng)。
師：耳朵的本領(lǐng)可真大，可以聽(tīng)……我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)耳朵呢？（不能在別人耳朵邊大聲叫喊，不能把小玩意兒塞進(jìn)耳朵，要防止水灌進(jìn)耳朵。）。
托班教案老師本領(lǐng)大篇十七
1、引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言以及和諧美好的人際關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。
3、讓幼兒了解蟲(chóng)子的生活習(xí)性和本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、根據(jù)故事情節(jié)制作掛圖。
2、配樂(lè)故事錄音磁帶、錄音機(jī)。
3、相關(guān)角色的頭飾和簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分；
1、聽(tīng)音樂(lè)，孩子們學(xué)著小動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。
2、談話(huà)：小朋友，剛才你們學(xué)得什么小動(dòng)物的啊？（老師，我學(xué)的蝴蝶飛；我學(xué)的小鳥(niǎo)飛；我學(xué)的小螞蟻在避雨；老師，我學(xué)的孔雀開(kāi)屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這么豐富，好，掌聲鼓勵(lì)一下！（拍手）今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事，想知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎？（想）。好，請(qǐng)看大屏幕。
二、基本部分：
1、出示課件：請(qǐng)小朋友們看著畫(huà)面，聽(tīng)老師講述。（邊講邊提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的探究欲望。）。
（1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開(kāi)頭的語(yǔ)言導(dǎo)入：“那是春天美好的`一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來(lái)到這個(gè)世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？”請(qǐng)幼兒自由猜想，討論。
（2）教師講述故事至“它們就在那兒成立了它們的家”后，提問(wèn)：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻?zhàn)≡谝黄鸷螅瑫?huì)發(fā)生什么樣的事情？再次請(qǐng)幼兒猜想、議論（會(huì)打架、會(huì)找不到東西吃，會(huì)沒(méi)有房子??？會(huì)成為好朋友……）。
（3）繼續(xù)講故事至“因?yàn)槭球球臼紫认氤鲞@個(gè)計(jì)劃的”后，提問(wèn)；如果你是蚯蚓，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的主意呢？幼兒自由表達(dá)。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶采花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）。
（4）繼續(xù)講完故事。
2、教幼兒完整地聽(tīng)故事錄音一遍。
3、結(jié)合教學(xué)掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時(shí)地給與提示。
剛才小朋友們講的太好了，現(xiàn)在聽(tīng)老師完整地給你們講一遍，注意聽(tīng)啊，待會(huì)老師可要考考你們啊！
4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。
5、好，故事講完了，現(xiàn)在讓老師來(lái)考考你們。
1）、故事中的蟲(chóng)子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什么本領(lǐng)？
2）、它們是怎樣相處的？
3）、你有什么本領(lǐng)？
4）、你的小伙伴有什么樣的本領(lǐng)？
5）、你愿意和有不同本領(lǐng)的朋友一起生活嗎？
6、老師和孩子們一起聽(tīng)故事錄音進(jìn)行即興表演。
7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進(jìn)行故事表演。
表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)的孩子，鼓勵(lì)孩子們?cè)趧?dòng)作上有自己的創(chuàng)新。
活動(dòng)延伸：
1、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲(chóng)子，它們長(zhǎng)什么樣子？
3、用制作的手偶進(jìn)行創(chuàng)新表演。
活動(dòng)結(jié)束：
1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、一起與爸爸媽媽搜集蟲(chóng)子，制作標(biāo)本。
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